A pesar que durante cuatro años continuos se han trabajado diferentes tópicos de cultura ciudadana; se muestra desarticulación entre el manejo conceptual de la norma y la aplicabilidad en la cotidianidad, donde interactúan padres de familias, docentes y comunidad educativa en general, como son: los corredores sucios después del recreo, coliseo desorganizado después de una reunión de padres de familia, bolsas y desperdicios en los patios y en el parque ,entre otros.

PROBLEMA DEINVESTIGACIÓN

¿CÓMO FORTALECER PROCESOS DE CIUDADANÍA LEGAL Y CONSCIENTE EN LAS ESTUDIANTES, DOCENTES, PADRES DE FAMILIAS Y COMUNIDAD EDUCATIVA EN GENERAL DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA QUE CONTRIBUYA A LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DE CULTURA CIUDADANA ?

Es importante esta investigación porque nos permite desarrollar actividades que fortalecen nuestro sentido de pertenencia en busca de la conservación de nuestro patrimonio tangible e intangible, evitando los comportamientos inadecuados como ver calles, parques, ríos y playas sucias, paredes rayadas, comunicación no cordial, expresiones y gestos incultos y falta de civismo en general .

Lo pienso, lo siento, lo digo y lo hago.

Promover la construcción de ciudadanía consciente que permita la practica activa de cultura ciudadana en estudiantes, docentes, padres de familia y comunidad educativa en general de la Escuela normal Superior María Auxiliadora a través de charlas, talleres, píldoras pedagógica, que generen procesos de ciudadanía legal y consciente.

Utilizar los M:C:S. para la difusión del proyecto Realizar encuentros de integración con escuelas cercanas para la socialización de nuestra investigación y promover acuerdos colectivos sobre cultura ciudadana que permitan encontrar soluciones al problema de investigación Recorrer el tiempo histórico del proyecto e impacto en nuestra escuela y ciudad, para valorar y aprovechar las fortalezas y debilidades del mismo.

Elaboración de producciones escritas, referentes al proyecto como cartas, artículos separatas, afiches, plegables, carteles ,folletos ,entre otros

Elaborar recursos y reutilizar los de anteriores etapas para la difusión continúa de los avances del proyecto y fortalecer la toma de conciencia y empoderamiento de la responsabilidad de cada uno en los comportamientos y conservación del medio ambiente y del patrimonio cultural de la ciudad.

Se emplea el método de Acción Participación que busca el desarrollo de estrategias desde la situaciones reales que tiene por objeto esta investigación , la cual se ejecutará a través, de salidas de campo, socialización de experiencias, talleres, aplicación de instrumentos, relatos y anécdotas históricas y encuentros institucionales.

Rutas pedagógicas:Encuentro a escuelas cercanas.Visitas a medios de comunicación

socialPíldoras pedagógicas (dramas, obras

de teatro), en los buenos días.Socialización en los salones por el

equipo 1,2,3 x CIUCONSalida a Cartagena

ESTILOS DE APRENDIZAJES

Constructivismo

Vigotski

David AusbelFreire

Antropología simbólica

Comunica – Perpetua – Desarrollo del conocimientoClifford Geartz

Nelson López Borda

Aprendizaje próximo Aprendizaje significativo

Pedagogía de

la pregunta

Respeto del turno al conversar y al participar de las actividades

Manejo adecuado de la voz al dirigirse a los demás.

Manejo armónico en la solución de conflictos.

Disminución del nivel de intolerancia.

Conocimiento, manejo y aplicación de las normas, códigos y reglamentación del ciudadano consciente para alcanzar ambientes sanos y dignos.

Creación de códigos colectivos para la implementación de cátedra sobre cultura ciudadana en las escuelas y colegios.

Transversalidad del proyecto en el plan de estudio del grado quinto.

Estudiantes, docentes y padres de familia conciente de la necesidad de ser ejemplo en la sociedad de buena cultura ciudadana.

Acuerdo institucionales para la difusión del proyecto

Estudiantes de quinto grado.Docentes de quinto grado.Equipo coordinador 1,2,3 x

CIUCON 2010.

GRACIAS……