Proyecto: “El circo en mi casa”emprender.cl/wp-content/uploads/2020/08/NT2-17-al-21-de...Proyecto: “El circo en mi casa” Recordamos que cada experiencia debe tener una duración

Colegio Emprender Larapinta

Coordinación Académica CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DIARIAS PARA TRABAJAR EN CASA NT2 (Kínder)

Educación Parvularia 17 al 21 de agosto de 2020

Proyecto: “El circo en mi casa”

Recordamos que cada experiencia debe tener una duración máxima de 30 a 45 minutos aprox. Deben ser guiadas por un adulto, y felicitar cada acción realizada por el niño/a.

Ámbitos : Desarrollo Personal y Social Comunicación Integral Interacción y Comprensión del Entorno

Desarrollo Personal y Social (IA/OAT 1): Comunicar a los demás emociones y sentimientos tales como: amor, miedo, alegría, ira, que le provocan diversas narraciones o situaciones observadas en forma directa o a través de TICs Durante el día cuéntale a los demás cómo te sientes, qué emoción te provoca alguna situación vivida en casa y qué sensaciones tuvo tu cuerpo.

LUNES 17 MARTES 18 MIÉRCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21

Lenguaje Verbal OA 7: Reconocer consonante (P) que se encuentra en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.

Lenguaje Verbal OA 3: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como identificación de sonidos iniciales.

Lenguaje Verbal OA 7: Reconocer sílabas que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.

Lenguaje Verbal OA 8. Representar gráficamente algunos trazos utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas.

Identidad y autonomía OA1: Comunicar a los demás, emociones y sentimientos tales como la tristeza, que le provocan diversas narraciones o situaciones observadas en forma directa o a través de TICs.

Presentación consonante P Hoy aprenderás una nueva consonante, adivina cual es:

“Está en payaso está en plin plin

si descubriste la letra aprétate tu nariz”

¿Conoces la consonante con la que inicia payaso y también plin plin? Es la consonante “P”. Observa el tablero de doble entrada para que la conozcas en su forma mayúscula y minúscula, en imprenta y manuscrita. (anexo 1)

Busca la consonante “P-p” en su forma mayúscula y minúscula en el texto, encierra con un lápiz de color. (anexo 1 lo puedes escribir o imprimir). ¿Cuántas letras P habían en total?, ¿en qué palabra encontraste más letras P?, En el anexo 1 encontrarás el tablero de doble entrada y su gesto. (No lo debes imprimir)

Sonido inicial consonante P Menciona la consonante P frente a un espejo, fíjate en la forma de tu boca. ¿Cambia su forma? Juega a decir la consonante con distintas tonalidades (fuerte, suave, en secreto, entre otras). Observa la imagen del anexo 2 y juega al “Tugar, tugar, salir a buscar”. Descubre 6 elementos que comienzan con el sonido P. Encierralos en un círculo (si tienes impresa la imagen) o dibuja en una hoja blanca los elementos que encontraste. Juega a repetir su nombre alargando su sonido inicial. (Ej: pppppppppelota)

Leyendo sílabas Observa el siguiente video y repite las sílabas que se mencionan https://www.youtube.com/watch?v=cMTY4aUj8og Hoy jugaremos con el sonido P (ppppp) agregándole cada vocal. P-A suena “PA”, repite la sílaba tres veces “pa-pa-pa”, ahora hazlo con la E, P-E suena “pe” repite “pe-pe-pe”. Hazlo con todas las vocales. Lee las sílabas del anexo 3:

pa - pe - pi - po - pu Hazlo en orden y luego alternando su orden. Crea o imprime las tarjetas (pégalas en cartulina/cartón). Juega a formar palabras con estas sílabas. Dibuja en una hoja un elemento con sonido inicial pa - pe - pi - po - pu. (Anexo 3). Guarda este material porque lo volveremos a utilizar.

Guirnalda consonante P ¿Qué palabras comienzan con sonido P?, ¿cuál es el gesto de la consonante P? Realiza con gestos las sílabas aprendidas el día de ayer. Observa la guirnalda de la consonante P, luego realiza en el aire con tu dedo índice.

Grafícala en formato grande (sobre un

papel de diario, kraft, cartulina o en el suelo, usa plumones, lápices scripto, tiza, entre otros.)

Adorna el techo de la carpa de circo con la misma guirnalda. (anexo 4).

Ahora realízala en las líneas de caligrafía, esta guirnalda l en su forma mayúscula (usa cielo y pasto) y minúscula ( pasto y tierra).

En el anexo 5 encontrarás el ejemplo. Recuerda pintar antes el cielo, pasto y tierra. (lo puedes dibujar o imprimir)

Conociendo la emoción “Tristeza” (Libro ¿Cómo estoy?)

Explica con tus propias palabras qué es la emoción tristeza, luego observa la imagen 1 del anexo y responde: ¿Quién está triste aquí? ¿quién está indiferente? ¿Te has sentido igual? ¿cuando? - Escucha la descripción de la“tristeza”

¿te has sentido desanimado? ¿qué le pasa a tu cuerpo cuando estás triste?

- Realiza la actividad “regaloneo” que se

encuentra en la imagen 3 del Anexo de las emociones. “A veces necesitamos muy poco para ayudar a una persona a estar mejor o para nosotros mismos. Al escuchar a alguien que está triste o cuando nos escuchan a nosotros y cuando nos prestan atención a lo que estamos contando o prestamos atención ya estamos reconfortando a aquella persona que está triste”. Por eso es muy importante escucharnos y escuchar

Ámbito: Interacción y Comprensión del entorno. Núcleo: Pensamiento Matemático.

https://www.youtube.com/watch?v=cMTY4aUj8og

https://www.youtube.com/watch?v=cMTY4aUj8og





Ámbito: Interacción y Comprensión del entorno. Núcleo: Lenguajes Artísticos

LUNES 17 MARTES 18 MIÉRCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21

Pensamiento Matemático OA 8: Resolver problemas simples de manera concreta y pictórica agregando o quitando hasta 10 elementos, comunicando las acciones llevadas a cabo.

Lenguajes Artísticos OA 7: Representar a través del dibujo, sus ideas, intereses y experiencias, incorporando detalles a las figuras humanas y a objetos de su entorno, ubicándolos en parámetros básicos de organización espacial (arriba/abajo, dentro/fuera).

Agregando en el show de los malabaristas

Recuerda y responde ¿qué significa agregar? (“agregar” significa añadir o juntar objetos del mismo o diferente tipo), ¿qué pasa si tengo una cantidad de objetos y agrego otros?, ¿aumenta o disminuye la cantidad? Jugando a agrega en el circo. El malabarista utiliza diferentes objetos en su show, pero para que el público se sorprenda debe agregar más elementos a sus malabares. El problema es cuando termina la presentación, ya no saben con cuantos objetos utilizó durante la actuación ¿puedes ayudarlos? Para saber cuántos elementos usaron, observa y resuelve los problemas de agregar que encontrarás en el anexo 1.

Quitando elementos con los payasos Responde: ¿qué significa quitar?, (“quitar” significa sacar o eliminar objetos.) ¿qué pasa si tengo una cantidad de objetos y le quitó algunos?, ¿aumenta o disminuye la cantidad? Escucha atentamente la siguiente historia e imagina lo que sucede en el circo: Había en un circo dos payasos que salieron al escenario a realizar su presentación, salieron con globos, pelotas y otros objetos y entre sus travesuras comenzaron a disminuir sus objetos. Observa el anexo 2, y descubre con cuántos elementos quedaron los payasitos.

La boletería

Piensa y responde ¿cuál es la diferencia

entre agregar y quitar?

Hoy debes ayudar al vendedor de tickets, él

es la persona que vende las entradas para

las funciones del circo. En ocasiones no

sabe cuántos tickets entregar, ni calcular

cuántos ha vendido o le quedan por vender.

Para resolver los problemas, que están en el

anexo 3, el señor de la boletería necesita de

tu ayuda. Escucha con atención los problemas y descubre si debes agregar o

quitar.

Puedes ayudar a encontrar el resultado usando tu

máquina de agregar o tu peluca de quitar.

El circo en mi casa

Nombra algunos personajes del circo que conozcas o hayas

visto en la tv, revistas, videos de youtube u otro medio (por

ejemplo: mago, payasos, malabaristas, musculosos,

equilibristas, animador, bailarinas, hombre bala, entre otros)

Hoy el circo llegará a tu casa ¿cómo? sigue las instrucciones a

continuación y lo descubrirás.

1 Escoge un personaje

2. Elige un nombre artístico

3. Caracterízate cómo el personaje (vestimenta, accesorios)

4. Crea un número artístico de tu personaje.

5. Prepara un espacio físico donde presentar tu show

6. Invita a algunos familiares a ver tu presentación

Una vez finalizado comenta que fue lo que más te gustó, cómo

te sentiste y envía un video de tu número artístico.

Anexos Lenguaje verbal





Anexo 1: Presentación consonante M (Lunes)

Texto escrito

El payaso

Un payaso, yaso, yaso

de nariz muy colorada

los platillos, tillos, tillos

por la mañana tocaba

la trompeta, peta, peta

toca después de comer

castañuelas, ñuelas, ñuelas

suenan al anochecer.

Tablero de doble entrada

Gesto de la consonante

Anexo 2: Sonido inicial consonante P (Día Martes)





Descubre 6 elementos que comienzan con sonido P. Puedes dibujarlos en una hoja o encerrarlos en la imagen si tienes la posibilidad de imprimir.

Anexo 3: Leyendo Sílabas (Día miércoles)





Anexo 3: Dibuja un elemento que tenga sonido inicial pa - pe - pi - po - pu









Anexo 4: Adorna el techo de la carpa de circo con la guirnalda de la consonante P, pinta el resto de la carpa con los colores que más te gusten.





Anexo 5: Guirnalda en líneas de caligrafía (Día Jueves)

Traza la guirnalda correspondiente a la letra en estudio: Consonante “P-p”

❖ Mayúscula (cielo-pasto)

★ Minúscula (pasto-tierra)





Anexo Conociendo la emoción “Tristeza” (Día viernes)

Imagen 1

Imagen 2

Descripción de la emoción “Tristeza”

La tristeza viene cuando algo o alguien nos hace

falta, entonces sentimos que ha quedado un espacio vacío en nuestro corazón y se nos van

las energías.

La tristeza es silenciosa y nos pide llorar. eso está bien, es parte del proceso para dejarla ir, porque mientras más se guarde, más esfuerzo

costará sacarla. Después de llorar, hay que hacer un esfuerzo

para estar bien, tomar sol, jugar o buscar compañía.

Si ves a alguien triste acércate a conversar, a

veces eso ayuda.

Actúa la tristeza

Los hombres se recogen, suspiramos y la mirada se va hacia abajo evitando a los demás

Imagen 3

Actividad “Regaloneo” Materiales: Peluche favorito, si no tiene peluche puede reemplazarlo por otro personaje al que le pueda dar un nombre (muñeca, juguete de figura animada favorito, entre otros) ★ El adulto muestra el peluche o personaje favorito y le

cuenta el siguiente relato: “___________ (mencionar nombre del peluche o personaje) ha llegado con una gran tristeza, se siente muy desganado, está silencioso y no se siente preparado para contarnos por qué está así”.

★ Responde y comenta ¿por qué crees que está triste?

¿qué podría ayudar a que _______ se sienta mejor? ¿te has sentido como él/ella?.

★ Piensa en una frase o acto de amor para expresarle a

_________ y así su tristeza disminuya. ¿Qué haces tú para sentirte mejor cuando estás triste?

★ Abraza a tu peluche o personaje favorito y recuerda

que lo puedes regalonear cada vez que te sientas triste.

Opcional: Crea un “frasco de la tristeza”. Dibuja una lágrima para representar el momento que te está haciendo sentir triste, pintala y guárdala en el frasco para que la tristeza se vaya. Cuando el frasco esté completo puedes botar las lágrimas a la basura.

Anexos Pensamiento Matemático





Anexo 1: Agregando en el show de los malabaristas (Día Lunes)

En el circo había una malabarista que realizó su show con 5 aros.

Luego agregó 3 aros.

¿Con cuántos aros terminó haciendo su presentación la malabarista?

Un malabarista comenzó su presentación con 3 pelotas.

Luego agregó 3 pelotas

¿Con cuántas pelotas en total realizó su espectáculo?

El malabarista del circo estaba ensayando para su presentación con 4 palitroques.

y agregó 2 palitroques

¿Cuántos palitroques usó en total el malabarista en su ensayo?

Anexo 2: Quitando elementos con los payasos (Día Martes)





En el circo había un payaso que se paseó con 7 globos entre los asistentes y les regaló 5.

¿Con cuántos globos se quedó el payaso al final de su paseo?

Dos payasos salieron al escenario a presentar su espectáculo con 4 pelotas, pero entre sus travesuras rompieron 2.

¿Con cuántas pelotas terminaron su presentación?

Había un payaso jugando con 7 palitroques en el escenario y se le cayeron 6.

¿Con cuántos palitroques se quedó finalmente el payaso?





Anexo 3: La boletería (Día Miércoles)

Escucha con atención los siguientes problemas y descubre si debes agregar o quitar.

Al circo llegó una familia a ver la función, y compró 5 ticket

Después llegó otra familia y compró 3 ticket

¿Cuántos ticket vendió en total el caballero de la boletería?

El caballero de la boletería tenía 10 tickets para vender. Pero sólo se vendieron 4.

¿Cuántos tickets le quedaron sin vender?

Un niño fue a la boletería y compró 3 tickets.

Después llegó una familia y compró 5 tickets

y luego llegó una señora y compró 1 tickets

¿Cuántos tickets se vendieron en total?

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