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PROYECTO CURRICULAR
PLAN DE APOYO Y ESTIMULACION DEL LENGUAJE AUTONOMIACONTENIDOS
MEDIO MAYOR
MOTRICIDAD1.-Coordinar algunas de sus habilidades
Motrices gruesas, controlando sus
movimientos y desplazamientos
alternando velocidades , direcciones,
posiciones e implementos
* Marcha siguiendo ritmo
* Salta en un pie en el mismo lugar
* Salta con pies juntos en el mismo lugar * Camina hacia delante siguiendo ruta recta , zig-
zag, curva , combinada
* Camina hacia atrs ,libremente
* Ejecuta saltos amplios
* Se equilibra en un pie
2.- Coordinar sus habilidades de
flexibilidad ,fuerza, resistencia,
con y sin implementos
* Patea una pelota
* Cierra y abre los ojos
* Cierra y abre los dedos de las manos y los pies
* Lanza objetos hacia arriba y los toma en el aire
* Coge una pelota con ambas manos
* Lanza una pelota * Repta libremente
* Levanta brazos y piernas de cubito dorsal
* Levanta brazos y piernas de cubito abdominal * Realiza variedad de ejercicios de coordinacin
dinmica y esttica con y sin implementos
3.-Coordinar con precisin y eficiencia
y control tnico sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploracin recreacin y construccin * Traslada agua de un vaso a otro sin derramar (dos
vasos)
* Traslada semillas(otra)una a una de un lado a otro
* Razga y pica papel con las manos
* Construye una torre con tres cubos
* Desabotona
* Abotona
* Abrocha y desabrocha cierres
* desata cordones* Encaja cordones o borda con lana en diferentes
modelos y figuras con 4 orificios
* Arma puzzles de encaje
* Realiza pliegues con dos dobleces
4.- Coordina algunas destrezas utilizando instrumentos punzantes , cortantes de carpintera y jardinera en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos
necesarios para su uso adecuado y seguro.
* Toma el lpiz con dedo ndice y pulgar
* Pinta usando lpices y pinceles * Toma la tijera de manera adecuada
* Recorta libremente lneas
* Sigue lneas rectas, zig-zag , usando punzones
5.- Reconocer algunas posibilidades y caractersticas de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad
* Reconoce en si mismo y grficamente: cabeza
Tronco piernas, manos, pies ombligo* Reconoce en si mismo y grficamente, nariz,
boca orejas, pelo y cara o rostro.
* Colores primarios
AUTONOMIACONTENIDOS
MEDIO MAYOR
CUIDADO DE SI MISMO 6.- Identificar algunas acciones y
situaciones de la vida diaria que
contribuyen al cuidado de su salud y
al desarrollo de ambientes saludables
* Mantiene limpio y ordenado los lugares donde
permanece * Diferencia comida chatarra de comida saludable
* Importancia de la manipulacin e ingesta de
alimentos limpios
* Asocia suciedad a virus, bacterias y enfermedades
7.- Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad
* Nombra situaciones de riesgo* identifica smbolos de peligro* Reconoce objetos que causan dao: elementos
cortopunzantes, fuego, etc.* Practica medidas preventivas ante situaciones de
Desastre: accidentes, temblores, incendios.* Identifica el dao que producen las drogas :
cigarrillos, alcohol, drogas en general
* Identifica partes privadas del cuerpo
* Reconoce el semforo, y sus colores
* Dice sus datos personales: Nombre, edad ,
domicilio, telfono.* dice el nombre de sus padres y o personas con
quien vive.
8.- Manifiesta independencia en las
prcticas de higiene, alimentacin y
vestuario para el cuidado y bienestar
personal. * Se lava las manos solo* Comunica adecuadamente sus necesidades
fisiolgicas
* Utiliza papel higinico en sus necesidades
fisiolgicas * Pide que le limpien la nariz
* Se pone y saca prendas de vestir* Identifica a nivel grafico hbitos de aseo e
higiene personal
* Cepilla sus dientes sin ayuda * Cuida y reconoce sus pertenencias
AUTONOMIACONTENIDOS
MEDIO MAYOR
INDDEPENDENCIA9.- Manifestar iniciativa ante situaciones
y experiencias nuevas para realizar
acciones, ampliar su campo de
conocimientos y tomar decisiones* Participa en bailes, juegos, coreografas,
paseos, etc.
* Solicita ayuda cuando lo requiere
* Solicita participar en juegos y actividades de su
Inters* Manifiesta agrado o desagrado por la actividad
10.- Proponer algunas ideas y estrategias
Para desarrollar juegos y resolver
sencillas situaciones que se le
presentan
* Invita a sus compaeros a jugar o realizar tareas
* Comparte juguetes con sus compaeros
11.- Perseverar en la realizacin de sus
actividades , manifestando iniciativa
para buscar algunos medios que le
permitan concluir los proyectos que
inicia
* Finaliza las tareas en los tiempos estipulados
* Busca o solicita los materiales que necesita* Persevera en el trabajo iniciado
IDENTIDADMEDIO MAYOR
RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SI MISMO1.- Reconocer sus principales
Fortalezas habilidades,
caractersticas y destrezas fsicas,
conocimientos y preferencias * Comenta sus caractersticas fsicas personales
* Nmina sus habilidades
* Nombra algunas preferencias espontneamente
* Expresa conocimientos de su inters
2 .- Apreciar Positivamente su
identidad sexual y su gnero a
travs del reconocimiento de sus
caractersticas corporales y la
identificacin con las personas
de su mismo sexo
* Diferencia hombre mujer asociado a rganos
sexuales
* Elige dibujar personas de su mismo sexo
* Identifica y reconoce en lminas el proceso de
gestacin
3.- Apreciar los resultados alcanzados
en trabajos y juegos personales o
colectivos, manifestando satisfaccin.
* Comenta dificultades de los trabajos
* Comenta sus habilidades para realizar los
trabajos o tareas
* Explica procedimientos en la realizacin de
trabajos
* Expresa satisfaccin por los trabajos realizados
4.- Expresar caractersticas de si mismo
manifestando inters y preocupacin
por su presentacin personal
* Muestra e identifica prendas de vestir de su
Agrado
* Muestra e identifica accesorios que utiliza , de su
agrado
* Nombra colores de sus prendas de vestir favoritas
5.- Identificar algunos atributos de si
mismo comunes y diferentes en
relacin a otros: habilidades,
caractersticas y destrezas fsicas,
conocimientos y preferencias
* Compara razgos fsicos propios y de los dems
*Comenta sus habilidades fsicas
* Identifica sus caractersticas en fotografas y
otros.
IDENTIDADMEDIO MAYOR
RECONOCIMIENTO Y EXPRESION DE SENTIMIENTOS 6.- Expresar emociones y sentimientos ,
Intentando autorregularlos en
algunos contextos o situaciones * Representa creativamente sus estados de nimo
* Respeta los gustos y preferencias de los dems
* maneja la tolerancia a la frustracin
7.- Distinguir emociones y sentimientos
en si mismo y en los dems , en
diferentes contextos y situaciones
* Identifica grficamente emociones (enojo, amor,
alegra, tristeza, miedo, horror)
* Distingue emociones bsicas de enojo, amor,
alegra, tristeza, miedo, horror)de otros o de si
mismo
* Representa con su cuerpo sentimientos de amor
alegra, tristeza, miedo, horror y enojo
8.- Expresar algunos recursos de tipo
personal , buen humor , creatividad y
cooperacin para el bienestar
personal y de los otros.
* Expresa temores, inquietudes y curiosidad ante
algunas situaciones .
Ncleo de aprendizaje BCEP
CONVIVENCIACONTENIDOS
MEDIO MAYOR
INTERACCION SOCIAL1.- Participar colaborativamente en
grupos de juego en torno a un
propsito comn , respetando
sencillas normas de
comportamiento* Comparte materiales con sus compaeros
* Solicita ayuda
* Presta ayuda a sus compaeros
* Pide las cosas por su nombre
* Agradece, saluda, se despide, pide por favor,
golpea la puerta en los momentos adecuados.
2 .- Interactuar con otras personas fuera
de su entorno familiar, para ampliar
sus prcticas de convivencia social,
en contextos protegidos,
* Juega o participa de actividades con nios que
comienza a conocer
* Juega en el recreo con sus compaeros
* Mantiene buenas relaciones con sus pares
* Mantiene buenas relaciones con los adultos
3.- Identificar algunas prcticas de
convivencia social de su entorno
familiar* Nombra caractersticas de celebraciones
familiares
* Comenta celebraciones familiares
4.- Relacionarse con nios y nias,
manifestando disposicin para
respetar algunas prcticas
democrticas que contribuyan al
desarrollo de proyectos comunes
* Conversa con nios y nias
* Participa en juegos cuando lo invitan
Ncleo de aprendizaje BCEP
CONVIVENCIACONTENIDOS
MEDIO MAYOR
FORMACION VALORICA 5.- Apreciar algunas expresiones
culturales representativas de Chile
como smbolos nacionales,
artesanas, comidas tpicas,
vestimentas, canciones y danzas* Nombra y comenta celebraciones * Manifiesta inters por historias en torno al
folklore comunitario
* Manifiesta inters por historias y smbolos en
torno al folklore Nacional
6.- Reconocer la diversidad en las
personas y sus formas de vida en un
marco de respeto por sus costumbre
singularidades personales, tnicas ,
fisonmicas, lingusticas .
* Identifica y nombra nortinos, pascuenses, huasos,
mapuches
* Caractersticas de los habitantes de las dif. zonas
7.- Aplicar estrategias pacficas frente a conflictos cotidianos con otros nios y nias manifestando autorregulacin y empata* Manejo positivo frente a la frustracin
* Acepta decisiones acordadas por el grupo
* Respeta las opiniones de los compaeros
8.- Reconocer la importancia que tiene la practica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas
* Es solidario
* Es emptico
* Trabaja con otros
9.- Manifestar disposicin para aceptar y respetar algunas normas para el buen funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes situaciones* respeta turnos
* Come solo
*Identifica sus pertenencias
* Designa sus necesidades fisiolgicas
* Usa adecuadamente el bao y sus utensilios
* Identifica algunos derechos y deberes (amor nombre etc.
AMBITO COMUNICACINNcleo de aprendizaje BCEP
LENGUAJE VERBALCONTENIDOS
T 1
COMUNICACIN ORAL1.- Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales elementales y conjugaciones verbales simples adecuadas con los tiempos y las personas
* Se expresa con frases * Enlaza dos frases con Y y que
* Utiliza yo, tu ,l ella, y mo, tuyo
* Utiliza adjetivos Calificativos: Grande/ chico,
alto/bajo, gordo/flaco, bonito/feo.
* Utiliza adjetivos demostrativos: ese, este
* Utiliza adjetivos posesivos : mo , tuyo
* Utiliza el adverbio de cantidad : ms, menos, * Utiliza tiempo verbal en pasado : fui, hice
* Utiliza el tiempo verbal es , est
* Utiliza adverbios de modo: bien , mal
* Utiliza preposiciones de , para, en , a, por, con
* Utiliza adverbio de lugar : aqu, all, ah
* Utiliza el presente de los verbos ser, estar y tener
* Utiliza el tiempo futuro : voy a
* Emplea los pronombres posesivos aquel, aquella
* Emplea pronombres personales el, la
* Utiliza artculos definidos : el, la , los, las
* Utiliza artculos indefinidos : Un. Una, unos,unas,
algn, algunos
* Utiliza adjetivos comparativos : ms que, menos
que
* Utiliza adverbios de lugar. Dentro/ fuera, arriba/
abajo,
* Utiliza adverbios de tiempo : noche/da, ahora/
Despus
* Utiliza adverbios de modo : abierto/cerrado
* Emplea tiempos verbales regulares Salt/saltaba
2.- Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su inters , empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas
* Identifica elementos de una categora conocida
* Nomina elementos de una categora conocida
* define elementos por uso o atributo
3.- Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproduccin y recreacin de algunos relatos, ancdotas, mitos, leyendas, cuentos fbulas, adivinazas, poemas, rimas, otros
* Memoriza poesa de una estrofa (4 Versos)* Reproduce con sus propias palabras adivinanzas,
refranes y retahlas
* Expresa historias familiares
4.- Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran informacin de su inters , instrucciones explicitas y preguntas relativas a tiempo, lugar, y explicaciones sencillas * Ejecuta adecuadamente lo que se le pide
* Utiliza Qu? dnde? porqu?
quin?,cmo?, Cundo? Y Cunto?
5.- Disfrutar de algunos textos orales
literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos , ancdotas, mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y otros manifestando impresiones y preferencias por algunas de ellas *Elige textos para ser ledos
* Escucha con atencin narraciones o cuentos
* Manifiesta inters por los textos escritos
* Expresa experiencias personales y opiniones en relacin a los cuentos o textos escuchados . me gusta porque
* Formula preguntas de acuerdo a sus intereses
.
Ncleo de aprendizaje BCEP
LENGUAJE VERBALCONTENIDOS
MEDIO MAYOR
INICIACION DE LA LECTURA
6.- Reconocer que las palabras estn conformadas por slabas y que algunas de ellas tiene las mismas slabas finales* Diferencia letras de nmeros* Discriminacin auditiva de slabas en palabras
Monoslabos
7.- Reconocer algunas palabras y logos a primera vista (vocabulario visual)* Reconoce logos* Identifica absurdos visuales
8.- Asociar las vocales a sus
correspondientes grafemas *Discrimina y repite el sonido de las vocales
* Identifica, nomina reconoce las vocales
9.- Manifestar inters por descubrir el Contenido de diversos textos
escritos de su entorno * Identifica : Cuento, poesa, propaganda, diario,etc
10.- Comprender explicacin explicita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples mediante la escucha atenta y la realizacin de descripciones y algunas sencillas inferencias y predicciones* Responde Qu? dnde? porqu?
quin?,cmo?, Cundo? Y Cunto* Identifica y nombra personajes
Ncleo de aprendizaje BCEP
LENGUAJE VERBALCONTENIDOS
MEDIO MAYOR
INICIACION A LA ESCRITURA
11.- Producir diferentes trazos de distintos tamaos, extensin y direccin, intentando respetar las caractersticas convencionales bsicas de la escritura
* realiza garabateo y dibujo libre* realiza trazos simples en forma libre
* Toma el lpiz con dedo ndice y pulgar
12.- Representar grficamente mensajes simples con la intencin de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos signos, marcas, dibujos, letras y palabras
* Juega a escribir* Intenta dibujar su nombre
* sigue lneas punteadas-
Ncleo de aprendizaje BCEP
LENGUAJE ARTISTICOCONTENIDOS
MEDIO MAYOR
EXPRESION CREATIVA1.- Manifestar inters por ensayar y reproducir algunos gestos, posturas, desplazamientos y movimientos en sencillas coreografas , rondas, juegos y bailes * Danza libremente ensayando diversas posturas
* experimenta frente al espejo diversos gestos corporales y faciales
2.- Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la vida cotidiana ,cuentos, canciones y otros temas de su inters a travs de juegos de expresin teatral: mmica , dramatizaciones y expresin corporal
* realiza coreografas siguiendo una secuencia
* Reproduce algunas danzas folklricas
* Representa diversos animales
3.- Expresarse plsticamente a travs de algunos recursos grficos y pictricos que consideran lneas,( trazos, marcas o puntos) , formas(abiertas, geomtricas, figurativas) , colores (primarios , secundarios) texturas ( lisas , rugosas y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos
* Rellena con diversos elementos
* Pinta usando lpices y pinceles
* toma la tijera de manera adecuada
* dibuja libremente
* pinta sus propios dibujos.
Ncleo de aprendizaje BCEP
LENGUAJE ARTISTICOCONTENIDOS
MEDIO MAYOR
4.- Recrear a partir de imgenes figuras y objetos , utilizando sencillos materiales y ensayando algunos recursos expresivos
* Dibuja figura humana libremente
* Construye en volumen siguiendo un patrn
* modela a partir de una figura
5.- Interpretar algunos patrones rtmicos de acentuacin binaria con distintas fuentes sonoras , experimentando intensidades(fuerte, suave) , duraciones del sonido(corto, largo) y velocidad (rpido, lento) *percute con instrumentos musicales
*Sigue ritmo y pulso con instrumentos musicales
* Camina siguiendo ritmos sencillos, mediante la percusin
6.- Explorar posibilidades de expresin sonora y de memoria auditiva ,mediante la entonacin de canciones, el empleo de recursos fnicos, corporales, materiales y sonoros , instrumentos musicales y la escucha atenta * Memoriza canciones
* Canta canciones acompaadas de palmas, pies ,u otro recurso corporal
* Acompaa con instrumentos musicales ,
sonajeros u otros diversas canciones
Ncleo de aprendizaje BCEP
LENGUAJE ARTISTICOCONTENIDOS
MEDIO MAYOR
APRECIACION ESTETICA7.- Apreciar diferentes producciones artsticas, manifestando sus sentimientos y distinguiendo algunas de sus caractersticas visuales ms expresivas.* Seala caractersticas simples de una pintura
* Comenta su agrado o desagrado frente a la
produccin artstica
8.- Reconocer algunos sonidos del entorno cercano, sus fuentes sonoras, elementos bsicos como intensidad, velocidad, duracin y timbre * Discrimina sonidos de ruidos
* Discrimina sonidos de la naturaleza y del medio
ambiente
* Reproduce algunos sonidos y o ruidos
* Reproduce onomatopeyas
* Identifica, reconoce y nomina fuente sonora
9. Disfrutar de piezas musicales , manifestando sus preferencias y distinguiendo algunos elementos bsicos de los sonidos como intensidad ( fuerte suave) , velocidad (rpido lento)duracin (corto largo)timbre y fuente sonora (vocal e instrumental * Nombra la msica que le gusta
* Identifica algunos interpretes musicales
* Comenta sus preferencias al escuchar una pieza
Musical
* Nombra el instrumento que ms le gusta
* Tararea canciones de su agrado
10.- Apreciar danzas tradicionales y modernas , distinguiendo algunas cualidades como movimiento y velocidad
* Observan danzas tradicionales
* comenta las emociones que le produce el observar
una danza
AMBITO DE RELACON CON EL MEDIO
NATURAL Y CULTURAL
Ncleo de aprendizaje BCEP
Seres vivos y su entornoCONTENIDOS
MEDIO MAYOR
DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL1.- Reconocer propiedades en algunos elementos de la naturaleza. Considerando textura( rugoso- liso), dureza ( duro blando) , color, tamao* suave, spero
* duro , blando
* Liviano, pesado
* Seco , mojado
* Agradable , desagradable
*Diferencias, caractersticas de : piedra, madera ,
agua
2.- Reconocer algunas caractersticas geogrficas ( flora, fauna, relieve) y fenmenos naturales de su entorno, mediante la observacin* Identifica y diferencia montaa , volcn
* Identifica y diferencia mar, lago
* Identifica y diferencia Bosque , rbol
* identifica y diferencia animales domsticos y
Salvajes
* Reconoce , identifica y nomina animales
salvajes y domsticos conocidos
3.- Reconocer a travs de la observacin caractersticas bsicas de personas , animales , plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento.* Ciclo de la vida ( 3 o ms personas)
* situacin climtica: lluvioso, nevado, nublado,
Soleado
* Estaciones del ao
* Caractersticas de las estaciones del ao
* nombra das de la semana
* diferencia da - noche
4.- Manifestar curiosidad por conocer algunos componentes del Universo. Sol, tierra, luna estrellas, planetas ,otros* Identifica , nomina : tierra sol, luna , estrellas, * Seala semejanzas y diferencias entre la luna y el
sol
5.- reconocer las diferentes formas en que se encuentra el agua en el entorno y algunas de sus caractersticas* Identifica concretamente estados del agua
* Caractersticas de los estados del agua
* Describe caractersticas en como se presenta el
agua en el hogar (Llave agua fra, llave agua
caliente
6.- Reconocer algunas fuentes de contaminacin en el medio ambiente y sus consecuencias * Fuentes de contaminacin
* tipos de contaminacin
7.- Manifestar inters por realizar experiencias de indagacin * Realiza exploracin con elementos de jardinera
* Busca seres vivos debajo y arriba de la tierra.
8.- reconocer algunos cambios o efectos fsicos que provocan situaciones o fenmenos de la naturaleza , en personas y animales * Distingue entre agua bebestible y no bebestible ,
salada , dulce, etc.
* Identifica las caractersticas de algunas mezclas
Ncleo de aprendizaje BCEP
Grupos Humanos , sus formas de vida y acontecimientos relevantes CONTENIDOS
MEDIO MAYOR
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL1.-Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su comunidad, la historia del pas y del mundo* Identifica algunos hroes nacionales ( Bernardo
O!higgins, Arturo Prat)* Identifica a personajes Pablo Neruda, Gabriela
Mistral.
* Participar en actos cvicos y culturales
2.- Conocer algunas conmemoraciones de la historia del pas y del mundo* Identifica los smbolos patrios : Bandera, Himno,
escudo y Flor Nacional
* Comenta Narraciones de la historia de Chile
* Representa hechos histricos
* Identifica algunas efemrides Nacionales *Identifica algunas efemrides mundiales
3.-Identificar Caractersticas de uso, diseo y utilidad de algunos objetos tecnolgicos. * Usa el computador* Usa recursos informticos
4.- Identificar alguna de las actividades que desarrollan personas de su familia y comunidad * Se identifica como miembro de una familia* Reconoce los diferentes tipos de familia
* Comenta los diferentes oficios que realizan los
miembros de su familia
* Comentan los diversos trabajos que realizan
miembros de su comunidad
5.- Identificar vnculos , hechos significativos, costumbres y celebraciones que se desarrollan al interior de su grupo familiar * Identifica caractersticas de sus padres* Identifica algunos familiares cercanos
* Menciona actividades que realizan en el hogar
* Establece semejanzas y diferencias entre los
oficios que realizan los miembros de su familia y
la de otros.
6.- Identificar algunas caractersticas de las viviendas, paisajes y objetos de la vida en la ciudad y en las localidades rurales* Semejanzas y diferencias entre paisaje de ciudad
y de campo* Semejanzas y diferencias entre paisaje de
cordillera, desierto y costa (mar)
* Tipos de viviendas asociadas a los diferentes
paisajes
* Caractersticas de los habitantes de estos paisajes
Ncleo de aprendizaje BCEP
Relaciones lgico-matemticas y cuantificacinCONTENIDOS
MEDIO MAYOR
CUANTIFICACION1.- Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas mediante la utilizacin de algunas nociones y relaciones simples de secuencia temporales (antes, despus, da noche, hoy maana, maana tarde, noche y frecuencia; siempre ,a veces, nunca* Ordena ilustraciones de secuencias temporales ( 2
escenas
* Responde a preguntas de hechos cotidianos,
utilizando, siempre a veces, nunca-
2.- Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparacin de sus atributos( forma, color, tamao, longitud, uso).* Dice la diferencia de tamao o forma al observar
un objeto.
* Dice la diferencia de un objeto al tocarlo
* Realiza asociaciones visuales en similitud y diferencias de objetos.
3.- Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la clasificacin por dos atributos a la vez y la seriacin de algunos objetos que varan en longitud o tamao* Clasifica por tamao y color o un atributo* Realiza seriaciones con 3 a 4 elementos
4.- Identificar la posicin de objetos y personas , mediante la utilizacin de relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin y distancia * atiende ordenes de ubicarse en diferentes
posiciones : Arriba-abajo, delante- detrs, encima
debajo - cerca de , lejos de adentro - afuera etc.
* Identifica objetos en diferentes posiciones en
relacin a su cuerpo
* Coloca objetos en diferentes distancias y
direccin en relacin a su cuerpo
* Dice la ubicacin de persona y objetos en
relacin a un punto determinado
* Utiliza el espacio y se mueve en diferentes direcciones y a diferentes distancias
* Respeta el espacio de otros
5.- Reconocer el nombre y algn atributo de tres figuras geomtricas bidimensionales y dos tridimensionales , asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos, y construcciones del entorno. *Identifica crculo, cuadrado* Dibuja crculo, cuadrado *Asocia crculo, cuadrado a objetos.
6.-Identificar los atributos estables y variables de sencillos patrones al producir secuencias de dos elementos diferentes y secuencias de un elemento que vara en una caracterstica* Identifica objetos semejantes y diferentes en una
serie
* Sigue patrones con dos elementos
7.- Resolver problemas prcticos y concretos que involucran nociones y habilidades de razonamiento lgico-matemtico y cuantificacin* Resuelve problemas simples
* Resuelve problemas de relacin causa efecto
8.- Reconocer los nmeros del 1 hasta al menos el 5 en situaciones cotidianas * Muestra el nmero que se le solicita
* Nombra los nmeros de su casa, edad, televisin,
telfono, etc.
* Identifica los nmeros en diversas etiquetas
* Reconoce los nmeros hasta el 5 en diversos
conjuntos
9.- Emplear los nmeros para completar o continuar secuencias numricas de uno en uno hasta al menos 5* Asocia una cantidad a objetos, hasta 5 con el
nombre del nmero y su smbolo
* Realiza secuencias numricas hasta 5* Completa secuencias numricas que no
necesariamente parten de 1
Ncleo de aprendizaje BCEP
Relaciones lgico-matemticas y cuantificacinCONTENIDOS
MEDIO MAYOR
CUANTIFICACION10.- Emplear los nmeros hasta el 5 para contar, cuantificar, ordenar y comparar cantidades* dice la secuencia numrica ascendente hasta 5* dice la secuencia numrica descendente
* Cuenta uno a uno, para decir el total
11.- Representar grficamente cantidades, nmeros, al menos hasta el 5 en distintas situaciones* Copia los Nmeros hasta 5* Dibuja los nmeros hasta 5* Escribe los nmeros hasta el 5 intentando seguir
puntos de inicio y final
12.- Resolver problemas simples de adicin en situaciones concretas, en un mbito numrico hasta 5* Muestra una coleccin de elementos que
comparativamente son ms o menos
* Seala ms elementos que , menos elementos que
* Resuelve problemas utilizando Ms
* Resuelve problemas utilizando Menos