FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE

AULA CON TIC.

Miriam Osma Rojas

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:

Curso: Grado10 Y 11

Participantes: Estudiantes y docente.

Duración: 2 meses

I. PLANIFICACIÓN

Justificación:

La estrategia ambiental cosiste en educar a los alumnos de los grados 7º y 8º de la Institución Educativo san Francisco donde vemos la necesidad de implementar estrategias encaminadas al rescate de nuestra flora ya que se refleja carencia de zonas verdes que hagan de él un lugar agradable y armonioso por quienes lo habitan y lo visitan. Contribuyendo al rescate y embellecimiento del medio ambiente lograremos formar individuos consientes de su realidad, buscando cambios con equidad en el manejo de ni entorno. Es un tema muy interesan que nos compete a todos si queremos que nuestra institución crezca y quienes la visiten se sientan más familiarizados.

Pregunta de investigación

¿ Cómo podemos utilizar las TIC para mejoramos el entorno natural en la zonas verdes de la sede educativa, utilizando material orgánico e inorgánico y plantas ornamentales? Exploración previa

La institución educativa del corregimiento de san francisco sufre el desequilibrio de la flora debido a:

Que la riqueza natural se ha venido explorando indiscriminadamente e irrazonablemente

Desde el núcleo familiar no se les enseña el amor, el cuidado y rescate del ambiente

En su mayoría la familias se han dedicado a cultivar y obtener recursos, sin importar que su entorno físico sea agradable, sano y acogedor

Ineficiencia y carencia de políticas ambientales en el control y manejo del medio ambiente

Desinterés y amor de la comunidad educativa sobre legislación ambiental

La falta de poner en práctica los valores ambientales para que nuestro mundo sea más significativo, sanó y agradable

La comunidad Educativa no ha adquirido una capacitación que ajuste a la importancia

que tiene la flora para el desarrollo y supervivencia de quienes la habitan.

Aprovechando las ayudas informáticas de la Institución los alumnos diseñaran actividades con programas de Word, Jclic que los motiven a trabajar en pro del rescate de nuestro entorno natural.

Objetivos del proyecto

Implementar las tics como estrategia didáctica para generar un aprendizaje significativo sobre el mejoramiento y adecuación de sus zonas verdes utilizando material orgánico e inorgánico y de ornamentación con estudiantes de grado 7º y 8º de la Institución educativa San Francisco.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

I. Diseñar y construir actividades donde el estudiante utilice herramientas tecnológicas e informáticas en Word, Jclic y Power point que le permitan lograr un aprendizaje significativo sobre tema de adecuación mejoramiento y embellecimiento de nuestras zonas verdes de su entorno natural.

II. Por medio de videos desarrolla estrategias que permitan tomar conciencia de la

importancia de mejorar nuestro entorno natural utilizando material reciclable, orgánico y plantas ornamentales, implementando los valores ambientales.

III. Generar un ambiente para el aprendizaje que permita el desarrollo de pensamiento tecnológico e informático favoreciendo de esta manera un desarrollo de la cultura tecnológica en un contexto social cambiante.

Competencias

Estándares Ciencias Naturales: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres

vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrolladas por el ser humano y

reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad. Identifico estructuras de los seres vivos que le permiten desarrollarse en un entorno y

que puede utilizar como criterios de evaluación. Identifico transformaciones en mi entorno a partir de las aplicaciones de algunos

principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías. Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en

desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos. COMPETENCIAS COGNITIVAS:

Reconoce la taxonomía de las plantas seleccionadas para sembrar en la institución Identifica y diferencia las especies de plantas sembradas en los viveros Conoce la parte técnica en el sembrado de plantas ornaméntale

COMPETENCIA ACTITUDINAL:

Demuestra interés por cuidar y rescatar las zonas verdes de nuestra institución Refleja amor y respeto por la naturaleza de su entorno

COMPETENCIA PROCEDIMENTAL Propone jornadas de adecuación y limpieza de terrenos destinados a zonas verdes Selecciona y siembra diferentes especies de plantas tecnificadas Elabora cronogramas de trabajo proyectando actividades del mejoramiento de su

entorno Comparte los conocimientos adquiridos dentro de su contexto.

Estándares Matemáticas:

Pensamiento espacial y sistema de medidas.

Pensamiento métrico y sistema de medidas.

Pensamiento numérico y sistema de medidas. COMPETENCIAS COGNITIVAS:

Reconoce y comprende la importancia de la notación científica para representar medidas de cantidades en diferentes magnitudes.

Reconoce el uso de algunas magnitudes ( longitud, área, capacidad, peso, masa, ) y de algunas unidades que utilizan para medir cantidades de la magnitud respectiva , situaciones adictivas y multiplicativas

Describe y argumenta relaciones ente el perímetro y el área de figuras diferentes , cuando se fija una de estas medidas

Identifica características de localización de objetos en sus temas de representación cartesiana y geográfica.

COMPETENCIA ACTITUDINAL: Justifica la pertinencia de utilizar unidades de medidas estandarizadas en situaciones

tomadas de distintas ciencias. Manifiesta interés por saber y realizar notaciones científicas en la representación de

medidas. Muestra interés por estudiar y conocer algunas magnitudes (longitud, área capacidad

masa y peso) de algunas unidades que utiliza para medir cantidades. Se interesa por hallar el perímetro y el área de figuras diferentes, cuando se fija una de

estas medidas. Se interesa por aprender a realizar cálculos para hallar el área de algunas superficies

exteriores y el volumen de algunos cuerpos sólidos.

COMPETENCIA PROCEDIMENTAL

Diferencia y ordena, en objetos y eventos propiedades y atributos que se pueden medir (Longitudes, distancias, aéreas de superficie; duración de eventos o procesos de amplitud de ángulos).

Utiliza diferentes procedimientos de cálculo para hallar el área de la superficie exterior y el volumen de algunos cuerpos sólidos.

Resuelve y formula problemas en contextos de medidas y de variaciones en las medidas.

Utiliza técnicas y herramientas para la construcción de figuras planas. Estándares de Artística:

Conoce e identifica los distintos matices, textura y formas que poseen las

figuras bidimensionales. Crea y aplica de diferentes maneras de utilizar los colores de circulo

cromático. Estándares de Español:

Conoce y utiliza algunas estrategas argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas.

Caracteriza los medios de comunicación masiva y selecciona la información que emiten, para utilizarla en la creación de nuevos textos.

Interpreta en forma crítica la información difundida en los medios de comunicación masiva.

COMPETENCIAS COGNITIVAS: Reconoce las características de los principales medios de comunicación masiva. Identifica la intensión comunicativa de cada texto escrito y leído. Utiliza estrategias para la búsqueda, organización, almacenamiento y recuperación de

información que circula en diferentes medios de comunicación.

COMPETENCIA ACTITUDINAL:

Lleva a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información a cerca de la temática que va a tratar en un texto con fines argumentativos.

Define una temática para la producción de un texto narrativo. COMPETENCIA PROCEDIMENTAL:

Reconoce y utiliza códigos no verbales en situaciones comunicativas autenticas. Adecua la entonación y la pronunciación a las exigencias de las situaciones

comunicativas en las que participa COMPETENCIAS DE INFORMÁTICA: COMPETENCIA COGNITIVA:

Reconoce e identifica las herramientas tecnológicas en la solución de problemas escolares en momentos académicos.

COMPETENCIA PROCEDIMENTAL: Maneja programas interactivos de la informática para su aprendizaje significativo en los

contenidos desarrollados en las distintas áreas. COMPETENCIA ACTITUDINAL:

Manifiesta con facilidad la utilidad de la informática en su contexto escolar para el desarrollo y ejecución de planes, diseños que fomenten la creatividad y progreso de su comunidad.

Temática a estudiar

Importancia de conservar el medio ambiente.

Estudiar la taxonomía de plantas ornaméntales.

Manejo y uso adecuado del reciclaje.

Diseñar actividades pedagógicas utilizando las herramientas tic.

Importancia del estudio de la ecología.

Rescate de valores ambientales.

Referentes conceptuales:

El medio ambiente provee el entorno necesario para sustentar la vida (flora y fauna). Los

recursos naturales, deben utilizarse equilibradamente, es decir con técnicas sostenibles que

garanticen la permanencia de los mismos6. Los recursos naturales, constituyen los elementos

necesarios que satisfacen los requerimientos de alimentación de las especies; en el caso de los

humanos también proporcionan la vestimenta, vivienda, energía y demás productos. Satisfacen

las necesidades vitales de todos los habitantes. Sin embargo el uso inadecuado de los mismos

dificulta el bienestar de las generaciones futuras1.

Colombia cuenta con una prodigiosa riqueza natural; es un país muy biodiverso, el más rico en

avifauna del mundo. Ocupa el segundo lugar entre los doce países con mayor diversidad

biológica del mundo, después de Brasil. Y es uno de los once países que todavía conservan

1 OSORIO, C. 1999. Socialización en Educación Ambiental, Módulo de Taller, Santiago de Cali: Corporación Autónoma

Regional del Valle del Cauca CVC.

extensas superficies de su bosque original relativamente libre de amenazas, lo que significa que

en esos ecosistemas los procesos naturales biológicos y evolutivos continuarán generando y

manteniendo la biodiversidad de que todos dependemos.

La riqueza en biodiversidad de Colombia esta explicada en el conjunto de fauna, flora y sangre.

Colombia alberga el 10% de la biodiversidad del planeta no obstante que solamente representa

el 0.7% de la superficie continental mundial2.

Recursos didácticos

Libretas de apuntes, lápices de colores, hojas de block, tablero, marcador, vinilos, decámetro, palas, picas, cuerdas de nailon, estacas, plantas ornamentales frascos de gaseosa, cámara fotográficas etc.

Recursosdigitales

Offline: video televisor, VCD, procesador, cámara, computador. Online: páginas web, educare, Youtube, Blog educativo, slideshare, colombio aprende, gov.co. Face-download.es Navegador: google.

Metodología

Inicialmente se observó el contexto, el nivel de desarrollo cognitivo, las posibilidades, actitudes y experiencias frente a la problemática ambiental por parte de los estudiantes y demás integrantes de la institución educativa; con el fin de plantear una temática viable. La cual se terminó de ajustar en base a otras propuestas ya desarrolladas. Se dieron charlas de concientización ambiental a los alumnos, donde se enfocó los valores en educación ambiental. Se realizaron largas jornadas de aseo, acompañadas de adecuación y embellecimiento de zonas verdes, donde se logró sembrar varias especies de plantas ornamentales propias de la región. En la Institución Educativa Agroecológica de San Francisco También se aplico el modelo pedagógico constructivista que fortalece el carácter integrador de la Educación Ambiental y permite el trabajo sobre el método de proyectos de aula, en las diferentes asignaturas, al transitar por determinados problemas sin necesidad de recargar los contenidos , sino tratarlos de otro modo, de aplicar conocimientos, destrezas a la solución , utilizando las herramientas tecnológicas aprendidas en la“ Capacitación Computadores para Educar” y aplicarlas en las diferentes estrategias que se pueden trabajar a través del currículo o de aéreas dentro de él

2 Mittermeier, Russel A., y Goettsch, Cristina. Megadiversidad. 1997. Los países biológicamente más ricos del mundo.

Cemex, Ciudad de México

creando los materiales didácticos , textos(Investigaciones, consultas, comentarios de las vivencias ,diseños, actividades que cambien la rutina para que los alumnos muestren más interés y se apersonen de las problemáticas que se presentan con el Medio Ambiente ; logrando darle un cambiar la parte física de la Institución con ayuda de Word Paint, paint, Jclic, slideshare, videos etc., ) los medios de comunicación y las nuevas tecnologías.

Actividades propuestas

Actividad 1: Limpieza, recolección y selección de material orgánico e inorgánico de sectores aledaños a la Institución para embellecerlos con zonas verdes, y así mejorar la parte física de Institución.

Actividad 2: Limpieza, elaboración de plano y plasmarlos en l terreno designado al grupo para adecuarlos en sus zonas verdes; Utilizando materia orgánica e inorgánica y plantas ornamentales

Actividad 3: Realizar un estudio detallado sobre la taxonomía de algunas plantas ornamentales que se plantaran en cada uno de los terrenos seleccionados como zonas verdes y luego con el programa de Jclic elaborar rompecabezas con algunas de las plantas y flores investigadas y así hacer de la clase más dinámica y creativa.

Actividad 4: Elaborar el plano o diseño en Paint de las figuras que plasmarán en cada uno de los terrenos seleccionados para adecuarlos con zonas verdes con todos los ajustes correspondientes.

Actividad 5: Llenar con material inorgánico botellas de de gaseosa y de jugos y enterrarlos en cada una de las figuras diseñadas y según el plano o diseño por cada grupo.

REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES

PLAN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD RESPONSABLE MATERIAL DURACIÓN

Actividad 1:

Se llevo a cabo una visita a Docente y alumnos Humanos El tiempo asignado para

los lugares de la institución con problemas de contaminación por basuras, donde se hizo recolección y selección de los materiales orgánicos e inorgánicos allí presentes.

de los grados 7º y 8º de la Institución

Lonas Palas Escobas Rastrillo

esta actividad fue de 6 horas asignadas durante la clase de agroecología que tiene una duración de dos horas a la semana por cada grado.

Actividad 2:

Se hizo un recorrido por los lugares que carecían de zonas verdes; se selecciono por grupos estratégicos, adecuándolo.

Docente y alumnos de los grados 7º y 8º de la Institución

Terrenos seleccionados Lápiz Borrador Hojas de block

El tiempo dedicado a la limpieza y diseño en el terreno fue de 10 horas para todos los grupos aun que algunos gastaron menos tiempo que otros ya que dependía del diseño plasmado, los cuales lo utilizaron para mejorarlo y decorarlo a su gusto.

Actividad 3:

En internet o el programa Encarta se realizo un estudio detallado de cada una de las plantas ornamentales que los alumnos eligieron para sembrar en dicho terrenos Y así poder conocer y estudiarlas en cuanto a sus beneficios en la salud, economía y en la ornamentación. También se trabajo en la sala de informática con los programas de Jclic (sopa de letras, crucigramas y rompecabezas) haciendo de la clase más dinámica y agradable, contribuyendo al rescate y mejoramiento del medio ambiente.

Docente y alumnos de los grados 7º y 8º de la Institución

Sala de informática y programa de Jclic.

Esta actividad se realizo en 6 horas donde se les explico el manejo y desarrollo de las actividades mostraron una actitud positiva.

Actividad 4:

El grupo plasmo el diseño con figuras geométricas, teniendo en cuenta sus respectiva medidas, áreas y decoraciones a embellecer utilizando plantas ornamentales y frascos de gaseosa en el computador con el programa de MICROSOFT WORD, donde utilizaron la creatividad y manejo de herramientas informáticas.

Docente y alumnos de los grados 7º y 8º de la Institución

Sala de informática, computadores y programa de MICROSOFT WORD. Decámetro Cabuya o Nailon Estacas.

El tiempo fue de 4 horas quienes lo dedicaron muy creativamente a realizar su diseño, estuvieron muy motivados y cada grupo se retaba por hacer el mejor plano y ganar en su decoración

Actividad 5:

Reciclaje de botellas de gaseosa, de jugos y poni maltas los cuales se llenaron con la materia inorgánica limpia (bolsas de galguerías, y empaques de productos industriales); esta actividad se realizo dentro y fuera de la institución para poder llenar el número exigido y necesitado por los grupos que en su plano requería de este material.

Alumnos Botellas desechables y de vidrio Basura inorgánica Una varilla o palo para pisar los tarros.

Aquí se les dio un tiempo de 8 días para llenar de 20 botellas por alumno. También se pidió la ayuda a otros grados para obtener un número significativo y poder avanzar en el proyecto.

REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES

PLAN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD RESPONSABLE MATERIAL DURACIÓN

Actividad 1:

Se llevo a cabo una visita a los lugares de la institución con problemas de contaminación por basuras, donde se hizo recolección y selección de los materiales orgánicos e inorgánicos allí presentes.

Docente y alumnos de los grados 7º y 8º de la Institución

Humanos Lonas Palas Escobas Rastrillo

El tiempo asignado para esta actividad fue de 6 horas asignadas durante la clase de agroecología que tiene una duración de dos horas a la semana por cada grado.

Actividad 2:

Se hizo un recorrido por los lugares que carecían de zonas verdes; se selecciono por grupos estratégicos, adecuándolo.

Docente y alumnos de los grados 7º y 8º de la Institución

Terrenos seleccionados Lápiz Borrador Hojas de block

El tiempo dedicado a la limpieza y diseño en el terreno fue de 10 horas para todos los grupos aun que algunos gastaron menos tiempo que otros ya que dependía del diseño plasmado, los cuales lo utilizaron para mejorarlo y decorarlo a su gusto.

Actividad 3:

En internet o el programa Encarta se realizo un estudio detallado de cada una de las plantas ornamentales que los alumnos eligieron para sembrar en dicho terrenos Y así poder conocer y estudiarlas en cuanto a sus beneficios en la salud, economía y en la ornamentación. También se trabajo en la sala de informática con los programas de Jclic (sopa de letras, crucigramas y rompecabezas) haciendo de la clase más dinámica y agradable, contribuyendo al

Docente y alumnos de los grados 7º y 8º de la Institución

Sala de informática y programa de Jclic.

Esta actividad se realizo en 6 horas donde se les explico el manejo y desarrollo de las actividades mostraron una actitud positiva.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

Actividad 1

rescate y mejoramiento del medio ambiente.

Actividad 4:

El grupo plasmo el diseño con figuras geométricas, teniendo en cuenta sus respectiva medidas, áreas y decoraciones a embellecer utilizando plantas ornamentales y frascos de gaseosa en el computador con el programa de MICROSOFT WORD, donde utilizaron la creatividad y manejo de herramientas informáticas.

Docente y alumnos de los grados 7º y 8º de la Institución

Sala de informática, computadores y programa de MICROSOFT WORD. Decámetro Cabuya o Nailon Estacas.

El tiempo fue de 4 horas quienes lo dedicaron muy creativamente a realizar su diseño, estuvieron muy motivados y cada grupo se retaba por hacer el mejor plano y ganar en su decoración

Actividad 5:

Reciclaje de botellas de gaseosa, de jugos y poni maltas los cuales se llenaron con la materia inorgánica limpia (bolsas de galguerías, y empaques de productos industriales); esta actividad se realizo dentro y fuera de la institución para poder llenar el número exigido y necesitado por los grupos que en su plano requería de este material.

Alumnos Botellas desechables y de vidrio Basura inorgánica Una varilla o palo para pisar los tarros.

Aquí se les dio un tiempo de 8 días para llenar de 20 botellas por alumno. También se pidió la ayuda a otros grados para obtener un número significativo y poder avanzar en el proyecto.

Actividad 2

EVALUACIÓN

Al finalizar cada actividad el orientador evaluara las etapas de cada actividad desarrollada. Auto evaluación: los protagonistas de forma individual manifestarán sus aportes con relación a la actividad: temores, dificultades, agrado, facilidad, entre otros aspectos. COE valuación: de manera individual los educandos disertaran entre sí o en grupo todo lo concerniente con la actividad.

Evidencias d aprendizaje:

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

Actividad 4

Actividad 5

Instrumentos de evaluación

Chequeo de participación de cada actividad por parte de los educandos. Se tubo en cuenta la observación directa donde se pudo verificar y concientizar a los alumnos involucrados en el proyecto de la importancia que tiene cuidar, recatar y embellecer la institución con sus zonas verdes contribuyendo al rescate del medio ambiente y mejorar la parte física para que las personas que visiten y frecuenten esta comunidad se sientan orgullosos y les sirva como ejemplo para adecuar los espacios de sus núcleos familiares e Instituciones. También les sirve en la parte educativa para la interdisciplinaridad en las áreas y poder afianzar los conocimientos obtenidos por Computadores para Educar ya que las tic en la informática son importantes para crecer en el ámbito laboral, económico, social por que la tecnología no lo exige.

Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.