PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

ELABORACIÓN DE FICHAS DE TRABAJO QUE COMPLEMENTAN LOS

LIBROS DEL MED

PROBLEMA PRIORIZADO

JUSTIFICACIÓN

El presente proyecto se va desarrollar con la finalidad de brindar apoyo a los docentes del nivel primario y secundario en la adecuación de los conocimientos comprendidos en los libros del MED, a través de un conjunto de fichas de trabajo que le van a permitir mejorar y complementar el óptimo uso de dicho material.

MARCO TEÓRICO

Los libros son para el estudiante lo que la herramienta es para el trabajador. En ellos se encuentran recogidas las más valiosas ideas de los grandes pensadores. Todos debemos conocer, no solo su finalidad y utilidad sino la mejor manera de manejarlos.

Partes del libro Autor: Es la persona que escribe el libro. Titulo: Es el nombre del libro. Cubierta o Portada: Es la parte más gruesa y resistente que sirve

de protección. En ella aparecen el titulo y el (los) Autor (es) Texto o Contenido: Es el conjunto de los contenidos y el

desarrollo de los mismos. Ilustraciones: Son el conjunto de gráficos y mapas del libro.

EL LIBRO

La ficha ha venido a constituir la base de la investigación científica. Los antiguos investigadores la desconocían y por eso su trabajo resultaba deficiente.

Podemos encontrar diferentes tipos de fichas, pero las más comunes son:

Ficha HemerográficaFicha bibliográficaFicha Catalográfica

Ficha de documentación

LAS FICHAS

DESCRIPCIÓN DE UNA FICHA Es la ficha una papelera blanca y de

superficie opaca que sirve para catalogar e investigar. Es blanca para que destaque en ella lo escrito con tinta oscura; opaca, para no fatigar la vista del lector. No debe ser rayada ni cuadricula, tampoco debe escribirse por detrás. Si el espacio de una ficha resultara insuficiente para escribir todo lo que deseamos, debemos continuar en otra luego de asignarla con un número romano en la esquina superior derecha.

LAS FICHAS DE TRABAJO

¿Que son las fichas de trabajo? Las fichas de trabajo o cédulas de

trabajo son los documentos en los que se registra la información (lectura de libros, revistas, periódicos, consulta a personas, documentos de trabajo, inéditos, etc) considerada relevante para la construcción de conocimientos de un objeto.

ESTRUCTURA DE UNA FICHA DE TRABAJO COMPLEMENTARIA DE UN LIBRO

1.- Número de ficha de Trabajo, que se ubicará en un lugar de rápida identificación. 2.- Datos Informativos

Apellidos y Nombres del alumno Fecha de aplicación de la ficha Grado de estudios Área Unidad: Número y Nombre Tema Página del Libro a Trabajar Evaluación, que puede estar ubicada en un recuadro y de

rápida identificación.3.- Desarrollo de Tareas

Indicaciones precisas Desarrollo de la Actividad Cuando la actividad lo requiera se colocaran imágenes o

gráficos.4.- Conclusiones ¿Para qué me sirve lo que he aprendido?

ACTIVIDADES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ

Reconstrucción e implementación de colegios emblemáticos del país.

Funcionamiento del colegio Mayor Secundario “Presidente del Perú”

El programa Promo Libro Implementación con textos escolares a

los alumnos del nivel Primaria y Secundaria

OBJETIVOS

6.1 GENERAL:

Optimizar el uso de los libros del MED

 

6.2 ESPECÍFICOS:

Elaborar fichas de trabajo teniendo en cuenta los conocimientos de los libros del MED.

Incentivar a los docentes en el desarrollo de los conocimientos propuestos por el MED

Motivar a los docentes en la ampliación de los conocimientos de los libros del MED, diversificándolos a su realidad.

Motivar a los alumnos en la investigación en las páginas web sugeridos en los libros del MED.

INNOVACIÓN QUE SE PRETENDE DESARROLLAR

La innovación que pretendemos alcanzar, radica en la complementación de las actividades propuestas en los libros del MED, proporcionando a los docentes un paquete de fichas de trabajo diversificadas a la realidad; ya que serán elaboradas en talleres con la intervención de los docentes agrupados según ciclos o grados de estudio.

Tales fichas de trabajo serán elaboradas teniendo en cuenta las áreas, grados y características de los alumnos.

PERTINENCIA Y RELEVANCIA DEL PROYECTO

El presente proyecto, está diseñado para ser trabajado en el trimestre del presente año 2011, con la participación de los docentes de las instituciones educativas de la margen izquierda zona baja que comprende, Ocoto Alto, Bajo, Santa Ana , El Carmen, Angostura, San Martin de Angostura,dichas escuelas integran la RED “Jesús Nuestro Pastor”, quienes se organizan en GIAS para realizar la programación de su trabajo correspondiente a los primeros meses del año escolar.

La experiencia que tienen los docentes en realizar trabajos en grupos GIAS, favorece a la realización del proyecto, además se cuenta con docentes que tienen dominio de computación y la institución educativa que funciona como Centro Base cuenta con 20 equipos de PC.

RECURSOS

RUBROS COSTO UNITARIO COSTO TOTAL

1 Millar de hojas4 cartuchos de tinta50 Almuerzos 1000 copias

24,0055,006.000.05

24,00220,00300,00 50,00

S/ 594,00

Se solicitará apoyo a la Municipalidad de Tambogrande y la ONG Plan Piura para los almuerzos y refrigerios

Los APAFAS de la Instituciones Educativas aportarán para la compra de los cartuchos de tinta y papel.

Aportes de los docentes para el fotocopiado de las fichas de trabajo.

INDICADORES DE EVALUACIÓNOBJETIVOS INDICADORES TECNICAS MEDIOS DE

VERIFICACIÓN

Elaborar fichas de trabajo teniendo en cuenta los libros del MED.

Elaborar fichas de trabajo delos diferentes libros del MED

Taller Trabajo grupal

Incentivar a los docentes en el desarrollo de los conocimientos propuestos

Analiza conocimientos estipulados en libros del MED

Observación Ficha de observación

Motivar a los docentes en la ampliación de los conocimientos de los libros del MED diversificándolos a su realidad

Elaborar fichas interactivas sobre conocimientos de los libros del MED

Taller Ficha de observación

Motivar a los alumnos en la investigación en las páginas web sugeridas en los libros del MED

Extrae información de las paginas web sugeridas en los libros del MED

Observación Ficha de trabajo

ACTIVIDADESNº

ACTIVIDAD RESULTADO RESPONSABLE

CRONOGRAMA

MARZO

ABRIL MAYO

01 Revisión de contenidos de los libros del MED

Profesores con dominio en el uso de fichas didácticas complementarias.

Docentes X

02 Planificación y diversificación de contenidos a desarrollar

Equipo de trabajo docente

X

03 Elaboración de las Fichas Didácticas complementarias

X X X

04 Taller de sensibilización a los docentes sobre Aplicación de Fichas Didácticas complementarias

X

05 Monitoreo del uso de Fichas

06 Aplicación de Ficha modelo a los alumnos

Alumnos investigadores.

Equipo de trabajo Docentes

X X

BIBLIOGRAFIA

http://www.monografias.com/trabajos13/tecnes/tecnes.shtml

http://www.minedu.gob.pe/noticias/index.php?id=11234

http://www.monografias.com/trabajos10/ficha/ficha.shtml

ANEXOS 33 MILLONES TEXTOS PARA ESCOLARES DE LA ESCUELA PÚBLICA

16 de febrero 2011 El Viceministro de Gestión Pedagógica, Idel Vexler, afirmó que las

Instituciones Educativas públicas de primaria cuentan con 16 millones de textos escolares del periodo anterior y con 17 millones de textos de secundaria, con lo cual está asegurada la cobertura en su totalidad para que ningún escolar se quede sin su libro y los utilicen a partir del primero de marzo.

El funcionario explicó, además que durante el mes de marzo se entregarán nuevamente 5 millones de cuadernos de trabajo y manuales de lectura para fortalecer y renovar el banco de materiales educativos y de lectura de las escuelas de primaria y secundaria. En tanto, que los niños de inicial de 4 y 5 años utilizarán, por primera vez, cerca de 750 mil cuadernos de trabajo de matemática y comunicación, dijo.

Asimismo, señaló que en el segundo trimestre también se distribuirán 26 mil módulos de material concreto de comunicación y matemática y biblioteca de aula, dirigido a niños y niñas de Educación Inicial de 3 a 5 años de edad, así como 5 mil 700 módulos de psicomotricidad para niños de 0 a 2 años.

La política del MINEDU igualmente es mantener una distribución sostenida mediante bancos de materiales educativos (libros, cuadernos de trabajo, módulos de biblioteca, etc.), para la Educación Básica gratuita en todo el Perú, la que se está dando desde hace varios años.

Expresó que el Ministerio de Educación busca optimizar la inversión de los recursos económicos para que los alumnos tengan un banco de textos escolares, manuales de lectura y materiales educativos que sean utilizados con una duración de 3 a 4 años. Precisó que esta experiencia se practica permanentemente con éxito en colegios privados y públicos del Perú y el mundo.

Indicó que también se han distribuido - gratuitamente - guías para todos los docentes, diseños curriculares nacionales y manuales para todos los maestros del país. Procesos de licitación y adquisición de nuevos textos para 2012

Anunció que ya se han iniciado los procesos de licitación para adquirir y renovar completamente los textos de Secundaria en las diferentes áreas del plan de estudios. Se adquirirán 19 millones de textos escolares de alta calidad, elaborados e impresos por las mejores editoriales y dio a conocer que estos textos serán distribuidos en el cuarto trimestre del 2011 para que sean utilizados el primer día útil del año escolar 2012.

A LOS DOCENTES DE LA MARGEN IZQUIERDA

EL PRESENTE TRABAJO HA SIDO REALIZADO POR LA RED EDUCATIVA

“JESUS NUESTRO PASTOR” TENIENDO COMO SOPORTE

TECNICO AL PROFESOR JUAN GONZALO HIDALGO PANTA,

PARTICIPANTE DEL CURSO DE ACTUALIZACIÓN PARA PROFESORES

– ASESORES EN EL PROCESO DE INSERCIÓN DE DOCENTES A LA

CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL.