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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CORDOBA
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
ESCUELA DE ENFERMERIA
Proyecto de Investigación
“Información que posee el equipo de salud sobre la
profesión de Enfermería”
“Estudio descriptivo a realizarse en el personal del equipo de salud del Hospital
Infantil Municipal durante el período 2015. (Marzo-Junio)”
AUTORES: BARRERA, JORGE
DIAZ, SILVANA
SANCHEZ, SERGIO
ASESOR METODOLÓGICO: LIC ESTELA DIAZ
CORDOBA, FEBRERO DE 2015
AGRADECIMIENTOS
Queremos agradecer en primer lugar a nuestro Dios quien gracias a el nos dio
la bendición de elegir esta hermosa profesión que es la enfermería, en segundo
lugar a nuestras familias quien nos brindo su apoyo y su colaboración para
poder concluir con esta etapa final de formación, a las docentes y asesora
metodológica Lic. Estela Díaz, quien nos brindo su apoyo, su conocimiento y su
paciencia.
DATOS DE LOS AUTORES
BARRERA, JORGE RITO ANDRES, EDAD 28 AÑOS, CASADO,
ENFERMERO UNIVERSITARIO, EGRESADO DE LA ESCUELA DE
ENFERMERIA, UNIVERSIDAD NACIONAL DE CORDOBA, AÑO 2007.
DIAZ, SILVANA ESTHER DE LOS ANGELES, EDAD 31 AÑOS,
CASADA, ENFERMERA UNIVERSITARIA, EGRESADA DE LA
ESCUELA DE ENFERMERIA, UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CORDOBA, AÑO 2007.
SANCHEZ, SERGIO MIGUEL, EDAD 28 AÑOS, SOLTERO,
ENFERMERO UNIVERSITARIO, EGRESADO DE LA ESCUELA DE
ENFERMERIA, UNIVERSIDAD NACIONAL DE CORDOBA, AÑO 2008.
1
INTRODUCCION
El presente proyecto se llevará a cabo en el Hospital Infantil Municipal de la
Ciudad de Córdoba, con el fin de conocer que información posee el equipo de
salud sobre la profesión de enfermería, lo cual nos permitirá saber si las otras
disciplinas tienen información sobre los conocimientos teóricos que le son
propios a enfermería, sus método de estudio y trabajo, su formación continua,
autonomía y sobre la existencia de un código deontológico.
Para su mejor comprensión, el trabajo se organiza de la siguiente forma: en el
primer capítulo se planteara el problema de investigación que incluye planteo
del problema, justificación, marco teórico, definición conceptual, objetivo
general y específicos; continua con el segundo capítulo, el diseño metodológico
que incluye tipo de estudio, operacionalización de variables, universo y
muestra, técnica e instrumento de recolección de datos, plan de procesamiento
y presentación de datos, plan de análisis de datos, cronograma de actividades,
presupuesto y bibliografía; y por último, el anexo que incluye el instrumento de
recolección de datos y el consentimiento informado para el equipo de salud.
Conocer que información poseen nuestros colegas sobre nuestra disciplina nos
permite crear conceptos propios de enfermería, específicos de nuestro campo
de trabajo, que nos sirven como herramientas para construir teorías, y de este
modo poder ordenar los conocimientos sobre lo que se hace para poder
comunicarlo no solo a nuestros colegas, sino a otras disciplinas que podrán
comprobar la similitud y la coherencia interna de la propuesta.
2
INDICE
CAPITULO I: EL PROBLEMA DE INVESTIGACION PAG.
Planteo del problema 4
Definición del problema 7
Justificación 8
Marco teórico 9
Definición conceptual de la variable 18
Objetivos 20
CAPITULO II: DISEÑO METODOLOGICO
Tipo de estudio 22
Operazionalizacion de la variable 22
Universo y muestra 23
Fuente, técnica e instrumento 29
Plan recolección de datos 30
Plan de procesamiento de datos 30
Plan de presentación de los datos 31
Plan análisis de los datos 44
Cronograma de actividades 44
Presupuesto etapa de ejecución 45
Bibliografía 46
ANEXOS 48
3
CAPITULO l
El problema de investigación
4
PLANTEO DEL PROBLEMA
El siguiente proyecto de investigación, permite reflejar información que tienen
acerca de enfermería, las demás profesiones del equipo de salud, entre ellas
medicina, nutrición, kinesiología y psicología, en el Hospital Infantil Municipal,
de la Ciudad de Córdoba. El mismo Actualmente es un centro monovalente de
alta complejidad, que abastece la demanda, no solo de los niños cordobeses
(desde el mes de vida y hasta los 15 años de edad) sino de varias provincias
argentinas que lo eligen por su excelencia asistencial, científica y docente. Con
un perfil epidemiológico que brinda atención integral a través de acción:
preventivas, reparativas y de rehabilitación. La población que accede a los
servicios es de nivel socio-cultural media- baja, y la mayoría sin obra social.
El servicio de enfermería cuenta con 112 enfermeros en actividad, divididos en
planta permanente y contratada, de los cuales el 58% son profesionales, el
39,3% son licenciados y solo un 2,7% auxiliares.
Se observa que las prestaciones que realiza el profesional de enfermería son
de atención directa, cuidados de promoción, prevención y rehabilitación
diferenciada en cinco servicios (guardia, internado, unidad de cuidados
intensivos, cirugía pediátrica y consultorios externos, vacunatorio, cardiología, y
diabetes). Brinda cuidados de menor a mayor complejidad, es percibida por las
por otras profesiones como una disciplina dependiente del acto médico. No
siendo reconocido por su alto conocimiento y autonomía de la disciplina, de
acuerdo al porcentaje elevado de profesionales que posee.
Observando y analizando el contexto institucional surgen los siguientes
interrogantes:
¿Reconoce el equipo de salud las incumbencias y competencias del
profesional de enfermería?
¿Visualiza la autonomía en la actividad diaria de enfermería?
¿Conocen las áreas de acción de los profesionales de enfermería?
5
¿Qué información posee el equipo de salud sobre la profesión de
enfermería?
Planteándose los interrogantes, se realizó un estudio exploratorio con la
finalidad de conocer la relevancia y pertenencia de los mismos para poder
dilucidar la existencia o no de un problema que amerita ser investigado, en la
revisión bibliográfica y consulta a tres profesionales se encontró lo siguiente:
A la Lic. en kinesióloga en el Hospital Municipal Infantil de Córdoba, se le
indagó sobre el alcance del título y el área de acción que tiene la profesión de
enfermería; la misma respondió que “……Enfermería realiza actividades
delegadas por el personal médico, brinda atención al paciente durante las
24hs, a nivel comunitario y hospitalario….”
Un Médico Cirujano, respondió que se basa en el cuidado del paciente las 24
hs, los 365 días del año, siempre trabajando junto al médico ya sean en
hospitales, atención primaria de la salud u otras instituciones.
Sobre la visualización de la autonomía, una Lic. En Enfermería acotó, que era
muy escasa, que todavía se observa en algunos colegas la dependencia
médica, por ejemplo en ciertas indicaciones médicas, como control de signos
vitales, rotación de paciente, higiene y confort e higiene bucal, entre otras.
La bibliografía revisada nos brindo, un estudio acerca de la calidad de la
prestación de enfermería que tienen los pacientes (Bulacio, Oliva, 2011)
muestra como eje principal el usuario, centrado en la idea de gestión de calidad
y su mejora mediante la capacitación. Así también un estudio realizado sobre la
calidad de la prestación de enfermería que tienen los pacientes (Colque, Díaz,
López 2010) mostró que los pacientes hospitalizados manifestaron estar
satisfechos con cada una de las acciones y cuidados brindados por el personal
de enfermería, demostrando que el personal de enfermería ha logrado alcanzar
un alto grado de prestación de sus servicios en el cuidado de la salud. Otro
estudio sobre la relación Enfermero-Usuario sobre la atención brindada en una
6
Institución Pública ( Lucena, Ospina 2010) , donde se estudiaron las
sensaciones, experiencias y expectativas en la atención brindada y si éstas
fueron satisfactorias.
Mientras que otros autores estudiaron sobre las Implicaciones de la visibilidad
de la enfermería en el ejercicio profesional (Godoy, Robert, et al. 2013)
muestran que la visibilidad de la Enfermería está relacionada a la trayectoria
histórica de la profesión, la falta de reconocimiento de la cientificidad de la
Enfermería, la colocación errónea en los medios de comunicación, el
comportamiento inadecuado frente al equipo y también a la sobrecarga de
trabajo.
De la información obtenida, en el momento exploratorio y teniendo en cuenta
los interrogantes planteados con anterioridad, se llegó a la conclusión que el
equipo de salud no reconoce las incumbencias y competencias del profesional
de Enfermería, y no se visualiza autonomía en su actividad diaria. Los demás
profesionales, visualizan a la enfermera como dependiente del médico. Con
respecto a la información que posee el equipo de salud acerca de la profesión
de Enfermería, no se encontraron estudios ni respuestas.
7
De acuerdo a lo expresado con anterioridad, el problema de investigación
queda definido de la siguiente manera:
DEFINICION DEL PROBLEMA “Información que posee el equipo de salud,
sobre la profesión de enfermería, en el Hospital Infantil Municipal de
Córdoba. Año 2015”
8
JUSTIFICACION
Desde su fundamentación en 1860 por Florence Nightingale, la enfermería
como disciplina profesional viene buscando la consolidación de su saber, para
situar a la persona en el centro de su atención. En las últimas décadas se
incorpora al centro de su interés el cuidado, la persona, el entorno y la salud,
impregnando la atención de estas categorías en las teorías y en la práctica de
enfermería.
Como profesionales de la enfermería se pretende estudiar, que información
posee el equipo de salud sobre la profesión de enfermería, porque, se observa
que en esta institución cuenta con un elevado porcentaje de profesionales de
enfermería un 97,3%, divididos en planta permanente y contratada, de los
cuales el 58% son profesionales, el 39,3% son licenciados y solo un 2,7%
auxiliares de enfermería, divididos en diferentes servicios internado, guardia,
UTIp, entre otros, que son visualizados por otros profesionales como una
profesión dependiente del acto médico.
Enfermería es una profesión joven, y que existen fundamentados elementos
para argumentar, que se disponen de las herramientas necesarias para seguir
desarrollándose en esta sociedad dinámica, cambiante, global y tecnológica.
Por eso, se observa que es importantes trabajar sobre la información que
posee el equipo de salud en el saber de enfermería como profesión, en
consecuencia, para beneficiar a:
Nivel profesional: contribuirá activamente al desarrollo de un núcleo de
conocimientos profesionales basados en la investigación.
Nivel disciplinar: beneficiará su autonomía institucional y comunitaria frente a
la información que posee el equipo de salud tiene sobre una actividad
dependiente del médico.
Nivel institucional: alcanzara un máximo nivel y calidad de los cuidados
favoreciendo la calidad de vida de la población atendida.
9
MARCO TEORICO
Para Duñante R (2004), informarse, conocer significa apropiarnos de las
propiedades y relaciones de las cosas, entender lo que son y lo que no son.
Mientras que El Diccionario filosófico de Rosental & Iudin (1973) lo define como
proceso en virtud del cual la realidad se refleja y reproduce en el pensamiento
humano; dicho proceso está condicionado por las leyes del devenir social y se
halla indisolublemente unido a la actividad práctica.
Según Núñez P (2004), el conocimiento tiene un carácter individual y social;
puede ser: personal, grupal y organizacional, ya que cada persona interpreta la
información sobre la base de su experiencia pasada, influida por los grupos a
los que perteneció y pertenece. También influyen los patrones de aceptación
que forman la cultura de su organización y los valores sociales en los que ha
transcurrido su vida. Esto determina que el conocimiento existe, tanto en el
plano del hombre como de los grupos y la organización, y que estos se
encuentran determinados por su historia y experiencia social concreta.
Teniendo su origen en lo sensorial, después llega al entendimiento y concluye
finalmente en la razón, estableciendo una relación entre un sujeto y un objeto.
El proceso del conocimiento, involucra elementos: sujeto, objeto, operación y
representación interna (el proceso cognoscitivo).
Johnson J (1991), El saber de enfermería participa de pensamientos mágico
religiosos y de formas elementales de razonamiento que lo llevan a una
explicación de las actividades del cuidado humano que tiene componentes
sobrenaturales y naturales. Entre el tipo de conocimiento y la constitución del
saber de enfermería es necesario observar que este se ve comprometido
nuevamente con directrices que lo enmarcan en una concepción de saber
popular, en cuanto a la transmisión y elaboración de conocimientos relativos al
saber y al quehacer de enfermería, que lo reduce a un sistema no estructurado
ni sistematizado, alimentado por la transmisión oral, tan solo recogido en un
lenguaje popular al alcance de todos, ya que las actividades del cuidado
10
humano de enfermería habrían quedado relegadas al ámbito privado de lo
domestico.
La creación de conceptos propios de enfermería, específicos de nuestro campo
de trabajo, nos sirven como herramientas para construir teorías, y de este
modo poder ordenar los conocimientos de enfermería sobre lo que se hace
para poder comunicarlo no solo a los expertos en la materia, sino a otras
disciplinas que podrán comprobar la similitud y la coherencia interna de la
propuesta.
Orem D (1978), La ciencia de enfermería experimenta, descubre, mide,
observa e inventa teorías que explican el ¿Cómo? y el ¿Por qué? de los
fenómenos de enfermería e inventan técnicas y herramientas, proponen y
disponen, hacen hipótesis y ensayan, crean conjeturas, refutan, confirman o no
confirman, separan lo verdadero de lo falso, lo que tiene sentido de lo que no
tiene sentido. A medida que crecieron las competencias técnicas se hizo
necesaria una formación mayor, por lo que este incremento de conocimiento
puso de relieve la necesidad de delimitar la naturaleza del objeto de estudio de
esta disciplina y su ámbito de actuación profesional.
Mientras que, Imonege King (1981), en su marco sistémico y su teoría de La
Consecución de Objetivos manifiesta que conocer e informarse es un
elemento del sistema personal fundamental para lograr las transacciones
necesarias y el logro de objetivos en la intervención. En el caso de Enfermería
se basa en el supuesto general de que el interés central de la enfermera es el
ser humano, en la interacción con su entorno, lo que conduce a la persona a un
estado de salud entendido como la capacidad para desempeñar un rol social.
Describiendo a la profesión de enfermería como una disciplina que se
contempla a través de las siguientes dimensiones, como un proceso
interpersonal de acción, reacción, interacción y transacción. Animando a la
enfermera y al equipo de salud a compartir la información y conocimiento que
uno tiene de sus pares, si estas son acertadas se alcanzan metas, un
11
crecimiento y desarrollo, además producirá una transacción en las expectativas
de rol o stress si resulta un rol conflictivo.
Esta autora centra su teoría en el sistema interpersonal y en las interacciones
que se dan entre las personas. Durante su proceso cada miembro se informa
del otro, establece juicios de valor y ejecuta acciones. El resultado de todo ello
da lugar a una reacción. Entonces se produce una interacción, y si existe
coherencia en la información y se resuelven las posibles interferencias, se
empieza a producir transacciones. El sistema es abierto, por lo que permite la
retroalimentación, debido a que toda información puede, potencialmente,
acusar la influencia de cada fase de la actividad. King (1981) manifiesta las
siguientes dimensiones a tener en cuenta:
Acción: Roles de desempeños, función y perfil.
Reacción: comunicación interpersonal.
Interacción: relación entre profesionales.
Transacción: elaboración de objetivos mutuos.
Sin embargo el reconocimiento de una profesión, es habitualmente asociada en
el colectivo social a un título que es obtenido a través de estudios superiores.
No obstante, el término requiere mayor análisis desde su concepto, evolución
histórica y de este modo lograr comprender como se fue perfilando una
profesión dentro de la sociedad. Según la definición del Diccionario de la Real
Academia de la Lengua Española, profesión proviene del latín professio-onis
acción y efecto de profesar. Empleo, facultad u oficio que alguien ejerce y por
el que percibe una retribución.
Autores como Cortina y Conill (2000) han definido el concepto de profesión
como una actividad social cooperativa, cuyo objetivo final es proporcionar un
bien social específico e indispensable, que nacen en las sociedades modernas
a partir del siglo XVIII. Dingwall (1996) destaca que las profesiones
corresponderían a un grupo especial de ocupaciones, donde el carácter moral
es distintivo junto a una respetable reputación pública y demanda honradez de
12
quienes la profesan, basándose fundamentalmente en una relación de
confianza que transmite a la sociedad a las que prestan sus servicios.
La enfermería como profesión encargada del cuidado, se afirmó de forma más
relevante durante la segunda mitad del pasado siglo, transponiendo los límites
científicos de la prestación de servicios, siendo reconocida en la comunidad
científica como una profesión dedicada al cuidado del otro. Logrando avances
legales para la profesión, una de ellas es la Ley 24004, Ley de Ejercicio de la
Profesión de Enfermería sancionada el 26 de setiembre de 1991 y las Políticas
Argentinas de Enfermería para el decenio 2000, aprobadas en la Primera
Conferencia de Políticas de Enfermería en Noviembre de 1998. Desde ese
mismo momento, el cuidado ha sido visto como el marco referencial en un
nuevo paradigma de la enfermería y a pesar de la relevancia para la profesión,
este enfoque no es aun reconocido ante la mayoría de los colegas que
conforman el equipo de salud. Estableciendo un muro entre el pensamiento
interdisciplinar y la enfermería.
Según Colliere (1993), los cuidados durante millares de años no fueron propios
de un oficio, ni menos de una profesión determinada. Estaban ligados a la
mujer, históricamente vinculados a las actividades de cuidar la vida y preservar
la especie, cuidados dirigidos al cuerpo en forma global, es decir, cuerpo y
espíritu. Posteriormente con la llegada del cristianismo se da supremacía al
espíritu, aparecen las mujeres cuidadoras consagradas. Después de la edad
media, los cuidados serán ejercidos por mujeres de clase baja y de dudosa
reputación. En este período todas las labores relacionadas al cuidado eran
consideradas una ocupación inferior e indeseable. Con el avance de la ciencia,
las nuevas tecnologías en el ámbito médico hicieron necesarios más
colaboración, surgiendo el concepto de mujer cuidadora-auxiliar del médico,
cuya labor estaba apegada en estricto a las indicaciones médicas. Los
conocimientos adquiridos por las cuidadoras en ese entonces eran transmitidos
por los médicos, fundamentalmente en áreas de patologías y diversas técnicas.
El estilo de pensamiento se acercaba al religioso, en un intento de recuperar la
imagen cristiana de los cuidados de antaño, reforzando un modelo vocacional y
13
disciplinar del ejercicio del quehacer. Es en este contexto donde surge la
enfermería como profesión incipiente con Florence Nightingale, quien establece
las bases de una formación formal para enfermeras, realizada en hospitales
con instrucciones médicas. Las candidatas eran sometidas a un estricto
sistema de selección de disciplina y calidad moral. Con este sistema se eleva la
condición de cuidadora tan deteriorada. Sin embargo, éstas limitaban su
quehacer a las estrictas instrucciones médicas, sin evidenciar autonomía en
este desempeño. La influencia de diferentes corrientes socioeconómicas sobre
la práctica del profesional de enfermería modifica su rol. La imagen de la
enfermera se diversifica, se vuelve más confusa a medida que la estabilidad del
rol se tambalea. La diversificación de la concepción del rol de la enfermera,
debida a la influencia de diferentes corrientes socioeconómicas, se acompaña
de una búsqueda de identidad cuyo objeto sigue siendo la persona, el sujeto.
Son la expresión de una profunda mutación que se intenta por diferentes vías y
que se traduce esencialmente en una preocupación sobre la revalorización del
rol para dar lugar a una nueva definición de la enfermería, en la certeza del
reconocimiento de un rol propio. Preocupados por la revalorización y la
búsqueda de una identidad profesional, intentan principalmente afirmarse
procurando, desmarcarse de la influencia medica una de las mayores razones
de insatisfacción del ejercicio profesional que crea uno de los principales
malestares no es tanto el de status “auxiliar médico”, sino más bien el
resentimiento afectivo de la percepción de su rol como un actor social cuyo
trabajo no tiene autoridad. Esta mala vivencia del rol podría parecer
contradictoria con la aceptación e incluso, la mayoría de las veces, con la
adhesión al status de personal “paramédico” o “auxiliar médico”, en lugar de
profesional de enfermería, si no se presta atención que toda la construcción del
rol de enfermería se ha basado en la pertenencia de una doble filiación: la
filiación religiosa matrilineal y la filiación medica patrilineal. Todas estas
filiaciones que están integradas en redes institucionales han condicionado
totalmente el aprendizaje del rol. Sometidas a estas dos filiaciones en el
ejercicio de la práctica, se producirá un distanciamiento de lo religioso para
acercarse a la práctica médica por la vía de la técnica, creando a la filiación
14
medica un papel emancipador. Esto tiene consecuencias determinantes para
las posibilidades que tienen las enfermeras para desmarcarse de la influencia
médica. Según los lugares de ejercicio y el tipo de servicio, la influencia de la
formación continuada, la preocupación por volver a encontrar las raíces de su
práctica profesional y el deseo de volver a dar sentido a los cuidados de los
enfermos, las enfermeras buscaran diferentes vías para distanciarse de la
influencia médica. Todas estas vías ejercerán su impacto en la evolución
profesional.
Autores como Ellis y Hartley (1988) propusieron siete características de la
profesión de enfermería, primero tiene un cuerpo definido y organizado de
conocimiento, algunos autores cuestionaban hace algunos años si enfermería
poseía un conjunto de conocimientos propios, si bien es cierto, enfermería
adquiere conocimientos de otras disciplinas, se ha logrado en base a éstos,
establecer un cuerpo de conocimientos, representados en teorías y modelos
que sustentan el quehacer. Hacia 1950 se había generalizado la idea de
establecer un cuerpo de conocimientos y el desarrollo de una base científica de
enfermería, así Peplau (1952) desarrolla la primera teoría del ejercicio
profesional de enfermería. Posteriormente Orlando (1961), aporta una teoría de
las comunicaciones, más tarde continúa la necesidad de contar con teorías y
poder desarrollarlas. Surgieron de este modo varias teorías y modelos
conceptuales, de diversos autores tales como; King, Roy, Rogers, Orem y
Newman, entre otras. Segundo posee un método, el Proceso de Atención de
Enfermería que surge en el siglo XX, este proceso consiste en la aplicación del
método científico, como método sistemático que permite fundamentar la
práctica de los cuidados enfermeros, en pos de mejorar la atención brindada a
las personas. Knowles (1966) explicita las etapas del proceso, las que fueron
definidas finalmente por la Escuela de Enfermería de la Universidad Católica de
Colorado, y consideró las etapas del proceso de enfermería tal como
actualmente conocemos; valoración, planificación, ejecución y evaluación.
Tercero posee profesionales formados en instituciones de alto nivel
educacional, Florence Nightingale desarrolló el primer programa organizado de
formación para enfermeras, en 1860 en la llamada Nightingale Training
15
Schoool for Nurses, unida al St. Thomas`s Hospital. El objetivo de esta Escuela
era preparar enfermeras de hospital, enfermeras prácticas cuya dedicación
fuera la de atender enfermos pobres y por otro lado enfermeras capacitadas
para formar a otras. Los contenidos teóricos eran dictados por médicos y la
formación práctica estaba a cargo de una enfermera entrenada. Esta formación
de enfermeras sirvió posteriormente de modelo a escuelas de enfermería de
todo el mundo, en el caso de América Latina la formación universitaria en
enfermería es relativamente reciente, comenzó a vincularse a las universidades
en la década de los treinta, Junto a esto, los procesos de formación de
enfermeras han sido muy heterogéneos. Diferentes programas y años de
estudios en la formación de enfermeras a nivel mundial, ha sido un factor que
ha dificultado el desarrollo de esta carrera en su reconocimiento social como
profesión a lo largo de la historia. Cuarto autonomía adquirida, que asegura el
derecho a la práctica profesional y considerada como un indicador de la
profesionalización de la disciplina. La autonomía se asocia a la independencia,
asumir riesgos y responsabilidades en el quehacer, la marcada dependencia
médica desde los inicios de la profesión, ha constituido un factor determinante
en el desarrollo de la autonomía de las enfermeras. Dicha formación poseía
una marcada dependencia del médico sobre la atención de salud, y la
enfermera debía limitarse a cumplir sus órdenes. Esta situación se evidenciaba
en el quehacer en la falta de autonomía de la enfermera, que veía limitada su
función a las indicaciones médicas. Esto se comienza a superar con la
formación de un cuerpo de conocimientos, la aplicación del método científico, la
postulación de modelos y teorías que orienten el quehacer y fundamentan la
profesión, emergiendo la autonomía de los cuidados de enfermería en el objeto
central de estudio, que es el cuidado del individuo o comunidad. En la medida
que la enfermera se ha empoderado de los cuidados como su principal
propósito, y cuenta con argumentos teóricos, es capaz de perfilar un quehacer
autónomo e indelegable. Quinto Posee Código de Ética Profesional, el código
de conducta en enfermería data desde las Escuelas Nightingale, donde era
requisito para las postulantes una conducta y disciplina intachables. El primer
Código de Ética en Enfermería fue publicado por la Asociaron Nursing
16
American (ANA) en 1950. El Consejo Internacional de Enfermeras (CIE),
adoptó por primera vez un Código Internacional de Ética para Enfermeras en
1953. Actualmente el documento en que el CIE establece las normas y valores
de la actividad del profesional de enfermería es el Código Deontológico. El
Código Deontológico del Colegio Internacional de Enfermeras para la profesión
de enfermería tiene cuatro elementos A) La enfermera y las personas, la
responsabilidad primordial de la enfermera será para las personas que
necesiten cuidados. La enfermera promoverá un entorno en el que se respeten
los derechos humanos, valores costumbres de la persona, familia y comunidad
B) La enfermera y la práctica, la enfermera debe tener formación continua de
esa manera podrá brindar cuidado acorde a los avances tecnológicos y nuevas
técnicas C) La enfermera y la profesión, debe participar en ámbitos gremiales,
asociaciones, colegios para lograr condiciones de trabajo, social y
económicamente dignos. D) La enfermera y sus compañeros de trabajo,
cooperación con los pares y con el resto del equipo de salud. Sexto
reconocimiento profesional, el compromiso del profesional de enfermería debe
ser un compromiso inalienable al servicio de la sociedad los cuidados de
enfermería se establece en una relación de confianza, donde el otro deposita
su confianza en las competencias del profesional durante la atención,
compromiso social se ha traducido también en la reconocida participación de
enfermeras en problemas que aquejan a la población mundial como son la
salud de pueblos indígenas, salud de migrantes, violencia y drogas, entre
muchos otros. Séptimo compensación profesional por medio de autonomía,
desarrollo profesional y seguridad económica, la carrera profesional debe
sustentarse en un sistema de formación articulado, reconocido y flexible para
que haya posibilidades de movilidad profesional y acceso a oportunidades de
espíritu emprendedor y empresarial. Además establece que se deben promover
y establecer remuneraciones adecuadas, reconocimientos y ascensos.
En consecuencia, se puede establecer que enfermería ha ido evolucionando
hasta instaurarse como una profesión dedicada al cuidado holístico del sujeto
pero que es vista por otras profesiones y sociedades como una profesión
17
dependiente del acto médico, aun así, presentando las características definidas
por Ellis y Hartley (1988) de lo que es una profesión en la sociedad actual.
18
DEFINICION CONCEPTUAL DE LA VARIABLE
Este grupo de investigación decide apoyarse en la definición conceptual de la
variable propuesta por Autores como Ellis y Hartley (1988) quienes
propusieron siete características de la profesión de Enfermería y establecerá
la información referida a:
Primero que enfermería posee un cuerpo definido y organizado de
conocimiento, representados en teorías, entre otras Florence Nigthingale, Ellis
y Hartley, Peplau entre otros, quienes a través de sus modelos de asistencia
sustentan la práctica y el quehacer diario y fortalece el conocimiento de la
disciplina, con las consecuente repercusiones en cuanto a la calidad asistencial
y cuidad brindado por enfermeros.
Segundo que posee un método, el Proceso de Atención de Enfermería que
consiste en la aplicación del método científico, que permite fundamentar la
práctica de los cuidados enfermeros, este proceso es sistemático y dinámico,
consta de 4 pasos la Valoración que permite abordar al paciente de una
manera holística tomándolo como un ser psicosocial. Planificación donde los
enfermeros plantean objetivos, organizan cuidados según la valoración
realizada anteriormente. Ejecución llevan a cabo los cuidados planificados con
anterioridad. Evaluación controlan si los objetivos planteados fueron realizados
en su totalidad o en parte de ellos y sus resultados.
Tercero que los profesionales están formados en instituciones de alto nivel.
La formación académica incluye enfermeros técnicos, licenciados en
enfermería y carreras de postgrados.
Cuarto que es una profesión con autonomía adquirida, que asegura el
derecho a la práctica profesional y considerada como un indicador de la
profesionalización de la disciplina. La autonomía se asocia a la independencia,
asumir riesgos y responsabilidades en el quehacer. Determinada por la ley de
Ejercicio Profesional Nº 24004 y ley Nº 12245 las mismas estipulan derechos y
obligaciones de la profesión.
19
Quinto que posee Código de Ética Profesional, El Código Deontológico del
Colegio Internacional de Enfermeras para la profesión de enfermería tiene
cuatro elementos que ponen de relieve las normas de conducta ética.
A) La enfermera y las personas, la responsabilidad primordial de la enfermera
será para las personas que necesiten cuidados. La enfermera promoverá un
entorno en el que se respeten los derechos humanos, valores costumbres de la
persona, familia y comunidad B) La enfermera y la práctica, la enfermera debe
tener formación continua de esa manera podrá brindar cuidado acorde a los
avances tecnológicos y nuevas técnicas C) La enfermera y la profesión, debe
participar en ámbitos gremiales, asociaciones, colegios para lograr condiciones
de trabajo, social y económicamente dignos. D) La enfermera y sus
compañeros de trabajo, cooperación con los pares y con el resto del equipo de
salud.
Sexto promueve un reconocimiento profesional ante sus pares, otras
disciplinas y la sociedad, el compromiso del profesional de enfermería debe ser
un compromiso inalienable al servicio de la sociedad los cuidados de
enfermería se establece en una relación de confianza. Esa relación está dada
de acuerdo a la empatía, respeto, buen trato brindado.
Séptimo compensación profesional por medio de autonomía, desarrollo
profesional y seguridad económica, la carrera profesional debe sustentarse en
un sistema de formación articulado, reconocido y flexible para que haya
posibilidades de movilidad profesional y acceso a oportunidades de espíritu
emprendedor y empresarial. Además establece que se deben promover y
establecer remuneraciones adecuadas, reconocimientos y ascensos.
20
OBJETIVOS
Objetivo general
Conocer la Información que posee el equipo de salud, sobre la profesión
de enfermería, en el Hospital Infantil Municipal de Córdoba. Año 2015.
Objetivos específicos
Conocer la Información que tiene el equipo de salud, sobre los
conocimientos Teóricos que les son propios a enfermería.
Conocer la Información que tiene el equipo de salud sobre el método
de estudio y de trabajo.
Conocer la Información que tiene el equipo de salud sobre la formación
de los profesionales de enfermería.
Conocer la información que tiene el equipo de salud sobre la
autonomía.
Conocer la información que tiene el equipo de salud sobre la existencia
de un código deontológico.
21
CAPITULO ll
Diseño metodológico
22
TIPO DE ESTUDIO
Los autores determinan que el tipo de estudio apropiado para ésta
investigación es:
Descriptivo y transversal.
Es descriptivo porque se dirige a determinar cómo se presenta la variable a
estudiar en la población, se orienta a identificar características del fenómeno en
estudio.
Es transversal porque se estudiará la variable tal como se presenta en el
momento de la investigación por única vez , haciendo un corte en el tiempo.
OPERACIONALIZACION DE LA VARIABLE:
Variable Conceptual Dimensión Indicador
Información que posee el
equipo de salud, sobre la
profesión de enfermería
Que enfermería posee un cuerpo
de conocimientos teóricos que
le son propios.
Teorías de Enfermería
Modelos de asistencia
Que enfermería posee un
método de estudio y de trabajo
denominado Proceso de
Atención de Enfermería
Aplicación del método científico
Fundamentación de la práctica
Valoración
Planificación de objetivos
Ejecución de cuidados
Evaluación
Sobre la formación de los
profesionales Enfermeros en
instituciones de alto nivel
académico
Enfermeros técnicos
Licenciados en Enfermería
Carreras de postgrados:
especialista en gestión, salud
pública, materno infantil, cuidados
críticos, entre otras.
La autonomía profesional Derecho a la práctica profesional
Independencia
23
adquirida. Libertad de toma de decisiones.
Responsabilidades en el quehacer.
La existencia de un código deontológico, que ponen en relieve las normas de conducta ética
Normas de conducta ética.
La enfermera y las personas
La enfermera y la práctica
La enfermera y la profesión
La enfermera y sus compañeros
de trabajo
UNIVERSO Y MUESTRA Para la presente investigación referida a la información que posee el equipo de
salud sobre la profesión de enfermería, se tomara como universo a todos los
profesionales que integran el equipo de salud un total de 138 (médicos,
psicólogos, kinesiólogos, nutricionistas, residentes, entre otros) del Hospital
Infantil Municipal de la Ciudad de Córdoba.
PROFESIONALES CANTIDAD
MEDICOS DE PLANTA 52
PSICOLOGOS 4
NUTRICIONISTAS 4
KINESIOLOGOS 18
MEDICOS RESIDENTES 60
TOTAL 138
Utilizando criterios de inclusión que abarca personal profesional que tenga
interacción frecuente con el personal de enfermería en la sala de internados,
terapia intensiva y guardia. Criterios de exclusión profesionales que realicen
24
tareas asistenciales en consultorios, así también directivos, gabinetes para
participación y docencia.
Para determinar la muestra, se hizo mediante el cálculo de muestra para una
población finita, fórmula propuesta por Carrasco (1993), siendo el desarrollo de
la misma la siguiente:
n: representa el tamaño de la muestra.
Z: es el nivel de confianza: 95%.
p: es la probabilidad del éxito o variabilidad positiva: 50%.
q: es la probabilidad del fracaso o variabilidad negativa: 50%.
N: es el tamaño de la población: 138 personas.
e: corresponde al error muestral: 5%.
Los porcentajes se pasaron a proporciones; para el nivel de confianza, la
proporción se dividió en 2 (dos), donde este número se busco en una tabla
denominada “aérea bajo la curva normal”.
Para el estudio, el valor de confianza fue del 95%, el cual se dividió en 100 y
luego por 2 obteniéndose 0.475; se ubico este número en la tabla de valores
bajo la curva normal para 0.475 el valor de Z: 1.96.
Z2 x p x q x N
n:
(N-1) x e2 x Z2 + p x q
25
(1.96)2 x (0.5) x (0.5) x 138
n:
138 x (0.05) x (0.5) + (1,96)2 + (0,5) x (0,5)
3,84 x 0,25 x 138
n:
138 x 0,0025 + 3,84 + 0,25
132,84
n:
0,345 + 4,09
132,84
n:
4,43
n: 30 profesionales.
Por lo que la muestra de estudio quedara conformada por 30 profesionales.
Para determinar las sub-muestras correspondientes a cada estrato, se
utilizaran las siguientes formulas:
nh: Nh (n)
N
26
Donde:
N: será el tamaño de la muestra.
n: tamaño de la muestra total.
Nh: tamaño de los estratos.
nh: tamaño de las muestras en cada uno de los estrato.
Estrato n1: Profesionales médicos.
Estrato n2: Profesionales psicólogos.
Estrato n3: Profesionales nutricionista.
n 1: 52 x (30)
138
n 1: 52 x (0,21)
n 1: 11
n 1: 4 x (30)
138
n 1: 4 x (0,21)
n 1: 1
n 1: 4 x (30)
138
27
Estrato n4: Profesionales kinesiólogos.
Estrato n5: Profesionales residentes.
n 1: 4 x (0,25)
n 1: 1
n 1: 18 x (30)
138
n 1: 18 x (0,25)
n 1: 4
n 1: 60 x (30)
138
n 1: 60 x (0,25)
138
n 1: 13
28
Por lo tanto la muestra queda conformada de la siguiente manera:
FUENTE, TÉCNICA E INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Fuente: los datos serán obtenidos a través de fuente primaria, directamente
por el investigador; mediante el contacto con los sujetos de estudio.
Técnica: para la recolección de datos se utilizará una entrevista combinando
preguntas estructuradas y no estructurada. Se indagara la información a través
de las variables propuesta por Autores como Ellis y Hartley (1988) quienes
propusieron siete características de la profesión de Enfermería.
Instrumento: este será de 15 preguntas que consta de las siguientes partes:
•Título
•Identificaciones: donde figura el número de encuesta y nombre del
encuestador. Se decide que dicha encuesta será anónima para obtener datos
más veraces.
•Introducción: se realiza la presentación de los autores de la investigación y del
tema a tratar. Se define información que posee el equipo de salud sobre la
profesión de enfermería.
Muestra
Cantidad
Médicos de Planta
11
Médicos Residentes
13
Psicólogos
1
Kinesiólogos
4
Nutricionistas
1
Total
30
29
•Cuerpo central: contiene las preguntas referidas a distintos temas, algunas
serán abiertas, permitiendo responder libremente; mientras otras son de forma
cerrada con opciones simples.
Los criterios establecidos para determinar las categorías de cada respuesta
serán según el grado de similitud de las mismas.
Las preguntas se realizaran de la siguiente forma a fin de responder los
objetivos específicos planteados.
1- Con las preguntas 1, 2 y 3 se estudia la dimensión, que información
posee el equipo de salud sobre el cuerpo de conocimientos que le son
propios a enfermería.
2- Con las preguntas 4 y 5 se estudia la dimensión, que información posee
el equipo de salud sobre el método de estudio y de trabajo denominado
Proceso de Atención de Enfermería
3- Con las preguntas 6 y 7 se estudia la dimensión, que información posee
el equipo de salud sobre la formación de los profesionales Enfermeros
en instituciones de alto nivel académico.
4- Con las preguntas 8, 9 y 10 se estudia la dimensión, que información
posee el equipo de salud sobre la autonomía profesional adquirida.
5- Con las preguntas 11, 12, 13, 14 y 15 se estudia la dimensión, que
información posee el equipo de salud sobre la existencia de un código
deontológico, que ponen en relieve las normas de conducta ética.
PRUEBA PILOTO:
Se aplicó la cédula de entrevista a modo de evaluar su confiabilidad y validez.
La misma se realizó a un grupo de 6 miembros del equipo de salud, 2 médicos
de plantas, 1 médico residente, 1 kinesiólogo, 1 nutricionista y 1 psicólogo con
características similares a la población que será estudiada pero no tendrá
participación en la investigación.
30
Se tuvo que realizar ajustes de algunas preguntas que no llevaban a
determinar en forma fehaciente lo que se quería conocer. Luego se realizó una
segunda prueba piloto en las mismas condiciones que la anterior pero con un
grupo de 4 miembros del equipo de salud 2 médicos de plantas, 1 médico
residente y 1 kinesiólogo, su resultado no presentó inconvenientes en la
interpretación de las preguntas corroborando que el instrumento mide lo que se
pretende.
PLAN DE RECOLECCIÓN DE DATOS. La recolección de datos se realizará en los meses de mayo a junio del año
2015, lo harán los autores, siendo un total de tres encuestadores. La
metodología será la siguiente:
Previa autorización de los directivos de la institución se concertará una cita con
cada profesional de las distintas especialidades y unidades de la institución
(guardia, internado y terapia intensiva) con fecha y hora dentro de su horario
laboral para realizar la encuesta en forma personal. Cada una de los
encuestadores tomara una de estas unidades y realizara todas las encuestas
pactadas.
Se obtendrá el consentimiento informado de participación por parte del sujeto y
de la institución. La investigación se enmarcará en los principios éticos de
beneficencia, respeto a la dignidad humana y justicia, se garantizará el derecho
a la confidencialidad.
PLAN DE PROCESAMIENTO DE DATOS Los datos obtenidos serán ordenados y transportados a tablas maestras:
correspondiente a características de la población y las restantes incluyendo a
cada una de las dimensiones de la variable en estudio. Al ser las preguntas en
su totalidad de modalidad abierta y cerrada se procederá a agrupar las
respuestas conformando categorías, luego a cada categoría se le otorgara un
número para ser expresado en la tabla maestra.
31
Categorización de los datos
En el caso de los datos referidos a las características de la población serán
categorizados de la siguiente manera:
- Sexo: masculino – femenino
- Edad: 21-30 años; 31-40 años; 41-50 años; más de 51años.
-Unidad donde trabaja: guardia, internado, UTI.
-Turno que trabaja: mañana, tarde, noche, feriante.
PLAN DE PRESENTACIÓN DE LOS DATOS
Los resultados serán presentados de acuerdo a los objetivos específicos
planteados en el estudio. Se realizarán las tablas y gráficos correspondientes a
las características de la población y dimensiones de la variable utilizando tablas
de simple entrada y gráficos de barra.
32
TABLA 1) información que posee el equipo de salud, sobre los
conocimientos teóricos que le son propios a enfermería. Hospital Infantil
Municipal de Córdoba. Año 2015.
FUENTE: primaria, cedula entrevista.
Conocimientos teóricos
Independiente del medico Dependiente del medico TOTAL
Medico planta Fa %
Médico residente Fa %
kinesiólogos Fa %
psicólogos Fa %
nutricionistas Fa %
TOTAL
33
TABLA 1.1) Información que posee el equipo de salud, sobre modelos de
cuidados. Hospital Infantil Municipal de Córdoba. Año 2015.
FUENTE: primaria, cedula entrevista.
Modelos de cuidado
Independiente del medico Dependiente del medico TOTAL
Medico planta Fa %
Médico residente Fa %
kinesiólogos Fa %
psicólogos Fa %
nutricionistas Fa %
TOTAL
34
TABLA 2) Información que tiene el equipo de salud sobre el método de
estudio y de trabajo de las Enfermeras/os. Hospital Infantil Municipal de
Córdoba. Año 2015.
FUENTE: primaria, cedula entrevista.
Método de estudio y trabajo
Si No TOTAL
Medico planta Fa %
Médico residente Fa %
kinesiólogos Fa %
psicólogos Fa %
nutricionistas Fa %
TOTAL
35
TABLA 2.1) Información que tiene el equipo de salud sobre el método
de estudio y de trabajo de las Enfermeras/os . Hospital Infantil Municipal
de Córdoba. Año 2015.
FUENTE: primaria, cedula entrevista.
Valoración
Si No TOTAL
Medico planta Fa %
Médico residente Fa %
kinesiólogos Fa %
psicólogos Fa %
nutricionistas Fa %
TOTAL
36
Tabla 2.2) Información que tiene el equipo de salud sobre el método de
estudio y de trabajo de las Enfermeras/os. Hospital Infantil Municipal de
Córdoba. Año 2015.
FUENTE: primaria, cedula entrevista.
Planifica cuidados
Si No TOTAL
Medico planta Fa %
Médico residente Fa %
kinesiólogos Fa %
psicólogos Fa %
nutricionistas Fa %
TOTAL
37
Tabla 2.3) Información que tiene el equipo de salud sobre el método de
estudio y de trabajo de las Enfermeras/os. Hospital Infantil Municipal de
Córdoba. Año 2015.
FUENTE: primaria, cedula entrevista.
Ejecución de cuidados
Si No TOTAL
Medico planta Fa %
Médico residente Fa %
kinesiólogos Fa %
psicólogos Fa %
nutricionistas Fa %
TOTAL
38
Tabla 2.4) Información que tiene el equipo de salud sobre el método de
estudio y de trabajo de las Enfermeras/os. Hospital Infantil Municipal de
Córdoba. Año 2015.
FUENTE: primaria, cedula entrevista.
Evaluación
Si No TOTAL
Medico planta Fa %
Médico residente Fa %
kinesiólogos Fa %
psicólogos Fa %
nutricionistas Fa %
TOTAL
39
Tabla 3) Información que tiene el equipo de salud sobre la formación de
los profesionales. Hospital Infantil Municipal de Córdoba. Año 2015.
Información
que tiene el
equipo de
salud
Formación de profesionales enfermeros
TOTAL Universitario
publico
Universitario
privado
Terciario posgrados
fa % fa % fa % fa %
Médicos de
planta
11
Psicólogos 1
Nutricionistas 1
Kinesiólogos 4
Médicos
Residentes
13
TOTAL 30
FUENTE: primaria, cedula entrevista.
40
Tabla 4) Información que tiene el equipo de salud sobre la autonomía
profesional. Hospital Infantil Municipal de Córdoba. Año 2015.
FUENTE: primaria, cedula entrevista.
Autonomía profesional adquirida
Si No TOTAL
Medico planta Fa %
Médico residente Fa %
kinesiólogos Fa %
psicólogos Fa %
nutricionistas Fa %
TOTAL
41
Tabla 4.1) Información que tiene el equipo de salud sobre la autonomía
profesional. Hospital Infantil Municipal de Córdoba. Año 2015.
FUENTE: primaria, cedula entrevista.
Derecho a la práctica profesional
Si No TOTAL
Medico planta Fa %
Médico residente Fa %
kinesiólogos Fa %
psicólogos Fa %
nutricionistas Fa %
TOTAL
42
Tabla 4.2) Información que tiene el equipo de salud sobre la autonomía
profesional. Hospital Infantil Municipal de Córdoba. Año 2015.
Información
que tiene el
equipo de
salud
independencia Libertad
de
decisiones
responsabilidad otra
TOTAL fa % fa % fa % fa %
Médicos de
planta
11
Médicos
residentes
13
Kinesiólogos 1
Nutricionistas 1
Psicólogos 4
TOTAL 30
FUENTE: primaria, cedula entrevista.
43
Tabla 5) Información que tiene el equipo de salud sobre la existencia de
un código deontológico. Hospital Infantil Municipal de Córdoba. Año 2015.
FUENTE: primaria, cedula entrevista.
Código deontológico
Si No TOTAL
Medico planta Fa %
Médico residente Fa %
kinesiólogos Fa %
psicólogos Fa %
nutricionistas Fa %
TOTAL
44
PLAN DE ANÁLISIS DE LOS DATOS Para el análisis de los datos se utilizará técnica estadística descriptiva, basada
en la distribución de frecuencias, promedios y porcentajes.
Cronograma de Actividades
El grafico de Gantt muestra el tiempo estipulado para completar la etapa de
Ejecución
Etapas TIEMPO EN
MESES
EN SEMANAS
MARZO ABRIL MAYO JUNIO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Recolección de datos X X
Procesamiento de datos X X
Análisis de datos X X
Elaboración y presentación
del informe
X X
Difusión de los resultados X X
45
Presupuesto Etapa de Ejecución: representación grafica a definir cantidad,
costo y total.
RECURSO CANTIDAD COSTO UNITARIO $ TOTAL
RECURSOS HUMANOS
Investigador 3
RECURSOS MATERIALES
Fotocopias 150 $0,50 $75,00
Impresión 240 $1,50 $360,00
Artículos de librería
Lapiceras
Marcadores
Cd
Resmas de hojas
Cartucho de tinta
carpetas
10
3
3
1
2
5
$1,50
$2,00
$5,00
$73,50
$320,00
$12,00
$15,00
$ 6,00
$15,00
$73,50
$640,00
$60,00
GASTOS VARIOS
Transporte local 2 $1500,00
GASTOS IMPREVISTOS 1 $300,00
TOTAL 427 $3044,50
46
BIBLIOGRAFIA
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para la profesión de enfermería 2006 [Consultado el 20 de Mayo 2008].
Disponible en URL: http://www.icn.ch/icncodesp.pdf
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Cortina A., Conill J. y Polo M. (2000). Ética Profesional. Gestión del tercer
milenio. Revista de Investigación de la Facultad de Ciencias
Administrativas. UNMSM. Diciembre de 2013.
Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua. (2001). 22 ed.
Madrid: Editorial Espasa Calpe.
Ellis A. y Hartley M. En Neves E. (1998).Texto de curso: El compromiso
Social de Enfermería como Disciplina Científica. Universidad de
Concepción, Chile.
Ley de Ejercicio Profesional (1991). Ley 24.004 de Ejercicio Profesional
de Enfermería. Ministerio de Justicia de la Nación Argentina.
Mecchia, A., Rodríguez, M. y Romero, M. (2002). Satisfacción de los
usuarios sobre la atención recibida durante su permanencia en un
Sanatorio Privado de Córdoba Capital. Trabajo Final para la Licenciatura
en Enfermería. Escuela de Enfermería. Facultad de Ciencias Médicas.
Universidad Nacional de Córdoba.
Díaz Muñante, Jr. (2004). Modelo de gestión del conocimiento (GC)
aplicado a la universidad pública en el Perú.
Rosental, M.&Iudin, P. (1973). Diccionario Filosófico. Editora Política. La
Habana.1973.]
Johnson D E. Theory in Nursing: Borrowed and unique. Nursing Res
1968; 206-209.
Orem D E. The form of nursing science. Nurs Scie Q 1978; 1(2): 75-79.
47
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Conferencia de Políticas Argentinas de Enfermería. Noviembre de 1998.
Córdoba.
Sitios web:
Base de Datos Electrónica. Disponible en:
http://lilacs.bvsalud.org/es/
http://bases.bireme.br/cgi-bin/wxislind.exe/iah/online
http://enfermeria.biblio.unc.edu.ar/
Hospital Infantil Municipal. Información disponible en:
http://www2.cordoba.gov.ar/portal/index.php/secretaria-de-salud/subsec-
de-atencion-hospitalaria/hospitales-municipales/hospital-infantil-2/
48
ANEXOS
49
CEDULA DE ENTREVISTA
Nº de entrevista: Nombre del encuestador:
Estimado/a colega:
Somos estudiantes de la Cátedra de Taller de Trabajo final de la carrera de la
Licenciatura en Enfermería de la Universidad Nacional de Córdoba, estamos
llevando a cabo un proyecto de investigación acerca de la información que
posee el equipo de salud sobre la profesión de enfermería. Para poder
realizarlo necesitamos de su colaboración respondiendo a la siguiente
encuesta relacionada con el tema a investigar. Recuerde que todas las
respuestas serán confidenciales. Desde ya le agradecemos su colaboración.
CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN
Edad:
Sexo:
Servicio donde trabaja:
Turno en el que trabaja:
Profesión:
50
1) Conoce usted si enfermería posee un cuerpo definido y organizado de
conocimientos que le son propios.
SI NO
En caso que su respuesta sea afirmativa, en qué momento lo aplica:
Durante la atención directa al paciente
Durante la revista de sala
Durante el pase de guardia
En todo momento
2) ¿Considera usted que las acciones realizadas por el profesional de
Enfermería tienen sustento teórico?
SI NO
Si su respuesta es afirmativa, considera que estas teorías son:
Propias Médicas ambas
3) ¿Cómo cree que es el accionar asistencial de enfermería en las
instituciones?
Independiente del médico
Dependiente del médico
51
4) ¿Conoce usted el Método Científico de trabajo que realiza el profesional de
Enfermería para efectuar sus acciones?
SI NO
Si la respuesta es afirmativa, en qué momento se aplica:
Durante el cuidado del paciente
Durante la visita al paciente
En toda la práctica profesional
5) ¿Tiene usted conocimiento que enfermería realiza una valoración del
paciente en las instituciones?
SI NO
Si la respuesta es afirmativa, en qué momento lo aplica:
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
6) ¿Tiene usted conocimiento que el enfermero planifica cuidados de atención
al paciente?
SI NO
En el caso de que su repuesta sea afirmativa:
6.1) ¿Ejecuta los cuidados planificados?
SI NO
6.2) ¿Realiza una evaluación de sus cuidados?
SI NO
52
7) Sobre la formación de los profesionales Enfermeros ¿Cuál es el nivel
académico que usted conoce?
Universitario publico
Universitario privado
Terciario
Posgrado especialista en áreas de enfermería
Todas
8) Reconoce usted si enfermería posee autonomía profesional adquirida.
SI NO
¿Por qué?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
9) ¿Conoce usted si enfermería posee una ley que regule el derecho a la
práctica profesional?
SI NO
10) Para usted la autonomía en la profesión, a enfermería le brinda.
Independencia
Libertad de toma de decisiones.
Responsabilidades en el quehacer.
Otra
53
11) Conoce usted si enfermería posee un código deontológico, que ponen en
relieve las normas de conducta ética.
SI NO
12) ¿Considera que la enfermería vela por la conservación de los derechos,
valores y costumbres del los pacientes?
SI NO
Cuando, de qué modo:
------------------------------------------------------------------------------------------------------
13) ¿Considera que la formación sobre conductas Éticas del Enfermero debe
ser continua?
SI NO
¿Por qué?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
14) ¿Para usted enfermería participa en ámbitos gremiales, asociaciones o
colegios que ayuden a favorecer el desarrollo de la profesión?
SI NO
Si la repuesta es afirmativa, indique en que momento:
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
15) ¿Cómo considera la cooperación del personal de enfermería con respecto
al equipo de salud?
Muy Buena Buena Regular Mala
54
