Proyecto institucional

“Lectura al aire libre”

Datos Informativos

Nombre de la Escuela: Fiscal “ Arq. Alfredo Vera Arrata”

Provincia: Guayas Cantón: Guayaquil Parroquia: Pascuales

Dirección Bastión Popular Bloque 10C Mz. 1154 Sl. 5

Teléfono: 042896378

Maestras: Prof. Kelly Merary Crespin Llerena – Lcda. Martha Zambrano

Año de educación básica: 3ero Paralelos: “A” y “B”

Año lectivo: 2 012 – 2 013

Prof. Kelly Crespin LL. Lcda. Martha Zambrano 3° “ A “ 3° “ B “

Dra. Sara Contreras De Asqui Directora

OBJETIVO GENERAL

Poner a la disposición de los niños y niñas textos adecuados a su edad y que cubran sus necesidades para

hacer posible los hábitos lectores con la capacidad de disfrutar la lectura como algo placentero y no

exigido en un área apropiada para que sientan la libertad de leer sin estar rígidos en una silla común con

postura del cuerpo ordenada por el docente, ya que se considera que ésta es una herramienta

imprescindible para crear nuevos conocimientos y desarrollar su creatividad, fluidez de palabra sin

mencionar el perfeccionamiento en la escritura de palabras, además de ser entes útiles a la sociedad con el

conocimiento y la cultura de su entorno, formando ciudadanos que dispongan su tiempo libre hacia el

aprendizaje y encaminados a una vida sin vicios dañinos a su cuerpo y a los demás.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Proponer una alternativa de entretenimiento en los niños y niñas, desarrollando habilidades de

comprensión lectora y formar lectores capaces de desenvolverse con éxito en el ámbito escolar y fuera de

él.

Ampliar y actualizar las colecciones de libros infantiles, a través de donaciones de textos para que los

lectores elijan por sí mismos una obra literaria considerando si extensión y vean los textos como

instrumento de disfrute y gozo, emitiendo una evaluación del libro fundamentada en su gusto y en la

satisfacción que le ha producido su lectura.

Utilizar material de reciclaje y transformarlos en accesorios llamativos y necesarios en áreas libres para que

los educandos escojan el tipo de asiento y lugar para explorar la lectura.

Valorar los libros como un instrumento de desarrollo de sus habilidades lectoras y ligados a las

experiencias concretas para que disfruten historias en donde se mezcle la fantasía con la realidad y en los

personajes se vean plasmados las actitudes de valores.

Crear tiempo con actividades dinámicas que incentiven a los niños y niñas hacia el conocimiento de la

diversión en la lectura y a su vez tengan un viaje imaginario a través de ella.

FUNDAMENTACIÓN

Al observar que en las instituciones educativas los niños y niñas tienen una desmotivación hacia la lectura y utilizan su tiempo libre en distracciones como los juegos electrónicos y programas de televisión pocos productivos para su crecimiento educativo, los docentes nos hemos visto obligados a buscar métodos y estrategias para incrementar su curiosidad y la exploración en material didáctico como son los libros de recreación ya que en ellos comienza a aparecer el interés y deseo en cuanto a las diferencias que se presentan entre los niños y las niñas, así el docente por medio de la lectura pueda introducir temas que ayuden al crecimiento educativo y mejoren sus actitudes y a su vez desarrollen destrezas que mejoren su calidad de vida.

Es el propósito de los docentes en crear hábitos lectores en los niños y niñas, que descubran el placer de imaginar por medio de la lectura y fluyan en ellos y ellas este sentir en el apreciar la lectura por estos motivos se implementara en las aulas una mini biblioteca en la cual estará a disposición de los estudiantes

una gama de lecturas infantiles y se recaudaran los textos por medio de donaciones de los padres y madres de familia que están comprometidos en el crecimiento de este hábito que ayudará en el desenvolvimiento de sus niños y niñas, esto es un inicio dentro de la institución educativa para crear una biblioteca con espacios adecuados para el incremento de este hábito.

Este trabajo conjunto nos permite que la lectura recreativa, sea relacionada con el ocio y el tiempo libre este reemplazado por un tiempo de desarrollo de su pensamiento y a su vez en un recurso prioritario del lector, esto representa un salto cualitativo en el que tienen un papel fundamental el entorno familiar y el apoyo institucional. El desafío es conseguir que los estudiantes formen parte activa de la comunidad de lectores y escritores, capaces de enfrentarse con éxito al mundo escolar y laboral. Hay que tener en cuenta que, para los niños y niñas, los adultos que los rodean son un modelo de lectura, aquellos a los que se les preguntan las dudas, los mejores transmisores de afectividad a través de las lecturas, los mejores consejeros y el mejor apoyo.

En cuanto a los niños más pequeños, las actividades lúdicas que tienen como protagonista al libro contribuyen a la familiarización y el descubrimiento de los elementos componentes de la lectura y la escritura.

Para llegar a este objetivo se propone dotar a la mini biblioteca de libros y otros materiales realizados con material reciclado, de forma que puedan disponer de una biblioteca-ludoteca ambulante adecuada para el desarrollo de las actividades referidas.Es muy importante contar cuentos a los niños/as desde muy temprana edad ya que: estimula el desarrollo de su incipiente lenguaje oral; el niño puede leer las imágenes de un cuento, expresando lo que ve, interpretando los distintos elementos de las imágenes, haciendo hipótesis de lo que puede suceder después, etc. como paso previo a toda lectura comprensiva de un texto; se identifica con los problemas de los personajes de los cuentos y encuentra en ellos la solución a sus conflictos; favorece el conocimiento espacio-temporal, dónde sucede, en qué lugar, qué sucede antes, qué sucede después, etc. El cuento acercará al niño a la lectura, un niño que se haya

aficionado desde pequeño a los cuentos tendrá un mayor interés por descifrar lo que dicen los libros. De su entusiasmo y placer nacerá su amor por la Literatura.

Este proyecto está pensado para formar lectores autónomos, él mismo se desarrollará en la escuela con los estudiantes de su año de EGB a la que asiste la mini biblioteca siendo este un gran aporte a la comunidad.

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

1. Se realizará objetos con material reciclado como: asientos con botellas de plástico, casitas con cajas de cartón, cajoneras con cajas de cartón, tela y otros materiales del medio.

2. Comenzará con relatos de cuentos orales, para lograr un acercamiento a los libros de forma progresiva, empezando por contar: cuentos mínimos; cuentos de nunca acabar, cuentos acumulativos, cuentos de animales, cuentos maravillosos.

3. Invitar a los niños a narrar y/o leer historias en voz alta.4. Escucharán grabaciones de cuentos y verán proyecciones de diapositivas o videos.5. Organizar exposiciones de dibujos, fotografías, etc.6. Celebración de fiestas populares más importantes, incluidas en el calendario de actividades de la escuela,

como ser: día del libro, juegos de lectura, maratones de lectura, etc.

7. Realizar unos cuadros de doble entrados, por un lado el nombre de los niños y niñas, por el otro los libros que se prestarán y se irán marcando con un círculo rojo la cantidad de libros leídos por cada niña o niño.

8. Dramatizar cuentos: presentando un baúl de disfraces proponer a los niños y niñas que dramaticen escenas vividas en el cuento.

9. Formar hábitos para el manejo de los libros.10.Realizar en la comunidad campañas de donaciones de revistas y libros para formar una biblioteca más

amplia en la escuela.11.Participar en juegos, ya sean al aire libre o en el salón, usando juegos didácticos.

DESTINATARIOS: Niños y niñas de tercer año de EGB

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES El proyecto está pensado para realizarlo durante el 2 012 y 2 013.

FECHA NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DURACIÓN LUGAR

Todos los miércoles Cuentos orales 1 hora Aula

Una vez por mes Escuchar narracionesVer proyecciones

1 hora Salón de audiovisuales

Día estipulado en el calendario organizado

Participación activa 1 hora Patio del plantel

Una vez por mes Exposiciones de dibujos y cuentos creados

1 hora Patio del plantel o aula

Todos los miércoles Préstamo de libros 1 hora Aula

Una vez por mes Disfrázate según la obra 1 hora Aula

Una vez por mes Dramatizar cuentos 1 hora Patio del plantel o aula

Al inicio del proyecto

Campaña de donación de libros infantiles y revistas

1 hora Alrededores del plantel

RECURSOS DISPONIBLES

Humano EstudiantesPadres y madres de familiaMaestraComunidad

Materiales Textos infantilesCuentosFarándulasMaterial recicladoDisfraces

BaúlTíteresCaja de sorpresasRetroproyectorvideos

EVALUACION

Consideramos que para que la evaluación sea eficaz, debe ser:

Tipo DefiniciónRegular Con la finalidad de constatar el nivel de logros en los

objetivos planteados y a su vez comprobar si el niño o niña ha desarrollado el hábito lector mediante el aumento de libros leídos.

Orientadora Para incentivar en el descubrimiento de textos con diferentes ámbitos cotidianos sean de realidad o ficción, destacando la sugerencia del docente y las estrategias escogida para cada uno.

Formativa *Constatar la validez o invalidez de los recursos que intervienen en el proceso de animación a la lectura y poder valorar el progreso del estudiante de acuerdo a

los objetivos planteados.*Aprovechar los recursos obtenidos por la comunidad educativa e incorporar nuevos materiales.*Reconocer el grado implicación de los niños y niñas, familiares y autoridades en el desarrollo de las actividades propuestas.*Observar el clima del lector si es o no apto para el año de educación básico que llame al interés del lector.

Textos y revistas infantiles

Textos a la disposición de los estudiantes

Caja con disfraces de la lectura realizada

para dramatizar

Caja de sorpresas para incentivar a la

lectura