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¡CONOCEMOS FRUTAS Y GOMINOLAS!
Competencias trabajadas:• Competencia en comunicación lingüística.
• Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.
• Tratamiento de la información y competencia digital.
• Competencia social y ciudadana.
• Competencia cultural y artística.
• Competencia para aprender a aprender.
• Autonomía e iniciativa personal.
Ciclo al que va dirigido:
Este proyecto va dirigido al alumnado del segundo ciclo de Educación Infantil.
Temporalización:
• El tiempo total dedicado al proyecto será de tres semanas.
Asamblea.
Los niños se reúnen con la profesora y esta les pregunta los conocimientos previos acerca de los temas que vamos a tratar en el proyecto.
“¿Qué pasa si comes muchas gominolas?”
“¿Cuántas veces hay que comer fruta a la semana?”
ACTIVIDADES
DIARIO ALIMENTICIO
En esta actividad se precisará como material un blog de notasdonde cada niño explique el consumo semanal de frutas yverduras que ha realizado. Los niños dibujarán, y los padres lesayudarán a redactar y recordar lo que han ingerido.
La temporalización de la actividad será de una semana para larealización del diario. El lunes se comentarán los resultados enrelación a la cantidad de frutas y verduras. De esta forma sedarán cuenta de que algunos de sus compañeros comen másfrutas y verduras que el resto e intentarán imitarles.
Por otro lado, harán un diario donde se refleje la cantidad diariade gominolas consumidas durante una semana. Esto ayudará apercibir el exceso perjudicial de este alimento y tomar medidaspara reducir estos malos hábitos alimenticios.
Esta tarea consiste en la enseñanza y aprendizaje de las frutas enotro lenguaje, que en este caso es el inglés. Para eso senecesitará de un video donde se muestre a través de imágenes ysonido la temática ya tratada. Se le dedicará 15 minutos de cadasesión utilizada anteriormente.
MI FRUTA FAVORITA
Como segunda actividad los niños deberán elegir la frutaque más les guste y dibujarla. Para esta tarea, se precisaránfolios en blanco, pinturas y un corcho donde exponer todoslos dibujos realizados. Posteriormente, cada uno tendrá queexplicar su elección de la fruta.
La temporalización del desarrollo de esta tarea serán dosdías, es decir, martes y miércoles al finalizar la actividadanterior. De esta forma, sabrán cómo es la forma de cadafruta, con su color y sus características, ademásdesarrollarán su expresión oral.
FRUTAS VS GOMINOLAS
La profesora enseñará a los niños fotosdonde quede claro las consecuenciasnegativas de comer gominolas ypositivas de ingerir frutas. Se necesitaráuna sesión para su realización y seráimprescindible una pantalla táctil y lasimágenes requeridas.
Después, el docente repartirá una serie de fichas donde serepresenten estas consecuencias y los niños tendrán quepintarlas. El material utilizado serán las fichas y los lápices decolores. Será necesaria otra sesión.
COCINAMOS CON FRUTAS
Tras una aproximación a lo saludable que son las frutas y a lasestupendas consecuencias que tienen para nuestrometabolismo, pasaremos a realizar una actividad con unaduración de una semana donde los niños, ayudados por losdocentes, elaboren platos creativos y vistosos empleando lasfrutas. Los niños traerán diferentes frutas y se las entregarán a laprofesora, que las repartirá equitativamente entre ellos.
Los materiales utilizados serán diversos y dependerán de lasnecesidades de cada plato.
EVALUACIÓN
• En la evaluación inicial, se preguntarán los conocimientosprevios sobre la temática abordada.
• La evaluación será continua y se constatará la realización delas actividades al final de su consecución.
• Por último, se hará una evaluación final donde se valorará laadquisición de los contenidos previstos para este proyecto.
Nada Poco Bastante Mucho
Nombre alumno
Conocen las consecuencias negativas de las gominolas
Saben cuál es el consumo recomendablede fruta…
Evaluación inicial:
Evaluación continua:
Nada Poco Bastante Mucho
Nombre del alumno
C. Lingüística
Conocimiento e inter.mundo físico
Trat. Información, c. digital
C. Social y ciudadana
C. Cultural y artística
C. Para aprender a aprender
Autonomía e iniciativa personal
Nada Poco Bastante Mucho
Nombre del alumno
Tiempo adecuado a las actividades
Interés hacia el proyecto
Dificultades en actividades
…
Evaluación final:
Nada Poco Bastante Mucho
Nombre del alumno
Reducir el consumo de gominolas
Aumentar consumo de frutas
Conseguir que trabajen bien en grupo
Ser capaz de trabajar de forma autónoma
Desarrollar su creatividad en la cocina
…
FUENTES DE DOCUMENTACIÓN
• Legislación de la Educación Infantil en Galicia.
• Imágenes sacadas de Google.
• Videos sacados de Youtube.
FIN
• Laura Blanco Bouzo
• Paula Carballo Rodríguez
• Julia Cendán Feijóo-Montenegro
• Rebeca Diz Queija
• Antía Domuro Arias
