Proyecto de servicio social terminado

INSTITUCION EDUCATIVA JUAN LUIS LONDOÑO DE LA CUESTA “ABRIENDO PUERTAS AL FUTURO”

Calle 3 N° 2-83 Este Mosquera CundinamarcaTeléfono 8932147 E-mail [email protected]

Resolución de Aprobación N° 252 DEL 15 de Noviembre de 2011NIT N° 900.132.830-8 CODIGO DANE N° 125473000781 ICFES 131961

PROYECTO DE SERVICIO SOCIAL

ROSARIO GONZÁLEZ

MARTHA POVEDA

JUDY MARITZA PEÑA

I.E JUAN LUIS LONDOÑO DE LA CUESTA

MOSQUERA

2013

mailto:[email protected]




CONTENIDO

1. DIAGNÓSTICO2. JUSTIFICACIÓN3. OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GENERAL3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

4. METODOLOGÍA5. EVALUACIÓN6. RECURSOS7. PRESUPUESTO8. MALLA CURRICULAR9. PLAN OPERATIVO (CRONOGRAMA)10. BIBLIOGRAFÍA





1. DIAGNÓSTICO

Los estudiantes pertenecientes a la Institución Educativa Juan Luis Londoño de la Cuesta, se caracterizan por:

Pertenecen a los Estratos 1, 2 y 3.

Predomina la conformación de familias disfuncionales.

La mayoría de los padres de familia tienen una formación académica Básica y laboran en trabajos que no requieren desempeños profesionales.

Por las mismas características de Educación de los padres, los estudiantes presentan un bajo nivel académico.

Los padres presentan dificultad para hacer un debido acompañamiento a sus hijos, lo cual incide en su comportamiento y convivencia escolar.

El Municipio no ofrece mayores posibilidades en cuanto a expectativas académicas y laborales, lo que conlleva a que los estudiantes presenten debilidades para construir su Proyecto de Vida.

2. JUSTIFICACIÓN





Dando cumplimiento con lo estipulado por el Ministerio de Educación Nacional en el Artículo 39 del Decreto 1860 de 1996, en el cual se estipula que “El servicio social que prestan los estudiantes de la educación media tiene el propósito principal de integrarse a la comunidad para contribuir a su mejoramiento social, cultural y económico, colaborando en los proyectos y trabajos que lleva a cabo y desarrollar valores de solidaridad y conocimientos del educando respecto a su entorno social” y teniendo en cuenta las características de los estudiantes de la I.E Juan Luis Londoño de la Cuesta es importante por medio del proyecto de servicio Social brindarles la posibilidad de que visualicen que ellos como seres humanos pueden aportar en la construcción y transformación de su entorno.

De esta manera, el Servicio Social se convierte en una herramienta donde el estudiante puede ir adquiriendo elementos que le permitan sensibilizarse frente a las problemáticas de su entorno y a la vez generar afinidades según sus actitudes y facilidades intelectuales, para seleccionar el espacio y la población con la que prestará su servicio social y a largo plazo les fortalecería para tomar la decisión en su futuro profesional.

3. OBJETIVOS





3.1 OBJETIVO GENERAL

Construir las bases para el desarrollo de la prestación del Servicio Social, el cual es requisito para dar cumplimiento a la norma establecida por la ley, lo cual fortalece el proceso de interacción del estudiante con su entorno y sensibilizarse ante las necesidades de su comunidad.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Trabajar en acompañamiento y asesoramiento de tareas con los niños y jóvenes que no tienen condiciones de hacerlo por sí mismos, en la medida que no han logrado los niveles académicos requeridos.

Fomentar que los estudiantes se sensibilicen y comprometan con las diferentes problemáticas de su entorno y vean la posibilidad de aportar desde su formación académica.

Fomentar en los estudiantes la capacidad de dar respuestas de solución a diferentes problemáticas.

Mejorar los niveles de solidaridad en los estudiantes, proponiendo la armonía y el respeto, valorando los derechos humanos.

Reflejar los valores y principios éticos en los diferentes espacios de interacción por mediación del servicio social.

Fortalecer con los docentes de la institución la coherencia con la adquisición de un desarrollo tanto cognitivo como afectivo durante el recorrido escolar desde grado cero, de tal forma que al llegar a decimo, los estudiantes ya tengan incorporado diferentes conceptos fundamentales como por ejemplo, la filantropía.

Fortalecer roles de apoyo con otras instituciones, buscando mejorar los niveles académicos, generar nuevas expectativas de aprendizaje y socialización





4. METODOLOGÍA

Para cumplir los objetivos trazados seguiremos los siguientes pasos metodológicos: Investigaciones, exposiciones, trabajo en grupo, trabajos individuales, plenarias, juegos, debates, etc. Con el fin de proveer una preparación educacional que sea relevante para comenzar la práctica del trabajo social con individuos, familias, grupos y/o comunidades en cualquier contexto.

La realización de este se llevará a cabo por medio de los siguientes pasos:

• Metodología activa e interactiva. Que el estudiante se comunique activamente tanto en el aula como en el contexto que lo rodea.

• Actividad lúdica. Que el estudiante pueda identificar sus propios medios y estilos de aprendizaje

• Combinar lo aprendido con lo nuevo.

• Incluir un elemento de reflexión, donde el estudiantetenga la posibilidad de ser conducido periódicamente a una síntesis personal de lo que está aprendiendo.

• Contenidos ricos en valores como el respeto, el aprecio, la tolerancia, la humildad y el don de servicio.

MOMENTOS

Fase diagnóstica: análisis de resultados.

Actividades de iniciación: Inscripciones en las plazas disponibles

Selección de grupos.

Orientaciones metodológicas para 10º

Actividades de iniciación

Aplicación del proceso de enseñanza – aprendizaje.





Actividades complementarias (dependiendo de cada plaza): formativas, normas de higiene, formación de líderes, dinámicas de grupo, juegos dirigidos, bailes.

LUGARES Y ESPACIOS PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO SOCIAL

PROYECTO SERVICIO SOCIAL EN EL RESTAURANTE ESCOLAR

JUSTIFICACIÓN

Los estudiantes cuya labor se lleve a cabo en el restaurante escolar son facilitadores de las buenas prácticas culturales al interior de este. Entre otras, los veedores y promotores de los estudiantes en el ingreso al lugar, la distribución y consumo del refrigerio escolar.

DESCRIPCIÓN

Los estudiantes que asistan a prestar su servicio social en el área de restaurante, tendrán grandes capacidades y cualidades de liderazgo, para propiciar el orden, la organización, los hábitos higiénicos y hacer de la hora de la merienda un espacio agradable para socializar y propiciar encuentros, teniendo como base la convivencia y el compartir alrededor del alimento.

Deben ser ejemplo de pulcritud y comportamiento, ya que los niños pequeños los tendrán como referentes y en el momento de comer serán los adultos más cercanos, así mismo, deben generar estrategias para que la comida brindada se aproveche al máximo y no sea desperdiciada.





PROYECTO SERVICIO SOCIAL EN ORIENTACIÓN

JUSTIFICACIÓN

Los estudiantes que prestan servicio social con el área de Orientación, hacen labor de facilitación pedagógica supervisada con estudiantes de la Jornada Tarde Primaria y en la elaboración de material pedagógico y lúdico para las distintas actividades a realizar mes a mes.

DESCRIPCIÓN

La persona que preste el servicio social en el área de orientación escolar debe tener gran vocación de servicio, creatividad y capacidad de convocatoria.

El ideal, es que lidere en conjunto con la orientadora, estrategias para difundir las campañas mensuales que se realizarán desde el servicio de orientación escolar.

DESCANSO DIRIGIDO

Situándonos en nuestro contexto escolar, encontramos que el descanso es un espacio propicio para que se generen conductas agresivas, de intimidación, pasividad y no contención de la energía derrochante de los niños. Lograr establecer espacios en el descanso de actividades dirigidas podría disminuir un poco los niveles de agresividad de los niños en nuestras aulas y hacer del descanso un área dotada de significado; significado positivo en la vida del niño, en donde la diversión guiada, supervisada y por qué no ejemplarizada por el docente o por una persona mayor le permitiría crear lazos afectuosos de confianza y una emoción especial por su Colegio.

Por ello, un descanso dirigido, en donde el juego como espacio pedagógico de crecimiento emocional y físico, de interacción respetuosa, con límites y reglas permitiría al niño emplear la energía propia de su niñez en actividades que le generarán aprendizaje y asimilación de nuevas formas de divertirse tradicionales que se han perdido con la llegada de la tecnología.

Por otro lado, para nuestros estudiantes de servicio social, interactuar con los niños de su comunidad, desarrollaría sentido de pertenencia por la misma, cuidando un poco aquellas actitudes que podría ser mal ejemplo para los niños.





LA EMISORA ESCOLAR

Dentro del proyecto de Servicio Social, se va articular con La Emisora escolar, como un espacio no solo donde los estudiantes de decimo tienen la posibilidad de prestar su servicio social, sino que se convierte en un espacio esencial para que los estudiantes desde grado sexto tengan la posibilidad de expresión y así aumentar en ellos la participación en el uso de la palabra desencadenando toda una serie de procesos potenciadores en la formación intelectual, afectiva y etica de los seres humanos.

Justificación

La propuesta de trabajar la puesta en marcha de la Emisora con los estudiantes de bachillerato del Juan Luis Londoño de la Cuesta, surge de evidenciar como este grupo de estudiantes presentan dificultades para enfrentarse al texto, analizar, argumentar e ir más allá como es criticar y proponer ante las diferentes temáticas que se trabajan con ellos desde el aula.

Objetivo General

Desarrollar desde la lúdica, acercándose desde el propio gusto y el lazo tan fuertemente desarrollado que tienen los jóvenes con un elemento tan fascinante como es la MUSICA para utilizarla como la disculpa para emprender procesos de indagación e investigación valiéndose de lecturas e escucha, intercambio con pares, adultos, expertos y así ir fortaleciendo y desarrollando estas capacidades.

Objetivos Específicos:

. Creación de un escenario donde se expresan las distintas realidades, las subjetividades y los diversos grupos para la diversidad de pensamiento.

. La emisora escolar ayudara a formar perceptores activos y críticos de los mensajes de los medios. Es saltar de ser consumidores empedernidos a sujetos y protagonistas de la historia y de nuestras propias vidas

. Será un espacio de socialización e Inter-aprendizaje. Un escenario de participación, democracia y pluralismo.

. Se busca generar argumentos en los estudiantes para que desarrollen criterios y no se dejen llevar simplemente por la moda y logren crear y recrear ideas.

. Diversificar la mentalidad de los estudiantes (su percepción con respecto al mundo) y despertar sus horizontes culturales. Acercándose a diversos géneros musicales, acercándose a otros mundos, a procesos sociales que se han adelantado y de los cuales la música da cuenta.





APOYO A DIRECTIVOS (COORDINACIONES, SECRETARÌA)

JUSTIFICACIÓN

Los estudiantes que presten Servicio Social en Coordinaciones y/o Secretaría, apoyarán a estas dependencias en actividades relacionadas con Archivo, papelería, etc. En horario de contra jornada sin afectar su jornada académica.

DESCRIPCIÓN

La persona que preste el servicio social en alguna de las dependencias administrativas debe tener gran vocación de servicio, responsabilidad y compromiso.

El ideal, es que desde el momento que dé inicio a su labor social, asuma con mucha seriedad el desarrollo de las actividades asignadas.

5. EVALUACIÓN





Se elaborará un formato como instrumento evaluador de los estudiantes en los diferentes sitios asignados, el cual deberá ser diligenciado por las personas responsables en cada lugar.

Se elaborará una Acta como evidencia y registro de la aplicación de las actividades del proyecto en las diferentes áreas, la cual diligenciarán los docentes semestralmente.

Se hará un seguimiento continuo mediante reuniones con los estudiantes para conocer debilidades y fortalezas en dichas actividades.

6. RECURSOS





Humanos: Coordinador del Proyecto, Docentes de apoyo

Estudiantes del grado 10 ° y 11 º.

Institucionales: Planta física, carteleras, etc.

Textos Bibliográficos, fotocopias.

Computador, video beam, cámara de video y fotográfica.

7. PRESUPUESTO





MATERIAL COSTO APROX.

COMPUTADOR 1’700.000

VIDEO BEAM 1’500.000

CÁMARA DE VIDEO 1’000.000

ESTUCHE DE MARCADORES 20.000

PAPELERIA: 50 PLIEGOS DE PAPEL KRAFT Y 50 de CARTULINA

20.000

CINTA DE ENMASCARAR 10 ROLLOS GRANDES

20.000

CINTA DE EMBALAJE 10 ROLLOS GRANDES 20.000









8. MALLA CURRICULAR

CICLO EJES

TEMÁTICOS

COMPETENCIAS ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACIÓN

APREST. QUIÉN SOY Capacidad de

reconocerse

asímismo como

un ser social

dentro de su

familia y en su

colegio.

Juegos de roles

Rondas

Rompecabezas

Humano Comunicación

directa

Observación

INICIAL

(1-2-3)

MI ENTORNO

SOCIAL

Capacidad de

reconocer a sus

compañeros

como seres

sociales y

respetar sus

opiniones y

puntos de vista.

Juegos de roles

Dinámicas de grupo

Humano

Material

Didáctico

Nivel de

socialización

1 (4-5) SOLIDARIDAD Capacidad de

ayudar y apoyar a

Cuentos formativos Humano

Textos

Mesas de trabajo

Exposición





las personas

pertenecientes a

la comunidad que

le rodea.

2 (6-7) RESPETO

POR LA

DIFERENCIA

Capacidad de

aceptar a sus

compañeros sin

resaltar

diferencias físicas

o cognitivas.

Dramatizaciones

Videos

Humano

Multimedia

Exposición oral y

escrita

3 (8-9) MI SER

SENSIBLE.

Capacidad de ver

problemáticas

sociales del

Municipio

sensibilizándose

hacia éstas.

Videos

Dramatizaciones

Humano

TICS

Mesa redonda

4(10-11) MI ÉTICA Y

LABOR

SOCIAL

Capacidad de

desarrollar

sentido de

responsabilidad

con la población

con la que

interviene y

trabajar en pro

Representaciones

Videos

Lecturas

Humano

Textos,

fotocopias

TICS

Juego de roles





del servicio de la

comunidad que le

rodea: Colegio –

Municipio.





9. PLAN OPERATIVO DEL PROYECTO (CRONOGRAMA)

FECHA META ACTIVIDAD

ESTRATEGIA

RESPONSABLE OBSERVACIONES

ENERO 22 PROYECTO ELABORACION DEL

PROYECTO

ROSARIO GONZALEZ

MARTHA POVEDA

MARITZA PEÑA

MUY POCO TIEMPO PARA

PLANTEARLO

ENERO 28 A

FEBRERO 1

PLAZAS VISITA A LOS

DIFERENTES LUGARES

DISPUESTOS PARA EL

SERVICIO SOCIAL

MARITZA PEÑA RADICACIÓN DE CARTAS

SOLICITANDO EL SERVICIO

SOCIAL EN LAS INSTANCIAS.

FEBRERO 4 AL 8 SOCIALIZACIÓN INDUCCIÓN A LOS

ESTUDIANTES DE LOS

GRADOS DÉCIMOS

MARITZA PEÑA PARÁMETROS GENERALES

SOBRE EL SERVICIO SOCIAL

FEBRERO 15 AL 19 ORGANIZACIÓN Y

DISTRIBUCIÓN

SELECCIÓN Y

UBICACIÓN DE LOS

ESTUDIANTES EN LOS

LUGARES ASIGNADOS.

MARITZA PEÑA PRESENTACIÓN DE LOS

ESTUDIANTES EN LOS

LUGARES ASIGNADOS.

JUNIO 4 AL 13 EVALUACIÓN AVANCES PRIMER ROSARIO GONZALEZ REUNIÓN CON ESTUDIANTES





SEMESTRE MARTHA POVEDA

MARITZA PEÑA

AGOSTO 30 (VIERNES) EXPOSICIÓN EXPOSICIONES

VISUALES DANDO

CUENTA DE LAS

EXPERIENCIAS VIVIDAS

EN SERVICIO SOCIAL

ROSARIO GONZALEZ

MARTHA POVEDA

MARITZA PEÑA

ELABORACIÓN DE

MATERIALES VISUALES

NOVIEMBRE 5 AL 13 EVALUACIÓN AVANCES SEGUNDO

SEMESTRE

ROSARIO GONZALEZ

MARTHA POVEDA

MARITZA PEÑA

REUNIÓN CON ESTUDIANTES





B IBLIOGRAFÍA

http://iedkarlparrish.barranquilla.edu.co/media/Descargas/Servico%20social%20educativo %20obligatorio.pdf

http://www.masdyp.com/clientes/idep/contenidos/perfiles-de-mestros.swf


http://www.masdyp.com/clientes/idep/contenidos/perfiles-de-mestros.swf

http://iedkarlparrish.barranquilla.edu.co/media/Descargas/Servico%20social%20educativo%20obligatorio.pdf

http://iedkarlparrish.barranquilla.edu.co/media/Descargas/Servico%20social%20educativo%20obligatorio.pdf





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