Proyecto Educativo de Programa - usbcartagena.edu.co · en el PEB, siendo coherente con la formación de los estudiantes, en el pro- ceso de enseñanza-aprendizaje, mediante la relación

Aprobado por Consejo de Facultad

ProyectoEducativo deProgramaFONOAUDIOLOGÍA

RectorFray Álvaro Cepeda Van Houten, O.F.M.Secretario GeneralFray Federico Fernández Baeza , O.F.M.Vicerrector AcadémicoRafael Acosta FegaliVicerrector Administrativo y FinancieroChristian Ayola EscallónDecana Facultad de Ciencias de la SaludLourdes Benítez PeñaDirectora del Programa Karina Fernández Torres

EditorLourdes Benítez PeñaKarina Fernández Torres

Diseño, Diagramación e impresiónUnidad de Comunicaciones y Mercadeo - Universidad de San Buenaventura Cartagena

© Todos los derechos reservados. Esta publicación no puede ser reproducida ni total ni parcialmente, ni entregada o transmitida por un sistema de recuperación de información, en ninguna forma ni por ningún medio, sin el permiso previo del autor.

Proyecto Educativo de ProgramaPrograma de Fonoaudiología

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Proyecto Educativo de ProgramaPrograma de Fonoaudiología El Proyecto Educativo del Programa de Fonoaudiología se fundamenta en el Proyecto Educativo Bonavonturiano (PEB) y el Plan de Desarrollo Institucional, construcción que a su vez, enmarca las nuevas tendencias de la educación superior en Colombia cuyo reto conduce a mejorar la calidad y lograr la excelencia académica de los profesionales en formación, respondiendo desde un enfoque clínico social y un modelo neuropsicológico a las necesidades comunicativas y a los desordenes que afectan la calidad de vida de los seres humanos, así mismo se presenta una planeación coherente centrada en las funciones sustantivas en Docencia, Investigación, Proyección Social y Bienestar Institucional, permitiendo el desarrollo integral de “Estudiantes y Docentes” en los procesos académicos, en el marco de la Educación nacional e internacional.

Universidad de San Buenaventura Cartagena

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GENERALIDADES Y ASPECTOS LEGALES

Institución: Universidad De San BuenaventuraInstitución Acreditada: NoNombre Programa: FonoaudiologíaTítulo: Fonoaudiólogo Ubicación: Cartagena-Bolívar-ColombiaExtensión: NoNivel: UniversitarioMetodología: Presencial(Presencial, a Distancia, Virtual) Área del conocimiento Principal: Ciencias de la SaludÁrea del conocimiento Secundaria: TerapiasNorma interna de creación: ActaNúmero de la norma: 111Fecha de la norma: 2007/04/20Instancia que expide la norma: Consejo de GobiernoDuración del programa: Ocho SemestresPeriodicidad de la admisión: SemestralDirección: Calle Real de Ternera, DG. 32 No. 30-966

Teléfono: 6539599 - Fax: 6539590 Apartado aéreo: 7833

E-mail: [email protected] de inicio del programa: 2008/02/02Número de créditos académicos: 144Número de estudiantes en el 1er. periodo: 60Valor de la Matricula al iniciar: $2.240.000El programa está adscrito a: Facultad de Ciencias de la SaludDesarrollado por convenio: NoOtros Convenios: NoObservaciones: Ninguna


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OBJETO DE ESTUDIO

El objeto de estudio de la Fonoaudiología es la “Comunicación Humana y sus Desordenes” a lo largo del ciclo de vida, por tanto describe y explica los procesos psicológicos, biológicos e interacciónales de la comunicación, tanto en su manifestación normal / típica como en condiciones de alteración / desorden conducentes a la aparición de una situación de discapacidad.

MISIÓN

El Programa de Fonoaudiología en la Universidad San Buenaventura Cartagena, se constituye en una comunidad académica de carácter científico, que ofrece formación universitaria en la comunicación humana y sus desordenes, partiendo de un enfoque “Biopsicosocial ”, y de las normas que establece el marco legal social, político y legislativo vigente de la nación, propendiendo por alcanzar en los estudiantes, futuros egresados una formación basada en competencias en cada uno de los niveles de atención en los sectores clínico, educativo, comunitario y ocupacional, contribuyendo en la transformación social mediante el cumplimiento de funciones asistenciales, investigativas, administrativas y de docencia.

VISIÓN

Para el año 2017, Seremos un Programa con acreditación de calidad, que forma profesionales en Fonoaudiología, expertos en la comunicación humana y sus desordenes acorde a los lineamientos de la normatividad vigente en salud y educación regidas en el contexto Nacional, generando comunidades científicas, investigativas e innovadoras que ofrece formación Fonoaudiológica de calidad, participando activamente en equipos interdisciplinarios, transdisciplinarios y multidisciplinarios buscando ofrecer soluciones a las necesidades comunicativas del ser humano en la sociedad.

OBJETIVO GENERAL DEL PROGRAMA

Formar profesionales en Fonoaudiología competentes en el abordaje de la comunicación humana y sus desordenes, basados en la normatividad, ética y calidad en el suministro de servicios en las áreas de lenguaje, habla y audición, a través de una formación científica e investigativa con capacidad para crear y adaptar tecnologías que hagan más efectiva y eficaz su labor.


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PERFIL DE FORMACIÓN

• Demostrar competencias en conocimientos científicos, disciplinares y pro-fesionales en Fonoaudiología con miras a lograr el posicionamiento de la pro-fesión en el ámbito nacional e internacional, así como el mejoramiento de la calidad de los servicios que se ofrecen a la sociedad.

• Desarrollar destrezas superiores de pensamiento y razonamiento abstracto que contribuya a la resolución de problemas y toma de decisiones (compe-tencias en conocimientos científicos, disciplinares y profesionales en Fonoau-diología), en el cumplimiento de sus funciones administrativas- gerenciales, de gestión, asistenciales, investigativas y en docencia.

• Evidenciar competencia comunicativa oral y escrita, así como en el uso de las TIC y manejo de una segunda lengua.

• Demostrar competencias en la organización, planeación, ejecución y toma de decisiones estratégicas, en el sector ocupacional, educativa, clínica y co-munitaria en materia política, económica, cultural y tecnológica.

• Ser conscientes de las interrelaciones del sentido de globalización en los contextos nacional e internacional que enmarcan el destino de la humanidad.

• Tener capacidad para relacionar las bases conceptuales biológicas, psicoló-gicas y socioculturales acerca de la comunicación humana y sus desordenes y el uso adecuado de habilidades técnicas procedimentales y juicio clínico, demostrando actitudes interpersonales terapéuticas que denoten un com-portamiento profesional en la actuación experta y competente en el merca-do laboral.

PERFIL LABORAL DEL FONOAUDIÓLOGO BONAVENTURIANO El Fonoaudiólogo Bonaventuriano, será un profesional de la salud capaci-tado para generar conciencia social y sensibilidad hacia las diferencias, que contribuya al desarrollo de una sociedad equitativa y justa, acorde con su for-mación podrá:

• Promover y desarrollar programas de promoción de la salud comunicativa y prevención de la discapacidad, en grupos poblacionales, expuestos o no a factores de riesgo.


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• Proyectar en el servicio a la comunidad una capacitación integral sólida, basada en elementos teóricos, prácticos, sociales e investigativos que de-muestre una persona autónoma, crítica, creativa, responsable y poseedora de una gran sensibilidad social; en concordancia con lo establecido en la Misión, actuando bajo los lineamientos éticos de la profesión.

• Participar en la gestión y administración de proyectos y servicios de ha-bilitación - rehabilitación en instituciones prestadoras de servicios de salud, educación y de bienestar social.

• Manejar los desórdenes en los procesos del lenguaje, cognición, habla, au-dición determinando las dimensiones multifactoriales desencadenantes de cada patología, vinculando a la familia en el desarrollo integral del tratamiento y formando así parte activa de un grupo multidisciplinario en aras del bienes-tar comunicativo de su comunidad.

ESTRUCTURA CURRICULAR El Programa de Fonoaudiología, tiene en cuenta los lineamientos trazados en el PEB, siendo coherente con la formación de los estudiantes, en el pro-ceso de enseñanza-aprendizaje, mediante la relación docente-estudiantes y metodologías que le permitan apropiarse del conocimiento científico de una manera significativa, potenciando competencias en su ser, saber y saber ha-cer, mediante la interacción de sus aprendizajes en los diferentes escenarios De esta forma se generan escenarios que permiten a los estudiantes tener una perspectiva real y global del quehacer profesional permitiendo el alcan-ce e impacto de sus acciones, en todas las áreas de desempeño profesional. Por otra parte se establecen procesos de seguimiento y control sobre los diferentes métodos utilizados, el impacto de las estrategias y mediaciones im-plementadas por los docentes, asegurando así el desarrollo cognitivo, proce-dimental y actitudinal en el estudiante. Las metodologías que se implementan en el proceso de enseñanza- apren-dizaje están dirigidas desde la clase magistral hasta el uso de metodologías que conlleven a la participación activa, crítica y reflexiva de los estudiantes orientados al fortalecimiento de las competencias y al desarrollo del pensa-miento crítico y creativo que le permitan al estudiante aprender a aprender.


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FUNDAMENTO PEDAGÓGICO Profesional en Fonoaudiología se centra en un proceso formativo funda-mentado en la pedagogía constructivista, que permiten abarcar el desarrollo integral de estudiantes y docentes, guiados por la apropiación, difusión y de-sarrollo del conocimiento científico, tecnológico y de crecimiento humano. El objetivo de este proceso pedagógico, se centra en el ser individual y colectivo de sus actores, que se proyecta en la sociedad a través de sus pen-samientos, creatividad y análisis crítico de las situaciones reales que afecten su desarrollo comunicativo. El saber y la práctica pedagógica le permiten a la comunidad de profe-sionales, la posibilidad de proyectarse en la sociedad, con una apropiación científica de los conocimientos de su disciplina, en las áreas básicas de su quehacer profesional, abordando nuevos conocimientos haciendo de la in-vestigación un elemento fundamental en su formación, que le permita man-tenerse a la vanguardia de los últimos avances profesionales, conllevando al reconocimiento de los desórdenes comunicativos que afectan a la sociedad, presentando alternativas para su solución.

FORMACIÓN POR COMPETENCIAS

INNOVACIÓN

COOPERACIÓN

PENSAMIENTO ESTRATÉGICO

CALIDAD ACADÉMICA CON DESARROLLO HUMANO

PROFESO

R

ESTUDIANTE

CONOCIMIENTO

EVAL

UACI

ÓN FO

RMAT

IVA RELACIONES DIALÓGICAS

INTERDISCIPLINARIEDAD -TRANSDISCIPLINARIEDAD

MODELO PEDAGÓGICO


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FUNDAMENTO FILOSOFICO

El Programa de Fonoaudiología, está orientado por la formación de un Fo-noaudiólogo comprometido con el “Bienestar Comunicativo”, de los seres hu-manos, Se impulsa la formación de un profesional crítico, reflexivo y creativo, que responda en términos de equidad en los campos de desempeño de su ejercicio en los ambientes clínico, educativo, ocupacional y comunitario, resal-tando e integrando en un solo quehacer, su ser universitario, su ser católico y su ser franciscano al servicio de la sociedad.

FUNDAMENTO SOCIOPOLITICO El Currículo responde a necesidades comunicativas de Salud, Educativas, Ocupacionales y Comunitarias. Es por ello que el Programa de Fonoaudiolo-gía se acoge a la normatividad vigente en la nación. En salud, rige la formación de los estudiantes por el sistema de seguridad social en salud ley 100 de 1993 de Colombia, dando respuesta a las necesida-des de la sociedad a través del cumplimiento de funciones administrativas, investigativas y asistenciales, por medio de la implementación de programas de salud comunicativa, relacionadas con la rehabilitación y habilitación de las discapacidades de los seres humanos. El sector educativo, tiene en cuenta la ley general de educación 115 de 1994 y la ley 30 de 1992, que fundamenta la educación superior en Colombia respondiendo a políticas nacionales e internacionales que contribuyen a la inclusión escolar, a la promoción, prevención e intervención de los proble-mas de aprendizaje tanto en el sector público como privado. A nivel ocupacional, en la formación académica e investigativa partimos de la resolución 6398 de 1991, mediante la cual se establecen procedimientos en materia de salud ocupacional, se propende por la salud comunicativa de los trabajadores, basado en las normas ocupacionales, y en el sector comuni-tario se promueve la salud comunicativa y prevención de los desórdenes de la comunicación que presentan o se constituyen como factores susceptibles a aparecer en comunidades sociales vulnerables.

FUNDAMENTO BIOSICOSOCIAL

El Programa de Fonoaudiología, presenta una visión clínico social, interviene los pro-cesos de la comunicación humana desde la neuropsicología, considerando al individuo como un ser que participa a partir de su constitución biológica, psicológica y social..


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El acto pedagógico, permite la construcción de conocimiento y de enfo-ques, que le permitan comprender los problemas de la salud y enfermedad comunicativa, de individuos, grupos o poblaciones que presentan desorde-nes de la comunicación humana o se encuentran en riesgo de presentar al-guna situación de discapacidad.

COMPONENTES DE FORMACIÓN

La integralidad del currículo se visualiza en la conformación del plan de es-tudio en Áreas y Componentes de Formación, organización que vincula dife-rentes saberes para entender y explicar el objeto de estudio de la Fonoaudio-logía, el cual estudia la comunicación humana y sus desordenes. La estructura curricular fundamentada en Áreas y Componentes de Formación, organiza los contenidos del plan de estudio de una forma que permita diferenciar en-tre lo básico, lo profesional, lo complementario y electivo, y a la vez los integra para la resolución de los problemas que le compete. El número de créditos del Programa es de 144, distribuidos en un número de 18 créditos en cada semestre, de los cuales el 70% son de carácter obliga-torio y el 30% son complementarios y electivos. Asimismo el 70% correspon-de al área Profesional o campo disciplinar (Componente Básico profesional, Componente Profesional y Componente Profesional Complementario) y un 30% al área de formación integral.


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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUDPROGRAMA DE FONOAUDIOLOGIA

Plan Académico DESCRIPCIÓN POR COMPONENTE DE FORMACIÓN

Componente Asignatura Créditos Académicos

Biomatemáticas Informática Método de Estudio Cosmovisión FranciscanaExpresión Oral y Escrita I Psicología General y Evolutiva TPExpresión Oral y Escrita II Cultura Religiosa Cultura Política Sensibilización e Interpretación Artística I Metodología de la Investigación Sensibilización e Interpretación Artística II Formulación y Evaluación de Proyectos Seminario Trabajo de Grado

Total Componente 20 % 29

32222222222222

BÁSICO GENERAL

Fundamentos Fonoaudiológicos Bioestadística Embriología y Anatomía TPNeurodesarrollo Filogénesis de la Comunicación y Cognición Neurolinguística I TPFisiopatología TPNeurolinguística II TPAsuntos Profesionales I Asuntos Profesionales II Asuntos Profesionales III Asuntos Profesionales IV Asuntos Profesionales V

BÁSICO PROFESIONAL


4134423211211

Desarrollo del Lenguaje y Cognición I TPProducción del Habla I TPAudiología I TPDesarrollo del Lenguaje y Cognición II TPDecrecimiento del Lenguaje en el Adulto Mayor Audiología II TPProducción del Habla II TPDesordenes de los Procesos Comunicativos y Cognitivos I Práctica Formativa Básica Humana I Desórdenes de los Procesos Comunicativos y Cognitivos II Práctica Formativa Básica Humana II Fundamentos de Evaluación y Tratamiento TPDesórdenes de los Procesos Comunicativos y Cognitivos III TP

PROFESIONAL


3342144371722


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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUDPROGRAMA DE FONOAUDIOLOGIA

Plan Académico DESCRIPCIÓN POR COMPONENTE DE FORMACIÓN

Componente Asignatura Créditos Académicos

Profesional Complementaria I Profesional Complementaria II TPProfesional Complementario III TPProfesional Complementaria IV TP Profesional Complementaria V TPPráctica Formativa Electiva I Práctica Formativa Electiva II


PROFESIONAL COMPLEMENTARIO

Electiva 01 Electiva 02 Electiva 03 Electiva 04 Electiva 05 Electiva 06

ELECTIVA

232227

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322322

Total Componente 10% 14

TOTAL GENERAL 100% 144

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE:

El Programa de Fonoaudiología, tiene en cuenta los lineamientos trazados en el PEB, siendo coherente con la formación de los estudiantes, en el pro-ceso de enseñanza-aprendizaje, mediante la relación docente-estudiantes y metodologías que le permitan apropiarse del conocimiento científico de una manera significativa, potenciando competencias en su ser, saber y saber ha-cer, mediante la interacción de sus aprendizajes en los diferentes escenarios De esta forma se generan escenarios que permiten a los estudiantes tener una perspectiva real y global del quehacer profesional permitiendo el alcan-ce e impacto de sus acciones, en todas las áreas de desempeño profesional. Por otra parte se establecen procesos de seguimiento y control sobre los diferentes métodos utilizados, el impacto de las estrategias y mediaciones im-plementadas por los docentes, asegurando así el desarrollo cognitivo, proce-dimental y actitudinal en el estudiante. Las metodologías que se implementan en el proceso de enseñanza- apren-dizaje están dirigidas desde la clase magistral hasta el uso de metodologías que conlleven a la participación activa, crítica y reflexiva de los estudiantes


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orientados al fortalecimiento de las competencias y al desarrollo del pensa-miento crítico y creativo que le permitan al estudiante aprender a aprender .

AMBIENTES DE APRENDIZAJE El Programa de Fonoaudiología, tiene en cuenta los lineamientos estable-cidos en el Proyecto Educativo Bonaventuriano, para la formación de estu-diantes, a través de una estructura integradora de lo humanístico, científico y profesional, del conocimiento que se construye en el proceso de ense-ñanza-aprendizaje, mediante la relación docente-estudiantes y metodologías, orientadas en una didáctica constructivista que le permitan desarrollar com-petencias para la interpretación, argumentación y proposición de soluciones a las dificultades comunicativas. SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN Esta estrategia permite convocar y generar encuentros de estudiantes y docentes que conllevan al trabajo en equipo, fomentando la participación y la creación de una cultura de formación en investigación a través de la autoformación, que incentiva la vocación en investigación por medio de re-flexiones, discusiones de artículos, talleres, trabajo en red entre otras labores conjuntas que permiten el desarrollo de pensamiento crítico y de alianzas interinstitucionales.

LA CÁTEDRA ABIERTA Conlleva a los estudiantes, docentes y demás miembros de la comunidad académica de la institución formadora, a la búsqueda del conocimiento y de la verdad permitiéndole la elección del tema y formar parte activa en el intercambio de la información, contribuye al pensamiento crítico, analítico y autónomo, promueve la interdisciplinariedad, multidisciplinariedad e interdis-ciplinariedad de los diversos profesionales en formación.

CLASE MAGISTRAL Metodología que genera la construcción de conocimiento a través de la interacción comunicativa oral y escrita, fundamentada en los contenidos con-ceptuales e investigativos especializados de la Fonoaudiología y están orien-tadas a la comprensión de principios y problemas del campo de la disciplina, en la que el estudiante relaciona integra y desarrolla conocimientos con el docente a través del análisis crítico y auto reflexivo en relación con los con-tenidos, formulándose preguntas y generando posibles respuestas que van surgiendo durante la clase.


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PROYECTO DE AULA Esta estrategia de aprendizaje les permite a los estudiantes realizar investiga-ciones, cuyo propósito de formación se realiza a través de una serie de pasos planificados que pretenden conseguir un objetivo de aprendizaje. Esto con-lleva a los estudiantes a construir sus conocimientos por medio de la reflexión, implica la interacción entre los miembros del grupo de manera cooperativa, exigiendo una participación activa de quien aprende a partir de sus ideas previas, mediante las cuales logra el nuevo conocimiento, por la búsqueda constante del saber, la reflexión y análisis generando una participación activa de sus autores.

LABORATORIO Experiencia práctica que permite la utilización de tecnología especializadas de punta y blanda, en sintonía con los modelos internacionales de formación de Fonoaudiólogos, cuya finalidad es la apropiación de los conocimientos, desarrollo y fortalecimiento de las habilidades básicas constitutivas de la ex-perticia Fonoaudiológica.Espacios académicos teórico-prácticos que permiten con alto grado de con-fiabilidad, observar, describir, medir y modificar variables individuales y/o in-teracciónales del lenguaje oral y escrito, el habla y la audición de los seres humanos haciendo uso de tecnología especializada. La actividad predomi-nante es la experimentación y la verificación de hipótesis de trabajo como la estimación de impacto de diversas variables en el resultado, los procesos pueden ser inductivos (de los hechos a la teoría), o deductivos (validez de la teoría en los hechos).

CURSOS DE ACTUALIZACIÓN favorecen la construcción de redes y alianzas con comunidades de apren-dizaje, permitiéndole al estudiante asumir el aprendizaje como una base di-námica, sujeto a cambios científicos que permiten en el ejercicio profesional, tomar un adecuado juicio clínico en el abordaje de la salud comunicativa y sus desórdenes.

ESTUDIOS DE CASOS CLÍNICOS FONOAUDIOLÓGICOS Implica el análisis e interpretación de información y contextualización del co-nocimiento para la toma de decisiones en la evaluación, diagnóstico o inter-vención de usuarios que presentan desordenes de la comunicación humana.


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ENCUENTROS INTERDISCIPLINARIOS Favorecen la construcción conjunta de saberes y la interrelación de los mis-mos, a través de la formulación de ejes temáticos y núcleos problémicos en-tre los cursos que conforman los bloques programáticos, contribuyendo a la oportunidad de confrontar el conocimiento desde un punto de vista integra-dor de dos disciplinas o al interior de la misma.

PRÁCTICAS FORMATIVAS Escenario donde se establece la relación docencia servicio, a través de un convenio interinstitucional, en cuyo espacio el estudiante realiza funciones asistenciales en condiciones reales y supervisadas; la actividad predominante es la transferencia, la contextualización del conocimiento y la aplicación de destrezas y habilidades propias del ejercicio profesional.

Supone una preparación conceptual y metodológica que se remite a otros procesos de índole teórico-práctico cursados con anterioridad al ejercicio profesional que se va a desarrollar. Facilita la práctica en el desempeño de las funciones profesionales fonoaudiológicas: tales como: la optimización de la comunicación oral y escrita; promoción de la salud comunicativa; prevención de las discapacidades de la comunicación; evaluación - diagnóstico e inter-vención de la comunicación humana y sus desordenes; asesoría y consejería fonoaudiológica acerca de las discapacidades o situaciones comunicativas presentes a lo largo del ciclo de vida de sus hijos o familiares.

SEMINARIOS Estrategia en la que la actividad dominante es la investigación (formativa), la sistematización de conocimientos, la elaboración de informes, ensayos y reportes técnicos. Además el seminario como práctica pedagógica permite el juego de roles y específica actividades formativas de coordinación, relatoría, correlatoría, generando espacios dialógicos para el despliegue de competen-cias argumentativas, interpretativas y propositivas.

ASISTENCIA A EVENTOS CIENTÍFICOS FONOAUDIOLÓGICOS Espacios académicos e investigativos locales, regionales, nacionales e inter-nacionales, para el desarrollo de una educación continua, que promueve la conformación de redes y alianzas encaminadas a favorecer el saber fonoau-diológico, mediante la implementación de variadas estrategias metodológi-cas y tecnológicas.


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TALLERES Estrategia formativa práctica en la que predominan actividades de diseño, planeación, ejecución y manejo de herramientas y/o equipos especializados, para el desarrollo de actividades que conlleven a la reflexión, aplicación inte-lectual, actitudinal y de destrezas comunicativas.

TUTORÍAS Esta estrategia permite desarrollar acciones de apoyo al desarrollo de com-petencias académicas e investigativas en la interpretación, argumentación y proposición de conocimientos establecidos en la planeación curricular y metodológica organizada para la formación de los estudiantes, la cual cons-tituye un soporte de carácter académico, se implementa a través de asesorías y consultas a profesionales, permitiéndole a los estudiantes reorientar los procesos y técnicas de aprendizaje.

Las tutorías se consideran un apoyo fundamental en la orientación del traba-jo independiente del estudiante, por lo tanto constituye una vía esencial para la dirección del proceso de aprendizaje.

DEBATES Discusión académica que conlleva a la confrontación y realimentación de conocimientos entre Docente-estudiante facilitando la toma de decisiones, el fortalecimiento de la autonomía cognoscitiva y el análisis crítico ante una temática especifica de un saber disciplinar, teniendo en cuenta la búsqueda de información actualizada, veraz y basada en evidencia científica. Las estrategias metodológicas que se implementan en la formación acadé-mica e investigativa conllevan al estudiante a desarrollar una base dinámica de conocimiento basada en la construcción científica de sus aprendizajes, lo cual complementan con el trabajo independiente que se establece según los créditos que posee cada curso en el semestre. Se incentiva el pensamiento crítico, analítico, autónomo, innovador y significativo. Para afianzar el desarrollo de competencias en el aprendizaje de los estu-diantes, se utilizan otras estrategias individuales como lo son el uso de car-tografías mentales, que le permiten obtener mejor organización de los sabe-res, desarrollar habilidades escriturales para la preparación de documentos, y elaboración de productos colectivos, para ello se contemplan las siguientes estrategias que apoyan el proceso académico:


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Mapas mentales.• Mapas conceptuales.• Mentefactos.• Modelos categoriales.• Exposición problémica.• Conversación heurística.• Aprendizaje por descubrimiento.• Dilemas y resolución de problemas y otros.• Aprendizaje basado en problemas (A.B.P).

COMPONENTES DE FORMACIÓN

Componente Básico General

Componente Básico Profesional

Componente Profesional

Componente Básico Complementario

Componente Electivo


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A continuación se presenta la malla curricular del ProgramaCURSOS

S.C. A.

BIOMATEM

ÁTICASC.A. 3

IIIIIIIVVVI

VII

MÉTODO DE ESTUDIO

C.A. 2INFORM

ÁTICAC.A. 2

EMBRIOLOGÍA Y

ANATOMÍA TP

C.A. 3

FUNDAMENTOS

FONOAUDIOLOGÍCOSC.A. 4

NEURODESARROLLOC.A. 4

PSICOLOGÍA GENERAL Y

EVOLUTIVA TPC.A. 2

EXPRESIÓN ORALY ESCRITA I

C.A. 2

COSMOVISIÓN

FRANCISCANAC.A. 2

FILOGÉNESIS DELA COM

UNICACIÓNY COGNICIÓN

C.A. 4

NEUROLINGUÍSTICA ITP

C.A. 2

FISIOPATOLOGÍA TP

C.A. 3

ELECTIVA 01C.A. 3

18181818181818

ELECTIVA 02C.A. 2

CULTURA RELIGIOSAC.A. 2

NEUROLINGUÍSTICA IITP

C.A. 2

AUDIOLOGÍA ITP

C.A. 4

DESARROLLO DELLENGUAJE Y

COGNICIÓN I TPC.A. 3

PRODUCCIÓN DELHABLA I TP

C.A. 3

PROFESIONAL COM

PLEMENTARIA I

C.A. 2

ELECTIVA 03C.A. 2

ELECTIVA 04C.A. 3

ELECTIVA 05C.A. 2

ELECTIVA 06C.A. 2

PROFESIONAL COM

PLEMENTARIA II

TP C.A. 3

PROFESIONAL COM

PLEMENTARIA III

TP C.A. 2

PROFESIONAL COM

PLEMENTARIA IV

TP C.A. 2

DESARROLLO DELLENGUAJE Y

COGNICIÓN II TPC.A. 2

DECRECIMIENTO DEL

LENGUAJE EN ELADULTO M

AYORC.A. 1

AUDIOLOGÍA IITP

C.A. 4

PRÁCTICA FORM

ATIVABÁSICA HUM

ANA IC.A. 7

DESÓRDENES DE LOS PROCESOS

COMUNICATIVOS

Y COGNITIVOS IIC.A. 1

PRÁCTICA FORM

ATIVABÁSICA HUM

ANA IIC.A. 7


COMUNICATIVOS

Y COGNITIVOS IIITP

FUNDAMENTOS

DE EVALUACIÓNY TRATAM

IENTO

PRÁCTICA FORM

ATIVAELECTIVA I

C.A.

ASUNTOSPROFESIONALES IV

C.A. 1

SENSIBILIZACIÓNE INTERPRETACIÓNARTÍSTICA II C.A.

ASUNTOSPROFESIONALES III

C.A. 2

ASUNTOSPROFESIONALES II

C.A. 1


COMUNICATIVOS

Y COGNITIVOS IC.A. 3

ASUNTOSPROFESIONALES I

C.A. 1

PRODUCCIÓN DELHABLA II TP

C.A. 4

CULTURA POLÍTICAC.A. 2

BIOESTADÍSTICAC.A. 1

METODOLOGÍA DE

LA INVESTIGACIÓNC.A. 2

SENSIBILIZACIÓNE INTERPRETACIÓNARTÍSTICA I C.A. 2

18FORM

ULACIÓN YEVALUACIÓN DE

PROYECTOS C.A. 2

SEMINARIO

DE TRABAJO DE GRADO C.A. 2

ASUNTOSPROFESIONALES V

C.A. 1

PRÁCTICA FORM

ATIVAELECTIVA II

C.A. 11

PROFESIONAL COM

PLEMENTARIA V

TP C.A. 2VIII


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