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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
AÑO 2017
CENTRO DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
MUNICIPALIZADO CODEDUC
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INDICE
CONTENIDO PAGINA
PRESENTACION 04
INTRODUCCION 05
RESEÑA HISTÓRICA 06
DEFINICIONES ESTRATEGICAS: MISIÓN, VISIÓN, LEMA ANUAL Y SELLO DISTINTIVO 09
VALORES INSTITUCIONALES 10
PROYECTO SEP: ÁREAS Y DIMENSIONES ASOCIADAS 11
FORMULACION DE OBJETIVOS Y METAS ESTRATÉGICAS A CUATRO AÑOS PME SEP 11
VINCULACION DE NUESTRO SELLO DISTINTIVO CON EL PLAN DE MEJORAMIENTO ESCOLAR
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PRINCIPIOS EDUCACIONALES 15
NUESTROS PLANES DE ACCIÓN 16
PLANES DE ACCIÓN Y SU VINCULACIÓN CON EL SELLO INSTITUCIONAL 17
PERFILES INTEGRANTES COMUNIDAD ESCOLAR CTP PERFIL DEL ALUMNO Y DEL DOCENTE
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PERFIL DOCENTE DIRECTIVO 20
PERFIL ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN 21
PERFIL DEL APODERADO 22
FORTALEZAS Y OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO 23
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ESTRATEGIAS PARA LA DIFUSIÓN DEL PEI 24
PRESENTACION
El Proyecto Educativo Institucional, ha sido elaborado por la Comunidad Educativa del
Centro de Educación Técnico Profesional Municipalizado Codeduc de Maipú, recoge
nuestra identidad, nuestra realidad y articula una propuesta integrada del quehacer
educativo.
El Proyecto Educativo Institucional es una propuesta que está sujeta a cambios, con un
dinamismo que responde a las necesidades, a las competencias Técnico Profesionales que
exige el mundo profesional y laboral que cada día propone altos índices de desarrollo.
Constituye un instrumento de planificación estratégica y de trabajo permanente, alineado
Planes y Programas de Estudios vigentes propuestos por Mineduc.
En diversas jornadas de análisis efectuadas en los últimos años con alumnos, directivos,
docentes, asistentes apoderados y con nuestras redes, nos hemos reunido para dar
respuesta a la reformulación y actualización de nuestro PEI.
Confiamos en que este Proyecto beneficiará a nuestra Comunidad Educativa en lograr la
unidad de propósito institucional, brindando un servicio educativo de calidad en los tres
niveles de enseñanza (Básica, Media y Técnico Profesional).
DATOS INFORMATIVOS
Sostenedor Ilustre Municipalidad de Maipú. CODEDUC
RBD 9867-1
Año de fundación 1977
Índice de Vulnerabilidad
Básica 75,43% y Media 76,99%
Enseñanza Básica Enseñanza Media TP con tres especialidades
1° a 8°
Electricidad
Gastronomía Mención Cocina
Conectividad y Redes
Dirección Segunda Transversal # 1900 Maipú
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Teléfono 22 5852312 - 22 5852315
Correo Electrónico [email protected]
Página web www.colegioctp.cl
INTRODUCCIÓN
Nuestro establecimiento Centro de Educación Técnico Profesional Municipalizado
CODEDUC, presenta a la comunidad su Proyecto Educativo Institucional, por medio del
cual manifiesta la idea de educación a que adscribe y que guiará a todos sus integrantes.
Para llevar a cabo esta propuesta se han considerado los desafíos y
requerimientos, presentes y futuros de esta cambiante sociedad en la que se
desenvolverán las generaciones futuras, citando algunos por ejemplo: los
requerimientos de la Reforma Educacional, el desarrollo tecnológico vertiginoso con las
nuevas tecnologías de información y comunicación, cambios de las metodologías en
educación, entre otros, proporcionando a los alumnos herramientas, capacidades y
habilidades que le permitan insertarse a su propia realidad, de manera productiva y
exitosa para dar respuesta a la misión institucional que propone la formación de una
persona integral.
Postulamos un colegio donde la participación se defina como la aplicación activa y
responsable de todos los miembros de la comunidad educativa en los procesos y
decisiones que les atañan, por lo cual el concepto de globalidad, en donde todos los actos
se plantean y realizan en una perspectiva de conjunto, que estará presente en el andar
pedagógico y administrativo de la unidad educativa.
Con respecto a la relación alumno – profesor nuestra gestión estará orientada al
logro de una relación de respeto y altas expectativas con los estudiantes, dentro de una
convivencia espontánea y solidaria entre ellos, respondiendo al principio de que el
educador asume actitudes fundamentales con respecto al alumno y consecuente con un
currículo centrado en la persona en su formación valórica, intelectual y moral.
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RESEÑA HISTÓRICA
El Establecimiento Educacional fue creado en el año 1977 con la fusión de dos
escuelas, la escuela N° 514 y la escuela N° 473, desde sus inicios se impartía en sus aulas
educación Pre-básica y Básica completa.
En el año 1979 vuelve a fusionarse con el Liceo de Hombres N° 30, recibiendo el
nombre de Liceo B N° 69, después en ese mismo año la educación media se traslada a un
nuevo local, ubicado en Vargas Salcedo 1720.
En el año 1980 la escuela vuelve a ser autónoma cambiando su denominación por
Escuela Básica N° D-68, la que funciona como dependencia fiscal hasta el año 1986,
cuando se produce el traspaso de la educación fiscal al sector municipal.
En el año 1990 la escuela busca satisfacer nuevas demandas que surgen en la
comuna y crea la Educación Diferencial, junto con incursionar en una modalidad de
enseñanza desconocida hasta ese entonces, surge así la enseñanza Técnico Profesional
con la Especialidad de Electricidad Industrial.
En el año 1993 la escuela cambia su nombre por el que la identifica hasta nuestros
días: Centro de Educación Técnico Profesional Municipalizado CODEDUC.
En el año 2000 se obtiene por primera vez la excelencia académica y en el 2001 se
autoriza al establecimiento para que imparta la especialidad de Servicios de Alimentación
Colectiva.
En el año 2003 nuestro establecimiento ingresa a la Jornada Escolar Completa,
elaborando el proyecto que indica énfasis y objetivos institucionales, considerando los
propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional, centrando la mirada con
foco pedagógico y en los aprendizajes, habilidades y actitudes que se consideran
necesarios para la formación integral de nuestros estudiantes. La última reformulación de
este proyecto tiene fecha marzo 2017.
La Misión del CTP declara que como establecimiento púbico brindamos
educación pública de excelencia, inclusiva e innovadora garantizando proyección para el
estudiante desde enseñanza básica hasta la titulación de una carrera técnica profesional.
En este contexto generamos las condiciones necesarias para que ellos obtengan
herramientas de aprendizaje que les permitan desarrollar conocimientos y habilidades
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requeridos para acceder a un título técnico profesional en las especialidades de
Electricidad, Conectividad y Redes, Gastronomía mención cocina, respondiendo con éxito
a las demandas del campo laboral así como también, proseguir estudios en instituciones
de educación superior.
El sello distintivo que caracteriza a la institución, ser un liceo técnico profesional
de excelencia, inclusivo y con compromiso social, ha podido cosechar muchos frutos en
el mundo laboral, ya que a través de los años, el establecimiento ha logrado fortalecer el
trabajo de sus especialidades, generando una importante de red de apoyo con empresas y
titulando como TÉCNICO DE NIVEL MEDIO, a la mayoría de los egresados, quienes
posteriormente son contratados en las empresas donde realizaron su práctica laboral; lo
que también ha sido factible por el perfeccionamiento continuo que realizan docentes y
directivos.
En los últimos años, el centro educacional ha marcado una importante presencia
regional, ejemplo de ello ha sido su incorporación a la Red de Escuelas Líderes en
contextos de pobreza, su participación en el Seminario Eneduc que organiza Sofofa, haber
obtenido el primer Lugar Regional en el Congreso de Conicyt Explora, categoría Educación
Tecnológica, con el proyecto “Diseño de un generador eólico como sistema alternativo de
energía”, fortalecer proyectos de emprendimiento juvenil y establecer importantes
alianzas con Fundaciones y con instituciones de nivel superior.
La institución escolar, trabaja con el Plan de Mejoramiento educativo SEP,
diseñado en conjunto por los distintos estamentos de la comunidad escolar, para lograr la
misión institucional. Dentro de las acciones que se ejecutan, mencionamos:
“Consejo Empresarial Técnico Profesional” desarrollado en agosto 2016.
Plan de Acción en Formación Ciudadana que se lleva a cabo en Consejo de curso y
en horas de Historia.
Destacamos el hermoso y significativo proyecto solidario y técnico que desde el
2010, hasta el presente año se ha mantenido en nuestra escuela. El camino
recorrido ha sido largo: Iloca, Duao, La Pesca (2010. 2011, 2012, 2013); Valparaíso
después del incendio de 2014; Alto del Carmen Post aluvión 2015 y Mincha Norte
después del Terremoto de septiembre 2015.
Diversas ferias y eventos institucionales que tienen como protagonistas a nuestros
estudiantes guiados por sus docentes: Feria de Los valores, Feria de los
aprendizajes, Ferias de orientación Vocacional, Feria Técnico Profesional, Último
Timbre, Concurso gastronómico sabores y saberes, Conmemoración del Día de la
Paz y Solidaridad.
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Talleres extra programáticos: Futbol femenino y masculino, basquetbol, medio
ambiente, pintura, murales, música y danza, entre otros.
Otros proyectos que se han centrado en remodelar los espacios de nuestra
escuela, para promover la sana convivencia, el sentido de identidad y pertenencia:
Pinta puertas, Pinta sueños, Proyecto Mosaicos CTP.
Como responsables de liderar a la comunidad escolar del Centro Técnico
Profesional, desde hace años hemos entendido que es importante tener un Lema
institucional, ya que nos permite motivar, generar identidad, desafiar, comprometer a los
diferentes actores con el PEI y los lineamientos expresados en el plan de mejoramiento
educativo.
Estos Lemas han sido para nosotros una poderosa herramienta de innovación que
logra gran impacto, generando sentido de pertenencia e identidad en toda la comunidad
educativa. Estos lemas han sido:
“Educamos para tener éxito” (2005)
“Juégatela por el CTP” (2006)
“CTP cree en ti” (2007)
“CTP te regala una sonrisa” (2008)
“Juntos construimos aprendizajes en el CTP” (2009)
“CTP te hace crecer” (2010)
“El futuro está en tus manos, CTP te ayuda” (2011)
“Renovación, unión y desarrollo” (2012)
¨Por una ruta de confianza y trabajo en equipo” (2013)
“Vamos CTP, con responsabilidad y transparencia” (2014)
.“Vivamos el desafío y superemos nuestras metas” (2015)
“Sé el cambio que quieres ver en el mundo” (2016)
Para el presente año, todos juntos hemos dado vida al lema: “Lideramos un
aprendizaje colaborativo, innovador y proactivo”, el que nos permitirá cohesionarnos y
mejorar las prácticas de aula, en beneficio de nuestros estudiantes.
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DEFINICIONES ESTRATEGICAS
MISIÓN
Brindamos educación pública de excelencia, inclusiva e innovadora
garantizando proyección para el estudiante desde enseñanza básica hasta la titulación
de una carrera técnica profesional.
VISIÓN
Ser reconocidos como un colegio de enseñanza básica y media Técnico Profesional
de excelencia, institución que potencia una educación inclusiva que valora la
diversidad, formando personas proactivas con sentido de identidad, pertenencia y
responsabilidad cívica, siendo capaces de comprometerse socialmente y liderar sus
propios proyectos de vida aportando así al desarrollo del país.
LEMA ANUAL Y SELLO DISTINTIVO:
“Lideramos un aprendizaje
colaborativo, innovador y proactivo”.
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VALORES INSTITUCIONALES
Responsabilidad: Entendemos la responsabilidad como el crear en cada uno de los miembros de la comunidad escolar, la clara conciencia de que están a cargo de ellos mismos y de sus vidas. Lo que se reflejará en acciones como puntualidad, compromiso, asistencia, disciplina.
Transparencia y Credibilidad:
Actitud que permite que la persona sea capaz de expresar sus ideas con absoluta credibilidad y de manera respetuosa. Cuando las acciones se condicen con el discurso, estamos frente a una persona que genera credibilidad.
Solidaridad: Entendida como “colaboración mutua entre las personas”. En nuestra escuela se utilizarán criterios de acción positiva a quienes lo necesiten, privilegiando la unión y vinculación entre los diversos integrantes de la comunidad escolar.
Respeto: Se entiende como una forma de reconocimiento, de aprecio, de tolerancia y de valoración de las cualidades de los demás, ya sea por su conocimiento, experiencia o valor como personas. Se propicia además el cuidado del medio ambiente.
Perseverancia: Dedicación y firmeza en la realización de los objetivos, para lograr alcanzar las metas a través del tiempo.
Autocrítica: Ser capaz de observarse y valorarse como persona, para no volver a cometer los mismos errores e ir mejorando a lo largo de la vida, hasta convertirse en un ciudadano con espíritu crítico.
Autonomía: Capacidad para saber qué hacer con la información a la que accedemos y las decisiones que tomamos, desarrollando la proactividad y respondiendo a nuestra conciencia ética y responsabilidad profesional.
Colaboración: Entendida como la capacidad para trabajar con otras personas con el
SELLO DISTINTIVO “LICEO TÉCNICO PROFESIONAL DE EXCELENCIA, INCLUSIVO Y CON COMPROMISO
SOCIAL”.
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propósito de lograr objetivos comunes.
PROYECTO SEP: ÁREAS Y DIMENSIONES ASOCIADAS
AREAS DIMENSIONES
Gestión pedagógica
Gestión curricular. Enseñanza y aprendizaje en el aula. Apoyo al desarrollo de los estudiantes.
Liderazgo escolar Liderazgo del sostenedor Liderazgo del Director Planificación y gestión de resultados
Convivencia escolar
Formación Convivencia Participación y vida democrática
Gestión de recursos
Gestión personal Gestión de recursos financieros Gestión de recursos educativos
FORMULACION DE OBJETIVOS Y METAS ESTRATÉGICAS A CUATRO AÑOS PME SEP AREA LIDERAZGO ESCOLAR (2017 es el tercer año de implementación PME)
Objetivo Estratégico Meta estratégica a 4 años
Instaurar acciones conjuntas que apunten a mejorar los índices de eficiencia interna.
Lograr un promedio de asistencia mensual de
87 %, disminuir el índice de alumnos retirados, en un porcentaje inferior al 15 % anual y el porcentaje de reprobación anual inferior a un 10 %.
Lograr un porcentaje de alumnos titulados sobre el 90 %.
Fortalecer las alianzas con redes del mundo académico y empresarial, que permitan la prosecución de estudios de los egresados de cuarto medio, como así también, el desarrollo
Organizar como mínimo dos actividades anuales para fortalecer la alianza con diferentes redes externas; encuentros empresariales, ferias con instituciones académicas, consejo empresarial y charlas. Se establecerán alianzas con empresas del sector productivo al que
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de sus prácticas profesionales y una exitosa inserción laboral.
pertenecen nuestras especialidades para que el cien por ciento de los egresados tengan posibilidad de acceder a su práctica profesional e insertarse laboralmente.
Aumentar en dos puntos porcentuales el ingreso a instituciones de educación superior.
AREA GESTION PEDAGÓGICA
Objetivo Estratégico Meta estratégica a 4 años
Establecer acciones técnico-pedagógicas que permitan optimizar la gestión del docente en el aula (Cobertura curricular, Planificación de Clases, Evaluaciones) para mejorar resultados de aprendizajes.
Dotar al 100% de los Docentes de herramientas
técnicas pedagógicas que les permitan el uso de estrategias y recursos para generar aprendizajes de calidad.
Mejorar resultados en pruebas estandarizadas en dos puntos en cada año e Incrementar el índice de promoción escolar llegando a un 90 %,
Cumplir al menos el 90 % de la cobertura curricular en todas las asignaturas.
Mejorar las prácticas pedagógicas de los docentes, mediante la utilización de modelos de enseñanza y didácticas innovadoras y contextualizadas, adquiridas por medio de capacitaciones atingentes, que permitan a los estudiantes desempeñar un rol activo en la construcción de sus aprendizajes.
100 % de los docentes participarán a lo menos en dos capacitaciones sobre temas pedagógicos.
El 80 % de los docentes incorporarán en sus metodologías y didácticas, competencias adquiridas en capacitaciones.
Acompañamiento al 100 % de docentes en forma sistemática, sugiriendo diversas estrategias para el trabajo pedagógico, considerando las características del alumno de hoy y los lineamientos declarados en el PEI.
Fortalecer en un 100 % el trabajo en equipo de las especialidades y departamentos, transfiriendo buenas prácticas entre pares.
AREA CONVIVENCIA ESCOLAR
Objetivo Estratégico Meta estratégica a 4 años
Fortalecer el sentido de pertenencia e identidad de toda la comunidad educativa con el colegio.
Continuar con el Plan de mejoramiento de nuestros espacios, logrado un 100 % de identificación y sentido de pertenencia de los estudiantes con su escuela.
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Lograr 100 % de participación de los estudiantes en actividades de formación ciudadana.
Fortalecer y favorecer el desarrollo personal y social de los estudiantes, implementando acciones formativas transversales que nutran el desarrollo físico, psicológico, intelectual y emocional según la etapa de desarrollo, incentivando la participación y formación ciudadana.
Implementar al 100 % de Plan de Acción Orientación.
Establecer un seguimiento en todos los estudiantes que manifiestan conductas disruptivas, programando acciones formativas y reparadoras para el estudiante.
Continuar con el Plan de mejoramiento de nuestros espacios, logrado un 100 % de identificación y sentido de pertenencia de los estudiantes con su escuela.
AREA GESTION DE RECURSOS
Objetivo Estratégico Meta estratégica a 4 años
Emplear en forma eficiente y rigurosa los recursos para implementar las acciones definidas en el PME.
Utilización del 50 % de los recursos SEP en
contratación de personal de apoyo para la
labor pedagógica de los docentes y el cuidado
de un clima se sana convivencia entre los
estudiantes.
Utilización del 50 % de los recursos SEP en la
adquisición, reposición y/o mantención de
recursos didácticos y tecnológicos, para
fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje.
AREA GESTION DE RESULTADOS
Objetivo Estratégico Meta estratégica a 4 años
Establecer acciones pedagógicas que apunten a mejorar los resultados de aprendizaje, evidenciados a través de las mediciones externas (PME, Simce, PSU).
Subir los resultados en las mediciones externas
en relación al año anterior. Se establecerán
lineamientos comunes para que exista
retroalimentación y se establezcan remediales
para mejorar los resultados de aprendizaje.
Realizar un seguimiento continuo que permita
Subir los índices de eficiencia interna en
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determinar las índices de eficiencia interna y establecer remediales.
relación al año anterior.
Se establecerán lineamientos comunes para
que exista retroalimentación y se establezcan
remediales para mejorar los resultados de
aprendizaje.
VINCULACION DE NUESTRO SELLO DISTINTIVO CON EL PLAN DE MEJORAMIENTO ESCOLAR
AREA GESTION CURRICULAR De excelencia: la formación técnico profesional que se imparte en nuestras carreras permite que un gran número de estudiantes realice exitosamente su práctica profesional y reciba su título de técnico de nivel medio y/o continuar con estudios superiores. Inclusivo: se consideran los diferentes ritmos y formas de aprender de los estudiantes, atendiendo a sus necesidades educativas especiales. Social: La trayectoria educativa de los estudiantes en
nuestro colegio promueve una mayor integración y
movilidad social, lo que les permite acceder a estudios
superiores.
AREA LIDERAZGO Excelencia: se establecen gran cantidad de redes con el mundo educativo y empresarial que permiten que nuestros estudiantes accedan desde la enseñanza media a beneficios que aportaran en una mayor y mejor inserción en el mundo educativo y laboral Inclusivo: se respeta y se acoge la diversidad étnica, religiosa, cultural y de género, valorando las diferencias individuales. Social: establecemos diferentes canales con redes
externas, educativas y laborales que otorga mayores
oportunidades de insertarse de mejor manera en la
sociedad.
AREA CONVIVENCIA ESCOLAR
Excelencia: se desarrolla el sentido de pertenencia e identidad en los estudiantes que se fortalece a través de los años de escolaridad evidenciándose más claramente en las carreras TP. Inclusivo: se realizan acciones que promueven la
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aceptación de las diferencias individuales, valorando la diversidad. Social: se programan diferentes actividades que
permiten acceder a una mayor equidad cultural.
AREA GESTION DE RECURSOS
Excelencia: se gestionan los recursos de manera participativa, con foco pedagógico, dando prioridad a diferentes materiales didácticos que faciliten el proceso de enseñanza aprendizaje. Inclusivo: se destinan fondos y personal para realizar acciones que apunten a una mayor inclusión: por ejemplo talleres extracurriculares. Social: brindamos ayuda solidaria, tratando de
minimizar las diferentes carencias que tienen nuestros
estudiantes, otorgándoles asistencialidad digna.
PRINCIPIOS EDUCACIONALES
El trabajo docente en aula, se encuentra basado en El Marco para la Buena Enseñanza, instrumento que postula que los profesionales que se desempeñan en las aulas, antes que nada, son educadores comprometidos con la formación de sus estudiantes; involucrándose en la tarea educativa con todas sus capacidades y valores. Para ello trabajamos con los Cuatro dominios que comprende este MBE: preparación de la enseñanza, creación de un ambiente propicio para el aprendizaje, enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes y responsabilidades profesionales. A nivel de especialidades se fomenta una educación basada en competencias (destreza, aptitud, habilidad para hacer algo), es decir, un sistema más centrado en el alumno “constructivista” y no en el docente, que permite a los estudiantes participar más en su proceso de formación profesional. De esta forma, el alumno se convierte en sujeto activo del proceso, protagonista de su propio aprendizaje; se concibe la enseñanza como un conjunto de oportunidades que se dan a los estudiantes para que aprendan. Somos una escuela que otorga oportunidades a todos los alumnos que deseen educarse con nosotros, por lo mismo, desde hace más de diez años que propiciamos la integración escolar, contando en la actualidad con el Proyecto de Integración Escolar desde primero básico hasta cuarto año de enseñanza media técnico profesional.
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En lo que respecta a las evaluaciones, consideramos que éstas deben ser tanto de
procesos como de resultados. La evaluación de procesos nos permite realizar los ajustes
necesarios que permitan que los resultados sean los esperados. No se estigmatiza a los
estudiantes por los logros obtenidos, entendemos que cada uno de ellos presenta ritmos y
estilos de aprendizaje diferentes
NUESTROS PLANES DE ACCIÓN
En los últimos años y tal como nos interpela la legislación ministerial, nuestro
establecimiento ha generado diversos planes que contienen renovadas estrategias que
buscan responder a los nuevos desafíos del sistema. En este contexto, el Plan de Apoyo a
la Inclusión nos llama para que como comunidad educativa aseguremos la igualdad de
oportunidades para todos los estudiantes sin distinción de género, situación
socioeconómica, intereses, capacidades y valores.
Nuestro establecimiento declara que como institución pública al servicio de la
comunidad, resguarda el principio de no discriminación arbitraria, no seleccionado a sus
estudiantes por rendimiento académico, por condición social, por condiciones de salud
física y mental, raza, religión, orientación sexual y otras, no poniendo condiciones o
normas que afecten la dignidad de la persona ni que sean contrario a los DDHH
garantizados por la Constitución y los tratados internacionales, en especial lo concerniente
a Derechos del Niño. No existe selección y los estudiantes y familias que escogen nuestro
colegio para realizar su proceso de formación, sólo estarán sujetos a los cupos disponibles
que existan.
En lo que respecta al Plan de Apoyo Profesional docente, nos hemos propuesto
como Objetivo general: Contribuir al mejoramiento continuo del desempeño profesional
docente, mediante la actualización y profundización de los conocimientos disciplinares y
pedagógicos que dotarán a los docentes de más herramientas que le permitan ejercer de
mejor manera su trabajo profesional. Para ello se promueve el trabajo reflexivo sobre la
práctica docente, se fortalecen las competencias disciplinares y pedagógicas por medio de
transferencias de experiencias exitosas y capacitaciones pertinentes y contextualizadas.
Nuestro Plan de Formación Ciudadana tiene como objetivo general: Promover el
desarrollo de una ciudadanía activa en los estudiantes, capaces de involucrarse y
participar de manera responsable, democrática, adquiriendo competencias ciudadanas
para el fortalecimiento de su identidad local, el cuidado del medio ambiente y el
reconocimiento y valoración de la diversidad, transformándose en actores/interventores
capaces de proyectar la sociedad en la que aspiran vivir. Para lograrlo al interior de
nuestra comunidad generamos ambientes formativos para promover ejercicios reales de
participación en ciudadanía, propiciar espacios de aprendizaje inclusivo para todos los
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estudiantes con el fin de promover la sana convivencia, la tolerancia, el respeto frente a
posturas divergentes, el desarrollo de un pensamiento crítico y reflexivo y la valoración de
la diversidad como una instancia de crecimiento individual y colectivo.
PLANES DE ACCIÓN Y SU VINCULACIÓN CON EL SELLO INSTITUCIONAL
PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR En lo que dice relación con la Convivencia
escolar, en nuestra escuela se promueven
espacios de sana convivencia que permiten
desarrollar responsabilidades cívicas,
generando condiciones para que los
alumnos obtengan herramientas para su
propia vida y para que sean capaces de
comprometerse socialmente, junto con
liderar sus proyectos de vida.
PLAN DE SEXUALIDAD AFECTIVIDAD Y GENERO
Acogiendo la diversidad, se valora el
género y se atiende a las necesidades
propias del género femenino, como por
ejemplo el embarazo juvenil. Se respetan
las diferencias de orientación sexual.
Establecemos periódicamente charlas
educativas y se planifican diversas
unidades de orientación en relación a la
afectividad y sexualidad.
PLAN DE SEGURIDAD Para formar a estudiantes proactivos,
respetuosos y conscientes de los riesgos,
hemos elaborado el plan de seguridad
que tiene como objetivo entregar
lineamientos a estudiantes, funcionarios y
a la comunidad en general, orientándolos
para que sepan cómo actuar frente a
situaciones que involucren algún riesgo, ya
sea por causas naturales o por otras
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situaciones de emergencia.
PLAN DE FORMACION CIUDADANA Las acciones que se declaran en el Plan de
formación ciudadana están enfocadas en
fortalecer los valores y principios
establecidos en nuestra misión, visión y
sello distintivos; buscamos promover el
desarrollo de una ciudadanía activa en los
estudiantes, para que adquieran
competencias ciudadanas, para el
fortalecimiento de su identidad local, el
cuidado del medio ambiente y el
reconocimiento y valoración de la
diversidad, transformándose en
actores/interventores capaces de
proyectar la sociedad en la que aspiran
vivir.
PLAN DE INCLUSION En nuestra escuela, como comunidad promovemos la inclusión, valoramos la diversidad, la integración y la tolerancia de diversos grupos que nos han elegido para continuar su educación. Abrimos nuestras puertas para entregar una formación integral, atendiendo a estudiantes sin discriminación y sin distinción de origen. La inclusión se trata de manera transversal en todas las asignaturas. Tenemos el Proyecto de Integración
Escolar PIE desde 1ª básico hasta 4ª medio
técnico profesional, con un equipo
multidisciplinario que atiende las diversas
necesidades de nuestros estudiantes.
PLAN DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
Para lograr el objetivo propuesto que dice relación con mejorar las prácticas pedagógicas de los docentes, hemos generado espacios comunes que permiten realizar talleres interdisciplinarios, intercambio de experiencias, talleres de transferencias, que son liderados por el
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equipo técnico pedagógico y por los propios docentes. Además se han realizado capacitaciones externas individuales y/o grupales. Participación en cursos, charlas, seminarios.
PERFILES INTEGRANTES COMUNIDAD ESCOLAR CTP PERFIL DEL ALUMNO
Puntual, responsable y comprometido con su proceso escolar.
Con competencias ciudadanas.
Honesto, transparente, autocrítico.
Motivado y perseverante.
Respetuoso de la diversidad.
Colaborador y con visión de futuro.
Solidario, crítico, estudioso, atento y proactivo.
Con identidad y pertenencia hacia el CTP.
Alegre y positivo.
Disciplinado, dispuesto a cumplir y respetar el Reglamento del colegio.
Autónomos, dialogantes, creativos y generosos.
Conscientes y respetuosos de sus deberes para tener derechos.
Participa activamente en las actividades escolares
Que esté dispuesto a enfrentar el futuro con esfuerzo
Que sea capaz de alcanzar logros intelectuales de calidad que le permitan obtener su autorrealización.
Capaz de descubrir sus fortalezas más representativas.
Respetuoso con el medio ambiente y generador de vida sustentable.
PERFIL DEL DOCENTE
Docente titulado y con vocación.
Salud compatible con el cargo.
Comprometido con su sala de clases.
Puntual en los horarios de trabajo, tanto al inicio de la jornada como en el transcurso de ésta.
Ser capaz de crear un clima y un ambiente propicio para el aprendizaje.
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Con responsabilidad profesional.
Transparente en sus acciones.
Con empatía, resiliencia y espíritu solidario.
Autocrítico, con capacidad para resolver conflictos y aprender de sus errores.
Comprometido con el Proyecto Educativo Institucional.
Con competencias en uso de tecnologías.
Con una actitud positiva, dispuesto a los cambios e innovaciones.
Que sea un facilitador-guía del aprendizaje de los alumnos.
Un orientador y estimulador en todas las facetas de los educandos.
Que conozca y respete las diferencias individuales, los ritmos de aprendizaje de los alumnos.
Participativo y promovedor del trabajo en equipo y de un clima organizacional positivo.
Profesional idóneo, dueño de una ética incuestionable.
Destacado en el manejo de su disciplina.
Persona con capacidad de flexibilizar y enriquecer sus metodologías.
Que profundice e incorpore a su trabajo profesional los objetivos transversales de la Reforma Educacional.
Que motive y apoye a los alumnos para que elaboren sus proyectos educacionales futuros de acuerdo a sus intereses.
Respetuoso con el medio ambiente y generador de vida sustentable.
PERFIL DOCENTE DIRECTIVO
Ser idóneo y competente, Titulado de Profesor.
Salud compatible con el cargo.
Tener capacidad de liderazgo.
Tener capacidad de trabajo en equipo.
Adherir a una convivencia democrática, fomentando la armonía laboral con todos los integrantes de la comunidad escolar.
Potenciar los valores de nuestra cultura, adhiriéndose a la Misión y Valores de la escuela.
Poseer un sentido crítico y autocrítico de su función.
Ser un profesional que busque actualizarse con el uso de las tecnologías.
Tener un alto grado de probidad y compromiso con sus pares.
Contar con un perfeccionamiento profesional, acorde a la naturaleza de su cargo.
Liderar a la Comunidad educativa hacia el logro de los objetivos del Del PEI.
Monitorear el trabajo profesional de los docentes y asistentes de la educación.
Velar por el cumplimiento de los reglamentos que rigen la institución.
Tener la capacidad de mantener un clima organizacional armónico al
Interior de la Unidad Educativa
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Conocer y velar por el cumplimiento de la normativa vigente, emanada del Ministerio de Educación, de Codeduc y la interna del Establecimiento.
Apoyar, estimular y reconocer la labor de todos los funcionarios del Establecimiento.
Respetuoso con el medio ambiente y generador de vida sustentable. PERFIL ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN Entendemos por Asistente de la educación: Paradocentes, Secretarias, Pañolero, Asistentes de aula, Auxiliares de servicios generales y Profesionales no docentes de PIE. Debe destacar por ser:
Responsable, colaborador, leal, puntual, amable, respetuoso y comprometido con el proyecto educativo.
Tener Iniciativa, dinamismo, proactividad, orientado a ejecutar sus labores con calidad.
Empático, comunicativo y transparente.
Capacidad para resolver conflictos, manejo de grupos y tener salud compatible con el cargo.
Respetuoso con el medio ambiente y generador de vida sustentable. Responsabilidades:
Realizar tareas administrativas de atención al público, organización de documentación, elaboración de documentación, registros archivadores.
Asistir al docente en el desarrollo de clases, actividades de aprendizaje en terreno, comedor escolar, patios escolares.
Colaborar en eventos, ceremonias, levantamientos de escenografías, exposiciones.
Cumplir con turnos de atención a los alumnos en comedor escolar, patios, portería, otros.
Asumir tareas de control y monitoreo que le sean asignadas: atrasos, asistencias, etc.
Apoyar en trabajo en sala de clases en ausencia de profesores, orientados y guiados por el Jefe de UTP y/o Inspector General.
Realizar tareas que le asigne el jefe directo.
Informar a sus superiores situaciones irregulares que afecten el desempeño de su función, de su ámbito de trabajo y/o al establecimiento para la búsqueda de
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soluciones.
En forma específica los ASISTENTES DE AULA: Deben constituirse ante los niños y niñas como un adulto permanente a quien remitirse ante situaciones cotidianas de orden personal y académico y ser para los docentes el nexo comunicador de la realidad cotidiana del aula y colaborador de su acción pedagógica. Responsabilidades en relación a los alumnos:
Prepararlos para el ingreso a clase.
Controlar el cumplimiento de los hábitos escolares instaurados.
Ayudarlos en su organización de tareas y juegos.
Resolver problemas menores que requieran de un adulto que conozca sus formas de relacionarse.
Uso y manipulación adecuada de los materiales de trabajo.
Controlar los hábitos de higiene.
Control y acompañamiento durante los recreos. Responsabilidades en relación a los Docentes:
Comunicar oportunamente situaciones de convivencia y pedagógicas importantes que se den durante la jornada.
Colaborar en la revisión de tareas.
Acompañar y ayudar al docente a brindar las atenciones personalizadas que requieren algunos alumnos para el éxito su proceso pedagógico.
Colaborar en la creación de un ambiente propicio para el aprendizaje (por ejemplo: velar que permanezca el silencio que generó el docente para iniciar su clase, que los alumnos no deambulen innecesariamente por la sala, distribución de material de trabajo etc.).
Dar respuesta a las demandas de los apoderados, previa consulta al docente y/o al jefe directo.
PERFIL DEL APODERADO
Presente en la escuela.
Comprometidos con el proceso de aprendizaje de su pupilo.
Que demuestre y estimule permanente una actitud valórica y autocrítica.
Colaborador en el quehacer educativo
Que haga prevalecer la buena convivencia escolar
Que participe activamente en las actividades del colegio
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Se requiere un apoderado identificado con el colegio, que sume al docente en la construcción del futuro de su hijo.
Respetuoso con los integrantes de toda la comunidad escolar.
Que tenga buen trato.
Que cumpla con reglamentos, normas y horarios del establecimiento.
Que apoye y confíe en el trabajo de los docentes.
Que inculque hábitos desde el hogar.
FORTALEZAS Y OPORTUNIDADES DE MEJORAMIENTO
DIMENSIONES FORTALEZAS OPORTUNIDADES MEJORA
Gestión Curricular
Se trabaja con formatos únicos de planificación en enseñanza básica y media y en el área TP se contextualiza de acuerdo a la especialidad. Se hace seguimiento oportuno de los resultados educativos, en cuatro reuniones anuales, lideradas por UTP y profesor jefe, participando todos los docentes que imparten clases al nivel. Se analizan resultados de aprendizaje, situación conductual, asistencia y NEE, haciendo cruce de toda la información. Se entregan lineamientos respecto a la evaluación.
Se fortalecerá el trabajo de observación de aula, con énfasis en la retroalimentación de la observación, apuntando a mejores prácticas docentes. Para el año 2017 se lograron establecer reuniones de coordinación en todos los departamentos, lo que permitirá realizar un trabajo articulado, colaborativo, de lineamientos comunes entre todos los docentes que imparten la misma asignatura, compartir material pedagógico, revisar cobertura curricular, planificaciones e instrumentos evaluativos.
Liderazgo Capacidad para gestionar y establecer redes de apoyo con diferentes instituciones y empresas. para delegar, acompañar y dirigir si así se amerita. Se diseñan protocolos, planes de acción, medios de difusión que apunten a una comunicación efectiva dentro de todos los actores del establecimiento.
Equipo directivo debe fortalecer la evaluación de los procesos institucionales apropiados para la implementación curricular en el aula; que si bien es cierto, se ha iniciado, aún queda camino por recorrer.
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Ejerce un liderazgo distribuido brindando oportunidades a los profesionales que tienen las competencias para liderar proyectos propios en los distintos niveles, unidades y especialidades.
Convivencia Escolar
Se promueve la consecución de estudios de los egresados de cuarto medio, una vez que hayan culminado su proceso de práctica y titulación. Alumnos tienen espacios de participación con actividades complementarias. Profesores dispuestos y competentes para desarrollar aprendizajes transversales en alumnos. Plan de Orientación que incluye unidades de Orientación por ciclos. Reuniones de Apoderados organizadas y participativas. Organizaciones estudiantiles desde tercero básico a cuarto medio.
Existe un espacio para poder trabajar en el fortalecimiento de la identidad y sentido de pertenencia del estudiante con el colegio, con el fin que ellos mejoren su autoestima y se sientan con la confianza de creer en sus propias capacidades y competencias lo que permitirá lograr mejores resultados educativos.
Gestión de Recursos
Los recursos obtenidos por vía SEP se emplean eficientemente en la contratación de personal que apoye a la labor pedagógica: asistentes de aula, talleristas, docentes de apoyo. Y en recursos tecnológicos y didácticos para el apoyo del aprendizaje de los estudiantes. Recursos que llegan vía Sostenedor para las especialidades. Recursos auto gestionados por la institución. Posibilidad de adquirir diferentes insumos en pro de los aprendizajes de los estudiantes.
Se dan las condiciones para implementar las acciones que apunten a la mejora, por ejemplo la contratación de asistentes de aula, la contratación de profesores de refuerzo pedagógico para suplir ausencia de docentes titulares. La adquisición de variado material didáctico, tecnológico que debería fortalecer la función del docente en el aula.
Estrategias para la difusión del PEI
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El Centro de Educación Técnico Profesional Municipalizado Codeduc, comunica y difunde su proyecto educativo a través de:
Reunión de Apoderados. Jornadas de Trabajo en Consejo de Curso. En Cuenta Pública. En Boletín Mensual. En página WEB En Reunión del Consejo Escolar En SIGE. En la Web del colegio www.colegioctp.cl En Facebook institucional
