PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA PANIAHUE 2021

PROYECTO

EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

-

ESCUELA PANIAHUE

2021

En el presente documento se utilizan de manera inclusiva términos como

“el estudiante, “el docente”, “el apoderado” y sus respectivos plurales, así

como todas las palabras equivalentes en el contexto educativo para referirse

a hombres y mujeres.

INTRODUCCIÓN

Nuestro Proyecto Educativo es el principal instrumento para la

formación.

Este documento expresa los rasgos generales que caracterizan a la

Escuela, define su identidad, describe el perfil de cada integrante de la

comunidad escolar, los principios y valores, sus objetivos y metas estratégicas,

así como los medios para que el alumno desarrolle todas sus capacidades.

Este documento es el marco de referencia para todas las decisiones,

que a todos los niveles, se realicen en el establecimiento.

PRESENTACIÓN

En la actualidad son muchos los desafíos que se presentan en el área de

educación, para dar respuesta a ello, se ha reformulado nuestro Proyecto

Educativo Institucional que responde a las reales necesidades existentes en la

Escuela Paniahue.

El presente documento se ha elaborado con la participación de toda la

Comunidad Educativa, donde se aplicaron encuestas, se realizaron reuniones

y jornadas, en las cuales quedaron plasmados los sueños, fortalezas,

debilidades y deseos sobre la Escuela. El Proyecto Educativo Institucional

recoge y sintetiza las grandes inquietudes expresadas por toda la Comunidad

Educativa en este proceso.

Como escuela nos esforzamos día a día por hacer un trabajo que

desarrolla buenos resultados académicos, que camina por el sendero de la

buena Convivencia Escolar, el diálogo para la resolución de conflictos, la

promoción del buen trato entre todos y por ser una comunidad educativa

abierta, que escucha y que es acogedora.

Buscamos potenciar firmemente la vida saludable, el cuidado del

medio ambiente e invitamos a nuestra comunidad de Paniahue, que

potenciemos juntos nuestro sector y que juntos levantemos esta escuela que

tanto se esfuerza por superarse en diversos ámbitos año a año.

I. CONTEXTO

A. IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL

Nombre del

Establecimiento

Escuela Paniahue

Dirección Camilo Henríquez #426

Comuna Santa Cruz

Provincia Colchagua

Región Libertador Bernardo O’Higgins

Teléfono 72-2823860

Rol Base Datos 2556-9

Dependencia Municipal

Área Urbana

Nivel de Enseñanza Educación Parvularia: 3° Nivel Transición

Educación Básica: 1° a 8° año básico

Cantidad de Cursos 02 Educación Educación Parvularia

08 Educación básica

Matrícula Total 128 estudiantes

Jornada de Funcionamiento Mañana y tarde (JEC)

Tipo de Construcción Material sólido (edificio de dos piso)

Promedio de Alumnos por

Curso

15 estudiantes

Programa de Integración

Escolar

01

Docentes Directivos 03

Dotación de Docentes 16

Dotación Asistentes de la

Educación

14

Fono (72)2823860

Correo Electrónico/ Redes

Sociales

[email protected]

www.facebook.com/EscuelaPaniahue

Santa Cruz

➢ EQUIPO DIRECTIVO:

✓ Director: Sr. Juan Carlos Leguina Lobos.

✓ Inspector General: Sr. Héctor Hernán Muñoz Cornejo.

✓ Jefa de Unidad Técnico Pedagógica: Sra. Ivonne Andrea Rivera Cabrera

B. RESEÑA HISTÓRICA

La escuela en su inicio, nace de la fusión entre la Escuela N° 53 de hombres

y N° 54 de mujeres, desde entonces Escuela Básica F-296, en el año 1980. A

partir del año 1990 recibió el nombre de Escuela Paniahue, cuyo nombre se

conserva hasta el día de hoy. En Septiembre de 2004 se da inicio a la Jornada

Escolar Completa, trasladándose a la nueva dependencia ubicada en

Camilo Henríquez N°426. En Marzo del año 2016 por resolución N° 0369 de la

Secretaría Ministerial de O’Higgins se da inicio a la Jornada Escolar Completa

de NT1 y NT2.

En el espíritu de ser visionarios y proactivos, la Escuela Paniahue desde el

año 2010, ha integrado a su currículum un idioma extranjero tan importante y

fundamental como lo es la asignatura de Inglés, con el uso de metodologías

interactivas e innovadoras logra estimular y motivar con creces los

aprendizajes para todos los alumnos de nuestro establecimiento desde Primer

Nivel de Transición a 8º año básico. A partir del año 2018, los estudiantes de

educación parvularia de tercer nivel (Transición), desarrollan su proceso de

enseñanza-aprendizaje del inglés, a través del Método AMCO.

C. ENTORNO

La Localidad de Paniahue está situada en la Comuna de Santa Cruz,

Provincia de Colchagua, al lado del Estero Chimbarongo. Cuenta con una

Capilla, Juntas de Vecinos, Posta de asistencia médica, Escuela Básica, un

Jardín Infantil y Sala Cuna, Escuela de Lenguaje, Club Deportivo y un Centro

cultural comunitario. La ubicación geográfica del establecimiento presenta,

cercanía respecto al centro y tiene acceso a los medios de movilización

públicos.

Las principales fuentes labores de esta comunidad, son: trabajos agrícolas

de temporada, obras de ladrillos, asesoras del hogar, construcción y comercio

establecido.

La Escuela Paniahue se encuentra ubicada en la calle Camilo Henríquez N°

426, en la comuna de Santa Cruz, en el sector de Paniahue y atiende a niños y

niñas provenientes de la Villa Bicentenario, Población Pablo Neruda, Villa Don

Horacio, Población Lautaro, Población Padre Hurtado y Paniahue, son familias

de nivel socio económico medio bajo, según indicadores del MINEDUC. El

índice de vulnerabilidad (IVE) es de 97% durante el año 2020 y se ubica en la

categoría Medio, de acuerdo a la clasificación empleada por la Agencia de

la Calidad de la Educación, a través de la Ley de Aseguramiento de la

Calidad de la Educación.

Sus estudiantes están distribuidos en los niveles de Educación Parvularia y

Educación Básica en régimen de Jornada Escolar Completa Diurna, además

cuenta con las siguientes redes de apoyo, tanto en Proyectos y Programas

Ministeriales, Comunales y otros, tales como:

- Programa de Alimentación Escolar (JUNAEB).

- Biblioteca CRA.

- Programa Enlaces.

- Laboratorio Móvil Computacional para 3° año básico con Netbook de

última generación, conectividad mediante Banda Ancha y WiFi.

- Laboratorio de Inglés Móvil.

- Tablet para la Educación Inicial (NT1, NT2 y 1° año básico).

- Me conecto para aprender.

- Programa de Salud Escolar. (JUNAEB)

- Programa de Habilidades para la Vida (JUNAEB/CESFAM).

- Establecimientos Educacionales Promotores de la Salud.

- Programa AMCO (Inglés para Educación Parvularia)

D. DOTACIÓN PERSONAL

• Directivos

Cargo Total horas dotación

Titulares Contrata Total

Director 44 -- 44

Inspector General 44 -- 44

Jefa Unidad Técnica 44 -- 44

Docente Técnico 44 -- 44

TOTAL 156 -- 156

• Docentes



PIE

Docente 1° -- 38 -- 38

Docente 2° 38 -- -- 38

Docente 3° 38 -- -- 38

Docente 4° 38 -- -- 38

Docente Lenguaje 2° ciclo -- 38 -- 38

Docente Matemática 2° ciclo 38 -- -- 38

Docente Ciencias/Historia 2° ciclo -- 38 -- 38

Docente Religión 18 -- -- 18

Docente Inglés -- 33 -- 33

Docente Tecnología 30 -- -- 30

Docente Artes Visuales 22 -- -- 22

Docente Educación Física 38 -- -- 38

Educadora de Párvulos -- 44 -- 44

Educadora Diferencial 30 14 44

Educadora Diferencial -- 44 44

Educadora Diferencial -- 30 30

TOTAL 290 278 569

• Asistentes de la Educación



Trabajadora Social 44 (SEP) -- 44

Psicólogo(a) 44 (PIE) -- 44

Encargado(a) Enlace y Computación 44 (SEP) -- 44

Fonoaudiólogo(a) -- 28 28

Encargado(a) CRA 44 -- 44

Asistente de Párvulos 44 -- 44

Asistente de Educación 44 -- 44



Asistente de Aula -- 38(SEP) 38

Asistente de Educación Auxiliar 44 -- 44

Asistente de Educación Auxiliar -- 44 44

Nochero 44 -- 44

Nochero -- 44 44

TOTAL 440 154 594

E. INFRAESTRUCTURA

Instalaciones Cantidad

Salas de Clases 9

Sala de Profesores 1

Biblioteca 1

Sala de Computación 1

Laboratorio de Ciencias 1

Sala de Música 1

Sala de Inglés 1

Sala Multiuso 1

Sala PIE 1

Sala Fonoaudióloga 1

Comedor Estudiantes 1

Comedor Funcionarios 1

Enfermería 1

Oficinas administrativas 5

Multicancha techada 1

Patio central 1

Ascensor Discapacitados 1

Bodegas 3

Baños funcionarios 3

Baños alumnos(as) 3

Baños Discapacitados 1

Camarines o duchas alumnos(as) 2

Hall Central 1

Portería 1

F. TALLERES JEC Y ACLES

• Talleres JEC de 1° a 8 año básico:

Taller Aprendiendo Juntos

Taller Tecnológico

Taller Inglés “English step by step” (Inglés paso a paso)

Taller Deportivo y Cultural

• Horas JEC de 1° a 8 año básico:

Horas JEC 1° a 4° Básico Horas JEC 5° a 8° Básico

Taller Tecnológico (1 hr)

-Extensión de hora al plan de estudios-

Taller Tecnológico (1 hr)


Taller Aprendiendo Juntos (2 hrs) Taller Aprendiendo Juntos (2 hrs)

Taller Deportivo y Cultural (1 hr) Taller Deportivo y Cultural (2 hr)

Taller de Inglés (2 hrs) Taller de Inglés (1 hrs)


• Talleres JEC 3° Nivel (Transición):

Taller JEC Ámbito / Núcleo

Taller “Ataque Artístico” Comunicación Integral /Lenguajes Artísticos

Taller “Danzando Contigo” Comunicación Integral /Lenguajes Artísticos

Desarrollo Personal y Social/Corporalidad y

Movimiento

Taller “Yo actúo, Tú Actúas” Comunicación Integral /Lenguajes Artísticos

Taller “Tugar, tugar vamos a

experimentar”

Interacción y Comprensión del Entorno/

Exploración del Entorno Natural

• Talleres ACLES: (en año lectivo normal)

Taller de Danza

Taller de Atletismo

Taller de Fútbol

Taller de Robótica

Taller de Artes

Taller de Huerto Escolar

II. IDEARIO

VISIÓN

Velar por la formación integral de todos y todas nuestros/as

estudiantes poniendo énfasis en los aprendizajes significativos y

crecimiento valórico, basado todo en el respeto a las diferencias

individuales.

MISIÓN

Proporcionar a todo(a) niño (a) los recursos educativos y humanos

para acceder a los aprendizajes significativos, a una formación personal y

valórica, que les permitan desarrollarse en un ambiente educativo que

promueva la vida saludable, la equidad y la participación artística y

deportiva.

A. SELLOS EDUCATIVOS.

❖ Sello Artístico Deportivo:

La Escuela Paniahue busca que los y las estudiantes puedan desarrollar

sus talentos a través de una formación integral que complementa lo

académico con variados talleres incorporados en la JEC y actividades

extracurriculares de libre elección como prácticas permanentes.

❖ Sello Convivencia Escolar:

La comunidad educativa busca mantener un clima escolar positivo,

donde se fomente la disciplina, el respeto por la diversidad, el trabajo de

valores institucionales y la resolución pacífica de conflictos.

❖ Sello Vida Saludable:

El Establecimiento Educacional promueve hábitos de vida saludable, a

partir de las necesidades específicas de los y las estudiantes, especialmente

en los ámbitos de la nutrición, deporte, hábitos de higiene personal y

autocuidado frente a situaciones de riesgo para la salud.

B. DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES

❖ PRINCIPIOS Y ENFOQUES EDUCATIVOS

El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela Paniahue se basa en un

conjunto de principios que promueven la educación y formación de todos sus

estudiantes, los cuales se detallan a continuación:

• Promovemos innovaciones y autonomía pedagógica de los docentes

con alto grado de compromiso y sistematización de su labor cotidiana,

de acuerdo a los lineamientos institucionales.

• Proponemos un tipo de educación que ponga atención a las

diferencias individuales de los alumnos(as), a sus ritmos de aprendizaje y

sus estilos cognitivos.

• Educamos para un estilo de vida democrático, valorando la tolerancia,

la convivencia respetuosa, la participación, el respeto de los derechos

humanos y el reconocimiento de la igualdad entre las personas.

• Promovemos el aprendizaje del alumno(a) tomando en cuenta el

momento de desarrollo en que se encuentra, como también los

conocimientos que ha podido construir en sus experiencias previas de

aprendizaje formal e informal.

• Creamos espacios donde los Padres, apoderados y la comunidad

puedan participar de las actividades de la Escuela, acatando normas

que vayan en el beneficio del bien común.

• Comprometemos a la familia en el proceso educativo que impulsa la

Escuela.

• Instauramos una cultura escolar que contribuya al respeto y protección

del medio ambiente y su entorno.

• Impulsamos acciones que permitan la utilización del tiempo libre de

nuestros estudiantes, atendiendo a su diversidad e intereses.

• Desarrollamos acciones que contribuyan a una sana convivencia

escolar en el establecimiento educacional.

• Propiciamos el contacto con instituciones de carácter público o

privado, con el fin de mantener una red de apoyo a la labor

pedagógica e integrar efectivamente el establecimiento a la

comunidad.

• Respetamos la diversidad considerando el pluralismo social, étnico,

religioso e ideológico de la comunidad.

• Promovemos un estilo de vida saludable, reforzando hábitos y actitudes

positivas en aspectos como alimentación, autocuidado, higiene

corporal, la práctica del deporte, el desarrollo de una sana afectividad

y sexualidad.

❖ VALORES INSTITUCIONALES

Nuestra escuela busca fomentar valores institucionales de manera

permanente, por lo que desarrolla hace varios años nuestro “Programa de

Valores Institucionales” y los valores que promovemos, son:

✓ Educación para el Respeto:

Promoveremos el desarrollo de una actitud de respeto a sí mismos y hacia

los otros integrantes de la comunidad educativa. Propiciaremos el trabajo en

equipo donde valoren y respeten las ideas y creencias diferentes a las propias.

✓ Educación para la Responsabilidad:

Queremos una educación responsable, que los integrantes de la

comunidad educativa cumplan frente a los compromisos adquiridos y que

nuestros estudiantes sean capaces de medir y reconocer las consecuencias

de sus actos.

✓ Educación para la Honestidad:

La honestidad constituye uno de los valores más importantes en la

formación de la personalidad de los estudiantes al ser la base de relaciones

personales. Este valor es indispensable para que las relaciones humanas se

desenvuelvan en un ambiente de confianza y armonía, pues garantiza

respaldo, seguridad y credibilidad en las personas.

✓ Educación para la Colaboración:

Es importante trabajar en conjunto con otras personas para alcanzar los

objetivos propuestos. La colaboración por lo tanto es una ayuda que se presta

para que alguien pueda lograr algo que de otra manera no hubiese podido

hacer.

✓ Educación para la Solidaridad:

Practicaremos de manera permanente el apoyo mutuo entre diferentes

miembros de la comunidad educativa y la realización de acciones que

ayuden a las personas que lo requieran, ser sensibles ante las necesidades de

otros, tomando en cuenta que vivimos en comunidad.

III. PERFILES

A. EQUIPO DIRECTIVO

➢ Perfil Director:

1. Comprometido, que transmita, promueva y practique los valores del

Proyecto Educativo Institucional.

2. Dirigir el establecimiento de acuerdo a los principios de la administración

educacional, teniendo siempre presente que la principal función del

establecimiento es educar, y prevalece sobre la administrativa y otra, en

cualquier circunstancia y lugar.

3. Determinar los objetivos propios del establecimiento en concordancia con

los requerimientos de la comunidad escolar y de la comunidad local en que

se encuentra.

4. Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su

cargo.

5. Propiciar un ambiente educativo en el establecimiento, estimulante al

trabajo de su personal, fomentando las buenas relaciones humanas,

manteniendo una comunidad expedita y creando condiciones favorables

para la obtención de los objetivos plantel.

➢ Perfil Inspector General:



2. Profesional de la educación responsable de las funciones organizativas

necesarias para el cumplimiento del Reglamento de Convivencia Escolar.

3. Encargado de la gestión del personal (todos los funcionarios).

4. Ser un docente directivo que vela porque todos sus deberes administrativos

sean desarrolladas de manera eficiente.

➢ Perfil Jefe de UTP:



2. Ser un profesional que demuestre un amplio dominio de la labor técnica-

pedagógica, necesarias para potenciar los lineamientos pedagógicos

establecidos y con ello llevar a cabo el proceso de enseñanza -aprendizaje.

3. Profesional encargado de asesorar al Director y de la programación,

organización, supervisión y evaluación del desarrollo de las actividades

curriculares.

4. Un docente directivo que cultive el trabajo colaborativo, compartiendo y

aprendiendo de sus colegas y con ellos.

B. DOCENTES Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

➢ Perfil Docente:



2. Ser un profesional que demuestre un amplio dominio de la disciplina que

enseña y de los principios y competencias pedagógicas necesarias para

llevar a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje.

3. Es una persona equilibrada, capaz de contener el espacio emocional de la

sala de clases, siendo consciente de sus emociones y las de sus alumnos (as),

para integrarlas en el proceso educativo.

4. Ser conocedor del entorno familiar y socio cultural, comprender la realidad

de procedencia del alumno(a).

5. Comprensivo de la condición individual de los estudiantes, y sus

potencialidades.

6. Preocupado y afectivo en el trato diario con los alumnos de la escuela.

7. Ser capaz de relacionarse con los pares y formar parte constructiva del

entorno educativo.

8. Ser capaz de generar sentido de pertenencia con su establecimiento

educacional.

➢ Perfil Profesor Jefe:

1. Capaz de asumir el rol de Orientador de sus alumnos y de sus alumnas en los

ámbitos: vocacional, educacional y personal.

2. Promueve un clima positivo de comunicación y trabajo con sus estudiantes

y apoderados.

➢ Perfil Asistentes de Educación.



2. Conocedor de sus obligaciones y límites, debe ser discreto con la

información que se maneja a nivel institucional y profesional.

3. Apoya la labor de los docentes de la Escuela.

4. Resguarda el cumplimiento de la normativa interna del establecimiento en

los diversos espacios educativos.

5. El asistente de la educación mantiene una buena relación con los alumnos,

docentes, apoderados, pares y comunidad en general, basada en la empatía

y el buen trato.

6. Que sea capaz de generar sentido pertenencia con su establecimiento

educacional.

7. Promotor del diálogo, el discernimiento y la reflexión como herramientas

fundamentales para la convivencia escolar.

C. ESTUDIANTES Y APODERADOS

➢ Perfil del Estudiante:

1. Un estudiante responsable, que pueda asumir compromisos propios y con

los demás.

2. Un estudiante que reconoce sus propias habilidades, competencias y trata

de superar sus limitaciones.

3. Ser un estudiante inclusivo, respetuoso y empático, que escuche las

opiniones y críticas de otros.

4. Conocedor los derechos humanos y los deberes como ciudadano, que

respete las leyes y reglamentos institucionales.

5. Un alumno que valora su familia y reconoce la importancia que ésta tiene

para su desarrollo personal, social y emocional.

6. Respetuoso y comprometido con los valores del Proyecto Educativo.

7. Respetuoso por la normativa del Reglamento Interno de Convivencia

Escolar.

➢ Perfil de Apoderados:



2. Dialogante y abierto a la búsqueda de soluciones pacíficas a los conflictos.

3. Participativo, responsable y colaborador de las actividades de la Escuela y

Centro General de Padres y Apoderados.

4. Comprometido y responsable con la educación de sus hijos(as), a través de

una comunicación permanente, directa, clara y sincera con directivos,

profesores y funcionarios de la Escuela.

5. Involucrado en el proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos(as),

apoyando la labor docente y administrativa de la Escuela y cumpla con los

compromisos que adquiera en beneficio del quehacer escolar.

6. Un padre y/o apoderado conocedor y respetuoso de la normativa interna y

externa que regulan el quehacer diario de la vida escolar.

7. Ser leal con su Escuela, evitando actitudes que entorpezcan la sana

convivencia escolar.

D. PROFESIONALES DE APOYO

➢ Perfil de los Profesionales



2. Funcionario respetuoso, leal y profesional en las responsabilidades

adquiridas.

3. Facilitador y orientador de la labor docente frente a las problemáticas que

presentan los alumnos y alumnas.

4. Capaz de generar sentido pertenencia con su establecimiento

educacional.

5. Con capacidad para escuchar y expresarse en forma clara, concisa, eficaz

y prudente facilitando las relaciones interpersonales para cumplir con su

trabajo.

IV. PLANES REQUERIDOS POR NORMATIVA VINCULADOS AL PEI

➢ Plan de Mejoramiento Educativo (Ley 20.529, SAC)

➢ Plan de Desarrollo Profesional Docente (Ley 20.903)

➢ Plan de Gestión de la Convivencia Escolar (Ley 20.536)

➢ Plan de Formación Ciudadana (Ley 20.911)

➢ Plan Integral de Seguridad Escolar (Res. Ex n° 51/2001)

➢ Plan de Sexualidad, Afectividad y Género (Ley 20.418)

➢ Plan de Apoyo a la Inclusión Escolar (Ley 20.845)

V.OBJETIVOS Y METAS ESTRATÉGICAS VINCULADAS CON PLAN DE

MEJORAMIENTO EDUCATIVO (PME), CICLO DE MEJORA CONTINUA 2019-2022

Todos los planes que aquí se señalan, han sido modificados debido al

Contexto Covid-19 en el que nos encontramos ajustando sus acciones y así

permitir un desarrollo remoto.

Si bien los Objetivos Estratégicos de nuestro PME 2021, se mantienen

intactos, se han modificados las acciones de cada Dimensión debido al

Contexto Covid-19 en el que nos encontramos ajustando sus acciones y así

permitir un desarrollo remoto y/o presencial, en caso de contar con la

autorización del Sostenedor y las condiciones sanitarias lo permitan.

VI. EVALUACIÓN

A. SEGUIMIENTO Y PROYECCIONES DEL PEI.

Nuestro Proyecto Educativo Institucional es un documento mejorable

que está en constante construcción en relación a las necesidades, objetivos y

proyecciones que surgen desde la comunidad educativa. En forma anual y

en conjunto con todos los estamentos de la Escuela, se realizará una

evaluación a fin de mejorar los aspectos más descendidos y sistematizar

procesos que nos lleven a conseguir las metas propuestas y cumplir con

nuestra Misión y Visión Institucional.

Dimensión Objetivo Estratégico Meta Estratégica

Gestión

Pedagógica

Sistematizar lineamientos

pedagógicos que fortalezcan

el proceso de enseñanza

aprendizaje a través del

desarrollo de habilidades en los

estudiantes de NT1 a 8° año

Básico.

El 80% de los docentes

sistematiza lineamientos

pedagógicos que permitan

movilizar habilidades y con ello

mejorar prácticas de

aprendizajes e

implementación curricular.

Liderazgo

Fortalecer un sistema de

gestión institucional que

promueva el compromiso de

cada actor de la comunidad

educativa, a través del

reconocimiento de roles y

funciones.

El 100% del Equipo de Gestión

maneja un sistema que permita

monitorear las prácticas y

funciones de los miembros de la

comunidad educativa.

Convivencia

Escolar

Fortalecer la formación integral

de los y las estudiantes, a través

de prácticas institucionales que

promuevan una convivencia

escolar inclusiva, saludable y

segura.

Que el 90% de los integrantes

de la comunidad educativa

ejecuten las prácticas

institucionales y participen en

las actividades y espacios que

favorezcan la construcción de

una convivencia escolar

inclusiva, saludable y segura.

Gestión de

Recursos

Gestionar de manera

pertinente los recursos

humanos, económicos y

educativos que se requieren

para lograr de manera efectiva

el desarrollo de los procesos

educativos de nuestro EE.

Que el 100% de los recursos del

Plan de Mejoramiento se

gestionen de manera efectiva

y de acuerdo a los

requerimientos del EE.

Área de

Resultados

Movilizar gradualmente los

resultados de los y las

estudiantes en diversas

mediciones estandarizadas

generando un alza en puntajes

y niveles de logro a través del

desarrollo de habilidades.

Que el 50% de los y las

estudiantes que sean medidos

en evaluaciones

estandarizadas, presenten

avances en los niveles de logro

de acuerdo al desarrollo de las

habilidades medidas.

Durante la situación de pandemia que nos encontramos la escuela

Paniahue declara que ha organizado su trabajo de la siguiente manera:

1. Reuniones On Line

✓ Estamentos del EE.

✓ Instituciones externas.

✓ Consejos de Funcionarios

✓ Reflexiones Pedagógicas

2. Video Llamadas

✓ Atención de estudiantes Especialistas PIE

✓ Profesores Jefes con estudiantes.

✓ Atenciones Psicológicas.

3. Turnos Éticos

✓ Turnos realizados por Asistentes de la Educación y EGE.

✓ Limpieza y Sanitización semanal.

✓ Entrega de material impreso y material concreto.

✓ Entrega de documentación solicitada y recepción de encomiendas.

4. Llamados Telefónicos

✓ Relación directa profesor(a) jefe con apoderados y estudiantes.

✓ Trabajadora Social con apoderados y redes externas (programas

Sename y apoyo social)

✓ Realización de encuestas y catastros internos.,

✓ Gestión de Dirección con DAEM para la adquisición de material e

insumos.

5. Entrega de Material a Domicilio

✓ Se lleva material concreto y guías impresas a los domicilios de los

estudiantes que viven fuera de la comuna y que por fuerza mayor no

puedan acceder el día de retiro de material el día asignado.

✓ Entrega de canastas de alimentos gestionadas por Trabajadora Social

(no Junaeb).

6. Entrega de Insumos Tecnológicos

✓ Netbook

✓ Tablet

✓ Notebook

✓ Sim card Movistar - Claro (50 unidades) con plan de internet de 40Gigas

desde Abril a Diciembre de 2021.

✓ Asesoría de docentes y encargada de computación on line, escuela y

domicilio.

7. Organización y Funcionamiento de Plan de Estudios 2021.

El Plan de Estudios para el año lectivo 2021, fue organizado bajo los

mismos criterios para la modalidad presencial o remota, teniendo las

siguientes consideraciones:

✓ 30 min, ya sea para Enseñanza Básica y Educación Parvularia.

✓ Los bloques de clases constarán con 2HP para Ens. Básica y bloques de

1HP para Ed. Parvularia.

✓ Para Ens. Básica todas las Asignaturas del Curriculum serán

desarrolladas, a excepción de un taller JEC que quedará fuera este

año.

✓ (Lenguaje, Matemática, Historia, Ciencias, Orientación, Inglés, Artes,

Música, Tecnología, Educación Física y Religión.)

✓ Las asignaturas para Transición fueron organizadas por ámbitos,

declarados en BC del nivel.

8. Modalidad de Trabajo.

La modalidad de trabajo de este año 2021, será la siguiente:

1. Modalidad Online.

2. Modalidad Presencial (siempre y cuando la situación sanitaria lo

permita).

El proceso de enseñanza-aprendizaje se enfocará en la recuperación de

aprendizajes, por lo tanto, se trabajarán 2 líneas de acción curriculares:

1. Se activarán diversas estrategias para remediar el apz. (módulos,

planificaciones, etc)

2. Se ejecutará la Priorización Curricular, según determina MINEDUC.

✓ Se ejecutará planificación estandarizada de potenciadora educacional

APTUS en 4 asignaturas focalizadas.

✓ Se activarán diversas estrategias para remediar el apz. (módulos,

planificaciones, etc).

✓ Se ejecutará la Priorización Curricular, según determina MINEDUC.

✓ Se ejecutará planificación estandarizada de potenciadora educacional

APTUS en 4 asignaturas focalizadas.

✓ Consejos de Profesores y Reflexiones Pedagógicas (Virtuales).

✓ Reuniones con Equipos de Aula desde NT1 a 8° básico (Virtual).

✓ Coordinaciones para trabajo colaborativo entre docentes de aula

regular y especialistas PIE (Virtual).

✓ Reuniones de Apoderados Virtual (todos los cursos).

✓ Análisis de Resultados de Evaluaciones y planteamiento de estrategias

remediales por asignatura y curso.

❖ Una vez que el Sostenedor autorice el retorno a clases presenciales, la

escuela desarrollará una educación híbrida, que combina las clases

tradicionales (presenciales) y las clases a distancia (on line a través de

computador, notebook, tablet y/o celular) de manera simultánea. La

escuela realizará esta modalidad, puesto que el retorno a clases

presenciales es voluntario y se debe garantizar el derecho a la

educación de todos nuestros estudiantes.

❖ En caso de existir dificultades tecnológicas, ya sea por conexión a

internet, fallas técnicas en los diversos equipos utilizados, el

establecimiento realizará un trabajo asincrónico con los estudiantes,

mediante guías y cápsulas explicativas.

Documents

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA PANIAHUE 2021