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PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARI0 PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARI0
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DEL ESTADO MÉRIDA
U.E. FRAY JUN RAMOS DE LORASANTA ELENA – MÉRIDA
PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARI0
FORTALECIENDO LOS VALORES FUNDAMENTALES DE LA SOCIEDAD
EN NUESTRA ESCUELA
EQUIPO COORDINADOR:ULISES GONZALEZ
ROBERT BAUDIN
LENNY ESCALONA
YELITZA REINOZA
ANA MORALES
KARINA GRISALES
MARLENY GONZALEZ
CARMEN PUENTES
MERIDA OCTUBRE 2012
INTRODUCCION
El Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), de la Escuela Estadal Fray Juan Ramos de Lora, contiene la misión y visión del plantel, los objetivos y líneas estratégicas así como las metas con sus acciones como principios orientadores en el proceso de transformación de los diferentes actores de la sociedad a través de una cultura de participación, una visión compartida y la formación de ciudadanos y ciudadanas que con su acción constituyan las bases de una nueva sociedad multiétnica y pluricultural en el espíritu de la interculturalidad.
La educación se concibe como un proceso integrado al desarrollo económico y social. En este enfoque la escuela debe fortalecerse como espacio que propicie la participación protagónica junto a la familia y a la comunidad, a través de una corresponsabilidad bien atendida como de la institución y de la comunidad que la circunda. Entendiendo a la comunidad como referencia del espacio social y cultural fundado en una clara visión sobre los valores éticos y morales que se requieren para una sociedad en constante transformación. Es por ello que la verdadera razón de ser de la escuela está en la acción pedagógica desde un enfoque humanista social, que permita el desarrollo integral de los y las estudiantes, docentes y otros profesionales, administrativos (as), obreros (as), madres, padres y representantes. En comunidad educativa y comunidad en general.
Se trata de concebir a todos los integrantes como actores y autores que construyan el conocimiento a partir de sus relaciones, en los espacios y momentos que propicie la escuela Bolivariana San Juan.
El proyecto Educativo Integral Comunitario se fundamenta en una concepción holística y específica del hecho educativo, donde se analizan las necesidades y aspiraciones sentidas por el colectivo que conforma el plantel y su entorno, para luego generar alternativas que permitan el mejoramiento de la calidad de la educación como un hecho de significación social.
La escuela concebida como agente de cambio en los procesos sociales, está obligada a tender puentes con la comunidad donde hace vida, se propone en este año escolar 2009-2010 darle surgimiento a objetivos y líneas estratégicas. Mas dando la participación a otros componentes propuestos.
De esta manera se permite la interacción e integración efectiva de todos los actores del hecho educativo, en el entendido que la comunidad escolar actuando de manera consensuada genera una acción y elección de fortalezas existente.
Así, se propicia la participación activa de derechos, docentes, administrativos, estudiantes, padres, madres y representantes, contando siempre con el apoyo de todos.
IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
La Escuela Básica Estadal Fray Juan Ramos de Lora, esta ubicada en Santa Elena, parroquia Domingo Peña, del Municipio Libertador del Estado Mérida.
La Institución atiende a niños y niñas desde preescolar hasta sexto grado..
CÓDIGO DEA:
OD02741412
CÓDIGO ESTADÍSTICO:
SENSIBILIZACIÓN DE LOS ACTORES INVOLUCRADOS EN EL CONTACTO EDUCATIVO.
DIRECTOR ( e) :
Ulises González Díaz
C.I.V. 4504161
DOCENTES DE AULA: Ocanto Jeanneth, Castillo Emilia, Escalona Lenny, Sosa Luz, González de Pernia Marleny, Puentes Carmen Yelitza, Blanco Elvia Nereida, Reinoza Yelitza,
DOCENTES ESPECIALISTAS: Baudin Robert, Pernia Juan Carlos, Figueroa Alix.
ADMINISTRATIVOS: Grisales Diana, Morales Ana.
OBREROS (AS): Peña Luz Maria, Araque Ana Clori, López Clara, Alarcón Irlanda, Camacho Irma y Flores Alirio
La institución cuenta con un personal comprometido con la elaboración y organización de proyectos, preocupados por el buen funcionamiento tanto administrativos, obreros (as) como pedagógico de la institución.
HISTORIAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONTEXTO GEOGRÁFICO:
Nuestra institución se encuentra ubicada al Oeste del Estado y de la ciudad
de Mérida, en la Avenida 16 de Septiembre, forma parte de la Parroquia Domingo
Peña del Municipio Libertador del Estado Mérida sus límites son:
Norte: Avenida 16 de Septiembre y Aeropuerto Alberto Carnevali
Sur: Río Chama.
Este: Avenida Miranda y Estadio Luis Ghersy Govea.
Oeste: Hospital Universitario de los Andes y la urbanización Campo de Oro.
BREVE DESCRIPCIÓN DE LA EVOLUCIÓN GEO – HISTÓRICA DESDE LA FUNDACIÓN:
Se crea la Concentración Estadal Santa Elena el 30 de Noviembre de 1961,
en el barrio Santa Elena, del Municipio Libertador, encontrándose como directora
la ciudadana Josefina Febres Cordero.
Para 1974, la escuela recibe el epónimo de Fray Juan Ramos de Lora
nombre que salió del consenso del personal directivo y docente de dicha
institución, esto en homenaje al primer Obispo de la provincia de Mérida, fundador
del Colegio Seminario San Buenaventura, hoy Universidad de Los Andes.
En marzo de 1980 es reubicada dicha Institución en la sede municipal de la
escuela Filomena Dávila Nucete en la Avenida El Milagro Santa Elena Parroquia
del Municipio Libertador Estado Mérida.
Actualmente continua funcionando Como Unidad Educativa Estadal Fray
Juan Ramos de Lora, en la misma sede anteriormente nombrada, presentando
como problemática la carencia de una sede propia, obstáculo este que se viene
presentando u observando desde su funcionamiento.
La institución en la actualidad brinda a la colectividad educación inicial y
básica, La población estudiantil que atiende ésta casa de estudios, pertenece al
sector de Santa Elena, vereda Buena Vista, Barrio Ezequiel Zamora, Avenida 16
de septiembre, Campo de Oro, Santa Juana, Glorias Patrias, Avenida 2 Lora,
Paseo la Feria, Avenidas 3 y 4, Avenida 5, Barrio Gonzalo Picón, Chama,
Chamita, entre otros.
Cuenta con dos secciones de preescolar y una sección de primero a sexto
grado, con una matrícula aproximada de 130 alumnos, en ocho salones, dos
patios y una pequeña cancha, con cuatro salas de baño.
Cuenta con los servicios de un Centro Bolivariano de Informática y
Telemática (CBIT) , atención médico odontológica, además del apoyo de la Unidad
Psicopedagógica Alfredo Armas UPE y de la Defensoría Educativa Rafael Antonio
Godoy.
En su organización interna los docentes y alumnos participan en las
comisiones de ambiente, disciplina, cruz roja, centro de ciencias, sociedad
bolivariana, patrulla escolar, cultura, deportes, periódico escolar, seguridad
escolar, entre otras.
DIAGNÓSTICO de la COMUNIDAD
Reseña histórica de la comunidad de Santa Elena
La Ciudad de Mérida, hermosa, tranquila y pequeña población andina;
llegaba hasta “la India”, una glorieta construida por allá por 1932. Cuentan los
bisabuelos, que la India desnuda estaba hecha de bronce, y engalanaba el sector
hoy conocido como Glorias Patrias. Desde allí, hacia el sur, se divisaban varias
haciendas y se observaba un gran lote de tierras baldías y pantanosas, llenas de
guayabales y caña brava; que de vez en cuando se usaban para pasear y jugar, y
donde además, algunos inescrupulosos dejaban animales a su suerte. Estas
tierras reconocidas como “Llano Grande” se extendían desde dicho sector de
Glorias Patrias hasta Pie del Llano y abarcaban las avenidas Urdaneta y 16 de
septiembre.
Refiriéndonos a las haciendas de Llano Grande, había una de nombre
Santa Ana (hoy sector de Campo de Oro), se extendía desde el antiguo matadero
(donde hoy se encuentra la Facultad de Farmacia de la ULA) hasta el Chama.
Otra hacienda, era la del General Horacio Mora, que posteriormente pasaron a ser
terrenos municipales y donde hoy en día, se levanta la comunidad de Santa Elena.
Esta comunidad fue fundada en la década de los años cuarenta, a raíz de
las invasiones que los campesinos descontentos por la mala paga y falta de
vivienda, que provenían de San Jacinto, Santa Catalina, Pueblos del Sur, entre
otras localidades. Así surgieron, Campo de Oro, San José Obrero, el Paraíso, Pie
del Llano y Cuatricentenario. Al principio se instalaron ranchos de zinc, que
fácilmente derribaban las autoridades gubernamentales de la época y luego, se
construyeron casas de carruzo y bahareque, validadas por algunos fiscales, en
plena dictadura de Marcos Pérez Jiménez, en 1948. Posteriormente fueron
reconstruidas con bloque y cemento, según cuenta el cronista.
Existen dos veredas llamadas Buena Vista y Barrio Ezequiel Zamora,
ubicadas entre el Palacio de los Niños y la E. B. “Rafael A. Godoy”, asociadas por
error a la comunidad de Santa Elena. Sin embargo, si se observa el plan
urbanístico municipal, se encuentra que las comunidades de San José Obrero,
Ezequiel Zamora, Buena Vista y Santa Elena están marcadas como el sector 59.
Sus límites:
Por el Norte: La Parroquia El Llano, partiendo desde el viaducto Sucre,
sobre el Río Albarregas, en la ciudad de Mérida continuando por la avenida Pulido
Méndez hasta su intersección con la avenida 16 de Septiembre y por esta vía y su
prolongación hasta su encuentro en la calle Glorias Patrias.
Por el Este: La Parroquia El Llano, desde el punto antes mencionado en la
prolongación de la avenida 16 de Septiembre, por el zanjón que baja el Río
Chama.
Por el Sur: la Parroquia Jacinto Plaza, desde el sitio mencionado en el Río
Chama, aguas abajo donde lo cruza el puente de la antigua carretera que conduce
a Mérida.
Por el Oeste: la Parroquia Juan Rodríguez Suárez, desde el sitio antes
mencionado en el Río Chama, por la antigua carretera que conduce a Mérida,
hasta la intersección con la calle norte de la urbanización las Delias. Sigue por el
lindero norte de esta urbanización hasta la Avenida Andrés Bello y por esta
dirección suroeste, hasta el parque Andrés Bello. Desde allí cruza el viaducto
Sucre, punto de partida del Límite Norte.
DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA La Escuela Estadal Fray Juan Ramos de Lora es una institución con un espacio en comodato, desde su creación hasta la fecha actual es poca la remodelación que se le ha hecho, en el año 2002 se construyó un aula y una cocina para procesar los alimentos del programa PAEB.
Muchos son los programas que ofrecen tanto a nivel regional como nacional, todos sin llevar a cabo.
Pese a las limitaciones, el personal docente cumple con diversos programas, estrategias y actividades que son planificadas en conjunto con el fin de llevar a nuestros niños y niñas, padres, representantes y comunidad en general la formacion en valores necesaria para fortalecer los lazos de responsabilidad y corresponsabilidad educativa..
Es tarea de la escuela es contribuir activamente en la solución de los problemas de las comunidades e incorporar a las comunidades en las tareas y responsabilidades de nuestras escuelas, así como suministrar herramientas de trabajo para el bien común.
MISIÓN Organizar y orientar la formación integral y permanente del niño/niña y la comunidad en sus dimensiones humanistas haciendo de ellos (as) unas personas de elevado nivel académico, cultural y social con ética y sentido propio para que contribuyan al mejoramiento de la sociedad, teniendo como prioridad el desarrollo de su entorno socio-comunitario.
VISIÓN Ser una institución modelo con un trabajo planificado y participativo en la que se asume con responsabilidad y compromiso el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) en un clima organizacional que favorezca el crecimiento
humano. Profecional cultural y social de sus miembros, usuarios y entorno comunitario.
A partir de los lineamientos estratégicos adecuados a los fundamentos educativos de acuerdo lo establecido en la constitución de la República Bolivariana de Venezuela y a las nuevas orientaciones emanadas por el Ministerio de Poder Popular Para la Educación.
OBJETIVOS INSTITUCIONALES Promover intra y extra escolar la formación, participación, reflexión, deliberación e implementación de la misma visión y misión del plantel desarrollando estrategias, programas o proyectos que impulsen y desarrollen el PEIC, que simultáneamente optimicen la calidad y reduzcan problemas socio-educativos como la violencia, la falta de valores y promuevan la participación, la paz, la convivencia y el respeto de nuestros valores nacionales y autóctonos.
Reglamentar las actividades personales y funcionales de los educandos (as), docentes, obreros, administrativo, padres, representantes, organizaciones comunitarias que hagan vida activa en el plantel.
Se considera que estos objetivos deben ser tratados en forma y holistica con la intensión de crear un impacto favorable en el subsistema primario, a la vez en la comunidad. Todo esto con el fin de favorecer la integración y el mejoramiento permanente de la calidad educativa si menoscabo los derechos humanos y sociales establecidos en nuestra democracia participativa y protagónica.
Desarrollar actividades como escuelas para padres, formacion en valores, formacion cultural, pedagógico y humano con el fin de garantizar actitudes y cambios para lograr la integración escuela-comunidad.
Contexto escuela – comunidad realidad sociocultural.
En consecuencia, una comunicación entre la comunidad y su escuela mas fluida y significativa. Debido a esto, la escuela es útil a la comunidad y la sirve para fortalecer su capacidad de organización de reflexión, de expresión y de acción.
Al mismo tiempo, permite su integración con otros modos de ser, hacer y pensar, una mayor integración entre escuela – familias en bienestar de nuestros estudiantes, desarrollando programas innovadores de salud, bienestar, y/o ambiental, con propósito de resaltar la convivencia entre todos los miembros de la comunidad escolar.
OPTIMIZACIÓN DE PERFILES. PERFIL DEL DOCENTE:
Los docentes se caracterizan por ser responsables, con ética profesional, orientadores (as) y consecuentes con el rol que les corresponde desempeñar, dispuestos a ejecutar cambios dentro del proceso enseñanza y aprendizaje. Docentes con experiencias, calificados profesionalmente, 12 docentes, 5 fijos, 5 contratados y 2 suplentes.
PERFIL DEL EDUCANDO (A):
Formación integral de calidad, enmarcada en los valores culturales, sociales, históricos y éticos, para la formacion de ciudadanos útiles al país.
Niños y niñas capaces de emprender con mucho entusiasmo cualquier actividad dentro y fuera del plantel. (Juegos, bailes, actos culturales entre otros).
PERFIL DE REPRESENTANTES
Padres, representantes y responsables sensibles ante los diferentes problemas comunitarios y dispuestos a colaborar con el fortalecimiento de los valores socioculturales, éticos e históricos en apoyo a los objetivos que promueve la escuela y de la mano con los consejos comunales propiciando los procesos de cambios.
PROYECTOS EN DESARROLLO POR LA INSTITUCIÒN Dentro de cada proyecto de aprendizaje, se toma en cuenta necesidades o problemas de la comunidad y la familia, la institución y los docentes con el apoyo de Prevención del delito, Defensoria educativa, modulo de asistencia para la salud, Ipas Nacional, Universidad de los Andes, Barrio Adentro Odontológico Y Barrio Adentro Deportivo entre otros, organizan y `promueven actividades dirigidas a los niños, representantes y la comunidad en general con talleres y charlas (Violencia de Genero ,sexualidad, Lopnna, Ambiente, salud, violencia familiar, valores, así como actividades recreativas, juegos deportivos, Bailo terapias y otras) buscado la integración con la comunidad y representantes y al mismo tiempo favoreciendo la formacion de los integrantes de nuestra comunidades. En la institución se hace énfasis en nuestra historia, cultura y aspectos propios de nuestro país.
La construcción colectiva de significados, por parte, de la comunidad educativa, a partir de un lenguaje común que permita la consecución de la escuela deseada, promoviendo la participación de la familia y comunidad.
Elevar la eficacia y eficiencia de la institución, fortaleciendo la identidad nacional y los valores de la venezolanidad.
SERVICIOS DE TRANSPORTE: En buen estado y representados por numerosas líneas de transporte AGUA POTABLE: de calidad, por acueducto..
CARRETERAS : Asfaltada, en buenas condiciones.
DATOS EDUCATIVOS Y CULTURALES: dentro de la comunidad hay un preescolar, dos cuidados diarios, cancha deportiva y una plaza como sitio de recreación y juegos para los habitantes, existencia de dos escuelas con una excelente y estratégica ubicación en tunos de mañana y tarde , así como también comparte su espacio para la educación de adultos, misión Ribas.
SOCIALIZACION Y SISTEMATIZACION DE LA PROFUNDIDAD DEL DIAGNÓSTICO.
Para está socialización se empleo la concepción sistémica al reunir el colectivo comunitario y el personal de la institución en una asamblea general y mesas de trabajo a fin de realizar actividades de formacion de todos los colectivos humanos que hacen vida en el entorno interno y externo de la Institución. Creando conciencia de la responsabilidad y corresponsabilidad para la elaboración de un proyecto educativo institucional comunitario viable, donde fueron participes de las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas existentes en el entorno escuela - comunidad, para alcanzar y lograr el cumplimiento de un diagnóstico eficaz utilizando diferentes estrategias para recaudar la información precisa.
JERARQUIZACIÓN DE PROBLEMAS
Familias disfuncionales.
Inseguridad
Red de cloacas
Presencia de microvendedores de estupefacientes
Mejoramiento de infraestructura escolar
Necesidad de fomentar de valores, en educandos, docentes y comunidad en general.
Necesidad de crear conciencia sobre la responsabilidad de los padres en participar en el hecho educativo.
Apatía por parte de algunos representantes asistir a diferentes actividades que promueve la escuela.
TÉCNICAS DEL FODA Para este análisis se contó con la información proporcionada por el personal de la institución, educandos, representantes, concejo comunal, entre otros participantes.
Cabe aclarar que las oportunidades son los elementos del entorno institucional de la escuela que favorecerán el logro de los resultados esperados y las amenazas son los principales elementos de ese entorno que pueden obstaculizar el trabajo del plantel hacia la consecución de sus objetivos institucionales propuestos.
Así mismo podemos decir que a nivel de lo interno tendríamos la fortaleza que son todos aquellos elementos que faciliten que la institución cumpla con el logro de su objetivo y misión.
Y sus debilidades vendrían a ser los factores que inciden o pueden incidir negativamente en el buen desarrollo de la acción a lograr.
FORTALEZAS
Docentes dispuestos a la formacion integral del nuevo Republicano
Participación de pasantes de la misión sucre, en la Interaccion mutua con la escuela
Se cuenta con docentes especialista en cultura., Educación física y recreación, Docente de aula integrada quienes contribuyen de manera efectiva en el apoyo de una mejor educación.
Coadyuva al funcionamiento eficaz a nivel regional administrativo y docente.
Fomenta la integración entre el personal directivo, administrativo, docente, estudiantes, representantes, entre otros.
Personal comprometido con los nuevos paradigmas Educativos
Docentes identificados y con sentido de pertenencia para con la institución.
Los docentes poseen el nivel académico que los acredita como profesionales de la educación.
Los especialistas tienen la titulación y la experiencia que permite realizar de manera idónea su práctica pedagógica.
Crecimiento acorde con las exigencias emanadas de MPPE.
Capacidad de generar cambios en atención a las necesidades e intereses de la comunidad educativa.
Disposición permanente al trabajo en equipo.
Actividades complementarias que responden a los intereses de los estudiantes.
Realización de talleres y actividades de difusión sobre las normas de régimen disciplinario y de convivencia escolar.
Desarrollo de las actividades conservacionistas como: huertos escolares, charlas,
Disposición de los Centros Bolivarianos de informática y telematica de apoyar la formacion de niños, niñas, docentes y comunidad en general.
OPORTUNIDADES
Espacio físico para la ampliación de la institución.
Apoyo de nuestros consejos comunales
Contar con una emisora comunitaria a disposición de la escuela.
Encuentros deportivos intercursos municipales y regionales.
Espacio geográfico de fácil acceso para cumplir con su función.
Afianzamiento del liderazgo directivo comunitario para mejoramiento de la calidad educativa, propiciando el sentido de pertenencia dentro y fuera de la institución.
Aplicación de nuevas estrategias de aprendizaje por parte de los docentes en la participación en talleres o jornadas de participación.
Apoyo del modulo de atención primaria.
Apoyo del Ipas nacional con campañas preventivas.
Apoyo de Barrio Adentro Deportiva.
Apoyo de la Facultad de Odontología con campañas informativas y preventivas.
DEBILIDADES
Creación de espacios para la formación de la familia en valores a partir de la escuela.
Desinterés en un 30% de representantes en el aprendizaje de los niñas y niños.
Falta de mas y mejor mobiliario para el buen funcionamiento de la escuela
Apatía por una parte de la comunidad en las actividades y reuniones de la escuela.
Bajos recursos económicos.
Existe poca participación de los representantes en asuntos importantes del plantel.
Falta de programa de fortalecimiento a la practica profesional de los docentes
Poca colaboración por parte de los representantes en cuanto a necesidades de la escuela
AMENAZAS
Deterioro parcial de la infraestructura escolar
Mayor espacio físico a fin de prestar otros servicios escolares
Carencia de sentido de pertenencia de la mayoría de los representantes a la institución.
La inseguridad como elemento que atenta el bienestar de la institución. .
Carencia de mobiliario escolar.
Poco reforzamiento por parte de los representantes en las actividades pedagógica y en valores como respeto, tolerancia. Buenos modales, violencia de genero y escolar.
.
OBJETIVOS GENERALES
Favorecer la formación integral para el futuro y la vida de los niños y niñas a través de un criterio de desarrollo pleno de sus dimensiones psicológicas, biológicas y sociales, con aptitudes y actividades de autonomía y critica responsable, así como el fortalecimiento en los valores fundamentales de nuestra sociedad.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Asumir un compromiso de transformación social, cultural, históricos y en valores de solidaridad, respeto , equidad, comprometidos en la construcción de una sociedad justa, afianzando los valores humanos, de acuerdos a sus intereses y necesidades.
Promover la realización y ejecución de charlas con personal capacitado para mejorar las condiciones de vida de la familia y comunidad.
Crear círculos de análisis y colectivos de formacion permanentes sobre la praxis pedagógica, responsabilidad y corresponsabilidad en la formacion de una sociedad mas justa, equitativa, conciente de su rol formador de las nuevas generaciones, creando espacios para la motivación de los docentes, estudiantes y representantes.
Involucrar de forma definitiva a los consejos comunales, comité escolares para velar por el buen funcionamiento de las actividades durante el año escolar 2012 -2013.
METAS
Que logren entre educandos, educadores y comunidad el fortalecimiento de los valores fundamentales por medio de charlas y actividades que permitan la integración escuela – comunidad, orientadas a las áreas salud, ambiente, deporte, producción, entre otros
Acción Indicadores Actividades Beneficios Grupo responsable Recursos
FormaciónPermanente
Fortalecimiento de valores, solidaridad, cooperativismo, corresponsabilidad entre otros, en acción colectiva y organizada de una comunidad para la búsqueda de la participación de los principales actores y buscar el bien común.
Talleres sobre los valores familiares.-Necesidad del amor y tolerancia en la familia.-Círculos de formacion acerca de cómo vivir mejor en familia.-Convivencia de crecimiento personal y autoestima.
*Escuela-Comunidad*Niños (as)
*Docentes
Comité académico* Promotor Prevención del delito
Comité de Padres y madresOficina de derechos humanos.Plan de la Policia va a la escuela.
*Humano
*facilitadotes*TV
*Video been
Diversidade interculturalidad
*Resaltar fechas de efemérides de personajes importantes históricos.*reforzar y cultivar las habilidades en canto e instrumentos en los niños (as) de nuestro plantel.Promover los momentos cívicos
*Preparar, incentivar y motivar con biografía, poesías, cantos, versos sobre hechos y personajes históricos a los educandos.
Los niños (as), docentes y representantes en general.
Comité de Cultura.Personal docente.Madres y padres.
Sociedad Bolivariana
*Materiales bibliográficos*Vestuario*Artesanías indígenas*Instrumentos indígenas (maraca, cacha, tambora, furro, entre otros
Acción Indicadores Actividades Beneficios Grupo responsable Recursos
PLAN DE ACCION
*resaltar y fomentar la cultural de nuestros pueblos,Indígenas* Capacitar a un grupo de representantes a la participación de trabajos en pro del beneficio colectivo.
*Cantos, versos sobre hechos y personajes históricos por los educandos (as).*Organizar grupo culturales Que dominen instrumentos indígenas para dar muestra de ellos y sus diferentes toques.*Visita a representantes para el incentivo de diferentes trabajos colectivos
SaludIntegral
*Concientizar a padres y/o representantes de los daños físicos o psíquicos que le ocasionan a los niños, niñas y adolescentes.
* Lecturas reflexivas*Charlas por personas capacitadas en el medio (médicos, LOPNA)
*Escuela-Comunidad*Niños (as)
*Docentes
*Psicopedagogos*Coordinación de salud*Coordinación pedagógica*Niños, niñas *Médicos
*Video ben*Trípticos*modulo de atencion*Médicos* tripticos
Acción Indicadores Actividades Beneficio
s
Grupo responsabl
eRecursos Ejecució
n
*Fortalecer en la mujer valores importantes y la autoestima.*Reflexionar y concientizar acerca de la problemática de embarazos en adolescentes, enfermedade
*Elaboración de trípticos por los niños y niñas del sub sistema primario (1ero a 6to grado) en cuanto a prevención de accidentes, enfermedades, entre otros
Comité de salud. Modulo de atencion*Escuela-Comunidad*Docentes*LOPNA. Prevención del delito
*Concejo Comunales
s de transmisión sexual, drogas, alcoholismo, violencia y valores. *Participación en eventos y/o jornadas radiales para dar información de enfermedades que se propaguen en el municipio o comunidad como medida preventiva (enfermedades contagiosas, vacunación, prevención de accidentes, entre otros)
Acción Indicadores Actividades Beneficios
Grupo responsable Recursos Ejecuci
ón
RecreaciónY
deporte
*Formar equipos en las disciplinas de ajedrez, voleibol, atletismo y futbol*Realizar actividades recreativas bimestral*Participar en juegos escolares, municipales y regionales*Fomentar la actividad física
*Clases dirigidas*Prácticas*Encuentros*Visitas a lugares de esparcimiento y recreación*Selección de equipos (Focalización)*Bailoterapias y caminatas
*Escuela-Comunidad*Niños (as)
*Docentes
Comité de educación física y recreación.
Comité estudiantil.
*Balones*Mallas*Juegos de ajedrez*Planilla*Sonido*CD
Periodo
Escolar
2012-2013
Protección
ambiental
*Rescatar las áreas verdes de la zona escolar trabajando en huertos escolares y la conservación y mantenimiento de las mismas.*Promover aptitudes para el amor y el respeto al ambiente con una visión integracionista y de cooperación comunitaria.
*Contribuir a la realización de las siguientes actividades: - Acto de juramentación del Centro de Ciencias.- Construccion de murales y periodico escolar- Arborización: rescate de áreas verdes y siembra.
*Escuela y comunidad en general.* Docente.*Educando.*Obreros.
*Integrantes y/o equipo integrador del Centro de Ciencias *Desarrollo endógeno.Comité Académico.
*Herramientas e implementos.*Utensilios de cocina.*Pintura.*Humano.*Semilla, abono, agua, otros. Period
o Escola
r2012-2013.
Acción Indicadores Actividades Beneficios
Grupo responsab
le
Recursos
Ejecución
*Propiciar experiencias de aprendizaje que permitan formar al individuo con principios, aptitudes, virtudes y valores en la conservación del ambiente.*Fomentar el interés por la ciencia, tecnología, innovación, desarrollo endógeno y ambiente mediante la realización y ejecución de
- Huertos escolares, viveros, plantas ornamentales, medicinales, hortalizas, entre otros. - Saneamiento ambiental, implantación de cestas y papeleras.- Charlas y conferencias.
Centro de ciencias.
Periodo Escolar2012-2013.
actividades, trabajos y eventos.
Promoción de las
efemérides ambientalist
as
*Fortalecimiento de los centros de ciencias en intercambio de conocimientos inter-institucionales.
*Difusión a través de carteleras, afiches, debates, campañas, exposiciones de trabajo como las diferentes efemérides del año en curso
Centro de ciencias y tecnologia
Acción Indicadores Actividades BeneficiosGrupo
responsable
Recursos Ejecución
*Participación en eventos de los centros de ciencias a nivel municipal y regional.
*Encuentros escolares
* Charlas*Paseos
Institucional
*Gestionar mobiliario escolar con la participación de los actores principales escuela comunidad en general, concejo comunal en pro de bien común fortaleciendo los aprendizaje
*Visitas a la comunidad para la recolecta de libros usados.*Unidad de producción para la compra de sillas y mesas con ala participación del concejo comunal
*Escuela.*Comunidad.*Estudiantes.
Consejos comunales
Comité de infraestructura y habitat.
*Humano.
Periodo Escolar 2012-2013.
s de los educandos.
Acción Indicadores Actividades Beneficios Grupo responsable Recursos Ejecución
*Tener escuela modelo que posea todas las herramientas pedagógicas y de infraestructura para cumplir a cabalidad el proceso enseñanza- aprendizaje conjuntamente con el personal educativo, es decir, que reúna las condiciones necesarias para que nuestros niños, niñas reciban una educación digna.*Organizar actividades de eventos con el fin de obtener fondos monetarios en beneficio de la institución.
*Visitas a la comunidad para la recolecta de libros usados.*Unidad de producción para la compra de sillas y mesas con ala participación del concejo comunal para la ambientación de la biblioteca. *Bazar de ropa, bingos, verbenas, entre otros.
Acción Indicadores Actividades Beneficios Grupo responsable
Recursos Ejecución
FormaciónIntegral
Convivencia Comunitaria que despierta el interés y enfrenta la crisis de valores mediante programas de sensibilización.
Charlas sobre el maltrato físico y sus consecuencias.Prevención de drogas y delincuencia juvenil.
Estudiantes (4º,5º y 6º).
Representantes.Docentes.Comunidad
Personal capacitado LOPNA.Docentes.Pedagógico.Docente Especial.
Video beanTrípticos.Distintivos.
Periodo escolar 2012 -2013.
Sensibilización
EIntercambi
os
Participación activa de la escuela, comunidad en la integración socializadora y receptiva hacia las diferentes actividades programadas durante el año escolar. 2012 -2013
Evaluación constante y continua del programa escuela para familia.Planificar y organizar Convivencias con diferentes actividades deportivas, culturales.Reuniones.Talleres.Seguimiento del programa.
Escuela comunidad en general.
Profesos de educación física.Docentes.Estudiantes.Representantes y comunidad en general.
Facilitadores.Pancartas.Juegos didácticos.Dinámicas de grupo.Balones.
Acción Indicadores Actividades
Beneficios Grupo responsab
le
Recursos Ejecución
Gestionar encuentros informativo
Participación y colaboración en la
Comunidad en general.Docentes.Estudiantes.
Directivo.Docentes Estudiantes.
Facilitadores.Emisora comunitari
Periodo escolar 2012 -
Divulgación y
Publicación
Carteleras Informativas
s con la participación de los actores comunidad y colectivos
Difusión de la labor pedagógica cultural y deportiva, a través del periódico escolar
Información sobre proyectos de aprendizajes, efemérides, y hechos importantes.
divulgación de la información y propósitos de estos encuentros bimensuales con la comunidad.Caminatas.Reuniones.Charlas.
Elaboración del periódico escolar con la participación activa de los (as) estudiantes y el plan lector
Información y divulgación de los encuentros pedagógicos culturales deportivos
Escuela.Representantes.
Docentes Estudiantes
DocentesDirectivoEstudiantesComunidad
a y periodico escolar Trípticos. Folletos.
2013
2do y 3er periodo escolar.Enero a Julio(2012 – 2013)
Acción Indicadores Actividades Beneficios Grupo responsabl
e
Recursos
Ejecución
Periódico Mural
Teatro
Información propia del que hacer pedagógico
Incorporación de los niños, niñas y adolescentes al teatro como estrategia del proceso enseñanza – aprendizaje.
Elaboración de periódico Mural IIEtapa.
Elaboración y Construcción de títeres.
DocentesDirectivoEstudiantesComunidadBiblioteca
2do y 3er lapso.Enero a Julio(2012 – 2013)
PLAN ESTRATÉGICOS PROPUESTOSGERENCIA - PEDAGÓGICO - INFRAESTRUCTURA
Espacio Objetivo especifico
Actividades Estrategias Responsables
Tiempo Recursos
Informar de
Realización consejo de
Elaboración Personal Periodo
Resma
Comunicación alternativo
manera permanente a los docentes, padres y representantes de la gestión escolar.
docentes
-Reunión de Representantes
Asamblea de Representantes y consejo escolar
de agenda.
Convocatoria
-Revisión de documentos mensuales.
Convocatoria
-Agenda Incluyendo necesidades de la institución.
Representantes en general.
-Reuniones mensuales con los consejos comunales y consejo escolar
Directivo
Docentes
Docentes representantes
Personal Directivo
Administrativo
Representantes
escolar 2012- 2013
papel
Papel Bond Rota folio
Presupuesto
Programa
Espacio Objetivo especifico Actividades Estrategias Responsa
bles TiempoRecursos
Comunicación alternativa
Enfatizar en el cumplimiento del trabajo administrativo
-Entrega de recaudos solicitados por la coordinación Escolar nro 1Manteniendo archivo en la institución incluyendo
Buscar información necesaria
Personal Directivo y administrativo
Año escolar
2012-2013
correspondencias enviadas y recibidas.
Formación Integral
Atender permanente al trabajo pedagógico
-Asistir a las reuniones convocadas para el personal directivo.
-Capacitación y actualización del personal docente.
-Cronograma de visitas a las aulas.
-Seguimiento a la planificación por proyecto de aprendizajes y espacios de trabajo.
-Seguimiento de las evaluaciones de los niños
-Participar en talleres y cursos planificados por la zona educativa
-colectivos de formacion
Incentivar al docente adquirir espíritu investigativo.
-Realizar visitas mensuales a las aulas.
Revisar planificación, evaluaciones de todo el personal de la institución.
Personal Directivo.
Personal pedagógico.
Personal Directivo.
Año escolar 2012-2013
Año escolar 2012-2013
Mensuales (Cronograma)
VISIÓN
*Ser una institución de calidad para promover e incentivar a padres, representantes y comunidad en general en la búsqueda
de integración de los mismos para solventar la problemática existente referente a valores, principios, entre otros.
*Que la familia, escuela y comunidad trabajen unidas, cuyo propósito este centrado en el bienestar del educando como sujeto,
productivo, capaz, alegre, libre, feliz y constructivo.
MISIÓN
*Crear equipos de trabajos para promover el desarrollo integral del educando, padres, madres y representantes y comunidad en general con la participación de entes gubernamentales y concejos comunales, como estímulo para lograr un trabajo creador productivo y cultural.
*Orientar y dirigir el proceso formativo del educando y familias según sus necesidades e intereses que permitan mejorar la calidad de vida.
PLAN ESTRATEGICO GERENCIA
Espacio Objetivo especifico
Actividades Estrategias Responsables
Tiempo Recursos
Espacio para
Establecer redes de
-Intercambio de información y experiencias
-Llevar a los niños a conocer
-Docentes
-Personal
Desde Febrero hasta
comunidad
apoyo para el mejor desenvolvimiento del proceso educativo.
con otras escuelas.
-Visita y entrevista con Directivo s y organizaciones de la Comunidad (consejos comunal)
Fortalecimiento de las relaciones entre las diferentes brigadas que funcionan a nuestro alrededor.
espacios recreativos, y otras escuelas en compañía de sus docentes.
-Intercambiar con otras escuelas las experiencias significativas.
-Seleccionar y Presentar al docente encargado de mantener las redes de apoyo entre la escuela y la Comunidad
-Entregar de lista de necesidades de la institución
-Solicitud de ayuda.-Formar Brigada Ambientalistas culturales, de mantenimiento, etc.
-Llevar a cabo jornadas médicas, Odontológicas, vacunación, desparasitación
Directivo y pedagógicos
-Representantes
-Personal Especial.
-Las comisiones de trabajo.
- Comunidad En general
Julio 2010
Año escolar 2009-2010
Espacio Objetivo especifico
Actividades Estrategias Responsables
Tiempo Recursos
Formación Integral
Orientar a los integrantes del comité educativo escolar para el logro de sus objetivos y metas.
-Informar a cada miembro sobre sus funciones.
-Apoyarlos en el buen desempeño de sus funciones.
-Reuniones periódicas.
-Intercambio de ideas
Personal Directivo
Miembro de los diferentes comités
Año escolar
2012-2013
Salud y Vida
Solicitar ante las organizaciones de salud jornadas de vacunación charlas.
-Enviar correspondencia a los diferentes entes competentes.
-Elaboración de informe de necesidades.
-Elaboración de correspondencias.
-Envió de correspondencias.
-Solicitud de respuestas.
-Destacan la urgente necesidad de este personal en la institución.
Personal Directivo
Asociación civil
1er lapso
Espacio Objetivo especifico
Actividades Estrategias Responsables
Tiempo Recursos
Innovaciones tecnológicas
Planificar y organizar la culminación del año escolar y el inicio del nuevo año 2010-2011
Cronograma de actividades de fin de año escolar: entrega de boletas y carpetas, promoción y fiesta.
Cronograma de inscripciones para el nuevo año escolar.
-Proceso de Inscripción
-Reunión de docentes.
-Cierre de clausura a la comunidad educativa
-Apertura proceso de inscripción
Director
Docentes
Representantes
Personal
Directivo
Docentes
Desde el 1ero de Julio hasta el 14 de Julio.
Desde el 15 de
Julio 2009 hasta 30 de
Julio de 2010
Formación Permanente
Elaborar el reglamento interno o manual de convivencia
Redactar el documento de acuerdo los estatutos establecidos en las leyes a cada comité y organización.
Convocar a los entes involucrados para tal fin a una reunión en la institución.
Consejo consultivo.
Consejo Comunal.
Personal Directivo
Docentes
1er lapso
Mes de Noviem
bre
LOPNA
Lineamientos internos de la institución, Resolución 751.
Reglamento de la profesión docente.
Comunicación Alternativa
Organizar archivo en gerencia
Adquisición de muebles para archivo.
Organizar archivo
Autogestión.
Selección y clasificación de documentos
Personal Directivo.
Personal Administrativo
1er y 2do
lapso
PLAN ESTRATÉGICO PEDAGÓGICO
Espacio Objetivo Actividades Estrategias Responsables Tiemp Recurso
especifico o s
Producción permanente
Innovaciones tecnológicas
1.-Planificar y organizar el ambiente de aprendizaje
a- Elaboración de recursos.
b- Ambientación de las aulas de acuerdo a criterios preestablecidos.
c- Realización de proyectos P.A.
d- Celebración de Efemérides.
e- Evaluaciones.
- convocar a los representantes para trabajar en el aula, conjuntamente con la maestra.
-Detectar necesidades del grupo de niños.
-Realizar cronogramas y actividades de cada fecha.
-Elaboración de boletas
trimestral
Directivos
Docente
Representantes
Alumnos
Año Escola
r
2009 - 2010
Formación Integral
Innovaciones tecnológicas
Espacio para comunidad
Salud y vida
2.-Desarrollar los programas institucionales
a-Organizar cada una de las comisiones (Docentes, Representantes)
b-Planificar actividades por cada una de las diferentes comisiones
c-Dar a conocer cada Programa a la Dirección y comunidad solicitando su participación
-Realizar reuniones para detectar necesidades y soluciones.
-Elaborar cronograma de actividades por comisión.
-Publicar en cartelera los cronogramas y pasar información a dirección.
Directivo
Docentes
Comisiones
Año Escola
r
2009 - 2010
Espacio Objetivo Actividades Estrategias Responsables
Tiempo Recursos
Formación Integral
3.-Realizar Círculos de estudio
-Reunir el personal docente para escoger las fechas y realizar cronogramas de actividades.
-Seleccionar los temas a tratar que sean de interés para el personal, lluvia de ideas.
-Los círculos serán dirigidos por los docentes.
Reunión de docentes.
Intercambio de ideas.
Nombrar al docente responsable con anterioridad
Personal Directivo y Docente
Año escolar
2009 - 2010
Formación permanente
4.Consignar recaudos al día en la dirección del plantel
-Llevar planificación por proyectos.
-Llenar y entregar formatos de acuerdo a las exigencias del personal directivo
Realizar planificación diaria
Personal Directivo y docente
Año escolar
2009 - 2010
Formación Integral
Innovaciones tecnológicas
Salud y vida
5.-Planificar y elaborar proyectos científicos del plantel
-Seleccionar grupo de niños en todas las aulas para conformar el comité científico.
-Ubicar en la institución
-De acuerdo al conocimiento de los docente sobre sus alumnos.
-Acondicionar espacio destinado para el funcionamient
Directivo coordinador del proyecto.
Docente responsables y demás docentes
Año escolar
2009 - 2010
un espacio destinado a este proyecto.
-Participar en las actividades pautadas por la coordinación de estos proyectos
o de dicha comisión.
-Conocer cronograma de actividades del coordinador del programa.
Espacio Objetivo Actividades Estrategias Responsables
Tiempo
Recursos
Biblioteca Consolidación del uso de la biblioteca como recurso para el aprendizaje.
Profundización de la lectura como acto recreativo e informativo.
- Encuentros de habilidades lecturas.- Elaboración de dípticosTrípticosCartelerasOtros.- Lunes cívico.-Efemérides y fechas patrias.Elaboración de periódico escolar y mural.
Docentes especiales
Biblioteca
Año escolar
2009 - 2010
Creatividad y actividades complementarias
Planificar y organizar trabajos en equipo
Juegos
Participación de todos los miembros de la comunidad escolar.
- Presentación del nacimiento viviente.- Decoración navideña.
Docentes
Directivos
Representantes
Año escolar
2009 - 2010
tradicionales- Restauración de murales y patrimonios culturales- Juegos deportivos.- trajes para danza indígena.- Papagayo-Adornos para el dio de la madres
Alumnos
Comunidad
Espacio Objetivo Actividades Estrategias Responsables
Tiempo
Recursos
1.-Salud y vida
-Realizar mantenimiento -correctivo de las áreas verdes.
-Cocina.
-Baños.
-Instalaciones eléctricas.
Construcción de cancha deportiva y cerca perimetral.
-Reunión con los consejos comunales, Comités y comisiones.
-Pasantes.
-Personal Administrativo, obreros, docentes y representantes.
-Enviar correspondencia: de necesidades a los organismos públicos (Alcaldía).
Pequeñas y medianas empresas.
- (Recolecta monetaria entre todos los actores del proceso)
-Venta de dulces.
-Rifa.
-Vendimia.
-Gestiones institucionales en busca de apoyo.
Personal directivo, docentes, Asociación Civil, comité consultivo y comisión de infraestructura
Consejo comunal.
2009-2010
Humano
Pedagógico
Presupuesto
Autogestión
Producción y Desarrollo productivo
Realizar el proyecto de huerto escolar
( Proyecto Productivo)
-Elaborar abono orgánico.
-Preparar terreno.
-Hacer semilleros.
-Trasplantar los semilleros
-Utilizar las conchas de papas y frutas.
-Poner al sol las semillas.
-Sembrar cebollín.
-Mover la tierra
Personal directivo, docentes, estudiantes y comunidad general
2009-2010
Humano
Pedagógico
Presupuestario
Autogestión
Espacio Objetivo Actividades Estrategias Responsables Tiempo Recursos
Espacio para la paz
- Enfatizar sobre los valores presentes de la convivencia.
- Practicar los valores de la ética moral.
- Colaborar con buen uso de los servicios públicos.
- Reunión con los representantes por aula.
- Compartir sobre la escuela que tenemos y la escuela que queremos.
- Entregar dípticos con el perfil del representante que queremos.
- Misa
- Recoger la basura.
- Sembrar plantas
-Entrevista cara a cara.
-Aplicar encuesta.
-Charlas.
-Talleres.
Personal Directivo y Docente.
CDNM y LOPNA
.Programa Escuelas para padres y familia
.Brigada ambientalista por la vida.
Año escolar 2009-2010
Proyecto
Educación
Nacional.
Y Currículo de Educación
Mecanismo de evaluación
Reuniones (actividades) Valoración Nº de talleres
Realizados Evaluación Nº de persona
Talleres de: valores, maltrato, violencia, sexualidad, entre otros.
Los necesarios durante el año escolar 2009-2010.
Participación de grupos familiares y estudiantes.
Talleres sobre normas de convivencias, ley orgánica de protección del niño, niña y adolescentes.
Los necesarios durante el año escolar 2009- 2010.
Organización de trabajos de equipos.
Responsabilidad.
Participación.
Convivencias
Escuelas para padres
Entre tres o más familias.
Encuentros.
Selección de temas a tratar de acuerdo a las necesidades presentes.
Compartir y
participación
