Proyecto Fase IyII(1)

8/16/2019 Proyecto Fase IyII(1)

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Proyecto: Escuela de

Música Jubal

CAPITULO IPERFIL EL

PRO!ECTO


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Música Jubal

PERFIL DEL PROYECTO

Nombre del proyecto: “ESCUELA DE MUSICA JUAL!

"#" ANTECEDENTES DEL PROYECTO

Llamamos música: al conjunto de sonidos sucesivos combinados en una

secuencia temporal que producen un efecto agradable al oído.

Al hablar del origen de la música muchos historiadores coinciden en no tener

registros acerca del origen, sin embargo al estudiar la cultura hebrea aprendemos

que la música representaba un papel importante. Según la tradición, ubal, hijo de

Lamec, !fue padre de todos los que tocan arpa " flauta# $%n. &.'(), fue el inventor

de la música.

*n una etapa posterior la música fue consagrada el servicio del culto en el templo,

pero tambi+n tuvo epresión secular desde las primeras +pocas. Los usos

frecuentes que se le daban a la música son: momentos de regocijo, momentos de

duelo. La música, el canto, " la dan-a eran comunes en las festividades " los

re"es tenían cantores e instrumentistas.

"#"#" $ISTORIA DE LA M%SICA

La música prehistórica es la que se creaba " se tocaba en la rehistoria, es decir,

en culturas anteriores a la invención de la escritura. *n ocasiones se le

denomina música primitiva, con un t+rmino que puede incluir la epresión musical

de las culturas primitivas actuales.

*l estudio de la música en la rehistoria est/ limitado por los escasos restos

arqueológicos relevantes encontrados en "acimientos arqueológicos " tiene en la

*tnología musical o 0usicología comparada $la comparación de la música de

pueblos primitivos actuales con la que pudieron reali-ar en las culturas

http://es.wikipedia.org/wiki/Prehistoriahttp://es.wikipedia.org/wiki/Culturahttp://es.wikipedia.org/wiki/Invenci%C3%B3n_de_la_escriturahttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Yacimiento_arqueol%C3%B3gicohttp://es.wikipedia.org/wiki/Etnolog%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Musicolog%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Prehistoriahttp://es.wikipedia.org/wiki/Culturahttp://es.wikipedia.org/wiki/Invenci%C3%B3n_de_la_escriturahttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsicahttp://es.wikipedia.org/wiki/Yacimiento_arqueol%C3%B3gicohttp://es.wikipedia.org/wiki/Etnolog%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Musicolog%C3%ADa


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Música Jubalprehistóricas) una de sus principales t+cnicas de estudio, junto con an/lisis

cognitivos " de comportamiento, estudios anatómicos " del registro arqueológico.

Se puede inferir que la música se descubrió en un momento similar a la aparicióndel lenguaje. 1ació al prolongar " elevar los sonidos del lenguaje.

*n casi todas las culturas se considera a la música como un regalo de los dioses.

C&'()#* 2iferenciaban las notas de la música3 reservaban las primeras a los

hombres ordinarios " las ultimas a hombres sabios. 4ormaron la escala que los

europeos llamaron 5crom/tica5, descubierta por el maestro de música de 6oan78i

$antiguo emperador). *ste emperador ordenó crear la música a sus súbditos, " les

dijo que para ello debían basarse en los sonidos de la naturale-a.

J)p+(#* La teoría musical " los instrumentos utili-ados eran provenientes de

corea, a su ve-, los habían incorporado en china. ero el refinamiento musical

japon+s alcan-ó un nivel superior al chino.

L) I(d')#* Sus rasgos principales son origen mitológico, predominio del comp/s

ternario " la división crom/tica de la escala. 9gual que en china las notas de la

escala tenían cierta relación con los individuos.

E,'pto#* 8uvieron influencia sobre la cultura musical griega. La música se la

asignaba con una doble posibilidad. or un lado la capacidad de motivar en el

hombre una sensación $de go-o, alegría) " por el otro, al de crear sensaciones de

naturale-a mística " m/gica.

*n el siglo antes de ;risto, la vo- humana era considerada como el

instrumento m/s poderoso para llegar hasta las fuer-as del mundo invisible, la

música adquiere en los siguientes siglos un car/cter profundo, concebida como

epresión de emociones humanas.

.

http://es.wikipedia.org/wiki/Lenguajehttp://www.monografias.com/trabajos6/dige/dige.shtml#evohttp://www.monografias.com/trabajos13/cultchin/cultchin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-caracter/el-caracter.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/moti/moti.shtmlhttp://es.wikipedia.org/wiki/Lenguajehttp://www.monografias.com/trabajos6/dige/dige.shtml#evohttp://www.monografias.com/trabajos13/cultchin/cultchin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos34/el-caracter/el-caracter.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/moti/moti.shtml


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Música Jubal-rec')#* ;omponían música sobre la base de tipos de música "a consagrados, o

sea: no creaban música. Solo un determinado esquema musical le agregaba

diferentes poesías o alteraban su ritmo dando nacimiento a otras obras musicales.

*n la Antigua %recia se consideraba a 6ermes como el transmisor de la música a

los humanos, " primer creador de un instrumento musical, el arpa, al

tender cuerdas sobre el capara-ón de una tortuga

Rom)#* *l cultivo de la música era condenado por algunos gobernantes como

8ulio ;icerón, pero ;icerón, por ejemplo consideraba que debía reali-arse con

perfección " moderación.

0uchos pueblos primitivos actuales utili-an la música para defenderse de

los espíritus, para alejar a la enfermedad, para conseguir lluvia, o para cualquier

otro aspecto de la vida religiosa " espiritual. 2e esta manera, la magia que

concebían que tenía la música hi-o que solamente pudieran

eteriori-arla chamanes, sacerdotes u otros líderes espirituales.

"#. PLANTEAMIENTO DEL PROLEMA

"#.#" LA M%SICA EN LA EDAD MEDIA

M/0'c) Pro1)()#* *ste periodo termina con el saqueo que reali-aron los b/rbaros

" que trajo como consecuencia la destrucción de muchos documentos, por ello

ho" no es posible reconstruir esta importante etapa de la historia de la música.

M/0'c) ,re,or')()#* La 9glesia ;atólica tuvo su propio lenguaje musical nacido de

los & dialectos musicales que se impusieron: el 0ilan+s, el %aliciano, el 0o-/rabe

" el


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Música Jubal%regoriano se difundió a toda la ;ristiandad casi dos siglos despu+s " marcó un

trascendente camino en el desarrollo de la 6umanidad.

"#.#. LA M%SICA EN LA EDAD MODERNA

0o-art uno de los músicos m/s importantes. Austríaco nacido en Sal-burgo el '>

de enero de (>?@. Sus prodigiosas dotes musicales fueron pronto observadas por

su padre, Leopold. A la edad de seis aos, 0o-art "a era un int+rprete avan-ado

de instrumentos de tecla " un efica- violinista, al mismo tiempo que demostraba

una etraordinaria capacidad para la improvisación " la lectura de partituras. Aún

ho" en día se interpretan cinco pequeas pie-as para piano que compuso a

aquella edad. Los aos finales 0o-art escribió sus últimas óperas, 2ie BauberflCte

$La flauta m/gica) " La ;lemen-a di 8ito, $(>D() 7escrita con motivo de la

coronación del nuevo emperador Leopold 997.

"#.#2 LA M%SICA EN LA EDAD CONTEMPOR3NEA

A un paso entre la *dad 0oderna " la *dad ;ontempor/nea nos encontramos con

Eeethoven que no llegó a ser un nio prodigio como 0o-art aunque de ma"or sí

que alcan-ó mucha fama " prestigio. ;ompositor alem/n. ;on +l se inicia una

nueva fase en la historia de la música: el romanticismo. 1ació en el seno de una

familia de tradiciones artísticas, es hijo de un tenor, bohemio " bebedor, que

enseguida advierte las etraordinarias cualidades de su hijo para la música.

Su infancia transcurrió triste " enfermi-a, dedicada al estudio de la música. A los

ocho aos da su primer concierto, en ;olonia, " hace un pequeo viaje por

6olanda. A los (' aos es "a un gran int+rprete, tanto con el piano como con el

órgano, tocando la viola en la orquesta del archiduque. *n (>D@ comien-a a sentir

los primeros trastornos de sordera, que ser/ completa a partir de (F(D.

http://www.monografias.com/trabajos29/mozart/mozart.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/textos-escrit/textos-escrit.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/mudipe/mudipe.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/roma/roma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtml#infanchttp://www.monografias.com/trabajos29/mozart/mozart.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/textos-escrit/textos-escrit.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/mudipe/mudipe.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/roma/roma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtml#infanc


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Música JubalEeethoven vive una situación estable, desde el punto de vista económico, "

la crítica le considera un genio llamado a ser el sucesor de 0o-art.

2edica la tercera sinfonía a 1apoleón, guerrero victorioso " tena-, dedicatoria que

destru"e cuando se entera de su coronación como emperador. *n (FGF compone

su magistral HIuinta SinfoníaJ, " en (F'K, la H1ovenaJ, que se estrena al

siguiente ao.

"#.#4 LOS PIONEROS

Aleander 1iolaievitch Scriabin $(F>'7(D(?) fue un compositor " pianista ruso.


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Música JubalN2e qu+ manera la creación de una *scuela de 0úsica !ubal# contribuir/ a la

formación de músicos " desarrollo del arte musical en los habitantes del municipio

de San SalvadorO

"#4 JUSTIFICACI5N

La música, en general, se ha convertido en mero entretenimiento, por lo que el

músico perdió mucho de su nivel social. La ensean-a musical acusó un gran

descenso en las escuelas, " los griegos " romanos de las clases elevadas

consideraban degradante tocar un instrumento.

La división entre el ciudadano " el profesional ocasionó el divorcio social " artístico

que en nuestro tiempo todavía afecta a la música europea.

La antropología ha demostrado la íntima relación entre la especie humana " la

música, " mientras que algunas interpretaciones tradicionales vinculaban su

surgimiento a actividades intelectuales vinculadas al concepto de lo sobrenatural

$haci+ndole cumplir una función de finalidad supersticiosa, m/gica o religiosa),

actualmente se la relaciona con los rituales de apareamiento " con el trabajo

colectivo.

*l músico en nuestros tiempos ha comen-ado a considerarse m/s como

ejecutante que como autor, es por ello que la creación de una escuela de música

donde se enfoque en una formación integral ser/ de beneficio para los habitantes

del municipio de San Salvador.

"#6 DELIMITACI5N

"#6#" DELIMITACI5N -EO-R3FICA

http://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/eldivorc/eldivorc.shtmlhttp://es.wikipedia.org/wiki/Antropolog%C3%ADahttp://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/eldivorc/eldivorc.shtmlhttp://es.wikipedia.org/wiki/Antropolog%C3%ADa


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Música Jubal*l pro"ecto se desarrollar/ en el ;entro ;omercial 0etrocentro ubicado en el

0unicipio de San Salvador, 2epartamento de San Salvador.

"#7 OJETI8OS

-e(er)l

• 2esarrollar " formar el arte de la música en cada uno de los clientes para

garanti-ar su reali-ación personal " prestigio de la *scuela de 0úsica

ubal.

E0pec91'co0

• osicionarnos como un lugar de entrenamiento " equipamiento para

músicos que ser/n reconocidos en *l Salvador.

• Lograr una posición elevada en el mercado.

"# METODOLO-;A

F


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Música Jubal

CAPITULO II

E"TUIO

E


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Música Jubal

MERCAO

ESTUDIO DE MERCADO PROYECTO ESCUELA DE M%SICA JUAL

OJETI8OS DEL ESTUDIO DE MERCADO

-e(er)l

;onocer el inter+s de la población de San Salvador para capacitarse "

desarrollar habilidades en el /rea de la música.

E0pec91'co0

=erificar la eistencia de una necesidad insatisfecha entre la población lo

cual garanti-ar/ el +ito de la apertura de la *scuela de 0úsica ubal. ;onocer a trav+s de las encuestas el instrumento musical que prefieren los

salvadoreos para ofrecer una gama de horarios disponibles. ;onocer la opinión de los encuestados de incentivar la cultura a trav+s de la

música.


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Música Jubal.#" DEFINICI5N DEL PROLEMA

La música, en general, se ha convertido en mero entretenimiento, por lo que el

músico perdió mucho de su nivel social. La ensean-a musical acusó un grandescenso en las escuelas, " los griegos " romanos de las clases elevadas

consideraban degradante tocar un instrumento.

La división entre el ciudadano " el profesional ocasionó el divorcio social " artístico

que en nuestro tiempo todavía afecta a la música europea.

La antropología ha demostrado la íntima relación entre la especie humana " la

música, " mientras que algunas interpretaciones tradicionales vinculaban su

surgimiento a actividades intelectuales vinculadas al concepto de lo sobrenatural

$haci+ndole cumplir una función de finalidad supersticiosa, m/gica o religiosa),

actualmente se la relaciona con los rituales de apareamiento " con el trabajo

colectivo.

*l músico en nuestros tiempos ha comen-ado a considerarse m/s como

ejecutante que como autor, es por ello que la creación de una escuela de música

donde se enfoque en una formación integral ser/ de beneficio para los habitantes

del municipio de San Salvador.

.#. PRESENTACI5N DEL SER8ICIO

A continuación detallamos la definición, características " beneficios de la *scuela

de 0úsica ubal.

.#.#" IMA-EN DE LA MARCA

A continuación se presentan los elementos que le dar/n la imagen de marca a

*scuela de 0úsica ubal.

Lo,ot'po


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Música JubalEl lo,o =


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Música Jubalgrande de lo normal en estudiantes masculinos de música cl/sica que en hombres

que no estudian música, aclarando que los músicos no han nacido con estas

diferencias en comparación con las otras personas comparadas.

9nvestigación reali-ada por el instituto 0ac%ill de ;anad/, estudio las respuestas

emocionales a la música entre gente que ni estudia ni escucha habitualmente

música. Los mapeos cerebrales mostraron que algunas partes definidas del

cerebro responden especialmente a la música armónica pero no a los sonidos m/s

brutos, vinculados a los ruidos fuertes e inarmónicos.

.#.#2 ENEFICIOS DEL PRODUCTO

Los consumidores podr/n recibir los siguientes beneficios en las clases de música:

Atención oportuna.

*nsean-a personali-ada. Aprendi-aje progresivo.

*stimulación a los mejores estudiantes.

resentaciones públicas para el desarrollo de sus habilidades.

0ejora en su estado de /nimo.

.#.#4 DETALLES DEL PRODUCTO Y SER8ICIO

La música es una forma artística de comunicación que se crea a trav+s del uso de

instrumentos. Los instrumentos musicales producen sonidos " tonos específicosque en conjunto forman un lenguaje musical.

La música ha a"udado a dar forma a las culturas humanas, ha evolucionado como

parte importante de la sociedad, epresando comúnmente ideas " emociones.


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Música Jubal*scuela de 0úsica ubal comprometida con la cultura " ensean-a de

instrumentos musicales para el desarrollo de dones " habilidades la cual no se

limita únicamente a una institución formativa sino que refor-ara en la +tica del arte

musical para el desarrollo integral del estudiante.

Los servicios que ofrecer/ la *scuela de 0úsica ubal son los siguientes:

;urso b/sico.

;urso regular.

;urso intensivo.

2e acuerdo al estudio reali-ado donde se investigó que tipo de instrumento le

gustaría aprender a tocar, los resultados definieron los instrumentos con los queinicialmente la escuela de música estar/ impartiendo " estos son:

iano.

8eclado.

%uitarra.

.#.#6 ESPECIFICACIONES T?CNICAS DE LOS INSTRUMENTOS A UTILI@AR

I(0tr


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Música Jubal*n los instrumentos de cuerda, al hacer vibrar las cuerdas, el aire que est/

alrededor tambi+n vibra. Las notas agudas en estos instrumentos se logran

colocando los dedos en la cuerda, reduciendo su largo, provocando que el resto

de la cuerda vibre con ma"or frecuencia que si la cuerda estuviera entera. 8onos

m/s altos pueden lograrse tensando las cuerdas o utili-ando cuerdas m/s finas.

or ejemplo una guitarra, un piano, un arpa, un violín una viola, un violonchelo o

un contrabajo.

*n los instrumentos de percusión, la vibración que produce el sonido es la de los

parches, que transfieren al aire sus vibraciones. *jemplo: el tambor.

*n los instrumentos el+ctricos, como las guitarras el+ctricas, las vibraciones se

transforman en energía el+ctrica, que vibra con id+ntica frecuencia que la cuerda.

*sa corriente el+ctrica se traslada a un amplificador, que aumenta las seales

el+ctricas " las manda a un parlante, que las vuelve sonido.

Los instrumentos electrónicos no actúan por vibraciones, sino que los sonidos

musicales nacen directamente con seales el+ctricas. *n general poseen un

teclado, como los pianos electrónicos, donde cada nota que se toca envía unmensaje el+ctrico a un chip electrónico, que recibe el nombre de sinteti-ador. La

seal el+ctrica es enviada por el chip al amplificador, " desde allí hacia un

parlante, que la convierte en música.

*isten muchas divisiones alternativas " subdivisiones de instrumentos, en (D(&

los músicos ;urt Sachs " *rich 6ornbostel idearon un nuevo m+todo de

clasificación que, atendiendo a las propiedades físicas de cada instrumento,

pretendía ser capa- de englobar a todos los eistentes. La clasificación m/s usada

de manera convencional es la de viento, cuerda " percusión.

• =iento: saofón, flauta, clarinete, etc.

• ;uerda: guitarra, arpa, violín, piano $el piano es de cuerda percutida), etc.


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Música Jubal

• ercusión: timbal, tambor, platillos, etc.

• 9nstrumentos el+ctricos: bajo el+ctrico, guitarra el+ctrica, etc.

De0cr'pc'+(: Instrumento musical de cuerdas met/licas

dispuestas dentro de una caja de resonancia, que son

golpeadas por macillos accionados desde un

teclado. ertenece al grupo 58eclados5 de la

;lasificación ;l/sica $grupo aadido a los

conocidos ;uerda, =iento " ercusión) o al

grupo 5;ordófonos5 de la ;lasificación de

6ornbostel " Sachs.

De0cr'pc'+(: 9nstrumento musical de cuerda compuesto por una caja de

resonancia en forma de ocho, un m/stil largo con

trastes, " cuerdas, generalmente seis, que se

hacen sonar con los dedos. ;oncebida en (DK(, la

guitarra el+ctrica surgió de una necesidad de los

músicos de ja--, tratando de amplificar su sonido.

2esde entonces, se ha convertido en un

instrumento musical de cuerdas, capa- de una

multitud de sonidos " estilos. Sirve como un

componente importante en el desarrollo del roc and roll " de otros g+neros de la

música


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Música Jubal E0c(.

TTT.balareacadem".com

.#4 AN3LISIS DE LA DEMANDA

.#4#" POLACI5N

San Salvador es la capital de la &G.G?K habitantes en el %ran San

Salvador o A0SS.

La ma"or parte de la población profesa el catolicismo, pero tambi+n ha" una

cantidad considerable de grupos evang+licos " protestantes.

La ciudad al ser la capital, cuenta con numerosos lugares de tipos de producción

de alimentos, bebidas " artesanías. 8ambi+n materiales de construcción, industrias

http://www.balareacademy.com/http://www.balareacademy.com/


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Música Jubalfarmac+uticas " químicas, así como negocios de mec/nica automotri-, "

electrodom+sticos.

Asimismo, es sede de importantes centros comerciales que, adem/s de ofrecer

productos a los visitantes, son una fuente de empleo para muchas familias

salvadoreas3 entre los que se mencionan el centro comercial 0etrocentro, "

;entro ;omercial %alerías. 8ambi+n eisten prestigiosos centros de negocios

como el ;entro 4inanciero %igante " el Uorld 8rade ;enter San Salvador. or otra

parte, en cuanto al servicio de alojamiento en hoteles, para el ao 'G(( en San

Salvador.

.#4#. PERFIL DEL CLIENTE

*l perfil del cliente de nuestra *scuela ser/n personas de la clase media baja que

adicional a sus estudios profesionales estar/ capacit/ndose en el uso de

instrumentos musicales, con fines educativos o perfeccionarlos para reali-ación

personal.

.#4#2 DETERMINACION DE LA MUESTRA

La muestra representativa del mercado meta para reali-ar la investigación se ha

calculado de la siguiente manera.

2e (,FGG,GGG visitas que tiene el ;entro ;omercial 0etrocentro divido entre los KG

días de un mes3 hace un total de @G,GGG visitas por día, este dato lo dividimos en

F horas laborales " obtenemos un promedio de >,?GGG visitas por hora

aproimadamente3 para el c/lculo de población o muestra se procedió a utili-ar la

formula siguiente: nVB' I1

$17()e'WB'

2ónde: nV1úmero de personas encuestadas

http://es.wikipedia.org/wiki/Metrocentro_San_Salvadorhttp://es.wikipedia.org/wiki/Metrocentro_San_Salvador


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Música JubalBV nivel de confian-a requerido para generali-ar, el cual su valor se obtiene de la

tabla de probabilidades.

V probabilidad de ocurrencia

IV robabilidad de fracaso

1V Mniverso o población total

*V error muestral

Sustitución de los datos en la fórmula:

BV(.D@7D?XV (7 Y VG.?

IVG.?G

1V>,?GG

*VG.( el resultado fue: nVD@

UNI8ERSIDAD NUE8A SAN SAL8ADOR

FACULTAD DE CIENCIAS ECON5MICAS Buen día, vemos con mucho agrado su ayuda al tomar su tiempo y responder las

siguientes interrogantes.

Objetivo: Conocer una demanda insatisfecha en el arte de la música.

Indicación: marque con una X la opción que considere conveniente.

1.

Género: Masculino_________ Femenino: __________

2. ¿Cuntos a!os tienes"

1#$2# _____ 21$%# _____ %1$ _____ &1$'# _____


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Música Jubal'1( _____

%. ¿Con )ué *recuencia visitas el Centro Comercial Metrocentro":

+odos los d,as______ 1 ve- a la semana______ 1 ve- a los 1' d,as ______ 1 ve- al mes______

&. ¿star,as de acuerdo )ue en el Centro Comercial Metrocentro e/istiese una scuela de M0sica"

, _______ o_________

'. ¿+ocas actualmente un instrumento musical" ,_______ o_______

i tu res3uesta *ue si4 3or *avor es3eci*i)ue: ____________________________________________

5. ¿+e 6ustar,a a3render a tocar un instrumento musical" , _______ o_______

i tu res3uesta *ue si4 3or *avor es3eci*i)ue cual: ________________________________________

7. ¿8ué 9orario te 6ustar,a 3ara estudiar m0sica"

____ unes a bado '.## a ;.## 3m ____ unes4 Miércoles < =iernes '.## a ;.## 3m ____ Martes4 >ueves '.## a ;.## 3m ____ bado ;.## am a &.## 3m;. 8ue te 6ustar,a a3render en el arte de la m0sica:a? tocar instrumento b? cantar c? ambos

@. ¿Cunto estar,as dis3uesto a 3a6ar 3or 9ora clase": A1#.##_____ A1'.##______ A2#.## ______

1#. ¿Consideras )ue la m0sica debe incentivar la cultura en nuestra sociedad" , _____ o_______

Muchas gracias por tu colaboración

.#6 RESULTADOS OTENIDOS

Del c


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Música Jubal

A(>l'0'0: Se conclu"e que el inter+s por la música es ma"or en el g+nerofemenino, quienes ser/n nuestros clientes potenciales.


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Música Jubal

PRE-UNTA 2 Co( =


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Música JubalPRE-UNTA 4 E0t)r9)0 de )c


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Música Jubal

PRE-UNTA 6 Toc)0 )ct?X

8otal D@ (GGX

Re0p


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Música Jubal

PRE-UNTA 7 Te ,


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Música JubalPRE-UNTA Kl'0'0: *l día s/bado es utili-ado normalmente para cursos, capacitaciones,estudios etc. *n la encuesta se determinó que las personas ocupadas prefieren

clases los días s/bados.


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Música JubalPRE-UNTA Kl'0'0# 2e acuerdo a resultados obtenidos en la apertura de la *scuela de0úsica solamente se dar/n clases de: piano, guitarra " teclado.


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Música JubalPRE-UNTA B C(to e0t)r9)0 d'0p


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Música JubalPRE-UNTA " Co(0'der)0 = D(X

1o > >X

S[< ( (X

1ula ( (X

8otal D@ (GGX

A(>l'0'0: La música es importante para la vida del ser humano, considera comouna herramienta para epresar sentimientos " transmitir un mensaje positivo a las

personas.


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Música Jubal.#7 DIA-N5STICO DE LA IN8ESTI-ACI5N

Prod


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Música Jubal.# PROYECCION DE LA DEMANDA

ara determinar la demanda que tendr/ la marca *scuela de 0úsica ubal, se ha

elaborado una pro"ección utili-ando los resultados obtenidos a trav+s de lasencuestas reali-adas en el ;entro ;omercial 0etrocentro. 2e acuerdo a los

resultados, el @@X de los encuestados les gustaría aprender a tocar un

instrumento musical, que representan un total &,D?G $>,?GG @@X) clientes

potenciales.

*scuela de música ubal pretende cubrir un 'GX de la demanda total que sería de

DDG horas clase mensualmente.

Adem/s se pronostica un incremento

en la demanda de ?X para los siguientes aos, resultando una pro"ección de

ventas así:

AÑO 1° AÑO 2° AÑO 3° AÑO 4° AÑO 5° AÑO

I#CREME#TO

A#UAL $% $% $% $% TOTAL EMA#A

A#UAL &&'((0 &2')*) &+'0,, &+'*$+ &)'))&

.# PLAN DE MARETIN-

Obet'o0 Merc)dol+,'co0:

Corto pl)o: 0ostrar nuestros servicios " tomar el lidera-go en laensean-a del arte musical.

Med')(o pl)o: 4ormar músicos apasionados por el arte " desarrollo de

sus habilidades. L)r,o pl)o: Descentrali-ar la *scuela de 0úsica ubal " tener cobertura

a nivel nacional.

e-a.da

-e.sual ,,0

e-a.da

A.ual &&'((0


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Música JubalMARETIN- MIQ

.##" ESTRATE-IAS DEL PRODUCTO

*l servicio que prestar/ nuestra escuela es de ( hora clase de ?G minutos

que comprende: interacción, ensa"o, instrucción con el instrumento musical

de su elección entre los que tenemos:o iano.

o %uitarra.

o 8eclado.

.##. ESTRATE-IA DE PRECIO

*l precio determinado por hora clase de acuerdo a encuesta reali-ada esde: \(G.GG

.##2 ESTRATE-IAS DE PLA@A

La *scuela de 0úsica ubal estar/ ubicada en el ;entro ;omercial

0etrocentro cu"o ambiente ser/ un lugar acogedor que invite a la

tranquilidad " concentración de los estudiantes, la decoración tendr/

relación con el giro de la escuela para crear un ambiente propicio para lainspiración " epresión de sentidos a trav+s de la música.

Las aulas estar/n diseadas para ahogar el sonido " que este no sea

etensivo a los locales aledaos, para ello las paredes se forraran con

esponja que es un material apropiado para ahogar los sonidos. Los elementos decorativos ser/n instrumentos musicales de antigPedad

con una breve descripción e historia.

.##4 PROMOCI5N

P


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Música Jubal Afiches informativos en escuelas de *ducación 0edia " Mniversitaria.

Mn banners publicitario en -onas donde la alcaldía lo permita.

*ntrega de volantes en los sem/foros del boulevard de los 6+roes.

=isitas a radioemisoras m/s populares.

Eombardeo a trav+s de las redes sociales: 4aceboo, tTitter e 9nstagram.

Promoc'o(e0 de e(t)

ara ganar la satisfacción " fidelidad de nuestros alumnos, se ofrecer/n las

siguientes promociones:

( clase gratis despu+s de ' meses de asistencia contínua.

2escuento del (GX al pagar un semestre completo.

2escuento del 'GX al pagar un ao completo.

ara impulsar la venta se ofrecer/n los servicios en la forma como se presenta a

continuación:

C0'co 4#

9nclu"e & clases al mes.

( clase por semana o sabatino.

C


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Música JubalLa *scuela de 0úsica ubal utili-ara un canal de distribución directo, "a que el

proceso de entrega del servicio ser/ directamente de la *scuela de 0úsica ubal a

los alumnos.

.#B#. ESTRATE-IAS DE 8ENTA

;on el fin de lograr las pro"ecciones de ventas, se llevar/n a cabo las siguientes

estrategias:

;onvenios con instituciones educativas para concienti-ar a los clientes en

periodo de formación el desarrollo de habilidades en esta +poca de

aprendi-aje.

2ivulgación por los medios escritos información un periodo de tiempo

para matricula con un descuento atractivo.


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Música Jubal

;A98MLZ 999

*S8M29Z

8*;19;Z


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Música Jubal2#" DETERMINACION DEL TAMAO 5PTIMO DE LA PLANTA

Atendiendo a los costos de operación para ejecutar este pro"ecto *scuela de

0úsica ubal se reali-ar/ una distribución apropiada " el uso óptimo del espacio.

2#"#" C)p)c'd)d '(0t)l)d) (orm)l y m>'m) de l) pl)(t)

ara poder determinar la capacidad de atención que tendr/ esta *scuela de

0úsica presentamos los datos sugeridos por el Arq. %erson A"ala quien nos

instru"ó sobre la distribución " utili-ación óptima del espacio.

• *spacio sugerido ?F0t' .

• ? guitarra con capacidad m/ima de (G alumnos hora en el aula.

• & teclados con capacidad de F alumnos hora en el aula.

• ' pianos con capacidad de & alumnos por hora en el aula.

• ;ada alumno tendr/ la responsabilidad limpiar el instrumentos " dejarlo

como lo encontró.

• *l lugar tendr/ la capacidad de impartir (( clientes por hora haciendo un

total de hasta FF personas por día.

2#"#. El e=


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Música Jubal

2#2 Merc)do de )b)0tec'm'e(to0#

*ntre los proveedores con los que cuenta *scuela de 0úsica ubal est/n:

• ricesmart *l Salvador.

• Almacenes Sim/n.

• ;asa 9nstrumental.

2#2 Loc)l')c'+( +pt'm) del proyecto#

*n el estudio de mercado reali-ado, específicamente en la pregunta 1o & un @FX

de la población respondió que est/ de acuerdo en que eista una *scuela de

0úsica en ese ;entro comercial. *n vista que el lugar es accesible, con parqueo,

seguridad e higiene es un lugar apropiado para ejecutar este pro"ecto en esa

locali-ación.

2#2#" T'po de loc)l

*ste pro"ecto utili-ar/ un local arrendado para el inicio de sus operaciones,posteriormente se puede adquirir una propiedad en -onas aledaas al ;entro

;omercial.


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Música Jubal

C)(t'd)d I(0tr


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Música Jubal

Artículos para oficina \KG.GG

" ;alculadora con impresión marca ;asio \(D.GG Artículos de limpie-a \KG.GG

" Eotiquín \(G.GG

2 *tintores \@G.GG

6#2 Proce0o de prod


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Música Jubal

2#6#"# D'),r)m) de 1l


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Música Jubal

"elecci. de

ser1icio

I.scrici. y

a/o

Traslado al aula

de clases

Prestaci. de

ser1icios

"alida


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Música JubalK.@ 2istribución " planta.

Documents

Proyecto Fase IyII(1)