proyecto tesis Jose Reinoso

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este trabajo es de campo donde habla de como incide el material didactico en el aprendizaje

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NOMBRE JOSE REINOSO

SEMESTRE OCTAVO

CARRERA EDUCACION BASICA

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CAPITULO I EL PROBLEMA 1.1 Tema: EI uso del material didctico y su incidencia en el aprendizaje de los estudiantes del Segundo Ao de Educacin Bsica de la Escuela Juan Francisco Montalvo del Cantn Pllaro Ano Lectivo 2008 - 2009. 1.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.2.1 Contextualizacin Todo docente a la hora de el impartir una clase debe seleccionar los recursos y materiales didcticos que tiene pensado utilizar. Muchos piensan que no tiene importancia el material o recursos que se escoja, pues lo importante es dar la clase, pero se equivocan, es fundamental elegir adecuadamente los recursos y materiales didcticos porque constituyen herramientas fundamentales para el desarrollo y enriquecimiento del proceso de enseanza-aprendizaje de los alumnos. Desde 1974 se considero como "material didctico" o "recurso didctico" todo aquel que abarcaba el material impreso, pizarras, audio y fotos. Actualmente estos materiales o recursos se han ampliado principalmente por los avances tecnolgicos, lo cual ha suscitado que muchos educadores se resistan a apreciar su utilidad y eficacia para elevar la calidad de la educacin. Un claro ejemplo de esta resistencia por parte de los profesores, constituye el uso de materiales audiovisuales en el aula, no hay duda de la existencia de un cierto temor por parte de los profesores y profesoras hacia este tipo de medios. Segn Caldern (2002) en su Libro Didctica de Hoy Concepciones y Aplicaciones "los profesores y las profesoras normalmente se oponen pues califican al material audiovisual de: "falto de2

vida, de calor", y le achacan que: no permiten el "contacto humano"; olvidando que; los materiales audiovisuales, incluso la televisin, no son otra cosa que una consecuencia del libro ilustrado, e inclusive los programas de las computadoras son una continuacin del cuaderno de tareas y las explicaciones de los docentes". En el Ecuador como en el resto del mundo, existen materiales didcticos excelentes que pueden ayudar a un docente a impartir su clase, mejorarla o que les pueden servir de apoyo en su labor. Estos materiales didcticos pueden ser seleccionados de una gran cantidad de ellos, de los realizados por editoriales o aquellos que cada docente con la experiencia llega a confeccionar. Sin embargo en la actualidad, los docentes han descuidado este aspecto tan importante, alegando la falta de tiempo, la crisis econmica, etc. a y han limitado la utilizacin de recursos didcticos a los ms tradicionales, como son los carteles, libros, documentos de apoyo, descuidando la investigacin y la innovacin en este mbito. En la Escuela Juan Francisco Montalvo del Cantn Pllaro hemos podido observa que los recursos didcticos en este establecimiento son muy escasos y no facilitan la enseanza y el aprendizaje dentro del contexto educativo. Todo docente debe estar preocupado en cmo elegir y con qu criterios seleccionar los recursos didcticos ms adecuados. La reflexin previa del profesorado es bsica ya que debe conocer los materiales y recursos y elegir con criterios de calidad de acuerdo a objetivos educativos concretos. 1.2.2 Anlisis crtico EI impacto que tiene la limitada utilizacin de los recursos didcticos en el aprendizaje de los estudiantes es considerado trascendental, ya que la aplicacin de recursos didcticos tradicionales, podra determinar un bajo nivel de aprendizaje. Es muy posible que los docentes tengan un escaso conocimiento de recursos didcticos innovadores, lo que obligara que el proceso enseanza aprendizaje siga los3

esquemas tradicionales. Los docentes aducen que hay poco apoyo de las autoridades institucionales para la capacitacin docente, lo que ha provocado un desinters por la actualizacin pedaggica. Los recursos tecnolgicos existentes en la institucin educativa, son insuficientes, lo que limita el uso de este tipo de recursos innovadores, con la consecuente desmotivacin y aburrimiento de los estudiantes. Los efectos son innumerables, pero lo ms importante y lo que ms preocupa es el bajo nivel de aprendizaje que puedan tener los nios de este establecimiento. 1.2.3 Prognosis AI no poner empeo en solucionar este inconveniente podr estimarse una degradacin paulatina de la actividad educativa por desercin estudiantil y la mala imagen que ira generando a travs del tiempo la institucin educativa involucrada. Este problema reducir las oportunidades de los nios que estudian en esta escuela. 1.2.4 Formulacin del problema Cmo incide el uso del material didctico en el aprendizaje de los estudiantes del Segundo Ao de Educacin Bsica de la Escuela Juan Francisco Montalvo del Cantn Pllaro? 1.2.5 Interrogantes 1. Existe una alternativa de solucin a la problemtica de la escasa innovacin de los recursos didcticos y su incidencia en el aprendizaje de los estudiantes? 2. Cual es el nivel de aprendizaje de los estudiantes? 3. Cuales son los recursos didcticos utilizados por los docentes? 1.2.6 Delimitacin del objeto de investigacin Delimitacin Espacial: la investigacin se realizara en el Segundo Ao de Educacin Bsica de la Escuela Juan Francisco Montalvo del Cantn Pllaro.4

Delimitacin Temporal: el trabajo de investigacin se realizara desde el mes de Abril hasta Junio del 2009. Unidades de observacin: Docentes Estudiantes 1.3 Justificacin La realizacin de este estudio es fundamental para los intereses de la comunidad educativa en especial para las autoridades de la Escuela Juan Francisco Montalvo del Cantn Pllaro, siendo que la investigacin por realizarse conviene a los intereses de diagnostico de la situacin actual del sistema de enseanza - aprendizaje. Esta investigacin servir para desentraar la raz del problema de bajo ndice de aprendizaje provocado por la escasa innovacin de los recursos didcticos, por lo que retoma una antigua problemtica con el objeto de darle vigencia y resolverla sistemticamente cada vez que aparece. Los beneficios que este trabajo proporcionara son de carcter pedaggico y ayudaran a diagnosticar y proponer sobre el tema planteado importantes alternativas, pero una vez que la informacin haya sido procesada convenientemente. Con las actividades que se propondrn despus de la obtencin de los resultados podrn establecerse polticas educativas que vayan en favor de una renovacin de los recursos didcticos y cuyos beneficiarios sern los estudiantes del Segundo Ano de Educacin Bsica de la Escuela Juan Francisco Montalvo del Cantn Pllaro y de aplicarse en otros grados se espera que el impacto sea idntico. 1.4 Objetivos 1.4.1 General

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Investigar la incidencia de la utilizacin de los recursos didcticos en el aprendizaje de los alumnos del Segundo Ano de Educacin Bsica de la Escuela Juan Francisco Montalvo del Cantn Pllaro. 1.4.2 Especficos 1. Plantear una propuesta de solucin a la problemtica de los recursos didcticos y el aprendizaje de los estudiantes. 2. Establecer el nivel de aprendizaje de los estudiantes. 3. Identificar los recursos didcticos utilizados por los docentes.

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CAPITULO II MARCO TEORICO 2.1 Antecedentes Investigativos Desde hace unos cinco aos atrs hemos podido observar que los maestros han venido utilizando material didctico no acorde a la realidad que hoy en da vivimos y que es necesario que este material sea actualizado. Segn Carlos Garrido en su trabajo de investigacin "Los profesores y los recursos didcticos" concluye que los docentes utilizan recursos didcticos mayoritariamente como apoyo de una metodologa tradicional es decir, exclusivamente para presentar informacin, as como aducen que el desconocimiento del manejo de recursos tecnolgicos les impide su integracin en el trabajo docente. Los medios y apoyos didcticos son canales que facilitan el aprendizaje, por esta razn se deben planearse y definirse tomando en cuenta todas las caractersticas, ya que el objetivo de todo docente es lograr que aquellos estudiantes a quienes est educando aprendan lo ms posible. Con esta finalidad, la enseanza ha utilizado durante muchos aos distintos medios auxiliares como mapas, diagramas, pelculas, pizarrones, entre otros que le han permitido hacer ms claros y accesibles sus temas 2.2 Fundamentacin Filosfica La presente investigacin encuentra ubicada en el paradigma crtico propositivo; crtico porque realiza una realidad cultural educativa; y propositivo por cuanto busca plantear una alternativa de solucin a la escasa innovacin de los recursos didcticos y su incidencia en el aprendizaje de los estudiantes. Fundamentacin Ontolgica

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La investigacin busca que la problemtica de la utilizacin de los recursos didcticos pueda ser mejor y de ser posible revertida en funcin del desarrollo de los estudiantes a nivel de aula, facultad e institucin para beneficiar de esta manera el aprendizaje de los estudiantes. Fundamentacin Epistemolgica La investigacin ser asumida desde el enfoque epistemolgico de totalidad concreta por cuanto las causas de la escasa innovacin de los recursos didcticos son varios, este hecho se desarrolla en diferentes escenarios, este produce mltiples consecuencias, por lo tanto en funcin de este estudio se busca la transformacin positiva tanto del objeto como del sujeto de la investigacin. Fundamentacin Axiolgica La investigacin busca rescatar y resaltar los valores de responsabilidad y compromiso, en los docentes para que desde esa perspectiva asuman con una visin y orientacin consiente su papel de gestores del cambio positivo para la sociedad educativa. Fundamentacin Sociolgica La sociedad actual, la sociedad llamada de la informacin, demanda cambios en los sistemas educativos de forma que estos se tornen ms flexibles y accesibles, menos costosos y a los que han de poderse incorporar los Ciudadanos en cualquier momento de su vida. Las instituciones de formacin, para responder a estos desafos, deben revisar sus referentes actuales y promover experiencias transformadoras de los procesos de enseanza-aprendi