PRRIMEERROO MPPRRIIMA ARRI IAA DCCOONN … I... · Se tomará en cuenta la creatividad del alumno para la decoración de las mismas. 4. ... Rimas (pág. 5 y 6) ... Estaciones del

1

PP RR II MM EE RR OO PP RR II MM AA RR II AA CC OO NN MM AA TT EE RR II AA LL DD EE PP RR EE PPAA RR AA TT OO RR II AA

MM ÓÓ DD UU LL OO UU NN OO 22 00 11 88

II NN SS TT RR UU CC CC II OO NN EE SS

1. Descargue de la página de e-learning del Colegio Hebrón el calendario anual donde se indican las fechas en las que

debe entregarse el archivador de cada MÓDULO.

2. Los trabajos deben presentarse en un archivador de dos agujeros tamaño carta de color a z u l identificado

en la parte de enfrente y en el lomo con los apellidos y el nombre del alumno, el grado, el módulo y

lugar de procedencia. Puede ver un ejemplo en el Departamento de Registro y Notas.

3. No se permite decorar el archivador o los separadores de las materias con dibujos de personajes de películas,

deportistas o caricaturas. Se tomará en cuenta la creatividad del alumno para la decoración de las mismas.

4. No se recibirán archivadores que estén en mal estado.

Tomar en cuenta los siguientes puntos:

El incumplimiento en la fecha de entrega afectará la nota del módulo, descontándose 5 puntos por cada día de

atraso.

Después de 5 días de la fecha indicada en el calendario NO se recibirán trabajos de módulo.

Si al entregar un archivador el material está incompleto, se le hará la observación al padre o tutor ya que ello

afectará su nota y no se dará oportunidad de entregarlo otro día.

El archivador y las notas correspondientes al módulo deberán recogerse en la fecha que indica el calendario anual de

actividades.

Después de 15 días de la fecha establecida, el archivador se reciclará.

2

TIEMPO SEMANAL PARA EL ESTUDIO DE CADA MATERIA

Materias diarias Materias cuatro veces a

la semana

Materias tres veces a

la semana

Materias dos

veces a la semana

Matemáticas Psicomotricidad Biblia

Lectura y Escritura Naturaleza y Sociedad Educación Física

HORARIO MODELO

hora lunes martes miércoles jueves viernes

8:00 -8:40 Biblia Naturaleza y

Sociedad Biblia

Naturaleza y

Sociedad Biblia

8:40 -9:20 Lectura Lectura Lectura Lectura Lectura

9:20 -10:00 Escritura Escritura Escritura Escritura Escritura

10:00-10:30 Descanso Descanso Descanso Descanso Descanso

10:30 -11:10 Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas

11:10- 12:00 Psicomotricidad Psicomotricidad Naturaleza y

Sociedad Psicomotricidad Psicomotricidad

12:00- 12:40 Naturaleza y

Sociedad

Educación

Física Eduación Física

3

EVALUACIONES

1. INSTRUCCIONES IMPORTANTES PARA RESOLVER LAS EVALUACIONES

Debido a que las evaluaciones sirven para tener un parámetro del aprendizaje del alumno, se recomienda que en

ningún momento se le permita tener acceso a las evaluaciones, a las respuestas de las mismas o se le ayude dándole

las respuestas al momento del examen.

Los padres o tutores son los responsables de evaluar mensualmente a los alumnos.

Es importante tomar en cuenta el tiempo estipulado para realizar la evaluación de cada materia.

Recomendar al alumno que lea cuidadosamente cada pregunta antes de responderla, y que siga las instrucciones que

se dan en cada serie. Por ejemplo: si la instrucción dice subrayar no debe encerrar en un círculo.

Explicar al alumno que en las evaluaciones de las áreas numéricas debe realizar las operaciones en orden escribiendo

el procedimiento y la respuesta correspondiente.

Dar recomendaciones al alumno para que se habitúe a revisar su evaluación antes de entregarla.

Al resolver las evaluaciones, los alumnos deben utilizar lápiz.

Deben escribir sus nombres y apellidos completos con letra de carta realizando trazos claros y legibles.

Escribir la fecha en la que se resuelve la evaluación con números claros y legibles.

Sus respuestas debe escribirlas utilizando letra de carta y con trazos claros y legibles.

Las evaluaciones deben venir calificadas por los padres o tutores.

Para calificar las evaluaciones deben utilizar lapicero o bolígrafo de color rojo.

Si un examen NO está calificado se tomará solamente el 50% de la nota.

Matemáticas, Psicomotricidad,

Lectura y Escritura, 50 minutos

Naturaleza y Sociedad

Biblia 45 minutos

4

2. INSTRUCCIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE LAS EVALUACIONES

Las evaluaciones deben colocarse antes de los ejercicios.

Separe las evaluaciones mensuales por materia, utilizando una hoja de papel copia u otro tipo de papel color

celeste.

Cada hoja debe estar rotulada como el siguiente ejemplo: Exámenes de Matemáticas meses 1, 2 y 3.

Ordene las evaluaciones o las fichas de evaluación de acuerdo a la siguiente tabla:

MATERIA MESES

1. Matemáticas Exámenes 1, 2 y 3

2. Lectura y Escritura Exámenes 1, 2 y 3

3. Naturaleza y Sociedad Boletas de evaluación 1, 2 y 3

4. Psicomotriz Boleta de evaluación 1, 2 y 3

5. Biblia Boletas de evaluación 1, 2 y 3

6. Educación Física Adjuntar hojas de evaluación de las actividades realizadas. Las

hojas de evaluación se encuentran al final de este documento.

NOTA: Los alumnos que practiquen algún deporte bajo la dirección de algún

gimnasio, federación o academia deportiva pueden, en lugar de realizar las

actividades sugeridas, presentar la ficha que se encuentra al final de este

documento con la información requerida.

5

EJERCICIOS

1. INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE LOS EJERCICIOS

Utilizar lápiz.

Los ejercicios deben realizarse con letra cursiva (de carta) clara y legible.

En la esquina superior derecha de cada ejercicio deben escribir la fecha en la que se realizó cada ejercicio.

Los padres o tutores son los responsables de calificar los ejercicios de cada mes. Para ello deben utilizar lapicero

o bolígrafo de color rojo.

Si los ejercicios NO vienen calificados se restarán puntos de la nota de zona.

INSTRUCCIONES PARA CALIGRAFÍA

Presentar los ejercicios del libro de Escritura

Utilizar lápiz para realizar todos los ejercicios.

Separar con una hoja de color amarillo cada mes rotulando cada hoja como el siguiente ejemplo: Caligrafía

Mes 1 y colocarlos después de los ejercicios de Comunicación y Lenguaje.

2. INSTRUCCIONES PARA ARCHIVAR EJERCICIOS MENSUALES

Separar cada materia utilizando un separador con pestaña de cualquier color.

Cada separador debe rotularse con el nombre de la materia y decorarlo de acuerdo a la creatividad del alumno,

recordando que no se permite decorar con dibujos de personajes de películas, deportistas o caricaturas, se tomará en

cuenta la creatividad del alumno para la decoración de los mismos.

Puede presentar fotocopias de los ejercicios. Tomar en cuenta que para que se acepten deben ser fotocopias nítidas.

Separar los ejercicios de cada materia, utilizando una hoja de papel copia u otro tipo de papel color amarillo para

cada mes.

Cada hoja debe estar rotulada como el siguiente ejemplo: Ejercicios de Mes 1.

6

Ordenar las materias de acuerdo a la siguiente tabla:

MATERIAS

1. Matemáticas

2. Lectura y Escritura

3. Ejercicios de Escritura meses 1, 2 y 3 (Caligrafía) Presentar los ejercicios del libro

de Escritura. Todos los ejercicios se deben trabajar con lápiz.

4. Naturaleza y Sociedad

7

EE JJ EE RR CC II CC II OO SS QQ UU EE SS EE DD EE BB EE NN PP RR EE SS EE NN TT AA RR

MATEMÁTICAS LECTURA ESCRITURA NATURALEZA Y SOCIEDAD

MES

1

El círculo (pág. 5)

El cuadrado (pág. 7)

Sigue repasando

(pág. 9)

Repaso: uso de los

símbolos (pág. 12)

Tantos como…

(pág. 20 y 21)

Rimas (pág. 5 y 6)

Izquierda-Derecha

(pág. 11 y 12)

Sonido inicial (pág. 15)

Recordemos (pág. 21)



Leo y escribo (pág. 32)




Trazos (pág. 6 y 7)

Letra i (pág. 10)

Letra u (pág. 13)

Letra o (pág. 16)

Letra e (pág. 19)

Letra a (pág. 22)

Vocales (pág. 23)

Gracias Dios por tu hermosa

creación (pág. 2)

Dibujemos (pág. 5)

Las rocas (pág. 10)

El agua (pág. 13)

¿En dónde encontramos el

agua?(pág. 16)

¿En qué puede ayudarnos el

aire?(pág. 20)

8


MES

2

Piensa y Repasa

(pág. 27)

Repasa (pág. 30)

Piensa y Repasa

(pág. 31)

Repasa (pág. 34)

Repaso (pág. 40)

Repasemos

(pág. 43)

Recta numérica

(pág. 44)

Repaso (pág. 55)


Leamos con m (pág. 52)

Leamos y escribamos (pág. 56)

Escribamos y leamos con p

(pág. 62)

Leamos y escribamos (pág. 65)

Leamos con s (pág. 70)

Escribamos y leamos con s

(pág. 71)

Recuerdo mi lectura (pág. 74)

Escribamos con l (pág. 82)

Leamos oraciones (pág. 83)

Vocales (pág. 24)

Trazo (pág. 25)

Lee y copia (pág. 33)

Oraciones (pág. 34)







¿Para qué sirve la semilla?

(pág. 24)

Dios creó… (pág. 27)

Partes de la planta (pág. 28)

¿Cómo crece una semilla?

(pág. 30)

Hay frutas de diferentes

tamaños, colores y formas

(pág. 36)

Las verduras (pág. 39)

(pág. 45)

9


MES

3

Repaso de la suma

(pág. 58)

Restando (pág. 61)

Repasemos (pág.

67)

Ejercicios (pág. 69)

Cuento y escribo

(pág. 72)

Repasando(pág. 73)

Signos <, >, =

(pág. 74)

Repasemos

(pág. 79)

Repaso (pág. 83,84)

Suma y resta

(pág. 85)

Repaso (pág. 87)

Leamos con n (pág. 88)

Leamos (pág. 91)

Usemos la y (pág. 93)

Leamos y escribamos con t

(pág. 98)

Leamos, completemos y

escribamos (pág. 101)

Recuerdo mi lectura

(pág. 102)

Leamos palabras con d

(pág. 108)

Leamos palabras con d

(pág. 110)

Leo y completo

(pág. 111)

Recuerdo mi lectura

(pág. 112)






Oraciones (pág. 84 y 85)

El Sol (pág. 46)

¿Cuándo es de día y cuándo es

de noche? (pág. 49)

El plan de Dios para el clima

(pág. 50)

Estaciones del año en Guatemala

(pág. 57)

Las tormentas (pág. 58)

¿Qué ropa usaré?

(pág. 60)

Dibujemos

(pág. 62)

Repasemos

(pág. 64 y 65)

10

Fechas de evaluación de Lectura

Nota: para la evaluación de lectura los alumnos deben traer lápiz, borrador, sacapuntas y crayones de madera.

Primera evaluación de lectura

MES DÍA HORARIO

abril 3 9:30 a. m.

Alumnos del interior de la República: la evaluación se estará enviando por correo electrónico dos días antes de la

fecha de evaluación.

Fechas de entrega de módulo

Entrega de módulo 1

MES DÍA FAMILIAS CON APELLIDOS

abril 12 A-Z

mayo 11 Entrega de notas del módulo 1.

Horario para recepción de módulo en el Departamento de Registro y Notas 8:00 a.m. a

4:30 p.m.

Inglés

Instrucciones para los alumnos que cursan Inglés

Presentar los trabajos en un fólder separado de acuerdo a las instrucciones que se proporcionan.

11

MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA

GRADO: PRIMERO PRIMARIA

El pensum de estudios de Primero Primaria incluye la materia de Educación Física. Para

obtener la nota en dicha materia los alumnos deberán realizar las actividades que se

indiquen en cada módulo.

La Educación Física busca:

1. Estimular las habilidades motrices básicas ya que estas habilidades son la base

para aprendizajes más complicados.

2. Propiciar mayor control de las habilidades motrices.

3. Tener tiempos de convivencia entre la familia y amigos.

RECOMENDACIONES

Tener una alimentación adecuada.

Al realizar ejercicios ingerir agua pura.

Buscar un lugar adecuado y seguro para realizar las actividades físicas.

Acompañar al niño en la realización de las actividades.

Realizar actividades físicas por lo menos tres días a la semana.

Utilizar ropa y zapatos adecuados para realizar actividades físicas.

Hacer movimientos de calentamiento antes de realizar actividades físicas.

Involucrar a toda la familia en las actividades físicas (para realizar algunas

actividades pueden invitar amigos).

INSTRUCCIONES

Realizar cada semana una de las actividades programadas para incluir en el

módulo.

Leer detenidamente las instrucciones para la realización de cada ejercicio.

Preparar los materiales necesarios.

Buscar el lugar apropiado.

Realizar la actividad varias veces.

Utilizar las hojas de evaluación para calificar la actividad y adjuntarlas al

portafolio.

12

13

Primero Primaria

ACTIVIDAD #1

CAMBIANDO DE POSICIÓN

Al mover mi cuerpo puedo cambiar de posición.

¿Cómo lo hago?

Recorto las hojas de papel construcción a la mitad.

Con ayuda y supervisión de mis padres busco en las revistas imágenes de personas en

diferentes posturas: sentadas, acostadas, paradas, haciendo ejercicio, caminando, etcétera.

Pego una imagen en cada hoja de papel construcción.

Pido a un adulto que elija una de las imágenes y que, sin mostrármela, me describa los

movimientos que realiza la persona de la imagen.

Trato de realizar la postura descrita.

Miro la imagen y luego copio la postura que observo.

Puedo realizar nuevamente la actividad, siendo yo el que describa la imagen y la persona

que me acompaña sea la que realice las posturas.

Comento con mis padres o tutor los diferentes movimientos que puedo realizar con mi

cuerpo.

• Busca en revistas o periódicos imágenes de personas en diferentes posturas

Preparo estos materiales:

revistas para recortar

5 hojas de papel construcción de diferentes colores

tijeras

pegamento

14

Colegio Hebrón

Educación Física

Grado: Primero Primaria

ADJUNTAR AL PORTAFOLIO DEL MÓDULO 1

ACTIVIDAD # 1- CAMBIANDO DE POSICIÓN

Autoevaluación y Heteroevaluación

Nombre:__________________________________________________ Fecha:_____________

1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Marco con √ en la casilla que

corresponde.

2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad marcando un √ en

la casilla que corresponde.

Evalúo mis destrezas Sí No

Me gustó la actividad.

Descubrí fácilmente las figuras que me describieron.

Encontré dificultad al intentar realizar las posturas que me describieron.

Tuve dificultad para copiar las posturas de las imágenes que me mostraron.

Describí correctamente las posturas de las imágenes para que otra persona

las realizara.

Necesita

mejorar

5

Bueno

10

Muy

bueno

15

Excelente

20

Se esforzó por

realizar bien la

actividad.

Pegó las imágenes

sobre la hoja de papel

construcción.

Realizó las posturas

que se le

describieron.

Realizó

correctamente las

posturas que observó

en las imágenes.

Distinguió los

diferentes

movimientos que

puede realizar con su

cuerpo.

15

Primero Primaria

ACTIVIDAD #2

IZQUIERDA - DERECHA

En mi cuerpo puedo identificar el lado derecho y el lado izquierdo, con uno de ellos me resulta

más fácil realizar las actividades.

¿Cómo lo hago?

Realizo las actividades indicadas en la siguiente tabla.

Debo hacerlo utilizando la parte de mi cuerpo que se me indica.

Marco una X en el cuadro que corresponda a la parte de mi cuerpo con la que me es más

fácil realizar cada actividad.

Realizo otras actividades utilizando ambos lados de mi cuerpo.

Me divierto realizando otras actividades con el lado que me resulta más difícil.


lápiz

Acción

motriz

mano

derecha

mano

izquierda

pie

derecho

pie

izquierdo

Lanzar una pelota

Patear una pelota

Jalar una cuerda

Empujar una silla

Atrapar una pelota

Saltar

16

Colegio Hebrón

Educación Física



ACTIVIDAD # 2- IZQUIERDA-DERECHA


Nombre: ____________________________________ Fecha:_____________


corresponde.





Realicé las actividades indicadas en la tabla.

Identifiqué el lado de mi cuerpo con el que puedo realizar con más facilidad

las actividades.

Realicé actividades con el lado de mi cuerpo con el que más se me dificulta

realizar las actividades.

Realicé otras actividades utilizando los dos lados de mi cuerpo.

Necesita

mejorar

5

Bueno

10

Muy

bueno

15

Excelente

20

Se esforzó por realizar

bien la actividad.

Realizó con los dos

lados de su cuerpo las

actividades indicadas en

la tabla.

Coordinó sus

movimientos con el lado

más hábil de su cuerpo.

Identificó el lado más

hábil de su cuerpo.

Se esforzó en realizar

otras actividades

utilizando el lado con el

que le resulta más

difícil.

17

.

Primero Primaria

ACTIVIDAD #3

SALTANDO JUNTOS

El siguiente ejercicio me servirá para que compruebe que cada persona tiene movimientos propios.

¿Cómo lo hago?

Pido a un adulto que con el yeso dibuje cuadros en el piso para formar dos aviones de tal

manera que queden uno junto al otro. Los aviones pueden estar formados por 9 cuadros y al

final dibujar un círculo.

Para jugar necesito a un familiar, debo colocarlo en el área del avión que dice salida.

Cada uno debe sostener un extremo de la cuerda y realizar el recorrido del avión sin soltarla.

El recorrido debe realizarlo saltando con los dos pies, luego saltando con el pie derecho,

luego saltando con el pie izquierdo.

Propongo otras formas de sostener la cuerda para que el recorrido sea más fácil.

Luego realizo el mismo recorrido sin utilizar la cuerda.


yeso, carbón o algo para marcar sobre piso de cemento

soga o cuerda

Salida Salida

18

Colegio Hebrón

Educación Física



ACTIVIDAD # 3- SALTANDO JUNTOS


Nombre: ____________________________________ Fecha:_____________


corresponde.





Pude realizar con facilidad el recorrido del avión sosteniendo el extremo de una cuerda.

Realice las actividades de saltar, con los dos pies, con el pie derecho, con el pie

izquierdo.

Propuse formas de sostener la cuerda para que el recorrido fuera más fácil.

Necesita

mejorar

5

Bueno

10

Muy

bueno

15

Excelente

20

Siguió instrucciones.

Realizó las

actividades indicadas

respetando el

desplazamiento de su

compañero.

Propuso otras formas

de sostener la cuerda

para que el recorrido

fuera más fácil.

Realizó el recorrido

sin utilizar cuerda.

Sus movimientos

fueron con habilidad.

19

ACTIVIDAD #4

Cada persona ha sido creada por Dios de una manera especial. Cada uno tiene

características físicas que le hacen diferente.

Pido a los miembros de mi familia que jueguen conmigo al cartero.

¿Cómo lo juego?

Este juego lo realizo en un espacio al aire libre.

Los integrantes se tomarán de las manos para formar un círculo.

Un participante, adulto o algún niño, será designado al cartero, éste se quedará

afuera del círculo.

El juego se desarrollará de la siguiente manera:

Cada participante deberá mencionar dos características físicas que lo hacen

diferente de los demás.

El cartero dirá: tan, tan. Los demás contestarán:

¿Quién es?: El cartero dirá: “Soy el cartero”.

Los demás contestarán: ¿Qué trae?

El cartero dirá: ¡Traigo cartas!

Los demás contestarán: ¿Para quién?

El cartero dirá: Para… (el cartero tendrá que mencionar una característica física

de alguno de los participantes).

El participante que corresponda a esa descripción, saldrá corriendo fuera del

círculo.

Si lo atrapan, se convertirá en el cartero.

El juego termina cuando todos los integrantes hayan ocupado el puesto de

cartero.

EL CARTERO

Para esta actividad no necesito preparar material.

realizar la actividad al aire libre

Primero Primaria

20

Colegio Hebrón

Educación Física



ACTIVIDAD # 4- EL CARTERO


Nombre: ____________________________________ Fecha:_____________


corresponde.





Identifiqué que cada persona tiene características diferentes.

Tuve buena actitud con mis compañeros de juego.

Necesita

mejorar

5

Bueno

10

Muy

bueno

15

Excelente

20


Realizó las

actividades teniendo

buena actitud hacia

todos los

participantes del

juego.

Identificó las

diferencias

físicamente de los

participantes del

juego.

Menciona por lo

menos dos

características físicas

que lo distinguen de

los demás.

Coordina sus

movimientos al

momento de correr.

21

Trazos

Primero Primaria

ACTIVIDAD #5

DIBUJANDO EN LA ESPALDA

Puedo sentir y registrar información con mi cuerpo.

¿Cómo lo juego?

Pido a un adulto que seleccione uno de los trazos que se presentan abajo. Explico que sin

decirle cuál eligió, lo trace con un dedo en mi espalda. Trato de descubrir cuál es y

dibujarlo en una hoja en blanco.

Cuando termino de realizar todos los trazos en una hoja, es mi turno para realizar los

trazos en la espalda de un adulto y que él los dibuje en una hoja en blanco.


lápiz

hojas en blanco

lápiz

22

Colegio Hebrón

Educación Física



ACTIVIDAD # 5- DIBUJANDO EN LA ESPALDA


Nombre: ____________________________________ Fecha:_____________


corresponde.





Reconocí con facilidad los trazos que me hicieron en la espalda.

Dibuje correctamente los trazos en la hoja en blanco.

Realice los trazos en la espalda de un adulto.

Necesita

mejorar

5

Bueno

10

Muy

bueno

15

Excelente

20


Mostró buena actitud

al realizar la

actividad.

Reconoció los trazos

que le hicieron en la

espalda.

Dibujó correctamente

los trazos en una

hoja.

Realizó los trazos en

la espalda de un

adulto.

23

Primero Primaria

ACTIVIDAD #6

LAS HOJAS DE COLORES

Con esta actividad puedo combinar diferentes movimientos de mi cuerpo como: correr, saltar,

lanzar, girar, rodar, gatear y muchos más.

¿Cómo lo juego?

Pido a un adulto que me acompañe y juegue conmigo. Corto una hoja blanca en cuatro partes

iguales, pinto una de rojo, otra de verde, la siguiente de azul y la última de amarillo.

Cada color indica un movimiento, por ejemplo:

La roja, saltar con un pie

La verde, correr

La azul, girar en tu lugar

La amarilla, gatear

Entrego a un compañero de juego las cuatro hojas que pinté; él, sin hablar, me las mostrará

una por una, para que realice el movimiento indicado en el código.

Ahora, pido que me muestre dos hojas de colores al mismo tiempo. Yo debo decidir cómo

combinar los movimientos para que resulten rápidos y ligeros, es decir, para que me mueva

con agilidad. Puedo incluir más hojas con otros colores, con más códigos de movimiento.

Después de un rato, cambio de rol: mi compañero deberá realizar los movimientos y yo le

tendré que mostrar las tarjetas.


hojas

crayones de diferentes colores

24

Colegio Hebrón

Educación Física



ACTIVIDAD # 6- LAS HOJAS DE COLORES


Nombre: ____________________________________ Fecha:_____________


corresponde.

2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad marcando un

√ en la casilla que corresponde.



Realicé los movimientos de mi cuerpo de acuerdo a los colores

indicados para cada uno.

Realicé los movimientos fácilmente.

Invente otros códigos para realizar otros movimientos.

Le mostré las tarjetas de colores a mi compañero.

Necesita

mejorar

5

Bueno

10

Muy

bueno

15

Excelente

20

Realizó con precisión

los movimientos

indicados.

Recordó los códigos

para realizar los

movimientos.

Realizó varios

movimientos

combinados con

precisión.

Incluyo otras tarjetas

de colores y propuso

otros movimientos.

Mostró buena actitud

al realizar la

actividad.

25

Educación Física

Reporte del entrenador, academia, gimnasio o federación

Nombre del alumno: ___________________________ Fecha: ___________

Mi entrenador evalúa mi desempeño al realizar las actividades marcando un √ en la casilla que

corresponde.

Sume y escriba el total en cuadro indicado. En cada criterio solo puede llenar una casilla.

Nombre del entrenador: ____________________________________________________________

__________________________

Firma del entrenador Nombre y sello de la

Academia o Federación

DPI___________________________

Necesita

mejorar

5

Bueno

6

Muy

bueno

8

Excelente

10

Se esfuerza por realizar bien las

actividades programadas.

Cumple con los horarios

establecidos para el entrenamiento.

Reconoce sus habilidades en el

juego y sus posibilidades de

participación.

Identifica las habilidades que ha

logrado mejorar y busca diferentes

opciones para resolver situaciones

complicadas.

Respeta al entrenador y

compañeros al realizar las

actividades.

El alumno reconoce la utilidad de la

estrategia en los juegos.

Resuelve creativamente

problemáticas motrices que se le

presentan.

Muestra agilidad en sus

movimientos.

Se organiza con facilidad.

Coordina sus movimientos con la

postura en cada actividad física que

se le presenta.

TOTAL

MÓDULO UNO

Documents

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