Psihodiagnostic clinic proiectiv Programa Obiective Operarea cu concepte fundamentale n domeniul psihologiei: cunoaterea i utilizarea adecvata a noiunii de proiecie (definiie, a specific i funciile mecanismului proieciei), a noiunilor specifice psihodiagnosticului clinic proiectiv (inclusiv caliti psihometrice ale instrumentelor proiective), a principalelor tipuri de tehnici proiective, a teoriilor psihologice care fundamenteaz diversele tehnici proiective (C1.1.). C1.2. Explicare si interpretare: a teoriilor n funcie de care au fost construite i de care se utilizeaz instrumentele de psihodiagnostic clinic proiectiv (C1.2.), a influenei relaiei cu subiectul i a situaiei de evaluare asupra informaiilor obinute prin aplicarea tehnicilor proiective (C6.1.), a modului n care pot fi utilizate datele obinute n urma aplicrii tehnicilor proiective (C4.1., C4.2.), cum se completeaz cu cele obinute prin aplicarea altor metode n vederea realizrii conceptualizrii clinice (C4.3, C4.4.). Obiective specifice Dezvoltarea capacitii de a stabili o relaie cu subiectul care s fie favorabil aplicrii tehnicilor proiective (C 6.3., C 6.5.). Dezvoltarea capacitii de a aplica i cota tehnicile proiective (C4.5.), Dezvoltarea capacitii de a interpreta datele obinute prin evaluarea cu ajutorul tehnicilor proiective (C1.5.), integrarea informaiilor obinute cu ajutorul tehnicilor proiective alturi de cele obinute cu ajutorul tehnicilor proiective n evaluarea i intervenia clinic (C4.4.). Teme1. Tehnici proiective - noiuni introductive: mecanismul proieciei, caracteristici, aplicabilitate, caracteristicile relaiei cu subiectul evaluat, aplicaii, tipuri2. Tehnica asociativ-verbal3. Tehnica petelor de cerneal4. Tehnica apercepiei tematice5. Tehnica frustrrii6. Tehnica analizei culorilor7. Tehnica desenului Abraham. A. Desenul Persoanei. Bucureti: Profex, 2005 Castilla, Denise de. Testul arborelui: relaiile interumane i alte probleme ale lumii contemporane. Iai : Polirom, 2001 Chevalier, J., Gheerbrant, A. Dicionar de simboluri, Bucureti: Artemis Corman, L. Le Test du dessin de famille. Paris : Presses Universitaires de France, 1978 Dumitracu, N.. Tehnicile proiective n evaluarea personalitii. Bucureti : Editura Trei, 2005 Jung CG. Aion. Contribuii la simbolistica Sinelui, Bucureti: Trei, 2005. Jung, C.G. In lumea arhetipurilor. Bucureti : Jurnalul Literar, 1994 Jung, CG. Arhetipurile i incontientul colectiv. Bucureti: Trei, 2003 Koch. K. Testul arborelui. Bucureti: Profex, 2006 Luscher, M. Le test des couleurs de Luscher. Avignon: Aubanel. 1973 Minulescu, Mihaela (2001), Tehnici proiective, Ed. Titu Maiorescu, Bucureti Rorschach, H. Manual de psihodiagnostic: metoda i rezultatele unui experiment diagnostic al percepiei. Interpretarea liber a formelor fortuite. Iai : Trei, 2000 Rozorea, A.; Sterian, M. Testul arborelui : Traducere selectiv, sistematizare, adaptare, cercetare experimental extensiv.. Bucureti : Paideia, 2000 Noiuni introductive n esen, o tehnic proiectiv este o metod de studiu a personalitii care confrunt subiectul cu o situaie pentru care va rspunde urmnd sensul pe care aceasta l are pentru el i n funcie de ceea ce resimte n timpul acestui rspuns. Caracterul esenial al unui test proiectiv este acela c evoc n subiect ceea ce este, n diferite feluri, expresia lumii sale personale i a proceselor personalitii sale. (Pichot, Les tests mentaux, 1967) Catacteristici Metodele proiective se situeaz pe un continuum ntre tehnicile psihometrice, care beneficiaz de standardizarea corespunztoare, i cele terapeutice clinice, n care ultimele studii de eficien recomand individualizarea pe ct posibil a demersului, chiar dac se desfoar conform unui manual construit nainte. Din acest motiv cunoaterea lor de ctre psihologul clinician este util. Pe acest continuum se plaseaz diferit n funcie de specificul fiecrei tehnici. n funcie de modalitile noi de interpretare, n registru psihanalitic de cele mai multe ori, aceeai metod poate fi considerat: tehnic diagnostic tehnic terapeutic. Conceptul central n nelegerea tehnicilor proiective este acela de proiecie. Proiecia: Mecanism de aprare a Eului, care permite protejarea acestuia de tensiunea crescut a tendinelor (pulsiunilor) incontiente prin proiectarea lor n afar. Sau Operaia prin care subiectul expulzeaz din sine i localizeaz n altul caliti, sentimente, dorine, chiar obiecte pe care nu le cunoate sau le refuz n sine nsui. Funcioneaz incontient. Jung considera c ar avea la baz identificarea arhaic subiect-obiect. ine de delimitarea Eului de exterior A fost definit i n conexiune cu introiecia. Avenarius a folosit iniial termenul de introiecie pentru a desemna ceea ce am definit ca proiecie. Jung a venit ulterior cu termenul de proiecie argumentnd corepunztor. Introiecie: preluarea obiectului n sfera subiectiv de interes. Proiecia: expulzarea a obiectului Introiecia: asimilare a obiectului. n dinamica dezvoltrii unei persoane, introiecia i proiecia se succed, interacioneaz, contribuind la refacerea totalului individual. Ea vine n demersul de extindere a Eului, cnd copilul preia din afar ceea ce a expulzat atunci cnd i-a delimitat propriul Eu. Proiecie Forme: Pasiv (cu aspecte patologice, dar i normal, absolut ntmpltoare) Activ (baza empatiei). Proiectm ceea ce nu acceptm la noi nine, ceea ce depete capacitile actuale de integrare la nivelul imaginii de sine (de consideraie pozitiv necondiionat a propriei persoane, afeciune) amenin integritatea imaginii de sine (depete capacitile creative). Se pot proiecta: Triri afective (m ursc pe mine, dar am impresia c ceilali m ursc) Gnduri (pentru c nu pot accepta c eu gndesc despre mine c am capaciti intelectuale limitate, consider c ceilali gndesc despre mine c am capaciti intelectuale limitate) nsuiri, trsturi, Dorine, Modele de rol, Senzaii, percepii (cel mai adesea sub form patologic), Procese. Ceea ce se proiecteaz nu este n sine ru sau bun. Consecine ale proieciei: Negative: Limiteaz cunoaterea de sine i, deci, scade posibilitatea de autocontrol, Limiteaz cunoaterea autentic i, deci, relaiile autentice cu elementele mediului exterior. Pozitive: Protejeaz Eul de dezintegrare i conflict, pn cnd se dezvolt capacitile creative ale acestuia astfel nct s se preia coninuturile proieciei, Faciliteaz apropierea de anumite elemente ale realului i, posibil, dup aceea destrmarea treptat a proieciei, favoriznd astfel cunoaterea, dezvoltarea relaiilor interpersonale, Permite realizarea creaiilor i a progreselor tiinifice (a se vedea roboii care execut funcii iniial umane) Abt: Definete proiecia n funcie de intensitatea anxietii creia subiectul nu-i mai poate face fa. Apercepia permite persoanei s conin o stare de anxietate de o anumit intensitate. Cnd situaia exterioar devine tot mai puin structurat, anxietatea are tendina de a crete, subiectul nu se mai afl n posibilitatea de a folosi eficient vechile mecanisme de aprare i intervine proiecia pentru a realiza adaptarea la situaia existenial. Pornind de la aceast perspectiv, anxietatea paroxistic accentueaz fenomenul proieciei, putnd determina trecerea granielor patologicului. Intensitatea anxietii este invers proporional cu capacitatea persoanei de a stabili un contact cu realitatea (prin aciune, mecanisme senzoriale i perceptive). Important: Tehnicile proiective nu sunt folosite pentru a confrunta subiectul cu coninuturile exprimate n rspunsuri. Acest comportament poate fi considerat o form de agresiune i hruire, i astfel pare mai degrab neetic. n cadrul tehnicilor proiective Proiecia se realizeaz simbolic, exprimnd n imagini simbolice coninutul intrapsihic. Expresia este procesul psihic asociat proieciei reprezentnd forma exterioar de manifestare i instrumentul prin care este vehiculat coninutul proiectat; expresia este deci purttoarea sensului simbolic astfel nct proiecia desemneaz sensuri iar expresia le vehiculeaz. (Minulescu, M., pag.21) Simbolurile ofer sensuri la mai multe niveluri: nelesul personal generat de asociaii cu coninuturile reprimate, impulsuri sau experiene inacceptabile, nelesul colectiv ce ine de incontientul colectiv (experienele rasei, moduri de gndire motenite odat cu structura creierului, ce pot fi amplificate prin referin la mituri, folclor, religie sau alte modele simbolice de exprimare, modele transgeneraionale), nelesul general ce reprezint implicarea oricrei percepii pe care individul o poate discerne, indiferent de formarea sa psihologic, ce apare n poezie, dram, pictur ca forme de manifestare creativ. Pot fi folosite: Ca mijloc de iniiere a comunicrii cu subiectul, chiar dac scopul nu este neaprat unul de evaluare, pentru c ajut la reducerea anxietii sale (a sparge gheaa). Pentru a reduce anxietatea de examen (psihologic). n scop diagnostic cu obiectivul de a determina i evalua caracteristicile funcionrii psihice i coninuturilor subiectului. Ca tehnici de a susine procesul de auto-contientizare, auto-clarificare a unor aspecte anterior neverbalizate; Ce tehnici terapeutice n scopul de a elibera tensiuni sau pentru a crete sensibilitatea fa de schimbrile intrapsihice ceea ce permite i formularea unei prognoze cu privire la evoluia n terapie, Ca tehnici terapeutice expresive. Caracteristicile psihometrice Caracteristica de baz este c stimulii sunt slab structurai invitnd la o multitudine de rspunsuri variate. n mod real este vorba despre rspunsuri date de subiect la diferitele influenele din mediul extern: Stimulul tehnicii, materialul specific, Personalitatea contient a psihologului, Personalitatea incontient a psihologului. Se mai vorbete despre intervenia unor factori aleatori ce in de ambian, de interpretarea dat de subiect situaiei de testare propriu-zise i tririle pe care i le genereaz aceasta, stri de necesitate nesatisfcute (ex foame, sete), medicaie, i, n mod semnificativ nivelul de dezvoltare a abilitilor expresive ale subiectului (verbal sau prin desen, gradul de diversificare a vocabularului i abilitatea de folosire a acestuia) AMBIGUITATEA(nedeterminare, nestructurare) Relaia dintre gradul de ambiguitate a stimulului i activarea proieciei ca mecanism intrapsihic: ct trebuie s fie de ambigui stimulii pentru a favoriza proiecia? Relaia dintre ambiguitate i proiecie este nelinear, un grad intermediar de ambiguitate favoriznd la maxium proiecia. Se aplic att situaiei-stimul, ct i consemnelor (instruciunilor), solicitarea unor rspunsuri deschise, toate acestea invitnd la expresie creativ divergent (rspunsuri foarte individualizate multiple). Cuprinde inclusiv relaia psiholog-client. Psihismul contient al subiectului trebuie s ia o decizie, care este mult ngreunat datorit caracterului deschis i(sau) ascuns al unora dintre stimuli, astfel c, n dinamica specific subiectului, se vor activa unele coninuturi incontiente atrase de caracteristici ale materialului ambiguu, de caracteristici ale examinatorului, de caracteristici ale consemnelor i, relativ la capacitatea eului de a face fa unor astfel de triri, se va constitui ca un rspuns simbolic mai degrab dect strict raional. Termenul simbolic este folosit n sensul dat de Jung, al expresivitii creative proiective: coninuturile activate de toat situaia de testare se vor proiecta pe ansamblul de stimuli exteriori, iar rspunsul va fi marcat de aceste coninuturi incontiente crora eul va ncerca s le dea un sens prin care s se adapteze mai bine la realitate (s se pun n acord cu condiiile oferite de realitate). Psihologul care lucreaz cu tehnici proiective trebuie s se realizeze o modificare semnificativ de viziune fa de cea oferit de testele propriu-zise sau chestionare. De la o viziune unidimensional din care se compune un ansamblu la o viziune de ansamblu, pentru c tehnicile proiective prezint persoana n termenii unei scheme dinamice de variabile, ele nsele intercorelate. Standardizarea Dificil de realizat Multe aspecte de administrare conduc la o variabilitate datorat chiar unor uoare schimbri n setul de instruciuni, interveniei aleatoare a psihologului, sau chiar unor caracteristici ale stimulului. Ele pot influena decisiv calitatea tririlor i rspunsurilor subiectului. Variabilele care trebuie cotate adesea nu sunt cuantificabile, referindu-se la aspecte calitative. Cercetrile i experimentrile ulterioare au permis avansuri n direcia transformrii datelor calitative n date cantitative. Greu de standardizat interpretarea. Autenticitatea interpretrii este sporit prin: expertiza, nivelul formrii experiena clinic a psihologului n lucrul cu o anumit tehnic, capacitatea psihologului de a-i cunoate i neutraliza principalele vulnerabiliti psihice pentru a nu provoca fenomen de tip transfer, contratransfer care s interfereze n situaia stimul sau n interpretarea protocolului. Interpretarea mai poate fi subiectul influenei unei distorsiuni datorate memoriei, ngustimii unor cadre teoretice, unor percepii i idiosincrasii ale psihologului. Contribuia deprinderilor i subiectivitii celui care coteaz i interpreteaz este necunoscut. Fidelitate Rapoartele de interpretare concord n esen. Experimentri fr expunere vizibil a autorului demonstreaz c exist posibilitatea de a recunoate protocolul dup interpretarea oferit. Consisten intern greu de determinat. Validitate Contestabil, mai ales pentru c se refer la acele scheme dinamice de variabile. Exist studii privind: validitatea concurent prin criteriu, prin compararea performanelor grupelor contrastante; validitatea predictiv privind succesul n formarea specializat, n performane sau rspuns la terapie. Situaia de examen proiectiv: Transfer i relaie analitic Materialul testului, aparent prin concreteea sa i calitile perceptive, prin instruciuni, pare s atrag nivelul contient, raional al psihismului, capacitatea eului de a controla realitatea. Calitile nestructurate, ambiguitatea, libertatea de a crea un rspuns acceseaz nivelul coninuturilor i dinamicii incontiente (coninuturi complexuale de care subiectul nu este contient). Relaia ntre psiholog (psihoterapeut), materialul testului i subiect poate fi tratat n termenii interveniei fenomenelor de transfer i contratransfer. n ntlnirea analitic i implicit n cea din tehnica proiectiv, ntre partenerii relaiei analitice tind s intervin fantezii contiente care reprezint nevoi vitale. Aceste fantezii influeneaz analiza producnd rezisten, iluzii puternice sau erotiznd relaia. Exist posibilitatea s nu se produc transferul, ceea ce este cu att mai bine pentru aplicarea i interpretarea tehnicii. Coninuturile proiectate nu sunt numai repetri ale celor reprimate, ci pot consta i din material nou, creativ produs n ordinea procesului de individuare. n acest caz indic aspectele psihice care au nevoie vital de contientizare. Prima parte a ntlnirii analitice const n obinerea unei imagini generale asupra condiiei persoanei. Treptat psihologul i clientul se vor angaja att la nivelul psihismului contient, ct i al celui incontient.