Psihologia Mediului

7/30/2019 Psihologia Mediului

1/53

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINE ALE EDUCAIEI

MODULUL DE PSIHOPEDAGOGIE SOCIAL

PSIHOLOGIA MEDIULUI

Autor: conf. dr. tefan BONCU

Structura tematic a cursului

1. Ce este psihologia mediului ?

2. Cogniia environmental

3. Atitudinile environmentale

4. Dezastrele naturale5. Teritorialitatea

6. Spaiul personal

7. Densitatea

8. Aglomeraia

9. Viaa urban

Scopul unitii de curs:- S ofere cursanilor noiuni i explicaii pentru a nelege abordarea psihologic a mediului;

- S nfieze chestiunile privitoare la comportamentul spaial;

- S familiarizeze cursanii cu metodele de cercetare ale psihologiei mediului.

Obiective operaionale:

n urma studierii acestei uniti de curs, studenii trebuie s:

- S cunoasc felul n care mediul afecteaz indivizii, precum i consecinele comportamentelor

umane asupra mediului;- S argumenteze legitimitatea perspectivei psihologice asupra mediului;

- S neleag legtura psihologiei cu arhitectura;

- S descrie efectele zgomotului i temperaturilor extreme asupra comportamentului;

- S stabileasc distincii ntre densitate i aglomeraie;

- S identifice potenialul aplicativ al studiilor de psihologie environmental;

1


2/53

- S defineasc maniera de administrare a probelor n psihologia mediului; s argumenteze

necesitatea cercetrilor descriptive.

Evaluare

Evaluarea cursanilor se va face n funcie de gradul de stpnire a conceptelor i teoriilorprezentate n curs.

Forma de evaluare este examenul scris.

ntrebrile i activitile inserate n fiecare unitate de curs pot constitui subiect de

examen.

n cadrul ntlnirilor tutoriale vor fi dezbtute posibile subiecte de examen.

I. Ce este psihologia mediului?

Psihologia environmental trateaz environmentul sau mediul din dou perspective sau ladou niveluri (Bell, Fisher, Baum i Greene, 1996): din perspectiva influenei mediului asupra

comportamentului i din perspectiva influenei (sau consecinelor) comportamentului asupra

mediului.

Pe de o parte, psihologia environmental se interesez de mediu ca un context al

comportamentului: dispoziiile noastre afective, cogniiile, comportamentele capt sens numai

dac sunt nelese din perspectiva contextului. Mediul determin de asemenea ce comportamente

sunt posibile, ct de dificil de realizat va fi comportamentul ales, etc. Nu ne putem aeza dac nu

exist un scaun n preajm i nu putem nainta dac n faa noastr se afl un perete. Acesteaspecte ale medului fac anumite aciuni posibile iar pe altele dificile sau imposibile.

E uor de remarcat asemnarea dintre psihologia environmental i cea social. Mediul

afecteaz comportamentele i strile interne ale persoanei la fel ca factorii sociali al cror impact

este studiat de psihologia social.

Pe de alt parte, psihologia environmental se intereseaz de consecinele

comportamentului asupra mediului (printre altele, de probleme environmentale ca poluarea,

reciclarea). Aceast abordare este diferit, ntruct deriv din premisa de baz c mediul i

comportamentul uman se influeneaz reciproc.Multe din problemele environmentale sunt, de fapt, provocate de om. Poluarea atmosferei

este una din aceste probleme, mai ales n marile orae, i ntruct comportamentul uman este

cauza ei, e probabil c modificarea comportamentului reprezint o soluie pentru diminuarea sau

eradicarea ei. Cercetrile asupra persuasiunii, schimbrii de atitudine, comportamentului social i

2


3/53

personalitii pot sugera anumii pai necesari pentru a produce schimbarea comportamental n

vederea reducerii polurii.

Psihologii environmentaliti studiaz, de asemenea, felul n care mediile specifice

afecteaz indivizii (Bell et al, 1996). Altdat, designul cldirilor avea la baz principii estetice i

de funcionalitate; astzi, el include consideraii asupra felului n care cldirile i afecteaz pe ceicare le folosesc. Aglomeraia, intimitatea, spaiul personal, percepia environmental, zgomotul,

temperatura, circulaia aerului toi acetia sunt factori care afecteaz felul n care este construit

o cldire. Ei afecteaz, de asemenea, gradul n care ea i ndeplinete funcia pentru care a fost

proiectat. De exemplu, n proiectarea cminelor studeneti se ine cont nu numai de costuri, de

adpostirea a ct mai muli studeni i de controlul zgomotului, dar i de nevoile sociale ale

studenilor.

n procesul complex de cutarea a soluiilor pentru problemele environmentale,

psihologii au dobndit, e adevrat, o cunoatere practic foarte vast despre relaia dintrecomportament i mediu, dar i informaii valoroase despre modelele conceptuale sau teoretice ale

comportamentului uman. Psihologia environmental nu e numai practic, ci i teoretic, adesea

completnd din punct de vedere teoretic disciplinele psihologice tradiionale. Avem tendina de a

ne reprezenta psihologia environmental ca un domeniu exclusiv aplicat din cauz c problemele

pe care le studiaz psihologii environmentaliti sunt probleme practice, n general oportuniti de

a ameliora anumite aspecte ale managementului nostru asupra mediului. Dar psihologia

environmental e preocupat, n acelai timp, s construiasc teorii asupra comportamentului

uman i asupra relaiei dintre acesta i mediu.

Definiia psihologiei environmentale

Ca n multe alte ramuri ale psihologiei, i n psihologia environmental, este mai uor s

enumerm principalele teme, s precizm ce anume fac psihologii environmentaliti, dect s

definim domeniul.

Primele definiii au pus accentul, cum era firesc, pe relaia dintre comportament i mediul

fizic. Heimstra i McFarling (1978, apud Bell et al., 1996), de exemplu, definesc simplu

psihologia environmental ca fiind disciplin care se intereseaz de relaiile dintre comportamenti medul fizic. Harold Proshansky, un psiholog environmentist foarte respectat caracterizeaz i el

domeniul ca fiind ncercarea de a stabili relaii empirice i teoretice ntre comportamentul i

experiena unei persoane i mediul ei construit. Mai recent, ntr-o carte foarte important,

Handbook of Environmental Psychology, Stokols i Altman, i ei autori celebri i influeni ca i

3


4/53

Proshansky, consider c psihologia environmental este studiul comportamentului uman i al

fericirii n relaie cu mediul sociofizic.

Definiiile de mai sus n-ar trebui s fac distincia ntre ediul natural i cel construit,

ntruct psihologia environmental se refer la ambele tipuri de mediu. n plus, ele ar trebui s

insiste asupra bidirecionalitii influenei, n sensul k mediul influeneaz comportamentul uman,dar i acesta influeneaz mediul.

Istoria cercetrilor de psihologie environmental

Psihologii din veacul al XIX-lea au studiat percepia stimulilor din mediu, ca umina,

sunetul, presiunea, greutatea etc. Spre 1940 abia se nregistreaz un progres real n cercetarea

relaiei comportament-mediu: sunt raportate demersuri de geografie comportamental, psihologia

hrilor cognitive ale mediului i sociologie urban. Totui, aceste studii nu abordau n mod direct

i sistematic interaciunea dintre mediu i comportament. Cartea lui Festinger, Schachter i Back(1950) asupra influenei factorilor de design asupra dezvoltrii relaiilor sociale ntre studeni a

reprezentat o cotitur n cercetrile sistematice ale relaiei dintre comportament i mediu.

Deceniul 1950-1960 e unul foarte bogat din punctul de vedere al psihologiei

environmentale. Lewin conceptualizase mediul ca un determinant fundamental al

comportamentului, i chiar dac el a avut n vedere mediul social, teoria lui a impulsionat

dezvoltarea psihologiei environmentale. n aceast perioad, Barker a realizat numeroase

cercetri asupra efectelor mediului asupra comportamentelor copiilor, a studiat comportamentele

n mediul colar i a comparat efectele a dou medii urbane asupra locuitorilor. Robert Sommer apublicat o carte de referin despre spaiul personal. Edward Hall a propus termenul de proxemic

pentru tiina raportului spaiu-comportament i a fcut cercetri asupra distanelor interpersonale.

Un domeniu care se remarc n aceast perioad este acela al designului spitalelor de psihiatrie.

Arhitecii ncep s colaboreze cu psihologii pentru a proiecta cldiri care s faciliteze funcii

comportamentale.

n deceniul urmtor apar noi teme de cercetare, conturnd domeniul psihologiei

environmentale aa cum este astzi. Se intensific, de exemplu, cercetrile asupra aglomeraiei i

densitii. Dar cel mai important este c acum oamenii contientizeaz nevoia de a utiliza raionalresursele naturale i de a preveni deteriorarea mediului natural. Ca atare, psihologii

environmentali ncep s se ocupe de schimbarea practicilor risipitoare i a celor destructive n

interaciunea cu mediul.

Dup 1970, se formeaz i se consolideaz o comunitate tiinific a psihologilor din

domeniul mediului. Iau fiin asociaii profesionale (Association for the People and their

4


5/53

Surroundings, International Association for People-Environment Stiudies), apar primele reviste

importante (Environment and behavior, Journal of Environmental Psychology).

Metode de cercetare n psihologia environmental

n principiu, psihologii environmentaliti folosesc aceleai metode ca toi psihologii:metode experimentale, corelaionale i descriptive. Doar c le utilizeaz ntr-o manier oarecum

diferit.

a. Cercetarea experimental

Experimentul, fie de laborator sau de teren, este singura metod care permite

cercettorilor s stabileasc o cauz pentru ceea ce observ. Spre deosebire de alte domenii ale

psihologiei, n care experimentul a fost ntotdeauna metoda principal, n psihologia

environmental a fost folosit mai puin. Pentru psihologii environmentaliti, dificultile de a

folosi experimentul depesc avantajele lui. Una din problemele mari este c, adesea, gradul decontrol necesar pentru a avea o relaie pur ntre variabila independent i cea dependent creeaz

o situaie artificial. Aceasta face ca rezultatele experimentului s fie mai puin generalizabile sau

extrapolabile la situaiile reale, deci reduce validitatea extern. De fapt, este posibil s exercitm

un control experimental satisfctor pe o perioad scurt de timp. Cum efectele mediului sunt

efecte care se manifest pe perioade lungi, psihologii environmentaliti sunt mai puin nclinai s

fac apel la experiment.

Totui, studiile experimentale, chiar cele de laborator, au fost folosite n cercetarea efectelor

mediului. De pild, Glass i Singer (1972) au utilizat condiiile artificiale de laborator pentru apreciza aspectele psihologice ale expunerii la zgomot. Au descoperit astfel relaii care ar fi fost

imposibil de descoperit prin demersuri non-experimentale. n studiile celor doi psihologi

americani, subiecii erau expui la zgomote predictibile i nepredictibile. Unele grupuri

experimentale aveau control asupra zgomotelor, dispunnd de posibilitatea de a le ntrerupe.

Zgomotele predictibile au avut puine efecte negative asupra subiecilor, n vreme ce cele pe care

ei nu le puteau anticipa i afectau negativ ntr-o msur semnificativ. Un efect mai important

scos la iveal de Glass i Singer a fost acela c sentimentul controlului reducea drastic

consecinele negative ale zgomotelor impredictibile. Este important s remarcm faptul c a fostnecesar s se izoleze cauzele i c numai tehnica experimental a fcut posibil acest lucru.

O alternativ la experimentul de laborator este experimentul de teren. Acesta constituie, fr

ndoial, o metod mai adecvat scopurilor psihologiei environmentale dect experimentul de

laborator. Pe teren, cercettorul ctig n realism i n potenialul de extrapolare, pstrnd n

acelai timp un control satisfctor asupra variabilelor parazite. Un bun exemplu de experiment

5


6/53

de teren este studiul lui Edney asupra teritorialitii. Psihologilor le-a venit ntotdeauna greu s

studieze teritorialitatea n laborator, ntruct ea se asociaz cu sentimentul de proprietate. Edney a

procedat foarte simplu: le cerea subiecilor, cu toii studeni s se ntlneasc n camera de cmin

a unuia din ei i s interacioneze. A constatat, aa cum se atepta, c cel pe teritoriul cruia se

desfura conversaia era mai activ. Faptul de a te afla pe propriul teritoriu induce un sentimentde control i confer un avantaj n interaciune. De aceea, bunoar, trebuie s recomandm

negociatorilor ca, n msura n care lucrul acesta e posibil, s ncerce s negocieze pe teritoriul lor

i nu al partenerului. Edney a utilizat, aadar, un context natural pentru a observa un fenomen

environmental i pentru a-i studia efectele ntr-o manier sistematic.

b. Cercetarea corelaional

n cercetrile corelaionale, experimentatorul nu poate manipula aspecte ale situaiei i nu

poate repartiza subiecii n mod randomizat pe condiii. n cadrul acestei metode, relaia dintre

variaiile situaionale ce survin n mod natural i alte variabile ce prezint interes pentru cercettorpoate fi apreciat numai prin observaie. De exemplu, un cercettor i propune s afle dac

comportamentul de cumprare al clienilor dintr-un mall variaz n funcie de gradul de

aglomeraie. El va observa atent variaiile densitii sau ale aglomeraiei i le va pune n legtur

cu variaiile n comportamentul de cumprare. Totui, aglomeraia nu se afl sub controlul

cercettorului, iar subiecii nu sunt repartizai pe ore sau pe grupuri experimentale de ctre

cercettor. Astfel, neavnd control asupra variabilelor parazite (uneori, nu are nici mcar

cunotin de existena lor), psihologul nu poate s exclud posibilitatea ca relaia dintre

aglomeraie i comportamentul de cumprare s fie determinat de o alt variabil. De exemplu,diferite tipuri de persoane (extravertii introvertii) pot avea preferine deosebite n privina

orelor potrivite pentru cumprturi la ore cu aglomeraie sau la ore n care magazinele sunt mai

libere.

Metodele corelaionale nu au acurateea i precizia experimentului, dar ofer totui

importante avantaje psihologului environmentalist Adesea, este imposibil manipularea

condiiilor de mediu, ceea ce anuleaz alternativa experimental. n studiile asupra dezastrelor,

de exemplu, au fost folosite cu precdere metodele corelaionale tocmai pentru c nu se pot

efectua tratamente experimentale.n principiu, exist dou mari tipuri de metode corelaionale: 1. metoda prin care se

determin asocierea dintre schimbrile environmentale ce survin n mod natural (dezastre

naturale, bunoar) i comportamentul celor afectai; 2. metoda prin care se stabilete relaia

dintre condiiile environmentale i datele de arhiv (de exemplu, relaia dintre densitatea intern,

din locuine, i rata criminalitii).

6


7/53

c. Cercetarea descriptiv

Studiile experimentale ne ofer informaii cauzale, iar cercetrile corelaionale ne arat

dac exist o relaie ntre dou variabile. Cercetarea descriptiv raporteaz reacii care apar ntr-o

situaie specific. ntruct o astfel de cercetare nu este constrns de necesitatea de a infera

cauzalitatea sau o asocierea i ntruct, mai ales, rezultatele ei nu trebuie generalizate la altesituaii, ea poate fi foarte flexibil. Singurele cerine sunt ca ea s msoare ce i-a propus s

msoare i ca msurtorile s ajung la aceleai rezultate dac sunt repetate.

nc de la nceputurile psihologiei environmentale, cercettorii au contientizat nevoia de

demersuri descriptive. Proshansky, n 1972, susinea c psihologia environmental trebuie s

rspund, nainte de toate la ntrebarea Care sunt pattern-urile utilizrii spaiului?. Cu alte

cuvinte, psihologii environmentaliti trebuie s foloseasc cercetarea descriptiv pentru a stabili

tipurile de comportament pe care indivizii le desfoar ntr-un context specific. Abia apoi se pot

emite ipoteze cu privire la cauze.Cel mai cunoscut program de cercetare ce utilizeaz demersul descriptiv i aparine lui Roger

Barker (1968). Conceptul fundamental propus de acest psiholog este scen comportamental

(behavior settings). Pentru Barker, scena comportamental este un loc public (de exemplu,

biserica) sau o ocazie (de exemplu, o licitaie) care evoc un pattern de comportament specific.

Ea corespunde unitii environmentale de baz.

Psihologii environmentaliti au realizat studii asupra micrilor indivizilor n locuri specifice (de

pild, n slile de muzeu), studii asupra felului n care oamenii percep oraele, sau asupra felului

n care oamenii i petrec timpul n diferite locuri. Dou tipuri de cercetri descriptive au devenitfoarte importante: aprecierea calitii environmentale i studiile asupra satisfaciei utilizatorilor.

d.Chestiuni de etica cercetrii

n psihologie, adesea, succesul multor designuri de cercetare i al multor tehnici de

msurare depinde de ignorana subiecilor cu privire la faptul c se desfoar o cercetare.

Aceast ignoran contribuie la ameliorarea validitii cercetrii. Din pcate, ea ridic i o serie de

probleme etice. Dat fiind c multe cercetri de psihologie environmental se realizeaz pe teren,

acordul n cunotin de cauz al subiecilor devine foarte important. De foarte multe ori,

cercettorii eludeaz obinerea acordului subiecilor de participare la cercetare, motivnd cinformarea complet a subiecilor ar face imposibil desfurarea studiului. De asemenea, foarte

important pentru psihologia environmental este invadarea cadrului privat, intim al subiecilor.

Psihologii environmentali sunt pui n mod frecvent n situaia de a observa oamenii n cadrul lor

intim nu numai n locuri publice. Dac o astfel de observaie se practic fr a se obine acordul

7


8/53

subiecilor sau fr ca ei s fie contieni c se afl sub observaie, atunci avem de-a face cu

nclcarea dreptului subiecilor la intimitate.

Activitate

Alctuii o list a problemelor environmentale pe care, n opinia dvs, psihologia mediului artrebui s ncerce s le abordeze. Pe msur ce citii cursul de fa, identificai teoriile, principiile,

metodele ce ar putea contribui la rezolvarea problemelor sesizate de dvs.

II. Cogniia environmental

Cogniia environmental este procesarea informaiei spaiale din viaa cotidian (Bell et

al, 1996). In cursul de fa, ne vom referi la dou procese fundamentale ale cogniiei

environmentale, hrile cognitive i orientarea n spaiu sau gsirea drumului.

A. Hrile cognitive

1. Conceptul de hart cognitiv

Cnd ne decidem s scurtm drumul prin ora sau cnd ne trasm itinerariul pentru o

excursie folosim hri cognitive. ntruct aceast activitate presupune folosirea informaiei

spaiale i a percepiei sociale, ea a devenit terenul pe care se ntlnesc psihologia i geografia.

Primul care a studiat hrile cognitive n sensul modern al termenului a fost Tolman

(1948). Psihologul american a descris felul n care oarecii nva s cartografieze mediul dintr-ocuc de experiment. El antrena oarecii s foloseasc un anumit culoar al cutii pentru a ajunge

la hran. Apoi bloca culoarul i observa c oarecii erau capabili s foloseasc un alt culoar,

necunoscut pn atunci, care ns ajuta s-i ating scopul: s consume hrana. Potrivit lui

Tolman, oarecii au nvat planul cutii, au o iee general despre localizarea recompensei n

raport cu punctul lor de plecare. Pentru a desemna informaia pe care oarecii par s o fi

achiziionat, Tolman a folosit termenul hart cognitiv.

Indivizii au reprezentri nu numai asupra locurilor pe care le-au vizitat, dar i asupra

locurilor de care numai au auzit sau pe care le-au vzut la televizor. Chiar dac n-ai ajunsnicodat la cluj, avei probabil uun tablou mental alacestui ora care include catedrala Catolic,

statuia lui matei corvin, statuile lui Avram iancu i Mihai Viteazul, dealul Feleacului etc.

ntruct hrile cognitive omit informaii semnificative i distorsioneaz detaliile, ele sunt

incomplete, selective i personale. Ele relev interesele persoanei, activitile ei, maniera ei de a

se deplasa pe distane mai lungii sau mai scurte.

8


9/53

Ce include o hart cognitiv? n general, ea conine 1. informaie cu privire la locaie

(mai ales, direcie i distan); 2. caracteristici fizice, ca prezena dealurilor, a rurilor, nlimea

cldirilor i lrgimea strzilor; 3. elemente evaluative (dac un peisaj e frumos sau nu, dac un

ora e curat sau nu, dac un cartier e perciulos sau sigur etc.).

n 1960, Kevin Lynch a realizat o analiz detaliat a informaiilor de localizare inclus nhrile cognitive i a identificat 5 elemente ale lor: repere, noduri, districte, margini i ci.

1. Reperele sunt locuri distincte i pot rmne n mintea rezidenilor chiar i dup

ce au fost desfiinate sau demolate. Ele sunt aspecte distinctive ale mediului i

subiecii le folosesc drept puncte de referin. Evident, pentru Paris, turnul

Eiffel este un reper, dup cum Hotelul Intercontinental sau Ateneul sunt repere

pe harta mental a Bucuretiului.

2. Nodurile sunt intersecii. n ele se concentreaz comprtamentele membrilor

comunitii3. Districtele sunt zone distincte, spaii relativ mari pe hrile mentale (zona

central, zona teatrului, zona industrial, zona din cadrul oraului ocupat de o

anumit etnie).

4. Marginile sunt elemente limitative, de grani, ce separ o zon de alta, dar

care u sunt folosite drept cui de comunicaie: pduri, ruri, ziduri, litoralul.

5. n sfrit, cile sunt coridoare folosite n comun pentru deplasare strzi,

osele, ci ferate etc.

2. Determinani ai hrilor cognitive

Dac ne gndim, fiecare din noi, la harta pe care o avem asupra oraului n care ne-am

nscut, ne dm seama uor c sunt muli factori care influeneaz coninutul ei. De pild, zonele

familiare sunt mult mai clare dect cele puin cunoscute. Repere ce pot fi uor observate (cea mai

nalt cldire din ora) se regsesc n mod obligatopriu n harta mental. Interesele noastre

determin coninutul hrii (dac suntem suporteri nfocai ai echipei locale de fotbal, zona

stadionului va fi bine reprezentat).

Saarinen (1973) a cerut unor studeni din Finlanda, Canada, Sierra Leone i Statele Unites deseneze hri ale rii lor i ale lumii. A constatat c ei reduceau mrimea zonelor nefamiliare

i o amplificau pe aceea a zonelor familiare. Studenii americani desenau mai detaliat statele

vecine cu cel n care locuiau i schiau abia statele mai ndeprtate. Saarinen a notat c ignorana

crete odat cu distana.

9


10/53

Evident, oraele difer n ceea ce privete gradul n care pot fi imaginate. Cele care au

repere clare, permanente sunt mai uor de imaginat dect uniforme, fr jaloane remarcabile.

Pacani, de exemplu, cu scrile care urc abrupt din zona grii ctre centru e mai uor de

cartografiat dect Trgu Frumos.

Stanley Milgram (1970) s-a preocupat i de felul n care oamenii i repreznt oraele ncare triesc, fiind un pionier n domeniul hrilor mentale. El a studiat harta mental a New York-

ului, dar i pe aceea a Parisului. n cadrul primei cercetri, a cerut unui fotograf profesionist s

fotografieze 150 de locuri din New York Fotografiile au fost artate unor subieci locuitori ai

oraului, recrutai pentru studiu printr-un anun n ziar. Subiecii erau instruii s-i imagineze c

fac un tur al oraului ntr-un autobuz etajat i erau invitai s identifice locurile din poze.

Fotografiile din Manhattan, zona central a oraului au fost recunoscute ntr-o mai mare msur

dect fotografiile altor zone. Subiecii locuind n Bronx, de exemplu, au identificat mai exact

scene din mahattan dect scene din propriul cartier. Fotografiile din Queens au fost greurecunoscute, dat fiind c n acest zon a New York-ului nu sunt de gsit repere importante. Lipsa

de specificitate a cartierului Queens s-a vzut n numrul de erori fcute de subieci. De cte ori

un subiect nu cunotea o scen, avea tendina s o plaseze n Queens. Milgram a explicat

predominana elementelor aparinnd Manhattan-ului n hrile mentale ale subiecilor prin faptul

c zona aceasta concentreaz interesele locuitorilor oraului.

mpreun cu Denise Jodelet, psihologul social american a realizat o cercetare asupra

hrilor mentale ale locuitorilor Parisului. Spre deosebire de marile orae americane, Parisul are

granie precise i acestea se vd n reprezentrile indivizilor. Cnd sunt pui s deseneze o hart aoraului lor, parizienii ncep rpin a trasa un cerc turtit pentru a delimita oraul propriu-zis de

suburbiile lui aglomerate. Apoi subiecii deseneaz Sena, cu o linie simpl care taie elipsa n

partea de jos. Privit din avion, Sena face o bucl proeminent, cu un unghi de aproximativ 60 0.

milgram i Jodelet au observat ns c n desenele lor subiecii ndulceau curba. Practic, bucla e

mult mai puin sesizabil pentru cei ce merg pe jos sau cu maina de-a lungul Senei dect pentru

cineva care privete din avion.

Hrile probau interesele subiecilor. Un profesor marca pe harta lui Ministerul Educaiei

iar un mcelar abatorul de la care se aproviziona. Scenele uor recunoscute de subieci dinfotografii au fost cldirile i monumente cu semnificaie istoric. Fr ndoial, Parisul are multe

astfel de repere.

3. Erori n hrile mentale

10


11/53

Hrile cognitive sunt proximri i nu reprezentri ale mediului fizic. Putem uor

identifica sursele erorilor pe care le fac oamenii atunci cnd i ntocmesc astfel de hri

cognitive.

Hrile cognitive sunt incomplete. Indivizii las adesea deoparte ci i detalii, ba chiar i

repere importante i districte. Ei i distorsioneaz propria reprezentare a mediului, plasndcldirile i alte elemente din mediu prea aproape, prea departe sau aliniindu-le inadecvat. Omenii

simplific patternul cilor i al spaiului pentru a-l face ct mai comprehensibil cu putin i fac

acest lucru ntr-o manier similar principiilor bunei forme din teoria gestaltist (De Jonge,

1972). De pild, cercurile, liniile drepte i unghiurile drepte sunt folosite mai uor i amintite mai

uor dect curbele complexe. Avem tedina de reprezenta cile non-paralele ca fiind paralele,

cile non-perpendiculare ca fiind perpendiculare i cile curbe ca fiind drepte (parizienii, am

constatat deja, i repreznt Sena mai dreapt dect este n realitate). Multe erori n hrile

cognitive ale oraelor apar la intersecii. Subiecii au tendina de a supraestima unghiurile ascuitei de a subestima unghiurile obtuze.

Am menionat c oamenii supraestimeaz zonele familiare n hrile lor cognitive. i

Milgram i Jodelet au consemnat c subiecii lor desenau zona n care locuiau disproporionat de

mare n raport cu restul oraului.

Uneori, indivizii pot chiar s adauge ntr-o hart cognitiv elemente non-existente fizic.

Appleyard (1970, apud Bell et al., 1996) a oferit un exemplu clasic. Un subiect al su, care

vizitase Guyana, a inclus n harta mental a acestei ri o cale ferat inexistent. El a identificat o

conexiune ntre cariera unde se exploata crbunele i portul industrial. De fapt, experiena l-afcut pe olandez s infereze o component logic a hrii, din pcate strict imaginar. Unii

cercettori au numit fenomenul acesta structurare inferenial.

4. Metode de cercetare a hrilor cognitive

Faptul c foarte multe discipline s-au interesat de hrile cognitive a fcut s apar multe

tehinci de studiere a lor. Problema diversitii metodologice este una din cele mai interesante, dar

i din cele mai grave din psihologia mediului. n principiu, e nevoie de studii metodologice pentru

a compara diferitele proceduri din punctul de vedere al acurateei i al utilitii.a. Hrile - schi. Cel mai influcnt cercettor din domeniu, Kevin Lynch,

autorul crii The image of the city (1960) a folosit mai multe metode pentru a explora

reprezentrile spaiale ale locuitorilor din Los Angeles, Boston i New Jersey. Totui, metoda lui

principal a fost aceea de cere subiecilor s deseneze o hart-schi (sketch map) o hart

11


12/53

ilustrnd concepia lor despre planul oraului. Aceast abordare a fost preluat de muli

cercettori. Hrile-schi constituie i astzi o foarte bogat surs de informaii.

Ele au ns i multe dezavantaje. Este posibil ca diferenele dintre hrile desenate de

subieci s nu reflecte diferenele dintre manierele specifice n care i alctuiesc hri cognitive.

Hrile-schi impun subiecilor s se ridice mintal deasupra locului pe care l cartografiaz, saib o perspectiv aerian. Or, nu toi au capacitatea de a adopta o astfel de perspectiv aerian.

Este evident, n plus, c aptitudinea de a desena i experiena anterioar cu hrile influeneaz

performana subiecilor n trasarea hrilor-schi.

Exist ns i alte inconveniente. Hrile-schi sunt greu de interpretat. De exemplu,

analiza se poate opri la lista cldirilor i strzilor desenate i etichetate de subieci. Dar cum se

procedeaz cu cldirile figurate dar neetichetate? Sau cu cele ce apar pe hart dar au localizare

greit? Cercettorul ar putea numra distorsiunile: strazi care se intersecteaz n unghiuri

greite, sinuoziti ale rurilor care lipsesc pe hart etc. Dar cum pot fi cuantificate acestedistorsiuni?

b. Cartografierea reaciilor la locurile amintite. Doi geografi, Peter Gould i

Rodney White (1982) au abordat altfel dect Lynch problema hrilor cognitive. Dac Lynch a

ncercat s reproduc grafic imaginea mental despre mediu a persoanei, Gould i White au

urmrit s pun n eviden caracteristicile sau calitile atribuite de individ unor locuri diverse i

s reprezinte aceste caracteristici sau caliti pe o hart. n principiu, aplicnd metoda celor doi

geografi americani, se cere subiecilor s ierarhizeze locuri sau reguni dup un anumit criteriu

de pild, preferina ca loc de resedin. Rspunsurile sunt prelucrate i reprezentate, de exemplu,ca zone preferate (colorate cu rou) i ca zone rejectate (colorate cu negru). Desigur, o hart a

Romniei cu zone preferate i respinse realizat pe baza rspunsurilor moldovenilor va fi diferit

de una trasat pe baza rspunsurilor oltenilor.

c. Sarcini de recunoatere. n primele investigaii asupra hrilor cognitive ale

locuitorilor din Boston, Kevin Lynch a cerut subiecilor s spun dac recunosc fotografii ale

unor locuri din ora, fotografii ce erau amestecate cu altele ale unor cldiri din alte orae. Lynch

folosea, de fapt, aceast sarcin de recunoatere ca un control al hrilor-schi. Milgram (1970) a

preluat tehnica de la Lynch, nemulumit de faptul c aptitudinea subiecilor pentru desen seconstituia ntr-un factor parazit n hrile-schi. Din pcate, procedura aceasta ne mpiedic s

evalum orientarea n spaiu a subiecilor i capacitatea lui de a estima distanele. n plus, tehnica

bazat pe fotografii pune accentul pe recunoatere n dauna reproducerii. De pild, n harta-schi

a propriului ora nu vom figura benzinria unde cumprm benzin, dar vom recunoate

benzinria dac ni se va prezenta fotografia ei.

12


13/53

5. Diferene ntre sexe n alctuirea hrilor-schi

ntr-o carte celebr asupra diferenelor dintre sexe, Maccoby i Jacklin (1974) au

demonstrat c brbaii posed capaciti vizuale i spaiale mai bune dect femeile, cel puin n

testele hrtie-creion. Evident, din aceast perspectiv ne putem atepta ca brbaii s desenezehri-schi mai exacte i mai complete. De asemenea, exist studii care pun n eviden faptul c

simul orientrii este important pentru stima de sine a brbailor i foarte puin important pentru

femei. Astfel, brbaii sunt mai motivai s se arate superiori femeilor, chiar dac ei nu posed o

superioritate nnscut n domeniul spaial.

Unii cercettori au gsit chiar diferene n funcie de sex n hrile cognitive. Appleyard (1976),

de exemplu, a stabilit c hrile brbailor sunt mai complete i mai exacte dect ale femeilor, dar

a atribuit aceast diferen expunerii mai mari a brbailor la ora. Acetia petrec mai mult timp

dect femeile n afara cminului i, ca atare, dein mai multe informaii despre ora.Mai interesante, poate, sunt studiile care au artat c stilul femeilor de a desena hri-

schi difer de acela al brbailor. S-a descoperit, de exemplu, c femeile reproduc fidel reperele

n hrile lor, n vreme ce brbaii sunt foarte ateni la structura de strazi i osele.

McGuiness i Sparks (1979) au constatat c femeile includ mai multe repere n hrile lor

dect brbaii dar mai puine ci ntre repere. n acelai timp, ele estimeaz mai exact, n desenele

lor, distanele dintre cldiri. n al doilea experiment al celor doi cercettori, a reieit c femeile

cunosc foarte bine structura de strzi, dar n-o includ n hrile lor. Ele contureaz structura

spaiului topografic grupnd reperele i stabilind distanele ntre ele n timp ce brbaii i ncepharta-schi cu trasarea strzilor, ceea ce confer un cadru mai potrivit.

n concluzie, femeile sunt la fel de capabile ca i brbaii n cartografierea mediului

nconjurtor. Totui, exist diferene stilistice, deocamdat insuficient cercetate de ctre

psihologi. n egal msur, sursele acestor diferene vor trebui stabilite.

B. Orientarea n spaiu sau gsirea drumului

Expunnd chestiunile legate de hrile cognitive, am prezentat cercetri care s-au

focalizat asupra planului static al mediului pe care indivizii l au n memorie. Ali autori ns (nspecial, Passini, 1984 i Garling et al., 1986) s-au preocupat de gsirea drumului (n limba

englez, wayfinding), procesul prin care indivizii navigheaz n mediul lor.

Una din experienele cele mai neplcute i mai tulburtoare pe care le putem tri este aceea de a

ne rtci. ntr-o astfel de situaie, capacitile noastre de procesare i de stocare a informaiei ne

pot trda. Dat fiind c, n general, suntem dependeni de alii i de tehnologie, ne putem rtci

13


14/53

relativ uor. Evident, a te rtci fr putina de a gsi drumul, ca Haensl i Graetl e un fenomen

rar. Totui, muli indivizi triesc stressul i anxietatea de a nu gsi drumul corect n timp util n

cldiri mari (spitale, malluri, muzee etc) precum i n orae strine.

Gsirea drumului sau orientarea n mediul construit sau n cel natural este un proces

cotidian. Acest proces poate fi extrem de simplu, ca a gsi drumul din dormitor la buctrie, sauextrem de dificil, ca a scpa dintr-o cldire al crei plan nu-l cunoatem i n care a izbucnit un

incendiu.

1. Planuri de aciune i gsirea drumului

Garling i colegii si (1986) au propus un model al gsirii drumului, extrem de simplu i

de util. S ne nchipuim c ne aflm pe litoralul romnesc i cutm un supermarket n Mangalia,

ora pe care nu-l cunoatem. Pentru a ajunge la inta noastr, primul pas este nsi stabilirea

destinaiei. Un prieten ne-a spus c exist un supermarket n Mangalia, prin urmare destinaia estestabilit. Al doilea pas n girea drumului, potrivit lui Garling i colaboratorilor si, este

localizarea intei. Prietenul ne-a spus c magazinul undeva la ieirea din mangalia spre Vama

Veche, deci avem i localizarea intei. Al treilea pas este alegerea drumului dintre locul unde ne

aflm (s spunem, staiunea Venus) i supermarket. Evident, aceast este o faz crucial. tim sp

ajungem din venus n mangalia, dar nu tim s ajungem de la intrarea n mangalia la supermarket.

Avem nevoie de o hart sau de informaiile pe care ni le pot da locuitori ai oraului Mangalia. n

sfrit, a patra faz este alegerea unui mijloc de transport; alegerea aceasta depinde de distan, de

disponibilitatea unui vehicul, de ct de repede dorim s ajungem la destinaie etc.S remarcm c modelul pune n eviden un proces intern prin care noi anticipm care

va fi comportamentul nostru atunci cnd ne vom ica prin mediu, de la locul n care ne aflm la

int sau destinaie. Garlin get al. Au propus conceptul plan de aciune pentru a desemna legtura

dintre informaia environmental stocat n memoria subiectului i comportamentul de gsire a

drumului.

Desigur, o hart cognitiv corect ne ajut ntotdeauna n gsirea drumului. Totui, unii

cercettori din domeniu au pus la ndoial faptul c avem nevoie de o hart detaliat, mental sau

pe hrtie. De exemplu, Passini (1984) a artat c gsirea drumului poate fi privit ca o succesiunede sarini de rezolvare de rpobleme, sarcini care cer o anumit cantitate de informaie

environmental stocat n memorie. Gsirea drumului ar fi, prin urmare, o sarcin mai uoar

dect desenarea drumului pe o hart-schi. i aceasta pentru dou motive: 1. Dac avem oarecare

experien n mediul cu pricina, ne confrunt, de fapt, cu o sarcin de recunoatere: trebuie doar

s recunoatem un aspect particular al mediului, de pild un reper, atunci cnd l ntlnim i s

14


15/53

lum o decizie corect (de exemplu, cnd ntlnim stlpul albastru, facem la stnga). 2. n gsirea

drumului avem posibilitatea s ne corectm dac am greit. Dac ne rezim deodat c pim pe

un teren necunoscut, ne ntoarcem n punctul n care recunoatem locurile i relum cutarea. Prin

urmare, n gsirea drumului, spre deosebire de situaia n care trasm o hart-schi, greelile pot

s nu se cumuleze.

2. Conceptul de lizibilitate

Conceptul de lizibilitate (n limba englez, legibility), propus de Kevin Lynch a avut o

influen uria asupra planificrii urbane i arhitecturii. Potrivit acestui autor, lizibilitatea unui

mediu este gradul n care mediul respectiv faciliteaz cartografierea cognitiv. Arhitectura nsi,

deci configurarea spaial a unei structuri, poate conine informaii care s ajute la ntocmirea

hrilor cognitive i s genereze un sistem de gsire a drumului. Totui anumite spaii ne las mai

uor dect altele s extragem i s nelegem informaia relevant. Tocmai aceast calitate estelizibilitatea.

Lizibilitatea elementelor arhitecturale principale, circulaia orizontal i vertical,

reperele importante - toate acestea ajut la nelegerea organizrii spaiale a cldirii. Dac spaiul

nu are o organizare spaial clar, nu e neles, prin urmare are un coeficient de lizibilitate sczut

i nu ajut la gsirea drumului. n acest caz, principiul organizrii sale trebuie comunicat ntr-o

modalitate sau alta utilizatorilor. Lizibilitatea afecteaz nu numai uurina cu care este folosit o

cldire, dar i alte variabile psihologice, ca, de exemplu, confortul. Wener i kaminoff (1983) i-

au desfurat cercetarea ntr-un centru de corecie pentru delicvenii juvenili i au consemnat clizibilitatea reduce confuzia utilizatorilor cldirii, furia, disconfortul emoional i percepia de

aglomeraie.

Desigur, adugarea unui sistem de semnalizarea augmenteaz lizibilitatea unei cldiri.

Totui, trebuie precizat c grafic sistemului de semnalizare are o importan covritoare.

Alegerea tipului de liter, contrastul ntre elementele albe, negre i colorate, mrimea panoului,

poziiia lui, iluminarea lui toate contribuie la nelegerea semnificaiei lui i deci la lizibilitatea

spaiului.

Garling, Book i Lindberg, referindu-se la conceptul de lizibilitate au descris treicaracteristici ale medului care pot afecta gsirea drumului: gradul de difereniere, gradul de acces

vizual i complexitatea planului spaial. 1. Diferenierea se refer la gradul n care prile

mediului arat la fel sau sunt distincte. n general cldirile cu o form distinct, unic, foarte

vizibile, parial izolat sunt mai uor actualizate din memorie. 2. Abilitatea de a nva un nou

mediu este influenat, de asemenea, de gradul de acces vizual. Acesta este msura n care diferite

15


16/53

pri ale spaiului pot fi vzute din diverse puncte. Lynch a recunoscut importana accesului

vizual cnd a vorbit de repere. 3. n sfrit, complexitatea planului spaial se refer la cantitatea i

la dificultatea informaiei ce trebuie procesat de individ pentru a se mica n spaiul respectiv. O

prea mare complexitatea mpiedic att navigarea ct i nvarea. De exemplu, Weisman a artat

c planurile simple ale etajelor din cmine studeneti facilitau orientarea n cmine. Simplitateaeste chiar mai important dect familiaritatea. La limit, se poate spune c nici un grad de

familiaritate, orict de mare, nu poate compensa complexitatea arhitectural extrem.

III. Atitudinile environmentale

S ne gndim la un loc specific : holul unei bnci, dormitorul nostru, plaja care ne place

cel mai mult pe litoralul romnesc, un mall etc. Ne pas n vreun fel de locul acesta? Ce cuvinteam folosi pentru a-l descrie ? E frumos ? Primitor? Ce sentimente ne induce ? Ce nseamn el

pentru noi ? Credem c alii gndesc la fel despre el ?

n cursul de fa ne vom concentra asupra atitudinilor fa de mediu sau environmentale.

Atitudinile environmentale includ, n principiu, orice atitudine fa de mediul natural sau cel

construit, dar de obicei cercettorii care le studiaz se opresc asupra grijii subiecilor fa de

natur, asupra gradului n care subiecilor le pas de starea mediului natural (Gifford, 2002).

De obicei, termenii de raportare environmental i de apreciere environmental sunt

discutai n legtur cu atitudinile environmentale. Raportarea environmental se refer laimpresiile unei persoane despre un loc. Studiind raportarea environmental ne centrm pe tririle

i strile individuale legate de mediu. Dimpotriv, n aprecierea environmental accentul cade pe

mediu, pe stabilirea calitii lui sau a lipsei de calitate. Aprecierea environmental const n

combinarea aprecierilor mai multor indivizi (de obicei, experi sau utilizatori ai mediului

respectiv) ntr-o judecat unic, ce are astfel un fundament obiectiv.

Conceptul de atitudine environmental

Aadar, atitudinea environmental corespunde grijii individului fa de mediu ca cevacare merit neles, protejat, ntrit. Ct de ngrijorai suntem cu privire la starea cldirii n care

locuim, a zonei verzi din vecintate, a oraului nostru, a Deltei Dunrii, a planetei? Ct de

ngrijrai sunt cei din jur?

De ce studiem atitudinile environmentale? 1. pentru c ele pot s informeze anumii

responsabili din viaa comunitii sau a societii n general dac un program environmental

16


17/53

(bunoar, rempdurirea unei zone sau colectarea gunoiului menajer pe categorii) se bucur de

sprijin din partea populaiei. 2. ele pot ajuta n stabilirea unor scopuri environmentale (de

exemplu, reciclarea a 60% din ziare n urmtorii doi ani). Astfel de scopuri nu trebuie s fie foarte

greu de atins, dar nici foarte uor, dat fiind c sunt attea de fcut n domeniul proteciei

mediului. 3. n sfrit, dei atitudinile nu se traduc ntotdeauna n comportamente, ele pot sindice ce anume fac indivizii cu privire la mediu n prezent sau cel puin ce intenioneaz s fac.

Orice atitudine are trei componente: cognitiv, afectiv i conativ. n cazul atitudinilor

environmentale, componenta cognitiv se refer la ceea ce tie sau gndete un individ despre un

mediu, componenta afectiv se refer la raportarea emoional la mediu iar cea conativ la

inteniile individului de a desfura un comportament sau altul n legtur cu mediul.

tim c, n zilele noastre, exist o grij deosebit pentru conservarea mediului natural. E

la mod s fii ecologist, s-i declari ngrijorarea n legtur cu diverse probleme environmentale.

Pentru a ctiga credibilitate, vedetele afieaz atitudini environmentale. Totui, trebuie s nentrebm: toat lumea poart grija mediului? Ct de ngrijorai sunt oamenii n legtur cu

mediul? S-a schimbat atitudinea lor n decursul anilor? Dezastrele ecologice afecteaz atitudinile

environmentale?

n general, sondajele efectuate n Statele Unite indic o cretere a preocuprii oamenilor

pentru mediu. 60% dintre americani cred c guvernul lor cheltuiete prea puin pentru chestiunile

legate de mediu. O manier de a studia atitudinile environmentale este de a le compara cu alte

atitudini. Un studiu efectuat cu ajutorul scalei Rokeach Value Survey a relevat c mediul curat se

situeaz al cincilea n preferinele subiecilor, dup libertate, securitatea familiei, sntate, pace.Totui, menionm c subiecii ncep s aib reticene atunci cnd sprijinul lor pentru ideile

ecologiste trebuie s depeasc nivelul declaraiilor. Dac protejarea i perpetuarea mediului

curat presupune sacrificii, eforturi i schimbarea stilului de via al subiectului, atunci subiecii

devin ezitani.

Desigur, nu suntem preocupai n egal msur de toate tipurile de environment i de

toate aspectele mediului. Un studiu a pus n eviden c ne implicm n msuri diferite cu privire

la transportul n comun, curenia strzilor oraului i meninerea parcurilor. Cei ce au atitudini

pro-environmentale cu privire la multe aspecte ale mediului au o etic environmentalgeneralizat.

n plus, grija noastr pentru mediu variaz n timp. Cnd se ntmpl, de exemplu, ceva

care afecteaz foarte grav mediul, atitudinile environmentale se intensific i ngrijorarea noastr

crete. Dup catastrofa de la Cernobl, de pild, grija pentru mediu a urcat la cote niciodat atinse

mai nainte.

17


18/53

Factori ce influeneaz atitudinile environmentale

Desigur, nu toi indivizii sunt pro-environmentali n aceeai msur. Fluctuaiile n

atitudinile environmentale depind de factori situaionali dar i de factori personali.

De pild, femeile raporteaz n general mai mult grij pentru mediu dect brbaii,

declar c sunt dispuse s depun eforturi pentru a rezolva problemele environmentale(angajament verbal), dar, n fapt, fac mai puin dect brbaii i au mai puine cunotine despre

problemele environmentale dect acetia. Ultimul efect s-ar putea explica prin faptul c, n mod

tradiional, sistemul de educaie n-a ncurajat fetele s se intereseze de tiin i mediu.

Exist, desigur, un efect al vrstei. Adulii sunt mai interesai de chestiunile legate de

mediu dect copiii. Pe de alt parte, copiii de astzi beneficiaz de o mai bun informare

environmental dect prinii lor. Trebuie inut cont, n plus, c unele generaii au fost afectate de

anumite evenimente ecologice la scar mare sau de o intensificare a propagandei

environmentaliste.Indivizii cu opinii politice conservatoare sunt mai puin environmentaliti dect alii. De

asemenea, practicanii cretinismului nu sunt preocupai de mediu ntr-o msur semnificativ. n

privina influenei clasei sociale, n general, atitudinile proenvironmentale coreleaz cu

apartenena la clasele mijlocii i superioare. Condiia economic precar i mpiedic pe oameni

s aib preocupri legate de mediu.

Mediul de provenien, rural sau urban, marcheaz i el atitudinile indivizilor. Cei din mediul

rural au atitudini environmentale mai puin pronunate. Ei sunt mai degrab antropocentrici dect

ecocentrici (ecocentrismul este credina c natura merit s fie protejat, indiferent de costurile ibeneficiile oamenilor), cci ei utilizeaz resursele naturii n scopul ameliorrii vieii umane.

Fr ndoial, valorile se afl n legtur cu atitudinile environmentale. Persoanele

orientate spre valori i fac griji cu privire la felul n care va evolua mediul natural. La fel, cei

aflai la un stadiu nalt de dezvoltare moral, cei ce cred c orice aciune a lor e important i

poate contribui la obiectivul general de protejare a naturii, cei ce se simt responsabili pentru

actele lor.

Educaia environmentalNatura trebuie protejat n faa tehnologiei. Atitudinile i comportamentele

proenvironmentale sunt rspndite, dar poate nu att de rspndite pe ct ar fi necesar. Cum

procedm pentru a ntri tendinele proenvironmentale? Cum schimbm atitudinile oamenilor i

cum i determinm s se comporte n acord cu atitudinile lor? Rspunsul e simplu: prin educaie.

Prin educaie environmental. Dar cum, n mod precis, i putem educa pe oameni?

18


19/53

Educaia environmental cuprinde o varietate de demersuri pentru a schimba atitudinile i

comportamentele, demersuri bazate pe diverse metode, toate ns adoptnd abordarea profesor-

elev. Foarte multe cercetri din domeniul educaiei environmentale au comparat eficiena metodei

tradiionale, lecia sau conferina, cu metode moderne. Din pcate, majoritatea programelor de

educaie environmental nu i-au atins scopul, n-au reuit s schimbe atitudinile subiecilor aacum i-au propus sau, cele mai multe, n-au reuit s fac legtura ntre atitudinile environmentale

i comportamentele environmentale. De obicei, tot ce reuesc s realizeze astfel de programe este

s amplifice cunotinele cu privire la mediu ale subiecilor.

Treptat, cercettorii i cei ce aplicau programele au descoperit un set de reguli care,

respectate, pot amplifica eficiena educaiei environmentale: s adaptm programul la nivelul

cunotinelor, atitudinilor i dezvoltrii morale a subiecilor; s explicm avantajele i

dezavantajele interveniei, s ncurajm contactul cu natura, cu stimulm simul responsabilitii

i controlul personal, s implicm emoiile subiecilor, s ntrim sensibilitatea lorenvironmental, s ncurajm formarea i perpetuarea normelor n favoarea mediului etc.

De asemenea, cercettorii au propus metode alternative la lecie, expunere sau conferin,

metode care s depeasc simpla furnizare de cunotine environmentale. Aa sunt simulrile

(seamn cu jocul de rol; subiecii sunt pui s acioneze ca i cum s-ar afla ntr-o sit real;

povetile environmentale (deosebite de expunerile din manuale; n ele se relateaz ntmplri cu

miz environmental prin care trec personaje asemntoare subiecilor), folosirea imaginilor,

organizarea de evenimente publice cu profil environmental (de exemplu, ziua parcului X).

Relaia dintre atitudine i comportament

Relaia aceasta reprezint una din cele mai dificile chestiuni teoretice din psihologie.

ntotdeauna, psihologilor le-a fost greu s precizeze cnd atitudinea determin comportamentul i

cnd nu.

Cu privire la relaia dintre atitudinile environmentale i comportamentul pro-

environmental, studiile n-au pus n eviden o dependen rigid. Atitudinile environmentale nu

dau natere dect rareori unui comportament aflat n concordan cu ele. Cercettorii exploreaz

chiar felul n care oamenii justific discordan dintre atitudinile lor fa de mediu iimpasibilitatea lor comportamental.

De asemenea, cercettorii s-au aplecat asupra factorilor care modereaz relaia atitudine-

comportament. De pild, doi psihologi americani au studiat legtura dintre atitudinile fermierilor

fa de conservarea solului i comportamentul lor real de conservare a solului. Corelaia dintre

cele dou variabile era foarte slab. Ceea ce media relaia era statusul socio-economic al

19


20/53

fermierilor, n sensul c cei cu venituri mari i permiteau s desfoare comportamente n

concordan cu atitudinea, n vreme ce cei sraci declarau atitudini fa de conservarea solului

care nu se regseau n conduita lor.

O meta-analiza a studiilor asupra determinanilor comportamentului environmental

(meta-analiza este o modalitate statistic de a combina rezultatele mai multor studii care auexaminat o aceeai chestiune pentru a formula o concluzie general) a scos n eviden i ali

factori, n afara atitudinilor environmentale: cunotinele individului despre chestiunile

environmentale, cunoaterea strategiilor de aciune, locul controlului intern, angajamentul verbal,

grija pentru mediu.

Impresiile personale asupra locului: raportarea environmental

Oamenilor le plac anumite locuri i le displac altele. Ei triesc emoii legate de locuri i

au sentimente pentru ele. Anumite au semnificaie pentru noi, anumite peisaje ne farmec,anumite cartiere ni se par periculoase etc.

Raportarea environmental cuprinde ase tipuri de impresii: descrieri, evaluri, judeci

de frumusee, reacii emoionale, semnificaii i judeci de risc. Kenneth Craik a construit un

model al felului n care oamenii i construiesc impresii despre mediu. El arat c observatorii pot

fi cei ce utilizeaz locul (locuitorii unui cartier n cazul unui cartier, studenii n cazul cldirii

universitii, clienii n cazul unui mall sau al unui supermarket), pot fi experi (arhiteci, ageni

imobiliari), pot fi grupuri speciale (btrni, sraci). Metodele prin care se construiesc impresiile

despre locuri sunt: simpla trecere prin locul respectiv pe jos sau cu maina, plimbarea, survolarealocului din avion, fotografiile, filmele, schiele sau desenele, povestirile altora. Tipurile de

impresie le-am menionat deja (cele ase). n sfrit, Craik pretinde c impresiile au formate

diferite: ele se prezint sub forma unor liste, a unor scale, a unei perspective istorice, a unor opinii

despre consecinele umane asupra mediului. Complexitatea raportrii rezult din mulimea

combinaiilor posibile n modelul lui Craik: diferii observatori pot folosi metode diferite,

structurndu-i impresiile n formate diferite i judeci de tip diferit. Cele mai multe cercetri

asupra raportrii environmentale se focalizeaz pe cte un item din fiecare din categoriile lui

Craik (observatori, metod, tip de impresie, format) i aplic o astfel de combinaie la un mediuspecific. De exemplu, se pot studia raportrile locuitorilor unui cartier, lund n calcul judecile

descriptive aa cum le formuleaz ei mergnd prin cartier i cerndu-le s se focalizeze asupra

consecinelor interveniei umane. Desigur, exist foarte muli factori care influeneaz raportarea

environmental a unui individ, att factori personali (vrsta, cultura, personalitatea, experiena,

20


21/53

dispoziia), ct i factori environmentali (complexitatea mediului, caracterul lui natural, stilul

arhitectural, coninutul etc.).

Aprecierea environmental

Raportrile sunt centrate pe individ, ele descriu felul n care indivizii gndesc i simtdespre locuri. Dimpotriv, aprecierile sunt centrate pe loc. Ele se focalizeaz pe calitatea unui loc

privit dintr-o perspectiv uman foarte larg. Pentru a nelege cum se raporteaz indivizii la

mediu, studiem judecile lor despre mai multe locuri. Pentru a nelege un loc. studiem judecile

mai multor indivizi asupra locului respectiv.

Raportrile comport concepte psihologice (emoie, semnificaie, grij, preferin).

Aprecierile urmresc msurarea propietilor fizice (calitatea environmental), folosind abilitile

perceptive umane.

Evident, pentru a propune, adopta sau modifica un program de intervenie, se efectueazaprecieri. De pild, cercetrile de apreciere a peisajelor sunt fcute pentru a se stabili obiectiv ce

tipuri de peisaje trebuie dezvoltate n parcuri.

Acelai Kenneth Craik, pe care l-am menionat n cazul raportrii environmentale, a

descris cinci tipuri de apreciere environmental ce pot fi realizate: 1. Pot fi msurate propietile

fizice i spaiale ale locului. De exemplu, adncimea unei vi, numrul de coline pe care este

aezat un ora, numrul de ncperi dintr-un sediu guvernamental etc.; 2. Numrul i varietatea

obiectelor plasate pe locul respectiv pot fi estimate. Ce fel de mobilier se gsete ntr-o sal de

reuniune? Dar ntr-o grdin?; 3. Trsturile locului pot fi apreciate. E primitor peisajul acesta?Cldirea aceasta e impozant?; 4. Pot fi notate comportamentele care survin ntr-un loc anume.

Exist locuri care suport foarte multe activiti umane (de exemplu, un parc) i altele care

suport foarte puine (de exemplu, un cmp cultivat cu gru); 5. Poate fi apreciat climatul social

sau atributele instituionale ale locului respectiv. n cazul unei coli, bunoar, trebuie stabilit

dac e organizat, primitoare, cald etc. n cazul unui spital, dac e confortabil, curat, etc.

Deteriorarea ecosistemelor i poluarea au impus eforturi de protejare a mediului natural.

Primul pas n programele de protejare l reprezint tocmai aprecierea environmental, mai ales

cea de primul tip, msurarea propietilor fizice i spaiale ale mediului.

21


22/53

IV. Dezastrele naturale

Psihologia a tratat n general dezastrele, att pe cele naturale ct i pe cele tehnologice,

din perspectiva stressului. Psihologii au distins trei tipuri de evenimente care induc stress. Primul

tip, microstresorii, se refer la evenimente de importan redus, care se repet : de exemplu,transportul n comun. Al doilea tip, stresorii personali includ ameninri sau pierderi ce survin la

nivel personal (de exemplu, perderea cuiva iubit, pierderea slujbei etc.). n sfrit, al treilea tip de

stresori sunt evenimente foarte intense i foarte grave, cu un potenial imens de distrugere.

Psihologii le-au numit evenimente cataclismice. Sunt spontane, extrem de puternice, afecteaz un

mare numr de oameni i impun eforturi susinute de adaptare. n rndul evenimentelor

cataclismice se numr rzboiul, nchisoarea, deportarea, dezastrele naturale.

n cursul de fa vom face distincia ntre dezastrele naturale, provocate de fore naturale

i catastrofele tehnologice, provocate de aciunile oamenilor de modificare a mediului. Multedintre dezastrele naturale, ca furtunile sau seceta sunt legate de fenomenele meteorologice.

ntrebare

Putei da exemple de dezastre tehnologice ?

Dezastrele naturale sunt evenimente foarte rare. Muli dintre noi nu triesc dect un astfel

de eveniment n cursul vieii. Totui, consecinele lor dureroase le fac s par mai frecvente.

Dezastrele naturale sunt greu de definit, pentru c stabilirea criteriilor lor este dificil.Fr ndoial, e simplu de hotrt n ce msur un dezastru este natural : dezastrele naturale sunt

cauzate de fore naturale i nu se afl sub controlul oamenilor. Ele sunt produsul forelor fizice

care guverneaz pmntul, oceanele i atmosfera i oamenilor nu le rmne dect s nvee s le

fac fa.

Este evident, de exemplu, c nu toate furtunile sunt dezastre. Atunci ce anume distinge un

dezastru natural de evenimentele mai puin grave? Pagubele pe care le produce? De obicei,

considerm c dezastrele provoac pagube materiale imense i moarte. Dar cum putem cuantifica

pagubele? Exist un minimum, sub care un eveniment natural nu mai poate fi consideratdezastru? Sau poate ar trebui s folosim reaciile victimelor (de exemplu, panica) ca indicatori

pentru calitatea de dezastru a unui eveniment natural?

n general, ageniile pentru situaii de urgen din diverse ri au definiii ale dezastrelor

naturale care in seama de natura fenomenului i de pagubele produse de el. Dac fenomenul e

furtun, inundaie, cutremur, secet, erupie vulcanic, avalan, incendiu (de pdure) i produce

22


23/53

nsemnate pagube materiale i pierderi de viei omeneti, avem de-a face cu un dezastru natural.

Totui, astfel de definiii nu urmresc dect s stabileasc dac e nevoie de intervenie. Ca atare,

ele nu sunt extrem de precise. S ne gndim c o furtun puternic n deert, acolo unde nu

triete nimeni, nu produce pagube i, deci, nu e un dezastru natural, n vreme ce aceeai furtun

abtut asupra unei mari aglomeraii urbane este un dezastru natural.n 1985, Quarantelli (apud Bell et al., 1996) a artat c a lua n calcul distrugerile i

pagubele nu e suficient pentru un dezastru natural. Magnitudinea impactului dezastrului poate fi

definit, mai exact i mai convenabil, n termeni de perturbare. Aceasta e gradul n care

funcionarea individului, grupului sau a organizaiei este blocat. E posibil ca un fenomen natural

s fie distructiv, dar nu deosebit de perturbator.

Dimpotriv, putem avea distrugeri puin vizibile, dar perturbri majore. De pild,

furtunile care determin mari perturbri prin ameninarea pe care o reprezint pot fi considerate

dezastre naturale, chiar dac nu au produs mari pierderi. Avantajul folosirii acestei definiii constn faptul c perturbarea poate fi msurat. Ea ofer o estimare foarte important a consecinelor

fenomenului natural, artndu-ne ct dezorganizare sau ntrerupere a suferit viaa social

normal.

Cutremurele survenite n zone izolate cauzeaz distrugeri, dar puine perturbri.

Dimpotriv, furtunile de zpad pot provoca pagube minime, dar perturb n mod semnificativ

viaa cotidian. nelegem din aceast abordare c fenomenele naturale trebuie s perturbe viaa

comunitilor pentru a fi considerate dezastre naturale.

ntrebare

Cum a perturbat seceta din vara anului 2007 viaa cotidian a comunitilor ? Dar valul

de cldur din a doua jumtate a lunii iulie 2007 ? Poate fi considerat acesta din urm un dezastru

natural ?

S remarcm c problema pe care am semnalat-o la nceput cu privire la definiie rmne.

Ct de mare trebuie s fie perturbarea pentru ca un veniment s fie considerat dezastru? E greu de

stabilit un prag. Nu ne rmne dect s presupunem c perturbarea trebuie s fie substanial.S remarcm c multe dezastre nu sunt 100% naturale, c n cazul multora intervenia

omului este prezent. Cutremurele de pmnt, erupiile vulcanilor, avalanele pot fi influenate de

activitatea uman. Testarea bombelor de diferite tipuri sub pmnt, de exemplu, poate contribui la

declanarea unor fenomene naturale violente. Considerm c inundaiile sunt dezastre naturale,

23


24/53

dei ele au la baz, adesea, o combinaie de cauze naturale (ploia) i artificiale (proasta

construcie a digurilor).

Cercetarea asupra dezastrelor naturale pune serioase probleme psihologilor. Aceste

evenimente sunt studiate aproape ntotdeauna dup ce au survenit. Prin urmare, psihologii nu pot

avea date despre indivizii afectai de dezastru nainte ca dezastrul s se produc i deci nu potdemonstra att de simplu, c s-au produs schimbri importante n dispoziia afectiv i n

comportament. Chiar dac efectum o comparaie ntre un grup de victime ale dezastrului i un

grup de persoane neafectate, nu putem fi siguri c diferenele pe care le observm erau prezente

nainte de dezastru. E dificil s alegem grupul de control cu cine trebuie s comparm victimele

unui cutremur, de pild?Alegerea msurilor i obinerea subiecilor sunt i ele foarte dificile. n

recrutarea subiecilor, de pild, putem grei incluznd n lotul studiat indivizi nereprezentativi.

Caracteristici ale dezastrelor naturaleDin pcate, din pricina problemelor de msurare, nu tim totul despre dezastre. Psihologii

trebuie s dovedeasc inventivitatea pentru a surprinde dinamicile psihice ale indivizilor implicai

n dezastre naturale.

tim c, pe lng faptul c sunt spontane, dezastrele naturale sunt n general

impredictibile. Rareori pot fi prevzute. n cazul cutremurelor, de exempu, ar fi extrem de util

dac s-ar putea ti fie i cu cteva minute nainte. Dezastrele naturale sunt mult mai puin

controlabile i previzibile dect ne-am dori noi.

Ele sunt distrugtoare, determinnd pagube materiale enorme. Sunt de obicei acute,avnd o durat redus. Un cutremur dureaz uneori doar cteva secunde. O furtun, cteva ore

sau minute. Excepiile sunt seceta, care poate dura luni ntregi sau chiar ani i valurile de

canicul, care pot afecta regiuni ntregi de-a lungul multor zile.

Caracteristicile dezastrelor afecteaz, fr ndoial, strategiile adoptate de indivizi pentru a a face

fa. Durata evenimentului (ct timp fenomenul natural afecteaz indivizii), ultima caracteristic

discutat de noi, e foarte important. Cu ct dezastrul dureaz mai mult, cu att victimele sunt

mai grav afectate.

Legat de durata dezastrului, apogeul este o alt caracteristic important. Apogeul unuidezastru natural este punctul dincolo de care lucrurile nu mai pot dect s se amelioreze. Odat

trecut apogeul, pierderile i distrugerile scad, iar atenia celor afectai se ndreapt spre stressori

secundari i spre reconstrucie. Unele dezastre au puncte de apogeu foarte clare. De pild, o

furtun puternic crete n intensitate pn la un punct, dup care scade treptat; din acest

moment, condiiile se amelioreaz, serviciile se reiau, se salveaz victimele etc.

24


25/53

Activitate

Stabilii apogeul unu dezastru pe care l cunoatei.

O alt caracteristic a dezastrelor naturale este msura n care populaia a fost avertizat.

Unii autori au susinut c lipsa avertizrii agraveaz consecinele dezastrului. Totui, eficienaalertei i reducerea consecinelor nu depinde doar de sistemul de avertizare ci i de gradul general

de pregtire al comunitii. Doi autori americani au studiat reacia unei comuniti la avertizarea

cu privire la iminena unei inundaii. Dei oamenii au fost avertizai s-i prseasc n cel mai

scurt timp locuinele, ei au ezitat o fac, punndu-i viaa n pericol. Membrii familiilor care

erau separate n momentul avertizrii s-au cutat unul pe cellalt, pierznd u timp preios. Dei

exista un ordin clar de a prsi locuinele, oamenii cutau confirmarea pericolului.

Evacuarea nsi creeaz multe probleme. ntotdeauna vor fi din aceia care vor refuza s-

i prseasc locuinele, ignornd avertizrile. Fr un plan clar de evacuare, drumurile se vorbloca. Unii se vor panica, alii vor deveni agresivi, alii se vor ntoarce chiar s-i apere casele.

Caracteristici importante ale dezastrelor naturale, pe care nu le mai detaliem aici sunt:

ameninarea vieii oamenilor, moartea rudelor sau prietenilor, gradul de pregtire al comunitii,

coeziunea comunitii, pierderile materiale, separarea de familie, pierderea propietilor i a

posesiunilor. Am discutat doar despre caracterul spontan, incontrolabil, durata scurt, apogeul i

despre msura n care populaia a fost avertizat. Percepia tuturor acestor caracteristici

influeneaz felul n care dezastrele afecteaz indivizii.

Percepia dezastrelor

Oamenii percep n general deformat riscul dezastrelor naturale. Acestea sunt extrem de

distrugtoare i de dramatice, ceea ce-i poate face pe indivizi s vad un risc mai mare dect e

cazul. Care sunt factorii care influeneaz percepia probabilitii de a deveni victima unui

dezastru natural?

Cercettorii din domeniul dezastrelor descriu aa-numitul efect de criz (crisis effect).

Acesta se refer la faptul c atenia acordat dezastrului este foarte mare n timpul desfurrii

dezastrului i imediat dup ncheierea lui, dar dispare cu totul ntre dezastre. Avertismentele cuprivire la o inundaie sunt ignorate cel mai adesea pn la declanarea inundaiei. n timpul

dezastrului i puin dup aceea se iau msuri, se discut n pres, se pun n aplicare cteva

programe guvernamentale etc. Totui, eforturile de a preveni urmtorul dezastru se sting treptat

dup aceast activitate intens.

25


26/53

Efectul digului (levee effect) influeneaz i el percepia riscului implicat de dezastre.

Odat ce sunt luate msuri pentru prevenirea unui dezastru, indivizii au tendina de a ignora

pericolul i de a se aeza, a-i construi chiar case n zona protejat. De exemplu, odat ce a fost

construit un dig, se construiesc depozite, fabrici, case pe ceea ce a fost o zon periculoas. Din

pcate, pericolul nu a disprut total.Un alt factor implicat n felul n care indivizii se raporteaz la dezastrele naturale este

adaptarea. La fel cum ne obinuim cu un zgomot sau cu un miros, la fel ne adaptm la

ameninarea pe care o reprezint un dezastru natural. n zonele ameninate de inundaii sau

cutremure, oamenii au nvat s suporte ameninarea. De exemplu, n Iai sunt multe blocuri cu

risc seismic ridicat, care s-ar prbui dac s-ar produce un cutremur de 7 grade pe scara Richter,

dar locatarii din aceste blocuri nu-i pot schimba locuina i par s se fi adaptat la ameninarea

cutremurului. nvndu-se s triasc cu posibilitatea dezastrului, ei nu in cont de probabilitatea

ca ei nii s devin victime.

Efectele dezastrelor naturale

Cercetrile asupra consecinelor psihice ale dezastrelor naturale sunt extrem de

numeroase. Din pcate, sunt i contradictorii: unele au ajuns la concluzia c dezastrele produc un

stress profund ce conduce la probleme emoionale permanente, n vreme ce altele sugereaz c

efectele psihice sunt acute i dispar imediat ce pericolul a trecut. Urmnd opiniile cele mai

echilibrate, putem considera c: 1. dezastrele determin stress intens i probleme psihologice

imediat dup impact; 2. problemele psihice nu sunt de durat i, la cel mult un an dup dezastru,majoritatea indivizilor afectai sunt adaptai; 3. stressul cronic sever e neobinuit i apare mai

degrab la cei ce aveau probleme psihice anterioare. n timpul evenimentului, comportamentul

indivizilor se schimb radical. Totui, efectele negative dispar mult mai repede dect ne ateptm.

Oamenii revin treptat la vechile patternuri de comportament. Mai mult, unele studii au gsit chiar

efecte pozitive ale dezastrului: bunoar, coeziunea comunitii este mult ntrit.

Panica este o reacie frecvent n faa dezastrelor. Unii ncearc s fug, alii sunt

mpietrii de spaim. Unii sunt complet apatici, alii n-au dect dorina de a vorbi cu cei din jur

despre ce li se ntmpl.E firesc ca dezastrele naturale s determine stress, anxietate, depresie i o serie de alte

perturbri ale afectivitii i percepiei. Durata acestor efecte nu e stabilit cu precizie de ctre

psihologi i nici motivele pentru care anumii indivizi au dificulti s se adapteze la viaa

cotidian dup dezastru. Faptul c un dezastru natural pune viaa oamenilor n mare pericol

induce, desigur, schimbri n dispoziia afectiv i provoac probleme temporare de sntate

26


27/53

mental. Cercetrile au demonstrat c victimele dezastrelor au simptome de stress i perturbri

emoionale relativ semnificative. Mai mult, un studiu efectuat pe cei afectai de inundaiile din

1985 din Puerto Rico a pus n eviden simptome fizice (grea, dureri de cap) ca urmare a

expunerii la dezastru.

O consecin foarte grav a dezastrului natural n plan psihic poate fi stressul post-traumatic (post-traumatic stress disorder), o afeciune anxioas ce apare la cei ce au trit un

eveniment traumatizant. Stressul post-traumatic implic gnduri frecvente, nedorite i

incontrolabile despre eveniment, dorina de a ocoli amintirile despre evenimentul traumatizant,

perturbri ale somnului, excitaie fiziologic crescut, lipsa participrii sociale etc. Stressul post-

traumatic a fost studiat, de exemplu, pe veteranii rzboiului din Vietnam. La victimele dezastrelor

naturale, el se asociaz cu retrirea dezastrului. Stress acut i stress post-traumatic au fost gsite

la multe victime ale unor inundaii i cutremure. Totui, dup un an doar puini indivizi mai aveau

astfel de simptome.

V. Teritorialitatea

Teritoriul uman

Conceptul de teritorialitate s-a dezvoltat n studiile asupra comportamentului animal. De

aceea, nu-l putem utiliza n psihologia social fr anumite precauii, cci propietile fizice ale

spaiului nu determin comporammentul uman n aceeai manier ca i comportamentul uman.

Omul atribuie sensuri spaiilor fizice, de aceea teritoriul uman este prin excelen social.Teritoriul nu exist n sine; el nu are realitate dect prin cel ce-l folosete i face din el obiect de

cunoatere. De aceea, teritoriul a fost definit ca un cmp topologic, o decupare a spaiului fizic n

zone delimitate n mod subiectiv prin calitatea relaiilor stabilite cu el. Termenul de proxemic al

lui Hall (1966) desemneaz tocmai felul n care utilizrile spaiului depind de calitatea lui de

teritoriu i de componentele lui culturale.

Conceptul de teritoriu desemneaz astfel maniera n care folosim locurile sau spaiile

potrivit semnificaiilor psihologice i culturale pe care le-o confer cadrele sociale. Un teritoriu

corespunde, n general, unui spaiu fizic precis delimitat; adesea, el este amenajat pentru oactivitate definit i pentru a primi o persoan sau un grup. El are o configuraie particular dup

funciile pe care le ndeplinete i impune un stil de ocupare a spaiului pentru cei ce-l folosesc. n

plus, ideea de teritoriu desemneaz n mod obinuit personalizarea locului cu ajutorul unor

marcatori i a unor elemente care indic cine l ocup la un moment dat.

27


28/53

Teritoriul reprezint, aadar, un loc socializat n msura n care caracteristicile sale fizice

i aspectele culturale ce-i sunt atribuite se combin ntr-un singur sistem. Din acest punct de

vedere, Altman (1975) a distins trei tipuri de teritorii:

1. Teritoriul primareste ocupat n mod constant de aceeai persoan sau de acelai grup

de persoane. Ocupantul este ntotdeauna cunoscut i controleaz teritoriul. Exemplul cel maiutilizat de teritoriu primar este locuina. Un astfel de teritoriu asigur intimitatea. El poate fi

personalizat i orice intruziune este resimit ca o violare.

2. Teritoriul secundar nu este la fel de central pentru viaa indivizilor ca i teritoriile

primare. De obicei, nu este foarte clar cui aparine. Adesea, un numr relativ mare de persoane au

acces la un teritoriu secundar. Un bun exemplu de teritoriu secundar l constituie locul unui

student ntr-un amfiteatru. Fiecare din noi are obiceiul de a sta pe un anume loc atunci cnd

particip la un curs ntr-o anume sal. Dac o alt persoan se aeaz pe locul nostru, lucrul

acesta ne va deranja, ns nu vom putea s o alungm de acolo tot ce vom putea face va fi ssosim mai repede la curs sptmna urmtoare pentru a ocupa locul.

3. Teritoriul public este deschis publicului i nici un individ nu crede c are drepturi

asupra acestor teritorii atunci cnd nu le ocup. Cabina telefonic sau scaunul din tramvai

constituie exemple de teritorii publice.

Distincia dintre tipurile de teritorii este important pentru c ne ajut s nelegem

sentimentele cu care indivizii se raporteaz la teritoriu i s prezicem cum va reaciona un individ

cnd un anume teritoriu este invadat. Oamenii sunt extrem de ataai fa de teritoriile primare.

Altman a artat c muli indivizi deriv o parte din identitatea lor din aceste teritorii.

Funcii ale teritorialitii

Oamenii par s se bucure de un avantaj considerabil al terenului propriu: ei au

performane mai bune cnd se afl pe teritoriu care le aparine. Cei ce studiz comportamentul

animal au observat c atunci cnd animalele lupt pentru teritoriu, cel mai adesea cel care pierde

este invadatorul. Ofierii de carier tiu c soldaii lupt cu mult mai mult tragere de inim

acas dect ntr-un teritoriu strin. n fotbal, avem de-a face cu o surpriz atunci cnd se

ntmpl s ctige echipa-oaspete. Desigur, familiaritatea cu teritoriul propriu joac un rolnsemnat n cadrul acestui fenomen. Edney scrie c pentru indivizii cu status inferior, teritoriul

acioneaz ca un egalizator social (Edney, 1973, p. 1108).

Psihologii au ncercat s exploreze avantajul conferit de teritoriul propriu punndu-l n

legtur cu dominana. Caracteristic de personalitate ori comportament social, dominana

nseamn nu numai profit n relaiile sociale, dar i beneficii spaiale. Totui, unul din primele

28


29/53

studii ce i-au propus s examineze relaia dintre dominan i comportamentul teritorial nu a

putut formula concluziile ateptate. Esser, Chamberlain, Chapple i Kline (1965) au observat,

vreme de patru luni, comportamentul spaial al unor bolnavi psihici internai ntr-o instituie de

specialitate. Ei au definit dominana prin trei caracteristici (numrul total de contacte sociale le

persoanei, numrul de contacte iniiate de aceasta, durata contactelor), iar comportamentulteritorial ca ocuparea unui teritoriu mai mult de 25% din timpul de observaie. Rezultatele acestui

demers au indicat faptul c indivizii dominani nu aveau teritorii personale strict delimitate: ei

circulau prin salon fr manifesta ataament pentru anumite arii. Dimpotriv, indivizii aflai la

baza ierarhiei manifestau preferine teritoriale precise. Legtura evideniat de Esser i colegii lui

este una de corelaie negativ ntre dominan i teritorialitate.

Cu toate acestea, cercetrile efectuate pe animale artaser c, n general,

comportamentul teritorial al individului reflect poziia lui n ierarhia grupului. Goffman (1961),

n celebrul studiu asupra instituiilor medicale speciale, remarcase tendina pacienilor cu poziiiprivilegiate n grup de a utiliza spaiile cele mai dorite. Demersul lui Sundstrom i Altman (1974)

a dus la cu totul alte rezultate dect cel citat anterior, dei metodologia a fost aproximativ

identic. Cei doi psihologi au efectuat observaii sistematice asupra unui grup de biei dintr-un

cmin pentru delicveni juvenili timp de zece sptmni. Au fost utilizate dou definiii

operaionale ale teritorialitii: a. gradul n care un individ i limiteaz necesitile saiale la unul

sau mai multe locuri i b. gradul n care un teritoriu aparine unui utilizator. Dominana a fost

echivalat cu influena interpersonal: ea a fost neleas ca o relaie n care un individ are

capacitatea de a influena pe altul. Concluziile autorilor arat c indivizii dominani folosescteritoriile cele mai rvnite. Ei conchid astfel: comportamentul teritorial ofer un sistem prin care

se distribuie ntre membri una din cele mai importante resurse ale grupului: spaiul (Sundstrom

i Altman, 1974, p. 123).

Dei datele din articolul publicat de Sunstrom i Altman confirm ideea legturii directe

dintre dominan i teritoriu, este limpede c diferenele dintre cele dou studii evocate nu se

explic numai prin folosirea unor populaii diferite. Potrivit lui Edney (1975), conceptul de

control poate da mai bine seama de fenomenul care ne intereseaz dect cel de dominan.

Teritoriul ofer posibilitatea controlului. ntr-o conversaie desfurat ntr-o camerstudeneasc, cel ce exercit control este, foarte probabil, locatarul camerei, i nu vizitatorul.

Edney a observat sistematic astfel de interaciuni i i-a probat ipotezele prin intermediul mai

multor msuri dependente. El a artat c locatarii se simt (i sunt percepui de vizitatori) mai

relaxai, mai liberi, mai neinhibai. Cei aflai pe teren propriu evalueaz camera ca fiind mai

agreabil. n vreme ce vizitatorii sunt nclinai s pun propriul comportament pe seama

29


30/53

trsturilor de personalitate, locatarii atribuie comportamentul lor, ntr-o mai mare msur,

factorilor de mediu. Cu o sfer mai larg, conceptul de control este, ntr-adevr, mai adecvat

dect cel de dominan pentru descrierea avantajului terenului propriu.

Studiile asupra comportamentului animal au indicat numeroase funcii ale teritoriului.

Carpenter (1958, apud Edney, 1975) a inventariat 32 de funcii, majoritatea avnd la baz faptulc teritorialitatea nseamn rspndirea indivizilor n spaiu. De exemplu, teritorialitatea

constituie un factor important n perpetuarea exemplarelor cu potenial reproductiv. n general,

orice mascul din speciile vertebrate revendic un teritoriu. Pentru a-l controla, animalul trebuie s

aib puterea s-i alunge pe invadatori. Astfel, numai exemplarele bine adaptate controleaz

teritorii i numai ele se mpreuneaz cu femelele. Putem aprecia c delimitarea teritoriilor ajut la

reglarea densitii speciei.

i n cazul speciei umane teritorialitatea are numeroase funcii. Ea constituie, nainte de

toate, baza organizrii sociale stabile. Blood i Livant (19579, care au studiat mprireateritoriilor ntr-o tabr de vacan, au ajuns la concluzia c dispunerea paturilor n dormitoarele

comune reflect structura social a grupului. Adolescenii dominani se foloseau de relaiile

spaiale pentru a-i exercita influena: ei erau nconjurai de cei pe care-i protejau.

n organizaii, structura formal se sprijin pe delimitarea precis a teritoriilor. Un studiu

al lui Roos (1968) asupra comportamentului teritorial pe un vas de rzboi a evideniat reaciile

indivizilor la invadarea spaiului pe care-l administrau De exemplu, operatorii radar se simeau

deranjai de prezena n cabina lor a personalului de ntreinere venit s le repare echipamentele.

Evident, n cazul acesta nu avem de-a face cu teritorii- propietate, ci cu teritorii aflate njurisdicia cuiva. Potrivit lui Roos, jurisdicia se refer la aprarea temporar a unui spaiu, n

general n vederea ndeplinirii unui scop instrumental i nu din cauz c spaiul ar fi n posesia

persoanei (Roos, 1968, p. 77). Goffman (1963) a observat c n organizaii, dei indivizii nu

dein teritorii, ci numai le ocup temporar, au tendina de a le proteja ca i cum le-ar aparine. Un

om de serviciu care mtur un culoar poate pretinde ca alii s ocoleasc acest spaiu. Cu ajutorul

conceptului de jurisdicie putem evidenia conflictele de interese spaiale n structura formal.

Putem, n general, descrie revendicarea teritoriilor publice ori secundare de ctre indivizi.

S-a demonstrat, de asemenea, c diadele care petrec o perioad de izolare social (deexemplu, marinari ntr-o lung cltorie) i mpart camera n teritorii distincte (Altman i

Haythorn, 1967). Aceasta le ajut s evite conflictele, dat fiind c cei doi membri nu-i vor

disputa de fiecare dat patul n care s doarm ori scaunul pe care s se aeze. Teritorialitatea

devine tot mai pronunat n timp; ea se dezvolt mai repede n cazul diadelor coninnd indivizi

parial incompatibili.

30


31/53

Din studiul lui Altman i Haythorn pe care l-am menionat rezult c definirea precis a

teritoriului are o influen direct asupra strilor emoionale ale persoanei i asupra echilibrului ei

psihic. Ideea aceasta a posibilitii reglrii strilor afective prin intermediul relaiilor spaiale

poate fi aplicat n multe contexte sociale. De pild, ea st la baza interveniei raportate de

Holahan i Saegert (1973). Aceti autori au remodelat interiorul unui salon dintr-un spitalpsihiatric: au rearanjat paturile, au schimbat n parte mobilierul i dispunerea acestuia, au revopsit

pereii i uile folosind orange, galben, bleu. Psihologii au creat multiple posibiliti de

participare social, de la un grad ridicat de intimitate, la un grad nalt de prezen public: au

nconjurat paturile cu paravane, dar au stabilit teritorii potrivite pentru interaciunea diadic (cte

dou fotolii confortabile aezate n coluri) precum i teritorii pentru interaciunea grupului (n

camera de zi au rearanjat canapelele, scaunele, msuele). n felul acesta, s-a amplificat

socializarea pacienilor i s-au inhibat comportamentele lor pasive. O urmare direct a constituit-o

faptul c bolnavii au nceput s nutreasc atitudini pozitive fa de personalul medical i fa despital. Se cuvine remarcat c genul de intervenie pe care l-am descris fusese aplicat i de ali

psihologi mai nainte. Sommer i Ross (1958, apud Sommer, 1969) au obinut o sporire

considerabil a interaciunilor ntre btrnii internai ntr-o instituie de ngrijire prin simpla

rearanjare a mobilierului din camera de zi. E drept ns c n cadrul unor astfel de demersuri nu se

acioneaz numai asupra teritorialitii, dar i asupra distanelor interpersonale, deci a spaiului

personal.

Teritorialitatea servete la reglarea intimitii. Individul se poate retrage n teritoriul

primar i poate rmne singur. n felul acesta el nchide lumea exterioar pentru el i regleazinteraciunile cu ea.

O a treia funcie a teritorialitii la oameni prezint analogii cu protejarea teritoriului n

lumea animal. Oamenii par s aib un avantaj limpede al terenului propriu: ei au performane

mai bune cnd se afl pe teritoriu care le aparine. n fotbal, avem de-a face cu o surpriz atunci

cnd se ntmpl s ctige echipa-oaspete. Desigur, familiaritatea cu teritoriul propriu joac un rol

nsemnat n cadrul acestui fenomen.

Cei ce studiaz comportamentul animal au observat c atunci cnd animalele lupt pentru

teritoriu, cel mai adesea cel care pierde este invadatorul. Ofierii de carier tiu c soldaii luptcu mult mai mult tragere de inim acas dect ntr-un teritoriu strin. Cnd se afl pe propriul

teritoriu, indivizii se simt mai bine i acioneaz cu mai mult autoritate. Martindale (1971) a

efectuat un experiment n care subiecilor li se cerea s discute cazul unui criminal ce urma a fi

executat. Subiecii erau cu toii studeni, convorbirile aveau loc n diade i se desfurau n

31


32/53

camera de cmin a unuia din membrii diadei. Autorul a putut nota faptul c cel ce locuia n

camera n care se purta discuia vorbea mai mult i aducea mai multe argumente.

Stabilirea i protejarea teritoriului

Cum procedm atunci cnd, aezndu-ne pe o banc n parc (n mod normal, pe o astfel

de banc pot sta comod patru persoane), nu vrem s fim deranjai de o alt prezen? Dar daceste duminic dup-amiaz, a ieit mult lume la plimbare, i ne dm seama c nu avem, oricum,

nici o ans s rmnem singuri pe banc? Cum ne vom aeza n cazul acesta? Robert Sommer

(1967) a fost frapat de locurile pe care le alegeau studenii la mesele cu ase locuri (trei pe o

parte, trei pe cealalt) din sala de lectur a unei biblioteci: n general, se aezau pe cel din

margine. Sommer a vorbit de spaii sociofuge. Studenii i imaginau c este mai politicos s

optezi pentru locul din margine, pentru c numai aa dai de neles altuia c este binevenit.

Caracterul sociofug denot evitarea i retragerea din faa celorlali. Dimpotriv, ocuparea locului

central (posesiune ofensiv numete psihologul american aceast strategie) i avertizeaz peceilali c trebuie s-i caute loc la alte mese. Dac ne aezm pe mijlocul bncii din parc, este

puin probabil c se va gsi cineva care s aleag aceeai banc atta vreme ct alte bnci sunt

libere.

O modalitate simpl de a studia aceste patternuri de comportament const n a nmna

subiecilor schie ale slii de lectur a bibliotecii n care sunt figurate locurile la mese i a le cere

s precizeze poziia care le-ar asigura intimitatea poziia n care i pot ocoli eficient pe ceilali

(Sommer i Becker, 1969). La o astfel de ntrebare, subiecii rspund c ar alege locuri aproape

de perete, n fundul slii i cu spatele la u. Dac ns trebuie s explice cum i-ar apra cel maibine locul, ei exprim alte opiuni: se decid pentru locuri n mijlocul mesei, de obicei cu faa la

u. Nu mai puin, locurile la mesele ce au o latur lipit de perete sunt considerate uor de

aprat.

Un teritoriu este dificil de protejat dac nu este delimitat. Comportamentul teritorial se

refer nu numai la protejarea teritoriului i respingerea intruilor, dar i la trasarea lui. nc

Hediger (1950) a observat c animalele marcheaz teritoriile pe care le revendic. Pentru ca

ceilali s recunoasc ocuparea unui spaiu de ctre un individ, este necesar nainte de toate ca

acest spaiu s aib granie sesizabile. Unele animale, precum cerbul, i traseaz hotareleteritoriului zgriind coaja copacilor. Cinele domestic urineaz n jurul teritoriului pe care-l

revendic. Oamenii nal garduri pentru a delimita teritoriile care le aparin n exclusivitate.

Sommer i Becker (1979) i Becker (1973) au cercetat marcarea teritoriilor de ctre

indivizii umani. Marcatorii sunt semne ce comunic altora din aceeai spe

Documents

Psihologia Mediului