PsihopedagogiaCopiilorCuDificultatiDeInvatare.pdf

7/23/2019 PsihopedagogiaCopiilorCuDificultatiDeInvatare.pdf

1/4

1/4

Universitatea

tefan cel MareSuceava

PROGRAMA ANALITIC / FIA DISCIPLINEI

1. Date despre program

Instituia de nvmnt superior Universitatea tefan cel Mare din Suceava

Facultatea Facultatea de tiine ale Educaiei

Departamentul Departamentul de tiine ale Educaiei

Domeniul de studii tiine ale educaiei

Ciclul de studii Licen

Programul de studii/calificarea Pedagogia nvmntului primar i precolar /Profesor nvmnt primar i precolar

2. Date despre disciplinDenumirea disciplinei PSIHOLOGIA COPIILOR CU DIFICULTIDE NVARETitularul activitilor de curs Conf. dr. Doina Maria SCHIPOR

Titularul activitilor de seminar Conf. dr. Doina Maria SCHIPOR

Anul de studiu III Semestrul 6 Tipul de evaluare ERegimul disciplinei Categoria formativ a disciplinei

DF - fundamental, DD - n domeniu, DS - de specialitate, DC - complementarDS

Categoria de opionalitate a disciplinei:DO - obligatorie (impus), DA - opional (la alegere), DL - facultativ (liber aleas)

DO

3. Timpul total estimat (ore alocate activitilor didactice)I a)Numr de ore pe sptmn 2 Curs 2 Seminar 1 Laborator - Proiect -I b) Totalul de ore pe semestru din planul

de nvmnt42 Curs 28 Seminar 14 Laborator - Proiect -

II Distribuia fondului de timppe semestru: oreII a)Studiul dup manual, suport de curs, bibliografie i notie 25

II b)Documentare suplimentar n bibliotec, pe platformele electronice de specialitate i pe teren 20II c)Pregtire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii i eseuri 15

II d)Tutoriat

III Examinri 2IV Alte activiti:

Total ore studiu individual II (a+b+c+d) 60

Total ore pe semestru (I+II+III+IV) 104

Numrul de credite 5

4. PrecondiiiCurriculum Psihologia educaiei, Psihologia vrstelor, Fundamentele psihopedagogiei speciale

Competene C5. Consilierea i orientarea psihopedagogic a colarilor mici/precolarilor i prinilorC4. Managementul grupului de precolari/colari mici i al resurselor/mijloacelor de nvarespecifice vrstei

CT2. Identificarea adecvat a rolurilorprofesionale specifice diverselorocupaii educaionale/didacticei asumarea lor n cadrul echipelor de lucru

5. Condiii(acolo unde este cazul)Desfurare a cursului videoproiector, fie de lucru, PC, videoproiector, grila de observaie a

comportamentului elevilor, fia psihopedagogic,suporturi electronice pentruunitatea de curs, prezentri PPT, materiale pentru aplicaii, flip-chart, foi A1 i A3,manuale

Desfurareaplicaii

Seminar videoproiector, fie de lucru, PC, videoproiector, grila de observaie acomportamentului elevilor, fia psihopedagogic,suporturi electronice pentru

unitatea de curs, prezentri PPT, materiale pentru aplicaii, flip-chart, foi A1 i A3,manuale

Laborator -


2/4

Programa analitic / Fia disciplineiPsihopedagogia copiilor cu dificulti de nvare 2013-2014

Proiect -

6. Competene specifice acumulate

Competeneprofesionale

C4. Managementul grupului de precolari/colari mici i al resurselor/mijloacelor de nvare specifice vrsteiC5. Consilierea i orientarea psihopedagogic a colarilor mici/precolarilor i prinilorC6. Elaborarea de analize, studii i cercetri i valorificarea acestora n practica profesional

Competene

transversale

CT2. Identificarea adecvat a rolurilor profesionale specifice diverselor

ocupaii educaionale/didacticei asumarea lor n cadrul echipelor de lucru7. Obiectivele disciplineiObiectivul general al disciplinei - Dezvoltarea unei baze informaionale privind principalele categorii de

dificulti de nvare i specificul educaiei pentru copiii care manifestacest tip de inadaptare colar.

Obiective specifice O4.1 Elaborarea de modaliti de aciune pentru optimizarea procesului derecuperare, adaptare i integrare a copiilor cu dificulti de nvare nactivitile colare i comunitare;

O.4.2 Identificarea modalitilor eficiente de educaie i integrare a copiilor cudificulti de nvare;

O5.1 Identificarea principalelor caracteristici care alctuiesc tabloul clinic alfiecrui tip de dificultate;

O6.1 Aplicarea de instrumente psihopedagogice de cunoatere a copilului i

prelucrarea datelor obinuten vederea realizrii unei cercetri pe baz destudiu de caz n domeniul dificultilor de nvare;;

OT2. Dezvoltarea abilitiide a colabora cu colegii pentru elaborarea unorproiecte de intervenie personalizat pentru situaii de inadaptare colar.

8. ConinuturiCurs Nr. ore Metode de predare Observaii

Curs

1. Introducere n problematica dificultilor de nvare- Istoric al abordrii dificultilor de nvare- Delimitri conceptuale

2. Politici educaionale privind educaia copiilor cudificulti de nvare

1. Repere legislative in Romnia i UE3. Teorii i modele ale dificultilor de nvare4. Tipologia dificultilor de nvare5. Etiologia dificultilor de nvare6. Identificarea i prevenirea dificultilor de nvare

6.1. Semne premergtoare ale dificultilor de nvare lavrsta precolar;6.2. Recunoaterea dificultilor de nvare la vrstacolar.

7. Dificultile de nvare n raport cu viaa colar7.1.Dificulti de nvare aferente pronuniei (dislalia,

disfonia)

7.2. Dificulti de nvare aferente nsuirii citit - scrisului- Dislexia i disgrafia

7.3. Dificulti de nvare aferente nsuirii matematicii -Discalculia

8. Educaia integrat- Delimitri conceptuale- Modele i forme ale realizrii educaiei integrate- Modaliti integrate de intervenie n educaia elevilor

cu cerine speciale n clas9. Abordrieducative ale dificultilor de nvare

- Proiectarea activitilor de integrare colar pentrudiferite categorii de copii cu dificulti de nvare.

10.Consilierea copiilor i prinilor copiilor cu dificulti

de nvare

2 ore

2 ore

2 ore

2 ore

2 ore

2 ore

2 ore

2 ore

2 ore

2 ore

2 ore

4 ore

2 ore

expunere, prelegerea

intensificat,

explicaiaproblematizarea,

conversaiaexpunerea dialogat

prelegerea intensificat,conversaia,descoperirea dirijat,studiul de caz

expunere dialogat,descoperirea dirijat,demonstraia

prelegerea intensificat,conversaia,studiul de caz

expunere,

conversaia,descoperirea dirijat,

expunere dialogatproblematizarea,

demonstraia,studiul de caz,

conversaia,

descoperirea dirijat,studiul de caz

Bibliografie curs


3/4


[1] Bartok, E., Gagy, E., Crososchi, C., Cseh, A., Deak, G.E., Fulop, G., (2010), Eu citesc mai bine! ndrumtorpentru tratarea tulburrilor lexico-grafice, Ediia a II-a, Trgu-Mure.

[2] Cain K., (2012),Abilitatea de a citi Dezvoltare i dificulti, Editura ASCR, Cluj-Napoca.[3] Ghergu, A., (2001), Psihopedagogia persoanelor cu cerine speciale. Strategii de educaie integrat.,

Iai, Polirom.[4] Ghergu, A., (2003), Managementul serviciilor de asisten psihopedagogic i social. Ghid practic. Iai,

Polirom.

[5]

Mititiuc, I., (1996),Probleme psihopedagogice la copilul cu tulburri de limbaj. Iai, Editura Ankarom.[6] Neamu, C., i Ghergu, A. (2000), Psihopedagogie special. Ghid pentru nvmntul deschis la distan.Iai, Polirom.

[7] Muu, I., Taflan, A. (1997), Terapia educaional integrat., Bucureti, Editura ProHumanitate.[8] Popovici, D., (1999),Elemente de psihopedagogia integrrii, Bucureti, Editura ProHumanitate.[9] Schipor, D., (2012),Dificulti de nvare. O provocare pentru a nva altfel, Bucureti, EDP.[10]Ungureanu, D., (2000),Educaia integrat i coala inclusiv, Timioara, Editura de Vest.[11]Ungureanu, D., (1998), Copiii cu dificulti de nvare, Bucureti, EDP.[12]Vrma, E., Stnic, C., (1997), Terapia tulburrilor de limbaj. Intervenii logopedice., Bucureti,

EDP.R.A.

Bibliografie minimalcurs[1] Bartok, E., Gagy, E., Crososchi, C., Cseh, A., Deak, G.E., Fulop, G., (2010), Eu citesc mai bine! ndrumtor

pentru tratarea tulburrilor lexico-grafice, Ediia a II-a, Trgu-Mure.

[2] Ghergu, A., (2001), Psihopedagogia persoanelor cu cerine speciale. Strategii de educaie integrat.,Iai, Polirom.[3] Muu, I., Taflan, A. (1997), Terapia educaional integrat., Bucureti, Editura ProHumanitate.[4] Ungureanu, D., (1998), Copiii cu dificulti de nvare, Bucureti, EDP.

Seminar Nr. ore Metode de predare ObservaiiAplicaii

1. Teorii i modele aledificultilor de nvare (2h)2. Identificarea i prevenirea dificultilor de nvare- Dificulti de nvare aferente pronuniei cu potenial

ameliorativ la nivel educaional:dislalia simpl ipolimorf. Diagnosticare i ncadrare tipologic

- Modaliti de intervenie educativ n cazul sigmatismelor;

- Modaliti de ntervenie n cazul rotacismului;- Modaliti de intervenie educativ n cazul dislaliilor

polimorfe;

- Posibiliti de intervenie educativ asistat de calculator ncazul dislaliilor.

3. Dificulti de nvare aferente nsuirii citit - scrisului- Dislexia i disgrafia. Modele de intervenie terapia

Davis, terapia Meixner, terapia Sindelar

4. Dificulti de nvare aferente nsuirii matematicii- Discalculia

5. Abordri educative ale dificultilor de nvare- Proiectarea activitilor de integrare colar pentru diferite

categorii de copii cu dificulti de nvare

2 ore

6 ore

2 ore

2 ore

2 ore

explicaia,

problematizarea,

conversaia

explicaia,conversaia,

descoperirea dirijat

descoperirea dirijat,conversaia,studiul de caz

explicaia,conversaia,descoperirea dirijatstudiul de caz

Bibliografie seminar[1] Bartok, E., Gagy, E., Crososchi, C., Cseh, A., Deak, G.E., Fulop, G., (2010), Eu citesc mai bine! ndrumtor

pentru tratarea tulburrilor lexico-grafice, Ediia a II-a, Trgu-Mure.[2] Crososchi, C., (2012), Csua cu litere i jucrii. Material adaptat pentru limba romn dup metoda

Meixner, Trgu Mure.[3] Gherle, .A., 2008 - i eu vreau s vorbesc corect, Editura Imprimeria Ardealul, Cluj-Napoca.[4] Gherle, .A., 2010 -Hai s-l spunem pe RAM, Soft educaional logopedic.[5] Hrdlu, L., Druga, I., 2011 -Logopedie prin jocurii exerciii, Editura Primus, Oradea.[6] Hodicska, T., Kriston Asbothne, V., (2013), Ghid metodologic pentru utilizarea abecedarului Csua cu

litere i jucrii, Trgu Mure.[7] Mititiuc, I., (1996),Probleme psihopedagogice la copilul cu tulburri de limbaj. Iai, Editura Ankarom.[8] Vianin, P., 2011Ajutorul strategic pentru elevii cu dificulti colare, Editura ASCR, Cluj-Napoca.[9] Visu-Petra, L., Cheie, L., (2012), Dezvoltarea memoriei de lucru Exerciii pentru precolari i colari,

Editura ASCR, Cluj-Napoca.[10]Vrma, E., Stnic, C., (1997), Terapia tulburrilor de limbaj. Intervenii logopedice., Bucureti,

EDP.R.A.


4/4


Bibliografie minimalseminar[1] Bartok, E., Gagy, E., Crososchi, C., Cseh, A., Deak, G.E., Fulop, G., (2010), Eu citesc mai bine! ndrumtor

pentru tratarea tulburrilor lexico-grafice, Ediia a II-a, Trgu-Mure.[2] Crososchi, C., (2012), Csua cu litere i jucrii. Material adaptat pentru limba romn dup metoda

Meixner, Trgu Mure.[3] Hrdlu, L., Druga, I., 2011 -Logopedie prin jocuri i exerciii, Editura Primus, Oradea.[4] Vrma, E., Stnic, C., (1997), Terapia tulburrilor de limbaj. Intervenii logopedice., Bucureti,EDP.

9. Coroborarea coninuturilor disciplinei cu ateptrile reprezentanilor comunitii epistemice,asociaiilor profesionale i angajatorilor reprezentativi din domeniul aferent programului

Coninuturile disciplinei au fost elaborate ca urmare a consultrii programelor de studii similare din ar, aateptrilor i evalurilor Inspectoratului colar Judeean Suceava, Asociaiei nvtorilor Suceveni.

10. Evaluare

Tip activitate Criterii de evaluareMetode de

evaluare

Pondere din

nota final

Curs

Demonstrarea capacitii de aidentifica principalelecaracteristici care alctuiesc tabloul clinic al fiecrui tip dedificultate;

Identificarea modalitilor eficiente de educaie i integrare acopiilor cu dificulti de nvare; Aplicarea de instrumente psihopedagogice de cunoatere a

copilului i prelucrarea datelor obinuten vederea realizriiunei cercetri pe baz de studiu de caz n domeniuldificultilor de nvare.

Test docimologic

Studiul de caz

50%

50%

Seminar

Elaborarea de modaliti de aciune pentru optimizareaprocesului de recuperare, adaptare i integrare a copiilor cudificulti de nvare n activitile colare i comunitare;

Manifestarea abilitiide a colabora cu colegii pentruelaborarea unorproiecte de intervenie personalizatpentrusituaii de inadaptare colar

Portofoliul

Studiul de caz

50%

50%

Laborator - - -

Proiect - - -Standard minim de performan

Standarde minime pentru nota 5:- capacitatea de a opera minimal n sfera teoretic a Psihopedagogiei copiilor cu dificulti de nvare;- capacitatea de a aplica informaiile specifice Psihopedagogiei copiilor cu dificulti de nvare n contexte

didactice concrete;

- demonstrarea abilitilor de a utiliza metodele de cunoatere psihologic a elevilor n vederea identificriicopiilor cu dificulti de nvare

Standarde minime pentru nota 10:- capacitatea de a nuana subtil sistemul terminologic al Psihopedagogiei copiilor cu dificulti de nvare n

vederea surprinderii contextelor sociale i colare diverse;- demonstrarea capacitii de a utiliza tehnicile specifice contextelor teoretice ale nvrii n situaii colare

problematice;

- abilitatea de a relaiona difereniat (prin raportare la particulariti de vrst, motivaionale, intelectuale, depersonalitate) cu potenialii elevi cu dificulti de nvare n vederea interveniei eficiente pentru recuperareai integrareaacestora.

Data completrii Semntura titularului de curs Semntura titularului de aplicaie1. 10. 2013 conf. univ. dr. Maria Doina

SCHIPOR

conf. univ. dr. Maria Doina

SCHIPOR

Data avizrii n departament Semntura directorului de departamentconf. univ. dr. Maria Doina SCHIPOR

Data aprobrii n Consiliul academic Semntura decanuluiconf. univ dr. Otilia CLIPA

Documents

PsihopedagogiaCopiilorCuDificultatiDeInvatare.pdf