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Propädeutik-Angebote für Studierende
QPL-Maßnahme
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ProStudium
Ziel Stärkung der Selbstlernkompetenz und Studierfähigkeit
Zielgruppe Studierende in der Studieneingangsphase
Angebot Bereitstellung bedarfsgerechter Angebote zur Unterstützung der Studierfähigkeit
kostenlos
Anmeldung über die Homepage
www.uni-kassel.de/go/prostudium
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Bedarfserhebung
Ziel Einbeziehung von Studierenden und Lehrenden in die Gestaltung zielgruppengerechter Angebote
Zeitpunkt Februar 2013
Vorgehen standardisierter Onlinefragebogen mit 31 Items
Einschätzung des aktuellen Bedarfs an Unterstützungsangeboten
E-Mail an alle Studierenden und ProfessorInnen
Rücklauf 1167 Studierende, 80 Lehrende
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Bedarfserhebung
Beispiel:
Bei welchen fachübergreifenden Kompetenzen sehen Sie aktuell Unterstützungsbedarf für Studierende Ihres Fachbereichs in der Studieneingangsphase?
dringender kein Bedarf Bedarf Bedarf
Wissenschaftliches Denken und Arbeiten
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Bedarfserhebung
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Angebote
Peer Tutoring
(in Planung)
Workshops und offene Lernangebote
Fachbereichsspezifische Angebote (auf Anfrage)
Entwicklung studiengangsbezogener Kompetenzprofile (auf Anfrage)
Fächerübergreifend Fachbezogen
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Workshops
Studienorganisation
• Lern- und Arbeitsorganisation
• Prüfungs-vorbereitung
• Selbst- und Zeitmanagement
Wissenschaftliches Arbeiten
• Was bedeutet wissenschaftliches Denken?
• Vom Denken zum Schreiben
• Wissenschaftliche Texte erfolgreich nutzen
Wissenschaftlich präsentieren
• Erfolgreich präsentieren
• Zielsicher auftreten und argumentieren
• Rhetorikzertifikat
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Peer Tutoring
Lernberatung durch qualifizierte TutorInnen
Ziel gezielte Begleitung des Lernprozesses von Studierenden in der Studieneingangsphase
Angebot Lernberatung in kleinen Gruppen von Studierenden für Studierende
Qualifizierung von Studierenden höherer Semester durch 3-tägige Schulung
Bedarfserhebung: 52% der Studierenden sind bereit, Ihr Wissen nach einem Training weiterzugeben, weitere 36% vielleicht
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Fachbereichsspezifische Angebote
Beispiel Kooperation ProStudium – Mathematik-Propädeutik FB 14/15/16
Entwicklung und Durchführung von fachspezifischen Workshops zur Prüfungsvorbereitung für IngenieurswissenschaftlerInnen
Bedarfserhebung: 18% der Lehrenden wünschen ein fachspezifisches Angebot
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Kompetenzprofile
Ziel Unterstützung der Fachbereiche bei der Entwicklung studiengangsbezogener Kompetenzprofile
Nutzen Grundlage zur Beurteilung des individuellen Leistungsstands von Studierenden
Beispiel Fachbereich 5, Politikwissenschaft
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Weitere Kooperationsmöglichkeiten
• Nutzung von ProStudium durch die Fachbereiche als Angebot im Bereich Allgemeiner Schlüsselkompetenzen gemäß der Rahmenvorgaben (Stand: 01.06.2011)
• Bekanntmachung des Angebots durch die Lehrenden in den Fachbereichen, Hinweise in Veranstaltungen und Sprechstunden
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Kontakt
ProStudium Simone Blum 804-7631 Raum 1315 Lu Bouten 804-7669 Arnold-Bode-Str. 10 Monika Hülskemper 804-3772 [email protected]
www.uni-kassel.de/go/prostudium
Wir freuen uns auf die Zusammenarbeit mit Ihnen!
Ergebnisse der Bedarfserhebung Februar 2013
Abb. 1: Anteil der Lehrenden und Studierenden, die bei den genannten fachübergreifenden Kompetenzen aktuell Unterstützungsbedarf oder dringenden Unterstützungsbedarf für Studierende ihres Fachbereichs in der Studieneingangsphase sehen
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Umgang mit Word
Sprechstundengespräche
Umgang mit Moodle
Umgang mit Power Point
Umgang mit Excel
Poster präsentieren
Projektmanagement
Arbeiten im Team
Grundlagen Kommunikation
Themenfindung
Diskussionsführung/Moderation
Stressmanagement
Rhetorik
Prüfungsvorbereitung
Exzerpieren
Lernstrategien
Zeitmanagement
Arbeitsorganisation
Referate halten
Aufbau Hausarbeit/wiss. Arbeit
Literaturrecherche
Lesen/Verstehen wiss. Texte
Wiss. Denken und Arbeiten
Wiss. Formulieren/Argumentieren
Studierende (N = 1167)
Lehrende (N = 80)
Inhalte Befähigung zur bewussten Steuerung selbstorganisierter Lernprozesse. Kennenlernen verschiedener Lernstrategien und -techniken und Auswahl geeigneter Praktiken für den persönlichen Bedarf: Erarbeitung von Elaborations- und Organisationsstrategien, Zeit- und Aufgabenplanung, Motivations- und Emotionsstrategien, Gestaltung des Arbeitsplatzes und einer produktiven Lernatmosphäre, Nutzung von Ressourcen, Selbstmotivation
Durchführung wöchentliches offenes Angebot mit theoretischem Input, reflexiven Anteilen und praktischen Übungen in Einzel- und Gruppenarbeit
Leistungsnachweis Ausformulierte Reflexion der eigenen Lerngewohnheiten, Planung eines Lernprozesses im Sinne des selbstorganisierten Lernens in schriftlicher Form, Anwendung und Bewertung einzelner Lerntechniken
Empfehlung bis zu 2 Credits
Inhalte Lernen als selbstorganisierten Prozess verstehen und umsetzen: Lernziele definieren und Arbeitspläne erstellen, eigene Lerngewohnheiten erkennen, Lernprozesse kontrollieren und steuern, Motivation zum Lernen finden, Lern- und Arbeitstechniken ausprobieren (z. B. Mindmaps, Lernkartei, Clustern), Lernen alleine und in Gruppen
Durchführung 2-tägiger Workshop mit theoretischem Input und Übungen in Einzel- und Gruppenarbeit, Reflexionstreffen in Kleingruppen
Leistungsnachweis Ausformulierte Reflexion der eigenen Lernmotivation u. Lerngewohnheiten, Planung eines Lernprozesses im Sinne des selbstorganisierten Lernens in schriftlicher Form, Anwendung und Bewertung einzelner Lerntechniken, Auswertung der Lernerfahrungen in Kleingruppen
Empfehlung 2 Credits
Inhalte Prüfungsvorbereitung von a-z: Arbeitsanforderungen einschätzen, Arbeitsplan erstellen, Zeitmanagement überprüfen, Wissen aufbereiten, Lerntechniken nutzen, Prüfungsangst und Stress bewältigen
Durchführung 1-tägiger Workshop mit theoretischem Input und Übungen in Einzel- und Gruppenarbeit, Nachtreffen zur Auswertung der Lernerfahrungen in Kleingruppen
Leistungsnachweis Ausformulierte Reflexion der eigenen Prüfungsvorbereitung, Anwendung und Bewertung einzelner Lerntechniken im Hinblick auf anstehende Prüfungen
Empfehlung 1 Credit
Gewusst wie! Eigene Lernstrategien entwickeln
Fachbereichsübergreifende Unterstützungsangebote im Detail
Lern- und Arbeitsorganisation
Prüfungsvorbereitung
Inhalte Einführung in die Entwicklung unseres heutigen Wissenschaftsbetriebes, Unterschiede zwischen Geistes- und Naturwissenschaften, wissenschaftliches Arbeiten als regelgeleitetes Vorgehen, Logik und Empirie als Methoden der Erkenntnisgewinnung, Objektivität als Grundhaltung, Erfahrung und Wiederholbarkeit von Ergebnissen vs. Alltagserfahrung, Methodisches Vorgehen zur Überprüfung von Hypothesen, Hermeneutik in den Geisteswissenschaften, Nachweisbarkeit von Ergebnissen
Durchführung 2-tägiger Workshop mit theoretischem Input, Diskussion und Übungen in Einzel- und Gruppenarbeit
Leistungsnachweis Schriftliche Reflexion über die Denkstrukturen des eigenen Studienfaches und die jeweiligen Auswirkungen auf das eigene wissenschaftliche Arbeiten
Empfehlung 1 Credit
Inhalte Souveräne Meisterung einer wissenschaftlichen Arbeit in sieben Schritten: Organisieren (Zeit- und Arbeitsplanung), Orientieren (Ideen sammeln und Thema eingrenzen), Recherchieren (Literatur sammeln, sichten und auswerten), Strukturieren (Ordnung des Materials, Gliederung, Hypothesen aufstellen), Schreiben (Exposé schreiben und Rohfassung erstellen), Zitieren (fachspezifische Formalien einhalten, Bibliografie anfertigen), Überarbeiten (inhaltlich, sprachlich und formal)
Durchführung 2-tägiger Workshop mit theoretischem Input und Übungen in Einzel- und Gruppenarbeit
Leistungsnachweis Planung einer Hausarbeit, Anfertigung eines Zeit- und Arbeitsplans, Erstellen einer Gliederung und erster Textentwürfe
Empfehlung 2 Credits
Inhalte Verschiedene Arten von Literatur berücksichtigen, geeignete Literatur recherchieren, Texte effektiv erarbeiten, Lesestrategien anwenden, Exzerpte erstellen, Richtig zitieren und paraphrasieren (Einbindung von direkten und indirekten Zitaten)
Durchführung 1-tägiger Workshop mit theoretischem Input und Übungen in Einzel- und Gruppenarbeit, Reflexionstreffen in Kleingruppen
Leistungsnachweis Exzerpte erstellen, schriftliche Reflexion über die Nutzung wissenschaftlicher Literatur für eine Fragestellung
Empfehlung 1 Credit
Vom Denken zum Schreiben
Wissenschaftliche Texte erfolgreich nutzen
Was bedeutet wissenschaftliches Denken?
Inhalte Bewusster Umgang mit der eigenen Zeit unter Berücksichtigung der persönlichen Ziele und Wertvorstellungen: Reflexion von Zielen und Ressourcen, Erkennen von Anforderungen und Erstellen einer Arbeitsplanung, Festlegung des Zeitbedarfs und Kontrolle des Ablaufs und der Ergebnisse, Umgang mit Störfaktoren und Zeitdieben
Durchführung 1-tägiger Workshop mit theoretischem Input und Übungen in Einzel- und Gruppenarbeit, Nachtreffen zur Reflexion in Kleingruppen
Leistungsnachweis Durchführung und Analyse einer eigenen Zeitinventur und schriftliche Reflexion des eigenen Zeit- und Stressmanagements, Reflexion des eigenen Zeitmanagements in Kleingruppen
Empfehlung 1 Credit
Inhalte Mit Belastungen im Studium und Alltag bewusst und gelassener umgehen: Bilanzierung der persönlichen Aufgaben, Reflexion der eigenen Denk- und Handlungsmuster, drei Säulen des Stressmanagements, förderliche Gedanken entwickeln, Ausgleich schaffen
Durchführung 1-tägiger Workshop mit theoretischem Input und Übungen in Einzel- und Gruppenarbeit, Reflexionstreffen in Kleingruppen
Leistungsnachweis Ausformulierte Reflexion des eigenen Stressmanagements sowie Anwendung der drei Säulen des Stressmanagements, Reflexion des eigenen Stressmanagements in Kleingruppen
Empfehlung 1 Credit
Inhalte Mehr Sicherheit und Überzeugungskraft gewinnen durch: Verbesserung der Präsenz, Körpersprache und dem sprecherischen Ausdruck, Kennenlernen verschiedener Argumentationsmuster und -sorten, Klare Strukturierung von Argumenten, Argumentation in kontroversen Diskussionen, Kontern von Killerphrasen, Infragestellung von Argumentationen anderer
Durchführung 2-tägiger Workshop mit theoretischem Input, Übungen in Einzel- und Gruppenarbeit, Diskussionen und Präsentation vor der Gruppe mit Videofeedback
Leistungsnachweis Kurzpräsentation, Teilnahme an einer Gruppendiskussion (mit schriftlicher Analyse)
Empfehlung 1 Credit
Stressmanagement
Selbst- und Zeitmanagement
Zielsicher auftreten und argumentieren
Inhalte Training wichtiger Kriterien einer guten Präsentation: Informationen gezielt und zielgruppenorientiert auswählen und sinnvoll gliedern, ein Referat sprachlich wirkungsvoll gestalten, anschauliche Präsentationsmedien einsetzen, verständlich sprechen (mit Pausen und guter Artikulation), sichere Körperhaltung, Mimik und Gestik einsetzen, Blickkontakt halten
Durchführung 3-tägiger Workshop mit theoretischem Input und Übungen in Einzel- und Gruppenarbeit, Reflexionstreffen in Kleingruppen
Leistungsnachweis Präsentation eines Kurzreferats mit Feedback, schriftliche Selbstreflexion
Empfehlung 2 Credits
Inhalte Mehr Sicherheit und Überzeugungskraft im persönlichen Gesprächsverhalten gewinnen, eigene Gesprächserfahrungen reflektieren, Muster in der Kommunikation verstehen anhand von Modellen, konstruktives und lösungsorientiertes Gesprächsverhalten anwenden, einfachen Argumentationsaufbau nutzen zur Durchsetzung eigener Interessen, Techniken der Gesprächsführung anwenden, Bedeutung nonverbaler Signale
Durchführung 2-tägiger Workshop mit theoretischem Input, praktischen Übungen in Einzel- und Gruppenarbeit
Leistungsnachweis schriftliche Reflexion und Analyse von Gesprächssituationen
Empfehlung 1 Credit
Inhalte Drei zusammenhängende Workshops mit abschließendem Redewettstreit zum Erwerb eines Rhetorikzertifikats: 1. Freie Rede: Grundlagen rhetorischen Sprechens und praktische Umsetzung in Kurzvorträgen, Vorgehen in 5 Schritten zur Erarbeitung eines Vortrags 2. Argumentation: passende Argumente finden, sie in eine geeignete sprachliche Form bringen und in einer Diskussion oder in einer Rede angemessen platzieren, Argumentation anderer analysieren, infrage stellen und angreifen können 3. Effektive Gespräche führen: Gesprächsabläufe besser verstehen und schneller in einen Gesprächsprozess eingreifen, eigenes Verhalten in Gesprächen und Diskussionen reflektieren, Gesprächsmodelle zur Analyse kennenlernen, konstruktive Gesprächstechniken anwenden
Durchführung jeweils 3-tägige Workshops mit theoretischem Input, praktischen Übungen in Einzel- und Gruppenarbeit, Redewettstreit nach Abschluss der Workshops
Leistungsnachweis Präsentationen mit Feedback, Gruppendiskussionen, Analyse von Diskussions- und Gesprächssituationen, schriftliche Reflexion der erworbenen Kompetenzen
Empfehlung pro Workshop 2 Credits
Erfolgreich präsentieren
Miteinander reden – Grundlagen der Kommunikation
Rhetorikzertifikat