Upload
others
View
2
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
Rajz és vizuális nevelés
tantárgytömbösített oktatása
5-6. osztályban
Készítette: Hóka Zsuzsanna matematika-rajz
2010.
Rajz és vizuális nevelés
A rajz és vizuális nevelés tanításának célja hozzásegíteni a tanulókat a sajátos képi közlések, vizuális alkotások
mélyebb átéléséhez, értelmezéséhez. Célja továbbá azoknak a képességeknek, készségeknek a fejlesztése, ismereteknek
az átadása, amelyek a vizuális kommunikáció magasabb műveléséhez, a látható világ használatához, a kreativitás
fejlesztéséhez szükségesek. A vizuális kultúra meghatározó ismeretszerzési és feldolgozási eszközt biztosít a többi
műveltségi terület oktatásához, és hatással van azok elsajátításának színvonalára is.
Fejlesztési feladatok az 5-6. osztályban
1. Megismerő-, befogadóképességek
1.1. Közvetlen tapasztalás útján szerzett élmények feldolgozási képessége – motoros készségek
- jelenségek megfigyelése adott szempontok alapján
- érzékelhető tulajdonságok alapján az azonosságok és különbözőségek tudatosítása
- egyszerű téri helyzetek leírása
- ismert útvonal rajzának elkészítése
- mozgásélmények megjelenítése
- időbeli folyamatok, változások megfigyelése, ábrázolása
- egyszerű kéziszerszámok használata
- különböző festő technikák kipróbálása
1.2. Ismeretszerzési képességek – tanulási képességek – térbeli tájékozódás
- különböző mozgások vizuális megjelenítése
- ismerkedés műalkotásokkal
- elemző beszélgetés műalkotásokról
- Képek, látványok, események leírása
- közvetlen környezetben található tárgyakon a forma és rendeltetés kapcsolatának elemzése
- rajzos és írásos válasz szóbeli vagy írásbeli kérdésekre
- ismerkedés egyszerű kifejező és tárgykészítő technikákkal
1.3. Kommunikációs képességek - vizuális jelek, jelzések, szimbólumok értelmezése, alkotó használata
- képi utasítások követése, illetve ilyenek létrehozása
- a sík- és térbeli kifejezés életkornak megfelelő szintű alkalmazása
2. Kreativitás
2.1. Alkotóképesség
- egyszerű tárgy létrehozása
- szabad asszociációs játékok
- reflektálás irodalmi, zenei filmes élményekre alkotásokban
- tervvázlatok készítése
- felületek dekoratív kialakítása
- gyakorlati feladatokban saját elképzelések megvalósítása
2.2. Problémamegoldó képesség
- a gyakorlati feladatok fokozottan önálló előkészítése, megoldása
- rögtönzött eszközök készítése
- gazdaságos anyaghasználat gyakorlása
3. Önismeret, önértékelés, önszabályozás
- saját képességek számbavétele
- saját és mások munkájának összehasonlítása
- páros munkák
Új tanulásszervezési eljárás:
Tantágytömbösítés
A szervezés jellemzői:
Az éves 37 rajz és vizuális nevelés óra kéthetente kerül tömbösítésre, egy napon, két egymást követő
órában. Ezen a napon csak egyedül ebből a tantárgyból. A tantárgytömbösítés keretén belül az 5. és 6.
osztályban társul még ehhez a szervezési formához két tantárgy tömbösítése valósul meg: magyar nyelv
és irodalom valamint technika tantárgy, egymást váltva osztályonként a két hétben. A tömbösítés
megoldásában az informatika, az ének és a történelem tantárgyak megfelelő óraszámú átcsoportosítása
segített.
A tantárgytömbösítés sajátosságából következő lehetőségek:
Tanulói tevékenységek:
- ráhangoló feladatok: érdeklődés felkeltés
- „személyes” feladatok: személyiség fejlesztés
- feladatsorok: logikus egymásra épülés illetve többirányú elágazás lehetősége
- projektfeladatok: a darabokra szedett világ újra egységben látása
- felmérő feladatok
Munkaformák:
- kooperatív technikák
- gyűjtő munka
- beszélgetések, viták
- előadások
- riportok
Kulcskompetenciák szélesebb körű fejlesztése:
- anyanyelvi kommunikáció
- matematika
- természettudományos
- digitális
- hatékony önálló tanulás
- szociális és állampolgári
- kezdeményezőképesség és vállalkozói
- esztétikai – művészeti tudatosság és kifejezőkészség
Várható, a tantárgyon túlmutató eredmények:
- A mindennapi életben jól hasznosítható tudás közvetítésével fejlődnek a tanulók kulcsfontosságú
képességei.
- A tanulóknak a tudáshoz és a tanuláshoz való viszonya megváltozik.
- A diákok érdeklődésének felkeltésével beindul, vagy fokozódik intellektuális kíváncsiságuk.
- A tanulók felelősségvállalása fejlődik, ösztönözve az önálló tanulási célok kitűzését, és azok
megvalósítását.
- Sikereket, közös élményeket szereznek, fejlődik önbecsülésük és önismeretük, egymáshoz való
viszonyuk.
Rajz és vizuális nevelés
5. osztály
Készítette: Hóka Zsuzsanna
2010.
Rajz és vizuális nevelés 5. osztály Éves óraszám: 56 óra / ebből az első félévben 1 óra nem szakrendszerű /
Új tanulásszervezési eljárás: kéthetente 2 óra, tantárgytömbösítésssel
Óra Téma-
kör
Téma,
tananyag Feladat
Technika,
eszközök Képességfejlesztési cél Módszerek
IKT
alkalmazása
1-2.
óra
Folt
ok
, sz
ínek
, k
on
tra
szto
k
Nyári
élményem…
Személyes
élmények,
fantáziaképek
megjelenítése
Szabadon
választott
képi
eszközök
és
technikák
Verbális és vizuális
kommunikáció
fejlesztése
Fejlesztett
kulcskompetencia:
- anyanyelvi
- esztétikai- művészeti
tudatosság és
kifejezőkészség
Egyéni munka
3-4.
óra
Foltképzési
lehetőségek
kipróbálása
(szabályos és
szabálytalan
színes foltok).
Konkrét (kör,
négyzet) forma
egyszínű és
színes foltszerű
kitöltése
Puha
ceruza
(4B),
pasztell és
zsírkréta
Eszközhasználat és
technikák tudatos
alkalmazása
Fejlesztett
kulcskompetencia:
- esztétikai- művészeti
tudatosság és
kifejezőkészség
- matematika
Egyéni munka
Tárgyi
kapcsolódás:
matematika
5-6.
óra
Színtani
ismeretek
rendszerezése
Színkör
készítése
Tempera Színek rendszerezése, a
színkeverés
képességének
fejlesztése
Fejlesztett
kulcskompetencia:
- digitális
- matematika
- esztétikai
Páros és egyéni
munka
Tárgyi
kapcsolódás:
matematika
Internet:
Néhány
rendszerezési
kísérlet
7-8.
óra
Sötét-világos,
telt-tört
színekre épülő
kontrasztok
Színkompozíció
k készítése,
melyek a
kontraszthatásra
épülnek
Pasztell,
tempera
Színminőséggel
érzelmek, hangulatok
és gondolatok
kifejezése
Fejlesztett
kulcskompetencia:
- természettudományos
- esztétikai- művészeti
tudatosság
- digitális
Gyűjtő munka:
csoportosan
Egyéni munka
Tárgyi
kapcsolódás:
természetismeret
Internet:
Picasso kék
korszakából
származó
munkái, stb.
9-10.
óra Ő
sko
r és
ko
ra ó
ko
r m
űv
észe
te
Az őskori
művészet
(építmények,
tárgyi emlékek)
Geometriai
díszítő
motívum
tervezése
Ceruza,
vonalzó,
körző
Kultikus helyek
jelentéstartalma,
használati eszközök és
tárgyak:
forma-funkció
kapcsolatának
felismerése
Fejlesztett
kulcskompetencia:
- művészeti tudatosság
- digitális
- anyanyelvi
Páros és egyéni
munka
Tárgyi
kapcsolódás:
történelem
PowerPoint
megtekintése:
Az őskor
11-12.
óra
Mezopotámia
művészete,
az írás
kialakulásának
kezdetei
Sumér, akkád,
babiloni, asszír
és perzsa
kultúrák
megismerése,
műelemzés
Rajz
tankönyv
képei,
fotók
Alkotások szóbeli
összehasonlítása
formai jegyek alapján.
Legyen képes
műalkotások
felismerésére,
megnevezésére
Fejlesztett
kulcskompetencia:
- anyanyelvi
- hatékony önálló
tanulás
- digitális
- művészeti tudatosság
Csoport munka
Tárgyi
kapcsolódás:
Történelem
Internet:
Gyűjtő munka
az írás
kialakulásáról
13-14.
óra
Vo
na
l, s
zín
, tó
nu
s
A vonal
formahatároló,
figyelemvezető
szerepe
Lenyomatok,
tanulmány-
rajzok készítése
vonalszerű
elemekből
Ceruza,
toll
A „kéz
intelligenciájának”, a
manuális készségnek
fejlesztése
Fejlesztett
kulcskompetencia:
- esztétikai
- matematika
Egyéni munka
Tárgyi
kapcsolódás:
matematika
15-16.
óra
A vonal
formaépítő
szerepe
Egyszerű
tárgyak,
természeti
formák
ábrázolása
Ceruza,
filctoll,
tustinta
Célirányos figyelem
fejlesztés, forma és
rendeltetés kapcsolata
Fejlesztett
kulcskompetencia:
- természettudományos
- esztétikai
kifejezőkészség
Egyéni munka
Tárgyi
kapcsolódás:
természetismeret
17-18.
óra
A fény és az
árnyék
tanulmányozása
, a vonal és a
tónus szerepe a
térbeliség
kifejezésében
Természeti
forma
testességének
ábrázolása
Ceruza
3 dimenzió
kifejezésének
képessége a vonal
tónusképző szerepével
Fejlesztett
kulcskompetencia:
- természettudományos
- esztétikai
kifejezőkészség
Páros és egyéni
munka
Tárgyi
kapcsolódás:
természetismeret
19-20.
óra
Farsangi
szokások,
alakoskodás
Farsangi álarc
készítése,
színezése
Karon,
színes
technika:
színes
papír,
ragasztó
olló,
filctoll,
textil-
anyagok
Képek, látványok,
események leírása.
Önálló kérdések
megfogalmazása a
témával kapcsolatban.
Néhány új technikai
megoldás megismerése
a gyakorlati
megvalósítás
megkönnyítésére.
Fejlesztett
kulcskompetencia:
- szociális
- digitális
- anyanyelvi
Páros munka
Tárgyi
kapcsolódás:
hon és
népismeret
Internet:
Gyűjtő munka
21-22.
óra
A szín és a
tónus szerepe
Csendélet
ábrázolása
Vízfesték Formaábrázolás és
térkifejezés.
Forma és szín
azonosságok és
különbségek
tudatosítása, elemzése
Fejlesztett
kulcskompetencia:
- esztétikai
- anyanyelvi
Frontális és
egyéni munka
Tárgyi
kapcsolódás:
természetismeret
Cézanne:
Csendélet c.
képének
megtekintése
23-24.
óra Jel
ek
, info
r
má
ci
ók
özl
és
A betűk Betűtípusok
megismerése,
betűkarakterek
Szerkesztő
eszközök:
vonalzó,
A betűk és az írás
kapcsolatának
felismerése
Egyéni munka
Tárgyi
tervezése körző,
ceruza
Fejlesztett
kulcskompetencia:
- anyanyelvi
- művészeti tudatosság
- esztétikai
- matematika
kapcsolódás:
történelem
matematika
25-26.
óra
Jelek és
információk
közlése
Piktogram,
monogram
tervezése
Filctoll,
színes
ceruza,
műszaki
rajzlap
Legyen képes jelek,
piktogramok
elemzésére,
felismerésére,
képi üzenet mondattá,
szöveggé
alakítására
Fejlesztett
kulcskompetencia:
- anyanyelvi
- digitális
- matematika
- esztétikai
Páros munka
Tárgyi
kapcsolódás:
magyar nyelvtan
és irodalom
Internet:
Gyűjtő munka:
piktogrammok
jelek
27-28.
óra
Népművészeti
ismeretek,
alkotások.
A húsvéti tojás
szerepe,
jelrendszere
A népművészet
tárgyak,
alkotások meg-
ismerése,
díszítő
motívumok, a
megismert
formák
dekoratív
átírása,
értelmezése.
Húsvéti
hagyományok
szokások
megismerése,
tojásfestés
Tojásfes-
téshez
kap-
csolódó
technikák
kiválasztá-
sa:
viaszolás,
íróka,ecset
vörös-
hagyma,
rezsó
Forma elemzésének és
megfigyelésének
fejlesztése, redukcióval
formaalkotás, tapintás
és kézügyesség
fejlesztése
Fejlesztett
kulcskompetencia:
- anyanyelvi
- digitális
- esztétikai
- művészeti tudatosság
- matematika
Páros munka
Tárgyi
kapcsolódás:
technika,
matematika,
műszaki rajz
Digitális fotók,
képek vetítése
projektorral
29-30.
óra
Kifejezés –
üzenet közlése
Környezet-
védelmi plakát
készítése
A3-as
karton,
színes
papír,
ragasztó,
olló,
festék
Képi és szövegrész
megfelelő arányának
felismerése és
alkalmazása, vizuális
kommunikáció
képessége
Fejlesztett
kulcskompetencia:
- természettudományos
- szociális
- esztétikai
Csoport munka
Tárgyi
kapcsolódás:
természetismeret
környezetvéde-
lem
31-32.
óra
Az ókori
Egyiptom
művészete
Festmények,
építmények,
koporsók és
egyéb tárgyi
emlékek
megismerése,
gúla készítése
Ceruza,
körző,
karton,
ragasztó
Műalkotásokról elemző
beszélgetésre való
képesség,
információgyűjtés
műalkotásokkal
kapcsolatosan
Fejlesztett
kulcskompetencia:
- anyanyelvi
- matematika
- hatékony önálló
tanulás
Csoport és
egyéni munka
Tárgyi
kapcsolódás:
történelem,
természetismeret
csillagászat,
matematika
Digitális fotók,
képek
33-34.
óra
Az
ók
or
mű
vés
zete
Az ókori görög
művészet
A homéroszi,
az archaikus, a
klasszikus és a
hellenisztikus
művészet
Tabló készítése
az ókor
művészetéről
A2-es
karton,
fotók,
filctoll,
ragasztó
Műalkotás elemzése
irányított kérdések
alapján
Fejlesztett
kulcskompetencia:
- anyanyelvi
- digitális
- művészeti tudatosság
Páros munka
Tárgyi
kapcsolódás:
magyar,
történelem,
földrajz,
Irodalom
Digitális fotók,
képek
35-36.
óra
Az etruszk és
az ókori Róma
művészete
A köztársaság,
a császárság,
valamint a
provinciák
művészete:
A tablókészítés
folytatása
Fotók,
képek
olló,
ragasztó
Ismerje a festészet, a
szobrászat és a grafika
műfaji sajátosságait.
Csoport munka
Digitális fotók,
képek
építészet,
szobrászat,
festészet
Fejlesztett
kulcskompetencia:
- anyanyelvi
- digitális
- hatékony önálló
tanulás
Tárgyi
kapcsolódás:
Történelem,
irodalom,
ének-zene
37-38.
óra
Múzeum,
kiállítás
látogatása
A múzeumok
rendeltetésének
megismerése
Műalkotások
befogadásának
készsége
Fejlesztett
kulcskompetencia:
- anyanyelvi
- esztétikai – művészeti
tudatosság és
kifejezőkészség
Óravázlat
Rajz: 5.osztály
Új tanulásszervezési eljárás: tantárgytömbösítés / 2 óra /
Tanítási óra anyaga: Az őskor művészete
1.óra
Idő-
beosz-
tás
Óra
menete Feladat
Eszkö-
zök Fejlesztési célok
Fejlesztett
kompetencia,
tárgyi
koncentráció
Munka-
formák
IKT
eszközök
Előkészítés Szervezési
feladatok:
eszközök
előkészítése,
tanuló
megbízása az
előadásra
5
perc
1) A téma
megközelí-
tése, motí-
váció
Eddigi ismeretek
felelevenítése
Projek-
tor
Történelem órán
tanultak
összefoglalása és
elmélyítése
Anyanyelvi
kommunikáció
Frontális
munka
Projektor:
Ásatás
/ kép /
SDT
5 perc
2) Tanulói
kiselőadás
meghallga-
tása
Előadás az
ősember
mindennapi
életéről
Hatékony önálló
ismeretszerzés és
tanulás
Szociális Önálló
munka
30
perc
3) Téma
feldolgozá-
sa
Ismeretek
elsajátítása:
kultikus helyek
jelentéstartalma,
barlangok,
barlangrajzok,
használati
eszközök és
tárgyak jellemző
tulajdonságai,
legjellemzőbb
felület törvénye,
oldalnézet,
kontúr rajz
Számító-
gép
Forma-funkció
kapcsolatának
felismerése,
alkotások szóbeli
összehasonlítása
formai jegyek
alapján, legyen
képes
műalkotások
felismerésére,
megnevezésére
Anyanyelvi
kommunikáció,
esztétikai és
művészeti
tudatosság,
digitális
Koncentráció:
történelem,
környezetisme-
ret,
matematika
Frontális
munka
PowerPoint
megtekinté-
se:
Az Őskor
/ p_389 /
5
perc
Az
elhangzot-
tak
összefogla-
lása, az
osztály
munkájá-
nak
értékelése
Rendszerezés,
összefoglalás
Fotók,
képek
Szintézis, a
művészi
befogadás
képességének
fejlesztése
Művészi
tudatosság
képessége
Frontális
munka
Projektor:
Fotók
/ állóképek
vetítése /
2.óra
Idő-
beosz-
tás
Óra
menete Feladat
Eszkö-
zök Fejlesztési célok
Fejlesztett
kompetencia,
tárgyi
koncentráció
Munka-
formák
IKT
eszközök
5
perc
1)
Számon-
kérés
Tesztsor
kitöltése
Számító-
gép
Önálló, célirányos
figyelem
fejlesztése,
analízis, szintézis
képessége
Művészeti
tudatosság
képessége,
digitális,
anyanyelvi
Önálló
munka
Számítógép-
re telepített
tesztsor
5
perc
2)
Ellenőrzés,
hibák
javítása
Tesztsor javítása Projektor Önértékelés,
önismeret
fejlesztése
Szociális Frontális
munka
Projektor:
Helyes
megoldási
útmutató
30
perc
3)
Tanulói
tervező
munka
Geometrikus
díszítő motívum
tervezése
Rajzlap,
színes
ceruza
A „kéz
intelligenciájának,
a manuális
készségeknek
fejlesztése
Esztétikai és
művészi
tudatosság
Koncentráció:
matematika
Egyéni
munka
5
perc
4)
Értékelés
Meghatározott
értékelési
szempontok
alapján egymás
munkáinak
értékelése
Tábla,
mágnes
Egymás reális,
építő jellegű
értékelése, pozitív
elemek kiemelése
elsősorban
Szociális Frontális
értékelés
T e s z t s o r az 5. osztály, Az őskor művészete óra anyagához
1. Mikor jelent meg a földön az ember őse?
a) 5-6 millió éve
b) 1 millió éve
c) 10 millió éve
2. Melyik a legfejlettebb őskori ember?
a) Neander-völgyi
b) Cro-Magnoni
c) Homo-Erectus
3) Mi volt a feladatuk az őskorban a férfiaknak?
a) Gyűjtögetés
b) Tűzre vigyázni
c) Vadászni, halászni
4) Sorolj fel néhány lelőhelyet, ahol őskori leleteket találtak!
…………………………..
…………………………..
…………………………..
…………………………..
5) Mi jellemző a barlangrajzokra?
a) képjellegű ábrázolás
b) állatok részletező testességének ábrázolása
c) írásjelek ábrázolása
6) Milyen módszerrel ábrázolták a teret?
a) perspektívával
b) tárgyakat előre illetve távolra helyezték
c) takarással
7) Sorolj fel néhány anyagfélét, amely segítségével falra tudtak
festeni az ősemberek?
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
8) Milyen anyagokból készítette az eszközeit?
a) vas, műanyag, fa
b) csont, agyag, fa
c) acél, fa, vasbeton
9) Milyen hangszerei voltak az ősembernek?
a) dobok, fúvós hangszerek
b) zongora, gitár
c) hegedű, furulya
10) Miből készültek a hangszerek?
a) fa, fém, lószőr
b) szarv, tülök, fa
c) bőr, műanyag, fém
11) Sorold fel, hogy milyen előnyeit használta az ősember a tűznek?
……………………………
……………………………
……………………………
……………………………
11) Milyen célt szolgálhattak az ősi Vénusz-szobrocskák?
a) termékenységszobrok vagy házi istennők lehettek
b) kezdetleges női portrék lehettek
c) a feleséget helyettesíthette annak távollétében
Rajz és vizuális nevelés
6. osztály
Készítette: Hóka Zsuzsanna
2010.
Rajz és vizuális nevelés 6. osztály Éves óraszám: 37 óra
Új tanulásszervezési eljárás: kéthetente 2 óra, tantárgytömbösítésssel
Óra Téma-
kör
Téma,
tananyag Feladat
Technika,
eszközök Képességfejlesztési cél Módszerek
IKT
alkalmazása
1-2.
óra
Eg
ysz
erű
ter
més
zet
es f
orm
a
Virág-
szabálytalan
testek szabályos
formákhoz
kapcsolása
Nyári virág
(pipacs,
margaréta,stb.)
csendéletszerű
festése
Szabadon
választott
festészeti
eszközök és
technikák
Színek harmóniájának
alkalmazása,
kompozíció
egyensúlyának
megteremtése
Fejlesztett
kulcskompetencia:
- természettudományos
- művészeti tudatosság
- esztétikai
- matematika
Egyéni munka
Tárgyi
kapcsolódás:
matematika
biológia
3-4.
óra
Egyszerű forma
tanulmányozása
(paprika, alma,
citrom, stb.)
Alma vonalas
rajza
Vetületek:
elölnézet,
felülnézet,
alulnézet.
Metszetrajz
készítése
Ceruza
filctoll
Absztrakciós képesség
fejlesztése, tárgyak
rajzos elemzése,
megfigyelése
Fejlesztett
kulcskompetencia:
- művészeti tudatosság
- esztétikai
- matematika
Egyéni munka
Tárgyi
kapcsolódás:
matematika,
természetisme-
ret
5-6.
óra
Egyszerű forma
testességének
ábrázolása
Tónusozási
gyakorlatok,
gyümölcs
tónusos
ábrázolása
Puha ceruza
(4B-s)
Testesség
ábrázolásának
képessége, tónusozás
ceruza használatával,
fokozatos átmenet
technikájával.
Fejlesztett
kulcskompetencia:
- természettudományos
- művészeti tudatosság
- esztétikai
- matematika
Páros és egyéni
munka
Tárgyi
kapcsolódás:
matematika,
természetisme-
ret
7-8.
óra
Egyszerű forma
színtanulmánya
Forma szín-
kompozíciója,
színtani
ismeretek
felelevenítése,
fény-árnyék
kifejezése
Pasztell,
tempera
Színminőséggel
érzelmek, hangulatok
és gondolatok
kifejezése, festő
technikák helyes
alkalmazása
Fejlesztett
kulcskompetencia:
- természettudományos
- művészeti tudatosság
- esztétikai
- digitális
Gyűjtő munka:
csoportosan,
majd egyéni
munka
Tárgyi
kapcsolódás:
természetisme-
ret
Internet:
Cézanne
csendélet
9-10.
óra
Forma
absztrakciója,
dekoratív jellegű
felhasználása
Sor és terülő
dísz készítése,
forma és szín
ritmus
Színes
papír,
ragasztó,
olló
Formák helyes
arányviszonyainak
elemzése, megítélése
Páros munka
Internet:
Népművészeti
motívumok
keresése
kialakítása
Fejlesztett
kulcskompetencia:
- természettudományos
- művészeti tudatosság
- esztétikai
- matematika
- digitális
Tárgyi
kapcsolódás:
hon és
népismeret
13-14.
óra
A román stílusú
művészet
Stílusjegyek
megfigyelése,
forma és
rendeltetés
kapcsolata,
középkori vár
alaprajzának
tervezése
Ceruza,
vonalzó,
körző
Műelemzés képessége
a formai jegyek alapján
Fejlesztett
kulcskompetencia:
- természettudományos
- művészeti tudatosság
- esztétikai
- digitális
- anyanyelvi
kommunikáció
Frontális és
egyéni munka
Tárgyi
kapcsolódás:
történelem,
matematika
Jáki templom
kivetítése
(Rávezető
elemző
kérdések
projektor
segítségével)
15-16.
óra
Bonyolultabb
formaviszonyok
összefüggései
Összetett
mesterséges
formák
összehasonlító
ábrázolása
Ceruza,
kréta, festék
3 dimenzió
kifejezésének
képessége, analizáló
képesség, forma-
funkció kapcsolata,
körelváltozás
ábrázolása
Fejlesztett
kulcskompetencia:
- természettudományos
Páros és egyéni
munka
Tárgyi
kapcsolódás:
Természetisme-
ret
- esztétikai
- matematika
- kezdeményezőképes-
ség
17-18.
óra
Mes
ters
éges
fo
rmá
k
Mesterséges
(hengeres) testek
csendéletszerű
ábrázolása
Korsók
csendéletszerű
ábrázolása
Vízfesték Formaábrázolás és
térkifejezés színek
segítségével.
Forma és szín
azonosságok és
különbségek
tudatosítása, elemzése
Fejlesztett
kulcskompetencia:
- digitális
- művészeti tudatosság
- esztétikai
- matematika
Frontális és
egyéni munka
Tárgyi
kapcsolódás:
Hon és
népismeret,
matematika
Internet:
Híres
csendélet-
festmények
19-20.
óra
Farsangi
szokások,
alakoskodás
Farsangi
kiszebáb
készítése
Textil
anyagok,
fa merevítők
Képek, látványok,
események leírása.
Önálló kérdések
megfogalmazása a
témával kapcsolatban.
Célszerű technikai
megoldások keresése
Fejlesztett
kulcskompetencia:
- anyanyelvi
kommunikáció
Csoport munka
Tárgyi
kapcsolódás:
hon és
népismeret
Internet:
Gyűjtő munka
- művészeti tudatosság
- esztétikai
- matematika
- szociális
- digitális
21-22.
óra
Mesterséges
forma vetületei
Korsó
vetületeinek
készítése, a
vetületek
felhasználásá-
val
plakátkészítése
Ceruza,
filctoll,
vonalzó,
körző,
színes papír,
ragasztó,
olló
A plakát feladata,
jelentéstartalma,
Képi és szövegrész
kapcsolatának
felismerése, helyes
arány alkalmazása
Fejlesztett
kulcskompetencia:
- művészeti tudatosság
- esztétikai
- matematika
Páros és egyéni
munka
Tárgyi
kapcsolódás:
médiaismeret,
műszaki rajz
23-24.
óra
Geometrikus
formák-
szögletes és
mesterséges
forgástestek
áthatásai
Térplasztika
(játszótér)
tervezése
geometriai
formák
segítségével
Körző,
vonalzó,
olló,
ragasztó
színes papír
Tervvázlat készítése,
egyszerű tárgyak
létrehozása, a
célszerűség, illetve az
esztétikai szempontok
érvényesítése
Fejlesztett
kulcskompetencia:
- kezdeményezőképes-
ség
- művészeti tudatosság
Csoport munka
Tárgyi
kapcsolódás:
matematika,
technika
- esztétikai
- matematika
25-26.
óra
Mű
vés
zete
k
A gótika Stílusjegyek
megfigyelése,
forma és
rendeltetés
kapcsolata,
gótikus
rózsaablak
tervezése
Körző,
filctoll,
színes
ceruza
Műelemzés képessége
a formai jegyek alapján
Rész-egész
kapcsolatának
felismerése,
alkalmazása, színek
rendszerezése
Fejlesztett
kulcskompetencia:
- anyanyelvi
kommunikáció
- művészeti tudatosság
- esztétikai
- matematika
- hatékony önálló
tanulás
Csoport és
egyéni munka
Tárgyi
kapcsolódás:
történelem,
matematika
Projektor:
Párizsi Notre
Dame képi
megjelenítése,
mozaik
ablakok
27-28.
óra
A húsvéti tojás
szerepe,
jelrendszere
Húsvéti
hagyományok
szokások
megismerése,
tojásfestés
Tojásfes-
téshez
kapcsolódó
technikák
kiválasztá-
sa:
viaszolás,
íróka,vörös-
hagyma,
rezsó
Forma elemzésének és
megfigyelésének
fejlesztése,
formaalkotás, tapintás
és kézügyesség
fejlesztése
Fejlesztett
kulcskompetencia:
- szociális
- művészeti tudatosság
Páros munka
Tárgyi
kapcsolódás:
technika,
matematika,
műszaki rajz
- esztétikai
- matematika
29-30.
óra
Magyar
népművészet
Népművészet
területeinek,
alkotásaival
való
ismerkedés:
makramé,
csomózás,
szövés
technikájának
megismerése,
alkalmazása
Fonal,
vászon
szövőfa,
A kéz motorikus
tevékenységének,
érzékelés és tapintás és
kézügyesség
fejlesztése, színek
harmóniája, jelentés
tartalma
Fejlesztett
kulcskompetencia:
- digitális
- művészeti tudatosság
- esztétikai
- matematika
Páros munka
Tárgyi
kapcsolódás:
hon és
népismeret
Internet:
Gyűjtő munka
31-32.
óra
A reneszánsz
művészete
A reneszánsz
elemeinek
összegyűjtése
után a királyi
udvari élet
elképzelése,
Filctoll,
színes
ceruza,
Műelemző képesség,
kreativitás, logikus
gondolkodás
fejlesztése
Fejlesztett
Csoport munka
Tárgyi
Projektor:
Reneszánsz
alkotások
Mátyás király
udvarában
(animáció)
illusztráció-
jának
elkészítése
kulcskompetencia:
- természettudományos
- művészeti tudatosság
- esztétikai
- matematika
- anyanyelvi
kommunikáció
kapcsolódás:
történelem,
matematika
33-34.
óra
Barokk
művészet
Művészeti
jegyek
összegyűjtése
színek
harmóniája,
emberi arc
arányainak
megfigyelése.
Ceruza,
rajztoll
Műelemző képesség
fejlesztése,
aranymetszés
szabályának
felismerése,
alkalmazásának
képessége, harmóniára
törekvés
Fejlesztett
kulcskompetencia:
- természettudományos
- művészeti tudatosság
- esztétikai
- matematika
- digitális
Páros munka
Tárgyi
kapcsolódás:
történelem,
matematika
Internet:
Esterházy
kastélyról
fotók keresése,
bemutatása
35-36.
óra
Szabadtéri rajz
készítése
Erdő természet
utáni
tanulmányrajza
Szabadon
választott
technika
Megfigyelő képesség
fejlesztése, arányok,
színek, fény-árnyék
reflexek helyes
ábrázolása, témához
való érzelmi
kapcsolódásnak
Egyéni munka
Tárgyi
kapcsolódás:
természetisme-
ret, matematika
Érzelmi
ráhangolódás:
Pál László
tájképet
ábrázoló
festményei
kifejezése
Fejlesztett
kulcskompetencia:
- természettudományos
- művészeti tudatosság
- esztétikai
- matematika
37-38.
óra
A Magyar népi
Iparművészeti
Múzeum
látogatása
Megfigyelési
szempontok
alapján
információ
gyűjtése
Műalkotások
befogadásának
képességének
fejlesztése
Fejlesztett
kulcskompetencia:
- hatékony önálló
tanulás
- művészeti tudatosság
- esztétikai
- szociális
- anyanyelvi
kommunikáció
Csoport munka
Óravázlat
Rajz: 6.osztály
Új tanulásszervezési eljárás: tantárgytömbösítés / 2 óra /
Tanítási óra anyaga: Forma absztrakciója, dekoratív jellegű felhasználása
1.óra
Idő-
beosz-
tás
Óra
menete Feladat
Eszkö-
zök Fejlesztési célok
Fejlesztett
kompetencia,
tárgyi
koncentráció
Munka-
formák
IKT
eszközök
Előkészítés Szervezési
feladatok:
eszközök
előkészítése
5
perc
1) A téma
megközelí-
tése, motí-
váció
Kapcsolatterem-
tés:
megfigyelési
szempontok
kijelölésével a
díszítés
elemzése
Néhány
terítő, ru-
hadarab,
használati
tárgy,
amelyen
valami-
lyen dí-
szítő min-
ta
található
Hasonlóság és
különbségek
megfigyelése,
csoportosítási,
összehasonlítási
képességek
fejlesztése
Anyanyelvi
kommunikáció,
Matematika
Koncentráció:
Magyar nyelv és
irodalom
Frontális
munka
10
perc
2) Téma
meghatáro-
zása
Párok
alakításával
különböző
absztrakciós
formák keresése,
letöltése,
kinyomtatása
Számító-
gép
Hatékony önálló
ismeretszerzés és
tanulás
Szociális,
digitális
Koncentráció:
Informatika, hon
és népismeret
Páros
munka
Számítógép,
internet:
Gyűjtő
munka
10
perc
3) Téma
feldolgozá-
sa
Ismeretek
elsajátítása:
Az absztrakciós
folyamat
„állomásai”,
jellemzői, a
kapott forma
tulajdonságai
Letöltött,
kinyomta-
tott
formák
papíron
Formák helyes
arányviszonyainak
elemzése,
megítélése
Anyanyelvi
kommunikáció,
esztétikai és
művészeti
tudatosság,
digitális
Koncentráció:
történelem,
környezetismeret,
matematika
Frontális
munka
10
perc
4) A
megszer-
zett isme-
retek tuda-
tos alkal-
mazása
Kutatómunka:
sor és terülő
díszek keresése
a magyar
népművészet
formavilágában,
letöltött képek
elküldése a
tanári gépre
Számító-
gép, füzet
A művészi
befogadás
képességének
fejlesztése
Művészi
tudatosság
képessége
Páros
munka
Számítógép
internethasz-
nálattal
5
perc
5)
Rendszere-
zés, össze-
foglalás
A kutató munka
tapasztalatainak
megbeszélése
Füzet A díszítés és a
használati tárgy
funkciójának
kapcsolata
Esztétikai és
művészi
tudatosság
készsége,
digitális
Koncentráció:
informatika, hon
és népismeret
Frontális
munka
Projektor :
A kapott
képek
kivetítése
5
perc
6) Az
osztály
munkájá-
nak
értékelése
Tanári
értékelés
2.óra
Idő-
beosz-
tás
Óra
menete Feladat
Eszkö-
zök Fejlesztési célok
Fejlesztett
kompetencia,
tárgyi
koncentráció
Munka-
formák
IKT
eszközök
35
perc
1) Az
elsajátított
ismeret
alkotó fel-
használá-
sa
Sor- és terülő-
dísz tervezése
gyümölcsforma
absztraktciójá-
val
Színes
papír,
ragasztó
olló,
vonalzó,
körző
Formák helyes
arányviszonyainak
elemzése,
megítélése, saját
munkájában való
alkalmazni tudás
képessége
Matematika,
esztétikai
tudatosság
Koncentráció:
technika,
matematika
Önálló
munka
10
perc
2) Az
elkészült
munkák
értékelése,
önértékelé-
se
Értékelés
irányított
megfigyelési
szempontok
kijelölésével
Mágneses
tábla
Objektív
megítélése
egymás
munkáinak, az
értékelés árnyalt
megfogalmazása,
önkritika, döntési
képesség
fejlesztése
Anyanyelvi
kommunikáció,
szociális
Koncentráció:
Magyar nyelv és
irodalom
Egyéni
és
frontális
munka