RAPORT ASUPRA ACTIVITĂŢII COMISIEI METODICE A CLASELOR I şi a II-a

ŞCOALA DE ARTE ŞI MESERII, CURCANI

PROF. ÎNV. PRIMAR GINA APOSTOL PROF. ÎNV. PRIMAR ANDREEA MOCANU

CUM NE-AM DESFĂŞURAT ACTIVITATEA ÎN ANUL ŞCOLAR

2010 - 2011AVANTAJE:

Colaborare strânsă şi fructuoasă;Receptivitate în desfăşurarea activităţilor din cadrul

comisiei;Elaborarea de teste formative, sumative, dar şi de

dezvoltare aplicate la clasă;Întocmirea unor programe de sprijinire a elevilor cu ritm

lent de învăţare;Susţinerea de activităţi demonstrative la discipline

precum: limba română, matematică, educaţie fizică, abilităţi practice;

Prezentarea de referate riguros întocmite;Organizarea unor activităţi extraşcolare atractive.

CUM NE-AM DESFĂŞURAT ACTIVITATEA ÎN ANUL ŞCOLAR

2010 - 2011

DEZAVANTAJE:Lipsa unei colaborări strânse între

grădiniţă şi şcoală;Între gimnaziu şi învăţământul primar nu

există o relaţie de comunicare menită să înlesnească trecerea elevilor de clasa a IV-a la clasa a V-a.

CE NE-AM PROPUS SĂ REALIZĂM ÎN ANUL ŞCOLAR 2011- 2012

Remedierea aspectelor negative prezente în anul şcolar trecut, concretizat în încheierea unor parteneriate între şcoală şi grădiniţă şi desfăşurarea de activităţi în comun;

Elaborarea testelor iniţiale Analiza rezultatelor testelor iniţiale şi stabilirea măsurilor de recuperare /

dezvoltare Prezentarea unor schiţe de lecţie la lectură Referat: „Stimularea interesului pentru lectură” Analizarea testelor sumative Prezentarea unei secvenţe de lecţie la abilităţi practice Schimb de subiecte privind activităţile de la abilităţi practice, educaţie

muzicală; Expoziţie de mărţişoare, felicitări, alte lucrări - „Zâmbet de primăvară” Dezbatere: „Rolul creativităţii în dezvoltarea micului şcolar” Dezbatere: Proiectul prezentat în cadrul Cercului Pedagogic, realizat la

nivelul clasei I şi a II-a

CE NE-AM PROPUS SĂ REALIZĂM ÎN ANUL ŞCOLAR 2011- 2012

Prezentarea portofoliilor elevilor realizate în decursul anului şcolar la diverse discipline, precum şi a portofoliilor elevilor care au participat la Proiectul “Clasa prietenă”;

Analiza rezultatelor testelor sumativeSerbarea Abecedarului Organizarea serbării de sfârşit de an „Vine vacanţa mare!”

TESTAREA INIŢIALĂ

PUNCTE TARI: Recunoaşterea personajelor dintr-o poveste dată; Corelează numărul de elmente ale unei mulţimi cu cifra

potrivită; Stabilirea valorii de adevăr a propoziţiilor propuse; Completarea corectă cu grupurile de litere; Scriere după dictare

TESTAREA INIŢIALĂ

PUNCTE SLABE:Scrierea şi identificarea cifrelor;Realizarea corespondenţei între elementele unor

mulţimi diferite;Recunoaşterea culorilor;Identificarea şi utilizarea formelor geometrice;Despărţirea în silabe;Identificarea topicii corecte a propoziţiilor;Respectarea normelor de ortografie şi punctuaţie;Formularea de propoziţii corecte care pornesc de la

acelaşi subiect;

TESTAREA INIŢIALĂ

OPORTUNITĂŢI

Realizarea unor programe de pregătire individualizată la clasă, în vederea recuperării decalajelor, dar şi pentru performanţă;

TESTAREA INIŢIALĂ

AMENINŢĂRI:

Lipsa studiului individual şi superficialitatea multor elevi manifestată în pregătirea zilnică; Criza de timp şi financiară a unor părinţi reduce implicarea familiei în activităţile specifice şcolii; Slaba preocupare pentru învăţătură a unor copii, deşi

se aplică sarcini diferenţiate, iar familia ignoră sugestiile prezentate de către cadrele didactice în vederea îmbunătăţirii rezultatelor la învăţătură;

Lipsa de interes a copiilor pentru educaţie, în contextul unei societăţi care nu mai apreciază adevăratele valori.

MĂSURI DE REMEDIERE

Stabilirea unui program de recuperare individualizat( 1 oră / săpt.)

Colaborare mai strânsă cu familia pentru o implicare cât mai conştientă în actul învăţării;

Aplicarea de teme diferenţiate; Activităţi mixte de recuperare, dezvoltare prin fişe de lucru cu itemi cu grade crescânde de

dificultate; Colaborare strânsă cu consilierul şcolar în vederea

depăşirii problemelor pe care le întâmpină elevii cu cerinţe speciale.

CONCLUZII

Planul de recuperare se dovedeşte a fi eficient, dar nu pentru toţi elevii, întrucât apar piedici din partea acelora care sunt dezinteresaţi, în ciuda eforturilor depuse de cadrele didactice;

Testarea iniţială a fost utilă, ca de altfel la fiecare început de semestru, dar anul acesta a implicat un volum de muncă mult mai mare din partea cadrelor didactice.

“Cei care educă copiii sunt demni de mai multă onoare decât cei care le dau viaţă; de aceea pe lângă viaţă, dăruiţi copiilor şi arta de a trăi bine, educându-i.”

Aristotel