1

RAPORT Z EWALUACJI

WEWNĘTRZNEJ

WYMAGANIE 9

RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY

LUB PLACÓWKI

Opracowanie:

Dorota Dembek

Justyna Dunajska

Teresa Osińska

Sandra Wiatr

Czerwiec 2016r

2

I INFORMACJE O SZKOLE

NAZWA PLACÓWKI: Szkoła Podstawowa im. Wilhelminy Iwanowskiej w Pigży

DYREKTOR: Małgorzata Cieślik

ADRES:

Szkoła Podstawowa im. Wilhelminy Iwanowskiej w Pigży

ul. Szkolna14

87-152 Łubianka

Województwo: kujawsko- pomorskie

CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY:

Liczba oddziałów: 12 ( w tym 2 oddziały przygotowania przedszkolnego).

Liczba uczniów: 227 ( w tym uczniowie przygotowania przedszkolnego).

Liczba nauczycieli zatrudnionych w roku szkolnym 2015/2016 - 17.

3

II OPIS EWALUOWANEGO OBSZARU

Ewaluacja wewnętrzna w obszarze: Środowisko; wymaganie: Rodzice są partnerami

szkoły lub placówki; została przeprowadzona na podstawie: Rozporządzenia Ministra

Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego

(Dz. U. z dnia 9 października 2009r.).

Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w

Szkole Podstawowej im. Prof. Wilhelminy Iwanowskiej w Pigży.

Ewaluacja polegała na zbieraniu i analizowaniu informacji w zakresie współpracy z

rodzicami uczniów.

CEL EWALUACJI:

● Dostarczenie informacji na temat funkcjonowania szkoły w zakresie współpracy

z rodzicami.

● Poznanie oczekiwań rodziców, co do sposobów i form współpracy ze szkołą.

Pytania kluczowe:

W jaki sposób szkoła pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej

pracy?

Czy rodzice współdecydują w sprawach szkoły i jaki jest ich wpływ na działanie

szkoły?

Jaki jest poziom i zakres zaangażowania rodziców w działania prowadzone przez

szkołę?

W jaki sposób szkoła informuje rodziców o rozwoju ich dzieci?

Jakie formy wspierania rodziców w wychowaniu dzieci prowadzi szkoła?

4

Kryteria ewaluacji:

Rodzice dzielą się opiniami na temat pracy szkoły oraz procesu nauczania.

Rodzice biorą udział w podejmowaniu decyzji dotyczących życia szkoły i ich opinie

mają wpływ na działania szkoły.

Rodzice uczestniczą w przedsięwzięciach organizowanych przez szkołę.

Rodzice są informowani o rozwoju ich dzieci.

Szkoła wspiera rodziców w wychowaniu ich dzieci.

POPULACJA OBJĘTA BADANIEM

Grupę badawczą stanowili dyrektor, nauczyciele, rodzice oraz uczniowie

(po 3 z każdej klasy).

SPOSÓB PRZEPROWADZENIA EWALUACJI

W przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej realizowanej od września 2015r. do stycznia 2016r.

zastosowano opracowane przez przeprowadzającego ewaluację narzędzia badawcze. Obejmowały one

ankiety skierowane do rodziców i nauczycieli oraz kwestionariusz wywiadu przeprowadzonego z

dyrektorem szkoły.

W trakcie badań przeprowadzono:

● ankietowanie rodziców

● ankietowanie nauczycieli,

● wywiad z dyrektorem szkoły.

5

III PREZENTACJA WYNIKÓW EWALUACJI

WYNIKI ANKIETY DLA RODZICÓW:

Ankieta dla rodziców składała się z 13 pytań.

W badaniu ankietowym uczestniczyło 30 rodziców (po troje reprezentantów z klas I-VI) .

1.Prawie wszyscy ankietowani rodzice (29 osób) są zdania, że powinni uczestniczyć w życiu

szkoły. Tylko 1 ankietowany rodzic nie ma zdania w tej kwestii.

2. Większość ankietowanych rodziców wie (29 osób) o działających w szkole organach

przedstawicielstwa rodziców – Rady Rodziców, jeden rodzic nie wie czy w szkole działają

organy przedstawicielstwa rodziców.

6

3. Rodzice są informowani na temat zakresu prowadzonych prac i podejmowanych decyzji

dotyczących życia szkoły – uważa tak 27 ankietowanych rodziców. 1 ankietowany rodzic

uważa, że tak nie jest, a 2 ankietowanych rodziców nie ma zdania w tej kwestii.

4.Ankietowani rodzice są zdania, że szkoła uzyskuje informacje na temat ich oczekiwań

dotyczących współpracy z placówką poprzez różne formy: zebrania ogólne – 30 osób,

spotkania indywidualne – 28 osób, rozmowy z dyrekcją – 10 osób.

30

28

10 0

4.Szkoła uzyskuje informacje na temat ich oczekiwań

zebrania ogólne

spotkania indywidualne

rozmowy z dyrekcją

7

5. Ankietowani rodzice chętnie uczestniczą w życiu szkoły, angażując się w różny sposób.

Badanie ankietowe pokazuje, że największa grupa rodziców pomaga w organizacji

uroczystości, wycieczek, imprez szkolnych – uważają tak 30 osoby, pomagając finansowo,

pozyskując środki finansowe dla szkoły (sponsorzy) –27 osób, wykonując prace użyteczne –

19 osób

6. Na podstawie przeprowadzonego badania ankietowego wynika, że za najważniejszą formę

kontaktu rodzice uważają klasowe zebrania –30 osób. Ponadto rodzice chętnie chcieliby

korzystać z indywidualnych spotkań z nauczycielami i wychowawcami – 24 osób. Znaczna

część rodziców preferuje stronę internetową – 29 osób. Dużym powodzeniem cieszy się też

kontakt telefoniczny – 22 osób, wspólne uroczystości, imprezy szkolne – 23 osoby. Rodzice

30

27

19

0

5.W jaki sposób uczestniczą Państwo w życiu szkoły

pomagając w organizacji imprez

pozyskując środki finansowe i finansując imprezy

wykonując prace użyteczne

8

proponują również spotkania z ekspertami (odczyty, prelekcje, warsztaty, szkolenia) –16 osób

czy tez korespondencję – 15 osób. Dodatkowo jeden rodzic wyraził chęć korzystania z

poczty internetowej.

7. Zdecydowanie większość ankietowanych rodziców uważa, że liczba klasowych zebrań jest

wystarczająca – 27 osób, a zaledwie tylko 3 rodziców, że zbyt mała.

8. Większość ankietowanych rodziców – 29 osób, jednoznacznie uważają, że podczas

klasowych zebrań mają możliwość wypowiedzenia się na forum na temat klasy i szkoły,

jeden rodzic uważa, że nie ma takiej możliwości.

9

9. Znaczna część ankietowanych rodziców- 29, uważa, że ma możliwość współdecydowania

w sprawach dotyczących życia klasy i szkoły, a jedynie 1 jest zdania, że nie ma takiej

możliwości.

10. Zdecydowana większość ankietowanych rodziców twierdzi, że szkoła prowadzi

wystarczające działania dotyczące rozwiązywania problemów wychowawczych (tak – 5osób,

raczej tak – 7 osób). Jedynie 1 osoba wyraża zdanie przeciwne, 4 osoby uważają, że raczej

nie, a 2 nie ma zdania w tej kwestii.

10

11. Rodzice dość pozytywnie oceniają swoją współpracę ze szkołą (bardzo dobrze –6 osób,

raczej dobrze 20 osób), natomiast 3 osoby nie mają zdania w tym temacie, a 1 rodzic ocenia

współpracę raczej źle.

12. Ankietowani rodzice sądzą, że ich wpływ na życie szkoły jest wystarczający –23 osób,

natomiast 7 uważa, że zbyt mały.

13. W pytaniu otwartym dotyczącym uwag i propozycji dotyczących współpracy szkoły z

rodzicami wypowiedziało się 6 rodziców, którzy przedstawili następujące propozycje:

● „Powinno się kłaść większy nacisk na współpracę w kwestii uczniów z problemami, np.

wychowawczymi, organizować spotkania ze specjalistami dla rodziców, uczniów

i nauczycieli.”

● „Częste rozmowy z rodzicami.”

11

● „ Indywidualne rozmowy z rodzicami i dziećmi. Zajęcia ze specjalistami, np. z logopedą.”

● „Rozmowy z rodzicami, obecność rodziców na zajęciach.”

● „Częstsze spotkania wychowawcy z rodzicami.”

12

WYNIKI ANKIETY DLA NAUCZYCIELI

Ankieta dla nauczycieli składała się z 13 pytań.

W badaniu ankietowym uczestniczyło 15 nauczycieli.

1. 13 z ankietowanych nauczycieli pełni funkcję wychowawcy klasowego.

2. Nauczyciele są zadowoleni ze współpracy z rodzicami (zdecydowanie tak – 12 odp.,

raczej tak – 3 odp.). Żaden z nauczycieli nie ocenia współpracy z rodzicami

negatywnie.

13

3. Z opinii ankietowanych nauczycieli wynika, że rodzice są zainteresowani tym, co się

dzieje w szkole – zdecydowanie tak – 6 odp., raczej tak – 5 odp.

4. Ankietowani nauczyciele twierdzą, że klasowe zebrania z rodzicami (11 odp.), kontakt

telefoniczny (10 odp.) oraz indywidualne spotkania z nauczycielami i wychowawcami

(9 odp.) należą do najczęściej wykorzystywanych przez rodziców form współpracy.

Innymi formami są: strona internetowa (6 odp.), uroczystości, imprezy szkolne (5

odp.), korespondencja (4 odp.), spotkania z ekspertami (odczyty, prelekcje, warsztaty,

szkolenia (1 odp.) oraz 1dodatkowa propozycja w kategorii inne – korespondencja

elektroniczna, wysyłanie e-maili oraz sms-ów.

14

5. Wszyscy ankietowani nauczyciele – 12 osób są jednoznacznie zgodni, że system

kontaktów rodziców z nauczycielami spełnia ich potrzeby i oczekiwania.

6. Również wszyscy ankietowani nauczyciele są zgodni, co do liczby klasowych zebrań

– 12 odp., że ich liczba jest wystarczająca.

15

7. Zdaniem nauczycieli rodzice biorą aktywny udział w organizowanych przez nich

spotkaniach – 10 odp.

8. Nauczyciele dostrzegają, że rodzice starają się mieć wpływ na życie szkoły-

zdecydowanie tak – 12 odp., raczej tak – 3 odp.

9. Z badań wynika, że nauczyciele głównie pozyskują informacje zwrotne, opinie od

rodziców na temat pracy dydaktyczno – wychowawczej i opiekuńczej szkoły poprzez

rozmowy, wymianę spostrzeżeń podczas zebrań ogólnych z rodzicami – 11 odp. oraz

podczas indywidualnych spotkań z rodzicami – 15 odp. Innymi formami są również

zeszyty korespondencji – 4 odp. oraz ankietowanie rodziców – 3 odp. W kategorii

inne pojawiła się jedna propozycja: rozmowy telefoniczne lub informacje pisemne od

rodziców.

16

10. Zdaniem nauczycieli otrzymywane od rodziców informacje, sugestie, propozycje na

temat pracy szkoły mają dalszy wpływ na proces dydaktyczno – wychowawczy

i opiekuńczy: zawsze – 4 odp., często – 10 odp. Tylko jeden nauczyciel uważa, że

czasami mają dalszy wpływ.

11. Nauczyciele w różnorodny sposób udzielają informacji na temat postępów w nauce i

zachowaniu poszczególnych uczniów. Najbardziej popularne okazały się wpisy do

zeszytu korespondencji – 12 odp., rozmowy indywidualne z rodzicami – 10 odp.,

kontakt telefoniczny – 8 odp. Najmniej na forum klasy – 5 odp. oraz dodatkowa

informacja od jednego nauczyciela poprzez pisemną pochwałę w formie listu lub

informacji do wiadomości rodzica.

17

12. Rodzice wypełniają zalecenia, prośby, sugestie dotyczące wspomagania nauczycieli

w działalności dydaktyczno – wychowawczej zawsze – 4 odp. oraz często – 8 odp.

13. Jeżeli chodzi o pytanie otwarte dotyczące propozycji współpracy z rodzicami

pojawiły się sugestie:

„Uważam, że częściej powinni rodzice wychodzić z inicjatywą w celu zorganizowania

np. uroczystości klasowych lub szkolnych. Wszyscy rodzice powinni brać czynny udział

w życiu szkoły, a nie tylko ci, którzy są w Radzie Rodziców czy Radzie Klasowej.

Rodzice w celu skontrolowania własnego dziecka, jakie ma osiągnięcia lub jak się

zachowuje powinni sami zgłaszać się do nauczycieli lub wychowawców, a nie czekać

na wywiadówki lub inicjatywę wychowawcy. Rodzice zbyt dużo mają oczekiwań

i żądań wobec szkoły, często niestety zbyt mało wymagają od siebie.”

„Udział w organizowaniu wycieczek, imprez szkolnych i klasowych.”

18

WYWIAD Z DYREKTOREM SZKOŁY

1. W jaki sposób rodzice dzielą się z Panem swoimi opiniami, spostrzeżeniami,

propozycjami, pomysłami na temat pracy dydaktyczno – wychowawczej

i opiekuńczej szkoły?

- rozmowy podczas zebrań i spotkań nieoficjalnych

2. Czy otrzymywane od rodziców pomysły, propozycje, uwagi, spostrzeżenia brane

są pod uwagę podczas przygotowywania planu pracy szkoły?

Tak, np. remont toalet

3. Na które obszary działań rodzice mają największy wpływ?

Uważam, iż rodzice w naszej szkole największy wpływ mają na takie działania jak

organizacja edukacyjnych i rekreacyjnych wyjazdów oraz baza szkoły.

4. Jakie kroki, przedsięwzięcia są podejmowane w celu pozyskania rodziców do

współpracy?

Najważniejsze według mnie to otwarcie się szkoły na sugestie, pomysły i inicjatywy

rodziców oraz organizowanie imprez z udziałem rodziców.

5. Jakie efekty dla szkoły przynosi współpraca z rodzicami (proszę podać konkretne

przykłady)?

Poprawa bazy szkoły.

6. Czy jest pani jako DYREKTOR zadowolona ze współpracy z rodzicami?

Raczej tak. Nie można przejmować się detalami i kłamstwami.

7. Czy chciałaby Pani dodać coś „od siebie” na temat współpracy z rodzicami

w naszej szkole?

Nie

19

SŁABE STRONY MOCNE STRONY Na zebraniach należy przypominać

rodzicom o dokumentach regulujących funkcjonowanie szkoły dla podniesienia wiedzy rodziców o sprawach organizacyjnych szkoły.

Należy rozpowszechnić informacje na temat możliwości zapoznania się z dokumentami szkoły na naszej stronie internetowej

Należałoby zwrócić uwagę na lepszą aktywizacje niektórych rodziców na spotkaniach.

Rodzice mogliby w większym stopniu

wpływać, na jakość i skuteczność pracy szkoły poprzez jeszcze większe zaangażowanie RR.

Zadowolenie rodziców ze współpracy ze szkołą kształtuje się na poziomie dość

wysokim.

Rodzice współdecydują w sprawach szkoły i uczestniczą w podejmowanych przez szkołę działaniach.

Wychowawcy i nauczyciele są osobami

godnymi zaufania, współpracują z rodzicami w odpowiedni sposób.

Sposób komunikowania o efektach

edukacyjnych stosowany do tej pory zaspokaja ich wiedzę w tym zakresie.

V WNIOSKI

Rodzice zdecydowanie twierdzą, że jak najbardziej powinni uczestniczyć w życiu szkoły

i mają świadomość, że Rada Rodziców jest ich godnym reprezentantem.

Rodzice są informowani na temat zakresu prowadzonych prac i podejmowanych

decyzji dotyczących życia szkoły.

Rodzice traktowani są jak partnerzy, szkoła dba o pozyskiwanie ich opinii i oczekiwań

poprzez różne formy : zebrania ogólne, spotkania indywidualne , e-mailową ,

rozmowy z dyrekcją

. Według opinii nauczycieli i samych rodziców ich zaangażowanie w przedsięwzięcia

organizowane w szkole jest dość wysokie. Rodzice starają się angażować w różny sposób

(pomagając w organizacji uroczystości, wycieczek, imprez szkolnych, pomagając

finansowo, pozyskując środki finansowe dla szkoły- sponsorzy, wykonując prace

użyteczne ).

Dyrektor Szkoły zauważa efekty owocnej współpracy z rodzicami, przytaczając jej

konkretny przykład:

- Poprawa bazy szkoły

Dla większości rodziców i nauczycieli formy kontaktu ze szkołą i sposoby informowania

o postępach w nauce i zachowaniu ich dzieci są wystarczające.

20

Rodzice mają możliwość współdecydowania w sprawach dotyczących życia klasy

i szkoły oraz nie mają obaw przed wyrażeniem swojej opinii na temat pracy placówki

i procesie nauczania.

Działania podejmowane w szkole mają na celu wspieranie rodziców w wychowaniu

dzieci.

Rodzice dość pozytywnie oceniają swoją współpracę ze szkołą oraz możliwość

współdecydowania w sprawach szkoły.

VI REKOMENDACJE

Aby rodzic miał poczucie ważności i podmiotowości, należy nadal mu stworzyć

możliwość:

wyrażania własnego zdania na temat zagadnień wychowawczych dotyczących jego dziecka

czy też twórczych pomysłów dotyczących współpracy rodziców ze szkołą,

co z pewnością pozwoli na dalszą efektywną, przyjazną, otwartą, szczerą

współpracę z rodzicami w naszej szkole.

Mocną stroną, jak wynika z badań, jest znaczne zaangażowanie rodziców

w organizację:

uroczystości, wycieczek, imprez szkolnych, pozyskiwanie środków finansowych dla szkoły.

Należy w dalszym ciągu podtrzymywać tego typu działania i wspierać rodziców w tej

kwestii oraz zachęcać innych rodziców do aktywności.

Należy umożliwiać rodzicom kontynuację wpływu na takie działania jak organizacja

życia szkoły i na przestrzeń szkoły, co doskonale się sprawdza.

Kontynuacja kształtowania dobrego klimatu pracy szkoły opartego na partnerstwie

i dialogu oraz współodpowiedzialności wszystkich podmiotów za jego tworzenie

w celu wspólnego znalezienia rozwiązania dla danego problemu bądź doprowadzenia

danego projektu do końca zwieńczonego sukcesem.

21