INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN SIBIU

_______________________________________________________________________

An şcolar 2011-2012Unitatea de învăţământ_______________________________________________

RAPORTASUPRA APLICĂRII TESTELOR INIŢIALE

LA DISCIPLINA LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

1. Planificarea activităţilor de recapitulare / nivel de clasă

Nr. crt. Unitatea de învăţareCompetenţe

specificeConţinuturi

asociateNumăr de

ore

2. Data aplicării testelor iniţiale / nivel de clasă_____________________________________________________________________________________________________________

3. Matricea de specificaţie pentru testul de evaluare iniţială, anul scolar 2011-2012 / Disciplina Limba si literatura română

Nivel gimnazial / Clasa___________

SUBIECTUL ITEMULCompetenţa specifică evaluată /

conţinuturi asociate

Nivel taxonomic (cunoaştere,

înţelegere...analiză, sinteză )

PARTEA I

A

12345

B123

PARTEA A II-A 1Nivel liceal / Clasa___________

SUBIECTUL ITEMUL Competenţa specifică evaluată / conţinuturi asociate

Nivel taxonomic(cunoaştere,

înţelegere...analiză, sinteză )

PARTEA IA

12345

B 12

PARTEA A II-A 1

4. Analiza rezultatelor testului iniţial / nivel de clasă

1

Inspectoratul Şcolar Judeţean Sibiu

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN SIBIU

_______________________________________________________________________

Clasa

Număr de

elevi / clasă

Număr de elevi prezenţi

Tranşe de note Procent de promovabilitate

%

Media notelor / clasă

Profesorul clasei1,00-

4,995,00-5,99

6,00-6,99

7,00-7,99

8,00-8,99

9,00-9,99

10,00

5. Formatul testului iniţial şi rezultatele aplicării acestuia: analiza SWOT (exemplificare)

PUNCTE TARI PUNCTE SLABETestul a fost realizat după modelul Testul a fost realizat după modelul C.N.E.EC.N.E.EEvaluarea este centrată pe verificarea competenţelor, pe aplicarea şi peEvaluarea este centrată pe verificarea competenţelor, pe aplicarea şi pe transferul cunoştinţelor în receptarea şi în producerea mesajelor transferul cunoştinţelor în receptarea şi în producerea mesajelor Aplicarea testului favorizează evaluarea unor comportamente asociate unorAplicarea testului favorizează evaluarea unor comportamente asociate unor nivele taxonomice diferite (cunoaştere, înţelegere, aplicare nivele taxonomice diferite (cunoaştere, înţelegere, aplicare șși sinteză)i sinteză)Testul are un nivel mediu de dificultate Testul are un nivel mediu de dificultate șși permite rezolvarea cerini permite rezolvarea cerințțelor în 45 deelor în 45 de minuteminuteItemii sunt formulaItemii sunt formulațți clar, precis, respectând programa i clar, precis, respectând programa șșcolară / nivel de clasăcolară / nivel de clasăTextele suport sunt selectate în concordanTextele suport sunt selectate în concordanțță cu particularităă cu particularitățțile de vârstă aleile de vârstă ale elevilor etcelevilor etcItemi rezolvaţi corect – competenţe specifice dobândite / nivelItemi rezolvaţi corect – competenţe specifice dobândite / nivel de clasă:_____________________________________________de clasă:_____________________________________________

Poate avea caracter inhibitoriuPoate avea caracter inhibitoriu pentru subiecţii intpentru subiecţii intrrovertiţiovertiţi (poate genera stres)(poate genera stres)Nu asigură evaluarea întregiiNu asigură evaluarea întregii materii predate elevilor etc.materii predate elevilor etc.Greşeli tipice / itemi şi Greşeli tipice / itemi şi competenţe specifice competenţe specifice evaluate / nivel de evaluate / nivel de clasă:______________clasă:______________

OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRITestul oferă fiecărui elev o imagine asupra nivelului individual de competenţeTestul oferă fiecărui elev o imagine asupra nivelului individual de competenţeAplicarea testului ajută elevul să se obiAplicarea testului ajută elevul să se obișșnuiască cu evaluarea standardizată nuiască cu evaluarea standardizată Utilizarea textului nonliterar permite elevilor să se familiarizeze cu o reUtilizarea textului nonliterar permite elevilor să se familiarizeze cu o re țțeaea diversificată de informadiversificată de informațții, implicând, în timp, o nouă practică de lecturăii, implicând, în timp, o nouă practică de lecturăEElevul este determinat să-levul este determinat să-șși ei exprimxprime e un punct de vedere personalun punct de vedere personal referitreferitor or la la subsubiiectul pus în discuţie etc.ectul pus în discuţie etc.

Utilizarea frecventă a testăriiUtilizarea frecventă a testării standardizate poate favorizastandardizate poate favoriza apariaparițția răspunsului-şablonia răspunsului-şablon etc.etc.

6. Plan individualizat de ameliorare a rezultatelor, centrat pe dobândirea / exersarea de competenţe specifice (pentru elevii cu note între 1,00-4,99)

Nr. crt.

Competenţe specifice

Conţinuturi asociate

Activităţi (Consultaţii, teme

individualizate etc.)

Interval de timp

Notă:Aplicarea testelor iniţiale se realizează numai după două săptămâni de recapitulare. Subiectele vor fi elaborate la nivel local, de către comisiile metodice / catedre de specialitate, respectându-se programa şcolară şi modelele C.N.E.E ale testelor iniţiale. Durata testului iniţial, la limba şi literatura română, este de 45 de minute.Punctajul testului iniţial: 90 puncte, la care se adaugă 10 puncte din oficiu.Evaluările inițiale devin reper pentru adaptarea procesului de învățare la

particularitățile beneficiarului direct.

2

Inspectoratul Şcolar Judeţean Sibiu

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN SIBIU

_______________________________________________________________________

Rezultatele obţinute la testele predictive nu vor fi consemnate în catalog, evaluarea neavând rolul de a ierarhiza, ci de a cunoaște nivelul real al elevilor, pentru a stabili un parcurs individualizat al acestora și pentru a măsura progresul școlar realizat.Rezultatele obţinute la evaluarea iniţială şi măsurile remediale individualizate pentru asigurarea progresului şcolar se comunică individual elevilor şi părinţilor / reprezentanţilor legali. Este interzisă comunicarea publică a rezultatelor individuale. Singura persoană autorizată să facă prezentarea publică a rezultatelor globale, fără nominalizări ale elevilor sau cadrelor didactice, cu accent pe diagnoza și măsurile propuse, este directorul unității de învățământ.Testele iniţiale se aplică la clasă (gimnaziu şi liceu) până la data limită de 15 octombrie 2011.Raportul asupra aplicării testelor iniţiale şi testele iniţiale / nivel de clasă cu baremul de evaluare şi notare / nivel de clasă se trimit de către şeful catedrei de limba şi literatura română din fiecare unitate de învăţământ cu nivel gimnazial şi / sau cu nivel liceal, în format electronic, inspectorului de limba şi literatura română pe adresa de mail ioanadanetiu@yahoo.com, după cum urmează:

Unităţile de învăţământ liceal trimit rapoartele şi testele până la data de 15 octombrie 2011.

Unităţile de învăţământ cu nivel gimnazial trimit rapoartele şi testele până la data de 4 noiembrie 2011.Raportul asupra aplicării testelor iniţiale va fi trimis la I.Ş.J Sibiu şi pe suport de hârtie, semnat de către directorul unităţii şcolare şi de către şeful catedrei de limba şi literatura română (sau de profesorul de limba şi literatura română din unitatea de învăţământ).

Vă mulţumesc pentru colaborare.

Inspector de specialitate,Prof. Ioana Dăneţiu

3

Inspectoratul Şcolar Judeţean Sibiu