CIENCIA Y AMBIENTE IV BIM.

RAZON. MATEM.

RAZ. MATEMAT. III BIM.

TRILCE PRIMARIA

n d i c e

Pg.tc "

Pg."tc ""tc ""Fracciones equivalentes55tc "Fracciones equivalentes55"tc ""Fraccin de un nmero

tc "Fraccin de un nmero

"Comparacin de fraccionestc "Comparacin de fracciones"tc ""Operaciones bsicas con fracciones de igualtc "Operaciones bsicas con fracciones de igual"

denominadortc "denominador"

tc ""Cuadrados mgicos con adicin y sustraccintc "Cuadrados mgicos con adicin y sustraccin"

de fraccionestc "de fracciones"tc ""Nmeros decimalestc "Nmeros decimales"tc ""Series con decimalestc "Series con decimales"tc ""Ayudemos a pintartc "Ayudemos a pintar"tc ""Recordando lo aprendido

tc "Recordando lo aprendido

"tc ""tc ""

tc ""tc ""

tc ""tc ""

tc ""tc ""

CARACTERSTICAS FSICAS:tc "CARACTERSTICAS FSICAS\:"tc ""Qu rica pizza!tc "Qu rica pizza!"Cuatro amigos compraron 4 pizzas individuales y la dividieron como se indica. Entonces, quines comieron la misma cantidad?tc "Cuatro amigos compraron 4 pizzas individuales y la dividieron como se indica. Entonces, quines comieron la misma cantidad?"tc ""tc ""tc ""

* Observemos graficando lo que comieron cada uno de ellos.tc "* Observemos graficando lo que comieron cada uno de ellos."

tc ""tc ""tc ""

* Qu sucedi?tc "* Qu sucedi?"

4.Simplifica las fracciones dividindolas entre 2, 3 o 5.tc "4.Simplifica las fracciones dividindolas entre 2, 3 o 5."tc ""tc ""tc ""5.Simplifica las siguientes fracciones o amplifcalas:tc "5.Simplifica las siguientes fracciones o amplifcalas\:"

1.Simplifica las fracciones dividiendo entre 2, 3, 4 5.tc "1.Simplifica las fracciones dividiendo entre 2, 3, 4 5."tc ""

tc ""tc ""2.Halla una fraccin equivalente por amplificacin.tc "2.Halla una fraccin equivalente por amplificacin."tc ""

tc ""tc ""tc ""3.De visita en una granja; Antonela , Isaac y Manuel recogieron cierta cantidad de vegetales, lo que podemos observar en los grficos. Escribe la fraccin que recogi cada uno y menciona: Quin recogi ms vegetales?tc "3.De visita en una granja; Antonela , Isaac y Manuel recogieron cierta cantidad de vegetales, lo que podemos observar en los grficos. Escribe la fraccin que recogi cada uno y menciona\: Quin recogi ms vegetales?"tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""

____________________________________tc "____________________________________"

I.Buscando el nmero escondido!tc "I.Buscando el nmero escondido!"Cosechando manzanas!tc "Cosechando manzanas!"De la hacienda Casa Blanca; Rafael, Christian y Renato recolectaron 64 manzanas. Qu parte del total de las manzanas recogi cada uno?tc "De la hacienda Casa Blanca; Rafael, Christian y Renato recolectaron 64 manzanas. Qu parte del total de las manzanas recogi cada uno?"tc ""tc ""Observa qu ocurri:tc "Observa qu ocurri\:"*Rafael recolect 16 manzanas de las 64 :tc "*Rafael recolect 16 manzanas de las 64 \:"tc ""tc ""*Christian recolect 8 manzanas de las 64 : tc "*Christian recolect 8 manzanas de las 64 \:"tc ""tc ""*Renato recolect 32 manzanas de las 64 :tc "*Renato recolect 32 manzanas de las 64 \:"tc ""tc ""

Rafael recolect: ;Christian recolect: y Renato recolect: tc "Rafael recolect\: ;Christian recolect\: y Renato recolect\: "tc ""Ahora, hazlo t:tc "Ahora, hazlo t\:"tc ""tc ""2.Observa y completa.tc "2.Observa y completa."

Lee y completa:tc "Lee y completa\:"Qu tal competencia!Dos hermanos inician una competencia. Luis pintara la cerca y Alberto la fachada de la casa. Quin gan la competencia?tc "Dos hermanos inician una competencia. Luis pintara la cerca y Alberto la fachada de la casa. Quin gan la competencia?"

tc "

"*Alberto pint __________tc "*Alberto pint __________"tc ""Ahora, hazlo t:tc "Ahora, hazlo t\:"1. Dadas las siguientes fracciones, ubcalas en la recta numrica y compralas:tc "1.Dadas las siguientes fracciones, ubcalas en la recta numrica y compralas\:"

2. Ahora representa en cada figura en blanco una fraccin mayor que la dada:tc "2.Ahora representa en cada figura en blanco una fraccin mayor que la dada\:"tc ""3.Practicando problemitas.tc "3.Practicando problemitas."

Hay que organizar la bibliotecatc "Hay que organizar la biblioteca"Llegaron los libros para la nueva biblioteca as que el bibliotecario tiene que organizarlo todo. El da lunes organiz los del total de libros y los el martes Cunto le falta por organizar? tc "Llegaron los libros para la nueva biblioteca as que el bibliotecario tiene que organizarlo todo. El da lunes organiz los del total de libros y los el martes Cunto le falta por organizar? "tc ""

-En ambos das organiz tc "

-En ambos das organiz "

tc "

"

-Para saber cunto le falta por organizar tc "

-Para saber cunto le falta por organizar "

restemos del total de libros as:

tc "

restemos del total de libros as\:

"

-Falta organizar ___ de los libros.tc "

-Falta organizar ___ de los libros."tc ""tc ""Ahora, hazlo t:tc "Ahora, hazlo t\:"1.Cul es la fraccin que falta sombrear para completar la unidad?tc "1.Cul es la fraccin que falta sombrear para completar la unidad?"

2.Halla la fraccin que representa la parte sombreada, luego completa para que la suma sea correcta.tc "2.Halla la fraccin que representa la parte sombreada, luego completa para que la suma sea correcta."tc ""tc ""3.Colorea lo que falta sombrear para completar la mitad de la figura.tc "3.Colorea lo que falta sombrear para completar la mitad de la figura."tc ""tc ""4.Representa las fracciones en la figura y halla la diferencia.tc "4.Representa las fracciones en la figura y halla la diferencia."tc ""

5.En las siguientes figuras, quita la parte sombreada y anota lo que queda:tc "5.En las siguientes figuras, quita la parte sombreada y anota lo que queda\:"

Llenemos el cuadrado!tc "Llenemos el cuadrado!"En el cuadrado observamos sumas y restas que se resuelven en forma horizontal y vertical, as se tiene que:tc "En el cuadrado observamos sumas y restas que se resuelven en forma horizontal y vertical, as se tiene que\:"

tc "

"Ahora, hazlo t:tc "Ahora, hazlo t\:"

1.Relaciona correctamente cada unatc "1.Relaciona correctamente cada una"

de las piezas de ambos grupos y armatc "de las piezas de ambos grupos y arma"

las figuras, pintndolas del mismo color. tc "las figuras, pintndolas del mismo color."tc ""3. Encierra la fraccin que le corresponda a cada propuesta.tc "2.Encierra la fraccin que le corresponda a cada propuesta."

a)Tres enteros, cuatro dcimos.tc "a)Tres enteros, cuatro dcimos."

tc ""

b)Seis enteros, un milsimo.tc "b)Seis enteros, un milsimo."

tc ""

c)Un entero, cinco centsimos.tc "c)Un entero, cinco centsimos."

tc ""tc ""

d)Tres centsimos.tc "d)Tres centsimos."

e)Nueve milsimostc "e)Nueve milsimos"

tc ""tc ""3.Completa los nmeros que faltan en las pirmides.tc "3.Completa los nmeros que faltan en las pirmides."

a)tc "a)"tc ""

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b)tc "b)"tc ""tc ""tc ""tc ""

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1. Relaciona cada figura segn la fraccin y el resultado decimal.tc "1.Relaciona cada figura segn la fraccin y el resultado decimal."

tc ""tc ""tc ""2. Completa las siguientes pirmides.tc "2.Completa las siguientes pirmides."

d)tc "d)"tc ""tc ""

e)tc "e)"tc ""tc ""

f)tc "f)"tc ""tc ""2.Colorea el camino a seguir:tc "2.Colorea el camino a seguir\:"

a)Inicias en 13,5 y sumas 11,1 cada vez.tc "a)Inicias en 13,5 y sumas 11,1 cada vez."tc ""tc ""

b)Empiezas en 21,7 y restas 1,3 cada vez.tc "b)Empiezas en 21,7 y restas 1,3 cada vez."

1.Descubre la regla de formacin y completa las secuencias.tc "1.Descubre la regla de formacin y completa las secuencias."

a)tc "a)"tc ""tc ""

b) tc "b)"tc ""

c) tc "c)"tc ""tc ""tc ""3. Inicias en 14,7 y sumas 2,6 cada vez. As coloreas el camino a seguir.

tc "2.Inicias en 14,7 y sumas 2,6 cada vez. As coloreas el camino a seguir.

"Ayudemos a nuestro

amigo a pintarEn el saln de Garfield encontramos estas figuras en la pizarra. Cul ser la regla de formacin? Qu debemos pintar?tc "En el saln de Garfield encontramos estas figuras en la pizarra. Cul ser la regla de formacin? Qu debemos pintar?"tc ""tc ""*Escribe la expresin decimal que representa cada una de las figuras y observa:tc "*Escribe la expresin decimal que representa cada una de las figuras y observa\:"tc ""*Descubrimos que la secuencia se forma aumentando dos dcimos (0,2) al anterior.tc "*Descubrimos que la secuencia se forma aumentando dos dcimos (0,2) al anterior."tc ""*Encontramos los valores que siguen y coloreamos:tc "*Encontramos los valores que siguen y coloreamos\:"tc ""Ahora, hazlo t:tc "Ahora, hazlo t\:"1. Escribe la expresin decimal que representa, completa la serie y seala la regla de formacin:tc "1.Escribe la expresin decimal que representa, completa la serie y seala la regla de formacin\:"

2.Marca con un aspa (X) el grfico que no corresponda.tc "2.Marca con un aspa (X) el grfico que no corresponda."

tc ""tc ""3.El siguiente grfico representa a la unidad dividida en centsimos.tc "3.El siguiente grfico representa a la unidad dividida en centsimos."

a)Colorea completando la sucesin.tc "a)Colorea completando la sucesin."

tc "

"

De azul

:0,12tc "

De azul

\:0,12"

De verde

:0,16tc "

De verde

\:0,16"

De amarrillo:0,20tc "

De amarrillo

\:0,20"

De rojo

:

tc "

De rojo

\:

"

De anaranjado:

tc "

De anaranjado\:

"

1.Escribe la expresin decimal correspondiente a cada grfico, completa la sucesin, seala la regla de formacin.tc "1.Escribe la expresin decimal correspondiente a cada grfico, completa la sucesin, seala la regla de formacin."

2.Marca con un aspa (X) el grfico que no corresponda a la siguiente serie:tc "2.Marca con un aspa (X) el grfico que no corresponda a la siguiente serie\:"

Recordando lo Aprendido1.3 amigos compraron 3 chocolates iguales, uno para cada uno.tc "1.3 amigos compraron 3 chocolates iguales, uno para cada uno."

Jorge dice: "Yo lo part en 6 partes iguales y com 3 pedazos",tc "Jorge dice\: \"Yo lo part en 6 partes iguales y com 3 pedazos\","

Alexander: "Yo lo part en 2 y com un pedazo" ytc "Alexander\: \"Yo lo part en 2 y com un pedazo\" y"

Luis: "Yo lo part en 12 pedazos y com 6 pedazos.tc "Luis\: \"Yo lo part en 12 pedazos y com 6 pedazos."

Quines comieron la misma cantidad de chocolate?tc "Quines comieron la misma cantidad de chocolate?"tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""

Respuesta: __________________________tc "Respuesta\: __________________________"tc ""2.Marca con un aspa (X) las fracciones que no son equivalentes a la primera.tc "2.Marca con un aspa (X) las fracciones que no son equivalentes a la primera."

tc ""tc ""tc ""tc ""3.Divide las figuras segn se indica y coloralas para que cada par de grficos represente una misma cantidad pero simplificada.tc "3.Divide las figuras segn se indica y coloralas para que cada par de grficos represente una misma cantidad pero simplificada."

4.Halla una fraccin equivalente por simplificacin o amplificacin.tc "4.Halla una fraccin equivalente por simplificacin o amplificacin."

tc ""5.Observa y completa.tc "5.Observa y completa."

a)

tc "a)"tc ""

b)Halla los de 36 = tc "b)Halla los de 36 = "tc ""

Respuesta: _________________tc "

Respuesta\: _________________"tc ""6.En la figura en blanco representa una fraccin mayor que la dada.

tc "6.En la figura en blanco representa una fraccin mayor que la dada."tc ""7.Resuelve:tc "7.Resuelve\:"

a)Carmen comi de un sandwich y Rogelio . Quin comi ms?tc "a)Carmen comi de un sandwich y Rogelio . Quin comi ms?"tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""

Respuesta: _______________________tc "Respuesta\: _______________________"

b)En una bolsa de chocolates se tenan 30 chocolates. Pedro comi de los chocolates y ngel . Qu fraccin de chocolates comieron entre los dos? Cuntos chocolates ms, comi ngel que Pedro? tc "b)En una bolsa de chocolates se tenan 30 chocolates. Pedro comi de los chocolates y ngel . Qu fraccin de chocolates comieron entre los dos? Cuntos chocolates ms, comi ngel que Pedro? "tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""tc ""

Respuesta: _______________________tc "

Respuesta\: _______________________"tc ""8.Completa los nmeros que faltan en las pirmides.

tc "8.Completa los nmeros que faltan en las pirmides. "

tc ""tc ""9.Descubre la regla de formacin y completa:tc "9.Descubre la regla de formacin y completa\:"tc ""

tc ""a) tc "a)"

tc ""tc ""

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b)tc "b)"tc ""10.Escribe la expresin decimal que representa, completa la sucesin y seala la regla de formacin.tc "10.Escribe la expresin decimal que representa, completa la sucesin y seala la regla de formacin."

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COLEGIO DIVINO NIO JESS

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