,Y-לאחר שבחנו את מאפייני דור הנותר לגלות כיצד נראה המפגש בינם

לדור ה-Y. צפו למזג אוויר סוער... כתבה אחרונה בסדרה

להמשך עבור לעמוד 5

להמשך עבור לעמוד 9

להמשך עבור לעמוד 7

ניהול מקצועי: מפגש קיימה ריאליטי למידה באמצעות חדשנות טכנולוגית

Y-חשיבה מורידת גשם- דור הרוזי הנדל, יועצת ארגונית

בראשית מאי ערכה ריאליטי מפגש מקצועי בנושא ניהול למידה באמצעות חדשנות

טכנולוגי, בהשתתפות מעל 80 מנהלי מידע, מנהלי הדרכה ומקבלי החלטות בתחום

מערכות למידה."הכנס הושק כחלק מסדרת מפגשים מקצועיים

ונתן מסגרת למידה וחשיבה לאנשי המקצוע בעולם הלמידה" אומרת אורית וינוגרד,

סמנכ"ל הטמעת מערכות ופתרונות למידה בריאליטי".

להמשך עבור לעמוד 2

ריאליטי פיתוח ארגוני והדרכה ערכה ב-5 במאי מפגש מקצועי בנושא ניהול למידה באמצעות חדשנות טכנולוגית. למפגש הגיעו

מעל 80 מנהלי מידע, מנהלי הדרכה ומקבלי החלטות בתחום מערכות למידה.

מכללת מלם-תים תכשיראת עובדי חברת חשמל כיצד

להתגונן מול איומי אבטחת מידע

מכללת מלם-תים, זכתה במכרז לביצוע הדרכות אבטחת מידע בפריסה ארצית עבור חברת חשמל.

מטרת ההדרכות להעלות את מודעות עובדי החברה לאיומים והסיכונים הנגזרים מתחום

אבטחת המידע במהלך העבודה השוטפת שלהם בחברת החשמל ובחיי היומיום של העובד.

לקריאת הכתבה לחץ כאן

מכללת מלם-תים למען הקהילה: מכשירה אנשים

עם לקות ראייה ונכויות QA בתחום

מכללת מלם- תים ומרכז לשיקום מקצועי של האגודה למען העיוור בהרצליה יצאו במיזם חדשני

וייחודי של הכשרה מקצועית בתחום ה- QA של אנשים הסובלים מלקות ראייה ונכויות אחרות.

המיזם כולל הכשרה של 16 איש שבמהלך השנים לחלקם נפגעה הראייה מחד ואחרים עברו

משברים נפשיים. מטרת המיזם הוא לאפשר לאוכלוסיות האמורות לפתח קריירה חדשה לצורך

השתלבות להשתלב בשוק העבודה בשכר הולם ולהוציאם ממעגל מקבלי קצבאות.

לקריאת הכתבה לחץ כאן

אנשים כמוךWanted

Zoom in

להמשך עבור לעמוד 8

שרית בראון-אינגליועצת ארגונית למוקד הארצי בנק מזרחי טפחותמס' שנים בריאליטי: חמסה, חמסה כבר 5 שנים

למי מגיע מזל טוב החודש?

3.6רייזס אודליה

22.5טויזר סיון

14.6צברי אורית

להמשך עבור לעמוד 4

ניהול למידה ברשתות חברתיות Elearning טל נבו, דוקטורנט

עידן העברת המידע הולך ומתקדם בצעדי ענק. אנו

מעבירים מידע בשניות באמצעות טלפון, מייל

ורשתות חברתיות. כיצד נוכל לתעל את התשתיות

האלו עבור מטרות הארגון?המשמעות של ניהול למידה

היא העברת ידע לאחרים באמצעים מבוקרים. העולם נמצא כיום בעידן בו קצב יצירת המידע והעברתו, גדל באופן מעריכי ורוב

החלפת המידע מתקיימת בצורה א-פורמאלית.

יצירתי? תוכיח!כתבות, המלצות וטורים לניוזלטר

shanit_b@reality.co.il :יש לשלוח ל

מה מצב הנקודות שלכם?

חצי פנסיון בהילטון מלכת שבא אילת

תאריכים: 7/6 -4 מחיר: זוג 1820 שח

זוג + 1 2275 שחזוג + 2 בסוויטה 2999 שח

לפרטים והזמנות לפנות ליובל או חיה: 5233377 – 03 ולציין קוד הנחה 99

מבצע- 777

לקבוצת הפייסבוקשל ריאליטי לחץ כאן !

לקבוצת הפייסבוק www.reality.co.il www.mttc.co.ilשל המכללה לחץ כאן !

מאי 2011ניוזלטר מס' 4

הטבת החודש

להמשך עבור לעמוד 8קיימת דינאמיקה לא פשוטה בין צעירים

וותיקים בשוק העבודה, נציין כמה נקודות בממשק:

א. הצעירים כבר ראו עולם בגיל צעיר יחסית ועשויים פחות להעריך סמכות

ומנהלים מבוגרים.

ריאליטי פיתוח ארגוני והדרכה ערכה ב-5 במאי מפגש מקצועי בנושא ניהול למידה באמצעות חדשנות טכנולוגית. למפגש הגיעו מעל 80

מנהלי מידע, מנהלי הדרכה ומקבלי החלטות בתחום מערכות למידה."הכנס הושק כחלק מסדרת מפגשים מקצועיים ונתן מסגרת למידה

וחשיבה לאנשי המקצוע בעולם הלמידה" אומרת אורית וינוגרד, סמנכ"ל הטמעת מערכות ופתרונות למידה בריאליטי. "תחום מערכות

ניהול הלמידה הינו דינאמי המתפתח במהירות. ריאליטי שמה לעצמה כיעד, להנגיש ללקוחותיה את החידושים, ההבדלים

והיתרונות בשוק בכלל ובנושא המערכות והכלים הטכנולוגיים בפרט, כדי להעשירם ולחזקם".

המפגש כלל הרצאות של אנשי מקצוע בתחום, כאשר את המפגש פתח גיא יוסף, מנהל תחום פיתוח למידה בריאליטי. מירי דיין, יועצת ארגונית ומומחית בעיצוב מערכות למידה, פתחה את סבב ההרצאות כאזר סקרה את עשרת התהליכים הקריטיים לניהול למידה בארגון, והם: תפיסת הדרכה, מיפוי ואבחון של צרכים, פיתוח סגל ההדרכה,

טיפול הדרכתי בלומדים, פיתוח הדרכה, ניהול סביבה הדרכתית, ניהול ידע, ניהול הלמידה, תכנון תיאום וניהול שיטות ניהול הדרכה,

הערכת הדרכה והערכת האפקטיביות שלה.

ריאליטי קיימה מפגש מקצועי אודות:ניהול למידה באמצעות חדשנות טכנולוגית

לקבוצת הפייסבוקשל ריאליטי לחץ כאן !

לקבוצת הפייסבוק www.reality.co.il www.mttc.co.ilשל המכללה לחץ כאן !

מאי 2011ניוזלטר מס' 4

להמשך עבור לדף הבא

רינת פלג, מנהלת מחלקת הדרכה וניהול ידע בחברת לאומי קארד, דיברה על למידה ארגונית,

וציינה כי מחלקת ניהול הידע בארגון מחויבת ליעדים העסקיים שלו ומבצעת מפגשי למידה

(התרעות על כשלים), תחקירים ותובנות, תקשורת פנים ארגונית, קמפוס לאומי קארד, מבדקי ידע,

ניהול ידע ובניית תהליכי למידה. פלג ציינה כי הדבר החשוב ביותר בלומדה הוא לאו דווקא הטכנולוגיה,

שיכולה להיות פשוטה, אלא המתודולוגיה המעודדת את העובדים להשתתף בתהליך הלמידה באופן

פעיל ומעניקה חווית למידה מעניינת, כאשר העובד יכול בכל רגע להחליט מאיפה הוא מביא את המידע.

זאת ניתן להשיג לדוגמא על ידי למידה באמצעות משחק מחשב המשלב את עולם התוכן הרצוי.

טל נבו, דוקטורנט בE-learning , בחוג לתעשייה וניהול של הטכניון, הרצה אודות ניהול למידה

ורשתות חברתיות. נבו ציין כי בכדי לשרוד ולשגשג ארגונים מודרניים חייבים להגיב במהירות למציאות המשתנה – דבר שיכול להיות מיושם בקלות בעידן

הרשתות החברתיות המהוות תשתית לתהליכי למידה א-פורמאליים, כגון העברת מידע ועדכון

חומרים או נהלים. לצורך כך, ציין נבו, על הארגון ליצור תשתית מחישובית ארגונית מתאימה

שתשמש זירה להתרחשות הלמידה ותפתה את העובדים להשתמש בה.

את מסכת ההרצאות חתם פאנל בו ענו לשאלות הקהל מומחים בתחום כלי למידה, לקחו בו חלק

Moodle עמיר עליון, מנהל תחום פתרונות למידהSocrates- שחר ניסן, סמנכ"ל ,Kineo Israel

Logic, אלדד ניר, מנהל שיווק ב-Blossom, מיכל פריד, מנכ"ל שמים וענבל ברד, מנהלת שיווק

.Britanica-ומכירות ישראל ב

להצטרפות לעמוד הכנס ב- וצפייה בתכנים ותמונות לחץ כאן

לאחר הרצאתו של נבו, הציג ג'אז ורשינין, מנהל מחלקת פיתוח למידה בחברת בזק בינלאומי , את אופן ניהול למידה ארגונית בעידן

ה-Facebook. ורשינין ציין כי מערכת למידה מתוקשבת איכותית מייעלת באופן מובהק את תהליכי האדמיניסטרציה של ניהול הדרכה,

הופכת תהליכים רבים לאוטומטיים וחוסכת משאבים רבים לארגון. זאת בנוסף לכך שהיא מאפשרת בקרה וניהול אפקטיבי של למידת העובד ומספקת מידע זמין למנהלי החברה על סטאטוס ההדרכות וההסמכות בארגון. ורשינין הסביר כי חשוב מאוד להפוך את העובד למעורב בתהליכי הלימוד - דבר הניתן לעשות בקלות על ידי למידה

מתוקשבת.

לקבוצת הפייסבוקשל ריאליטי לחץ כאן !

לקבוצת הפייסבוק www.reality.co.il www.mttc.co.ilשל המכללה לחץ כאן !

מאי 2011ניוזלטר מס' 4

ניהול למידה ברשתות חברתיות

המשמעות של ניהול למידה היא העברת ידע לאחרים באמצעים מבוקרים. העולם נמצא כיום בעידן בו קצב יצירת המידע והעברתו,

גדל באופן מעריכי ורוב החלפת המידע מתקיימת בצורה א-פורמאלית. פריטי ידע עוברים מאחד לשני באופן מהיר מאוד,

.SMS למשל באמצעותבכדי לשרוד ולשגשג בעידן זה, ארגונים מודרניים חייבים להגיב במהירות, למציאות המשתנה בנוף העיסקי/טכנולוגי. הארגונים

מזהים את המידע והידע, כאחד מהנכסים המרכזיים שלהם,

שיאפשרו להם להסתגל לשינויים במהירות. לכן ארגון מודרני הוא ארגון שמצליח לעמוד בקצב החלפת המידע. זו אחת מהסיבות

שחברות סטרטאפ מצליחות להתמודד מול חברות ענק.תהליכי הלמידה בעידן המידע מתחלקים לשני תחומים מרכזיים:

1. תהליכי למידה "רשמיים" (קורסים, הסמכות, רענונים, לומדות, מבחנים, "קרא וחתום" וכו').

2. תהליכי למידה א-פורמליים: (תרבות למידה ארגונית, תשתיות להעברת מידע: נגישות, העברה, יישום)

אלו תהליכים "עדכניים ותזזיתיים", בהתאם למהפיכת המידע.כיום מידע רב בתוך הארגון עובר בין העובדים בדרכים א-

פורמאליות שאינן באחריות מחלקת ההדרכה, למשל באמצעות

שיחות מסדרון, פורומים ולכן "משולש הזהב" עליו ממונה מחלקת הדרכה נשבר :

על מנהלי ההדרכה להבין לאן הרוח נושבת, להכיר בתהליכים אלו ולמנף אותם.

האתגר: מינוף תהליכי למידה א-פורמלייםכדי ליצור תהליך כזה, יש להבין מהי הזירה של החלפת מידע

א-פורמאלי, להקים תשתית מיחשובית מתאימה ואז "לפתות" את העובדים להשתמש בתשתית אחידה. על הזירה להוות

תחליף לטלפון, מיילים, Facebook, שיחות מסדרון וכו'. יש לבצע אינטגרציה מלאה לתהליכי למידה פורמליים בארגון, ולמערכות

מחשב תומכות, כגון LMS, CMS, ניהול ידע וכו'. כשלוקחים את התהליכים האלו ומטמיעים אותם במערכת ניהול

הלמידה של הארגון, ניתן לבקר אותם ולשלוט בהם.

הצגת מחקר אקדמימדובר בניסוי שנערך במסגרת הטכניון, בשנת 2010 (ערב, נבו,

פרטוש). בניסוי, ניתנה לילדים בבי"ס הריאלי בחיפה, מערכת לניהול למידה, בעלת מאפיינים של למידה חברתית. ניתנה

לתלמידים האפשרות ללמוד בדרכים מקובלות, או באמצעות מערכת הניהול החברתית. בניסוי נבדקה מידת השיתוף פעולה .Facebook של התלמידים, לכל התלמידים היה חשבון פעיל ב

לקבוצת הפייסבוקשל ריאליטי לחץ כאן !

לקבוצת הפייסבוק www.reality.co.il www.mttc.co.ilשל המכללה לחץ כאן !

מאי 2011ניוזלטר מס' 4

Elearning טל נבו, דוקטורנט

להמשך עבורלעמוד 6

עידן העברת המידע הולך ומתקדם בצעדי ענק. אנו מעבירים מידע בשניות באמצעות טלפון, מייל ורשתות חברתיות. כיצד נוכל לתעל את התשתיות האלו עבור מטרות הארגון?

ידע

תלמידמדריך

קיימת דינאמיקה לא פשוטה בין צעירים וותיקים בשוק העבודה, נציין כמה נקודות בממשק:

א. הצעירים כבר ראו עולם בגיל צעיר יחסית ועשויים פחות להעריך סמכות ומנהלים מבוגרים

ב. עובדים/מנהלים מבוגרים עלולים לזלזל בצעירים, וגם לראות בהם איום

ג. תקשורת – בעוד הדור הקודם רגיל להתקשרות פורמאלית ועל בסיס תקופתי כמו הערכתביצועים תקופתית, דור ה- Y התרגל לקבל

בהתבגרותו פידבק והכרה מידיים ושוטפים, והם יכולים ללכת לאיבוד במקום של חוסר תקשורת שוטפת עם הממונים והצוות.

ד. העובדים הצעירים חושבים כמו לקוחות הארגון ואילו הוותיקים חושבים כעובדי הארגון מול הלקוחות

נתונים אלה מחייבים התייחסות, דיון והערכות במטרה לתת מענה הולם ולאפשר את המשכיות הפעילות הארגונית. דוגמא לכך היא הכשרת

המנהלים לניהול האספקטים השונים המתוקשרים כתוצאה ממאפיניו של דור ה-Y. כמו משוב מיידי ושוטף, מתן אתגרים מקצועיים, תיאום ציפיות חד וברור שהעובד שותף ביצירתו, התאמת כישורים לתפקיד

ומתן יכולת ביטוי לעיצוב התפקיד, הדגשת הצוותיות וחיזוק ערך "הרעות".

ומעבר לכל, חשוב לייצר מודעות לדור ה – Y, יצירת אווירה חיובית שתומכת בהם ומקבלת אותם כמו שהם

גיוס עובדיםדור ה – Y מצפה לפניה יותר אישית, לעבודה גמישה ולהזדמנות

לביטוי עצמי נתונים אילו מכתיבים שינוי גישה ביחס לשיווק התפקיד, אופן הגיוס לתפקיד, וכן, חתירה להלימה בין הציפיות מהתפקיד ובין המציאות בפועל במטרה לצמצם אכזבה ועזיבה. השאלה היא כיצד מייצרים

הלימה בין ציפיותיהם של דור ה- Y מהתפקיד והארגון למציאות בפועל, כשלארגון יש בסופו של דבר את האג'נדה שלו.

חשוב להדגיש כי אם עד כה העובד נדרש להוכיח מהו הערך המוסף שלו לארגון על מנת להתקבל, על הארגון למצוא את הערך המוסף

לעובד על מנת לשמרו, ולתקשר הערך המוסף מולו. חובת ההוכחה היא כעת על שני הצדדים.

לאחר שבחנו את מאפייני דור ה-Y, נותר לגלות .Y-כיצד נראה המפגש בינם לדור ה

צפו למזג אוויר סוער... כתבה אחרונה בסדרה.

y-חשיבה מורידת גשם: דור הרוזי הנדל, יועצת ארגונית

לקבוצת הפייסבוקשל ריאליטי לחץ כאן !

לקבוצת הפייסבוק www.reality.co.il www.mttc.co.ilשל המכללה לחץ כאן !

מאי 2011ניוזלטר מס' 4

להמשך עבור לדף הבא

יש לחפש את ההלימה בין ציפיות דור ה-Y מהתפקיד והארגון לבין המציאות בפועל בעיקר בהיבטים של: גירוי אינטלקטואלי בתפקיד, קשר

בין מסלול צמיחת הפרט בחיים האישיים ובחיי העבודה (כמו לימודים גבוהים ), מיפוי ההזדמנויות העומדות בפני הארגון להתפתחות עתידית

ולכן הזדמנות גם למי שיעבוד בו והבסיס הערכי המשותף לחברי הארגון. חשוב להדגיש בפני המועמד כי היבטים אילו הם אכן חשובים

אך נדרשת השקעה מצידו לטווח ארוך בכדי להשיג התוצאות המצופות. כל אילו יחזקו החלטות בעתיד להישאר לאורך זמן בתנאי שתהיה

הלימה.

הדרכההדרכה הינה ערוץ מרכזי לחיבור הדדי בין העובד לארגון, למיתוג

ולפיתוח מנוע המוטיבציה לאורך זמן. למעשה, לכל תכונה, צורך או מאפיין שהזכרנו לגבי דור ה-Y יש ביטוי

בהדרכה. ככל שניצור יותר חיבור ופחות ניכור, נצליח יותר. כל שינוי קל בתפישת ההדרכה הוא משמעותי לחיבור העובד לאורך זמן. כל ארגון

יכול לגזור לעצמו את תפישת ההדרכה המתאימה לו ולבצע שינויים בהתאם. למשל, מהן מילות הפתיחה בתחילת קורס? מי פותח?

ההחלטה היא בידי הארגון כמובן אך מה דעתכם יקרה כשבקורס יסוד המנכ"ל ישא דברי פתיחה או יפגוש במהלך הקורס את

הלומדים?הופעתה של דמות בכירה מצליחה למתג יותר.

y-ניהול למידה ברשתות חברתיותחשיבה מורידת גשם: דור הטל נבו, דוקטורנט Elearningרוזי הנדל, יועצת ארגונית

דוגמא נוספת, להפוך את ההדרכה להדרכה תהליכית ביצירת קבוצת שייכות. יצירת פתיחות, חוויות משותפות והפיכת הקורס למסע אישי

מעצימים את הלמידה והחיבור לאורך זמן. מה דעתכם על פיתוח מודעות עצמית, יצירת חוויות משותפות ודינמיקה קבוצתית תוך כדי

לימוד? ומעבר לקורסי היסוד, ניתן באמצעות ההדרכה לצבוע את חיי הארגון

בצבעים אחרים ומרגשים. כן, להפוך את הארגון למרגש יותר.

שאלות לדיון לאור מאפייני האוכלוסייה דיון בשאלות הבאות יגביר מודעות ויוביל להערכות מתאימה מול דור

Y-ה

• מהם צרכי אוכלוסייה זו בארגונך?• כיצד נערכים לגיוס?

• כיצד נערכים לשימור עובדים?• מהן הפעולות המוטיבציוניות שעל הארגון לבצע על מנת לשמר

העובדים לאורך זמן?• מהן המשמעויות להדרכה החל מהכניסה לתפקיד, הכשרות יסוד

והשתלמויות המשך?• מהן המשמעויות לעיצוב התרבות הארגונית וליצירת גאוות היחידה?

• מהן המשמעויות להכשרת המנהלים להתמודדות?

ישנם רעיונות רבים ליישום בכל תחום, חלקם אף נוסו בהצלחה רבה. אלטרנטיבות רבות פרוסות בפנינו אם רק נבחן סוגיה זו בעומק הראוי

לה. להלן שלושה שלבים הנדרשים לקראת ההערכות לשינוי:

א. אבחון ראשוני בארגון על מנת לבדוק היכן הארגון נמצא בתהליך שינוי זה.

,Y-ב. הגדרת המאסה הקריטית, אחוז העובדים הנמנים על דור האיתות לארגון להתחלת ביצוע השינויים.

ג. זיהוי גבולות הנדרשים לשינוי בטווח המיידי וגבולות הנדרשים לשינוי בטווח הרחוק.

ארגוני תקשורת למשל, שהינם ארגונים צעירים דינאמיים מאד, חווים התמודדויות אילו יום יום ומתנסים בשינוי. לארגונים שמרניים יותר,

נכונה התמודדות מאתגרת.

ממצאי הניסוי:• 97% מהתלמידים העדיפו ללמוד באמצעות לומדות, דרך מערכת

הניהול.• כלל התלמידים שהשתתפו בניסוי, עשו שימוש בכלים הבאים,

לצורך העברת מידע לימודי:- צ'טים, גם מעבר לשעות הלימודים.

.(TalkBacks) תגובונים -- הודעות דוא"ל פנימיות.

• מיעוט התלמידים עשו שימוש בפורומים.• 97% מהתלמידים לא נעזרו בהוריהם בהכנת המטלות במערכת

הלימוד (לעומת 81% בשיטות מקובלות).• התלמידים המשיכו להשתמש במערכת הלימוד החברתית, גם

.Facebook לאחר שהסתיים הניסוי, כתחליף לחלק מהתלמידים ביקשו לקבל מטלות נוספות במערכת הלימוד וכנשאלו תלמידים מדוע הם מבקשים לקבל עוד שעורי בית הם

אמרו שזה מהנה וכמו משחק. כשתלמיד נמצא במערכת והוא יודע שחברים נוספים נמצאים גם כן online , והוא מקבל פידבק מיידי

לגבי הפעולות שלו, זה מדרבן אותו להמשיך ומגרה אותו לשאול שאלות ולחקור את הנושא.

ניתן לחקור את המערכת ולראות כיצד הלומדים הגיבו לכל מטלה שקיבלו (במקרה זה לומדה שהמורה העלתה) וכמה טיפים,

פורומים וכד' קיימים על כל מטלה.

היתרון – זיהוי יעיל של ידע עדכני, שימורו, ומימושואתגר חשוב איתו יש להתמודד בהטמעת המערכת, הוא רתימת

העובדים ללמידה א-פורמאלית במערכת ניהול ידע. המערכת מאפשרת "אילוף" ושליטה של ערוצי העברת הלמידה

הא-פורמליים, אינטגרציה עם מערכות קיימות לניהול ידע ולניהול למידה. במערכות LMS מודרניות, יינתן מענה גם ללימוד חברתי.

לקבוצת הפייסבוקשל ריאליטי לחץ כאן !

לקבוצת הפייסבוק www.reality.co.il www.mttc.co.ilשל המכללה לחץ כאן !

מאי 2011ניוזלטר מס' 4

למי מגיע מזל טוב החודש?

דור המשך לריאליטי

בא לשכונה בחור/ה חדש/ה

מאי 2011ניוזלטר מס' 4

לקבוצת הפייסבוקשל ריאליטי לחץ כאן !

לקבוצת הפייסבוק www.reality.co.il www.mttc.co.ilשל המכללה לחץ כאן !

7.6טל קוטלר

3.6ורד אוסטפלד

14.6צברי אורית

3.6רייזס אודליה

30.5אלינור פבריקר

ענבל בנימין מטמיעה בעמיתים

יעל דוד מדריכה באסם

קובי אמור מדריך בחברת חשמל

ענת קארו מתאמת תשתיות במפעל הפיס זוהר ויסמן מדריך בחברת חשמל

גלית שניו מזכירת מטה

שירה אזורה ילדה בן ב- 22.04

עידית נגר ילדה בן ב- 11.04

מור עמרני-ראובן ילדה בן ב- 20.05

שרית בראון-אינגליועצת ארגונית למוקד הארצי . בנק מזרחי טפחות

מס' שנים בריאליטי: חמסה, חמסה כבר 5 שניםאוכל שלוקחת לעבודה: כמה שאני מנסה להשתחרר מכבלי הילדות.....חוזרת כל הזמן

לשניצל ולספגטיעל עצמי ב-5 מילים: ניתן להפוך את הבלתי אפשרי לאפשרי

משהו מוזר בעבודה: מזג האוויר במוקד הוא משהו לא ברור. אנחנו עדיין מנסים להבין מי מנסה להקפיא אותנו תמידית עד כדי כך שאנשים נסחבים בימי השרב עם סוודרים

מצמר. יש עדויות לכך שנצפו פינגווינים מסתובבים חופשי. אנחנו שוקלים לבקש להיחשב כמושבה של אלסקה.

משהו שמעטים יודעים עלי: הייתי סגנית יו"ר אגודת הסטודנטים בתל אביב, בתקופת המאבק הגדול על שכ"ל ב-98. לשבת על כבישים, לקפוץ מחלונות, להתמודד מול

המשטרה ואפילו לארגן חתונת סטודנטים באוהל המאבק

Zoom in

מדריךמס' משרה: 2232

משרה לטווח ארוך, התחייבות לפחות לשנה, משרה מלאה, משרד ראשי במרכז הארץ, הדרכה בכל הארץ.

הדרכה פרונטאלית ופרטנית.

דרישות: ניסיון של שנה לפחות בהדרכה פרונטאלית במגזר העסקי. יחסי אנוש טובים. יכולת עמידה מול קהל וטיפול

בהתנגדויות משתמשים. סבלנות ורצון לעזור. מוכנות לנסיעות בארץ.

מאזור המרכז / שפלה. הבנה בתחוםהרכב - יתרון.

COBOL תוכניתן/יתמס' משרה: 5552

דרישות: ניסיון בעבודה עם מסד נתונים מסוג אדבס - חובה.

ניסיון של 5 שנים לפחות כתוכניתן/ית, כולל COBOL, COBOL -ניסיון מעשי בכתיבה ב

CICS, מערכות ON-LINE / BATCH- חובה, ON-LINE / מערכות NATURAL -כתיבה ב

BATCH- חובה - MVS /TSO , JCL ניסיון בסביבת עבודה

חובה הכרת תחום נ"ע ותהליכי מסחר מול ,VSAM הבורסה – יתרון ידע וניסיון בקבציטבלאות DPT - יתרון הבנה וידע בתהליכי

ניתוח מערכות - יתרון

מנהל הדרכה מס' משרה: 2233

משרה מלאה לטווח ארוך, ניהול הדרכה ופיתוח הדרכה, משרד ראשי במרכז הארץ,

הארגון פרוס בכל הארץ. המשרה כוללת, בניית תוכניות הדרכה, מיפוי צרכי משתמשים, ניהול

צוות הדרכה, פיתוח הדרכה, הדרכה וכו'

דרישות: ניסיון בניהול הדרכה של שנתיים לפחות, ניהול לוגיסטי ומקצועי. ניסיון פיקוח וניהול צוות הפרוס בכל הארץ. ניסיון במיפוי

צרכי משתמשים ומיפוי תפקידים. ניסיון בפיתוח הדרכה מתוקשבת. יכולות ניהול צוות,

יכולת טיפול בהתנגדויות, יכולת פיתוח תהליכים מאפס. מאזור המרכז / שפלה. הבנה

בתחום הרכב - יתרון.

מאי 2011ניוזלטר מס' 4

לקבוצת הפייסבוקשל ריאליטי לחץ כאן !

לקבוצת הפייסבוק www.reality.co.il www.mttc.co.ilשל המכללה לחץ כאן !

Wanted

לשליחת קו“ח לחץ כאן

42011