Redes y producción transdisciplinar de conocimiento

Doctorado transdisciplinar en Ciencia y Tecnología para la Sociedad

Norma Georgina Gutiérrez Serrano

Cinvestav, Unidad Zacatenco28 de abril, 2014,

Centro Regional de Investigaciones M l idi i li iMultidisciplinarias

• I. Realizar investigación multidisciplinaria en ciencias sociales y h id d t di i li f d bl ífihumanidades y otras disciplinas, enfocada a problemas específicos en los contextos local, regional, nacional e internacional.

• II Contribuir al conocimiento de temas relevantes y/o de frontera• II. Contribuir al conocimiento de temas relevantes y/o de frontera sobre la problemática social, que, para su estudio, requieran la convergencia de distintas disciplinas.

• III.  Realizar tareas de docencia y contribuir a la formación de académicos en el campo de la investigación sobre las ciencias sociales, las humanidades y otras disciplinas.

• IV. Difundir con la mayor amplitud posible los resultados de las investigaciones del Centro.

Centro Regional de Investigaciones l d lMultidisciplinarias

Cambio mundial,  globalización d ll

Estudios regionalesy desarrolloEstudios sobre educación y formaciónEstudios sobre equidad y

Cultura, política y diversidadLaboratorio de cultura sentimental 

y ética de la convivenciaEstudios sobre equidad y géneroEstudios de lo imaginarioEstudios en población Área de

y ética de la convivencia Estudios SocioambientalesViolencia(s), derechos y saludInvestigaciones en gobierno yEstudios en población Área de 

estudios sobre º migraciones y transformaciones sociales

Investigaciones en gobierno y políticas públicas

I. IntroducciónI. Introducción• Antecedentes

• Caracterización de redes de conocimiento

• Transdisciplina, un acercamientoTransdisciplina, un acercamiento

• Redes y producción trnasdisciplinar de• Redes y producción trnasdisciplinar de conocimiento

• Núcleos analíticos Un camino posible• Núcleos analíticos. Un camino posible

AntecedentesAntecedentes

• La institucionalización de la Investigación gEducativa en México

• La vinculación científico‐tecnológica. Del análisis institucional al análisis de redes

• Redes de conocimiento

• Redes y producción transdisciplinar de conocimiento

Los casos. Distintas configuracionesLos casos. Distintas configuraciones

• Departamento de cultura y aprendizaje, Universidad e Södertörn– Ana Graviz y María Böströn

• Red‐Comunidad de los Bienes Comunes– IASC, Leticia MerinoIASC, Leticia Merino

• Proyecto “Centro de Investigaciones Dialógicas y Transdisciplinarias”y Transdisciplinarias– Ciesas‐Occidente, Susan Street. 

¿Qué visión de redes preferimos?¿Qué visión de redes preferimos?

R d R d á dRedes, Redes y más redes

Red de Actividad Científica

Blogosfera de Japón

Internet

Red ciudadana ‐ Geolocalización

Red Neuronal

Red AlimentariaD D i N j i h F d d A tiDra. Denise Najmanovich, Fundared, Argentina

¿Qué visión de redes de conocimiento fpreferimos?

Otras opciones para representar redes dde conocimiento

Taxonomías TaxonomíasTaxonomías Taxonomías

Rizomas conceptualesRizomas conceptuales

RizomasRizomas

¿Qué visión de redes preferimos?¿Qué visión de redes preferimos?

¿Qué visión de redes de conocimiento fpreferimos?

Para conceptualizar las redesPara conceptualizar las redes

• “Tanto para Morin como para Spinoza elTanto para Morin como para Spinoza, el universo es una infinita red de intercambios en la que no hay compartimentos estancos nila que no hay compartimentos estancos, ni partículas elementales, ni sistemas cerrados, sino una red fluida de procesos en perpetuosino una red fluida de procesos en perpetuo devenir”  ( Najmanovich, D. 2010) .

• Una red como trama• Una red como trama

Para caracterizar las redes• Sistemas • Instituciones, estructuras, leyes, estatutos y 

normas. Organización, reformas

• Estructuras • Componentes, organización, relaciones

• Organización • Modelos, jerarquías, reglamentos y  diseños

• Figuras • Formas, imágenes, tamaños, diseños

Figuras en movimiento en cambio• ConfiguracionesFiguras en movimiento, en cambio 

Para definir las redesPara definir las redes

• Algunas aproximacionesAlgunas aproximaciones– Tramas

Configuraciones sociales– Configuraciones sociales 

– Espacios de conexiones

E i d i t bi– Espacios de intercambio

REDES DE CONOCIMIENTO

C d i bj i id d– Campos de intersubjetividades

Configuración socialConfiguración social

• Como espacios de articulación de acciones,Como espacios de articulación de acciones, de prácticas. Espacios abiertos.

• No excluye la contradicción laNo excluye la contradicción, la discontinuidad, la disfuncionalidad,

• Espacios inciertos• Espacios inciertos.• Articulaciones, desarticulaciones 

ti l i ( t t bj ti id d)rearticulaciones (estructura‐subjetividad).• Actualizaciones cotidianas.

• Configuraciones cognitivo‐valorativas‐Configuraciones cognitivo valorativasemotivas (De la Garza, E. ).

• Configuraciones de tramas o entramados.

• Las configuraciones dinámicas no sonesquemas abstractos sino actividades deesquemas abstractos sino actividades depersonas ligadas en una red vincular(Najmanovich, D 2010). Red Social(Najmanovich, D 2010). Red Social

¿Qué observar en una red?¿Qué observar en una red?

• Elementos y su disposición flujos y susElementos y su disposición, flujos y sus direcciones.

Tipos de redesTipos de redes

• SocialesSociales

• Familiares

lí i• Políticas

• Institucionales

• Telemáticas

• CientíficasCientíficas

• Conocimiento

Redes de conocimientoRedes de conocimiento

• Heterogéneasg• Flexibles• Amplias• Abiertas• Dinámica establecida internamente• Cambiantes• EfímerasI bl• Inestables

• Orientadas a la resolución de problemas y temáticas específicastemáticas específicas

• Multidisciplnares, interdisciplinares y u t d sc p a es, te d sc p a es ytransdisciplinares.

• Sin diseño acabado previamente. p• Rediseñan y producen distintos acercamientos metodológicos.

• Generan y producen significados y símbolos.• Recomponenen, reacomodan, reformulan.• Significan y resignifican

Los abordajes en red se caracterizan por ser:

•Multidimensionales•SituacionalesI t ti•Interactivos •No lineales •Dinámicos 

Dra. Denise Najmanovich, Fundared, Argentina

Las redes dinámicas

La “forma red” implica ante todoLa forma red implica ante todouna geometría variable con unlt d d i t ióalto grado de interconexión y

posibilidades diversas depestablecer itinerarios y flujos.

Dra. Denise Najmanovich, Fundared, Argentinaj , , g

No tiene recorridos ni opciones predefinidas

(aunque desde luego pueden(aunque desde luego pueden definirse y también

l )congelarse).

Dra. Denise Najmanovich, Fundared, Argentina

L d di á iLas redes dinámicas

o d ho áti fl idson ad-hocráticas, fluidas,

autotransformadoras.autotransformadoras.Dra. Denise Najmanovich, Fundared, j

Argentina

También son heterárquicas.

¿En qué se sostienen?¿En qué se sostienen?

• ConfianzaConfianza• Reconocimiento• Horizontalidad• Horizontalidad• AperturaE l f t l d l í l débil• En la fortaleza de los vínculos débiles (Granovetter).P á ti di t id t ñ• Prácticas diversas sostenidas en travesaños 

• Andamiajes conceptuales (Vigotky,Bruner)

¿Qué observar en una red de cocimiento?

• El conocimiento que se produce y cómo se produceproduce.

• Ubicar núcleos analíticos

• Acercarse a las prácticas de investigación

Redes y producción transdisciplinar de conocimiento 

• TransdisciplinariedadTransdisciplinariedad– Una producción de conocimiento que se distingue por su formapor su forma.

– Diferente de la producción disciplinar– Diferente de la producción disciplinar, interdisciplinar y multidisciplinar,

– Supone un tránsito, una transversalidad.

Redes temáticas de investigación de Conacyt, 2013Aguahttp://www.retac-conacyt mx

Biotecnología para la Agricultura y la Alimentaciónhttp://www biored conacyt mx/conacyt.mx http://www.biored-conacyt.mx/

Código de Barras de laVida

Tecnologías de la Informaciónhttp://www.redtic-conacyt.mx/

http://www.mexbol.orgComplejidad, Ciencia y Sociedad

Modelos Matemáticos yComputacionales.Soc edad

http://www.red-ccs.orgCo putac o a es.http://www.rmmc.com.mx

Física de Altas Energíashttp://www cic umich mx

Ecosistemashttp://www ecored org mx/http://www.cic.umich.mx

/fae/http://www.ecored.org.mx/

Fuentes de Energía Materia Condensada Blandahttp://www.redfe.org.mx/es/

http://w2.fisica.unam.mx/mexicansoftmatter

Pobreza y Desarrollo Urbanohttp://www.redpobreza.org.m

Etnoecología y Patrimonio Bioculturalp p g

x/ http://web.me.com/theobroma/redconacyt/Spanish.html

Medio Ambiente y Ciencia y TecnologíaMedio Ambiente y Sustentabilidadhttp://www.remas.org.mx

Ciencia y Tecnología Espacialeshttp://www.redcyte.com/

N i i R bó i M ó iNanociencias y Nanotecnologíahttp://www.nanored.org.mx

Robótica y Mecatrónicahttp://robmec.org/

p gDesarrollo de Fármacos y Métodos Diagnósticoshttp://www redfarmed com/

Desastres Hidrometeorológicos y Climáticoshttp://www.redfarmed.com/ Climáticoshttp://redesclim.org.mxEnvejecimiento, Salud y D ll S i lDesarrollo Social

Para una caracterización de las redes dde conocimiento

• Tienen por objetivo promover y fortalecer lap j p y fconstrucción y desarrollo de redes científicasnacionales en temas estratégicos que respondana problemas (científicos tecnológicos y sociales) ya problemas (científicos, tecnológicos y sociales) yprocuren la vinculación entre la academia, elgobierno y la sociedad.

• Alcanzar soluciones articuladas con enfoquemultidisciplinario y multi institucional ymultidisciplinario y multi institucional, yestructuradas de manera que contribuyan aldesarrollo nacional y al bienestar de la población.

• Pueden ser parte de la Red de Investigación los investigadores,tecnólogos, empresarios, grupos de investigación y demáspersonas que cuenten con experiencia conocimiento ypersonas que cuenten con experiencia, conocimiento yprestigio reconocido en el tema de la Red.

• Los integrantes de las Redes de Investigación podráncolaborar en la planeación, fortalecimiento y actividades de laRed Temática de la que sean parte; además contaran con elapoyo para proponer e integrarse creativamente a losapoyo para proponer e integrarse creativamente a losproyectos que coadyuven al crecimiento y consolidación de laRed.

• http://www.conacyt.gob.mx/RedesTematicas/Paginas/default.aspx

Redes temáticas y líneas de investigación (2013)Modelos Matemáticos yComputacionales

Agua, medio ambiente einfraestructuraCómputo y robóticap yEnergía y transporteBiología y ecologíaEconomía y finanzasEconomía y finanzasMedicina y salud

Redes temáticas y líneas de investigación (2013)y gEcosisistemas · Los flujos de material y energía dentro

y entre ecosistemas.· La relación entre la estructura y elLa relación entre la estructura y el

funcionamiento de los ecosistemas.· La dinámica de los ecosistemas y sus

bi l ticambios en el tiempo.· Las interacciones entre ecosistemas a

distintas escalas de tiempo.· La relación entre los servicios

ecosistémicos y las sociedades humanashumanas.

Materia Ensambles de materia blanda macroscópicos que incluyenMateria Condensada Blanda

· Ensambles de materia blanda macroscópicos que incluyen polímeros, coloides, geles, vesículas, emulsiones, películas, tenso-activos, micelas, suspensiones, cristales líquidos.

· Nanotecnología suave y auto-ensamblaje que incluyenNanotecnología suave y auto ensamblaje que incluyen materia polimérica nanoestructurada, nanocompositos, auto-organizacion molecular, impresión y reconocimiento, sistemas supramoleculares, encapsulamiento, películasp , p , pauto-ensambladas y monocapas.

· Aspectos biológicos de la materia blanda que incluyenbiomacromoléculas y biopolímeros, membranas, células, tejidos suaves, biocompositos, materia biomimética.

· Superficies, interfaces e interacciones que incluyen películas delgadas, monocapas de Langmuir, mojado y d j d i t i d ddemojado, intercaras suaves y sus propiedades interfaciales, dinámica, reología y hidrodinámica, formación de patrones y replicación.

Producción TransdisciplinarProducción Transdisciplinar• Producción que se logra en el tránsito entre di i li t di ti t ddisciplinas y entre distintos campos de conocimiento. 

• Producción lograda a partir de la travesía de ciertos conceptos, categorías o problemas de interés, entre distintos corpus conceptuales.  

Producción TransdisciplinarProducción Transdisciplinar

• Campos de conocimiento irreductibles aCampos de conocimiento irreductibles a disciplinas ya existentes, que alcanzan su especificidad en el tránsito o travesía de los aspectos nodales que les definen. 

• En los recorridos que se implican en estas travesías se logran redes que como asideros, soportes o sostenes, mantienen la producción 

di i li í ltransdisciplinar en vínculo y constante intercambio con una diversidad de ámbitos.   

Producción transdisciplinarProducción transdisciplinar

Trasciende fronteras (cruza rebasa derrumba):Trasciende fronteras (cruza, rebasa, derrumba):

Disciplinares

i i lInstitucionales

Organizacionales 

Académicas

SectorialesSectoriales

Nacionales

• Está basada en la colaboración, elEstá basada en la colaboración, elintercambio, el reconocimiento.

• Busca la articulación de conocimientos,experiencias y saberes y en algunos casos laexperiencias y saberes y en algunos casos laintegración.

• Requiere de espacios de encuentro diálogo ynegociación.negociación.

• No se ajusta a un diseño previo de trabajo oNo se ajusta a un diseño previo de trabajo o investigación.

• Se distingue por su auto y metareflexión

• Resalta por su creatividad.

• No requiere sustentarse en posturas antagónicas.  

¿Cómo se transciende a la disciplina y l d lla interdisciplina?

Modelo Disciplinar Interdisciplinariedad

• Objetos de estudio precisos.• Concepciones teórico 

metodológicas expresas y 

• Trabajo conjunto entre dos o más disciplinas.

• Objeto común de atencióng p ycomunes.

• Problemas previamente definidos

• Objeto común de atención.

• Préstamo de herramientas analíticas y metodológicas.definidos.

• Comunidades homogéneas de trabajo.

• Generación de un nuevo campo de estudio

ió d l id id d• Claros límites o fronteras de acción.

• Estructura institucional de 

• Preservación de la identidad disciplinar

• Generación de espacio deapoyo.

Generación de espacio de encuentro (especialidad).

En una perspectiva transdisciplinarEn una perspectiva transdisciplinar

• Conceptos o categorías:Conceptos o categorías:– Que se trasladan entre campos.

Que se resignifican a través de distintos campos– Que se resignifican a través de distintos campos.

– Generación de nuevos campos de estudio.

F ió ti l ió l b ió t t d– Fusión, rearticulación, elaboración constante de nuevos sentidos.

Núcleos analíticosNúcleos analíticos

• La evidencia, referencias  • Una epistemología diversa.circulantes: algo constante a lo largo de una serie de transformaciones. Cámbios

• Actuar y pensar en red, más allá de la estructura y del sistema

que operan en los signos.• serie sucesiva de 

alineaciones reguladas que

sistema

alineaciones reguladas que son las que aseguran el proceso de traducción o transformacióntransformación

• Schiewer, Latour, Guyot y Najmanovich

PrácticasPrácticas

• La estructura axiológica es inseparable delLa estructura axiológica es inseparable del resto de la práctica cognitiva, y ésta a su vez, como veremos adelante forma parte de uncomo veremos adelante, forma parte de un medio cultural, social y ecológico específico.Olivé L (2009)Olivé, L.  (2009).

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