A partir de la siguiente cita de texto, elabore un problema e
intente responder:El quijotismo sin ilusin (de la razn) es el ms
heroico de todos, sabiendo que cada comprensin hace surgir ms
incomprensiones, sabiendo de antemano sin ilusin y darse a eso,
gozando y sufriendo, es el quijotismo supremo. Vaz Ferreira,
1938
La educacin para qu?
La educacin en la actualidad juega un papel fundamental en la
construccin de una visin crtica por parte del sujeto. Hoy por hoy,
es a travs de ella, y del rol que juega el docente, que el
individuo puede crear una interpretacin de la realidad que lo
rodea. Como deca Pierre Vilar (historiador francs fallecido en
2003) La historia debe ensearnos, en primer lugar, a leer un
peridico. Es decir, la Historia, en el marco de lo que es la
educacin, debe ayudar a que el individuo entienda en qu realidad
vive y a su vez interpretarla y cuestionarla. La educacin como tal,
Cullen, la entiende como una prctica social, donde el objetivo
mximo es desarrollar un pensamiento crtico, que la hace vlida. Es
el desarrollo de este pensamiento crtico que permite al individuo
lograr una autonoma y una reflexin respecto al mundo que lo rodea.
La educacin entendida de esta manera impone un desafo an mayor
tanto a docentes como a estudiantes. La escuela por tanto se vuelve
un mbito de desarrollo de la interpretacin y la crtica de los
contenidos por parte del sujeto. Esto conlleva a una resignificacin
de la tarea en el aula. Como plantea Kohan, cuando menciona que la
escuela es el espacio-tiempo de la profanacin, en all los
significados se resignifican, se los reinterpreta, se los critica.
Motivo por el cul, la escuela fue considerada peligrosa y tuvo sus
detractores, plantea el autor. A medida que el sujeto va
atravesando todo esto, se van planteando nuevas preguntas, y se va
dando cuenta de que lo que conoce es cada vez menos, cada
comprensin, hace surgir ms incomprensiones. Siguiendo la lnea de
Kohan, se afirma que la escuela es un tiempo y espacio de la
formacin de la mirada del estudiante. Donde el mismo, pueda
experimentarlo como si fuera la primera vez a travs del desarrollo
de las cualidades mencionadas anteriormente. Es en este mbito, en
este desarrollo de esta capacidad, que la filosofa juega un papel
importante. La filosofa desestructura la escuela, libera al
individuo de lo establecido y lo emancipa de la situacin en la que
est. Pero este inters por lograr este ideal de individuo, es un
tema muy complejo. El pensar lleva tiempo, tiempo que no hay en una
sociedad de lo inmediato. Donde lo que se hace es preparar al
sujeto para insertarlo al mundo laboral, se prepara al individuo
para un determinado fin en particular. El docente en este juego de
liberador del sujeto es fundamental, debe ser l quien motive al
alumno a crear esas capacidades de autonoma, interpretacin y
crtica. El docente debe demostrar ser un convencido de lo que est
haciendo, haciendo que desde su inters por el mundo motive al
alumno. En un mundo tan adverso, tan complejo, con tantas
realidades diferentes, con tantos intereses de por medio, el lograr
una educacin de calidad, significativa para el individuo, es
realmente una quijotada.
