EDUCACIN ARTSTICA Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS SESIN 13

REFLEXIN SOBRE EXPERIENCIAS DE TRABAJOEl aprendizaje de las artes en la escuela tiene consecuencias cognitivas que preparan a los alumnos para la vida, entre ellas se encuentran el desarrollo de habilidades como el anlisis, la reflexin, el juicio crtico y, en general, el pensamiento holstico.

Los alumnos no tienen desarrollado el aspecto de la subjetividad y la abstraccin por lo que les es difcil apreciar con criterio una obra de arte.

Los horarios que establece el plan para las sesiones semanales de Educacin Artstica son muy limitados para las actividades que se marcan en los programas.

El desarrollo de actividades artsticas permite animar la vida emotiva de los alumnos, iluminar su inteligencia, guiar sus sentimientos y su gusto hacia las artes en toda su expresin.

El propsito de ensear a pensar a los alumnos a travs de actividades artsticas es el de preparar a los alumnos para que, en el futuro, puedan resolver problemas con eficacia, tomar decisiones bien meditadas y disfrutar de toda una vida de aprendizaje.

La educacin artstica genera espacios y tiempos que favorecen la comprensin de la vida en su complejidad.

El trabajo en esta asignatura permite el desarrollo de lenguajes, expectativas y hbitos que le permiten al alumno fundamentar sus valores como el respeto, la solidaridad, el compartir, la convivencia pacfica a partir de la valoracin de las diferencias que lleva a modificar y darle un nuevo significado a la identidad regional y nacional.

El hecho de que los alumnos se vuelvan observadores a detalle hace que las diferencias pequeas que se puedan presentar en su vida se tornen hacia grandes efectos, y ellos puedan captarlo as desde el inicio.

Cuando se trabaja la creatividad y la imaginacin de los alumnos se promueve en ellos la idea de que los problemas pueden tener muchas soluciones y las preguntas muchas respuestas.

En el trabajo en el aula y en el hogar provoca que cuando exista ausencia de reglas fijas se ponga en juego el desarrollo del juicio personal que les permita decidir cundo estn satisfechos por un trabajo bien realizado. Al propsito inicial de cada tarea se le unen la inventiva, la creatividad, el razonamiento y la sana competitividad que lo llevan a los mejores resultados.

El cultivo de la imaginacin es uno de los recursos humanos que deben trabajarse da a da.

Ayudar al alumno a ver los lmites, desarrolla las destrezas para inventar formas de explotar restricciones de manera productiva, y hacer con lo que se tiene cosas novedosas.

Este tipo de competencias slo lograrn desarrollarse si el profesor fomenta estas habilidades de pensamiento a travs de los problemas que les plantean, del discurso que promueve el pensamiento esttico, del ejemplo que ensea principios ticos, la autoevaluacin del trabajo y ,finalmente, mediante la interaccin que tiene lugar en el saln de clase.

Las artes promueven a su vez la idea de que la gran misin de la escuela no es solamente ensearle al alumno a ganarse la vida, sino a vivirla plenamente.