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Reforzo R

1 1 – b, 2 – d, 3 – e, 4 – a, 5 – c.

2 Os adxectivos que hai no texto son: tristeiro, xea-do, fino, conxelado, branda, rica, triste, forte, mal-pocado.

3 Resposta aberta. Suxestión: neve branca, pasteis deliciosos, laranxas acedas, grilo cantareiro, xersei amarelo, caderno novo.

4 Sombra, punto, empanada, manta, acampar, cam-pá, pomba, lámpada, enviar, envasar, compás, campión, cempés, tambor, mentir, trompa, invadir, combinar, romper, embigo.

Ampliación A

1 Resposta aberta.

Comprensión lectora CL

1 Relacionado cos antepasados.

2 d) Recuperar antigas tradicións propias da época invernal.

3 Porque como ía moi mal tempo, a xente pasaba máis tempo na casa.

• Gustáballes contar contos, lendas e historias.

4 O Apalpador.

• Contos, lendas e historias.

5 Herbas medicinais, carrilanas, lendas.

6 Si, porque o público «participou con entusiasmo en todas as actividades».

Avaliación da unidade AV

1 Porque lle tiñan medo ao gato.

2 Para solucionar o seu problema, e así poder saír do burato.

3 Pórlle un axóuxere ao gato.

4 Porque o ousado que lle fose poñer o axóuxere ao gato se convertería na seguinte vítima.

5 Facer gatadas. – Facer falcatruadas.

Calar coma un rato. – Gardar silencio.

Andar ás gatiñas. – Andar coas catro extremida-des.

Dar gato por lebre. – Enganar dando algo diferen-te ao esperado.

Ser pobre como as ratas. – Ser moi pobre.

6 hábil → gato ancián, sabio e prudente → rato

• Inhábil (ou torpe), novo, ignorante, imprudente.

7 Resposta aberta. Suxestión:

Inverno frío, casa grande, profesora simpática, noi-te escura.

8 Resposta aberta. Suxestión:

Todos os ratos asistentes á reunión foron da mesma opinión.

9 As palabras con b que aparecen no texto son: há-bil, burato, problema, sabio, había, busques, impo-sibles.

10 – Introdución: primeiro parágrafo.

– Nó: segundo parágrafo.

– Desenlace: terceiro parágrafo.

SOLUCIÓNS FOTOCOPIABLES • UNIDADE 5

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Reforzo R

1 Cordeiro – año, xoaniña – reirrei, vagalume – luce-cú, tartaruga – sapoconcho, delfín – golfiño, xabaril – porco bravo.

2 Parasol, mediodía, limpabotas, portaavións, abrela-tas, pasadomañá.

3 Auga, pingüín, guitarra, lingüeta, piragüista, lon-go/longa, espaguetes, mangueira.

4 Cardinais: douscentos, trescentos, seis, cento vinte e cinco.

Ampliación A

1 Abella, porco, toupa, cebra.

2 Augamar, parasol, afialapis, chuchamel.

Gardacostas, salvavidas, cataventos, paracaídas.

3 Resposta aberta.

4 Resposta aberta.

Comprensión lectora CL

1 Ave: moucho. Insecto: moscas. Mamíferos: vaca e boi (aínda que na descrición se di que non é mamí-fero, si o é).

• Resposta de aplicación práctica.

2 Cornos, boca, cabeza, rabo, patas (no texto, «per-nas»).

3 c) Sacar leite dos ubres.

4 Que a vaca é un mamífero ruminante.

Que rumia ou mastiga os alimentos dúas veces.

5 Resposta aberta.

Avaliación da unidade AV

1 Por esta orde: 2, 1, 4, 3.

• O can cazador.

• Unha fábula.

• Respecta os anciáns, que deron o mellor da súa vida para o teu beneficio.

2 Can: vello, razoable, triste, incapaz, débil. Amo: inxusto, decepcionado, esixente.

3 a) Lucecú, b) papaventos, c) salvavidas, d) rañaceos.

• cen + pés, raña + ceos, salva + vidas, luce + cu, papa + ventos.

4 a) Foguete, b) papagaio, c) guitarra, d) agulla.

5 Corenta, sétimo, térceiro, dezaoito, vinte e dous, cuarto.

SOLUCIÓNS FOTOCOPIABLES • UNIDADE 8

Lengua. REPASO UNIDAD 1

Parte I

Ejercicio 1. Visualizar el vídeo de Happy Learning sobre “El punto y la mayúscula”.

• Ahora, ordena las palabras y crea oraciones sin olvidarte de colocar el punto donde

corresponda.

1. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ejercicio 2. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas.

Ejercicio 3. Describe cómo es para ti tú escuela y haz un dibujo.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Ejercicio 4. Visualiza el siguiente vídeo con atención sobre las “Sílabas”. Puedes verlo las veces

que quieras hasta que lo hayas entendido bien.

Ejercicio 5. Escoge en el texto “Una escuela en alguna parte” 10 palabras, cópialas en la tabla y

sepáralas en sílabas.

A continuación, indica cómo se llaman según el número de sílabas que tiene.

Ej: mesilla me-si-lla trisílaba

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Ejercicio 6. Pídele ayuda a algún familiar y crea tu propio dominó de palabras para después

poder jugar.

Ejercicio 7. Elaborar vuestro propio diccionario. Podéis utilizar el material que queráis y ser lo

más creativos posible. Puede tener el formato que más os guste (tarjetas, libreta, carpeta…) pero

como mínimo una palabra por letra, con una breve definición y un dibujo.

Aquí os dejo un ejemplo.