Reglamento de Organizacin y Funcionamiento · Según esto, definiremos el Reglamento de Organización y Funcionamiento como el conjunto de normas y procedimientos que regulan la vida

Reglamento de Organización y Funcionamiento

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REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

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(Aprobado en C.E.C. el 30/11/2007)


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JUSTIFICACIÓN …………………………………………………………………5

FINALIDADES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA…………………………7

CAPÍTULO I : ÓRGANOS UNIPERSONALES DE GOBIERNO……………11

01. Órganos unipersonales de gobierno…………………………………………..11

02. Competencias del Director/a…………………………………………………..11

03. Competencias del Vicedirector/a………………………………………………13

04. Competencias del Jefe/a de Estudios………………………………………….14

05. Competencias del Secretario/a………………………………………………...15

06. Competencias del Jefe/a de Estudios adjunto………………………………...16

CAPÍTULO II : ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO……………….17

07. Órganos colegiados de gobierno………………………………………………17

08. Consejo Escolar del Centro……………………………………………………17

09. Atribuciones del Consejo Escolar……………………………………………..17

10. Comisión de Convivencia……………………………………………………...19

11. Comisión económica…………………………………………………………...20

12. Comisión de actividades extraescolares……………………………………...20

13. Comisión de Formación en Centros de Trabajo…………………………….20

14. Comisión de Escolarización…………………………………………………..20

15. Comisión de revisión de libros de texto gratuitos…………………………...20

16. Claustro de Profesores/as……………………………………………………..21

17. Competencias del Claustro de Profesores/as………………………………..21

18. Régimen de funcionamiento de los órganos colegiados…………………….22

19. Desarrollo de las reuniones………………………………………………… .23


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20. Actas de las reuniones……………………………………………………………25

CAPÍTULO III : ÓRGANOS PEDAGÓGICOS………………………………….26

21. Órganos de coordinación docente………………………………………………26

22. Departamento de orientación……………………………………………………26

23. Departamento de actividades complementarias y extraescolares…………….28

24. Departamentos didácticos………………………………………………………..29

25. Reuniones de los Departamentos didácticos…………………………………….32

26. Jefe/a de Departamento…………………………………………………………..33

27. Programaciones didácticas……………………………………………………….35

28. Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica…………………………………..36

29. Equipo educativo…………………………………………………………………37

30. Tutores/as…………………………………………………………………………38

31. Evaluación…………………………………………………………………………40

CAPÍTULO IV : PROFESORADO…………………………………………………45

32. Función del profesorado………………………………………………………….45

33. Derechos de los profesores y profesoras…………………………………………45

34. Deberes de los profesores y profesoras…………………………………………..46

35. Jornada laboral del profesorado…………………………………………………47

36. Faltas de asistencia del profesorado……………………………………………...49

37. Servicio de guardia………………………………………………………………..50

CAPÍTULO V : ALUMNADO………………………………………………………52

38. Alumnado………………………………………………………………………….52

CAPÍTULO VI : PADRES Y MADRES DEL ALUMNADO……………………53


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39. Derechos de los padres y madres……………………………………………….53

40. Deberes de los padres y madres………………………………………………...53

41. Asociación de Madres y Padres de Alumnos………………………………….54

CAPÍTULO VII : PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS…….56

42. Personal no docente……………………………………………………………...56

43. Auxiliares administrativos……………………………………………………….56

44. Conserjes y ordenanzas………………………………………………………….56

45 Personal de limpieza………………………………………………………………57

CAPÍTULO VIII : ACTIVIDADES DEL CENTRO………………………………59

46. Funcionamiento interno………………………………………………………….59

47. Plan Anual de Centro……………………………………………………………60

48. Memoria Final de Curso…………………………………………………………61

49. Plan de Convivencia……………………………………………………………...62

ANEXO I : PLAN DE EVACUACIÓN DEL CENTRO…………………………..63

ANEXO II : LEGISLACIÓN UTILIZADA………………………………………..70


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JUSTIFICACIÓN

Es obvio que un conjunto de principios, metas y estructuras no son suficientes para garantizar el funcionamiento de nuestro Centro, para ello es necesario que las mismas se operativicen en un conjunto de normas consensuadas que regulen la vida interna, ya que en caso contrario, las perspectivas subjetivas que todos poseemos en determinados momentos serían un serio impedimento en la consecución de las metas que nos interesan, enunciadas en el documento de las Finalidades Educativas del Centro.

Según esto, definiremos el Reglamento de Organización y Funcionamiento como el conjunto de normas y procedimientos que regulan la vida en nuestro Centro. Siempre atendiendo al máximo respeto a la personalidad y derechos del alumnado, establecido en el Artículo 6 de la Ley Orgánica de 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación y en el Decreto 85/1999 de 6 de abril sobre Derechos y Deberes del alumnado, así como el Decreto 200/1997 de 3 de septiembre en el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria.

Así entendido y situado el marco legal, queremos dar una mayor concreción de principios, metas y estructuras que nos proporcionen:

• Marco de referencia para el funcionamiento de todos los sectores/as. • Agilizar el funcionamiento y la toma de decisiones. • Dar responsabilidades a quien corresponda. • Establecer el procedimiento en caso de conflictos.

La evidencia de una diversidad sociológica en los componentes de esta comunidad nos lleva al establecimiento de una neutralidad en la línea educativa y en el funcionamiento del Centro, quedando expresamente prohibida cualquier actuación y utilización interesada o/y partidista de nuestra Institución.

La imposición de las ideas, intereses y actuaciones individuales deberán estar ausentes en el plano de las relaciones, tanto personales como de grupo y supeditadas al bien común, ya que la unificación de criterios es el fundamento esencial para garantizar la convivencia y la consecución efe/activa de los objetivos que se propongan en todos los ámbitos y sectores/as de esta comunidad escolar.

En consonancia con nuestra realidad concreta, se establecen como objetivos permanentes a conseguir:


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1. La participación activa y responsable de todos en la vida del Centro y en el proceso educativo del alumnado.

2. El desarrollo de la creatividad en el trabajo diario/a. 3. El funcionamiento democrático de la actividad escolar. 4. El ejercicio y valoración de los hábitos de comportamiento éticos y cívicos. 5. El desarrollo de un clima de convivencia, solidaridad y respeto mutuos. 6. La atención a la integración de aquellos alumnos y alumnas con necesidades

educativas especiales y de los que evidencien carencias de índole normal.

Con la aplicación de este Reglamento se pretende:

• Dotar al Centro con la legislación complementaria en los aspectos propios de nuestra realidad y muy especialmente en lo referido al orden necesario para el desarrollo de las responsabilidades de los diferentes sectores/as que inciden en la vida del Centro.

• Dar a conocer a toda la comunidad y en especial al alumnado este conjunto de normas que garantizan la normal convivencia en el Centro.

• A tal fin, a lo largo de cada curso escolar, los tutores/as dedicarán el tiempo necesario y las actividades oportunas, para conseguir la más completa información del contenido legal en sus respectivos grupos.

• Antes del comienzo del curso, el Equipo directivo explicará las normas de funcionamiento para profesores y profesoras, padres y madres, alumnos y alumnas y demás miembros de la comunidad educativa, comprometiendo a todos en el cumplimiento de las mismas.

Hay que hacer constar que habiendo seguido el procedimiento establecido, el R.O.F. posee menos jerarquía jurídica que la legislación emanada del B.O.J.A. y del B.O.E., no puede contradecirla y en su caso de que aparezca en estos boletines algún tipo de norma nueva entrará en vigor al día siguiente de su publicación, sin que haya sido contemplado en el R.O.F.

El R.O.F. afecta a todos los componentes de esta comunidad escolar: alumnado, profesorado, madres y padres y personal no docente, obligándolos a todos a su cumplimiento y aplicación.

Independientemente de lo contemplado en este Reglamento, afecta asimismo a todos la aplicación y cumplimiento de la normativa legal vigente, específica para el Centro en cada uno de sus sectores/as y no recogida en este documento.

El incumplimiento de estas normas acarreará la aplicación del procedimiento que establece la ley.


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FINALIDADES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

El I.E.S. “TORRE ALMIRANTE” ha definido la calidad como parte fundamental de su política y de su estrategia y ha adoptado los sistemas de gestión basados en la calidad como modelos de referencia para la gestión de la institución. Los referentes fundamentales son el sistema de aseguramiento de la calidad basado en la Norma UNE-EN ISO 9.001:2000.

Más en concreto, nuestro Centro ha adoptado la calidad como una filosofía de actuación que se identifica con las siguientes directrices:

• El trabajo bien hecho y la mejora continua de nuestras actividades, de los servicios que prestamos y de los procesos de trabajo.

• La aportación de valor a los alumnos, al personal del centro y a los grupos de interés, escuchando su voz y procurando satisfacer sus expectativas.

• El alineamiento de nuestros procesos y de nuestros proyectos con la misión institucional, su visión y sus estrategias.

• La adopción de metodologías de trabajo basadas en la cultura de la evidencia, la gestión a partir de datos y la disciplina del trabajo en equipo.

• La gestión de los procesos orientada a la mejora cotínua mediante la planificación, el desarrollo, revisión y mejora de los mismos.

• La mejora de los resultados definiendo los indicadores y objetivos y evaluando el nivel de logro de los mismos.

• El compromiso de cumplir fielmente con la legislación vigente

Estas directrices se despliegan a través de los siguientes procesos y proyectos:

• Implantación y desarrollo de un sistema de la calidad según UNE-EN ISO 9.001:2000.

• Medición y análisis periódico de la satisfacción de clientes. • Revisión del sistema de la calidad y actualización periódica de procesos. • Auditorías internas y externas del sistema de la calidad.

Así mismo, se despliega en los planes anuales a través de la formulación y el cumplimiento de los objetivos. Los objetivos del Centro serán cuantificables y medibles a través de indicadores y todos ellos constituyen los objetivos de la calidad cuyo grado de cumplimiento será evaluado periódicamente.

El compromiso con la calidad afecta a toda la organización. Todas las personas del Centro aceptan este compromiso y su responsabilidad en el cumplimiento de los


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requisitos establecidos en el Sistema de gestión de la Calidad, así como los requisitos legales y reglamentario/as que le sean de aplicación, y participar activamente en la mejora de la calidad y de la gestión, y en el logro de los objetivos institucionales.

La Dirección del Centro facilitará los medios y la formación necesarios para el desarrollo exitoso de las actividades. Por tanto: El propósito del I.E.S. “TORRE ALMIRANTE”es:

Preparar personas formadas en el ámbito humano, científico y técnico, que tengan comportamientos éticos, espíritu crítico, satisfacción en su aprendizaje, respeto por el entorno y que se integren en la sociedad, que sean capaces de acceder a la Universidad, al mundo laboral o crear su propia empresa.

Nuestro Instituto aspira a:

Ser un Centro de formación de referencia para el alumnado, las familias y las empresas, que mantenga una imagen cuidada y de prestigio y se relacione con otros Centros, desarrollando proyectos de investigación que tiendan puentes Universidad y la Empresa.

Los valores que nuestra organización considera adecuados son:

♦ Actuar en el círculo de influencia.- Trabajaremos en el círculo de influencia, en el marco de las posibilidades de actuación propias y no ajenas.

♦ Hacer bien y cada vez mejor las cosas adecuadas.- Identificamos la calidad con el trabajo bien hecho y la mejora continua tanto a nivel personal como a nivel colectivo e institucional.

♦ Actitud preactiva y mejora personal.- Optamos por el cambio institucional basado en las personas, en su actitud preactiva, en su disposición a mejorar personal y profesionalmente y en el autocontrol.

♦ Reconocimiento y asunción de responsabilidades.- confiaremos en las personas, les daremos oportunidades para que puedan asumir responsabilidades y tendremos un reconocimiento hacia quienes destaquen en su trabajo.

♦ Propósito y planificación.- Actuaremos siempre con un propósito en nuestra institución, en los equipos y en las reuniones, y trabajaremos con un plan y un método a partir de formular la visión o escenario/a a construir.

♦ Trabajo en equipo.- trabajaremos con metodología y disciplina en el trabajo en equipo, procurando la máxima participación, contribución, eficacia, satisfacción y rendimiento en nuestro trabajo.

♦ Cultura de evidencia: datos y gestión visual.- trabajaremos con indicadores, nos basaremos en evidencias y optaremos por utilizar herramientas que faciliten la gestión visual y la gestión en base a datos.


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♦ Escuchar la voz de los alumnos y grupos de interés.- Queremos añadir valor a los destinatario/as de nuestro trabajo o clientes externos e internos. Para mejorar nuestros procesos de trabajo consideraremos sus opiniones y expectativas.

♦ Relaciones gano-ganas.- Colaboraremos y compartiremos nuestro conocimiento y optaremos por alternativas de solución gano-ganas siempre que sea posible.

♦ Emular a los mejores.- Queremos ser una institución que aprende de las mejores prácticas internas y externas, queremos igualar los centros al alza emulando a los mejores siendo uno de ellos y ayudando a los demás.

♦ Participación y respeto.- Procuraremos crear un clima de participación en la escuela y basarnos en el respeto a las ideas, buscar las causas de los problemas y no los culpables, crear un buen ambiente y no temor.

♦ Severidad, orden y limpieza.- Valoraremos la importancia del orden y la limpieza en todas las instalaciones del Centro, así como la seriedad y el compromiso en la asunción de tareas.

♦ Escuchar y comunicación.- Procuraremos escuchar de forma activa y mejorar la comunicación en nuestro Centro de forma que la escuela sea sentida como algo propio por todos y dar la información necesaria de forma clara.

♦ Orientación a Procesos.- Adoptamos un Sistema de Gestión de la Calidad y de gestión de la calidad y de los procesos y, también, una cultura de proceso y de la calidad y maduración frente al resultado efímero, y de relación de causalidad entre procesos y resultados.

Las estrategias a utilizar son: ♦ Crearemos las condiciones necesarias para que el alumnado, el profesorado y el

personal de administración y servicios estén a gusto en el Centro, fomentando el trabajo en equipo, estimulándolos para que sean competentes y se involucren en la actividad diaria.

♦ Atenderemos las necesidades y expectativas del alumnado, familias y empresas del entorno mediante una comunicación constante y un trato personal, respondiendo con un servicio ágil y flexible.

♦ Desarrollaremos un Centro bien dotado en instalaciones y equipamientos actualizados tecnológicamente, abierto a las innovaciones educativas y que aplique la mejora continua como filosofía.

♦ Ofreceremos información transparente y objetiva de la gestión interna, combinando los objetivos particulares de cada Departamento con los generales del Centro.

♦ Daremos un servicio de orientación pedagógica al alumnado y sus familias sobre la evolución personal y académica, los estudios y las salidas que les permitan corregir carencias y elegir un camino claro según sus características.

Por otro lado, las actividades educativas, orientadas por los principios y declaraciones de la Constitución Española, tendrán en el Centro los siguientes fines:


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(a) El pleno desarrollo de la personalidad del alumnado

(b) La formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios democráticos de convivencia.

(c) La adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, de compostura y educación, así como de conocimientos científicos, técnicos, humanísticos, históricos y estéticos.

(d) La capacitación para el ejercicio de actividades profesionales.

(e) La formación en el respeto de la pluralidad lingüística y cultural de España.

(f) La formación para la paz, la cooperación y la solidaridad entre los pueblos.

(g) La preparación para participar activamente en la vida social y cultural.

(h) El respeto de la integridad física y moral de todos los miembros de la comunidad educativa.


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CAPÍTULO I: ÓRGANOS UNIPERSONALES DE GOBIERNO

Artículo 01. ÓRGANOS UNIPERSONALES DE GOBIERNO

Los órganos unipersonales de gobierno forman el Equipo directivo del Centro y trabajarán de forma coordinada en el desempeño de sus respectivas funciones.

La composición del Equipo directivo es: Director/a, Vicedirector/a, Jefe/a de Estudios, Secretario/a y Jefe/a de Estudios adjunto (con 20 o más unidades).

Las funciones del Equipo directivo serán:

• Velar por el buen funcionamiento del Centro. • Estudiar y presentar al Claustro de Profesores/as y al Consejo Escolar propuestas

para facilitar y fomentar la participación de toda la comunidad educativa en la vida del Centro.

• Promover procedimientos de evaluación de las distintas actividades y colaborar en las evaluaciones externas del Centro.

• Proponer a la comunidad educativa actuaciones de carácter preventivo que favorezcan las relaciones entre los distintos colectivos que la integran y que mejoren la convivencia en el Centro.

• Adoptar las medidas necesarias para la ejecución coordinada de las decisiones del Consejo Escolar y del Claustro de Profesores/as en el ámbito de sus respectivas competencias.

• Establecer los criterios para la elaboración del proyecto de presupuesto. • Coordinar la elaboración del Proyecto de Centro, del Plan Anual de Centro y de

la memoria final de curso. • Elaborar la propuesta del Reglamento de Organización y Funcionamiento. • Colaborar con la Administración Educativa en aquellos órganos de participación

que a tales efectos se establezcan. • Velar por los procesos recogidos en el sistema de calidad. • Favorecer el uso de nuevas tecnologías en las aulas. • Fomentar el uso de la plataforma PASEN. • Fomentar el uso de la plataforma e-durativa. • Las recogidas en “misiones y responsabilidades del Equipo directivo” LI550106.

Artículo 02. COMPETENCIAS DEL DIRECTOR/A

(Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria , R . O . I . E . S . , Art. 20 )

Corresponde al Director/a:


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(a) Dirigir y coordinar todas las actividades del Centro hacia la consecución del proyecto educativo del mismo, de acuerdo con las disposiciones vigentes y sin perjuicio de las competencias de los restantes órganos de gobierno del Centro.

(b) Representar oficialmente a la Administración Educativa en el Centro y ostentar la representación del mismo, sin perjuicio de las atribuciones de las demás autoridades educativas.

(c) Cumplir y hacer cumplir las leyes y demás disposiciones vigentes.

(d) Colaborar con los órganos de la Administración Educativa en todo lo relativo al logro de los objetivos educativos del Centro, así como formar parte de los órganos consultivos de la Delegación Provincial que se establezcan.

(e) Designar y proponer el nombramiento y cese de los restantes miembros del Equipo directivo salvo el Administrador.

(f) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al Centro.

(g) Favorecer la convivencia en el Centro y garantizar que el procedimiento seguido para imponer las correcciones que correspondan, de acuerdo con las disposiciones vigentes, se ajuste a lo establecido en el Reglamento de Organización y Funcionamiento y a los criterios fijados por el Consejo Escolar del Centro.

(h) Convocar y presidir los actos académicos y las reuniones de todos los órganos colegiados del Centro y ejecutar los acuerdos adoptados en el ámbito de su competencia.

(i) Autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del Centro y ordenar los pagos.

(j) Visar las certificaciones y documentos oficiales del Centro, así como de los Centros privados que se adscriban a él.

(k) Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros de acuerdo con lo que las disposiciones que regulan el proceso de contratación y de realización del gasto para las administraciones educativas determinen.

(l) Proponer el nombramiento y cese de los Jefe/a de Departamento y de los tutores/as, de acuerdo con el procedimiento establecido en el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria.

(m) Fomentar y coordinar la participación de los distintos sectores/as de la comunidad y proporcionar los medios precisos para la ejecución de sus


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respectivas competencias, garantizando el derecho de reunión del profesorado, de los padres y madres, del alumnado y del personal de administración y servicios.

(n) Firmar convenios de colaboración con Centros de trabajo, una vez informados por el Consejo Escolar.

(o) Favorecer la evaluación de todos los proyectos y actividades del instituto y colaborar con la Administración Educativa en las evaluaciones externas que periódicamente se lleven a cabo.

(p) Cuantas otras competencias se le atribuyan en los correspondientes reglamentos orgánicos.

(q) Las recogidas en “misiones y responsabilidades del Director/a” LI550102.

Artículo 03 : COMPETENCIAS DEL VICEDIRECTOR/A

( Decreto de R . O . I . E . S . 3/9/97 )

Serán competencias del Vicedirector/a:

(a) Sustituir al Director/a en caso de ausencia de éste.

(b) Colaborar con el Director/a en el desarrollo de sus funciones.

(c) Promover la realización de actividades extraescolares en colaboración con el Departamento de actividades complementarias y extraescolares, el Ayuntamiento y otras instituciones del entorno, dentro del marco del Proyecto de Centro y en coherencia con las Finalidades Educativas.

(d) Promover e impulsar las relaciones del instituto con las instituciones de su entorno y facilitar la adecuada coordinación con otros servicios educativos de la zona.

(e) Promover las relaciones con los Centros de trabajo que afecten a la formación del alumnado y a su inserción profesional.

(f) Facilitar la información sobre la vida del Instituto a los distintos sectores/as de la comunidad educativa.

(g) Fomentar la participación de los distintos sectores/as de la comunidad educativa, especialmente en lo que se refiere al alumnado, facilitando y orientando su organización.


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(h) Cualquier otra que le sea atribuida por la normativa vigente.

(i) Las recogidas en “misiones y responsabilidades del Vicedirector/a” LI550103.

Artículo 04 : COMPETENCIAS DEL JEFE/A DE ESTUDIOS

( R . O . I . E . S . de 3/9/97, CAAP. II Art. 24 )

Serán competencias del Jefe/a de Estudios:

(a) Ejercer, por delegación del Director/a y bajo su autoridad, la jefatura del personal docente en todo lo relativo al régimen académico y controlar la asistencia al trabajo del mismo.

(b) Sustituir al director/a en caso de ausencia del mismo cuando no exista Vicedirector/a.

(c) Coordinar las actividades de carácter académico y de orientación, incluidas las derivadas de la coordinación con los Centros de educación primaria que tenga adscritos el Centro.

(d) Elaborar, en colaboración con los restantes órganos unipersonales, el horario general del Centro, así como los horarios académicos del alumnado y del profesorado, de acuerdo con los criterios incluidos en el Plan Anual de Centro, así como velar por su estricto cumplimiento.

(e) Coordinar las actividades de los Jefe/a de Departamento.

(f) Coordinar y dirigir la acción de los tutores/as con la colaboración del Departamento de orientación y de acción tutorial.

(g) Coordinar la realización de las actividades de perfeccionamiento del profesorado que, de acuerdo con el plan de formación, organice el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica.

(h) Organizar los actos académicos.

(i) Organizar la atención y el cuidado del alumnado de la etapa de Educación Secundaria Obligatoria en los períodos de recreo y en otras actividades no lectivas.

(j) Cualquier otra que le sea atribuida por la normativa vigente.

(k) Las recogidas en “misiones y responsabilidades del Jefe/a de Estudios” LI550104.


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Artículo 05 : COMPETENCIAS DEL SECRETARIO/A

( d.C. 200/97 CAAP. II, Art. 25 )

Serán competencias del Secretario/a:

(a) La ordenación del régimen administrativo del Centro, de conformidad con las directrices del Director/a.

(b) Actuar como Secretario/a de los órganos colegiados de gobierno del Centro, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos con el visto bueno del Director/a.

(c) Custodiar los libros oficiales y archivos del Centro.

(d) Expedir, con el Nº del Director/a, las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados.

(e) Elaborar el inventario general del Centro y mantenerlo actualizado.

(f) Ejercer, por delegación y bajo la autoridad del Director/a, la jefatura del personal de administración y servicios adscrito al Centro y controlar la asistencia al trabajo del mismo.

(g) Elaborar el anteproyecto de presupuesto de ingresos y gastos del Centro.

(h) Adquirir el material y el equipamiento del Centro. Custodiar, coordinar y gestionar la utilización del mismo y velar por su mantenimiento en todos los aspectos, de acuerdo con la normativa vigente y las indicaciones del Director/a.

(i) Elaborar, en colaboración con los restantes órganos unipersonales, el horario del personal de administración y servicios, así como velar por su estricto cumplimiento.

(j) Ordenar el régimen económico del Centro, de conformidad con las instrucciones del Director/a, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades correspondientes.

(k) Organizar y coordinar la gestión de la biblioteca del Centro.

(l) Dar publicidad de la información escrita que llegue al Centro.

(m) Coordinar el Plan de Evacuación del Centro.

(n) Cualquier otra que le sea atribuida por la normativa legal vigente.


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(ñ) Las recogidas en “misiones y responsabilidades del Secretario/a” LI550105.

Artículo 06 : COMPETENCIAS DEL JEFE/A DE ESTUDIOS ADJUNTO

( d.C. 200/97, Art. 30 )

Serán competencias del Jefe/a de Estudios adjunto:

(a) Las que, supervisadas por el Director/a, en él delegue el Jefe/a de Estudios.

(b) No obstante lo dispuesto en el apartado anterior, el Jefe/a de Estudios adjunto deberá desarrollar sus competencias en la etapa educativa que tuviera asignada.

(c) Coordinar, junto con el Departamento de orientación y bajo la supervisión del Jefe/a de Estudios, la gestión de los tutores/as de la etapa de Enseñanza Obligatoria.

(d) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la normativa legal vigente.


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CAPÍTULO II: ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO

Artículo 07 : ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO

Los órganos colegiados de gobierno del Centro son el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores/as.

Artículo 08 : CONSEJO ESCOLAR DEL CENTRO

El Consejo Escolar es el órgano de participación en el Centro de los diferentes sectores/as de la comunidad educativa. Estará integrado por:

• El Director/a del Centro, que será su presidente.

• El Jefe/a de Estudios.

• Ocho profesores/as elegidos/as por el Claustro.

• Cinco alumnos/as elegidos/as entre el alumnado.

• Cinco padres o madres de alumnos/as elegidos entre los mismos, de los que uno/a será designado, en su caso, por la Asociación de Padres del Centro.

• Un representante del personal de administración y servicios.

• Un representante del Ayuntamiento de Algeciras.

• El Secretario/a del Centro, que actuará como Secretario/a del consejo, con voz y sin voto.

Artículo 09 : ATRIBUCIONES DEL CONSEJO ESCOLAR

( d.C. 486/96, Art. 6 )

El Consejo Escolar tendrá las siguientes competencias:

a) Establecer las directrices para la elaboración del Proyecto Educativo del Centro, aprobarlo y evaluarlo, sin perjuicio de las competencias que el Claustro de Profesores/as tiene atribuidas en relación con la planificación y organización docente. Asimismo, establecer los procedimientos para su revisión cuando su evaluación lo aconseje.


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b) Elegir al Director/a del Centro. Los alumnos y alumnas del primer ciclo de ESO. que formen parte del Consejo Escolar no podrán participar en la elección o cese del Director/a.

c) Informar a la Administración Educativa acerca de la designación del Director/a del Centro en el supuesto de que este deba ser designado por la misma.

d) Proponer la revocación del nombramiento del Director/a.

e) Decidir sobre la admisión de alumnos y alumnas, con sujeción estricta a lo establecido en la normativa vigente.

f) Aprobar el Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro.

g) Aprobar el proyecto de presupuesto del Centro y la ejecución del mismo.

h) Resolver los conflictos e imponer las correcciones con finalidad pedagógica que correspondan a aquellas conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia en el Centro, de acuerdo con la normativa legal vigente.

i) Promover la renovación de las instalaciones y equipo escolar, así como vigilar su conservación.

j) Aprobar y evaluar la programación general del Centro, respetando en todo caso, los aspectos docentes que competan al Claustro de Profesores/as.

k) Aprobar y evaluar la programación general de las actividades escolares complementarias y extraescolares.

l) Fijar las directrices para la colaboración, con fines culturales y educativos, con otros Centros, entidades y organismos.

m) Analizar y evaluar el funcionamiento general del Centro, especialmente la eficacia en la gestión de los recursos, así como la aplicación de las normas de convivencia y elaborar un informe de dicha aplicación que se incluirán en la Memoria Final de Curso.

n) Analizar y evaluar la evolución del rendimiento escolar general del Centro.

o) Analizar y valorar los resultados de la evaluación que del Centro realice la Administración Educativa o cualquier informe referente a la marcha del mismo.


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p) Informar y aprobar la Memoria anual de actividades y actuación general del Centro.

q) Conocer e impulsar las relaciones del Centro con las instituciones de su entorno.

(r) Las recogidas en “misiones y responsabilidades del Consejo Escolar” LI550101.

Artículo 10 : COMISIÓN DE CONVIVENCIA

( d.C. 85/99 de 6 de abril, Art. 4 ) ( d.C. 486/96 Art. 30 )

1) El Consejo Escolar velará por el correcto ejercicio de los derechos y deberes del alumnado y, para facilitar dicho cometido se constituirá una Comisión de Convivencia compuesta por 2 profesores/as, 2 padres/madres, 2 alumnos/as, elegidos por el sector correspondiente, el Jefe/a de Estudios y que será presidida por el Director/a.

2) Las funciones de la Comisión de Convivencia serán además de las genéricas que le atribuye el Art. 30.2 del d.C. 486/96 de 5 de noviembre, las siguientes:

a) Canalizar las iniciativas de todos los sectores/as de la comunidad educativa para mejorar la convivencia, el respeto mutuo y la tolerancia en el Centro.

b) Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el cumplimiento de las normas de convivencia del Centro.

c) Desarrollar iniciativas que eviten la discriminación del alumnado, estableciendo planes de acción positiva que posibiliten la integración de todos los alumnos y alumnas.

d) Mediar en los conflictos planteados.

e) Imponer, en su caso, las correcciones que sean de su competencia.

f) Realizar el seguimiento del cumplimiento efe/activo de las correcciones en los términos en que hayan sido impuestas.

g) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia del Centro.

h) Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del curso, de las actuaciones realizadas y de las correcciones impuestas.


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i) Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar.

Artículo 11 : COMISIÓN O JUNTA ECONÓMICA

( d.C. 486/96 Art. 30 )

1) Se elegirá en el seno del Consejo Escolar y estará formada por un profesor o profesora y un padre o madre, elegidos por el sector correspondiente, y será coordinada por el Secretario/a y presidida por el Director/a del Centro.

2) Su misión será revisar las cuentas del Centro y aprobar, en su caso, los gastos de carácter extraordinario/a, además de las recogidas en el proceso de asignación de recursos PR6101.

3) La comisión económica se reunirá al menos dos veces al año, antes del 30 de septiembre y del 31 de marzo de cada curso.

Artículo 12 : COMISIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

1) Estará formada por el representante del Ayuntamiento en el Consejo Escolar, el padre o madre designado por el mismo y el Vicedirector/a o el Jefe/a del Departamento de actividades extraescolares.

2) Su misión será decidir y organizar las distintas actividades extraescolares que se realizarán en cada curso.

Artículo 13: COMISIÓN DE FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO

1) Estará formada por el Director/a, tres profesores y dos alumnos. 2) Su misión será colaborar con el Vicedirector en las actividades propias

de la FCT.

Artículo 14: COMISIÓN DE ESCOLARIZACIÓN

1) Estará formada por el Director/a, el Jefe de Estudios, dos profesores, dos padres y dos alumnos.

2) Su misión será colaborar en el proceso de escolarización.

Artículo 15: COMISIÓN DE REVISIÓN DE LIBROS DE TEXTO GRATUITOS

1) Estará formada por el Director/a, dos profesores, dos padres y dos alumnos. También participarán en ella los tutores correspondientes.

2) Su misión será colaborar con los tutores en el control y seguimiento del estado de conservación de los libros de textos gratuitos.


( R.O.F.)

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Artículo 16 : CLAUSTRO DE PROFESORES/AS

( d.C. 486/96, Art. 31 )

1) El Claustro de Profesores/as es el órgano propio de participación de éstos en el Centro y tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, decidir e informar sobre todos los aspectos educativos del mismo.

2) El Claustro de Profesores/as será presidido por el Director/a del Centro y estará integrado por la totalidad de los profesores y profesoras que presten servicio en el mismo.

3) Actuará como Secretario/a en el Claustro el Secretario/a del Centro.

Artículo 17 : COMPETENCIAS DEL CLAUSTRO DE PROFESORES/AS

( d.C. 486/96, Art. 32 )

Son competencias del Claustro de Profesores/as:

a) Formular al Equipo directivo propuestas para la elaboración del Proyecto Educativo del Centro y del Plan Anual del mismo.

b) Establecer los criterios para la elaboración de los Proyectos Curriculares de Etapa, aprobarlos, evaluarlos y decidir las posibles modificaciones posteriores de los mismos, conforme al Proyecto Educativo del Centro.

c) Aprobar los aspectos docentes del Plan Anual de Centro e informarlo antes de su presentación al Consejo Escolar, así como de la Memoria Final de Curso.

d) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación educativa.

e) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del Centro.

f) Conocer las candidaturas a la dirección y los programas presentados por los candidatos.

g) Coordinar las funciones referentes a la orientación, tutorías, evaluación y recuperación del alumnado.

h) Analizar y valorar los resultados de la evaluación que del Centro realice la Administración Educativa o cualquier informe referente a la marcha del mismo.


( R.O.F.)

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i) Analizar y evaluar los aspectos docentes del Proyecto Educativo del Centro y del Plan Anual del mismo.

j) Promover iniciativas en la formación del profesorado del Centro y elegir a su representante en el Centro de Profesores.

k) Aprobar los criterios pedagógicos para la elaboración del horario general del Centro, de los horarios del alumnado y del profesorado.

l) Aprobar la planificación general de las sesiones de evaluación.

m) Analizar y valorar trimestralmente la situación económica del Centro.

n) Analizar y valorar la evolución del rendimiento escolar general del Centro a través de los resultados de las evaluaciones y de cuantos otros medios se consideren.

o) Conocer las relaciones del Centro con las instituciones de su entorno.

p) Cualesquiera otra que le sean atribuidas en la normativa vigente.

Artículo 18 : RÉGIMEN DE FUNCIONAMIENTO DE LOS ÓRGANOS COLEGIADOS

( d.C. 486/96, Art. 7 y 34 )

1) Las reuniones del Consejo Escolar se celebrarán en horario y día que posibiliten la asistencia de todos sus miembros y, en todo caso, en sesión vespertina. En las reuniones ordinarias, el Secretario/a del órgano colegiado por orden de su presidente, convocará con el correspondiente orden del día a los miembros del Consejo Escolar, con una antelación mínima de una semana. Podrán realizarse, además, convocatorias extraordinarias con una antelación de 48 horas, cuando la naturaleza de los asuntos a tratar así lo aconsejen.

2) El Consejo Escolar será convocado por acuerdo del presidente, adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso, se reunirá como mínimo una vez al trimestre, y será preceptiva una reunión al principio de curso y otra al final del mismo.

3) El Consejo Escolar adoptará sus decisiones por mayoría simple salvo en los siguientes casos:

a) Elección del Director/a que requerirá mayoría absoluta.


( R.O.F.)

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b) Aprobación del presupuesto y de la ejecución del mismo, que se realizará por mayoría absoluta.

c) Aprobación del Proyecto Educativo del Centro y del R.O.F., así como sus modificaciones, que se realizará por mayoría de dos tercios.

d) Otros acuerdos en los que para su adopción sean exigibles determinadas mayorías, de acuerdo con la normativa vigente.

4) Las reuniones del Claustro de Profesores/as deberán celebrarse en horario y día que posibiliten la asistencia de todos sus miembros. A tal fin, en dicho día se adelantará la salida del alumnado de la mañana en quince minutos y se retrasará el mismo tiempo la entrada del turno de tarde, previa comunicación por escrito a los padres y madres. En las reuniones ordinarias, el Director/a del Centro convocará con el correspondiente orden del día a los miembros del mismo, con una antelación mínima de 4 días y pondrá a su disposición la correspondiente información sobre los temas incluidos en él. Podrán realizarse, además, convocatorias extraordinarias con una antelación mínima de 24 horas, cuando la naturaleza de los asuntos así lo aconsejen.

5) El Claustro de Profesores/as será convocado por acuerdo del Director/a, adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso, se reunirá como mínimo una vez al trimestre y será preceptiva una sesión al principio y al final de cada curso. La asistencia a las sesiones del Claustro de Profesores/as será obligatoria para todos sus miembros.

Artículo 19 : DESARROLLO DE LAS REUNIONES

1) Número de asistentes necesarios.

Todas las reuniones de los órganos colegiados quedarán válidamente constituidas:

• En primera convocatoria, cuando exista mayoría absoluta de sus componentes, es decir, la mitad más uno de sus teóricos componentes.

• En segunda convocatoria (24 horas después), con la asistencia de la tercera parte de sus componentes teóricos, siempre que esta tercera parte signifique tres o más componentes.

2) Dinámica de las reuniones.

a) Las reuniones de los órganos colegiados no podrán prolongarse más de 3 horas.


( R.O.F.)

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b) En caso de que una reunión se prolongue, por las razones que sean, se interrumpirá al cabo de 3 horas, continuándose 24 horas después, a menos que todos los miembros acuerden unánimemente proseguirla.

c) Cada miembro podrá disponer de un tiempo máximo de 15 minutos de intervención ininterrumpida.

d) Se establecerán turnos de réplica y contrarréplica e intervenciones por alusiones.

e) Cualquier componente del órgano colegiado podrá elevar una propuesta al órgano correspondiente. Si es secundada por algún otro componente y no se trata de un tema contemplado en la legalidad vigente, podrá ser sometida a votación, si así lo desea el proponente.

f) En cada reunión habrá un moderador, que será el presidente o miembro en quien delegue. Éste anotará las solicitudes de intervención, concederá los turnos de palabra y velará por el cumplimiento de los puntos anteriores.

3) Seguimiento del orden del día.

Los puntos a tratar en cada reunión serán todos los fijados en el orden del día, sin incluir otros, excepto cuando por voto favorable de la mayoría y estando todos los componentes, se declare la urgencia del mismo.

4) Acuerdos y votaciones.

a) Los acuerdos serán adoptados por la mayoría absoluta de los asistentes, es decir, la mitad más uno de los presentes.

b) En los casos de empate, el Director/a decidirá con su “voto de calidad”.

c) Las abstenciones se sumarán a la mayoría de votos efe/activos expresados.

d) Cualquier miembro del órgano colegiado que haya votado en contra de un acuerdo podrá, si lo desea, hacer constar en el acta su voto negativo y los motivos que lo justifican, quedando de esta manera exento de la responsabilidad que, en su caso, pudiera derivarse del acuerdo adoptado


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e) Las votaciones se realizarán a mano alzada, salvo cuando un miembro manifieste su deseo contrario al respecto, en cuyo caso la votación será nominativa y secreta.

f) Los acuerdos adoptados por los órganos colegiados producirán efectos a partir de su aprobación, a no ser que precisen aprobación superior o exista alguna impugnación.

5) Ruegos y preguntas

El apartado de “ruegos y preguntas” sólo se incluirán en las sesiones ordinarias de los órganos colegiados y en él sólo podrán ser tratados temas o cuestiones relacionados con el orden del día.

Artículo 20 : ACTAS DE LAS REUNIONES

Durante cada reunión de los órganos colegiados, el Secretario/a irá anotando las vicisitudes de la misma, así como los acuerdos adoptados y su respaldo en votos, al objeto de levantar el acta de la reunión, que se firmará juntamente con el visto bueno del Director/a del Centro, aprobándose la misma en la reunión siguiente.


( R.O.F.)

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CAPÍTULO III: ÓRGANOS PEDAGÓGICOS

Artículo 21 : ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE

( d.C. 200/97, Art. 32 )

Los órganos de coordinación docente son:

• Departamento de orientación.

• Departamento de actividades complementarias y extraescolares.

• Departamentos didácticos.

• Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica.

• Equipo educativo.

• Tutores/as.

Artículo 22 : DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

( d.C. 200/97, Art. 33, 34 y 35 )

El Departamento de orientación estará formado al menos por un orientador, perteneciente al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria de la especialidad de psicología y pedagogía y, en su caso, por los maestros y maestras especialistas en educación especial.

Se adscribirán al Departamento de orientación:

• El profesorado técnico de Formación Profesional que tengan asignada la impartición de las áreas de iniciación profesional específica y de formación y orientación laboral en los Programas de Garantía Social.

• El profesorado que tenga asignada la impartición de los ámbitos sociolingüístico y científico-tecnológico de los programas de diversificación curricular.

• Asimismo, podrán incorporarse al Departamento de orientación los tutores/as y el profesorado de formación y orientación laboral en la forma que se establezca en el plan de orientación y acción tutorial.


( R.O.F.)

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Las funciones del orientador serán:

a) Asistir a aquellas sesiones de evaluación que se determinen de acuerdo con lo que, a tales efectos, establezca el Proyecto Curricular de Centro.

b) Realizar la evaluación psicopedagógica previa a las adaptaciones y diversificaciones curriculares.

c) Colaborar con el profesorado en la prevención y detección de problemas o dificultades educativas y orientar y contribuir a la elaboración de programas individualizados, adaptados o diversificados.

d) En su caso, impartir la materia de Psicología, de acuerdo con lo que, a tales efectos, se establezca por la Administración Educativa.

e) Cualesquiera otra que le sean atribuidas por la normativa vigente.

f) Las recogidas en “misiones y responsabilidades del Orientador” LI550108.

Las funciones del Departamento de orientación son:

a) Elaborar, de acuerdo con las directrices establecidas por el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica y en colaboración con los tutores/as, la propuesta del plan de orientación y de acción tutorial, y elevarla a dicho equipo apara su discusión y posterior inclusión en el Proyecto Curricular de Centro.

b) Elaborar las actividades correspondientes al Departamento para su inclusión en el Plan Anual de Centro.

c) Contribuir al desarrollo del plan de orientación y acción tutorial, así como llevar a cabo la evaluación de las actividades desarrolladas y elaborar las correspondientes propuestas de mejora, como parte integrante de la Memoria Final de Curso, sin perjuicio de las competencias que corresponden al Consejo Escolar.

d) Colaborar con los Departamentos didácticos, bajo la coordinación del Jefe/a de Estudios, en la prevención y detección temprana de problemas de aprendizaje y elaborar la programación y la realización de adaptaciones curriculares dirigidas al alumnado que lo precise.

e) Realizar la evaluación psicológica y pedagógica previa, prevista en la normativa vigente.


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f) Participar en la elaboración del consejo orientador que sobre el futuro académico y profesional del alumnado ha de formularse según lo establecido en el artículo 21 del Decreto 106/92, por el que se establecen las enseñanzas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía.

g) Formular propuestas al Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica sobre los aspectos psicopedagógicos del Proyecto Curricular de Centro.

h) Promover la investigación educativa y proponer actividades de perfeccionamiento.

i) Las recogidas en “misiones y responsabilidades del Departamento de Orientación” LI550110.

Artículo 23 : DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

( d.C. 200/97, Art. 39, 40 y 42 )

1) Se considerarán actividades complementarias las organizadas durante el horario escolar por el Centro, de acuerdo con su Proyecto Curricular y que tienen un carácter diferenciado de las propiamente lectivas, por el momento, espacio o recursos que se utilizan.

2) Se consideran actividades extraescolares las encaminadas a potenciar la apertura del Centro a su entorno y a procurar la formación integral del alumnado en aspectos referidos a la ampliación de su horizonte cultural, la preparación para su inserción en la sociedad o el uso del tiempo libre. Las actividades extraescolares se realizarán fuera del horario lectivo, tendrán carácter voluntario/a para el alumnado y buscarán la implicación de toda la comunidad educativa.

3) El Departamento de actividades complementarias y extraescolares se encargará de promover, organizar y coordinar la realización de este tipo de actividades.

4) A tales efectos, el Jefe/a del mismo desempeñará sus funciones en colaboración con los Jefe/a de Departamentos, con la Asociación de Alumnos y de Padres, con el representante del Ayuntamiento en el Consejo Escolar y el Vicedirector/a del Centro.

5) La Jefatura de este Departamento será desempeñada por el profesor/a con destino definitivo en el Centro que proponga el Claustro de Profesores/as.


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Será nombrado por el Delegado Provincial y desempeñará su cargo durante dos cursos académicos, una vez que el Director/a del Centro haya elevado su propuesta a la correspondiente Delegación Provincial.

6) Las funciones del Jefe/a del Departamento de actividades complementarias y extraescolares son:

a) Elaborar la programación anual de las actividades complementarias y extraescolares para su inclusión en el Plan Anual de Centro, contando para ello con las propuestas que realicen los Departamentos didácticos, la Junta de Delegados/as, las Asociaciones de Madres y Padres y las de Alumnos/as.

b) Organizar la realización de las actividades complementarias y extraescolares programadas.

c) Distribuir los recursos económicos asignados por el Consejo Escolar para la realización de actividades complementarias.

d) Organizar la utilización de la biblioteca del Centro y, en su caso, de las instalaciones y demás recursos que se vayan a emplear en la realización de las actividades complementarias y extraescolares, así como velar por el uso correcto de los mismos.

e) Llevar a cabo la evaluación de las actividades realizadas y elaborar las correspondientes propuestas de mejora, como parte integrante de la memoria final de curso, sin perjuicio de las competencias que corresponden al Consejo Escolar en esta materia.

f) Coordinar la organización de los viajes de estudios, los intercambios escolares y cualquier tipo de viajes que se realicen por el alumnado.

g) Representar el Departamento en el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica.

Artículo 21 : DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS

( d.C. 200/97, Art. 43 y 44 )

1) Los Departamentos didácticos son los órganos básicos encargados de organizar y desarrollar las enseñanzas propias de las áreas, materias o módulos profesionales que tengan asignados y las actividades que se encomienden, dentro del ámbito de sus competencias.


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2) A cada Departamento didáctico pertenecerán los profesores/as de las enseñanzas propias de las áreas, materias o módulos profesionales asignados al Departamento. Estarán adscritos a un Departamento los profesores y profesoras que aún perteneciendo a otro, impartan algún área o materia del primero.

3) Cuando en el Centro se impartan materias o módulos profesionales que o bien no están asignados a un Departamento por la normativa vigente, o bien pueden ser impartidas por el profesorado de distintos Departamentos y la prioridad de su atribución o esté establecida por la legislación correspondiente, el Director/a, a propuesta del Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica, adscribirá estas enseñanzas a uno de dichos Departamentos didácticos.

4) Los Departamentos didácticos de este Centro son:

• Geografía e Historia.

• Sanitaria.

• Francés.

• Inglés.

• Educación Física.

• Biología y Geología.

• Electricidad.

• Tecnología.

• Formación y Orientación Laboral ( F . O . L . )

• Administrativo.

• Física y Química.

• Lengua Española y Literatura.

• Edificación y obra civil.

• Matemáticas.


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• Dibujo y Artes Plásticas.

• Clásicas

• Filosofía

• Orientación

• Religión

• Sociocultural

5) Las competencias de los Departamentos didácticos son las siguientes:

a) Elaborar los aspectos docentes del Plan Anual de Centro correspondientes al Departamento.

b) Formular propuestas al Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica relativas a la elaboración o modificación del Proyecto Curricular de Centro.

c) Elaborar, antes del comienzo del curso académico, la programación didáctica de las enseñanzas correspondientes a las áreas, materias o módulos profesionales integrados en el Departamento, bajo la coordinación y dirección del Jefe/a del mismo, y de acuerdo con las directrices generales establecidas por el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica. La programación didáctica incluirá para cada etapa los aspectos señalados en el Art. 12 del Decreto 200/97 (B.O.J.A. de 6/9/97).

d) Promover la investigación educativa y proponer al Jefe/a de Estudios actividades de perfeccionamiento.

e) Mantener actualizada la metodología didáctica.

f) Organizar y realizar las pruebas necesarias para el alumnado de Bachillerato con materias o módulos pendientes de evaluación positiva y, en su caso, para los alumnos y alumnas libres.

g) Resolver en primera instancia las reclamaciones derivadas del proceso de evaluación que el alumno/a formule al Departamento y emitir los informes pertinentes.

h) Llevar a cabo la evaluación de las actividades realizadas y elaborar las correspondientes propuestas de mejora, como parte integrante de la


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Memoria Final de Curso, sin perjuicio de las competencias que corresponden al Consejo Escolar en esta materia.

i) Proponer la oferta de materias optativas dependientes del Departamento, que serán impartidas por el profesorado del mismo, y elaborar las programaciones didácticas correspondientes.

j) Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la programación didáctica y proponer medidas de mejora que se deriven del mismo.

k) Evaluar la práctica docente y los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje en las áreas, materias o módulos profesionales integrados en el Departamento.

l) Las recogidas en “misiones y responsabilidades de los Departamentos” LI550111.

Artículo 25 : REUNIONES DE LOS DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS

( Resolución 26/7/88 D . G . P . C . )

1) Las reuniones de Departamento deberán articularse, como mínimo, de la siguiente manera:

• Reuniones preparatorias en el mes de septiembre para elaborar la programación.

• Reuniones de carácter periódico, previas y posteriores a cada sesión de evaluación. En ellas deberán ser tratados, entre otros temas, el desarrollo y cumplimiento de la programación, el análisis de los resultados y las medidas correctoras que se propongan, junto a una valoración del uso de los medios y recursos didácticos.

• Reuniones al final del período lectivo ordinario/a para analizar el resultado final del mismo. Las conclusiones deberán ser incorporadas en el informe del Departamento para la Memoria Final de Curso.

• Si el horario lo permite, las reuniones de Departamento podrán realizarse en el horario lectivo.

2) De las reuniones celebradas y de los acuerdos tomados en las mismas quedará constancia en el libro de actas.

3) Siempre que el tema a tratara sí lo aconseje, el Departamento podrá recabar la presencia de alumnos y alumnas en la reunión correspondiente.


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Artículo 26 : JEFE/A DE DEPARTAMENTO

( d.C. 200/97, Art. 45 y 47 )

1) Los Jefe/a de Departamento tendrán las siguientes competencias:

a) Coordinar la elaboración de los aspectos docentes del Plan Anual de Centro y de la programación de las áreas, materias o módulos profesionales que se integren en el Departamento.

b) Dirigir y coordinar las actividades académicas del Departamento, bajo la coordinación del Jefe/a de Estudios.

c) Convocar y presidir las reuniones del Departamento y levantar actas de las mismas.

d) Realizar las convocatorias, cuando corresponda, de los exámenes para el alumnado de Bachillerato con materias pendientes de evaluación positiva y del alumnado libre, así como de las pruebas extraordinarias, siempre en coordinación con el Jefe/a de Estudios.

e) Velar por el cumplimiento de la programación didáctica del Departamento y la correcta aplicación de los criterios de evaluación.

f) Coordinar la organización de espacios e instalaciones, proponer la adquisición del material y equipamiento específico asignado al Departamento y velar por su mantenimiento.

g) Promover la evaluación de la práctica docente de su Departamento y de los distintos proyectos y actividades del mismo.

h) Colaborar en las evaluaciones que, sobre el funcionamiento y las actividades del Centro, promuevan los órganos de gobierno del Centro o la Administración Educativa.

i) Representar al Departamento en el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica.

j) Asistir a las reuniones de coordinación y hacer el seguimiento de las pruebas de acceso a la universidad con los representantes de la misma.

k) Velar por el grado de adecuación de las enseñanzas de las áreas, materias o módulos profesionales integradas en el Departamento al Proyecto Curricular, y en su caso, ordenar las modificaciones oportunas.


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l) Colaborar con el Secretario/a del Centro en la realización del inventario de los recursos materiales del Departamento. En este sentido, en cada Departamento existe un libro de préstamos de material que estén en uso de algún profesor o profesora fuera del Departamento. Independientemente del tiempo del que un profesor o profesora pueda disponer del material en cuestión, debe entregarlo al finalizar cada curso. Este libro se cumplimentará debidamente y permanecerá siempre en el Departamento en lugar bien visible y asequible. El Jefe/a de Departamento entregará anualmente, en el impreso oficial establecido para ello, la revisión y actualización del material de su Departamento antes del 30 de junio de cada año.

m) Las recogidas en “misiones y responsabilidades de los Departamentos” LI550104.

2) La Jefatura de cada Departamento será desempeñada durante 2 cursos académicos, salvo que las necesidades del servicio y la disponibilidad del profesorado aconsejen otro período.

3) Este cargo será desempeñado por un profesor o profesora perteneciente el Departamento con la condición de catedrático, y si hubiera más de uno, por el propuesto por el Departamento. En caso de que no haya catedrático o bien que, habiéndolo, éste ocupe un cargo directivo o por motivos diversos no pueda desempeñar dicho cargo, la Jefatura será desempeñada por un profesor o profesora con destino definitivo en el Centro respetando el siguiente orden de prelación:

1. Que pueda impartir clases en las distintas asignaturas competencia

del Departamento.

2. Que tenga la condición de Funcionario/a de Carrera.

3. Antigüedad en el Centro, con carácter rotativo entre sus miembros.

4. Antigüedad en el cuerpo con carácter rotativo entre sus miembros.

Si no hubiese profesor o profesora con destino definitivo se aplicarán los mismos criterios anteriores entre los que no lo sean.


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Artículo 27 : PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS

( d.C. 200/97, Art. 12 )

1) Cada Departamento didáctico elaborará, para su inclusión en el Plan Anual de Centro, la programación didáctica de las enseñanzas que tenga encomendada, agrupadas en las etapas correspondientes, siguiendo las directrices generales establecidas por el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica.

2) La programación didáctica de los Departamentos deberá incluir necesariamente los siguientes aspectos para cada una de las áreas, materias o módulos profesionales asignados al mismo:

a) En el caso de Educación Secundaria Obligatoria, los objetivos y los contenidos para el primer ciclo y para cada uno de los cursos de segundo.

b) En el caso de Bachillerato y de los ciclos formativos profesionales específicos, los objetivos y los contenidos para cada materia o módulo profesional y curso.

c) En la programación de los aspectos que se recogen en los apartados anteriores deberá aparecer la forma en que se incorporan los temas transversales del currículum.

d) La organización y secuenciación de los contenidos en el ciclo o curso correspondiente.

e) La metodología que se va a seguir.

f) Los criterios, estrategias y procedimientos de evaluación del aprendizaje del alumnado, de acuerdo con lo recogido en el Proyecto Curricular de Centro.

g) Las actividades de recuperación para el alumnado de Bachillerato con materias pendientes de evaluación positiva, así como los refuerzos para lograr dicha recuperación.

h) Las actividades de recuperación para el alumnado de la Formación Profesional específica con módulos profesionales pendientes de evaluación positiva y las fechas o momentos en las que se llevará a cabo la evaluación de las mismas.

i) Los materiales o recursos didácticos que se vayan a utilizar, incluidos los libros para uso del alumnado.


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j) Las actividades complementarias y extraescolares que se proponen realizar desde el Departamento para su inclusión en el Plan Anual de Centro.

k) Las medidas de atención a la diversidad y las adaptaciones curriculares para el alumnado que lo precise.

l) El procedimiento para realizar su seguimiento.

3) El profesorado desarrollará su actividad docente de acuerdo con las programaciones didácticas de los Departamentos a los que pertenezca. En caso de que algún profesor o profesora decida incluir en su actividad docente alguna variación respecto de la programación del Departamento, consensuadas por el conjunto de sus miembros, dicha variación y su justificación deberán ser incluidas en la programación didáctica del Departamento. En todo caso, las variaciones que se incluyan deberán respetar la normativa vigente, así como las decisiones generales adoptadas en el Proyecto Curricular de Centro.

Artículo 28 : EQUIPO TÉCNICO DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

( d.C. 200/97, Art. 48 y 49 )

El Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica estará formado por el Director/a, que será su presidente, el Jefe/a de Estudios, los Jefe/a de los distintos Departamentos y el Vicedirector/a. Actuará como Secretario/a el profesor o profesora que designe el Director/a.

Sus competencias serán:

a) Establecer las directrices generales para la elaboración del Proyecto Curricular de Centro y sus modificaciones.

b) Coordinar la elaboración del Proyecto Curricular de Centro y sus posibles modificaciones, y asegurar su coherencia con el Proyecto de Centro.

c) Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de las programaciones didácticas de los Departamentos, del plan de orientación y de acción tutorial y del plan de formación del profesorado.

d) Organizar, bajo la coordinación del Jefe/a de Estudios, la realización de las actividades de perfeccionamiento del profesorado de acuerdo con el plan de formación.


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e) Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las adaptaciones curriculares adecuadas al alumnado con necesidades educativas especiales, así como los programas de diversificación curricular y de garantía social, en su caso.

f) Proponer al Claustro de Profesores/as el Proyecto Curricular de Centro para su aprobación.

g) Velar por el cumplimiento y posterior evaluación del Proyecto Curricular de Centro.

h) Proponer al Claustro de Profesores/as el plan para evaluar el Proyecto Curricular de Centro, los aspectos docentes del Proyecto de Centro y del Plan Anual del mismo, la evolución del aprendizaje y el proceso de enseñanza.

i) Proponer al Claustro de Profesores/as la planificación general de las sesiones de evaluación y el calendario/a de exámenes o pruebas extraordinarias de acuerdo con el Jefe/a de Estudios.

j) Fomentar la evaluación de todas las actividades y proyectos que el Centro realice, colaborar con las evaluaciones que se lleven a cabo a iniciativa de los órganos de gobierno o de la Administración Educativa e impulsar planes de mejoras en caso de que se estime necesario, como resultado de dichas evaluaciones.

k) Las recogidas en “misiones y responsabilidades del Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica” LI550109.

Artículo 29 : EQUIPO EDUCATIVO

( d.C. 200/97, Art. 50 y 51 )

1) El Equipo educativo estará formado por todos el profesorado que impartan docencia al alumnado de un mismo grupo y será coordinado por el tutor/a del mismo.

2) Se reunirá según lo establecido en la normativa sobre evaluación y siempre se sea convocado por el Jefe/a de Estudios, a propuesta del tutor/a del grupo.

3) Las funciones del Equipo educativo serán:

a) Garantizar que cada profesor o profesora proporcione al alumnado información relativa a la programación con especial referencia a los objetivos, los mínimos exigibles y los criterios de evaluación.


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b) Llevar a cabo la evaluación y el seguimiento global del alumnado del grupo, estableciendo las medidas necesarias para mejorar a su aprendizaje en los términos establecidos por la legislación específica sobre evaluación.

c) Establecer las actuaciones necesarias para mejorar el clima de convivencia del grupo.

d) Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo, estableciendo las medidas adecuadas para resolverlos.

e) Procurar la coordinación de las actividades de enseñanza y aprendizaje que se propongan al alumnado del grupo.

f) Conocer y participar en la elaboración de la información que, en su caso, se proporciona a los alumnos y alumnas del grupo.

g) Las recogidas en “misiones y responsabilidades del Equipo educativo” LI550112.

Artículo 30 : TUTORES/AS

( d.C. 200/97, Art. 52 y 53 )

1) En el Centro habrá un profesor/a tutor/a de cada grupo, designado por el Director/a, oído el Claustro de Profesores/as y a propuesta del Jefe/a de Estudios, de entre el profesorado que imparta docencia al grupo. Su nombramiento será por curso.

2) En la medida de lo posible, el profesorado que desempeñe las tutorías de ESO., acompañarán al grupo tutelado a lo largo de su vida docente en el Centro, como tutores/as del mismo.

3) Si el servicio lo permite, los tutores/as de ESO. Tendrán una hora de reunión en su horario con el Departamento de orientación y con el Jefe/a de Estudios.

4) Si el servicio lo permite, los tutores/as tendrán reducción de guardia de pasillo.

5) El tutor/a tendrá las siguientes funciones:

a) Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientación y de acción tutorial.


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b) Coordinar el proceso de evaluación del alumnado de su grupo y adoptar, junto con el Equipo educativo, la decisión que proceda acerca de la promoción del alumnado de acuerdo con los criterios que, al respecto, se establezcan en el Proyecto Curricular.

c) Coordinar, organizar y presidir el Equipo educativo y las sesiones de evaluación de su grupo.

d) Orientar y asesorar al alumnado sobre sus posibilidades académicas y profesionales.

e) Facilitar la integración del alumnado en el grupo y fomentar su participación en las actividades del Centro.

f) Ayudar a resolver las demandas e inquietudes del alumnado y mediar, en colaboración con el delegado/a y subdelegado/a del grupo, ante el resto del profesorado y el Equipo educativo.

g) Coordinar las actividades complementarias de los alumnos y alumnas del grupo en el marco de lo establecido por el Departamento de actividades complementarias y extraescolares.

h) Informar a los padres y madres, al profesorado y al alumnado del grupo de todo aquello que les concierna en la relación con las actividades docentes, con las complementarias y con el rendimiento académico.

i) Facilitar la cooperación educativa entre el profesorado y los padres y madres del alumnado.

j) Cumplimentar la documentación académica individual del alumnado a su cargo.

k) Las recogidas en “misiones y responsabilidades del tutor” LI550116.

l) El tutor/a de de Formación en Centros de Trabajo tendrá como funciones las recogidas en “misiones y responsabilidades del tutor/a de FCT ” LI550117.

6) Cada tutor/a dispondrá de una ficha de conducta por alumno y alumna en la que se anotará las incidencias en las que cada uno esté implicado, así como las medidas de corrección que se haya tomado. Con estas fichas se pretende, además facilitar la labor del tutor/a a la hora de informar a los padres/madres sobre la actitud y el comportamiento de sus hijos e hijas.


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7) El tutor/a informará al Jefe/a de Estudios en caso de que se repitan varias incidencias con un mismo alumno o alumna.

Artículo 31 : EVALUACIÓN

( Resol. 26/7/88 D . G . P . C . )

1) Evaluación continua

La evaluación del alumnado respecto al aprendizaje deberá ser un proceso continuamente ligado a toda actividad escolar y para su realización habrán de usarse distintos medios que aporten información no sólo del nivel de consecución de los objetivos, del esfuerzo y trabajo realizado por el alumno/a, de las destrezas y habilidades alcanzadas, sino también de la idoneidad de los objetivos propuestos, la metodología empleada, las actividades realizadas y el uso de medios y recursos.

2) Sesiones de evaluación

a) A lo largo del curso académico se realizarán tantas sesiones de evaluación en cada grupo como se especifiquen en el Plan de Centro.

b) A cada sesión de evaluación de un grupo deberá asistir la junta de evaluación de dicho grupo, que estará formada por el Equipo docente y será presidida por el tutor/a, que levantará acta de la reunión.

c) Cada sesión de evaluación constará de dos partes:

• La primera a la que podrán asistir los delegados/as y subdelegados/as del curso y que se dedicará a un análisis general de la situación del grupo.

• La segunda, reservada al profesorado, que se dedicará a un estudio pormenorizado de la situación, del que se desprendan si procede, las medidas que convienen tomar o las estrategias que convienen seguir relativas a alumnos o alumnas concretos o al grupo en general.

3) Reclamaciones

( Orden de 9/9/97 B.O.J.A. de 9/9 )

Procedimiento para la revisión de las calificaciones

1. Los alumnos o alumnas, padres o madres, o tutores/as, podrán solicitar cuantas aclaraciones consideren necesarias acerca de las valoraciones que se realicen sobre su proceso de aprendizaje, así como


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sobre las calificaciones o decisiones que se adopten como resultado de dicho proceso, debiendo garantizarse por el Equipo educativo el ejercicio de este derecho.

2. En el supuesto de que, tras las oportunas aclaraciones, exista desacuerdo con la calificación final obtenida en un área o materia, o con la decisión de promoción o titulación adoptada para un alumno/a éste o sus padres podrán solicitar por escrito la revisión de dicha calificación o decisión, en el plazo de dos días hábiles a partir de aquel en que se produjo su comunicación.

3. La solicitud de revisión , que contendrá cuantas alegaciones justifiquen la disconformidad con la calificación final o con la decisión adoptada, será tramitada a través del Jefe/a de Estudios, quien la trasladará al Jefe/a de Departamento didáctico responsable del área o materia con cuya calificación se manifiesta en desacuerdo, y comunicará tal circunstancia al profesor/a tutor/a. Cuando el objeto de la revisión sea la decisión de promoción o titulación, el Jefe/a de Estudios la trasladará al profesor/a tutor/a, como coordinador de la sesión final de evaluación en que la misma ha sido adoptada.

4. En el proceso de revisión de la calificación final obtenida en un área o materia, el profesorado del Departamento, ampliado si son menos de tres miembros, con los profesores o profesoras que el Director/a estime oportunos ( Resol. 26/7/88 D . G . P . C. ) contrastará las actuaciones seguidas en el proceso de evaluación del alumno o alumna con lo establecido en la programación didáctica del Departamento respectivo, contenida en el Proyecto Curricular de etapa, con especial referencia a:

a) Adecuación de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación sobre los que se ha llevado a cabo la evaluación del proceso de aprendizaje del alumno o alumna con los recogidos en la correspondiente programación didáctica.

b) Adecuación de los procedimientos e instrumentos de evaluación aplicados con lo señalado en el Proyecto Curricular.

c) Correcta aplicación de los criterios de calificación y evaluación establecidos en la programación didáctica para la superación de la materia.

5. En el primer día hábil siguiente a aquel en que finalice el período de solicitud de revisión, cada Departamento didáctico procederá al estudio de las solicitudes de revisión y elaborará los correspondientes


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informes que recojan la descripción de los hechos y actuaciones previas que hayan tenido lugar, el análisis realizado conforme a lo establecido en el punto anterior y la decisión adoptada de modificación o de ratificación de la calificación final objeto de revisión.

6. El Jefe/a del Departamento correspondiente trasladará el informe elaborado al Jefe/a de Estudios, quien comunicará por escrito al alumno o alumna y a sus representantes legales la decisión razonada de ratificación o modificación de la calificación revisada e informará de la misma al profesor/a tutor/a haciéndole entrega de una copia del escrito cursado.

7. En Educación Secundaria Obligatoria, a la vista del informe elaborado por el Departamento didáctico y en función de los criterios de promoción y titulación establecidos con carácter general en el Centro y aplicados al alumno o alumna el Jefe/a de Estudios y el profesor/a tutor/a o coordinador del proceso de evaluación, considerarán la procedencia de reunir en sesión extraordinaria al Equipo educativo, a fin de que éste, en función de los nuevos datos aportados, valore la necesidad de revisar los acuerdos y las decisiones adoptadas para dicho alumno o alumna.

8. Cuando la solicitud de revisión tenga por objeto la decisión de promoción o titulación adoptada para un alumno/a de Educación Secundaria Obligatoria, por el Equipo educativo en cuestión, se celebrará en un plazo máximo de dos días hábiles desde la finalización del período de solicitud e revisión, una reunión extraordinaria del mismo, en la que el conjunto del profesorado revisará el proceso de adopción de dicha decisión a la vista de las alegaciones presentadas.

9. El profesor/a tutor/a recogerá en el acta de la sesión extraordinaria la descripción de hechos y actuaciones previas que hayan tenido lugar, los puntos principales de las deliberaciones del Equipo educativo y la ratificación o modificación de la decisión objeto de revisión, razonada conforme a los criterios para la promoción y titulación del alumnado establecido con carácter general para el Centro en el Proyecto Curricular de etapa.

10. El Jefe/a de Estudios comunicará por escrito al alumno o alumna y a sus representantes legales la ratificación o modificación razonada de la decisión de promoción o titulación.

11. Si tras el proceso de revisión, procediera la modificación de una calificación final, o bien en el caso de Educación Secundaria Obligatoria, de la decisión de promoción o titulación adoptada para el


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alumno o alumna, el Secretario/a del Centro insertará en las actas y, en su caso, en el expediente académico y en el Libro de Escolaridad de la Enseñanza Básica o Libro de Calificaciones del Bachillerato o de la Formación Profesional específica del alumno o alumna, la oportuna diligencia que será visada por el Director/a del Centro.

Reclamación de las calificaciones ante la Delegación Provincial de Educación y Ciencia

1. En el caso que, tras el proceso de revisión en el Centro, persista el desacuerdo con la calificación final de ciclo o curso obtenida en un área o materia, el interesado o interesada o sus representantes legales podrán solicitar por escrito al Director/a del Centro, en el plazo de dos días hábiles a partir de la misma comunicación del Centro, que eleve la reclamación a la correspondiente Delegación Provincial de la Consejería de Educación y Ciencia.

2. El Director/a del Centro, en un plazo no superior a tres días, remitirá el expediente de la reclamación a la correspondiente Delegación Provincial, al cual incorporará los informes elaborados en el Centro, los instrumentos de evaluación que justifiquen las informaciones acerca del proceso de evaluación del alumno o alumna, así como, en su caso, las nuevas alegaciones del reclamante y el informe, si procede, del Director/a acerca de las mismas.

3. La Comisión Técnica Provincial de Reclamaciones que, en cada Delegación Provincial, estará constituida por un inspectora, que actuará como presidente de la comisión y por el profesorado especialista necesario designado por el Delegado Provincial, analizarán el expediente y las alegaciones a la vista de la programación didáctica del Departamento respectivo contenida en el Proyecto Curricular de etapa y remitirá un informe en función de los siguientes criterios:

• Adecuación de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación sobre los que se ha llevado a cabo la evaluación del proceso de aprendizaje del alumno o alumna con los recogidos en la correspondiente programación didáctica.

• Adecuación de los procedimientos e instrumentos de evaluación aplicados a lo señalado en el Proyecto Curricular de etapa.

• Correcta aplicación de los criterios de calificación y promoción establecidos en la programación didáctica para la superación del área o materia.


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• Cumplimiento por parte del Centro de lo establecido para la evaluación en la normativa vigente.

4. La Comisión Técnica de Reclamaciones podrá solicitar aquellos documentos que considere pertinentes para la resolución del expediente.

5. De acuerdo con la propuesta incluida en el informe de la Comisión Técnica de Reclamaciones y en el plazo de quince días a partir de la recepción del expediente, el Delegado Provincial adoptará la resolución pertinente, que será motivada en todo caso y que se comunicará inmediatamente al Director/a del Centro para su aplicación y traslado al interesado.

6. En los casos del alumnado del segundo curso de Bachillerato, la resolución de la Delegación Provincial de la Consejería de Educación y Ciencia deberá dictarse en un plazo que posibilite la inscripción del alumno o alumna en las pruebas de acceso a la Universidad.

7. La resolución del Delegado Provincial de la Consejería de Educación y Ciencia pondrá fin a la vía administrativa.

8. En el caso de que la reclamación sea estimada se adoptarán las medidas a que se refiere el punto 11 de los procedimientos de reclamación, anteriormente indicadas.

9. En la Educación Secundaria Obligatoria, y a la vista de la resolución adoptada por el Delegado Provincial, se actuará conforme a lo establecido en el punto 7 de los procedimientos de reclamación de esta Orden.


( R.O.F.)

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CAPÍTULO IV: PROFESORADO

Artículo 32 : FUNCIÓN DEL PROFESORADO

( Ley Orgánica del Derecho a la Educación L . O . D . E . Art. 3 )

Los profesores y profesoras en el marco de la Constitución tienen garantizada la libertad de cátedra. Su ejercicio se orientará a la realización de los fines educativos, de conformidad con los principios establecidos en la Ley Orgánica Reguladora del Derecho a la Educación.

Artículo 33 : DERECHOS DE LOS PROFESORES Y PROFESORAS

Los profesores y profesoras tienen los siguientes derechos:

a) Todos los contenidos en la Constitución.

b) Derecho a formar parte de los órganos colegiados del Centro previstos por la ley vigente y a participar en todas las actividades del Centro.

c) Derecho a solicitar a los órganos colegiados del Centro, según la normativa vigente, convocatoria extraordinaria para tratar asuntos relacionados con el funcionamiento del mismo.

d) Derecho a manifestar los puntos que pueden ser tratados en las reuniones ordinarias de los órganos colegiados, cuando esto pertenezca a la esfera de su competencia.

e) Derecho a celebrar reuniones fuera de las horas de clase para tratar temas educativos, laborales o profesionales.

f) Derecho a impartir clases y demás actividades con normalidad.

g) Derecho a experimentar, con el conocimiento del Claustro, métodos pedagógicos, siempre que respeten los objetivos y contenidos mínimos establecidos por el Seminario/a o/y Departamento correspondiente.

h) Derecho a participar en cursos y actividades de perfeccionamiento del profesorado organizados por los organismos competentes.

i) Las recogidas en el proceso de compras PR7401.

j) Derecho a cumplir su horario en un Centro libre de humos.


( R.O.F.)

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k) Derecho al respeto de su integridad física y moral.

Artículo 34 : DEBERES DE LOS PROFESORES Y PROFESORAS

Los profesores y profesoras tienen las siguientes obligaciones:

a) Cumplir puntualmente su horario, tanto lectivo como de guardias, tanto hora de entrada como de salida.

b) Impartir las enseñanzas de las materias a su cargo, mostrando claramente los objetivos de cada una y distribuyendo su desarrollo de una manera armónica, de acuerdo con su Seminario/a o/y Departamento.

c) Aceptar y desempeñar los cargos y funciones que se les encomienden: las recogidas en el art. 32) del presente R.O.F. y las previstas en la legislación vigente.

d) Asistir a las reuniones de los órganos colegiados, a las sesiones de evaluación, a las reuniones de Seminario/a o/y Departamento y a cuantas reuniones sean convocadas para el buen funcionamiento del Centro, dentro del marco educativo.

e) Participar en los trabajos de los Departamentos didácticos y, colaborando con los demás profesores a fin de lograr un acción armónica del Centro en su labor formativa.

f) Colaborar con el Equipo directivo del Centro en la organización y realización de actividades escolares complementarias, en beneficio de todos los miembros de la comunidad educativa.

g) Cooperar activamente con el Equipo directivo del Centro en el mantenimiento de la disciplina académica del mismo, en cualquier momento de su actividad docente.

h) Atender al alumnado en todos los temas relacionados con el proceso educativo.

i) Controlar la asistencia a clase y puntualidad del alumnado, comunicando las faltas con prontitud.

j) Hacer las aclaraciones que sean necesarias a los alumnos y alumnas sobre las pruebas, ejercicios y exámenes ya realizados y corregidos.


( R.O.F.)

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k) Informar a los padres y madres del alumnado de la marcha académica de sus respectivos hijos o hijas, cuando aquellos lo soliciten, y siempre que esté previsto en la organización y desarrollo del curso.

l) Respetar a los demás miembros de la comunidad educativa.

m) Ayudar en las tareas propias de tutoría. En este sentido, el profesorado deberá informar al profesor/a tutor/a de las incidencias del grupo.

n) No se llevarán a clase los teléfonos móviles o se llevarán desconectados.

o) Respetar, como miembro de la comunidad educativa, todas las normas de convivencia que se establezcan.

p) Al terminar la clase debe preocuparse de cerrar la puerta del aula caso de que el grupo no tenga clase en la misma, o sea la hora del recreo, o sea el final de la última hora.

q) Cualquier profesor puede y debe corregir cualquier acto contrario a las normas de convivencia.

r) Las recogidas en “misiones y responsabilidades del profesor” LI550125.

Artículo 35 : JORNADA LABORAL DEL PROFESORADO

( Orden 4/9/87 ) ( Resol. 26/7/88 D . G . P . C . )

1) Los profesores y profesoras tendrán una jornada laboral de 35 horas semanales, de las cuales 30 serán de actividades del Centro y entre 18 y 21 serán lectivas, en las que se incluyen las reducciones horarias que marca la normativa vigente.

2) La parte del horario semanal no lectivo de permanencia en el Centro se dedicará a la realización de las actividades siguientes:

• Servicio de guardia de pasillo, de biblioteca y de sancionados.

• Funcionamiento de tutorías y Departamentos.

• Sesiones de evaluación.

• Asistencia a las reuniones de órganos colegiados.

• Programación de actividades educativas.


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• Elaboración de memoria y planificación anual.

• Reuniones de coordinación.

• Atención a problemas de aprendizaje con sus propios alumnos y alumnas.

• Preparación y organización de actividades escolares.

• Preparación y corrección de pruebas de evaluación.

• Actividades de investigación y perfeccionamiento.

• Ordenación y mantenimiento del material didáctico.

• Encargados de seguridad.

• Comprobación del funcionamiento de ordenadores de aulas TIC.

• Comprobación y mantenimiento de los ordenadores de los Departamentos.

• Encargado de compras en un Departamento.

• Comprobación del funcionamiento de los ordenadores de las aulas de ciclos.

3) Las horas de permanencia en el Centro podrán computarse mensualmente por la dirección según las actividades establecidas en el Plan de Centro. Asimismo, se computarán los recreos como horas de permanencia en el Centro cuando supongan una interrupción en el horario del profesorado.

4) La parte del horario de no obligada permanencia en el Centro se dedicará a la preparación de actividades tanto lectivas como no lectivas y en especial de las de trabajo individual del profesor/a mencionadas en el apartado 2).

5) La jornada laboral del profesorado será lo más pedagógica y racional posible, y cuando el servicio así lo permita, la jornada laboral del profesorado que:

• Compartan centro.

• Compartan turno.


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• Impartan clases a cursos con dificultades.... etc.

será compensada en lo posible con horas de guardia, distribución horaria, adjudicación de tutorías, ...

Artículo 36 : FALTAS DE ASISTENCIA DEL PROFESORADO

( Resol. 26/7/88 D . G . P . C . )

( Orden 13/10/95 Dirección General de Recursos Humanos D . G . R . H . )

1) El Director/a adoptará las medidas necesarias para que todas las faltas de asistencia del profesorado, tanto a las clases como a otras actividades de obligada permanencia en el Centro sean debidamente controladas. A tales efectos, existirá un parte de guardia donde se anotarán las ausencias, así como también están en funcionamiento las Unidades Personales de donde el programa SGD (Sistema de Gestión Docente) controla la asistencia de los profesores/as o, en caso de averías o funcionamiento anómalo, un parte de clase donde se recogerá las firmas del profesorado de las clases que impartan diariamente y antes del día 5 de cada mes, el Director/a enviará a la Delegación Provincial el parte de faltas correspondiente al mes anterior.

2) Cualquier falta de asistencia deberá ser justificada ante el Director/a, mediante documento oficial proporcionado por la Jefatura de estudios o con parte de baja médica, para que éste proceda, en su caso, a conceder la autorización a la misma. Ello deberá hacerse con antelación suficiente o, en casos imprevistos, inmediatamente después de producirse.

3) El Director/a deberá dar publicidad, dentro del Centro, a los sucesivos partes de faltas, mediante su inserción en el tablón de anuncios en la Sala de Profesores/as. Y, al menos trimestralmente, el Director/a informará al Consejo Escolar de las ausencias producidas.

4) En los partes de faltas de asistencia se incluirán tanto las autorizadas como las no autorizadas, así como las faltas a actividades de obligada permanencia en el Centro.

5) Las actividades realizadas con el alumnado fuera del aula o del Centro, siempre que su programación haya sido aprobada, tendrán la consideración de horas de clase. Por ello, cuando un profesor/a se encuentre desarrollando una actividad de este tipo no deberá ser incluido en el parte de faltas.

6) El Centro deberá contar con un soporte material que recoja la asistencia diaria del personal y garantice la veracidad de la asistencia y la permanencia de la información. A tal fin, los soportes materiales serán los siguientes:


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• Sistema de Gestión Docente o, en caso de avería o anomalías, parte de clase.

• Parte de guardia.

• Libro de registro de ausencias.

Artículo 37 : SERVICIO DE GUARDIA

( Resol. 26/7/88 D . G . P . C . )

1) Si bien la responsabilidad directa del buen funcionamiento del Centro recae sobre el Equipo directivo, la totalidad del profesorado deberá colaborar con el mismo en una serie de actividades, independientemente de las docentes propiamente dichas, que permitan una buena gestión del Centro así como un desarrollo armónico de la convivencia.

2) En el sentido anterior, en cada uno de los 30 módulos horarios semanales habrá, al menos, un profesor/a de guardia de pasillo, sin realización de actividad docente en tal módulo, cuyas funciones se desarrollarán de acuerdo con los siguientes puntos:

a) Velar por el cumplimiento del normal desarrollo de las actividades docentes y no docentes. En este sentido, no permitirá que el alumnado permanezca en los pasillos durante el módulo correspondiente.

b) Procurar el mantenimiento del orden en aquellos casos en que, por ausencia del profesor o profesora sea necesario. Pasará lista en ese grupo y atenderá, si es posible, al alumnado en sus aulas y, en todo caso, de acuerdo con las normas del Capítulo VIII de este Reglamento. En el caso en que haya más grupos que profesores de guardia prioridad con los grupos de ESO, y si fuese necesario se podría utilizar (siempre que esté disponible) la sala de Usos Múltiples o la Biblioteca para juntar a varios grupos.

c) Anotar en el parte de faltas del profesorado las ausencias que se hayan producido y cuantas observaciones considere oportunas.

d) Resolver en el acto cuantas incidencias se produzcan en la jornada escolar, incluida la potestad de autorizar la salida del alumnado fuera del Centro, en los casos que así lo requieran, sin perjuicio de informar cuanto antes al Jefe/a de Estudios.

e) Auxiliará a aquellos alumnos o alumnas que sufran algún tipo de accidente, gestionando en colaboración con el Equipo directivo el


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correspondiente traslado a un Centro sanitario/a en caso de necesidad. En caso de enfermedad o accidente que no requiera urgencia, se pondrá en contacto con algún familiar para que recojan al alumno o alumna en el Centro. En caso de gravedad, se llamará a una ambulancia. En cualquier caso actuará según lo establecido en el documento DC640101 “Pautas de aplicación en caso de accidentes” del proceso de Prevención y tratamiento de emergencias.

f) En los casos donde el módulo horario pueda tener más de un profesor/a de guardia de pasillo, cada profesor/a se responsabilizará de una zona concreta del Centro. Dicha asignación será realizada por el Jefe/a de Estudios al comienzo de cada curso escolar.

g) Todas las aulas deben estar cerradas siempre que no se estén utilizando.

g) Las recogidas en “misiones y responsabilidades de los profesores de guardia” LI550119.

3) El profesorado de guardia de biblioteca velará porque el ambiente en ella sea de auténtico estudio o silenciosa lectura.

4) El profesorado de guardia de biblioteca comprobarán que el alumnado que haya en ella sean sólo alumnos y alumnas con horas libres o que hayan sido enviados a ella por algún profesor o profesora. Al alumnado de Secundaria que pretendan quedarse estudiando en horas lectivas, no podrán permanecer en la biblioteca y se les enviará a clase.

5) Cuando el servicio así lo requiera, el profesorado de guardia de biblioteca asistirá y auxiliará al profesorado de guardia de pasillo.

6) Las recogidas en el proceso de prevención de emergencia PR6401.

7) En caso de ausencia del profesorado de guardia, por falta justificada, un miembro del Equipo directivo asumirá la responsabilidad del servicio.

8) Durante el recreo del turno de mañana habrá un servicio del guardia establecido por Jefatura de Estudios en el patio, vigilando que no suceda nada anormal. También habrá un número determinado de profesores/as de guardia cuidando de los pasillos. Este número variará según la disponibilidad del profesorado para las guardias.


( R.O.F.)

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CAPÍTULO V: ALUMNADO

Artículo 38 : ALUMNADO

( L . O . D . E . Art. 2 , 3 , 4 y 5 )

1) El alumnado, como miembro básico de la comunidad educativa, es el objetivo control de toda la actividad escolar.

2) Todos los alumnos y alumnas tienen los mismos derechos y deberes básicos, sin más distinciones que las derivadas de su edad y de las enseñanzas que se encuentran cursando.

3) El ejercicio de los derechos y deberes del alumnado se realizará en el marco de los fines que a la actividad educativa atribuye el artículo 2 de la LODE.

4) Los órganos de gobierno del Centro velarán, en el ámbito de sus respectivas competencias, por el correcto ejercicio de los derechos y deberes del alumnado y garantizarán su efe/actividad de acuerdo con las normas contenidas en la LODE., en el R.D. 732/95 y en el Decreto 85/1999 de 6 de abril sobre derechos y deberes del alumnado y correspondientes normas de convivencia.


( R.O.F.)

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CAPÍTULO VI: PADRES Y MADRES DEL ALUMNADO

Artículo 39 : DERECHOS DE LOS PADRES Y MADRES

( L . O . D . E . Art. 4 )

Los padres y madres del alumnado tienen los siguientes derechos dentro del marco educativo de sus hijos e hijas:

a) Derecho a que sus hijos/as reciban una educación conforme a los fines establecidos en la Constitución y en la LODE.

b) Derecho a que sus hijos/as reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones.

c) Derecho a seguir el proceso educativo de sus hijos e hijas.

d) Derecho a formar parte del Consejo Escolar del Centro, a través de sus representantes elegidos según la normativa vigente.

e) Derecho a recibir puntual información de las notas, faltas de asistencia a clase y cualquier otra circunstancia relacionada con sus hijos e hijas.

f) Derecho a poder expresar ante el Equipo directivo del Centro cualquier sugerencia o queja sobre el proceso educativo de sus hijos e hijas.

g) Derecho a asociarse libremente en Asociación de Padres de Alumnos, de acuerdo con la actual legislación.

h) Derecho a participar en las actividades extraescolares que se organicen.

i) Derecho al uso de la plataforma PASEN.

Artículo 40 : DEBERES DE LOS PADRES Y MADRES

Los padres y madres del alumnado tienen las siguientes obligaciones dentro del marco educativo de sus hijos e hijas:

a) Seguir el proceso educativo de sus hijos e hijas, prestando su colaboración en todos los aspectos que les sean requeridos.

b) Asistir a cuantas reuniones sean convocadas para tratar temas educativos, y en especial a las primeras reuniones del curso.


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c) Colaborar con el Centro en la organización de actividades culturales complementarias tendentes a mejorar el nivel y convivencia del mismo.

d) Justificar debidamente las faltas de asistencia de sus hijos e hijas que sean justificables.

e) Respetar a todos los miembros de la comunidad educativa.

Artículo 41 : ASOCIACIÓN DE MADRES Y PADRES DE ALUMNOS

( L . O . D . E . Art. 5 y d.C. 27/88 Art. 5 y 6 )

1) Los padres y madres del alumnado tienen garantizada la libertad de asociación en el ámbito educativo.

2) La Asociación de Madres y Padres de Alumnos es un cauce fundamental para posibilitar la participación de los padres, madres o/y tutores/as del alumnado en las actividades del Centro. Para ello tendrán las finalidades que se fijen en sus estatutos, dentro de las siguientes:

a) Asistir a los padres y madres en todo aquello que concierne a la educación de sus hijos e hijas.

b) Colaborar en las actividades educativas del Centro y en las actividades culturales complementarias.

c) Organizar actividades culturales y deportivas.

d) Promover la participación de los padres y madres del alumnado en la gestión del Centro.

e) Asistir a los padres y madres del alumnado en el ejercicio de su derecho a intervenir en el control y gestión del Centro.

f) Facilitar la representación y participación de los padres y madres en el Consejo Escolar.

g) Promover el desarrollo de programas de educación familiar.

h) Representar a los padres asociados ante las instancias educativas y otros organismos.

i) Cualesquiera otras que, en el marco de la normativa vigente, le asignen sus estatutos.


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3) La Asociación de Madres y Padres de Alumnos tendrá derecho a los mismos apartados vistos en el punto 3) de las Asociaciones de Alumnos, según marca el artículo 60 del d.C. 200/97.

4) La Asociación de Madres y Padres de Alumnos podrá promover federaciones y confederaciones, de acuerdo con el procedimiento establecido en la legislación vigente.


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CAPÍTULO VII: PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS

Artículo 42 : PERSONAL NO DOCENTE

1) El grupo de personas adscritas al Centro encargadas de las labores de administración y servicios está constituido por los auxiliares y administrativos, los conserjes u ordenanzas y el personal de limpieza.

2) De conformidad con las competencias del Secretario/a, las relaciones y circunstancias del personal de administración y servicio desarrollarán sus servicios bajo la Jefatura del Secretario/a del Centro.

3) El horario del personal de administración y servicios será de 35 horas semanales, de acuerdo con la legislación vigente.

4) Entre sus misiones, están las recogidas en el proceso de prevención de emergencia PR6401.

Artículo 43 : AUXILIARES Y ADMINISTRATIVOS

( Ley de la Función Pública )

1) Los auxiliares administrativos desempeñarán las tareas administrativas normalmente de trámite y colaboración administrativa, de mecanografía, despacho de correspondencia y otro similares. Además, de las recogidas en “misiones y responsabilidades del personal administrativo” LI550123.

2) Deberán mostrar un horario de oficinas para atender al alumnado y no admitirán la presencia de éstos dentro de las dependencias de su oficina, ya que la presencia de documentos y reserva así lo exigen.

3) Las faltas de asistencia o/y permisos o licencias serán comunicados directamente y personalmente al Secretario/a del Centro o en su caso al Director/a.

4) Su horario será de 8.00 a 15.00 horas de lunes a viernes.

Artículo 44 : CONSERJES Y ORDENANZAS

( Reglamente del Cuerpo Subalterno )

1) Los conserjes y/u ordenanzas se encargarán de las siguientes tareas:


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1) Custodiar el mobiliario, máquinas, instalaciones y locales.

2) Vigilar al personal encargado de la limpieza.

3) Controlar las entradas de las personas ajenas al Centro, recibir sus peticiones, informarles, y en su caso, indicarles la persona a la que deben dirigirse.

4) Custodiar las llaves de los despachos y oficinas.

5) Recibir, conservar y distribuir los documentos, objetos y correspondencia que le sean encomendados.

6) Realizar, dentro de las dependencias del Centro, los traslados de material mobiliario y enseres.

7) Realizar los encargos relacionados con el servicio que se les encomiende, dentro o fuera del edificio.

8) Atender y cuidar el alumbrado del Centro.

9) Prestar, en su caso, servicios adecuados a la naturaleza de sus funciones en archivos, biblioteca, almacenes, ... etc.

10) Atender y prestar cuidado al alumnado en el Centro.

11) Las tareas de apertura y cierre del Centro, corren a cargo de los conserjes.

12) Cualesquiera otras tareas de carácter análogo que, por razones de servicio, se les encomiende.

13) Las recogidas en “misiones y responsabilidades del personal de Consejería” LI550124.

2) Las faltas de asistencia, permisos o licencias serán comunicadas directa y personalmente al Secretario/a del Centro o en su caso al Director/a.

3) Su horario será de 7.45 a 14.45 horas y de 14.45 a 21.15 horas, existiendo al cambio de turno la figura de “correturnos” para poder mantener el Centro abierto. Este correturnos figurará de 13.45 a 14.45 horas.

Artículo 45 : PERSONAL DE LIMPIEZA


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1) El servicio de limpieza funcionará en horario de mañana y tarde, en horas determinadas por el Secretario/a del Centro para el mejor funcionamiento del mismo, siguiendo turnos rotativos semanales.

2) El Secretario/a dictará las normas de frecuencia de limpieza de cada zona o Departamento, así como establecerá y adscribirá la zonificación de limpieza.

3) El personal de limpieza dará cuenta al Secretario/a del Centro de cuantos desperfectos hallen durante la ejecución de su trabajo.

4) Las faltas de asistencia y/o permisos o licencias serán comunicadas directamente y personalmente al Secretario/a del Centro o en su caso al Director/a.


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CAPÍTULO VIII: ACTIVIDADES DEL CENTRO

Artículo 46 : FUNCIONAMIENTO INTERNO

1) Organización docente:

Además de lo dispuesto en la legislación vigente y en este Reglamento de Organización y Funcionamiento sobre obligaciones del profesorado, deberá tenerse en cuenta lo siguiente:

a) Los cargos directivos no interrumpirán su actividad docente por motivos de dedicación a tareas directivas, salvo que las necesidades y el caso así lo requieran.

b) Los certificados, compulsas o cualquier acto administrativo, así como copias, fotocopias, etc., que se soliciten deberán hacerse con la suficiente antelación.

2) Criterios para la adjudicación de asignaturas optativas

Cuando sea mayor el número de alumnado que demanda una asignatura optativa que las plazas disponibles, siempre que organizativamente sea posible, los criterios de adjudicación serán los siguientes:

a) Tendrán preferencia el alumnado que promocione de curso o ciclo sobre el que no promocione.

b) Entre el alumnado que promocione tendrá preferencia el que ya impartía esa asignatura optativa.

c) Entre el alumnado que promocione tendrá preferencia el que haya superado mayor número de áreas o materias.

d) Entre el alumnado que promocione y haya superado el mismo número de áreas o materias, tendrá preferencia aquellos cuya nota media sea superior.

e) Entre el alumnado que no promocione tendrá preferencia el que ya impartía esa asignatura optativa.

f) En cualquier caso de empate, la adjudicación se haría por sorteo.


( R.O.F.)

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Artículo 47 : PLAN ANUAL DE CENTRO

( Resol. 36/7/88 D . G . P . C. )

1) Al inicio de cada curso académico se elaborará el Plan Anual de Centro, configurado como el proyecto educativo entorno al cual gire la actividad del Centro.

2) El Plan Anual de Centro debe plasmar el proyecto educativo del Centro, los objetivos que anualmente se plantean y el procedimiento de evaluación de los mismos, así como todos aquellos que los distintos sectores/as del Centro estimen conveniente incluir. Deberá ser claro y preciso, de forma que se ajuste a la realidad del Centro y contemple solamente aquellas actividades y objetivos que presumiblemente se puedan cumplir.

3) El Plan Anual de Centro deberá incluir los siguientes aspectos:

a) Concreción de los objetivos generales del instituto para el curso escolar, tomando como referencia el Proyecto de Centro y la Memoria Final del curso anterior.

b) Horario general del Instituto, del alumnado y del personal docente y de administración y servicios, con especificación de los períodos dedicados a actividades lectivas, así como a las complementarias y extraescolares, de acuerdo con los criterios pedagógicos que establezcan el Claustro de Profesores/as y la normativa legal vigente.

c) Programación de las diferentes actividades docentes del Instituto, con inclusión de las materias optativas que se impartirán en el Centro, de acuerdo con las disponibilidades del profesorado y la normativa legal vigente.

d) Programación de las actividades complementarias y extraescolares.

e) Programación de las actividades de formación del profesorado. Esta programación incluirá, en su caso, medidas que faciliten la formación del resto del personal.

f) Programación de las actividades de orientación y acción tutorial.

g) Programación de los servicios complementario/as en su caso.


( R.O.F.)

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h) Previsión de convenios y acuerdos de colaboración con otras instituciones.

i) Plan de reuniones de los órganos colegiados de gobierno del Instituto.

j) Actuaciones en relación con el proyecto del Plan de Autoprotección elaborado por el Centro.

k) Estrategias y procedimientos para realizar el seguimiento y la evaluación del Plan Anual de Centro.

4) El alumnado, padres y madres harán sus aportaciones y sugerencias para la elaboración del Plan Anual de Centro.

5) El Plan Anual de Centro será aprobado por el Consejo Escolar, respetando en todo caso los aspectos docentes, que son competencia de los Departamentos y Claustro. Los Departamentos entregarán sus aportaciones para dicho Plan de Centro cuando la Dirección se lo requiera.

6) Con objeto de que el Plan Anual de Centro pueda ser estudiado por todos los miembros del Consejo Escolar, deberá entregarse una copia del mismo, como mínimo, siete días antes de la fecha de su aprobación. Una vez aprobado, una copia del mismo se enviará a la Delegación Provincial de Educación y Ciencia, así como una copia del acta de aprobación del Consejo Escolar, antes del 15 de noviembre. También se entregará una copia a la AMPA. del Centro.

7) El Plan Anual de Centro deberá ser revisado, al menos trimestralmente y, si procede, actualizado. El análisis y revisión de dicho Plan será realizado en el Consejo Escolar, independientemente de las revisiones que cada sector, de los que han intervenido en su elaboración, realice.

8) Sobre el cumplimiento global del Plan Anual de Centro se realizará una memoria, tal y como se regula en el siguiente artículo.

Artículo 48 : MEMORIA FINAL DEL CURSO

( d.C. 200/97 Art. 11 )

1) La Memoria consistirá en un balance que recogerá el resultado del proceso de evaluación interna que el Centro deberá realizar sobre su propio funcionamiento, previamente definido en el Plan Anual de Centro.


( R.O.F.)

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2) Dicha evaluación tendrá como referentes los objetivos establecidos en el Plan Anual de Centro y consistirá en una valoración del cumplimiento de los diferentes apartados y actuaciones programados en el mismo, así como del funcionamiento global del Centro, de sus órganos de gobierno y de coordinación docente y del grado de utilización de los distintos servicios externos y de las actuaciones de dichos servicios en el Centro. Incluirá, asimismo, las correspondientes propuestas de mejoras.

3) El Equipo directivo coordinará la elaboración de la Memoria Final de Curso, contando para ello con las aportaciones que realice el Claustro, con base en las valoraciones realizadas por los distintos Departamentos.

4) Una copia de la Memoria Final se entregará a todo el profesorado y a los componentes del Consejo Escolar junto con la convocatoria de la sesión correspondiente de Claustro y Consejo Escolar.

5) El personal de administración y servicios y la AMPA., así como la Junta de delegados/as, podrán realizar sugerencias y aportaciones que, en su caso, serán incorporadas a la Memoria Final de Curso.

6) La Memoria Final de Curso será aprobada por el Consejo Escolar.

7) Asimismo, el Consejo Escolar determinará las conclusiones más relevantes de la Memoria para su remisión a la Delegación Provincial de la Consejería de Educación y Ciencia en un plazo de 10 días después de la sesión del Consejo Escolar donde fue aprobada, junto con certificación del acta de la misma.

Artículo 49 : PLAN DE CONVIVENCIA

En este documento se recogen, entre otros, los siguientes aspectos:

• Las normas de convivencia establecidas legalmente para el desarrollo de un buen clima de convivencia en el Centro,

• Mecanismos establecidos en el Instituto y que favorecen el clima de convivencia.

• Las medidas para prevenir, detectar, regular y resolver conflictos. • Las actuaciones previstas para la consecución de los objetivos del Plan. • Composición, plan de reuniones y plan de actuación de la Comisión de

Convivencia. • Actuaciones específicas para la prevención y tratamiento de la violencia sexista,

racista u otras.


( R.O.F.)

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ANEXO I: PLAN DE EVACUACIÓN DEL CENTRO PLAN DE AUTOPROTECCIÓN

OBJETIVO

El Plan de Emergencia del Centro pretende que todas las personas que puedan ser afectadas por un siniestro sepan coordinar sus esfuerzos con la finalidad de reducir al mínimo las posibles consecuencias del mismo.

Los objetivos básicos del Plan de Emergencia se pueden resumir en los siguientes puntos:

• Conocer los edificios y sus instalaciones, las zonas de peligro y los medios de protección disponibles.

• Disponer de personas organizadas y entrenadas que gracias a las directrices del Plan de Emergencia sepan y puedan actuar rápida y eficazmente ante cualquier situación.

• Tener informados a todos los ocupantes de los edificios, principalmente al profesorado, conserjes, etc., de cómo han de actuar en caso de emergencia.

• Garantizar la fiabilidad de todos los medios de protección de que dispone el edificio y a la vez evitar causas que puedan originar emergencias.

• Objetivo didáctico: aprender y enseñar a comportarse racionalmente en situaciones de emergencia.

El Plan de Emergencia tendrá que preparar la posible intervención de medios exteriores en el supuesto que la emergencia no se haya podido controlar con los medios disponibles en el Instituto.

CARACTERÍSTICAS GENERALES

Riesgos previsibles

Teniendo en cuenta los diferentes factores/as que condicionan el desarrollo de los siniestros, el Plan estudiado se aplicará en casos de incendio, explosiones y similares.

Recursos humanos y materiales movilizables

Recursos humanos:


( R.O.F.)

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Los recursos humanos disponibles que coordinen y organicen una evacuación del Centro en base a los riesgos indicados son los siguientes:

a) Personal docente del Instituto.

b) Personal no docente del Instituto (conserjes).

c) Alumnado.

Recursos materiales:

a) Extintores portátiles. Distribución: uno en cada aula, Conserjería, Sala de Profesores y Profesoras, biblioteca, Sala de Usos Múltiples, Secretaría, Vicedirección, pasillo Conserjería, Administración, bar(2), Talleres de Electricidad(4) y Jefatura de Estudios(2).

b) Puestos de manguera. Distribución: planta baja(2), primera planta(5) y segunda planta(3).

Teléfonos de Organismos en Instituciones para casos de emergencia

ORGANISMO TELÉFONO Bomberos 956662222

Policía Municipal 956660155 Policía Nacional 092

Guardia Civil 956277459 Ambulatorio Seguridad Social 956661100

Protección Civil 956661568 Cruz Roja 956660318

Ambulancias 956664151 Casa Socorro 956605722

Residencia Seguridad Social “Punta Europa”

956662054

Ayuntamiento 956601400 Centro Salud Algeciras-norte 956631018/956631129

Un cuadro indicativo con los teléfonos referidos se dispondrá en los siguientes lugares: Dirección, Jefatura de Estudios, Secretaría, Sala de Profesores y Profesoras, Conserjería, casa del conserje, Talleres y Departamentos.

Clasificación de las emergencias

Por su gravedad, las emergencias se clasificarán en función de las dificultades existentes para su control y sus posibles consecuencias en:


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a) Preemergencia. Alerta: es el accidente que puede ser controlado o dominado de forma sencilla y rápida pero con toda seguridad, por un equipo de personal del Centro.

b) Emergencia parcial: es el accidente que para ser dominado pide la presencia y actuación de equipos internos del Centro con medios (extintores, mangueras,... etc.) pero que de antemano se supone con seguridad el total éxito de la operación. Esto no supone que no se haya solicitado la ayuda de equipos exteriores (bomberos,... etc.).

c) Emergencia total: es el accidente que pide, además del personal entrenado del Centro en un primer tiempo, la actuación rápida y eficaz de equipos exteriores de lucha contra el accidente. La emergencia total engendrará la evacuación total, siempre que las condiciones para ésta estén aseguradas.

Actuación en caso de emergencia

Junto con el cuadro indicativo indicado arriba se dispondrá también de una hoja de instrucciones, para actuación en situaciones concretas de emergencia, indicando si se procede a una evacuación total o parcial.

Responsables de seguridad y evacuación

Coordinador General: Sr. Vicedirector/a. Se encargará de la difusión de las instrucciones, mantenimiento en buen uso de los medios disponibles y de la operatividad de los caminos de evacuación y de los lugares de concentración.

Coordinador Suplente: Sr. Secretario/a. Con el mismo cometido que el Coordinador General.

Coordinadores de Planta, Talleres y Gimnasio. Será el profesorado de guardia quien se responsabilice de las diversas acciones que se realicen en las plantas que se les asignen.

Otros Responsables de Seguridad. El corte de los servicios de electricidad y agua será realizado por los miembros del personal no docente.

SIMULACRO

El tiempo previsto de interrupción de las actividades escolares será de 15 minutos.

Momento de realización de la experiencia


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• En horas de máxima ocupación de los edificios del Centro.

• Con mobiliario en la disposición normal.

• Ninguna de las personas relacionadas con el Centro (profesorado, alumnado, padres, madres y personal no docente) conocerán el día ni la hora de realización de la experiencia. Estos extremos serán determinados por el Director/a, con objeto de que el factor sorpresa simule una emergencia real. No obstante la Dirección del Centro informará a los padres y madres del alumnado acerca del ejercicio que se pretende realizar con objeto de evitar alarmas.

Colaboración exterior

No existirá ninguna colaboración exterior ya que en una evacuación normal suele iniciarse sin auxilios exteriores, contando sólo con los medios propios.

INSTRUCCIONES PARA EL PERSONAL DOCENTE Y NO DOCENTE

Preparación del ejercicio

El profesorado del Instituto y personal no docente se reunirán previamente con el Coordinador General. En esta reunión se informará sobre lo siguiente:

a) Incidencias de la operación.

b) Flujos de salida.

c) Puntos críticos del edificio.

d) Zonas exteriores de concentración del alumnado.

e) Salidas a utilizar.

Aunque las diversas fases de la experiencia se describen a continuación, con esta reunión se pretende que el profesorado haga las sugerencias que estimen oportunas. Igualmente, el Coordinador hará las aclaraciones necesarias para la buena marcha de la operación.

Lugar de concentración

La concentración se realizará en el exterior del Centro en el llano próximo al Instituto de la carretera de acceso. Como se quiera que en esta zona el tráfico es prácticamente inexistente, no se advertirá del simulacro a las autoridades locales a efectos de tráfico.


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Puertas de salida al exterior

Se utilizarán las dos puertas principales de acceso del Instituto: la puerta de la planta baja de salida al campo de deporte y la puerta de emergencia de la primera planta.

Control del alumnado por parte del profesorado

Cada profesor y profesora controlará los movimientos del alumnado a su cargo que serán los que en ese momento se encuentren con él en la clase, Taller, Gimnasio, biblioteca o Sala de Usos Múltiples.

El Coordinador General y los Coordinadores de Planta le darán las instrucciones adicionales, a las contenidas en este Plan que se estimen oportunas. Esto se realizará en la reunión indicada anteriormente.

Para dar mayor participación al alumnado en cada grupo se encargarán misiones concretas a los mismos, tales como:

• Contar a los alumnos y alumnas.

• Controlar que no lleven objetos personales.

• Cerrar las ventanas.

Para estas misiones se nombrarán a los delegados/as de curso y otros alumnos o alumnas que designe cada tutor/a del curso.

Cuando todo el alumnado haya desalojado, cada profesor o profesora:

a) Comprobará que las aulas u otros recintos a su cargo están vacíos, dejando puertas y ventanas cerradas.

b) Que los servicios y locales anexos queden vacíos.

Desconexión de servicios

Será realizada por los miembros del personal no docente. El orden de la desconexión será:

a) Electricidad.

b) Agua (menos el suministro a bocas de mangueras).

Evacuación de minusválidos o de personas con dificultades motóricas


( R.O.F.)

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Esta evacuación será prioritaria.

Inicio del ejercicio

La señal para el comienzo de la realización del ejercicio se realizará con el sistema de timbres existentes y consistirá en tres llamadas cortas. Como en un supuesto real puede ocurrir que el suministro de energía eléctrica falle. Parece necesaria la instalación de un sistema alternativo de llamada como podría ser una campana.

Sistema de evacuación de aulas, Talleres, etc.

Se realizará ordenadamente siguiendo el plano de evacuación que se encuentra en las puertas de cada aula y Talleres.

Actuación tras el desalojo del Instituto

Inspección tras la evacuación: el equipo coordinador inspeccionará todo el Centro, con objeto de detectar las posibles anomalías o desperfectos que hayan podido ocasionarse.

Reunión para comentar la evacuación: una vez terminado el simulacro habrá una reunión de todo el profesorado y personal no docente que participe en el simulacro para comentar y evaluar los resultados.

Observaciones

Por parte del personal del Centro, se procurará no incurrir en comportamientos que puedan denotar precipitación o nerviosismo, en evitación de que esta actitud pueda transmitirse al alumnado, con las consecuencias negativas que ello llevaría aparejadas.

Es esencial para el buen resultado del simulacro la completa coordinación y colaboración de todo el profesorado, tanto en la planificación del mismo como en la realización. El profesorado se responsabilizará al máximo del comportamiento del alumnado a su cargo, con objeto de evitar accidentes de personas y daños en el edificio. El profesor o profesora de cada aula es el único responsable de conducir al alumnado en la dirección de salida previamente establecida.

INSTRUCCIONES ORIENTATIVAS PARA EL ALUMNADO

1) Cada grupo de alumnos y alumnas deberá actuar siempre de acuerdo con las indicaciones de su profesor o profesora (que será el que se encuentre con ellos en el momento de sonar la alarma).


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2) El alumnado al que se haya encomendado por su tutor/a funciones concretas se responsabilizarán de cumplirlas y de colaborar en el mantenimiento del orden del grupo.

3) El alumnado no recogerá sus objetos personales, con el fin de evitar obstáculos y demoras.

4) El alumnado que al sonar la señal de alarma se encuentren en los aseos o en otros locales anexos, en la misma planta de su aula, deberán incorporarse con toda rapidez a su grupo. Si el alumnado está en planta distinta, se incorporará al grupo más próximo que se encuentre en movimiento de salida.

5) Todos los movimientos deberán realizarse rápida pero ordenadamente, sin correr, atropellar ni empujar a los demás.

6) Ningún alumno ni alumna deberá detenerse junto a las puertas de salida.

7) El alumnado realizará este ejercicio en silencio y con sentido del orden y ayuda mutua, para evitar atropellos y lesiones.

8) El alumnado deberá realizar esta práctica de evacuación respetando el mobiliario y equipamiento escolar.

9) Si en las vías de evacuación existiera algún obstáculo que dificulte la salida, será apartado por el alumnado, si fuera posible, de forma que no provoque caídas de las personas o deterioro del objeto.

10) En ningún caso el alumnado deberá volver atrás sea cual sea el pretexto.

11) Los grupos permanecerán siempre unidos sin disgregarse ni adelantar a otros incluso cuando se encuentren en los lugares exteriores de concentración previamente establecidos, con objeto de facilitar al profesor o profesora el


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ANEXO II: LEGISLACIÓN UTILIZADA

• CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA de 1978.

• LEY ORGÁNICA 8/1985, de 3 de julio, Reguladora del Derecho a la Educación ( L . O . D . E . )

• LEY ORGÁNICA 1/1990, de 3 de octubre, Ordenación General del Sistema Educativo (LOASE.)

• LEY ORGÁNICA 9/1995, de 20 de noviembre, de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de los Centros Docentes ( L . O . P . E . G . )

• LEY ARTICULADA de 7 de febrero de 1964, de Funcionario/as Civiles del Estado.

• LEY ORGÁNICA de 17 de julio de 1958, de Procedimiento Administrativo.

• REAL DECRETO 264/1977, de 21 de Enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos Nacionales de Bachillerato.

• REAL DECRETO 732/1995, de 5 de mayo, sobre Derechos y Deberes de los Alumnos y Normas de Convivencia en los Centros.

• REAL DECRETO 192/1988, de 4 de marzo, sobre limitaciones en la venta y uso del Tabaco para protección de la Salud de la población.

• DECRETO 57/1986, de 19 de marzo, por el que se regula la utilización por los Ayuntamientos y Otras Entidades de las instalaciones de los Centro Escolares Públicos no universitario/as de la Comunidad Autónoma de Andalucía.

• DECRETO 10/1988, de 20 de enero, sobre Funcionamiento y Órganos de Gobierno de los Centros Públicos de Educación Preescolar, Enseñanza General Básica, Bachillerato, Formación Profesional y Centros de características singulares.

• DECRETO 27/1988, de 10 de febrero, por el que se regulan las Asociaciones de Padres de Alumnos de Centros Docentes no universitario/as en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Andalucía.

• DECRETO 28/1988, del 10 de febrero, por el que se regulan las Asociaciones de Alumnos de Centros Docentes no universitario/as en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Andalucía.

• ORDEN de 13 de noviembre de 1984 sobre Evacuación de Centros Docentes de Enseñanza General Básica, Bachillerato y Formación Profesional.


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• ORDEN de 4 de septiembre de 1987 por la que se regula la jornada semanal de los Funcionario/as Públicos Docentes.

• RESOLUCIÓN de 26 de julio de 1998, de la Dirección General de Planificación y Centros, sobre Organización y Funcionamiento de los Institutos de Bachillerato, Formación Profesional y Complejos Educativos Integrados.

• DECRETO 200/1997, de 3 de septiembre, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria.

• DECRETO 486/1996, de 5 de noviembre, sobre Órganos Colegiados de Gobierno de los Centros Docentes Públicos.

• DECRETO 85/1999, de 6 de abril, sobre derechos y deberes del Alumnado y correspondientes Normas de convivencia.

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Reglamento de Organizacin y Funcionamiento · Según esto, definiremos el Reglamento de Organización y Funcionamiento como el conjunto de normas y procedimientos que regulan la vida