REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

CEIP JUAN RAMON JIMENEZ

INDICE1.-FUNDAMENTACIN 2.-PARTICIPACINPg.5

CEIP Juan Ramn Jimnez Avda. Cnovas del Castillo s/n 29601 MARBELLA (Mlaga) Tel: 951270949 Fax: 951270947

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Correo: [email protected] Pgina web: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/jrj/

Reglamento de Organizacin y Funcionamiento

Pg.7 2.1.-LAS FAMILIAS Pg.9 2.1.1. Derechos de las familias 2.1.2. Colaboracin de las familias. 2.1.3. Asociaciones de madres y padres del alumnado. 2.1.4. Participacin a nivel de aula. 2.1.5. Persona Delegada de padres y madres. 2.1.6. AMPA y Equipo Directivo. 2.1.7. Otros derechos y deberes 2.2. EL ALUMNADO Pg.12 2.2.1. Deberes del alumnado 2.2.2. Derechos del alumnado 2.2.3. Ejercicio efectivo de determinados derechos. 2.3. PROFESORADO Pg.14 2.3.1. Funciones y deberes del profesorado. 2.3.2. Derechos del profesorado 2.3.3. Proteccin de los derechos del profesorado 2.3.4. Participacin en los rganos colegiados. 2.4. PERSONAL NO DOCENTE Pg.16 2.4.1. Derechos 2.4.2. Deberes 2.4.3. Educadora de disminuidos 2.4.4. Monitora de atencin temprana 2.4.5. Monitora de Educacin Especial 2.4.6. Conserje 2.4.7. Monitor o monitora escolar 2.5.RGANOS DE GOBIERNO Pg.19 2.5.1. rganos de gobierno unipersonales 2.5.1.1. El Equipo directivo 2.5.1.2. La direccin 2.5.1.3. La jefatura de estudios 2.5.1.4. La secretaria o secretario 2.5.1.5. Nombramiento y cese de la Jefatura de Estudios y de la Secretara 2.5.2. rganos colegiados de Gobierno 2.5.2.1. El Claustro de profesorado 2.5.2.2. El Consejo Escolar 2.5.3. rganos de coordinacin docente 2.5.3.1 Los equipos docentes 2.5.3.2 Equipos de ciclo 2.5.3.3 Equipo de orientacin 2.5.3.4 Equipo Tcnico de coordinacin pedaggica 2.5.3.5 La Tutora

3.-CRITERIOS PARA LA TOMA DE DECISIONES

Pg.35 3.1 FUNCIONAMIENTO DE LOS DISTINTOS RGANOS 3.1.1. El equipo directivo 3.1.2. rganos colegiados 3.1.2.1 Rgimen de funcionamiento del claustro de profesorado 3.1.2.2 Rgimen de funcionamiento del Consejo Escolar 3.1.2.3 Reglamento para los debates 3.1.3. rganos de gobierno docentes 3.1.3.1 Reuniones y acuerdos 3.1.3.2 El Equipo Tcnico de coordinacin Pedaggica 3.2. ESCOLARIZACIN Pg.38 3.2.1. Admisin del alumnado 3.2.2. Presentacin de solicitudes 3.2.3. Criterios para la admisin del alumnado 3.2.4. Competencias del Consejo Escolar en la admisin del alumnado 3.3 EVALUACIN DEL ALUMNADO Pg.41 3.3.1. Alumnado de Educacin Primaria 3.3.1.1. Documentos oficiales de evaluacin. 3.3.1.2. Traslado del historial acadmico 3.3.1.3. Cumplimentacin electrnica de los documentos de evaluacin. 3.3.2. Alumnado de Educacin Infantil 3.3.2.1. Evaluacin Inicial. 3.3.2.2. Evaluacin continua. 3.3.2.3. Evaluacin final. 3.3.2.4. Documentos de evaluacin. 3.3.2.5. Cumplimentacin electrnica de los documentos de evaluacin 3.3.3. Alumnado con necesidad de apoyo educativo 3.3.4. Promocin del alumnado 3.3.5. Participacin de las familias 3.3.5.1. Proceso de reclamacin sobre las calificaciones 3.3.6. De las garantas de seguridad y confidencialidad 3.4. PLAN DE COMUNICACIN E INFORMACIN Pg.50 3.4.1. Medios de comunicacin del Centro 3.4.2. Gestin de las comunicaciones 3.4.3. Comunicaciones del E. directivo 3.4.4. Comunicaciones del profesorado Pg.53

4.-INSTALACIONES Y RECURSOS4.1. REGULACIN DE USO DE ZONA DE APARCAMIENTO 4.2. INSTALACIONES 4.3.MOBILIARIO Y MATERIAL DEL CENTRO 4.3.1. Compras 4.3.2. Libros, material didctico, informtico 4.4.SERVICIOS EDUCATIVOS 4.4.1. Biblioteca 4.4.2. Aula informtica y recursos Tic 2.0 4.4.2.1. Normas de uso de ultraporttiles programa Escuela Tic 2.0. 4.4.3. Pista polideportiva, gimnasio y almacn de material deportivo 4.4.4. El Pinar 4.4.5. Sala de audiovisuales 4.4.6. Aula matinal 4.4.7. Sala de profesorado 4.4.8. Lugares de reunin 4.5.SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

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INDICE5.-RECREOS Y ENTRADAS Y SALIDAS DE CLASE5.1.EL RECREO 5.1.1. Organizacin del recreo 5.1.1.1. Turno de Educacin Infantil. 5.1.1.2 Turno de Educacin Primaria. 5.1.1.3 Alumnado de las Aulas especficas 5.1.1.4 Alumnado del IES Guadalpn 5.1.1.5 Recreo de los viernes 5.2. ENTRADAS Y SALIDAS 5.2.1. Entradas 5.2.2. Subidas y bajadas de la planta primera 5.2.3. Salidas 5.2.4. Cambios de clase Pg.63

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6.- ORGANIZACIN DEL PROGRAMA DE LOS LIBROS DE TEXTO6.1. 1 CICLO DE PRIMARIA Y EDUCACIN ESPECIAL 6.2. 2 Y 3 CICLO DE PRIMARIA 6.3. COLABORACIN DE LAS FAMILIAS

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7.1. DEFINICION 7.2. ORGANIZACIN 7.3. TEMPORALIZACIN 7.4. AMBITOS DE ACTUACIN ANTE UNA EMERGENCIA 7.5. ZONAS DE CONCENTRACION O CONFINAMIENTO 7.6. VAS DE SALIDA O EVACUACIN 7.7. PLAN DE SIMULACRO 7.8. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA 7.8.1. Los equipos del Centro 7.8.1.1. Equipo operativo 7.8.1.2. Equipos de emergencia 7.8.2. Instrucciones bsicas ante una emergencia 7.8.3. Organizacin salidas emergencia

8.-PREVENCIN DE RIESGOS LABORALES Y ACCIDENTES.8.1. EN RELACIN CON EL PERSONAL DEL CENTRO 8.2. EN RELACIN CON EL CENTRO 8.3. EN RELACIN CON EL ALUMNADO 8.3.1. Protocolo de actuacin ante un accidente

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9.- MIEMBROS DE LOS EQUIPOS DE EVALUACIN

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10.-NORMAS USO MVILES Y SOBRE EL ACCESO SEGURO A INTERNET Pg.83 11.-UNIFORME DEL ALUMNADOPg.85


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7.-EL PLAN DE AUTOPROTECCIN DEL CENTRO

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12.-PLAN DE APERTURA DE CENTROS12.1. AULA MATINAL. 12.1.1. Admisin en el aula matinal 12.1.2. Atencin al alumnado en el aula matinal 12.1.2. Espacios 12.2. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES 12.2.1. Atencin al alumnado en las actividades extraescolares 12.2.2. Espacios 12.2.3. Admisin 12.3. ESCUELA DE VERANO 12.4. COMEDOR ESCOLAR

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12.4.1. Introduccin 12.4.2. Plan de funcionamiento 12.4.3. Usuarios del servicio de comedor escolar 12.4.3. Solicitud de plaza 12.4.4. Precio del servicio 12.4.5. Abono del servicio 12.4.6. Personal de atencin al alumnado 12.4.7. Atribuciones del Consejo escolar, del equipo directivo y del personal colaborador 12.4.7.1 El Consejo escolar. 12.4.7.2 La directora o el director del Centro. 12.4.7.3 El secretario o secretaria 12.4.7.4 El personal de atencin al alumnado. 12.4.8. Medidas de seguridad e higiene 12.4.9. Mens y dieta equilibrada 12.4.10. Contabilidad del comedor y justificacin de ingresos y gastos 12.4.11. Normas de convivencia 12.4.12. Evaluacin y seguimiento

13.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS13.1. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 13.2. FINANCIACIN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 13.3. OTRAS CONSIDERACIONES

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14.- UTILIZACIN DEL CENTRO

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1.-FUNDAMENTACIN

El Reglamento de Organizacin y Funcionamiento del Colegio Pblico Juan Ramn Jimnez de Marbella ha sido aprobado, junto con el resto del Plan de centro, por su Consejo Escolar el 15 septiembre de 2011 y es de obligado cumplimiento para todas las personas que integran la comunidad educativa. La Ley Orgnica de Educacin, 2/2002, de 3 de mayo, (L.O.E.), en su artculo 124 establece que los Centros docentes elaborarn sus normas de organizacin y funcionamiento. La LEY 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca. (L.E.A.) en el artculo 128 y el Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los Centros, (R.O.C.) de de Infantil y Primaria en el artculo 24, regulan el Reglamento de Organizacin y Funcionamiento de los Centros de Primaria, para que en l se recoja las normas organizativas y funcionales que faciliten la consecucin de un clima adecuado para alcanzar los objetivos que el centro se proponga y permitan mantener un ambiente de respeto, confianza y colaboracin entre todos los sectores de la comunidad educativa.

El reglamento de organizacin y funcionamiento, teniendo en cuenta las caractersticas propias del centro, contemplar los siguientes aspectos:

a) Los cauces de participacin de los distintos sectores de la comunidad educativa en todos los aspectos recogidos en el Plan de Centro. b) Los criterios y procedimientos que garanticen el rigor y la transparencia en la toma de decisiones por los distintos rganos de gobierno y de coordinacin docente, especialmente en los procesos relacionados con la escolarizacin y la evaluacin del alumnado. c) La organizacin de los espacios, instalaciones y recursos materiales del centro, con especial referencia al uso de la biblioteca escolar, as como las normas para su uso correcto. d) La organizacin de la vigilancia de los tiempos de recreo y de los periodos de entrada y salida de clase. e) La forma de colaboracin de los tutores y tutoras en la gestin del programa de gratuidad de libros de texto. f) El plan de autoproteccin del centro. g) El procedimiento para la designacin de los miembros de los equipos de evaluacin a que se refiere el artculo 26.5.del Decreto 238/2010 h) Las normas sobre la utilizacin en el centro de telfonos mviles y otros aparatos electrnicos, as como el procedimiento para garantizar el acceso seguro a internet del alumnado, de acuerdo con lo dispuesto en el Decreto 25/2007, de 6 de febrero, por el que se establecen medidas para el fomento, la prevencin de riesgos y la seguridad en el uso de internet y las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) por parte de las personas menores de edad. i) La posibilidad de establecer un uniforme para el alumnado. En el supuesto de que el centro decidiera el uso de un uniforme, ste, adems de la identificacin del centro, llevar en la parte superior izquierda la marca genrica de la Junta de Andaluca asociada a la Consejera competente en materia


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de educacin. j) Las competencias y funciones relativas a la prevencin de riesgos laborales. k) Cualesquiera otros que le sean atribuidos por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin y, en general, todos aquellos aspectos relativos a la organizacin y funcionamiento del centro no contemplados por la normativa vigente, a la que, en todo caso deber supeditarse

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2.-PARTICIPACIN2.1.-LAS FAMILIASLa participacin de las familias en la vida del centro estar canalizada a travs de: a) Sus representantes en el Consejo Escolar del centro, en los trminos que establezca la normativa vigente. b) Asociaciones legalmente constituidas, que gozarn de autonoma en su organizacin y gestin. c) Escuelas de Familia, cuyo funcionamiento se desarrollar en el proyecto educativo. d) Comunidades de Aprendizaje, en los trminos que se establezcan en el proyecto educativo. e) Por su participacin en la eleccin de Delegados de padres o madres.

2.1.1. Derechos de las familiasLas familias tienen derecho a: a) Recibir el respeto y la consideracin de todo el personal del centro. b) Participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas, apoyando el proceso de enseanza y aprendizaje de estos. c) Ser informadas de forma peridica sobre la evolucin escolar de sus hijos e hijas. d) Ser odas en las decisiones que afecten a la evolucin escolar de sus hijos e hijas. e) Ser informadas de los criterios de evaluacin que sern aplicados a sus hijos e hijas. f) Ser informadas puntualmente de las faltas de asistencia de sus hijos e hijas al centro. g) Suscribir con el centro docente un compromiso educativo para procurar un adecuado seguimiento del proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas. h) Conocer el Plan de Centro. i) Ser informadas de las normas de convivencia establecidas en el centro. j) Recibir notificacin puntual de las conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia realizadas por sus hijos e hijas. k) Suscribir con el centro docente un compromiso de convivencia, con objeto de establecer mecanismos de coordinacin con el profesorado y con otros profesionales que atienden al alumno o alumna que presente problemas de conducta o de aceptacin de las normas escolares, y de colaborar en la aplicacin de las medidas que se propongan, tanto en el tiempo escolar como extraescolar, para superar esta situacin. l) Recibir informacin de las actividades y rgimen de funcionamiento del centro, as como de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto. m) Recibir informacin sobre los libros de texto y los materiales didcticos adoptados en el centro. n) Participar en la vida del centro y en el Consejo Escolar. ) Utilizar las instalaciones del centro en los trminos que establezca el Consejo Escolar.

2.1.2. Colaboracin de las familias.a) Los padres y las madres o representantes legales, como principales responsables que son de la educacin de sus hijos e hijas o pupilos, tienen la obligacin de colaborar con los centros docentes y con los maestros y maestras. b) Esta colaboracin de las familias se concreta en: a) Estimular a sus hijos e hijas en la realizacin de las actividades escolares para la consolidacin de su aprendizaje que les hayan sido asignadas por el profesorado. b) Respetar la autoridad y orientaciones del profesorado. c) Respetar las normas de organizacin, convivencia y disciplina del centro.


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d) Procurar que sus hijos e hijas conserven y mantengan en buen estado los libros de texto, material de escuela tic 2.0 y el material didctico cedido por los centros. e) Cumplir con las obligaciones contradas en los compromisos educativos y de convivencia que hubieran suscrito con el centro.

2.1.3. Asociaciones de madres y padres del alumnado.a) Las madres, padres y representantes legales del alumnado matriculado en los centros a los que se refiere el presente Reglamento podrn asociarse de acuerdo con la normativa vigente. b) Las asociaciones de madres y padres del alumnado tendrn las finalidades que se establezcan en sus propios estatutos, entre las que se considerarn, al menos, las siguientes: a. Asistir a los padres, madres o representantes legales del alumnado en todo aquello que concierna a la educacin de sus hijos e hijas o menores bajo su guarda o tutela. b. Colaborar en las actividades educativas del centro. c. Promover la participacin de los padres, madres o representantes legales del alumnado en la gestin del centro. c) Las asociaciones de madres y padres del alumnado tendrn derecho a ser informadas de las actividades y rgimen de funcionamiento del centro, de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto, as como del Plan de Centro establecido por el mismo. d) Las asociaciones de madres y padres del alumnado se inscribirn en el Censo de Entidades Colaboradoras de la Enseanza, a que se refiere el Decreto 71/2009, de 31 de marzo, por el que se regula el Censo de Entidades Colaboradoras de la Enseanza. e) Se facilitar la colaboracin de las asociaciones de madres y padres del alumnado con los equipos directivos de los centros, y la realizacin de acciones formativas en las que participen las familias y el profesorado.

2.1.4. Participacin a nivel de aula.a) La participacin a nivel de aula se concreta a travs de la Tutora. b) El plan de accin tutorial determinar el nmero, periodicidad y temas a tratar en las reuniones generales a las que se convoque a las familias por parte del Tutor o Tutora. c) A la primera reunin general del curso que convoque cada tutor o tutora se procurar la asistencia de todo el profesorado que imparta docencia en un mismo grupo de alumnado. d) Desde la Jefatura de Estudios se coordinar el calendario de estas reuniones generales para posibilitar la asistencia de todo el profesorado implicado.

2.1.5. Persona Delegada de padres y madres.En la primera reunin general del curso, los padres y las madres elegirn, entre ellos y ellas, un padre Delegado o una madre Delegada de aula por el periodo de un curso escolar, que tendr las siguientes funciones: a) Recoger propuestas de los padres y madres del aula y hacerlas llegar al tutor o tutora o a los rganos de gobierno del centro. b) Estar en contacto con el tutor o la tutora del grupo para tener informacin continuada de lo que ocurre en el aula. c) Transmitir informacin a los padres y las madres del aula, de los mbitos que conoce y en los que participa, a travs de reuniones peridicas. d) Reunirse con la AMPA peridicamente. e) Cualesquiera otras recogidas en el plan de convivencia, plan de accin tutorial u otro documento planificador del centro.

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2.-PARTICIPACINSe realizarn al menos dos reuniones de Consejo de Delegados con el equipo directivo para plantear cuantas iniciativas y aclaraciones se vean oportunas

2.1.6. AMPA y Equipo Directivo.El Equipo Directivo y la AMPA mantendrn reuniones peridicas con el fin de coordinar las actuaciones de los padres y madres con la Programacin General Anual. El calendario de estas reuniones ser fijado por ambas partes en la primera quincena de septiembre.

2.1.7. Otros derechos y deberes.Adems de los contemplados en el Decreto 328/2010 de 13 de julio, estn los siguientes: a) Debern abstenerse de visitar a sus hijos/as durante los recreos sin causa justificada. b) Debern evitar la asistencia a clase de sus hijos/as cuando stos se encuentre afectados por alguna enfermedad de carcter contagioso. c) La justificacin de la ausencia del alumno la harn la madre o el padre por escrito, junto con los documentos que estimen necesario aportar, y lo entregarn a la persona que ejerce la tutora,. d) Los padres y madres recogern personalmente o mediante persona autorizada a los/as alumnos/as que tengan que ausentarse del Centro durante el horario escolar por causa justificada. Firmarn en secretara el impreso de recogida del alumnado. e) Las familias debern ser puntuales a la hora de recoger a sus hijos/as. La reiteracin frecuente de impuntualidad o retrasos con una misma familia, en la medida que comportan una falta de asuncin de las responsabilidades de custodia de los menores que le corresponde, ser tratada de forma similar al absentismo. En ltimo trmino, la direccin del Centro comunicar por escrito la situacin a los servicios sociales. f) Las familias del alumnado de Infantil cuyos hijos/as no controlen los esfnteres tendrn la obligacin de acudir al Centro cada vez que la tutora les llame, para cambiar a ese alumnado. g) En la reunin colectiva de principio de curso las familias sern informadas de los criterios de evaluacin y promocin de sus hijos e hijas. En dicha reunin se les informar asimismo del derecho a ser odos respecto a la toma de decisin sobre la promocin. h) Las familias tienen derecho a reclamar sobre la evaluacin final o el resultado de la promocin conforme al procedimiento descrito en la pginaxxx i) El alumnado y sus familias tienen derecho a conocer la existencia de un trmite de audiencia previo a la imposicin de medidas o correcciones disciplinarias por conductas gravemente perjudiciales para la convivencia, por lo que sern informadas de ello en el caso de que se inicie un procedimiento disciplinario. j) Las familias tienen la obligacin de colaborar con los centros en: a) Estimular para la realizacin de las actividades escolares asignadas por el profesorado. b) Respetar la autoridad y orientaciones del profesorado. c) Respetar las normas de organizacin, convivencia y disciplina del centro. d) Conservacin y mantenimiento de libros de texto y material didctico.

e) Cumplir los compromisos educativos y de convivencia suscritos.


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2.2. EL ALUMNADO

2.2.1. Deberes del alumnadoSon deberes del alumnado: a) El estudio, que se concreta en: a) La obligacin de asistir regularmente a clase con puntualidad. b) Participar activa y diligentemente en las actividades orientadas al desarrollo del currculo, siguiendo las directrices del profesorado. c) El respeto a los horarios de las actividades programadas por el centro. d) El respeto al ejercicio del derecho al estudio de sus compaeros y compaeras. e) La obligacin de realizar las actividades escolares para consolidar su aprendizaje que le sean asignadas por el profesorado. b) Respetar la autoridad y las orientaciones del profesorado. c) Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales y la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa, as como la igualdad entre hombres y mujeres. d) Respetar las normas de organizacin, convivencia y disciplina del centro docente y contribuir al desarrollo del proyecto educativo del mismo y de sus actividades. e) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecucin de un adecuado clima de estudio en el centro. f) Participar en los rganos del centro que correspondan, as como en las actividades que este determine. g) Utilizar adecuadamente las instalaciones y el material didctico, contribuyendo a su conservacin y mantenimiento. h) Participar en la vida del centro. i) Conocer la Constitucin Espaola y el Estatuto de Autonoma para Andaluca, con el fin de formarse en los valores y principios recogidos en ellos.

2.2.2. Derechos del alumnadoEl alumnado tiene derecho: a) A recibir una educacin de calidad que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad y de sus capacidades. b) Al estudio. c) A la orientacin educativa y profesional. d) A la evaluacin y el reconocimiento objetivos de su dedicacin, esfuerzo y rendimiento escolar. A estos efectos, tendr derecho a ser informado, de los criterios de evaluacin que sern aplicados. e) A la formacin integral que tenga en cuenta sus capacidades, su ritmo de aprendizaje y que estimule el esfuerzo personal, la motivacin por el aprendizaje y la responsabilidad individual. f) Al acceso a las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la prctica educativa y al uso seguro de internet en los centros docentes. g) A la educacin que favorezca la asuncin de una vida responsable para el logro de una sociedad libre e igualitaria, as como a la adquisicin de hbitos de vida saludable, la conservacin del medio ambiente y la sostenibilidad. h) Al respeto a su libertad de conciencia y a sus convicciones religiosas y morales, as como a su identidad, intimidad, integridad y dignidad personales. i) A la igualdad de oportunidades y de trato, mediante el desarrollo de polticas educativas de integracin y compensacin. j) A la accesibilidad y permanencia en el sistema educativo, en los trminos previstos en el artculo 7.2.i) de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca.

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2.-PARTICIPACINk) A la libertad de expresin y de asociacin, as como de reunin en los trminos establecidos en el artculo 8 de la Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educacin. l) A la proteccin contra toda agresin fsica o moral. m) A la participacin en el funcionamiento y en la vida del centro y en los rganos que correspondan, y la utilizacin de las instalaciones del mismo. n) A conocer la Constitucin Espaola y el Estatuto de Autonoma para Andaluca. ) A ser informado de sus derechos y deberes, as como de las normas de convivencia establecidas en el centro, de forma adecuada a su edad.

2.2.3. Ejercicio efectivo de determinados derechos.1. Para favorecer el ejercicio de la libertad de expresin del alumnado, la jefatura de estudios favorecer la organizacin y celebracin de debates u otras actividades anlogas adecuadas a su edad, en las que este podr participar. 2. Asimismo, en las normas de convivencia se establecer la forma, los espacios y lugares donde se podrn fijar escritos del alumnado en los que ejercite su libertad de expresin. 2.2.3.1. Procedimiento de eleccin de los delegados y delegadas de clase En Educacin Primaria Por votacin directa, el alumno/a que obtiene mayor nmero de votos ser nombrado delegado y el segundo en esta votacin subdelegado. En Educacin Infantil El encargado de clase rota por todo el alumnado segn el orden de lista y sus funciones duran toda la semana 2.2.3.2. Funciones de los delegados y delegadas de clase en En Educacin Primaria Permanecer en el cargo durante todo el curso escolar. Supervisar al resto de alumnado cuando se ausenta el profesorado. Transmitir y ser portavoz de las necesidades y sugerencias de sus compaeros/as. Atender a las funciones de secretariado del profesorado. Avisar a en Jefatura de Estudios cuando pasados cinco minutos no aparezca el docente correspondiente. Asistir a las reuniones que solicite el equipo directivo. Acompaar al alumno/a que est enfermo para que llamen. Contar algn hecho sucedido en clase y que sea necesario poner en conocimiento del tutor/a. FUNCIONES DEL SUBDELEGADO/A Sustituir al delegado/a cuando ste falte a clase. Apoyar al delegado/a en sus funciones. En Educacin Infantil Ayudar al tutor/a en cualquier actividad. Reparto del material. Ordenar el aula. Ser el primero/a de la fila. El viernes de cada semana llevarse a casa la mascota y libro viajero de la clase (si los hubiesen).


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2.3. PROFESORADO2.3.1 Funciones y deberes del profesorado.1. Las funciones y deberes de los maestros y maestras son, entre otros, las siguientes: a) La programacin y la enseanza de las reas que tengan encomendadas. b) La evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado, as como la evaluacin de los procesos de enseanza. c) La tutora del alumnado, la direccin y la orientacin de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboracin con las familias. d) La orientacin educativa en colaboracin con los equipos de orientacin educativa. e) La atencin al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado. f) La promocin, organizacin y participacin en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los centros. g) La contribucin a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participacin y de libertad para fomentar en el alumnado los valores de la ciudadana democrtica. h) La informacin peridica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, as como la orientacin para su cooperacin en el mismo. i) La coordinacin de las actividades docentes, de gestin y de direccin que les sean encomendadas. j) La participacin en la actividad general del centro. k) La participacin en las actividades formativas programadas por los centros como consecuencia de los resultados de la autoevaluacin o de las evaluaciones internas o externas que se realicen. l) La participacin en los planes de evaluacin que determine la Consejera competente en materia de educacin o los propios centros. m) La investigacin, la experimentacin y la mejora continua de los procesos de enseanza correspondiente. n) El conocimiento y la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin como herramienta habitual de trabajo en el aula. 2. El profesorado realizar estas funciones incorporando los principios de colaboracin, de trabajo en equipo y de coordinacin entre el personal docente y el de atencin educativa complementaria.

2.3.2. Derechos del profesorado1. El profesorado de los colegios de educacin primaria, de los colegios de educacin infantil y primaria , en su condicin de funcionario, tiene los derechos individuales y colectivos previstos en la legislacin bsica de la funcin pblica. 2. Asimismo, y en el desempeo de su actividad docente tiene, adems, los siguientes derechos individuales: a) Al reconocimiento de su autoridad magistral y acadmica. b) A emplear los mtodos de enseanza y aprendizaje que considere ms adecuados al nivel de desarrollo, aptitudes y capacidades del alumnado, de conformidad con lo establecido en el proyecto educativo del centro. c) A intervenir y participar en el funcionamiento, la organizacin y gestin del centro a travs de los cauces establecidos para ello. d) A recibir la colaboracin activa de las familias, a que stas asuman sus responsabilidades en el proceso de educacin y aprendizaje de sus hijos e hijas y a que apoyen su autoridad. e) A recibir el apoyo permanente, el reconocimiento profesional y el fomento de su motivacin de la Administracin educativa.

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2.-PARTICIPACINf) A recibir el respeto, la consideracin y la valoracin social de la familia, la comunidad educativa y la sociedad, compartiendo entre todos la responsabilidad en el proceso educativo del alumnado.

2.3.3. Proteccin de los derechos del profesorado1. La Consejera competente en materia de educacin prestar una atencin prioritaria a la mejora de las condiciones en las que el profesorado realiza su trabajo y al estmulo de una creciente consideracin y reconocimiento social de la funcin docente. 2. La Administracin educativa otorgar al profesorado de los centros a los que se refiere el presente Reglamento presuncin de veracidad dentro del mbito docente y slo ante la propia Administracin educativa en el ejercicio de las funciones propias de sus cargos o con ocasin de ellas, respecto de los hechos que hayan sido reflejados por el profesorado en los correspondientes partes de incidencias u otros documentos docentes. 3. Las personas que causen daos, injurias u ofensas al personal docente podrn ser objeto de reprobacin ante el Consejo Escolar del centro, sin perjuicio de otras actuaciones que pudieran corresponder en los mbitos administrativo o judicial. 4. La Consejera competente en materia de educacin promover ante la Fiscala la calificacin como atentado de las agresiones, intimidaciones graves o resistencia activa grave que se produzcan contra el profesorado de los centros a los que se refiere el presente Reglamento, cuando se hallen desempeando las funciones de sus cargos o con ocasin de ellas. 5. La Consejera competente en materia de educacin proporcionar asistencia psicolgica y jurdica gratuita al personal docente que preste servicios en los centros, siempre que se trate de acto u omisiones producidos en el ejercicio de sus funciones en el mbito de su actividad docente, en el cumplimiento del ordenamiento jurdico o de las rdenes de sus superiores. La asistencia jurdica se prestar, previo informe del Gabinete Jurdico de la Junta de Andaluca, de acuerdo con los siguientes criterios: a) La asistencia jurdica consistir en la representacin y defensa en juicio, cualesquiera que sean el rgano y el orden de la jurisdiccin ante los que se diriman. b) La asistencia jurdica se proporcionar tanto en los procedimientos judiciales iniciados frente al personal docente, como en aquellos otros que ste inicie en defensa de sus


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g) Al respeto del alumnado y a que estos asuman su responsabilidad de acuerdo con su edad y nivel de desarrollo, en su propia formacin, en la convivencia, en la vida escolar y en la vida en sociedad. h) A elegir a sus representantes en el Consejo Escolar y a postularse como representante. i) A participar en el Consejo Escolar en calidad de representantes del profesorado de acuerdo con las disposiciones vigentes. j) A la formacin permanente para el ejercicio profesional. k) A la movilidad interterritorial en las condiciones que se establezcan. l) A ejercer los cargos y las funciones directivas y de coordinacin docente en los centros para los que fuesen designados en los trminos establecidos legalmente. m) A la acreditacin de los mritos que se determinen a efectos de su promocin profesional, entre los que se considerarn, al menos, los siguientes: la participacin en proyectos de experimentacin, investigacin e innovacin educativa, sometidas a su correspondiente evaluacin; la imparticin de la docencia de su materia en una lengua extranjera; el ejercicio de la funcin directiva; la accin tutorial; la implicacin en la mejora de la enseanza y del rendimiento del alumnado, y la direccin de la fase de prcticas del profesorado de nuevo ingreso.

derechos frente a actos que atenten contra su integridad fsica o provoquen daos en sus bienes.

2.3.4. Participacin en los rganos colegiados.El profesorado participar en los rganos colegiados del centro a travs del Consejo Escolar, Claustro de Profesores y Equipos Docentes. Las funciones y rgimen de funcionamiento de estos rganos se definirn en el apartado rganos de gobierno y coordinacin docente.

2.4.PERSONAL NO DOCENTE.Personal de administracin y servicios de atencin educativa complementaria son: El Monitor/a escolar El Monitor/a de atencin temprana El Monitor/a de disminuidos El Educador/a de disminuidos El/la Conserje El personal de cocina Los Limpiadores/as.

2.4.1. DerechosAdems de los especficos de sus funciones, segn la legislacin vigente que les resulte de aplicacin: Gozar del respeto y consideracin a su persona y a la funcin que desempean. Elegir a su representante en el Consejo Escolar. La eleccin ser directa, nominal y secreta. La Administracin de la Junta de Andaluca establecer planes especficos de formacin dirigidos al personal de referencia en los que se incluirn aspectos relativos a la ordenacin general del sistema educativo y a la participacin de este sector en el mismo Se promovern acciones que favorezcan la justa valoracin social del personal de administracin y servicios y de atencin educativa complementaria Asimismo, se proporcionar a este personal asistencia jurdica y psicolgica gratuita por hechos que se deriven de su ejercicio profesional en los trminos recogidos en el Decreto 328/2010.

2.4.2. Deberes Adems de los especficos de sus funciones, segn la legislacin vigente: Ejercer sus funciones con arreglo a las disposiciones establecidas en su contrato o nombramiento, respetando el Proyecto Educativo de Centro. Colaborar con la formacin de un ambiente educativo que garantice el cumplimiento de los objetivos del Centro. Cumplir las normas establecidas en este Reglamento

2.4.3. Educadora de disminuidosAdems de los derechos y deberes contenidos en el convenio colectivo del Personal Laboral al servicio de la Junta de Andaluca tendr las siguientes funciones: Participacin en la programacin de actividades de tiempo libre y extraescolares, responsabilizndose de dicha programacin. Colaboracin en la elaboracin y aplicacin de los programas de desarrollo individual y en el seguimiento del proceso educativo del alumno/a. Atencin en ruta. Atencin en limpieza.

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2.-PARTICIPACIN Atencin en comedor. Colaboracin en cambios de servicios. Colaboracin con el maestro/a en las clases. Colaboracin en la vigilancia de recreos. Favorecer el contacto entre el Centro y las familias.

2.4.4. Monitora de atencin tempranaAdems de los derechos y deberes contenidos en el convenio colectivo del Personal Laboral al servicio de la Junta de Andaluca tendr las siguientes funciones: Participar o elaborar programas de formacin, reinsercin y reeducacin en base a objetivos fijados para los beneficiarios internos o poblacin atendida. Desarrollar los programas mediante la aplicacin en su caso de tcnicas psicopedaggicas dirigidas a la superacin. Desarrollar la funcin de tutora, asesorar, informar u orientar sobre los casos que se requiera a familiares, instituciones, equipos profesionales e interesados. Participar en comisiones, equipos, claustros, etc,, para asesorar, informar o dictaminar en relacin con los alumnos/as. Programar, realizar y evaluar el conjunto de actividades necesarias para el cumplimiento de la misin del puesto de trabajo, tales como: sesiones de estudio, clases de apoyo, talleres, actividades culturales, deportivas, de ocio y de tiempo libre, etc.. Evaluar y seguir los comportamientos de los alumnos/as. Deteccin de necesidades previstas o conflictos en los nios/as y remisin a otros profesionales si requiere la aplicacin de tcnicas especializadas. Desarrollar en general, todas aquellas responsabilidades no especificadas anteriormente y que estn incluidas y relacionadas con la responsabilidad del puesto y su profesin.

2.4.5. Monitora de Educacin EspecialAdems de los derechos y deberes contenidos en el convenio colectivo del Personal Laboral al servicio de la Junta de Andaluca tendr las siguientes funciones: Atender, bajo la supervisin del profesorado especialista o equipo tcnico, la realizacin de actividades de tiempo libre realizadas por los disminuidos en el Centro. Colaborar en la programacin que elaboren los rganos colegiados o equipos correspondientes. Instruir y atender a los disminuidos en conductas sociales, comportamientos de autoalimentacin, hbitos de higiene y aseo personal. Esta funcin debern ejercerla con los discapacitados cuya discapacidad lo requiera, en la ruta de transporte, aulas, comedores, aseos u otros establecimientos similares dentro del recinto del centro u otros entornos fuera del mismo donde la poblacin atendida participe en actividades programadas. Colaborar en los cambios de servicios, en la vigilancia de recreos y clases. Colaborar, bajo la supervisin del profesorado especialista o del equipo tcnico, en las relaciones Centro-familia. Integrarse en los equipos de orientacin, con la misin de colaborar con el profesor tutor/a y/o con el resto del equipo de especialistas en actividades formativas no docentes. Desarrollar en general todas aquellas funciones no especificadas anteriormente y que estn incluidas o relacionadas con la misin bsica del puesto.


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2.4.6. ConserjeAdems de los derechos y deberes contenidos en el Reglamento del Personal del Ayuntamiento, el Conserje tendr las siguientes funciones: La vigilancia de entradas y salidas dentro de su jornada laboral. Archivar y controlar solicitudes de salida de alumnos/as del Centro en horas lectivas; solicitudes debidamente cumplimentadas por los padres/madres. Tocar la sirena con arreglo a los horarios de entradas, recreos y salidas. No permitir la salida del recinto escolar durante las horas lectivas a ningn alumno/a, sin la orden expresa del tutor, Jefe de estudios, Directora sin la presencia del padre, madre, tutor o familiar debidamente identificado. Recibir y depositar en las dependencias del Centro el mobiliario y material destinado al mismo. No permitir la retirada de este mobiliario sin orden expresa de la direccin. Poner en conocimiento de la Direccin toda incidencia ocurrida durante o fuera del horario lectivo. Subsanar todas las deficiencias o averas (elctricas, de fontanera, albailera, carpintera,..) que se produzcan, dependiendo de su situacin laboral. En caso necesario, avisar a los Servicios Operativos del Ayuntamiento. Colaborar con los tutores y Equipo Directivo en cuantas actividades programadas est capacitado (proyecciones, megafona, fotocopias....), as como en la preparacin de las Fiestas, Carnavales, semanas Culturales y cuantas se prevean en el Plan Anual, dentro de su horario laboral. Mantendr ordenados y al da los tablones de anuncios. Repartir o pasar al personal del Centro los comunicados y notificaciones que se le encomiende. Retirar el correo, llevar comunicados y realizar las compras del material que se le encomiende. Desarrollar un control y vigilancia sobre las limpiadoras as como transmitir a las mismas, rdenes del Equipo Directivo. Realizar una funcin de vigilancia y control del Centro durante el periodo de vacaciones. Tanto a la entrada y a la salida del colegio, como en toda actividad que conlleve trato directo con los alumnos, el Conserje tendr autoridad para corregir conductas. En caso de necesidad, recurrir al Jefe de Estudios para corregir conductas indisciplinadas graves o reiteradas.

2.4.7. Monitor o monitora escolarAdems de los derechos y deberes contenidos en el convenio colectivo del Personal Laboral al servicio de la Junta de Andaluca tendr las siguientes funciones:: Mantener una continuidad y orden en los archivos y registros del Centro. Desarrollar una funcin de apoyo al profesorado en la elaboracin de fichas, comunicados, autorizaciones, fotocopias.... Atender a las personas que acudan a la secretara del Centro y orientar sus demandas o dudas facilitando, si procede, la entrevista con la persona cualificada. Desarrollar todo el proceso de entrega y recogida de impresos, certificaciones, franquicias postales... Prestar apoyo en trabajos de inventario, control de biblioteca, laboratorio, publicaciones... Se ocupar de las comunicaciones: telfono, fax, internet... Controlar, bajo la supervisin de la Secretaria, el sistema de uso del material didctico comn.Estar disponible para requerimientos puntuales precisos para el correcto funcionamiento del Centro. Atencin en comedor al alumnado.

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2.-PARTICIPACIN2.5.RGANOS DE GOBIERNOLas escuelas de Educacin Infantil y de Educacin Primaria tendrn los siguientes rganos de Gobierno: Unipersonales: Director/a/a, Jefe de Estudios y Secretario/a. Colegiados: Consejo Escolar del Centro, y Claustro de Profesores.

2.5.1. rganos de gobierno unipersonalesLos rganos de gobierno sern elegidos con arreglo al Decreto 59/2006, por el que se regula el procedimiento para la seleccin y nombramiento de los director/aes/as, as como lo establecido en el artculo 131 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, por el que el director/a/a, previa comunicacin al Claustro de Profesores y al Consejo Escolar, formulara a la persona titular de la Delegacin Provincial de Educacin propuesta de nombramiento del Equipo Directivo.

2.5.1.1. El Equipo directivo

Funciones del Equipo Directivo De conformidad con lo regulado en el artculo68 del Reglamento Orgnico de las escuelas de Educacin Infantil y de los Colegios de Ed. Primaria, Decreto 328/2010 de 13 de julio, el Equipo Directivo tendr las siguientes funciones: Velar por el buen funcionamiento del centro Establecer el horario que corresponde a cada rea y, en general, el de cualquier otra actividad docente y no docente. Adoptar las medidas necesarias para la ejecucin coordinada de los acuerdos adoptados por el Consejo Escolar y el Claustro de Profesorado, as como velar por el cumplimiento de las decisiones de los rganos de coordinacin docente, en el mbito de sus respectivas competencias. Elaborar el Plan de Centro y la memoria de autoevaluacin, de conformidad con lo establecido en los artculos 20.2 y 3 y 26.5. Impulsar la actuacin coordinada del centro con el resto de centros docentes de su zona educativa, especialmente con el instituto de educacin secundaria al que est adscrito. Favorecer la participacin del centro en redes de centros que promuevan planes y proyectos educativos para la mejora permanente de la enseanza. Colaborar con la Consejera competente en materia de educacin en aquellos rganos de participacin que, a tales efectos, se establezcan.


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De acuerdo con el artculo 131 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de la Educacin (LOE). El Equipo Directivo es el rgano ejecutivo de gobierno de los centros pblicos, estar integrado por el director/a/a, el jefe de estudios y la secretaria/o. El E. Directivo trabajar de forma coordinada en el desempeo de sus funciones, conforme a las instrucciones del director/a y las funciones especficas legalmente establecidas. El director/a, previa comunicacin al Claustro de profesores y al Consejo Escolar formular propuestas de nombramiento y cese a la Administracin educativa de los cargos de jefe/a de estudios y de secretario/a. Todos los miembros del equipo directivo cesarn en sus funciones al trmino de su mandato o cuando se produzca el cese del director/a.

Cumplimentar la documentacin solicitada por los rganos y entidades dependientes de la Consejera competente en materia de educacin. Cualesquiera otras que le sean atribuidas por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.

2.5.1.2. La direccin Nombramiento de la directora o director La seleccin y nombramiento del director/a/a se realizar de acuerdo con lo establecido en el Captulo IV del Ttulo V de la Ley Orgnica de la Educacin (LOE), 2/2006, de 3 de mayo de 2006, por el Decreto 59/2006, por el que se regula el procedimiento para la seleccin y nombramiento de los directores/as y por la Orden de 26 de marzo de 2007 por el que se desarrolla el procedimiento de seleccin de los directores/as.

Competencias del director o directora De conformidad con lo regulado en el artculo 132 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin y de la Ley de Educacin de Andaluca 17/2007 de 10 de diciembre, son competencias del Director/a/a: a) Ostentar la representacin del centro y representar oficialmente a la Administracin educativa en el mismo y hacerle llegar a sta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa. b) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro de profesores y al Consejo Escolar. c) Ejercer la direccin pedaggica, promover la innovacin educativa e impulsar planes para la consecucin de los objetivos del proyecto educativo del centro. d) Garantizar el cumplimiento de las leyes y dems disposiciones vigentes. e) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro. f) Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediacin en la resolucin de los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan al alumno de acuerdo con las disposiciones vigentes y lo establecido en el presente reglamento de rgimen interior. g) Impulsar la colaboracin con las familias, con instituciones y con organismos que faciliten la relacin del centro con el entorno, y fomentar un clima escolar que favorezca al estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formacin integral en conocimientos y valores de los alumnos. h) Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluacin del profesorado. i) Convocar y presidir los actos acadmicos y las sesiones del Consejo Escolar y del Claustro de profesores del Centro y ejecutar los acuerdos adoptados en el mbito de sus competencias. j) Autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del Centro, ordenar los pagos y visar las certificaciones y documentos oficiales del centro, todo ello de acuerdo con lo que establezcan las Consejera competente en materia de Educacin. k) Visar las certificaciones y documentos oficiales del centro. l) Proponer a la Administracin educativa el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo, previa informacin al Claustro y al Consejo Escolar del Centro. m) Nombrar y cesar a los tutores y tutoras de grupo, a propuesta de la Jefatura de Estudios. n) Establecer el horario de dedicacin de los miembros del equipo directivo a la realizacin de sus funciones, de conformidad con el nmero total de horas que, a tales efectos, se determine por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin. o) Proponer a la persona titular de la Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin el nombramiento y cese de las personas coordinadoras de ciclo, odo el Claustro de Profesorado. p) Decidir en lo que se refiere a las sustituciones del profesorado que se pudieran producir, por enfermedad, ausencia u otra causa de acuerdo con lo que a tales efectos se determine por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin y respetando, en todo caso, los criterios establecidos normativamente para la provisin de puestos de trabajo docentes.

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2.-PARTICIPACINq) Tendrn competencia para el ejercicio de la potestad disciplinaria respecto al personal al servicio de la Junta de Andaluca que presta servicios en su centro, en los casos que se recogen a continuacin. (Artculo 71 del Decreto 328/2010 de 13 de julio) i) Incumplimiento injustificado del horario de trabajo hasta un mximo de 9 horas al mes. ii) La falta de asistencia injustificada en un da. iii) El incumplimiento de los deberes y obligaciones, siempre que no deban ser calificados como falta grave. r) Cualesquiera otras que le sean encomendadas por la Administracin educativa.

2.5.1.3. La jefatura de estudios Competencias de la jefatura de estudios. De acuerdo con el artculo 23 del DECRETO 201/1997, de 3 de septiembre, sern competencias del Jefe de Estudios: a) Ejercer por delegacin del Director/a/a y bajo su autoridad la jefatura del personal docente en todo lo relativo al rgimen acadmico y controlar la asistencia al trabajo del mismo. b) Sustituir al director/a/a en caso de ausencia o enfermedad. c) Ejercer, por delegacin de la direccin, la presidencia de las sesiones del equipo tcnico de coordinacin pedaggica. d) Proponer a la direccin del centro el nombramiento y cese de los tutores y tutoras de grupo. e) Coordinar las actividades de carcter acadmico y de orientacin, incluidas las derivadas de la coordinacin con los institutos de educacin secundaria a los que se encuentre adscrito el centro. f) Elaborar, en colaboracin con los restantes miembros del equipo directivo, el horario general del centro, as como el horario lectivo del alumnado y el individual de cada maestro y maestra, de acuerdo con los criterios incluidos en el proyecto educativo, as como velar por su estricto cumplimiento. g) Elaborar el plan de reuniones de los rganos de coordinacin docente. h) Elaborar la planificacin general de las sesiones de evaluacin. i) Coordinar las actividades de los coordinadores de ciclo. j) Garantizar el cumplimiento de las programaciones didcticas. k) Organizar los actos acadmicos. l) Organizar la atencin y el cuidado del alumnado en los perodos de recreo y en las actividades no lectivas. m) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.

2.5.1.4. La secretaria o secretario Competencias de la secretara. De acuerdo con el artculo 74 del DECRETO 328/2010, de 13 de julio, sern competencias del Secretario/a: a) Ordenar el rgimen administrativo del centro, de conformidad con las directrices del director/a b) Ejercer la secretara de los rganos colegiados de gobierno del centro, establecer el plan de reuniones de dichos rganos, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos, todo ello con el visto bueno de la direccin. c) Custodiar los libros y archivos del centro. d) Expedir, con el visto bueno del Director/a, las certificaciones que soliciten las autoridades y las personas interesadas. e) Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado. f) Adquirir el material y el equipamiento del centro, custodiar y gestionar la utilizacin del mismo y velar por su mantenimiento en todos los aspectos, de acuerdo con la normativa


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vigente y las indicaciones de la direccin, sin perjuicio de las facultades que en materia de contratacin corresponden a la persona titular de la direccin, de conformidad con lo recogido en el artculo 70.1.k) g) Ejercer, por delegacin de la direccin y bajo su autoridad, la jefatura del personal de administracin y servicios y de atencin educativa complementaria adscrito al centro y controlar la asistencia al trabajo del mismo. h) Elaborar, en colaboracin con los restantes miembros del equipo directivo, el horario del personal de administracin y servicios y de atencin educativa complementaria, as como velar por su estricto cumplimiento. i) Elaborar el anteproyecto de presupuesto de ingreso y gastos del centro. j) Ordenar el rgimen econmico del centro de conformidad con las instrucciones de la direccin, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante la Consejera competentes en materia de educacin y los rganos a los que se refiere el artculo 25.4 k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el Plan de Centro o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin

2.5.1.5. Nombramiento y cese de la Jefatura de Estudios y de la Secretara La direccin del Centro, previa comunicacin al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar, formular a la persona titular de la Delegacin Provincial correspondiente de la Consejera competente en materia de educacin propuesta de nombramiento de la jefatura de estudios y de la secretara, de entre el profesorado con destino en el centro. La propuesta garantizar la participacin equilibrada de hombres y mujeres en los equipos directivos de los centros. El Jefe de Estudios y el/la secretario/a cesarn en sus funciones al termino de sus funciones o al producirse algunas de las circunstancias previstas en la normativa vigente. (Artculos 75 y 76 del DECRETO 328/2010, de 13 de julio).

2.5.2. rganos colegiados de Gobierno2.5.2.1. El Claustro de profesorado CARACTER y COMPOSICIN DEL CLAUSTRO DE PROFESORES.

De acuerdo con el artculo 128 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin y el artculo 65 del Decreto 308/2010 El claustro es el rgano propio de participacin de los maestros/as en el centro y tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, informar y, en su caso, decidir sobre todos los aspectos educativos del centro. El claustro ser presidido por el Director/a/a y estar integrado por la totalidad de los profesores/as que presten servicio en el centro, sin importar el tipo de contrato o destino que tenga. Ejercer la secretara del Claustro de Profesorado la Secretaria del Centro. COMPETENCIAS DEL CLAUSTRO.

De acuerdo con el artculo 129 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin y el artculo 66 del Decreto 308/2010, el Claustro de profesores tendr las siguientes competencias: a) Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboracin del Plan de Centro. b) Aprobar y evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro c) Aprobar las programaciones didcticas y las propuestas pedaggicas. d) Fijar criterios referentes a la orientacin, tutora, evaluacin y recuperacin de los alumnos.

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2.-PARTICIPACINe) Promover iniciativas en el mbito de la experimentacin y la investigacin pedaggica y en la formacin del profesorado del centro f) Elegir a sus representantes en el consejo Escolar del centro y participar en la seleccin del director/a en los trminos establecidos por la Ley. g) Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin presentados por las personas candidatas. h) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolucin del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. i) Informar el reglamento de organizacin y funcionamiento del centro. j) Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y la imposicin de sanciones y velar por que stas se atengan a la normativa vigente. k) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro. l) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la administracin educativa o por las respectivas normas de organizacin y funcionamiento

2.5.2.2. El Consejo Escolar CARCTER Y COMPOSICIN

COMPETENCIAS DEL CONSEJO ESCOLAR a) Aprobar y evaluar el Plan de Centro, sin perjuicio de las competencias del Claustro de Profesorado en relacin con la planificacin y la organizacin docente. b) Aprobar el proyecto de presupuesto del centro y la justificacin de la cuenta de gestin. c) Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin presentados por las personas candidatas. d) Participar en la seleccin del director o directora del centro en los trminos que establece la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo. Ser informado del nombramiento y cese de los dems miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus


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El Consejo Escolar es el rgano colegiado de gobierno a travs del cual participa la comunidad educativa en el gobierno de los Centros. El Consejo Escolar estar compuesto por los siguientes miembros: a) El director o la directora del centro, que ejercer la presidencia. b) El jefe o la jefa de estudios. c) Ocho maestros o maestras. d) Nueve padres, madres o representantes legales del alumnado, de los que uno ser designado, en su caso, por la asociacin de padres y madres del alumnado con mayor nmero de personas asociadas. e) Una persona representante del personal de administracin y servicios. f) Una persona representante del personal de atencin educativa complementaria. g) Una concejala o persona representante del Ayuntamiento del municipio en cuyo trmino se halle radicado el centro. h) El secretario o la secretaria del centro, que ejercer la secretara del Consejo Escolar, con voz y sin voto. Para la eleccin de los miembros del Consejo Escolar se aplicarn las instrucciones descritas entre los artculos 52 y 63 del Decreto 328/2010 de 13 de julio de 2010 La eleccin de los representantes de los distintos sectores de la comunidad educativa en el Consejo Escolar se realizar de forma que permita la representacin equilibrada de hombres y mujeres, de conformidad con lo establecido en el artculo 19.2 de la Ley 9/2007, de 22 de octubre. Una vez constituido el Consejo Escolar del centro, ste designar una persona que impulse medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres.

e) f)

g)

h)

i)

j)

k) l)

miembros, adoptado por mayora de dos tercios, proponer la revocacin del nombramiento del director o directora. Decidir sobre la admisin del alumnado con sujecin a lo establecido en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, y disposiciones que la desarrollen. Realizar el seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia suscritos en el centro, para garantizar su efectividad y proponer la adopcin de medidas e iniciativas en caso de incumplimiento. Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan a la normativa de aplicacin. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director o directora correspondan a conductas del alumno o alumna que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres, madres o representantes legales del alumnado, podr revisar la decisin adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas. Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolucin pacfica de conflictos en todos los mbitos de la vida personal, familiar y social. Reprobar a las personas que causen daos, injurias u ofensas al profesorado. En todo caso, la resolucin de reprobacin se emitir tras la instruccin de un expediente, previa audiencia al interesado. Promover la conservacin y renovacin de las instalaciones y equipo escolar y aprobar la obtencin de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido en el artculo 25. Fijar las directrices para la colaboracin, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos. Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolucin del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.

m) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a peticin de la Administracin competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestin, as como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma. n) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Consejera competente en materia Las funciones del Consejo Escolar (conforme al art. 9.4 de la Orden de 16 de abril de 2008) referidas a la autoproteccin y la previsin de riesgos laborales son: a. Promover las acciones que fuesen necesarias para facilitar el desarrollo e implantacin del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente de los centros pblicos. b. Supervisar la implantacin y desarrollo del Plan de Autoproteccin. c. Hacer un diagnstico de las necesidades formativas en materia de autoproteccin, primeros auxilios, promocin de la salud en el lugar de trabajo y prevencin de riesgos laborales, as como proponer el plan de formacin que se considere necesario para atender al desarrollo de dichas necesidades. En tal sentido, se solicitar al Centro de Profesorado que corresponda la formacin necesaria. d. Determinar los riesgos previsibles que puedan afectar al Centro, en funcin de sus condiciones especficas de emplazamiento, entorno, estructuras, instalaciones, capacidad, actividades y uso, utilizando la informacin facilitada por la Consejera de Gobernacin y el Servicio de Proteccin Civil, atendiendo a los criterios establecidos por el Plan Territorial de Emergencia de Andaluca. e. Catalogar los recursos humanos y medios de proteccin, en cada caso de emergencia y la adecuacin de los mismos a los riesgos previstos en el apartado anterior. f. Adoptar las medidas que considere oportunas para mejorar la seguridad y la salud en el Centro, garantizando el cumplimiento de las normas de autoproteccin, canalizando las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa y promoviendo la reflexin, la cooperacin, el trabajo en equipo, el dilogo y el consenso de los sectores de la misma para su puesta en prctica. g. Cuantas acciones se deriven del desarrollo e implantacin del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente de los centros pblicos, y le sean encomendadas por la Administracin educativa.

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2.-PARTICIPACINEn cualquier caso, el Consejo Escolar podr encomendar a su comisin permanente, si as lo considera, determinadas actuaciones, debiendo la citada comisin informar al Consejo sobre el trabajo desarrollado.

COMISIONES DEL CONSEJO ESCOLAR.

b) Comisin de convivencia integrada por el director o directora, que ejercer la presidencia, el jefe o jefa de estudios, dos maestros o maestras y cuatro padres, madres o representantes legales del alumnado elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en el Consejo Escolar. Si en el Consejo Escolar hay un miembro designado por la asociacin de madres y padres del alumnado con mayor nmero de personas asociadas, ste ser uno de los representantes de los padres y madres en la comisin de convivencia. La comisin de convivencia tendr las siguientes funciones: a) Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa para mejorar la convivencia, el respeto mutuo, as como promover la cultura de paz y la resolucin pacfica de los conflictos. b) Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el cumplimiento de las normas de convivencia del centro. c) Desarrollar iniciativas que eviten la discriminacin del alumnado, estableciendo planes de accin positiva que posibiliten la integracin de todos los alumnos y alumnas. d) Mediar en los conflictos planteados. e) Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y medidas f) disciplinarias en los trminos que hayan sido impuestas. g) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en el centro. h) Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del curso, de las actuaciones realizadas y de las correcciones y medidas disciplinarias impuestas.


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a) Comisin permanente integrada por el director o directora, el jefe o jefa de estudios, un maestro o maestra y un padre, madre o representante legal del alumnado, elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en dicho rgano. Para algunas actuaciones podr contar con el asesoramiento de otras personas (secretaria, coordinadores) La comisin permanente llevar a cabo todas las actuaciones que le encomiende el Consejo Escolar e informar al mismo del trabajo desarrollado. Entre otras podr asumir las siguientes actuaciones: Informar los presupuestos de gastos presentados que superen 500 euros Informar el estado de los libros de texto para su reposicin Velar por el cumplimiento de la normativa en materia de admisin del alumnado. Informar las alegaciones que en este sentido se pudiesen presentar Elaborar la propuesta de men escolar Informar sobre las demandas de mejora en infraestructuras y servicios que se presenten Plantear la participacin en planes y programas educativos y gestionar la peticin de subvenciones a otros organismos.

i) j)

Realizar el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en el centro. Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar, relativas a las normas de convivencia en el centro.

d) Tambin se nombrar a una persona que impulse acciones para favorecer la igualdad de gnero.

2.5.3. rganos de coordinacin docenteLos rganos de coordinacin docente son: a) Equipos docentes. b) Equipos de Ciclo. c) Equipo de Orientacin d) Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica. e) La tutora.

2.5.3.1 Los equipos docentes (Artculos 140 de la LEA y 79 del ROC) Los Equipos docentes estarn constituidos por todos los profesores y profesoras que impartan docencia al alumnado de un mismo grupo y sern coordinados por el correspondiente tutor o tutora.

Los equipos docentes tendrn las siguientes funciones:a) Llevar a cabo el seguimiento global del alumnado del grupo, estableciendo las medidas necesarias para mejorar su aprendizaje, de acuerdo con el proyecto educativo del centro. b) Realizar de manera colegiada la evaluacin del alumnado, de acuerdo con la normativa vigente y con el proyecto educativo del centro y adoptar las decisiones que correspondan en materia de promocin. c) Garantizar que cada maestro y maestra proporcione al alumnado informacin relativa a la programacin del rea que imparte, con especial referencia a los objetivos, los mnimos exigibles y los criterios de evaluacin. d) Establecer actuaciones para mejorar el clima de convivencia del grupo. e) Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo, estableciendo medidas para resolverlos y sin perjuicio de las competencias que correspondan a otros rganos en materia de prevencin y resolucin de conflictos. f) Conocer y participar en la elaboracin de la informacin que, en su caso, se proporcione a los padres, madres o representantes legales de cada uno de los alumnos o alumnas del grupo. g) Proponer y elaborar las adaptaciones curriculares no significativas bajo la coordinacin del profesor o profesora tutor y con el asesoramiento del equipo de orientacin a que se refiere el artculo 86.

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2.-PARTICIPACINh) Atender a los padres, madres o representantes legales del alumnado del grupo de acuerdo con lo que se establezca en el plan de orientacin y accin tutorial del centro y en la normativa vigente. i) Cuantas otras se determinen en el plan de orientacin y accin tutorial del centro. Los Equipos docentes trabajarn para prevenir los problemas de aprendizaje o de convivencia que pudieran presentarse y compartirn toda la informacin que sea necesaria para trabajar de manera coordinada en el cumplimiento de sus funciones. A tales efectos se habilitarn horarios especficos para las reuniones de coordinacin. La jefatura de estudios incluir en el horario general del centro la planificacin de las reuniones de los equipos docentes. 2.5.3.2 Equipos de ciclo

Segn artculo 138 de la LEA y del Decreto 328/2010, artculos 80 85, los equipos de ciclo son los rganos encargados de organizar y desarrollar las enseanzas propias del ciclo, estando integrados por todos los maestros y maestras que impartan docencia en l. El profesorado especialista se integrar de forma que haya, al menos, un especialista por cada uno de los ciclos. Cada equipo de ciclo estar integrado por los maestros y maestras que impartan docencia en l. Los maestros y maestras que impartan docencia en diferentes ciclos sern adscritos a uno de stos por el director o directora del centro, garantizndose, no obstante, la coordinacin de este profesorado con los otros equipos con los que est relacionado, en razn de las enseanzas que imparte. En los colegios de educacin infantil y primaria existir: equipos de educacin infantil de segundo ciclo y de primero, de segundo y de tercer ciclo de educacin primaria.

Competencias de los equipos de ciclo. Son competencias de los equipos de ciclo: a) Colaborar con el equipo directivo en la elaboracin de los aspectos docentes del proyecto educativo. b) Elaborar las programaciones didcticas o, en su caso, las propuestas pedaggicas correspondientes al mismo, de acuerdo con el proyecto educativo. c) Velar para que en las programaciones didcticas de todas las reas se incluyen medidas para estimular el inters y el hbito de la lectura y la mejora de la expresin oral y escrita del alumnado. d) Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la programacin didctica y proponer las medidas de mejora que se deriven del mismo. e) Colaborar en la aplicacin de las medidas de atencin a la diversidad que se desarrollen para el alumnado del ciclo.


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f) Promover, organizar y realizar las actividades complementarias y extraescolares, de conformidad con lo establecido en la normativa vigente. g) Mantener actualizada la metodologa didctica, especialmente aquella que favorezca el desarrollo de las capacidades en el alumnado de educacin infantil y de las competencias bsicas en el alumnado de educacin primaria. h) Evaluar la prctica docente y los resultados del proceso de enseanza-aprendizaje. i) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del centro o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.

Coordinadores o coordinadoras de ciclo. El CEIP Juan Ramn Jimnez de Marbella tendr un coordinador o coordinadora por cada uno de los ciclos de E. primaria y 1 de Educacin Infantil.

Competencias del coordinador o coordinadora de ciclo. Corresponde al coordinador o coordinadora de ciclo: Coordinar y dirigir las actividades de los equipos de ciclo, as como velar por su cumplimiento. Convocar y presidir las reuniones de los equipos de ciclo y levantar acta de las mismas. Representar al equipo de ciclo en el equipo tcnico de coordinacin pedaggica. Coordinar y dirigir la accin de los tutores y tutoras conforme al plan de orientacin y accin tutorial. Coordinar la enseanza en el correspondiente ciclo de acuerdo con el proyecto educativo. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del centro o por Orden de la Consejera competente en materia de educacin.

Nombramiento de los coordinadores y coordinadoras de ciclo. La direccin, odo el Claustro de Profesorado, formular a la persona titular de la Delegacin Provincial correspondiente de la Consejera competente en materia de educacin propuesta de nombramiento de los coordinadores o coordinadoras de ciclo, de entre el profesorado funcionario con destino definitivo en el centro. Las personas coordinadoras de ciclo desempearn su cargo durante dos cursos escolares, siempre que durante dicho perodo continen prestando servicio en el centro. La propuesta procurar la participacin equilibrada de hombres y mujeres en los rganos de coordinacin docente de los centros, en los trminos que se recogen en el artculo 75.2.

Cese de los coordinadores y coordinadoras de ciclo. Los coordinadores o coordinadoras de ciclo cesarn en sus funciones al trmino de su mandato o al producirse alguna de las causas siguientes:

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2.-PARTICIPACINa) Cuando por cese de la direccin que los propuso, se produzca la eleccin del nuevo director o directora. b) Renuncia motivada aceptada por la persona titular de la correspondiente Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin, previo informe razonado de la direccin del centro. c) A propuesta de la direccin, mediante informe razonado, odo el Claustro de Profesorado, con audiencia a la persona interesada. En cualquiera de los supuestos a los que se refiere el apartado anterior el cese ser acordado por la persona titular de la correspondiente Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin. Producido el cese de la coordinacin del ciclo, la direccin del centro proceder a designar a una nueva persona responsable de dicha coordinacin, de acuerdo con lo establecido en el artculo 84 del Decreto 328/2010. En cualquier caso, si el cese se ha producido por cualquiera de las circunstancias sealadas en los prrafos b) y c) del apartado 1 de dicho Decreto, el nombramiento no podr recaer en el mismo maestro o maestra.

2.5.3.3 Equipo de orientacin (Artculos 138, punto 3, de la LEA y 86 del Decreto 328/2010) El Centro tendr un equipo de orientacin del que formar parte el orientador del equipo de orientacin educativa que se integrar en el Claustro de Profesorado si es en este centro donde presta ms horas de atencin educativa. El referido profesional tendr, a todos los efectos, los dems derechos y obligaciones que el resto del profesorado. Tambin formarn parte del equipo de orientacin los maestros y maestras especializados en la atencin del alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo, los maestros y maestras especialistas en pedagoga teraputica o en audicin y lenguaje, los maestros y maestras responsables de los programas de atencin a la diversidad y los profesionales de atencin educativa complementaria con que cuenta el Centro. El equipo de orientacin asesorar sobre la elaboracin del plan de orientacin y accin tutorial, colaborar con los equipos de ciclo en el desarrollo del mismo, especialmente en la prevencin y deteccin temprana de las necesidades especficas de apoyo educativo, y asesorar en la elaboracin de las adaptaciones curriculares para el alumnado que las precise. El equipo de orientacin contar con un coordinador o coordinadora cuyas competencias, nombramiento y cese se ajustarn a lo previsto para los coordinadores y coordinadoras de ciclo. Los orientadores u orientadoras del equipo de referencia tendrn las siguientes funciones:


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a) Realizar la evaluacin psicopedaggica del alumnado, de acuerdo con lo previsto en la normativa vigente. b) Asesorar al profesorado en el proceso de evaluacin continua del alumnado. c) Asesorar al profesorado en el desarrollo del currculo sobre el ajuste del proceso de enseanza y aprendizaje a las necesidades del alumnado. d) Asesorar a la comunidad educativa en la aplicacin de las medidas relacionadas con la mediacin, resolucin y regulacin de conflictos en el mbito escolar. e) Asesorar al equipo directivo y al profesorado en la aplicacin de las diferentes actuaciones y medidas de atencin a la diversidad, especialmente las orientadas al alumnado que presente necesidades especficas de apoyo educativo. f) Colaborar en el desarrollo del plan de orientacin y accin tutorial,

asesorando en sus funciones al profesorado que tenga asignadas las tutoras, facilitndoles los recursos didcticos o educativos necesarios y,

excepcionalmente, interviniendo directamente con el alumnado, ya sea en grupos o de forma individual, todo ello de acuerdo con lo que se recoja en dicho plan. g) Asesorar a las familias o a los representantes legales del alumnado en los

aspectos que afecten a la orientacin psicopedaggica del mismo. h) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo o por

Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.

2.5.3.4 Equipo Tcnico de coordinacin pedaggica (Art. 87. Decreto 308/2010) El equipo tcnico de coordinacin pedaggica estar integrado por la persona que ostente la direccin, que lo presidir, el jefe o jefa de estudios, los coordinadores o coordinadoras de ciclo y el coordinador o coordinadora del equipo de orientacin educativa. Actuar como secretario o secretaria el coordinador o coordinadora del equipo de orientacin educativa. Se integrar, asimismo, en el equipo de tcnico de coordinacin pedaggica, el orientador u orientadora de referencia del centro.

Competencias del Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica. El equipo tcnico de coordinacin pedaggica tendr las siguientes competencias: a) Establecer las directrices generales para la elaboracin de los aspectos educativos del Plan de Centro y sus modificaciones.

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2.-PARTICIPACINb) Fijar las lneas generales de actuacin pedaggica del proyecto educativo. c) Asesorar al equipo directivo en la elaboracin del Plan de Centro. d) Establecer las directrices generales para la elaboracin y revisin de las programaciones didcticas. e) Asesorar a los equipos de ciclo y al Claustro de Profesorado sobre el aprendizaje y la evaluacin en competencias y velar porque las programaciones de las reas contribuyan al desarrollo de las competencias bsicas. f) Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las medidas y programas de atencin a la diversidad del alumnado. g) Establecer criterios y procedimientos de funcionamiento del aula de convivencia. h) Velar por el cumplimiento y posterior evaluacin de los aspectos educativos del Plan de Centro. i) Realizar el diagnstico de las necesidades formativas del profesorado como consecuencia de los resultados de la autoevaluacin o de las evaluaciones internas o externas que se realicen. j) Proponer al equipo directivo las actividades formativas que constituirn, cada curso

k) Elaborar, en colaboracin con el correspondiente centro del profesorado, los proyectos de formacin en centros. l) Coordinar la realizacin de las actividades de perfeccionamiento del profesorado. m) Colaborar con el centro del profesorado que corresponda en cualquier otro aspecto relativo a la oferta de actividades formativas e informar al Claustro de Profesorado de las mismas. n) Investigar sobre el uso de las buenas prcticas docentes existentes y trasladarlas a los equipos de ciclo y de orientacin para su conocimiento y aplicacin. ) Informar a los maestros y maestras sobre lneas de investigacin didctica innovadoras que se estn llevando a cabo con respecto al currculo o) Establecer indicadores de calidad que permitan valorar la eficacia de las actividades desarrolladas por el centro y realizar su seguimiento. p) Elevar al Claustro de Profesorado el plan para evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro, la evolucin del aprendizaje y el proceso de enseanza. q) Colaborar con la Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa en la aplicacin y el seguimiento de las pruebas de evaluacin de diagnstico y con aquellas otras actuaciones relacionadas con la evaluacin que se lleven a cabo en el centro. r) Proponer, al equipo directivo y al Claustro de Profesorado, planes de mejora como resultado de las evaluaciones llevadas a cabo en el centro. s) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el proyecto educativo del centro o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.


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escolar, el plan de formacin del profesorado, para su inclusin en el proyecto educativo.

2.5.3.5 La Tutora

(Artculos 89 y 90 del Decreto 308/2010) Cada unidad o grupo de alumnos y alumnas tendr un tutor o tutora que ser nombrado por la direccin del centro, a propuesta de la jefatura de estudios, de entre el profesorado que imparta docencia en el mismo. La tutora del alumnado con necesidades educativas especiales ser ejercida en las aulas especficas de educacin especial por el profesorado especializado para la atencin de este alumnado. En el caso del alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en un grupo ordinario, la tutora ser ejercida de manera compartida entre el maestro o maestra que ejerza la tutora del grupo donde est integrado y el profesorado especialista. Se tendr en cuenta que aquellos maestros y maestras que, durante un curso escolar, hayan tenido asignado el primer curso de cualquier ciclo de la educacin primaria o del segundo ciclo de la educacin infantil permanecern en el mismo ciclo hasta su finalizacin por parte del grupo de alumnos y alumnas con que lo inici, siempre que continen prestando servicio en el centro. Los tutores y tutoras ejercern la direccin y la orientacin del aprendizaje del alumnado y el apoyo en su proceso educativo en colaboracin con las familias.

Funciones de la tutora. En educacin infantil, las tutoras o tutores mantendrn una relacin permanente con las familias del alumnado, facilitando situaciones y cauces de comunicacin y colaboracin y promovern la presencia y participacin en la vida de los centros. Para favorecer una educacin integral, las tutoras o tutores aportarn a las familias informacin relevante sobre la evolucin de sus hijos e hijas que sirva de base para llevar a la prctica, cada uno en su contexto, modelos compartidos de intervencin educativa. Funciones: a) Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientacin y accin tutorial. b) Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno o alumna, con objeto de orientarle en su proceso de aprendizaje y en la toma de decisiones personales y acadmicas. c) Coordinar las adaptaciones curriculares no significativas propuestas y elaboradas por el equipo docente. d) Facilitar la integracin de los alumnos y alumnas en el grupo y fomentar su participacin en las actividades del centro e) Cumplimentar la documentacin personal y acadmica del alumnado a su cargo.

En Educacin Primaria los tutores y tutoras ejercern las siguientes funciones: a) Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientacin y accin tutorial. b) Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno o alumna, con objeto de orientarle en su proceso de aprendizaje y en la toma de decisiones personales y acadmicas.

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2.-PARTICIPACINc) Coordinar la intervencin educativa de todos los maestros y maestras que componen el equipo docente del grupo de alumnos y alumnas a su cargo. d) Coordinar las adaptaciones curriculares no significativas propuestas y elaboradas por el equipo docente. e) Garantizar la coordinacin de las actividades de enseanza y aprendizaje que se propongan al alumnado a su cargo. f) Organizar y presidir las reuniones del equipo docente y las sesiones de evaluacin de su grupo de alumnos y alumnas. g) Coordinar el proceso de evaluacin continua del alumnado y adoptar, junto con el equipo docente, las decisiones que procedan acerca de la evaluacin y promocin del alumnado, de conformidad con la normativa que resulte de aplicacin. h) Cumplimentar la documentacin personal y acadmica del alumnado a su cargo. i) Recoger la opinin del alumnado a su cargo sobre el proceso de enseanza y aprendizaje desarrollado en las distintas reas que conforman el currculo. j) Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, as como a sus padres, madres o representantes legales.

madres o representantes legales del alumnado. Dicha cooperacin incluir la atencin a la tutora electrnica a travs de la cual los padres, madres o representantes legales del alumnado menor de edad podrn intercambiar informacin relativa a la evolucin escolar de sus hijos e hijas con el profesorado que tenga asignada la tutora de los mismos de conformidad con lo que a tales efectos se establezca por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin. l) Mantener una relacin permanente con los padres, madres o representantes legales del alumnado,. A tales efectos, el horario dedicado a las entrevistas con los padres, madres o representantes legales del alumnado ser los martes a partir de las cuatro de la tarde. m) Facilitar la integracin de los alumnos y alumnas en el grupo y fomentar su participacin en las actividades del centro. n) Colaborar, en la forma que se determine en el reglamento de organizacin y funcionamiento, en la gestin del programa de gratuidad de libros de texto. ) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el plan de orientacin y accin tutorial del centro o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin. Otras informaciones relativas a la tutora se pueden encontrar en el Plan de Orientacin y Accin Tutorial


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k) Facilitar la cooperacin educativa entre el profesorado del equipo docente y los padres y

3.-CRITERIOS PARA LA TOMA DE DECISIONES3.1. FUNCIONAMIENTO DE LOS DISTINTOS RGANOS3.1.1. El equipo directivoSe reunir una vez a la semana y cada vez que el Director/a o cualquier otro miembro del equipo lo estime oportuno, para ello la Jefatura de Estudios planificar en el horario una sesin coincidente de todos los miembros. Las decisiones se tomarn por consenso y sern vinculantes. El equipo directivo podr invitar a sus reuniones, con carcter consultivo a cualquier miembro de la comunidad educativa. En la primera reunin de cada curso escolar se elaborar el proyecto de actuacin del E.D. donde se especificar las prioridades del mismo, se distribuirn las competencias, sin perjuicio de las que le marca la legislacin vigente a cada uno de sus miembros. Por ausencia de la Directora, actuar en su nombre La Jefa de Estudios.

3.1.2. rganos colegiados

3.1.2.1 Rgimen de funcionamiento del claustro de profesorado

Segn el artculo 67 del Decreto 308/2010. Las reuniones del Claustro de Profesorado debern celebrarse en el da y con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros. En las reuniones ordinarias, el secretario o secretaria del Claustro de Profesorado, por orden del director o directora, convocar con el correspondiente orden del da a los miembros del mismo, con una antelacin mnima de cuatro das y pondr a su disposicin la correspondiente informacin sobre los temas incluidos en l. Podrn realizarse, adems, convocatorias extraordinarias con una antelacin mnima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse as lo aconseje. El Claustro de Profesorado ser convocado por acuerdo del director o directora, adoptado por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. La asistencia a las sesiones del Claustro de Profesorado ser obligatoria para todos sus miembros, considerndose la falta injustificada a los mismos como un incumplimiento del horario laboral.


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3.1.2.2 Rgimen de funcionamiento del Consejo Escolar De acuerdo con el artculo 51 del DECRETO 328/2010, de 13 de julio, sobre rganos Colegiados de Gobierno. 1. Las reuniones del Consejo Escolar debern celebrarse en el da y con el horario que posibiliten la asistencia de todos sus miembros y, en todo caso, en sesin de tarde que no interfiera el horario lectivo del ce

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REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO