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HOJA DE TRABAJO 1Primer Grado / Bloque I

Mis Imágenes, las de mi Familia y las del Entorno

Nombre del alumno _________________________________________________________ / / / / Día Mes Año

1 Seguramente en tu habitación se encuentran algunas imágenes. Puede ser que estén colgadas en las paredes, o pegadas en la puerta, en tus libros, estampadas en tu ropa o situadas como adorno sobre un mueble.

Esas imágenes pueden ser carteles, fotografías, calendarios, cromos, pinturas, etc. Observa las características propias de cada técnica.

Comienza por observar con atención esas imágenes que estén en tu cuarto, y si cuentas con una cámara fotográfica o teléfono celular toma fotos de ellas. Pégalas en tu libreta y responde las siguientes preguntas.

¿Qué imágenes hay en tu habitación, en tus libros, en los muebles?

¿Qué representan?

¿Dónde y cómo las conseguiste?

¿Qué significan para ti?

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2 Ahora observa las imágenes que hay en toda tu casa. Son imágenes que, seguramente, los miembros de tu familia eligieron y que les gustan mucho.

En seguida puedes hacer una encuesta a tu familia para contestar de nuevo las mismas preguntas que tú contestaste sobre las imágenes que están en tu habitación. No olvides registrar esta encuesta en tu libreta.

3 En un tercer momento debes de salir a la calle, a observar qué imágenes encuentras en tu medio. Todas aquellas que veas en los espacios públicos. No olvides, de ser posible, tomar fotografías.

Observa detenidamente qué es lo que te presentan dichas imágenes y piensa sobre lo que signifiquen para ti. Todas estas observaciones escríbelas en tu libreta.

4 Cuando estés en tu escuela compara tus respuestas y las fotografías que tomaste con las de tus compañeros y comenten coincidencias y/o diferencias.

5 Trata de recordar todas aquellas imágenes que observaste en esta investigación, y si es posible lleva algunas de ellas al salón de clases para que las utilices en un proyecto creativo que te indicará tu profesor o profesora.

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HOJA DE TRABAJO 2Primer Grado / Bloque I

La fotografía de PrensaNombre del alumno______________________________________________________ / / / /

Día Mes Año

1 Recuerda que los diarios registran las noticias más importantes del día, y que cada periódico está clasificado por secciones: local, nacional, internacional, deportes, cultura, etc.

Una parte importante de los diarios es la publicación de imágenes, éstas acompañan a la información escrita.

Ahora tu actividad consistirá en observar, analizar y clasificar esas imágenes o fotografías impresas.

2 Consigue dos o tres periódicos locales. Observa algunas de las imágenes y lee la información escrita que les acompaña. Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:

¿Qué representan esas fotografías?

¿La fotografía complementa la información escrita?

¿Qué quieren decirnos esas fotografías?

3 Recorta varias de esas fotografías e inicia una clasificación de ellas de acuerdo a cierto tema: social, político, deportes, cultural, ciencia, retratos individuales y colectivos, etc.

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4 A manera de cartel, pega sobre una cartulina las fotos ya clasificadas en las temáticas que tu elegiste y agrega un texto que las identifique.

5 Si deseas puedes repetir estas actividades, pero ahora usando fotos de revistas.

Lo primero que tienes que hacer es identificar:

¿A qué tipo de lector están dirigidas esas revistas?

¿Hombres, mujeres, amas de casa, jóvenes, adultos, niños?

¿Qué tipo de temáticas trata?

De nuevo selecciona y recorta las imágenes, puede ser por temas o a quién van dirigidas, para luego realizar un cartel.

6 Lleva tus carteles a la secundaria, muéstralos a tus compañeros y maestros y comenta con ellos el proceso que seguiste para realizarlos. Escucha las participaciones de tus compañeros.

7 Para conocer más sobre la fotografía de prensa puedes consultar en la Internet.

http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/luces_de_la_ciudad/aprendiendo/aprender4c.htm

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Sitio consultado el 30 de agosto del 2012

REACTIVO ■ PRIMER GRADO ■ BLOQUE I

INSTRUCCIONES: De las siguientes opciones selecciona aquella que define correctamente la función que cumple cada imagen.

1.- 2.- 3.- 4.-

a) 1 Religiosa. 2 Documental. 3 Simbólica. 4 Publicitaria.

b) 1 Simbólica. 2 Religiosa. 3 Documental. 4 Publicitaria.

c) 1 Religiosa. 2 Simbólica. 3 Documental. 4 Publicitaria.

d) 1 Documental. 2 Simbólica. 3 Religiosa. 4 Publicitaria.

RESPUESTA: ________________

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HOJA DE TRABAJO 1Primer Grado / Bloque II

Imágenes Figurativas realistas / Imágenes figurativas no realistas.

Nombre del alumno____________________________________________________________ / / / / Día Mes Año

1 Recuerda que las Imágenes Figurativas Realistas son aquellas que se apegan a la realidad, que representan de manera detallada en formas, colores y proporciones a personas, animales y cosas, tratando de imitar todas sus características.

Mientras que las Imágenes Figurativas No Realistas (estilizadas) son aquellas que interpretan las características generales de personas, animales y las cosas, haciendo uso de la deformación o la síntesis, entre otros recursos o maneras.

2 Ahora tu actividad consistirá en observar, analizar y clasificar imágenes artísticas impresas.

3 Consigue varias reproducciones de obras artísticas que consideres sean claros ejemplos de Imágenes Figurativas Realistas y No Realistas. Observa sus características, recorta las imágenes y clasifícalas en tu libreta

Registra las características más importantes de las imágenes que tú observaste: ¿Qué representan esas imágenes?

¿Cómo son las formas?

¿Qué detalles observas?

¿Los colores corresponden con los colores reales de los objetos?

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4 A manera de cartel, pega sobre una cartulina las imágenes. Indica a que tipo de imagen figurativa pertenecen. Otra posibilidad es realizar una presentación en Power Point.

5 Lleva tu cartel o tu presentación a la secundaria, muéstralo a tus compañeros así como a tus maestros y comenta con ellos el proceso que seguiste para realizarlo.

6 El cartel y/o la presentación y las notas que tomaste te podrán servir como ideas al momento de realizar un proyecto creativo.

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HOJA DE TRABAJO 2Primer Grado / Bloque II

Imágenes Figurativas no realistas

Nombre del alumno____________________________________________________________ / / / /Día Mes Año

1 Recuerda que las Imágenes Figurativas No Realistas (estilizadas) son aquellas que interpretan las características generales de personas, animales y las cosas, haciendo uso de la deformación o la síntesis.

2 En México existe un número significativo de artistas que trabajan la imagen figurativa no realista. Algunos autores importantes son José Luís Cuevas, Rufino Tamayo, José Guadalupe Posada, Alejandro Colunga, Francisco Toledo, Brian Nissen, Remedios Varo, entre otros.

Algunos pintores locales importantes que trabajan la imagen figurativa no realista son Geroca, Gerardo Cantú y Raúl Oscar Martínez

José Luís Cuevas Mimmo Paladino Geroca

3 En el ámbito internacional se pueden mencionar a pintores como Pablo Picasso, Fernando Botero, Alberto Giacometti,

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Fernand Leger, Thierry Noir, Mimmo Paladino, entre otros.

4 Esta actividad de equipo consiste en seleccionar a un artista de las listas anteriores y realizar una investigación sobre él. Las siguientes preguntas pueden guiar la investigación:

¿Qué temas trabaja este artista?

¿Cuáles de sus pinturas me gustan y por qué?

El resultado de la investigación deberá consistir en breves datos biográficos del artista, su trayectoria, sus ideas e incluir algunas imágenes de su obra.

5 El resultado de la investigación debe estar registrada en la libreta de cada miembro del equipo.

6 Con el contenido de su investigación, realicen un tríptico, un periódico mural o una presentación en power point para compartir con el grupo.

7 Compartan su investigación con sus compañeros de grupo. Comparen la investigación del equipo con las de los demás. Comenten coincidencias y/o diferencias.

8 Traten de recordar las características de los trabajos que observaste en esta actividad, te servirán de ideas para que las utilices como punto de partida en un proyecto creativo que te indicará tu profesor o profesora.

9 Para apoyar a la investigación o saber más sobre la imagen figurativa no realista pueden acudir a la biblioteca escolar y consultar los libros: Posada: monografía de 406 grabados de José Guadalupe Posada. Picasso: el genio de la pintura del siglo xx. Abel Quezada. María cumple 100 años.

Y ver en sitios de Internet: http://www.conarte.org.mx/directorio/Sitio consultado el 30 de agosto del 2012

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REACTIVO ■ PRIMER GRADO ■ BLOQUE II

INSTRUCCIONES: De las siguientes definiciones selecciona la que explica correctamente lo que es una imagen figurativa realista.

a) Es aquella que representa los sentimientos del artista a través de los objetos, los lugares o las personas.

b) Es aquella que representa de manera estilizada la apariencia externa de los objetos, los lugares o las personas.

c) Es aquella que representa características generales de los objetos, los lugares o las personas haciendo uso de la síntesis y la deformación.

d) Es aquella que representa de manera detallada la apariencia externa de los objetos, los lugares o las personas, tratando de imitar sus rasgos, proporciones, colores y texturas.

RESPUESTA: _______________

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HOJA DE TRABAJO 1Primer Grado / Bloque III

El Formato

Nombre del alumno________________________________________________________________ / / / / Día Mes año

1 Recuerda que el término Formato se refiere a la forma del soporte en el cual se realiza una imagen.

2 Prepara una cartulina que utilizaras a manera de cartel en donde clasificaras los formatos de diversas imágenes.

3 Busca en diversos libros o sitios de Internet imágenes artísticas que correspondan a cada tipo de formato. Imprime, fotocopia o recorta dichas imágenes, y pégalas en tu cartel.

4 No olvides anotar en tu libreta todas tus observaciones.

5 El cartel y tus observaciones te servirán de ideas que podrás aplicar en el próximo proyecto creativo que te proponga tu profesor o profesora.

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HOJA DE TRABAJO 2Primer Grado / Bloque III

La cámara obscura

Nombre del alumno__________________________________________________________ / / / / Día Mes Año

1 PARA SABER: Fue en la antigua Grecia donde surgió la preocupación por encontrar una explicación del fenómeno lumínico. Esto condujo a los filósofos a observar los efectos de la luz.

Aristóteles sostuvo que los elementos que constituían la luz se trasladaban de los objetos al ojo del observador con un movimiento ondulatorio. Para comprobar su teoría, construyó la primera cámara oscura de la que se tiene noticia en la Historia, describiéndola de la siguiente manera:

"Se hace pasar la luz a través de un pequeño agujero hecho en un cuarto cerrado por todos sus lados. En la pared opuesta al agujero, se formará la imagen de lo que se encuentre enfrente" 2 Ahora tu actividad consistirá en hacer una cámara oscura.

Para ello consigue los siguientes materiales: 1 caja de zapatos Cinta adhesiva (de preferencia negra) Papel albanene o calca (tamaño carta) 1 alfiler Pintura acrílica negra 1 lámina delgada (aluminio para hornear o lámina que

cubre las latas de leche en polvo, no la tapa)

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3 Inicia cortando una ventana en un extremo de la caja. Deja un marco de unos 2 cm.

Cubre por dentro este hueco con el papel albanene o calca.

4 En el extremo opuesto hazle un hueco justo en el centro que mida unos 2 x 2 cm.

5 Corta una laminilla de papel aluminio un poco mayor que la abertura. Con el alfiler hazle un orificio en el centro, y pégala por dentro de la caja con cinta adhesiva.

6 Pinta de color negro el interior de la caja y el interior de la tapa.

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7 Cierra totalmente la caja y asegúrate de que no entre luz por ningún lado, excepto por el pequeño orificio en el papel aluminio.

Colócate frente al papel albanene y verás la imagen reflejada en forma invertida. Para que sea claramente visible, deberás de cubrirte junto con la cámara con una tela negra, a la manera de los primeros fotógrafos.

Asegúrate que entre luz a la caja solamente por el pequeño orificio que hiciste en el papel aluminio.

8 Comparte con tu familia y amigos tu experiencia con la cámara oscura.

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REACTIVO ■ PRIMER GRADO ■ BLOQUE III

INSTRUCCIONES: De las siguientes opciones selecciona aquella que indique correctamente los ángulos de visión de cada imagen.

1 2 3 4

a) 1 Contrapicada. 2 Lateral derecha. 3 Picada. 4 Frontal.

b) 1 Picada. 2 Lateral derecha. 3 Contrapicada. 4 Frontal.

c) 1 Picada. 2 Frontal. 3 Contrapicada. 4 Lateral derecha.

d) 1 Frontal. 2 Picada. 3 Contrapicada. 4 Lateral derecha.

RESPUESTA: ________________

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HOJA DE TRABAJO 1Primer Grado / Bloque IV

Cualidades Visuales de mi Entorno

Nombre del alumno________________________________________________________________ / / / / Día Mes Año

1 Ahora tu actividad consiste en realizar una serie de dibujos en tu cuaderno. Estos dibujos serán acerca de todos los componentes del paisaje que te rodea: la vegetación, la fauna, los relieves, los recursos acuíferos; además de los elementos hechos por el hombre llamados elementos culturales como la arquitectura, las plazas, las industrias, las calles, etc.

2 Si te es posible toma fotos del entorno y en base a ellas realiza los dibujos.

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3 Junto a tus dibujos escribe las cualidades visuales que predominan en el paisaje. Éstas pueden ser:

Formas: regulares o irregulares; simples o complejas; geométricas u orgánicas.

Organización: simetría o asimetría; si existen ritmos y acentos visuales.

Colores: matices, contrastes.

Texturas.

Materiales: naturales o artificiales.

Luz y efectos que se producen, tales como reflejos o transparencias.

4 Lleva tus dibujos a la escuela y compáralos con los dibujos hechos por tus compañeros y comenten coincidencias y/o diferencias

5 Organizados en equipo, traten de contestar las siguientes preguntas:

¿Qué tipo de formas predominan en mi entorno?

¿Qué tipo de materiales predominan?

¿Qué elementos crean un ritmo visual?

¿Hay acentos visuales? ¿Cuáles son?

¿Qué color o colores predominan?

¿Hay suficiente vegetación en mi entorno?

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HOJA DE TRABAJO 2Primer Grado / Bloque IV

Acercamientos al Paisaje

Nombre del alumno________________________________________________________ / / / / Día Mes Año

1 En México contamos con un gran número de imágenes cuyo tema es el paisaje natural o urbano, tanto en la pintura, como en la fotografía y el grabado. Existen obras plásticas de diferente estilo de representación.

2 Tu actividad consiste en observar y analizar las siguientes obras:

José María Velasco. Paisaje Dr. Atl. Volcán Rojo

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Paisaje Volcán Rojo

¿Los colores o las formas corresponden con la realidad?

¿Cómo son sus formas?

¿Qué ángulo de visión seleccionó el artista?

¿Cómo es su encuadre?

¿Qué estilo de imagen es?

¿Qué emociones o estado de ánimo te provoca el ver esta pintura?

3 Compara las respuestas con las de tus compañeros. Vean coincidencias y/o diferencias.

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REACTIVO ■ PRIMER GRADO ■ BLOQUE IV

INSTRUCCIONES: De las siguientes afirmaciones selecciona la que explica correctamente lo que es una representación del paisaje rural.

a) En este tipo de paisaje el artista representa el predominio de los elementos culturales y las formas geométricas.

b) En este tipo de paisaje el artista representa el predominio de sus sentimientos y emociones.

c) En este tipo de paisaje el artista representa el predominio de los elementos naturales y las formas orgánicas.

d) En este tipo de paisaje el artista representa los grandes edificios y avenidas.

RESPUESTA: _______________

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HOJA DE TRABAJO 1Primer Grado / Bloque V

Cualidades Tridimensionales del Entorno Natural o Urbano

Nombre del alumno_________________________________________________________________ / / / / Día Mes Año

1 Ahora tu actividad consiste en analizar las formas tridimensionales que predominan en algunos entornos naturales y urbanos.

2 Observa con atención las siguientes imágenes y marca con х en los espacios vacíos la opción que consideres correcta.

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3 En tu cuaderno de notas realiza algunos bocetos sobre las características de tu entorno indicando que tipo de formas, volúmenes y texturas (lisas, rugosas, ásperas) predominan.

4 Comparte con tus compañeros y maestro el resultado de tu investigación. Comparen coincidencias y diferencias de sus trabajos.

5 Recuerda las características de las imágenes que observaste en esta actividad, te servirán de ideas para que las utilices como punto de partida en un proyecto creativo que te indicará tu profesor o profesora.

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HOJA DE TRABAJO 2Primer Grado / Bloque V

Representaciones e interpretaciones del entorno Nombre del alumno_________________________________________________________________ / / / /

Día Mes Año

1 Hay artistas que trabajan en la escultura y que utilizan imágenes de la naturaleza o la ciudad. Otros realizan intervenciones en el entorno natural como los artistas del Land Art o Arte Terrestre.

Estos artistas expresan sentimientos e ideas o representan temas y preocupaciones de carácter social o ecológico.

Algunos de estos artistas son: Jean Dubuffet, David Smith, Christo, Robert Smithson, Andy Goldsworthy, Olafur Eliasson, Helen Escobedo, Sebastián, Alexander Calder, Albert Paley, entre otros.

Christo Jean Dubuffet

2 Esta actividad de equipo consiste en seleccionar a un artista de la lista anterior y realizar una investigación sobre él y a la

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corriente artística a la que pertenece.

El resultado de la investigación deberá consistir en breves datos biográficos del artista, su trayectoria, sus ideas, la corriente artística a la que pertenece e incluir algunas imágenes de su obra.

3 El resultado de la investigación debe estar registrada en la libreta de cada miembro del equipo y de ser posible realicen un tríptico, un periódico mural o una presentación en power point.

4 Traten de recordar las características de los trabajos que observaste en esta actividad, te servirán de ideas para que las utilices como punto de partida en un proyecto creativo que te indicará tu profesor o profesora.

5 Para saber más sobre la naturaleza y el espacio urbano en las artes visuales pueden acudir a la biblioteca escolar y consultar los libros: La escultura desde la antigüedad hasta hoy y Las épocas, las técnicas, los artistas.

Sitio de Internet: http://www.slideshare.net/elprofeleo/la-naturaleza-y-el-espacio-urbano-en-la-imagen

Sitio consultado el 27 de septiembre del 2012.

REACTIVO ■ PRIMER GRADO ■ BLOQUE V

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INSTRUCCIONES: De las siguientes opciones selecciona aquella que indique correctamente el estilo de representación del conjunto de imágenes.

1 2 3 4

a) 1 Abstracción geométrica. 2 Figurativo realista. 3 Figurativo no realista. 4 Abstracción orgánica.

b) 1 Abstracción orgánica. 2 Figurativo no realista. 3 Figurativo realista. 4 Abstracción geométrica.

c) 1 Abstracción geométrica. 2 Figurativo realista. 3 Abstracción orgánica. 4 Figurativo no realista.

d) 1 Abstracción orgánica. 2 Figurativo realista. 3 Figurativo no realista. 4 Abstracción geométrica.

RESPUESTA: ________________

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HOJA DE TRABAJO 1Segundo Grado / Bloque I

Descripción de Imágenes Publicitarias

Nombre del alumno___________________________________________________________________ / / / / Día Mes Año

1 Ahora tu actividad consiste en hacer una descripción de las imágenes publicitarias.

2 Recuerda que el encuadre se puede definir como la distancia relativa que existe entre el objeto representado y el observador, de tal manera que el encuadre es el responsable de que tengamos la impresión de estar cerca o lejos del motivo principal de la imagen. Los encuadres pueden ser: abierto, medio o americano, cerrado y extremamente cerrado (Close up).

El ángulo de visión determina desde que punto es observado el motivo representado. Recuerda que los ángulos de visión pueden ser: frontal, de picada, contra picada y laterales (izquierda / derecha y derecha / izquierda)

3 Observa con atención las siguientes imágenes y completa las tablas escribiendo en los espacios vacíos.

Tu Opinión

Artículo Anunciado

Encuadre

Ángulo de Visión

ComposiciónSimétrica o asimétrica.

Colores

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Tu Opinión

Artículo Anunciado

Encuadre

Ángulo de Visión

ComposiciónSimétrica o asimétrica.

Colores

Tu Opinión

Artículo Anunciado

Encuadre

Ángulo de Visión

ComposiciónSimétrica o asimétrica.

Colores

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Tu Opinión

Artículo Anunciado

Encuadre

Ángulo de Visión

ComposiciónSimétrica o asimétrica.

Colores

Tu Opinión

Artículo Anunciado

Encuadre

Ángulo de Visión

ComposiciónSimétrica o asimétrica.

Colores

4 Comparte con tus compañeros y con tu maestro el resultado de tu descripción. Comparen coincidencias y diferencias de sus respuestas.

5 Para conocer más sobre la imagen publicitaria puedes visitar los siguientes sitios de Internet:

http://artesvisuales31.blogspot.mx/search/label/2do.%20Grado%20Bloque%201

http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/luces_de_la_ciudad/aprendiendo/aprender4d.htm

Sitio consultado el 28 de septiembre del 2012.

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HOJA DE TRABAJO 2Segundo Grado / Bloque I

Importancia de la imagen publicitaria en el entorno cotidiano

Nombre del alumno_____________________________________________________________________ / / / / Día Mes Año

1 Todos estamos expuestos a la presencia de las imágenes publicitarias, las encontramos por todas partes en nuestro entorno inmediato.

2 La actividad consiste en identificar esas imágenes publicitarias y hacer un análisis de su presencia.

3 Para llevar a cabo tu análisis realiza una encuesta con familiares o personas conocidas de diversas edades. Puedes usar cámara fotográfica y/o grabadora o simplemente tomar notas en tu cuaderno.

4 Tú puedes determinar el número de personas encuestadas y cuáles serian las preguntas de la entrevista. Te sugerimos las siguientes:

¿En qué lugar del entorno se encuentran en mayor medida las imágenes publicitarias?

¿Su número es suficiente o es demasiado?

¿Favorece o perjudica el exceso de imágenes publicitarias?

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5 Al término de las encuestas contabiliza las respuestas que sean afines o parecidas y realiza un esquema en donde esté concentrado tu análisis.

En el esquema se podrán ver los lugares en que predomina la presencia de imágenes publicitarias y las opiniones que sobre ellas dieron las personas entrevistadas.

6 Cuando estés en tu escuela compara el resultado de tu encuesta con las hechas por tus compañeros y comenten coincidencias y/o diferencias en el análisis.

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REACTIVO ■ SEGUNDO GRADO ■ BLOQUE I

INSTRUCCIONES: De las siguientes opciones selecciona aquella que precisa correctamente las temáticas de las imágenes publicitarias.

1.- 2.- 3.- 4.-

a) 1 Deportes. 2 Tecnología. 3 Alimentos y bebidas. 4 Moda.

b) 1 Alimentos y bebidas. 2 Deportes. 3 Moda. 4 Tecnología.

c) 1 Alimentos y bebidas. 2 Entretenimiento. 3 Moda. 4 Tecnología.

d) 1 Entretenimiento. 2 Deporte. 3 Moda. 4 Tecnología.

RESPUESTA: _______________

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HOJA DE TRABAJO 1Segundo Grado / Bloque II

El Símbolo

Nombre del alumno____________________________________________________________________ / / / / Día Mes Año

1 Recuerda que el símbolo es una imagen que representa de manera convencional un pensamiento o idea. Los símbolos visuales están conformados por formas y colores que representan conceptos, ideas o valores. Las banderas y los emblemas deportivos son ejemplos sencillos de símbolos. Es en el arte donde existe una gran variedad de imágenes simbólicas cuya interpretación es más complicada.

2 Observa con atención los siguientes símbolos y escribe frente a cada uno de ellos tus observaciones: qué ideas o conceptos representan y en dónde los has visto.

Símbolo Concepto, idea o valor que representa y dónde lo has visto

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3 Comparte con tus compañeros y con tu maestro el resultado de tus interpretaciones. Comparen coincidencias y diferencias en sus respuestas.

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HOJA DE TRABAJO 2Segundo Grado / Bloque II

Las Alegorías

Nombre del alumno__________________________________________________________________ / / / / Día Mes Año

1 Las alegorías son representaciones figurativas - casi siempre personificaciones - que simbolizan o representan valores religiosos, políticos, sociales o científicos, como “el trabajo”, “la justicia”, “el amor”, etcétera. El atributo es el medio a través del cual se interpreta el significado de una alegoría, que puede ser una característica física, un objeto o incluso un animal; la combinación de estos elementos conforma el mensaje.

Esta actividad pretende que te conviertas en un “lector” de la imagen, es decir, que observes cada uno de los atributos e identifiques a que alegoría se refiere.

2 Identifica las alegorías, escribe su nombre e indica que elementos o atributos te dieron las pistas para encontrar su significado. Si consideras necesario pide apoyo a algún familiar o compañero.

Alegoría: Alegoría:¿Qué elementos o atributos ayudan a interpretar su significado?

¿Qué elementos o atributos ayudan a interpretar su significado?

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Alegoría: Alegoría:¿Qué elementos o atributos ayudan a interpretar su significado?

¿Qué elementos o atributos ayudan a interpretar su significado?

Alegoría: Alegoría:¿Qué elementos o atributos ayudan a interpretar su significado?

¿Qué elementos o atributos ayudan a interpretar su significado?

3 Comparte con tus compañeros y con tu maestro el resultado de tus interpretaciones. Comparen coincidencias y diferencias en sus respuestas.

4 Para conocer más sobre la alegoría puedes visitar los siguientes sitios de Internet:

http://es.wikipedia.org/wiki/Alegor%C3%ADa

http://www.museoblaisten.com/v2008/indexESP.asp?myURL=paintingSpanish&numID=82

http://personal.us.es/alporu/varios/fama_simbologia.htm

Sitios consultado el 1 de octubre del 2012.

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REACTIVO ■ SEGUNDO GRADO ■ BLOQUE II

INSTRUCCIONES: De las siguientes definiciones selecciona la que explica correctamente lo que es una imagen alegórica.

a) Son formas y colores a las cuales se les dan significaciones.

b) Son un repertorio de imágenes propias a las cuales les damos un significado.

c) Son imágenes mitológicas o sagradas que representan dioses.

d) Son personificaciones acompañadas de atributos que simbolizan valores religiosos, sociales o científicos.

RESPUESTA: _______________

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HOJA DE TRABAJO 1Segundo Grado / Bloque III

Materiales Tradicionales Usados en las ArtesaníasNombre del alumno_________________________________________________________________ / / / /

Día Mes Año

1 Existe en México una amplia variedad de materiales tradicionales usados en las imágenes artesanales que se pueden clasificar atendiendo a su empleo, por sus soportes, pigmentos y/o herramientas que se utilizan.

Algunos de esos materiales son: madera, metal, piel, plumas, cuentas, conchas, fibras, entre otros.

2 Seguramente en tu casa tienen algunas imágenes artesanales. Búscalas y obsérvalas con detenimiento.

3 Tu actividad consiste en investigar qué materiales fueron empleados y qué procedimientos técnicos utilizaron en la elaboración de esos objetos artesanales que hay en tu casa, y de dónde provienen dichos objetos.

4 Basado en tus observaciones llena el siguiente esquema, describiendo el objeto y su utilidad. Si es posible dibuja dichos objetos o fotografíalos.

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Objetos Materiales empleados Lugar de donde provienen

5 Ubica en un mapa de la Republica Mexicana los lugares de donde proceden cada una de esas artesanías.

6 Lleva el resultado de tu investigación a la secundaria, compara tus respuestas y las fotografías que tomaste con las de tus compañeros y comenten coincidencias y/o diferencias

7 Para tener una mayor información sobre artesanías mexicanas puedes consultar los siguientes sitios:

http://www.mexicodesconocido.com.mx/espanol/cultura_y_sociedad/arte_popular/

http://www.artesaniasmexicanas.com/

Sitios consultados el 30 de agosto del 2012

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HOJA DE TRABAJO 2Segundo Grado / Bloque III

Técnicas de las artes visualesNombre del alumno____________________________________________________________________ / / / / Día Mes Año

1 Esta actividad consiste en realizar una investigación sobre la obra del artista español Eduardo Chillida. Tu búsqueda debe de incluir breves datos biográficos. Las siguientes preguntas pueden guiar la investigación:

¿Cuál es su medio de producción?

¿Cuáles son los materiales que él utiliza?

¿Cuál es su estilo de representación?

Agrega una imagen de la obra de este artista.

Artista Medio de producción Estilo de representación

Eduardo ChillidaDatos biográficos Pegar imagen (es)

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REACTIVO ■ SEGUNDO GRADO ■ BLOQUE III

INSTRUCCIONES: De los siguientes textos selecciona el que explica correctamente la técnica del Frottage o Rubbing.

a) Consiste en transferir al papel o al lienzo mediante fricción o frotamiento, una superficie rugosa.

b) Consiste en chorrear o gotear pintura sobre un soporte desde un recipiente o salpicando directamente con el uso de una rama o pinceles.

c) Consiste en pegar elementos diversos en un soporte

d) Consiste en imprimir por medio de plantillas una imagen de forma única o repetitiva sobre un soporte.

RESPUESTA: _______________

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HOJA DE TRABAJO 1Segundo Grado / Bloque IV

El Retrato

Nombre del alumno________________________________________________________________ / / / / Día Mes Año

1 Recuerda que en un retrato se pretende mostrar la semejanza, personalidad e incluso el estado de ánimo de la persona. En un retrato predomina la cara y su expresión.

También recuerda que los retratos se pueden clasificar en retratos documentales, retratos publicitarios, retratos alegóricos y retratos psicológicos. Ejemplos del retrato documental pueden ser las fotografías del álbum familiar, así como imágenes de prensa. El retrato publicitario puede observarse en revistas y catálogos. Finalmente, ejemplos de retratos alegóricos y psicológicos pueden encontrarse en imágenes artísticas, principalmente en la pintura y la fotografía artística.

Observa cómo están representados las personas, sus gestos, miradas y actitudes.

2 Ahora tu actividad consiste en escribir bajo a cada imagen a qué tipo de retrato pertenece y contestar las preguntas que están al final.

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3 ¿Qué diferencias importantes encuentras entre cada tipo de retrato?

¿Cuál retrato es tu favorito y por qué?

4 Compara tus respuestas con las de tus compañeros. Vean coincidencias y/o diferencias.

5 Para saber más sobre el retrato busca en tu Biblioteca escolar los libros: Mirada y memoria. Archivo fotográfico Casasola. México: 1900-1940, La Europa del Renacimiento, Detective de fraudes artísticos e Historia de la pintura, y consultar en Internet: http://es.wikipedia.org/wiki/Retrato

Sitio consultado el 2 de octubre del 2012

6 Trata de recordar las características de estos retratos que observaste en esta actividad, te servirán de ideas para que las utilices en un proyecto creativo que te indicará tu profesor o profesora.

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HOJA DE TRABAJO 2Segundo Grado / Bloque IV

Representaciones del Cuerpo

Nombre del alumno_____________________________________________________________ / / / / Día Mes Año

1 Recuerda que has visto dos estilos de representaciones del cuerpo humano: las representaciones realistas y las representaciones no realistas.

Las representaciones realistas son aquellas que se apegan a la realidad, los colores y las proporciones corresponden a la persona representada. Mientras que las representaciones no realistas se alejan de la realidad a través de una estilización.

2 Ahora tu actividad consiste en escribir bajo a cada imagen a qué tipo de representación del cuerpo pertenece y contestar las siguientes preguntas:

¿Cuál imagen te gustó más?

Observa de nuevo esa imagen y responde:

¿Qué estilo de representación es?

¿Qué rasgos son más particulares en esa imagen?

¿Qué posturas, gestos y movimientos se enfatizan?

¿Cómo son su vestimenta u ornamentos?

1 2 3 4

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5 6 7 8

3 Compara tu trabajo con los de tus compañeros. Vean coincidencias y/o diferencias.

4 Trata de recordar las características de estas imágenes que observaste en esta actividad, te servirán de ideas para que las utilices en un proyecto creativo que te indicará tu profesor o profesora.

5 Para conocer más sobre la representación del cuerpo humano busca en tu Biblioteca escolar los libros: Leonardo da Vinci. Goya: el arte de la vida y de la historia. Picasso: el genio de la pintura del siglo xx. Abel Quezada.

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REACTIVO ■ SEGUNDO GRADO ■ BLOQUE IV

INSTRUCCIONES: De las siguientes opciones selecciona aquella que precisa correctamente a los autores de las siguientes imágenes artísticas.

1 2 3 4

a) 1 Fernando Botero 2 Pablo Picasso 3 Miguel Ángel 4 Leonardo da Vinci

b) 1 Pablo Picasso 2 Fernando Botero 3 Miguel Ángel 4 Leonardo da Vinci

c) 1 Pablo Picasso 2 Fernando Botero 3 Leonardo da Vinci 4 Miguel Ángel

d) 1 Miguel Ángel 2 Pablo Picasso 3 fernando Botero 4 Leonardo da Vinci

RESPUESTA: _______________

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HOJA DE TRABAJO 1Segundo Grado / Bloque V

Las vanguardias en las artes visualesNombre del alumno________________________________________________________________ / / / / Día Mes Año

1 ¿Has escuchado alguna vez el término vanguardia?

¿Cuál es el significado de esa palabra?

¿Qué te sugiere?

2 Registra en tu cuaderno las respuestas a estas preguntas.

3 Comparte tus respuestas con tus compañeros de grupo. Comenten coincidencias o diferencias en sus respuestas.

4 Busca el significado de vanguardia en un diccionario. Modifica y/o mejora tus respuestas en caso de que sea necesario.

5 Es importante recordar que el Arte del siglo XX comienza a inicios de este periodo, destacándose la vanguardia artística. Que es una época de profundos e importantes cambios en la ciencia y la tecnología. Las vanguardias artísticas tienen en común el impulso por el cambio y el rechazo al pasado.

6 Te proponemos una investigación sobre los siguientes movimientos artísticos: Postimpresionismo, Expresionismo, Fauvismo, Cubismo, Futurismo, Dadaísmo, Surrealismo. Pon atención a las propuestas o ideas de cada movimiento y a las características de las imágenes.

7 Después de tu investigación, intenta relacionar cada imagen con el nombre de la corriente artística que la generó.

56

Movimiento:___________________ Movimiento:___________________ Movimiento:__________________

Movimiento:___________________ Movimiento:___________________ Movimiento:__________________

6 Compara tus respuestas con las de tus compañeros. En caso necesario modifica tus apreciaciones.

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HOJA DE TRABAJO 2Segundo Grado / Bloque V

El cubismoNombre del alumno____________________________________________________________ / / / / Día Mes Año

1 Esta actividad consiste en realizar una investigación sobre el cubismo, una de las corrientes artísticas más importantes de las vanguardias del siglo XX. Tu búsqueda debe de incluir breves datos históricos. Las siguientes preguntas pueden guiar la investigación:

¿En dónde surgió el cubismo?

¿Qué características tiene este estilo?

¿Quiénes fueron los principales artistas de este movimiento? Agrega imágenes que sean ejemplo del cubismo.

Movimiento Principales artistas cubistas

El Cubismo

Datos históricos Características del cubismo Pegar imagen (es)

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REACTIVO ■ SEGUNDO GRADO ■ BLOQUE V

INSTRUCCIONES: De las siguientes opciones selecciona aquella que precisa correctamente las corrientes artísticas a las que pertenece cada una de las imágenes.

1 2 3 4

a) 1Surrealismo 2 Cubismo 3 Postimpresionismo 4 Fauvismo

b) 1Cubismo 2 Surrealismo 3 Postimpresionismo 4 Fauvismo

c) 1Cubismo 2 Surrealismo 3 Fauvismo 4 Postimpresionismo

d) 1Postimpresionismo 2 Cubismo 3 Surrealismo 4 Fauvismo

RESPUESTA: _______________

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HOJA DE TRABAJO 1Tercer Grado / Bloque I

El Lenguaje de la Abstracción GeométricaNombre del alumno_________________________________________________________________ / / / / Día Mes Año

1 Algunas de las siguientes imágenes son obras de artistas famosos y otras son ejemplos de objetos artesanales.

2 Observa con atención el uso de las formas geométricas en cada imagen y las similitudes que hay entre ellas.

Gabriel Orozco. Cometas negros. 1997 Mascaras Africanas

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Zarape de Saltillo Kenneth Nolan. Tropical Zone. 1964.

Constantin Brancusi. White Negresse. 1923 Mascara Africana

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Rehilete Omar Rayo. Pintura.

José María Iturralde Zona Arqueológica de Mitla. Oaxaca, México.

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3 ¿Cuál par de imágenes te gustó más? Obsérvalas de nuevo y contesta las siguientes preguntas.

¿En qué son iguales?

¿En qué elementos son diferentes?

¿Hay simetría en sus elementos?

¿Observas ritmo o repetición de elementos?

4 Compara tus respuestas con las de tus compañeros. Comenten coincidencias y/o diferencias.

5 Trata de recordar las características de estos trabajos que observaste en esta actividad, te servirán de ideas para que las utilices como punto de partida en un proyecto creativo que te indicará tu profesor o profesora.

6 Para saber más sobre la abstracción geométrica pueden acudir a la biblioteca escolar y consultar los libros: Geometría y el mundo y Vicente Rojo. Escenarios de la memoria.

Y ver en sitio de Internet http://es.wikipedia.org/wiki/Abstracci%C3%B3n_geom%C3%A9trica

Sitio consultado el 2 de octubre del 2012

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HOJA DE TRABAJO 2Tercer Grado / Bloque I

La Abstracción Orgánica

Nombre del alumno________________________________________________________________ / / / / Día Mes Año

1 Recuerda que la abstracción orgánica, como su nombre lo indica, emplea formas orgánicas, que recuerdan a plantas, rocas u organismos unicelulares. Es una tendencia contraria a la abstracción geométrica en donde predominan las formas libres, gestuales no geométricas. Enfatiza la expresividad de los colores, las formas y la materia, sin mostrar referencias directas de la realidad con el fin de provocar emociones en el espectador.

Jackson Pollock

2 Algunos artistas relevantes que realizaron obras abstractas empleando este tipo de formas son: Jackson Pollock, Rothko, Dubuffet, Tàpies, Constantin Brancusi, Henry Moore, Jean Arp, Isamu Noguchi o Barbara Hepworth. Asimismo, se puede observar la obra de los mexicanos Irma Palacios, Lilia Carrillo, Brian Nissen, Ilse Gradwhol, Juan Soriano, Manuel Felguérez y Ángela Gurría. También algunos artistas del movimiento surrealista emplearon formas orgánicas en sus obras, como Joan Miró y Wolfgang Paalen.

Algunos pintores locales importantes son Rosario Guajardo, Juan Carlos Merla, Elisa Pasquel, Lupina Flores y Reyna Castaño

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Reyna Castaño Juan Carlos Merla Constantin Brancusi

3 Esta actividad de equipo consiste en seleccionar a un artista de las listas anteriores y realizar una investigación sobre él. Las siguientes preguntas pueden guiar la investigación: ¿Qué temas trabaja este artista?

¿Cuáles de sus pinturas me gustan y por qué?

El resultado de la investigación deberá consistir en breves datos biográficos del artista, su trayectoria, sus ideas e incluir algunas imágenes de su obra.

4 El resultado de la investigación puede estar registrada en la libreta de cada miembro del equipo o de ser posible realicen un tríptico, un periódico mural o una presentación en power point.

5 Compartan su investigación con sus compañeros de grupo. Comparen la investigación del equipo con las de los demás. Comenten coincidencias y/o diferencias.

6 Traten de recordar las características de los trabajos que observaste en esta actividad, te servirán de ideas para que las utilices como punto de partida en un proyecto creativo que te indicará tu profesor o profesora.

7 Para apoyar a la investigación o saber más sobre la abstracción orgánica pueden consultar en los siguientes sitios de Internet:

http://www.conarte.org.mx/directorio/disciplina-artes-plasticas/

http://www.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www.artdealers.com.mx/lfny15.jpg&imgrefurl=http://www.artdealers.com.mx/lupina15.htm&usg=__eURYT-LjBwO5zSZEdegOLb2eWWk=&h=1200&w=1600&sz=839&hl=es&start=1&um=1&itbs=1&tbnid=zEajs2n4T5BInM:&tbnh=113&tbnw=150&prev=/images%3Fq%3DLupina%2BFlores%26um%3D1%26hl%3Des%26sa%3DG%26tbs%3Disch:1

http://www.noguchi.org/

http://www.epdlp.com/pintor.php?id=201

http://jacksonpollocksigloxx.wordpress.com/expresionismo-abstracto/

http://www.slideshare.net/literatura.vanguardia/expresionismo-abstracto

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Sitio consultado el 8 de octubre del 2012REACTIVO ■ TERCER GRADO ■ BLOQUE I

INSTRUCCIONES: De las siguientes definiciones selecciona la que explica correctamente lo que es una abstracción geométrica.

a) Es una tendencia artística opuesta al arte figurativo, que nos muestra lo más esencial de la imagen.

b) Es una obra no figurativa racionalizada que surge de una planeación estructurada y de un desprendimiento emocional del

artista.

c) Es una obra subjetiva con una carga de imaginación e improvisación que registra el estado de ánimo del artista.

d) Es aquella imagen que interpreta de manera personal o estilizada la apariencia de los objetos, lugares o personas.

RESPUESTA: ________________

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HOJA DE TRABAJO 1Tercer Grado / Bloque II

El Arte ContemporáneoNombre del alumno_________________________________________________________________ / / / / Día Mes Año

1 Es importante que recuerdes que el Arte Contemporáneo es, en sentido literal, el arte que se ha producido en nuestra época: el arte actual. Más sin embargo, en la actualidad, el concepto de la contemporaneidad aplicado al arte puede ser entendido de diferentes maneras. Por ejemplo es muy frecuente que se utilicen los conceptos de Arte moderno y Arte contemporáneo en una misma idea o significado común.

2 Esta actividad consiste en dos investigaciones. La primera de ellas es indagar lo que las personas de nuestro medio entienden por Arte Contemporáneo. Las siguientes preguntas pueden guiar tu investigación.

¿Qué entiende por Arte Contemporáneo? ¿Ha visto alguna obra artística contemporánea? ¿Qué características tenía? ¿Era bella? ¿En qué lugar la vio?

Registra en tu cuaderno las respuestas de por lo menos cinco personas.

3 Compara el resultado de tu encuesta con las de tus compañeros, comenten coincidencias o diferencias en las respuestas.

4 Con la ayuda de tu profesor lleguen a una conclusión sobre lo que es el Arte Contemporáneo y sus características más

evidentes.

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HOJA DE TRABAJO 2Tercer Grado / Bloque II

Corrientes Artísticas ContemporáneasNombre del alumno_________________________________________________________________ / / / /

Día Mes Año

1 Esta actividad consiste en investigar sobre los siguientes movimientos: Minimalismo, Arte conceptual, Videoarte, Hiperrealismo, Land art (arte de la tierra), Arte posmoderno, Net-Art (Arte en Internet)

2 Las siguientes preguntas pueden guiar tu investigación. ¿Cuáles son las principales características de este

movimiento?

¿Cuáles son los postulados o ideas de sus artistas?

¿Qué artistas trabajan en esta corriente artística?

Registra en tu cuaderno el resultado de tu investigación.

3 Compara el resultado de tu investigación con las de tus compañeros, complementen la información en caso necesario.

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REACTIVO ■ TERCER GRADO ■ BLOQUE II

INSTRUCCIONES: De las siguientes opciones selecciona aquella que precisa correctamente las tendencias contemporáneas de las siguientes imágenes artísticas.

1 2 3 4

a) 1 Hiperrealismo 2 Arte Conceptual 3 Minimalismo 4 Land Art

b) 1 Hiperrealismo 2 Pop Art 3 Land Art 4 Arte Conceptual

c) 1 Pop Art 2 Minimalismo 3 Arte Conceptual 4 Land Art

d) 1 Hiperrealismo 2 Minimalismo 3 Land Art 4 Arte Conceptual

RESPUESTA: _________________

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72

HOJA DE TRABAJO 1Tercer Año / Bloque III

Las imágenes artísticas

Nombre del alumno___________________________________________________Equipo_________ / / / / Día Mes Año

1 En nuestro entorno social existen imágenes artísticas que muchas veces pasan desapercibidas porque no nos detenemos a observarlas o no las identificamos como tales.

2 Esta actividad va encaminada a identificar y comprobar la presencia de imágenes artísticas en nuestro entorno cercano, y cuánto conocemos sobre ellas.

3 Forma un equipo de trabajo para que realicen entrevistas a diferentes personas: familiares, vecinos, amigos. Las entrevistas tienen como fin recopilar opiniones sobre el conocimiento que se tiene del arte, así como también de la presencia de imágenes artísticas en nuestro medio.

4 Las preguntas de la encuesta pueden ser: ¿Dónde ha visto imágenes artísticas?

¿Cómo son?

¿Quiénes las producen?

¿Dónde circulan?

5 Pueden registrar por medio de fotografías la presencia de las imágenes en la comunidad.

6 Elaboren un informe con los resultados de la investigación, éste puede tener la forma de cartel, periódico mural, revista o un volante.

7 Comparen el resultado de la investigación con otros equipos, comenten coincidencias y/o diferencias.

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HOJA DE TRABAJO 2Tercer Año / Bloque III

Apreciación de imágenes artísticas

Nombre del alumno___________________________________________________Equipo_________ / / / / Día Mes Año

1 Después de haber hecho la investigación sobre la existencia de imágenes artísticas en nuestro entorno, es tiempo de hacer una actividad de apreciación.

2 Observa con atención cada una de estas imágenes y contesta las preguntas.

Los Tres Músicos (1921), Pablo Picasso. El dormitorio en Arles (1888). Vincent van Gogh.

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¿Qué representa?

¿Cuál pudo haber sido la intención del artista al producirla?

¿Qué sensaciones y emociones me producen?

¿Toda imagen artística tiene que ser bella o agradable?

¿Qué representa?

¿Cuál pudo haber sido la intención del artista al producirla?

¿Qué sensaciones y emociones me producen?

¿Toda imagen artística tiene que ser bella o agradable?

3 Con tus compañeros, compara el resultado de tus apreciaciones. Comenten coincidencias y/o diferencias.

4 Para saber más pueden consultar el libro Por amor al arte en su biblioteca escolar

Y ver en Internet: http://sepiensa.org.mx/librero/artes.html

Vean ¿Qué es el arte?, ¿Qué es el estilo?, ¿Eso es una obra de arte?, Cuatro pistas para entender el arte actual, El urinario de Marcel Duchamp, ¿Qué es el arte clásico?, Feminismo y arte y Arte malo.

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REACTIVO ■ TERCER GRADO ■ BLOQUE III

INSTRUCCIONES: De los siguientes textos selecciona el que describe correctamente a los elementos del lenguaje visual.

a) Lo conforman líneas, formas, colores, texturas, ritmo y composición, entre otros.

b) Son los mensajes que el artista quiso comunicar, o los significados que nosotros como espectadores le asignamos a la obra.

c) Representan el objeto de estudio o de interés del artista, pueden ser personas, paisaje, mujer, niños, animales, naturaleza muerta, formas y colores, etc.

d) Lo conforman las plantillas y el estarcido de una imagen de forma única o repetitiva sobre un soporte.

RESPUESTA: _______________

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HOJA DE TRABAJO 1Tercer Grado / Bloque IV

Apreciación de obras murales

Nombre del alumno_____________________________________________________________ / / / / Día Mes Año

1 Un mural es una imagen que usa como soporte un muro o pared. Ha sido uno de los ejemplos más claros del arte colectivo en la historia del arte.

2 Las siguientes imágenes son obras famosas de tipo mural en donde se abordan diversos temas. Tu actividad consiste en hacer un análisis de estas obras.

Tema:

Formato:

Estilo:

Leonardo Da Vinci. La ultima cena

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Tema:

Formato:

Estilo:

Diego Rivera. El hombre controlador del universo ó El hombre en el cruce de caminos.1934 Palacio de Bellas Artes.

Tema:

Formato:

Estilo:

José Clemente Orozco. Cortez y la malinche.

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Tema:

Formato:

Estilo:

Rufino Tamayo. América

3 ¿Cuál imagen te gustó más? ¿Por qué?

¿En qué son iguales las imágenes?

¿En qué elementos son diferentes?

¿Hay simetría en sus elementos? ¿En cuál de ellas?

¿Observas ritmo o repetición de elementos? ¿En cuál de ellas?

4 Compara tus respuestas con las de tus compañeros. Comenten coincidencias y/o diferencias.

80

5 Trata de recordar las características de estos trabajos que observaste en esta actividad, te servirán de ideas para que las utilices como punto de partida en un proyecto creativo que te indicará tu profesor o profesora.

HOJA DE TRABAJO 2Tercer Año / Bloque IV

La Instalación y el Ensamblaje

Nombre del alumno_______________________________________ Equipo_________ / / / / Día Mes Año

1 Esta actividad consiste en hacer una investigación sobre la instalación y el ensamblaje, dos procedimientos artísticos que se utilizan en las expresiones contemporáneas.

2 Las siguientes preguntas pueden guiar tu investigación. No olvides incluir algunas imágenes que ejemplifiquen a cada técnica.

INSTALACIÓN ENSAMBLAJE¿Qué características la distinguen?

¿Qué materiales se emplean?

¿Qué artistas utilizan esta técnica?

¿Qué características lo distinguen?

¿Qué materiales se emplean?

¿Qué artistas utilizan esta técnica?

Ejemplo (s) Ejemplo (s)

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3 Con tus compañeros, compara el resultado de tu investigación. Comenten coincidencias y/o diferencias.REACTIVO ■ TERCER GRADO ■ BLOQUE IV

INSTRUCCIONES: De las siguientes opciones selecciona aquella que describe correctamente a la instalación. a) Consiste en determinar el emplazamiento, elaborar bocetos, transferir y pintar imágenes en un muro.

b) Consiste en la modificación del paisaje con elementos naturales: madera, tierra, piedras, entre otros.

c) Consiste en modificar temporalmente un espacio utilizando diversos objetos y combinándolos de forma particular.

d) Consiste en pegar papel, telas e imágenes en un soporte bidimensional.

RESPUESTA: _______________

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83

HOJA DE TRABAJO 1Tercer Grado / Bloque V

Los espacios de Difusión de la Imagen Artística

Nombre del alumno_____________________________________________________________ / / / / Día Mes Año

1 En nuestro entorno social existen espacios para la exhibición de las obras de artistas. Cada espacio tiene sus propias estrategias y actividades para la difusión de las imágenes.

2 Ahora tu actividad consiste en investigar qué tipos de espacios de exhibición y difusión de la imagen artística existen en tu ciudad, y cuales son sus funciones y/o finalidades.

Puedes iniciar tu investigación preguntando a familiares o conocidos sobre si conocen la existencia de museos, galerías, casas de cultura u otros espacios similares en tu localidad.

84

3 Otras fuentes de búsqueda son el periódico y el Internet, ahí puedes indagar sobre esos espacios. Puedes recortar o imprimir la información y pegarla en tu libreta.

4 Por ultimo, si tienes la posibilidad de visitar algún museo u otro espacio, pregunta si tienen información impresa sobre sus funciones y actividades. Esta información complementará tu investigación.

5 Ya que tengas la información completa, te sugerimos que la organices en tu libreta utilizando un esquema como el siguiente:

6 Cuando estés en el salón de clases comparte el resultado de tu investigación con tus compañeros y tu profesor o

profesora. Comenten coincidencias y/o diferencias. Puedes enriquecer tu investigación con la nueva información que te

85

compartan tus compañeros.

7 Con esta información, en un futuro, pueden organizar una visita escolar a uno de estos espacios, o tú, con tu familia, puedes acudir para ver alguna exposición.

HOJA DE TRABAJO 2Tercer Año / Bloque V

Profesiones Dedicadas a la Producción de Imágenes

Nombre del alumno_______________________________________ Equipo_________ / / / / Día Mes Año

1 En nuestro entorno existe una gran variedad de profesiones. Algunas de estas carreras están dedicadas a la producción de imágenes. Dichas profesiones pueden ser: fotógrafos, pintores, escultores, grabadores, ilustradores, serígrafos, publicistas, diseñadores gráficos, artesanos.

2 Inicia con una investigación para saber si en tu comunidad hay personas con alguna de estas profesiones. Toma notas en tu cuaderno y de ser posible también toma fotografías.

3 Ya que sepas que personas se dedican a la producción de imágenes selecciona a una de ellas para hacerle una entrevista. También puedes elaborar un registro visual de las actividades de dicha persona.

4 Entre otras, te sugerimos las siguientes preguntas: ¿En qué medio de producción visual trabaja?

¿En dónde estudió?

¿Dónde aprendió a trabajar ese medio?

¿Por qué produce imágenes?

¿Cómo podría definir el estilo de sus producciones?

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5 Puedes invitar a la persona que entrevistaste a que visite tu salón de clase.

6 Cuando estés en tu escuela compara tu entrevista y las fotografías que tomaste con las de tus compañeros y comenten coincidencias y/o diferencias.

7 Tomen notas de las diferentes profesiones que abordaron en sus entrevistas.REACTIVO ■ TERCER GRADO ■ BLOQUE V

INSTRUCCIONES: De las siguientes opciones selecciona aquella que describe las acciones del curador.

a) Adquirir y agrupar obras artísticas de un determinado estilo.

b) Ordenar, disponer e iluminar las obras que conforman una exposición.

c) Seleccionar las obras artísticas que conformaran exposiciones individuales o colectivas.

d) Conservar y reparar las obras artísticas.

RESPUESTA: ________________

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88