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RELAÇÕES RELAÇÕES SOCIAIS NA SOCIAIS NA
ESCOLA ESCOLA E E
SUCESSO SUCESSO EDUCATIVOEDUCATIVO
Ângela Sá AzevedoÂngela Sá [email protected][email protected]
Universidade CatólicaUniversidade Católica – Braga – Braga
11as. Jornadas Psicopedagógicas de Gaia 11as. Jornadas Psicopedagógicas de Gaia LIDERANÇA NA SALA DE AULALIDERANÇA NA SALA DE AULA
Colégio dos CarvalhosColégio dos Carvalhos
Apesar da imagem Apesar da imagem negativa que tem negativa que tem
sido difundida sido difundida acerca da escola…acerca da escola…
Os alunos afirmam Os alunos afirmam gostar da escola!gostar da escola!
O que explicará tal O que explicará tal atitude positiva atitude positiva
face à escola????face à escola????
RELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVORELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVO
ÍNDICE
Introdução (Personalidade, Contexto, Desenvolvimento).
Relações Sociais Interacção em contexto escolar (Interacção, Aprendizagem)
Relações Interpessoais Relação Pedagógica Relações Interpessoais e Sucesso educativo
RELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVORELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVO
INTRODUÇÃOINTRODUÇÃO
Personalidade
Contexto Escolar
Desenvolvimento
RELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVORELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVO
INTRODUÇÃOINTRODUÇÃO
Personalidade = modo de funcionamento… (Bronfrenbrenner, 1979, 1989)
Relações dinâmicas e recíprocas entre o indivíduo e o meio
Acomodação progressiva
e mútuaIndivíduo activo
em desenvolvimento
Propriedades de mudançados cenários
RELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVORELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVO
INTRODUÇÃOINTRODUÇÃO
MacrosistemaMacrosistemaExosistemaExosistemaMesosistemaMesosistemaMicrosistemaMicrosistema
Escola como um Escola como um sistema abertosistema aberto
Família EscolaFamília Escola
Microsistema Microsistema (família)(família)Mesosistema Mesosistema (família e escola)(família e escola)Exosistema Exosistema (Meio social)(Meio social)Macrosistema Macrosistema (Valores e Ideologias (Valores e Ideologias da sociedade)da sociedade)
RELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVORELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVO
INTRODUÇÃOINTRODUÇÃO
As relações modificam-se ao longo do As relações modificam-se ao longo do desenvolvimentodesenvolvimento..
Vinculação
Parentais
Amizade
Amorosas
RELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVORELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVO
RELAÇÕES SOCIAISRELAÇÕES SOCIAIS
Interacção
Aprendizagem
RELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVORELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVO
RELAÇÕES SOCIAISRELAÇÕES SOCIAIS
InteracçãoInteracção
“Espaço de co-construção de significações dialécticas e construtivistas”.(Figueira, 2005, p.295)
(envolve processos e actividades cognitivas de identificação, compreensão, representação, análise, exploração, construção, transformação e avaliação)
RELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVORELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVO
RELAÇÕES SOCIAISRELAÇÕES SOCIAIS
AprendizagemAprendizagem
“ Deve ser vista como uma mudançaqualitativa na forma de uma pessoa ver, experienciar, compreender, conceptualizar algo no mundo real.”( Ramsden, 1988, p.271)
Os alunos agem de acordo com as percepções que constroem das situações educativas e não em função dos dados objectivos dessas situações. (Marton & Booth, 1997)
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RELAÇÕES INTERPESSOAISRELAÇÕES INTERPESSOAIS
•Relações Interpessoais no contexto educativo
•Tipos de RI•Conceito de RI•Relação Pedagógica Conceito Características Influências Papel do Professor Características relacionais do Professor
RELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVORELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVO
RELAÇÕES INTERPESSOAISRELAÇÕES INTERPESSOAIS(Importância no contexto escolar)(Importância no contexto escolar)
• Actualmente considera-se crucial para a aprendizagem que o Actualmente considera-se crucial para a aprendizagem que o professor saiba professor saiba gerir as relações interpessoaisgerir as relações interpessoais dentro da sala de dentro da sala de aula aula (Goodall & Brown, 1980)(Goodall & Brown, 1980)..
RELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVORELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVO
RELAÇÕES INTERPESSOAISRELAÇÕES INTERPESSOAIS(Importância no contexto escolar)(Importância no contexto escolar)
• A A motivação dos alunosmotivação dos alunos resulta também da motivação dos resulta também da motivação dos professores professores (Jesus & Abreu, 1993)(Jesus & Abreu, 1993)..
• O professor é crucial na influência que exerce no aluno no sentido O professor é crucial na influência que exerce no aluno no sentido de desenvolver um de desenvolver um estudo pessoalestudo pessoal (Ribeiro & Cardoso, 1987)(Ribeiro & Cardoso, 1987)..
RELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVORELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVO
RELAÇÕES INTERPESSOAISRELAÇÕES INTERPESSOAIS(Importância no contexto escolar)(Importância no contexto escolar)
Afectivas(ligação afectiva duradoira)
Vinculação(segurança)
Próximas(Interdependência)
Suporte Social(Conforto)
RELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVORELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVO
RELAÇÕES INTERPESSOAISRELAÇÕES INTERPESSOAISRELAÇÃO PEDAGÓGICA RELAÇÃO PEDAGÓGICA (Conceito)(Conceito)
Relação Pedagógica(relação recíproca, verbal e não verbal, temporária ou repetida; Postic, 1990)
que ocorre numa situação pedagógica. (Estrela, 1998)
Pode ser entendida como fonte de suporte social (Serra & Pinheiro, 2006):
•conforto físico e emocional•bem-estar (pertença)
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RELAÇÕES INTERPESSOAISRELAÇÕES INTERPESSOAISRELAÇÃO PEDAGÓGICA RELAÇÃO PEDAGÓGICA (Conceito)(Conceito)
Operacionalizada em cinco necessidades: (Serra & Pinheiro, 2006)
•segurança e proximidade emocional;•orientação e bem-estar;•atenção;•reforço do valor;•confiança;
Reforço do valor
Confiança
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RELAÇÕES INTERPESSOAISRELAÇÕES INTERPESSOAISRELAÇÃO PEDAGÓGICARELAÇÃO PEDAGÓGICA
Num estudo realizado com professores, estes identificaram quatro Num estudo realizado com professores, estes identificaram quatro atitudes face aos alunos, de acordo com o estatuto que atribuem atitudes face aos alunos, de acordo com o estatuto que atribuem aos mesmos aos mesmos (Brophy & Good, 1974; 1986)(Brophy & Good, 1974; 1986)::
* Ligação afectiva (* Ligação afectiva (AttachementAttachement).).
* Interesse.* Interesse.
* Indiferença.* Indiferença.
* Rejeição.* Rejeição.
Os professores valorizamnos alunos as qualidades
que facilitam o seu exercício
Os alunos valorizam as qualidadesrelacionais dos professores
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RELAÇÕES INTERPESSOAISRELAÇÕES INTERPESSOAISRELAÇÃO PEDAGÓGICA RELAÇÃO PEDAGÓGICA (Características)(Características)
Simétrica.Simétrica. Poder resultante da atracção e da identificação.Poder resultante da atracção e da identificação. Negociação de regras.Negociação de regras. Aproximação afectiva.Aproximação afectiva.
(Almeida, 2002; Jesus, 1991; Pinheiro, 2003; Ribeiro, 1990)(Almeida, 2002; Jesus, 1991; Pinheiro, 2003; Ribeiro, 1990)
Relação pedagógica de agrado(Ribeiro, 1990)
RELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVORELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVO
RELAÇÕES INTERPESSOAISRELAÇÕES INTERPESSOAISRELAÇÃO PEDAGÓGICA RELAÇÃO PEDAGÓGICA (Influências)(Influências)
Processos de categorização
Teorias implícitas. Erro fundamental.
(Leyens, 1985)
Expectativas
As expectativas acerca dos resultados tornam-se reais
(Abreu, 1979)
Influência
Estatuto do professor descoberto e não imposto
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RELAÇÕES INTERPESSOAISRELAÇÕES INTERPESSOAIS PAPEL DO PROFESSORPAPEL DO PROFESSOR
Aprendizagem activa
Descoberta
Encorajamento
Aproximação afectiva
Individuação da aprendizagem
Actualização FlexibilidadeResolução
de problemas
CooperaçãoFormação pessoal
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RELAÇÕES INTERPESSOAISRELAÇÕES INTERPESSOAIS PAPEL DO PROFESSORPAPEL DO PROFESSOR
TécnicaCientífica
HumanaArtística
Equilíbrio entre diferentes dimensões(Amado e Freire, 2005)
RELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVORELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVO
RELAÇÕES INTERPESSOAISRELAÇÕES INTERPESSOAIS CARACTERÍSTICAS RELACIONAIS DO PROFESSORCARACTERÍSTICAS RELACIONAIS DO PROFESSOR (Leventhal & Perry, 1982)(Leventhal & Perry, 1982)
Atitudes que inspirem estabilidade, segurança
Atitudes de promovama construção de uma
auto-imagem realista e positiva do aluno.
Gestão da sua imagem pessoal
Postura não-directivaDiálogo
Negociação criativaCompreensãoEncorajamento
RespeitoExpectativas positivas
FascinaçãoExperimentar satisfação
Dar o exemplo
RELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVORELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVO
RELAÇÕES INTERPESSOAISRELAÇÕES INTERPESSOAIS CARACTERÍSTICAS RELACIONAIS DO PROFESSORCARACTERÍSTICAS RELACIONAIS DO PROFESSOR (Leventhal & Perry, 1982)(Leventhal & Perry, 1982)
IdentificaçãoAtracção
Professor Aluno
RELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVORELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVO
SUCESSO EDUCATIVOSUCESSO EDUCATIVO
Orientação da investigação
Principais resultados
RELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVORELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVO
SUCESSO EDUCATIVOSUCESSO EDUCATIVO
Estudos sociológicos
Padrões culturais
Linguagem
Socialização
Comunidade de presença
Aproximação aos padrões escolares
Estudos psicológicos
Variáveis pessoais do aluno
Variáveis pessoais do professor
Qualidade das interacções na sala
Relacionamento interpessoal
(Almeida, et. al., 2005)
RELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVORELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVO
RENDIMENTO ACADÉMICORENDIMENTO ACADÉMICO
Variáveis Pessoais Variáveis Contextuais
Cognitivas
Motivacionais
Estratégias de aprendizagem
Sócio-ambientais
Institucionais
Instruccionais
(González_pienda, 2003)
RELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVORELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVO
RELAÇÕES INTERPESSOAIS E RELAÇÕES INTERPESSOAIS E SUCESSO EDUCATIVOSUCESSO EDUCATIVO
A A actividade pedagógicaactividade pedagógica do docente apresenta uma relação do docente apresenta uma relação
directa com o sucesso académico dos alunosdirecta com o sucesso académico dos alunos (Fonte & Vasconcelos, (Fonte & Vasconcelos,
2002)2002)..
RELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVORELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVO
RELAÇÕES INTERPESSOAIS E RELAÇÕES INTERPESSOAIS E SUCESSO EDUCATIVOSUCESSO EDUCATIVO
A obtenção de resultados escolares mais elevados (9º ano) A obtenção de resultados escolares mais elevados (9º ano)
está associada a factores comoestá associada a factores como (Figueira, 2000)(Figueira, 2000)::
* Estar * Estar motivado motivado para o estudo e para a aprendizagem.para o estudo e para a aprendizagem.* Manifestar uma * Manifestar uma atitude positivaatitude positiva face à escola e à aprendizagem. face à escola e à aprendizagem.* * Organizar tempoOrganizar tempo de estudo. de estudo.* * Concentrar-seConcentrar-se nas actividades escolares. nas actividades escolares.* * ControlarControlar a ansiedade provocada por tarefas escolares. a ansiedade provocada por tarefas escolares.
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RELAÇÕES INTERPESSOAIS E RELAÇÕES INTERPESSOAIS E
SUCESSO EDUCATIVOSUCESSO EDUCATIVO
Variáveis que de uma forma directa ou indirecta influenciam a Variáveis que de uma forma directa ou indirecta influenciam a
aprendizagem e o rendimento escolaraprendizagem e o rendimento escolar (Formozinho, 1987)(Formozinho, 1987) :: * Hábitos, projectos e estilos de vida da * Hábitos, projectos e estilos de vida da famíliafamília.. * * LinguagemLinguagem e atitudes face ao conhecimento e à escola. e atitudes face ao conhecimento e à escola. * * Condições de vidaCondições de vida (alimentação, vestuário, horários). (alimentação, vestuário, horários). * Acesso a * Acesso a bens culturaisbens culturais (livros, jogos, novas tecnologias. (livros, jogos, novas tecnologias.
* Zona de * Zona de residênciaresidência (lazer, serviços e vida associativa). (lazer, serviços e vida associativa).
… …
RELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVORELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVO
RELAÇÕES INTERPESSOAIS E RELAÇÕES INTERPESSOAIS E SUCESSO EDUCATIVOSUCESSO EDUCATIVO
O sucesso educativo pressupõe umaO sucesso educativo pressupõe uma relação pedagógica de relação pedagógica de qualidadequalidade, , dado que a aprendizagem envolve emoções vinculadas dado que a aprendizagem envolve emoções vinculadas
pela mesmapela mesma (Jesus, 1991)(Jesus, 1991).. O desenvolvimento deO desenvolvimento de sentimentos de aceitaçãosentimentos de aceitação e dee de pertençapertença é é
fundamental para o sucesso e o bem-estar do alunofundamental para o sucesso e o bem-estar do aluno (Pinheiro, 2003)(Pinheiro, 2003)..
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RELAÇÕES INTERPESSOAIS E RELAÇÕES INTERPESSOAIS E SUCESSO EDUCATIVOSUCESSO EDUCATIVO
O insucessoO insucesso é um problemaé um problema multidimensional, resultando de multidimensional, resultando de
vários factores comovários factores como (Alarcão, 2000)(Alarcão, 2000)::
* Alunos (* Alunos (desenraizamento familiardesenraizamento familiar…).…).* Docentes (* Docentes (relação distanterelação distante, fraca competência pedagógica)., fraca competência pedagógica).* Currículo (falta de articulação vertical e horizontal).* Currículo (falta de articulação vertical e horizontal).* Factores institucionais * Factores institucionais (dificuldade em praticar medidas de (dificuldade em praticar medidas de
recuperação).recuperação).
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RELAÇÕES INTERPESSOAIS E RELAÇÕES INTERPESSOAIS E SUCESSO EDUCATIVOSUCESSO EDUCATIVO
Os alunos com dificuldades no Os alunos com dificuldades no relacionamento amorosorelacionamento amoroso apresentam apresentam
menor sucesso académicomenor sucesso académico (Guerra, Lencastre, Lemos & Pereira, 2002)(Guerra, Lencastre, Lemos & Pereira, 2002)..
Estudos mostram uma correlação positiva entre o Estudos mostram uma correlação positiva entre o Auto-conceito Auto-conceito SocialSocial e a nota à disciplina de Português e a nota à disciplina de Português (Azevedo, 2005)(Azevedo, 2005)..
RELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVORELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVO
RELAÇÕES INTERPESSOAIS E RELAÇÕES INTERPESSOAIS E SUCESSO EDUCATIVOSUCESSO EDUCATIVO
Os alunos com resultados superiores na Os alunos com resultados superiores na Auto-estimaAuto-estima apresentam apresentam
maior sucesso académico (9º ano)maior sucesso académico (9º ano) (Peixoto, 1998)(Peixoto, 1998)..
Estudos mostram que existe uma relação entre as Estudos mostram que existe uma relação entre as estratégias de estratégias de auto-regulaçãoauto-regulação da aprendizagem, o da aprendizagem, o tempo de estudotempo de estudo e o rendimento e o rendimento escolar escolar (Rosário & Almeida, 2000).(Rosário & Almeida, 2000).
RELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVORELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVO
RELAÇÕES INTERPESSOAIS E RELAÇÕES INTERPESSOAIS E SUCESSO EDUCATIVOSUCESSO EDUCATIVO
Desempenho do professorDesempenho do professor apontado pelos alunos como o 4º apontado pelos alunos como o 4º factor de insucesso, dado que apresenta implicações directas factor de insucesso, dado que apresenta implicações directas
na motivaçãona motivação (Gonçalves, Valadas & Vilhena, 2002)(Gonçalves, Valadas & Vilhena, 2002)..
RELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVORELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVO
RELAÇÕES INTERPESSOAIS E RELAÇÕES INTERPESSOAIS E SUCESSO EDUCATIVOSUCESSO EDUCATIVO
O insucesso académico nos alunos do 1º ano do O insucesso académico nos alunos do 1º ano do ensino superior está relacionado com:ensino superior está relacionado com: (Gerdes & Mallinckrodt, (Gerdes & Mallinckrodt, 1994)1994)
* * DesmotivaçãoDesmotivação..* Dificuldades nos * Dificuldades nos métodos de estudométodos de estudo..* Pouca clareza a nível dos objectivos da aprendizagem.* Pouca clareza a nível dos objectivos da aprendizagem.* * Insatisfação Insatisfação com a instituição.com a instituição.* Dificuldades na implementação do projecto vocacional.* Dificuldades na implementação do projecto vocacional.* * Desajuste socialDesajuste social (solidão ou (solidão ou homesicknesshomesickness).).
RELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVORELAÇÕES SOCIAIS NA ESCOLA E SUCESSO EDUCATIVO
RELAÇÕES INTERPESSOAIS E RELAÇÕES INTERPESSOAIS E SUCESSO EDUCATIVOSUCESSO EDUCATIVO
Factores promotores da motivação e do sucesso:Factores promotores da motivação e do sucesso: (Gonçalves, Valadas & Vilhena, 2002)(Gonçalves, Valadas & Vilhena, 2002)
* Capacidade para detectar * Capacidade para detectar dificuldades nos alunosdificuldades nos alunos..* Utilização de * Utilização de métodos flexíveismétodos flexíveis..* Consideração da * Consideração da avaliaçãoavaliação como forma de diagnóstico e recuperação. como forma de diagnóstico e recuperação.* Capacidade pedagógica e didáctica para * Capacidade pedagógica e didáctica para gerir as aulasgerir as aulas..* Disponibilidade* Disponibilidade para atender os alunos. para atender os alunos.* Estabelecimento de * Estabelecimento de relações próximasrelações próximas..* Competências comunicacionais.* Competências comunicacionais.* Competência Científica.* Competência Científica.* Assiduidade.* Assiduidade.
““Mãe…não te Mãe…não te esqueças de me esqueças de me
acordar!… sabes,acordar!… sabes,amanhã quero ir amanhã quero ir para a escola…para a escola…
hoje tive a minha hoje tive a minha melhor nota… melhor nota…
FIZ UM AMIGO…”FIZ UM AMIGO…”(Ana, 7ºA)(Ana, 7ºA)
RELAÇÕES RELAÇÕES SOCIAIS NA SOCIAIS NA
ESCOLA ESCOLA E E
SUCESSO SUCESSO EDUCATIVOEDUCATIVO
Obrigada!