Revista Tecer - Belo Horizonte vol. 1, n 0, maio 2008

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Lngua: pluralismos, dinamismos,

poder e textualidade

Alemar Silva Arajo Rena

Resumo

Para melhor lidar com textos em geral, questes como o universo contextual, estilo,

jogos de estranhamento, funes da linguagem, a lngua como poder, fatores de

textualidade, entre outras, precisam ser estudadas e consideradas na prxis. Procurarei

discorrer, neste artigo, sobre tais questes sob um vis ligado realidade jornalstica,

sem, no entanto, ignorar reflexes em outros campos discursivos.

Palavras-chave: lngua; jornalismo; fatores de textualidade.

Abstract

In order to better deal with texts in general, issues such as context, style, language

functions, language as a tool to impose power, and standards of textuality are to be

studied in practice. In this article, I intend to approach these issues taking into

consideration text production in journalism as well as in other discursive fields.

Keywords: language; journalism; textuality factors.

Pluralismos, dinamismos e poder

Ainda que soe estranho para boa parte dos falantes, a lngua possui por natureza

carter mutante e impuro, ou seja, novas palavras so criadas ou ganham novos

sentidos, estruturas sintticas se alteram e vernculos se misturam gerando, no mais

das vezes, ampliaes positivas. Segundo Celso Cunha e Lindley Cintra, a lngua, [...]

utilizao social da faculdade da linguagem, criao da sociedade, no pode ser

imutvel; ao contrrio, tem de viver em perptua evoluo, paralela ao organismo

social que a criou. (2001, p. 1)

Alm de ser objeto sociocultural em constante mudana, ela traz ainda arraigados, em

qualquer ponto de sua escala temporal de evoluo, diversos sistemas lingusticos, o

que faz dela um diassistema e a torna no um instrumento de comunicao com

carter de regulao interno nico, mas marcado por variaes que se do no mbito

do espao geogrfico, das diferenas das camadas socioculturais e dos tipos de

modalidades expressivas. Para se referir a essas variaes surgem rtulos como

Mestre em Teoria da Literatura pela FALE UFMG, docente do Centro Universitrio Metodista Izabela

Hendrix e do curso de ps-graduao Processos Criativos em Palavra e Imagem da PUC-MG. Desenvolve

pesquisas nas reas de comunicao, tecnologias e cognio, inteligncia coletiva, comunicao em redes,

autoria e obra no universo do digital.

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variantes regionais, nvel culto, lngua padro, nvel popular, lngua falada,

lngua escrita, lngua literria, linguagem dos homens, linguagem das mulheres,

etc. Roland Barthes dizia Se eu fosse legislador (...) eu encorajaria (...) a aprendizagem

simultnea de vrias lnguas francesas, com funes diversas, promovidas igualdade.

(...) Essa liberdade um luxo que toda sociedade deveria proporcionar a seus

cidados: tantas linguagens quantos desejos houver. (2004, p. 24)

Se a lngua se apresenta intrinsecamente multifacetada, incorporadora de sistemas e

subsistemas diversos, no se deve falar em uma nica utilizao correta da mesma.

Para Otto Jespersen, falar correto significa falar o que a comunidade espera, e erro

em linguagem equivale a desvios desta norma, sem relao alguma com o valor

interno das palavras ou formas, ou seja, em sentido lato, uma questo de

situacionalidade, um dos fatores da textualidade* (apud CUNHA e CINTRA, 2001, p. 6).

A situacionalidade diz respeito aos elementos responsveis pela pertinncia e

relevncia do texto quanto ao contexto em que ocorre, isto , uma adequao

situao sociocomunicativa.

Extrapolando essa questo podemos fomentar, na esfera da interpretao textual,

consideraes mais pertinentes. Em diversas ocasies, o receptor ingnuo encontra-se

desarmado perante o discurso retrico rebuscado mal intencionado. Ao crer na lgica

do quanto mais estruturalmente complexo melhor, ele facilmente levado a avaliar

positivamente um texto apenas pelo seu grau de complexidade formal. Ele para no

nvel de significao das palavras enquanto elementos autnomos, que ainda no se

tornaram agentes produtores de significados em um dado contexto, e ento pe em

prtica a sua lgica absurda, mas recorrente, de complexo equivalente a aceitvel,

bom.

Essa se torna uma conjuntura comum quando o poltico usa sua habilidade com as

palavras, adquirida pelos anos de discursos em palanques, para falar pouco, no plano

do contedo, mas rebuscadamente no plano da forma, utilizando figuras de linguagem,

torneios de estilo, lxico obscuro e desatualizado, etc. O ingnuo receptor se v

diante de uma soluo: julgar o discurso por sua complexidade formal apenas uma

vez que ele no o assimilou , e assim aprov-lo.

Evidentemente, nem sempre o discurso portador de uma estrutura sinttica ou lexical

complexa apresenta ausncia de informaes no nvel do contedo. Mas o discurso

complexo e rebuscado mesmo imbudo de contedo pertinente e bem elaborado

conceitualmente pode ser usado para exercer poder e manipulao. Gnerre nos lembra

que no Brasil os cidados, apesar de declarados iguais perante a lei, so, na

realidade, discriminados j na base do mesmo cdigo em que a lei redigida. (1998,

p. 10) Uma enorme fatia da populao brasileira economicamente desprivilegiada no

tem acesso ou, pelo menos, tem uma possibilidade reduzida de acesso norma

padro. Mas o bom uso dessa variante, entre outras coisas, pr-requisito para a

compreenso do discurso oficial e ascenso socioeconmica que, por sua vez, pode

* Maria da Graa Costa Val define textualidade como o conjunto de caractersticas que fazem com que um

texto seja um texto, e no apenas uma sequncia de frases. Ver Redao e Textualidade (1999). Seguindo

o mesmo caminho da autora, utilizo em minha discusso alguns fatores de textualidade estudados por

Robert Alain de Beaugrande e Wolfgang U. Dressler em Introduction to Text Linguistics (1983).

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permitir ao cidado proporcionar uma educao de melhor qualidade a seus filhos.

Como se v, um ciclo vicioso que s pode ser interrompido pela interveno forte

do Estado atravs de pesados investimentos em educao gratuita e eficiente, o que

no o caso brasileiro.

Embora exista toda uma problemtica que concerne utilizao da lngua padro, sua

existncia em si no deveria gerar conflitos. Pelo contrrio,

a linguagem expressa o indivduo por seu carter de criao, mas

expressa tambm o ambiente social e nacional, por seu carter de

repetio, de aceitao de uma norma (grifo meu), que ao mesmo

tempo histrica e sincrnica: existe o falar porque existem os indivduos

que pensam e sentem, e existem lnguas como entidades histricas e

como sistemas e normas ideais, porque a linguagem no s expresso

(grifo meu), finalidade em si mesma, seno tambm comunicao,

finalidade instrumental, expresso para outro, cultura objetivada

historicamente e que transcende ao indivduo (grifo meu). (COSERIU apud

CUNHA e CINTRA, 2001. p. 7)

Eugenio Coseriu apresenta a lngua enquanto uma dicotomia muito prpria dela. O

cdigo lingustico (1): ferramenta pela qual indivduos se expressam; e (2): resultado

de um processo social que, para fins pragmticos, precisa de uma norma, portanto

cultura objetivada historicamente e que transcende ao indivduo. Da a importncia

de livros de referncia como gramticas e dicionrios que, ao buscar desempenhar a

difcil tarefa de, ao mesmo tempo, refletir e documentar normativamente uma lngua,

so indispensveis ferramentas para a projeo de um cdigo lingustico padro

enquanto instrumento eficiente no processo de comunicao de uma nao.

Essa dicotomia na qual se acha a lngua vem apenas reforar a assero de que

pens-la exige a compreenso de suas complexas multiplicidades geradas por fatores

polticos, sociais, econmicos e culturais. Como instncia dinmica e plural dentro de

uma sociedade, a lngua se apresenta multifacetada e passvel de novas interferncias

em suas diversas instncias, e o fato de se buscar uma norma to somente uma

determinao mais ou menos pragmtica e objetiva de uma sociedade.

Textualidade na inveno

Dois fatores de textualidade ligados questo da pragmtica do discurso so a

intencionalidade e a aceitabilidade. A intencionalidade concerne ao empenho do

produtor em construir um discurso coerente, coeso e capaz de satisfazer os objetivos

que tem em mente uma determinada situao comunicativa. (VAL, 1999, p. 10) A

aceitabilidade se encontra no mbito da recepo e diz respeito expectativa do

recebedor de que o conjunto de ocorrncias com que se defronta seja um texto

coerente, coeso, til e relevante, capaz de lev-lo a adquirir conhecimentos ou a

cooperar com os objetivos do produtor. (ibid, p. 11) No h frmulas para a

produo de textos coesos e coerentes e o que nos guia na busca pela coerncia e

coeso dois outros fatores de textualidade que se relacionam com o material

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conceitual e lingustico do texto no sempre a lngua padro. Um estilo textual

que soa coeso e coerente numa nota jornalstica de um caderno de esportes pode

no soar coerente na obra de Guimares Rosa, e vice-versa.

Mas fato que quanto mais o leitor emprico aquele que realmente vai ler o texto

se aproxima do leitor modelo* o leitor imaginado como ideal pelo autor mais

chances de sucesso tem uma produo textual. No entanto, essa aproximao nem

sempre simples de ser alcanada. Por vezes, o autor deseja gerar tenso no

processo interpretativo a fim de surpreender o leitor. Nesse caso, o seu texto vai se

distanciar, intencionalmente e conscientemente, da aceitabilidade, gerando assim um

estranhamento do leitor em relao ao texto. O autor controla este estranhamento

para que se atinja um objetivo planejado. Mas a aceitabilidade pode se encontrar

desestabilizada apenas em um primeiro momento, pois, aps perceber a

intencionalidade ali contida, o leitor rearranja sua posio perante o texto para

completar, de modo j esperado pelo autor, o processo comunicacional, tornando-se,

por fim, um leitor modelo.

muito comum que esses jogos de estranhamento e rompimento com a linguagem

formal padro partam de autores e jornalistas provenientes do meio literrio e

artstico. Eles trazem para a linguagem jornalstica traos muito tpicos da linguagem

literria como a quebra de coeso formal, multissignificao, intertextualidade mais

acentuada, ritmo forte, desapego pela norma padro quando julgado apropriado, maior

apuro estilstico e maior nfase nas funes emotiva e esttica da linguagem.

Vejamos o texto Barulho msica, de Arnaldo Antunes, originalmente publicado no

caderno Folhinha da Folha de So Paulo e posteriormente republicado no livro 40

Escritos:

Barulho msica? Quem pode me dizer se barulho . Msica? E se as

falas das pessoas falando forem. Canes? Velhas orelhas ouvem o rock

e dizem: Essa barulheira infernal no . Msica. Abaixe o volume!

berram as orelhas velhas. Mas no d pra passar a vida ouvindo s

canes de ninar. E se os carros na rua forem to bons compositores

quanto o vento nos bambus? E os sabis? Msica. Pode ser feita por

algum, mas tambm se faz. Um compositor chamado John Cage disse:

Os sons que a gente ouve so. Msica. O que a lavadeira faz com as

roupas no tanque. O que o guarda noturno faz com seu apito. O que os

dentes fazem com as batatas chips dentro da cabea. O que fazem a

chuva, o mar, a televiso, os passos, o piano, as panelas, os relgios. Tic

tac tic tac. O corao. Bom bom bom bom. Uma msica que no

brasileira, nem americana, nem africana, nem de nenhuma parte do

planeta porque . Do planeta todo. Fechando os olhos fica mais fcil da

gente escutar. Ela. (2000, p. 39)

Nesta crnica-poema Antunes conversa com seu pblico sobre a possibilidade de

msica no ser somente o que se convencionou chamar de msica, o que fora

enquadrado em padres rtmicos e meldicos previstos em mtodos de msica e

* Os conceitos leitor modelo e leitor emprico podem ser achados em Lector in Fabula (1979), de Umberto Eco.

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presentes em praticamente todas as rdios no mundo. O texto de Antunes teria

apenas uma informao a passar, do ponto de vista do discurso objetivo e preso ao

referencial: barulho do dia a dia tambm pode ser msica, dependendo do ponto de

vista. No entanto, ao quebrar com elementos coesivos formais observe que o verbo

ser no se comporta transitivamente em quem pode me dizer se barulho . Msica

(1) como sugere a gramtica da lngua padro , Antunes busca outros campos de

atuao que vo alm da funo referencial. As palavras so trabalhadas em dois

nveis semnticos, artifcio muito comum na poesia; ao mesmo tempo em que no

plano do contedo ele faz uma pergunta, ele sugere uma resposta no plano da forma:

sim, parece dizer ele, se meu texto pode no seguir os padres formais da lngua

quanto transitividade do verbo ser, gerando um barulho lingustico, ento voc,

leitor, pode aprender a perceber a msica do barulho.

Em outros momentos como e se os carros na rua forem to bons compositores

quanto o vento nos bambus?, Antunes brinca com a coerncia externa ao texto, com

a prpria lgica de mundo do recebedor de sua mensagem, pois, ao ler essa frase o

leitor se pergunta: mas bambus so bons compositores?. Na verdade, novamente o

autor nos prope uma questo e simultaneamente a responde; desta vez no no

plano da forma, como em 1, mas no plano do prprio contedo: se a pergunta

assume que bambus so bons compositores, destarte os carros tambm o podem ser.

Antunes vai em direo oposta quela da prtica da escrita objetiva presa funo

referencial da linguagem apenas, aquela que traz consigo o sentido explcito e em

primeiro plano, que apresenta forma atrofiada e enrijecida, presa a frmulas. Em seus

textos, publicados em jornais, catlogos, revistas, CDs ou livros de poesia, Antunes

busca um arranjo sofisticado que se d no plano da funo potica, tanto no nvel

semntico do contedo quanto da forma. Publicado no ambiente jornalstico, fica

como paradigma seno de estilo (os textos informativos do jornal obviamente no

podem seguir suas subverses), certamente de uma postura inventiva perante a lngua

que pode potencializar a comunicao e neutralizar a mesmice sufocante da

objetividade pragmtica.

Referncias

ANTUNES, Arnaldo. 40 escritos. So Paulo: Iluminuras, 2000.

BARTHES, Roland. Aula. So Paulo: Cultrix, 2004.

CMARA, Joaquim Matoso. Manual de expresso oral e escrita. Petrpolis: Vozes, 2001.

p. 134.

CUNHA, Celso e CINTRA, Lindley. Nova gramtica do portugus contemporneo. Rio de

Janeiro: Nova Fronteira, 2001.

GNERRE, Maurizio. Linguagem, escrita e poder. So Paulo: Martins Fontes, 1998.

KOCH, Ingedore. O texto e a construo dos sentidos. So Paulo: Contexto, 2001.

VAL, Maria da Graa. Redao e textualidade. So Paulo: Martins Fontes, 1999.