Upload
doduong
View
246
Download
5
Embed Size (px)
Citation preview
RRREEENNNCCCAAANNNAAA KKKEEEGGGIIIAAATTTAAANNN DDDAAANNN
AAANNNGGGGGGAAARRRAAANNN MMMAAADDDRRRAAASSSAAAHHH
(((RRRKKKAAAMMM)))
MMMAAADDDRRRAAASSSAAAHHH TTTSSSAAANNNAAAWWWIIIYYYAAAHHH NNNEEEGGGEEERRRIII PPPAAACCCIIITTTAAANNN
TTTAAAHHHUUUNNN PPPEEERRRTTTAAAMMMAAA (((222000111111 /// 222000111222)))
KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN PACITAN PROVINSI JAWA TIMUR
TAHUN 2011
ii
RENCANA KEGIATAN DAN
ANGGARAN MADRASAH
( R K A M )
MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI
PACITAN
TAHUN PERTAMA (2011 / 2012)
Disusun Oleh :
iii
KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan syukur Alhamdulillah, penyusunan Rencana Kegiatan dan
Anggaran Madrasah (RKAM) Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan Tahun Pelajaran
2011/2012 dapat diselesaikan dengan baik. Shalawat dan salam semoga senantiasa
terlimpahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW.
Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKAM) ini disusun untuk dijadikan
pedoman pelaksanaan pendidikan di Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan untuk Tahun
Pelajaran 2011/2012.
Kami mengucapkan terima kasih kepada Yth.:
1. Direktur Jenderal Pendidikan Agama Islam Kementerian Agama RI
2. Bapak Kepala Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi Jawa Timur
3. Bapak Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten Pacitan
4. Semua pihak yang terkait
Atas segala kebijakan dan pembinaannya hingga tersusunnya RKAM tahun pertama
(2011/2012).
Kami menyadari dalam penyusunan Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah
(RKAM) ini masih banyak sekali kekurangannya. Oleh karena itu, kami mohon kritik dan saran
demi penyempurnaannya.
Pacitan, 13 Mei 2011
Kepala
Drs. Syamsudin, M. Ag. NIP. 19551003 197901 1 001
iv
DAFTAR ISI
Halaman Judul ......................................................................................................................... i
Halaman Persetujuan .............................................................................................................. ii
Kata Pengantar ........................................................................................................................ iii
Daftar Isi ................................................................................................................................... iv
A. Analisis Lingkungan Operasional Madrasah .................................................................. 1
B. Analisis Kondisi Pendidikan Saat ini .............................................................................. 4
C. Analisis Kondisi Pendidikan Sekolah 1 Tahun ke depan .............................................. 7
D. Identifikasi Tantangan Nyata 1 tahun ke depan ............................................................ 9
E. Tujuan Situasional / Sasaran .......................................................................................... 26
F. Identifikasi Urusan Madrasah untuk mencapai setiap sasaran .................................... 28
G. Analisis SWOT ................................................................................................................ 48
H. Alternatif Langkah-Langkah Pemecahan Persoalan ..................................................... 119
I. Rencana Program Kerja dan Rencana Kegiatan .......................................................... 125
J. Supervisi, Monitoring, Evaluasi, dan Akreditasi Madrasah ........................................... 139
K. Pembiayaan ..................................................................................................................... 141
LAMPIRAN
1
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN MADRASAH (RKAM)
MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI PACITAN
TAHUN PERTAMA 2011/2012
A. ANALISIS LINGKUNGAN OPERASIONAL MADRASAH
Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan terletak di jantung kota Pacitan, tepatnya
di Jalan H. Samanhudi No. 15 Kecamatan/Kabupaten Pacitan Provinsi Jawa Timur.
Dengan dukungan transportasi yang relatif mudah dan publikasi madrasah yang relatif
meluas dan merata di masyarakat sekitarnya, maka madrasah ini semakin diminati oleh
masyarakat yang berada di wilayah Kabupaten Pacitan, dan dengan perkembangan
geografis yang pesat pada periode mendatang, maka madrasah ini juga diminati
masyarakat dari luar Kabupaten Pacitan.
Kondisi sosial ekonomi masyarakat Kabupaten Pacitan pada tahun 2011, 61%
mata pencahariannya di sektor pertanian, sektor industri 12%, perdagangan, hotel dan
restoran 11%, jasa 9%, konstruksi 5%, angkutan dan telekomunikasi 2%, pertambangan
0,39% serta sektor lain 0,07%. Dari data tersebut sebagian besar penduduk Pacitan
bekerja di sektor pertanian. Di Kecamatan Pacitan di mana madrasah ini berada
mayoritas penduduknya juga bekerja di sektor pertanian, yaitu sebesar 55%.
Menurut data Permasalahan Kesejahteraan Sosial (PMKS) tahun 2011, tingkat
kesejahteraan penduduk keluarga miskin 44.059 keluarga dari 159.010 keluarga atau
27,71%, keluarga berumah tak layak huni 7.608 keluarga atau 4,8%, dan masyarakat
yang tinggal di daerah rawan bencana 15.120 jiwa atau 2,71%. Dari data tersebut
menunjukkan bahwa penduduk di Kabupaten Pacitan masih banyak yang tingkat
kesejahteraannya di bawah rata-rata. Apalagi mayoritas penduduk yang bekerja di sektor
pertanian mempunyai lahan yang relatif sempit dan terletak di daerah kapur sehingga
aktivitas ekonomi penduduk sangat bergantung pada kondisi alam.
Masyarakat di sekitar Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan terdiri atas
berbagai agama, etnis (suku), golongan dan sebagainya. Sehingga terbentuklah budaya
yang beraneka ragam. Namun di tengah-tengah budaya yang beraneka ragam tersebut
Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan bisa eksis, karena mereka sudah bisa beradaptasi
dan saling menghargai serta menghormati antara satu dengan lainnya, sehingga konflik-
konflik kebudayaan jarang terjadi.
2
Di sisi lain, di sekitar Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan terdapat beberapa
varian masyarakat dalam hal apresiasi terhadap pendidikan, yaitu:
a. Kelompok masyarakat yang tidak mempunyai kepedulian terhadap pendidikan.
Kelompok masyarakat ini belum memahami pentingnya pendidikan dan tidak
mengetahui biaya dan harga pendidikan, sehingga meskipun anak-anak mereka ikut
masuk sekolah/madrasah, tetapi mereka tidak mengerti untuk apa sekolah, apa
perlunya, dan mengapa harus membayar macam-macam pungutan dana. Ketidak
pedulian mereka terhadap pendidikan tersebut juga terlihat pada sikap mereka yang
tidak prihatin terhadap anak-anak mereka yang drop-out, tidak mau melanjutkan
pendidikannya meskipun cukup memiliki kemampuan di bidang ekonomi. Bahkan
kebutuhan alat-alat belajar anak, seperti pensil, penggaris, bollpoint, buku dan lain-
lain, jarang dicukupi atau dipenuhi. Jika ada iuran atau pungutan dana ini dan itu
mereka merasa sangat keberatan meskipun mereka mampu membayarnya.
b. Kelompok masyarakat yang mengetahui pentingnya pendidikan tetapi tidak
memahami tentang biaya dan harga pendidikan.
Mereka selalu menginginkan anak-anak mereka masuk sekolah/madrasah dan
melanjutkan pendidikannya, tetapi mereka menginginkan pendidikan yang semurah-
murahnya, yang dapat lulus dengan mudah dan murah, sedangkan masalah kualitas
pendidikan anak tidak menjadi perhatian mereka. Mereka lebih senang memilih
sekolah/madrasah yang murah meriah meskipun tidak jelas kualitasnya dari pada
memasukkan anak-anak mereka ke sekolah/madrasah yang mahal dan lebih baik
kualitasnya meskipun mereka mampu membayarnya. Masyarakat semacam ini
agaknya lebih mendahulukan kebutuhan-kebutuhan mereka yang sekunder daripada
mengeluarkan biaya untuk pendidikan anak.
c. Kelompok masyarakat yang mengetahui pentingnya pendidikan dan memahami
tentang biaya dan harga pendidikan.
Mereka berusaha memasukkan anak-anak mereka ke sekolah/madrasah yang dinilai
berkualitas dan berharap untuk bisa melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi. Mereka
bersedia memenuhi kebutuhan pendidikan anak-anak mereka baik biaya
sekolah/madrasah maupun alat-alat yang diperlukan untuk mendukung keberhasilan
belajar anak meskipun dengan jalan mengorbankan kebutuhan-kebutuhan lain yang
dinilai kurang penting dan belum mendesak. Sekolah/madrasah yang menjadi pilihan
dari kelompok masyarakat ini pada umumnya dapat memperoleh dukungan dana
yang cukup lumayan dari masyarakat, guna meningkatkan kesejahteraan para guru
dan memenuhi sarana/fasilitas penting yang diperlukan oleh sekolah/madrasah.
3
d. Kelompok masyarakat yang memandang pendidikan anak-anak mereka sebagai
salah satu kebutuhan pokok dalam hidupnya.
Mereka memperhatikan pendidikan anaknya sebagaimana perhatian mereka
terhadap kebutuhan-kebutuhan pokok lainnya seperti sandang, pangan dan papan.
Bahkan pengeluaran biaya pendidikan memperoleh perhatian yang lebih besar
dibandingkan dengan kebutuhan pokok lainnya. Kelompok masyarakat semacam ini
biasanya bersikap selektif dan berusaha memasukkan anak-anak mereka ke
sekolah/madrasah yang unggul meskipun harus mengeluarkan biaya yang mahal,
karena mereka merasa bahagia apabila anak-anak mereka dapat memperoleh
layanan pendidikan yang unggul (excellent). Sekolah/madrasah yang menjadi pilihan
kelompok masyarakat semacam ini pada umumnya tidak merasa kesulitan untuk
memperoleh biaya guna meningkatkan kualitas layanan pendidikan dan melengkapi
berbagai sarana dan prasarana pendidikannya.
Dilihat dari keempat varian kelompok masyarakat tersebut di atas, maka
Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan diisi oleh kelompok masyarakat ke-1 sebanyak
6,72% sedangkan kelompok masyarakat ke-2 sebanyak 14,22%, kelompok
masyarakat ke-3 sebanyak 48,90%, dan kelompok masyarakat ke-4 sebanyak
30,16%.
Mulai tahun 2009, dalam rangka menyongsong era globalisasi dan AFTA 2010,
pemerintah daerah Kabupaten Pacitan merencanakan Tuntas Wajib Belajar 12 tahun.
Selain itu, Kabupaten Pacitan sebagai daerah wisata juga mengembangkan potensi-
potensi historis, kelautan, pertanian, seni budaya daerah dan industri kecil sebagai
penopang pengembangan tersebut.
Saat ini Pemerintah Kabupaten Pacitan telah mencanangkan diri sebagai Kota
Wisata. Pencanangan ini memacu semua komponen untuk serta merta dan
senantiasa untuk meningkatkan pembangunan di segala bidang termasuk salah
satunya bidang pendidikan. Dengan adanya kebijakan pemerintah semacam ini,
memberi dampak positif bagi madrasah.
Dari beberapa aspek lingkungan operasional di atas, Madrasah Tsanawiyah
Negeri Pacitan siap merintis Madrasah Berstandar Nasional dalam upaya mencari
raw input yang lebih berkualitas baik dari sisi intelektual siswa maupun daya dukung
material dan non material dari warga masyarakat.
4
B. ANALISIS PENDIDIKAN MADRASAH SAAT INI
1. MUTU PENDIDIKAN
Mutu pendidikan di Kabupaten Pacitan, khususnya di madrasah baik tingkat MI,
MTs, maupun MA meskipun belum berstatus madrasah unggulan, tetapi sudah mulai
mampu bersaing dengan sekolah-sekolah umum yang lain. Hal ini dibuktikan dengan
diperolehnya beberapa kejuaraan dalam berbagai lomba yang diikuti oleh siswa-siswi
madrasah, baik dalam bidang akademis maupun non akademis. Dalam bidang
akademis misalnya, siswa MTs Negeri Pacitan mendapatkan juara I Lomba
Pengembangan Mutu Murid Madrasah tingkat Kabupaten dan juara III English
Competition tingkat Kabupaten yang diselenggarakan oleh salah satu SMKN di Pacitan.
Dalam bidang non akademis siswa MTs Negeri Pacitan meraih juara II Pencak
Silat tingkat Provinsi Jawa Timur, juara I Lomba Panjat Tebing tingkat Kabupaten dan
juara umum PORSENI antar Madrasah se Kabupaten Pacitan.
Untuk mendukung suksesnya peningkatan mutu pendidikan di MTs Negeri
Pacitan saat ini, standar pembiayaan pendidikan mencapai Rp. 2.750.000 per siswa
per tahun.
2. AKSES DAN PEMERATAAN PENDIDIKAN
Pendidikan di Kabupaten Pacitan sudah dapat diakses oleh seluruh masyarakat
yang memasuki usia sekolah. Apalagi dengan digerakkannya pendidikan dasar 9 tahun.
Saat ini anak-anak usia sekolah hampir tidak ada yang tidak bersekolah. Hal ini bisa
dilihat dengan semakin banyak didirikannya lembaga pendidikan baik formal maupun
non formal, misalnya sudah ada Paud/Play Group, TK/RA/BA, SD/MI, SMP/MTs,
SMA/SMK/MA, TPQ, Madrasah Diniyah dan Pondok Pesantren. Dengan demikian
masyarakat tidak mengalami kesulitan untuk menyekolahkan putra putrinya atau
mendapat pelayanan pendidikan. Mulai masyarakat kurang mampu sampai masyarakat
yang sudah mapan ekonominya dapat menikmati pendidikan, karena adanya biaya
operasional sekolah/madrasah melalui Dana BOS (Bantuan Operasional Sekolah) dan
juga BSM (Beasiswa Siswa Miskin).
Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan memiliki lahan dengan luas 18,245 m2,
jumlah kelas 18 rombongan belajar yang dilengkapi dengan beberapa fasilitas
pendidikan / media pembelajaran yang cukup baik antara lain 18 kelas dilengkapi
dengan audio sonik, dan 2 kelas bilingual dilengkapi dengan ICT (Komputer, LCD
Pojector, Jaringan Internet), 2 ruang Laboratorium Bahasa, 1 ruang Laboratorium
Komputer dan Internet, 1 ruang Laboratorium IPA, Studio Music, Musholla, Aula dan
lapangan olah raga yang memadai, sehingga dapat diakses oleh seluruh siswa tanpa
5
terkecuali. Khusus 2 ruang kelas bilingual bisa diakses oleh siswa dalam kelas itu, hal
ini disebabkan kesepakatan paguyuban wali murid kelas bilingual untuk membiayai
sarana dan prasarana kelas secara mandiri.
Pemerataan pendidikan di Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan sudah cukup
optimal, hal ini terbukti bahwa siswa Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan berasal dari
golongan masyarakat ekonomi lemah, menengah, bahkan ekonomi atas, meskipun
mayoritas masih didominasi oleh masyarakat ekonomi menengah. Setelah sosialisasi
Madrasah Berstandar Nasional diharapkan jangkauan wilayah siswa tidak hanya di
dalam Kabupaten Pacitan akan tetapi sampai di luar Kabupaten Pacitan.
3. EFISIENSI PENDIDIKAN
Secara umum, efisiensi pendidikan di Kabupaten Pacitan pada usia sekolah
dapat dikatakan rata-rata mendekati 97%, di mana tingkat SD/MI mencapai angka
100%, artinya jumlah semua anak usia sekolah tingkat SD/MI yang tertampung sama
dengan jumlah kelulusannya, demikian juga tingkat SMP/MTs hampir mencapai angka
100%, artinya jumlah semua anak usia sekolah tingkat SMP/MTs hampir sama dengan
jumlah kelulusannya, sedangkan di tingkat SMA/SMK/MA hampir mencapai angka
90%, artinya tidak semua siswa yang menyelesaikan studinya di tingkat SMP/MTs
seluruhnya masuk di SMA/SMK/MA. Sedangkan yang 10% langsung ke dunia kerja.
Efisiensi pendidikan di Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan cukup besar hal ini
dikarenakan raw input siswa yang berasal dari berbagai lapisan masyarakat tidak
terlalu istimewa artinya rata-rata kemampuan awal belum menunjukkan angka yang
relatif tinggi. Selanjutnya input itu diproses dengan multi strategi yang didukung oleh
sarana dan prasarana/media pembelajaran yang cukup memadai ternyata
menghasilkan out put dan out come lulusan yang berpredikat baik. Hal ini terbukti
dengan diraihnya beberapa prestasi madrasah yang cukup banyak baik tingkat
kabupaten, propinsi maupun nasional meskipun masih belum optimal. Dukungan dana
masih menjadi kendala yang cukup besar untuk mengoptimalkan prestasi madrasah.
4. RELEVANSI PENDIDIKAN
Relevansi pendidikan di Kabupaten Pacitan dapat dikatakan baik (antara 80%
s/d 90%) yaitu ada keterkaitan yang cukup signifikan antara kurikulum pada suatu
jenjang pendidikan dengan jenjang pendidikan berikutnya, termasuk keterkaitan antara
kurikulum jenjang pendidikan tingkat SMA/SMK/MA dengan kurikulum perguruan tinggi
dan dunia kerja.
6
Di tingkat SD/MI telah banyak dibuka program pembelajaran tambahan untuk
mempersiapkan lulusan yang siap berkompetisi di tingkat SMP/MTs yang bertaraf
SSN/RSBI ataupun madrasah yang punya program unggulan, dan SMP/MTs yang
belum bertaraf SSN/RSBI. Demikian juga di tingkat SMP/MTs, lulusannya dipersiapkan
untuk masuk ke SMA/SMK/MA yang bertaraf SSN/RSBI atau SMA/SMK/MA belum
bertaraf SSN/RSBI. Lulusan SMA/SMK/MA juga dipersiapkan untuk melanjutkan ke
perguruan tinggi yang relevan dengan penjurusannya dan atau dipersiapkan untuk
memasuki dunia kerja.
Relevansi pendidikan di Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan dapat dikatakan
lebih dari 80% menunjukkan adanya keterkaitan antara kurikulum pendidikan (KTSP)
dan out put maupun out come lulusan sebagai produk pendidikan. Dari 100% lulusan
tahun 2009/2010, 90% telah melanjutkan sekolah ke jenjang yang lebih tinggi baik di
Kabupaten Pacitan maupun di luar Kabupaten Pacitan. Sedangkan sisanya masuk ke
dunia kerja. Beberapa lulusan telah menunjukkan prestasi di MA/SMA/SMK nya
masing-masing. Dalam dunia kerja misalnya lulusan sudah dibekali dengan ketrampilan
antara lain tata busana (menjahit), musik dan lain-lain.
5. DAYA SAING LULUSAN
Lulusan madrasah baik tingkat Madrasah Ibtidaiyah, Madrasah Tsanawiyah,
maupun Madrasah Aliyah di Kabupaten Pacitan mempunyai daya saing yang cukup
tinggi. Hal ini dibuktikan dengan banyak diterimanya siswa-siswi lulusan madrasah di
sekolah/madrasah unggulan baik yang ada di dalam maupun di luar Kabupaten
Pacitan. Lulusan MI banyak diterima di SMP/MTs favorit, maupun sekolah/madrasah
unggulan lainnya. Lulusan MTs juga banyak diterima di SMA/SMK/MA unggulan. Begitu
juga dengan lulusan MA, banyak yang diterima di Perguruan Tinggi favorit dan
ternama. Meskipun masih didominasi oleh sekolah/madrasah negeri, tetapi ada juga
sekolah/madrasah swasta yang lulusannya juga memiliki daya saing tinggi. Selain itu,
lulusan madrasah sering mendapatkan juara di berbagai perlombaan dalam bidang
akademis maupun non akademis baik tingkat regional maupun tingkat nasional.
Untuk lulusan Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan memiliki daya saing yang
cukup besar, mayoritas mereka diterima di MA/SMA/SMK Negeri baik di Kabupaten
Pacitan maupun di luar Kabupaten Pacitan.
7
6. PENCITRAAN PUBLIK
Pendidikan pada tingkat madrasah di Kabupaten Pacitan dalam pelaksanaannya
dikoordinasikan di bawah naungan Kementerian Agama. Di samping pemerintah
melalui Kementerian Agama, peran serta masyarakat dalam hal ini orang tua siswa dan
juga pemerhati pendidikan mempunyai peran yang sangat besar dalam upaya
meningkatkan mutu pendidikan di madrasah. Selain itu media massa juga banyak
memberikan masukan dalam hal peningkatan mutu pendidikan pada tingkat madrasah
di Kabupaten Pacitan. Penerimaan Peserta Didik Baru dilakukan secara transparan
dengan menggunakan nilai UASBN dan dilakukan dengan menggunakan rangking
serta tes wawancara.
Pelaksanaan pendidikan di Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan tidak lepas
dari peran serta masyarakat. Secara manajemen madrasah sudah merencanakan
suatu program, kemudian melaksanakan dan mengevaluasinya. Sebagai akuntabilitas
kepala madrasah/guru melaporkan hasil kegiatan dan beberapa kendala kepada
masyarakat melalui beberapa strategi atau media informasi antara lain melaporkan
hasil ulangan harian/penugasan, Ulangan Tengah Semester, Ulangan Semester,
Laporan Hasil Belajar Siswa kepada orang tua/wali baik melalui pertemuan khusus
ataupun melalui surat pemberitahuan (lembaran hasil ulangan). Biaya yang dihimpun
dari masyarakat juga dilaporkan penggunaannya. Biaya yang berasal dari pemerintah
(BOS) dipasang di papan informasi agar dapat diakses oleh masyarakat. Kotak saran
juga disediakan sebagai sarana masukan dari masyarakat tentang pelaksanaan dan
peningkatan mutu pendidikan di Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan.
C. ANALISIS PENDIDIKAN MADRASAH 1 (SATU) TAHUN KE DEPAN
1. MUTU PENDIDIKAN
Perkembangan pendidikan sejalan dengan perkembangan zaman yang semakin
global oleh karena itu pendidikan yang akan datang berorientasi pada kompetensi
siswa dan guru dalam memanfaatkan ICT sebagai media dan sumber pembelajaran
yang mengarah pada pendidikan berstandar Nasional. Standar pembiayaan pendidikan
mencapai Rp. 5.500.000 s/d Rp. 10.000.000 per siswa per tahun. Dengan demikian
diharapkan Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan dapat meningkatkan prestasi
akademis maupun non akademis. Disamping itu diharapkan lulusan Madrasah
Tsanawiyah Negeri Pacitan dapat diterima di SMA/SMK/MA favorit yang berada di
Kabupaten Pacitan maupun di luar Kabupaten Pacitan.
8
2. AKSES DAN PEMERATAAN PENDIDIKAN
Dalam kurun waktu 1 (satu) tahun mendatang, pendidikan dapat diakses oleh
hampir semua lapisan masyarakat, jika program wajib belajar 12 tahun diberlakukan
oleh pemerintah dengan baik. Konsekuensinya biaya pendidikan yang menjadi
tanggungjawab pemerintah baik pemerintah pusat maupun pemerintah daerah dapat
dinaikan hingga lebih dari 20%. Selain itu peran serta masyarakat dan dunia usaha
sangat diperlukan untuk mewujudkan pendidikan yang berstandar Nasional.
3. EFISIENSI PENDIDIKAN
Dengan majunya sains dan teknologi yang berlandaskan iman dan taqwa,
efisiensi pendidikan dapat ditingkatkan, seiring input yang lebih tinggi kualitasnya.
Manajemen pendidikan menjadi lebih cepat, tepat dan akurat, yang didukung Sistem
Informasi Manajemen (SIM) madrasah. Oleh karena itu pada masa mendatang sistem
manajemen pendidikan di Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan sudah berstandar
Nasional.
4. RELEVANSI PENDIDIKAN
Kurikulum pendidikan 1 (satu) tahun yang dilaksanakan di madrasah sangat
besar relevansinya dengan perkembangan sains dan teknologi atau perkembangan
zaman dan kebutuhan masyarakat dunia. Perkembangan Teknologi Informasi yang
semakin pesat sangat berpengaruh dengan pelaksanaan pendidikan di Madrasah
Tsanawiyah Negeri Pacitan. Minimal kompetensi lulusan dapat melanjutkan studinya
terutama di MA/SMA/SMK Negeri yang Berstandar Nasional maupun Berstandar
Nasional .
5. DAYA SAING LULUSAN
Lulusan Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan 1 tahun ke depan mempunyai
keunggulan terutama penguasaan materi pelajaran, keterampilan menggunakan ICT
dan komunikasi Bahasa Inggris, sehingga mampu bersaing pada jenjang pendidikan
yang lebih tinggi baik Berstandar Nasional maupun Berstandar Nasional .
6. PENCITRAAN PUBLIK
Sistem Manajemen Berbasis Madrasah (MBM) harus sudah diterapkan dengan
didukung sistem manajemen Berstandar Nasional. Akuntabilitas pelaksanaan
pendidikan semakin mantap, terbuka dan jelas. Penggunaan ICT sebagai media
9
penyampaian informasi/pelaporan secara on-line sangat efektif dan efisien bagi
Madrasah Tsanawiyah Negeri Pacitan.
D. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA 1 (SATU) TAHUN
No. Aspek-Aspek
Kondisi saat ini
Tahun
2010/2011
Kondisi Pendidikan
1 Tahun Yang Akan
Datang (2011/2012)
Besar
Tantangan
1 Standar Kompetensi Lulusan
1) Bidang Akademis
a. Rata-rata pencapaian KKM Semua
Mapel
6,95 7,20 0,20
b. Rata-rata pencapaian KKM Qur’an
Hadits
7,30 7,30 -
c. Rata-rata pencapaian KKM Aqidah
Akhlak
7,13 7,30 0,17
d. Rata-rata pencapaian KKM Fiqih 7,33 7,40 0,07
e. Rata-rata pencapaian KKM SKI 7,00 7,30 0,30
f. Rata-rata pencapaian KKM PKn 6,90 7,30 0,40
g. Rata-rata pencapaian KKM
Bahasa Indonesia
7,30 7,30 -
h. Rata-rata pencapaian KKM
Bahasa Arab
6,73 7,00 0,27
i. Rata-Rata pencapaian KKM
Bahasa Inggris
6,70 6,75 0,05
j. Rata-rata pencapaian KKM
Matematika
6,70 6,75 0,05
k. Rata-rata pencapaian KKM Ilmu
Pengetahuan Alam
6,60 6,75 0,15
l. Rata-rata pencapaian KKM Ilmu
Pengetahuan Sosial
6,60 7,00 0,40
m. Rata-rata pencapaian KKM Seni
Budaya
7,17 7,50 0,33
n. Rata-rata pencapaian KKM
Dikjasorkes
6,77 7,50 0,73
o. Rata rata pencapaian KKM
Keterampilan dan TIK
7,10 7,20 0,10
10
No. Aspek-Aspek
Kondisi saat ini
Tahun
2010/2011
Kondisi Pendidikan
1 Tahun Yang Akan
Datang (2011/2012)
Besar
Tantangan
p. Rata-rata pencapaian KKM
Muatan Lokal:
1. Rata-rata pencapaian KKM
Bahasa Daerah
6,87 7,00 0,13
2. Rata-rata pencapaian KKM
Baca Al-Qur’an
7,00 7,00 -
3. Rata-rata pencapaian KKM
Pendidikan Lingkungan Hidup
- 7,00 7,00
q. Rata-Rata pencapaian NUN 5,50 5,50 -
r. Kejuaran Olimpiade Matematika - Juara Tk. Prov. 3 tingkat
s. Kejuaraan Olimpiade SAINS Juara I Tk. Kab. Juara Tk. Prov. 1 tingkat
t. Kejuaraan Olimpiade Bahasa Juara I Tk. Kab. Juara Tk. Prov. 1 tingkat
u. Kejuaraan mapel Pendidikan
Agama Islam
- Juara Tk. Prov. 3 tingkat
v. Kejuaraan LKIR/LPIR - Juara Tk. Prov. 3 tingkat
2) Bidang Non Akademis
a. Kebersihan Juara I Lingkup
KANKEMENAG
10 Besar Tk. Provinsi 2 tingkat
b. Pencak Silat Juara II Tk.
Karesidenan
Madiun
3 Besar Tk. Provinsi 1 tingkat
c. PORSENI Juara I PORSENI
MTs Tk. Kab.
3 Besar PORSENI MTs
Tk. Prov.
2 tingkat
d. Panjat Tebing Juara I Tk.
Kabupaten
3 Besar Tk. Provinsi 2 tingkat
e. PMR Juara I Tk.
Kabupaten
3 Besar Tk. Provinsi 2 tingkat
f. Pramuka Partisipasi Aktif
Jambore Nasional
Juara I Tk. Kabupaten -
g. Menyanyi Juara I Tk. Provinsi Juara I Tk. Provinsi 0
2. Standar Isi
1) Buku KTSP ( Buku / Dokumen I ) ada lengkap Perkembangan
IPTEK
11
No. Aspek-Aspek
Kondisi saat ini
Tahun
2010/2011
Kondisi Pendidikan
1 Tahun Yang Akan
Datang (2011/2012)
Besar
Tantangan
2) Silabus semua Mapel Berstandar
Nasional
1. Permenag.
Nomor 2 tahun
2008 (Mapel PAI
dan Bahasa
Arab)
2. Sesuai dengan
Permendiknas
Nomor 22 tahun
2006 (Mapel
Umum)
3. Silabus Lokal
1. Permenag. Nomor 2
tahun 2008 (Mapel
PAI dan Bahasa
Arab)
2. Sesuai dengan
Permendiknas Nomor
22 tahun 2006
(Mapel Umum)
3. Silabus Lokal dan
adabtasi
Menyesuaikan
dengan kebijakan
baru Pemerintah
3) RPP semua Mapel Berstandar
Nasional
Ada dan lengkap Ada dan lengkap -
4) Bahan Ajar, Modul, Buku semua
Mapel Berstandar Nasional
Ada, kurang
lengkap
Lengkap -
5) Panduan Pembelajaran semua
Mapel Berstandar Nasional
Ada, kurang
lengkap
Lengkap -
6) Panduan Evaluasi Hasil Belajar
semua Mapel Berstandar Nasional
Ada, kurang
lengkap
Lengkap -
3. Standar Proses
1) Persiapan Pembelajaran
b. Kepemilikan Silabus oleh Guru Sesuai dengan
standar isi, standar
kompetensi lulusan,
dan panduan KTSP,
namum masih perlu
pengembangan
silabus sesuai
dengan kabutuhan
setempat (80%)
Sesuai dengan standar
isi, standar kompetensi
lulusan, dan panduan
KTSP, namun masih
perlu pengembangan
silabus sesuai dengan
kebutuhan setempat
(total 85% dari jml guru)
5%
c. Kepemilikan RPP oleh Guru Sebagian besar
guru merencanakan
pengajaran
berdasarkan isi
buku pelajaran,
RPP dibuat hanya
mengulang saja
(80%)
Sebagian besar guru
merencanakan
pengajaran berdasarkan
isi buku pelajaran, RPP
dibuat hanya mengulang
saja (85%)
5%
12
No. Aspek-Aspek
Kondisi saat ini
Tahun
2010/2011
Kondisi Pendidikan
1 Tahun Yang Akan
Datang (2011/2012)
Besar
Tantangan
d. Kepemilikan Sumber Belajar /
Bahan Ajar oleh Guru
- Sebagian besar
pengajaran
bergantung pada
buku pelajaran
- Jarang sekali
menggunakan
bahan ajar yang
tersedia di
lingkungan
madrasah 90%
- Sebagian besar
pengajaran bergantung
pada buku pelajaran
- Jarang sekali
menggunakan bahan
ajar yang tersedia di
lingkungan madrasah
(90%)
-
2) Persyaratan Pembelajaran
a. Jumlah siswa per rombel 38 34 Mengurangi jumlah
siswa per rombel
b. Beban Mengajar guru 24 jam/minggu 24 jam/minggu Penambahan guru
MAPEL
c. Ratio antara jumlah siswa
dengan buku teks mapel
1:1 (khusus mapel
UN)
1:1 (semua mapel) Pengadaan buku
teks
d. Pengelolaan Kelas 70% (guru
menggunakan
metode
konvensional dan
30 % guru
menggunakan
variasi metode
mengajar)
100% (semua guru
menggunakan model
pembelajaran yang
bervariasi)
Diklat Model
Pembelajaran
3) Pelaksanaan Pembelajaran
a. Cakupan Pendahuluan dlm
pembelajaran guru di kelas
Sebanyak 80% guru
menyiapkan siswa
untuk mengikuti
proses
pembelajaran,
melakukan
apersepsi,
menjelaskan tujuan
pembelajaran/KD
yang akan dicapai
dan menyampaikan
cakupan materi dan
penjelasan uraian
kegiatan sesuai
dengan silabus.
Sebanyak 80% guru
menyiapkan siswa untuk
mengikuti proses
pembelajaran,
melakukan apersepsi,
menjelaskan tujuan
pembelajaran/KD yang
akan dicapai dan
menyampaikan cakupan
materi dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai
dengan silabus.
-
13
No. Aspek-Aspek
Kondisi saat ini
Tahun
2010/2011
Kondisi Pendidikan
1 Tahun Yang Akan
Datang (2011/2012)
Besar
Tantangan
b. Cakupan penerapan prinsip
pembelajaran yang eksploratif,
elaboratif, dan konfirmatif
Sebanyak 80% guru
melakukan kegiatan
inti (eksplorasi,
elaborasi, dan
konfirmasi)
Sebanyak 80% guru
melakukan kegiatan inti
(eksplorasi, elaborasi,
dan konfirmasi)
-
c. Penerapan CTL Sebanyak 80% guru
sudah menerapkan
CTL.
Sebanyak 80% guru
sudah menerapkan CTL.
-
d. Penerapan Pembelajaran
Tuntas
Sebanyak 80% guru
menerapkan
pembelajaran
tuntas.
Sebanyak 80% guru
menerapkan
pembelajaran tuntas.
-
e. Penerapan PAKEM / PAIKEM Sebanyak 80%
menerapkan
PAKEM / PAIKEM
Sebanyak 80% guru
menerapkan PAKEM /
PAIKEM
-
f. Penerapan Pembelajaran di luar
kelas / Madrasah
30% guru
menerapkan
pembelajaran di luar
kelas / madrasah
30% guru menerapkan
pembelajaran di luar
kelas / madrasah
-
g. Penggunaan Bahasa Inggris
dalam pembelajaran
Sebanyak 10% guru
menggunakan
bahasa Inggris
dalam pembelajaran
Sebanyak 10% guru
menggunakan bahasa
Inggris dalam
pembelajaran
-
h. Pemanfaatan TIK dalam
Pembelajaran
Sebanyak 50% guru
memanfaatkan TIK
dalam pembelajaran
Sebanyak 50% guru
memanfaatkan TIK
dalam pembelajaran
-
i. Cakupan pelaksanaan penutup
dalam pembelajaran
Sebanyak 80% guru
membuat
rangkuman,
melakukan
penilaian
dan/refleksi,
memberikan umpan
balik,
merencanakan
kegiatan tindak
lanjut dan
menyampaikan
rencana
pembelajaran pada
pertemuan
berikutnya
Sebanyak 80% guru
membuat rangkuman,
melakukan penilaian
dan/refleksi,
memberikan umpan
balik, merencanakan
kegiatan tindak lanjut
dan menyampaikan
rencana pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya.
-
14
No. Aspek-Aspek
Kondisi saat ini
Tahun
2010/2011
Kondisi Pendidikan
1 Tahun Yang Akan
Datang (2011/2012)
Besar
Tantangan
4) Pelaksanaan Penilaian
Pembelajaran
a. Pengembangan instrumen
penilaian hasil belajar
Sebanyak 70% guru
membuat instrumen
penilaian hasil
belajar.
Sebanyak 80% guru
membuat instrument
penilaian hasil belajar
10%
b. Variasi model Penilaian Sebanyak 50%
model penilaiannya
masih melalui tes
tertulis
Sebanyak 50% guru
model penilaiannya
masih menggunakan tes
tertulis
-
c. Pengolahan / analisis hasil
penilaian
Sebanyak 50% guru
mengolah/
menganalisis hasil
penilaian
Sebanyak 50% guru
mengolah /menganalisis
hasil penilaian
-
d. Pemanfaatan / tindak lanjut hasil
penilaian
Sebanyak 50% guru
mencatat hasil dan
digunakan untuk
merencanakan
pembelajaran
selanjutnya
Sebanyak 50% guru
mencatat hasil penilaian
dan digunakannya untuk
merencanakan
pembelajaran
selanjutnya
-
5) Pengawasan Proses Pembelajaran
a. Cakupan kegiatan pemantauan
pembelajaran
Semua guru sudah
diobservasi proses
pembelajarannya
baik secara acak
maupun terjadwal
yang mencakup 3
tahap:
perencanaan,
pelaksanaan dan
penilaian disertai
catatan Kepala
Madrasah dan
tanda tangan guru
yang bersangkutan.
Semua guru sudah
dipantau proses
pembelajaran yang
mencakup 3 tahap:
perencanaan,
pelaksanaan dan
penilaian disertai
catatan Kepala
Madrasah dan tanda
tangan guru yang
bersangkutan.
Sekitar 10% guru
belum
melaksanakan
pembelajarannya
sesuai dengan
perencanaan
b. Cakupan kegiatan supervisi
pembelajaran
Kepala Madrasah
sudah melakukan
supervisi
pembelajaran yang
meliputi 4 cara
yaitu: pemberian
contoh, diskusi,
pelatihan dan
konsultasi.
Kepala Madrasah sudah
melakukan supervisi
pembelajaran yang
meliputi 4 cara yaitu:
pemberian contoh,
diskusi, pelatihan dan
konsultasi.
-
15
No. Aspek-Aspek
Kondisi saat ini
Tahun
2010/2011
Kondisi Pendidikan
1 Tahun Yang Akan
Datang (2011/2012)
Besar
Tantangan
c. Cakupan kegiatan evaluasi
pembelajaran
70% proses
pembelajaran guru
dievaluasi dengan
memperhatikan 4
aspek, yaitu:
persiapan,
pelaksanaan,
evaluasi dan
rencana tindak
lanjut.
70% proses
pembelajaran guru
dievaluasi dengan
memperhatikan 4 aspek,
yaitu: persiapan,
pelaksanaan, evaluasi
dan rencana tindak
lanjut.
0%
d. Dokumen pelaporan hasil
evaluasi pembelajaran
65% guru menerima
laporan hasil
evaluasi
pembelajarannya.
Sebanyak 70% guru
menerima laporan hasil
evaluasi pembelajaran
guru.
5%
e. Cakupan tindak lanjut hasil
supervisi pembelajaran
- 70% guru yang
memenuhi
standar diberikan
penghargaan
- 30% guru yang
belum memenuhi
standar diberikan
teguran yang
bersifat mendidik
dan diberi
kesempatan
untuk mengikuti
Diklat.
- 70% guru yang
memenuhi standar
diberikan
penghargaan
- 30% guru yang belum
memenuhi standar
diberikan teguran
yang bersifat
mendidik dan diberi
kesempatan untuk
mengikuti Diklat.
-
4 Standar Tenaga Pendidik dan
Kependidikan
1) Kepala Madrasah
a. TOEFL 400 400 -
b. Pelatihan TIK 2 kali 2 kali -
c. Pelatihan Kepemimpinan 2 kali 2 kali -
d. Pelatihan MBM 2 kali 2 kali -
e. Pelatihan Kewirausahaan 1 kali 1 kali -
f. Pelatihan Supervisi, Monitoring,
dan Evaluasi
2 kali 2 kali -
16
No. Aspek-Aspek
Kondisi saat ini
Tahun
2010/2011
Kondisi Pendidikan
1 Tahun Yang Akan
Datang (2011/2012)
Besar
Tantangan
g. Pelatihan Administrasi
Kemadrasahan
2 kali 2 kali -
h. Pelatihan KTSP 3 kali 3 kali -
2) Guru
a. Pelatihan CTL 30% (Guru mata
pelajaran UN telah
mengikuti pelatihan
CTL)
30%
(guru mapel UN telah
mengikuti pelatihan
CTL)
-
b. Pelatihan Pembelajaran Tuntas 30% (Guru mata
pelajaran UN)
30% (guru mata
pelajaran UN)
-
c. Pelatihan Penilaian dan Evaluasi
Pembelajaran
30% 30% -
d. Pelatihan Bahasa Inggris 10% (Hanya guru
mata pelajaran
Bahasa Inggris)
10% (Hanya guru mata
pelajaran Bahasa
Inggris)
-
e. Pelatihan TIK 100% (Seluruh guru
pernah mengikuti
pelatihan dasar
komputer)
100% (Seluruh guru
pernah mengikuti
pelatihan dasar
komputer)
-
f. Pelatihan KTSP Guru mapel UN
pernah mengikuti
pelatihan di tingkat
provinsi, selebihnya
pernah mengikuti di
tingkat kabupaten
Guru mapel UN pernah
mengikuti pelatihan di
tingkat provinsi,
selebihnya pernah
mengikuti di tingkat
kabupaten
-
g. Pelatihan Penelitian Pendidikan 60% (pelatihan
PTK)
60% (pelatihan PTK) -
h. Pelatihan Kepribadian 25% 25% -
i. Pengabdian Masyarakat 70% 70% -
j. Pelatihan PAIKEM/ PAKEM Guru mapel UN
telah mengikuti
pelatihan PAIKEM/
PAKEM tingkat
provinsi, selebihnya
mengikuti di tingkat
kabupaten
Guru mapel UN telah
mengikuti pelatihan
PAIKEM/ PAKEM
tingkat provinsi,
selebihnya mengikuti di
tingkat kabupaten
-
17
No. Aspek-Aspek
Kondisi saat ini
Tahun
2010/2011
Kondisi Pendidikan
1 Tahun Yang Akan
Datang (2011/2012)
Besar
Tantangan
3) Tenaga TU, Laboran, Pustakawan
a. Pelatihan TIK 60% 100% 40%
b. Pelatihan Bahasa Inggris - 20% 20%
c. Pelatihan di bidangnya 50% 90% 40%
d. Pelatihan Manajemen sesuai
bidangnya
50% 75% 25%
5 Standar Sarana dan Prasarana
1) Sarana dan Prasaran Minimal
a. Ruang Kepala Madrasah Ada, masih
bergabung dengan
ruang TU
Sama dengan tahun
sebelumnya
-
b. Ruang Wakil Kepala Madrasah Tidak ada,
menggabung
dengan ruang guru
Sama dengan tahun
sebelumnya
-
c. Ruang Kelas 18 ruang SNP Sama dengan tahun
sebelumnya
-
d. Ruang Perpustakaan 1 ruang Sama dengan tahun
sebelumnya
-
e. Ruang Lab IPA 1 ruang Sama dengan tahun
sebelumnya
-
f. Ruang Guru 1 ruang Sama dengan tahun
sebelumnya
-
g. Ruang Konseling 1 ruang (gabung
dengan UKS)
Sama dengan tahun
sebelumnya
-
h. Gudang Ada 1 ruang, tidak
standar
Sama dengan tahun
sebelumnya
-
i. UKS Ada 1 ruang SNP Sama dengan tahun
sebelumnya
-
j. Lapangan Olah Raga Ada 1, hanya
memanfaatkan
halaman madrasah
dan masih
menggunakan
lapangan umum (di
luar madrasah)
Sama dengan tahun
sebelumnya
-
18
No. Aspek-Aspek
Kondisi saat ini
Tahun
2010/2011
Kondisi Pendidikan
1 Tahun Yang Akan
Datang (2011/2012)
Besar
Tantangan
2) Sarana dan Prasarana Lainnya
a. Ruang Laboratorium Bahasa 1 ruang (perlu
renovasi)
Sama dengan tahun
sebelumnya
-
b. Ruang Laboratorium Komputer 1 ruang (kapasitas
21 komputer)
Sama dengan tahun
sebelumnya
-
c. Ruang Multimedia Belum Sama dengan tahun
sebelumnya
-
d. Ruang Akademik dan
pengembangan SIM
Belum Sama dengan tahun
sebelumnya
-
e. Ruang Kantin 2 ruang Sama dengan tahun
sebelumnya
-
f. Ruang Laboratorium Terpadu
(MIPA, Bahasa dan Komputer)
Belum Sama dengan tahun
sebelumnya
-
g. Ruang Studio Musik 1 ruang (kurang
memadai)
Sama dengan tahun
sebelumnya
-
h. Mushola 1 ruang (kondisi
rusak berat dan
tidak memenuhi
daya tampung)
Sama dengan tahun
sebelumnya
-
i. Atap bangunan dari genteng 100% 100% 0%
j. Lantai bangunan dari keramik 100% 100% 0%
k. Aula Multi Purpose Belum Sama dengan tahun
sebelumnya
-
l. Ruang OSIS 1 ruang (kondisi
rusak berat)
Sama dengan tahun
sebelumnya
-
m. Ruang Security Belum Sama dengan tahun
sebelumnya
-
n. Ruang Keterampilan Ada, tidak standar Sama dengan tahun
sebelumnya
o. Ruang Pamer Hasil Karya Belum Sama dengan tahun
sebelumnya
-
p. Tempat Parkir Siswa dan Guru Ada belum
memadai
Sama dengan tahun
sebelumnya
-
q. Miniatur Site Plan Lingkungan
Madrasah 12 tahun ke depan
Belum Sama dengan tahun
sebelumnya
-
19
No. Aspek-Aspek
Kondisi saat ini
Tahun
2010/2011
Kondisi Pendidikan
1 Tahun Yang Akan
Datang (2011/2012)
Besar
Tantangan
3) Fasilitas Pembelajaran dan Penilaian
a. Daya Listrik 10.400 W 10.400 W -
b. Komputer Guru Belum 2 unit 2 unit
c. Komputer TU 2 unit 2 unit -
d. Komputer Perpustakaan Belum 1 unit 1unit
e. Jaringan Internet Ada Ada -
f. Sarana Olah Raga 70% 70% 0%
g. Sarana Keterampilan 25% 25% 0%
h. Sarana Musik 70% 70% 0%
6 Standar Pengelolaan
1) Perangkat dokumen pelaksanaan
RKAM
a. Dokumen RKAM-1 dan RKAM-2 100% 100% 0%
b. Dokumen PPDB 75% 80% 5%
c. Dokumen Pedoman Pembinaan
Kesiswaan
75% 75% 0%
d. Dokumen Tata Tertib Madrasah 75% 75% 0%
e. Dokumen Kode Etik Madrasah 75% 75% 0%
f. Dokumen Penugasan Guru 100% 100% 0%
2) Struktur organisasi dan mekanisme
kerja
a. Struktur organisasi 100% 100% 0%
b. Dokumen pembagian tugas /
kewenangan / tupoksi
100% 100% 0%
3) Supervisi, monitoring, evaluasi, dan
akreditasi Madrasah
a. Tim Khusus Ada Ada -
b. Instrumen 80% 80% 0%
c. Pelaporan 80% 80% 0%
d. Pendokumentasian 80% 80% 0%
e. Tindak lanjut 80% 80% 0%
20
No. Aspek-Aspek
Kondisi saat ini
Tahun
2010/2011
Kondisi Pendidikan
1 Tahun Yang Akan
Datang (2011/2012)
Besar
Tantangan
4) Kemitraan dan peran serta
masyarakat serta kerja sama luar
negeri
a. Dokumen keberadaan Komite
Madrasah
100% 100% 0%
b. Dokumen program kerja komite
madrasah
100% 100% 0%
c. Kepengurusan komite madrasah 100% 100% 0%
d. Perolehan kerjasama dengan
pihak lain
3 instansi 3 instansi -
e. Bantuan biaya pendidikan dari
orang tua siswa /bulan
Rp. 37.500 Rp. 37.500 Rp. 0,-
f. Kerjasama dengan SSN/RSBI
lainnya
1 lembaga 1 lembaga -
g. Kerjasama dengan luar negeri Belum Belum -
h. Kerjasama dengan perguruan
tinggi
3 Perguruan Tinggi 3 Perguruan Tinggi -
5) SIM Madrasah
a. Paket Aplikasi Madrasah (PAM) 50% 50% 0%
b. Jaringan Sistem Informasi
Manajemen (SIM)
50% 50% 0%
7 Standar Pembiayaan
1) Sumber Dana 2 (pusat, komite) 2 (pusat, komite) -
2) Pengalokasian dana Sesuai RAPBM Sesuai RAPBM -
3) Penggunaan Dana Sesuai RAPBM Sesuai RAPBM -
4) Pelaporan penggunaan dana prosedural prosedural -
5) Dokumen pendukung pelaporan ada ada -
8 Standar Penilaian
1) Ulangan harian 6 kali 6 kali -
2) Ulangan Tengah Semester ( UTS ) Guru melaksanakan
UTS pada interval
yang reguler sesuai
jadwal madrasah
Sama dengan tahun
sebelumnya
-
21
No. Aspek-Aspek
Kondisi saat ini
Tahun
2010/2011
Kondisi Pendidikan
1 Tahun Yang Akan
Datang (2011/2012)
Besar
Tantangan
3) Cakupan materi UAS oleh madrasah 95% 95% 0%
4) Cakupan materi untuk ulangan
kenaikan kelas oleh Madrasah
95% 95% 0%
5) Teknik-teknik penilaian kelas yang
dipergunakan guru
Sebanyak 80%
silabus memuat
teknik penilaian
yang sesuai dengan
indikator
pencapaian KD
Sebanyak 85% silabus
memuat teknik penilaian
yang sesuai dengan
indikator pencapaian KD
5%
6) Instruman ulangan harian yang
dikembangkan guru
Sebanyak 80% guru
mengembangkan
instrumen dan
pedoman penilaian
sesuai dengan
bentuk dan teknik
penilaian yang
tertuang dalam
RPP/perangkat tes
buatan guru
Sebanyak 85% guru
mengembangkan
instrumen dan pedoman
penilaian sesuai dengan
bentuk dan teknik
penilaian yang tertuang
dalam RPP/perangkat
tes buatan guru
5%
7) Variasi instrumen ulangan akhir
semester yang dikembangkan
madrasah
Instrumen ulangan
akhir semester yang
dikembangkan oleh
madrasah hanya
menggunakan 1
teknik penilaian,
yaitu: tes tertulis.
Instrumen ulangan akhir
semester yang
dikembangkan oleh
madrasah hanya
menggunakan 1 teknik
penilaian, yaitu: tes
tertulis.
-
8) Variasi instrumen ulangan kenaikan
kelas yang dikembangkan madrasah
Instrumen ulangan
kenaikan kelas yang
dikembangkan oleh
madrasah hanya
menggunakan 1
teknik penilaian,
yaitu: tes tertulis
Instrumen ulangan
kenaikan kelas yang
dikembangkan oleh
madrasah hanya
menggunakan 1 teknik
penilaian, yaitu: tes
tertulis.
-
9) Mekanisme dan prosedur penilaian
guru
- Sebanyak 80%
guru
mengolah/menga
nalisis hasil
penilaian untuk
mengetahui
kemajuan hasil
- Sebanyak 85% guru
mengolah/menganalis
is hasil penilaian
untuk mengetahui
kemajuan hasil
belajar dan kesulitan
belajar siswa serta
5%
22
No. Aspek-Aspek
Kondisi saat ini
Tahun
2010/2011
Kondisi Pendidikan
1 Tahun Yang Akan
Datang (2011/2012)
Besar
Tantangan
belajar dan
kesulitan belajar
siswa serta
mengembalikan
hasil
pemeriksaan
pekerjaan siswa
disertai komentar
yang mendidik.
- Sebanyak 100%
guru melaporkan
hasil penilaian
prestasi belajar
siswa pada
setiap akhir
semester kepada
madrasah.
mengembalikan hasil
pemeriksaan
pekerjaan siswa
disertai komentar
yang mendidik.
- Sebanyak 100% guru
melaporkan hasil
penilaian prestasi
belajar siswa pada
setiap akhir semester
kepada madrasah.
10) Mekanisme dan prosedur penilaian
oleh madrasah
- Madrasah
mengkoordinasikan
pelaksanaan
UTS dan ulangan
semester
- Madrasah
menentukan
KKM dan kriteria
kenaikan kelas
melalui rapat
- Madrasah
melaporkan hasil
penilaian setiap
akhir semester
kepada semua
orang tua/wali
siswa.
- Madrasah belum
melaporkan
pencapaian hasil
belajar siswa
kepada Kemenag
Kabupaten
Pacitan sesuai
jadwal dan
Sama dengan tahun
sebelumnya
-
23
No. Aspek-Aspek
Kondisi saat ini
Tahun
2010/2011
Kondisi Pendidikan
1 Tahun Yang Akan
Datang (2011/2012)
Besar
Tantangan
ketentuan yang
ditetapkan
- Madrasah
menentukan
kelulusan siswa
melalui rapat
dewan guru
- Madrasah
menyerahkan
SKHUN dan
ijasah kepada
siswa sesuai
dengan
ketentuan waktu
yang ditetapkan
11) Perangkat pendokumentasian
penilaian
- Buku presensi
dan daftar nilai
guru
- Laporan hasil
belajar siswa
- Leger
- SKHUN
- Ijasah
- Buku presensi dan
daftar nilai guru
- Laporan hasil belajar
siswa
- Leger
- SKHUN
- Ijasah
-
9 Pengembangan Budaya dan
Lingkungan Madrasah
1) Pengembangan budaya bersih • Alas kaki dilepas,
kelas bersih
• Pengaturan piket
harian dan
mingguan
• Alas kaki dilepas,
kelas bersih
• Pengaturan piket
harian dan
mingguan
-
2) Penciptaan lingkungan fisik yang
bersih, sehat, rindang, asri, indah dan
sejuk
Tamanisasi
halaman madrasah
Tamanisasi halaman
madrasah
-
24
No. Aspek-Aspek
Kondisi saat ini
Tahun
2010/2011
Kondisi Pendidikan
1 Tahun Yang Akan
Datang (2011/2012)
Besar
Tantangan
3) Pemenuhan sistem sanitasi/drainase Perbaikan sistem
sanitasi/drainase
yang belum
berfungsi secara
optimal sehingga
jika hujan tidak
dapat menampung
seluruh debit air
Perbaikan sistem
sanitasi/drainase yang
belum berfungsi secara
optimal sehingga jika
hujan tidak dapat
menampung seluruh
debit air
Perbaikan dan
perawatan secara
terus menerus
4) Mengembangkan lingkungan fisik
yang bersih, sehat, rindang, asri,
indah dan sejuk
Perawatan
lingkungan fisik
secara terus
menerus dan
berkelanjutan
Perawatan lingkungan
fisik secara terus
menerus dan
berkelanjutan
-
5) Mengembangkan kerjasama dengan
lembaga lain dalam bidang
lingkungan
2 lembaga 2 lembaga -
10 Pengembangan Pendidikan
Berbasis Keunggulan Lokal
IKKM
1) Mengembangkan seni dan sastra
Jawa
Madrasah hanya
menggunakan seni
dan sastra jawa
sebagai muatan
lokal yang diajarkan
di madrasah
Madrasah hanya
menggunakan seni dan
sastra jawa sebagai
muatan lokal yang
diajarkan di madrasah
-
2) Mengembangkan seni dan sastra
Arab
Madrasah
mengembangkan
seni dan sastra
Arab melalui
program unggulan
Ma`had `Arabi
Madrasah
mengembangkan seni
dan sastra Arab melalui
program unggulan
Ma`had `Arabi
-
3) Mengembangkan seni dan sastra
Inggris
Madrasah sudah
mengembangkan
seni dan sastra
Inggris melalui
program unggulan
English Club
Madrasah sudah
mengembangkan seni
dan sastra Inggris
melalui program
unggulan English Club
-
25
No. Aspek-Aspek
Kondisi saat ini
Tahun
2010/2011
Kondisi Pendidikan
1 Tahun Yang Akan
Datang (2011/2012)
Besar
Tantangan
4) Mengembangkan prestasi siswa di
bidang SAINS
Pembinaan
dilakukan secara
parsial oleh guru
Mapel sains
Pendirian Lembaga
Pengembangan Sains
(LPS)
1 Lembaga
Pengembangan
SAINS (LPS)
5) Mengembangkan seni Hortikultura Belum Belum -
6) Mengembangkan seni musik
Indonesia
Pembinaan group
band dan rebana
melalui intra dan
ekstra kurikuler.
Sama dengan tahun
yang lalu
-
7) Mengembangkan seni rupa (batik,
kaligrafi, lukis)
seni rupa (batik,
kaligrafi, lukis)
dikembangkan
melalui intra dan
ekstra kurikuler
seni rupa (batik,
kaligrafi, lukis)
dikembangkan melalui
intra dan ekstra kurikuler
-
11 Pengembangan Budi Pekerti / Tata
Krama dan Kesadaran Hukum
IKKM
1) Mengembangkan pembelajaran Budi
Pekerti / Tata Krama
Budi pekerti dan
tatakrama hanya
dikembangkan
melalui mata
pelajaran PKn,
Aqidah Akhlaq dan
pembiasaan.
Budi pekerti dan
tatakrama hanya
dikembangkan melalui
mata pelajaran PKn,
Aqidah Akhlaq dan
pembiasaan.
-
2) Mengembangkan Sikap disiplin dan
Sadar Hukum
• Penanaman
perilaku disiplin
seluruh warga
madrasah
• Mengembangkan
kerjasama
dengan instansi
terkait
Sama dengan tahun
yang lalu
-
26
E. TUJUAN SITUASIONAL (SASARAN)
1. Aspek Pengembangan Kompetensi Lulusan Berstandar Nasional
Sasarannya :
1) Madrasah meningkatkan prestasi akademik sampai tingkat kabupaten untuk semua
mata pelajaran
2) Madrasah meningkatkan prestasi non akademik pada tingkat provinsi
3) Madrasah mengembangkan pembelajaran berkarakter yang berdasarkan Imtaq dan
Iptek dalam rangka mencapai dan mempertahankan prestasi yang optimal
4) Madrasah meningkatkan mutu pendidikan dan jumlah kelulusan yang melanjutkan
studi.
2. Aspek Pengembangan Standar Isi Berstandar Nasional
Sasarannya :
1) Madrasah mengembangkan KTSP (Buku / Dokumen 1)
2) Madrasah mengembangkan Silabus Berstandar Nasional untuk semua mata
pelajaran
3) Madrasah mengembangkan RPP Berstandar Nasional untuk semua mata pelajaran
4) Madrasah mengembangkan bahan ajar
5) Madrasah menggunakan dan mengembangkan panduan Evaluasi Hasil Belajar
3. Aspek Pengembangan Standar Proses Berstandar Nasional
Sasarannya :
1) Madrasah memenuhi Persyaratan Pembelajaran untuk semua mata pelajaran
2) Madrasah mengembangkan Persiapan Pembelajaran untuk semua mata pelajaran
3) Madrasah mengembangkan Pelaksanaan Pembelajaran untuk semua mata
pelajaran
4) Madrasah mengembangkan Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran untuk semua
mata pelajaran
5) Madrasah mengembangkan Pengawasan Proses Pembelajaran untuk semua mata
pelajaran
4. Aspek Pengembangan Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan Berstandar
Nasional
Sasarannya :
1) Madrasah meningkatkan profesionalisme Kepala Madrasah
2) Madrasah mengembangkan kompetensi semua guru bidang studi
3) Madrasah meningkatkan profesionalisme tenaga kependidikan (TU, Laboran, dan
Pustakawan) yang sesuai dengan bidangnya masing-masing.
27
5. Aspek Pengembangan Sarana dan Prasarana Berstandar Nasional
Sasarannya :
1) Madrasah mengembangkan sarana dan prasarana yang Berstandar Nasional
(ruang multimedia dan Laboratorium Terpadu)
2) Madrasah memenuhi standar sarana prasarana sesuai dengan Standar Nasional
Pendidikan
3) Madrasah memiliki fasilitas pembelajaran
6. Aspek Pemenuhan Pengelolaan Berstandar Nasional
Sasarannya :
1) Madrasah menyediakan pemenuhan perangkat dokumen pedoman pelaksanaan
RKAM
2) Madrasah melaksanakan pemenuhan struktur organisasi Madrasah dan mekanisme
kerjanya
3) Peningkatan supervisi, monitoring, evaluasi dan akreditasi madrasah.
4) Peningkatan kemitraan dan peran masyarakat
5) Madrasah mengembangkan Sistem Informasi Manajemen Madrasah
7. Aspek Pengembangan Pendanaan Pendidikan Berstandar Nasional
Sasarannya :
1) Madrasah meningkatkan sumber dana pendidikan dari pemerintah
2) Madrasah mengalokasikan dana secara prosedural dan akuntabel
3) Peningkatan sumber dana pendidikan dari masyarakat/orang tua siswa/komite.
4) Pemenuhan pengalokasian dana sesuai dengan RAPBM
5) Madrasah melaporkan penggunaan dana dengan dokumen pendukung yang benar
8. Aspek Pengembangan Standar Penilaian Pendidikan Berstandar Nasional.
Sasarannya :
1) Madrasah melaksanakan ulangan harian untuk semua mata pelajaran
2) Madrasah melaksanakan Ulangan Akhir Semester Ganjil dan Genap untuk semua
mata pelajaran
3) Madrasah melaksanakan Ulangan Tengah Semester untuk semua mata pelajaran
4) Madrasah menggunakan instrument penilaian dan prosedur penilaian pendidikan
Nasional untuk semua mata pelajaran
9. Aspek Pengembangan Budaya dan Lingkungan Madrasah
Sasarannya :
1) Madrasah mengembangkan budaya bersih sepanjang hari
2) Madrasah melaksanakan pemenuhan sanitasi dan drainase
28
3) Madrasah membiasakan budaya tata krama
4) Meningkatkan kerja sama lintas sektoral yang sesuai dengan 7K
5) Meningkatkan lomba kelas sesuai dengan 7K
F. IDENTIFIKASI URUSAN-URUSAN MADRASAH UNTUK MENCAPAI SETIAP
SASARAN
Sasaran 1.1
Madrasah meningkatkan prestasi akademik sampai pada tingkat Nasional untuk mata
pelajaran Matematika, IPA, TIK, Bahasa Inggris dan Olah Raga.
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru Matematika, IPA, TIK dan Bahasa Inggris
c. Guru Olah Raga
d. Siswa
e. Laboran
f. Komputer
g. Dana
h. Kurikulum
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Komite Madrasah
Sasaran 1.2
Madrasah meningkatkan prestasi non akademik sampai pada tingkat Nasional dalam
lingkungan hidup.
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru PLH
c. Siswa
d. Program Adiwiyata
e. Fasilitas Lingkungan
f. Komputer/Internet
g. Dana
29
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Dinas Kebersihan dan Lingkungan Hidup (DKLH)
Sasaran 2.1
Madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan/KTSP (Dokumen 1)
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Narasumber
d. Tenaga Kependidikan
e. Buku Pedoman KTSP
f. Dana
g. Komputer
h. Kurikulum
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Komite Madrasah
Sasaran 2.2
Madrasah mengembangkan Silabus Berstandar Nasional untuk semua mata pelajaran.
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Nara sumber
d. Tenaga Kependidikan
e. Dana
f. Komputer
g. Kurikulum
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. MGMP Madrasah Tsanawiyah
30
Sasaran 2.3
Madrasah mengembangkan RPP Berstandar Nasional untuk semua mata pelajaran.
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Nara sumber
d. Tenaga Kependidikan
e. Dana
f. Komputer
g. Kurikulum
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. MGMP Madrasah Tsanawiyah
Sasaran 3.1
Madrasah mengembangkan Persiapan Pembelajaran untuk semua mata pelajaran
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
- Kepala Madrasah
- Guru
- Tenaga Kependidikan
- Dana
- Komputer
- Kurikulum
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. MGMP Madrasah Tsanawiyah
Sasaran 3.2
Madrasah mengembangkan persyaratan pembelajaran yang Berstandar Nasional.
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
31
c. Siswa
d. Buku Pedoman/Juklak Madrasah Berstandar Nasional
e. Ruang Kelas
f. Tenaga Kependidikan
g. Dana
h. Komputer
i. Kurikulum
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Komite Madrasah
Sasaran 3.3
Madrasah mengembangkan pelaksanaan pembelajaran Berstandar Nasional untuk semua
mata pelajaran.
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Siswa
d. Ruang Kelas
e. Laboratorium Ruang Tertutup
f. Laboratorium Ruang Terbuka
g. Strategi pembelajaran
h. Tenaga Kependidikan
i. Dana
j. Komputer / Internet
k. Kurikulum
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. MGMP Madrasah Tsanawiyah
c. Sumber Belajar
Sasaran 3.4
Madrasah mengembangkan Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran Berstandar Nasional
untuk semua mata pelajaran
32
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Instrumen Penilaian
d. Teknik Penilaian
e. Tenaga Kependidikan
f. Dana
g. Komputer/Internet
h. Kurikulum
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. MGMP Madrasah Tsanawiyah
Sasaran 3.5
Madrasah mengembangkan Pengawasan Proses Pembelajaran Berstandar Nasional
untuk semua mata pelajaran.
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Kurikulum
d. Instrumen Supervisi
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Pengawas
Sasaran 4.1
Madrasah mengembangkan kompetensi tenaga kependidikan (Kepala Madrasah)
Berstandar Nasional.
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Tenaga Kependidikan
33
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Musyawarah Kerja Kepala Madrasah (MKKM)
Sasaran 4.2
Madrasah mengembangkan kompetensi semua guru profesional Berstandar Nasional.
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Tenaga Kependidikan
d. Dana
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Komite Madrasah
Sasaran 4.3
Madrasah mengembangkan kompetensi tenaga kependidikan dalam bidangnya
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Tenaga Kependidikan
c. Dana
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Komite Madrasah
Sasaran 4.4
Madrasah mengembangkan kompetensi tenaga kependidikan (Laboran) dalam bidangnya
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Laboratorium Ruang Tertutup
c. Laboran Terpadu
d. Dana
34
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Komite Madrasah
Sasaran 4.5
Madrasah mengembangkan kompetensi tenaga kependidikan (Pustakawan) dalam
bidangnya.
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Perpustakaan
c. Pustakawan
d. Buku
e. Ensiklopedia
f. Kamus
g. Keping VCD
h. Dana
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Komite Madrasah
Sasaran 5.1
Madrasah mengembangkan sarana dan prasarana minimal.
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Laboratorium
d. Perpustakaan
e. Ruang Kelas
f. Dana
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Komite Madrasah
35
Sasaran 5.2
Madrasah mengembangkan sarana dan prasarana yang Berstandar Nasional (Ruang
Multimedia dan Laboratorium Terpadu).
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Ruang Multimedia
d. Laboratorium Terpadu
e. Dana
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Komite Madrasah
Sasaran 5.3
Madrasah mengembangkan ruang kelas Berstandar Nasional
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Perlengkapan kelas
d. Dana
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Komite Madrasah
Sasaran 6.1
Madrasah mengembangkan perangkat Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah
(RKAM)
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Tenaga Kependidikan
d. Buku Pedoman Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKAM)
36
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Komite Madrasah
Sasaran 6.2
Madrasah mengembangkan Struktur Organisasi dan Mekanisme Kerja (Kepala Madrasah,
Wakil Kepala Bidang Kurikulum, Wakil Kepala Bidang Kesiswaan, Wakil Kepala Bidang
Sarana Prasarana, Wakil Kepala Bidang Humas, Pembina Lingkungan Hidup, Kepala TU,
dan Koordinator Pembina OSIS).
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Wakil Kepala Bidang Kurikulum
c. Wakil Kepala Bidang Kesiswaan
d. Wakil Kepala Bidang Sarana Prasarana
e. Wakil Kepala Bidang Humas
f. Pembina Lingkungan Hidup
g. Kepala Tata Usaha
h. Koordinator Pembina Osis
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Komite Madrasah
Sasaran 6.3
Madrasah mengembangkan supervisi, monitoring dan evaluasi pembelajaran pada semua
guru dan tenaga kependidikan serta akreditasi madrasah.
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Tenaga Kependidikan
d. Instrumen Supervisi
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Komite Madrasah
37
c. Pengawas
Sasaran 6.4
Madrasah mengembangkan Kemitraan dan Peran Serta Mayarakat dalam menunjang
pelaksanaan pendidikan.
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Tenaga Kependidikan
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Komite Madrasah
c. Masyarakat
d. Dunia Usaha dan Industri
e. Perguruan Tinggi
Sasaran 6.5
Madrasah mengembangkan Sistem Informasi Manajemen (SIM) Madrasah
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Tenaga Kependidikan
d. Komputer/Internet
e. Program Aplikasi Madrasah (PAM)
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Komite Madrasah
c. Masyarakat
38
Sasaran 7.1
Madrasah mengembangkan sumber dana pendidikan.
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Tenaga Kependidikan
d. RAPBM
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Komite Madrasah
c. Masyarakat
d. Dunia Usaha dan Industri
Sasaran 7.2
Madrasah mengembangkan pengalokasian dana secara prosedural, transparan dan
akuntabel
Komponen yang diperlukan
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Tenaga Kependidikan
d. RAPBM
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Komite Madrasah
Sasaran 7.3
Madrasah mengembangkan penggunaan dana secara prosedural, transparan dan
akuntabel
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Tenaga Kependidikan
d. RAPBM
39
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Komite Madrasah
Sasaran 7.4
Madrasah mengembangkan pelaporan penggunaan dana secara prosedural, transparan
dan akuntabel
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Tenaga Kependidikan
d. RAPBM
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Komite Madrasah
Sasaran 7.5
Madrasah mengembangkan dokumen pendukung laporan.
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Tenaga Kependidikan
d. RAPBM
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Komite Madrasah
Sasaran 8.1
Madrasah mengembangkan ulangan harian semua mata pelajaran.
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Ruang Multimedia
40
d. Laboratorium Terpadu
e. Dana
f. Kurikulum
g. Komputer/Internet
h. Instrumen Penilaian
i. Program Remidi / Pengayaan
j. Siswa
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Komite Madrasah
Sasaran 8.2
Madrasah mengembangkan ulangan tengah semester semua mata pelajaran.
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Ruang Multimedia
d. Laboratorium Terpadu
e. Dana
f. Kurikulum
g. Komputer/Internet
h. Instrumen Penilaian
i. Program Remidi / Pengayaan
j. Siswa
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Komite Madrasah
c. MGMP Madrasah Tsanawiyah
Sasaran 8.3
Madrasah mengembangkan cakupan materi ulangan akhir semester semua mata
pelajaran.
41
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Silabus
d. RPP
e. Buku referensi
f. Dana
g. Kurikulum
h. Komputer/Internet
i. Siswa
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Komite Madrasah
c. MGMP Madrasah Tsanawiyah
Sasaran 8.4
Madrasah mengembangkan cakupan materi ulangan kenaikan kelas untuk semua mata
pelajaran.
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Silabus
d. RPP
e. Buku referensi
f. Dana
g. Kurikulum
h. Komputer/Internet
i. Siswa
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Komite Madrasah
c. MGMP Madrasah Tsanawiyah
42
Sasaran 8.5
Madrasah mengembangkan teknik-teknik penilaian yang dipergunakan guru dalam
pembelajaran untuk semua mata pelajaran.
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Silabus
d. RPP
e. Buku referensi
f. Dana
g. Kurikulum
h. Komputer/Internet
i. Siswa
j. Teknik Penilaian
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Komite Madrasah
c. MGMP Madrasah Tsanawiyah
Sasaran 8.6
Madrasah mengembangkan instrumen guru untuk ulangan harian semua mata pelajaran.
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Ruang Multimedia
d. Laboratorium Terpadu
e. Kebun Percobaan / Green House
f. Kurikulum
g. Komputer / Internet
h. Instrumen Penilaian
i. Program Remidi / Pengayaan
j. Siswa
43
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Komite Madrasah
c. MGMP Madrasah Tsanawiyah
Sasaran 8.7
Madrasah mengembangkan variasi Instrumen untuk ulangan semester genap semua mata
pelajaran.
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. RPP
d. Buku referensi
e. Dana
f. Kurikulum
g. Komputer / Internet
h. Instrumen Penilaian
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Komite Madrasah
c. MGMP Madrasah Tsanawiyah
Sasaran 8.8
Madrasah mengembangkan variasi Instrumen semua mata pelajaran untuk ulangan
semester genap.
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. RPP
d. Buku referensi
e. Dana
f. Kurikulum
g. Instrumen Penilaian
44
h. Komputer/Internet
i. Intrumen Penilaian
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Komite Madrasah
c. MGMP Madrasah Tsanawiyah
Sasaran 8.9
Madrasah mengembangkan mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan untuk semua
mata pelajaran.
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. RPP
d. Dana
e. Instrumen penilaian
f. Pedoman Penilaian
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Komite Madrasah
c. MGMP Madrasah Tsanawiyah
Sasaran 8.10
Madrasah mengembangkan mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan oleh
madrasah.
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. RPP
d. Dana
e. Instrumen penilaian
f. Pedoman Penilaian
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
45
b. Komite Madrasah
c. MGMP Madrasah Tsanawiyah
Sasaran 9.1
Madrasah mengembangkan budaya bersih.
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Tenaga Kependidikan
d. Siswa
e. Tukang Kebun
f. Pemilik Kantin
g. Kantin
h. UKS
i. Kelas
j. Lingkungan Madrasah
k. Dana
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Komite Madrasah
c. Dinas Kebersihan dan Lingkungan Hidup (DKLH)
Sasaran 9.2
Madrasah megembangkan penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang dan sejuk.
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Tenaga Kependidikan
d. Siswa
e. Tukang Kebun
f. Pemilik Kantin
g. Kantin
h. UKS
46
i. Kelas
j. Lingkungan Madrasah
k. Dana
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Komite Madrasah
c. Dinas Kebersihan dan Lingkungan Hidup (DKLH)
Sasaran 9.3
Madrasah mengembangkan pemenuhan sistem sanitasi / drainase.
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Tenaga Kependidikan
d. Siswa
e. Tukang Kebun
g. Pemilik Kantin
h. Kantin
i. UKS
j. Kelas
k. Lingkungan Madrasah
l. Dana
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Komite Madrasah
c. Dinas Kebersihan dan Lingkungan Hidup (DKLH)
Sasaran 9.4
Madrasah mengembangkan penciptaan budaya tata krama “In Action“.
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Tenaga Kependidikan
47
d. Siswa
e. Dana
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Komite Madrasah
Sasaran 9.5
Madrasah mengembangkan kerjasama dengan lembaga lain dalam bidang lingkungan.
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Tenaga Kependidikan
d. Dana
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Komite Madrasah
c. Dinas Kebersihan dan Lingkungan Hidup (DKLH)
Sasaran 9.6
Madrasah mengembangkan lomba-lomba kebersihan dan kesehatan.
Komponen yang diperlukan :
1. INTERNAL
a. Kepala Madrasah
b. Guru
c. Tenaga Kependidikan
d. Siswa
e. Kelas
f. Dana
2. EKSTERNAL
a. Kementerian Agama
b. Komite Madrasah
c. Dinas Kebersihan dan Lingkungan Hidup (DKLH)
48
G. ANALISIS SWOT
Sasaran 1.1
Madrasah meningkatkan prestasi akademik sampai pada tingkat Nasional untuk mata
pelajaran Matematika, IPA, TIK, Bahasa Inggris dan Olah Raga.
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
Guru Matematika,
IPA,TIK dan
Bahasa Inggris
Kualifikasi S-2 (50%) Kualifikasi S-2 (4,55%), S-1
(45,45%)
V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 0 kali (0%)
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5
tahun (100%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata 200 (60%) V
Guru Olah Raga Kualifikasi S-2 (100%) Kualifikasi S-2 (50%), S-1 (50%) V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 0 kali (0%)
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%)
V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5
tahun (100%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL belum 400 (100%) V
Pengalaman mengikuti TOT min 2
kali (100%)
Pengalaman mengikuti TOT 1 kali
(100%)
V
49
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
Siswa Nilai rata-rata Mapel min 7,50 Nilai rata-rata Mapel min 7,50 V
Kedisiplinan Tinggi Kedisiplinan Tinggi V
Kompetensi mengoperasikan TIK
baik (100%)
Kompetensi mengoperasikan TIK
belum baik (65%)
V
Laboran Pengalaman Pelatihan Laboran
minimal 2 kali (100%
Pengalaman Pelatihan Laboran
minimal 1 kali (100%)
V
Pengalaman menjadi Laboran min 3
tahun (100%)
Pengalaman menjadi Laboran min
3 tahun (100%)
V
Komputer/Internet Memiliki komputer Pentium IV min 10
buah untuk siswa yang terhubung
dengan internet
Memiliki komputer Pentium IV
lebih dari 10 buah untuk siswa
yang terhubung dengan internet
V
Memiliki komputer Pentium IV min 5
buah untuk administrasi yang
terhubung dengan internet
Memiliki komputer Pentium IV min
5 buah untuk administrasi yang
terhubung dengan internet
V
Dana Teranggarkan dalam RAPBM dengan
jelas dan harus terpenuhi 100%
Teranggarkan dalam RAPBM
dengan jelas terpenuhi 100%
V
Kurikulum KTSP Madrasah Berstandar Nasional
100%
KTSP Madrasah Berstandar
Nasional 100%
V
Disosialisasikan secara internal dan
eksternal 100%
Disosialisasikan secara internal
dan eksternal 100%
V
B EKSTERNAL
Kementerian
Agama
Ada kebijakan tentang Lomba Mata
Pelajaran, Porseni, Olympiade
Ada kebijakan tentang Lomba
Mata Pelajaran, Porseni,
Olympiade
V
Menyediakan Dana Pembinaan Belum menyediakan Dana
Pembinaan
V
Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya (100%)
Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya
(80%)
V
Menyediakan Dana Operasional
(50%)
Menyediakan Dana Operasional
(50%)
V
50
Sasaran 1.2
Madrasah meningkatkan prestasi non akademik sampai pada tingkat Nasional dalam
lingkungan hidup.
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
2 Guru PLH Kualifikasi S-1 100% Belum V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali 100%
Belum V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali
100%
Belum V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
100%
Belum V
Nilai TOEFL min 450 100% Belum V
Pengalaman Pelatihan LH min 3 kali
100%
Belum V
3 Siswa Nilai rata-rata Mapel min 7,50 Nilai rata-rata Mapel min 7,50 V
Kedisiplinan Tinggi Kedisiplinan Tinggi V
Kompetensi mengoperasikan TIK
baik (100%)
Kompetensi mengoperasikan TIK
belum baik (65%)
V
4 Program Adiwiyata Dipahami dan dilaksanakan oleh
warga Madrasah 100%
Belum V
Terdokumentasi dengan baik Belum V
Terdapat Buku Pedoman
Pelaksanaan dari KNLH
Belum V
Telah terverifikasi secara nasional Belum V
5 Fasilitas
Lingkungan
Terdapat fasilitas lingkungan min 2
untuk pembelajaran
Belum terdapat fasilitas
lingkungan untuk pembelajaran
V
51
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
6 Komputer Memiliki komputer Pentium IV min 10
buah untuk siswa yang terhubung
dengan internet
Memiliki komputer Pentium IV
lebih dari 10 buah untuk siswa
yang terhubung dengan internet
V
Memiliki komputer Pentium IV min 5
buah untuk administrasi yang
terhubung dengan internet
Memiliki komputer Pentium IV min
5 buah untuk administrasi yang
terhubung dengan internet
V
7 Dana Teranggarkan dalam RAPBM dengan
jelas dan harus terpenuhi 100%
Teranggarkan dalam RAPBM
dengan jelas terpenuhi 30%
V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada kebijakan tentang lomba
Lingkungan
Ada kebijakan tentang lomba
Lingkungan
V
Menyediakan dana pembinaan
sebesar 20% dari rencana anggaran.
Belum menyediakan dana
pembinaan
V
2 DKLH Ada kebijakan tentang lomba
lingkungan
Ada kebijakan tentang lomba
lingkungan
V
Menyediakan dana pembinaan 20%
dari rencana anggaran
Belum menyediakan Dana
pembinaan
V
Sasaran 2. 1
Madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan/KTSP (Dokumen 1).
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy
V
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1
(92,3%)
V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Belum mempunyai pengalaman
pelatihan Madrasah Berstandar
Nasional
V
52
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5
tahun (80%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata 200 (60%) V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
3 Narasumber Narasumber Kompeten Narasumber Kompeten V
4 Tenaga
Kependidikan
Kualifikasi S-1 (100%) Kualifikasi S-1 (44,4%) V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
(100%)
Belum V
Pengalaman Pelatihan TIK min 2 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%)
V
Pengalaman bekerja min 5 tahun
(100%)
Pengalaman bekerja lebih dari 5
tahun (100%)
V
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy 100%
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
80%
V
5 Buku Pedoman
KTSP
Tersedia min 3 buku Tersedia 3 buku V
6 Dana Teranggarkan dalam RAPBM dengan
jelas dan harus terpenuhi (100%)
Teranggarkan dalam RAPBM
dengan jelas terpenuhi (50%)
V
7 Komputer/Internet Memiliki komputer Pentium IV min 10
buah untuk siswa yang terhubung
dengan internet
Memiliki komputer Pentium IV
lebih dari 10 buah untuk siswa
yang terhubung dengan internet
V
Memiliki komputer Pentium IV min 5
buah untuk administrasi yang
terhubung dengan internet
Memiliki komputer Pentium IV min
5 buah untuk administrasi yang
terhubung dengan internet
V
8 Kurikulum KTSP Madrasah Berstandar Nasional
(100%)
KTSP Madrasah Berstandar
Nasional (100%)
V
Disosialisasikan secara internal dan
eksternal (100%)
Disosialisasikan secara internal
dan eksternal (100%)
V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada kebijakan tentang
pengembangan KTSP
Ada kebijakan tentang
pengembangan KTSP
V
2 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya (100%)
Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya
(50%)
V
Menyediakan dana operasional
(50%)
Menyediakan dana operasional
(20%)
V
53
Sasaran 2. 2
Madrasah mengembangkan Silabus Berstandar Nasional untuk semua mata pelajaran.
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1
(92,3%)
V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Belum mempunyai pengalaman
pelatihan Madrasah Berstandar
Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5
tahun (80%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
3 Narasumber Narasumber Kompeten Narasumber Kompeten V
4 Tenaga
Kependidikan
Kualifikasi S-1 (100%) Kualifikasi S-1 (44,4%) V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
(100%)
Belum V
Pengalaman Pelatihan TIK min 2 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%)
V
Pengalaman bekerja min 5 tahun
(100%)
Pengalaman bekerja lebih dari 5
tahun (100%)
V
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy 100%
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
80%
V
54
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
5 Dana Teranggarkan dalam RAPBM dengan
jelas dan harus terpenuhi (100%)
Teranggarkan dalam RAPBM
dengan jelas terpenuhi (50%)
V
6 Komputer/Internet Memiliki komputer Pentium IV min 10
buah untuk siswa yang terhubung
dengan internet
Memiliki komputer Pentium IV
lebih dari 10 buah untuk siswa
yang terhubung dengan internet
V
Memiliki komputer Pentium IV min 5
buah untuk administrasi yang
terhubung dengan internet
Memiliki komputer Pentium IV min
5 buah untuk administrasi yang
terhubung dengan internet
V
7 Kurikulum KTSP Madrasah Berstandar Nasional
100%
KTSP Madrasah Berstandar
Nasional 100%
V
Disosialisasikan secara internal dan
eksternal 100%
Disosialisasikan secara internal
dan eksternal 100%
V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada kebijakan tentang
pengembangan Silabus Madrasah
Berstandar Nasional
Ada kebijakan tentang
pengembangan Silabus Madrasah
Berstandar Nasional
V
Menyediakan dana pembinaan Menyediakan dana pembinaan V
2 MGMP Madrasah
Tsanawiyah
Ada program pengembangan Silabus Ada program pengembangan
Silabus
V
Sasaran 2. 3
Madrasah mengembangkan RPP Berstandar Nasional untuk semua mata pelajaran.
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1
(92,3%)
V
55
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Belum mempunyai pengalaman
pelatihan Madrasah Berstandar
Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(80%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
3 Narasumber Narasumber Kompeten Narasumber Kompeten V
4 Tenaga
Kependidikan
Kualifikasi S-1 (100%) Kualifikasi S-1 (44,4%) V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
(100%)
Belum V
Pengalaman Pelatihan TIK min 2 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%)
V
Pengalaman bekerja min 5 tahun
(100%)
Pengalaman bekerja lebih dari 5
tahun (100%)
V
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy 100%
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
80%
V
5 Dana Teranggarkan dalam RAPBM dengan
jelas dan harus terpenuhi 100%
Teranggarkan dalam RAPBM
dengan jelas terpenuhi 50%
V
Komputer/Internet Memiliki komputer Pentium IV min 10
buah untuk siswa yang terhubung
dengan internet
Memiliki komputer Pentium IV
lebih dari 10 buah untuk siswa
yang terhubung dengan internet
V
Memiliki komputer Pentium IV min 5
buah untuk administrasi yang
terhubung dengan internet
Memiliki komputer Pentium IV min
5 buah untuk administrasi yang
terhubung dengan internet
V
6 Kurikulum KTSP Madrasah Berstandar Nasional
100%
KTSP Madrasah Berstandar
Nasional 100%
V
Disosialisasikan secara internal dan
eksternal 100%
Disosialisasikan secara internal
dan eksternal 100%
V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada kebijakan tentang Penyusunan
RPP
Ada kebijakan tentang
Penyusunan RPP
V
Menyediakan dana pembinaan Belum menyediakan Dana
Pembinaan
V
2 MGMP Madrasah
Tsanawiyah
Ada program penyusunan RPP
Madrasah Berstandar Nasional
Belum ada program penyusunan
RPP Madrasah Berstandar
Nasional
V
56
Sasaran 3. 1
Madrasah mengembangkan Persiapan Pembelajaran untuk semua mata pelajaran.
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1
(92,3%)
V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Belum mempunyai pengalaman
pelatihan Madrasah Berstandar
Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(80%)
V
Nilai TOEFL min 450 100% Nilai TOEFL rata 200 60% V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
3 Tenaga
Kependidikan
Kualifikasi S-1 (100%) Kualifikasi S-1 (44,4%) V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
(100%)
Belum V
Pengalaman Pelatihan TIK min 2 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%)
V
Pengalaman bekerja min 5 tahun
(100%)
Pengalaman bekerja lebih dari 5
tahun (100%)
V
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy 100%
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
80%
V
57
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
4 Dana Teranggarkan dalam RAPBM dengan
jelas dan harus terpenuhi 100%
Teranggarkan dalam RAPBM
dengan jelas terpenuhi 50%
V
5 Komputer/Internet Memiliki komputer Pentium IV min 10
buah untuk siswa yang terhubung
dengan internet
Memiliki komputer Pentium IV
lebih dari 10 buah untuk siswa
yang terhubung dengan internet
V
Memiliki komputer Pentium IV min 5
buah untuk administrasi yang
terhubung dengan internet
Memiliki komputer Pentium IV min
5 buah untuk administrasi yang
terhubung dengan internet
V
6 Kurikulum KTSP Madrasah Berstandar Nasional
100%
KTSP Madrasah Berstandar
Nasional 100%
V
Disosialisasikan secara internal dan
eksternal 100%
Disosialisasikan secara internal
dan eksternal 100%
V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada kebijakan penyusunan program
pembelajaran
Ada kebijakan penyusunan
program pembelajaran
V
Menyediakan dana pembinaan Belum menyediakan dana
pembinaan
V
2 MGMP Madrasah
Tsanawiyah
Ada program penyusunan program
pembelajaran
Ada program penyusunan program
pembelajaran
V
Sasaran 3. 2
Madrasah mengembangkan persyaratan pembelajaran yang Berstandar Nasional.
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1
(92,3%)
V
58
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Belum mempunyai pengalaman
pelatihan Madrasah Berstandar
Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(80%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
3 Siswa Nilai rata-rata Mapel min 7,50 Nilai rata-rata Mapel min 7,50 V
Kedisiplinan Tinggi Kedisiplinan Tinggi V
Kompetensi mengoperasikan TIK
baik (100%)
Kompetensi mengoperasikan TIK
belum baik (65%)
V
4 Buku
Pedoman/Juklak
Madrasah
Berstandar
Nasional
Tersedia min 3 buku Tersedia 1 buku V
5 Ruang Kelas BerAC, terdapat Komputer, LCD
Projector, Internet, dan sudut baca
min 3 ruang
Kipas Angin, dan sudut baca 2
ruang
V
6 Tenaga
Kependidikan
Kualifikasi S-1 (100%) Kualifikasi S-1 (44,4%) V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
(100%)
Belum V
Pengalaman Pelatihan TIK min 2 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%)
V
Pengalaman bekerja min 5 tahun
(100%)
Pengalaman bekerja lebih dari 5
tahun (100%)
V
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy 100%
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
80%
V
7 Dana Teranggarkan dalam RAPBM dengan
jelas dan harus terpenuhi 100%
Teranggarkan dalam RAPBM
dengan jelas terpenuhi 50%
V
8 Komputer/Internet Memiliki komputer Pentium IV min 10
buah untuk siswa yang terhubung
dengan internet
Memiliki komputer Pentium IV
lebih dari 10 buah untuk siswa
yang terhubung dengan internet
V
Memiliki komputer Pentium IV min 5
buah untuk administrasi yang
terhubung dengan internet
Memiliki komputer Pentium IV min
5 buah untuk administrasi yang
terhubung dengan internet
V
59
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
9 Kurikulum KTSP Madrasah Berstandar Nasional
100%
KTSP Madrasah Berstandar
Nasional 100%
V
Disosialisasikan secara internal dan
eksternal 100%
Disosialisasikan secara internal
dan eksternal 100%
V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada kebijakan tentang persyaratan
pembelajaran
Ada kebijakan tentang persyaratan
pembelajaran
V
2 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya (100%)
Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya
(60%)
V
Menyediakan dana operasional
(50%)
Menyediakan dana operasional
(30%)
V
Sasaran 3.3
Madrasah mengembangkan pelaksanaan pembelajaran Berstandar Nasional untuk semua
mata pelajaran.
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1
(92,3%)
V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Belum mempunyai pengalaman
pelatihan Madrasah Berstandar
Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
60
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(80%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
3 Siswa Nilai rata-rata Mapel min 7,50 Nilai rata-rata Mapel min 7,50 V
Kedisiplinan Tinggi Kedisiplinan Tinggi V
Kompetensi mengoperasikan TIK
baik (100%)
Kompetensi mengoperasikan TIK
belum baik (65%)
V
4 Ruang Kelas BerAC, terdapat Komputer, LCD
Projector, Internet, dan sudut baca
min 3 ruang
Kipas Angin, dan sudut baca 2
ruang
V
5 Laboratorium
Ruang Tertutup
Terdapat Lab. IPA lengkap dengan
alat praktikum, LCD Projector,
Komputer dan Internet
Terdapat Lab. IPA lengkap dengan
alat praktikum, Belum ada LCD
Projector, Komputer dan Internet
V
Terdapat Lab. Bahasa lengkap
dengan peralatan, LCD Projector,
Komputer dan Internet
Terdapat Lab. Bahasa lengkap
dengan peralatan, Belum ada
LCD Projector, Komputer dan
Internet
V
6 Laboratorium
RuangTerbuka
Terdapat Green House lengkap
dengan koleksinya
Belum terdapat Green House
lengkap dengan koleksinya
V
Terdapat kebun percobaan Belum terdapat kebun percobaan V
Terdapat kolam peresapan lengkap
dengan habitat air (ikan)
Belum terdapat kolam peresapan
lengkap dengan habitat air (ikan)
V
7 Strategi
Pembelajaran
Menggunakan Pendekatan CTL
(100%)
Menggunakan Pendekatan CTL
(80%)
V
8 Tenaga
Kependidikan
Kualifikasi S-1 (100%) Kualifikasi S-1 (44,4%) V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
(100%)
Belum V
Pengalaman Pelatihan TIK min 2 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%)
V
Pengalaman bekerja min 5 tahun
(100%)
Pengalaman bekerja lebih dari 5
tahun (100%)
V
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy 100%
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
80%
V
61
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
9 Dana Teranggarkan dalam RAPBM dengan
jelas dan harus terpenuhi 100%
Teranggarkan dalam RAPBM
dengan jelas terpenuhi 50%
V
10 Komputer/Internet Memiliki komputer Pentium IV min 10
buah untuk siswa yang terhubung
dengan internet
Memiliki komputer Pentium IV
lebih dari 10 buah untuk siswa
yang terhubung dengan internet
V
Memiliki komputer Pentium IV min 5
buah untuk administrasi yang
terhubung dengan internet
Memiliki komputer Pentium IV min
5 buah untuk administrasi yang
terhubung dengan internet
V
11 Kurikulum KTSP Madrasah Berstandar Nasional
100%
KTSP Madrasah Berstandar
Nasional 100%
V
Disosialisasikan secara internal dan
eksternal 100%
Disosialisasikan secara internal
dan eksternal 100%
V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada kebijakan pelatihan tentang
Pembelajaran Inovatif
Ada kebijakan pelatihan tentang
Pembelajaran Inovatif
V
2 MGMP Madrasah
Tsanawiyah
Ada Kegiatan Pelatihan
Pembelajaran Inovatif
Ada Kegiatan Pelatihan
Pembelajaran Inovatif
V
3 Sumber Belajar Terdapat min 3 sumber belajar di luar
Madrasah (di masyarakat)
Terdapat lebih dari 3 sumber
belajar di luar Madrasah (di
masyarakat)
V
Menyediakan Dana Operasional 50% Menyediakan Dana Operasional
30%
V
Sasaran 3. 4
Madrasah mengembangkan Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran Berstandar Nasional untuk
semua mata pelajaran.
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
62
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1
(92,3%)
V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Belum mempunyai pengalaman
pelatihan Madrasah Berstandar
Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(80%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
3 Instrumen
Penilaian
Terdokumentasikan secara soft copy
dan hard copy (100%)
Terdokumentasikan secara soft
copy dan hard copy (80%)
V
Memenuhi syarat penilaian yang baik
(100%)
Memenuhi syarat penilaian yang
baik (80%)
V
4 Teknik Penilaian Menggunakan min 3 teknik penilaian
sesuai dengan karakter SK, KD
Menggunakan min 3 teknik
penilaian sesuai dengan karakter
SK, KD
V
5 Tenaga
Kependidikan
Kualifikasi S-1 (100%) Kualifikasi S-1 (44,4%) V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
(100%)
Belum V
Pengalaman Pelatihan TIK min 2 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%)
V
Pengalaman bekerja min 5 tahun
(100%)
Pengalaman bekerja lebih dari 5
tahun (100%)
V
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy 100%
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
80%
V
6 Dana Teranggarkan dalam RAPBM dengan
jelas dan harus terpenuhi 100%
Teranggarkan dalam RAPBM
dengan jelas terpenuhi 80%
V
7 Komputer/Internet Memiliki komputer Pentium IV min 10
buah untuk siswa yang terhubung
dengan internet
Memiliki komputer Pentium IV
lebih dari 10 buah untuk siswa
yang terhubung dengan internet
V
63
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
Memiliki komputer Pentium IV min 5
buah untuk administrasi yang
terhubung dengan internet
Memiliki komputer Pentium IV min
5 buah untuk administrasi yang
terhubung dengan internet
V
8 Kurikulum KTSP Madrasah Berstandar Nasional
100%
KTSP Madrasah Berstandar
Nasional 100%
V
Disosialisasikan secara internal dan
eksternal 100%
Disosialisasikan secara internal
dan eksternal 100%
V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada kebijakan pelatihan tentang
pengembangan pelaksanaan
penilaian pembelajaran
Ada kebijakan pelatihan tentang
pengembangan pelaksanaan
penilaian pembelajaran
V
2 MGMP Madrasah
Tsanawiyah
Ada pelatihan tentang
pengembangan pelaksanaan
penilaian pembelajaran
Ada pelatihan tentang
pengembangan pelaksanaan
penilaian pembelajaran
V
Sasaran 3.5
Madrasah mengembangkan Pengawasan Proses Pembelajaran Berstandar Nasional untuk
semua mata pelajaran.
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1
(92,3%)
V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Belum mempunyai pengalaman
pelatihan Madrasah Berstandar
Nasional
V
64
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(80%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
3 Kurikulum KTSP Madrasah Berstandar Nasional
100%
KTSP Madrasah Berstandar
Nasional 100%
V
Disosialisasikan secara internal dan
eksternal 100%
Disosialisasikan secara internal
dan eksternal 100%
V
4 Instrumen
Supervisi
Terdokumentasi secara Soft copy
dan Hard copy (100%)
Terdokumentasi secara Soft copy
dan Hard copy 80%
V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada kebijakan kepengawasan Ada kebijakan kepengawasan V
2 Pengawas Ada kepengawasan rutin min 1 kali
setiap 3 bulan
Kepengawasan tidak rutin V
Sasaran 4.1
Madrasah mengembangkan kompetensi tenaga kependidikan (Kepala Madrasah) Berstandar
Nasional.
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
65
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1
(92,3%)
V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Belum mempunyai pengalaman
pelatihan Madrasah Berstandar
Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(80%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
3 Tenaga
Kependidikan
Kualifikasi S-1 (100%) Kualifikasi S-1 (44,4%) V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
(100%)
Belum V
Pengalaman Pelatihan TIK min 2 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%)
V
Pengalaman bekerja min 5 tahun
(100%)
Pengalaman bekerja lebih dari 5
tahun (100%)
V
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy 100%
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
80%
V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada penilaian kinerja Kepala
Madrasah
Ada penilaian kinerja Kepala
Madrasah
V
2 Kelompok Kerja
Madrasah
Ada program peningkatan mutu
Kepala Madrasah
Belum ada program peningkatan
mutu Kepala Madrasah
V
Sasaran 4.2
Madrasah mengembangkan kompetensi semua guru profesional Berstandar Nasional.
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
66
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1
(92,3%)
V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Belum mempunyai pengalaman
pelatihan Madrasah Berstandar
Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(80%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%)
Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
3 Tenaga
Kependidikan
Kualifikasi S-1 (100%) Kualifikasi S-1 (44,4%) V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
(100%)
Belum V
Pengalaman Pelatihan TIK min 2 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%)
V
Pengalaman bekerja min 5 tahun
(100%)
Pengalaman bekerja lebih dari 5
tahun (100%)
V
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy 100%
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
80%
V
4 Dana Teranggarkan dalam RAPBM dengan
jelas dan harus terpenuhi 100%
Teranggarkan dalam RAPBM
dengan jelas terpenuhi 80%
V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada kebijakan Sertifikasi Guru Ada kebijakan Sertifikasi Guru V
67
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
2 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 100%
Belum terlibat dalam kegiatan
sesuai dengan fungsi dan
perannya
V
Menyediakan dana operasional 50% Menyediakan dana operasional
25%
V
Sasaran 4.3
Madrasah mengembangkan kompetensi tenaga kependidikan dalam bidangnya.
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
2 Tenaga
Kependidikan
Kualifikasi S-1 (100%) Kualifikasi S-1 (44,4%) V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
(100%)
Belum V
Pengalaman Pelatihan TIK min 2 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%)
V
Pengalaman bekerja min 5 tahun
(100%)
Pengalaman bekerja lebih dari 5
tahun (100%)
V
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy 100%
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
80%
V
3 Dana Teranggarkan dalam RAPBM dengan
jelas dan harus terpenuhi 100%
Teranggarkan dalam RAPBM
dengan jelas terpenuhi 70%
V
68
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada kebijakan pengembangan
kompetensi Tenaga Kependidikan
Ada kebijakan pengembangan
kompetensi Tenaga Kependidikan
V
2 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 100%
Belum terlibat dalam kegiatan
sesuai dengan fungsi dan
perannya
V
Menyediakan dana operasional 50% Menyediakan dana operasional
25%
V
Sasaran 4. 4
Madrasah mengembangkan kompetensi tenaga kependidikan (Laboran) dalam bidangnya.
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
2 Laboratorium
Ruang Tertutup
Terdapat Lab. IPA lengkap dengan
alat praktikum, TV dan Audio
Terdapat Lab. IPA, TV dan alat
praktikum belum lengkap
V
Terdapat Lab. Bahasa lengkap
dengan peralatan, LCD Projector,
Komputer, Internet.
Terdapat Lab. Bahasa lengkap
dengan peralatan.
V
3 Laboran Terpadu
(IPA, Bahasa/ICT)
Kualifikasi S-1 Kualifikasi S-1 V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional minimal 2 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional minimal 1 kali
(80%)
V
Pengalaman menjadi Laboran min 3
tahun
Pengalaman menjadi Laboran min
3 tahun
V
69
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
4 Dana Teranggarkan dalam RAPBM dengan
jelas dan harus terpenuhi 100%
Teranggarkan dalam RAPBM
dengan jelas terpenuhi 60%
V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada kebijakan pengembangan
kompetensi Laboran dalam
bidangnya
Belum ada kebijakan
pengembangan kompetensi
Laboran dalam bidangnya
V
2 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 100%
Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 60%
V
Menyediakan dana operasional 50% Menyediakan dana operasional
30%
V
Sasaran 4. 5
Madrasah mengembangkan kompetensi tenaga kependidikan (Pustakawan) dalam
bidangnya.
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
2 Perpustakaan Luas ruang min 7 x 8 m Luas ruang 7 x 8 m V
Terdapat LCD Projector, Komputer,
Internet, TV, dan VCD
Ada TV dan VCD V
3 Pustakawan Ada pustakawan kompeten Ada Pustakawan tetapi kurang
kompeten
V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional minimal 2 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional minimal 1 kali
(80%)
V
70
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
Pengalaman menjadi Laboran min 3
tahun
Pengalaman menjadi Laboran min
3 tahun
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Pengalaman pelatihan Pustawan min
2 kali
Belum V
4 Buku Buku referensi tiap pelajaran min 2
macam dan jumlahnya min @ 2 exp
Buku referensi tiap pelajaran > 2
macam dan jumlahnya > @ 2 exp
V
Buku Cerita jumlahnya min 50
macam, jumlahnya @ min 2 exp
Buku Cerita jumlahnya > 50
macam, jumlahnya > @ 2 exp
V
5 Ensiklopedia Ada, macamnya min 3 judul Ada, macamnya > 3 judul V
6 Kamus Ada, macamnya min 3, jumlahnya @
min 2exp
Ada, macamnya > 3, jumlahnya @
> 2 exp
V
7 Keping VCD Ada, macamnya min 10 judul Ada, macamnya > 10 judul V
8 Dana Teranggarkan dalam RAPBM dengan
jelas dan harus terpenuhi 100%
Teranggarkan dalam RAPBM
dengan jelas terpenuhi 60%
V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada Kebijakan mengembangkan
kompetensi tenaga kependidikan
(Pustakawan) dalam bidangnya
Ada Kebijakan mengembangkan
kompetensi tenaga kependidikan
(Pustakawan) dalam bidangnya
V
2 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 100%
Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 60%
V
Menyediakan dana operasional 50% Menyediakan dana operasional
30%
V
Sasaran 5.1
Madrasah mengembangkan sarana dan prasarana minimal.
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan ( Kondisi Ideal )
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
71
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan ( Kondisi Ideal )
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1
(92,3%)
V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Belum mempunyai pengalaman
pelatihan Madrasah Berstandar
Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(80%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
3 Laboratorium
Ruang Tertutup
Terdapat Lab. IPA lengkap dengan
alat praktikum, TV dan Audio
Terdapat Lab. IPA dan TV V
Terdapat Lab. Bahasa lengkap
dengan peralatan, LCD Projector,
Komputer, Internet
Terdapat Lab. Bahasa lengkap
dengan peralatan
V
4 Perpustakaan Luas ruang min 7 x 8 m Luas ruang 7 x 8 m V
Terdapat LCD Projector, Komputer,
Internet, TV, dan VCD
Ada TV dan VCD V
5 Pustakawan Ada pustakawan kompeten Ada Pustakawan tetapi kurang
kompeten
V
Pengalaman pelatihan min 2 kali Belum V
6 Buku Buku referensi tiap pelajaran min 2
macam dan jumlahnya min @ 2 exp
Buku referensi tiap pelajaran > 2
macam dan jumlahnya > @ 2 exp
V
Buku Cerita jumlahnya min 50
macam, jumlahnya @ min 2 exp
Buku Cerita jumlahnya > 50
macam, jumlahnya > @ 2 exp
V
7 Ensiklopedia Ada, macamnya min 3 judul Ada, macamnya > 3 judul V
8 Kamus Ada, macamnya min 3, jumlahnya @
min 2exp
Ada, macamnya > 3, jumlahnya @
> 2 exp
V
9 Keping VCD Ada, macamnya min 10 judul Ada, macamnya > 10 judul V
10 Ruang Kelas BerAC, terdapat Komputer, LCD
Projector, Internet, dan sudut baca
min 3 ruang
Kipas Angin, dan sudut baca 2
ruang
V
11 Dana Teranggarkan dalam RAPBM dengan
jelas dan harus terpenuhi 100%
Teranggarkan dalam RAPBM
dengan jelas terpenuhi 75%
V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada blockgrand sarana prasarana
pendidikan
Ada blockgrand sarana prasarana
pendidikan
V
72
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan ( Kondisi Ideal )
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
2 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 100%
Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 85%
V
Menyediakan dana operasional 50% Menyediakan dana operasional
350%
V
Sasaran 5.2)
Madrasah mengembangkan sarana dan prasarana yang Berstandar Nasional (Ruang
Multimedia, Laboratorium Terpadu).
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1
(92,3%)
V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Belum mempunyai pengalaman
pelatihan Madrasah Berstandar
Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(80%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
3 Ruang Multimedia Terdapat ruang khusus Multimedia 1
PC+ Internet 1 orang (1 : 1)
Belum ada ruang khusus V
4 Laboratorium
Ruang Tertutup
Terdapat Lab. IPA lengkap dengan
alat praktikum, TV dan Audio
Terdapat Lab. IPA dan TV V
73
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
Terdapat Lab. Bahasa lengkap
dengan peralatan, LCD Projector,
Komputer, Internet
Terdapat Lab. Bahasa lengkap
dengan peralatan
V
5 Dana Teranggarkan dalam RAPBM dengan
jelas dan harus terpenuhi 100%
Teranggarkan dalam RAPBM
dengan jelas terpenuhi 60%
V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada blockgrand sarana prasarana
pendidikan
Ada blockgrand sarana prasarana
pendidikan
V
2 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 100%
Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 60%
V
Menyediakan Dana Operasional 50% Menyediakan Dana Operasional
30%
V
Sasaran 5.3
Madrasah mengembangkan ruang kelas Berstandar Nasional.
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (kondisi ideal)
Kondisi nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1
(92,3%)
V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Belum mempunyai pengalaman
pelatihan Madrasah Berstandar
Nasional
V
74
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (kondisi ideal)
Kondisi nyata
Siap Tidak Siap
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(80%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
3 Ruang Kelas BerAC, terdapat Komputer, LCD
Projector, Internet, dan sudut baca
min 3 ruang
Kipas Angin, dan sudut baca 2
ruang
V
4 Dana Teranggarkan dalam RAPBM dengan
jelas dan harus terpenuhi 100%
Teranggarkan dalam RAPBM
dengan jelas terpenuhi 75%
V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada blockgrand sarana prasarana
pendidikan
Ada blockgrand sarana prasarana
pendidikan
V
2 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 100%
Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 60%
V
Menyediakan Dana Operasional 50% Menyediakan Dana Operasional
30%
V
Sasaran 6.1
Madrasah mengembangkan perangkat Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKAM)
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan ( Kondisi Ideal )
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1
(92,3%)
V
75
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan ( Kondisi Ideal )
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Belum mempunyai pengalaman
pelatihan Madrasah Berstandar
Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5
tahun (80%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
3 Tenaga
Kependidikan
Kualifikasi S-1 (100%) Kualifikasi S-1 (44,4%) V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
(100%)
Belum V
Pengalaman Pelatihan TIK min 2 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%)
V
Pengalaman bekerja min 5 tahun
(100%)
Pengalaman bekerja lebih dari 5
tahun (100%)
V
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy 100%
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
80%
V
4 Buku Pedoman
RKAM
Ada, terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy
Ada, terdokumentasi secara soft
copy dan hard copy
V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Menerbitkan buku mekanisme kerja Belum V
2 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 100%
Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 60%
V
Menyediakan dana operasional 50% Menyediakan dana operasional
30%
V
Sasaran 6.2
Madrasah mengembangkan Struktur Organisasi dan Mekanisme Kerja (Kepala Madrasah,
Wakil Kepala Bidang Kurikulum, Wakil Kepala Bidang Kesiswaan, Wakil Kepala Bidang
Sarana Prasarana, Wakil Kepala Bidang Humas, Pembina Lingkungan Hidup, Bimbingan
Konseling, Wali Kelas, Pembina 7K dan OSIS)
76
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan ( Kondisi Ideal )
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
2 Wakil Kepala
Bidang Kurikulum
Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-1 V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
Belum pernah mengikuti pelatihan
Madrasah Berstandar Nasional
V
Pengalaman pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman pelatihan TIK > 5 kali V
Pengalaman mengajar min 5 tahun Pengalaman mengajar > 5 tahun V
Nilai TOEFL min 450 Nilai TOEFL 250 V
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
(100%)
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
(80%)
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 80%
V
3 Wakil Kepala
Bidang Kesiswaan
Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-1 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
Belum pernah mengikuti pelatihan
Madrasah Berstandar Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Pengalaman mengajar min 5 tahun Pengalaman mengajar >5 tahun V
Nilai TOEFL min 450 Nilai TOEFL belum V
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy 100%
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
80%
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 75%
V
77
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan ( Kondisi Ideal )
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
4 Wakil Kepala
Bidang Sarana
dan Prasarana
Kualifikasi S-2 Kualifikasi D3 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
Belum pernah mengikuti pelatihan
Madrasah Berstandar Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Pengalaman mengajar min 5 tahun Pengalaman mengajar >5 tahun V
Nilai TOEFL min 450 Nilai TOEFL belum V
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara Soft copy dan hard copy
100%
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara Soft copy dan hard copy
80%
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 60%
V
5 Wakil Kepala
Bidang Humas
Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-1 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
Belum pernah mengikuti pelatihan
Madrasah Berstandar Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Pengalaman mengajar min 5 tahun Pengalaman mengajar >5 tahun V
Nilai TOEFL min 450 Nilai TOEFL belum V
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy 100%
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
80%
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 80%
V
6 Pembina LH Kualifikasi S-1 Belum ada Pembina LH V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
Belum pernah mengikuti pelatihan
Madrasah Berstandar Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Belum V
Pengalaman mengajar min 5 tahun Belum V
Nilai TOEFL min 450 Belum V
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy 100%
Belum V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Belum V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
Belum V
78
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan ( Kondisi Ideal )
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
7 Kepala TU Kualifikasi S-1 Kualifikasi D-3 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
Belum pernah mengikuti pelatihan
Madrasah Berstandar Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 3 kali V
Pengalaman bekerja min 5 tahun Pengalaman bekerja lebih dari 5
tahun
V
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
100%
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
80%
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
8 Koordinator
Pembina OSIS
Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-1 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
Belum pernah mengikuti pelatihan
Madrasah Berstandar Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
Pengalaman mengajar >5 tahun V
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy 100%
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara Soft copy dan hard copy
100%
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 80%
V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Menerbitkan buku mekanisme kerja Sudah diterbitkan, tetapi baru
sebagian
V
2 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 100%
Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 60%
V
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
100%
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
60%
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy
V
79
Sasaran 6.3
Madrasah mengembangkan supervisi, monitoring, dan evaluasi pembelajaran pada semua
guru, dan tenaga kependidikan serta akreditasi madrasah.
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1
(92,3%)
V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Belum mempunyai pengalaman
pelatihan Madrasah Berstandar
Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(80%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard file (100%)
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara Soft copy
dan hard copy (90%)
V
3 Tenaga
Kependidikan
Kualifikasi S-1 (100%) Kualifikasi S-1 (44,4%) V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
(100%)
Belum V
Pengalaman Pelatihan TIK min 2 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%)
V
Pengalaman bekerja min 5 tahun
(100%)
Pengalaman bekerja lebih dari 5
tahun (100%)
V
80
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy 100%
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
80%
V
4 Instrumen
Supervisi
Ada, terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy
Ada, terdokumentasi secara soft
copy dan hard copy
V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Menerbitkan petunjuk supervisi Menerbitkan petunjuk supervisi V
2 Pengawas Ada kepengawasan rutin min 1 per 3
bulan
Kepengawasan tidak rutin V
3 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 100%
Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 60%
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
Sasaran 6.4
Madrasah mengembangkan kemitraan dan peran serta mayarakat dalam menunjang
pelaksanaan pendidikan.
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1
(92,3%)
V
81
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Belum mempunyai pengalaman
pelatihan Madrasah Berstandar
Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(80%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy (100%)
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara Soft copy
dan hard copy (90%)
V
3 Tenaga
Kependidikan
Kualifikasi S-1 (100%) Kualifikasi S-1 (44,4%) V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
(100%)
Belum V
Pengalaman Pelatihan TIK min 2 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%)
V
Pengalaman bekerja min 5 tahun
(100%)
Pengalaman bekerja lebih dari 5
tahun (100%)
V
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy 100%
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
80%
V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada kebijakan untuk menjalin
hubungan kerja sama eksternal
dalam upaya meningkatkan mutu
pendidikan
Ada kebijakan untuk menjalin
hubungan kerja sama eksternal
dalam upaya meningkatkan mutu
pendidikan
V
2 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 100%
Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 60%
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
3 Masyarakat Terlibat dalam kegiatan
kependidikan 100%
Terlibat dalam kegiatan
kependidikan 50%
V
4 Dunia Usaha dan
Industri
Terdapat dunia usaha dan industri
minimal 2
Terdapat dunia usaha dan industri
lebih dari 2
V
Terlibat dalam kegiatan kependidikan
100%
Terlibat dalam kegiatan
kependidikan 20%
V
82
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
5 Perguruan Tinggi Terdapat minimal 2 PT yang
kompeten dalam pengembangan
Madrasah Berstandar Nasional
Belum ada V
Terdapat PT melakukan
pendampingan Madrasah Berstandar
Nasional
Belum ada V
Sasaran 6.5
Madrasah mengembangkan Sistem Informasi Manajemen (SIM) Madrasah
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (kondisi ideal)
Kondisi nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1
(92,3%)
V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Belum mempunyai pengalaman
pelatihan Madrasah Berstandar
Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(80%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard file (100%)
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara Soft copy
dan hard copy (90%)
V
3 Tenaga
Kependidikan
Kualifikasi S-1 (100%) Kualifikasi S-1 (44,4%) V
83
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (kondisi ideal)
Kondisi nyata
Siap Tidak Siap
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
(100%)
Belum V
Pengalaman Pelatihan TIK min 2 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%)
V
Pengalaman bekerja min 5 tahun
(100%)
Pengalaman bekerja lebih dari 5
tahun (100%)
V
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy 100%
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
80%
V
4 Komputer/Internet Ada, dimanfaatkan SIM 100% Ada, dimanfaatkan SIM 70% V
Madrasah memilki website Madrasah memilki website V
Madrasah memiliki e-mail Madrasah memiliki e-mail V
5 PAM (Program
Aplikasi
Madrasah)
Menggunakan PAM 100% Belum menggunakan PAM V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada pelatihan PAM Ada pelatihan PAM V
2 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 100%
Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 60%
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
3 Masyarakat Terlibat dalam kegiatan
kependidikan 100%
Terlibat dalam kegiatan
kependidikan 50%
V
Sasaran 7.1
Madrasah mengembangkan sumber dana pendidikan
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (kondisi ideal)
Kondisi nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
84
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (kondisi ideal)
Kondisi nyata
Siap Tidak Siap
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1
(92,3%)
V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Belum mempunyai pengalaman
pelatihan Madrasah Berstandar
Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(80%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy (100%)
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara Soft copy
dan hard copy (90%)
V
3 Tenaga
Kependidikan
Kualifikasi S-1 (100%) Kualifikasi S-1 (44,4%) V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
(100%)
Belum V
Pengalaman Pelatihan TIK min 2 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%)
V
Pengalaman bekerja min 5 tahun
(100%)
Pengalaman bekerja lebih dari 5
tahun (100%)
V
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy 100%
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
80%
V
4 RAPBM Memiliki RAPBM, dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki RAPBM, dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
RAPBM dibuat dengan melibatkan
Kepala Madrasah, Guru, Komite
Madrasah 100%
RAPBM dibuat dengan melibatkan
Kepala Madrasah, Guru, Komite
Madrasah 90%
V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada pelatihan menyusun RAPBM Ada pelatihan menyusun RAPBM V
2 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 100%
Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 60%
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
85
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (kondisi ideal)
Kondisi nyata
Siap Tidak Siap
3 Masyarakat Terlibat dalam kegiatan
kependidikan 100%
Terlibat dalam kegiatan
kependidikan 50%
V
4 Dunia Usaha dan
Industri
Terdapat dunia usaha dan industri
minimal 2
Terdapat dunia usaha dan industri
lebih dari 2
V
Sasaran 7.2
Madrasah mengembangkan pengalokasian dana secara prosedural, transparan dan
akuntabel
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan ( Kondisi Ideal )
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1
(92,3%)
V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Belum mempunyai pengalaman
pelatihan Madrasah Berstandar
Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(80%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy (100%)
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara Soft copy
dan hard copy (90%)
V
3 Tenaga
Kependidikan
Kualifikasi S-1 (100%) Kualifikasi S-1 (44,4%) V
86
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan ( Kondisi Ideal )
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
(100%)
Belum V
Pengalaman Pelatihan TIK min 2 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%)
V
Pengalaman bekerja min 5 tahun
(100%)
Pengalaman bekerja lebih dari 5
tahun (100%)
V
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy 100%
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
80%
V
4 RAPBM Memiliki RAPBM, dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki RAPBM, dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
RAPBM dibuat dengan melibatkan
Kepala Madrasah, Guru, Komite
Madrasah 100%
RAPBM dibuat dengan melibatkan
Kepala Madrasah, Guru, Komite
Madrasah 90%
V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada pelatihan menyusun RAPBM
dan kepengawasan
Ada pelatihan menyusun RAPBM
dan kepengawasan
V
2 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 100%
Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 60%
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara Soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara Soft copy
dan hard copy 90%
V
Sasaran 7.3
Madrasah mengembangkan penggunaan dana secara prosedural, transparan dan akuntabel.
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan ( Kondisi Ideal )
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
87
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan ( Kondisi Ideal )
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1
(92,3%)
V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Belum mempunyai pengalaman
pelatihan Madrasah Berstandar
Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(80%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy (100%)
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara Soft copy
dan hard copy (90%)
V
3 Tenaga
Kependidikan
Kualifikasi S-1 (100%) Kualifikasi S-1 (44,4%) V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
(100%)
Belum V
Pengalaman Pelatihan TIK min 2 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%)
V
Pengalaman bekerja min 5 tahun
(100%)
Pengalaman bekerja lebih dari 5
tahun (100%)
V
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy 100%
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
80%
V
4 RAPBM Memiliki RAPBM, dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki RAPBM, dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
RAPBM dibuat dengan melibatkan
Kepala Madrasah, Guru, Komite
Madrasah 100%
RAPBM dibuat dengan melibatkan
Kepala Madrasah, Guru, Komite
Madrasah 90%
V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada pelatihan menyusun RAPBM
dan kepengawasan
Ada pelatihan menyusun RAPBM
dan kepengawasan
V
2 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 100%
Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 60%
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara Soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara Soft copy
dan hard copy 90%
V
88
Sasaran 7.4
Madrasah mengembangkan pelaporan penggunaan dana secara prosedural, transparan dan
akuntabel.
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan ( Kondisi Ideal )
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy (100%)
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy (100%)
V
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1
(92,3%)
V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Belum mempunyai pengalaman
pelatihan Madrasah Berstandar
Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(80%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy (100%)
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara Soft copy
dan hard copy (90%)
V
3 Tenaga
Kependidikan
Kualifikasi S-1 (100%) Kualifikasi S-1 (44,4%) V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
(100%)
Belum V
Pengalaman Pelatihan TIK min 2 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%)
V
Pengalaman bekerja min 5 tahun
(100%)
Pengalaman bekerja lebih dari 5
tahun (100%)
V
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
(100%)
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
(80%)
V
89
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan ( Kondisi Ideal )
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
4 RAPBM Memiliki RAPBM, dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki RAPBM, dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
RAPBM dibuat dengan melibatkan
Kepala Madrasah, Guru, Komite
Madrasah 100%
RAPBM dibuat dengan melibatkan
Kepala Madrasah, Guru, Komite
Madrasah 90%
V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada pelatihan menyusun RAPBM
dan kepengawasan
Ada pelatihan menyusun RAPBM
dan kepengawasan
V
2 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 100%
Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 60%
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara Soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara Soft copy
dan hard copy 90%
V
Sasaran 7.5
Madrasah mengembangkan dokumen pendukung laporan.
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1
(92,3%)
V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Belum mempunyai pengalaman
pelatihan Madrasah Berstandar
Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
90
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(80%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy (100%)
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara Soft copy
dan hard copy (90%)
V
3 Tenaga
Kependidikan
Kualifikasi S-1 (100%) Kualifikasi S-1 (44,4%) V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
(100%)
Belum V
Pengalaman Pelatihan TIK min 2 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%)
V
Pengalaman bekerja min 5 tahun
(100%)
Pengalaman bekerja lebih dari 5
tahun (100%)
V
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
(100%)
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
(80%)
V
4 RAPBM Memiliki RAPBM, dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy (100%)
Memiliki RAPBM, dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy (100%)
V
RAPBM dibuat dengan melibatkan
Kepala Madrasah, Guru, Komite
Madrasah (100%)
RAPBM dibuat dengan melibatkan
Kepala Madrasah, Guru, Komite
Madrasah (90%)
V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada pelatihan menyusun RAPBM
dan kepengawasan
Ada pelatihan menyusun RAPBM
dan kepengawasan
V
2 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya (100%)
Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya
(60%)
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara Soft copy dan
hard copy (100%)
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara Soft copy
dan hard copy (90%)
V
Sasaran 8.1
Madrasah mengembangkan ulangan harian untuk semua mata pelajaran
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
91
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy (100%)
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy (100%)
V
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1
(92,3%)
V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Belum mempunyai pengalaman
pelatihan Madrasah Berstandar
Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(80%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy (100%)
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy (90%)
V
3 Ruang
Multimedia
Terdapat ruang khusus Multimedia 1
PC+ Internet 1 orang (1 : 1)
Belum ada ruang khusus V
4 Laboratorium Terdapat Lab. IPA lengkap dengan
alat praktikum, TV dan Audio
Terdapat Lab. IPA, TV dan alat
praktikum belum lengkap
V
Terdapat Lab. Bahasa lengkap
dengan peralatan, LCD Projector,
Komputer, Internet
Terdapat Lab. Bahasa lengkap
dengan peralatan
V
5 Dana Teranggarkan dalam RAPBM dengan
jelas dan harus terpenuhi 100%
Teranggarkan dalam RAPBM
dengan jelas terpenuhi 75%
V
6 Kurikulum KTSP Madrasah Berstandar Nasional
(100%)
KTSP Madrasah Berstandar
Nasional (100%)
V
Disosialisasikan secara internal dan
eksternal (100%)
Disosialisasikan secara internal
dan eksternal (100%)
V
7 Komputer/Internet Memiliki komputer Pentium IV min 10
buah untuk siswa yang terhubung
dengan internet
Memiliki komputer Pentium IV
lebih dari 10 buah untuk siswa
yang terhubung dengan internet
V
92
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
Memiliki komputer Pentium IV min 5
buah untuk administrasi yang
terhubung dengan internet
Memiliki komputer Pentium IV min
5 buah untuk administrasi yang
terhubung dengan internet
V
8 Instrumen
Penilaian
Terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 80%
V
Dianalisis butir soalnya 100% Dianalisis butir soalnya 70% V
Dianalisis hasil ulangannya 100% Dianalisis hasil ulangannya 80% V
9 Program Remidi /
Pengayaan
Ada, terdokumentasi secara Soft
copy dan hard copy 100%
Ada, terdokumentasi secara Soft
copy dan hard copy 80%
V
10 Siswa Nilai rata-rata Mapel min 7,50 Nilai rata-rata Mapel min 7,50 V
Kedisiplinan Tinggi Kedisiplinan Tinggi V
Kompetensi mengoperasikan TIK
baik (100%)
Kompetensi mengoperasikan TIK
belum baik (65%)
V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada kebijakan sosialisasi
Permendiknas No. 20 Tahun 2007
Ada kebijakan sosialisasi
Permendiknas No. 20 Tahun 2007
V
2 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 100%
Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 60%
V
Menyediakan dana operasional 50% Menyediakan dana operasional
30%
V
3 MGMP Madrasah
Tsanawiyah
Ada kegiatan pengembangan
penilaian
Ada kegiatan pengembangan
penilaian
V
Sasaran 8.2
Madrasah mengembangkan ulangan tengah semester semua mata pelajaran.
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
93
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1
(92,3%)
V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Belum mempunyai pengalaman
pelatihan Madrasah Berstandar
Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(80%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
3 Ruang
Multimedia
Terdapat ruang khusus Multimedia 1
PC+ Internet 1 orang (1 : 1)
Belum ada ruang khusus V
4 Laboratorium Terdapat Lab. IPA lengkap dengan
alat praktikum, TV dan Audio
Terdapat Lab. IPA, TV dan alat
praktikum belum lengkap
V
Terdapat Lab. Bahasa lengkap
dengan peralatan, LCD Projector,
Komputer, Internet
Terdapat Lab. Bahasa lengkap
dengan peralatan
V
5 Dana Teranggarkan dalam RAPBM dengan
jelas dan harus terpenuhi 100%
Teranggarkan dalam RAPBM
dengan jelas terpenuhi 75%
V
6 Kurikulum KTSP Madrasah Berstandar Nasional
100%
KTSP Madrasah Berstandar
Nasional 100%
V
Disosialisasikan secara internal dan
eksternal 100%
Disosialisasikan secara internal
dan eksternal 100%
V
7 Komputer/Internet Memiliki komputer Pentium IV min 10
buah untuk siswa yang terhubung
dengan internet
Memiliki komputer Pentium IV
lebih dari 10 buah untuk siswa
yang terhubung dengan internet
V
Memiliki komputer Pentium IV min 5
buah untuk administrasi yang
terhubung dengan internet
Memiliki komputer Pentium IV min
5 buah untuk administrasi yang
terhubung dengan internet
V
8 Instrumen
Penilaian
Terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 80%
V
Dianalisis butir soalnya 100% Dianalisis butir soalnya 70% V
Dianalisis hasil ulangannya 100% Dianalisis hasil ulangannya 80% V
9 Program Remidi /
Pengayaan
Ada, terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
Ada, terdokumentasi secara soft
copy dan hard copy 80%
V
10 Siswa Nilai rata-rata Mapel min 7,50 Nilai rata-rata Mapel min 7,50 V
Kedisiplinan Tinggi Kedisiplinan Tinggi V
Kompetensi mengoperasikan TIK
baik (100%)
Kompetensi mengoperasikan TIK
belum baik (65%)
V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada kebijakan sosialisasi
Permendiknas No. 20 Tahun 2007
Ada kebijakan sosialisasi
Permendiknas No. 20 Tahun 2007
V
94
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
2 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 100%
Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 60%
V
Menyediakan dana operasional 50% Menyediakan dana operasional
30%
V
3 MGMP Madrasah
Tsanawiyah
Ada kegiatan pengembangan
penilaian
Ada kegiatan pengembangan
penilaian
V
Sasaran 8.3
Madrasah mengembangkan cakupan materi ulangan akhir semester semua mata pelajaran.
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy
V
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1
(92,3%)
V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Belum mempunyai pengalaman
pelatihan Madrasah Berstandar
Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(80%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
3 Silabus Tersusun dan terdokumentasi secara
soft copy dan hard copy 100%
Tersusun dan terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
80%
V
95
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
4 RPP Tersusun dan terdokumentasi secara
soft copy dan hard copy 100%
Tersusun dan terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
80%
V
5 Buku Referensi Ada min 3 buku berbahasa Indonesia
100%
Ada 1 buku referensi berbahasa
Indonesia 100%
V
6 Dana Teranggarkan dalam RAPBM dengan
jelas dan harus terpenuhi 100%
Teranggarkan dalam RAPBM
dengan jelas terpenuhi 75%
V
7 Kurikulum KTSP Madrasah Berstandar Nasional
100%
KTSP Madrasah Berstandar
Nasional 100%
V
Disosialisasikan secara internal dan
eksternal 100%
Disosialisasikan secara internal
dan eksternal 100%
V
8 Komputer/Internet Memiliki komputer Pentium IV min 10
buah untuk siswa yang terhubung
dengan internet
Memiliki komputer Pentium IV
lebih dari 10 buah untuk siswa
yang terhubung dengan internet
V
Memiliki komputer Pentium IV min 5
buah untuk administrasi yang
terhubung dengan internet
Memiliki komputer Pentium IV min
5 buah untuk administrasi yang
terhubung dengan internet
V
9 Siswa Nilai rata-rata Mapel min 7,50 Nilai rata-rata Mapel min 7,50 V
Kedisiplinan Tinggi Kedisiplinan Tinggi V
Kompetensi mengoperasikan TIK
baik (100%)
Kompetensi mengoperasikan TIK
belum baik (65%)
V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada kebijakan sosialisasi
Permendiknas No. 20 Tahun 2007
Ada kebijakan sosialisasi
Permendiknas No. 20 Tahun 2007
V
2 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 100%
Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 60%
V
Menyediakan dana operasional 50% Menyediakan dana operasional
30%
V
3 MGMP Madrasah
Tsanawiyah
Ada kegiatan pengembangan
penilaian
Ada kegiatan pengembangan
penilaian
V
Sasaran 8.4
Madrasah mengembangkan cakupan materi ulangan kenaikan kelas semua mata pelajaran.
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
96
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1
(92,3%)
V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Belum mempunyai pengalaman
pelatihan Madrasah Berstandar
Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(80%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
3 Silabus Tersusun dan terdokumentasi secara
soft copy dan hard copy 100%
Tersusun dan terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
80%
V
4 RPP Tersusun dan terdokumentasi secara
soft copy dan hard copy 100%
Tersusun dan terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
80%
V
5 Buku Referensi Ada min 3 buku berbahasa Indonesia
100%
Ada 1 buku referensi berbahasa
Indonesia 100%
V
6 Dana Teranggarkan dalam RAPBM dengan
jelas dan harus terpenuhi 100%
Teranggarkan dalam RAPBM
dengan jelas terpenuhi 75%
V
7 Kurikulum KTSP Madrasah Berstandar Nasional
100%
KTSP Madrasah Berstandar
Nasional 100%
V
Disosialisasikan secara internal dan
eksternal 100%
Disosialisasikan secara internal
dan eksternal 100%
V
8 Komputer/Internet Memiliki komputer Pentium IV min 10
buah untuk siswa yang terhubung
dengan internet
Memiliki komputer Pentium IV
lebih dari 10 buah untuk siswa
yang terhubung dengan internet
V
Memiliki komputer Pentium IV min 5
buah untuk administrasi yang
terhubung dengan internet
Memiliki komputer Pentium IV min
5 buah untuk administrasi yang
terhubung dengan internet
V
9 Siswa Nilai rata-rata Mapel min 7,50 Nilai rata-rata Mapel min 7,50 V
Kedisiplinan Tinggi Kedisiplinan Tinggi V
97
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
Kompetensi mengoperasikan TIK
baik (100%)
Kompetensi mengoperasikan TIK
belum baik (65%)
V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada kebijakan sosialisasi
Permendiknas No. 20 Tahun 2007
Ada kebijakan sosialisasi
Permendiknas No. 20 Tahun 2007
V
2 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 100%
Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 60%
V
Menyediakan dana operasional 50% Menyediakan dana operasional
30%
V
3 MGMP Madrasah
Tsanawiyah
Ada kegiatan pengembangan
penilaian
Ada kegiatan pengembangan
penilaian
V
Sasaran 8.5
Madrasah mengembangkan teknik-teknik penilaian yang dipergunakan guru dalam
pembelajaran untuk semua mata pelajaran
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1
(92,3%)
V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Belum mempunyai pengalaman
pelatihan Madrasah Berstandar
Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
98
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(80%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
3 Silabus Tersusun dan terdokumentasi secara
soft copy dan hard copy 100%
Tersusun dan terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
80%
V
4 RPP Tersusun dan terdokumentasi secara
soft copy dan hard copy 100%
Tersusun dan terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
80%
V
5 Buku Referensi Ada min 3 buku berbahasa Indonesia
100%
Ada 1 buku referensi berbahasa
Indonesia 100%
V
6 Dana Teranggarkan dalam RAPBM dengan
jelas dan harus terpenuhi 100%
Teranggarkan dalam RAPBM
dengan jelas terpenuhi 75%
V
7 Kurikulum KTSP Madrasah Berstandar Nasional
100%
KTSP Madrasah Berstandar
Nasional 100%
V
Disosialisasikan secara internal dan
eksternal 100%
Disosialisasikan secara internal
dan eksternal 100%
V
8 Komputer/Internet Memiliki komputer Pentium IV min 10
buah untuk siswa yang terhubung
dengan internet
Memiliki komputer Pentium IV
lebih dari 10 buah untuk siswa
yang terhubung dengan internet
V
Memiliki komputer Pentium IV min 5
buah untuk administrasi yang
terhubung dengan internet
Memiliki komputer Pentium IV min
5 buah untuk administrasi yang
terhubung dengan internet
V
9 Siswa Nilai rata-rata Mapel min 7,50 Nilai rata-rata Mapel min 7,50 V
Kedisiplinan Tinggi Kedisiplinan Tinggi V
Kompetensi mengoperasikan TIK
baik (100%)
Kompetensi mengoperasikan TIK
belum baik (65%)
V
10 Teknik Penilaian Menggunakan teknik penilaian tes
dan non tes min 2
Menggunakan teknik penilaian tes
dan non tes min 2
V
Menggunakan TIK 100% Menggunakan TIK 60% V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada kebijakan sosialisasi
Permendiknas No. 20 Tahun 2007
Ada kebijakan sosialisasi
Permendiknas No. 20 Tahun 2007
V
2 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 100%
Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 60%
V
Menyediakan dana operasional 50% Menyediakan dana operasional
30%
V
3 MGMP Madrasah
Tsanawiyah
Ada kegiatan pengembangan
penilaian
Ada kegiatan pengembangan
penilaian
V
99
Sasaran 8.6
Madrasah mengembangkan instrumen guru untuk ulangan harian semua mata pelajaran.
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1
(92,3%)
V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Belum mempunyai pengalaman
pelatihan Madrasah Berstandar
Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(80%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
3 Ruang Multimedia Terdapat ruang khusus Multimedia 1
PC+ Internet 1 orang (1 : 1)
Belum ada ruang khusus V
4 Laboratorium Terdapat Lab. IPA lengkap dengan
alat praktikum, TV dan Audio
Terdapat Lab. IPA, TV dan alat
praktikum belum lengkap
V
Terdapat Lab. Bahasa lengkap
dengan peralatan, LCD Projector,
Komputer, Internet
Terdapat Lab. Bahasa lengkap
dengan peralatan
V
5 Kebun Percobaan
/ Green house
Adanya koleksi berbagai macam
jenis tanaman min 30 jenis
Belum ada koleksi berbagai
macam jenis tanaman
V
6 Kurikulum KTSP Madrasah Berstandar Nasional
100%
KTSP Madrasah Berstandar
Nasional 100%
V
Disosialisasikan secara internal dan
eksternal 100%
Disosialisasikan secara internal
dan eksternal 100%
V
100
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
7 Komputer/Internet Memiliki komputer Pentium IV min 10
buah untuk siswa yang terhubung
dengan internet
Memiliki komputer Pentium IV
lebih dari 10 buah untuk siswa
yang terhubung dengan internet
V
Memiliki komputer Pentium IV min 5
buah untuk administrasi yang
terhubung dengan internet
Memiliki komputer Pentium IV min
5 buah untuk administrasi yang
terhubung dengan internet
V
8 Instrumen
Penilaian
Terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 80%
V
Dianalisis butir soalnya 100% Dianalisis butir soalnya 70% V
Dianalisis hasil ulangannya 100% Dianalisis hasil ulangannya 80% V
9 Program Remidi /
Pengayaan
Ada, terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
Ada, terdokumentasi secara soft
copy dan hard copy 80%
V
10 Siswa Nilai rata-rata Mapel min 7,50 Nilai rata-rata Mapel min 7,50 V
Kedisiplinan Tinggi Kedisiplinan Tinggi V
Kompetensi mengoperasikan TIK
baik (100%)
Kompetensi mengoperasikan TIK
belum baik (65%)
V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada kebijakan sosialisasi
Permendiknas No. 20 Tahun 2007
Ada kebijakan sosialisasi
Permendiknas No. 20 Tahun 2007
V
2 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 100%
Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 60%
V
Menyediakan dana operasional 50% Menyediakan dana operasional
30%
V
3 MGMP Madrasah
Tsanawiyah
Ada kegiatan pengembangan
penilaian
Ada kegiatan pengembangan
penilaian
V
Sasaran 8.7
Madrasah mengembangkan variasi Instrumen untuk ulangan akhir semester semua mata
pelajaran.
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
101
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1
(92,3%)
V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Belum mempunyai pengalaman
pelatihan Madrasah Berstandar
Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(80%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
3 RPP Tersusun dan terdokumentasi secara
soft copy dan hard copy 100%
Tersusun dan terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
80%
V
4 Buku Referensi Ada min 3 buku berbahasa Indonesia
100%
Ada 1 buku referensi berbahasa
Indonesia 100%
V
5 Dana Teranggarkan dalam RAPBM dengan
jelas dan harus terpenuhi 100%
Teranggarkan dalam RAPBM
dengan jelas terpenuhi 75%
V
6 Kurikulum KTSP Madrasah Berstandar Nasional
100%
KTSP Madrasah Berstandar
Nasional 100%
V
Disosialisasikan secara internal dan
eksternal 100%
Disosialisasikan secara internal
dan eksternal 100%
V
7 Komputer/Internet Memiliki komputer Pentium IV min 10
buah untuk siswa yang terhubung
dengan internet
Memiliki komputer Pentium IV
lebih dari 10 buah untuk siswa
yang terhubung dengan internet
V
Memiliki komputer Pentium IV min 5
buah untuk administrasi yang
terhubung dengan internet
Memiliki komputer Pentium IV min
5 buah untuk administrasi yang
terhubung dengan internet
V
8 Instrumen
Penilaian
Terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 80%
V
Dianalisis butir soalnya 100% Dianalisis butir soalnya 70% V
Dianalisis hasil ulangannya 100% Dianalisis hasil ulangannya 80% V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada kebijakan sosialisasi
Permendiknas No. 20 Tahun 2007
Ada kebijakan sosialisasi
Permendiknas No. 20 Tahun 2007
V
2 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 100%
Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 60%
V
Menyediakan dana operasional 50% Menyediakan dana operasional
30%
V
102
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
3 MGMP Madrasah
Tsanawiyah
Ada kegiatan pengembangan
penilaian
Ada kegiatan pengembangan
penilaian
V
Sasaran 8.8
Madrasah mengembangkan variasi Instrumen semua mata pelajaran untuk ulangan kenaikan
kelas.
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1
(92,3%)
V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Belum mempunyai pengalaman
pelatihan Madrasah Berstandar
Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(80%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
3 RPP Tersusun dan terdokumentasi secara
soft copy dan hard copy 100%
Tersusun dan terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
80%
V
4 Buku Referensi Ada min 3 buku berbahasa Indonesia
100%
Ada 1 buku referensi berbahasa
Indonesia 100%
V
103
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
5 Dana Teranggarkan dalam RAPBM dengan
jelas dan harus terpenuhi 100%
Teranggarkan dalam RAPBM
dengan jelas terpenuhi 75%
V
6 Kurikulum KTSP Madrasah Berstandar Nasional
100%
KTSP Madrasah Berstandar
Nasional 100%
V
Disosialisasikan secara internal dan
eksternal 100%
Disosialisasikan secara internal
dan eksternal 100%
V
7 Komputer/Internet Memiliki komputer Pentium IV min 10
buah untuk siswa yang terhubung
dengan internet
Memiliki komputer Pentium IV
lebih dari 10 buah untuk siswa
yang terhubung dengan internet
V
Memiliki komputer Pentium IV min 5
buah untuk administrasi yang
terhubung dengan internet
Memiliki komputer Pentium IV min
5 buah untuk administrasi yang
terhubung dengan internet
V
8 Instrumen
Penilaian
Terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 80%
V
Dianalisis butir soalnya 100% Dianalisis butir soalnya 70% V
Dianalisis hasil ulangannya 100% Dianalisis hasil ulangannya 80% V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada kebijakan sosialisasi
Permendiknas No. 20 Tahun 2007
Ada kebijakan sosialisasi
Permendiknas No. 20 Tahun 2007
V
2 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 100%
Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 60%
V
Menyediakan dana operasional 50% Menyediakan dana operasional
30%
V
3 MGMP Madrasah
Tsanawiyah
Ada kegiatan pengembangan
penilaian
Ada kegiatan pengembangan
penilaian
V
Sasaran 8.9
Madrasah mengembangkan mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan untuk semua
mata pelajaran.
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
104
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1
(92,3%)
V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Belum mempunyai pengalaman
pelatihan Madrasah Berstandar
Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(80%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
3 RPP Tersusun dan terdokumentasi secara
soft copy dan hard copy 100%
Tersusun dan terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
80%
V
4 Dana Teranggarkan dalam RAPBM dengan
jelas dan harus terpenuhi 100%
Teranggarkan dalam RAPBM
dengan jelas terpenuhi 75%
V
Disosialisasikan secara internal dan
eksternal 100%
Disosialisasikan secara internal
dan eksternal 50%
V
5 Instrumen
Penilaian
Terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 80%
V
Dianalisis butir soalnya 100% Dianalisis butir soalnya 70% V
Dianalisis hasil ulangannya 100% Dianalisis hasil ulangannya 80% V
6 Pedoman
Penilaian
Terdapat prosedur dan mekanisme
penilaian
Terdapat prosedur dan mekanisme
penilaian
V
Terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada kebijakan sosialisasi
Permendiknas No. 20 Tahun 2007
Ada kebijakan sosialisasi
Permendiknas No. 20 Tahun 2007
V
2 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 100%
Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 60%
V
Menyediakan dana operasional 50% Menyediakan dana operasional
30%
V
3 MGMP Madrasah
Tsanawiyah
Ada kegiatan pengembangan
penilaian
Ada kegiatan pengembangan
penilaian
V
105
Sasaran 8.10
Madrasah mengembangkan mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan oleh madrasah.
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1
(92,3%)
V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Belum mempunyai pengalaman
pelatihan Madrasah Berstandar
Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(80%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
3 RPP Tersusun dan terdokumentasi secara
soft copy dan hard copy 100%
Tersusun dan terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
80%
V
4 Dana Teranggarkan dalam RAPBM dengan
jelas dan harus terpenuhi 100%
Teranggarkan dalam RAPBM
dengan jelas terpenuhi 75%
V
Disosialisasikan secara internal dan
eksternal 100%
Disosialisasikan secara internal
dan eksternal 50%
V
5 Instrumen
Penilaian
Terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 80%
V
Dianalisis butir soalnya 100% Dianalisis butir soalnya 70% V
Dianalisis hasil ulangannya 100% Dianalisis hasil ulangannya 80% V
6 Pedoman
Penilaian
Terdapat prosedur dan mekanisme
penilaian
Terdapat prosedur dan mekanisme
penilaian
V
106
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi Nyata
Siap Tidak Siap
Terdokumentasi secara Soft copy
dan hard copy 100%
Terdokumentasi secara Soft copy
dan hard copy 100%
V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada kebijakan sosialisasi
Permendiknas No. 20 Tahun 2007
Ada kebijakan sosialisasi
Permendiknas No. 20 Tahun 2007
V
2 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 100%
Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 60%
V
Menyediakan dana operasional 50% Menyediakan dana operasional
30%
V
3 MGMP Madrasah
Tsanawiyah
Ada kegiatan pengembangan
penilaian
Ada kegiatan pengembangan
penilaian
V
Sasaran 9.1
Madrasah mengembangkan budaya bersih.
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal) Kondisi nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Pengalaman Pelatihan Lingkungan
Hidup min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Lingkungan
Hidup lebih dari 3 kali
V
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1
(92,3%)
V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Belum mempunyai pengalaman
pelatihan Madrasah Berstandar
Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(80%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V
107
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal) Kondisi nyata
Siap Tidak Siap
Pengalaman pelatihan Lingkungan
Hidup min 3 kali
Pengalaman pelatihan Lingkungan
Hidup lebih dari 3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
3 Tenaga
Kependidikan
Kualifikasi S-1 (100%) Kualifikasi S-1 (44,4%) V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
(100%)
Belum V
Pengalaman Pelatihan TIK min 2 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%)
V
Pengalaman bekerja min 5 tahun
(100%)
Pengalaman bekerja lebih dari 5
tahun (100%)
V
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy 100%
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
80%
V
Pengalaman Pelatihan Lingkungan
Hidup min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Lingkungan
Hidup lebih dari 3 kali
V
4 Siswa Nilai rata-rata Mapel min 7,50 Nilai rata-rata Mapel min 7,50 V
Kedisiplinan Tinggi Kedisiplinan Tinggi V
Kompetensi mengoperasikan TIK
baik (100%)
Kompetensi mengoperasikan TIK
belum baik (65%)
V
5 Tukang
Kebersihan
Jumlah minimal 5 orang Jumlah 3 orang V
Pengalaman Pelatihan Lingkungan
Hidup min 2 kali
Belum pernah mengikuti pelatihan
lingkungan hidup
V
6 Pemilik Kantin Pengalaman pelatihan lingkungan
hidup min 2 kali
Belum pernah mengikuti pelatihan
lingkungan hidup
V
7 Kantin Ada tempat sampah organik dan
anorganik min 1 pasang
Belum ada tempat sampah organik
dan anorganik 1 pasang
V
Menjual makanan sehat yang ramah
lingkungan 100%
Menjual makanan sehat yang
ramah lingkungan 80%
V
Ada tempat khusus makan semi
terbuka 2 tempat berukuran @ 8 m x
6 m
Belum ada V
Memilki sanitasi / sistem
pembuangan air lancar
Memilki sanitasi / sistem
pembuangan air lancar
V
Berlantai keramik Berlantai semen V
8 UKS Berukuran 7 m x 4 m Berukuran 3,5 m x 4 m V
Terdapat tempat tidur min 2 Terdapat tempat tidur 2 V
108
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal) Kondisi nyata
Siap Tidak Siap
Memilki peralatan kesehatan / P3K
min 1 set
Memilki peralatan kesehatan / P3K
min 1 set
V
Berlantai keramik Berlantai keramik V
Ada program kerja, Jadwal kegiatan
dan piket siswa
Ada program kerja, Jadwal
kegiatan dan piket siswa
V
Ada mekanisme / prosedur
penanganan pasien
Ada mekanisme / prosedur
penanganan pasien
V
Ada kerjasama dengan Rumah Sakit
min 1
Ada kerjasama dengan
Puskesmas min 1
V
Ada peralatan kebersihan (tempat
sampah, sapu, sulak, pembersih
kaca / lantai)
Ada peralatan kebersihan (tempat
sampah, sapu, sulak, pembersih
kaca / lantai)
V
9 Kelas Berukuran 7 m x 9 m, berlantai
keramik 100%
Berukuran 7 m x 9 m, berlantai
keramik 100%
V
Ada tempat sampah 1 set organik
dan anorganik
Belum ada tempat sampah 1 set
organik dan anorganik
V
Ada 1 set alat kebersihan (sapu,
sulak, lap, kain pel, pembersih) atau
penyedot debu
Ada 1 set alat kebersihan (sapu,
sulak, lap, kain pel, pembersih)
V
Ber-AC (100%) Kipas Angin (100%) V
Ada daftar piket kebersihan dan tata
tertib kebersihan
Ada daftar piket kebersihan dan
tata tertib kebersihan
V
Terdapat alat-alat kebersihan dan
tempat sampah di beberapa tempat
Terdapat alat-alat kebersihan dan
1 set tempat sampah di beberapa
tempat
V
10 Lingkungan
Madrasah
Ada taman hijau / tanaman di depan
kelas, di halaman dan beberapa
tempat yang kosong
Hanya ada tanaman di depan
beberapa kelas
V
Terdapat alat-alat kebersihan dan
tempat sampah di beberapa tempat
Terdapat alat-alat kebersihan dan
1 set tempat sampah di beberapa
tempat
V
11 Dana Teranggarkan dalam RAPBM dengan
jelas dan harus terpenuhi 100%
Teranggarkan dalam RAPBM
dengan jelas terpenuhi 75%
V
Disosialisasikan secara internal dan
eksternal (100%)
Disosialisasikan secara internal
dan eksternal (50%)
V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada kebijakan tentang madrasah
sehat dan bersih
Ada kebijakan tentang madrasah
sehat dan bersih
V
2 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 100%
Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 60%
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
3 DKLH Ada lomba Madrasah Adiwiyata
(Madrasah peduli dan berbudaya
lingkungan)
Belum ada lomba Madrasah
Adiwiyata (Madrasah peduli dan
berbudaya lingkungan)
V
109
Sasaran 9.2
Madrasah mengembangkan penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang dan sejuk.
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Pengalaman Pelatihan Lingkungan
Hidup min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Lingkungan
Hidup lebih dari 3 kali
V
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1
(92,3%)
V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Belum mempunyai pengalaman
pelatihan Madrasah Berstandar
Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(80%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V
Pengalaman pelatihan Lingkungan
Hidup min 3 kali
Pengalaman pelatihan Lingkungan
Hidup lebih dari 3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
3 Tenaga
Kependidikan
Kualifikasi S-1 (100%) Kualifikasi S-1 (44,4%) V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
(100%)
Belum V
Pengalaman Pelatihan TIK min 2 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%)
V
Pengalaman bekerja min 5 tahun
(100%)
Pengalaman bekerja lebih dari 5
tahun (100%)
V
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy 100%
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
80%
V
110
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi nyata
Siap Tidak Siap
Pengalaman Pelatihan Lingkungan
Hidup min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Lingkungan
Hidup lebih dari 3 kali
V
4 Siswa Nilai rata-rata Mapel min 7,50 Nilai rata-rata Mapel min 7,50 V
Kedisiplinan Tinggi Kedisiplinan Tinggi V
Kompetensi mengoperasikan TIK
baik (100%)
Kompetensi mengoperasikan TIK
belum baik (65%)
V
5 Tukang
Kebersihan
Jumlah minimal 5 orang Jumlah 3 orang V
Pengalaman Pelatihan Lingkungan
Hidup min 2 kali
Belum pernah mengikuti pelatihan
lingkungan hidup
V
6 Pemilik Kantin Pengalaman pelatihan lingkungan
hidup min 2 kali
Belum pernah mengikuti pelatihan
lingkungan hidup
V
7 Kantin Ada tempat sampah organik dan
anorganik min 1 pasang
Ada tempat sampah organik dan
anorganik 1 pasang
V
Menjual makanan sehat yang ramah
lingkungan 100%
Menjual makanan sehat yang
ramah lingkungan 100%
V
Ada tempat khusus makan semi
terbuka 2 tempat berukuran @ 8 m x
6 m
Belum ada V
Memilki sanitasi / sistem
pembuangan air lancar
Memilki sanitasi / sistem
pembuangan air lancar
V
Berlantai keramik Berlantai tanah V
8 UKS Berukuran 7 m x 4 m Berukuran 3,5 m x 4 m V
Terdapat tempat tidur min 2 Terdapat tempat tidur 2 V
Memilki peralatan kesehatan / P3K
min 1 set
Memilki peralatan kesehatan / P3K
min 1 set
V
Berlantai keramik Berlantai keramik V
Ada program kerja, Jadwal kegiatan
dan piket siswa
Ada program kerja, Jadwal
kegiatan dan piket siswa
V
Ada mekanisme / prosedur
penanganan pasien
Ada mekanisme / prosedur
penanganan pasien
V
Ada kerjasama dengan Rumah Sakit
min 1
Ada kerjasama dengan Rumah
Sakit min 1
V
Ada peralatan kebersihan (tempat
sampah, sapu, sulak, pembersih
kaca / lantai)
Ada peralatan kebersihan (empat
sampah, sapu, sulak, pembersih
kaca / lantai)
V
9 Kelas Berukuran 7 m x 9 m, berlantai
keramik 100%
Berukuran 7 m x 9 m, berlantai
keramik 100%
V
Ada tempat sampah 1 set organik
dan anorganik
Ada tempat sampah 1 set organik
dan anorganik
V
Ada 1 set alat kebersihan (sapu,
sulak, lap, kain pel, pembersih) atau
penyedot debu
Ada 1 set alat kebersihan (sapu,
sulak, lap, kain pel, pembersih)
V
111
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi nyata
Siap Tidak Siap
Ber-AC (100%) Kipas Angin (100%) V
Ada daftar piket kebersihan dan tata
tertib kebersihan
Ada daftar piket kebersihan dan
tata tertib kebersihan
V
Terdapat alat-alat kebersihan dan
tempat sampah di beberapa tempat
Terdapat alat-alat kebersihan dan
1 set tempat sampah di beberapa
tempat
V
10 Lingkungan
Madrasah
Ada taman hijau / tanaman di depan
kelas, di halaman dan beberapa
tempat yang kosong
Hanya ada tanaman di depan
beberapa kelas
V
Terdapat alat-alat kebersihan dan
tempat sampah di beberapa tempat
Terdapat alat-alat kebersihan dan
1 set tempat sampah di beberapa
tempat
V
11 Dana Teranggarkan dalam RAPBM dengan
jelas dan harus terpenuhi 100%
Teranggarkan dalam RAPBM
dengan jelas terpenuhi 75%
V
Disosialisasikan secara internal dan
eksternal 100%
Disosialisasikan secara internal
dan eksternal 50%
V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada kebijakan tentang madrasah
sehat dan bersih
Ada kebijakan tentang madrasah
sehat dan bersih
V
2 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 100%
Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 60%
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
3 DKLH Ada lomba Madrasah Adiwiyata
(Madrasah peduli dan berbudaya
lingkungan)
Belum ada lomba Madrasah
Adiwiyata (Madrasah peduli dan
berbudaya lingkungan)
V
Sasaran 9.3
Madrasah mengembangkan pemenuhan sistem sanitasi / drainasi.
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Kdeal)
Kondisi nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
112
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Kdeal)
Kondisi nyata
Siap Tidak Siap
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Pengalaman Pelatihan Lingkungan
Hidup min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Lingkungan
Hidup lebih dari 3 kali
V
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1
(92,3%)
V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Belum mempunyai pengalaman
pelatihan Madrasah Berstandar
Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(80%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V
Pengalaman pelatihan Lingkungan
Hidup min 3 kali
Pengalaman pelatihan Lingkungan
Hidup lebih dari 3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
3 Tenaga
Kependidikan
Kualifikasi S-1 (100%) Kualifikasi S-1 (44,4%) V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
(100%)
Belum V
Pengalaman Pelatihan TIK min 2 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%)
V
Pengalaman bekerja min 5 tahun
(100%)
Pengalaman bekerja lebih dari 5
tahun (100%)
V
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy 100%
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
80%
V
Pengalaman Pelatihan Lingkungan
Hidup min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Lingkungan
Hidup lebih dari 3 kali
V
4 Siswa Nilai rata-rata Mapel min 7,50 Nilai rata-rata Mapel min 7,50 V
Kedisiplinan Tinggi Kedisiplinan Tinggi V
Kompetensi mengoperasikan TIK
baik (100%)
Kompetensi mengoperasikan TIK
belum baik (65%)
V
5 Tukang
Kebersihan
Jumlah minimal 5 orang Jumlah 3 orang V
Pengalaman Pelatihan Lingkungan
Hidup min 2 kali
Belum pernah mengikuti pelatihan
lingkungan hidup
V
6 Pemilik Kantin Pengalaman pelatihan lingkungan
hidup min 2 kali
Belum pernah mengikuti pelatihan
lingkungan hidup
V
113
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Kdeal)
Kondisi nyata
Siap Tidak Siap
7 Kantin Ada tempat sampah organik dan
anorganik min 1 pasang
Ada tempat sampah organik dan
anorganik 1 pasang
V
Menjual makanan sehat yang ramah
lingkungan 100%
Menjual makanan sehat yang
ramah lingkungan 100%
V
Ada tempat khusus makan semi
terbuka 2 tempat berukuran @ 8 m x
6 m
Belum ada V
Memilki sanitasi / sistem
pembuangan air lancar
Memilki sanitasi / sistem
pembuangan air lancar
V
Berlantai keramik Berlantai semen V
8 UKS Berukuran 7 m x 4 m Berukuran 3,5 m x 4 m V
Terdapat tempat tidur min 2 Terdapat tempat tidur 2 V
Memilki peralatan kesehatan / P3K
min 1 set
Memilki peralatan kesehatan / P3K
min 1 set
V
Berlantai keramik Berlantai keramik V
Ada program kerja, Jadwal kegiatan
dan piket siswa
Ada program kerja, Jadwal
kegiatan dan piket siswa
V
Ada mekanisme / prosedur
penanganan pasien
Ada mekanisme / prosedur
penanganan pasien
V
Ada kerjasama dengan Rumah Sakit
min 1
Ada kerjasama dengan Rumah
Sakit min 1
V
Ada peralatan kebersihan (tempat
sampah, sapu, sulak, pembersih kaca
/ lantai)
Ada peralatan kebersihan (empat
sampah, sapu, sulak, pembersih
kaca / lantai)
V
9 Kelas Berukuran 7 m x 9 m, berlantai
keramik 100%
Berukuran 7 m x 9 m, berlantai
keramik 100%
V
Ada tempat sampah 1 set organik
dan anorganik
Ada tempat sampah 1 set organik
dan anorganik
V
Ada 1 set alat kebersihan (sapu,
sulak, lap, kain pel, pembersih) atau
penyedot debu
Ada 1 set alat kebersihan (sapu,
sulak, lap, kain pel, pembersih)
V
Ber-AC (100%) Kipas Angin (100%) V
Ada daftar piket kebersihan dan tata
tertib kebersihan
Ada daftar piket kebersihan dan
tata tertib kebersihan
V
Terdapat alat-alat kebersihan dan
tempat sampah di beberapa tempat
Terdapat alat-alat kebersihan dan
1 set tempat sampah di beberapa
tempat
V
10 Lingkungan
Madrasah
Ada taman hijau / tanaman di depan
kelas, di halaman dan beberapa
tempat yang kosong
Hanya ada tanaman di depan
beberapa kelas
V
Terdapat alat-alat kebersihan dan
tempat sampah di beberapa tempat
Terdapat alat-alat kebersihan dan
1 set tempat sampah di beberapa
tempat
V
114
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Kdeal)
Kondisi nyata
Siap Tidak Siap
11 Dana Teranggarkan dalam RAPBM dengan
jelas dan harus terpenuhi 100%
Teranggarkan dalam RAPBM
dengan jelas terpenuhi 75%
V
Disosialisasikan secara internal dan
eksternal 100%
Disosialisasikan secara internal
dan eksternal 50%
V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada kebijakan tentang madrasah
sehat dan bersih
Ada kebijakan tentang madrasah
sehat dan bersih
V
2 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 100%
Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 60%
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
3 DKLH Ada lomba Madrasah Adiwiyata
(Madrasah peduli dan berbudaya
lingkungan)
Belum ada lomba Madrasah
Adiwiyata (Madrasah peduli dan
berbudaya lingkungan)
V
Sasaran 9.4
Madrasah mengembangkan penciptaan budaya tata krama “In Action“.
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 100%
V
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1
(92,3%)
V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Belum mempunyai pengalaman
pelatihan Madrasah Berstandar
Nasional
V
115
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi nyata
Siap Tidak Siap
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(80%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V
Pengalaman pelatihan Lingkungan
Hidup min 3 kali
Pengalaman pelatihan Lingkungan
Hidup lebih dari 3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
3 Tenaga
Kependidikan
Kualifikasi S-1 (100%) Kualifikasi S-1 (44,4%) V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
(100%)
Belum V
Pengalaman Pelatihan TIK min 2 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%)
V
Pengalaman bekerja min 5 tahun
(100%)
Pengalaman bekerja lebih dari 5
tahun (100%)
V
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy 100%
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
80%
V
Pengalaman Pelatihan Lingkungan
Hidup min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Lingkungan
Hidup lebih dari 3 kali
V
4 Siswa Nilai rata-rata Mapel min 7,50 Nilai rata-rata Mapel min 7,50 V
Kedisiplinan Tinggi Kedisiplinan Tinggi V
Kompetensi mengoperasikan TIK
baik (100%)
Kompetensi mengoperasikan TIK
belum baik (65%)
V
5 Tukang
Kebersihan
Jumlah minimal 5 orang Jumlah 3 orang V
Pengalaman Pelatihan Lingkungan
Hidup min 2 kali
Belum pernah mengikuti pelatihan
lingkungan hidup
V
6 Dana Teranggarkan dalam RAPBM dengan
jelas dan harus terpenuhi 100%
Teranggarkan dalam RAPBM
dengan jelas terpenuhi 75%
V
Disosialisasikan secara internal dan
eksternal 100%
Disosialisasikan secara internal
dan eksternal 50%
V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada kebijakan tentang madrasah
sehat dan bersih
Ada kebijakan tentang madrasah
sehat dan bersih
V
2 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 100%
Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 60%
V
116
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi nyata
Siap Tidak Siap
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
3 DKLH Ada lomba Madrasah Adiwiyata
(Madrasah peduli dan berbudaya
lingkungan)
Belum ada lomba Madrasah
Adiwiyata (Madrasah peduli dan
berbudaya lingkungan)
V
Sasaran 9.5
Madrasah mengembangkan kerjasama dengan lembaga lain dalam bidang lingkungan.
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
Pengalaman Pelatihan Lingkungan
Hidup min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Lingkungan
Hidup lebih dari 3 kali
V
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1
(92,3%)
V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Belum mempunyai pengalaman
pelatihan Madrasah Berstandar
Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(80%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V
Pengalaman pelatihan Lingkungan
Hidup min 3 kali
Pengalaman pelatihan Lingkungan
Hidup lebih dari 3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
3 Tenaga
Kependidikan
Kualifikasi S-1 (100%) Kualifikasi S-1 (44,4%) V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
(100%)
Belum V
117
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi nyata
Siap Tidak Siap
Pengalaman Pelatihan TIK min 2 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%)
V
Pengalaman bekerja min 5 tahun
(100%)
Pengalaman bekerja lebih dari 5
tahun (100%)
V
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy 100%
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
80%
V
Pengalaman Pelatihan Lingkungan
Hidup min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Lingkungan
Hidup lebih dari 3 kali
V
4 Dana Teranggarkan dalam RAPBM dengan
jelas dan harus terpenuhi 100%
Teranggarkan dalam RAPBM
dengan jelas terpenuhi 75%
V
Disosialisasikan secara internal dan
eksternal 100%
Disosialisasikan secara internal
dan eksternal 50%
V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada kebijakan tentang madrasah
sehat dan bersih
Ada kebijakan tentang madrasah
sehat dan bersih
V
2 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 100%
Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 60%
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
3 DKLH Ada lomba Madrasah Adiwiyata
(Madrasah peduli dan berbudaya
lingkungan)
Belum ada lomba Madrasah
Adiwiyata (Madrasah peduli dan
berbudaya lingkungan)
V
Sasaran 9.6
Madrasah mengembangkan lomba-lomba kebersihan dan kesehatan.
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi nyata
Siap Tidak Siap
A INTERNAL
1 Kepala Madrasah Kualifikasi S-2 Kualifikasi S-2 V
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional 3 kali
V
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
Pengalaman Menjadi Kepala
Madrasah min 3 periode
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 5 kali Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali V
Nilai TOEFL min 500 Nilai TOEFL 400 V
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri min 2 kali
Pengalaman studi banding ke Luar
Negeri 1 kali
V
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
min 3 kali
Pengalaman Diklat Kepemimpinan
3 kali
V
118
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi nyata
Siap Tidak Siap
Pengalaman Pelatihan Lingkungan
Hidup min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Lingkungan
Hidup lebih dari 3 kali
V
2 Guru Kualifikasi S-2 (10%), S-1 (90%) Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1
(92,3%)
V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 2 kali
(100%)
Belum mempunyai pengalaman
pelatihan Madrasah Berstandar
Nasional
V
Pengalaman Pelatihan TIK min 3 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%), kecuali guru TIK
V
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(100%)
Pengalaman mengajar min 5 tahun
(80%)
V
Nilai TOEFL min 450 (100%) Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%) V
Pengalaman pelatihan Lingkungan
Hidup min 3 kali
Pengalaman pelatihan Lingkungan
Hidup lebih dari 3 kali
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
3 Tenaga
Kependidikan
Kualifikasi S-1 (100%) Kualifikasi S-1 (44,4%) V
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional min 3 kali
(100%)
Belum V
Pengalaman Pelatihan TIK min 2 kali
(100%)
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali
(100%)
V
Pengalaman bekerja min 5 tahun
(100%)
Pengalaman bekerja lebih dari 5
tahun (100%)
V
Pengalaman Pelatihan Lingkungan
Hidup min 3 kali
Pengalaman Pelatihan Lingkungan
Hidup lebih dari 3 kali
V
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy 100%
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi
secara soft copy dan hard copy
80%
V
4 Siswa Nilai rata-rata Mapel min 7,50 Nilai rata-rata Mapel min 7,50 V
Kedisiplinan Tinggi Kedisiplinan Tinggi V
Kompetensi mengoperasikan TIK
baik (100%)
Kompetensi mengoperasikan TIK
belum baik (65%)
V
5 Kelas Berukuran 7 m x 9 m, berlantai
keramik 100%
Berukuran 7 m x 9 m, berlantai
keramik 100%
V
Ada tempat sampah 1 set organik
dan anorganik
Ada tempat sampah 1 set organik
dan anorganik
V
Ada 1 set alat kebersihan (sapu,
sulak, lap, kain pel, pembersih) atau
penyedot debu
Ada 1 set alat kebersihan (sapu,
sulak, lap, kain pel, pembersih)
V
119
Tingkat Kesiapan Faktor
Komponen / Fungsi dan Faktornya
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal)
Kondisi nyata
Siap Tidak Siap
Ber-AC (100%) Kipas Angin (100%) V
Ada daftar piket kebersihan dan tata
tertib kebersihan
Ada daftar piket kebersihan dan
tata tertib kebersihan
V
Terdapat alat-alat kebersihan dan
tempat sampah di beberapa tempat
Terdapat alat-alat kebersihan dan
1 set tempat sampah di beberapa
tempat
V
6 Dana Teranggarkan dalam RAPBM dengan
jelas dan harus terpenuhi 100%
Teranggarkan dalam RAPBM
dengan jelas terpenuhi 75%
V
Disosialisasikan secara internal dan
eksternal 100%
Disosialisasikan secara internal
dan eksternal 50%
V
B EKSTERNAL
1 Kementerian
Agama
Ada kebijakan tentang madrasah
sehat dan bersih
Ada kebijakan tentang madrasah
sehat dan bersih
V
2 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 100%
Terlibat dalam kegiatan sesuai
dengan fungsi dan perannya 60%
V
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan
hard copy 100%
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy
dan hard copy 90%
V
3 DKLH Ada lomba Madrasah Adiwiyata
(Madrasah peduli dan berbudaya
lingkungan)
Belum ada lomba Madrasah
Adiwiyata (Madrasah peduli dan
berbudaya lingkungan)
V
H. ALTERNATIF LANGKAH-LANGKAH PEMECAHAN PERSOALAN
Komponen / Faktor
Yang Tidak Siap Persoalan Pada Komponen / Faktor Alternatif Pemecahan Persoalan
1 Kepala Madrasah Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali (kurang
3 kali)
• Mengadakan WS (OHT) ICT
• Mengadakan IHT ICT MSN
• Mengikutkan Kursus ICT
Nilai TOEFL 400 (kurang 100) • Mengikuti Tes TOEFL
• Mengikutkan Kursus Bhs. Inggris
Pengalaman studi banding ke Luar Negeri
1 kali (kurang 2 kali)
• Melaksanakan studi banding ke luar
negeri
2 Wakil Kepala
Bidang Kurikulum
Kualifikasi S-1 (belum S-2) • Melanjutkan Studi Pasca Sarjana (S-2)
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional belum pernah
(kurang 2 kali)
• Mengadakan WS (OHT) MSN
• Mengadakan IHT MSN
• Mengikutkan WS MSN
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi secara
Soft copy dan hard copy 80% (kurang
20%)
• Melengkapi dokumentasi struktur
organisasi dan mekanisme kerja
120
Komponen / Faktor
Yang Tidak Siap Persoalan Pada Komponen / Faktor Alternatif Pemecahan Persoalan
3 Wakil Kepala
Bidang Kesiswaan
Kualifikasi S-1 (belum S-2) • Melanjutkan Studi Pasca Sarjana (S-2)
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional belum pernah
(kurang 2 kali)
• Mengadakan WS (OHT) MSN
• Mengadakan IHT MSN
• Mengikutkan WS MSN
Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali (kurang
3 kali)
• Mengadakan WS (OHT) ICT
• Mengadakan IHT ICT MSN
• Mengikutkan Kursus ICT
Nilai TOEFL belum di tes • Mengikutkan Kursus Bhs. Inggris
• Mengikuti tes TOEFL
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi secara
soft copy dan hard copy 80% ( kurang
20% )
• Melengkapi dokumentasi struktur
organisasi dan mekanisme kerja
4 Wakil Kepala
Bidang Sarana dan
Prasarana
Kualifikasi S-1 (belum S-1/S-2) • Melanjutkan Studi S-1 dan S-2
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional belum pernah
(kurang 2 kali)
• Mengadakan WS (OHT) MSN
• Mengadakan IHT MSN
• Mengikutkan WS MSN
Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali (kurang
3 kali)
• Mengadakan WS (OHT) ICT
• Mengadakan IHT ICT MSN
• Mengikutkan Kursus ICT
Nilai TOEFL belum di tes • Mengikutkan Kursus Bhs. Inggris
• Mengikuti tes TOEFL
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi secara
Soft copy dan hard copy 80% ( kurang
20% )
• Melengkapi dokumentasi struktur
organisasi dan mekanisme kerja
5 Wakil Kepala
Bidang Hubungan
Masyarakat
Kualifikasi S-1 (belum S-2) • Melanjutkan Studi Pasca Sarjana (S-2)
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional belum pernah
(kurang 2 kali)
• Mengadakan WS (OHT) MSN
• Mengadakan IHT MSN
• Mengikutkan WS MSN
Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali (kurang
3 kali)
• Mengadakan WS (OHT) ICT
• Mengadakan IHT ICT MSN
• Mengikutkan Kursus ICT
Nilai TOEFL belum di tes • Mengikutkan Kursus Bhs. Inggris
• Mengikuti tes TOEFL
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi secara
• Melengkapi dokumentasi struktur
organisasi dan mekanisme kerja
121
Komponen / Faktor
Yang Tidak Siap Persoalan Pada Komponen / Faktor Alternatif Pemecahan Persoalan
soft copy dan hard copy 80% (kurang
20%)
6 Kepala Urusan
Lingkungan Hidup
Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional belum pernah
(kurang 2 kali)
• Mengadakan WS (OHT) MSN
• Mengadakan IHT MSN
• Mengikutkan WS MSN
Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali (kurang
3 kali)
• Mengadakan WS (OHT) ICT
• Mengadakan IHT ICT MSN
• Mengikutkan Kursus ICT
Nilai TOEFL belum di tes • Mengikutkan Kursus Bhs. Inggris
• Mengikuti tes TOEFL
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi secara
soft copy dan hard copy 80% (kurang
20%)
• Melengkapi dokumentasi struktur
organisasi dan mekanisme kerja
7 Guru Kualifikasi S-2 (7,7%), S-1 92,3% Melanjutkan Studi S-1 dan Pasca Sarjana (S-
2)
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional belum pernah
(kurang 2 kali)
• Mengadakan sosialisasi
• Mengadakan WS (OHT) MSN
• Mengadakan IHT MSN
• Mengikutkan WS MSN
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali (kurang
1 kali)
• Mengadakan WS (OHT) ICT
• Mengadakan IHT ICT MSN
• Mengikutkan Kursus ICT
Nilai TOEFL rata-rata 200 (60%), yang
lain belum tes
• Mengikutkan Kursus Bhs. Inggris
• Mengikuti tes TOEFL
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan hard
copy 90% (kurang 10%)
• Melengkapi dokumen program kerja
secara soft copy dan hard copy
8 Kepala Tata Usaha Kualifikasi D-3 Melanjutkan Studi S-1 diteruskan S-2
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional belum pernah
(kurang 3 kali)
• Mengadakan WS (OHT) MSN
• Mengadakan IHT MSN
• Mengikutkan WS MSN
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali (kurang
1 kali)
• Mengadakan WS (OHT) ICT
• Mengadakan IHT ICT MSN
• Mengikutkan Kursus ICT
Memiliki struktur organisasi dan
mekanisme kerja terdokumentasi secara
Soft copy dan hard copy 80% ( kurang
20% )
• Melengkapi dokumentasi struktur
organisasi dan mekanisme kerja
9 Tenaga
Kependidikan (Tata
Usaha)
Kualifikasi S-2 10%, S-1 10%, SMA/SMK
80% ( S-1 kurang 80% )
• Melanjutkan study program Sarjana (S-1)
Pengalaman Pelatihan Madrasah • Mengadakan sosialisasi MSN
122
Komponen / Faktor
Yang Tidak Siap Persoalan Pada Komponen / Faktor Alternatif Pemecahan Persoalan
Berstandar Nasional belum pernah
(kurang 3 kali)
• Mengadakan WS (OHT) MSN
• Mengadakan IHT MSN
• Mengikutkan WS MSN
Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali (kurang
3 kali)
• Mengadakan WS (OHT) ICT
• Mengadakan IHT ICT MSN
• Mengikutkan Kursus ICT
Nilai TOEFL rata 415 20%, yang lain
belum tes (kurang 80%)
• Mengadakan kursus Bhs. Inggris
• Mengikutkan Kursus Bhs. Inggris
• Mengikuti tes TOEFL
10 Laboran ( IPA dan
Bahasa / ICT )
Pengalaman Pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional belum pernah
(kurang 2 kali)
• Mengadakan WS (OHT) MSN
• Mengadakan IHT MSN
• Mengikutkan WS MSN
Pengalaman Pelatihan Laboran 1 kali
(kurang 2 kali)
• Mengadakan IHT Pengelolaan
Laboratorium
• Mengikutkan WS laboran
Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali (kurang
1 kali)
• Mengadakan WS (OHT) ICT
• Mengadakan IHT ICT MSN
• Mengikutkan Kursus ICT
11 Pustakawan Pengalaman pelatihan Madrasah
Berstandar Nasional belum pernah
(kurang 3 kali)
• Mengadakan WS (OHT) MSN
• Mengadakan IHT MSN
• Mengikutkan WS MSN
Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali (kurang
1 kali)
• Mengadakan WS (OHT) ICT
• Mengadakan IHT ICT MSN
• Mengikutkan Kursus ICT
Belum mempunyai pengalaman pelatihan
Pustakawan (kurang 2 kali)
• Mengadakan IHT Pengelolaan
Perpustakaan
• Mengikutkan WS pustakawan
12 Siswa Kompetensi mengoperasikan TIK belum
baik (65%) / kurang 35 %
• Mengoptimalkan media TIK dalam
pembelajaran oleh guru
• Mengadakan kursus tambahan /
Bimbingan TIK bagi siswa
• Menghimbau orang tuanya mengikutkan
kursus TIK di luar
13 Guru Matematika,
IPA, TIK, dan
Bahasa Inggris
Kualifikasi S-2 (4,55% kurang 45,45%) • Melanjutkan Studi Pasca Sarjana (S-2)
Belum pernah mengikuti pelatihan
Madrasah Berstandar Nasional
• Mengadakan WS (OHT) MSN
• Mengadakan IHT MSN
• Mengikutkan WS MSN
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali,
(kurang 2 kali)
• Mengadakan WS (OHT) ICT
• Mengadakan IHT ICT MSN
• Mengikutkan Kursus ICT
123
Komponen / Faktor
Yang Tidak Siap Persoalan Pada Komponen / Faktor Alternatif Pemecahan Persoalan
Nilai TOEFL rata 200 (60%), yang lain
belum tes
• Mengikutkan Kursus Bhs. Inggris
• Mengikuti tes TOEFL
14 Guru Olah Raga Belum mempunyai pengalaman pelatihan
Madrasah Berstandar Nasional belum
pernah (kurang 2 kali)
• Mengadakan WS (OHT) MSN
• Mengadakan IHT MSN
• Mengikutkan WS MSN
Pengalaman Pelatihan TIK 1 kali (kurang
2 kali)
• Mengadakan WS (OHT) ICT
• Mengadakan IHT ICT MSN
• Mengikutkan Kursus ICT
Nilai TOEFL kurang dari 450 • Mengikutkan Kursus Bhs. Inggris
• Mengikuti tes TOEFL
Pengalaman mengikuti TOT min 1 kali
100% (kurang 1 kali)
• Mengikutkan TOT
15 Guru PLH Belum ada guru PLH • Pengadaan Guru PLH
16 Koordinator
Pembina Osis
Kualifikasi S-1 (belum S-2) • Melanjutkan Studi Pasca Sarjana (S-2)
Belum mempunyai pengalaman pelatihan
Madrasah Berstandar Nasional (kurang 2
kali)
• Mengadakan WS (OHT) MSN
• Mengadakan IHT MSN
• Mengikutkan WS MSN
Pengalaman Pelatihan TIK 2 kali (kurang
3 kali)
• Mengadakan WS (OHT) ICT
• Mengadakan IHT ICT MSN
• Mengikutkan Kursus ICT
17 Tenaga Kebersihan Jumlah 5 (kurang 2) • Mengajukan Tenaga Pendidikan kepada
Kemenag (PNS)
• Mengangkat tenaga honorer
18 Pemilik Kantin Belum mempunyai pengalaman pelatihan
Lingkungan Hidup 1 kali (kurang 2 kali)
• Mengadakan IHT LH
• Mengikutkan Pelatihan LH
19 Kementerian
Agama
Adanya bantuan dana pembiaan 5%
(kurang 20% )
• Mengusulkan adanya peningkatan dana
pembinaan
• Mengadakan sosialisasi MSN
20 Dinas LH Adanya bantuan dana pembinaan <5%
(kurang 35%)
• Mengusulkan adanya peningkatan dana
pembinaan
• Mengadakan Sosialisasi MSN
21 Komite Madrasah Terlibat dalam kegiatan sesuai dengan
fungsi dan perannya 50% ( kurang 50%)
• Mengadakan IHT tentang Peran dan
Fungsi Komite Madrasah
• Mengadakan koordinasi lebih intensif
• Mengadakan sosialisasi MSN
Memiliki program kerja dan
terdokumentasi secara soft copy dan hard
copy 90%
• Melengkapi dokumentasi
22 Masyarakat Terlibat dalam kegiatan kependidikan
50% (kurang 50%)
• Mengadakan sosialisasi MSN
• Mengadakan kegiatan yang melibatkan
masyarakat secara langsung
124
Komponen / Faktor
Yang Tidak Siap Persoalan Pada Komponen / Faktor Alternatif Pemecahan Persoalan
23 Dunia Usaha dan
Industri
Terlibat dalam kegiatan kependidikan
20%
• Mengadakan kerjasama lebih intensif
24 Pengawas Kepengawasan tidak rutin (seharusnya
min 1 kali setiap 3 bulan)
• Mengadakan Sosialisasi MSN
• Mengusulkan supervisi lebih intensif
25 Perguruan Tinggi Belum mengadakan pendampingan • Mengadakan pendampingan
26 MGMP Madrasah
Tsanawiyah
Belum adanya program penyusunan
Silabus Madrasah Berstandar Nasional
• Mengusulkan adanya program
penyusunan Silabus Madrasah Berstandar
Nasional
Belum adanya program penyusunan RPP
Madrasah Berstandar Nasional
• Mengusulkan adanya program
penyusunan RPP Madrasah Berstandar
Nasional
27 Dana Teranggarkan dalam RAPBM dengan
jelas dan harus terpenuhi 100%
• Meningkatkan anggaran
28 Kurikulum KTSP Madrasah Berstandar Nasional
60% (kurang 40%)
• Melengkapi KTSP Madrasah Berstandar
Nasional
29 Ruang Kelas Berkarpet, Kipas Angin, terdapat
Komputer, LCD Projector, Internet,dan
sudut baca 2 ruang
• Melengkapi ruang kelas berkarpet, BerAC,
terdapat Komputer, LCD Projector,
Internet, dan sudut baca min 3 ruang.
30 Strategi
Pembelajaran
Menggunakan Pendekatan CTL 80%
(kurang 20%)
• Mengintensifkan pembelajaran
menggunakan CTL
• Mengadakan IHT CTL
31 Instrumen Penilaian Terdokumentasikan secara soft copy dan
hard copy 80% (kurang 20%)
• Melengkapi dokumentasi instrumen
penilaian
Dianalisis butir soalnya 70% (kurang
30%)
• Menganalisis butir soal untuk semua guru
Dianalisis hasil ulangannya 80% (kurang
20%)
• Menganalisis hasil ulangan untuk semua
guru
Memenuhi syarat penilaian yang baik
80% (kurang 20%)
• Mengadakan IHT penilaian
32 Instrumen Supervisi Terdokumentasikan secara soft copy dan
hard copy 80% (kurang 20%)
• Melengkapi dokumentasi instrumen
penilaian
33 Perpustakaan Tidak ada TV dan VCD, belum terdapat
LCD Projector, Komputer, Internet
• Pengadaan TV dan VCD, LCD projector,
Komputer dan Internet
34 Buku Buku Cerita jumlahnya > 100 macam,
jumlahnya < @ 5 exp
• Menambah buku cerita
35 Ensiklopedia Ada, macamnya < 3 judul • Menambah ensiklopedia
36 Kamus Ada, macamnya > 3, jumlahnya @ < 2
exp
• Menambah jumlah kamus
37 Keping CD Ada, macamnya < 10 judul • Menambah jumlah judul keeping CD
38 Laboratorium
Matematika
Belum ada • Pengadaan laboratorium Matematika
beserta perlengkapannya
39 Internet Ada, tapi belum dimanfaatkan untuk
menjalin hubungan luar negeri
• Dimanfaatkan untuk menjalin hubungan
dengan luar negeri
125
Komponen / Faktor
Yang Tidak Siap Persoalan Pada Komponen / Faktor Alternatif Pemecahan Persoalan
40 Ruang Multimedia Belum ada • Pengadaan ruang multimedia beserta
perlengkapannya
41 Program Remidi /
Pengayaan
Ada, terdokumentasi secara Soft copy
dan hard copy 80%
• Melengkapi dokumentasi secara Soft copy
dan hard copy semua guru
42 Silabus Tersusun dan terdokumentasi secara soft
copy dan hard copy 80%
• Melengkapi dokumentasi secara Soft copy
dan hard copy semua guru
43 RPP Tersusun dan terdokumentasi secara soft
copy dan hard copy 80%
• Melengkapi dokumentasi secara Soft copy
dan hard copy semua guru
44 Kebun percobaan /
Green House
Belum ada koleksi berbagai jenis
tanaman (kurang 30 jenis)
• Menambah jumlah dan jenis koleksi
tanaman 20 jenis
I. RENCANA PROGRAM KERJA DAN RENCANA KEGIATAN
Adapun program kerja dan kegiatan yang direncanakan dipilih berdasarkan alternatif
langkah-langkah pemecahan persoalan di atas yaitu :
1. Aspek Pengembangan Kompetensi Lulusan Berstandar Nasional
Sasarannya :
1) Madrasah meningkatkan prestasi akademik sampai pada tingkat provinsi untuk
mata pelajaran Matematika, IPA, TIK, Bahasa Inggris dan Olah Raga
Program Kerja :
a) Mengundang narasumber mata pelajaran MIPA untuk proses pembelajaran dari
Madrasah yang Berstandar Nasional dan dosen dari perguruan tinggi yang
berkompeten.
b) Mengadakan bimbingan belajar untuk mata pelajaran MIPA
- Mengadakan pembinaan intensif bimbingan belajar dari tutor internal (Guru
MTsN Pacitan)
- Mengadakan pembinaan berkala bimbingan belajar dari tutor eksternal (dari
Universitas)
- Mengikuti lomba MIPA atau sejenisnya.
c) Mengadakan bimbingan khusus ICT.
- Penggunaan Internet
- Bimbingan paket program Microsof Word
- Bimbingan paket program Excel
- Bimbingan paket program Power Point
d) Mengadakan bimbingan Karya Tulis Ilmiah (KTI)
- Pembinaan intensif karya tulis
126
- Mengikuti lomba karya tulis
2) Madrasah meningkatkan prestasi non akademik sampai pada tingkat Nasional
Program Kerja :
b) Meraih prestasi Madrasah Adiwiyata Mandiri
- Mengadakan pelatihan lingkungan hidup
- Pembenahan lingkungan di sekitar Madrasah
c) Mengadakan pembinaan olah raga prestasi
- Pembinaan bola voli dengan pelatih yang kompeten
- Pembinaan tenis meja dengan pelatih yang kompeten
- Pembinaan bulu tangkis dengan pelatih yang kompeten
- Pembinaan silat dengan pelatih yang kompeten
- Pembinaan sepak bola dengan pelatih yang kompeten
d) Mengadakan pembinaan Budaya dan Karya Seni
- Pembinaan Karya Sastra Indonesia
- Pembinaan Karya Sastra Jawa
- Pembinaan Karya Sastra Inggris
- Pembinaan Group Band
- Pembinaan Seni Rupa (Batik)
- Pembinaan Seni Kaligrafi
2. Aspek Pengembangan Standar Isi Berstandar Nasional
Sasarannya :
1) Madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan/KTSP
(Dokumen 1)
Program Kerja :
Menyusun Kurikulum KTSP Berstandar Nasional
- Membentuk Tim Perumus/Pengembang Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan/KTSP
- Menyusun darft Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan/KTSP
- Membahas draft Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan/KTSP dengan dewan
guru, komite Madrasah dan Stake-Holder lainnya
- Pengesahan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan/KTSP oleh Kepala Kantor
Kementerian Agama Kabupaten Pacitan
2) Madrasah mengembangkan Silabus Berstandar Nasional untuk semua mata
pelajaran
127
Program Kerja :
Menyusun Silabus Berstandar Nasional
- Mendatangkan tim ahli dari Kantor Kementerian Agama untuk pembinaan
penyusunan silabus Berstandar Nasional.
- Menyusun silabus Berstandar Nasional oleh guru mata pelajaran
3) Madrasah mengembangkan RPP Berstandar Nasional untuk semua mata pelajaran
Program Kerja :
Menyusun RPP Berstandar Nasional
- Mendatangkan tim ahli dari Kantor Kementerian Agama untuk pembinaan
penyusunan RPP Berstandar Nasional.
- Menyusun RPP Berstandar Nasional oleh guru mata pelajaran
3. Aspek Pengembangan Standar Proses Berstandar Nasional
Sasarannya :
1) Madrasah mengembangkan persiapan pembelajaran untuk semua mata pelajaran
Program Kerja :
Menyiapkan perangkat pembelajaran
- Menyusun Program Tahunan
- Menyusun Program Semester
- Menyusun Pemetaan Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar
- Menyiapkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
- Menyiapkan Silabus Berstandar Nasional
- Menyiapkan RPP Berstandar Nasional
- Menyiapkan Prosedur Penilaian
2) Madrasah mengembangkan persyaratan pembelajaran yang Berstandar Nasional
Program Kerja :
Menyusun KKM
- Menganalisa 3 (tiga) faktor yang berpengaruh terhadap Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM) yaitu Intake siswa, kompleksitas, dan sarana / prasarana
pendukung
- Menghitung Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) per Kompetensi Dasar dan
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Mata Pelajaran
3) Madrasah mengembangkan Pelaksanaan Pembelajaran Berstandar Nasional untuk
semua mata pelajaran.
Program Kerja :
128
Melaksanakan pembelajaran CTL berbasis ICT untuk sebagian mata pelajaran :
- Menyiapkan silabus dan RPP Berstandar Nasional
- Menyiapkan media pembelajaran yang relevan
- Menyiapkan komputer / Internet
- Melaksanakan pembelajaran
- Evaluasi oleh tim teaching
4) Madrasah mengembangkan pelaksanaan penilaian pembelajaran Berstandar
Nasional untuk semua mata pelajaran
Program Kerja :
a) Melaksanakan penilaian kelas / ulangan harian tiap Kompetensi Dasar
- Paper and Pen
- Project
- Portofolio
- Performance
- Product
b) Melaksanakan penilaian Ulangan Tengah Semester beberapa Kompetensi Dasar
- Paper and Pen
c) Melaksanakan penilaian Ulangan Akhir Semester (UAS) seluruh Kompetensi
Dasar
- Paper and Pen
d) Melaksanakan Ujian Kendali Mutu (UKM)
- Paper and Pen
5) Madrasah mengembangkan Pengawasan Proses Pembelajaran Berstandar
Nasional untuk semua mata pelajaran.
Program Kerja :
a) Mengadakan pengawasan / supervisi internal terhadap proses pembelajaran.
- Supervisi oleh Kepala Madrasah
- Evaluasi hasil supervisi antara supervisor dengan guru
b) Mengadakan pengawasan / supervisi eksternal terhadap proses pembelajaran.
- Supervisi dari Tim Direktorat
- Supervisi dari Tim Kantor Wilayah Kementerian Agama Provinsi
- Supervisi dari Tim Pokjawas Kementerian Agama Kabupaten
129
4. Aspek Pengembangan Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan Berstandar
Nasional
Sasarannya :
1) Madrasah mengembangkan Kompetensi Tenaga Kependidikan (Kepala Madrasah)
Berstandar Nasional
Program Kerja :
a. Mengadakan pelatihan berbahasa Inggris
- Kursus berbahasa Inggris melalui kegiatan IHT / OHT
- Tes TOEFL
b. Mengadakan pelatihan ICT
- Kursus ICT melalui kegiatan IHT / OHT
c. Mengikuti seminar pendidikan
- Mengikuti seminar pendidikan nasional / Internasional
2) Madrasah mengembangkan kompetensi semua guru profesional Berstandar
Nasional
Program Kerja :
a) Mengadakan pelatihan sesuai dengan mata pelajaran yang diampu termasuk di
pelatihan TIK dan Bahasa Inggris
- Pendidikan dan pelatihan mata pelajaran
- Kursus Bahasa Inggris
b) Mengadakan pelatihan ICT
- Kursus ICT melalui kegiatan IHT / OHT
c) Mengikuti seminar pendidikan
- Mengikuti seminar pendidikan nasional
2) Madrasah mengembangkan Kompetensi Tenaga Kependidikan (TU) dalam
bidangnya
Program Kerja :
Mengadakan pelatihan ICT
- Kursus ICT melalui kegiatan IHT / OHT
3) Madrasah mengembangkan Kompetensi Tenaga Kependidikan (Laboran) dalam
bidangnya
a) Mengadakan pelatihan penggunaan alat-alat laboratorium
b) Mengadakan pelatihan ICT
4) Madrasah mengembangkan Kompetensi Tenaga Kependidikan (Pustakawan) dalam
bidangnya.
130
Program Kerja :
a) Mengadakan pelatihan ICT
- Kursus ICT melalui kegiatan IHT / OHT
b) Mengadakan Pelatihan Perpustakaan
- Mengikuti pelatihan perpustakaan
5. Aspek Pengembangan Sarana dan Prasarana Berstandar Nasional
Sasarannya :
1) Madrasah mengembangkan sarana dan prasarana minimal untuk semua kelas.
Program Kerja :
Melengkapi kelas dengan fasilitas minimal :
- Pengadaan lantai keramik
- Pengadaan ventilasi udara baik
- Pengadaan peralatan audio visual
- Pengadaan mading kelas
- Pengadaan bank data kelas
- Pengadaan sarana kebersihan
- Pengadaan tempat duduk siswa memadai
- Pengadaan tempat duduk guru memadai
- Pengadaan White Board dan perlengkapannya
- Pengadaan adminstrasi kelas (daftar hadir, jurnal, dan lain-lain).
2) Madrasah mengembangkan sarana dan prasarana Madrasah (Ruang Multimedia,
Laboratorium IPA, dan Laboratorium Matematika, Ruang Musik, Olah Raga,
Laboratorium IPS, Ruang Adminstrasi, Perpustakaan, Laboratorium Bahasa).
Program Kerja :
Melengkapi sarana / prasarana ruang multimedia
- Menyiapkan ruang multimedia dan perlengkapan
- Pengadaaan Personal Computer flat
- Pengadakaan Jaringan Internet
- Penambahan Daya Listrik dan jaringannya
- Pengadaan AC
Melengkapi sarana / prasarana Laboratorium MIPA
- Menyiapkan ruang laboratorium IPA yang representatif
- Pengadaan peralatan laboratorium IPA yang memadai
- Pengadaan jaringan Internet
131
- Pengadaan komputer
- Pengadaan AC
Melengkapi sarana / prasarana ruang musik
- Menyiapkan ruang musik yang representatif
- Pengadaan peralatan musik
Melengkapi sarana olah raga
- Pengadaan bola volley
- Pengadaan bola basket
- Pengadaan bola sepak bola
- Pengadaan raket bulu tangkis
- Pengadaan perlengkapan tenis meja
Melengkapi sarana administrasi
- Pengadaan komputer
- Pengadaan keping CD
- Pengadaan jaringan Internet
Melengkapi sarana / prasarana perpustakaan
- Menyiapkan ruang perpustakaan yang representatif
- Pengadaan komputer
- Pengadaan buku-buku
- Pengadaan AC
- Pengadaan sarana audio / video visual
Melengkapi sarana / prasarana laboratorium Bahasa
- Menyiapkan ruang laboratorium bahasa yang representatif
- Pengadaan peralatan laboratorium bahasa
- Pengadaan AC
3) Madrasah mengembangkan Ruang Kelas
Program Kerja :
Melengkapi fasiltas kelas Berstandar Nasional
- Pengadaan lantai keramik
- Pengadaan ventilasi udara baik
- Pengadaan peralatan audio visual
- Pengadaan mading kelas
- Pengadaan bank data kelas
- Pengadaan sarana minum
- Pengadaan sarana kebersihan
132
- Pengadaan tempat duduk siswa memadai
- Pengadaan tempat duduk guru memadai
- Pengadaan White Board dan perlengkapannya
- Pengadaan adminstrasi kelas (daftar hadir, jurnal, dll)
- Pengadaan jaringan Internet
- Pengadaan komputer
- Pengadaan jaringan listrik
6. Aspek Pengembangan Standar Pengelolaan Berstandar Nasional
Sasarannya :
1) Madrasah mengembangkan perangkat Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah
(RKAM)
Program Kerja :
a) Penyusunan RKAM-1 dan RKAM-2
b) Pembentukan Tim Penyusun RKAM
c) Penyusunan Draft RKAM oleh TIM
d) Pembahasan Draft RKAM dengan Stake-Holder
e) Pengesahan RKAM
2) Madrasah mengembangkan Struktur Organisasi dan Mekanisme Kerja (Kepala
Madrasah, Wakil Kepala Bidang Kurikulum, Wakil Kepala Bidang Kesiswaan, Wakil
Kepala Bidang Sarana Prasarana, Wakil Kepala Bidang Humas, Pembina
Lingkungan Hidup, Bimbingan Konseling, Wali Kelas, Pembina 7K dan OSIS)
Program Kerja :
a) Penyusunan struktur organisasi dan mekanisme kerja
b) Pembentukan tim penyusun
c) Rapat menyusun struktur organisasi dan mekanisme kerja
d) Pembuatan papan struktur organisasi dan mekanisme kerja
e) Membuat papan struktur organisasi dan mekanisme kerja
3) Madrasah mengembangkan supervisi, monitoring, dan evaluasi pembelajaran pada
semua guru, dan tenaga kependidikan serta Akreditasi Madrasah
Program Kerja :
a) Supervisi, monitoring, dan evaluasi internal
- Membentuk tim supervisi, monitoring, dan evaluasi
- Melakukan supervisi, monitoring, dan evaluasi
- Merefleksikan hasil supervisi, monitoring, dan evaluasi
133
b) Supervisi, monitoring, dan evaluasi eksternal
- Kantor Kementerian Agama Provinsi
- Kantor Wilayah Kementerian Agama Kabupaten Pacitan
- Komite Madrasah
4) Madrasah mengembangkan kemitraan dan peran serta mayarakat dalam
menunjang pelaksanaan pendidikan.
Program Kerja :
Kemitraan dengan lembaga pendidikan
- SD/MI wilayah Kecamatan Pacitan.
- SMP/MTs (SSN/RSBI atau Negeri/Swasta)
- SMA/MA/SMK (SSN/RSBI atau Negeri/Swasta)
Kemitraan dengan Organisasi Massa
- Lembaga Swadaya Masyarakat (LSM)
- Remaja Masjid
- Karang Taruna
Kemitraan dengan lembaga non pendidikan
- Kepolisian
- Kecamatan
- Desa
Kemitraan dengan Dunia Usaha/Dunia Industri
- Home Industri makanan ringan
- Home Industri mebelair
- Home Industri Batik
5) Madrasah mengembangkan Sistem Informasi Manajemen (SIM) Madrasah
Program Kerja :
Menggunakan Program Aplikasi Madrasah (PAM)
- Pelatihan penggunaan Program Aplikasi Madrasah (PAM)
- Entri data ke dalam Program Aplikasi Madrasah (PAM)
Menggunakan network
- Pengadaan network
- Pelatihan penggunaan network
Menggunakan website
- Pengadaan website
- Pelatihan penggunaan website/up-load
134
Menggunakan media tempel
- Membuat papan pengumuman
- Mading
7. Aspek Keuangan dan Pembiayaan Pendidikan
Sasarannya :
1) Madrasah mengembangkan sumber dana pendidikan
Program Kerja :
Menggali sumber dana dari orang tua / wali murid
- Mengadakan pertemuan pemaparan program madrasah / rapat pleno komite
Menggali sumberdana dari wirausaha
- Melalui koperasi siswa dan kantin siswa
2) Madrasah mengembangkan pengalokasian dana dengan tepat
Program Kerja :
Menyusun RAPBM
a. Membentuk tim penyusun RAPBM
b. Menyusun draft RAPBM
c. Membahas RAPBM dengan Stake-Holder
d. Pengesahan RAPBM oleh Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten
Pacitan
3) Madrasah mengembangkan penggunaan dana secara prosedural, transparan dan
akuntabel
Program Kerja :
Menggunakan dana sesuai RAPBM
- Menyusun proposal kegiatan
- Melaksanakan kegiatan
- Mengevaluasi kegiatan
4) Madrasah mengembangkan pelaporan penggunaan dana secara prosedural,
transparan dan akuntabel
Program Kerja :
Membuat laporan penggunaan dana
- Menyusun laporan penggunaan dana
5) Madrasah mengembangkan Dokumen Pendukung Laporan
Program Kerja :
Membuat dokumen pendukung laporan
- Mendokumentasikan kegiatan-kegiatan
135
8. Aspek Pengembangan Standar Penilaian Pendidikan Berstandar Nasional .
Sasarannya :
1) Madrasah mengembangkan ulangan harian untuk semua mata pelajaran.
Program Kerja :
a) Pengadaan Ulangan Harian (UH)
- menyusun kisi-kisi soal
- menggandakan soal
- melaksanakan Ulangan Harian
- menganalisa hasil ulangan
b) Pengadaan Remidial dan Pengayaan
- menyusun program remidial dan pengayaan
- melaksanakan remidial dan pengayaan
2) Madrasah mengembangkan ulangan tengah semester untuk semua mata
pelajaran
Program Kerja :
a) Pengadaan Ulangan Tengah Semester (UTS)
- menyusun kisi-kisi soal
- menggandakan soal
- melaksanakan UTS
- menganalisa hasil ulangan
b) Pengadaan Remidial dan Pengayaan
- menyusun program remidial dan pengayaan
- melaksanakan remidial dan pengayaan
3) Madrasah mengembangkan cakupan materi ulangan akhir semester untuk semua
mata pelajaran.
Program Kerja :
a) Pengadaan Ulangan Akhir Semester (UAS)
- menyusun kisi-kisi soal
- menggandakan soal
- melaksanakan UAS
- menganalisa hasil ulangan
b) Pengadaan Remidial dan Pengayaan
- menyusun program remidial dan pengayaan
- melaksanakan remidial dan pengayaan
136
4) Madrasah mengembangkan cakupan Materi Ulangan Kenaikan Kelas untuk
semua mata pelajaran.
Pengadaan Ulangan Kenaikan Kelas
- menyusun kisi-kisi soal
- menggandakan soal
- melaksanakan ulangan kenaikan kelas
- menganalisa hasil ulangan
5) Madrasah mengembangkan teknik-teknik penilaian yang dipergunakan guru dalam
pembelajaran untuk semua mata pelajaran.
Program Kerja :
a) Paper and Pen
- observasi penilaian
- mengevaluasi
b) Project
- observasi penilaian
- mengevaluasi
c) Portofolio
- observasi penilaian
- mengevaluasi
d) Performance
- observasi penilaian
- mengevaluasi
e) Product
- observasi penilaian
- mengevaluasi
6) Madrasah mengembangkan instrumen yang dikembangkan guru untuk ulangan
harian untuk semua mata pelajaran.
Program Kerja :
Paper and Pen
- sarana / prasarana yang dibutuhkan
Project
- sarana / prasarana yang dibutuhkan
Portofolio
- sarana / prasarana yang dibutuhkan
137
Performance
- sarana / prasarana yang dibutuhkan
Product
- sarana / prasarana yang dibutuhkan
7) Madrasah mengembangkan variasi Instrumen semua mata pelajaran untuk
ulangan akhir semester.
Program Kerja :
Merencanakan pengembangan variasi Instrumen UAS
- mengadakan pertemuan tim guru mata pelajaran sejenis
- menyusun variasi instrumen penilaian hasil pertemuan
8) Madrasah mengembangkan variasi Instrumen semua mata pelajaran untuk
ulangan kenaikan kelas.
Program Kerja :
Perencanakan pengembangan variasi instrumen ulangan kenaikan kelas.
- mengadakan pertemuan tim guru mata pelajaran sejenis
- menyusun variasi instrumen penilaian hasil pertemuan
9) Madrasah mengembangkan mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan oleh
Guru untuk semua mata pelajaran
Program Kerja :
Perencanaan pengembangan mekanisme dan prosedur penilaian oleh guru
- mengadakan pertemuan tim guru mata pelajaran sejenis
- menyusun prosedur dan mekanisme penilaian oleh guru sebagai hasil
pertemuan
10) Madrasah mengembangkan mekanisme dan prosedur penilaian pendidikan oleh
Madrasah
Program Kerja :
Perencanaan pengembangan mekanisme dan prosedur penilaian oleh Madrasah
- mengadakan pertemuan seluruh guru mata pelajaran
- menyusun prosedur dan mekanisme penilaian oleh Madrasah sebagai hasil
pertemuan
9. Aspek Pengembangan Budaya dan Lingkungan Madrasah
Sasarannya :
1) Madrasah mengembangkan Budaya Bersih dan Suci
Program Kerja :
138
Sosialisasi budaya bersih
- mengadakan penyuluhan budaya bersih dan suci
- pengadaan stiker budaya bersih dan suci
- pengadaan himbauan berupa tulisan budaya bersih dan suci
Pelaksanaan budaya bersih
- menyusun peraturan budaya bersih
- mengadakan pengawasan kebersihan
- pengadaan tempat sampah
- pengadaan alat-alat kebersihan
- lokerisasi kelas
- lomba kebersihan abadi
- pembentukan satria kebersihan madrasah
- optimalisasi peran 7K bidang kebersihan
2) Madrasah megembangkan Penciptaan Lingkungan Sehat, Asri, Indah, Rindang,
dan Sejuk.
Program Kerja :
Pelaksanaan Kantin sehat
- mengadakan sosialisasi tentang makanan sehat
- mengawasi pelaksanaan kantin sehat
Penataan tata ruang yang sehat
- perencanaan tata ruang yang sehat
- pengadaan taman Madrasah
3) Madrasah mengembangkan pemenuhan sistem Sanitasi / Drainasi.
Program Kerja :
Pemenuhan Sistem Sanitasi / Drainasi
- pengadaan sistem sanitasi dan drainasi yang ada
- pengadaan keran tiap kelas
4) Madrasah mengembangkan Penciptaan Budaya Tata Krama “In Action“.
Program Kerja :
Sosialisasi Budaya Tata Krama
- mengadakan bimbingan budaya tatakrama
- membuat himbauan budaya tatakrama melalui tulisan / poster
Pelaksanaan Budaya Tata Krama “ In Action “
- membentuk tim monitoring
- memonitor dan mengevaluasi pelaksanaan budaya tata krama
139
5) Madrasah mengembangkan kerjasama dengan lembaga lain dalam bidang
lingkungan.
Program Kerja :
Kerjasama dengan LSM Lingkungan
- Pembinaan lingkungan
Kerjasama dengan Dinas Kebersihan dan Lingkungan Hidup dan Dinas Cipta
Karya
- Pembinaan lingkungan
Kerjasama dengan Puskesmas
- Pembinaan kesehatan
- Penambahan Pendidikan Lingkungan Hidup ke dalam kurikulum Madrasah
J. SUPERVISI, MONITORING, EVALUASI, DAN AKREDITASI MADRASAH
1. Tujuan Supervisi, Monitoring, dan Evaluasi :
Untuk mengetahui dan mengatasi masalah-masalah proses pelaksanaan
semua program dan kegiatan Madrasah terutama pada aspek pengembangan Standar
Pengelolaan Berstandar Nasional dan aspek pengembangan Standar Tenaga Pendidik
dan Tenaga Kependidikan untuk mempersiapkan Madrasah Berstandar Nasional pada
Tahun Pelajaran 2011/ 2012 mendatang.
2. Tim Supervisi , Monitoring, dan Evaluasi
Tim monitoring terdiri dari :
a. Tim Internal yang terdiri dari Kepala Madrasah, Ketua Komite dan satu orang
anggota, serta 3 (tiga) orang guru yang ditunjuk oleh Madrasah berdasarkan SK
Kepala Madrasah.
b. Tim Eksternal terdiri dari Kelompok Kerja Pengawas dari Kantor Kementerian
Agama Kabupaten Pacitan
3. Sasaran Supervisi , Monitoring, dan Evaluasi
a. Kinerja Kepala Madrasah, Guru, dan Tenaga Kependidikan lainnya
b. Program Kerja dan kegiatannya
140
4. Komponen yang disupervisi, monitoring, dan evaluasi
a. Aspek Pengembangan Standar Pengelolaan Berstandar Nasional difokuskan pada
program sosialisasi Madrasah Berstandar Nasional dan Penerimaan Peserta Didik
Baru (PPDB)
b. Aspek Pengembangan Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan (difokuskan
pada program persiapan Sumber Daya Madrasah)
5. Jadwal Supervisi, Monitoring, dan Evaluasi
a. Supervisi, Monitoring, dan Evaluasi secara internal dilakukan setiap 1 bulan sekali
b. Supervisi, Monitoring, dan Evaluasi secara eksternal dilakukan setiap 2 bulan sekali
6. Tindak Lanjut Hasil Supervisi, Monitoring, dan Evaluasi
Hasil Supervisi, Monitoring, dan Evaluasi selanjutnya diinformasikan dengan
kepada Tim Pelaksana Program dan mendiskusikannya mencari solusi pemecahan
masalah bila terdapat kendala.
K. PEMBIAYAAN
F1 F2 DIPA BOS BG BSM
1 GAJI GURU DAN KARYAWAN 1,542,144,000 62,400,000 1,604,544,000 1 Standar Kompetensi Lulusan MTs -
SKL SNP - 1. Bidang Akademis -
- Rata-rata pencapaian KKM semua mapel 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000 - Rata-Rata pencapaian KKM Quran Hadist 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000 - Rata-Rata pencapaian KKM Aqidah Akhlak 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000 - Rata-Rata pencapaian KKM Fiqh 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000 - Rata-Rata pencapaian KKM SKI 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000 - Rata-Rata pencapaian KKM PKn 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000 - Rata-Rata pencapaian KKM Bhs Indonesia 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000 - Rata-Rata pencapaian KKM Bhs Arab 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000 - Rata-Rata pencapaian KKM IPS 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000 - Rata-Rata pencapaian KKM Seni Budaya 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000 - Rata-Rata pencapaian KKM Penjasor 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000 - Rata-Rata pencapaian KKM Bhs Daerah 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000 - Rata-Rata pencapaian KKM Baca Al Quran 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000 - Rata-rata pencapaian KKM Matematika 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000 - Rata-rata pencapaian KKM IPA 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000 - Rata-rata pencapaian KKM Bahasa Inggris 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000 - Rata-rata pencapaian KKM TIK 12 x 1 mp 520,833 3,125,000 3,125,000 6,250,000 - Rata-Rata pencapaian NUN
- Kejuaran OSN Matematika 1 x 1 org 2,488,888 2,488,888 2,488,888 - Kejuaraan OSN SAINS 1 x 2 org 2,000,000 2,000,000 2,000,000 - Kejuaraan LPIR 1 x 1 org 700,000 700,000 700,000 - Kejuaraan bhs Inggris 2 x 1 org 1,112,500 2,225,000 2,225,000 2. Bidang Non Akademis - - Panjat tebing 1 x 1org 2,000,000 2,000,000 2,000,000 - Kebersihan 2 x 1,500,000 3,000,000 3,000,000 - Pencak silat 1 x 1 org 3,000,000 3,000,000 3,000,000 - Porseni 1 x 10 org 2,500,000 25,000,000 25,000,000 - PMR 12 x 1 1,250,000 15,000,000 15,000,000 - Pramuka 12 x 1 1,666,667 20,000,000 20,000,000 - Seni Musik 12 x 1 333,333 4,000,000 4,000,000 3. Kelulusan 10,000,000 10,000,000 4. Melanjutkan Studi 1 x 225 org 165,889 37,325,000 37,325,000
TOTAL 53,125,000 89,413,888 37,325,000 - 53,125,000 232,988,888
TAHUN DAN SUMBER DANA
TAHUN I ( 2011 - 2012)
PUSATJUMLAHKOMITE
NO PROGRAM STRATEGISVOLUME
SATUAN
141
F1 F2 DIPA BOS BG BSM
TAHUN DAN SUMBER DANA
TAHUN I ( 2011 - 2012)
PUSATJUMLAHKOMITE
NO PROGRAM STRATEGISVOLUME
SATUAN
2 Standar Isi - A IKKM : SI-SNP semua mapel non SBI - 1) Mapel PKn 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160
Mapel Bahasa Indonesia 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160 Mapel IPS 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160 Mapel Pendidikan Olah Raga dan Kesehatan 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160 Mapel Seni Budaya 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160 Mapel Pendidikan Agama 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160 Mapel Matematika 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160 Mapel IPA 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160 Mapel Bahasa Inggris 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160
Mapel TIK 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160 Mapel Mulok Baca Al-Qur’an 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160 Mapel Mulok PLH 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160 Mapel Mulok Bahasa Jawa 12 x 18 kls 7,130 1,540,080 1,540,080 3,080,160
TOTAL - 20,021,040 20,021,040 - - 40,042,080 3 Standar Proses - A IKKM: Standar Proses Pembelajaran sesuai SNP - 1) Persiapan Pembelajaran
- Kepemilikan Silabus oleh Guru 1 12 x 125,000 1,500,000 1,500,000 - Kepemilikan RPP oleh Guru 1 12 x 125,000 1,500,000 1,500,000 - Kepemilikan Sumber Belajar/Bahan Ajar 1 12 x 333,333 4,000,000 4,000,000 - Pengembangan perangkat instrumen untuk
pemahaman guru terhadap karakteristik siswa
(misalnya : angket dan questioner)
1 x 18 kls 300,000 5,400,000 5,400,000
2) Persyaratan Pembelajaran -
- Jumlah siswa per rombel - - Beban mengajar guru -
- Ratio antara jumlah siswa dengan buku teks mata
pelajaran-
- Pengelolaan kelas 12 x 18 kls 110,000 23,760,000 23,760,000 3) Pelaksanaan Pembelajaran -
- Cakupan pendahuluan dalam pembelajaran 12 x 18 kls 25,000 5,400,000 5,400,000
- Cakupan penerapan prinsip pembelajaran guru
eksploratif, elaborative dan konfirmatif-
- Penerapan CTL - - Penerapan Pembelajaran tuntas 12 x 18 kls 500,000 10,800,000 10,800,000 - Penerapan Pakem /Paikem 12 x 18 kls 25,000 5,400,000 5,400,000 - Penerapan pembelajaran di luar kelas/madrasah 1 x 4 org 250,000 1,000,000 1,000,000
141
F1 F2 DIPA BOS BG BSM
TAHUN DAN SUMBER DANA
TAHUN I ( 2011 - 2012)
PUSATJUMLAHKOMITE
NO PROGRAM STRATEGISVOLUME
SATUAN
-
- - Pemanfaatan TIK dalam pembelajaran 12 x 18 kls 20,000 4,320,000 4,320,000 - Cakupan pelaksanaan penutup dalam
pembelajaran12 x 18 kls 10,000 2,160,000 2,160,000
4) Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran - - Pengembangan instrumen penilaian hasil belajar 12 x 18 kls 10,000 2,160,000 2,160,000
- Variasi model penilaian 12 x 18 kls 10,000 2,160,001 2,160,001 - Pengadaan/analisis hasil penilaian 12 x 18 kls 10,000 2,160,002 2,160,002 - Pemanfaatan/tindak lanjut hasil penilaian 12 x 18 kls 10,000 2,160,003 2,160,003 - Pengawasan Proses Pembelajaran 12 x 18 kls 10,000 2,160,004 2,160,004 - Cakupan kegiatan pemantauan pembelajaran 12 x 18 kls 10,000 2,160,005 2,160,005 - Cakupan kegiatan supervisi pembelajaran 12 x 18 kls 10,000 2,160,006 2,160,006 - Cakupan kegiatan evaluasi pembelajaran 12 x 18 kls 10,000 2,160,007 2,160,007 - Dokumen pelaporan hasil evaluasi pembelajaran 12 x 18 kls 10,000 2,160,008 2,160,008
- Cakupan tindak lanjut hasil evaluasi pembelajaran 12 x 18 kls 10,000 2,160,009 2,160,009
TOTAL - 8,000,000 - 46,440,000 32,400,045 86,840,045 4 Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan
A IKKM - 1) Kepala Madrasah -
- TOEFL 1 x 1org 1,700,000 500,000 500,000 700,000 1,700,000 - Pelatihan TIK 1 x 1org 1,700,000 500,000 500,000 700,000 1,700,000 - Pelatihan Kepemimpinan 1 x 1org 1,700,000 500,000 500,000 700,000 1,700,000 - Pelatihan MBS 1 x 1org 1,700,000 500,000 500,000 700,000 1,700,000 - Pelatihan Kewirausahaan 1 x 1org 1,700,000 500,000 500,000 700,000 1,700,000 - Pelatihan Supervisi, Monitoring dan Evaluasi 1 x 1org 1,700,000 500,000 500,000 700,000 1,700,000 - Pelatihan Administrasi Persekolahan 1 x 1org 1,700,000 500,000 500,000 700,000 1,700,000 - Pelatihan KTSP 1 x 1org 1,700,000 500,000 500,000 700,000 1,700,000
2) Guru
- Pelatihan CTL 1 x 30 org 246,667 3,000,000 3,200,000 1,200,000 7,400,000 - Pelatihan Pembelajaran Tuntas 1 x 30 org 246,667 3,000,000 3,200,000 1,200,000 7,400,000 - Pelatihan Penilaian dan evaluasi Pembelajaran 1 x 30 org 246,667 3,000,000 3,200,000 1,200,000 7,400,000 - Pelatihan Bahasa Inggris 1 x 30 org 246,667 3,000,000 3,200,000 1,200,000 7,400,000 - Pelatihan TIK 1 x 30 org 246,667 3,000,000 3,200,000 1,200,000 7,400,000 - Pelatihan KTSP 1 x 30 org 246,667 3,000,000 3,200,000 1,200,000 7,400,000 - Pelatihan Penelitian Pendidikan 1 x 30 org 246,667 3,000,000 3,200,000 1,200,000 7,400,000 - Pelatihan Kepribadian 1 x 30 org 246,667 3,000,000 3,200,000 1,200,000 7,400,000
- Penggunaan Bahasa Inggris dalam pembelajaran
141
F1 F2 DIPA BOS BG BSM
TAHUN DAN SUMBER DANA
TAHUN I ( 2011 - 2012)
PUSATJUMLAHKOMITE
NO PROGRAM STRATEGISVOLUME
SATUAN
- Pengabdian Masyarakat 1 x 30 org 246,667 3,000,000 3,200,000 1,200,000 7,400,000 - Pelatihan Paikem/Pakem 1 x 30 org 284,031 3,250,000 3,470,925 1,800,000 8,520,925
3) Tenaga TU, Laboran, Pustakawan - - Pelatihan TIK 1 x 2 org 200,000 50,000 100,000 50,000 200,000 - Pelatihan Bahasa Inggris 1 x 2 org 200,000 50,000 100,000 50,000 200,000 - Pelatihan bidangnya 1 x 2 org 200,000 50,000 100,000 50,000 200,000 - Pelatihan Manajemen sesuai bidangnya 1 x 2 org 200,000 50,000 100,000 50,000 200,000
TOTAL 34,450,000 - 36,670,925 - 18,400,000 89,520,925 5 Standar Sarana dan Prasarana -
IKKM - 1) Sarana dan Prasarana Minimal -
- Ruang Kepala Madrasah 1 x 1 lokal 15,000,000 10,000,000 5,000,000 15,000,000 - Ruang Wakil Kepala Madrasah 1 x 1 lokal 15,000,000 10,000,000 5,000,000 15,000,000 - Ruang Kelas 1 x 1 lokal 50,000,000 30,000,000 10,000,000 10,000,000 50,000,000 - Ruang Perpustakaan 1 x 1 lokal 30,000,000 25,000,000 5,000,000 30,000,000 - Ruang Lab IPA 1 x 1 lokal 5,000,000 5,000,000 5,000,000 - Ruang Guru - - - Ruang Konseling 1 x 1 lokal 5,000,000 5,000,000 5,000,000 - Gudang 1 x 1 lokal 5,000,000 2,000,000 3,000,000 5,000,000 - UKS 1 x 1 lokal 3,500,000 2,000,000 1,500,000 3,500,000 - Lapangan Olah Raga 1 x 1 lokal 3,500,000 1,500,000 2,000,000 3,500,000
2) Sarana dan Prasarana Lainnya - - - Ruang Laboratorium Bahasa 1 x 1 lokal 20,000,000 20,000,000 20,000,000 - Ruang Laboratorium Komputer - - Ruang Multimedia - - Ruang Akademik dan pengembangan SIM 1 x 1 lokal 4,000,000 4,000,000 4,000,000 - Ruang Kantin 1 x 1 lokal 4,000,000 4,000,000 4,000,000 - Ruang Laboratorium Terpadu (MIPA, Bahasa dan
Komputer)-
- Ruang Studio Musik
- Ruang Mushola - - - Atap bangunan dari genteng 1 x 2500 2,000 3,000,000 2,000,000 5,000,000 - Lantai bangunan dari keramik 1 x 43 dus 40,000 1,717,200 1,717,200 - Aula Multi Purpose - - Ruang OSIS 1 x 1 lokal 7,000,000 2,000,000 5,000,000 7,000,000
- Ruang Security - - Ruang Pamer Hasil Karya - - Miniatur Site Plan Lingkungan Madrasah 12 tahun
ke depan-
141
F1 F2 DIPA BOS BG BSM
TAHUN DAN SUMBER DANA
TAHUN I ( 2011 - 2012)
PUSATJUMLAHKOMITE
NO PROGRAM STRATEGISVOLUME
SATUAN
3) Fasilitas Pembelajaran dan Penilaian - - Daya Listrik - - Komputer TU - - Komputer Perpustakaan - - Jaringan Internet 1 x 1 set 1,000,000 1,000,000 1,000,000 - Sarana Olah raga 1 x 1 set 3,000,000 3,000,000 11,202,200 14,202,200 - Sarana Keterampilan 1 x 1 set 1,500,000 1,500,000 1,500,000 - Sarana Musik 1 x 1 set 3,000,000 3,000,000 3,000,000
TOTAL 99,217,200 15,500,000 10,000,000 - 68,702,200 193,419,400
6 Standar Pengelolaan - IKKM -
1) Perangkat dokumen pelaksanaan RKAM - - Dokumen RKAM-1 dan RKAM-2 1 x 1 set 2,000,000 2,000,000 2,000,000 - Dokumen PPDB 1 x 3 set 1,333,333 4,000,000 4,000,000 - Dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan 1 x 1 set 2,000,000 2,000,000 2,000,000 - Dokumen Tata Tertib Madrasah 1 x 1 set 1,500,000 3,000,000 3,000,000 - Dokumen Kode Etik Madrasah
- Dokumen Penugasan Guru
2) Struktur organisasi dan mekanisme kerja - - Struktur organisasi 1 x 2 set 2,000,000 2,000,000 2,000,000 - Dokumen pembagian tugas/kewenangan/ tupoksi 1 x 1 set 1,453,612 1,453,612 1,453,612
3) Supervisi, monitoring, evaluasi dan akreditasi
madrasah3x 2 org 3,652,500 21,915,000 21,915,000
- Tim Khusus
- Instrumen
- Pelaporan
- Pendokumentasian
- Tindak lanjut
4) Kemitraan dan peran serta masyarakat serta kerja
sama dengan luar negeri-
- Dokumen keberadaan komite madrasah 1 x 2 set 3,000,000 6,000,000 6,000,000 - Dokumen program kerja komite madrasah 1 x 2 set 2,200,000 4,400,000 4,400,000 - Kepengurusan komite madrasah 1 x 10 org 1,442,400 14,424,000 14,424,000 - Perolehan kerjasama dengan pihak lain
- Bantuan biaya pendidikan dari orang tua
siswa/bulan
- Kerjasama dengan SSN/RSBI lainnya
- Kerjasama dengan luar negeri
- Kerjasama dengan perguruan tinggi
141
F1 F2 DIPA BOS BG BSM
TAHUN DAN SUMBER DANA
TAHUN I ( 2011 - 2012)
PUSATJUMLAHKOMITE
NO PROGRAM STRATEGISVOLUME
SATUAN
5) SIM Madrasah
- PAM (Paket Aplikasi Madrasah) 1 x 1 keg 2,700,000 10,800,000 10,800,000 - Jaringan SIM 1 x 1 keg 2,700,000 10,800,000 10,800,000
TOTAL - 14,453,612 - - 68,339,000 82,792,612
7 Standar Pembiayaan - IKKM: -
1) Sumber Dana
2) Pengalokasian dana
3) Penggunaan Dana
4) Pelaporan penggunaan dana 1 x 1 bid 500,000 500,000 500,000 5) Dokumen pendukung pelaporan 1 x 2 bid 1,000,000 2,000,000 2,000,000
TOTAL - 2,500,000 - - - 2,500,000
8 Standar Penilaian
IKKM: - 1) Ulangan harian 3 x 12 mp 694,444 25,000,000 25,000,000 2) Ulangan Tengah Semester (UTS) 2 x 12 mp 1,250,000 30,000,000 30,000,000 3) Ulangan semester ganjil dan genap 2 x 12 mp 1,500,000 36,000,000 36,000,000 4) UAM dan UAMBN 1 x 12 mp 1,666,667 20,000,000 20,000,000 5) Cakupan materi semester 2 x 12 mp 1,484,167 17,810,000 17,810,000 6) Cakupan materi UAM 1 x 1 mp 1,500,000 1,500,000 1,500,000 7) Teknik penilaian kelas yang dipergunakan guru 2 x 12 mp 200,000 4,800,000 4,800,000 8) Instrumen ulangan harian yang dikembangkan guru 2 x 12 mp 200,000 4,800,000 4,800,000 9) Variasi instrumen ulangan akhir semester 2 x 12 mp 200,000 4,800,000 4,800,000 10) Variasi instrumen ulangan 1 x 1 mp 1,000,000 2,000,000 2,000,000 11) Mekanisme dan prosedur penilaian guru
12) Perangkat pendokumentasian 3 x 12 mp 150,000 5,400,000 5,400,000 13) Mekanisme dan prosedur penilaian oleh sekolah 1 x 12 mp 137,500 1,800,000 1,500,000 3,300,000
TOTAL 1,800,000 144,010,000 4,800,000 - 4,800,000 155,410,000
9 Pemgembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah - IKKM -
1) Pengembangan budaya bersih 12 x 1 lokal 1,683,333 1,000,000 19,200,000 20,200,000 2) Penciptaan lingkungan fisik yang sehat, indah, dan
sejuk12 x 2 lokal 1,843,750 1,000,000 43,250,000 44,250,000
3) Pemenuhan system sanitasi/drainase 12 x 1 lokal 2,260,417 27,125,000 27,125,000 4) Penciptaan budaya tata krama 12 x 1 org 544,167 1,000,000 5,530,000 6,530,000 5) Peningkatan kerjasama dengan bidang lain - 6) Peningkatan lomba lomba kebersihan 12 x 5 org 838,000 30,000,000 20,280,000 50,280,000 7) Pemenuhan kurikulum PLH -
TOTAL 30,000,000 23,280,000 - - 95,105,000 148,385,000
141
F1 F2 DIPA BOS BG BSM
TAHUN DAN SUMBER DANA
TAHUN I ( 2011 - 2012)
PUSATJUMLAHKOMITE
NO PROGRAM STRATEGISVOLUME
SATUAN
10 Pengembangan Pendidikan Berbasis Keunggulan
Lokal-
IKKM - 1) Mengembangkan seni Jawa 12 x 2 org 100,000 2,400,000 2,400,000 2) Mengembangkan seni batik 12 x 2 org 100,000 2,400,000 2,400,000
TOTAL - 4,800,000 - - - 4,800,000 11 Mengembangkan Budi Pekerti / Tata Krama dan
Kesadarah Hukum-
IKKM - 1) Mengembangkan pembelajaran Budi Pekerti / Tata
Krama6 x 18 kls 257,407 7,800,000 20,000,000 27,800,000
2) Mengembangkan Sikap disiplin dan Sadar Hukum 6 x 18 kls 204,630 2,100,000 20,000,000 22,100,000 TOTAL - 9,900,000 - 40,000,000 - 49,900,000
JUMLAH KESELURUHAN 1,760,736,200 394,278,540 108,816,965 86,440,000 340,871,245 2,691,142,950
141