Upload
others
View
3
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Lampiran 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Siklus 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP)
Sekolah : SD Negeri Jati 3
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : V ( Lima )
Semester : 2 ( dua )
Waktu : 6 x 40 Menit ( 3 x Pertemuan )
I. Standar Kompetensi
5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah
II. Kompetensi Dasar
5.4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala
III. Indikator Pembelajaran
1. Memecahkan masalah perbandingan dan skala menggunakan pecahan.
2. Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan.
3. Dapat melakukan operasi hitung dan memecahkan masalah dengan menggunakan perbandingan
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui masalah tentang “apakah pecahan dapat digunakan untuk
memecahkan suatu masalah perbandingan dan skala ? "yang diberikan
oleh guru, siswa bersama kelompok dapat memecahkan masalah yang
berkaitan dengan perbandingan dan skala menggunakan pecahan.
2. Melalui masalah yang diberikan oleh guru, siswa bersama kelompok dapat
Mengenal perbandingan sebagian dari pecahan
3. Melalui masalah yang diberikan oleh guru, siswa bersama kelompoknnya
dapat memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan
skala menggunakan alternatif jawaban yang ditemukannya dengan tepat.
4. Melalui pemecahan masalah bersama kelompoknya, siswa dapat
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan skala
menggunakn pecahan dengan benar.
V. Materi Pembelajaran
Pecahan dan perbandingan
Mengenal arti pecahan sebagai perbandingan sebagian dengan keseluruhan
Operasi Hitung dengan menggunakan Perbandingan dan skala
VI. Metodedan Model Pembelajaran
Model : Problem Based Learning
Metode : Penugasan, Diskusi, Latihan, Tanya jawab.
VII. Langkah-LangkahPembelajaran
Uraian kegiatan Karakter
Pertemuan ke – 1
1. Pendahuluan (10 menit)
Apersepsi:
Guru bertanya:
Banyak siswa dikelas ini ada 48, sedangkan siswa
laki-laki ada 28 dan sisanya perempuan. Maka
berapakah perbandingan siswa laki-laki dikelas ini?
Motivasi :
Guru memberikan tepuk tangan.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
langkah-langkah pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (55 menit)
Guru menyampaikan masalah ” apakah pecahan
dapat digunakan untuk memecahkan suatu masalah
perbandingan dan skala? Jelaskan!”
Siswa menyimak masalah yang disajikan guru
tentang ” apakah pecahan dapat digunakan untuk
memecahkan suatu masalah perbandingan dan skala?
Jelaskan!”
Siswa mendapatkan tugas yang harus dilaksanakan
sesuai dengan masalah yang diberikan. (Eksplorasi)
Siswa mencari suatu pemecahan untuk memecahkan
permasalahan yang berkaitan dengan perbandingan.
Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5
siswa.
Siswa menyimak kembali permasalahan yang
disampaikan oleh guru.
Siswa mencari alternatif jawaban permasalahan yang
diberikan guru yang berkaitan dengan perbandingan
Kerjasama
dan skala.
Siswa mendapat bimbingan dari guru untuk
memecahkan masalah berkaitan dengan
perbandingan dan skala .
Keberanian
3. Kegiatan Penutup.
Guru memperjelas masalah yang diberikan kepada siswa.
Pertemuan Ke-2
1. Kegiatan Awal
Guru melakukan salam, doa, dan apsensi
Apersepsi : Guru menanyakan kembali permasalahan
yang telah diberikan.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti
Guru mengkondisikan siswa untuk berkelompok
seperti pada pertemuan yang pertama.
Guru memeberikan kesempatan kepada setiap
kelompok untuk menyampaikan pendapat dari
kelompoknya masing – masing.
Siswa memperhatikan pendapat dari tiap – tiap
kelompok.
Siswa secara berkelompok berdiskusi kembali untuk
menentukan solusi yang tepat untuk masalah yang
diberikan.
Guru membimbing para siswa untuk menentukan
solusi yang tepat untuk memecahkan masalah yang
telah diberikan.
Guru menanyakan kepada setiap kelompok kesulitan
apa yang dihadapi dalam memecahkan masalah yang
telah diberikan.
3. Kegiatan Penutup
Guru bersama – sama dengan siswa membuat
rangkuman dan melakukan refleksi.
Guru menyampaikan rencana kegiatan pada
pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke – 3
1. Kegiatan Awal
Guru melakukan salam, doa, dan apsensi
Apersepsi : Guru menanyakan kembali permasalahan
yang telah diberikan.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti
Guru mengarahkan dan membimbing siswa untuk
kembali dalam diskusi kelompok seperti pada
pertemuan yang pertama.
Guru memmbing siswa dalam setipa kelompok
untuk mengajukan data – data yang telah diperoleh
dari hasil diskusi setiap kelompok.
Siswa mendefinisikan tentang satuan jarak, waktu
dan kecepatan menggunakan alternatif jawaban yang
tepat. (Elaborasi)
Dari definisi yang telah dibuat siswa berkaitan satuan
jarak, waktu dan kecepatan siswa menyelesaikan
permasalahan.(Elaborasi).
Dari penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
perbandingan dan skala. siswa dapat menghitung
perbandingan dan skala menggunakan pecahan.
(Elaborasi)
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok yang
berkaitan dengan perbandingan dan
skala.(Konfirmasi)
siswa menanggapi dan meluruskan hasil kerja siswa
berkaitan dengan penggunakan pecahan dalam
masalah perbandingan dan skala (Konfirmasi)
Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pemecahan
masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan
skala.(konfirmasi)
3. Kegiatan penutup ( 15 menit )
Siswa mengerjakan latihan soal
Refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan
tentang penggunakan pecahan dalam masalah
perbandingan dan skala
VIII. Alat dan SumberBahan
Alat peraga:
Penggaris
Sumber bahan :
1) KTSP SD Negeri Jati 3
2) Heni Kusumawati, dkk. Gemar Matematika 5. Untuk kelas V SD/MI.
Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 2008.
Halaman 63- 66
3) Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .
4) Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis
5) Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5
IX. Penilaian
1. Prosedur : Penilaian Proses Belajar dan Penilaian Hasil
Belajar.
2. TeknikPenilaian :
- Non tes (penilaian kerja kelompok memecahkan
masalah yang berkaitan dengan perbandingan
dan skala, presentasi hasil kerja kelompok,
karakter kreatif, karakter kerjasama, karakter
keberanian).
- Tes (Latihan soal)
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Siklus 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP)
Sekolah : SD Negeri Jati 3
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : V ( Lima )
Semester : II ( Dua )
Waktu : 6 x 40 Menit ( 3 x Pertemuan )
X. Standar Kompetensi
Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun.
XI. Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang
XII. Indikator Pembelajaran
1. Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang prisma tegak, limas, kerucut
2. Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun ruang yang diberikan.
XIII. Tujuan Pembelajaran
5. Melalui masalah tentang “apakah setiap bangun ruang memiliki sufat –
sifat tertentu? "yang diberikan oleh guru, siswa bersama kelompok dapat
mendefinisikan sifat – sifat bangun ruang dengan tepat.
6. Melalui masalah yang diberikan oleh guru, siswa bersama kelompok dapat
Mengenal istilah sisi, rusuk dan titik sidut dengan tepat.
7. Melalui masalah yang diberikan oleh guru, siswa bersama kelompok dapat
Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun dengan tepat.
8. Melalui masalah yang diberikan oleh guru, siswa bersama kelompoknnya
dapat memecahkan masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat bangun dan
hubungan antar bangun dengan tepat.
XIV. Materi Pembelajaran
Sifat – sifat bangun ruang.
XV. Metode dan Model Pembelajaran
Model : Problem Based Learning
Metode : Penugasan, Diskusi, Latihan, Tanya jawab.
XVI. Langkah-LangkahPembelajaran
Uraian kegiatan Karakter
4. Pendahuluan (10 menit)
Apersepsi:
Guru bertanya kepada para siswa :
Bangun ruang yang alasnya berbentuk lingkaran
disebut bangun …………
Bertemunya 2 rusuk atau lebih disebut …………
Motivasi :
Guru memberikan tepuk tangan.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
langkah-langkah pembelajaran.
5. Kegiatan Inti (55 menit)
Guru menyampaikan masalah ” apakah setiap
bangun ruang memiliki sifat ? Dan adakah hubungan
antara bangun yang satu dengan yang lainya?
Jelaskan!”
Siswa menyimak masalah yang disajikan guru
tentang ” apakah setiap bangun ruang memiliki sifat?
Dan adakah hubungan antara bangun yang satu
dengan yang lainya? Jelaskan!”
Siswa mendapatkan peran yang harus dilaksanakan
sesuai dengan pembagian peran dari guru.
Guru membagi Siswa menjadi beberapa kelompok.
Siswa menyimak kembali permasalahan yang
disampaikan oleh guru.
Siswa mencari alternatif jawaban permasalahan yang
diberikan guru yang berkaitan dengan sifat – sifat
bangun ruang.
Siswa mendapat bimbingan dari guru untuk
memecahkan masalah yang berkaitan dengan sifat –
sifat bangun ruang agar materi tidak keluar masalah
yang dibahas .
Siswa mendefinisikan tentang sifat – sifat bangun
ruang menggunakan alternatif jawaban yang tepat.
Dari definisi yang telah dibuat siswa yang berkaitan
dengan sifat – sifat bangun ruang siswa dapat
menyelesaikan permasalahan.
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok yang
Kerjasama
Keberanian
berkaitan dengan sifat – sifat bangun ruang.
siswa menanggapi dan meluruskan hasil kerja siswa
berkaitan dengan sifat – sifat bangun ruang dengan
bantuan guru.
Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pemecahan
masalah yang berkaitan dengan sifat – sifat bangun
ruang.
3. Kegiatan penutup ( 15 menit )
Siswa mengerjakan latihan soal
Refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan
tentang sifat – sifat bangun ruang dan hubungan antar
bangun.
Pertemuan Ke-2
1. Kegiatan Awal
Guru melakukan salam, doa, dan apsensi
Apersepsi : Guru menanyakan kembali permasalahan
yang telah diberikan.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Kegiatan Inti
Guru mengkondisikan siswa untuk berkelompok
seperti pada pertemuan yang pertama.
Guru memberikan kesempatan kepada setiap
kelompok untuk menyampaikan pendapat dari
kelompoknya masing – masing.
Siswa memperhatikan pendapat dari tiap – tiap
kelompok.
Siswa secara berkelompok berdiskusi kembali untuk
menentukan solusi yang tepat untuk masalah yang
diberikan.
Guru membimbing para siswa untuk menentukan
solusi yang tepat untuk memecahkan masalah yang
telah diberikan.
Guru menanyakan kepada setiap kelompok kesulitan
apa yang dihadapi dalam memecahkan masalah yang
telah diberikan.
5. Kegiatan Penutup
Guru bersama – sama dengan siswa membuat
rangkuman dan melakukan refleksi.
Guru menyampaikan rencana kegiatan pada
pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ke – 3
1. Kegiatan Awal
Guru melakukan salam, doa, dan apsensi
Apersepsi : Guru menanyakan kembali permasalahan
yang telah diberikan.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti
Guru mengarahkan dan membimbing siswa untuk
kembali dalam diskusi kelompok seperti pada
pertemuan yang pertama.
Guru memmbing siswa dalam setipa kelompok
untuk mengajukan data – data yang telah diperoleh
dari hasil diskusi setiap kelompok.
Siswa mendefinisikan tentang sifat – sifat bangun
ruang dan hubungan antar bangun. menggunakan
alternatif jawaban yang tepat.
Dari definisi yang telah dibuat siswa yang berkaitan
dengan sifat – sifat bangun ruang dan hubungan antar
bangun siswa dapat menyelesaikan permasalahan.
Dari penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
sifat – sifat bangun ruang dan hubungan antar
bangun siswa dapat mengetahui sifat – sifat bangun
ruang dan hubungan antar bangu..
Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok yang
berkaitan dengan perbandingan dan skala.
siswa menanggapi dan meluruskan hasil kerja siswa
yang berkaitan dengan sifat – sifat bangun ruang dan
hubungan antar bangun. dengan bantuan guru.
Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pemecahan
masalah yang berkaitan dengan sifat – sifat bangun
ruang.
3. Kegiatan penutup ( 15 menit )
Siswa mengerjakan latihan soal
Refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilakukan
tentang sifat – sifat bangun ruang dan hubungan antar
bangun..
XVII. Alat dan SumberBahan
Alat peraga:
Gambar bangun ruang
Sumber bahan :
1) KTSP SD Negeri Jati 3
2) Heni Kusumawati, dkk. Gemar Matematika 5. Untuk kelas V SD/MI.
Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. 2008.
Halaman 63- 66
3) http://id.shvoong.com/exact-sciences/physics/2116464-pengertian-
jarak/#ixzz286BR1Mi1
4) www.google.com
5) Gemar Matematika 5. Kelas 5. Nur Akhsin,dkk. Penerbit Cempaka
Putih
XVIII. Penilaian
1. Prosedur : Penilaian Proses Belajar dan Penilaian Hasil
Belajar.
2. TeknikPenilaian :
- Non tes (penilaian kerja kelompok tentang sifat
– sifat bangun ruang dan hubungan antar
bangun. presentasi hasil kerja kelompok,
karakter kreatif, karakter kerjasama, karakter
keberanian).
- Tes (Latihan soal).
http://id.shvoong.com/exact-sciences/physics/2116464-pengertian-jarak/#ixzz286BR1Mi1http://id.shvoong.com/exact-sciences/physics/2116464-pengertian-jarak/#ixzz286BR1Mi1http://www.google.com/
Lampiran 3
Kisi-Kisi Butir Tes Formatif
Kisi-Kisi Butir Tes Formatif Siklus 1
Sekolah : SD Negeri 2 Kalongan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : 5/2
STANDAR
KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
NOMOR SOAL
PG Isian
Bilangan
5. Menggunakan
pecahan dalam
pemecahan masalah
Mengubah pecahan kebentuk
persen dan desimal serta
sebaliknya
PD. dapat menyatakan pecahan dalam persen 1,19 1
PD. dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan persentase dari
kualitas benda tertentu
2
PD. dapat membandingkan dan mengurut beberapa bilangan pecahan 3,18 2
PD. dapat menyatakan pecahan dalam bentuk decimal 4
PD. dapat menyatakan bagian pecahan suatu lingkaran 5,20
Menjumlahkan dan
mengurangkan berbagai bentuk
pecahan
PD. dapat melakukan operasi penjumlahan pecahan 6,21,22 3
PD. dapat melakukan berbagai bentuk operasi hitung pecahan 7
PD. dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan dan
perkalian pecahan
8 4
Mengalikan dan membagi
berbagai bentuk pecahan
PD. dapat melakukan operasi perkalian pecahan 9,24
PD. dapat menyederhanakan pecahan 10,25
PD. dapat melakukan operasi pembagian berbagai bentuk pecahan 11 5
PD. dapat menyelesaikan sehari-hari yang melibatkan perkalian dan pembagian
pecahan
12,30
PD. dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pembagian
pecahan
13,17
Menggunakan pecahan dalam
masalah perbandingan dan skala
PD. dapat melakukan operasi hitung dan memecahkan masalah dengan
menggunakan perbandingan
14,15,
27,
28
PD. dapat melakukan operasi hitung dengan menggunakan skala 16
Kisi-Kisi Butir Tes Formatif Siklus 2
Sekolah : SD Negeri Jati 3
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : 5/2
STANDAR
KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
NOMOR SOAL
Pg Isian Uraian
Geometri dan
Pengukuran
6. Memahami
sifat-sifat
bangun dan
hubungan
antar bangun
Mengidentifikasi sifat-sifat
bangun datar
PD. dapat menyebutkan sifat bangun datar segitiga dan trapesium 20
PD. dapat menyebutkan jenis – jenis bangun ruang 1,2 3
PD. dapat menyebutkan sifat bangun datar lingkaran 25
PD. dapat menyebutkan besar sudut bangun datar belah ketupat 15,26
PD. dapat menyebutkan jumlah simetri lipat segi tiga 17,29
PD. dapat menyebutkan jumlah dan besaran masing-mesing sudut
pada bangun datar segi tiga sama sisi dan jajar genjang 23
Mengidentifikasi sifat-sifat
bangun ruang
PD. dapat menyebutkan sifat bangun ruang
4, 8, 22 1
PD. dapat menyebutkan sisi – sisi suatu bangun ruang 7,28
PD. dapat menyebutkan jenis – jenis bangun ruang 9,21
Menyelidiki sifat-sifat
kesebangunan dan simetri
PD. dapat menyebutkan sifat kesebangunan bangun ruang 6,16,18
PD. dapat menyebutkan simetri
PD. dapat menyebutkan jumlah titik sudut pada suatu bangun ruang 3, 5, 10,
11, 12
PD. dapat menyrbutkan persamaan suatu bangun ruang 13, 30 2
PD. dapat menyebutkan perbedaan suatu bangun ruang 14
Lampiran 4
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Tes Formatif
UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS Tes Formatif Siklus 1
Case Processing Summary
N % Cases Valid 32 100.0
Excludeda 0 .0
Total 32 100.0
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.807 30
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total
Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted
SOAL 1 SOAL 2 SOAL 3 SOAL 4 SOAL 5 SOAL 6 SOAL 7 SOAL 8 SOAL 9 SOAL 10 SOAL 11 SOAL 12 SOAL 13 SOAL 14 SOAL 15 SOAL 16 SOAL 17 SOAL 18 SOAL 19 SOAL 20 SOAL 21 SOAL 22 SOAL 23 SOAL 24 SOAL 25 SOAL 26 SOAL 27 SOAL 28 SOAL 29 SOAL 30
21.47 21.41 21.13 21.34 21.38 21.53 21.31 21.34 21.09 21.41 21.13 21.34 21.41 21.13 21.28 21.34 21.19 21.28 21.34 21.31 21.13 21.38 21.41 21.19 21.53 21.28 21.09 21.31 21.34 21.09
22.644 22.636 25.081 23.717 22.694 22.515 25.060 23.072 24.862 22.765 25.597 22.620 23.410 25.081 23.112 22.620 24.673 22.596 23.072 23.383 25.597 22.823 23.539 24.609 23.483 23.564 24.862 22.867 23.523 24.862
.478
.495
.008
.273
.493
.502 -.017 .420 .110 .466
-.164 .525 .324 .008 .446 .525 .105 .575 .420 .362
-.164 .464 .296 .122 .295 .336 .110 .485 .317 .110
.794
.793
.810
.803
.793
.792
.815
.797
.807
.794
.815
.792
.801
.810
.796
.792
.809
.790
.797
.799
.815
.795
.802
.808
.803
.800
.807
.794
.801
.807
Tes Formatif Siklus 1
Case Processing Summary
N % Cases Valid 32 100.0
Excludeda 0 .0
Total 32 100.0
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.859 20
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total
Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted
SOAL 1 SOAL 2 SOAL 4 SOAL 5 SOAL 6 SOAL 8 SOAL 10 SOAL 12 SOAL 13 SOAL 15 SOAL 16 SOAL 18 SOAL 19 SOAL 20 SOAL 22 SOAL 23 SOAL 25 SOAL 26 SOAL 28 SOAL 29
12.63 12.56 12.50 12.53 12.69 12.50 12.56 12.50 12.56 12.44 12.50 12.44 12.50 12.47 12.53 12.56 12.69 12.44 12.47 12.50
22.306 21.867 23.032 22.128 21.899 22.323 22.319 21.806 23.157 22.190 21.806 21.738 22.581 22.644 22.064 22.899 22.609 23.157 22.128 22.839
.430
.543
.300
.495
.516
.464
.441
.587
.256
.537
.587
.653
.404
.404
.510
.312
.361
.297
.529
.344
.853
.848
.858
.850
.850
.852
.853
.847
.860
.849
.847
.845
.854
.854
.850
.858
.856
.858
.849
.856
Item soal valid α > 0,20 reliabilitas dapat diterima jika α > 0,7 (Azwar dalam
Naniek Sulistya Wardani; 2010:35).
Item soal sudah dalam keadaan valid (α > 0,20) dan reliabel dengan skor 0,859
(α > 0,7) sehingga item soal dalam instrumen tes formatif siklus 1 dapat
digunakan untuk pengumpulan data penelitian.
Tes Formatif Siklus 3
Case Processing Summary
N % Cases Valid 32 100.0
Excludeda 0 .0
Total 32 100.0
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.808 30
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total
Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted
SOAL 1 SOAL 2 SOAL 3 SOAL 4 SOAL 5 SOAL 6 SOAL 7 SOAL 8 SOAL 9 SOAL 10 SOAL 11 SOAL 12 SOAL 13 SOAL 14 SOAL 15 SOAL 16 SOAL 17 SOAL 18 SOAL 19 SOAL 20 SOAL 21 SOAL 22 SOAL 23 SOAL 24 SOAL 25 SOAL 26 SOAL 27 SOAL 28 SOAL 29 SOAL 30
21.34 21.00 21.25 21.22 21.19 21.41 21.28 21.22 21.16 21.00 21.00 21.22 21.28 21.00 21.16 21.22 21.28 21.00 21.22 21.19 21.22 21.25 21.00 21.00 21.41 21.16 20.97 21.19 21.06 21.41
22.749 25.355 22.839 24.112 25.512 22.701 22.725 23.273 22.846 25.355 25.226 23.080 23.628 25.355 23.297 23.080 22.725 25.226 23.144 23.512 23.144 23.290 25.226 25.226 23.152 23.943 25.193 23.060 25.028 23.152
.494 -.022 .500 .226
-.074 .500 .514 .414 .556
-.022 .022 .459 .315
-.022 .444 .459 .514 .022 .444 .374 .444 .398 .022 .022 .403 .288 .051 .481 .058 .403
.794
.812
.794
.806
.818
.793
.793
.798
.792
.812
.811
.796
.802
.812
.797
.796
.793
.811
.796
.800
.796
.798
.811
.811
.798
.803
.809
.795
.811
.798
Tes Formatif Siklus 2
Case Processing Summary
N % Cases Valid 32 100.0
Excludeda 0 .0
Total 32 100.0
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
.866 20
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if Item Deleted
Corrected Item-Total
Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted
SOAL 1 SOAL 3 SOAL 4 SOAL 6 SOAL 7 SOAL 8 SOAL 9 SOAL 12 SOAL 13 SOAL 15 SOAL 16 SOAL 17 SOAL 19 SOAL 20 SOAL 21 SOAL 22 SOAL 25 SOAL 26 SOAL 28 SOAL 30
12.50 12.41 12.38 12.56 12.44 12.38 12.31 12.38 12.44 12.31 12.38 12.44 12.38 12.34 12.38 12.41 12.56 12.31 12.34 12.56
23.161 23.152 24.306 23.028 23.093 23.468 22.867 22.887 24.190 23.125 22.887 23.093 23.468 23.588 23.468 23.281 23.157 24.286 23.007 23.157
.465
.493
.247
.490
.495
.435
.621
.569
.257
.557
.569
.495
.435
.423
.435
.464
.462
.275
.561
.462
.860
.859
.868
.859
.859
.861
.855
.856
.868
.857
.856
.859
.861
.861
.861
.860
.860
.866
.856
.860
Item soal valid α > 0,20 reliabilitas dapat diterima jika α > 0,7 (Azwar dalam
Naniek Sulistya Wardani; 2010:35).
Item soal sudah dalam keadaan valid (α > 0,20) dan reliabel dengan skor 0,866
(α > 0,7) sehingga item soal dalam instrumen tes formatif siklus 3 dapat
digunakan untuk pengumpulan data penelitian.
Lampiran 5 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Tes Formatif
ANALISIS TINGKAT KESUKARAN SOAL
Tes Formatif Siklus 1
No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
TK 0,6 0,6 0,7 0,7 0,5 0,7 0,6 0,7 0,6 0,8
No. 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
TK 0,7 0,8 0,7 0,7 0,7 0,6 0,5 0,8 0,7 0,7
Tes Formatif Siklus 2
No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
TK 0,6 0,6 0,8 0,5 0,7 0,6 0,6 0,7 0,7 0,8
No. 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
TK 0,7 0,6 0,7 0,7 0,7 0,6 0,7 0,5 0,7 0,7
Lampiran 6
Soal Tes Formatif Sebelum dan
Sesudah Uji Instrumen
Soal Test Sebelum Uji Instrumen
Siklus 1
Nama :
Nomor :
Kelas :
I. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar!
1. Bentuk persen dari adalah….
a. 0,10 c. 100% b. 10% d. 0,100
2. Nama pecahan biasa yang paling sederhana dari 50% adalah….
a. c.
b. d.
3. Bentuk desimal dari adalah….
a. 52,0 c. 2,50 b. 0,25 d. 02,25
4. + =….
a. c. 2
b. d.
5. 2 + 3 =….
a. c.
b. d. 27
6. Hasil pengerjaan dari 4 - 2 = n, agar benar n adalah….
a. 6 c. 3
b. 1 d.
7. Hasil penjumlahan dari 0,25 + 6,050 adalah…. a. 0,900 c. 6,300 b. 6,75 d. 0,675
8. + 1,25 = n, n adalah….
a. 1,50 c. 1,500 b. 15,0 d. 150
9. Hasil dari x 2 =….
a. c.
b. d. 2
10. 28% + 0,5 + 2,5 =…. a. 33,5 c. 5,8 b. 3,28 d. 32,8
11. 7 : = n, n adalah….
a. c.
b. d.
12. : =…
a. c.
b.
c. d.
13. FPB dari 36 dan 72 adalah…. a. 9 c. 36 b. 12 d. 18
14. Luas bangun tersebut adalah….
a. 24 c. 144
b. 48 d. 124
12
cm
15. Jarak kota A ke kota B pada peta 5 cm dengan skala peta 1 : 1.000.000, jarak sebenarnya adalah….
a. 500 km c. 50 km b. 25 km d. 5 km
16. Bentuk persen dari 25
5 bila dinyatakan dalam bentuk persen menjadi ….
a. 10% c. 20% b. 15% d. 25%
17. Budi membeli tas seharga Rp. 12.000,00 dan mendapat diskon (potongan
harga) 10%. Uang yang harus dibayarkan Budi adalah ….
a. Rp. 10.600,00 c. Rp. 11.000,00 b. Rp. 10.800,00 d. Rp. 11.200,00
18. 4
5 …
5
6. Tanda yang tepat untuk mengisi titik-titik tersebut adalah ….
a. < c. < b. = d. >
19. Bentuk decimal dari 5
3 adalah ….
a. 0,2 c. 0,4 b. 0,5 d. 0,6
20. Bagian lingkaran disamping yang diarsir adalah ….
a. 4
3 c.
2
1
b. 4
1 d.
5
1
21. 3
2 +
4
5 = n. n adalah ….
a. 12
10 c.
12
15
b. 12
18 d.
12
23
22. Titin mempunyai gula sebanyak 67
5 kg. Gula itu diberikan kepada Mila
34
1 kg. Sisa gula Titin adalah … kg.
a. 328
13 c. 3
28
15
b. 314
13 d. 3
14
17
23. Nilai dari 32
1 + 4
3
2 – 2
4
3 adalah ….
a. 512
4 c. 5
12
5
b. 412
4 d. 4
12
5
24. 43
1 x
5
2 = ….
a. 15
22 c.
15
24
b. 15
26 d.
15
28
25. Bentuk yang paling sederhana dari 42
56 adalah ….
a. 3
4 c.
3
5
b. 3
6 d.
3
7
26. Pak Munasib memelihara ayam jantan 12 ekor dan ayam betina 18 ekor. Perbandingan ayam jantan dan ayam betina Pak Munasib adalah ….
a. 1:2 c. 2:3 b. 3:4 d. 5:6
27. Usia Pak Ramli dan usia Pak Syakur 2:3. Jika jumlah usia mereka 35 tahun, maka usia Pak Ramli adalah … tahun.
a. 12 c. 13 b. 14 d. 15
28. Jarak dari kota A ke kota B pada peta 5 cm. Jika skala peta itu menggunakan 1 : 800.000, maka jarak yang sebenarnya dari kota A ke kota
B adalah … km.
a. 20 c. 40 b. 60 d. 80
29. Hasil dari 6
4: 1
5
3 adalah ….
a. 12
4 c. 12
5
b. 12
10 d.
12
14
30. Zein berjalan mengelilingi halaman madrasah sebanyak 7 kali putaran.
Setiap satu putaran membutuhkan waktu 63
1 menit. Waktu yang
dibutuhkan Zein adalah … menit.
a. 443
1 c. 44
3
2
b. 453
1 d. 45
3
2
II. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!
1. Bentuk desimal dari adalah….
2. Bentuk persen dari adalah….
3. 25,175 + 105,50 – 75,60 adalah….
4. x 2 = n, n adalah….
5. + 3 - 2 = n, n adalah…
KUNCI JAWABAN BAGIAN I
1. b
2. d
3. b
4. c
5. a
6. a
7. c
8. c
9. a
10. d
11.b
12.b
13.c
14.a/d
15.d
16.c
17.c
18.a
19.c
20.c
KUNCI JAWABAN BAGIAN II
1. 2,4
2. 75%
3. 55,075
4. 1
5. 5
6. 1
Soal Test Setelah Uji Instrumen
Siklus 1
Nama :
Nomor :
Kelas :
I. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar!
1. Bentuk persen dari adalah….
a. 0,10 c. 100% b. 10% d. 0,100
2. Nama pecahan biasa yang paling sederhana dari 50% adalah….
a. c.
b. d.
3. + =….
a. c. 2
b. d.
4. 2 + 3 =….
a. c.
b. d. 27
5. Hasil pengerjaan dari 4 - 2 = n, agar benar n adalah….
a. 6 c. 3
b. 1 d.
6. + 1,25 = n, n adalah….
a. 1,50 c. 1,500 b. 15,0 d. 150
7. 28% + 0,5 + 2,5 =…. a. 33,5 c. 5,8 b. 3,28 d. 32,8
8. : =…
a. c.
b. d.
9. FPB dari 36 dan 72 adalah…. a. 9 c. 36 b. 12 d. 18
10. Jarak kota A ke kota B pada peta 5 cm dengan skala peta 1 : 1.000.000, jarak sebenarnya adalah….
a. 500 km c. 50 km b. 25 km d. 5 km
11. Bentuk persen dari 25
5 bila dinyatakan dalam bentuk persen menjadi ….
a. 10% c. 20% b. 15% d. 25%
12. 4
5 …
5
6. Tanda yang tepat untuk mengisi titik-titik tersebut adalah ….
a. < c. < b. = d. >
13. Bentuk decimal dari 5
3 adalah ….
a. 0,2 c. 0,4 b. 0,5 d. 0,6
14. Bagian lingkaran disamping yang diarsir adalah ….
a. 4
3 c.
2
1
b. 4
1 d.
5
1
15. Titin mempunyai gula sebanyak 67
5 kg. Gula itu diberikan kepada Mila
34
1 kg. Sisa gula Titin adalah … kg.
a. 328
13 c. 3
28
15
b. 314
13 d. 3
14
17
16. Nilai dari 32
1 + 4
3
2 – 2
4
3 adalah ….
a. 512
4 c. 5
12
5
b. 412
4 d. 4
12
5
17. Bentuk yang paling sederhana dari 42
56 adalah ….
a. 3
4 c.
3
5
b. 3
6 d.
3
7
18. Pak Munasib memelihara ayam jantan 12 ekor dan ayam betina 18 ekor. Perbandingan ayam jantan dan ayam betina Pak Munasib adalah ….
a. 1:2 c. 2:3 b. 3:4 d. 5:6
19. Jarak dari kota A ke kota B pada peta 5 cm. Jika skala peta itu menggunakan 1 : 800.000, maka jarak yang sebenarnya dari kota A ke
kota B adalah … km.
a. 20 c. 40 b. 60 d. 80
20. Hasil dari 6
4: 1
5
3 adalah ….
a. 12
4 c. 12
5
b. 12
10 d.
12
14
II. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!
1. Bentuk desimal dari adalah….
2. Bentuk persen dari adalah….
3. 25,175 + 105,50 – 75,60 adalah….
4. x 2 = n, n adalah….
5. Pecahan campuran dari adalah….
Soal Test Sebelum Uji Instrumen
Siklus 2 INSTRUMEN SOAL EVALUASI
Nama :
Nomor :
Kelas :
Pilihlah jawaban yang paling benar
1.
Dari gambar diatas merupakan gambar……..
a. Segi tiga c. Persegi
b. Bangun datar d. Persegi panjang
2. Berikut ini yang bukan merupakan bangun datar segitiga adalah …..
a. c.
b. d
3. Berapa jumlah titik sudut pada gambar dibawah ini !
a. 3 b. 4 c. 5 d. 6
4. Memiliki 3 buah titik sudut dan 3 buah sisi. Bangun datar apakah yang
memiliki sifat tersebut?
a. Segi satu c. Segi tiga
b. Segi dua d. Segi empat
5. A
Dari gambar disamping AB, AC, dan BC
disebut……
a. Titik sudut c. Lebar
b. Panjang d. Sisi
B C
6. Memiliki 4 titik sudut dan memiliki 4 sisi yang sama panjang adalah sifat
dari………..
a. Segitiga c.Persegi panjang
b. Persegi d. Belah ketupat
7. A B
D C
Dari gambar diatas yang merupakan sisi persegi adalah
a. AC c. ABCD
b. DB d. AD
8.
Gambar Persegi
Apa sifat dari gambar persegi diatas?
a. Memiliki 4 buah sudut yang sama besar dan 4 pasang sisi yang sama
panjang
b. Memiliki 4 sisi dan 4 titik sudut serta besar sudut yang berbeda
c. Memiliki 2 pasang sisi yang sama panjang dan 4 titik sudut
d. Memiliki 2 pasang sisi yang berbeda panjangnya dan 4 buah titik sudut
9. Gambar di samping adalah…….
a. Persegi
b. Persegi panjang
c. Segi tiga
d. Belah ketupat
10. Persegi panjang memiliki ………..buah titik sudut.
a. 6 c. 4
b. 3 d. 5
11. Memiliki 4 titik sudut dan memiliki 4 sisi yang sejajar ( dua pasang sisi
yang berbeda panjangnya) adalah sifat dari bangun datar yaitu…….
a. Segibanyak c. Belah ketupat
b. Layangan d. Persegi panjang
12. Perhatikan gambar dibawah ini !
A B
D C
Titik sudut pada gambar persegi panjang diatas adalah…..
a. ABCD c. ADC
b. ACB d. BAC
13. Perhatikan gambar dibawah ini!
Dari gambar diatas memiliki persamaan yaitu…..
a. Memiliki 4 buah sisi yang sama panjang
b. Memiliki 4 titik sudut dan sisi yang berbeda panjangnya
c. Memiliki 4 sisi dan 4 titik sudut
d. Memiliki 2 pasang sisi yang sama panjangnya dan berbeda sudutnya.
14. Perhatikan gambar dibawah ini !
Dari gambar diatas memiliki perbedaan berdasarkan sifatnya yaitu…..
a. Sisinya yang berbeda
b. Titik sudut dan permukaannya yang berbeda
c. Titik sudut dan jumlah sudutnya berbeda
d. Jumlah sisinya berbeda
15. Perhatikan gambar dibawah ini yang merupakan bukan gambar persegi
panjang adalah kecuali…
a. c.
b. d.
16. Perhatikan lukisan dibawah ini
Lukisan diatas berbentuk…….
a. Persegi panjang c. Persegi
b. Segi d. Layangan
17. Perhatikan gambar dibawah ini !
Gambar tersebut diatas memiliki sifat…
a. Sudutnya sama besar dan memiliki 3 sisi
b. Memiliki sudut yang berbeda dan memiliki 3 titik sudut.
c. Memiliki 3 titik sudut dan 3 sisi
d. Memiliki 3 sisi dan besar sudutnya sama.
18. Perhatikan gambar dibawah ini!
Gambar diatas memiliki sifat…
a. Memiliki besar sudut yang sama dan sisi yang berbeda
b. Memiliki 4 titik sudut dan 4 sisi
c. Memiliki 3 titik sudut dan 4 sisi
d. Memiliki 3 titik sudut dan 3 sisi
19. Perhatikan sifat – sifat bangun datar dibawah ini !
(I) Memiliki 4 titik sudut
(II) Memiliki 4 sisi yang panjangnya berbeda
(III) Memiliki 2 sisi yang panjangnya berbeda
(IV) Memiliki 3 titik sudut
(V) Memiliki 3 sisi
Dari sifat – sifat diatas yang merupakan sifat dari persegi panjang adalah…
a. I dan III c. II dan III
b. V dan II d. I, II dan III
20. Perhatikan gambar dibawah ini !
I
II III IV
Dari gambar diatas yang merupakan gambar segitiga…
a. I c. III dan IV
b. II dan IV d. I dan I
21. Bangun di samping disebut bangun….
a. Segitiga
b. Persegi panjang
c. Bujur sangkar
d. Jajar genjang
22. Bangun yang memiliki 2 pasang sisi sejajar dengan sama panjang keempat
sudutnya siku-siku adalah….
a. Belah ketupat b. Persegi panjang c. Bujur sangkar d. trapesium
23. Luas segitiga di samping adalah….
a. 23 c. 60
b. 120 d. 4,6
24. Bangun bujur sangkar mempunyai….simetri lipat
a. 4 c. 3 b. 2 d. 36
25. Bangun segitiga yang memiliki sudut 900 disebut sudut ….
a. sama kaki c. siku-siku
b. sama sisi d. sembarang 26. Besar masing-masing sudut pada segi tiga sama sisi adalah ….
a. 600 c. 1000
b. 800 d. 1200
15
27. Balok mempunyai titik sudut sebanyak …. a. 8 c. 4
b. 6 d. 2
28. Tabung memiliki … sisi.
a. 2 c. 4
b. 3 d. 5
29. Huruf H memiliki simetri lipat sebanyak ….
a. 2 c. 3
b. 4 d. 5
30. Dua benda dikatakan sebangun apabila ….
a. bentuk dan ukurannya sama
b. ukurannya sama, bentuknya berbeda
c. bentuk dan ukurannya berbeda
d. bentuknya sama, ukurannya berbeda
Soal Uraian
Jawablah pertanyaan berikut dengan uraian yang singkat dan jelas
1. Sebutkan sifat – sifat persegi panjang
2. Sebutkan perbedaan persegi dan persegi panjang berdasarkan
sifatnya
3. Gambarkanlah 1 bangun datar yang ada diruang kelas mu.
Kunci Jawaban :
Pilihan ganda
1.A 11.D
2.D 12.D
3.A 13.C
4.C 14.A
5.D 15.C
6.B 16.C
7.D 17.B
8.C 18.B
9.B 19.A
10.C 20.A
Uraian
1. Persegi panjang
Sifat persegi panjang adalah memiliki 4 titik sudut( keempat sudutnya
berupa sudut siku – siku ), dan 4 sisi ( 2 pasang sisi yang sejajar ).
2. Perbedaan persegi dan persegi panjang berdasarkan sifatnya
NO PERSEGI PERSEGI PANJANG
1 Sifat persegi adalah
memiliki 4 sisi ( 2 pasang
sisi yang sejajar sama
panjang ).
Sifat persegi panjang adalah
memiliki 4 sisi ( 2 pasang sisi yang
sejajar yaitu 1 pasang yang satu
dan yang lain berbeda panjangnya).
3.
Gambar penggaris
Soal Test Setelah Uji Instrumen
Siklus 2 Nama :
Nomor :
Kelas :
Pilihlah jawaban yang paling benar
1.
Dari gambar diatas merupakan gambar……..
a. Segi tiga c. Persegi
b. Bangun datar d. Persegi panjang
2. Berapa jumlah titik sudut pada gambar dibawah ini !
a. 3 b. 4 c. 5 d. 6
3. Memiliki 3 buah titik sudut dan 3 buah sisi. Bangun datar apakah yang
memiliki sifat tersebut?
c. Segi satu c. Segi tiga
c. Segi dua d. Segi empat
4. Memiliki 4 titik sudut dan memiliki 4 sisi yang sama panjang adalah sifat
dari………..
a. Segitiga c.Persegi panjang
b. Persegi d. Belah ketupat
5. A B
D C
Dari gambar diatas yang merupakan sisi persegi adalah
a. AC c. ABCD
b. DB d. AD
6.
Gambar Persegi
Apa sifat dari gambar persegi diatas?
a. Memiliki 4 buah sudut yang sama besar dan 4 pasang sisi yang sama
panjang
b. Memiliki 4 sisi dan 4 titik sudut serta besar sudut yang berbeda
c. Memiliki 2 pasang sisi yang sama panjang dan 4 titik sudut
d. Memiliki 2 pasang sisi yang berbeda panjangnya dan 4 buah titik
sudut
7. Gambar di samping adalah…….
a. Persegi
b. Persegi panjang
c. Segi tiga
d. Belah ketupat
8. Perhatikan gambar dibawah ini !
A B
D C
Titik sudut pada gambar persegi panjang diatas adalah…..
a. ABCD c. ADC
b. ACB d. BAC
9. Perhatikan gambar dibawah ini!
Dari gambar diatas memiliki persamaan yaitu…..
a. Memiliki 4 buah sisi yang sama panjang
b. Memiliki 4 titik sudut dan sisi yang berbeda panjangnya
c. Memiliki 4 sisi dan 4 titik sudut
d. Memiliki 2 pasang sisi yang sama panjangnya dan berbeda sudutnya.
10. Perhatikan lukisan dibawah ini
Lukisan diatas berbentuk…….
a. Persegi panjang c. Persegi
b. Segi d. Layangan
11. Perhatikan gambar dibawah ini !
Gambar tersebut diatas memiliki sifat…
a. Sudutnya sama besar dan memiliki 3 sisi
b. Memiliki sudut yang berbeda dan memiliki 3 titik sudut.
c. Memiliki 3 titik sudut dan 3 sisi
d. Memiliki 3 sisi dan besar sudutnya sama.
12. Perhatikan gambar dibawah ini!
Gambar diatas memiliki sifat…
a. Memiliki besar sudut yang sama dan sisi yang berbeda
b. Memiliki 4 titik sudut dan 4 sisi
c. Memiliki 3 titik sudut dan 4 sisi
d. Memiliki 3 titik sudut dan 3 sisi
13. Perhatikan sifat – sifat bangun datar dibawah ini !
(I) Memiliki 4 titik sudut
(II) Memiliki 4 sisi yang panjangnya berbeda
(III) Memiliki 2 sisi yang panjangnya berbeda
(IV) Memiliki 3 titik sudut
(V) Memiliki 3 sisi
Dari sifat – sifat diatas yang merupakan sifat dari persegi panjang adalah…
a. I dan III c. II dan III
b. V dan II d. I, II dan III
14. Perhatikan gambar dibawah ini !
I II III IV
Dari gambar diatas yang merupakan gambar segitiga…
a. I c. III dan IV
b. II dan IV d. I dan I
15. Bangun di samping disebut bangun….
a. Segitiga
b. Persegi panjang
c. Bujur sangkar
d. Jajar genjang
16. Bangun yang memiliki 2 pasang sisi sejajar dengan sama panjang keempat
sudutnya siku-siku adalah….
a. Belah ketupat b. Persegi panjang
c. Bujur sangkar d. trapesium
17. Bangun segitiga yang memiliki sudut 900 disebut sudut …. a. sama kaki c. siku-siku
b. sama sisi d. sembarang 18. Besar masing-masing sudut pada segi tiga sama sisi adalah ….
a. 600 c. 1000
b. 800 d. 1200 19. Tabung memiliki … sisi.
a. 2 c. 4
b. 3 d. 5
20. Dua benda dikatakan sebangun apabila ….
a. bentuk dan ukurannya sama
b. ukurannya sama, bentuknya berbeda
c. bentuk dan ukurannya berbeda
d. bentuknya sama, ukurannya berbeda
Soal Uraian
Jawablah pertanyaan berikut dengan uraian yang singkat dan jelas
4. Sebutkan sifat – sifat persegi panjang
5. Sebutkan perbedaan persegi dan persegi panjang berdasarkan
sifatnya
6. Gambarkanlah 1 bangun datar yang ada diruang kelas mu.
Kunci Jawaban :
Pilihan ganda
1.A 11.D
2.D 12.D
3.A 13.C
4.C 14.A
5.D 15.C
6.B 16.C
7.D 17.B
8.C 18.B
9.B 19.A
10.C 20.A
Uraian
4. Persegi panjang
Sifat persegi panjang adalah memiliki 4 titik sudut( keempat sudutnya
berupa sudut siku – siku ), dan 4 sisi ( 2 pasang sisi yang sejajar ).
5. Perbedaan persegi dan persegi panjang berdasarkan sifatnya
NO PERSEGI PERSEGI PANJANG
1 Sifat persegi adalah memiliki 4
sisi ( 2 pasang sisi yang sejajar
sama panjang ).
Sifat persegi panjang adalah memiliki 4
sisi ( 2 pasang sisi yang sejajar yaitu 1
pasang yang satu dan yang lain berbeda
panjangnya).
6.
Lampiran 7
Lembar Keaktifan Siswa
Siklus 1 Dan 2
Lembar Observasi Keaktivan Belajar Siswa
No Aspek Yang Diamati Skor
I Pra Pembelajaran
1. Siswa menempati tempat duduknya masing – masing 1 2 3 4
2. Kesiapan menerima pembelajaran 1 2 3 4
II Kegiatan awal pembelajaran
1. Mampu menjelaskan kembali isi materi terdahulu 1 2 3 4
2. Mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan
pembelajaran yang hendak dicapai
1 2 3 4
III Kegiatan inti pembelajaran
A. Penjelasan materi pelajaran 1 2 3 4
1. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran 1 2 3 4
2. Aktif bertanya saat proses penjelasan materi 1 2 3 4
3. Adanya interaksi positif diantara siswa 1 2 3 4
4. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran
yang dijelaskan
1 2 3 4
B. Pendekatan/strategi pembelajaran
1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran 1 2 3 4
2. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan 1 2 3 4
3. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 1 2 3 4
4. Dalam mengikuti pembelajaran siswa merasa santai dan tidak
penuh tekanan
1 2 3 4
5. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran
dilakukan dalam pembelajaran
1 2 3 4
C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar
1. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan 1 2 3 4
2. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat
media pembelajaran disajikan
1 2 3 4
3. Siswa semakin jelas dan konkrit saat penjelasan materi yang
disajikan dengan media pembelajaran
1 2 3 4
D. Penilaian proses dan hasil belajar
1. Siswa merasa terbimbing 1 2 3 4
2. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar 1 2 3 4
E. Penggunaan bahasa
1. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa 1 2 3 4
2. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika
dijelaskan materi pembelajaran
1 2 3 4
F. Penutup
1. Siswa secara aktif memberi rangkuman 1 2 3 4
2. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtun 1 2 3 4
Total
Hasil Observasi Keaktivan Belajar Siswa
Siklus 1 Pertemuan ke-1
No Aspek Yang Diamati Skor
I Pra Pembelajaran
1. Siswa menempati tempat duduknya masing – masing 1 2 3 4
2. Kesiapan menerima pembelajaran 1 2 3 4
II Kegiatan awal pembelajaran
1. Mampu menjelaskan kembali isi materi terdahulu 1 2 3 4
2. Mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan
pembelajaran yang hendak dicapai
1 2 3 4
III Kegiatan inti pembelajaran
A. Penjelasan materi pelajaran 1 2 3 4
1. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran 1 2 3 4
2. Aktif bertanya saat proses penjelasan materi 1 2 3 4
3. Adanya interaksi positif diantara siswa 1 2 3 4
4. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran
yang dijelaskan
1 2 3 4
B. Pendekatan/strategi pembelajaran
1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran 1 2 3 4
2. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan 1 2 3 4
3. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 1 2 3 4
4. Dalam mengikuti pembelajaran siswa merasa santai dan tidak
penuh tekanan
1 2 3 4
5. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran
dilakukan dalam pembelajaran
1 2 3 4
C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar
1. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan 1 2 3 4
2. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat
media pembelajaran disajikan
1 2 3 4
3. Siswa semakin jelas dan konkrit saat penjelasan materi yang
disajikan dengan media pembelajaran
1 2 3 4
D. Penilaian proses dan hasil belajar
1. Siswa merasa terbimbing 1 2 3 4
2. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar 1 2 3 4
E. Penggunaan bahasa
1. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa 1 2 3 4
2. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika
dijelaskan materi pembelajaran
1 2 3 4
F. Penutup
1. Siswa secara aktif memberi rangkuman 1 2 3 4
2. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtun 1 2 3 4
Total
Hasil Observasi Keaktivan Belajar Siswa
Siklus 1 Pertemuan ke-2
No Aspek Yang Diamati Skor
I Pra Pembelajaran
1. Siswa menempati tempat duduknya masing – masing 1 2 3 4
2. Kesiapan menerima pembelajaran 1 2 3 4
II Kegiatan awal pembelajaran
1. Mampu menjelaskan kembali isi materi terdahulu 1 2 3 4
2. Mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan
pembelajaran yang hendak dicapai
1 2 3 4
III Kegiatan inti pembelajaran
A. Penjelasan materi pelajaran 1 2 3 4
1. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran 1 2 3 4
2. Aktif bertanya saat proses penjelasan materi 1 2 3 4
3. Adanya interaksi positif diantara siswa 1 2 3 4
4. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran
yang dijelaskan
1 2 3 4
B. Pendekatan/strategi pembelajaran
1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran 1 2 3 4
2. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan 1 2 3 4
3. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 1 2 3 4
4. Dalam mengikuti pembelajaran siswa merasa santai dan tidak
penuh tekanan
1 2 3 4
5. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran
dilakukan dalam pembelajaran
1 2 3 4
C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar
1. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan 1 2 3 4
2. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat
media pembelajaran disajikan
1 2 3 4
3. Siswa semakin jelas dan konkrit saat penjelasan materi yang
disajikan dengan media pembelajaran
1 2 3 4
D. Penilaian proses dan hasil belajar
1. Siswa merasa terbimbing 1 2 3 4
2. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar 1 2 3 4
E. Penggunaan bahasa
1. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa 1 2 3 4
2. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika
dijelaskan materi pembelajaran
1 2 3 4
F. Penutup
1. Siswa secara aktif memberi rangkuman 1 2 3 4
2. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtun 1 2 3 4
Total
Hasil Observasi Keaktivan Belajar Siswa
Siklus 1 Pertemuan ke-3
No Aspek Yang Diamati Skor
I Pra Pembelajaran
1. Siswa menempati tempat duduknya masing – masing 1 2 3 4
2. Kesiapan menerima pembelajaran 1 2 3 4
II Kegiatan awal pembelajaran
1. Mampu menjelaskan kembali isi materi terdahulu 1 2 3 4
2. Mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan
pembelajaran yang hendak dicapai
1 2 3 4
III Kegiatan inti pembelajaran
A. Penjelasan materi pelajaran 1 2 3 4
1. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran 1 2 3 4
2. Aktif bertanya saat proses penjelasan materi 1 2 3 4
3. Adanya interaksi positif diantara siswa 1 2 3 4
4. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran
yang dijelaskan
1 2 3 4
B. Pendekatan/strategi pembelajaran
1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran 1 2 3 4
2. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan 1 2 3 4
3. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 1 2 3 4
4. Dalam mengikuti pembelajaran siswa merasa santai dan tidak
penuh tekanan
1 2 3 4
5. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran
dilakukan dalam pembelajaran
1 2 3 4
C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar
1. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan 1 2 3 4
2. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat
media pembelajaran disajikan
1 2 3 4
3. Siswa semakin jelas dan konkrit saat penjelasan materi yang
disajikan dengan media pembelajaran
1 2 3 4
D. Penilaian proses dan hasil belajar
1. Siswa merasa terbimbing 1 2 3 4
2. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar 1 2 3 4
E. Penggunaan bahasa
1. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa 1 2 3 4
2. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika
dijelaskan materi pembelajaran
1 2 3 4
F. Penutup
1. Siswa secara aktif memberi rangkuman 1 2 3 4
2. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtun 1 2 3 4
Total
Hasil Observasi Keaktivan Belajar Siswa
Siklus 2 Pertemuan ke-1
No Aspek Yang Diamati Skor
I Pra Pembelajaran
1. Siswa menempati tempat duduknya masing – masing 1 2 3 4
2. Kesiapan menerima pembelajaran 1 2 3 4
II Kegiatan awal pembelajaran
1. Mampu menjelaskan kembali isi materi terdahulu 1 2 3 4
2. Mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan
pembelajaran yang hendak dicapai
1 2 3 4
III Kegiatan inti pembelajaran
A. Penjelasan materi pelajaran 1 2 3 4
1. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran 1 2 3 4
2. Aktif bertanya saat proses penjelasan materi 1 2 3 4
3. Adanya interaksi positif diantara siswa 1 2 3 4
4. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran
yang dijelaskan
1 2 3 4
B. Pendekatan/strategi pembelajaran
1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran 1 2 3 4
2. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan 1 2 3 4
3. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 1 2 3 4
4. Dalam mengikuti pembelajaran siswa merasa santai dan tidak
penuh tekanan
1 2 3 4
5. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran
dilakukan dalam pembelajaran
1 2 3 4
C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar
1. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan 1 2 3 4
2. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat
media pembelajaran disajikan
1 2 3 4
3. Siswa semakin jelas dan konkrit saat penjelasan materi yang
disajikan dengan media pembelajaran
1 2 3 4
D. Penilaian proses dan hasil belajar
1. Siswa merasa terbimbing 1 2 3 4
2. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar 1 2 3 4
E. Penggunaan bahasa
1. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa 1 2 3 4
2. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika
dijelaskan materi pembelajaran
1 2 3 4
F. Penutup
1. Siswa secara aktif memberi rangkuman 1 2 3 4
2. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtun 1 2 3 4
Total
Hasil Observasi Keaktivan Belajar Siswa
Siklus 2 Pertemuan ke-2
No Aspek Yang Diamati Skor
I Pra Pembelajaran
1. Siswa menempati tempat duduknya masing – masing 1 2 3 4
2. Kesiapan menerima pembelajaran 1 2 3 4
II Kegiatan awal pembelajaran
1. Mampu menjelaskan kembali isi materi terdahulu 1 2 3 4
2. Mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan
pembelajaran yang hendak dicapai
1 2 3 4
III Kegiatan inti pembelajaran
A. Penjelasan materi pelajaran 1 2 3 4
1. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran 1 2 3 4
2. Aktif bertanya saat proses penjelasan materi 1 2 3 4
3. Adanya interaksi positif diantara siswa 1 2 3 4
4. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran
yang dijelaskan
1 2 3 4
B. Pendekatan/strategi pembelajaran
1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran 1 2 3 4
2. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan 1 2 3 4
3. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 1 2 3 4
4. Dalam mengikuti pembelajaran siswa merasa santai dan tidak
penuh tekanan
1 2 3 4
5. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran
dilakukan dalam pembelajaran
1 2 3 4
C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar
1. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan 1 2 3 4
2. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat
media pembelajaran disajikan
1 2 3 4
3. Siswa semakin jelas dan konkrit saat penjelasan materi yang
disajikan dengan media pembelajaran
1 2 3 4
D. Penilaian proses dan hasil belajar
1. Siswa merasa terbimbing 1 2 3 4
2. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar 1 2 3 4
E. Penggunaan bahasa
1. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa 1 2 3 4
2. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika
dijelaskan materi pembelajaran
1 2 3 4
F. Penutup
1. Siswa secara aktif memberi rangkuman 1 2 3 4
2. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtun 1 2 3 4
Total
Hasil Observasi Keaktivan Belajar Siswa
Siklus 2 Pertemuan ke-3
No Aspek Yang Diamati Skor
I Pra Pembelajaran
1. Siswa menempati tempat duduknya masing – masing 1 2 3 4
2. Kesiapan menerima pembelajaran 1 2 3 4
II Kegiatan awal pembelajaran
1. Mampu menjelaskan kembali isi materi terdahulu 1 2 3 4
2. Mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan
pembelajaran yang hendak dicapai
1 2 3 4
III Kegiatan inti pembelajaran
A. Penjelasan materi pelajaran 1 2 3 4
1. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pelajaran 1 2 3 4
2. Aktif bertanya saat proses penjelasan materi 1 2 3 4
3. Adanya interaksi positif diantara siswa 1 2 3 4
4. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran
yang dijelaskan
1 2 3 4
B. Pendekatan/strategi pembelajaran
1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran 1 2 3 4
2. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan 1 2 3 4
3. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan 1 2 3 4
4. Dalam mengikuti pembelajaran siswa merasa santai dan tidak
penuh tekanan
1 2 3 4
5. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran
dilakukan dalam pembelajaran
1 2 3 4
C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar
1. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan 1 2 3 4
2. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat
media pembelajaran disajikan
1 2 3 4
3. Siswa semakin jelas dan konkrit saat penjelasan materi yang
disajikan dengan media pembelajaran
1 2 3 4
D. Penilaian proses dan hasil belajar
1. Siswa merasa terbimbing 1 2 3 4
2. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar 1 2 3 4
E. Penggunaan bahasa
1. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa 1 2 3 4
2. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika
dijelaskan materi pembelajaran
1 2 3 4
F. Penutup
1. Siswa secara aktif memberi rangkuman 1 2 3 4
2. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtun 1 2 3 4
Total
Lampiran 8
Daftar Nilai Akhir
DATA HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI JATI 3
SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Pra Siklus
No Nama Siswa Nilai Keterangan
1. Siswa 1 75 Tuntas
2. Siswa 2 65 Tidak Tuntas
3. Siswa 3 65 Tidak Tuntas
4. Siswa 4 55 Tidak Tuntas
5. Siswa 5 80 Tuntas
6. Siswa 6 60 Tidak Tuntas
7. Siswa 7 90 Tuntas
8. Siswa 8 65 Tidak Tuntas
9. Siswa 9 60 Tidak Tuntas
10. Siswa 10 70 Tuntas
11. Siswa 11 60 Tidak Tuntas
12. Siswa 12 80 Tuntas
13. Siswa 13 70 Tuntas
14. Siswa 14 55 Tidak Tuntas
15. Siswa 15 80 Tuntas
16. Siswa 16 60 Tidak Tuntas
17. Siswa 17 65 Tidak Tuntas
18. Siswa 18 65 Tidak Tuntas
19. Siswa 19 60 Tidak Tuntas
20. Siswa 20 60 Tidak Tuntas
21. Siswa 21 55 Tidak Tuntas
22. Siswa 22 55 Tidak Tuntas
23. Siswa 23 85 Tuntas
24. Siswa 24 85 Tuntas
25. Siswa 25 60 Tidak Tuntas
26. Siswa 26 65 Tidak Tuntas
27. Siswa 27 70 Tuntas
28. Siswa 28 55 Tidak Tuntas
29. Siswa 29 75 Tuntas
30. Siswa 30 60 Tidak Tuntas
KKM 70
Nilai Tertinggi 90
Nilai Terendah 55
Rata-rata 66,83
Tuntas 11
Tidak Tuntas 19
DATA HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI JATI 3
SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SIKLUS 1 DAN SIKLUS 2
No Nama Siswa Siklus 1 Siklus 2
Nilai Keterangan Nilai Keterangan
1. Siswa 1 95 Tuntas 100 Tuntas
2. Siswa 2 75 Tuntas 85 Tuntas
3. Siswa 3 70 Tuntas 80 Tuntas
4. Siswa 4 65 Tidak Tuntas 75 Tidak Tuntas
5. Siswa 5 75 Tuntas 80 Tuntas
6. Siswa 6 70 Tuntas 85 Tuntas
7. Siswa 7 75 Tuntas 90 Tuntas
8. Siswa 8 75 Tuntas 80 Tuntas
9. Siswa 9 80 Tuntas 80 Tuntas
10. Siswa 10 80 Tuntas 90 Tidak Tuntas
11. Siswa 11 65 Tidak Tuntas 75 Tuntas
12. Siswa 12 80 Tuntas 95 Tuntas
13. Siswa 13 95 Tuntas 100 Tuntas
14. Siswa 14 60 Tidak Tuntas 70 Tuntas
15. Siswa 15 75 Tuntas 85 Tuntas
16. Siswa 16 70 Tuntas 80 Tuntas
17. Siswa 17 65 Tidak Tuntas 80 Tuntas
18. Siswa 18 85 Tuntas 90 Tuntas
19. Siswa 19 65 Tidak Tuntas 75 Tuntas
20. Siswa 20 85 Tuntas 95 Tuntas
21. Siswa 21 60 Tidak Tuntas 75 Tuntas
22. Siswa 22 95 Tuntas 100 Tuntas
23. Siswa 23 60 Tidak Tuntas 75 Tuntas
24. Siswa 24 60 Tidak Tuntas 80 Tuntas
25. Siswa 25 85 Tuntas 95 Tuntas
26. Siswa 26 65 Tidak Tuntas 90 Tuntas
27. Siswa 27 80 Tuntas 85 Tidak Tuntas
28. Siswa 28 65 Tidak Tuntas 80 Tuntas
29. Siswa 29 75 Tuntas 80 Tuntas
30. Siswa 30 85 Tuntas 95 Tuntas
KKM 70 70
Nilai Tertinggi 95 100
Nilai Terendah 65 70
Rata-rata 74,5 84,83
Tuntas 20 27
Tidak Tuntas 10 3
Lampiran 9
Instrumen Implementasi RPP
Lembar Observasi Pengelolaan Pembelajaran
Pada Guru Kelas V Sd Jati 3
Tahun Pelajaran 2013/2014
NO ASPEK YANG DIAMATI
SKOR
I PRA PEMBELAJARAN 1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 1 2 3 4 2. Memeriksa kesiapan siswa 1 2 3 4
II MEMBUKA PEMBELAJARAN 1. Melakukan kegiatan apersepsi 1 2 3 4 2. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan 1 2 3 4
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi pelajaran 1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4 2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4 3. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar 1 2 3 4 4. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 3 4
B. Pendekatan/strategi pembelajaran 1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 1 2 3 4 2. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa 1 2 3 4 3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 4 4. Menguasai kelas 1 2 3 4 5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4 6. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif 1 2 3 4 7. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan 1 2 3 4
C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 1 2 3 4 2. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4 3. Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 3 4 4. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 3 4
D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa 1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4 2. Merespons positif partisipasi siswa 1 2 3 4
3. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar 1 2 3 4 4. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 1 2 3 4
5. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 1 2 3 4
6. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar 1 2 3 4
F. Penilaian proses dan hasil belajar
1. Memantau kemajuan belajar 1 2 3 4
2. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) 1 2 3 4
Hail Observasi Pengelolaan Pembelajaran
Pada Guru Kelas V Sd Jati 3
Siklus 1 Pertemuan Ke-1
Nama Guru : Suisman, S.Pd
Kelas : V
Hari/Tanggal : Senin, 9 Maret 2015
NO ASPEK YANG DIAMATI
SKOR
I PRA PEMBELAJARAN 1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 1 2 3 4 2. Memeriksa kesiapan siswa 1 2 3 4
II MEMBUKA PEMBELAJARAN 1. Melakukan kegiatan apersepsi 1 2 3 4 2. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan 1 2 3 4
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi pelajaran 1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4 2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4 3. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar 1 2 3 4 4. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 3 4
B. Pendekatan/strategi pembelajaran 1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 1 2 3 4 2. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa 1 2 3 4 3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 4 4. Menguasai kelas 1 2 3 4 5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4 6. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif 1 2 3 4 7. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan 1 2 3 4
C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 1 2 3 4 2. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4 3. Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 3 4 4. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 3 4
D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa 1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4 2. Merespons positif partisipasi siswa 1 2 3 4
3. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar 1 2 3 4 4. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 1 2 3 4
5. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 1 2 3 4
6. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar 1 2 3 4
F. Penilaian proses dan hasil belajar
1. Memantau kemajuan belajar 1 2 3 4
2. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) 1 2 3 4
Hail Observasi Pengelolaan Pembelajaran
Pada Guru Kelas V Sd Jati 3
Siklus 1 Pertemuan Ke-2
Nama Guru : Suisman, S.Pd
Kelas : V
Hari/Tanggal : Rabu, 11 Maret 2015
NO ASPEK YANG DIAMATI
SKOR
I PRA PEMBELAJARAN 1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 1 2 3 4 2. Memeriksa kesiapan siswa 1 2 3 4
II MEMBUKA PEMBELAJARAN 1. Melakukan kegiatan apersepsi 1 2 3 4 2. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan 1 2 3 4
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi pelajaran 1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4 2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4 3. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar 1 2 3 4 4. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 3 4
B. Pendekatan/strategi pembelajaran 1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 1 2 3 4 2. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa 1 2 3 4 3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 4 4. Menguasai kelas 1 2 3 4 5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4 6. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif 1 2 3 4 7. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan 1 2 3 4
C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 1 2 3 4 2. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4 3. Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 3 4 4. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 3 4
D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa 1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4 2. Merespons positif partisipasi siswa 1 2 3 4
3. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar 1 2 3 4 4. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 1 2 3 4
5. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 1 2 3 4
6. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar 1 2 3 4
F. Penilaian proses dan hasil belajar
Hasil Observasi Pengelolaan Pembelajaran
Pada Guru Kelas V Sd Jati 3
Siklus 1 Pertemuan Ke-3
Nama Guru : Suisman, S.Pd
Kelas : V
Hari/Tanggal : Kamis, 12 Maret 2015
NO ASPEK YANG DIAMATI
SKOR
I PRA PEMBELAJARAN 1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 1 2 3 4 2. Memeriksa kesiapan siswa 1 2 3 4
II MEMBUKA PEMBELAJARAN 1. Melakukan kegiatan apersepsi 1 2 3 4 2. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan 1 2 3 4
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi pelajaran 1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4 2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4 3. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar 1 2 3 4 4. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 3 4
B. Pendekatan/strategi pembelajaran 1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 1 2 3 4 2. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa 1 2 3 4 3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 4 4. Menguasai kelas 1 2 3 4 5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4 6. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif 1 2 3 4 7. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan 1 2 3 4
C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 1 2 3 4 2. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4 3. Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 3 4 4. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 3 4
D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa 1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4 2. Merespons positif partisipasi siswa 1 2 3 4
3. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar 1 2 3 4
4. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 1 2 3 4
5. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 1 2 3 4
6. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar 1 2 3 4
F. Penilaian proses dan hasil belajar
1. Memantau kemajuan belajar 1 2 3 4
2. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) 1 2 3 4
Hasil Observasi Pengelolaan Pembelajaran
Pada Guru Kelas V Sd Jati 3
Siklus 2 Pertemuan Ke-1
Nama Guru : Suisman, S.Pd
Kelas : V
Hari/Tanggal : Senin, 16 Maret 2015
NO ASPEK YANG DIAMATI
SKOR
I PRA PEMBELAJARAN 1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 1 2 3 4 2. Memeriksa kesiapan siswa 1 2 3 4
II MEMBUKA PEMBELAJARAN 1. Melakukan kegiatan apersepsi 1 2 3 4 2. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan 1 2 3 4
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi pelajaran 1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4 2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4 3. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar 1 2 3 4 4. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 3 4
B. Pendekatan/strategi pembelajaran 1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 1 2 3 4 2. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa 1 2 3 4 3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 4 4. Menguasai kelas 1 2 3 4 5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4 6. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif 1 2 3 4 7. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan 1 2 3 4
C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 1 2 3 4 2. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4 3. Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 3 4 4. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 3 4
D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa 1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4 2. Merespons positif partisipasi siswa 1 2 3 4
3. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar 1 2 3 4 4. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 1 2 3 4
5. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 1 2 3 4
6. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar 1 2 3 4
F. Penilaian proses dan hasil belajar
1. Memantau kemajuan belajar 1 2 3 4
2. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) 1 2 3 4
Hasil Observasi Pengelolaan Pembelajaran
Pada Guru Kelas V Sd Jati 3
Siklus 2 Pertemuan Ke-2
Nama Guru : Suisman, S.Pd
Kelas : V
Hari/Tanggal : Rabu, 18 Maret 2015
NO ASPEK YANG DIAMATI
SKOR
I PRA PEMBELAJARAN 1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 1 2 3 4 2. Memeriksa kesiapan siswa 1 2 3 4
II MEMBUKA PEMBELAJARAN 1. Melakukan kegiatan apersepsi 1 2 3 4 2. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan 1 2 3 4
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi pelajaran 1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4 2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4 3. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar 1 2 3 4 4. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 3 4
B. Pendekatan/strategi pembelajaran 1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 1 2 3 4 2. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa 1 2 3 4 3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 4 4. Menguasai kelas 1 2 3 4 5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4 6. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif 1 2 3 4 7. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan 1 2 3 4
C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 1 2 3 4 2. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4 3. Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 3 4 4. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 3 4
D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa 1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4 2. Merespons positif partisipasi siswa 1 2 3 4
3. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar 1 2 3 4 4. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 1 2 3 4
5. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 1 2 3 4
6. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar 1 2 3 4
F. Penilaian proses dan hasil belajar
1. Memantau kemajuan belajar 1 2 3 4
2. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) 1 2 3 4
Hasil Observasi Pengelolaan Pembelajaran
Pada Guru Kelas V Sd Jati 3
Siklus 2 Pertemuan Ke-3
Nama Guru : Suisman, S.Pd
Kelas : V
Hari/Tanggal : Kamis, 19 Maret 2015
NO ASPEK YANG DIAMATI
SKOR
I PRA PEMBELAJARAN 1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran 1 2 3 4 2. Memeriksa kesiapan siswa 1 2 3 4
II MEMBUKA PEMBELAJARAN 1. Melakukan kegiatan apersepsi 1 2 3 4 2. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan 1 2 3 4
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penguasaan materi pelajaran 1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4 2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4 3. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar 1 2 3 4 4. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 3 4
B. Pendekatan/strategi pembelajaran 1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 1 2 3 4 2. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa 1 2 3 4 3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 4 4. Menguasai kelas 1 2 3 4 5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4 6. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif 1 2 3 4 7. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan 1 2 3 4
C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 1 2 3 4 2. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4 3. Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 3 4 4. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 3 4
D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa 1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4 2. Merespons positif partisipasi siswa 1 2 3 4
3. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar 1 2 3 4 4. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 1 2 3 4
5. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 1 2 3 4
6. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar 1 2 3 4
F. Penilaian proses dan hasil belajar
1. Memantau kemajuan belajar 1 2 3 4
2. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) 1 2 3 4
Lampiran 10
Angket
Respon Siswa
ANGKET RESPON SISWA PADA MATA PELAJARAN
MATEMATIKA UNTUK SISWA
Petunjuk:
Pertanyaan dibawah ini terdiri dari 30 pertanyaan. Bacalah setiap pertanyaan dan
berilah tanda (√) pada salah satu skala yang disediakan. Jawablah sesuai dengan
keadaan yang sebenarnya berdasarkan pertanyaan di bawah ini.
Keterangan:
1. SS = Sangat Setuju
2. S = Setuju
3. RR = Ragu – Ragu
4. TS = Tidak Setuju
5. STS = Sangat Tidak Setuju
No Pertanyaan Skala
SS S RR TS STS
1. Saya senang mengikuti pelajaran
2. Saya tidak senang mengikuti
pelajaran
3. Belajar Matematika bagi saya
merupakan kegiatan yang
membosankan
4. Saya tidak merasa bosan
mengikuti pelajaran Matematika
5. Saya membaca buku terlebih
dahulu sebelum pelajaran dimulai
6. Belajar Matematika itu menyenangkan
7. Saya terpaksa mengikuti
pelajaran Matematika karena diwajibkan
oleh sekolah
8. Saya lebih suka pelajaran lain
daripada pelajaran Matematika
9. Saya berkonsentrasi penuh saat
belajar Matematika
10. Saya mengantuk saat guru
menerangkan pelajaran Matematika
11. Saya sulit mengerti penjelasan
guru
12. Saya tekun mengerjakan tugas
yang diberikan guru
13. Saya aktif bertanya bila tidak
mengerti
14. Saya tidak pernah bertanya
walaupun tidak mengerti apa-apa.
15. Saya mendengarkan materi
pelajaran yang sedang
diterangakan guru
Lampiran 11
Surat Keterangan Penelitian
Lampiran 12
Jadwal Penelitian
Lampiran 13
Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran