En este artculo se resume un trabajo de investigacin sobre la
introduccina la nocin de fraccin a partir de problemas de reparto,
en el que semuestran las estrategias utilizadas por nios de 1 y 2
grados de educacinprimaria para hacer repartos de superficies
(pasteles) entre 2, 4 y 3 nios.Se muestran algunas de las hiptesis
de los nios sobre la equivalencia o
no equivalencia de algunas fracciones, los argumentos que
manifiestanpara defenderlas, a travs de los cuales se pueden
detectar importantesobstculos que impiden a los alumnos concebir
dicha equivalencia an enlos casos ms simples como la comparacin
entre y 2/4-. Se destaca laimportancia de plantear a los alumnos
situaciones didcticas que involucrena la fraccin, en las que se les
permita expresar sus ideas, defenderlas,probarlas e intentar probar
los errores de los otros, antes de llegar a larepresentacin
simblica convencional de la fraccin.
