REPUBLIKA HRVATSKA MEĐIMURSKA ... - os-treca-ck.skole.hros-treca-ck.skole.hr/upload/os-treca-ck/images/static3/1261/File/20_I… · Engleskog jezika koja je ujedno voditeljica ŽSV

REPUBLIKA HRVATSKA

MEĐIMURSKA ŽUPANIJA

III. OŠ ČAKOVEC

KLASA: 602-02/19-01/01

URBROJ : 2109-23-01-19-02

Kurikulum III. OSNOVNE ŠKOLE ČAKOVEC

za školsku godinu 2019./2020.

ČAKOVEC, rujan 2019.

1

ŠKOLSKI KURIKULUM III. OSNOVNE ŠKOLE ČAKOVEC

UVOD

Školski kurikulum je uz Godišnji plan i program rada škole temeljni dokument rada škole, a

donosi se na temelju Nacionalnog okvirnog kurikuluma uz uvažavanje procijenjenog stanja i

osobitosti naše škole. Podrazumijeva sve sadržaje i aktivnosti koji su usmjereni na

intelektualni, osobni, društveni i tjelesni razvoj učenika kao aktivnih i odgovornih pojedinaca,

osposobljenih za cjeloživotno učenje. Glavno obilježje mu je napuštanje sustava odgoja i

obrazovanja usmjerenog na sadržaj odnosno nastavne planove i programe i uvođenje

kompetencijskog sustava temeljenog na razvoju učeničkih kompetencija ili ishoda.

Aktivnostima koje su uključene u Školski kurikulum nastoje se zadovoljiti specifične potrebe

učenika, omogućiti mu razvoj potencijala, suradnju s drugima i aktivno sudjelovanje u životu

zajednice.

Cilj i zadatak Školskog kurikuluma je omogućiti stjecanje visoke razine i širokog općeg

odgoja i obrazovanja; temeljnih znanja, vještina, stavova i vrijednosti, odnosno jačanje

kompetencija potrebnih djetetu za život. Potrebno je stvoriti kulturu ponašanja učenika koja

će pridonijeti njegovu aktivnom i odgovornom odnosu prema neposrednom okruženju i šire,

otvorenosti za promjene, kritičko promišljanje, prihvaćanje multikulturalnosti kao društveno-

kulturne vrijednosti uz istodobno čuvanje vlastite kulture i nacionalnog identiteta.

Pri izradi Školskog kurikuluma polazi se od potreba i interesa naših učenika vodeći računa o

osobitostima škole i okruženja u kojoj škola djeluje.

MISIJA I VIZIJA

MISIJA: Naša misija je cjelovit razvoj učenika i njegova priprema za život.

Želimo mu pružiti mogućnost stjecanja kompetencija potrebnih za nastavak školovanja u

odabranoj srednjoj školi, te dugoročno, preuzimanje odgovornosti za vlastiti rast i razvoj u

svijetu promjena.

VIZIJA: Želimo biti škola u kojoj se svako dijete osjeća sigurno, sretno i prihvaćeno. Kroz

učenje, otkrivanje i igru želimo omogućiti svakom učeniku prepoznavanje i ostvarivanje

vlastitih interesa i sklonosti, te odrastanje u samopouzdane, kreativne i tolerantne osobe koje

će biti spremne preuzeti odgovornosti u suvremenom svijetu.

ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN

Školski razvojni plan je strateški dokument kojim se određuju prioriteti u okviru odgojno-

obrazovnog rada, a sve u cilju njegova unapređenja. Obuhvaća cjelokupni školski sustav i sve

koji neposredno ili posredno sudjeluju u radu škole.

Plan je osnova za ostvarivanje promjena u školi i predstavlja strategiju razvoja kompetencija

učitelja i učenika. Put je prema decentralizaciji i povećanju autonomije škole kao ustanove.

Školski razvojni plan III. OŠ Čakovec podrazumijeva sljedeća prioritetna područja

unapređenja:

2

- usmjerenost na učenika i njegovo usvajanje ishoda radi razvijanja generičkih i ostalih

kompetencija

- jačanje kompetencija svih učitelja u području inovativnih pristupa u učenju i

poučavanju

- unaprjeđenje kvalitete škole kao škole za život

CILJEVI:

- poboljšati razvoj osam temeljnih kompetencija za cjeloživotno obrazovanje

- poboljšati kompetencije inicijativnosti i poduzetnosti uključivanjem u međunarodna

partnerstva i projekte

- uvoditi suvremene metode učenja i poučavanja

- opremati školu IKT tehnologijom

- unaprijediti kadrovske uvjete (suglasnost za stručnog suradnika pedagoga ili

stručnjaka edukacijsko-rehabilitacijskog profila)

Ovaj Školski razvojni plan je osmišljen praćenjem rezultata samovrednovanja dobivenim

školske godine 2012./13, te je podložan korekcijama i dopunama tijekom njegove

implementacije. Ove školske godine Tim za kvalitetu provest će ponovna ispitivanja u cilju

izrade novog razvojnog plana.

ANALIZA POSTOJEĆEG STANJA – SPECIFIČNOSTI ŠKOLE

PROSTORNI UVJETI

S obzirom na broj učenika (343) i broj razrednih odjela (16) škola nema zadovoljavajući

prostor za ostvarivanje jednosmjenskog rada. Posebni nam je problem opterećenost školske

športske dvorane koju dijelimo s CZOO, dok vanjske sportske terene dijelimo s čak tri srednje

škole: Graditeljskom školom, TIOŠ-om i Srednjom školom Čakovec.

Učenici užinaju u holu škole stojeći, pa čak i učenici produženog boravka moraju ručati na isti

način jer nemamo za njih blagovaonicu.

U najtežoj situaciji je produženi boravak u kojem je 57-ero djece u skučenom prostoru dviju

učionica koje smo spojili za njihove potrebe. U boravku radi četvero učitelja od kojih su dvije

učiteljice na pola radnog vremena.

Usprkos teškoćama nastojimo prostor koji imamo maksimalno iskoristiti i učiniti ga ne samo

funkcionalnim, već i ugodnim. Učionički prostor, zajedno s učilima, je u funkciji uz stalno

održavanje i nabavku novih audiovizualnih i drugih nastavnih sredstava te IKT tehnologije.

Uređenju hola škole i ulaza posvećujemo posebnu pozornost. Hol škole trajno nastojimo

uređivati u prostor na kojem se rado zadržavaju roditelji i dobro osjećaju učenici i učitelji uz

prigodne panoe te letke i pamtilice. Prigodne sadržaje objavljujemo za roditelje u „kutku za

roditelje“. Na panoima u holu škole izloženi su radovi učenika vezani uz projekte ili nastali

kao rezultat različitih aktivnosti. Na plazmi dimenzija 42“ koja nam služi kao informativni

zaslon u holu škole u PowerPointu se izrađuju prezentacije kojima uglavnom obilježavamo

značajne datume te dajemo obavijesti.

Ono što očekujemo već godinama i što bi riješilo manjak prostora jeste preseljenje susjednog

Centra za odgoj i obrazovanje u novu školsku zgradu i naše proširenje u njihovu, čime ćemo

moći ostvariti uvjete za jednosmjenski rad. Do tog vremena nismo u mogućnosti raditi

nikakve prostorne prilagodbe niti zahvate.

Drugi problem nam je nedostatak školskog dvorišta pa učenici zbog sigurnosnih razloga

provode veliki odmor u školskoj zgradi. Zato smo školske godine 2009./2010. započeli s

uređenjem unutrašnjeg dvorišta da bi ga učenici mogli koristiti pod velikim odmorom ili u

3

nastavi npr. Likovne kulture, Hrvatskoga jezika, Prirode i društva i sl. Uz redovite poslove

održavanja školskog prostora u školskoj godini 2017./18. smo uspjeli urediti unutrašnje

dvorište i pretvoriti ga u učionicu na otvorenome.

OPREMLJENOST ŠKOLE

Uz stalnu nabavu nove nastavne opreme i didaktičkih sredstava nastojimo slijediti potrebe

odgojno-obrazovnog rada. Interaktivne ploče koriste se u učionicama Matematike, Hrvatskog

i stranog jezika, Povijesti/Geografije, Biologije/Kemije, Fizike i učionice 4. razreda.

Sve učionice opremljene su informatičkom opremom (računalo i LCD projektor) te Internet

priključkom. Zahvaljujući dobroj informatičkoj opremljenosti škole od školske godine

2013./14. smo uveli e-dnevnike za sve razrede. Informatičku učionicu također kontinuirano

opremamo i stara računala nastojimo mijenjati novima. S obzirom na to što ove godine naša

škola ulazi u projekt „E-škola“ nabavit ćemo dvije interaktivne ploče „pametnice“, računala i

tablete kako je predviđeno reformom „Škola za život“.

Sva ova ulaganja predstavljaju značajno ulaganje ne samo na materijalnom planu već i na

planu stručnog usavršavanja.

KADROVSKI UVJETI

Posebnu pozornost posvećujemo stručnoj zastupljenosti nastave budući da smo vježbaonica

Odsjeka za učiteljske studije Učiteljskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu – Središta u Čakovcu

za sve predmete osim engleskog jezika i matematike, uključujući i informatiku.

Nastava se u našoj školi u potpunosti stručno izvodi. imamo jednu učiteljicu razredne nastave

– mentoricu i četiri učiteljice savjetnice. Jedna od njih je voditeljica ŽSV za razrednu nastavu,

a druga savjetnica je ujedno i voditelj ŽSV za GOO. Savjetnici u predmetnoj nastavi su

učiteljica Informatike i učitelj TK, a stručni suradnik knjižničar koji ima zvanje savjetnika

voditelj je ŽSV knjižničara osnovnih i srednjih škola. Zvanje mentora u predmetnoj nastavi

imaju učiteljice Hrvatskog jezika, obje učiteljice Matematike, GK, vjeroučiteljica, te učiteljica

Engleskog jezika koja je ujedno voditeljica ŽSV za Engleski jezik, a ove godine je

napredovala u zvanju i učiteljica Prirode/Biologije. U školi imamo ukupno 8 mentora i 7

savjetnika. Imamo i jednu pripravnicu učiteljicu, mag. primarnog obrazovanja.

Učitelji se redovito usavršavaju u školi i izvan nje te nastojimo što više unaprijediti

timski rad.

UČENICI

Školu pohađa 343 učenika u 16 razrednih odjela.

Opadanje broja učenika koje je počelo devedesetih godina zaustavilo se 2001./2002. školske

godine zbog uvođenja produženog boravka učenika razredne nastave, odnosno kvalitetnog

rada škole na obrazovnom i odgojnom planu. Roditelji i dalje upisuju djecu iz okolnih mjesta

preuzimajući brigu za njihov prijevoz. Usprkos tome zbog pada nataliteta te preseljenja, u

posljednjih dvije godine čak i u inozemstvo, broj učenika se kontinuirano smanjuje u

posljednjih nekoliko godina.

Sljedeći problem koji se javlja, također zbog malog broja učenika, je u organiziranju izborne

nastave, izvannastavnih aktivnosti, DOP-a, DOD-a. Iako interes postoji, teško je sve

aktivnosti koje se nude zainteresiranim učenicima uklopiti u njihov raspored, pa je dio njih

prisiljen odustati. Isto tako, neke od aktivnosti se moraju odvijati u suprotnoj smjeni. To

4

osobito problem predstavlja učenicima putnicima koji ponekad moraju odustati zbog

prostorne udaljenosti.

Usprkos tome nastojimo i dalje raditi na što kvalitetnijem osmišljavanju slobodnog vremena

učenika, pa se osim ponuđenih slobodnih aktivnosti koje traju cijelu školsku godinu

učenicima nude povremene aktivnosti (obilježavanje značajnih datuma, sudjelovanje u

aktivnostima na nivou Grada ili Županije, smotrama i natjecanjima) ili se provode projekti

(Ruža međimurska, u sklopu GOO i sl.). Naši su učenici uključeni u velik broj izvanškolskih

aktivnosti koje se nude na razini grada i županije.

Nastojimo učenike povezati i sa drugim školama. Nastavljamo suradnju sa susjednim

Centrom za odgoj i obrazovanje, školama na području Grada, OŠ Sv. Martin na Muri te

srednjim školama u okruženju; Gimnazijom „Josip Slavenski“, Srednjom školom Čakovec,

Graditeljskom školom, Gospodarskom školom. Dragocjenom smatramo našu povezanost sa

Caritasovim domom u kojem naši učenici volontiraju već godinama.

Vijeće učenika je sastavljeno od predstavnika svakog razreda, ali je otvoreno za sve

zainteresirane učenike koji se rado i aktivno uključuju, osobito u borbi za svoja prava i bolje

uvjete života u školi.

Značajnim smatramo uvođenje Građanskog odgoja i obrazovanja koji se od 2012./13. šk.

godine provodio međupredmetno, izvannastavno te eksperimentalno kroz izbornu nastavu za

8. razrede.

Ono čemu posebno posvećujemo pozornost jeste odnos među učenicima što namjeravamo

nastaviti i ove školske godine. Nastojimo smanjiti stupanj verbalnog i ostalih oblika nasilja u

školi, opravdati status „Škole bez nasilja“ te omogućiti što kvalitetnije druženje pod velikim

odmorom. Nastojat ćemo poboljšati i odnose učenika s učiteljima omogućavanjem češće i

kvalitetnije komunikacije. Uz to, nizom aktivnosti namjeravamo smanjiti pritisak na učenike

koji nastaje zbog pismenih i usmenih provjera te općenito smanjiti osjećaj straha i napetosti

učenika u školi. Vodimo računa o tome da bilo kakva promjena bude što bezbolnija za

učenike i roditelje, pa veliku pozornost posvećujemo našim prvoškolcima na početku

školovanja, a svake godine provodimo predstavljanje razrednog vijeća na zajedničkom

roditeljskom sastanku petih razreda te novih članova razrednog vijeća na početku sedmog

razreda. Svim roditeljima je omogućen razgovor s bilo kojim učiteljem njihovog djeteta , u

dogovoru s razrednikom.

Svjesni smo toga da su nam učenici i njihova dobrobit najvažniji te svoj rad i nastojanja

usmjeravamo u to da im osiguramo što kvalitetniji odgoj i obrazovanje u optimalnim

uvjetima.

SURADNJA S RODITELJIMA

S roditeljima ostvarujemo dobru suradnju, iako ima dio njih koji se rjeđe odazivaju našim

pozivima na suradnju. Obično se radi, kako to obično jest, o manjem dijelu istih roditelja s

kojima bi ta suradnja bila itekako potrebna.

Tradicionalne oblike suradnje, koje ne zanemarujemo, nastojimo upotpunjavati novima, što

uglavnom nailazi na dobar odaziv roditelja. Posebne poticaje u tom smislu dobivamo od

Vijeća roditelja. Na njihovu inicijativu već niz godina organiziramo tribine za roditelje i

učitelje na kojima ugošćujemo vrsne stručnjake izvan škole kao predavače . Uvidjevši da se

na tribine ne odaziva velik broj roditelja, posebice onih kojima bi one najviše koristile,

odlučili smo neke od predavača pozvati na redovne roditeljske sastanke. Upravo u njima

vidimo prostor za djelovanje na roditelje te stoga i ove školske godine planiramo sustavnije

5

raditi s roditeljima na razvijanju roditeljskih kompetencija i vještina uspješnog roditeljstva

pomoću radioničkog načina rada.

Roditelji se aktivno uključuju i pomažu nam u ekološkoj djelatnosti koja je vrlo bogata

(prikupljanje sekundarnih sirovina, ekološke akcije u školi i šire), kao i u humanitarnim

aktivnostima (npr. već tradicionalna akcija „Daruj prijatelja“: prikupljanja poklona, slatkiša ili

odjeće za socijalno ugroženu djecu za Božić). Roditelji su nam značajna podrška i u

ostvarenju projekata i planova (ŠPP; „Škola bez nasilja“ i sl.) kao i u prikupljanju donatorskih

sredstava (organizacija prodajne izložbe učeničkih radova, aktivnosti za Dan škole).

Tako ćemo i ove školske godine, osim suradnje koja se odvija na razini pojedinih razreda,

nastojati poboljšati odnos učitelja, roditelja i škole organiziranjem zajedničkih aktivnosti na

razini škole: uključivanjem roditelja kao gosta u razredu, te zajedničkim neformalnim

druženjem učitelja, učenika i roditelja za Dan škole koje se dosadašnjih godina pokazao vrlo

korisnim i ugodnim.

SURADNJA S LOKALNOM ZAJEDNICOM

Suradnju s lokalnom zajednicom namjeravamo ostvarivati kao i ranijih godina.

S Gradom najuže surađujemo vezano uz produženi boravak učenika, budući da Gradska

uprava osigurava sredstva za osobne dohotke učiteljima u produženom boravku.

Suradnja se ostvaruje i kroz zajedničke projekte („Osiguravanje pomoćnika u nastavi…IV“ ,

„Školski obrok za sve“). Smatramo da se suradnja uvijek može poboljšati učestalijim

kontaktima i razgovorima s odgovornim osobama: pročelnicima, gradskim vijećnicima i svim

odgovornim osobama koje mogu doprinijeti boljem radu škole.

Dobru suradnju tradicionalno ostvarujemo s PU međimurskom, Zavodom za javno zdravstvo,

Centrom za socijalnu skrb, Centrom za kulturu, Zavodom za zapošljavanje, Odsjekom za

učiteljske studije Učiteljskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu – Središte u Čakovcu, osnovnim

i srednjim školama na našem području, Muzejom Međimurja, Turističkom zajednicom,

Državnom upravom za zaštitu i spašavanje, Gradskim društvom Crvenog križa Čakovec,

Javnom vatrogasnom postrojbom Čakovec, Hrvatskom gorskom službom za spašavanje,..i td.

Surađujemo i s udrugama s područja naše županije i šire (Udruga „Pogled“, Udruga slijepih

Međimurske županije, Društvo osoba s tjelesnim invaliditetom, Međimursko slatkiši, Udruga

oboljelih od leukemije i limfoma, Međimurski informatički klub, Mladi informatičari

Strahoninca, Zora, ZMAG) posebno u ostvarivanju ekoloških aktivnosti, na području

ravnopravnosti i ostvarivanja ljudskih prava te u informatičkom području.

DUGOROČNI PROGRAM RADA ŠKOLE:

S obzirom na analizu postojećeg stanja i sadašnju situaciju najvažnijim zadatkom u sljedećem

periodu smatramo uspješno provođenje reformskih promjena Škole za život te uključivanje

škole u projekte Europske unije. To svakako podrazumijeva permanentno usavršavanje

učitelja i ostalih radnika škole.

Slijede pripreme za prijelaz na jednosmjenski rad koji će se ostvariti proširenjem u prostore

Centra za odgoj i obrazovanje.

Jednosmjenski rad škole uvelike bi doprinio kvalitetnijem obrazovanju naših učenika uz

značajno rasterećenje. Pored redovne nastave omogućila bi se dopunska te produžena i

6

posebna nastave za učenike koji imaju teškoće u usvajanju nastavnog gradiva, a pomoć u

učenju među učenicima unutar razrednog odjela, a time i prevencija školskog neuspjeha bila

bi lakše ostvariva. Za učenike koji svoje sposobnosti i potrebe ne mogu u punoj mjeri ostvariti

u redovnoj nastavi omogućila bi se izborna te dodatna nastava i mentorski rad, odnosno bio bi

moguć sustavni rad s darovitim učenicima (identifikacija, rad i praćenje, evaluacija).

Učenicima bi se mogle ponuditi još raznovrsnije izvannastavne slobodne aktivnosti prema

njihovim interesima. Naravno da bi i uključivanje učenika u željene aktivnosti bilo lakše jer bi

se umjesto u međusmjeni organizirale nakon redovne nastave, u poslijepodnevnim satima.

S obzirom na rastući interes roditelja potrebno je omogućiti prostorne i kadrovske uvjete za

povećane potrebe produženog boravka.

Smatramo da bi se ovim promjenama značajno poboljšale radne navike učenika, socijalizacija

bi bila uspješnija i razvijala bi se nova prijateljstva među djecom, omogućilo bi im se bolje

sudjelovanje u društvenom i kulturnom životu zajednice…ukratko postigao bi se cjeloviti

razvoj učenika u prisnijem i ugodnom ozračju.

Naravno da bi ovakve promjene zahtijevale brojne prilagodbe postojećeg stanja u odnosu na

učenike, roditelje i radnike škole.

UČENICI:

● proširenje prostorija produženog boravka

● posebni prostor za blagovanje učenika

● uređenje školskog dvorišta kako bi se za vrijeme velikog odmora zadovoljile potrebe

učenika za kretanjem u sigurnom prostoru

● adaptacija još jedne manje dvorane za TZK

● opremanje specijaliziranih učionica za prvi, drugi, treći i četvrti razred s pratećom

opremom

● proširenje informatičke učionice

● opremanje još jedne radionice za TK (za tečaj digitalne fotografije)

● opremanje radionica za LK i GK u kojima bi se nesmetano odvijale aktivnosti učenika

i za sigurno skladištenje glazbala, pribora, opreme i radova učenika (npr. za vježbe

školskog „benda“, za tečajeve slikanja ili rada s keramikom)

● opremanje kabineta iz astronomije

● proširenje školske knjižnice na poseban prostor čitaonice za učenike

● opremanje i proširenje produženog boravka primjereno broju učenika uz obavezan

prostor za rekreaciju učenika u uvjetima loših vremenskih prilika te za blagovanje i

odmor

● prostor za učeničku pomoć u učenju i učenje u skupinama učenika

● prostor za rad stručne službe sa skupinama učenika

● učenički informativni klub opremljen računalima i s pristupom na internet za

organizaciju slobodnog vremena učenika (učenje, pisanje zadaća, stvaranje projekata)

● specijalizirane učionice s pripadajućim kabinetima za pojedine izvannnastavne

aktivnosti u poslijepodnevnim satima

● praktičnije rješenje garderobnog prostora u kojem učenici mogu sigurno odlagati svoje

stvari (ne samo obuću i odjeću, već knjige, plakate i sl.)

UČITELJI I OSTALI RADNICI ŠKOLE:

● edukacije za uključivanje u međunarodna partnerstva i međunarodne projekte

7

● opremanje kabineta za sve učitelje u kojem mogu nesmetano obavljati svoje poslove

nakon redovne nastave

● zapošljavanje stručnog suradnika pedagoga ili defektologa – rehabilitatora

● zapošljavanje učitelja u produženom boravku

● osim prostora za rad osigurati zajedničku prostoriju za odmor, blagovanje i druženje

radnika škole

● radionica domara za potrebe manjih popravaka

● prostorija za spremačice

RODITELJI:

● prostor prikladan za primanje roditelja, opremljen odgovarajućom literaturom,

časopisima, letcima…

● prostor za odvijanje masovnih roditeljskih sastanaka (npr. za paralelku) uz

odgovarajuću opremu

Prijelazom na jednosmjenski rad možemo predvidjeti kasniji početak nastave (umjesto u 7.30

što je prerano za djecu).

S vremenom možemo računati na cjelodnevni boravak učenika u školi što dodatno iziskuje

gore navedene prostore. Time bi učenicima uz redovnu nastavu i raznovrsne izvannastavne

aktivnosti omogućili aktivni odmor, bavljenje sportom te pripremanje za nastavu uz pristup

potrebnoj literaturi i internetu.

PROGRAM RADA ŠKOLE U ŠK. GOD. 2019./2020.

Školski kurikulum ostvaruje se kroz jezgrovni kurikulum koji je obvezan i zajednički svim

učenicima, izuzev učenika s teškoćama.

Diferencirani (razlikovni) kurikulum odnosi se na izborne nastavne predmete koji se

učenicima nude u našoj školi: Vjeronauk od 1. do 8. razreda, Informatika u 7. i 8. razredu i

Njemački jezik od 4. do 8. razreda te Građanski odgoj i obrazovanje za učenike 8. razreda.

Osluškujući potrebe, interese i želje učenika te izazove koji se postavljaju pred njih sada i koji

će se osobito postavljati u budućnosti, prošle smo školske godine, 2018./19., krenuli u

osnivanje Učeničke zadruge. Cilj nam je promicanje poduzetništva i razvoj proizvodnih

vještina kod učenika, poticanje tržišne orijentacije i gospodarenja te nastaviti i dalje razvijati

ekološku svijest u učenika, a preko njih i ostalih članova njihove obitelji. Namjera nam je

unaprijediti ne samo znanstveno, već umjetničko i tehnološko obrazovanje učenika u funkciji

pripremanja za određeno zanimanje i budući život. Pri tome naglasak želimo staviti na odgoj

koji se neće svoditi na učenje o društvenim vrijednostima već njihovo usvajanje i

internalizaciju. To je svakako suptilni proces pomoći i podrške djeci u njihovom nastojanju da

razvijaju svoje ljudske kvalitete i mogućnosti.

Školski kurikulum se odnosi na ponudu programa i aktivnosti koji nisu obavezni, a koje škola

programski oblikuje i usklađuje vodeći računa o sklonostima i razvojnim mogućnostima

učenika te o mogućnostima škole, a posebice o optimalnom opterećenju učenika.

Razlikovni i školski kurikulum se prema kurikulumskim područjima ostvaruje kroz sljedeće

aktivnosti, programe ili/i projekte.

8

JEZIČNO KOMUNIKACIJSKO:

- Izborna nastava iz Njemačkog jezika

- Dodatna nastava iz Hrvatskog jezika

- Dopunska nastava iz Hrvatskog jezika

- Dodatna nastava iz Engleskog jezika

- Dopunska nastava iz Engleskog jezika

- Novinarsko-medijska skupina predmetne nastave

- Školska knjižnica

DRUŠTVENO HUMANISTIČKO:

- Erasmus + projekt

- Etwinning projekti

- Izborna nastava iz Vjeronauka - katoličkog

- Izborna nastava iz Građanskog odgoja i obrazovanja

- Izvannastavna aktivnost iz Građanskog odgoja

- Povijesna skupina

- Produženi boravak

- Skupina izvannastavne aktivnosti „Mali građani“

- Skupina izvannastavne aktivnosti „Dječji forum“

- Vijeće učenika

- Program profesionalnog razvoja učenika

- Volonterstvo: akcije prikupljanja sekundarnih sirovina

- Europa u školi – izvannastavna aktivnost

PRIRODOSLOVNO:

- Dodatna nastava iz Matematike

- Dopunska nastava iz Matematike

- Ekipno natjecanje iz Matematike (MATHEMA)

- Međunarodno matematičko natjecanje „Klokan“

- MAT liga

- Dodatna nastava iz Biologije

- Dodatna nastava iz Kemije

- Dopunska nastava iz Kemije

9

TEHNIČKO I INFORMATIČKO:

- Izborna nastava iz Informatike za 7. i 8. razred

- Dodatna nastava iz Informatike za 5. i 6. razred

- Klub mladih tehničara

- Tehnička skupina

- Prometna skupina

TJELESNO I ZDRAVSTVENO:

- Nogomet

- ŠŠD „Orlići“

- Projekt Hrvatskog školskog sportskog saveza

- Sportska skupina

ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA:

- Ekološka skupina

- Skupina prve pomoći

- Školski preventivni program

- Trening životnih vještina

- Akcije prikupljanja sekundarnih sirovina

UMJETNIČKO:

- Dramska skupina

- Tamburaška skupina

- Veliki pjevački zbor

- Mali pjevački zbor

- Glazbena mladež

- Folklorna skupina razredne nastave

- Plesna skupina razredne nastave

- Likovna skupina predmetne nastave

- Likovno-literarna skupina

- Estetska skupina

TERENSKA NASTAVA – uključuje više navedenih područja, stoga je istaknuta zasebno:

TERENSKA NASTAVA UČENIKA RAZREDNE NASTAVE

TERENSKA NASTAVA UČENIKA PREDMETNE NASTAVE

10

Slijede detaljniji podaci o nabrojenim aktivnostima, programima i projektima:

JEZIČNO- KOMUNIKACIJSKO:

Razred: 1.

Područje: Dopunska nastava iz Hrvatskog jezika

1. Ciklus (razred): 1. a i 1. b

2. Cilj: Uspješno svladavanje sadržaja

hrvatskog jezika, usvajanje temeljnih

znanja kao preduvjet uspješnosti

nastavka školovanja. Osposobiti

učenike za jezičnu komunikaciju koja

im omogućuje ovladavanje sadržajima

iz svih nastavnih predmeta. Ponavljanje

nastavnih sadržaja potrebnih za

usvajanje novih sadržaja. Pomoć

učenicima koji imaju poteškoće u

savladavanju nastavnih sadržaja.

3. Obrazloženje cilja: Pomoć učenicima koji trebaju dopuniti

znanje iz područja književnosti,

jezičnog izražavanja te jezika i time

lakše prate redovnu nastavu hrvatskog

jezika. Stvaranje čitalačkih navika,

osposobljavanje za praktično služenje

hrvatskim jezikom te postupno

usvajanje hrvatskog jezičnog standarda.

11

4. Očekivani ishodi: OŠ HJ A.1.1. Učenik razgovara i

govori u skladu s jezičnim razvojem

izražavajući svoje potrebe, misli i

osjećaje

OŠ HJ A.1.2. Učenik sluša jednostavne

tekstove, točno izgovara glasove…

OŠ HJ A.1.3. Učenik čita tekstove

primjerene početnom opismenjavanju i

jezičnome razvoju

OŠ HJ A.1.4. Učenik piše školskim

formalnim pismom slova i riječi te

kratke rečenice u skladu s jezičnim

razvojem…

5. Način realizacije: -oblik:dopunska nastava

-sudionici:učenici (po potrebi) prvih

razreda i njihove učiteljice

-način učenja: lakše svladavaju

nastavno gradivo uz konstantnu

podršku i poticaj učitelja

-metode poučavanja:usmeno

pojašnjavanje, demonstracija, izražajno

čitanje, pisanje, postavljanje pitanja,

izrada plana pisanja…

-trajanje izvedbe:18 sati kroz školsku

godinu 2019./2020.

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: - početnice za 1.razred, nastavni listići,

IKT/kombinirane teškoće učenika

7. Način praćenja i provjere ishoda Kritičko prosuđivanje činjenica

(formativno vrednovanje zadanih

ishoda…), individualno praćenje

svakog učenika koji polazi dopunsku

nastavu.

12

8. Odgovorne osobe: Učiteljice: Štefanija Mustač i Petra

Kovač

Razred: 2.a


1.

Ciklus (razred) 2. a razred

2.

Cilj

Pomoći učenicima da potpunije i temeljitije

usvoje nastavne sadržaje hrvatskog jezika

planirane za redovnu nastavu.

3.

Obrazloženje cilja

Usvojiti slovničke i pravopisne sadržaje, bogatiti

rječnik, razvijati sposobnosti čitanja s

razumijevanjem, razvijati sposobnosti usmenog i

pismenog izražavanja radi što uspješnijeg

usvajanja sadržaja svih nastavnih predmeta.

4.

Očekivani

ishodi/postignuća

Učenik će s razumijevanjem čitati kraće

tekstove, primjenjivati pravopisna pravila i

cjelovito se usmeno i pismeno izražavati.

13

5.

Načini realizacije

Oblik: dopunska nastava – Hrvatski jezik

Sudionici: učenici koji postižu slabije rezultate u

redovnoj nastavi hrvatskog jezika.

Načini učenja: djelatnosti na tekstovima,

izražajno čitanje i čitanje u sebi, pismeni radovi,

igre na internetu u kojima se primjenjuje znanje o

usvojenim sadržajima.

Metode poučavanja: objašnjavanje, razgovor o

pjesmama i pričama.

Trajanje izvedbe: svaki drugi tjedan po i sat

tijekom školske godine.

6. Potrebni resursi Računalo, tekstovi, listići sa zadacima.

7.

Načini praćenja i provjere

ishoda/postignuća

Opisno praćenje napretka učenika i vrednovanje

stupnja usvojenosti pojedinih sadržaja.

8. Odgovorne osobe Ana Jeđud

Razred: 2.b


1.

Ciklus (razred)

2. b razred

14

2.

Cilj

Pomoći učenicima da potpunije i temeljitije

usvoje nastavne sadržaje hrvatskog jezika

planirane za redovnu nastavu.

3.

Obrazloženje cilja

Usvojiti slovničke i pravopisne sadržaje,

bogatiti rječnik, razvijati sposobnosti čitanja s

razumijevanjem, razvijati sposobnosti usmenog

i pismenog izražavanja radi što uspješnijeg

usvajanja sadržaja svih nastavnih predmeta.

4.

Očekivani

ishodi/postignuća

Učenik će s razumijevanjem čitati kraće

tekstove, primjenjivati pravopisna pravila i

cjelovito se usmeno i pismeno izražavati.

5.

Načini realizacije

Oblik: dopunska nastava – Hrvatski jezik

Sudionici: učenici koji postižu slabije rezultate

u redovnoj nastavi hrvatskog jezika.

Načini učenja: djelatnosti na tekstovima,

izražajno čitanje i čitanje u sebi, pismeni

radovi, igre na internetu u kojima se

primjenjuje znanje o usvojenim sadržajima.

Metode poučavanja: objašnjavanje, razgovor o

pjesmama i pričama.

Trajanje izvedbe: svaki drugi tjedan po i sat


15

6.

Potrebni resursi

Računalo, tekstovi, listići sa zadacima.

7.

Načini praćenja i

provjere

ishoda/postignuća

Opisno praćenje napretka učenika i

vrednovanje stupnja usvojenosti pojedinih

sadržaja.

8.

Odgovorne osobe

Aleksandar Bartolić

Razred: 3.a


1. razred: 3.a razred

16

2. Cilj: Vježbanje i utvrđivanje slovničkoga

gradiva.

Uvježbavanje pravopisnih normi.

Obogaćivanje rječnika.

Razvijanje sposobnosti čitanja s

razumijevanjem.

Usmeno i pisano opisivanje.

3. Obrazloženje cilja: Pomoć učenicima koji teže usvajaju

nastavno gradivo iz Hrvatskoga jezika

kako bi lakše pratili redovnu nastavu i

svladali program-Razvijanje pozitivnih

osobina stavova, samopouzdanja,

samokontrole u usmenom i pisanom

izražavanju.

4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenik oblikuje tekst služeći se

imenicama, glagolima i pridjevima,

uvažavajući gramatička i pravopisna

pravila.

Učenik razgovara i govori tekstove

jednostavne strukture.

Učenik čita tekst i pronalazi važne

podatke u tekstu.

5. Način realizacije: oblik: dopunska nastava

sudionici: učenici, učitelji,

način učenja i metode poučavanja:

pisane i usmene vježbe,

individualizirani pristup svakom

učeniku prema njegovim potrebama

trajanje izvedbe: šk. godina

2019./2020.

17

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: pribor za pisanje, pisanka

7. Način praćenja i provjere

ishoda/postignuća

Opisno praćenje i vrednovanje znanja

svakog pojedinog učenika.

8. Odgovorne osobe: učiteljica Zdenka Novak

Razred: 3.b


1. razred: Razred: 3. b

2. Cilj: Vježbanje i utvrđivanje slovničkoga

gradiva. Uvježbavanje pravopisnih

normi. Obogaćivanje rječnika.

Razvijanje sposobnosti čitanja s

razumijevanjem. Usmeno i pisano

opisivanje.

3. Obrazloženje cilja: Pomoć učenicima koji teže usvajaju

nastavno gradivo iz Hrvatskoga jezika

kako bi lakše pratili redovnu nastavu i

svladali program.

Razvijanje pozitivnih osobina stavova,

samopouzdanja, samokontrole u

usmenom i pisanom izražavanju.

18

4. Očekivani ishodi/postignuća: Usvojiti slovničko gradivo i pravopisne

norme. Obogatiti rječnik i svladati

čitanje s razumijevanjem. Usmeno i

pisano opisivati.

5. Način realizacije: Pisane i usmene vježbe,

individualizirani pristup svakom

učeniku prema njegovim potrebama.

Tijekom školske godine (jedan sat

tjedno u kombinaciji s dopunskom

nastavom iz Matematike).

6. Potrebni resursi / moguće teškoće Nije potrebno dodatno financiranje.


ishoda/postignuća



Primjena rezultata u redovnoj nastavi

HJ-a.

8. Odgovorne osobe: Učenici i učiteljica

19

Razred: 4.a


1. razred: Učenici 4. a razreda

2. Cilj: Unaprijediti jezično izražavanje,

razumijevanje i primjenu slovničkih

sadržaja te komunikacijske vještine

učenika.

3. Obrazloženje cilja: Osposobiti i unaprijediti učenike u

proučavanju, istraživanju i

razumijevanju slovničkih sadržaja te

pravopisnih normi hrvatskoga jezika,

razumijevanju, analizi i interpretaciji

teksta, pisanju sastavaka te usmenoj

komunikaciji.

20

4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenik čita tekst, izvodi zaključke i

tumači značenje teksta.

Učenik piše sastavke u skladu s temom

i prema planu.

Učenik oblikuje tekst i primjenjuje

znanja o sintaktičkom ustrojstvu

rečenice na oglednim i čestim

primjerima.

Učenik tumači književni tekst na

temelju čitateljskoga iskustva i

primjenjujući znanja o književnosti.

Učenik se stvaralački izražava prema

vlastitom interesu potaknut različitim

iskustvima i doživljajima književnoga

teksta.

5. Način realizacije: - oblik: Dopunska nastava

- sudionici: učenici 4. a razreda

- način učenja: usvajanje, ponavljanje

i utvrđivanje slovničkih sadržaja i

pravopisnih normi, čitanje i razgovor o

pročitanome tekstu, govorne vježbe.

- metode poučavanja: usmeno

pojašnjavanje, rješavanje listića,

kreiranje umnih mapa, pisanje

bilježaka za usmeno i pisano

izražavanje, čitanje, slušanje teksta.

- trajanje izvedbe: 18 sati tijekom

školske godine

21

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Ploča, kreda, udžbenik i čitanka, dječji

časopisi, nastavni listići, umne mape i

ostali materijali.


ishoda/postignuća

Samovrednovanje i međusobno

vrednovanje učenika.

Opisno praćenje napretka učenika u

e – Dnevniku.

Motivacijska (poticajna) ocjena u

nekom od područja vrednovanja u

nastavnom predmetu Hrvatski jezik u

kojem učenik pokaže uočljiv napredak.

8. Odgovorna osoba: Dušanka Turk, učiteljica

Razred: 5.


1. Ciklus (razred): Učenici 5. razreda/2. ciklus

2. Cilj: Unaprijediti razumijevanje i primjenu

slovničkoga gradiva, jezično

izražavanje te komunikacijske vještine

učenika

22






teksta, pisanju sastavaka trodijelne

strukture te usmenoj komunikaciji

(govor, usmeno izlaganje…)

4. Očekivani ishodi/postignuća: OŠ HJ A.5.1. Učenik govori i

razgovara u skladu s interesima,

potrebama i iskustvom.

OŠ HJ A.5.3. Učenik čita tekst,

izdvaja ključne riječi i objašnjava

značenje teksta.

OŠ HJ A.5.4. Učenik piše tekstove

trodijelne strukture u skladu s temom

OŠ HJ A.5.5. Učenik oblikuje tekst i

primjenjuje znanja o promjenjivim i

nepromjenjivim riječima na oglednim

i čestim primjerima.

OŠ HJ B.5.1. Učenik obrazlaže

doživljaj književnoga teksta,

objašnjava uočene ideje povezujući

tekst sa svijetom oko sebe.

OŠ HJ B.5.4. Učenik se stvaralački

izražava prema vlastitome interesu

potaknut različitim iskustvima i

doživljajima književnoga teksta.

23

5. Način realizacije: -oblik: Dopunska nastava

-sudionici: učenici 5.a/5.b razreda

-način učenja: usvajanje, ponavljanje




-metode poučavanja: usmeno


kreiranje pamtilica i umnih mapa,

pisanje bilježaka za usmeno i pisano

izražavanje.

-trajanje izvedbe: tijekom šk. godine

2019./20.

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Ploča, kreda, papiri (nastavni listići),

digitalni alati za izradu kvizova,

umnih mapa i ostali materijali.


ishoda/postignuća

Vrednovanje kao učenje:



Vrednovanje za učenje:

opisno praćenje napretka učenika u e

– dnevniku.

Vrednovanje naučenog:




kojem učenik pokaže uočljiv

napredak.

8. Odgovorna osoba: Tihana Preksavec, prof.

24

Razred: 6.


1. Ciklus (razred): 6.a/b

2. Cilj: -usmjeravati učenike i objašnjavati

sadržaje koje nisu usvojili ili su

djelomično usvojili tijekom redovne

nastave

3. Obrazloženje cilja: -usmjeravanje pozornosti na teže

nastavne sadržaje (jezične) i

svakodnevno praćenje učenika koji

otežano povezuju elemente novih

sadržaja;

-svakodnevna evidencija u opisnom

praćenju;

-ponavljanje, usmjeravanje,

objašnjavanje i individualni pristup

učeniku tijekom dopunskog rada

4. Očekivani ishodi/postignuća: -rješavati jezične probleme

-rješavati zadatke pazeći na

pravopisnu i pravogovornu normu;

ostvarivati bolju svakodnevnu

komunikaciju i njegovati jezični

izričaj

25

5. Način realizacije: -oblik: dopunska nastava -Hrvatski

jezik

-sudionici: učenici, učiteljica

Hrvatskoga jezika

-način učenja: učenici rade u manjoj

grupi, rade na jednostavnim

metodičkim predlošcima koje

priprema učiteljica, uočavaju uzročno-

posljedične veze jezičnih sadržaja,

primjenjuju naučeno u zadanim

primjerima (jednostavnijim i kraćim

odlomcima primjerenom uzrastu),

razgovaraju s učiteljicom o

usvojenosti sadržaja tijekom

dopunskog rada i vrednuju svoj

uspjeh

-metode poučavanja: učiteljica

priprema metodičke predloške i

osmišljava zadatke primjerene

mogućnostima učenika;

-prati i evidentira uspjeh učenika

tijekom dopunskog rada;

-usmjerava pozornost učenika na

važnost jezika u svakodnevnoj

komunikaciji i primjeni te objašnjava

uzročno-posljedične veze jezičnih

pojava;

-potiče i hrabri učenike u svladavanju

gradiva

-trajanje izvedbe: ponedjeljkom 0. sat

u poslijepodnevnoj smjeni tijekom

2019./2020. školske godine

26

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: - papir za kopiranje zadataka, radna

bilježnica

- opterećenost rasporeda sati što

otežava organizaciju nastave dostupne

svima


ishoda/postignuća

-praćenje učenika svakodnevnom

evidencijom opisnom ocjenom,

vođenjem bilježaka, vrednovanjem

uspješnosti usvajanja sadržaja

provjerom znanja (pisanom i

usmenom)

8. Odgovorna osoba: Učiteljica Hrvatskoga jezika

Melita Pavić

Razred: 7.


1. Ciklus (razred): Učenici 7. razreda/3. ciklus

2. Cilj: Unaprijediti jezično izražavanje,

razumijevanje i primjenu slovničkih

sadržaja te komunikacijske vještine

učenika






teksta, pisanju sastavaka trodijelne

strukture te usmenoj komunikaciji

27

(govor, usmeno izlaganje…)

4. Očekivani ishodi/postignuća: OŠ HJ A.7.3. Učenik čita tekst, izvodi

zaključke i tumači značenje teksta.

OŠ HJ A.7.4. Učenik piše objektivne

pripovjedne tekstove u skladu s temom

i prema planu.

OŠ HJ A.7.5. Učenik oblikuje tekst i

primjenjuje znanja o sintaktičkom

ustrojstvu rečenice na oglednim i

čestim primjerima.

OŠ HJ B.7.2. Učenik tumači književni

tekst na temelju čitateljskoga iskustva

i usporedbe s drugim tekstovima

primjenjujući znanja o književnosti.

OŠ HJ B.7.4. Učenik se stvaralački

izražava prema vlastitom interesu

potaknut različitim iskustvima i

doživljajima književnoga teksta.

28

5. Način realizacije: -oblik: Dopunska nastava

-sudionici: učenici 7.a/7.b razreda

-način učenja: usvajanje, ponavljanje




-metode poučavanja: usmeno


kreiranje pamtilica i umnih mapa,

pisanje bilježaka za usmeno i pisano

izražavanje, čitanje, slušanje teksta.


2019./20.

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Ploča, kreda, papiri (nastavni listići),

digitalni alati za izradu kvizova,

umnih mapa i ostali materijali.


ishoda/postignuća





opisno praćenje napretka učenika u e

– dnevniku.

Vrednovanje naučenog:




kojem učenik pokaže uočljiv

napredak.


29

Razred: 8.


1. Ciklus (razred): 8.a/b dop

2. Cilj: -usmjeravati učenike i objašnjavati



nastave

3. Obrazloženje cilja: -usmjeravanje pozornosti na teže

nastavne sadržaje (jezične) i

svakodnevno praćenje učenika koji

otežano povezuju elemente novih

sadržaja;

-svakodnevna evidencija u opisnom

praćenju;

-ponavljanje, usmjeravanje,

objašnjavanje i individualni pristup

učeniku tijekom dopunskog rada






izričaj

30

5. Način realizacije: -oblik: dopunska nastava – Hrvatski

jezik


Hrvatskoga jezika




priprema učiteljica, uočavaju uzročno-



primjerima (jednostavnijim i kraćim

odlomcima primjerenom uzrastu),

razgovaraju s učiteljicom o


dopunskog rada i vrednuju svoj

uspjeh

-metode poučavanja: učiteljica

priprema metodičke predloške i

osmišljava zadatke primjerene

mogućnostima učenika;

-prati i evidentira uspjeh učenika

tijekom dopunskog rada;

-usmjerava pozornost učenika na




pojava;

-potiče i hrabri učenike u svladavanju

gradiva

-trajanje izvedbe:srijedom 0. sat u

poslijepodnevnoj smjeni tijekom

2019./2020. školske godine

31

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: - papir za kopiranje zadataka, radna

bilježnica


otežava organizaciju nastave dostupne

svima


ishoda/postignuća

-praćenje učenika svakodnevnom

evidencijom opisnom ocjenom,

vođenjem bilježaka, vrednovanjem

uspješnosti usvajanja sadržaja


usmenom)

8. Odgovorne osobe: Učiteljica Hrvatskoga jezika Melita

Pavić

Razred: 8.

Područje: Dodatna nastava iz Hrvatskog jezika

1. Ciklus (razred): 6a/b. i 8.a/b

32

2. Cilj: -pripremiti učenike za školsko,

županijsko i državno natjecanja iz

područja hrvatskoga jezika, osposobiti

učenike za jezičnu komunikaciju

(pisanu i usmenu)koja im omogućava

usvajanje dodatnih sadržaj

- obilježiti dane značajne za hrvatski

jezik tijekom godine

-sudjelovati u književnim susretima

(škola, knjižnica)

-sudjelovati u literarnim natječajima

tijekom godine

3. Obrazloženje cilja: -rješavanje težih jezičnih zadataka,

uočavanje problematike prilikom

rješavanja težih jezičnih zadataka,

logičko povezivanje i navođenje

mogućih rješenja prilikom rješavanja

težih jezičnih zadataka

-stvaralačko izražavanje prema

vlastitom interesu potaknut različitim

iskustvima i doživljajima književnoga

teksta

-posjećivanje kulturnih događaja u

fizičkome i virtualnome okružju

33






izričaj

-oblikovati pisane uratke u kojima do

izražaja dolazi kreativnost,

originalnost i stvaralačko mišljenje na

temelju jezičnih vještina

-odlazak u kino, posjet knjižnici

34

5. Način realizacije: -oblik:dodatna nastava- Hrvatski jezik


Hrvatskoga jezika

-način učenja:usvajaju teorijska

znanja iz područja hrvatskoga jezika,

rješavaju teže jezične zadatke, koriste

standardni hrvatski jezik u usmenoj, a

pogotovo u pisanoj komunikaciji; pišu

pisane uratke prema poticaju, usmeno

izlažu i argumentiraju vlastite stavove

ovisno o temi

-metode poučavanja: nude učenicima

određena teorijska znanja iz područja

hrvatskoga jezika, pomažu učenicima

prilikom rješavanja težih jezičnih

zadataka, upozoravaju učenike na

uporabu standardnoga hrvatskoga

jezika u govoru, a pogotovo u pismu

-pripremaju književne predloške i

biraju motivaciju kao poticaj za

nastanak pisanih uradaka

-trajanje izvedbe: jedan sat tjedno (

0. /7. sat utorkom) tijekom

2019./2020. školske godine, ukupno

35 sati

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: - papir za kopiranje zadataka i

književnih predložaka, radna

bilježnica


otežava organizaciju nastave

35


ishoda/postignuća

- natjecanje učenika na školskoj,

županijskoj i državnoj razini

-sudjelovanje u literarnim natječajima

-sudjelovanje na književnim susretima

8. Odgovorne osobe: Učiteljica Hrvatskoga jezika Melita

Pavić

Razred: 5. - 8.

Područje: Dodatna nastava iz Hrvatskog jezika

1. Ciklus (razred): 5.-8. razred (polaznici dodatne nastave

Hrvatskog jezika i drugi zainteresirani

učenici)

2. Cilj: -razvoj interesa za knjigu i čitanje -

druženje i razmjena čitalačkog

iskustva

-usporedba knjige i filma

3. Obrazloženje cilja: -razvoj komunikacije na

materinskomu jeziku, digitalne,

socijalne i građanske kompetencije

-čitanje izabranih djela (prema

dogovoru) i upoznavanje čitalačkih

afiniteta sudionika te uspoređivanje s

filmom snimljenim prema izabranom

književnom predlošku

36

4. Očekivani ishodi/postignuća: - učenik uspoređuje različito

predstavljanje istih medijskih sadržaja

i njihov utjecaj na razvoj mišljenja i

stavova

-učenik uočava i opisuje kako se

različitim postupcima i tehnikama te

vizualnim i zvučnim znakovima

oblikuje značenje medijske poruke i

stvara željeni učinak na publiku

5. Način realizacije: -oblik: filmska večer (druženje uz

knjigu i film u školskom prostoru)

-sudionici: učenici i nastavnici

-načini učenja: učenici prije

projekcije čitaju književni predložak

ili ulomak iz djela na kojem se temelji

ekranizacija

- nakon projekcije uspoređuju dva

medija i kritički promišljaju o

različitim pristupima u prikazu iste

teme

-metode poučavanja: priprema za

filmsku projekciju upućivanjem na

književni predložak (ili ulomak djela)

- vođena rasprava nakon projekcije i

izvođenje zaključaka

-trajanje izvedbe: tijekom školske

godine 2019./2020. (prema dogovoru

37

s učenicima)

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: - film i knjiga


ishoda/postignuća

- rasprava nakon projekcije filma

(Knjiga ili film- prednosti i

nedostatci)

8. Odgovorne osobe: - učiteljica Hrvatskoga jezika Melita

Pavić

Razred: 6.

Područje: Izborna nastava iz Njemačkog jezika

1. Ciklus: 6. razred

38

2. Cilj: · Stjecanje osnova njemačkog jezika i

služenje u svakodnevnom životu (aktivno

rabiti do 340 leksičkih jedinica)

· razvijanje sposobnost slušanja i

razumijevanja usmenih poruka

· razvijanje jezičnih vještina (slušanje,

čitanje, pisanje, govor)

· sposobnost primjene pravopisnih pravila u

pisanju

· razvijanje receptivnih i produktivnih

jezičnih vještina potrebnih za aktivno i

samostalno služenje jezikom

· sposobnost čitanja i razumijevanja riječi,

rečenica, tekstova…

· upoznavanje s kulturom i civilizacijom

zemalja njemačkog govornog područja

· motiviranje i senzibiliziranje učenika za

kulturne sličnosti i različitosti radi

razvijanja tolerancije prema drugom i

drugačijem

3. Obrazloženje cilja: ● osposobiti učenika za temeljnu pisanu i

usmenu komunikaciju na stranom jeziku,

razviti jezičnu i komunikacijsku kompetenciju

potrebnu za služenje stranim jezikom u

aktualnom kontekstu

4. Očekivani

ishodi/postignuća:

· čitati, pisati riječi i rečenice na njemačkom

jeziku

· odgovarati na pitanja na njemačkom

jeziku, razumjeti tekst na njemačkom

jeziku,slagati rečenice pravilnom

uporabom glagola

· moći će primijeniti znanje njemačkog

jezika u svakodnevnim situacijama

upoznavajući kulturu i civilizaciju zemalja

njemačkog govornog područja

· učenici će proširiti vokabular i znati ga

koristiti u svakodnevnoj komunikaciji

· učenici će pisati pisane radove na

njemačkom

jeziku(teme:prijateljstvo,glazba,internet,sl

obodno vrijeme...)

39

5. Način realizacije: Oblik: izborna nastava njemačkog jezika

Sudionici: učitelj i učenici

Načini učenja (što rade učenici): rad na tekstu

(čitanje i pisanje), slušanje, razgovor, učenje kroz

igru i dramatizacija teksta

Metode poučavanja (što rade učitelji): frontalnii

individualni rad, rad u skupinama, rad u paru

Trajanje izvedbe: šk. godina 2018./2019.-70 sati

6. Potrebni resursi /

moguće teškoće:

- udžbenik, radna bilježnica, rječnik njemačkog

jezika, dodatni radni, slikovni i ilustrativni materijali

7. Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća

- Sustavno praćenje i vrednovanje učeničkih

postignuća tijekom cijele nastavne godine.

- Razine vrednovanja su: usmeno izražavanje, pisano

izražavanje, čitanje/slušanje s razumijevanjem,

jezične zakonitosti i aktivnost

8. Odgovorne osobe: učitelji njemačkog jezika Nikola Pongrac i Klaudina

Mumić

Razred: 4., 5. i 8.


40

1. Cilj

2. Cilj:

4.,5. i 8. razred

- Stjecanje osnova njemačkog jezika i

služenje u svakodnevnom životu

- razvijanje sposobnost slušanja i


- razvijanje jezičnih vještina

(slušanje, čitanje, pisanje, govor)

- sposobnost primjene

pravopisnih pravila u pisanju

- razvijanje receptivnih i

produktivnih jezičnih vještina

potrebnih za aktivno i


- sposobnost čitanja i

razumijevanja riječi, rečenica,

tekstova…

- upoznavanje s kulturom i

civilizacijom zemalja njemačkog

govornog područja

- motiviranje i senzibiliziranje

učenika za kulturne sličnosti i

različitosti radi razvijanja

tolerancije prema drugom i

drugačijem

3. Obrazloženje cilja: - osposobiti učenika za temeljnu

pisanu i usmenu komunikaciju na

stranom jeziku, razviti jezičnu i

komunikacijsku kompetenciju

potrebnu za služenje stranim jezikom

u aktualnom kontekstu

41

4. Očekivani ishodi/postignuća: (Učenik će moći:)

A.5.1. Učenik razumije kratke i vrlo

jednostavne tekstove iz različitih

izvora.

A.5.2. Učenik naglas čita kratke i vrlo

jednostavne tekstove.

A.5.3. Učenik govori vrlo kratke i vrlo

jednostavne tekstove.

A.5.4. Učenik sudjeluje u vrlo kratkoj

i vrlo jednostavnoj govornoj

interakciji.

A.5.5. Učenik piše kratke i

jednostavne rečenice.

A.5.6. Učenik zapisuje poznate riječi

prema zvučnome ili slikovnome

predlošku.

B.5.1. Učenik opisuje osnovne

elemente kultura povezanih s

njemačkim jezikom u aspektima

svakodnevnoga života te prepoznaje

sličnosti i razlike između vlastite

kulture i drugih kultura.

B.5.2. Učenik opisuje jednostavne

primjere međukulturnih susreta.

B.5.3. Učenik reagira otvoreno i s

interesom na njemu strane i

nerazumljive sadržaje.

C.5.1. Učenik bira i primjenjuje neke

strategije učenja i uporabe jezika u

skladu sa zadatkom.

C.5.2. Učenik se koristi jednostavnim

informacijama iz različitih izvora.

42

5. Način realizacije: -oblik:izborna nastava Njemačkog

jezika

-sudionici:učenici i učiteljica

-način učenja: rad na tekstu (čitanje i

pisanje), slušanje, razgovor, učenje

kroz igru i dramatizacija teksta -

metode poučavanja: frontalni i

individualni rad, rad u skupinama, rad

u paru

-trajanje izvedbe:70 sati tijekom

godine

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: - udžbenik, radna bilježnica,

rječnik njemačkog jezika, dodatni

radni, slikovni i ilustrativni materijali


ishoda/postignuća

- Sustavno praćenje i

vrednovanje učeničkih postignuća

tijekom cijele nastavne godine. Razine

vrednovanja su: usmeno izražavanje,

pisano izražavanje, čitanje/slušanje s

razumijevanjem, jezične zakonitosti i

aktivnost

8. Odgovorna osobe: Klaudina Mumić, prof.

Razred: 7.


43

1. razred: 7. razred

2. Cilj: · Stjecanje osnova njemačkog jezika i

služenje u svakodnevnom životu (aktivno

rabiti do 490 leksičkih jedinica)

· razvijanje sposobnost slušanja i


· razvijanje jezičnih vještina (slušanje,

čitanje, pisanje, govor)

· sposobnost primjene pravopisnih pravila u

pisanju

· razvijanje receptivnih i produktivnih

jezičnih vještina potrebnih za aktivno i


· sposobnost čitanja i razumijevanja riječi,

rečenica, tekstova…

· upoznavanje s kulturom i civilizacijom

zemalja njemačkog govornog područja

· motiviranje i senzibiliziranje učenika za

kulturne sličnosti i različitosti radi

razvijanja tolerancije prema drugom i

drugačijem

3. Obrazloženje cilja: osposobiti učenika za temeljnu pisanu i usmenu

komunikaciju na stranom jeziku, razviti jezičnu i

komunikacijsku kompetenciju potrebnu za služenje

stranim jezikom u aktualnom kontekstu

4. Očekivani

ishodi/postignuća:

· čitati ,pisati riječi i rečenice na njemačkom

jeziku

· odgovarati na pitanja na njemačkom jeziku,

razumjeti tekst na njemačkom jeziku,slagati

rečenice pravilnom uporabom glagola

· moći će primijeniti znanje njemačkog jezika

u svakodnevnim situacijama upoznavajući

kulturu i civilizaciju zemalja njemačkog

govornog područja

· učenici će proširiti vokabular i znati ga

koristiti u svakodnevnoj komunikaciji

· učenici će pisati pisane radove na

njemačkom jeziku (teme: prijateljstvo,

glazba, internet, slobodno vrijeme...)

44

5. Način realizacije: · Oblik: izborna nastava Njemačkog jezika

· Sudionici: učitelj i učenici

· Načini učenja (što rade učenici): rad na

tekstu (čitanje i pisanje), slušanje,

razgovor, učenje kroz igru i dramatizacija

teksta

· Metode poučavanja (što rade učitelji):

frontalni i individualni rad, rad u

skupinama, rad u paru

· Trajanje izvedbe: šk. godina 2019./2020.-

70 sati


moguće teškoće:

udžbenik, radna bilježnica, rječnik njemačkog

jezika, dodatni radni, slikovni i ilustrativni

materijali


provjere

ishoda/postignuća

Sustavno praćenje i vrednovanje učeničkih

postignuća tijekom cijele nastavne godine. Razine

vrednovanja su: usmeno izražavanje, pisano

izražavanje, čitanje/slušanje s razumijevanjem,

jezične zakonitosti i aktivnost

8. Odgovorne osobe: učitelj njemačkog jezika Nikola Pongrac

Razred: 4.b

Područje: Dopunska nastava iz Engleskog jezika

1. razred: 4.b razred

2. Cilj: Pomoći učenicima koji imaju poteškoće

u savladavanju gradiva predviđenog

nastavnim planom i programom.

45

3. Obrazloženje cilja: Cilj dopunske nastave iz engleskog

jezika je dodatno pomoći učenicima koji

teže savladavaju gradivo iz engleskog

jezika na redovnoj nastavi. Na

dopunskoj nastavi imaju više prilike

vježbati, daju im se dodatna pojašnjenja,

prolazi s njima još jedanput gradivo

obrađeno na redovnoj nastavi, vježba

čitanje i razumijevanje, gramatika.

4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici s poteškoćama u učenju i

svladavanju gradiva i učenici koji rade

po prilagođenom/individualiziranom

planu i programu usvojit će znanja koja

su im potrebna za daljnji rad, lakše

pratiti redovnu nastavu i uspješnije

izvršavati obaveze.

5. Način realizacije: - oblik: pisane i usmene vježbe, govorne

vježbe, vježbe čitanja i prevođenja

- sudionici: polaznici dopunske nastave

i učitelj Engleskog jezika

- način učenja: individualni pristup

- metode poučavanja: pisanje,

govorenje, čitanje, slušanje

- trajanje izvedbe: 1 školski sat tjedno

6. Potrebni resursi / moguće

teškoće:

Udžbenik, radna bilježnica, bilježnica,

dodatni materijali

46


ishoda/postignuća

Pratit će se dolazak na dopunsku

nastavu, učenikov angažman te

napredak te će se informirati razrednik.

Usmena provjera učenika.

8. Odgovorne osobe: učitelj Davor Franić

Razred: 5.b


1. razred: 5.b razred












čitanje i razumijevanje.

47








5. Način realizacije: -oblik: pisane i usmene vježbe, govorne


-sudionici: polaznici dopunske nastave i

učitelj Engleskog jezika

-način učenja: individualni pristup

-metode poučavanja: pisanje,


-trajanje izvedbe: 1 školski sat tjedno


teškoće:


dodatni materijali


ishoda/postignuća





8. Odgovorne osobe: Učitelj Davor Franić

48

Razred: 5.a


1. Ciklus (razred): 5.a

2. Cilj: poboljšati temeljna i opća znanja

3. Obrazloženje cilja: pružiti mogućnost savladavanja

osnovnih sadržaja učenika koji sporije

usvajaju znanje zbog određenih teškoća

4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenik će moći

-biti samostalniji u

radu

- razviti interes

- proširiti znanje

-rješavati zadatke na

engleskom jeziku

- izražavati se kratkim i jednostavnim

rečenicama na engleskom jeziku

- čitati i ponavljati tekstove iz

udžbenika na engleskom jeziku

49

5. Način realizacije: -oblik: dopunska nastava

-sudionici:učiteljica i učenici

-način učenja: nadopunjavanje kraćih

tekstova, čitanje i pisanje jednostavnih

rečenica, povezivanje slike i riječi,

didaktičke igre

-metode poučavanja: daje dodatna

pojašnjenja uz individualni pristup

učenicima, potiče i motivira, prevodi,

piše, ohrabruje učenike za jednostavni

samostalni razgovor na engleskom

jeziku i analizira s učenicima

eventualne gramatičke greške (u

pisanom i usmenom obliku).


godine


teškoće:

potrošni materijal- papir, fotokopije,

knjige, bilježnice, olovke, krede,

boje, flomasteri, web sadržaji,

rječnik stranih riječi


ishoda/postignuća

Usmena i pisana provjera znanja

8. Odgovorna osoba: Klaudina Mumić, prof.

50

Razred: 6.


1. Ciklus (razred): 6.a i 6.b razred




















51










teškoće:


dodatni materijali


ishoda/postignuća





8. Odgovorne osobe: Učitelj Davor Franić

Razred: 7.


1. razred: 7.a i 7.b razred

52




























53


teškoće:


dodatni materijali


ishoda/postignuća





8. Odgovorna osoba: Učitelj Davor Franić

Razred: 8.


1. razred: DOP 8. razred 8.a,8.b

2. Cilj: Usmjeravati učenike i objašnjavati



nastave;

54

3. Obrazloženje cilja: - zbog uočenih problema s usvajanjem

sadržaja tijekom redovne nastave javila

se potreba za dopunskim radom

4. Očekivani ishodi/postignuća: - učenik će moći rješavati jezične

probleme koje prvotno nije shvatio i

uočio;

- zadatke će rješavati pazeći na pravopisnu

i pravogovornu normu;

ostvarivati će bolju svakodnevnu

komunikaciju i njegovati jezični izričaj;

55

5. Način realizacije: -oblik: dopunska nastava EJ

-sudionici:učenici, učiteljica EJ




priprema učitelj, uočavaju uzročno-



primjerima, razgovaraju s učiteljem o


dopunskog rada i vrednuju osobni

uspjeh usmenim osvrtom

-metode poučavanja: učitelj priprema

metodičke predloške i osmišljava

zadatke primjerene mogućnostima

učenika;prati i evidentira uspjeh

učenika tijekom dopunskog

rada;usmjerava pozornost učenika na




pojava;potiče i hrabri učenike u

svladavanju gradiva

-trajanje izvedbe: šk. god.

2019./2020. 35 sati

56


teškoće:

zbirka zadataka/ nedovoljna motivacija

učenika za dolazak na dopunsku nastavu

koja se održava poslije redovne nastave


ishoda/postignuća

- praćenje učenika svakodnevnom

evidencijom opisnom ocjenom i

vođenjem bilježaka; vrednovanje

uspješnosti savladavanja sadržaja


usmenom)

8. Odgovorne osobe: Dijana Oreški Vidović

Razred: 5.

Područje: Dodatna nastava iz Engleskog jezika

1. Razred:

2. Cilj:

5.r

Proširiti vokabular, gramatički sadržaj

i sadržaje redovne nastave, razviti

usmeno i pisano izražavanje na

engleskom jeziku te pripremiti učenike

za natjecanje iz EJ u 8.razredu (na

školskoj, županijskoj i državnoj razini).

57

3. Obrazloženje cilja: Pripremiti složenije sadržaje vezane uz

teme iz udžbenika, aktualne okolnosti

ili po njihovom izboru.

4. Očekivani ishodi/postignuća: ● rješavati složenije zadatke na

engleskom jeziku

● razgovarati gramatički ispravno

na engleskom jeziku

● čitati dodatne tekstove na

engleskom jeziku

● proširivanje znanja

5. Način realizacije: -oblik: dodatna nastava iz EJ

-sudionici:učiteljica i učenici

-način učenja: rad na dodatnim

materijalima, učenici rješavaju

složenije zadatke gramatičkog sadržaja

i održavaju razgovore na engleskom

jeziku

-metode poučavanja: dodatna

pojašnjenja , individualni pristup

učenicima, poticanje i motiviranje,

prijevod, pisanje


godine


teškoće:

potrošni materijal- papir, fotokopije,

knjige, bilježnice, olovke, krede,

boje, flomasteri, web sadržaji,

rječnik stranih riječi

58


ishoda/postignuća

Usmena i pisana provjera znanja

8. Odgovorna osoba: Klaudina Mumić, prof.

Razred: 8.

Područje: Dodatna nastava iz Engleskog jezika

1. Ciklus (razred):dod 8.a, 8.b dod engleski jezik

2. Cilj: - osposobiti učenike za jezičnu

komunikaciju (pisanu i usmenu)koja im

omogućava usvajanje dodatnih

sadržaja;pripremiti učenike za natjecanje.

3. Obrazloženje cilja: - prepoznati jezične probleme i njihove

uzroke,uvježbavati zadatke na višoj

razini, usvajati znanja namijenjena

natjecanju,uočavati povezanost usmene i

pisane komunikacije u ovladavanju

jezičnom kompetencijom

59


● rješavati jezične zadatke teže razine

● uočavati jezične pojave i njihove

uzroke u različitim rečeničnim

situacijama

● primijeniti stečena znanja na

natjecanjima i u svakodnevnoj

jezičnoj komunikaciji

5. Način realizacije: -oblik: dodatna nastava EJ

-sudionici:učenici, učiteljica EJ

-način učenja: usvajaju teorijska

znanja,a potom ih primjenjuju u

primjerima;uočavaju jezične pojave u

primjerima, rješavaju zadatke na višoj

razini namijenjene za natjecanje

-metode poučavanja: objašnjava i

ukazuje na najčešće problem u uporabi

jezika (usmenoj i pisanoj

komunikaciji),usmjerava učenike u

rješavanju zadataka

-trajanje izvedbe: šk.god. 2019./2020.

70 sati


teškoće:

web sadržaji, zadatci za naprednije

učenje jezika; nedostatak

učenika motiviranih za dodatni

rad

60


ishoda/postignuća

- natjecanje učenika na školskoj,

županijskoj i državnoj razini

8. Odgovorne osobe: Dijana Oreški Vidović

61

1. Ciklus (razred): NOVINARSKO-MEDIJSKA SKUPINA

Učenici 5. – 8. razreda

2. Cilj: Unaprijediti usmeno i pisano jezično

izražavanje te komunikacijske vještine

učenika, potaknuti interes za istraživačko

učenje, timski rad i rad na projektima.

Poticati ljubav prema hrvatskom jeziku i

međimurskoj narodnoj i umjetničkoj baštini.


proučavanju, istraživanju i razumijevanju

vrijednosti narodne i umjetničke baštine

Međimurja, unaprijediti pisano izražavanje

(pisanje novinarskih tekstova), jačanje

interesa za praćenje zbivanja u školi i oko

nje. Osposobiti i unaprijediti učenike u

tehničkom oblikovanju novinarskih tekstova

(priprava za tisak i objava), snimanju

fotografija, prikupljanju i oblikovanju

projektne dokumentacije te aktivnom

sudjelovanju u svim fazama školskog

projekta.

4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenik promatra, opaža i prepoznaje važne

događaje u školi i oko nje.

Samostalno oblikuje novinarski tekst (vijest,

produžena vijest, izvješće, intervju,

reportaža).

Snima fotografije.

Priprema tekst i fotografije za objavu u

medijima.

Istražuje samostalno i u timu.

Prikuplja i pohranjuje projektnu

dokumentaciju.

Aktivno sudjeluje u pripremi projekta i

njegovoj realizaciji.

5. Način realizacije: -oblik: INA Novinarsko – medijska grupa

-sudionici: učenici 5. – 8. razreda

-način učenja:pisanje, čitanje, fotografiranje,

istraživanje, oblikovanje i objavljivanje

tekstova.

-metode poučavanja: objašnjavanje,

usmjeravanje, rad na terenu.


2019./20.

62

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Papiri, registratori, papir u boji, snimač,

diktafon, računalo, fotoaparat, pisač (tinte za

pisač), putni troškovi, papiri za plakate i

ostali potrošni materijal


ishoda/postignuća


Samovrednovanje i međusobno vrednovanje

učenika.


opisno praćenje napretka učenika u e –

dnevniku.


mr. sc. Dražen Ružić, stručni suradnik,

knjižničar

63

1. Ciklus (razred): ŠKOLSKA KNJIŽNICA

1. do 8 razreda

2. Cilj: Osnovni cilj knjižničnog i informacijskog

obrazovanja je usvajanje znanja, spretnosti i

navika za stjecanje, vrednovanje, korištenje i

prezentiranje informacija iz različitih izvora.

Kroz ovaj oblik obrazovanja učenici

upoznaju : vrste knjižnične građe, vrste

informacija koje im se nude, izvore

informacija i njihovu ulogu, upoznaju

referentnu literaturu, periodične publikacije,

knjižnične kataloge, sisteme za pretraživanje

informacija u on-line bazama podataka,

publicirane i nepublicirane izvore, sadržajnu

klasifikaciju, bibliografsku strukturu i sl., te

upotrebu informacijske tehnologije.

Cilj je i osnažiti učenika da kritički misli,

vješto istražuje, služi se informacijama na

etičan način i želi čitati i učiti.

3. Obrazloženje cilja: Školska knjižnica osim prikupljanja

knjižnične građe, njezine stručne obrade,

pohrane, prezentiranja i davanja na korištenje

u skladu s potrebama odgojno-obrazovnog

programa, ima zadatak oblikovati i planirati

program knjižničnog i informacijskog

obrazovanja učenika. Tijekom školske godine

organizirat će se minimalno dva književna

susreta. Knjižnica će se također uključiti i u

neke projekte: Natjecanje u znanju i

kreativnosti "Čitanjem do zvijezda", Tulum

s(l)ova, Građa lagana za čitanje, te „Ruža

međimurska. Kroz školsku godinu ostaje

mogućnost za otvaranje novih projekta, ali i

javljanje na natječaje koji su povezani sa

radom u školskoj knjižnici. Knjižica će ostati

otvorena za sve oblike suradnje s predmetnim

i razrednim učiteljima kao i sa suradnjom s

Knjižnicom "Nikola Zrinski" Čakovec.

Da bi se ciljevi mogli ostvariti potrebno je

imati izvore (učenje, užitak čitanja), pristup

(koji prati razvoj tehnologija), poučavanje

pristupanju i postupanju s izvorima -

64

stvaranje novog znanja, poticanje na čitanje i

istraživanje te suradnja (u i izvan škole).

4. Očekivani ishodi/postignuća: Školski knjižničar svoj rad temelji na

ishodima učenja: Planira sekvence u kojima

je jasno naznačen očekivani ishod - “Učenik

će biti sposoban…” ; “Učenik će iskazivati

interes za…”; “Učenik će svjesno…”.

Ostvaruje svoj program. Bilježi promjene -

“Učenik prepoznaje … definira …

pronalazi…”; “Učenik može…” ; “Učenik

koristi…”; “Učenik iskazuje interes za…”

Ishodi učenja - učenik:

čita tekst i odabire glavne ideje

mijenja tekstualne formulacije

izražavajući ih vlastitim riječima

točno odabire podatke

odabire dijelove teksta koje će

doslovno citirati

preispituje i uspoređuje informaciju iz

raznih izvora u svrhu procjene

pouzdanosti, vjerodostojnosti,

točnosti, autorstva,

analizira strukturu i logiku potpornih

argumenata ili metoda

svjestan je kulturoloških, fizičkih i

drugih okruženja unutar kojih nastaju

informacije te prepoznaje utjecaj

konteksta na tumačenje informacija

5. Način realizacije:

1. edukacija korisnika

2. timska nastava

3. istraživačke grupe

4. stvaralačke radionice

5. izložbena djelatnost

65

Kurikulumsko područje:

DRUŠTVENO HUMANISTIČKO:

1. Ciklus (razred): 5.- 8.r.

Erasmus + projekt

2. Cilj: - rad na aktivnostima vezanima uz

projekt Erasmus+: Stay healthy and

connected to the offline world;

osvijestiti razinu stresa u školskoj

svakodnevici, implementacija mjera

koje će pomoći u smanjenju te razine,

analiza vremena provedenog na

društvenim mrežama, ponuditi

aktivnosti kojima možemo smanjiti

količinu stresa

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Financiranje od strane škole je potrebno kod

svih projekata.


ishoda/postignuća

Praćenje učenika kroz njihov rad. Usmene

pohvale.

8. Odgovorne osobe: Dražen Ružić

66

3. Obrazloženje cilja: - učenici će kroz primjere dobre prakse i

suradnju s vršnjacima analizirati načine

na koje provode slobodno vrijeme,

količinu stresa i njegove uzroke te

pokušati djelovati na smanjenje stresa

- mobilnosti u Španjolsku, Švedsku,

Tursku i Poljsku


● Izraditi postere na temu stresa u

školi

● Komunicirati na engleskom

jeziku s vršnjacima

● Učiti o kulturi drugih

zemalja

● Kvalitetno provesti slobodno

vrijeme

● Osvijestiti važnost količine

vremena provedenog na mobitelu

67

5. Način realizacije: -oblik: Erasmus club

-sudionici: učenici, učiteljica EJ,

učitelji uključeni u projekt

● -način učenja: provođenje

ankete,analiza, izrada plakata,

uvježbavanje javnoga govora,

snimanje videa o Školi zavičaju,

komunikacija s vršnjacima,

putovanje

-metode poučavanja: diskusija, grupni

rad

-trajanje izvedbe: šk. god.

2019./2020. 70 sati


teškoće:

1. web sadržaji, ankete, posteri,

aromaterapija


ishoda/postignuća

- opisno praćenje, putovanje i javni

nastup

8. Odgovorna osoba: Dijana Oreški Vidović

68

1. Ciklus (razred):

eTwinning

eTwinning – Sv. Franjo Asiški - od

prvog do osmog razreda

nacionalni projekt i međunarodni

projekt

2. Cilj: upoznati život sv. Franje Asiškog i

aktualizirati njegov način života u

današnjem svijetu

razvijati ekološku svijest

3. Obrazloženje cilja: senzibilizirati učenike da kroz

edukativnu priredbu i igrani film o

životu sv. Franje boljim

upoznavanjem života svetog Franje i

njegovog odnosa prema prirodi i

svemu stvorenome, razvijaju svoju

ekološku svijest u svjetlu katoličke

vjere po primjeru svetog Franje

Asiškog

4. Očekivani ishodi/postignuća: - pogledati film o sv. Franji

- napisati osvrt ili likovno se izraziti

tko je bio sveti Franjo Asiški

- istražiti tko su bili vitezovi

- izraditi i napisati božićne čestitke

partnerskim školama

- izraditi školske jaslice

- provesti eko – akciju u školi

- istražiti i dokumentirati ljepote

stvorenoga svijeta

- kroz kratki dramski prikaz pokazati

zainteresiranima tko je bio sv. Franjo

Asiški

- vrednovati projekt

69

5. Način realizacije: oblik: izvannastavna aktivnost –

eTwinning projekti

sudionici: učenici, učitelji, roditelji,

lokalna zajednica, učitelji i učenici iz

partnerskih škola

način učenja: gledanje filma Brat

Sunce i sestrica Mjesec, Franco

Zeffirelli, istraživanje o vitezovima,

izrada školskih jaslica, predlaganje i

provođenje eko – akcije u školi,

fotografiranje prirode, dramski prikaz

života sv. Franje Asiškog

metode poučavanja: daje smjernice

učenicima, kombinacija predavanje i

aktivnosti učenika u radionicama,

pomažu u izradi učeničkih radova

trajanje izvedbe: školska godina

2019./2020.

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: računalo, projektor, fotoaparat, šeles

hamer papir za izradu čestitaka, šper

ploče za izradu jaslica


ishoda/postignuća

izrada Power Point prezentacija,

plakata, novinskog članka, izložba u

holu škole, objavljivanje učeničkih

radova na TwinSpace-u

8. Odgovorne osobe: vjeroučiteljice Martina Horvat i

Katarina Pahek Čajić, učitelji: Zdenka

Novak, Dijana Oreški Vidović,

Elizabeta Haček, Marina Korunek,

Dražen Ružić, Petra Kovač, Zvonko

Ljubić te ostali učitelji partneri na

projektu iz ostalih škola u Hrvatskoj i

Europi

70

1. Ciklus (razred): 1.-8. razred

eTwinning projekt: Europe in postcards

2. Cilj: učenici će imati priliku učiti o drugim

europskim regijama i istovremeno naučiti

raditi s kartom svijeta na praktičan način

3. Obrazloženje cilja: pripremanjem razglednica za partnerske

škole, oni će trenirati svoje vještine i

promovirati regiju i kulturu iz koje dolaze

4. Očekivani ishodi/postignuća: - s partnerima ćemo odrediti datume za

pripremu razglednica

- u svakoj partnerskoj školi nastavnik će s

učenicima pripremiti razglednicu zajedno s

kratkim opisom svog razreda ili škole

- nakon što partner primi razglednicu, on će

smjestiti fotografiju s kratkim informacijama

na TwinSpace. Svi su dužni na svojoj karti

označiti mjesto iz kojeg su primili

razglednicu. Nakon primitka kartice, učenici

će obrisom date zemlje obojiti bojama

zastave. U slučaju veće karte, razglednica će

se zakačiti na nju.

Projekt će se smatrati dovršenim kad sve

razglednice stignu do primatelja i oni postave

informacije u TwinSpace.

5. Način realizacije: -oblik: eTwinnig projekt

-sudionici: učenici i učitelji partnerskih škola

-način učenja: pisanje razglednica,

proučavanje karte svijeta, zastava europskih

zemalja

-metode poučavanja:

-trajanje izvedbe: školska godina

2019./2020.

71

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: razglednice Čakovca ili Međimurja,

poštanske marke


ishoda/postignuća

Proizvod projekta bit će karte Europe

obojene bojama zastava i s označenim

mjestima od kojih će partneri dobiti

razglednice. Sve u obliku fotografija i opisa

bit će javno objavljeno na TwinSpace-u.

Planirano je i pripremiti e-knjigu u kojoj će

partneri objaviti konačni izgled svojih karata.

8. Odgovorne osobe: Martina Horvat

72

1. Ciklus (razred): od prvog do osmog razreda

eTwinning: International Dot Day

2. Cilj: potaknuti kreativnost i domišljatost kod djece

i potaknuti ih na stvaranje i djelovanje

3. Obrazloženje cilja:

senzibilizirati učenike da svatko od nas nosi

bogatstvo u sebi, premda su mnogi

introvertirani, pomoći drugima da se otvore i

izraze svoju kreativnost

4. Očekivani ishodi/postignuća: sluša i interpretira priču o djevojčici imenom

Vashti,

zamišlja i dizajnira svoj trag koji želi ostaviti

u svijetu (raznim likovnim tehnikama stvara

točku/točke na papiru),

djeluje u svom okruženju na ljude da se oni

osjećaju poželjnima da tako i oni ostave svoj

dobar trag u svijetu u kojem živimo (čini

dobra djela),

vrednuje projekt

5. Način realizacije: oblik: izvannastavna aktivnost – eTwinning

projekti

sudionici: učenici, učitelji, roditelji, učitelji i

učenici iz partnerskih škola

način učenja: slušanje priče o djevojčici

Vashti, stvaranje likovnih radova raznim

likovnim tehnikama (točka/točke na papiru)

metode poučavanja: čita ili prepričava

istinitu priču o djevojčici Vashti, pomaže

učenicima u radu

trajanje izvedbe: rujan 2019.

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: računalo, projektor, fotoaparat, papiri iz

likovne mape, drvene bojice, pastele,

flomasteri, tempere, vodene boje, ljepilo,

gliteri…

73


ishoda/postignuća

izrada novinskog članka, izložba u holu škole

ili u učionici, objavljivanje učeničkih radova

na TwinSpace-u

8. Odgovorne osobe: Martina Horvat, Zdenka Novak te ostali

učitelji partneri na projektu iz ostalih škola u

Europi

74

1. Ciklus (razred): 1. – 8. razreda – Kreativno-misijska skupina

2. Cilj: Izrada ukrasnih predmeta i suvenira za

sudjelovanje u proslavi Misijskog dana, za

božićni i uskrsni sajam te za Učeničku

zadrugu „Čmelice“

3. Obrazloženje cilja: Poticati učenike na kreativnost, sposobnost

samostalnog ukrašavanja ukrasnih predmeta i

prepoznavanje prirodnog materijala i drugih

vrsta materijala iz svakodnevnog života.

Upoznati život ljudi, osobito djece u

misijskim područjima.

4. Očekivani ishodi/postignuća: učenici će naučiti prikupljati i prepoznavati

prirodne materijale

naučiti samostalni postupak ukrašavanja,

bojanja i izrade ukrasnih predmeta

naučiti vesti, plesti i kukičati jednostavne

radove

izložiti radove u školskom holu i na

različitim manifestacijama

5. Način realizacije: oblik: izvannastavna aktivnost - Kreativno-

misijska skupina.

sudionici: učenici, učiteljica, roditelji,

lokalna zajednica

način učenja: Prikupljanje različitog

materijala (staklenih bočica i različitih

predmeta, češera, jesenskih plodova, drvenih

oblutaka), korištenje različitih tehnika

75

(bojanje, lijepljenje, sušenje…), učenje

osnovnog boda u vezenju, kukičanju i

pletenju...

metode poučavanja: metoda praktičnog

rada, metoda demonstracije ( bojanje,

lijepljenje, pletenje, vezenje…).

trajanje izvedbe: 35 sati- školska godina

2019./2020.

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: drveni oblutci, svijeće, vuna, konac, salvete,

drvofix ljepilo, pištolj za vruće ljepilo /

nedostatak potrošnog materijala;


ishoda/postignuća Izložba radova u školskom holu i na

različitim manifestacijama.


76

1. Ciklus (razred): od prvog do osmog razreda

Moguća misija – Djeca Čakovca za djecu

Afrike –projektni dan

2. Cilj: prikazati učenicima, na pozitivan način,

druge kulture, ali ponajprije potaknuti na

solidarnost za svoje vršnjake u misijskim

krajevima

3. Obrazloženje cilja: odgojiti učenike da budu osjetljivi na pitanja

misija, gladi, nepismenosti, bolesti i

osposobiti ih za donošenje pozitivnih odluka

o razvitku društva u budućnosti

4. Očekivani ishodi/postignuća: nabrojiti misijske zemlje/područja

naučiti jedan afrički ples

objasniti tko su misionari, što rade, zašto to

rade, kamo idu

prepoznati voće i povrće koje dolazi iz

misijskih područja

pisati pismo misionarima

dizajnirati i izraditi afričke udaraljke i afričke

maske

izriče nekoliko riječi i fraza na jeziku svahili

filtrirati vodu…

5. Način realizacije: oblik: integrirani radni dan

sudionici: učenici, učitelji, roditelji, lokalna

zajednica, predstavnici Papinskih misijskih

djela u Hrvatskoj

način učenja: u suradnji s predstavnicima

Papinskih misijskih djela proučavaju i

izrađuju misijske predmete

metode poučavanja: daje smjernice

učenicima, pomažu u izradi pokusa,

kombinacija predavanje i aktivnosti učenika

u radionicama, pomažu u izradi učeničkih

radova

trajanje izvedbe: ožujak/travanj 2020.

77

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: računalo, projektor, fotoaparat, (misijski

suveniri – donosi predstavnik Papinskih

misijskih djela)


ishoda/postignuća

izrada Power Point prezentacija, plakata,

novinskog članka, izložba u holu škole

8. Odgovorne osobe: učitelji i učiteljice III. osnovne škole

Čakovec

78

1. Ciklus (razred): 1. – 8. razred

Caritas: Za 1000 radosti

2. Cilj: sakupiti pomoć u novcu, proizvodima ili

uslugama za građane u potrebi

3. Obrazloženje cilja: osnažiti i razviti mrežu solidarnosti koja će

učiniti da duh Božića traje cijelu godinu i da

prigodne poticajne akcije poput ove

Caritasove postanu nepotrebne, tj. da

solidarnost postane dijelom životnog stila

4. Očekivani ishodi/postignuća: osnažiti kod učenika i nastavnika vrijednosti

sadržane u Božiću - ljubav, solidarnost,

nesebičnost, požrtvovnost i mir, izabirati i

izboriti se za život na razini tih vrijednosti,

potaknuti djecu i mlade da uočavaju

potrebne, da konkretno djeluju i istodobno

stječu iskustvo preuzimanja odgovornosti za

druge, osobito one koji nisu u mogućnosti

sami brinuti o sebi

svim osnovnim i srednjim školama koje se

uključe u akciju Hrvatskoga Caritasa

ponuđena je mogućnost da 50% od

prikupljenog iznosa zadrže za “svoje

potrebe”, tj. siromašne unutar svojih školskih

sredina, a preostalih 50% da upute

Hrvatskom Caritasu za siromašne obitelji

diljem Hrvatske,

koordinator akcije u Školi je vjeroučitelj, a

sudjeluju svi zainteresirani nastavnici i

učenici, prodajom prigodnih besplatnih

materijala dobivenih od Caritasa, po

unaprijed utvrđenoj cijeni, prikupljeni iznos

novca se raspoređuje po gore navedenoj uputi

Caritasa

79

Razred: 1.-3.

5. Način realizacije: -oblik: Caritasova akcija „Za 1000

radosti“

-sudionici: zainteresirani učenici, roditelji,

učitelji i djelatnici škole

-način učenja: sakupiti pomoć u novcu,

proizvodima ili uslugama za građane u

potrebi

-metode poučavanja: razgovor o potrebnima

-trajanje izvedbe: prosinac 2019.

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Sve troškove realizira Hrvatski Caritas, škola

se uključuje svojim radom i solidarnošću


ishoda/postignuća

vrednovanje akcije provodi Hrvatski Caritas i

na transparentni način objavljuje rezultate

Akcije u raznim medijima, svake godine

prikupljena sredstava se doniraju drugoj

skupini potrebnih, točno izvješće o realizaciji

na nacionalnoj razini (prikupljeni iznos,

namjena i utrošena sredstva, …) redovito

dolaze u pisanom obliku na adresu Škole

8. Odgovorne osobe: Martina Horvat i Katarina Pahek Čajić

80

Područje: Produženi boravak

1. Ciklus (razred):

- kombinacija 1. – 4. razreda

2. Cilj: - cjeloviti razvoj zdrave, socijalno

prilagođene i emocionalno stabilne

osobe kroz usvajanje novih i

usavršavanje stečenih znanja, vještina i

sposobnosti odgojno-obrazovnog,

jezično- komunikacijskog, kulturno-

umjetničkog, radno-tehničkog,

društveno-korisnog i sportsko-

rekreativnog područja

3. Obrazloženje cilja: - uspostavljanje radne discipline i

stjecanje radnih navika

- otkrivanje vlastitih sposobnosti,

potencijala, talenata i interesa

- razvijanje usmenog izražavanja,

glazbenog i likovnog stvaralaštva

- razvijanje sposobnosti koncentracije

- stvaranje higijenskih navika

- razvijanje estetskih vrijednosti

- poticanje pozitivnih socijalnih odnosa

- stvaranje pozitivne slike o sebi

81

4. Očekivani ishodi/postignuća: - napredak učenika u vještinama i

znanjima (uvažavajući sposobnosti i

poštujući individualnost)

- razvoj kreativnosti

- usvojiti pozitivnih socijalnih vještina

- usvojiti komunikacijske vještine među

djecom iste i različite dobi

- razviti sposobnost konstruktivnog

rješavanja sukoba

- razviti empatiju

- osamostaljivanje

- otkriti talente

82

5. Način realizacije: -oblik:

- neposredan odgojno-obrazovni rad s

učenicima

- roditeljski sastanci

- individualni razgovori s učenicima

- individualni razgovori s roditeljima

- suradnja s razrednim učiteljima i sa

stručnim tijelima škole

-sudionici:

- učitelji produženog boravka

- učenici produženog boravka

- razredni učitelji

- roditelji

- stručni suradnici

- vanjski suradnici (gosti predavači)

-način učenja:

- izrada domaćih zadaća

- igrolike aktivnosti

- likovno-tehničko stvaralaštvo

- glazbeno stvaralaštvo

- sportske aktivnosti

- istraživačko učenje

- aktivnosti domaćinstva

- projekti

- svakodnevno čitanje

- izvršavanje tjednog zaduženja


83

- izravno poučavanje

- poučavanje vođenim otkrivanjem i

razgovorom/raspravom

- istraživačko učenje

- samostalno poučavanje

-trajanje izvedbe:

- tijekom nastavne godine, svaki

nastavni dan od 8,00 do 16,00 sati

- dežurstvo od 7,00 do 8,00 sati

84

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: - škola (osnivač) se obvezuje osigurati

11.250,00 kn/god materijalne troškove

opremanja i rada u PBa (namještaj,

školski pribor, mape, pisanke, tinte za

printer, didaktički materijal, igračke i

igrala, knjige, materijal za radionice…)


ishoda/postignuća

- opisno vrednovanje svakog učenika

- praćenje učenikova napretka

provjerom znanja, vještina i

sposobnosti tijekom cijele godine u

svrhu dobivanja smjernica za daljnji rad

- razgovori s roditeljima

- samovrednovanje učenika

8. Odgovorne osobe: - učitelji razredne nastave:

Mihael Fodor, Sanja Kolarić Purgar,

Ivana Šlezak, Marijana Šmit-Krznar

85

Razred: 1.

Područje: Društveno-humanističko (Građanski odgoj i obrazovanje), RASKRIŽJE I AKCIJE:

"SIGURNO U ŠKOLU S HAK-OM I POŠTUJTE NAŠE ZNAKOVE“

1. razred: 1. a i 1. b

2. Cilj: Osposobiti učenike za sigurno kretanje

u prometu. Primijeniti stečena znanja o

prometnim pravilima i znakovima.

Opisati promet u svojem mjestu.

3. Obrazloženje cilja: Zorno upoznati i praktično primjenjivati

naučeno o prometu. Razvijati

odgovorno ponašanje u prometu.

Izgrađivati prometnu kulturu učenika.

4. Očekivani ishodi: PID OŠ B.1.3. Učenik se snalazi u

prostoru oko sebe poštujući pravila i

zaključuje o utjecaju promjene položaja

na odnose u prostoru.

goo A.1.1. Ponaša se u skladu s dječjim

pravima u svakodnevnom životu

86

5. Način realizacije: -oblik: izvanučionička nastava

-sudionici: učenici prvih razreda i

njihove učiteljice

-način učenja: uz pomoć učiteljica i

djelatnika Policijske uprave

međimurske uče prelaziti raskrižja koja

se nalaze na putu do škole te poštuju

prometne znakove


pojašnjavanje, demonstracija

-trajanje izvedbe:2-3 školska sata u

rujnu školske godine 2019./2020.


teškoće:

- modeli prometnih znakova,

brošure/mali broj pratitelja učenika

7. Način praćenja i provjere ishoda Praćenje svakog učenika koji sudjeluje

u akcijama "SIGURNO U ŠKOLU S

HAK-om I POŠTUJTE NAŠE

ZNAKOVE"


Kovač

Razred: 1

Područje: društveno-humanstičko


2. Cilj: Imenovati mjesto u kojem učenik živi.

Izdvojiti bitne odrednice mjesta.

Imenovati najvažnije objekte i objasniti

njihovu namjenu.

87

3. Obrazloženje cilja: Poticati ljubav i ponos prema svojem

mjestu. Razvijati ljubav prema

kulturnoj baštini svog mjesta.

4. Očekivani ishodi: PID OŠ C.1.1. Učenik zaključuje o sebi,

svojoj ulozi u zajednici i uviđa

vrijednosti sebe i drugih

PID OŠ C. 1.2. Učenik uspoređuje

ulogu i utjecaj prava, pravila i dužnosti

na pojedinca i zajednicu te preuzima

odgovornost za svoje postupke



njihove učiteljice

-način učenja: kreće u prostorno

istraživanje centra i okolnih ulica

mjesta u kojem žive


pojašnjavanje, demonstracija, crtanje…


godine 2019./2020.


teškoće:

Papiri, olovke, bojice, flomasteri, kolaž,

nastavni listići, učeničke mape/manjak

pratitelja učenika, teže praćenje nastave

učenika s poremećajem pažnje,

koncentracije



ishoda…), praćenje svakog učenika.


Kovač

88

Razred: 3.

Područje: društveno humanističko

1. Ciklus (razred): Razred: 3.

2. Cilj: „Putovati „ Europom i upoznavati se s

europskim zemljama. Istraživati

običaje,znamenitosti,način

školovanja,tradiciju,kulturu pojedinih

naroda.

3. Obrazloženje cilja: Upoznajući drugačiju

kulturu,navike,život ljudi učenici mogu

bolje razumjeti i svoju tradiciju i

običaje.

4. Očekivani ishodi/postignuća: Upoznati zemlje Europe,njihove

običaje,znamenitosti,kulturu i dr.

89

5. Način realizacije: Istraživanjem zemljovida,državnih

zastava i grbova,fotografija koje

prikazuju ljude,gradove,prirodno

okruženje.

Slušanjem zvučnih zapisa,npr.

himna,popularne i narodne glazbe.

Gledanjem audio-vizualnih zapisa,npr.

dokumentarnih filmova,obrazovnih

emisija.

Čitanjem tekstualnih zapisa.

Skupljanjem raznih predmeta koji

simboliziranju pojedinu državu.

Tijekom školske godine.


teškoće:

Nema dodatnih troškova.


ishoda/postignuća

Praćenje uspješnosti usvajanja

planiranih sadržaja

(zalaganje,interesi...)Usmena pohvala

učenika. Izrada tematskih plakata.

Slikanje pejzaža nekih europskih država.

8. Odgovorne osobe: Učiteljica Vesna Panić

90

Razred: 1.-4.

Područje: društveno humanističko

1. Ciklus (razred): 1. i 2. ciklus (od 1. do 4. razreda)

2. Cilj: - kroz aktivno, iskustveno, suradničko,

projektno učenje i povezivanje sa

stvarnim životom u društvenoj sredini

izgraditi kod učenika ključne

kompetencije za cjeloživotno učenje

3. Obrazloženje cilja: - poticati kod djece osjećaj ljubavi i

poštovanja prema zavičajnoj baštini te

potrebe njenog očuvanja

- stvaranje boljeg odgojnog i socijalnog

ozračja u školi (razredu)

- pripremanje učenika da postanu

odgovorni građani koji će svojim

uključivanjem u zajednicu doprinositi

stvaranju kvalitetne društvene

zajednice

4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenik promiče kvalitetu života u

školskoj zajednici.

Učenik se uključuje se u zajedničke

aktivnosti i izvršava svoj dio zadatka.

Učenik se ponaša se u skladu s dječjim

pravima u svakodnevnom životu.

Učenik sudjeluje u odlučivanju u

demokratskoj zajednici.

91

5. Način realizacije: oblik: izvannastavna aktivnost

sudionici: učenici, učitelji, lokalna

zajednica

način učenja: istraživanjem problema,

predlaganjem rješenja problema

metode poučavanja: predavanje,

radionice


2019./2020.

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: računalo, projektor, fotoaparat, šeles

papiri za portfelj, stalak za portfelj,

registrator za dokumentacijsku mapu,

papiri, pribor za crtanje …


ishoda/postignuća

Izrada Portfelja i dokumentacijske

mape, predstavljanje projekta na

Smotrama iz područja Građanskog

odgoja i obrazovanja- Projekt građanin

8. Odgovorne osobe: učiteljica Zdenka Novak i učitelj


92

Razred: 1.

Područje:Vjeronauk

1. Ciklus (razred):

1. razred

2. Cilj: Susresti se s prvom porukom vjere i radosne

Isusove vijesti koja je usmjerena promicanju

dječjeg duhovnog i moralnog sazrijevanja,

ulaska u širu zajednicu njegovih vršnjaka i

razvijanju njihovih međusobnih odnosa u

ozračju dobrote i uzajamnog pomaganja.

3. Obrazloženje cilja: Omogućiti djeci da pitanja o svom životu i

svijetu u kojem žive promatraju u duhu vjere i

kršćanske ponude. Otkriti im da je Bog

čudesno stvorio naš svijet i ljude. Upoznati da

nas Bog beskrajno ljubi, da nas prihvaća i da u

nas ima povjerenja. Upoznati djecu s temeljnim

događajima povijesti spasenja u kojima se

očituje Božja ljubav i blizina prema čovjeku.

Otkrivati otajstva povijesti spasenja u

povezanosti s proslavom tih događaja u njihovu

životu u obitelji, školi, crkvenoj i široj

društvenoj zajednici. Početno upućivati učenike

u jednostavne zahvalne molitve Bogu. U tom

duhu produbljivati i izgrađivati učeničko

temeljno povjerenje prema Bogu, prema sebi i

drugima, kao i životu općenito.

4. Očekivani ishodi/postignuća: ▪ - izraziti osnovna iskustva o

sebi, o svojim vrijednostima, o

drugima i o svijetu te izraziti

svoju radost i divljenje

▪ - prepoznati da je Biblija sveta

knjiga za kršćane i da sadržava

tekstove važne za tumačenje

života te razumjeti

jednostavnije biblijske odlomke

▪ - prepoznati znakove

religioznog ponašanja, različite

religijske predmete, zgrade i

običaje u neposrednoj okolini te

uočiti da različitost može biti

znak bogatstva

▪ - u biblijskim događajima i

slikama otkriti Boga kao

93

dobroga Oca koji je stvorio

čovjeka i koji ljubi sve ljude

▪ - prepoznati i doživjeti

novorođenoga Isusa kao onoga

koji donosi radost i mir svim

ljudima te prepoznaje i otkriva

Isusa kao prijatelja koji voli

djecu i pomaže svim ljudima,

posebno bolesnima; u događaju

Isusove muke, smrti i uskrsnuća

otkriti Isusa koji se nalazi kod

Oca nebeskoga

▪ - otkriti i doživljavati došašće

kao radosno iščekivanje, a

Božić kao radosno ostvarenje

toga iščekivanja; otkriti ljepotu

i važnost molitve

▪ - otkriti da je svaki čovjek

Božje stvorenje koje treba

prihvaćati, poštovati i ljubiti te

uočiti,

▪ - otkriti važnost pomirenja i

opraštanja za život u zajednici

▪ - prepoznati i poštovati pravila

dobroga ponašanja u razredu,

prepoznati školu kao mjesto

susreta, zajedništva, radosti i

učenja

▪ - opisati Crkvu kao zajednicu

Isusovih učenika (vjernika) u

koju se ulazi krštenjem

▪ prepoznati i povezati narodne

običaje, pjesme i simbole s

Isusovim rođenjem i

uskrsnućem

5. Način realizacije: -oblik: Katolički vjeronauk (izborna nastava)

-sudionici: vjeroučenici, vjeroučiteljica,

roditelji

-način učenja: individualni rad, rad u

parovima, rad u grupama, posjet sakralnim

objektima, usmeno i pismeno izražavanje,

likovno izražavanje

-metode poučavanja: predavanje,

prezentacija, poticanje, usmjeravanje učenika,

davanje povratne informacije o uspješnosti u

radu

trajanje izvedbe: dva sata tjedno tijekom

nastavne godine 2018./2019. – 70

sati

94

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: učenici, učitelji, udžbenici, radne bilježnice,

web sadržaji


ishoda/postignuća

Opisno i pismeno

Stvaralačko izražavanje: individualno

pregledavati i vrednovati uratke, radnu

bilježnicu, osobni doprinos radu, kreativnost

Kultura međusobne komunikacije:

vrednovati kulturu međusobnog

komuniciranja, odnosa prema predmetu i

učiteljima. Pomaganje i uvažavanje drugih,

dobra djela. Sveukupna komunikacija koja se

događa na satu vjeronauka i u školskom

prostoru.

Znanje: usmeno i pismeno vrednovati

mjerljive sadržaje, snalaženje i povezivanje

gradiva, aktualizacije.


Razred: 2.

Područje: Vjeronauk

1. Ciklus (razred): 2. razred

2. Cilj: Učvršćivanje i produbljivanje temeljnih

osjećaja povjerenja u Boga i razvijati stav

radosnog prihvaćanja vjerničkog života.

3. Obrazloženje cilja: Djeci omogućiti dublji susret s glavnim

istinama i činjenicama kršćanske vjere i u

njima razvijati spremnost na djelovanje u

skladu s vjerom.

4. Očekivani ishodi/postignuća: - u duhu Isusove poruke uspostaviti

dobre odnose sa svojim vršnjacima, s

bližnjima i sa svim ljudima s kojima se

susreću

- razviti sposobnost izražavanja

stečenih spoznaja, upoznavanje i iskustvo

95

radosti međusobnoga zajedništva u školi,

obitelji i crkvenoj zajednici, te ostvarenje

poziva na radosno sudioništvo u radu, u igri i

u slavljenju života



roditelji






prezentacija, poticanje, usmjeravanje

učenika, davanje povratne informacije o

uspješnosti u radu

trajanje izvedbe: dva sata tjedno tijekom nastavne

godine 2019./2020. – 70 sati


web sadržaji


ishoda/postignuća

Opisno i pismeno



bilježnicu, osobni doprinos radu,

kreativnost




učiteljima. Pomaganje i uvažavanje

drugih, dobra djela. Sveukupna

komunikacija koja se događa na satu

vjeronauka i u školskom prostoru.


mjerljive sadržaje, snalaženje i

povezivanje gradiva, aktualizacije.

Zalaganje: na satovima, pratiti i

vrednovati aktivnost učenika, uložen trud,

marljivost, zauzetost tijekom pojedinih

faza sata, rad u skupini, timski rad i

zadaće


96

Razred: 3.



2. Cilj: Pomoći učenicima da ostvare ljudski i

kršćanski odgoj savjesti i izgrade zrelu i

odgovornu savjest u odnosu prema sebi,

drugima, društvu i svijetu općenito na temelju

kršćanske tradicije.

3. Obrazloženje cilja: Postoji interes roditelja za odgajanje njihove

djece u kršćanskom duhu a posebice za

primanje sakramenata ispovijedi i prve pričesti.

Euharistija ili sveta pričest, za koju se

vjeroučenici pripremaju, izvor je i vrhunac

zajedništva među vjernicima i zajedništva

cijele Crkve.

4. Očekivani ishodi/postignuća: - naučiti napamet osnovne molitve

sudjelovati u vjerničkim slavljima tijekom

crkvene godine

- upoznati druge i različite od sebe te

izgrađivati osjećaj poštovanja prema drugima.

- povezati biblijske poruke sa

svakodnevnim životom.

- razviti osjećaj i osobni stav zahvalnosti

za Božju beskrajnu ljubav i dobrotu

- osposobiti učenike za uzajamno bratsko

služenje, dobrotu, socijalnu pravdu,solidarnost

i pomoć

- upoznati i ucijepiti u vlastiti život

cjeloviti kršćanski moral

- osposobiti učenike za primanje

sakramenata ispovijedi i euharistije



roditelji








97

uspješnosti u radu

trajanje izvedbe: dva sata tjedno

tijekom nastavne godine 2019./2020. – 70

sati


web sadržaji


ishoda/postignuća

Opisno i pismeno










prostoru.






marljivost, zauzetost tijekom pojedinih faza

sata, rad u skupini, timski rad i zadaće


98

Razred: 4



2. Cilj: Sustavno i cjelovito upoznavanje katoličke

vjere na informativnoj, spoznajnoj,

doživljajnoj i djelatnoj razini primjereno

uzrastu. Otkriti Boga svega stvorenog koji

poziva čovjeka na suradnju i daljnje stvaranje

i oblikovanje stvorenog svijeta.

3. Obrazloženje cilja: Postoji interes roditelja za odgajanje

njihove djece u kršćanskom duhu.

4. Očekivani ishodi/postignuća: - naučiti napamet osnovne molitve

- sudjelovati u vjerničkim slavljima

tijekom crkvene godine


izgrađivati osjećaj poštovanja prema drugima

i drukčijima


svakodnevnim životom

- razviti osjećaj i osobni stav

zahvalnosti za Božju beskrajnu ljubav i

dobrotu

- poticati učenike na uzajamno bratsko

služenje, dobrotu, socijalnu pravdu,

solidarnost i pomoć

- upoznati i ucijepiti u vlastiti život

cjeloviti kršćanski moral

99



roditelji








uspješnosti u radu


tijekom nastavne godine 2019./2020. – 70

sati


web sadržaji


ishoda/postignuća

Opisno i pismeno










prostoru.






marljivost, zauzetost tijekom pojedinih faza

sata, rad u skupini, timski rad i zadaće


100

Razred: 5.



Vjeronauk

2. Cilj: Sustavno i cjelovito upoznavanje

katoličke vjere na informativnoj,

spoznajnoj, doživljajnoj i djelatnoj

razini primjereno uzrastu. Usvajanje

temeljnih vjeronaučnih znanja,

kršćanskih i opće ljudskih vrednota.



101

4. Očekivani ishodi/postignuća: - objasniti važnost zajedništva te

prihvaćanja sebe i drugih u njihovoj

osobnosti

- čitati biblijske tekstove prepoznajući

biblijske knjige, slikovit biblijski

govor i temeljne biblijske poruke

- otkriti i tumačiti višestruku

prisutnost Božjih tragova u povijesti i

u drugim religijama, razlikovati

glavna obilježja monoteističkih

religija te objasniti važnost

razumijevanja i poštovanja drugih

ljudi i njihovih životnih vrijednosti

- u kršćanskoj ponudi biblijske

povijesti i evanđelja otkriti Boga kao

prijatelja, osloboditelja i spasitelja

koji pokazuje put i daje čovjeku

potrebnu snagu za sučeljavanje s

različitim životnim situacijama i

izazovima

- u Isusovim riječima i djelima, a

osobito u njegovu navještaju Božjega

kraljevstva prepoznati znakove Božje

ljubavi i naklonosti prema čovjeku te

znakove ispunjenja Božjih obećanja

- navesti i objasniti osnovne oblike,

vrijeme i načine kršćanske molitve u

poveznici s tijekom i jakim

vremenima liturgijske (crkvene)

102

godine

- objasniti i vrednovati vrednote

Božjega kraljevstva za ostvarenje

mira, pravde i ljubavi te primjenjivati

konkretne geste brige prema onima

koji su potrebiti pomoći, polazeći od

Isusova odnosa prema čovjeku

- aktivno sudjelovati u oblikovanju

razrednih pravila predlažući pravila za

kvalitetne međuljudske odnose u

razredu i školi, uočiti posljedice

pridržavanja i nepridržavanja pravila

(uvažavanje, slušanjem pomaganje,

poštovanje, prihvaćanje, odgovornost,

istinoljubivost)

- navodi i uspoređuje glavna moralna

načela monoteističkih religija

- prepoznati i opisati ulogu nekih

važnijih osoba za život Crkve

- prepoznati važnije izričaje kršćanske

umjetnosti prisutne u užoj i široj

okolini i opisati kako je kršćanska

vjera tumačena i komunicirana

tijekom povijesti i danas

- prepoznati i opisati utjecaj svjetskih

religija u suvremenome društvu

103

5. Način realizacije: -oblik: Katolički vjeronauk (izborna

nastava)

-sudionici: vjeroučenici,

vjeroučiteljica, roditelji

-način učenja: individualni rad, rad

u parovima, rad u grupama, posjet

sakralnim objektima, usmeno i

pismeno izražavanje, likovno

izražavanje



učenika, davanje povratne informacije

o uspješnosti u radu


tijekom nastavne godine 2019./2020.

– 70 sati

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: učenici, učitelji, udžbenici, radne

bilježnice, web sadržaji


ishoda/postignuća

Opisno i pismeno

Stvaralačko izražavanje:

individualno pregledavati i vrednovati

uratke, radnu bilježnicu, osobni

doprinos radu, kreativnost



komuniciranja, odnosa prema

predmetu i učiteljima. Pomaganje i

uvažavanje drugih, dobra djela.

Sveukupna komunikacija koja se

događa na satu vjeronauka i u

školskom prostoru.




104


Razred: 6.



Vjeronauk

2. Cilj: Sustavno i cjelovito upoznavanje

katoličke vjere na informativnoj,

spoznajnoj, doživljajnoj i djelatnoj

razini primjereno uzrastu. Usvajanje

temeljnih vjeronaučnih znanja,

kršćanskih i opće ljudskih vrednota.



105

4. Očekivani ishodi/postignuća: - objasniti pojmove ropstvo, grijeh i

sloboda


izgrađivati osjećaj poštovanja prema

drugima.

- razvijati vrednotu zajedništva među

kršćanima

- sudjelovati u vjerničkim slavljima

tijekom crkvene godine

- objasniti pojam sakrament i povezati

primanje sakramenata sa životnim

razdobljima vjernika



- razviti osjećaj i osobni stav

zahvalnosti za Božju beskrajnu ljubav

i dobrotu

- osposobiti učenike za uzajamno

bratsko služenje, dobrotu, socijalnu

pravdu, solidarnost i pomoć

106

5. Način realizacije: -oblik: Katolički vjeronauk (izborna

nastava)

-sudionici: vjeroučenici,

vjeroučiteljica, roditelji

-način učenja: individualni rad, rad

u parovima, rad u grupama, posjet

sakralnim objektima, usmeno i

pismeno izražavanje, likovno

izražavanje



učenika, davanje povratne informacije

o uspješnosti u radu


tijekom nastavne godine 2019./2020.

– 70 sati

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: učenici, učitelji, udžbenici, radne

bilježnice, web sadržaji


ishoda/postignuća

Opisno i pismeno

Stvaralačko izražavanje:

individualno pregledavati i vrednovati

uratke, radnu bilježnicu, osobni

doprinos radu, kreativnost








školskom prostoru.





vrednovati aktivnost učenika, uložen

trud, marljivost, zauzetost tijekom

pojedinih faza sata.

107

8. Odgovorne osobe: Martina Horvat i Katarina Pahek Čajić

108

Razred: 7.


1. Ciklus (razred): 7. a, b, razred

2. Cilj: Dublje i cjelovitije upoznavanje središnje

istine kršćanske vjere kako bi vjeroučenici u

duhu vjere mogli lakše upoznati, razjasniti i

prevladati osobne i zajedničke poteškoće i

probleme na putu vjerskoga i mladenačkoga

odrastanja. Na tom putu oni otkrivaju i

usvajaju u svijetlu Božje riječi i nauka Crkve,

da je svatko od njih jedinstven, dragocjen i

upućen jedan na drugoga, da su poštovanje,

prijateljstvo i zajedništvo vrline i snaga

mladenaštva u vrijeme njihova tjelesnoga,

moralnoga i duhovnoga rasta i razvoja.

3. Obrazloženje cilja: Postoji interes roditelja i njihove djece za

odgajanje u kršćanskom duhu posebno za

primanje sakramenta.

4. Očekivani ishodi/postignuća: Otkriti, upoznati i ostvarivati

zapovijedi ljubavi prema Bogu i

bližnjemu kao put u osobnu

slobodu i zajedništvo

Uočiti da je zajedništvo vrednota

koju promiču i druge religije, pa

tako i židovska religija

Upoznati i prihvatiti Krista koji je

ispunjenje svih proročanstava,

uvesti osobni susret s Kristom i

pokazati da nam on jedini može

cjelovito pomoći ostvariti svoj

osobni život prožet mirom i

radošću

109

5. Način realizacije: Oblik: kroz izbornu nastavu

katoličkog vjeronauka

Sudionici: vjeroučenici,

vjeroučitelji, roditelji

Načini učenja: individualni

rad, rad u parovima, rad u

grupama, istraživački rad,

posjet sakralnim objektima,

usmeno i pismeno izražavanje,

likovno, scensko i glazbeno

izražavanje

Metode poučavanja: -

predavanje, prezentacija,

poticanje, usmjeravanje

učenika, davanje povratne

informacije o uspješnosti u

radu

Trajanje izvedbe:dva sata

tjedno tijekom nastavne

godine 2019./2020. – 70 sati

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: učenici, učitelji, udžbenici, radni listovi, web

sadržaji


ishoda/postignuća

- Stvaralačko izražavanje: individualno

pregledavati i vrednovati uratke,

radne listiće, osobni doprinos radu,

kreativnost

- Zalaganje: na satovima, pratiti i



pojedinih faza sata, rad u skupini,

110

timski rad i zadaće

- Kultura međusobne komunikacije:







školskom prostoru.

- Znanje: usmeno i pismeno vrednovati



8. Odgovorne osobe: Katarina Pahek Čajić- vjeroučiteljica

111

Razred: 8.


1. Ciklus (razred): 8. a, b, razred

2. Cilj: Sustavno i cjelovito upoznavanje katoličke

vjere na informativnoj, spoznajnoj,

doživljajnoj i djelatnoj razini primjereno

uzrastu. Osposobiti učenike kroz vjeronaučne

sadržaje za svjedočenje kršćanskih

vrijednosti.

3. Obrazloženje cilja: Postoji interes roditelja za odgajanje njihove

djece u kršćanskom duhu posebno za

primanje sakramenta potvrde.

4. Očekivani ishodi/postignuća: sudjelovati u vjerničkim

slavljima tijekom crkvene

godine

upoznati druge i različite od

sebe te izgrađivati osjećaj

poštovanja prema drugima.

povezati biblijske poruke sa


razviti osjećaj i osobni stav

zahvalnosti za Božju

beskrajnu ljubav i dobrotu

osposobiti učenike za

uzajamno bratsko služenje,

dobrotu, socijalnu pravdu,

solidarnost i pomoć

upoznati i ucijepiti u vlastiti

život cjeloviti kršćanski moral

osposobiti učenike za

primanje sakramenata potvrde

112

5. Način realizacije: Oblik: kroz izbornu nastavu

katoličkog vjeronauka

Sudionici: vjeroučenici,

vjeroučitelji, roditelji

Načini učenja: individualni

rad, rad u parovima, rad u

grupama, istraživački rad,

posjet sakralnim objektima,

usmeno i pismeno izražavanje,

likovno, glazbeno I scensko

izražavanje

Metode poučavanja: -

predavanje, prezentacija,

poticanje, usmjeravanje

učenika, davanje povratne

informacije o uspješnosti u

radu

Trajanje izvedbe: dva sata

tjedno tijekom nastavne

godine 2019./2020. – 70 sati

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: učenici, učitelj, udžbenici, web sadržaji


ishoda/postignuća

Opisno i brojčano

- Stvaralačko izražavanje: individualno

pregledavati i vrednovati uratke,

radne listiće, osobni doprinos radu,

113

kreativnost

- Zalaganje: na satovima, pratiti i



pojedinih faza sata, rad u skupini,

timski rad i zadaće

- Kultura međusobne komunikacije:







školskom prostoru.

- Znanje: usmeno i pismeno vrednovati



8. Odgovorne osobe: Katarina Pahek Čajić - vjeroučiteljica

114

Razred: 6.

Područje: Povijesna skupina

1. Ciklus (razred): 6.

2. Cilj: - vježbati i utvrditi gradivo 6.

razreda

- proširiti gradivo novim

sadržajima

- motivirati učenike za rad i u

budućnosti

3. Obrazloženje cilja: - za darovite učenike i one

učenike koji žele znati više

- proširivanje povijesnih

sadržaja te stjecanje znanja i

vještina iznad propisane

povijesne jezgre kako bi

učenici bili što uspješniji na

satu

5. Način realizacije: -oblik: izvannastavna

aktivnost

-sudionici: učitelj i učenici

uključeni u nastavu

-način učenja: individualno

rješavanje problemskih

zadataka uz vodstvo i poticaj

učitelja, suradničko rješavanje

zadataka uz razumijevanje


mentorski rad, metoda

usmenog izlaganja, metoda

razgovora, metoda

demonstracije i metoda

praktičnog rada

-trajanje izvedbe: tijekom

školske godine

115

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Materijali i plakati potrebni za

radionice i rad u skupini te za

papir za izradu raznih ciljanih

materijala za rad.


ishoda/postignuća

Školsko natjecanje, redovito

praćenje napredovanja

učenika, vrednovanje rezultata

postignutih na natjecanju,

opisno ocjenjivanje

8. Odgovorne osobe: Tomica Hlapčić

Razred: 5. - 8.

Područje: Posjet crkvi sv. Nikole

1. Ciklus (razred): 2. i 3. ciklus ( 5.razred - 8.razred)

2. Cilj: proširivanje sadržaja redovne nastave

upoznati učenike sa župnom crkvom i

imenovati i prepoznati liturgijske

predmete, liturgijske knjige i

liturgijsku glazbu

3. Obrazloženje cilja: povezivanje viđenog sa sadržajima iz

redovne nastave

116

4. Očekivani ishodi/postignuća: -proširiti znanja o liturgijskim

predmetima, knjigama i glazbi

- upoznati crkvu sv. Nikole u

Čakovcu, franjevački samostan

-dodatno razviti sposobnost

tolerantnog ponašanja i pristojnog

ophođenja u novoj sredini

-primjenjivati nastavne sadržaje u

izvornoj stvarnosti

-zapažati, pamtiti, opažati veze i

odnose, obogatiti rječnik, slušati,

govoriti, izražavati vlastite osjećaje i

raspoloženja


-sudionici: učenici, učitelji, svećenik

-način učenja: usvajaju teorijska i

praktična znanja iz različitih područja

redovne nastave, razgledavajući stječu

nova znanja i iskustva

-metode poučavanja: prethodno

pripremaju učenike za usvajanje novih

sadržaja, predavanja, demonstracija,

radionice

-trajanje izvedbe: 2 školska sata

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: -učenici, učitelji,

Teškoće - vremenske prilike/neprilike

117


ishoda/postignuća

Razgovor, zapažanja, fotografski zapis

i prezentacija

8. Odgovorne osobe: Vjeroučiteljice: Martina Horvat i

Katarina Pahek Čajić

Učitelj povijesti: Tomica Hlapčić

Učiteljica glazbene kulture- Marina

Korunek

Učiteljice hrv. Jezika Tihana

Preksavec i Melita Pavić

Razred: 5. - 8.

Dječji forum „Smješko“

1. Ciklus (razred): 2. i 3. ciklus (5.raz-8.raz.)

2. Cilj: ● upoznati se s pravima i

dužnostima djece prema

konvenciji UN-a te upozoriti na

neka kršenja prava i dužnosti

● uključiti se i djelovati te

doprinijeti boljem životu u

zajednici sa svojim vršnjacima

3. Obrazloženje cilja: -aktivno sudjelovanje u kreiranju

života djece u sredini kojoj živimo

- doprinos u odlučivanju i uvažavanju

prijedloga kod rješavanja problema

djece našeg grada

- ekološka osviještenost i zdrav život u

okruženju

118

4. Očekivani ishodi/postignuća: Upoznati djecu s temeljnim pravima i

obvezama; Konvencija o pravima

djece

- održavanje radionica,

- 1.Dječja prava

- -naučiti djecu kako reagirati u

slučaju kršenja njihovih prava,

kao i prava ostale djece

- motivirati djecu da izvršavaju

svoje dužnosti i obveze u školi i

obitelji

- naučiti dijete kako stvarno

funkcionira svijet i uloga

građanina u toj stvarnosti

- odgoj za demokratsko

ponašanje i djelovanje u

zajednici

- Tjedan dobrote

- planirati slobodno vrijeme

učenika kroz humanitarni rad i

volontiranje(Azil za napuštene

životinje) uz Svjetski dan

zaštite životinja 4.10.

- Tradicijske igre

- osmisliti načine kvalitetnog

druženja s vršnjacima i

roditeljima

- Bajkaonica-provođenje

radionica, pričanje bajki

- Dječji tjedan-Krug

prijateljstva,posjet vrtiću

- Uključivanje u sve aktivnosti

DGV i DF tijekom godine u

našem gradu te provođenje

projekta „Čitamo svi veliki i

mali“

- sudjelovanje u projektima-

Medeni mjesec

- suradnja s OPG Stričak

- suradnja s vrtićima na

području grada Čakovca

- suradnja s UZ „Čmelice“

- suradnja s udrugama i

poduzećima

- Obilježavanje : Međunarodni

dan dječjih prava 20.11.

- -Dan voda 22.3.

119

- Dan planete Zemlje 22.4.

Obilježavanje 30 godina Konvencije

UN-a o pravima djeteta i 20 godina

akcije Gradovi i općine prijatelji djece

- Sudjelovanje na 15. Susretu

Dječjih vijeća

- Posjet Saboru RH

- Nagradni izlet

120

5. Način realizacije: -oblik: izvannastavna aktivnost

-sudionici:učitelji, učenici, lokalna

zajednica, Grad Čakovec, DGV

Čakovec, DF Čakovec, DND-a

Čakovec

-način učenja: - sudjelovanje i

participacija u radu DGV Čakovec

- provođenje projekta uz pomoć i

suradnju zajednice i roditelja

- predavanja, radionice, istraživanja,

posjeti

-metode poučavanja: metoda

praktičnog rada, metoda demonstracije,

metoda diskusije, metoda razgovora,

metoda priprema materijala za

praktične radove, - organiziranje

posjeta učenika OPG Stričak-

izvanučionička nastava

- priprema materijala za izradu panoa

vođenje i pomoć kod izrade radionica-

izrada radnih listića, - vođenje

terenskih nastava objašnjavanja

- Usmjeravati i njegovati kreativnost

učenika

-trajanje izvedbe: 35 sati


teškoće:

-pribor za rad i izradu plakata,

fotoaparat, računalo

-financijska korist od prodanih sirovina

- financijska korist od projekata


ishoda/postignuća

- vrednovanje i samovrednovanje,

prezentacija na nivou škole, objava u

medijima.

- usmena i pisana pohvala za trud i

uspješnost u radu.

121

8. Odgovorna osoba: Katarina Pahek Čajić- vjeroučiteljica

Razred: 8.

Izborna nastava iz GOO


2. Cilj: Cilj provedbe Eksperimentalnog

izbornog programa Građanskog odgoja i

obrazovanja na reprezentativnom

uzorku osmih razreda osnovne škole

jest:

a) provjeriti novi pristup odgojno-

obrazovnom planiranju i programiranju

b) uspješnost u razvoju planiranih

ishoda koji obuhvaćaju građansko

znanje i usmjerenom na razvoj ishoda

Eksperimentalnoga izbornog programa

Građanskog odgoja i obrazovanja

razumijevanje, građanske vještine i

sposobnosti te građanske vrijednosti i

stajališta.

3. Obrazloženje cilja: - Učenik kao aktivan i odgovoran

građanin u demokratski uređenim

zajednicama

- upućivati učenike na samostalnost u

radu te suradnju s drugim učenicima

- razvijati radne navike, urednost,

preciznost

122

4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenici sustavno uče o tome što je

vlast, koja je uloga vlasti, koja su prava

i odgovornosti građana u demokraciji,

na koji ih način i pod kojim uvjetima

mogu koristiti. Takvim učenjem

potrebno je osposobiti učenika za

aktivnog i odgovornog građanina koji

sudjeluje u razvoju demokratske

građanske kulture ili etosa svoje škole,

mjesta, države, Europe i svijeta odnosno

za nositelja vlasti jer je ustavna

demokracija takav model vlasti u kojoj

su građani politički subjekti, a to znači -

nositelji vlasti. Sudjelovanjem u

izborima oni pristaju dio svoje

suverenosti odvojiti od sebe odnosno

povjeriti zastupnicima od kojih onda s

pravom očekuju zaštitu svojih interesa i

pridonošenje zajedničkom dobru. Kako

bi se u učenika potaknula spremnost za

aktivno i odgovorno sudjelovanje od

razredne, preko lokalne i nacionalne, do

europske i međunarodne zajednice, oni

u školi trebaju:

stjecati znanje o svojim pravima,

odgovornostima, mogućnostima i

načinima djelovanja u zajednici; o

načelima djelovanja demokratske vlasti

i načelima pravne države, o

mehanizmima zaštite ljudskih prava od

lokalne do nacionalne, europske i

međunarodne razine, razvijati vještine

uočavanja problema u zajednici i

njihova miroljubivog rješavanja, u

suradnji s drugima jačati motivaciju za

primjenom stečenog znanja i vještina u

svakodnevnom životu.

123

5. Način realizacije: -oblik: Izborna nastava -

Eksperimentalni izborni program

Građanskog odgoja i obrazovanja

-sudionici: učitelj i učenici osmih

razreda uključeni u izbornu nastavu

-način učenja: individualno rješavanje

problemskih zadataka uz vodstvo i

poticaj učitelja, suradničko rješavanje

zadataka uz razumijevanje ;

izvannučionička nastava

-metode poučavanja: mentorski rad,

metoda usmenog izlaganja, metoda

razgovora, metoda demonstracije i

metoda praktičnog rada


godine


teškoće:

Materijali i plakati potrebni za radionice

i rad u skupini te za papir za izradu

raznih ciljanih materijala za rad.

Novčana sredstva za izvanučioničku

nastavu.


ishoda/postignuća

Redovito praćenje napredovanja

učenika, opisno ocjenjivanje,

formativno vrednovanje, sumativno

vrednovanje

8. Odgovorna osoba: Tomica Hlapčić

Razred: 5. – 8.

Vijeće učenika

1. Ciklus (razred): 1.,2. i 3. (učenici od 1. do 8. razreda)

124

2. Cilj: Osposobljavanju učenika za aktivno i

učinkovito obavljanje građanske uloge

3. Obrazloženje cilja: - uključivanje učenika u predlaganje i

provođenje mjera poboljšanja uvjeta i

rada u školi

-uključivanje učenika u rješavanje

problema u školi

-poboljšanje komunikacije između

učenika međusobno, te između učenika i

učitelja

-upoznavanje učenika sa Zakonom o

odgoju i obrazovanju i školskim aktima

4. Očekivani ishodi: Učenik će moći:

- jasno iznositi i obrazlagati svoje ideje i

stavove, te razumjeti stavove drugih

- uočavati, istraživati, pokretati i

sudjelovati u raspravama o pitanjima

važnim za život i rad u školi

- predlagati rješenja i provjeravati njihovu

učinkovitost

- surađivati s drugim učenicima, učiteljima

i roditeljima, te učenicima i odraslim

osobama izvan škole (predstavnicima

udruga, lokalne vlasti i sl.)

- uočavati, analizirati i vrednovati situacije

u kojima se krše nečija prava

- pokretati, voditi ili/i sudjelovati u

humanitarnim akcijama

- pokazivati privrženost načelima

dostojanstva svake osobe, jednakosti,

pravde i uključenosti svih

5. Način realizacije: -oblik: sastanci Vijeća učenika

aktivnosti, programi, projekti

planirani prema procijenjenom stanju u

školi

suradnja s OŠ Sv. Martin na Muri

(uzajamni posjeti za na Božićnu priredbu

(13.12. i 20.12.2019.), projektne dane

(24.3. i 30.4.2020.) i Dan škole (26.5. i

29.5.2020.). Učenici iz OŠ sv. Martin na

Muri će posjetiti našu školu za Spelling

Bee (22.10.2019.), a naši učenici će ići

tamo na festival njemačkih pjesama

17.4.2020. )

-sudionici: predstavnici razreda i/ili

125

njihovi zamjenici

-način učenja: razgovor, vršnjačke

rasprave, istraživanje, predočavanje,

interpretacija

-metode poučavanja: poučavanje

vođenim otkrivanjem, razgovorom,

rasprave


godine 2019./20.

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Troškovi nastali uslijed posjeta

7. Način praćenja i provjere ishoda Evaluacija provedenih aktivnosti na kraju

obrazovnog razdoblja i na kraju godine

8. Odgovorne osobe: Predsjednica i zamjenica predsjednice

Vijeća učenika, ravnateljica i

psihologinja

Program profesionalnog razvoja učenika

Područje: Društveno humanističko

1. Ciklus (razred): 1.,2. i 3. (učenici od 1. do 8. razreda)

2. Cilj: Profesionalno informiranje i

usmjeravanje učenika

3. Obrazloženje cilja: - pomoći učenicima da razumiju što je

profesionalni razvoj i uoče važnost

planiranja vlastite budućnosti

- omogućiti učenicima upoznavanje

vlastitih sposobnosti, vrijednosti i interesa

- upoznavanje svijeta rada, njegovih

karakteristika i osobina različitih zanimanja

- omogućiti učenicima otkrivanje

vlastitog puta u profesionalnom razvoju i

važnosti cjeloživotnog učenja

4. Očekivani ishodi: Učenik će moći:

- istraživati svijet rada i planirati vlastite

karijere uvažavajući vlastite sposobnosti i

sklonosti

126

- prikupljati informacije o različitim

zanimanjima, programima srednjih škola i

mogućnostima daljnjeg školovanja

- koristiti vještine donošenja odluka u

izboru zanimanja

5. Način realizacije: -oblik: redovna i izvanučionička nastava,

satovi RO

predstavljanje srednjih škola

individualno savjetovanje učenika

roditeljski sastanci (suradnja sa

ZZZ, srednjim školama…)

upoznavanje učenika s

promotivnim materijalima srednjih škola i

poduzeća

posjete srednjim školama (Dani

otvorenih vrata)

Sajam poslova

-sudionici: svi učenici, a osobito učenici

7. i 8. razreda

roditelji

-način učenja: razgovor, vršnjačke

rasprave, istraživanje, predočavanje,

interpretacija

-metode poučavanja: poučavanje

vođenim otkrivanjem, razgovorom,

rasprave


godine 2019./20.

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Nema posebnih troškova

7. Način praćenja i provjere ishoda Evaluacija provedenih aktivnosti,

opservacija, razgovori, ankete

8. Odgovorne osobe: Ravnateljica i psihologinja

PRIRODOSLOVNO PODRUČJE:

Razred: 1.

Područje: Dodatna nastava iz Matematike

127


2. Cilj: Razvijati interese za matematičke

sadržaje, razvijati logičko mišljenje i

zaključivanje. Produbljivati znanja i

sposobnosti u matematičkom području.

Uspostavljati uzročno posljedične

odnose. Poticati interes za matematiku i

darovitost učenika.

3. Obrazloženje cilja: Dodatno razvijanje matematičkih

sposobnosti

4. Očekivani ishodi: MAT OŠ A.1.5. Matematički rasuđuje

te matematičkim jezikom prikazuje i

rješava različite tipove zadataka

MAT OŠ E.1.1. Služi se podatcima i

prikazuje ih piktogramima i

jednostavnim tablicama…

5. Način realizacije: -oblik: dodatna nastava


njihove učiteljice

-način učenja: razvijaju logičko

mišljenje, uče rješavati matematičke

probleme na razne načine


pojašnjavanje, demonstracija, crtanje,

pisanje…


školske godine 2019./2020.

128


teškoće:

- nastavni listići, konkreti, IKT /veći

broj učenika




svakog učenika koji polazi dodatnu

nastavu.


Kovač

Razred: 1.

Područje: Dopunska nastava iz Matematike


2. Cilj: Stjecanje temeljnih matematičkih

znanja te osnovne matematičke

pismenosti. Dopunjavanje usvojenosti

gradiva redovne nastave matematike te

pomoć u učenju učenicima koji teže

usvajaju nastavne sadržaje.

3. Obrazloženje cilja: Pomoć u učenju učenicima koji teže

usvajaju nastavne sadržaje iz

matematike (zbrajanje i oduzimanje te

geometrijske sadržaje). Razvijanje

sposobnosti za samostalno rješavanje

zadataka kao preduvjet za nastavak

školovanja,usvojena matematička

znanja primjenjivati u svakodnevnom

životu.

129

4. Očekivani ishodi: MAT OŠ A.1.1. Opisuje i prikazuje

količine prirodnim brojevima i nulom

MAT OŠ A.1.4., MAT OŠ B.1.1.

Zbraja i oduzima u skupu brojeva do 20

MAT OŠ C.1.1. Izdvaja i imenuje

geometrijska tijela i likove i povezuje ih

s oblicima objekata u okružju

MAT OŠ D.1.2. Služi se hrvatskim

novcem u jediničnoj vrijednosti kune u

skupu brojeva do 20…



njihove učiteljice

-način učenja: lakše svladavaju

nastavno gradivo uz konstantnu podršku

i poticaj učitelja


pojašnjavanje, demonstracija, crtanje,

pisanje…




teškoće:

- nastavni listići, konkreti, IKT

/kombinirane teškoće učenika




svakog učenika koji polazi dopunsku

nastavu.


Kovač

130

Razred: 2.a


1.

Ciklus (razred)

2. a razred

2.

Cilj

Razvijati sposobnosti rješavanja težih

matematičkih zadataka.

3.

Obrazloženje cilja

Rješavanjem zadataka u skupu brojeva do 100,

samostalnim rješavanje zadataka riječima,

usvajanjem geometrijskih sadržaja i

sudjelovanjem u logičkim igrama razvijati

sposobnosti logičkog zaključivanja, uočavanja

odnosa među brojevima i crtežima, razvijati

brzinu i točnost u računanju.

4.

Očekivani

ishodi/postignuća

Učenici će samostalno rješavati sve oblike

zadataka u skupu brojeva do 100.

131

5.

Načini realizacije

Oblik: dodatna nastava

Sudionici: učenici koji iskazuju pojačani interes

za matematiku i snalažljivost u pronalaženju

rješenja.

Način učenja: sudjelovanje u igrama na računalu,

logičkim igrama i rješavanje zadataka na

nastavnim listićima

Metode poučavanja: objašnjavanje matematičkih

zakonitosti, vođenje u traženju rješenja težih

zadataka.

Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno tijekom školske

godine.

6. Potrebni resursi računalo, nastavni listići

7.


ishoda/postignuća

Kritičko prosuđivanje činjenica od strane učitelja

i procjena kvalitete usvojenosti sadržaja.

Izricanje mišljenja učeniku o načinu rada. Malim

matematičkim natjecanjem na kraju školske

godine provjeriti postignuće svakog pojedinog

učenika.


Razred: 2.a


1. Ciklus (razred) 2. a razred

132

2. Cilj Pomoć učenicima koji teže usvajaju nastavne

sadržaje matematike planirane za redovnu

nastavu matematike u drugom razredu.

3.

Obrazloženje cilja

- uvježbavanje računskih operacija

- razvijanje sposobnosti razumijevanja zadataka

riječima

- postizanje točnosti, urednosti i preglednosti u

zapisivanju zadataka

- razvijanje sposobnosti uočavanja brojčanih

odnosa

postizanje brzine, točnosti i sigurnosti u

rješavanju svih zadataka

-razvijanje samopouzdanja u susretu s novim

zadacima

4.

Očekivani

ishodi/postignuća

Učenici će uspješno rješavati matematičke

zadatke redovnog programa.

133

5.

Načini realizacije

Oblik: dopunska nastava matematike

Sudionici: učenici koji teže i sporije usvajaju

nastavne sadržaje matematike

Načini učenja: igre na računalu, rješavanje

zadataka na nastavnim listićima

Metode poučavanja: dodatno objašnjavanje, igre

s učenicima

Trajanje izvedbe: po jedan sat svaki drugi tjedan


6. Potrebni resursi računalo, nastavni listići

7.


ishoda/postignuća

Zajedničko opisno određivanje stupnja

usvojenosti pojedinih sadržaja.


Razred: 2.b


1.

Ciklus (razred)

2. b razred

134

2.

Cilj

Razvijati sposobnosti rješavanja težih

matematičkih zadataka.

3.

Obrazloženje cilja

Rješavanjem zadataka u skupu brojeva do 100,

samostalnim rješavanje zadataka riječima,

usvajanjem geometrijskih sadržaja i

sudjelovanjem u logičkim igrama razvijati

sposobnosti logičkog zaključivanja, uočavanja

odnosa među brojevima i crtežima, razvijati

brzinu i točnost u računanju.

4.

Očekivani

ishodi/postignuća

Učenici će samostalno rješavati sve oblike

zadataka u skupu brojeva do 100.

5.

Načini realizacije

Oblik: dodatna nastava

Sudionici: učenici koji iskazuju pojačani

interes za matematiku i snalažljivost u

pronalaženju rješenja.

Način učenja: sudjelovanje u igrama na

računalu, logičkim igrama i rješavanje zadataka

na nastavnim listićima

Metode poučavanja: objašnjavanje

matematičkih zakonitosti, vođenje u traženju

rješenja težih zadataka.

Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno tijekom školske

135

godine.

6.

Potrebni resursi

računalo, nastavni listići

7.


ishoda/postignuća

Kritičko prosuđivanje činjenica od strane

učitelja i procjena kvalitete usvojenosti

sadržaja. Izricanje mišljenja učeniku o načinu

rada. Malim matematičkim natjecanjem na

kraju školske godine provjeriti postignuće


8.

Odgovorne osobe


Razred: 2.b


1.

Ciklus (razred)

2. b razred

136

2.

Cilj

Pomoć učenicima koji teže usvajaju nastavne

sadržaje matematike planirane za redovnu

nastavu matematike u drugom razredu.

3.

Obrazloženje cilja

- uvježbavanje računskih operacija

- razvijanje sposobnosti razumijevanja

zadataka riječima

- postizanje točnosti, urednosti i preglednosti u

zapisivanju zadataka

- razvijanje sposobnosti uočavanja brojčanih

odnosa

postizanje brzine, točnosti i sigurnosti u

rješavanju svih zadataka

-razvijanje samopouzdanja u susretu s novim

zadacima

4.

Očekivani

ishodi/postignuća

Učenici će uspješno rješavati matematičke

zadatke redovnog programa.

137

5.

Načini realizacije

Oblik: dopunska nastava matematike

Sudionici: učenici koji teže i sporije usvajaju

nastavne sadržaje matematike

Načini učenja: igre na računalu, rješavanje

zadataka na nastavnim listićima

Metode poučavanja: dodatno objašnjavanje,

igre s učenicima

Trajanje izvedbe: po jedan sat svaki drugi

tjedan tijekom školske godine.

6.

Potrebni resursi

računalo, nastavni listići

7.


ishoda/postignuća

Zajedničko opisno određivanje stupnja

usvojenosti pojedinih sadržaja.

8.

Odgovorne osobe


Razred: 3.a


1. Ciklus (razred): 2. ciklus (3.a razred)

138

2. Cilj: Proširivanje osnovnih matematičkih

znanja potrebnih za razumijevanje

matematičkih zakonitosti kao i

razvijanje sposobnosti razumijevanja

matematičkih problema.

3. Obrazloženje cilja: Razvijati intelektualne sposobnosti

učenika. Primjenjivati znanja u

misaonim operacijama s brojevima.

Uključiti se u međunarodno natjecanje

Klokan bez granica i Večer

matematike.

4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenik primjenjuju četiri računske

operacije i odnose među brojevima u

problemskim situacijama.

Učenik povezuje, logički zaključuje i

argumentira.

5. Način realizacije: oblik: dodatna nastava


način učenja: rješavanje problemskih

zadataka

metode poučavanja: povezivanje sa

stvarnim situacijama, primjena u

svakodnevnom životu


2019./2020.

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: računalo, projektor, listići, pribor za

pisanje

139


ishoda/postignuća

Praćenje učeničkih postignuća kroz

rješavanje nastavnih listića,

sudjelovanja na natjecanju. Primjena u

nastavku školovanja i svakodnevnom

životu.


Razred: 3.a











matematike (pisano zbrajanje i

oduzimanje, množenje i dijeljenje, te




školovanja, usvojena matematička


životu.

140

4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenik zbraja i oduzima u skupu

prirodnih brojeva do 1000.

Učenik pisano množi i dijeli prirodne

brojeve do 1000 jednoznamenkastim

brojem.

Učenik prepoznaje i crta pravce u

različitim međusobnim odnosima.

Učenik procjenjuje, mjeri i crta dužine

zadane duljine. Učenik određuje opseg

likova.

5. Način realizacije: oblik: dopunska nastava



Individualizirani pristup svakom


(učenje kroz igru, rad u paru,

vježbanje, poučavanje, proučavanje,

objašnjavanje, demonstriranje, čitanje,

pisanje, poticanje učenika na rad).


2019./2020.

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: pribor za pisanje, bilježnica,

individualizirani listići


ishoda/postignuća



Poticanje i usmena pohvala učenika.


141

Razred: 3.b


1. Ciklus (razred): Razred: 3. b

2. Cilj: Proširiti osnovna matematička znanja .

3. Obrazloženje cilja: Matematička su znanja potrebna za

razumijevanje matematičkih

zakonitosti i matematičkih problema.

4. Očekivani ishodi/postignuća: Razvijati intelektualne sposobnosti

učenika. Primjena znanja u misaonim

operacijama s brojevima.

Uključiti se u međunarodno natjecanje

„ Klokan bez granica„ i Večeri

matematike

5. Način realizacije: Rad s manjom skupinom učenika koji

pokazuju poseban interes za

matematiku, kroz individualan pristup

svakom učeniku tijekom cijele školske

godine,jedan sat tjedno.

142

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Nije potrebno dodatno financiranje.


ishoda/postignuća

Praćenje učeničkih dostignuća kroz

rješavanje nastavnih listića,

sudjelovanja na natjecanju.


Razred: 3.b











matematike (pisano zbrajanje i

oduzimanje, množenje i dijeljenje , te




školovanja, usvojena matematička

143


životu.

4. Očekivani ishodi/postignuća: Steći temeljna matematička znanja te

osnove matematičke pismenosti.

5. Način realizacije: Individualizirani pristup svakom


(učenje kroz igru, rad u paru,

vježbanje, poučavanje, proučavanje,

objašnjavanje, demonstriranje, čitanje,

pisanje, poticanje učenika na rad).

Tijekom školske godine (jedan sat

tjedno u kombinaciji s dopunskom

nastavom iz hrvatskog jezika).

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Nije potrebno dodatno financiranje.


ishoda/postignuća


svakog pojedinog učenika. Poticanje i

usmena pohvala učenika. Usvojeno je

osnova za nastavak svladavanja

sadržaja nastave matematike.


144

Razred: 4.a


1. Ciklus (razred): 4. a

2. Cilj: Proširiti i usvojiti dodatne sadržaje, poticati

matematičku darovitost i pripremiti učenike za

matematička natjecanja.

3. Obrazloženje cilja: Steći dodatna matematička znanja i vještine. Razvijati

matematičko mišljenje i zaključivanje, sposobnost

rješavanja matematičkih problema i poticati učenika na

istraživačku nastavu.

4. Očekivani

ishodi/postignuća:

Rješavati logičke zadatke i zadatke više razine,

primjenjivati matematiku u rješavanju problemskih

situacija u svakodnevnom životu.

5. Način realizacije: - oblik: Dodatna nastava iz matematike


- načini učenja: Individualno rješavanje problemskih

zadataka uz vodstvo i poticaj učitelja, suradnički

rješavaju zadatke uz razumijevanje.

- metode poučavanja: usmeno pojašnjenje, rješavanje

složenih zadataka

- trajanje izvedbe: 1 sat tjedno / 35 sati godišnje


moguće teškoće:

Udžbenici za dodatnu nastavu, matematički časopis,

nastavni listići, ploča, kreda, računalo.

145


provjere

ishoda/postignuća

Samovrednovanje i međusobno vrednovanje učenika,

opisno praćenje napretka učenika u e-Dnevniku,

poticajna ocjena iz Matematike, sudjelovanje na

školskom natjecanju.

8. Odgovorne osobe: Dušanka Turk, učiteljica

Razred: 4.a


1. Ciklus (razred): 4. a

2. Cilj: Stalna ili povremena pomoć učenicima pri usvajanju

matematičkih znanja iz nastavnih sadržaja koja nisu

usvojili u redovnoj nastavi.

3. Obrazloženje cilja: Pomoći učeniku u stjecanju temeljnih matematičkih

znanja i vještina potrebnih za razumijevanje pojava i

zakonitosti u prirodi i društvu; stjecanju osnovne

matematičke pismenosti; razvijanju matematičke

komunikacije te razvijanju sposobnosti i umijeća

rješavanja jednostavnijih matematičkih problema.

4. Očekivani

ishodi/postignuća:

Ishodi iz kurikuluma redovne nastave, na

zadovoljavajućoj ili dobroj razini.

146

5. Način realizacije: - oblik: Dopunska nastava matematike


- načini učenja: Uočavanje, prepoznavanje i

uvježbavanje sadržaja koji nisu usvojeni u redovnoj

nastavi.

- metode poučavanja: Usmeno pojašnjenje, razgovor,

demonstracija.

- trajanje izvedbe: 17 sati tijekom školske godine


moguće teškoće:

Ploča, kreda, računalo, udžbenik, radna bilježnica,

zbirka zadataka, radni listići i drugi radni materijali s

potrebnim zadatcima.


provjere

ishoda/postignuća

Na dopunskoj nastavi nema ocjenjivanja učenika.

Redovito pratiti učenikov napredak. Usporediti uspjeh

učenika na početku i nakon uključivanja u dopunsku

nastavu.

8. Odgovorne osobe: Dušanka Turk, učiteljica

Razred: 5.a i 5.b


1. Ciklus (razred): 3. ciklus

5. razred

147

2. Cilj: Motivacija i stvaranje pozitivnog

stava prema matematici kroz

sudjelovanje učenika na dodatnoj

nastavi i natjecanju. Razvijanje

logičko razmišljanje i ljubav prema

matematici, suradničko učenje.

3. Obrazloženje cilja: Učenici s izraženijim matematičkim

sposobnostima dobivaju priliku

upoznati dodatne matematičke

sadržaje.

Potiče se napredak učenika u

matematičkom području.

Razvija se preuzimanje odgovornosti

za vlastiti napredak. Razvija se

suradničko učenje, međusobna

suradnja i poticanje u radu.

4. Očekivani ishodi/postignuća: Primjenjuje znanje na složenije

zadatke u raznim problemskim

situacijama. Tumači dobiveno rješenje

u kontekstu problema. Računa

vrijednost algebarskog izraza,

primjenjuje Vennove dijagrame,

koristi se matematičkim simbolima,

služi se matematičkim jezikom.

Analizira složenije problemske

zadatke iz geometrije, primjenjuje

pravila o djeljivosti.

148

5. Način realizacije: Oblik: dodatna nastava

Sudionici: učenici 5. razreda

Način učenja: istraživanje, rješavanje

problema, rješavanje zadataka iz

prethodnih godina na dodatnoj nastavi;

natjecanje

Metode poučavanja: objašnjavanje,

usmjeravanje i vođenje u radu

Trajanje izvedbe: šk.god.2019./2020.

, 2 sata tjedno


teškoće:

Troškovi kopiranje materijala


ishoda/postignuća

Opisno praćenje i vrednovanje

svakog pojedinog učenika, natjecanja

8. Odgovorna osoba: Aleksandra Tonković

Razred: 6.a i 6.b


1. Ciklus (razred): 6.a i 6.b dod matematika

149

2. Cilj: Usvojiti dodatne sadržaje koji nisu obuhvaćeni

nastavnim planom i programom, poticati matematičku

darovitost i pripremiti učenike za matematička

natjecanja.





4. Očekivani

ishodi/postignuća:




5. Način realizacije: Oblik: dodatna nastava iz matematike

Sudionici: učitelj i učenici uključeni u dodatnu

nastavu

Načini učenja (što rade učenici): Individualno

rješavanje problemskih zadataka uz vodstvo i poticaj

učitelja, suradnički rješavaju zadatke uz

razumijevanje

Metode poučavanja (što rade učitelji): Mentorski

rad

Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno / 35 sati godišnje


moguće teškoće:

Udžbenici za dodatnu nastavu, matematički časopisi,

vlastiti nastavni listići, (IA) ploča, računalo.


provjere

ishoda/postignuća

Školsko natjecanje(eventualno i više razine), druga

natjecanja poput Klokana, Matheme i MAT lige,

redovito praćenje napredovanja učenika, vrednovanje

rezultata postignutih na natjecanjima kroz 3.element

Rješavanje problema.

150

8. Odgovorna osoba: Učit. matematike Ksenija Gačal

Razred: 7.a i 7.b


1. Ciklus (razred):

3. ciklus; DOD

7. razred



sudjelovanje učenika na dodatnoj

nastavi i natjecanju. Razvijanje

logičko razmišljanje i ljubav prema

matematici, suradničko učenje.




sadržaje.




za vlastiti napredak. Razvija se

suradničko učenje, međusobna

suradnja i poticanje u radu.

151

4. Očekivani ishodi/postignuća: Primjenjuje znanje na složenije

zadatke u raznim problemskim

situacijama. Tumači dobiveno rješenje

u kontekstu problema. Računa

vrijednost algebarskog izraza,

primjenjuje matematičko znanje,

koristi se matematičkim simbolima,

služi se matematičkim jezikom.

Analizira složenije problemske

zadatke iz geometrije, primjenjuje

različita pravila.

5. Način realizacije: Oblik: dodatna nastava





natjecanje



Trajanje izvedbe:

šk.god.2019./2020., 2 sata tjedno


teškoće:


152


ishoda/postignuća


svakog pojedinog učenika, natjecanja


Razred: 8.a i 8.b


1. Ciklus (razred): 8.a i 8.b

2. Cilj: Usvojiti dodatne sadržaje koji nisu obuhvaćeni

nastavnim planom i programom, poticati matematičku

darovitost i pripremiti učenike za matematička

natjecanja.





4. Očekivani

ishodi/postignuća:




153

5. Način realizacije: Oblik: dodatna nastava iz matematike

Sudionici: učitelj i učenici uključeni u dodatnu

nastavu

Načini učenja (što rade učenici): Individualno

rješavanje problemskih zadataka uz vodstvo i

poticaj učitelja, suradnički rješavaju zadatke uz

razumijevanje

Metode poučavanja (što rade učitelji): Mentorski

rad

Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno / 35 sati godišnje


moguće teškoće:

Udžbenici za dodatnu nastavu, matematički časopisi,

vlastiti nastavni listići, (IA) ploča, računalo.


provjere

ishoda/postignuća

Školsko natjecanje(eventualno i više razine), druga

natjecanja poput Klokana, Matheme i MAT lige,

redovito praćenje napredovanja učenika, vrednovanje

rezultata postignutih na natjecanjima kroz 3.element

Rješavanje problema.

8. Odgovorna osoba: Učit. matematike Ksenija Gačal

Razred: 5. a i 5.b

Područje:Dopunska nastava iz Matematike


5. razred

154

2. Cilj: Cilj dopunske nastave matematike je

stjecanje temeljnih matematičkih


pojava i zakonitosti u prirodi i

društvu, stjecanje osnovne

matematičke pismenosti i razvijanje

sposobnosti i umijeća rješavanja

jednostavnijih matematičkih

problema.


Pomoći učenicima da lakše usvoje

predviđene nastavne sadržaje.

4. Očekivani ishodi/postignuća: Primjenjuje znanje na jednostavnije

zadatke. Tumači dobiveno rješenje u

kontekstu rješavanja problema.

Usvaja pravila i postupke računanja

pojedinih sadržaja.

5. Način realizacije: Oblik: dopunska nastava





natjecanje




, 2 sata tjedno

155


teškoće:



ishoda/postignuća


svakog pojedinog učenika


Razred: 6.a i 6.b












4. Očekivani

ishodi/postignuća:



156

5. Način realizacije: ● Oblik: dopunska nastava matematike

● Sudionici: učiteljica i učenici uključeni u

dopunsku nastavu

● Načini učenja (što rade učenici): Uočavanje,

prepoznavanje i uvježbavanje sadržaja koji nisu

usvojeni u redovnoj nastavi.

● Metode poučavanja (što rade učitelji): Usmeno

izlaganje, razgovor, demonstracija.

● Trajanje izvedbe: 0.5 sati tjedno / 17.5 sati

godišnje


moguće teškoće:

Dopunska nastava se izvodi u učionici, u radu se koristi

udžbenik i zbirka, radni listići i drugi radni

(matematički) materijali s potrebnim zadacima,

računalo i (IA) ploča.


provjere

ishoda/postignuća




nastavu.

8. Odgovorna osoba: Učiteljica matematike Ksenija Gačal

Razred: 7.a i 7.b



7. razred

157

2. Cilj: Cilj dopunske nastave matematike je

stjecanje temeljnih matematičkih


pojava i zakonitosti u prirodi i

društvu, stjecanje osnovne

matematičke pismenosti i razvijanje

sposobnosti i umijeća rješavanja

jednostavnijih matematičkih

problema.


Pomoći učenicima da lakše usvoje

predviđene nastavne sadržaje.

4. Očekivani ishodi/postignuća: Primjenjuje znanje na jednostavnije

zadatke. Tumači dobiveno rješenje u

kontekstu rješavanja problema.

Usvaja pravila i postupke računanja

pojedinih sadržaja.

5. Način realizacije: Oblik: dopunska nastava





natjecanje



Trajanje izvedbe:

šk.god.2019./2020., 2 sata tjedno

158


teškoće:



ishoda/postignuća




Razred: 8.a i 8.b












159

4. Očekivani

ishodi/postignuća:



5. Način realizacije: ● Oblik: dopunska nastava matematike

● Sudionici: učiteljica i učenici uključeni u

dopunsku nastavu

● Načini učenja (što rade učenici): Uočavanje,

prepoznavanje i uvježbavanje sadržaja koji nisu

usvojeni u redovnoj nastavi.

● Metode poučavanja (što rade učitelji): Usmeno

izlaganje, razgovor, demonstracija.

● Trajanje izvedbe: 0.5 sati tjedno / 17.5 sati

godišnje


moguće teškoće:

Dopunska nastava se izvodi u učionici, u radu se koristi

udžbenik i zbirka, radni listići i drugi radni

(matematički) materijali s potrebnim zadacima,

računalo i (IA) ploča.


provjere

ishoda/postignuća




nastavu.

8. Odgovorna osoba: Ksenija Gačal

160

Razred: 6. - 8.

Područje: MAT liga

1. Ciklus (razred): 6.a, 6.b, 8.a, 8.b

2. Cilj: Motivacija i stvaranje pozitivnog stava prema matematici

kroz sudjelovanje učenika na ekipnom matematičkom

natjecanju kroz 4 kola. Razvijanje suradničkog učenja i

timskog rada.

3. Obrazloženje cilja: Izvan redovne nastavi učenici s izraženijim matematičkim

sposobnostima dobivaju priliku upoznati dodatne

matematičke sadržaje.

Potiče se napredak učenika u matematičkom području.

Razvija se preuzimanje odgovornosti za vlastiti napredak.

Potiče se i zadovoljava učenička znatiželja i omogućava im

se da svoja postignuća procjenjuju i uspoređuju sa svojim

vršnjacima iz čitave države.

Razvija se suradničko učenje, međusobna suradnja i

poticanje u radu.

4. Očekivani

ishodi/postignuća:

Učenik samostalno oblikuje svoje ideje i kreativno pristupa

rješavanju problema.

Kroz sudjelovanje u natjecanju razvija se suradničko učenje,

međusobna suradnja i poticanje u radu.

161

5. Način realizacije: ● Oblik: 4 kola MAT lige

● Sudionici: učenici 6. i 8.razreda, učiteljica Ksenija

Gačal

● Način učenja(što rade učenici): istraživanje,

rješavanje problema, rješavanje zadataka iz

prethodnih godina na dodatnoj nastavi; natjecanje

● Metode poučavanja(što rade učitelji): objašnjavanje,

usmjeravanje i vođenje u radu i rješavanju zadataka

različitih tipova

● Trajanje izvedbe: šk.god.2019./2020. kroz 4 kola

(listopad, prosinac, ožujak, svibanj)


moguće teškoće:

Troškove kopiranja materijala i troškovi po ekipi za

kotizaciju 40 kn po kolu po paru (škola), grickalice za

sudionike (učiteljica).


provjere

ishoda/postignuća

Opisno praćenje i vrednovanje svakog pojedinog

učenika. Izrada plakata, ppt-a, fotografiranje i opisno

vrednovanje istih. Povratna informacija autorice Maje

Zelčić, prof. Vrednovanje 3.elementa Rješavanje problema.

8. Odgovorne osobe: Učiteljica matematike Ksenija Gačal, ravnateljica

Razred: 2. - 8.

Područje: Međunarodno matematičko natjecanje KLOKAN

1. Ciklus (razred): 2.r – 8.r

162

2. Cilj: Motivacija i stvaranje pozitivnog stava prema matematici

kroz sudjelovanje učenika na međunarodnom

matematičkom natjecanju, bez selekcije, eliminacije i

finala.

Otkrivanje i prepoznavanje učenika s razvijenom

matematičkom intuicijom.

3. Obrazloženje cilja: Potiče se napredak učenika u matematičkom području.

Razvija se preuzimanje odgovornosti za vlastiti napredak.

Potiče se i zadovoljava učenička znatiželja i omogućava im

se da svoja postignuća procjenjuju i uspoređuju sa svojim

vršnjacima iz čitave države.

4. Očekivani

ishodi/postignuća:




Učenik samostalno oblikuje svoje ideje i kreativno pristupa

rješavanju problema.

5. Način realizacije: ● Oblik: Natjecanje po kategorijama u trajanju do 90

minuta, oko 100 učenika.

● Sudionici: učenici 2. - 8.razreda, učiteljice razredne

nastave i matematike

● Način učenja(što rade učenici): istraživanje,

rješavanje problema, natjecanje

● Metode poučavanja(što rade učitelji): pripremanje

učenika prije natjecanja, organizacija i provođenje

natjecanja

● Trajanje izvedbe: ožujak 2020.

163


moguće teškoće:

Troškovi po učeniku 15kn.


provjere

ishoda/postignuća

Opisno praćenje i vrednovanje svakog pojedinog

učenika. Moguće vrednovanje 3.elementa - Rješavanje

problema.

8. Odgovorne osobe: Uč.matematike Ksenija Gačal i Aleksandra Tonković,

učit. Razredne nastave, ravnateljica

Razred: 4. - 8.

Područje: Mathema


4. -8. razred



sudjelovanje učenika na

međunarodnom matematičkom

natjecanju. Razvijanje logičko

razmišljanje i ljubav prema

matematici, suradničko učenje

164




sadržaje.




za vlastiti napredak.

Potiče se i zadovoljava učenička

znatiželja i omogućava im se da svoja

postignuća procjenjuju i uspoređuju sa

svojim vršnjacima iz čitave države.

Razvija se suradničko učenje,


4. Očekivani ishodi/postignuća:

5. Način realizacije: Oblik: Mathema Koprivnica

Sudionici: učenici 4. – 8. razreda




natjecanje



Trajanje izvedbe: šk.god.2019./2020. ,

svibanj

165


teškoće:

Troškovi kotizacije i putovanja


ishoda/postignuća



Izrada plakata, ppt-a, fotografiranje i

opisno vrednovanje istih.

Povratna informacija organizatora i

povjerenstva Matheme

8. Odgovorne osobe: Nataša Hajdinjak, Ksenija Gačal,

Aleksandra Tonković, Dušanka Turk,

Nada Kozjak

Razred:7. i 8.

Područje: Dopunska nastava iz Kemije

1. Ciklus (razred): 7.,8.

2. Cilj: Osposobiti učenike za usvajanje redovnog

programa uz individualnu pomoć učiteljice.

3. Obrazloženje cilja: Neki učenici pokazuju poteškoće pri

usvajanju određenih sadržaja kemije.

Školski kurikulum je usmjeren prema

suvremenoj školi koja je usmjerena ka

učeniku i njegovim potrebama i

sposobnostima i individualnom pristupu.

166

4. Očekivani ishodi/postignuća: - rješavati zadatke na redovnoj

nastavi

- primijeniti znanje u

svakodnevnim situacijama


-sudionici:učenici,učitelj

-način učenja:

rješavanje jednostavnijih zadatka, vježbanje

prema primjerima,pokazivanje različitih

načina pronalaženja rješenja, rješavanje

problemskih zadataka, učenje kroz suradnju

-metode poučavanja:pokazivanje različitih

načina pronalaženja rješenja , davanje

povratne informacije o uspješnosti

-trajanje izvedbe:35 sati tijekom godine

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Foto kopirni papir, internet


ishoda/postignuća

Praćenje napredovanja u redovnoj nastavi

8. Odgovorna osoba: Sanja Ambruš

Razred:7.

Područje: Dodatna nastava iz Kemije

167


2. Cilj: Unaprijediti znanje iz kemije i osposobiti

učenike za samostalno rješavanje složenijih

zadataka iz područja kemije

3. Obrazloženje cilja: Školski kurikulum je usmjeren prema

suvremenoj školi koja je otvorena za

učeničke potrebe i interese tj. Dodatna

nastava je za one učenike koji u nastavi

pokazuju izuzetnu zainteresiranost za

rješavanje problemskih zadataka te

praktičan rad.

4. Očekivani ishodi/postignuća: - rješavati problemske zadatke

- upotrebljavati znanja stečena na

redovnoj nastavi

- podići razinu znanja iz kemije

- sudjelovati na natjecanjima iz

područja kemije

5. Način realizacije: -oblik: dodatna nastava,

natjecanja

-sudionici:učenici,učitelj

-način učenja: rješavanje problemskih

zadataka, učenje kroz suradnju, sudjelovanje

u natjecanjima

-metode poučavanja:pokazivanje različitih

načina pronalaženja rješenja, demonstracija

rješavanja složenijih zadataka, davanje

povratne informacije o uspješnosti

-trajanje izvedbe:35 sati tijekom godine

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Foto kopirni papir, internet

168


ishoda/postignuća

Redovito praćenje rezultata rada, broj

učenika koji sudjeluju na natjecanjima te

njihova postignuća

8. Odgovorna osoba: Sanja Ambruš

Razred:7.

Područje: Dodatna nastava iz Biologije

1. Ciklus (razred): 3. ciklus (7. razred)

2. Cilj: Proširivanje i produbljivanje gradiva redovne nastave

Biologije.

3. Obrazloženje cilja: Motiviranje učenika za proširivanje i produbljivanje

sadržaja te usvajanje znanja, razvijanje interesa učenika

za istraživanje i znanstveno spoznavanje, usvajanje

osnovnih istraživačkih metoda, usavršavanje sposobnosti

usmene, grafičke i pisane prezentacije stečenih znanja i

zaključaka.

169

4. Očekivani

ishodi/postignuća:

- postavljati istraživačko pitanje na osnovi promatranja

- promatrati i prikupljati podatke tijekom izvođenja

istraživačkog rada

- odabirati pouzdane izvore informacija

- provoditi jednostavne jednostavne procedure i/ili

mjerenja (mikroskopiranje, pokusi)

- prikazivati i opisivati rezultate istraživanja tabličnim i

grafičkim prikazima

- raspravljati o rezultatima istraživanja

- objašnjavati važnost i utjecaj bioloških otkrića na

svakodnevni život


oblik: dodatna nastava

sudionici: učenici, učiteljica

način učenja: rješavanje problemskih zadataka,

proučavanje dodatne literature, izvođenje praktičnih

radova, izrađivanje mini projekata ili istraživačkih radova.

metode poučavanja: usmjeravanje rada učenika, stručna

podrška pri izradi istraživačkih radova i izvođenju pokusa,

pripremanje učenika za natjecanje u znanju i/ili

samostalnim istraživačkim radovima

trajanje izvedbe: tijekom 2019./2020., godišnje 35 sati

(jedan sat tjedno tijekom prvog polugodišta, a tijekom

drugog polugodišta (siječanj - ožujak) pojačano i prema

potrebi zbog priprema učenika za natjecanja - do

ispunjenja ukupno 35 sati godišnje).


moguće teškoće:

Pribor i materijal za praktične radove i učenička

istraživanja.

Papir za ispis i kopiranje materijala za vježbanje.


provjere

ishoda/postignuća

Opisno praćenje i vrednovanje rada i napretka učenika.

170

8. Odgovorna osoba: Sanja Janušić

Razred: 8.

Područje: Dodatna nastava iz Biologije


2. Cilj: Proširivanje i produbljivanje gradiva redovne nastave

Biologije.

3. Obrazloženje cilja: Motiviranje učenika za proširivanje i produbljivanje

sadržaja te usvajanje znanja, razvijanje interesa učenika

za istraživanje i znanstveno spoznavanje, usvajanje

osnovnih istraživačkih metoda, usavršavanje sposobnosti

usmene, grafičke i pisane prezentacije stečenih znanja i

zaključaka.

4. Očekivani

ishodi/postignuća:

- postavljati istraživačko pitanje na osnovi promatranja

- promatrati i prikupljati podatke tijekom izvođenja

istraživačkog rada


- provoditi jednostavne jednostavne procedure i/ili

mjerenja (mikroskopiranje, pokusi)

- prikazivati i opisivati rezultate istraživanja tabličnim i

grafičkim prikazima

- raspravljati o rezultatima istraživanja

- objašnjavati važnost i utjecaj bioloških otkrića na

171

svakodnevni život


oblik: dodatna nastava


način učenja: rješavanje problemskih zadataka,

proučavanje dodatne literature, izvođenje praktičnih

radova, izrađivanje mini projekata ili istraživačkih radova.


podrška pri izradi istraživačkih radova i izvođenju pokusa,

pripremanje učenika za natjecanje u znanju i/ili

samostalnim istraživačkim radovima


(jedan sat tjedno tijekom prvog polugodišta, a tijekom

drugog polugodišta (siječanj - ožujak) pojačano i prema

potrebi zbog priprema učenika za natjecanja - do

ispunjenja ukupno 35 sati godišnje).


moguće teškoće:

Pribor i materijal za praktične radove i učenička

istraživanja.

Papir za ispis i kopiranje materijala za vježbanje.


provjere

ishoda/postignuća



172

TEHNIČKO I INFORMATIČKO PODRUČJE

Razred: 8.

Područje: Tehnička skupina

1. Ciklus (razred): Učenici 8. razreda

2. Cilj: Proširiti znanja redovnog nastavnog

programa tehničke kulture, usvojiti

radne navike pri izvršavanju

praktičnih zadataka, poticati

kreativnost i inovativnost pri izradi

tehničkih tvorevina.

3. Obrazloženje cilja: Za učenike koji pokazuju interes za

tehničko stvaralaštvo i praktični rad iz

područja elektronike i elektrotehnike.

4. Očekivani ishodi/postignuća: Pravilna primjena usvojenih znanja i

vještina pri izvođenju praktičnih

radova i vježbi, stav prema radu,

uspješnost u izradi tehničke tvorevine

prema razrađenim kriterijima.


-sudionici: učenici 8. razreda

-način učenja:

-metode poučavanja: vježbe, praktični

radovi

-trajanje izvedbe: 9.2019.-6.2020.

173

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Dodatni elektronički elementi

objavljeni za školska/županijska

natjecanja. Cijena do 200 kn godišnje

za sve učenike.


ishoda/postignuća

Vrednovanje za učenje, vrednovanje

kao učenje i vrednovanje naučenoga.

Formativno i vršnjačko vrednovanje.

8. Odgovorne osobe: Učenici 8. razreda i učitelj tehničke

kulture Zvonko Ljubić

Razred:5.

Područje:Prometna skupina


2. Cilj: Postići osposobljenost učenika da se

uspješno snalaze u realnim prometnim

situacijama te promicanje prometne

kulture

3. Obrazloženje cilja: Motivacija učenika za promicanje

prometne kulture te kako postati dobar

i siguran sudionik u prometu.

Školske prometne jedinice reguliraju

promet u blizini osnovnih škola i

dječjih ustanova za vrijeme

preventivnih akcija PU, te u svim

prigodama gdje će se promicati

prometna kultura.

174

4. Očekivani ishodi/postignuća: Uspješno polaganje biciklističkog

ispita rezultira biciklističkom

iskaznicom. S navršenih devet godina

života i potvrdom o

osposobljenosti za vožnju bicikla

učenik se smije samostalno uključiti u

promet na cesti (Zakon o sigurnosti

prometa na cestama). Stečena znanja,

stavovi i vještine donose sigurnost

učeniku biciklistu, učeniku pješaku i

ostalim sudionicima u prometu.


-sudionici: učenici 5. razreda

-način učenja:

-metode poučavanja: vježbe, praktični

radovi


6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Obnova postojećeg prometnog

poligona – cca 150.00 kn


ishoda/postignuća



Polaganje vozačkog ispita za vozača

bicikla.

8. Odgovorne osobe: Učenici 5. razreda i učitelj tehničke

kulture.

Razred:5.-8.

Područje: Klub mladih tehničara


175

2. Cilj: Učenici će usvojiti znanja, a posebno

vještine i stavove potrebne za

donošenje razumnih odluka koje se

odnose na rad i proizvodnju, okoliš,

održivi razvoj uz poštivanje

sigurnosnih, etičkih, gospodarskih,

ekoloških i kulturnih načela. Razviti

sposobnosti tehničkoga

sporazumijevanja i uporabe tehničke

dokumentacije.

3. Obrazloženje cilja: Izvođenje programa kluba mladih

tehničara učenicima omogućuje

stjecanje znanja, a posebno razvoj

vještina rada i umijeća uporabe

tehničkih tvorevina u svakodnevnom

životu, radu i učenju te razvija

spoznaje o gospodarskim i etičkim

vrijednostima ljudskoga rada.

Učenicima pruža mogućnost da

zadovolje svoje potrebe, sklonosti i

interese.

4. Očekivani ishodi/postignuća: Vrednovanje rada učenika se ne

ocjenjuje brojčano, ali se na osnovi

mjerljivih elemenata ističu učenici koji

će se posebno pripremati za

natjecanje. Treba voditi računa o

razini znanja, a posebno o stečenim

vještinama te stupnju njihove

samostalnosti i odgovornosti.

5. Način realizacije: -oblik: grupni rad, individualni rad….

-sudionici: učenici od 5.-8. razreda

-način učenja:

-metode poučavanja: praktični radovi,

vježbe


176

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Škola je dobro opremljena za

izvođenje navedene aktivnosti.

Troškovi realizacije programa se

uglavnom odnose na potrošni

materijal.


ishoda/postignuća



Vršnjačko i formativno vrednovanje.

8. Odgovorne osobe: Učenici od 5.-8. razreda i učitelj Tk

Zvonko Ljubić

Razred: 7. i 8.

Područje: Izborna nastava Informatike

Razred 7. i 8. razred

Cilj

Cilj nastave informatike je osposobiti učenike da budu

informatički pismeni, da mogu samostalno, odgovorno,

učinkovito i svrhovito te primjereno koristiti digitalnu

tehnologiju, što će im koristiti za učenje, život i rad u

svijetu koji se pod utjecajem te iste tehnologije mijenja iz

dana u dan

177

Obrazloženje cilja

Očekivani

ishodi/postignuća

Svijet u kojem danas živimo, u budućnosti još više, ne

može funkcionirati bez uporabe tehnologije. Učenike treba

pripremiti za neka buduća zanimanja koja danas još niti ne

postoje. Ono na čemu treba raditi je svakako razvijati

kritičko razmišljanje, timski rad, kreativnost, istraživačku

nastavu, razmjenu ideja, znanja i iskustva.

Osposobljavanje učenika za primjenu osnovnih

informatičkih znanja u svakodnevnom životu s osobitim

naglaskom na primjenu stečenih znanja u ostalim

nastavnim predmetima, ovladavanje vještinom rada na

računalu, ovladavanje informatičkom tehnologijom,

stjecanje osnovne informatičke pismenosti do razine

rješavanja jednostavnih problema uz primjenu

informacijsko komunikacijske tehnologije, stjecanje i

razvijanje logičkih i kreativnih sposobnosti u odabiru i

oblikovanju algoritama, u kodiranju, testiranju,

popravljanju i dokumentiranju programa pisanih u nekom

od programskih jezika, samostalno služenje različitim

izvorima informacija u školi i izvan nje, upoznavanje

društvenih ciljeva i dimenzija informatizacije, upoznavanje

mogućnosti i prednosti komunikacije računalom, razvijanje

pravilnog odnosa prema upotrebi i zaštiti programa i

podataka, shvaćanje važnosti timskog rada kroz rad na

projektima, korištenje obrazovne društvene mreže za

komunikaciju s drugim učenicima i učiteljima, izvršavanje

zadataka, odgovoran odnos prema radu, učiteljima i drugim

učenicima.

Primijeniti stečena znanja u svakodnevnom životu koji

zahtjeva uporabu IKT-a

Stečeno znanje učenici će moći upotrijebiti u

svakodnevnom životu – komunikaciji putem računala,

pretraživanju informacija na Internetu, pisanju referata na

računalu, izradi prezentacija na računalu – za potrebe

drugih nastavnih sadržaja, učenici će se znati pravilno i

odgovorno koristiti internetom u svrhu zaštite svoje

sigurnosti, moći će biti od pomoći svojim roditeljima, braći

ili učiteljima

178

Način realizacije i

provjere

ishoda/postignuća

Na satovima informatike, tijekom godine po dva školska

sata tjedno, godišnje 70 sati

Vrednovanje za učenje, kao učenje i vrednovanje naučenog


Potrebni resursi/moguće

teškoće

Dobro opremljena informatička učionica s lokalnom

mrežom i vezom na Internet

Odgovorna osoba

Učiteljica informatike Nataša Boj

Razred: 5. i 6.

Područje: Dodatna nastava iz Informatike - Računalno razmišljanje i programiranje, Osnove

Informatike

Razred

5. i 6.

Cilj

Uvesti učenike u svijet programiranja, pobuditi interes za

računalnim razmišljanjem i programiranjem

179

Obrazloženje cilja

S obzirom na nedostatak programera u zemlji i svijetu, nastojati

učenike motivirati za učenjem programiranje od najranije dobi

Očekivani

ishod/postignuće

Stjecanje znanja iz područja programiranja

Rješavanje problemskih zadataka programiranjem

Nastojati razumjeti problemski zadatak, nastojati upamtiti

semantiku i sintaksu određenih naredbi njihovom primjenom na

primjerima

Matematičko-logička razrada problemskog zadatka

Programsko rješenje problemskog zadatka

Razvijanje matematičkog i logičkog razmišljanja,

Rješavanje problemskih zadataka programiranjem,

Uvidjet prednost takvog načina rješavanja problema

Način realizacije i

provjere

ishoda/postignuća

Na dodatnim satovima informatike, tijekom godine po dva školska

sata tjedno, godišnje 70 sati

Vrednovanje za učenje, kao učenje


Način praćenja i

provjere

ishoda/postignuća

Pratiti na koji način i kojom brzinom učenici logički zaključuju i

povezuju elemente problemskih zadataka te kako za rješenje istih

koriste naučene naredbe

Zadaci školskih/županijskih/državnih natjecanja

Odgovorna osoba

Nataša Boj

180

TJELESNO I ZDRAVSTVENO PODRUČJE

Razred: 5. i 6.

Područje: tjelesno i zdravstveno, građanski odgoj i obrazovanje

1. Ciklus (razred): 5./6. razred

2. Cilj: Usvajanje osnovnih motoričkih znanja, sposobnosti i pravila

nogometne

3. Obrazloženje cilja: Motivirati djecu za ovu sportsku granu kroz različite

nogometne sadržaje, uvažavajući potrebe i interese učenika,

te postepeno ih uključiti u sustav natjecanja.

4. Očekivani

ishodi/postignuća:

Usvojiti osnovna motorička gibanja nogometne igre

Usvojiti pravila igre, natjecati se

Koristiti nogomet kao vid zabave u slobodno vrijeme

181


Oblik: izvannastavne aktivnosti- nogomet

Sudionici: Učenici i nastavnici

Načini učenja (što rade učenici):

Kroz usvajanje i usavršavanje motoričkih gibanja, kao i

upoznavanje s pravilima, približiti se samoj realizaciji

nogometne igre

Metode poučavanja (što rade učitelji):

Metode usmenog izlaganja, demonstracije, postavljanja i

rješavanja različitih motoričkih gibanja

Trajanje izvedbe: 2 sata tjedno, tijekom školske godine– 35

sati 2018./2019.


moguće teškoće:

Literatura, rekviziti i pomagala potrebna za provedbu

zadanih sadržaja, materijalni uvjeti rada


provjere

ishoda/postignuća

Tijekom razrednih, županijskih, međužupanijskih natjecanja,

kao i kroz stupanj usvojenosti provedenih motoričkih

nogometnih elemenata.

8. Odgovorna osoba: Učitelj TZK - Goran Kolarić

Razred: 7. i 8.

Kurikulumsko područje: tjelesno i zdravstveno, građanski odgoj i obrazovanje, osobni i socijalni

razvoj

182

1. Ciklus (razred): 7./8. razred

2. Cilj: Usvajanje i usavršavanje osnovnih i specifičnih motoričkih

znanja, sposobnosti i pravila nogometne igre

3. Obrazloženje cilja: Motivirati djecu za ovu sportsku granu kroz različite

nogometne sadržaje, uvažavajući potrebe i interese učenika,

te postepeno ih uključiti u sustav natjecanja.

4. Očekivani

ishodi/postignuća:

Usvojiti i usavršiti osnovna i specifična motorička gibanja

nogometne igre

Usvojiti pravila igre, natjecati se

Koristiti nogomet kao vid zabave u slobodno vrijeme


Oblik: izvannastavne aktivnosti- nogomet



Kroz usvajanje i usavršavanje motoričkih gibanja, kao i

upoznavanje s pravilima, približiti se samoj realizaciji

nogometne igre




Trajanje izvedbe: 2 sata tjedno, tijekom školske godine– 35

sati 2018./2019.

183


moguće teškoće:

Literatura, rekviziti i pomagala potrebna za provedbu

zadanih sadržaja, materijalni uvjeti rada


provjere

ishoda/postignuća

Tijekom razrednih, županijskih, međužupanijskih natjecanja,

kao i kroz stupanj usvojenosti provedenih motoričkih

nogometnih elemenata.

8. Odgovorne osobe: Učitelj TZK - Goran Kolarić

Razred: 1. - 8.

Područje: tjelesno i zdravstveno, građanski odgoj i obrazovanje, osobni i socijalni razvoj

ŠKOLSKO SPORTSKO DRUŠTVO - ORLIĆI


2. Cilj: Upoznavanje raznih sportskih igara, raznih sportova,

upoznavanje sa pravilima određenih sportova, te razvoj

osnovnih motoričkih sposobnosti.

3. Obrazloženje cilja: Organizacija rada grupa kroz natjecanja Hravatskog

školskog sportskog saveza

4. Očekivani

ishodi/postignuća:

Natjecanja na razini županije i države

184


Oblik: ŠSD



Natječu se kroz školska natjecanja




Trajanje izvedbe: tijekom školske godine 2018./2019.


moguće teškoće:

rekviziti i pomagala potrebna za provedbu zadanih sadržaja,

materijalni uvjeti rada


provjere

ishoda/postignuća

Praćenje redovitosti dolazaka učenika, te njihov napredak.

Nagrade Hrvatskog školskog sportskog saveza.

8. Odgovorne osobe: Učitelj TZK - Goran Kolarić

Razred: 1. - 4.


PROJEKT – HRVATSKI ŠKOLSKI SPORTSKI SAVEZ


185




3. Obrazloženje cilja: Trenažni proces sa učenicima navedenih razreda, koji

svojevoljno i prema svojim mogućnostima dolaze

vježbati.

4. Očekivani

ishodi/postignuća:

Stjecanje određenih dodatnih motoričkih znanja i vještina,

razvijanje navika redovitog vježbanja, te priprema za

satove Tjelesne i zdravstvene kulture u predmetnoj

nastavi.


Oblik: Univerzalna sportska škola



usvajanje i usavršavanje motoričkih gibanja, kao i

upoznavanje s pravilima, približiti se samoj realizaciji igre




Trajanje izvedbe: 2 sata tjedno, tijekom školske godine

2018./2019.


moguće teškoće:




provjere

ishoda/postignuća



186


Razred: 5.- 8.






3. Obrazloženje cilja: Trenažni proces sa učenicima navedenih razreda, koji

svojevoljno i prema svojim mogućnostima dolaze

vježbati.

4. Očekivani

ishodi/postignuća:

Stjecanje određenih dodatnih motoričkih znanja i vještina,

razvijanje navika redovitog vježbanja, te priprema za

satove Tjelesne i zdravstvene kulture u predmetnoj

nastavi.

187


Oblik: Vježbaonica



usvajanje i usavršavanje motoričkih gibanja, kao i

upoznavanje s pravilima, približiti se samoj realizaciji igre




Trajanje izvedbe: 2 sata tjedno, tijekom školske godine

2018./2019.


moguće teškoće:




provjere

ishoda/postignuća




ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA

Razred:5. i 6.

Područje: Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša - Ekološka skupina

1. Ciklus (razred): 2. i 3. ciklus (5. i 6. razred)

188

2. Cilj: Podizanje razine ekološke osviještenosti učenika.

3. Obrazloženje cilja: Usvajanje novih znanja iz područja ekologije te

odgovornog ponašanja, razvijanje svijesti o potrebi

očuvanja planeta Zemlje za buduće naraštaje,

osposobljavati učenike da izgrađene pozitivne stavove o

zaštiti prirode primjenjuju u svakodnevnom životu

4. Očekivani

ishodi/postignuća:

- steći osnovna znanja iz ekologije kroz različite aktivnosti

i sadržaje

- razviti kod učenika osjećaj ljubavi prema prirodi te

poticati zaštitu prirode

- razviti svijest o potrebi racionalne potrošnje vode i

energenata

- razviti odgovoran odnos prema zdravlju, sigurnosti i

zaštiti okoliša

- prepoznati različite vrste otpada te ih razvrstavati u

odgovarajuće spremnike i u školi i kod kuće

- upoznati učenike s važnošću recikliranja i izrade

predmeta od prirodnih materijala

- boravkom na svježem zraku te poticanjem na tjelesne

aktivnosti povećati kvalitetu života

189


oblik: izvannastavna aktivnost


način učenja: učenici zbrinjavaju otpad iz prostorija škole

(papir, plastika,tetrapak), uključuju se u akcije skupljanja

(starog papira i tekstila, baterija, elektroničkog otpada.

plastičnih čepova), uređuju panoe, uređuju školski okoliš u

suradnji s lokalnom zajednicom u ekološkoj akciji -

Posadi drvo, ne budi panj, izrađuju hotele za kukce u

suradnji s učeničkom zadrugom „Čmelice“, izrađuju

ekološki prihvatljive vrećice za kupnju voća i povrća od

starih zavjesa, vode brigu o lončanicama u školi, skupljaju

potrepština za posjet azilu za nezbrinute životinje

“Prijatelji”, prate ekološka zbivanja te objavljuju članke o

aktivnostima na mrežnoj stranici škole te Školskom kutku

e-Međimurja

metode poučavanja: sustavno educiranje učenika iz

područja ekologije, usmjeravanje u praktičnim zadacima



moguće teškoće:

Alat i materijalna sredstva za sadnju biljaka, potrošni

materijal i pribor za rad


provjere

ishoda/postignuća

Opisno praćenje te vrednovanje rada i napretka učenika.

Izlaganje radova na prodajnoj izložbi uz Dan škole.


Razred: 5. - 8.

Područje:Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša, Skupina Prve pomoći

190

1. Ciklus (razred): 2. i 3. ciklus (5. - 8. razred)

2. Cilj: Usvajanje znanja i vještina pružanja prve pomoći.

3. Obrazloženje cilja: Stjecanje spoznaja o osnovnim načelima humanosti i

humanitarnim organizacijama, osposobljavanje učenika za

pružanje prve pomoći unesrećenima u svakodnevnom

životu, kroz timski rad razvijati zajedništvo,

samopoštovanje te svijest o

potrebi empatije i međusobnog pomaganja.

4. Očekivani

ishodi/postignuća:

- poštuje pravila pružanja prve pomoći

- prepoznaje ozljedu te pravilno pruža prvu pomoć

- primjenjuje osnovne postupke oživljavanja i zbrinjavanja

ugroženih


oblik: izvannastavna aktivnost


način učenja: proučavanje dodatne literature, samostalno

i u grupi izvođenje postupaka pružanja prve pomoći

metode poučavanja: teorijsko upoznavanje sa sadržajem

te demonstracija pružanja prve pomoći


(dva sata tjedno tijekom prvog polugodišta, a tijekom

drugog polugodišta (siječanj, veljača, ožujak) pojačano i

prema potrebi zbog priprema učenika za Natjecanje

mladih HCK (do ispunjenja godišnje satnice).

191


moguće teškoće:

Sanitetski materijal za praktičan rad.


provjere

ishoda/postignuća

Usmena, pisana i praktična provjera znanja i vještina -

natjecanje iz Prve pomoći.



Razred:1.-8.

Područje: Školski preventivni program

CIKLUS 1.,2. i 3. (učenici od 1. do 8. razreda)

CILJ Odgojiti zdravu, zadovoljnu i odgovornu mladu osobu

OBRAZLOŽENJE

CILJA

- smanjiti interes učenika za rizična ponašanja

- prevenirati rizična ponašanja organizacijom slobodnog

vremena te afirmacijom pozitivnih aktivnosti i vrijednosti

- razvijati samopouzdanje učenika, pozitivnu sliku o sebi

- razvijati korektne i prijateljske odnose među učenicima,

učiti ih nositi se s konfliktnim situacijama na prihvatljiv

način

- razvijati socijalne i komunikacijske vještine, izoštravati

socijalnu osjetljivost

- modificirati nepoželjne oblike ponašanja učenika

- informirati učenike i roditelje o opasnostima i štetnosti

zlouporabe sredstava ovisnosti

192

- upoznati učenike i roditelje s institucijama u kojima mogu

potražiti stručnu pomoć

OČEKOVANI ISHODI/

POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

- razmotriti problemne situacije i prepoznati rizična

ponašanja i situacije opasne po vlastitu sigurnost ili/i zdravlje

- razumjeti, objasniti i primijeniti stečena znanja o

opasnostima i štetnosti zlouporabe sredstava ovisnosti

- prepoznati kakve svakodnevne odluke donose prepoznati

osobe te medijske i druge socijalne utjecaje, oduprijeti se

negativnim utjecajima iz okoline

- snalaziti se u socijalnim situacijama i komunicirati s

okolinom na djelotvoran način

- rješavati konfliktne situacije na prihvatljiv način

- ispitivati sliku o sebi i njen utjecaj na svakodnevno

ponašanje

- postavljati relevantne, realistične i ostvarive ciljeve, te

pratiti vlastiti napredak tijekom vremena

- djelotvorno se suočavati sa stresom i doživljavati izazove u

pozitivnom svjetlu

193

NAČIN REALIZACIJE Oblik: realizacija aktivnosti, programa, projekata planiranih

prema procijenjenom stanju i potrebama pojedinog RO

roditeljski sastanci i tribine za roditelje

sudjelovanje u aktivnostima na nivou Županije

(povodom Mjeseca borba protiv ovisnosti i sl.)

Sudionici: svi učenici i djelatnici škole, roditelji učenika

Načini učenja: razgovor, vršnjačke rasprave, igre i

simulacije, kreativno pisanje, meditativni oblici, istraživanje,

predočavanje, imaginacija, interpretacija

Metode poučavanja: izravno poučavanje, poučavanje

vođenim otkrivanjem, demonstracijom, razgovorom,

rasprave


POTREBNI RESURSI Ljudski resursi: profesionalne i osobne kompetencije učitelja

Materijalni resursi: materijalni i tehnički uvjeti škole

NAČINI PRAĆENJA I

PROVJERE

ISHODA/POSTIGNUĆA

Individualno opisno praćenje učenika s teškoćama u

ponašanju i/ili učenju

Evaluacija provedenih aktivnosti na kraju svakog obrazovnog

razdoblja

Godišnje izvješće o ostvarenju ŠPP

ODGOVORNE OSOBE Koordinator za ŠPP – psihologinja škole, razrednici

Razred: 4.-6.

Područje: Trening životnih vještina

CIKLUS 2. i 3. (učenici od 4., 5. i 6. razreda)

194

CILJ Povećanje kompetencija učenika(osobnih, općih socijalnih

vještina i vještina odupiranja) koje ih dugoročno pripremaju

na izbore za zdrav i siguran život

OBRAZLOŽENJE

CILJA

- razvijati vještine samoopažanja i samopotkrepljivanja

- omogućiti učeniku da stvori sliku o sebi, postavlja ciljeve i

rješava probleme

- razvijati vještine odlučivanja

- razvijati vještine ovladavanja stresom i tjeskobom

- razvijati vještine djelotvorne komunikacije, postavljanja i

odgovaranja na zahtjeve, asertivno ponašanje

- razvijati svjesnost medijskih i drugih socijalnih utjecaja

- razvijati vještine odupiranja negativnim utjecajima

OČEKIVANI ISHODI/

POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

- razmotriti problemske situacije i prepoznati rizična

ponašanja i situacije opasne po vlastitu sigurnost ili/i zdravlje

- razumjeti, objasniti i primijeniti stečena znanja o

opasnostima i štetnosti zlouporabe sredstava ovisnosti

- prepoznati kakve svakodnevne odluke donose prepoznati

osobe te medijske i druge socijalne utjecaje, oduprijeti se

negativnim utjecajima iz okoline

- snalaziti se u socijalnim situacijama i komunicirati s

okolinom na djelotvoran način

- rješavati konfliktne situacije na prihvatljiv način

- ispitivati sliku o sebi i njen utjecaj na svakodnevno

ponašanje

- postavljati relevantne, realistične i ostvarive ciljeve, te

pratiti vlastiti napredak tijekom vremena

- djelotvorno se suočavati sa stresom i doživljavati izazove u

pozitivnom svjetlu

195

NAČIN REALIZACIJE Oblik: realizacija aktivnosti, programa, projekata planiranih

prema procijenjenom stanju i potrebama pojedinog RO

Sudionici: svi učenici i djelatnici škole

Načini učenja: izravno poučavanje, poučavanje vođenim

otkrivanjem, demonstracijom, razgovorom, rasprave


vođenjem, otkrivanjem, demonstracijom, razgovorom


POTREBNI RESURSI Ljudski resursi: profesionalne i osobne kompetencije

voditelja aktivnosti

Materijalni resursi: priručnici za učitelje, radne bilježnice za

učenike

NAČINI PRAĆENJA I

PROVJERE

ISHODA/POSTIGNUĆA

Evaluacija provedenih aktivnosti na kraju svakog obrazovnog

razdoblja

Godišnje izvješće o ostvarenju TŽV

ODGOVORNE OSOBE Razrednici, koordinator za TŽV – psihologinja škole

Razred: 1.-8.

Područje: Akcije prikupljanja sekundarnih sirovina

Kurikulumsko područje: ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA

CIKLUS 1.,2. i 3. (učenici od 1. do 8. razreda)

CILJ Poticati i razvijati ekološku svijest učenika

196

OBRAZLOŽENJE

CILJA

- ugraditi odgoj i obrazovanje za očuvanje okoliša u sve

segmente odgojno-obrazovnog sustava u svakodnevni život

učenika i djelatnika škole

- raspraviti koncept 5R (promisli, uštedi iskoristi, popravi i

recikliraj) i njegove konkretne prijedloge za održivu

budućnost

- razvijati osjećaja odgovornosti za čisti okoliš i održanje

prirodnih bogatstava kod učenika i članova njihovih obitelji

sudjelovanjem u predviđenim aktivnostima

- razvijati osjećaj za drugoga u potrebi (humanitarni značaj

akcije prikupljanja plastičnih čepova, starog papira)

- prepoznati važnost odvajanja različitih vrsta otpada,

njihovog recikliranja i ponovne upotrebe

- ovladati praktičnim primjenama znanja o zaštiti i uređenju

okoliša

-izgrađivati pravilan stav prema prirodi i živim bićima

OČEKOVANI ISHODI/

POSTIGNUĆA

Učenik će moći:

- razumjeti, objasniti i primijeniti stečena znanja iz područja

zaštite okoliša i odvajanja otpada

- prikupljati stari papir, tekstil, plastične čepove, baterije,

elektronički otpad i otpadno jestivo ulje

197

NAČIN REALIZACIJE Oblik: - dvije akcije skupljanja papira (jesenska i proljetna)

- jedna akcija skupljanja starog tekstila

- kontinuirano prikupljanje i odlaganje baterija u

spremnik, kontinuirano prikupljanje elektroničkog otpada i

donošenje u informatičku učionicu

- prikupljanje otpadnog ulja u školskoj kuhinji

Sudionici: svi učenici i djelatnici škole

Načini učenja: aktivno sudjelovanje u akcijama prikupljanja

(individualno, skupno)


vođenjem, otkrivanjem, demonstracijom, razgovorom


POTREBNI RESURSI Ljudski resursi: profesionalne i osobne kompetencije učitelja

i voditelja aktivnosti, roditelja

NAČINI PRAĆENJA I

PROVJERE

ISHODA/POSTIGNUĆA

Praćenje rezultata akcija (vaganje prikupljenog papira,

bilježenje ostalih sirovina)

ODGOVORNE OSOBE Razrednici, školski knjižničar, učiteljica informatike, kuhari

UMJETNIČKO PODRUČJE

Razred: 4.b

Područje: Dramska skupina

198

1. Ciklus (razred):

4. b

(1. – 4. r)

2. Cilj:

Poticati kreativnost učenika uz

stručan nadzor primjenom različitih

dramskih elemenata, pripremiti

učenike za izvođenje dramskih

predstava.


Osmisliti scenske igre i predstave u

stvaralačkoj igri i zajedništvu. Izvoditi

različite dramske vježbe u svrhu

poticanja dječje mašte nesputanog

izražavanja i spontanosti, povezati i

integrirati dramsko stvaralaštvo.

Stvoriti prijateljsko okruženje u kojem

će se učenici družiti i izražavati pred

svojim vršnjacima, vrednovati osobno

zalaganje i rad završnom izvedbom i

kritikama publike.

199

4. Očekivani ishodi/postignuća:

Sudjelovati u odabiru tema. Pokazati

vještinu u glumačkom umijeću.

Uprizoriti dramsku točku prema

navođenju i usmjeravanju voditelja.

Dramskim vježbama prevladati strah

od javnog nastupa te moguću

nesigurnost u tekst dramskog

predloška. Procijeniti i argumentirati

izvedbu.

5. Način realizacije: -oblik: izvannastavna aktivnost –

Dramska skupina

-sudionici: učenici, učiteljica, roditelji

-način učenja: uvježbavanje dramskih

elemenata, oponašanje i demonstracija

navođenjem voditelja učenje kroz

suradnju

-metode poučavanja: voditeljica

planira i osmišljava teme primjerene

uzrastu učenika, broj sudionika, mjesto

i vrijeme proba i izvedbe, organizira

suradnju sa roditeljima, preporučuje

dramske uloge prema mogućnostima i

sposobnostima učenika.

-trajanje izvedbe: cijela šk. god.

2019./2020.

200

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Nedostatak dramskih tekstova

određene tematike, nedostatak prostora

– akustične dvorane za probe i

izvedbu, tehnička podrška.


ishoda/postignuća

Javno predstavljanje dramskih

izvedbi, samo-vrednovanje učiteljice i

učenika, kritika roditelja i kolega,

medija i promidžba u javnosti.

8. Odgovorne osobe:

Učiteljica Nada Kozjak i roditelji

učenika.

Razred: 4.a

Područje: Likovno-literarna skupina

1. Ciklus (razred): Učenici od 1. do 4. razreda

2. Cilj: Razvijati kreativnost učenika služeći se

različitim likovnim tehnikama.

Usvojiti elemente književnog izraza.

Pisati i analizirati literarne uratke.

Razvijati komunikacijske vještine,

201

suradnju i timski rad.

3. Obrazloženje cilja: Razvijanje osjećaja za lijepo, likovno-

estetske vrijednosti u umjetničkom

djelu, očuvanja okoliša i kulturne

baštine.

Razvijanje kreativnosti, pisanog izraza

i komunikativnosti.

4. Očekivani ishodi/postignuća: Da budu kreativni i nauče surađivati i

komunicirati u timu. Da dobe priliku

pokazati što mogu sudjelovanjem u

eTwinning projektima te likovnim i

literarnim natječajima.

5. Način realizacije: - oblik: Likovno-literarna skupina

- sudionici: učenici od 1. do 4. razreda

- način učenja: škola, kulturne

ustanove (knjižnica, muzej, galerije,

kazalište)

- metode poučavanja: dijaloška

metoda, istraživačka metoda,

kreativno pisanje, igra, oblikovanje.

- trajanje izvedbe: 35 sati tijekom

školske godine

202

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Dječji časopisi, bilježnica, likovna

mapa, kolaž, škare, ljepilo, tempere,

tuš, vodene bojice, pastele, prirodni

materijali.


ishoda/postignuća



Opisno praćenje aktivnosti i zalaganja

svakog pojedinog člana skupine.

8. Odgovorna osoba: Dušanka Turk, učiteljica

Razred: 1.-4.

Područje: Plesna skupina

1. Ciklus (razred): 1. – 4. razred

2. Cilj: Razvijati svijest o vlastitom tijelu u

pokretu, spoznati jačinu i brzinu

pojedinog pokreta, razvijati osjećaj za

ritam, upoznati prostor kojim se

krećemo. Surađivati s djecom iz drugih

razreda i škola, plesnim partnerom,

prihvaćati poticaje drugih, prilagođavati

se grupi. Uvažavati različite

sposobnosti, razvijati osjećaj

zajedništva. Upoznati različite vrste

glazbe.

203

3. Obrazloženje cilja: Angažiranje učenika u korisnim i

zdravim aktivnostima, poticanje djece

na što češće kretanje. Razvijanje

osjećaja i saznanja da kretanje pridonosi

zdravlju. Informiranje učenika o

važnosti zdravog načina života,

stjecanje samopouzdanja. Poticanje

kreativnosti i osebujnog plesnog

izražaja. Stvaranje raznih plesnih

koreografija za potrebe priredbi i raznih

događanja u III. OŠ ili u gradu

Čakovcu.

4. Očekivani ishodi: OŠ TZK A.1.1. Izvodi prirodne načine

gibanja

OŠ TZK A.(1.2.3.4.)2. Provodi

jednostavne i složenije motoričke igre

OŠ TZK C.(1. 2.3.4.) 1. Prati motorička

postignuća

goo C. (1.2.3.4.)1. Sudjeluje u

zajedničkom radu u skupini

A.1.1.B Opisuje važnost redovite

tjelesne aktivnosti za rast i razvoj


-sudionici: učenici 1.-4. r.

-način učenja: izvode pokrete na

zadanu glazbu, uče zadane sekvence te

ih spajaju u koreografiju

-metode poučavanja: demonstracija uz

usmeno pojašnjavanje, improvizacija na

zadanu glazbu…

-trajanje izvedbe: 35 sati tijekom

školske godine 2019/2020.

204


teškoće:

Dvorana, cd-player ili računalo s

bluetooth zvučnikom/dijeljenje dvorane

sa sudionicima ostalih tjelesno-

zdravstvenih aktivnosti

7. Način praćenja i provjere ishoda Formativno vrednovanje zadanih ishoda

(vrednovanje za učenje i kao učenje…),

individualno praćenje svakog učenika.

8. Odgovorne osobe: Učiteljica: Petra Kovač

Razred: 1.-4.

Područje: Folklorna skupina

1.

Ciklus (razred)

1. 2. 3. i 4 razred

2.

Cilj

Učenjem narodnih pjesama, plesova i igara

njegovati kulturnu baštinu.

205

3.

Obrazloženje cilja

Njegovati kulturnu baštinu i čuvati ju od

zaborava.

Razvijati ljubav prema materijalnim i

nematerijalnim stvarima koje su stvorili naši

preci.

Učiti pjesme i pokrete uz pjesme. Razvijati

osjećaj za ritam i melodiju. Utjecati na

koordinaciju pokreta. Razvijati vedro

raspoloženje i njegovati pravilan odnos prema

narodnoj pjesmi, plesu i precima.

4.

Očekivani

ishodi/postignuća

Učenici će naučiti više narodnih pjesama i

plesova iz Međimurja i izvoditi ih na školskim

priredbama.

5.

Načini realizacije

Oblik: izvannastavna aktivnost – folklorna

skupina

Sudionici: učenici nižih razreda škole

Načini učenja: slušanje narodnih pjesama,

osmišljavanje plesnih koraka i cjelokupne

koreografije, igra

Metode poučavanja: demonstracija pjevanja i

plesnih koraka, ples

Trajanje izvedbe: 1 sat tjedno, petkom 5. sat

206

6.

Potrebni resursi

Internet, CD s pjesmama Naše kolo veliko

7.


ishoda/postignuća

Zajednička procjena usvojenosti pjesama i

plesova i načina rada.

8.

Odgovorne osobe

Ana Jeđud

Razred: 5.- 8.

Područje: Veliki pjevački zbor

1. Ciklus (razred): 5.-8.

2. Cilj: Poticanje kreativnog i umjetničkog

izričaja primjenom različitih glazbenih

elemenata; pripremiti učenike za

samostalno izvođenje (javni nastupi)

207

3. Obrazloženje cilja: Odabrati pjesme različitih vrsta

glazbe, izvoditi različite glazbene

(vokalne) vježbe u svrhu poboljšanja

pjevačkih sposobnosti, povezati

glazbenu umjetnost i pokret ( Body

percussion ), stvoriti prijateljsko

okruženje za druženje i glazbeno

izražavanje pred vršnjacima,

vrednovanje rada nastupima tijekom

školske godine

4. Očekivani ishodi/postignuća: ● sudjelovati u odabiru pjesama

● pokazati vještinu u glazbenom

izričaju (solistička izvedba)

● prevladati strah od javnog

nastupa pred publikom

208


(veliki pjevački zbor )

-sudionici: učiteljica Glazbene

kulture, učenici i roditelji

-način učenja: uvježbavanje

glazbenih elemenata, učenje kroz

suradnju i igru; oponašanje

voditelja u izvedbi pjesama


● planira i osmišljava pjesme

primjerene uzrastu učenika, broj

sudionika, mjesto i vrijeme

proba, potrebne materijale

● pokazuje i demonstrira

učenicima glazbene elemente i

pokrete

● ( Body percussion )

● podržava ideje učenika kroz

njihov samostalni rad

-trajanje izvedbe: cijela školska

godina ( 70 ) sati 2019./2020.

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: ● tehnička podrška (razglas,

mikrofoni),

● nedostatak prostora (akustična

dvorana) za izvedbu

●


ishoda/postignuća

● javni nastup (priredbe tijekom

školske godine)

● promidžba u javnosti i kritika

medija

8. Odgovorne osobe: Učiteljica Marina Korunek, učenici,

roditelji

209

Razred: 5. - 8.

Područje: Tamburaška skupina






3. Obrazloženje cilja: Odabrati skladbe različitih vrsta

glazbe ( međimurske tradicijske i

klasične ili popularne ), izvoditi

različite vježbe sviranja u svrhu

poboljšanja tehnike, stvoriti

prijateljsko okruženje za druženje i

glazbeno izražavanje pred vršnjacima,


školske godine

4. Očekivani ishodi/postignuća: ● sudjelovati u odabiru skladbi



● prevladati strah od javnog


210


( tamburaška skupina )




tehnike sviranja kroz odabrane

skladbe, učenje kroz suradnju,

oponašanje voditelja u izvedbi

skladbi


● planira i osmišljava skladbe





učenicima načine sviranja




godina ( 70 ) sati 2019./2020.


mikrofoni),


dvorana) za izvedbu

●


ishoda/postignuća


školske godine)


medija

●


roditelji

211

Razred: 2.-8.

Područje: Glazbena mladež



izričaja sudjelovanjem u različitim

glazbenim aktivnostima ( posjete

koncertima, sudjelovanje u projektu

„Ruža međimurska“, nastupi učenika

Glazbene škole, posjet Spomen sobi

J.Š.Slavenskog, priprema nadarenih

učenika za samostalno izvođenje )

3. Obrazloženje cilja: Odabrati različite aktivnosti koje će

obogatiti dječje spoznaje o glazbi,

stvoriti prijateljsko okruženje za

druženje i glazbeno izražavanje pred

vršnjacima, vrednovanje rada

nastupima tijekom školske godine i

uključenost u različite projekte

4. Očekivani ishodi/postignuća: ● sudjelovati u različitim

glazbenim aktivnostima

● razvijati osjećaj poštovanja i

brige za glazbenu baštinu

● prevladati strah od javnoga


212


( glazbena mladež )


kulture, učenici, Glazbena škola,

Centar za kulturu, HGM,

roditelji

-način učenja: ● istraživanje glazbene baštine

našeg grada i zavičaja, obrađeno

gradivo primijeniti kod posjete

koncertima, učenje kroz suradnju

i igru

● -metode poučavanja:

● planira i osmišljava aktivnosti


sudionika, potrebne materijale

● dogovara suradnju s ostalim

glazbenim ustanovama (

Glazbena škola, Centar za

kulturu, HGM )




godina ( 35 ) sati 2019./2020.


teškoće:

● mobitel i laptop za

korespodenciju, kamera za

dokumentiranje


dvorana) za izvedbu


ishoda/postignuća

● javni nastup i uključenost u

različite aktivnosti


medija


roditelji

213

Razred: 2.-4.

Područje: Mali pjevački zbor






3. Obrazloženje cilja: Odabrati pjesme različitih vrsta

glazbe, izvoditi različite glazbene

(vokalne) vježbe u svrhu poboljšanja

pjevačkih sposobnosti, povezati

glazbenu umjetnost i pokret (Body

percussion), stvoriti prijateljsko

okruženje za druženje i glazbeno

izražavanje pred vršnjacima,


školske godine

4. Očekivani ishodi/postignuća: ● sudjelovati u odabiru pjesama



● prevladati strah od javnoga


214


(mali pjevački zbor )




glazbenih elemenata, učenje kroz

suradnju i igru; oponašanje

voditelja u izvedbi pjesama


● planira i osmišljava pjesme





učenicima glazbene elemente i

pokrete

● ( Body percussion )




godina ( 70 ) sati 2019./2020.


mikrofoni),


dvorana) za izvedbu

●


ishoda/postignuća


školske godine),


medija

●


roditelji

215

TERENSKA NASTAVA UČENIKA RAZREDNE NASTAVE

Razred:1.

Područje: terenska nastava


2. Cilj: Razvijanje interesa za otkrivanje ljepota

i kulturne baštine našeg zavičaja.

3. Obrazloženje cilja: Poticati ljubav i ponos prema svojem

mjestu. Razvijati ljubav prema

kulturnoj baštini svog mjesta i zavičaja.

4. Očekivani ishodi: PID OŠ C.1.1. Učenik zaključuje o sebi,

svojoj ulozi u zajednici i uviđa

vrijednosti sebe i drugih

PID OŠ C. 1.2. Učenik uspoređuje

ulogu i utjecaj prava, pravila i dužnosti

na pojedinca i zajednicu te preuzima

odgovornost za svoje postupke

PID OŠ A.B.C.D. 1.1. Učenik uz

usmjeravanje opisuje i predstavlja

rezultate promatranja prirode, prirodnih

ili društvenih pojava u neposrednome

okružju i koristi se različitim izvorima

informacija.

216

5. Način realizacije: -oblik: terenska nastava


njihove učiteljice

-način učenja: kreće u prostorno i

kulturno istraživanje mjesta i zavičaja u

kojem žive



-trajanje izvedbe: lipanj 2020.


teškoće:

Program putničke agencije prema

uputama učiteljica (prema kurikularnom

planiranju), autobus/teže praćenje

nastave učenika s poremećajem pažnje,

koncentracije





Kovač

Razred:1.



2. Cilj: Uočiti promjene u neposrednom okolišu

i njihov utjecaj na život. Opisati

vremenske prilike. Spoznati osnovna

obilježja godišnjeg doba.

217

3. Obrazloženje cilja: Razvijati sposobnost uočavanja

promjena u prirodi, usmenog

izražavanja opisivanjem. Povezivanje

stečenih znanja s novim spoznajama.

4. Očekivani ishodi: PID OŠ A.1.2. Učenik prepoznaje

važnost organiziranosti vremena i

prikazuje vremenski slijed događaja

PID OŠ B.1.2. Učenik se snalazi u

vremenskim ciklusima, prikazuje

promjene i odnose među njima te

objašnjava povezanost vremenskih

ciklusa s aktivnostima u životu

PID OŠ A.B.C.D. 1.1. Učenik uz

usmjeravanje opisuje i predstavlja

rezultate promatranja prirode, prirodnih

ili društvenih pojava u neposrednome

okružju i koristi se različitim izvorima

informacija.



njihove učiteljice

-način učenja: uz pomoć učiteljica

percipiraju i promjene u prirodi s

obzirom na godišnja doba



-trajanje izvedbe:tijekom školske

godine 2019./2020.


teškoće:


nastavni listići, IKT/teže će pratiti

nastavu učenici s poremećajem pažnje,

koncentracije

218





Kovač

Razred:1.



2. Cilj: Osposobiti učenike za prepoznavanje

(percipiranje) i istraživanje namirnica,

voća i povrća kojeg ima na tržnici u

određenom vremenskom periodu.

Razvijati kod djece navike kulturnog

ponašanja na svim mjestima koje

posjećujemo.

3. Obrazloženje cilja: Razvijati sposobnost uočavanja i

prepoznavanja te usmenog izražavanja

opisivanjem o onome što percipiraju i

istražuju. Povezivanje stečenih znanja s

novim spoznajama.

4. Očekivani ishodi: PID OŠ A.1.1. Učenik uspoređuje

organiziranost u prirodi opažajući

neposredan okoliš

PID OŠ B.1.1. Učenik uspoređuje

promjene u prirodi i opisuje važnost

brige za prirodu i osobno zdravlje…

goo C.1.1. Sudjeluje u zajedničkom

radu u razredu

219



njihove učiteljice

-način učenja: uz pomoć učiteljica

percipiraju i istražuju namirnice na

tržnici te ih razvrstavaju s obzirom na

godišnja doba



-trajanje izvedbe:tijekom školske

godine 2019./2020.


teškoće:

-mali broj pratitelja učenika





Kovač

Razred:1.



220

2. Cilj: Razvijati čitalačku kulturu učenika kao

preduvjet u otkrivanju novih spoznaja i

znanja te razvijati osjećaj za književnu

riječ. Razvijati literarne sposobnosti i

čitateljske interese. Osposobiti ih i

poticati na samostalno i redovito

izabiranje i posuđivanje knjiga.

3. Obrazloženje cilja: Osposobljavanje za samostalno čitanje i

primanje ( recepciju ) književnih djela.

Pomoć učenicima pri odabiru lektira i

ostalih književnih djela.

4. Očekivani ishodi: OŠ HJ A.1.1. Učenik razgovara i govori

u skladu s jezičnim razvojem

izražavajući svoje potrebe, misli i

osjećaje

OŠ HJ A 1.2. Učenik sluša jednostavne

tekstove, točno izgovara glasove, riječi i

rečenice na temelju slušanoga teksta

OŠ HJ B 1.1. Učenik izražava svoja

zapažanja, misli i osjećaje nakon

slušanja/čitanja književnoga teksta i

povezuje ih s vlastitim iskustvom

OŠ HJ B 1.2. Učenik sluša tekst,

izražava o čemu govori…

OŠ HJ B 1.3. Učenik izabire ponuđene

knjižene tekstove i čita/sluša ih s

razumijevanjem prema vlastitome

interesu

goo C.1.1. Sudjeluje u zajedničkom

radu u razredu

osr A.2.2. Upravlja emocijama i

ponašanjem

221

uku A.1.4. Učenik oblikuje i izražava

svoje misli i osjećaje

5. Način realizacije: -oblik: izvanučionička nastava,

radionice

-sudionici:učenici prvih razreda i

njihove učiteljice

-način učenja: učenici usvajaju način

posuđivanja književnih naslova te

aktivno sudjeluju u radionicama


pojašnjavanje, demonstracija,izražajno

čitanje, pisanje, modeliranje…

-trajanje izvedbe:nekoliko sati tijekom



teškoće:

- slikovnice i knjige iz knjižnice,

potrošni materijali za radionice (papiri,

olovke, bojice, flomasteri, kolaž

papir…) / teže praćenje radionica djece

s pomanjkanjem pažnje, koncentracije


(snalaženje u knjižnici, broj pročitanih

književnih naslova, bogatstvo

rječnika…)


Kovač

222

Razred:1.



2. Cilj: Stvaranje zanimanja i potrebe za

sadržajima medijske kulture.

Osvješćivanje važnosti znanja

hrvatskog jezika. Osposobljavanje za

komunikaciju s medijima: kazalište,

film. Primanje (recepcija) kazališne

predstave , filma.

3. Obrazloženje cilja: Razvijanje kulture i medija.

4. Očekivani ishodi: OŠ HJ C.1.2. Učenik razlikuje medijske

sadržaje primjerene dobi i interesu

OŠ HJ C.1.3. Učenik posjećuje kulturne

događaje primjerene dobi

osr A.1.2. Upravlja emocijama i

ponašanjem



njihove učiteljice

-način učenja: posjećuje kulturne

događaje i iznose svoje mišljenje i

stavove vezane uz njih



-trajanje izvedbe:nekoliko puta

tijekom školske godine 2019./2020.

223


teškoće:


nastavni listići, glazbala/događaj će teže

pratiti učenici s poremećajem pažnje,

koncentracije





Kovač

Razred: 2.a

Područje: izvanučionička nastava: godišnja doba

1.

Ciklus (razred)

2. a razred

2.

Cilj

Upoznati posebnosti parka, polja i tržnice u

različito godišnje doba .

3.

Obrazloženje cilja

Razvijati sposobnost promatranja, uočavanje

promjena u prirodi i društvu ovisnih o godišnjim

dobima.

224

4.

Očekivani

ishodi/postignuća

Učenici će imenovati uočene promjene u prirodi i

povezati ih s karakteristikama godišnjih doba.

Zaključivat će o utjecaju vremenskih prilika na

promjene na biljkama, životinjama i ljudima.

5.

Načini realizacije

Oblik: izvanučionička nastava

Sudionici: učenici i učiteljica

Načini učenja: promatranje izvorne stvarnosti


Trajanje izvedbe: po 1 školski sat u listopadu,

veljači i travnju.

6.

Potrebni resursi

Fotografski aparat.

7.


ishoda/postignuća

Opisno praćenje i vrednovanje za učenje:

kretanje ulicom u koloni,

ponašanje na javnom mjestu,

uočavanje promjena u prirodi,

suradnja s ostalim učenicima.

225

8.

Odgovorne osobe

Ana Jeđud

Razred: 2.

Područje: terenska nastava - jednodnevni izlet

1.

Ciklus (razred)

2. a i 2. b razred

2.

Cilj

Razvoj interesa za otkrivanje ljepota i kulturne

baštine našeg zavičaja i domovine.

226

3.

Obrazloženje cilja

Osposobljavanje učenika za rad i uspješno učenje

u novim uvjetima.

Zajedničko putovanje autobusom i cjelodnevno

druženje.

4.

Očekivani

ishodi/postignuća

Učenici će na jednodnevnom izletu upoznati

neke dijelove naše domovine. Steći će

samostalnost u brizi za svoje stvari i sposobnost

pridržavanja dogovorenih pravila.

5.

Načini realizacije

Oblik: terenska nastava – jednodnevni izlet

Sudionici: učenici 2. a i 2. b razreda, učitelji i

pratitelji

Načini učenja: promatranje i opisivanje izvorne

stvarnosti.

Metode poučavanja: vođenje i upućivanje

učenika u doživljavanju prirodnih ljepota i

kulturne baštine naše domovine.

Trajanje izvedbe: 1 dan u svibnju 2020.

6.

Potrebni resursi

Program financiraju roditelji prema ponudama

putničkih agencija, fotoaparat.

227

7.


ishoda/postignuća

Analiza uspješnosti se vrši na temelju razgovora

s učenicima i roditeljima. Usmena pohvala

učenika i likovno izražavanje. Praćenje rada na

terenu.

8.

Odgovorne osobe

Ana Jeđud i Aleksandar Bartolić

Razred: 2.a

Područje:izvanučionička nastava - posjet gradskoj knjižnici

1.

Ciklus (razred)

2. a razred

2.

Cilj

Upoznati učenike s aktivnostima koje se odvijaju

u knjižnici i čitaonici.

228

3.

Obrazloženje cilja

Usvojiti postupke učlanjivanja u knjižnicu,

posuđivanja, čuvanja i vraćanja

knjiga.

Osposobiti ih i poticati na samostalno i redovito

izabiranje i posuđivanje knjiga. Upoznati ih s

pravilima ponašanja u knjižnici.

Razvijati interes za čitanje i druge aktivnosti

vezane uz stjecanje znanja i zabave putem pisane

riječi.

4.

Očekivani

ishodi/postignuća

Učenici će samostalno odlaziti u gradsku

knjižnicu, posuđivati i čitati knjige. Uključivat će

se i u druge aktivnosti koje organizira dječji odjel

knjižnice.

5.

Načini realizacije

Oblik: posjet gradskoj knjižnici

Sudionici: učenici, knjižničarka, učiteljica

Načini realizacije: hodanje u koloni,

razgledavanje knjižnice i knjiga, razgovor i

slijeđenje uputa knjižničarke.

Metode poučavanja: predavanje knjižničarke,

zadatci pisanja i crtanja prema uputama

knjižničarke.

Trajanje izvedbe: 2 školska sata u listopadu

2019.

229

6.

Potrebni resursi

Nije potrebno dodatno financiranje.

7.


ishoda/postignuća

Vrednovanje za učenje: Usmena i pisana ocjena

učenicima za pristojno ponašanje, aktivno

slušanje i sudjelovanje u razgovoru.

8.

Odgovorne osobe

Ana Jeđud

Razred: 2.a

Područje: Izvanučionička nastava - posjet ljekarni

1.

Ciklus (razred)

2. a razred

2.

Cilj

Upoznati zdravstvenu ustanovu.

230

3.

Obrazloženje cilja

primjenjivati pravila pristojnog ponašanja

proširivati znanje o čuvanju zdravlja

usvajati nastavne sadržaje na izvornoj stvarnosti

4.

Očekivani

ishodi/postignuća

Učenici će znati kako se nabavljaju lijekovi, kako

se pravilno koriste i kako se čuva zdravlje bez

primjene lijekova.

5.

Načini realizacije

Oblik: izvanučionička nastava – posjet ljekarni

Sudionici: učenici, ljekarnik/ljekarnica, učiteljica

Načini učenja: promatranje, slušanje

Metode poučavanja: demonstracija i predavanje

ljekarnika, odgovaranje na postavljena pitanja.

Trajanje izvedbe: 1 školski sat u veljači 2020.

6.

Potrebni resursi


231

7.


ishoda/postignuća

Opisno ocjenjivanje i praćenje primjene stečenih

znanja o zdravlju i pridržavanje pravila

pristojnog ponašanja.

8.

Odgovorne osobe

Ana Jeđud

Razred: 2.a

Područje: izvanučionička nastava

1.

Ciklus (razred)

2. a razred

2.

Cilj

Upoznati prometne znakove, prometnice i

prometna sredstva u našem mjestu.

232

3.

Obrazloženje cilja

Odrediti značenje prometnih znakova važnih za

pješake, sigurno se kretati prometnicom.

4.

Očekivani

ishodi/postignuća

Učenici će se kretati ulicama u mjestu poštujući

prometne znakove i propise.

5.

Načini realizacije

Oblik: izvanučionička nastava – promet u našem

mjestu

Sudionici: učenici, učiteljica

Načini učenja: promatranje, opisivanje, vođenje

bilježaka, praktične aktivnosti

Metode poučavanja: vođenje, objašnjavanje,

upućivanje u značenje prometnih znakova.

Trajanje izvedbe: 1 školski sat u travnju 2020.

6.

Potrebni resursi


233

7.


ishoda/postignuća

Praćenje uspješnosti usvajanja planiranih

sadržaja – usmeno i pismeno provjeravanje te

individualno opisno praćenje učenika na terenu.

8.

Odgovorne osobe

Ana Jeđud

Razred: 2.a


1.

Ciklus (razred)

2. a razred

2.

Cilj

Upoznati naš grad

3.

Obrazloženje cilja

Imenovati mjesto u kojem učenik živi.


Imenovati najvažnije objekte i objasniti njihovu

namjenu.

Poticati ljubav i ponos prema svojem mjestu.

Razvijati ljubav prema kulturnoj baštini svog

mjesta.

234

4.

Očekivani

ishodi/postignuća

Učenik će rješavanjem zadataka moći primijeniti

znanje o našem gradu.

5.

Načini realizacije


Sudionici: svi učenici i učiteljica

Način učenja: obilazak grada s naglaskom na

mjesta gdje se nalaze najvažnije ustanove i

kulturna baština u gradu.

Metode poučavanja: vođenje učenika,

fotografiranje, objašnjavanje

Trajanje izvedbe: po jedan školski sat u listopadu

2019. prosincu 2019. travnju 2020. i svibnju

2020.

6.

Potrebni resursi

fotoaparat

235

7.


ishoda/postignuća




suradnja s ostalim učenicima,

zainteresiranost za obavljanje zadatka

8.

Odgovorne osobe

Ana Jeđud

Razred: 2.a

Područje: željeznički kolodvor

1.

Ciklus (razred)

učenici 2. a razreda

2.

Cilj

Upoznati željeznički kolodvor, perone, vozni red,

zanimanja ljudi koja susrećemo na željezničkom

kolodvoru.

236

3.

Obrazloženje cilja

Temeljitije učenje nastavnih sadržaja propisanih

nastavnim planom i programom. Profesionalno

informiranje o različitim zanimanjima.

Razvijanje pozitivnog stava prema radu ljudi.

4.

Očekivani

ishodi/postignuća

Učenici će se moći orijentirati na željezničkom

kolodvoru, prepoznavati dijelove i djelatnike

željezničkog kolodvora te vladati postupcima pri

putovanju autobusom.

5.

Načini realizacije

Oblik : izvanučionička nastava

Sudionici: učenici i učitelji, djelatnici na

autobusnom kolodvoru.

Način učenja: promatranje izvorne stvarnosti,

postavljanje pitanja djelatnicima, slušanje

objašnjenja.

Metode poučavanja: pokazivanje i imenovanje

dijelova autobusnog kolodvora.

Trajanje izvedbe: 2 školska sata, svibanj 2020.

6.

Potrebni resursi


237

7.


ishoda/postignuća




uljudan razgovor s odraslim osobama,

praktična primjena teoretskih znanja.

8.

Odgovorne osobe

Ana Jeđud

Razred: 2.a

Područje: Izvanučionička nastava - autobusni kolodvor

1.

Ciklus (razred)

učenici 2. a razreda

2.

Cilj

Upoznati autobusni kolodvor, perone, vozni red,

zanimanja ljudi koja susrećemo na autobusnom

kolodvoru.

238

3.

Obrazloženje cilja

Temeljitije učenje nastavnih sadržaja propisanih

nastavnim planom i programom. Profesionalno

informiranje o različitim zanimanjima.

Razvijanje pozitivnog stava prema radu ljudi.

4.

Očekivani

ishodi/postignuća

Učenici će se moći orijentirati na autobusnom

kolodvoru, prepoznavati dijelove i djelatnike

autobusnog kolodvora te vladati postupcima pri

putovanju autobusom.

5.

Načini realizacije

Oblik : izvanučionička nastava

Sudionici: učenici i učitelji, djelatnici na

autobusnom kolodvoru.

Način učenja: promatranje izvorne stvarnosti,

postavljanje pitanja djelatnicima, slušanje

objašnjenja.

Metode poučavanja: pokazivanje i imenovanje

dijelova autobusnog kolodvora.

Trajanje izvedbe: 2 školska sata, svibanj 2020.

6.

Potrebni resursi


239

7.


ishoda/postignuća




uljudan razgovor s odraslim osobama,

praktična primjena teoretskih znanja.

8.

Odgovorne osobe

Ana Jeđud

Razred: 2.b

Područje: prirodoslovno - godišnja doba

1.

Ciklus (razred)

2. b razred

2.

Cilj

Upoznati posebnosti parka, polja i tržnice u

različito godišnje doba .

240

3.

Obrazloženje cilja

Razvijati sposobnost promatranja, uočavanje

promjena u prirodi i društvu ovisnih o

godišnjim dobima.

4.

Očekivani

ishodi/postignuća

Učenici će imenovati uočene promjene u

prirodi i povezati ih s karakteristikama

godišnjih doba. Zaključivat će o utjecaju

vremenskih prilika na promjene na biljkama,

životinjama i ljudima.

5.

Načini realizacije


Sudionici: učenici i učiteljica

Načini učenja: promatranje izvorne stvarnosti


Trajanje izvedbe: po 1 školski sat u listopadu,

veljači i travnju.

6.

Potrebni resursi

Fotografski aparat.

241

7.


ishoda/postignuća




uočavanje promjena u prirodi,

suradnja s ostalim učenicima.

8.

Odgovorne osobe


Razred: 2.

Područje: TERENSKA NASTAVA

1.

Ciklus (razred)

2. a i 2. b razred

2.

Cilj

Razvoj interesa za otkrivanje ljepota i kulturne

baštine našeg zavičaja i domovine.

242

3.

Obrazloženje cilja

Osposobljavanje učenika za rad i uspješno

učenje u novim uvjetima.

Zajedničko putovanje autobusom i cjelodnevno

druženje.

4.

Očekivani

ishodi/postignuća

Učenici će na jednodnevnom izletu upoznati

neke dijelove naše domovine. Steći će

samostalnost u brizi za svoje stvari i

sposobnost pridržavanja dogovorenih pravila.

5.

Načini realizacije

Oblik: terenska nastava – jednodnevni izlet

Sudionici: učenici 2. a i 2. b razreda, učitelji i

pratitelji

Načini učenja: promatranje i opisivanje izvorne

stvarnosti.

Metode poučavanja: vođenje i upućivanje

učenika u doživljavanju prirodnih ljepota i

kulturne baštine naše domovine.

Trajanje izvedbe: 1 dan u svibnju 2020.

6.

Potrebni resursi

Program financiraju roditelji prema ponudama

putničkih agencija, fotoaparat.

243

7.


ishoda/postignuća

Analiza uspješnosti se vrši na temelju

razgovora s učenicima i roditeljima. Usmena

pohvala učenika i likovno izražavanje. Praćenje

rada na terenu.

8.

Odgovorne osobe

Ana Jeđud i Aleksandar Bartolić

Razred: 2.b

Područje: izvanučionička nastava-posjet knjižnici

1.

Ciklus (razred)

2. b razred

2.

Cilj

Upoznati učenike s aktivnostima koje se

odvijaju u knjižnici i čitaonici.

244

3.

Obrazloženje cilja

Usvojiti postupke učlanjivanja u knjižnicu,

posuđivanja, čuvanja i vraćanja

knjiga.

Osposobiti ih i poticati na samostalno i

redovito izabiranje i posuđivanje knjiga.

Upoznati ih s pravilima ponašanja u knjižnici.

Razvijati interes za čitanje i druge aktivnosti

vezane uz stjecanje znanja i zabave putem

pisane riječi.

4.

Očekivani

ishodi/postignuća

Učenici će samostalno odlaziti u gradsku

knjižnicu, posuđivati i čitati knjige. Uključivat

će se i u druge aktivnosti koje organizira dječji

odjel knjižnice.

5.

Načini realizacije

Oblik: posjet gradskoj knjižnici

Sudionici: učenici, knjižničarka, učiteljica

Načini realizacije: hodanje u koloni,

razgledavanje knjižnice i knjiga, razgovor i

slijeđenje uputa knjižničarke.

Metode poučavanja: predavanje knjižničarke,

zadatci pisanja i crtanja prema uputama

knjižničarke.

Trajanje izvedbe: 2 školska sata u listopadu

2019.

245

6.

Potrebni resursi


7.


ishoda/postignuća

Vrednovanje za učenje: Usmena i pisana

ocjena učenicima za pristojno ponašanje,

aktivno slušanje i sudjelovanje u razgovoru.

8.

Odgovorne osobe


Razred: 2.b

Područje: izvanučionička nastava: posjet ljekarni

1.

Ciklus (razred)

2. b razred

2.

Cilj

Upoznati zdravstvenu ustanovu.

246

3.

Obrazloženje cilja

primjenjivati pravila pristojnog ponašanja

proširivati znanje o čuvanju zdravlja

usvajati nastavne sadržaje na izvornoj

stvarnosti

4.

Očekivani

ishodi/postignuća

Učenici će znati kako se nabavljaju lijekovi,

kako se pravilno koriste i kako se čuva zdravlje

bez primjene lijekova.

5.

Načini realizacije

Oblik: izvanučionička nastava – posjet

ljekarni

Sudionici: učenici, ljekarnik/ljekarnica,

učiteljica

Načini učenja: promatranje, slušanje

Metode poučavanja: demonstracija i predavanje

ljekarnika, odgovaranje na postavljena pitanja.

Trajanje izvedbe: 1 školski sat u veljači 2020.

6.

Potrebni resursi


247

7.


ishoda/postignuća

Opisno ocjenjivanje i praćenje primjene

stečenih znanja o zdravlju i pridržavanje pravila

pristojnog ponašanja.

8.

Odgovorne osobe


Razred: 2.b

Područje: Izvanučionička nastava: plan mjesta

1.

Ciklus (razred)

2. b razred

2.

Cilj

Upoznati naš grad

248

3.

Obrazloženje cilja

Imenovati mjesto u kojem učenik živi.


Imenovati najvažnije objekte i objasniti njihovu

namjenu.

Poticati ljubav i ponos prema svojem mjestu.

Razvijati ljubav prema kulturnoj baštini svog

mjesta.

4.

Očekivani

ishodi/postignuća

Učenik će rješavanjem zadataka moći

primijeniti znanje o našem gradu.

5.

Načini realizacije


Sudionici: svi učenici i učiteljica

Način učenja: obilazak grada s naglaskom na

mjesta gdje se nalaze najvažnije ustanove i

kulturna baština u gradu.

Metode poučavanja: vođenje učenika,

fotografiranje, objašnjavanje

Trajanje izvedbe: po jedan školski sat u

listopadu 2019. prosincu 2019. travnju 2020. i

svibnju 2020.

6.

Potrebni resursi

fotoaparat

249

7.


ishoda/postignuća




suradnja s ostalim učenicima,

zainteresiranost za obavljanje zadatka.

8.

Odgovorne osobe


Razred: 2b

Područje: IZVANUČIONIČKA NASTAVA- sigurnost i zaštita okoliša

1.

Ciklus (razred)

2. b razred

2.

Cilj

Upoznati prometne znakove, prometnice i

prometna sredstva u našem mjestu.

250

3.

Obrazloženje cilja

Odrediti značenje prometnih znakova važnih za

pješake, sigurno se kretati prometnicom.

4.

Očekivani

ishodi/postignuća

Učenici će se kretati ulicama u mjestu

poštujući prometne znakove i propise.

5.

Načini realizacije

Oblik: izvanučionička nastava – promet u

našem mjestu

Sudionici: učenici, učiteljica

Načini učenja: promatranje, opisivanje,

vođenje bilježaka, praktične aktivnosti

Metode poučavanja: vođenje, objašnjavanje,

upućivanje u značenje prometnih znakova.

Trajanje izvedbe: 1 školski sat u travnju 2020.

6.

Potrebni resursi


251

7.


ishoda/postignuća


sadržaja – usmeno i pismeno provjeravanje te

individualno opisno praćenje učenika na

terenu.

8.

Odgovorne osobe


Razred: 3a

Područje: IZVANUČIONIČKA NASTAVA- POSJET KAZALIŠTU


2. Cilj: Pogledati kazališnu predstavu.

Razvijati kulturno ponašanje za

vrijeme gledanja.

3. Obrazloženje cilja: Razvijati i poticati interes za posjet

kazalištu. Razlikovati glavne i

sporedne likove. Uočiti redoslijed

događaja, izražavati mišljenje i uočiti

pouku.

252

4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenik razlikuje kulturne događaje koje

posjećuje i iskazuje svoje mišljenje o

njima.

Učenik povezuje sadržaj i temu kazališne

predstave s vlastitim iskustvom.

5. Način realizacije: oblik: izvanučionička nastava



usmjereno gledanje predstave za

vrijeme ASSITEJ-a

trajanje izvedbe: listopad, šk. godina

2019./2020.

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Ulaznica po cijeni od 25,00 kn po

učeniku. Plaćaju roditelji učenika.


ishoda/postignuća



Razred: 3.a

Područje: IZVANUČIONIČKA NASTAVA- posjet knjižnici


253

2. Cilj: Posjet i obilazak kulturne ustanove

zavičaja, gradske knjižnice i čitaonice

Nikola Zrinski Čakovec. Razvijati

ljubav prema pisanoj riječi, razvijati

naviku posuđivanja knjiga u knjižnici.

Poticati važnost očuvanja zavičajnog

govora.

3. Obrazloženje cilja: Razumijevanje rada knjižnice,

razumijevanje pojma enciklopedije i

dječje enciklopedije. Shvatiti važnost

postojanja knjižnice za naš zavičaj.

4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenik razlikuje tiskane publikacije

primjerene dobi i interesima. Učenik

pronalazi podatke koristeći se različitim

izvorima primjerenima dobi učenika.

5. Način realizacije: oblik: izvanučionička nastava



istraživanje književnih djela u

knjižnici


2019./2020.

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Uključivanje u radionice Knjižnice i

čitaonice Nikola Zrinski u organizaciji

djelatnika dječjeg odjela gradske

knjižnice.


ishoda/postignuća


254


Razred: 3.a Područje: IZVANUČIONIČKA NASTAVA

1. Ciklus (razred): 2. ciklus (3.a i 3.b razred)

2. Cilj: Razvijanje interesa za otkrivanje ljepota i

kulturne baštine našeg zavičaja i

domovine.

3. Obrazloženje cilja: Osposobljavanje učenika za rad i uspješno

učenje u novim uvjetima.

4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenik raspravlja o ulozi, utjecaju i važnosti

zavičajnoga i domovinskog okružja u

razvoju identiteta te utjecaju pojedinca na

očuvanje baštine.

5. Način realizacije: oblik: Nastava se realizira izvan prostora

škole. Jednodnevni izlet na terenu.

sudionici: učenici, učitelji


Neposredno promatranje

Praktične, zorne, govorne metode.

Frontalni, individualni i skupni rad.

Potičemo suradničko učenje radu.

trajanje izvedbe: lipanj šk. godine

2019./2020.

255

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Program financiraju roditelji prema

ponudama putničkih agencija.


ishoda/postignuća

Podjela zaduženja po skupinama prema

interesu i sposobnosti. Dokumentiranje

uspješnosti kretanja u prometu

fotografijom, te prezentacija u učionici.

8. Odgovorne osobe: učiteljica 3.a Zdenka Novak i učiteljica

3.b Vesna Panić

Razred: 3. Područje: IZVANUČIONIČKA NASTAVA


2. Cilj: Prepoznati i imenovati zavičaj .

Upoznati prirodno-geografska obilježja

Međimurja. Orijentirati se u prostoru.

Upoznati kulturno-povijesne

spomenike zavičaja.Upoznati zavičajne

gospodarske djelatnosti zavičaja, uočiti i

razumjeti vezu djelatnosti ljudi sa

izgledom zavičaja i prirodnim uvjetima.

Razvijati kod učenika kulturno

ponašanje na javnim mjestima.

3. Obrazloženje cilja: Osposobiti učenike za uočavanje

značajki zavičaja i povezivanje

sveukupnog znanja sa životnim

iskustvom.

Razvijati zanimanje za promatranje

prirode.

Razvijati ljubav prema kulturnoj baštini

256

svog mjesta.

4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenik zaključuje o organiziranosti

lokalne zajednice, uspoređuje prikaze

različitih

prostora.

5. Način realizacije: oblik: terenska nastava

sudionici: učenici, učitelji


Obilazak zavičaja Međimurja. Obići

mjesta gdje se nalaze najvažnije

ustanove, kulturna baština i gospodarske

djelatnosti u zavičaju Praktične, zorne,

govorne metode.

Frontalni, individualni i skupni rad.


trajanje izvedbe: travanj, šk. godine

2019./2020.


teškoće:

Dodatno financiraju roditelji prema

odabranoj ponudi putničke agencije,

cca 100,00 kn po učeniku .


ishoda/postignuća

Individualno opisno praćenje učenika na

terenskoj nastavi.


interesu i sposobnosti, te prezentacija u

učionici.

257


3.b Vesna Panić

Razred: 3.a Područje: IZVANUČIONIČKA NASTAVA 3. a RAZREDA ( POSJET ZAVIČAJNOM MUZEJU)


2. Cilj: Opisati i razlikovati kulturno-povijesne

spomenike u muzeju. Objasniti značenje

kulturno-povijesnih događaja za svaki

narod, državu.

3. Obrazloženje cilja: Iz neposredne blizine razgledavati i

opisivati sačuvane stvari iz prošlosti.

Uočiti vrijednost predmeta iz prošlosti.

Uočiti da su se tijekom povijesti

mijenjali alati, način odijevanja, način

stanovanja...

4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenik raspravlja o ulozi, utjecaju i

važnosti zavičajnoga okružja u razvoju

identiteta te utjecaju pojedinca na očuvanje

baštine.

5. Način realizacije: oblik: izvanučionički - radionice

sudionici: učenici, učitelji, kustosi i

muzejska pedagoginja


obilazak muzeja

praktične, zorne, frontalni, individualni,

skupni rad

trajanje izvedbe: tijekom šk. godine

258

2019./2020.


teškoće:

bilježnica, pribor za pisanje


ishoda/postignuća


sadržaja, te individualno opisno praćenje

učenika na izvanučioničkoj nastavi.



učionici.


Razred: 3.a

Područje: Priroda i društvo – Izvanučionička nastava – Plan mjesta


2. Cilj: Snalaziti se u mjestu prema planu mjesta.

Uočiti vezu između dogovornog znaka i

objekta u prirodi.

Prepoznavati dogovorne znakove.

259

3. Obrazloženje cilja: Izraditi i kretati se u prostoru pomoću plana

mjesta. Razvijati sposobnost promatranja,

uočavanja, prepoznavanja dogovornih

znakova, opisivanja i zaključivanja.

Snalaziti se na planu mjesta ili dijelu grada.

Izgrađivati pravilan stav prema okolini koja

nas okružuje.

4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenik zaključuje o organiziranosti lokalne

zajednice, uspoređuje prikaze različitih

prostora.

Učenik se snalazi u prostoru, tumači plan

mjesta i kartu zavičaja, izrađuje plan

neposrednoga okružja i zaključuje o

povezanosti prostornih obilježja zavičaja i

načina života ljudi.

5. Način realizacije: oblik: izvanučionički



Obilazak mjesta – grada Čakovca.

praktične, zorne, govorne, frontalni,

individualni, skupni rad

trajanje izvedbe: šk. godina 2019./2020.


teškoće:

bilježnica, pribor za pisanje


ishoda/postignuća


sadržaja, te individualno opisno praćenje

učenika na terenu.



učionici.


260

Razred: 3

Područje: IZVANUČIONIČKA NASTAVA 3.RAZREDA – OBUKA NEPLIVAČA


2. Cilj: Razvoj funkcionalnih i motoričkih

sposobnosti djeteta (kardiovaskularni,

respiratorni sustavi, fleksibilnost, 88

koordinacija)

3. Obrazloženje cilja: Učenici neplivači će uz učitelje plivanja

savladati osnove plivanja.

4. Očekivani ishodi/postignuća: Učenik neplivač će uz učitelje plivanja

savladati osnove plivanja. Učenik plivač uz

učitelja plivanja usavršit će tehniku plivanja.

5. Način realizacije: oblik: Edukacija na Čakovečkim

bazenima . Suradnja sa Županijom.

sudionici: učenici, učiteljica, učitelji

plivanja


rad u skupinama

trajanje izvedbe: svibanj šk. godine

2019./2020.

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Program financira Međimurska županija.


ishoda/postignuća

Evaluacija od strane učitelja plivanja.

261


3.b Vesna Panić, učitelji plivanja,

Međimurska županija

Razred: 3.b

Područje: Priroda i društvo, izvanučionička nastava, plan mjesta


2. Cilj: Snalaziti se u mjestu prema planu mjesta.

Uočiti vezu između dogovornog znaka i

objekta u prirodi. Prepoznavati dogovorne

znakove.

3. Obrazloženje cilja: Izraditi i kretati se u prostoru pomoću plana

mjesta. Razvijati sposobnost promatranja,

uočavanja, prepoznavanja dogovornih

znakova, opisivanja i zaključivanja.

Snalaziti se na planu mjesta ili dijelu grada.

Izgrađivati pravilan stav prema okolini koja

nas okružuje.

4. Očekivani ishodi/postignuća: Znati se snalaziti na planu mjesta i služiti se

dogovorenim znakovima.

262

5. Način realizacije: Obilazak mjesta – grada Čakovca.

Metode: praktične, zorne, govorne.

Oblici: frontalni, individualni, skupni.

Listopad / studeni 2019.


teškoće:



ishoda/postignuća


sadržaja , te individualno opisno praćenje

učenika na terenu. Podjela zaduženja po

skupinama prema interesu i sposobnosti, te

prezentacija u učionici.


Razred: 3



2. Cilj: Opisati i razlikovati kulturno-povijesne

spomenike u muzeju. Objasniti

značenje kulturno-povijesnih događaja

za svaki narod, državu

263

3. Obrazloženje cilja: Iz neposredne blizine razgledavati i

opisivati sačuvane stvari iz prošlosti.

Uočiti vrijednost predmeta iz prošlosti.

Uočiti da su se tijekom povijesti

mijenjali alati, način odijevanja, način

stanovanja...

4. Očekivani ishodi/postignuća: Osvijestiti potrebu poznavanja vlastite

prošlosti i prošlosti svog zavičaja.

5. Način realizacije: Obilazak zavičajnog muzeja u Starom

gradu u Čakovcu. Metode: praktične,

zorne, govorne

Oblici: frontalni, individualni, skupni

Studeni 2019.

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Troškove ulaznica za svakog učenika

pokriva škola.


ishoda/postignuća


planiranih sadržaja – usmeno i pisano

provjeravanje, te individualno opisno

praćenje učenika na terenu.

Podjela zaduženja po skupinama

prema interesu i sposobnosti te

prezentacija u učionici.

264


Razred: 3.



2. Cilj: Pogledati kazališnu predstavu.

Razvijati kulturno ponašanje za vrijeme

gledanja. Razlikovati glavne i sporedne

likove. Uočiti redoslijed događaja,

izražavati mišljenje i uočiti pouku.

Razvijati i poticati interes za posjet

kazalištu. Razvijati kulturu ponašanja u

kazalištu.

3. Obrazloženje cilja: Doživjeti kazališnu predstavu. Nakon

gledanja predstave govorna vježba na

satu hrvatskog jezika .

4. Očekivani ishodi/postignuća: Stvoriti naviku posjećivanja kazališnih

predstava. Usvojiti kulturu ponašanja u

kazalištu.

265

5. Način realizacije: Uključivanje u ASSITEJ 2019.

Listopad 2019.

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Cijenu ulaznica pokrivaju roditelji, cca

25, 00 kn .


ishoda/postignuća

Praćenje učeničkog ponašanja u

kulturnoj ustanovi, uspješnosti

prepričavanja kazališne predstave. U

nastavi hrvatskog jezika. Razvijanje

navike posjeta kazališnim predstavama.


266

Razred: 3.



2. Cilj: Posjet i obilazak kulturne ustanove

zavičaja, gradske knjižnice i čitaonice

Nikola Zrinski Čakovec . Razvijati

ljubav prema pisanoj riječi, razvijati

naviku posuđivanja knjiga u knjižnici.

Poticati važnost očuvanja zavičajnog

govora.

3. Obrazloženje cilja: Razumijevanje rada knjižnice,

razumijevanje pojma enciklopedije i

dječje enciklopedije. Shvatiti važnost

postojanja knjižnice za naš zavičaj.

4. Očekivani ishodi/postignuća: Razviti ljubav prema pisanoj riječi.

Stvoriti naviku posuđivanja knjiga u

knjižnici. Njegovati zavičajni govor.

5. Način realizacije: Uključivanje u radionice Knjižnice i

čitaonice Nikola Zrinski u organizaciji

djelatnika dječjeg odjela gradske

knjižnice. Tijekom školske godine

2019./2020.

267

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Nije potrebno dodatno financiranje .


ishoda/postignuća


planiranih sadržaja (zalaganje,

interesi…)Usmena pohvala učenika.


Razred: 3.


1. Ciklus (razred): Razred: 3. A i 3. B

2. Cilj: Prepoznati i imenovati zavičaj .

Upoznati prirodno-geografska obilježja

Međimurja. Orijentirati se u prostoru.

Upoznati kulturno-povijesne

spomenike zavičaja.

Upoznati zavičajne gospodarske

djelatnosti zavičaja , uočiti i razumjeti

vezu djelatnosti ljudi sa izgledom

zavičaja i prirodnim uvjetima. Razvijati

kod učenika kulturno ponašanje na

javnim mjestima.

268

3. Obrazloženje cilja: Osposobiti učenike za uočavanje

značajki zavičaja i povezivanje

sveukupnog znanja sa životnim

iskustvom.

Razvijati zanimanje za promatranje

prirode.

Razvijati ljubav prema kulturnoj baštini

svog mjesta.

4. Očekivani ishodi/postignuća: Znati osnovne činjenice o svom

zavičaju.

5. Način realizacije: Obilazak zavičaja Međimurja te obići

mjesta gdje se nalaze najvažnije

ustanove, kulturna baština i gospodarske

djelatnosti u zavičaju.

Metode: praktične, zorne, govorne

Oblici: frontalni, individualni, skupni


Listopad 2019.


teškoće:

Dodatno financiraju roditelji prema

odabranoj ponudi putničke agencije, cca

100,00 kn po učeniku .


ishoda/postignuća


planiranih sadržaja – usmeno i pisano

provjeravanje, te individualno opisno

praćenje učenika na terenu. Podjela

zaduženja po skupinama prema interesu

i sposobnosti te prezentacija u učionici.

269

8. Odgovorne osobe: Podjela zaduženja po skupinama prema


učionici.

Razred: 3


1. Ciklus (razred): Razred: 3. A i 3. B

2. Cilj: Razvijanje interesa za otkrivanje

ljepota i kulturne baštine našeg

zavičaja i domovine.

3. Obrazloženje cilja: Osposobljavanje učenika za rad i

uspješno učenje u novim uvjetima

4. Očekivani ishodi/postignuća: Upoznati ljepotu i kulturnu baštinu

zavičaja i domovine.

270

5. Način realizacije: Nastava se realizira izvan prostora

škole.

Jednodnevni izlet na terenu.

Metode poučavanja: neposredno

promatranje, praktične, zorne, govorne

Oblici rada: frontalni, skupni.

Lipanj 2020.

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: Program financiraju roditelji prema

ponudama putničkih agencija.


ishoda/postignuća

Analiza uspješnosti se vrši na temelju

razgovora s učenicima i roditeljima.

Usmena pohvala učenika i likovno

izražavanje. Praćenje rada na terenu.

8. Odgovorne osobe: Učenici i učiteljice

271

Razred: 4.a

Područje: terenska nastava, škola u prirodi

1. Ciklus (razred): 4.a razred

2. Cilj: Na terenskoj nastavi (Škola u prirodi) učenici će vlastito

predznanje povezati sa stvarnim iskustvom, te produbiti i

proširiti znanja iz pojedinih područja.

3. Obrazloženje cilja: Upoznavanje kulturno-povijesne baštine i prirodno-

geografskih obilježja primorske Hrvatske, razvijanje

ekološke svijesti, razvijanje odgovornog ponašanja i

međusobne suradnje.

Plan puta: Zadar, Šibenik, NP Krka, NP Kornati.

4. Očekivani

ishodi/postignuća:

- upoznati prirodne ljepote i posebnosti NP Krka i NP

Kornata

- proučiti povijesnu jezgru Zadra i Šibenika

- primjena tolerantnog ponašanja i pristojnog ophođenja u

novoj sredini


oblik: terenska nastava 3 - 4 dana

sudionici: učenici, razrednica, učitelj pratitelj

način učenja: usvajanje teorijskih i praktičnih znanja iz

različitih područja redovne nastave, obilazak planiranih

sadržaja na terenu, fotografiranje

metode poučavanja: pripremanje učenika za usvajanje

novih sadržaja, usmjeravanje tijeka izleta, dodatno

pojašnjavanje određenih sadržaja, poticanje na međusobne

prijateljske odnose, briga o sigurnosti učenika

trajanje izvedbe: priprema prosinac/siječanj 2019./2020.,

izvedba lipanj 2020. god.

272


moguće teškoće:

Troškovi putovanja (prijevoz, smještaj, ulaznice, stručno

vodstvo) u organizaciji odabrane turističke agencije koje će

snositi roditelji.


provjere

ishoda/postignuća

Izrada fotografija, prezentacija/plakata, razgovor o

uspješnosti provedene terenske nastave.

8. Odgovorne osobe: Razrednica Dušanka Turk, učitelj pratitelj.

273

Razred: 4.a

područje: terenska (izvanučionička) nastava

Centar za kulturu Čakovec, Knjižnica „Nikola Zrinski“ Čakovec, Muzej Međimurja Čakovec


2. Cilj: - stvaranje zanimanja i potrebe za

sadržajima medijske kulture

- razvijanje čitalačke kulture

- upoznavanje bliže i daljnje povijesti

zavičaja

3. Obrazloženje cilja: - razvijanje ljubavi prema kulturi i

umjetnosti

4. Očekivani ishodi/postignuća: - proširiti znanja iz medijske kulture

- razvijati interes za kulturu i

umjetnost

5. Način realizacije: - oblik: izvanučionička nastava

- sudionici: učenici, učiteljica

- način učenja: gledanje, slušanje,

čitanje, istraživanje, razgovor

- metode poučavanja: objašnjavanje,

usmjeravanje, vođenje u radu

- trajanje izvedbe: tijekom šk. godine

2019./2020.

274

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: - ulaznica za kazalište, film, radionice


ishoda/postignuća

- razgovor

- pismeno izvješće

- usmeno provjeravanje znanja

- opisno ocjenjivanje vladanja na

javnom mjestu

8. Odgovorne osobe: Dušanka Turk

Razred: 4.a

Kurikulumsko područje: terenska (izvanučionička) nastava

Na travnjaku i u šumi


2. Cilj: - učenje otkrivanjem u neposrednoj

stvarnosti

- razumjeti povezanost biljaka i

životinja u životnoj zajednici travnjaka

i šume

- upoznati nekoliko najpoznatijih

biljaka i životinja travnjaka i šume

- razlikovati vrste šuma

275

3. Obrazloženje cilja: - razvijati svijest o važnosti očuvanja

travnjaka i šuma

- razvijanje ekološke svijesti kod

učenika

4. Očekivani ishodi/postignuća: - proširiti znanja iz prirode i društva

- razvijati socijalne vještine

5. Način realizacije: - oblik: izvanučionička nastava

- sudionici: učenici, učiteljica

- način učenja: promatranje,

istraživanje, razgovor

- metode poučavanja: usmjeravanje

rada učenika, stručna podrška

- trajanje izvedbe: tijekom školske

godine 2019./2020.

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: - prijevoz učenika


ishoda/postignuća

- opisno praćenje i vrednovanje


- izrada plakata, ppt-a, opisno

vrednovanje istih

8. Odgovorne osobe: Dušanka Turk

276

Razred: 4.b


1. Odgojno – obrazovni ciljevi :

- socijalizacija

- kulturno i pristojno ponašanje u:

prirodi,

CZK Čakovec,

Gradskoj knjižnici i čitaonici,

Muzeju Međimurja Čakovec,

Pedijatrijskom odjelu županijske bolnice

Čakovec

- povezivanje sa sadržajima predviđenim u

građanskom odgoju

- prepoznavanje predmeta i građevina iz

prošlosti

- razvijanje svijesti o suosjećanju

2. Ishodi učenja:

- primijeniti stečeno znanje

- primjena pristojnog ponašanja

3. Tijek aktivnosti:

a) Dogovor u razredu

b) Polazak ispred škole

c) Dolazak na odredište i planirane

aktivnosti

d) Povratak u školu

277

4. Praćenje i vrednovanje

ostvarenih ciljeva i ishoda

- povratna informacija učenika i roditelja

- izvješće u e-Dnevniku

5. Predviđeni datumi realizacije

Tijekom šk. god. 2019./2020.

6. Odredišta

- grad Čakovec

i priroda u okolici škole

7. Voditeljice

Razredna učiteljica Nada Kozjak,

asistentica Tajana Vidović

i pripravnica Sara Lesar

Razred: 5.-8.

Područje: posjet knjižnici

1. Ciklus (razred): 5.-8. razred (polaznici dodatne nastave

Hrvatskoga jezika i učenici 6. i 8.

razreda)

278

2. Cilj: - razvoj interesa za knjigu i čitanje -

upoznavanje s radom knjižnice

- naučiti kako koristiti neiscrpan izvor

informacija koje im pruža knjižnična

građa, te da im ona postane temelj za

cjeloživotno obrazovanje i učenje

- sudjelovanje u radionicama i

književnim susretima

3. Obrazloženje cilja: - poticanje učenika na čitanje i

korištenje knjižničnih resursa-

referentne zbirke, periodika, stručna

literatura

- upoznavanje s načinom rada

knjižnice

- pretraživanje knjižničnih kataloga

(baza) i snalaženje u knjižnici

4. Očekivani ishodi/postignuća: - naučiti posuđivati, čuvati i vraćati

knjige

- upoznati različite odjele u knjižnici(

dječji, odrasli) i zanimanje

knjižničar/ka

-razvijati kulturu ponašanja u

knjižničnom prostoru

279

5. Način realizacije: -oblik: posjet knjižnici (Knjižnica

,,Nikola Zrinski'' Čakovec, Gradska

knjižnica i čitaonica ,,Metel

Ožegović" Varaždin)

-sudjelovanje u književnom susretu,

radionici ili izložbi


Hrvatskoga jezika, školski knjižničar,

voditelj knjižnice

-načini učenja: učenici se upoznaju s

načinom rada knjižnice i

organizacijom knjižnog fonda,

voditelj knjižnice im objašnjava način

kategorizacije knjiga i organizacije

knjiga na policama prema oznakama

-metode poučavanja :priprema za

odlazak u knjižnicu (kultura ponašanja

u knjižničnom prostoru)

-upoznavanje s katalozima na mreži

-naglašavanje važnosti korištenja

tiskanih izvora i provjere izvora

dostupnih na internetu


godine 2019./2020.

280

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: - organizacija prijevoza do Varaždina

-usklađivanje rasporeda sati učenika s

terminom odlaska u knjižnicu (prema

dogovoru s upravom knjižnice)


ishoda/postignuća

- poticanje i vrednovanje učeničke

uspješnosti korištenja resursa

knjižnice tijekom godine

-izrada prezentacija i plakata

-izmjena iskustava

8. Odgovorne osobe: - učiteljica Hrvatskoga jezika Melita

Pavić, školski knjižničar Dražen

Ružić

Razred:6.

Područje: Terenska nastava

1. Ciklus 6. razredi

2. Cilj

Povezivati praktične s teorijskim sadržajima nastave prirodne

grupe predmeta.

281

3. Obrazloženje cilja

Poticati učenike za samostalno istraživanje, promatranje i

procjenu.

Razvijati toleranciju i suradnički odnos u skupini.

Razvijati komunikacijske i geografske vještine.

Osvijestiti potrebu i važnost zaštite vrijednih kulturnih i

prirodnih znamenitosti naše domovine.

Razvijati ekološku svijest.

Promjena okruženja u učenju, zorno i praktično stjecanje znanja o

životu ljudi u domovini, kulturnim i prirodnim znamenitostima.

Druženje i ostvarivanje pozitivne komunikacije učenik-učenici

učitelj-učenici.

4. Očekivana

postignuća

Naknadno, ovisno o destinaciji.

5.Način realizacije

Oblik: jednodnevna terenska nastava

Sudionici: učenici 6.a i 6.b razrednih odjela, razrednice

Način učenja: istraživanje, promatranje, bilježenje, rješavanje

problema

Metode poučavanja: objašnjavanje, vođenje u raspravi i

praktičnom radu

Trajanje izvedbe: 1 dan, svibanj/lipanj 2020.

6. Potrebni resursi

Troškove pokrivaju roditelji prema izabranoj ponudi na

Povjerenstvu za odabir turističke agencije.

282


vrednovanja

Opisno praćenje i vrednovanje svakog pojedinog učenika.

Izrada plakata, ppt-a, fotografiranje i opisno vrednovanje istih.

8. Odgovorne osobe:

Razrednice Ksenija Gačal, Vesna Katuša

Razred: 5. - 8.

Područje: Posjet institucijama vlasti na lokalnoj i državnoj razini

1. Ciklus (razred): 5.- 8.

2. Cilj: Produbiti i primjenjivati stečena

znanja i vještine te iskazivati stavove

koji se odnose na dimenzije građanske

kompetencije odnosno kod učenika/ca

učvrstiti svijest o sebi kao

demokratskim građanima RH.

283

3. Obrazloženje cilja: - Učenik kao aktivan i odgovoran

građanin u demokratski uređenim

zajednicama

- upućivati učenike na samostalnost u

radu te suradnju s drugim učenicima


preciznost

4. Očekivani ishodi/postignuća: - učenik će moći objasniti zašto

trebamo vlast, što je to trodioba vlasti

kako na lokalnoj, tako i na državnoj

razini, ali i shvaća važnost građanske

vrline kao jedne od temeljnih osobina

aktivnog građanina

- osposobiti učenike da stečeno

znanje koriste u svakodnevnom životu

- kroz timski rad razvijati zajedništvo

5. Način realizacije: -oblik: dodatna nastava iz Povijesti,

izborna nastava GOO, Povijesna

skupina, GOO – izvannastavna

aktivnost

-sudionici: učitelj i učenici uključeni

u nastavu

-način učenja: izvanučionička

nastava i/ili posjet Hrvatskom saboru,

prisustvovanje sjednici

-metode poučavanja: mentorski rad,

metoda usmenog izlaganja, metoda

razgovora, metoda demonstracije i

metoda praktičnog rada


godine

284


radionice i rad u skupini te za papir za

izradu raznih ciljanih materijala za

rad. Novčana sredstva za

izvanučioničku nastavu


ishoda/postignuća



formativno vrednovanje


Razred: 6.

Područje: Posjet kapelici sv. Jelene u Šenkovcu


2. Cilj: - produbiti znanja dobivena na satu

Povijesti

- istražiti lokalnu povijest te razviti

osjećaj pripadanja zavičaju

- osposobiti učenike da stečeno znanje

koriste u svakodnevnom životu


3. Obrazloženje cilja: - poticati cjelovito promatranje

povijesnih pojava, razvijati umijeće

uočavanja, promatranja, bilježenja

promatranog, izvođenja zaključaka

- upućivati na samostalnost u radu te

suradnju s drugim učenicima


preciznost

285

4. Očekivani ishodi/postignuća: - proširiti znanja iz lokalne povijesti ,

osobito značaj Zrinskih i Frankopana

- razvijati domoljublje i svijest o

važnosti pripadnosti određenom

podneblju

- dodatno razviti sposobnost

tolerantnog ponašanja

5. Način realizacije: -oblik: izvanučionička nastava, posjet

kapelici sv. Jelene u Šenkovcu


u nastavu Povijesne skupine šestih

razreda



izvannastavne aktivnosti, obilaze

planirane sadržaje na terenu,

fotografiraju viđeno , izrada PPT

prezentacije



sadržaja, usmjeravaju tijek posjeta,

dodatno pojašnjavaju određene

sadržaje, potiču na međusobne

prijateljske odnose, brinu o sigurnosti

učenika


godine




rad.


ishoda/postignuća




8. Odgovorna osoba: Tomica Hlapčić

286

Razred: 5. - 8.

Područje: Posjet Muzeju Međimurja

1. Ciklus (razred): 5. - 8.

2. Cilj: - produbiti znanja dobivena na satu

povijesti

- istražiti lokalnu povijest te razviti

osjećaj pripadanja zavičaju

- osposobiti učenike da stečeno znanje

koriste u svakodnevnom životu


3. Obrazloženje cilja: - poticati cjelovito promatranje

povijesnih pojava, razvijati umijeće

uočavanja, promatranja, bilježenja

promatranog, izvođenja zaključaka

- upućivati na samostalnost u radu te

suradnju s drugim učenicima


preciznost

4. Očekivani ishodi/postignuća: - proširiti znanja iz lokalne povijesti

kako najstarije prapovijesne, tako I

srednjovjekovne, ali i suvremene.

- razvijati domoljublje i svijest o

važnosti pripadnosti određenom

podneblju

- upoznati se s posebnostima

Međimurja (arheološki ostatci, biljni i

životinjski svijet, prirodni krajolik i

etnografska baština…)

- dodatno razviti sposobnost

tolerantnog ponašanja

287

5. Način realizacije: -oblik: izvanučionička nastava, posjet

Muzeju Međimurja


u nastavu



redovne nastave, obilaze planirane

sadržaje na terenu, fotografiraju viđeno



sadržaja, usmjeravaju tijek izleta,

dodatno pojašnjavaju određene sadržaje,

potiču na međusobne prijateljske

odnose, brinu o sigurnosti učenika


godine




rad.


ishoda/postignuća





Razred:7. i 8.

Područje: Terenska nastava, IRB Zagreb

1. Ciklus (razred): 3. ciklus; 7. i 8.

288

2. Cilj: Učenici sudjeluju na predavanjima,

interaktivnim radionicama, pokusima

kako bi im se približila znanost na

zabavan i zanimljiv način, izložbe

(istraživanje svemira, DNA, svijet

bakterija, laboratorij kemičara, svijet

voda, priroda, Nikola Tesla).

Stvara se pozitivno ozračje o važnosti

znanja i znanosti.



upoznati dodatne sadržaje izvan

nastavnog kurikuluma.

Potiče se napredak učenika u raznim

područjima


za vlastiti napredak.

Potiče se i zadovoljava učenička

znatiželja i omogućava im se da svoja

postignuća procjenjuju i uspoređuju sa

svojim vršnjacima iz čitave države.

Razvija se suradničko učenje,


4. Očekivani ishodi/postignuća: Pokazati zanimljivu stranu znanosti,

stjecanje dodatnog znanja i iskustveno

učenje interaktivnim putem.

Pomoć pri donošenju odluke o izboru

budućeg zanimanja/upisa u željenu

školu/sklonost prema određenim

predmetima.

289

5. Način realizacije: Oblik: IRB, Otvoreni dan

Sudionici: učenici 7. -8. razreda

(DOD)


problema, interaktivno učenje kroz

predavanja, radionice, pokuse




svibanj


teškoće:

Troškovi putovanja


ishoda/postignuća

Moguća izrada plakata, ppt,

fotografiranje

8. Odgovorne osobe: Učitelji matematike, informatike,

prirodnih predmeta, ravnateljica

290

Razred:5.

Područje:Obrazovno istraživanje - Učenje i poučavanje uz istraživanje tla u 5. razredu

osnovne škole


2. Cilj: Unaprjeđivanje poučavanja

3. Obrazloženje cilja: Utvrditi kako istraživačko učenje utječe na odabir

strategije učenja prilikom usvajanja koncepata vezanih uz

tlo.

4. Očekivani

ishodi/postignuća:

Usvajanje odgojno – obrazovnih ishoda nastavne teme

Istraživanje tla - A.5.1. , B.5.1. , B.5.2., D.5.1.


oblik: sudjelovanje u obrazovnom istraživanju Učenje i

poučavanje uz istraživanje tla u 5. razredu osnovne škole


način učenja: promatranjem, istraživanjem i

interpretiranjem pojava, procesa i međuodnosa u

neposrednom okolišu

metode poučavanja: pripremanje materijala, izravno

poučavanje, poučavanje vođenjem, demonstracijom i

razgovorom

trajanje izvedbe: studeni i prosinac šk. god. 2019./2020.


moguće teškoće:

Troškovi fotokopiranja radnih listića, ispita znanja i

suglasnosti za učenike petih razreda koji sudjeluju u

istraživanju.

291


provjere

ishoda/postignuća

Vrednovanje kao učenje (vršnjačko vrednovanje,

samovrednovanje, upotreba online sustava)

Vrednovanje za učenje (radni listići, upotreba online

sustava)

Vrednovanje naučenog (učenički projekti, pisana provjera)


Razred:5.

Područje:Terenska nastava - Tlo


2. Cilj: Istraživanje sastava i svojstava tla.

3. Obrazloženje cilja: Povezivanje teorijskog i praktičnog znanja, upoznavanje

sastava i svojstava tla na temelju istraživanja u

neposrednom okolišu (terenska mjerenja, pokusi).

4. Očekivani

ishodi/postignuća:

- istražuje životne uvjete u tlu kroz godišnja doba

- opisuje svojstva tla na temelju provedenih istraživanja

- odgovorno i prema uputama koristi se raznim priborom,

uređajima i kemikalijama uz primjenu mjera opreza i

zaštite

- bilježi i prikazuje rezultate mjerenja i opažanja te iz njih

izvodi zaključke

292


oblik: terenska nastava


način učenja: promatranje izvorne stvarnosti, skupljanje

materijala proučavanja, izvođenje mjerenja, fotografiranje

metode poučavanja: priprema učenika za terensku

nastavu, usmjeravanje rada učenika, demonstracija,

poticanje suradničkog učenja, briga o sigurnosti učenika

trajanje izvedbe: tijekom studenog i prosinca 2019.


moguće teškoće:

Troškovi fotokopiranja radnih listića / pomicanje termina

terenske nastave ukoliko vremenske prilike ne budu

zadovoljavajuće


provjere

ishoda/postignuća

Prezentiranje samostalnih radova učenika (radni listić) te

njihovo vrednovanje.

Vršnjačko vrednovanje aktivnosti.

8. Odgovorne osobe: Sanja Janušić

Razred:6.

Područje:Terenska nastava - Kopnene vode


2. Cilj: Upoznavanje biljaka i životinja kopnenih voda


biljnih i životinjskih vrsta (tipičnih za kopnene vode

tekućice) u prirodnom okruženju.

Razvijanje svijesti o nužnosti odgovornog ponašanja

prema prirodi.

293

4. Očekivani

ishodi/postignuća:

- promatrati i prikupljati podatke/materijale tijekom

izvođenja terenske nastave

- provoditi jednostavna mjerenja i procedure (mjerenje

brzine protoka vode, kemijska analiza vode, promatranje

prozirnosti)

- skupljanje materijala proučavanja

- prikazivati i opisivati rezultate rada u radnim listićima

- raspravljati o rezultatima rada i promatranja



oblik: terenska nastava na potok Trnavu u blizini škole


način učenja: promatranje izvorne stvarnosti, izvođenje

mjerenja, fotografiranje, skupljanje materijala,

proučavanje dodatne literature




trajanje izvedbe: dva školska sata tijekom ožujka 2020.


moguće teškoće:

pomicanje termina terenske nastave ukoliko vremenske

prilike ne budu zadovoljavajuće


provjere

ishoda/postignuća

Prezentiranje samostalnih radova učenika (radni listić) te

njihovo vrednovanje.


294

Razred:6.

Područje:Terenska nastava - Šuma


2. Cilj: Upoznavanje biljaka kontinentalne listopadne šume


raznih vrsta drvenastih biljaka (tipičnih za kontinentalnu

listopadnu šumu) u prirodnom okruženju.

Upoznati vrijednosti zaštićenog objekta prirode u našem

gradu - spomenik parkovne arhitekture Perivoj Zrinski.


prema prirodi i kulturnoj baštini.

4. Očekivani

ishodi/postignuća:



- provoditi jednostavne jednostavna mjerenja i procedure

(mjerenje temperatura zraka, opsega stabla, izrada otiska

kore)

- skupiti prirodni materijal, izraditi herbarij listopadnog

drveća i grmlja




295


oblik: terenska nastava u park u blizini škole



materijala proučavanja, izvođenje mjerenja, fotografiranje,

izrada herbarija, proučavanje dodatne literature




trajanje izvedbe: dva školska sata tijekom listopada

2019.


moguće teškoće:

pomicanje termina terenske nastave ukoliko vremenske



provjere

ishoda/postignuća

Prezentiranje samostalnih radova učenika (radni listić i

herbarij) te njihovo vrednovanje.


Razred:6.

Područje:Terenska nastava - Travnjak


2. Cilj: Upoznavanje živih bića kontinentalnog travnjaka


raznih vrsta biljaka i životinja (tipičnih za kontinentalni

travnjak) u prirodnom okruženju.


prema prirodi i kulturnoj baštini.

296

4. Očekivani

ishodi/postignuća:



- provoditi jednostavne jednostavna mjerenja i procedure

(mjerenje temperatura zraka/tla, brojnost vrsta)

- skupiti prirodni materijal, izraditi herbarij livadnih

biljaka





oblik: terenska nastava travnjak u blizini škole



materijala proučavanja, izvođenje mjerenja, fotografiranje,

izrada herbarija, proučavanje dodatne literature




trajanje izvedbe: dva školska sata tijekom svibnja 2020.


moguće teškoće:

/ pomicanje termina terenske nastave ukoliko vremenske



provjere

ishoda/postignuća

Prezentiranje samostalnih radova učenika (radni listić i

herbarij) te njihovo vrednovanje.

297


Razred: 7. i 8.

Područje: Terenska nastava

1. Ciklus (razred): 3. ciklus (7.i 8. razred)

2. Cilj: Posjet Entomološkom odjelu GM Varaždin.

3. Obrazloženje cilja: Upoznati život i djelo Franje pl. Košćeca te stalni postav

„Svijet kukaca“ u Entomološkom odjelu GM Varaždin.

4. Očekivani

ishodi/postignuća:

- proširiti znanja iz biologije/entomologije

- upoznati staništa, način života i životne cikluse različitih

vrsta kukaca kontinentalnog dijela Hrvatske, srednje

Europe

- upoznati život i djelo Franje pl. Košćeca – utemeljitelja

Entomološkog odjela Gradskog muzeja Varaždin

- razvijati socijalne vještine (rad u grupi)

298


oblik: izvanučionička nastava

sudionici: polaznici DOD-a iz Biologije u 7. i 8.r,

učiteljica

način učenja: promatranjem izložbe, rad u vođenoj

radionici, popunjavanje radnih listića


podrška trajanje izvedbe: poludnevna izvanučionička

nastava tijekom 2. polugodišta nastavne godine

2019./2020.


moguće teškoće:

Troškovi prijevoza i ulaznica u muzej/datum i vrijeme

posjeta muzeju


provjere

ishoda/postignuća

Fotografski zapis i prezentacija terenske nastave na

plakatu ili PPT prezentaciji; objava članka na mrežnoj

stranici škole i u Školskom kutku lista e-međimurje


Razred:7.

Područje:prirodoslovno, društveno-humanističko, tjelesno i zdravstveno, zdravlje,sigurnost i

zaštita okoliša, građanski odgoj i obrazovanje


2. Cilj: Na terenskoj će nastavi učenici vlastito predznanje

povezati sa stvarnim iskustvom, te produbiti i proširiti

znanja iz pojedinih područja.

3. Obrazloženje cilja: Upoznavanje kulturno-povijesne baštine i prirodno-

geografskih obilježja Hrvatske, razvijanje ekološke

svijesti o prirodnim bogatstvima Hrvatske, razvijanje

odgovornog ponašanja i međusobne suradnje. (posjet i

obilazak gradske jezgre Šibenika i Zadra, Sokolarskog

299

centra kod Šibenika, NP Krka, Kornati)

4. Očekivani

ishodi/postignuća:

- upoznati prirodne ljepote i posebnosti NP Krka i Kornata

- posjetiti Sokolarski centar

- proučiti povijesnu jezgru Šibenika i Zadra

- primjena tolerantnog ponašanja i pristojnog ophođenja u

novoj sredini


oblik: terenska nastava 3-4 dana

sudionici: učenici, razrednici, učitelji pratitelji, asistenti u

nastavi

način učenja: usvajanje teorijskih i praktičnih znanja iz

različitih područja redovne nastave, obilazak planiranih

sadržaja na terenu, fotografiranje

metode poučavanja: pripremanje učenika za usvajanje

novih sadržaja, usmjeravanje tijeka izleta, dodatno

pojašnjavanje određenih sadržaja, poticanje na međusobne

prijateljske odnose, briga o sigurnosti učenika

trajanje izvedbe: priprema (rujan-listopad), izvedba

(lipanj) u šk. god. 2019./2020.


moguće teškoće:

Troškovi putovanja (prijevoz, smještaj, ulaznice, stručno

vodstvo, hrana) u organizaciji odabrane turističke agencije

koje će snositi roditelji.

Teškoće - nemogućnost odlaska na maturalac pojedinih

učenika zbog nedostatka novčanih sredstava roditelja.


provjere

ishoda/postignuća

Izrada fotografija, prezentacija/plakata, razgovor o

uspješnosti provedene terenske nastave.

300

8. Odgovorne osobe: Razrednici - Goran Kolarić, Sanja Janušić, odabrani učitelj

pratitelj te asistentica u nastavi.

Razred: 8.

Područje: društveno-humanističko, građanski odgoj i obrazovanje, osobni i socijalni razvoj

1. Ciklus (razred): 8.a/b (MC Vukovar)

2. Cilj: Upoznati učenike 8. razreda s

herojskom obranom grada Vukovara i

njenim značajem za cjelokupni ishod

Domovinskog rata

3. Obrazloženje cilja: Posjetom autentičnim lokalitetima

učenici će uočiti elemente i značaj

herojske obrane branitelja Vukovara i

važnost njihove žrtve te tragediju

preživjelih civila i branitelja.

301

4. Očekivani ishodi/postignuća: -navesti i objasniti uzroke

Domovinskog rata

-objasniti važnost herojske obrane

Vukovara za cjelokupni ishod

Domovinskog rata

-objasniti prometno-geografski

položaj Vukovara i analizirati reljefne

karakteristike istočne Hrvatske

- shvatiti razvoj hrvatskoga jezika s

obzirom na povijesni kontekst (jezik

kao dio identiteta) i shvatiti važnost

domoljubnih tekstova

5. Način realizacije: -oblik: terenska nastava

-sudionici: učenici i nastavnici

-načini učenja: učenici prikupljaju

povijesne podatke o bitci za Vukovar i

na autentičnom lokalitetu bitke

uočavaju svu njenu težinu i značaj

-metode poučavanja : usmjeravaju

rad učenika i daju stručnu podršku

njihovom radu na prikupljanju

povijesnih podataka, pripremaju

učenike za posjet gradu Vukovaru i

spomen području Ovčara

-trajanje izvedbe: 2 dana, 1 noćenje

(tijekom školske godine 2019./20120.-

prema rasporedu)

302

6. Potrebni resursi / moguće teškoće: - uz materijalnu potporu Ministarstva


ishoda/postignuća

- sudjelovanje u kvizu, izrada

prezentacija

8. Odgovorne osobe: -učitelj Povijesti Tomica Hlapčić,

učiteljica Hrvatskoga jezika Melita

Pavić

303

Na osnovi članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi

i članka 58. Statuta III. OSNOVNE ŠKOLE ČAKOVEC, a na prijedlog

Učiteljskog vijeća, Vijeća roditelja i ravnatelja škole, Školski odbor na sjednici

održanoj 3.10.2019. godine donosi

KURIKULUM III. OSNOVNE ŠKOLE ČAKOVEC ZA 2019./2020.

ŠKOLSKU GODINU

Ravnatelj škole Predsjednik Školskog odbora

__________________ ____________________________

Documents

REPUBLIKA HRVATSKA MEĐIMURSKA ... - os-treca-ck.skole.hros-treca-ck.skole.hr/upload/os-treca-ck/images/static3/1261/File/20_I… · Engleskog jezika koja je ujedno voditeljica ŽSV