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Numero 18 - Colegio Berchmans
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Excelencia AcadémicaPág. 6El Berchmans, en el ICFES
ExalumnoDestacado | Pág. 14
CampeonesBerchmans | Pág. 15
ISSN 2011 - 2025
enero - febrero 2011
>> Edición No. 18
2 EN ESTA EDICIÓN | www.berchmans.edu.co
El colorido y la alegría en cada una de las activida-des académicas, deportivas, lúdicas y artísticas de la Semana Berchmans 2010, se vio refl ejada en la crea-tividad, invitada especial de los Berchmans para ha-cer de cada acto un recuerdo, que perdurará siem-pre en el corazón, como BERCHMANS, M¡ COLEG!O
La Portada de esta edición
> Portada
RECTORJuan Carlos Arana Medina
COMITÉ EDITORIALWadith Augusto Neira Guerrón | Coordinador de Comunicaciones y MercadeoJames Alonso Triviño López | Coordinador de Educación ArtísticaMaría de los Ángeles Toro Soto | Comunicaciones y Mercadeo
COLABORARON EN ESTA EDICIÓNVilma Reyes Duarte | Directora AcadémicaEduardo Portilla Cabrera | Director de PastoralEliana Rocío Herrera Laguna | Subdirectora Aca-démica de PrimariaHernán Londoño Barona | Presidente de Asia, Santiago de CaliJulio César Díaz Romero | Presidente de Asofami-lia
DISEÑO Y DIAGRAMACIÓNWadith Augusto Neira Guerrón | Departamento de Comunicaciones y Mercadeo
IMPRESIÓNImágenes Gráfi cas S.A.
enero - febrero de 2011
www.berchmans.edu.co
3Colegio Berchmans | EDITORIAL
MAGIS
Por Juan Carlos Arana Medina | Rector
La búsqueda permanente de la excelencia integral en nuestro colegio tie-ne un transfondo espiritual y pedagógico que no nos cansamos de reiterar. San Ignacio siempre impulsó a sus primeros compañeros a que dieran lo me-jor de sí en procura del servicio al Señor. Y desde entonces los jesuitas en sus obras y en sus vidas, se esmeran por seguir ese precepto y hacer todo a la Ma-yor Gloria de Dios. No se conforman con lo mínimo y no toleran lo mediocre.
Cuando la Compañía de Jesús funda los primeros colegios le imprime por supuesto ese sello de excelencia a su propuesta educativa, sello que hoy aún permanece. Nuestros estudiantes y egresados por siglos han experimentado una propuesta educativa que les pide ser más para servir mejor; que los im-pulsa a alcanzar el Magis Ignaciano, que no es otra cosa que hacer las cosas de la mejor manera que se puedan hacer y aún mejor.
En nuestro Colegio LA EXCELENCIA ACADÉMICA es un principio fundamental que nos debe animar a todos. Tenemos un compromiso con la sociedad, con el país, de formar hombres y mujeres competentes intelectual y académica-mente para que logren transformar las realidades sociales que vivimos. Sola-mente personas enamoradas y comprometidas con el conocimiento podrán encontrar nuevos caminos que logren mejorar las condiciones de vida de las personas.
Debemos entonces lograr una cultura escolar donde el compromiso con las responsabilidades académicas sea permanente. No podemos dar lugar a la mediocridad y al facilismo y por el contrario debemos tener cada vez una mayor exigencia personal e institucional. El fraude en sus múltiples formas es algo que se debe desterrar en nuestro colegio y por tanto la honestidad como valor fundamental es algo que debemos defender y testimoniar para no caer en la tentación de la copia, la trampa, la pereza y el engaño.
Los resultados académicos de cada período en las diferentes asignaturas, la participación en eventos académicos a nivel local y nacional, las pruebas saber de los grados quinto, noveno y once, son indicadores externos que permiten a cada persona y al colegio ir monitoreando el nivel académico que tenemos. Pero hay un indicador más importante, y es el compromiso perso-nal de cada Berchmans con su desempeño académico. Cada estudiante debe ponerse metas muy altas, por un lado, no podemos despreciar los dones y talentos que hemos recibido, y por otro, la historia nos ha de reclamar por nuestro compromiso con el mundo en que vivimos y la manera como nos preparamos para dejarlo mejor que como lo encontramos.
Bienvenido pues a este 2011 que nos sigue retando a Ser MÁS PARA SERVIR MEJOR.
Juan Carlos Arana Medi-na, Rector, acompaña al Padre Javier González Ro-dríguez, S.J. en el acto de reconocimiento al recibir la “Orden Universidad Ja-veriana” . El Padre Conejo fue Vicerrector de la Sec-cional Cali y Decano del Medio Universitario de la Javeriana, cumpliendo una exitosa labor; también fue Decano del Medio Uni-versitario de la Facultad de Medicina en Bogotá.
Contacta al Rector
No podemos dar lugar a la mediocridad y al faci-lismo y por el contrario debemos tener cada vez una mayor exigencia personal e institucional.
Y EXCELENCIA ACADÉMICAIGNACIANO
4 EN PRIMER PLANO | www.berchmans.edu.co
Excelencia Académica e
IntegralEl examen de Estado ICFES
SABER 11º 2010 en el Colegio Berchmans
Por: Vilma Inés Reyes Duarte, Directora Académica
¿Cuál es el propósito del examen de Estado ICFES SABER 11º?
La Prueba SABER 11 mide el grado de de-sarrollo de las competencias, que los es-tudiantes que están por terminar undéci-mo grado, alcanzan, antes del ingreso a la universidad. Si bien es cierto que la Prue-ba Saber (antiguamente llamada Prueba ICFES o Prueba de Estado) no es el único parámetro que mide el grado de com-petencia pedagógica de una institución educativa, hoy se considera una variable de evaluación institucional que permite medirse en el concierto de los estableci-mientos públicos y privados y determinar acciones de mejora encaminadas al logro de mejores competencias de desempeño en sus estudiantes.
Puesto ocupado por el Colegio Berchmans a nivel nacional y de-partamental :
El colegio Berchmans ocupó el puesto 42 a nivel nacional y el puesto 9 a ni-vel del Valle del Cauca y es con pocas instituciones educativas, el que presenta un número de estudiantes alto (124 en el 2010). Este lugar da cuenta de la tra-yectoria y experiencia del colegio y de su desarrollo pedagógico, unido a planes de mejoramiento académico constantes.
¿Cuál es la estructura del examen de estado ICFES SABER 11º? PRUEBA No. DE PREGUNTAS
NÚCLEO COMÚN Lenguaje Matemáticas Biología 24 Química Física Filosofía Ciencias Sociales 30 Inglés 45
COMPONENTE FLEXIBLEProfundización en Lenguaje Profundización en Matemáticas Profundización en Biología 15 Profundización en Ciencias Sociales Interdisciplina Violencia y Sociedad Interdisciplinar Medio Ambiente
5Colegio Berchmans | EN PRIMER PLANO
- A los estudiantes les proporciona elementos para su autoevalua-ción y el desarrollo de su proyecto de vida.
- A las instituciones de educación superior les permite seleccionar candidatos idóneos para sus programas de formación y hacer se-guimiento de su evolución académica.
- A los establecimientos educativos les ofrece referentes para sus procesos de autoevaluación y orientación de sus prácticas peda-gógicas.
- A las autoridades educativas les permite construir indicadores de calidad
Aspectos Positivos del examen de Estado ICFES SABER 11º:
- Ética ciudadana.
- Liderazgo en un contexto humanista.
- Trabajo en equipo/Trabajo colabora-tivo.
- Resolución de problemas
- Creatividad /pensamiento alternativo
- Oratoria: saber hablar en público.
- Trabajo multidisciplinar/trabajo en red /tecnologías.
¿Qué competencias se requie-ren hoy antes del ingreso a la universidad como complemen-to a las competencias discipli-nares del examen de Estado ICFES SABER 11º?Aspectos Positivos del examen de Estado ICFES
Resultados de las asignaturas en
el colegio en el 2010, de acuerdo
a los datos ofrecidos en la página
del ICFES en una escala de 0 a 14
puntos:
Categoría del Colegio Muy Superior
Estudiantes Evaluados 124
Asignaturas
Inglés 12
Química 11
Biología 11
Filosofía 11
Matemáticas 10
Leguaje 10
Ciencias Sociales 10
Física 10
1
2
3
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6 AMAR Y SERVIR | www.berchmans.edu.co
Amar y Servir
En todo...
Por: Eduardo Portilla CabreraDirector de Pastoral
Aprendiendo a Vivirla Navidad en obras.
“Manos que siempre dan,
nunca estarán vacias”.
Los villancicos, los adornos, las comidas, las reuniones y los rega-los; no son otra cosa que la manifestación externa de aquello que sucede en la profundidad de lo que somos, y nos inspira a dar más de lo que recibimos cuando aceptamos el nacimiento de Jesús como un hecho fundamental de nuestra fe. Este nacimiento no ten-dría ningún sentido sin la apertura de nuestro corazón para hacer de nuestra vida el pesebre en el cual Dios, hecho niño, nació.
En el marco de este sentimiento navideño aparece, como una voz de alerta, la necesidad de convertir nuestro júbilo en obras. Vivir la navidad en obras se concretizó para nosotros en la realización de campañas solidarias con aquellos que sufren las inclemencias del invierno.
Personas de la Comunidad Educativa Berchmans, viven la Navidad compar-tiendo con los damnifi cados del invierno en la Vereda El Porvenir, en Buga, Valle del Cauca .
7Colegio Berchmans | AMAR Y SERVIR
Por iniciativa de una delegación de profesores, se recolectaron alimentos, ropa y regalos, los cuales fueron entregados en una tarde de esparcimien-to a los habitantes de la vereda El Porvenir cercana a la ciudad de Buga.
Hoy al ver los frutos de esta Navidad, podemos afirmar sin temor a equi-vocarnos, que “nos ha nacido un Salvador, el Mesías, el Señor en nuestros corazones” y nuestras obras se reflejan en la alegría del compartir con los más necesitados.
Es así como los alumnos de Octavo grado, liderados desde el programa FAS, - toman la iniciativa en noviembre y diciembre de recolectar entre los miembros de la Comunidad Educativa alimentos no perecederos los cuales fueron donados a las diferentes instituciones con las que se trabaja a lo largo del año escolar.
8 ENTREMESES | www.berchmans.edu.co
Espacio donde la creativi-dad en medio de una sana
convivencia da origen a una diversa manifestación
de alegría de los Berchmans.
9Colegio Berchmans | ENTREMESES
10 PROYECTOS BERCHMANS | www.berchmans.edu.co
Modelo OnuBy Eliana Rocío Herrera Laguna, Elementary School Director
Coordinator of the Bilingual Education Program - BEP-.
En el mes de noviembre 12 estudiantes representaron al colegio en el Modelo de Naciones Unidas en Inglés realizado en la Uni-versidad San Buenaventura para instituciones bilingües de Bo-gotá, Cali y Popayán. Nuestro estudiantes, se destacaron entre los demás participantes por la elocuencia, la buena preparación y por su nivel de inglés. Su participación fue merecedora de varios premios; 4 mejores delegados novatos, 2 menciones de honor y la posibilidad para Juan Fernando Lizarazo de participar en las elecciones de Presidencia de una comisión. Felicitaciones y agra-decimientos a nuestros estudiantes y maestros por su excelente trabajo.
Sandra Giraldo TelloCoordinadora de inglés
As has always been the case with the Berchmans’ school, their commitment and eff ort is of great caliber, which translates in some of the best prepared delegates in the models I have been a part of. Receiving a number of awards, including best portfolios and best delegate, Berchmans’ has once again shown they mean business when arriving at the CCBMUN. It will be with great ho-nour and expectation to welcome the Berchmans’ delegates for CCBMUN IX.
Nicolás Petraglia - Model UN CoordinatorColegio Colombo Británico - 06/12/2010
Bilingualism in our school As my fi rst MUN, I’m very pleased and proud of my school prepara-tion and teammates. This was an experience full of joy, discussions and steady decisions. It trained us for future si-
tuations and confl icts in our life. It’s defi nitely worth to participate.
JUAN FERNANDO LIZARAZO, 10th grade.
This is a wonderful ex-perience to live. The hard work, the nervous feeling of the fi rst day, and everything you have to get through, it’s really worth.
NATHALIA ANDREA ARIAS, 9th grade
The UN model is an unforgettable and magnifi cent opportu-nity because it lets you learn about the world and what’s going on around and meet other people’s and
country’s viewpoints. It helps you to discover another side of you.
NATALIA MARULANDA ARCE, 10th grade
I remember sadly my fi rst meeting at the MUN, now I will miss the position papers, the debates and my new friends. I feel very happy and I think the
MUN is an incredible experience that made me brave, smart and creative.
JUAN DAVID CARBONELL, 11th grade
This was an experience
This is a wonderful ex-
The UN model is an
11Colegio Berchmans | PROYECTOS BERCHMANS
Con el objetivo de compartir experiencias y seguir creciendo en las posibilidades de mejoramiento de nuestra propuesta edu-cativa desde el Bilingüismo, se llevó a cabo en el Colegio San José de Barranquilla la 2da reunión de Coordinadores de Programas de Educación Bilingüe de colegios pertene-cientes a ACODESI. El encuentro contó con la participación de los colegios: San Ignacio de Medellín, San Bartolomé La Merced de Bogotá, San José de Barranquilla, San Luis Gonzaga de Manizales y Berchmans de Cali.
En esta reunión se resaltó la importancia de las propuestas de educación bilingüe en los colegios de la Red de ACODESI Colom-bia, como modelo para otros colegios de la Compañía de Jesús en Latinoamérica.
Fue valioso este encuentro para compartir experiencias y seguir avanzando en lo que
se recono-ce como la Unidad en la Di-versidad. Cada co-legio en Colombia ha adop-tado su
propio programa respondiendo a tiempos, lugares y personas.
Retomar el tema de la educación bilingüe como elemento propio de la Compañía de Jesús que en sus inicios impartía la educa-ción en latín y en la lengua propia de cada región; hace que en la actualidad, el inglés sea la lengua escogida para lograr la renova-ción y actualización de nuestros programas académicos, guardando siempre la perspec-tiva de la esencia que caracteriza nuestra propuesta de Formación Integral, centrada en el SER.
Como parte del proceso de reconocer los benefi cios que brindan los pro-gramas de Integración que se están ofreciendo a los estudiantes de 4° a 9°, en el mes de noviembre, Eliana Rocío Herrera Laguna, Subdirectora Académica de Primaria y Coordinadora del Programa de Educación Bilin-güe del Colegio Berchmans, visita las provincias de Nova Scotia, Ontario y Alberta en Canadá,
Se resalta de esta visita, colegios con programas académicos de alta ca-lidad similares a los nuestros, tecnología de punta presente en las aulas, diversidad cultural, relaciones sociales y familiares agradables. Un ambiente propicio para llevar a cabo nuestro principal objetivo, proporcionarle a los es-tudiantes del Colegio Berchmans la posibilidad de crecer personal, cultural y académicamente al:
1. Vincularse en un ambiente escolar propio de un país angloparlante con exigencias académicas pro-pias de su edad que faciliten el desarrollo de la capa-cidad para pensar en una segunda lengua.
2. Hacer parte de situaciones reales que los motiven a hacer uso del idio-ma Inglés en contextos naturales.
3. Reconocer aspectos inherentes a las culturas canadiense y colombiana a partir de la experiencia.
Los programas de integración, contribuyen en la construcción de sujetos integrales bilingües, y aportan signifi cativamente en diferentes aspectos de la vida de los estudiantes y sus familias.
Si desean información sobre estos programas, los invitamos a escribirnos a:
[email protected] o [email protected]
Visita a Canadá
como parte de conocimiento de los pro-gramas de Integración para estudiantes
Reunión Nacional de Bilingüismo
12 ASOFAMILIA | www.berchmans.edu.co
Conoce TU Asociación
ASOFAMILIA BERCHMANS
ASOFAMILIA BERCHMANS, entidad sin ánimo de lucro, se ha caracterizado desde hace más de 30 años, por ser una comunidad de padres de familia que basan su trabajo en los principios cristianos y en los valores educativos de la compañía de Jesús. ASOFAMILIA Contribuye al desarrollo de progra-mas que fortalecen y sirven de apoyo a toda la co-munidad educativa (padres de familia, estudiantes y colaboradores) en su crecimiento y formación integral.
Quieres saber cuál es la fuente de la verdadera
felicidad?
Participa del “Encuentro con mi Vida Afectiva”. Facilitador: Padre Julio Ji-ménez S.J. - Magister en Espirituali-dad Ignaciana.
Prográmate.
Invita a tu pareja a hacer parte de los seminarios-talleres que tenemos programados especialmente para ti. Facilitador: Doctor Gonzalo Valde-rrama
Informes e inscripciones:
ASOFAMILIA BERCHMANS 3211022 – 3211000 EXT. 622
escueladepadres.asofl [email protected]@berchmans.edu.co
NOTICIAS
13Colegio Berchmans | ASOFAMILIA
La Familia es un espacio de grandes privilegios donde se evidencia el cariño, la afectividad, el respeto, el diálogo; y es desde el diálogo y el continuo aprendizaje del sentido ignaciano de la Compañía de Jesús, que la EDP busca ofrecerle a las familias del colegio, herramientas que les sirvan de apoyo en el proceso de formación de sus hijos.
La Escuela de Padres de Asofamilia del Colegio Berchmans, busca posi-cionarse como una Escuela líder de formación para las familias, por eso, asesorada por el Colegio conoce cuales son las diferentes necesidades de las familias para así programar LOS MARTES DE LA FAMILIA.
LOS MARTES DE LA FAMILIA, son espacios de diálogo donde las familias Berchmans son las principales protagonistas en torno a un tema espe-cializado dando como resultado padres y madres de familia satisfechos por lo expuesto en cada una de las diferentes conferencias.
Entre los meses de septiembre y noviembre se realizaron tres confe-rencias. En la primera El Doctor Gonzalo Valderrama, hizo alusión a la educación de los hijos, basándose en la premisa “Tener en cuenta al otro y su cambio de mentalidad”, exponiendo ideas de como debemos transformarnos de manera continua para ser más confi ables y así tener una mayor infl uencia en los demás.
La Doctora Sandra Patricia Alfaro, nutricionista y dietista, nos habló en la segunda conferencia sobre cómo ayudar a nuestros hijos a comer sanamente. Esta conferencia tuvo como objetivo que los padres y ma-dres de familia tomaran consciencia y realizaran cambios de compor-tamientos y hábitos alimenticios que los llevaran a mejorar su calidad de vida.
La Corporación Caminos, se hizo presente en nuestra tercera conferen-cia, orientados por la Psicóloga María Mercedes Castaño, quien brindó información, y presentó alternativas de prevención en el contexto fa-miliar a los padres y madres de familia sobre el riesgo del consumo del alcohol y el cigarrillo en menores de 18 años.
Los invitamos a seguir siendo parte de Tu Asociación, Asofamilia Berch-mans, participa y apoya nuestros programas y diferentes actividades.
Harold Arabia Ríos Vicepresidente de Formación - Asofamilia Berchmans.
EPDEscuela de Padres
13Colegio Berchmans | ASOFAMILIA
14 EXALUMNOS | www.berchmans.edu.co
EJEMPLO DE COMPROMISO CON LA ASOCIACIÓN
www.asia.org.coY ACTUALIZA TUS DATOS
La Asociación de exalumnos del Colegio Ber-chmans, hace un reconocimiento a Óscar Halim Revéiz Fernández, por su compromiso y trabajo por y con ASIA. Desde la época del Padre Alfonso Carvajal, S.J. ha prestado sus servicios a la Asociación, entregando lo me-jor de sí. Desde la Presidencia de ésta, marcó huella durante sus seis años y hoy seguimos contando con su apoyo incondicional, como evidencia de que siente y vive a ASIA como su asociación.
¿Cuál fue el aporte de la Formación Integral, recibida en el Colegio para su vida? Por lo general, quedé insatisfecho con lo recibido en el aula de clase durante mis años en el colegio. Y, a su vez, esa insatisfacción nacida en la Formación Integral, nunca fue paralizante. Y acaso esa insatisfacción—un estado de ánimo que nos evita caer en la fal-ta de crítica, o en eso que el � lósofo alemana Immanuel Kant llamaba “razón perezosa” (ignava ratio)—pertenezca esencialmente a la Formación Integral. La insatisfacción me animó a asumir el reto necesario de mi propia educación. ¿Qué es lo qué mas recuerda del colegio?Cuando pienso en mis años de colegio, revivo un hecho ampliamente extendido en las organizaciones educativas: son realmente pocas aquellas personas que experimentan genuinamente la pasión por saber y la pasión de saber para compartir ese saber. Y ade-más, son esas pocas personas las que hacen valer humanamente las organizaciones edu-cativas. De inmediato vienen a mi recuerdo varios rostros, pero escasos nombres--¿será el Alzheimer’s incipiente?: monjas como la Madre Inés, Gloria--mi profesora de 2o. grado elemental--, Herrera--nuestro profesor de geografía de 4o. y 5o. elemental--, el querido Agustín Conde--mi padrino de con� rmación--, Gerardo Ramírez y, por supuesto, el admi-rable Jesús María Montoya “Chucho”, quien no deja de inspirarme en la tarea de ser un mejor humano, un mejor lector y un mejor maestro. ¿Qué le recomienda a las nuevas generaciones Berchmans, para que cada día sean más y puedan servir mejor?Siento cierta alergia cuando se trata de dar o de pedir o de recibir consejos... Pre� ero pensar en que mis ideas para otros no son más que sugerencias o débiles perspectivas para la acción. Primero que todo, sugeriría que serios y estudiosos profesionales de mu-chas disciplinas diversas persuadieran a las instituciones educativas de los jesuitas de una necesidad inevitable en estos tiempos de cambios tan drásticos e inesperados: es indispensable que los ex-alumnos jesuitas se involucren como asesores educativos, in-cluso pagados para esta tarea, y que su participación no esté únicamente limitada a ser padres de familia, o participar en asociaciones de padres. Algunos ex-alumnos poseen un conocimiento muy valioso. Por último, y en segundo lugar, conviene pensar en que quizás el éxito profesional y una de las formas de la fe-licidad consistirían en realizar lo que inevitablemente nos apasiona.
Bachiller Berchmans 1983. Licenciado en Filosofía de la Universidad del Valle. Hizo estudios en literatura francesa y tiene una maestría en � losofía de la Univer-sité des Sciences Humaines de Strasboug. Doctor en � losofía de The University of Ottawa. Ha sido Visiting Fellow en The University of Edinburgh y en Cornell Uni-versity. Profesor asociado de � losofía moderna y contemporánea en la Universi-dad del Valle. Actualmente es profesor asistente de literaturas y culturas ibero-americanas en The Universidad of Colorado Denver, y edita dos libros: uno sobre cine queer y otro sobre La vida es sueño de Pedro Calderón de la Barca.
AndrésLema
Hincapié
EXALUMNO DESTACADO
XXII ASAMBLEA GENERAL DE ASOCIADOS
La Asociación de exalumnos, convoca a sus asociados a la XXII Asamblea Ordinaria Gene-ral, el martes 1 de marzo del presente año, en la sede de la Biblioteca Departamental,
VISITE NUESTRA
NUEVA WEB
1 5Colegio Berchmans | TALENTOS BERCHMANS
Equipo de baloncesto categoría infantil, subcampeón de la COPA INCAU-CA, donde participaron cerca de 50 colegios de la ciudad en las discipli-nas de baloncesto y fútbol masculino y femenino, torneo que se realizó en los meses de noviembre y diciembre de 2010.
CampeonesBerchmans
Mateo Ochoa, 9º C mayor encestador de la Copa IN-CAUCA de baloncesto.Campeones
BerchmansMateo Ochoa, 9º C Mateo Ochoa, 9º C mayor mayor encestador de la Copa IN-CAUCA de baloncesto.
Las estudiantes de segundo grado; Dominique Barona Pérez, Luna Sofía Vejarano, medalla de Plata en la clasifi cación general en la Se-gunda Copa Santiago de Cali de Gimnasia, e Isabella González Mejía, participó en el campeonato interclubes de Patinaje Artístico en Ma-nizalez en noviembre de 2010.
Henry Payán, 4º A Participó en el campeona-to nacionl de patinaje de carreras en Santa Marta , en el mes de noviembre de 2010, en la categoría 9 Varones. Ganó dos medallas de plata en las pruebas AUSTRALIANA Y CRI-TERIUM y medalla de bronce en la prueba contra reloj.
