Embed Size (px)
DESCRIPTION
Revista 25 setembre
Citation preview
LA REVISTA DE L’ESCOLA 25 DE SETEMBRE
Nº 21 DESEMBRE 2010
AULA 25
AULA 25. La revista de l’Escola 25 de setembre Aquesta revista és el resultat del treball de tota la comunitat educativa. Edita: Consell Escolar de l’Escola 25 de setembre, Rubí ― Redacció: la Comissió de la Revista, claustre deprofessors i alumnes de 5è. Aula de Salut: Servei de Salut Pública de l’Ajuntament de Rubí ― La Llibreria: Montse Marcet (Racó del Llibre) Disseny: Helena Miquel ― Dibuixos de les seccions: Lidia Terol -- Impressió: Proces
RACÓ DE DIRECCIÓ
ENDAVANT 25!
Una vegada L. Tolstoi va dir que sovint la felicitat no era només fer el que un vol fer sinó valorar el que ja té. I en aquest sentit des de l’Escola 25 de setembre, valorem i agraïm tots els esforços realitzats durant tot aquest temps per, un bon dia rebre aquesta acreditació, del Departament d’Educació de la Generalitat, que ens fa Escola verda. Però tot no s’acaba aquí. Hem de continuar insistint amb tot allò que ens ha fet el que som.
Conscients de la manca de sensibilitat que moltes vegades es té dels problemes mediambientals, veiem que podem ampliar el treball amb els infants i les seves famílies sobre aquest tema. Es tracta de continuar les petites iniciatives per ajudar a millorar les condicions ambientals del nostre entorn, amb una repercussió més àmplia per poder apropar-nos a un desenvolupament sostenible i de protecció mediambiental.
La pràctica del desenvolupament sostenible condueix a la solidaritat, tant amb tots els actuals éssers humans i les distintes formes de vida que comparteixen amb nosaltres l’existència en el planeta Terra, com amb les formes de vida i els éssers humans del futur. No sabem com serà el nostre món quan els nostres alumnes creixin però els volem educar en satisfer les seves necessitats sense comprometre els recursos i possibilitats de la resta dels seus companys actuals i els d’un futur.
Per a un desenvolupament sostenible són absolutament necessàries la pluralitat i l’especificitat, tant de la vida en general ( la riquesa de gents, poblacions, espècies, comunitats biològiques i ecosistemes) com de la vida humana en particular (la diversitat d’individus, ètnies, llengües, cultures i formes d’organització social).
Volem, doncs, que la nostra escola actuï d’acord amb les necessitats de la seva comunitat i que afavoreixi la difusió d’unes conductes i d’uns valors educatius necessaris per la sostenibilitat.
Consell de direcció
2
AULA 25
L’ARTICLE I DIUS QUE NO PENSO!!!
Potser sí que faig el ruc... Que em despisto... O que faig el ronso... Però no em pots dir que no penso!!!
Quan em parles entenc el que em dius perquè he memoritzat una pila de paraules. Conec com construir frases. He après a llegir i he memoritzat com s'escriuen els sons. Recordo qui sóc i qui ets tu. Sé els noms dels meus amics i de moltes persones que m'envolten. I a més, puc recordar moltíssimes situacions en les què hem estat junts i hem fet coses ben diferents. Sé on visc, conec els carrers de Rubí, sé com arribar a l'escola i on són les botigues que més m'agraden (les de joguines, és clar!). També reconec altres llocs, encara que hi haguem estat una sola vegada... He après molts contes i moltes cançons i les puc cantar o narrar sense ajuda de ningú. També recordo moltes pel·lícules i sèries... Personatges i més personatges, dels quals et puc explicar moooltes coses! He après moltes habilitats, tan bé, que qüasi sembla impossible que abans no sabés fer-ho: com caminar, vestir-me sol, anar en bici, dibuixar coses super xules, cuinar una mica, etc... Sé jugar a molts jocs que també tenen les seves normes. He memoritzat una pila de “normes” si t'ho mires bé! I en compleixo moltíssimes!!! També he après com m'he de comportar en moltíssimes situacions; per exemple, sé com es saluda, com haig de creuar el carrer, com es respon a classe, com m'haig de comportar al transport públic, en el cotxe, o en un restaurant. Sé què puc fer (i què no) a la biblioteca o a casa de l'àvia. En moltíssimes situacions més he après què s'espera que faci! I ho tinc tot al meu cap!!! Puc fer el ruc... però no hem diguis que no penso!!!
Dàcil Rodríguez
3
AULA 25
LA COL·LABORACIÓ
Consells per a un bon ús de la xarxa Internet és una eina magnífica, de fet revolucionària, que posa a l’abast de tots plegats la possibilitat d’accedir i compartir informació, d’intercaviar idees i opinions i de comunicar-nos amb els altres. La major part dels que utilitzem internet tenim experiències positives i conforme en fem un ús més intensiu, es converteix en un instrument imprescindible com a font d’eficiència i motor d’innovació personal i professional. Tots els que ja tenim una certa edat, hem vist com apareixia davant els nostres ulls una nova realitat, internet, i ens sentim com a nouvinguts en un món, el digital, que no es ben bé el nostre. En canvi pels nostres fills, el seu món, el que els envolta, ja és digital, i s’hi mouen amb una certa normalitat i naturalitat. De fet, moltes vegades són ells els que ens ensenyen a fer segons què a internet. Aquest domini tècnic que mostren els nostres fills no significa que tinguin un domini global de la realitat digital, de la mateixa manera que el fet de saber-se moure pels carrers de la ciutat no vol dir que entenguin tot el que passa a la ciutat. I això vol dir que per aprofitar al màxim el potencial de la xarxa, els hem d’ajudar a entendre què és correcte i què no, quins continguts els convenen i quins no, amb qui s’ha de contactar i amb qui no i, en general, quines són les conductes i actituds recomanables. Potser pares i educadors no som del tot competents en les eines digitals, però sí que ho som a l’hora d’educar i tutelar els nostres fills i, en l’àmbit de les xarxes socials, això passa per ajudar-los a:
-Ser conscients dels beneficis i riscs d'Internet.
-Saber navegar de manera responsable.
-Tenir estratègies perquè puguin protegir-se ells mateixos mentre naveguen. I com podem fer-ho?, aquí van alguns consells pràctics senzills que ens poden ajudar. 1. Familiaritzar-se amb Internet. Per poder ajudar els nostres fills ens toca conèixer millor aquest nou invent. No cal entendre'l ni que en siguem experts, n'hi ha prou amb provar de navegar-hi una mica. Fins i tot, si els nostres fills en saben més que nosaltres podem demanar-los que ens n'ensenyin. 2. Parlar obertament amb els nostres fills sobre l'ús d'Internet. Interessar-nos per allò que fan amb l'ordinador, a casa, a l'escola i també amb els amics, per poder corregir conductes o situacions de risc i construir una atmosfera de confiança. 3. Navegar junts. Igual que fem altres activitats amb els nostres fills, navegar plegats pot fer d'Internet una activitat lúdica i familiar. Les xarxes ens poden oferir uns dels millors i més divertits viatges que grans i petits puguem compartir. 4. Informar-se sobre les eines de control. Existeixen diversos programes informàtics que permeten els adults controlar l'ús que els menors fan d'Internet. Les eines més habituals són els filtres, que limiten l'accés a continguts nocius. És important que coneguem l'existència d'aquestes eines de control per tal que puguem considerar lliurement la possibilitat d'instal·lar-ne algun a l'ordinador que utilitzem. 5. Col·locar l'ordinador a la vista de tots. Per a estar a prop dels nostres fills mentre naveguen, millor si col·loquem l'ordinador de casa en una sala comuna, a la vista de tothom, en lloc de la seva habitació (com a mínim mentre no són adolescents). Això ens ajudarà a supervisar-ne la navegació i poder donar un cop d'ull més sovint al que fan a Internet. 6. Ensenyar-los a navegar amb seguretat. Per als nostres fills, Internet pot ser un lloc genial per parlar amb gent d'arreu i fer nous amics i amigues, aprendre coses sobre qualsevol tema, i passar-s'ho d'allò més bé. Però valdria la pena que per a la seva seguretat arribessin a: - Ser conscients que l'ordinador és una eina educativa que serveix per a comunicar-se de manera positiva. - Saber distingir entre els continguts d'Internet que són recomanables i els que no ho són. - Ser conscients que a Internet hi ha gent de tota mena, com a qualsevol altre lloc. - Saber reaccionar de manera responsable i saber resoldre per si mateixos possibles situacions de risc. Per això és convenient que els ensenyem a: • No facilitar mai les dades personals ni la seva contrasenya a ningú per Internet. • Presentar-nos els seus “ciberamics”, de la mateixa manera que ens presenten els altres amics. • Si hi ha alguna cosa que els resulta desagradable, que ens ho diguin. • Si volen comprar o fer alguna cosa per Internet, que ho facin sempre amb el permís i l'ajuda dels pares. 7. Cercar llocs web segurs. Específicament per als més petits, caldria cercar llocs web segurs, adreçats a ells, de la mateixa manera que busquem llibres, programes de TV o pel·lícules que els són apropiats.
Pep Salvatella
4
AULA 25
P3
LES BALENES, LES ESTRELLES DE MAR I ELS DOFINS VIVIM LA NOSTRA PRIMERA FESTA A
L’ESCOLA: LA CASTANYADA!!
5
AULA 25
P4 ELS NENS I NENES DE P4 AQUEST CURS HEM COMENÇAT A TREBALLAR PER RACONS INTERNIVELL. CADA DIMARTS, DIMECRES I DIJOUS ENS ORGANITZEM LES TRES CLASSES I CADA DIA FEM UNA PROPOSTA DIFERENT.
RACÓ DEL CONTE (AMB LA MARTA)
RACÓ DE JOCS MATEMÀTICS (AMB LA NOELIA)
RACÓ D’AUDIOVISUALS (AMB LA LIS)
ENGLISH CORNER (AMB LA SÒNIA) RACÓ DE MÚSICA (AMB LA VIOLETA)
6
AULA 25
P5 Els dilluns a la tarda, els nens i nenes de P5, fem AMBIENTS. Estem aprenent a organitzar-nos tot sols. És molt divertit perquè hi ha moltes activitats i podem anar lliurement a la que més ens agrada. Només hi ha una condició, quan comencem una activitat l’ hem d’acabar. A cada classe hi ha un joc dirigit per les mestres: portàtils, sumo quatre, massatges, aquarel·les... N’hi d’altres lliures com: caseta, trens, lince, dibuixar,” playmobil “, cotxes....
7
AULA 25
PRIMER El dijous dia 4 de novembre els alumnes de 1r i 2n vam fer la nostra primera sortida amb tren. Tot va anar molt bé, ens ho vam passar genial i vam disfrutar d’una excursió fins al pantà de Vallvidrera i d’un picnic al parc de Collserola. Vam gaudir de la natura, vam conéixer millor als nostres companys de cicle i vam viatjar en tren!!!!! Acompanyats dels nostres mestres i de l’Amelia, monitora de menjador, vam fer una gincama per observar els diferents elements i animals del bosc, així com els colors de la tardor, diferents arbres, el so dels ocells i dels ànecs, i fins i tot vam agafar aranyes i formigues per observar-les de ben a prop. Ha estat una gran experiència!!!!!!
8
AULA 25
SEGON Els nens i nenes de 2n fan tallers tots els dimecres per la tarda. Els tallers que fem són:
- Taller de l’hort: visiten l’hort de l’escola i treballen l’evolució de les plantes al llarg de
l’any.
- Taller de música: elaboració de la cançó relacionada amb l’obra de teatre que farem a
final de curs.
- Taller de cuina: preparació i elaboració de diferents plats i escriptura de la recepta.
- Taller de reciclatge: a partir de materials de rebuig, elaborem animals relacionats amb
el projecte transversal de l’escola i l’obra de teatre.
- Taller de decorats: estimulem la imaginació a partir de diversos materials, elaborem
decorats per l’obra de teatre i per ambientar l’escola amb relació al projecte transversal.
L’objectiu d’aquests tallers és potenciar la cohesió social i la participació de les famílies
en les activitats de l’escola.
9
AULA 25
TERCER
LES COLÒNIES AL POU DE GLAÇ
Els nens i nenes de 3r aquest any hem anat de colònies al Pou de Glaç (Baix Empordà) els
dies 13, 14 i 15 d’octubre. Amb nosaltres també van venir els cursos de 4t i 5è. Allà vam
conviure plegats durant uns dies i vam realitzar moltes activitats.
Tot i que el primer i segon dia ens va ploure, vam poder realitzar totes les activitats
previstes inicialment. Algunes d’aquestes activitats que vam fer van ser aquestes: la
tirolina, diferents activitats de camp d’aventura, passejades pel bosc, el rockòdrom, el
taller de pastisseria (on vam elaborar galetes), els tallers de fang i ceràmica, la passejada
amb BTT, els quads, l’elaboració de llimonada, entre moltes d’altres.
Al vespres després de sopar vam fer jocs de nit, com per exemple una representació
teatral i una desfilada de pijames i la darrera nit vam concloure el dia amb un sopar reial i
discoteca. Vam poder cantar i ballar moltes cançons i vam acabar molt cansats el dia.
També hem tingut temps per jugar a futbol i cantar amb l’ajuda de la guitarra cançons
populars catalanes amb els monitors i mestres.
Ens ho hem passat molt bé i esperem tornar a
gaudir de l’experiència el curs vinent.
10
AULA 25
QUART HEM ANAT DE COLÒNIES El passat mes d’octubre els nens i nenes de cicle mitjà vam anar de colònies al “Pou del Glaç”, una casa de colònies situada a la Bisbal de l’Empordà. Els de quart ens ho vam passar molt bé i vam gaudir molt fent els tallers que havíem triat prèviament. Dins dels esports d’aventura havíem escollit els quads i el camp d’aventura. Era la primera vegada que molts muntàvem en quads i vam
disfrutar fent un circuit amb diferents recorreguts i desnivells. En el camp d’aventura hi havia tirolines, ponts de corda, rocòdrom, ... Tots ens vam atrevir a fer-ho.
Un altre taller nou per a nosaltres va ser el del torn, on gràcies a un monitor especialitzat vam apendre a fer gerros i plats i a decorar-los. Per últim ens vam posar a la pell dels pastissers i vam fer unes galetes que estaven boníssimes. Vam conèixer la història del Rei Artur i la reina Ginebra, que ens van convidar a un sopar de gala i a una festa de nit. Van ser tres dies molt divertits i esperem repetir-los l’any vinent.
11
AULA 25
CINQUÈ NOUS BLOCS A CINQUÈ ! Els alumnes de cinquè treballen aquest curs amb una nova eina: uns nous blogs d’internet per a cada classe, on poden veure els deures de cada dia, enigmes i, fins i tot, vídeos. Quan ens deixem l’agenda a l’escola, el bloc ens serveix per recordar què hem de fer pel dia següent. També hi podem veure el temps que farà en tres dies, els aniversaris dels companys de classe...etc.
Als blocs hi surten també enigmes matemàtics perquè els nens/es els intentin resoldre i si ho fan bé poden guanyar un “perdonacat”, que
serveix de comodí per si un dia no fem els deures, per anar al lavabo, per beure aigua durant la classe...etc.
En els blocs, els mestres també hi pengen vídeos amb informació sobre qüestions que estudiem a classe, curiositats o temes divertits. Aquesta nova eina també ens serveix per tenir els guions de tot el temari que surt als exàmens, per conèixer personatges històrics i temes interessants de l’escola, referents a diferents assignatures: vídeos d’història, de matemàtiques, d’educació física...
També els blocs ens permeten connectar-nos a altres webs sobre ciència, educació física o anglès. Ens agrada molt poder treballar amb els blocs perquè també ens permeten opinar i explicar la nostra posició sobre els temes que hi surten.
12
AULA 25
SISÈ LA CASTANYADA
El divendres 29 d’octubre del 2010 els alumnes de 6è vam ajudar als alumnes d’educació infantil i primer a fer panellets. Primer vam fer grups de 4 o 5 nens i nenes i vam decidir quin grup anava a cada classe (p3, p4, p5, 1er). Seguidament cada grup va anar a la classe que li tocava i vam començar a fer els panellets. Els nens petits ens esperaven molt contents. Després de rentar-nos les mans, vam fer la massa i la vam repartir als nens petits . Els petits van anar fent boletes, mentre nosaltres anàvem repartint la resta d’ingredients: pinyons, xocolata, cireres, coco, ametlles... Amb aquests ingredients vam decorar els panellets i els vam posar a les safates. A la tarda vam sortir tots els nens al pati i vam fer la festa de la castanyada. Va ser una festa molt divertida: vam menjar castanyes i panellets, vam ballar i va venir la castanyera. A les 16:30 vam anar a casa, contents d’haver passat la tarda junts tots el alumnes i mestres de l’escola. Alumnes de sisè
13
AULA 25
AULA D’ANGLÈS
Aquest any ens hi hem posat de debò. Amb un primer trimestre on hem celebrat tant Halloween com Christmas tots plegats, inaugurem el nou blog d’anglès que el podreu trobar a la pàgina web de l’escola.
Blog on els mestres d'anglès, anirem penjant les diferents activitats que realitzem amb l'alumnat dels diferents cicles (infantil, incial, mitjà i superior) durant tot el curs. També hi penjarem enllaços que serviran per a accedir a activitats que ajudaran a reforçar el treball realitzat a l’aula.
Per facilitar la recerca d’informació a dins del bloc, etiquetarem tots els continguts o posts que anem publicant. Les etiquetes són aquelles paraules clau que representen millor el contingut publicat. Tafaneja i dedica tot el temps que vulguis per investigar el funcionament de les etiquetes! Veuràs que és molt fàcil!
Ara no ens oblidem dels comentaris. Aquí és on veurem la vostra participació, que serà clau pel futur del bloc. No dubteu en fer-hi un seguiment!
Atreveix-te a ser un seguidor de l’Englishactivities25.blogspot.com
14
AULA 25
AULA DE MÚSICA
Poti poti de música al 25! Els alumnes de P4 hem anat a veure el conte musical “Pere i el llop” de S. Prokofiev al Gran Teatre del Liceu. Durant tot el trimestre hem estat treballant aquesta obra amb diferents activitats. Abans d’anar al Liceu vam explicar el conte i el vam escoltar en disc compacte i un cop a l’escola vam fer dibuixos de l’espectacle. També hem fet tot un treball per racons que ha conduït a que els alumnes representin el conte fent teatre. Si voleu podeu veure un fragment de l’espectacle del Liceu al blog de música de l’escola: 25musical.blogspot.com Aquest curs, els de quart els hi ha tocat preparar la Cantata que es farà a l’auditori de Barcelona, amb altres escoles i una orquestra de músics professionals que ens acompanyaran en viu i en directe! Enguany la cantata porta per títol “Beceroles”, composada per Enric Palomar i escrita per Màrius Serra i com cada any és una estrena mundial a Catalunya! Si voleu venir a veure-ho , reserveu-vos els dia 2 de maig a les 11:30, i penseu que els vostres fills i filles tindran l’oportunitat de cantar en una sala de concert com l’auditori, acompanyats per una orquestra i molts altres nens i nenes. És de debó, una experiència única! I finalment com cada any, els nens i nenes de l'escola hem preparat una mostra musical per les famílies. Aquesta mostra ha estat molt diversa: danses, cançons mimades , instrumentació d'obres musicals conegudes, etc. El dia de la representació va ser el divendres 17 de desembre al gimnàs de l'escola. Gràcies per la vostra assistència!!!!!
15
AULA 25
EDUCACIÓ FÍSICA
L’ESPORT AMB ALUMNES AMB NECESSITATS EDUCATIVES ESPECIALS En la societat en la què vivim podem trobar moltes tipologies de nens i de nenes, amb més facilitats o menys per l’activitat física. Però, el nostre objectiu principal és aconseguir que tots els nens i nenes, siguin com siguin, i tinguin la problemàtica que tinguin, agafin hàbits esportius saludables per aconseguir millor la qualitat de vida. Amb aquest objectiu primordial, a l’escola hem organitzat unes jornades d’esports adaptats. Amb la idea que els alumnes que normalment no fan activitats esportives o els que sí que en fan, tinguin una possibilitat de practicar esport i al mateix temps conscienciar-los de les dificultats que tenent els nens i nenes amb mobilitat reduïda o amb discapacitat visual. Així que els nens i nenes que es van apuntar a les jornades d’esports adaptats del dissabte dia 20 de Novembre van disfrutar de tres activitats gratuïtes i d’ un esmorzar a l’escola. Aquestes activitats van ser: Goalball: On van experimentar diferents maneres de jugar amb els ulls tapats. Atletisme adaptat: On van experimentar diferents maneres de desplaçar-se amb dificultats de mobilitat.
Bàsquet amb cadira de rodes: On els alumnes van experimentar la sensació de jugar a bàsquet amb cadira de rodes. En finalitzar l’activitat, els nens i nenes de 3r a 6è van poder participar dels diferents tallers i viure l’experiència de la pràctica d’esports per alumnes amb necessitats educatives específiques.
16
AULA 25
BIBLIOTECA EL CONTE DE LA TORTUGA
Hi havia una vegada una tortuga que havia perdut la memòria i no recordava el camí de tornada a
casa seva. S’havia perdut al bosc i no podia parar de plorar. Va plorar tant que el bosc va començar a omplir-se de llàgrimes.
Aquells plors van ocasionar molts problemes als nans del bosc ja que les seves casetes es van començar a inundar. Els nans de seguida van decidir solucionar aquell problema, així que es van reunir i van anar a parlar amb la tortuga. Quan la van trobar li van preguntar:
- Tortuga, per què plores tant? - He perdut la memòria i no puc tornar a casa?
Els nans molt preocupats van tenir una idea: li van col·locar unes herbes màgiques dins la closca i li van dir:
- Tortuga cada cop que vulguis saber què és el que has de fer, fica el cap dins la teva closca, olora les herbes màgiques i comença a pensar... ja veuràs com funciona!
La tortuga els va fer cas: va ficar el cap dins la closca, va olorar les herbes i va pensar... quin és el camí per tornar a casa? quan de sobte va dir:
- Ah!, ja me’n recordo, he de pujar aquesta muntanya i després baixar per la vorera del riu. La tortuga va treure el cap de la closca, va donar les gràcies als nans i va marxar cap a casa seva. A partir d’aquell moment, la tortuga sempre va saber el que havia de fer quan s’oblidava d’alguna cosa.
Carreras, Ll. Y otros. Cómo educar en valores. Editorial Narcea.
SOPA DE LLETRES
1- La tortuga havia perdut la ... 2- No recordava el camí per tornar a ... 3- Els nans la van... 4- Dins la closca van posar herbes... 5- Desprès d’olorar les herbes havia de... 6- La tortuga va donar les
gràcies als...
Q R O Y P E N S A R W A I U Z Q K B Ñ P E D U I X W K F N M T U Y M E M O R I A Y J T O C A O G R G I A R P V S I H E I A N E A B N U J W Q S I N U N D A R Q U A W D S N G U N K E C Z C D M H J I S S
17
AULA 25
COMISSIÓ DE MEDI AMBIENT
El dimecres 10 de novembre,
la Maria (cap d’estudis), la Maria
José (professora), la Marisol i la
Conxi (mares), l’Eva (personal de neteja
i mare), l’Hector i la Maria (alumnes), vam
anar al Cosmocaixa a recollir la
placa d’Escola Verda.
A continuació, unes noies ens van ensenyar un projecte
sobre la importància del medi ambient. Després vam
poder disfrutar d’un bon espectacle que es titulava
“L’energia ni es crea ni es destrueix, es reutilitza”,
va ser una mica llarg, però vam aprendre coses sobre
l’energia.
Maria i Hèctor ecodelegats de 6è
Una vegada allà van anar cridant escola per escola per recollir el diploma (la placa no la tenien), quan va ser el nostre torn vam baixar a fer-nos una foto. Després ens van felicitar i ens van donar les gràcies per contribuir en la millora del medi ambient.
18
AULA 25
COMISSIÓ DE FESTES Per aquestes festes de Nadal, la comissió de festes us recomana ...
Visitar la fira de Santa Llúcia . Visitar l’exposició de pessebres de la Caixa de Terrassa. Anar al ballet del Trencanous al teatre LA SALA. Gaudir de l’ambient de Nadal, tot passejant pel centre del poble. Participar en la recollida de joguines destinades a entitats socials. Organitza:
Unión Extremeña de Rubí Data: del 23 de novembre del 2010 al 5 de gener del 2011 de 17 a 22 h . Visita del Pare Noel: del 23 de desembre al 24 de desembre del 2010 cada
dijous i divendres de les 17.30 a les 19 h Quinto de Nadal :del 25 de desembre al 26 de desembre del 2010 cada
diumenge i dissabte a les 18 h Concert de Sant Esteve :Diumenge 26 de desembre del 2010 a les 21.30 h Activitats Infantils a l'Ateneu - Jugantots :Dilluns 27 de desembre del 2010 a
les 17 h . PER A MÉS INFORMACIÓ, PODEU CONSULTAR LA WEB DE L’AJUNTAMENT.
http://www.rubi.cat/ajrubi/agenda/index.php?apartat=&pagina=8 BONES FESTES!!!
COMISSIÓ DE SEGUIMENT DE L’INSTITUT El passat 27 de setembre representants de la comissió van mantenir una reunió amb la regidoria d’Educació i ens van informar que abans de Nadal es disposarà del codi de centre Institut-escola i que demanaran al Departament d’Educació que enderroquin l’edifici de l’antiga escola quan comencin les obres de l’Institut. Els plens del 30 de setembre i del 25 d’octubre van servir també per aprovar una modificació del pressupost per enderrocar l’antiga escola i declarar i notificar al Departament que la cessió dels terrenys per a la construcció de l’Institut aprovada el passat 27.05.10 està lliure de càrregues i servituds. Una altra de les accions que hem dut a terme és demanar, amb l’aval de 815 signatures, des del Consell Escolar, des de l’Ampa i des de l’Associació de Veïns del 25 de Setembre que l’enderrocament de l’edifici de l’antiga escola no es demori per més temps i es porti a terme amb urgència. Encara podem adjuntar més signatures si us hi voleu afegir. També us informem que podeu demanar personalment l’enderrocament de l’antiga escola a través del web de l’ajuntament, apartat de queixes. Si necessiteu més informació no dubteu en pregutar-ho a la comissió.
19
AULA 25
TALLERS
ELS TALLERS DE 3r
Aquest any els alumnes de tercer estem fent tres tallers. Un de reciclajocs (amb
l’Alícia), un altre de geometria (amb el David) i un altre de teatre en anglès (amb el Dani).
En el primer fem manualitats amb material reciclat, com ara una indiaca amb una bossa de
pa de motlle i una bola de paper de diari.
En el taller de geometria hem fet papiroflexia. Primer vam repassar els polígons i
figures geomètriques amb la pissarra digital i geoplans d’ Internet. Després amb paper
hem construït figures geomètriques com: quadrats a partir de rectangles, triangles a
partir de quadrats i rectangles, hexàgons a partir de cercles que hem dibuixat amb
compàs,... Per últim, hem fet els 4 sabaters i alguns animals de paper.
En el taller de teatre en anglès hem après la lletra d’unes cançons en anglès que
cantarem per final de curs. Per aprendre-les a cantar hem fet servir un karaoque i la
guitarra del Dani, que és el professor que ens fa el taller. El Dani ens ha donat les lletres
de las cançons, ens ha ensenyat els ritmes i les seves entonacions, la vocalització i ens
hem inventat alguns balls.
Ens ho estem passant d’allò més bé i només dir-vos que us guardem sorpreses, que al
llarg del curs anireu descobrint.
20
AULA 25
RECULL DE NOTÍCIES PROJECTE TRANSVERSAL DE LA BIODIVERSITAT Aquest any tota l’escola estem treballant sota el lema: ANY 2010, L’ANY DE LA BIODIVERSITAT. Per aquest motiu hem escollit els noms de les classes des de P3 a 2n partint d’aquesta premisa. A més a més, estem decorant els passadissos de l’escola amb materials elaborats pels alumnes, mestres i famílies. S’han programat diferents activitats per ajudar als alumnes a prendre consciència i conèixer millor la biodiversitat, tant la que tenim més a prop com la més general. Visitem exposicions, fem sortides, projectes d’aula i activitats interdisciplinars....
RECUPEREM LA JORNADA INTENSIVA DEL MES DE JUNY L’actual conseller d’educació, Ernest Maragall, va suprimir la jornada intensiva i per tant la compensació lectiva dels mestres per fer excursions i colònies; per aquest motiu el claustre de professors va decidir no fer colònies com a mesura de protesta. Fa uns dies, en el decret d’autonomia de centres, es recupera la jornada intensiva i és per això que finalment tots els alumnes podran anar de colònies aquest curs escolar. ELECCIONS AL CONSELL ESCOLAR Com ja sabeu després de dos anys, és el moment de renovar alguns membres del consell escolar que representen als pares/mares de l’escola, després de les votacions els nous membres són: Faustina López López, Elisenda Pons Pujol i Sandra Riuz Vásquez.
21
AULA 25
LES NOVES TECNOLOGIES Aquest curs escolar totes les aules des de P3 fins a 3r ja tenen una PDI, pissarra digital interactiva,; l’objectiu és que a final de curs la resta d’aules puguin canviar la mimio (pissarra digital) per una PDI; és un recurs mésc que afavoreix l’aprenentatge i que permet als alumnes ser competents amb les noves tecnologies. INTRODUÏM L’ANGLÈS A P3 Aquest curs 2010-11 els alumnes de P3 dediquen mitja hora a la setmana a fer anglès, de manera que ja comencen a familiaritzar-se amb aquesta llengua; tenen com a fil conductor en Patch, un peluix que els ensenya els colors, cançons... BLOCS DE LES CLASSES Com ja sabeu cada curs des de P3 a 6è tenen un blog on es pengen fotos, informacions, pàgines d’interès, activitats que fan els alumnes... Es van actualitzant sovint, així que us convidem a que hi entreu. Podeu accedir-hi des de la pàgina web de l’escola: http://www.xtec.es/ceip-25desetembre-rubi/
BUFALLETRES Com cada any el Xesc Serrat introdueix als alumnes de 2n en el món dels contes i fa que siguin els protagonistes artístics de representar contes tradicionals o inventats amb una capsa de sabates i materials reciclats. Aquí en teniu una mostra. Aquest treball s’ha iniciat a la classe i l’han acabat a casa amb l’ajuda de les famílies. Els contes estan exposats al vestíbul de l’entrada de Primària.
CONTINUEM TREBALLANT A L’HORT
22
AULA 25
AMPA Aquest any des de la Comissió de Festes de l’AMPA hem decidit portar a terme una nova iniciativa sorgida d’un grup de mares de cicle infantil. Aquest grup de mares va sol·licitar poder actuar pels nostres fills/es durant la Festa que es realitza tradicionalment per Nadal. Pensem que la mateixa il·lusió que tots tenim com a pares, mares i tutors per veure actuar els nostres fills/es, també la poden tenir ells/es si ens veuen fer-ho a nosaltres. A més a més, hem pensat poder fer el mateix a la festa de final de curs. Així que els que no us hàgiu animat en la festa de Nadal, penseu de fer-ho més endavant! A final de curs seguirem el mateix procediment: presentació del projecte a l’AMPA i aprovació del mateix. Però el tema d’aquesta actuació serà lliure, així que a deixar córrer la imaginació! Si tot va bé disposarem d’un escenari que ens cedirà l’Ajuntament de Rubí i segur que tots plegats passarem una bona estona! També volíem esmentar, des de la Comissió d’Extraescolars, que fem una valoració positiva de com hem iniciat el nou curs, ja que hem augmentat el nombre de places d’alumnes apuntats a les diferents activitats, sobretot a la de piscina. Bones Festes a tots ! Junta de l’AMPA
MENJADOR Benvolguts nens i pares , Des de fa ja uns anys ,des del menjador, s'ha proposat treballar cada curs algun centre d'interès adequat als aliments i a l'hora d'esbarjo amb els alumnes que es queden a dinar a l'escola. L'any passat el tema era, “allò que menjaven els nostres avis i a què jugaven les estones lliures quan eren infants”. Aquest en canvi, volem centrar-nos més en els hàbits alimenticis saludables, per això treballarem durant tot l'any escolar , LA DIETA MEDITERRÀNIA, perquè l'alumnat entengui en què consisteix aquest tipus de dieta , es faran jocs i xerrades. Cada trimestre s'enfocarà el tema amb un plat típic d'aquest tipus de dieta.Aquest primer trismestre ens hem centrat en “el pa amb tomàquet”. Hem volgut començar per aquí perquè pot ser un esmorzar o berenar d'allò més nutritiu i que ens aporta els aliments i les vitamines necessàries per tal de continuar amb energia la resta del dia. Farem tastets de diferents olis, coneixerem diferents tipus de pa i descobrirem totes les classes de tomàquets que poden haver-hi en el nostre hort català.
23
23
AULA 25
PUNT DE SALUT
CONSELLS PER COMPRAR JOCS I JOGUINES
La compra de jocs i joguines és complicada; per un cantó a causa del bombardeig publicitari de les empreses de joguines i els comerços, i per l’altre a causa de les peticions dels propis nens que moltes vegades ens deixen desconcertats. Per aquest motiu cal recordar que la compra d'una joguina s'ha de fer amb responsabilitat, ja que la joguina, influirà en l'aprenentatge i en el desenvolupament dels nens i nenes ja que mitjançant el joc, desenvolupen la creativitat, la intel·ligència, l’afectivitat, la motricitat, el llenguatge, la sociabilitat, l’autonomia i la relació amb la societat.
Quins aspectes hem de tenir en compte a l’hora de comprar joguines?
Respectar els interessos del nen o la nena: la joguina ha de ser divertida per ell/a. Les joguines són un regal, mai s’han d’imposar.
Ha de ser adeqüada a l’edat de cada nena o nen. No ha de ser ni tan simple que l'avorreixi, ni tan complicada que no l'entengui. Hem d’orientar-los i proposar joguines adeqüades a l’etapa de creixement en què es troben.
Ha de ser estimulant i versàtil. Cal que mitjançant el joc desenvolupi la seva creativitat, imaginació, sociabilització, cooperació i les seves pròpies habilitats.
Ha de ser segura, complir la normativa de la CE, i que aquesta condició aparegui a l'embalatge de la joguina.
Les joguines han de ser les justes. Moltes joguines de cop ofeguen, sempre és millor anar regalant-les al llarg de l'any que concentrar els regals en una època concreta. Tenir moltes joguines inutilitzades pot dificultar que s’aprengui a valorar les coses.
Les joguines han de ser variades. Més varietat, més versatilitat al joc i aprenentatges més variats.
Les joguines no han de reproduir estereotips per qüestions de gènere. No podem limitar els infants a les suposades funcions d'home i dona que marca la nostra societat. Ensenyem tant als nens com a les nenes a valorar la tendresa, la sensibilitat, la cura i l’atenció a les persones, així com les capacitats manuals. Oferim a uns i altres l’oportunitat de tenir iniciativa, valentia i fortalesa.
Les joguines no han de ser bèl·liques. El nen interioritza els comportaments i valors socials. Eduquem per la pau!
Les joguines han de ser respectuoses amb el medi ambient. Cal vigilar amb quins materials està feta.
Dediquem temps a jugar amb els infants. A través del joc podem millorar la qualitat i quantitat del temps en família, un temps clau per al benestar i el desenvolupament de les nenes i els nens.
Per a més informació podeu consultar les següents adreces web:
http://www20.gencat.cat/docs/icdones/Actualitat/Documents/juguem2008%20.pdf
http://www.consum.cat/temes_de_consum/joguines/index.html
24
AULA 25
POTI-POTI Hola famílies! Sabíeu que podeu fer sol·licituds, suggeriments o enviar queixes a l'ajuntament, per demanar millores als parcs, carrers, enllumenat, neteja general, etc...? Podeu fer-ho presencialment o via on-line des de la plana de l'ajuntament. Només trigareu uns minuts i de ben segur que si tots demanem millores, aconseguirem que Rubí sigui millor per tots! http://www.rubi.cat/ajrubi/apartats/index.php?apartat=1118
25
AULA 25
FAMÍLIES DE L’Escola 25 Setembre L’Escola us vol informar que a partir d’ara podreu fer els vostres pagaments a qualsevol entitat de la Caixa Terrassa a través del caixer i a qualsevol hora. El dia que us indiquem que s’ha de realitzar un pagament, com per exemple colònies, us indicarem el codi secret del centre per poder realitzar la tramesa corresponent i l’import a ingressar. Recordeu que heu de fer l’ ingrés a nom de l’alumne/a no dels pares i indicant el curs que realitza.
Passatge Marconi 12-14 08191 Rubí Tel. 935517582 Fax: 93 5517583 E-mail: [email protected]
26
AULA 25
LA FLORENTINA I LA NEU Alexander STEFFENSMEIER Editorial Barcanova. La nostra amiga Florentina ha tornat!. La vaca més trapella i simpàtica torna amb noves aventures per fer-nos riure de valent amb les seves ocurrències. No us perdeu cap detall de les il·lustracions perquè són un cúmul de petits acudits i referències de complicitat amb els lectors de totes les edats. No deixeu passar el Nadal, sense regalar o fer que us regalin aquesta meravella!
EN CUNKI. Yolanda CASTAÑO/ Il·lustrador Xavi Sellés. Editorial Takatuka Tal com ens expliquen “En Cunki és un cuquet punk, de l’espècie punkarra. Té un gran cor, és llest i franc, però és una mica bandarra”. Amb unes il·lustracions divertides i saturades de colors, ens van desgranant les aventures d’aquest cuc i amb els enginyososrodolins anem assabentant-nos de les tribulacions que passa. Curiós i diferent, aquest cuc ens farà riure de valent.
EL RETORN DEL SENYOR SILVESTRE Silke LAMBEK / Il·lustracions Karsten Teich. Editorial Takatuka. Els qui ja vau tenir la sort de conèixer l’anterior llibre del Sr. Silvestre, estareu encantats amb el seu retorn i els que encara no el coneixeu, no perdeu ni un minut ! El nostre amic ha tornat per oferir-nos la dosis justa d’emoció, aventura, màgia i divertiment. Amb el seu saler màgic i l’ajuda d’en Maurici, resoldran el misteriós segrest de la Pipa, la venedora de gelats que tenen la facultat de reconfortar l’ànim de qui s’els menja. Una lectura per a tothom a partir del 8 anys.
LA LLIBRERIA
CONTES D’HUMOR En aquests temps que corren, he pensat que podríem aixecar una mica els ànims, amb una tria de contes que ens fan somriure, o ja més obertament, riure ben de gust. Apa dons, grans i petits, llegiu i gaudiu!
Montse Marcet
27
AULA 25
QUI ÉS QUI Hola! Ara us presentarem a la Rebeca. Aquest any és tutora de 5è A. Ella és alta, simpàtica, guapa i també és rossa. 1.Dels països o ciutats que has visitat quin t’agrada més? París, la ciutat de l’amor. 2.Tens algun animal com a mascota? Si, un gos i un agapornis (ocell). 3.Quin tipus de llibre t’agrada llegir? Novel·la, ara m’estic llegint un llibre que es titula “EL TIEMPO ENTRE COSTURAS” de Maria Dueñas. 4.Què t’agrada més el poble o la ciutat? La ciutat, però m’agrada anar al poble del meu pare, que es diu Hervás (Cáceres). 5.A què dediques el teu temps lliure? A la moda, a llegir i a preparar un sopar pels amics. 6. Quina va ser la teva inspiració per ser mestra? Les meves mestres. 7. De què treballaries si no fossis mestra? Hem dedicaria a la moda o al periodisme.
28
![Nadal 2010[1]](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/55ac61821a28ab322f8b4865/nadal-20101.jpg)
