Revista Scolii Nou

8/22/2019 Revista Scolii Nou

1/33

Anul colar 2012-2013


2/33

1

Orice zi este important, dar cea mai important este ziua de azi! Nu o pierdei!Aceasta s fie motto-ul vostru n fiecare zi din acest an colar.

Dragi elevi, existlucruri mai importante mai

importante n viaa voastrdect coala. ns trebuie snelegei c este imperiosca coala s fie principalavoastr preocupare. Dacnvai, dai senseforturilor voastre ieforturilor noastredevenind voi iniv

Oameni. Vei fi admirai irespectai, vei nva chiar s

iubii.Voi ncheia cu o maxim

care poate fi un posibil rspuns ladilema pe care o are fiecare elevn legtur cu modul n caretrebuie s mpace distracia cunvatul: Triete ca i cum aimuri mine, nva ca i cum aitri la infinit!

DirectorProfesorSemra Cur tomer

Dragi elevi,

Liceul Tehnologic,,Gheorghe Miron CostinConstana reprezint locul ncare se ntreptrund creativiniiativa i spiritulantreprenor ial n scopul

formrii unor personalitiactive, impl icate ncomunitate i piaa muncii

Avem convingerea cMISIUNEA acestei uniticolare a contribuitsemnificativ n decizia de adeveni elevii notri.

V mulumim pentrualegerea de a contribui alturi decadrele didactice ale acestei colila construirea unei societi cares inspire i s pregteasc noua

generaie, ajutnd-o s-idescopere i s-i valorificeadevratul potenial, pentru adeveni OAMENI ADEVRAIce se vor putea integra rapid pe

piaa muncii ntr-o societatedinamic de tip european.

Director adjunct,Profesor Cristiana Borand


3/33

1

Din 1956 cadru didactic la Facultatea deIndustrie alimentar a InstitutuluiPolitehnic din Galai.Doctor inginer n Tehnologii i echipamentede industrie alimentar - industria laptelui i, din 1974, profesor universitar alUniversitii Dunrea de Jos" din Galai.1967-1976 - Prodecan al Facultii de Chimie Alimentar1976-1978 - Decan al Facultii de Chimie AlimentarA nfiinat i coordonat activitatea staiei pilot de lapte i produse lactate din cadrulFacultii de Chimie alimentar n perioada 1980-1990.

A format 50 de serii de ingineri pentru industria alimentar.A realizat 15 brevete de invenie, din care 8 aplicate n industria alimentar.n 1980 a primit Premiul I pentru invenia Produs pentru alimentaia copiilor i

procedeu de obinere a acestuia".A fost timp de 25 ani redactorul coordonator al Buletinului de Informare pentruIndustria Laptelui (BIIL).A fost fondator i preedinte al Asociaiei Specialitilor din Industria Laptelui dinRomnia (ASIL) n perioada 1992-1994.A nfiinat Editura Academica a ASIL n 1996.Autor a peste 30 titluri de carte de specialitate i peste 120 articole tiinifice despecialitate, publicate n reviste naionale i internaionale.Distins cu Premiul Academiei de tiine Agricole i Silvice Ion Ionescu Siseti" dinBucureti n 2006 i 2008 pentru crile coordonate: Produse lactate fermentate" iAlimente ecologice".Conductor de doctorat din anul 1985; a coordonat i finalizat peste 25 de teze dedoctorat.Coordonator a peste 60 de granturi i contracte de cercetare tiinific i aplicativ deindustrie alimentar.


4/33

2

Prof. Oana Mocanu

Suntem ntr-un liceu tehnologiccare nu are nimic de-a face cu arta daracest lucru nu nseamn c elevii notri nuiubesc arta. Mai mult, unii din ei creeazart art fotografic.

tiu c toi avem impresia ca ne

pricepem s facem poze: la urma urmeitoi avem vreun apus de soare sau unmunte mpdurit prin pozele noastre dinvacane. Dar arta fotografic nseamnmult mai mult: fotografia (arta scrierii culumin photos = lumin, graphos =scriere) implic nu doar un aparat defotografiat bun ci i compoziie, lumin, oidee care s stea n spatele unei fotografii

bine fcute.Eu una nu pot spune c m pricep

la fotografii dar cred ca urmtoarelefotografii au reuit s treac de stadiul defotografie de vacan i s ating statutulde art.

O s ncepem cu Alexandra

(ladies first! ). Elev inclasa a XII-a D, are diverse

pasiuni care, ciudat, nu au nimic de-a facecu shoppingul sau cluburile de fie. Ei i

place s citeasc, s se joace cu lutul dincare scoate mici bijuterii i s facfotografii aa cum sunt cele de mai jos:


5/33

3

Cristian

e elev in clasa a XIII-a

A i, judecnd dup pagina lui deFacebook, pe lngfaptul c i place s sejoace cu aparatul de fotografiat, i maiplace i s cnte la tobe.Nu tiu cum cntla tobe dar fotografiile lui sigur v vor

plcea:


6/33

4

Roberto

pasionat de art digital, desen i,bineneles, fotografie! Este elev n clasa aXII-a D i se laud cu urmtoarelefotografii:

Sunt doar trei elevi dar sunt sigur c coala noastr are mult mai muli elevi pasionaide art. Dar nu fii triti, vom avea loc pentru toi n numerele viitoare ale revistei noastre!


7/33

5

POPA IOANAClasa a XI-a C

Basm i tcere

E muzic i tcereSe-aude scritultoamneiPrin frunzele de teiBtnd n felinare.

Cu glasuri transparenteoptete pe la geamuriAttea lacrimi tremuraten faa ei cu ziduri.

Pierdute-n noaptea tristEa pasul i-l ndreaptCntnd acelai imnDin ochiul att de plin.

Bate suspinnd la tinei cere aceleai gnduriLovindu-se de zidurii pleac amarul n bezne

Scnteie

Cu unghia cioplescPe-acelai zid clugrescScntei de vise arsen pieptul tu atrase

i valurile cnt ncRomana ce-o spuneaiAu fost sau estePentru prima dat

Nu-i cere pmntul

Nici luna nici vntulC ai lsat n urmScnteia ce a fost.

Nu-i interzice cerulCe l-ai pus legmnt

Nici strbunul pmntC visul tu l-ai frnt.

n ateptare

Se spulber praful ncremenitAcolo-n stucul cel pustiuMor clipele pe cerul argintiuCci btrnii notri au murit

i-n pacea ultimei clipeAdorm cumini priniiAteptnd cu ochii plini de apeAcelai visde oameni sfini

Murmur ncet un izvorBiserica din captul doruluingn ruga prinilori mila btrnilor

Pe-ascuns se vd clipindAttea frmntri sclipescPrin ceruri atia v vorbescMulimi de stele v cuprind.


8/33

6

Generaia noua Vs. Generaia veche

Alexandra NicolescuClasa a XI I -a D

Btrnul 1: este un domn foarte de treaba care m-a ajutat rspunzndu-mi la cteva ntrebriinteresante despre noi, tinerii acestei generaii. Am nimerit s-i fac acest interviu exact de

srbtoare cnd e vinul mai bun (tii voi la ce m refer). Am ncercat s pstrez frumoasaexprimare gramatical.

Alexandra N: Ce prere avei desprecomportamentul tinerilor din ziua deazi?B1: Rea. Fiecare generaie a avutdegeneraii, iar acum e degeneraretotal. Este incomparabil. A.N: Ce consideraic ar trebui sschimbe incomportamentul lor?B1: S schimbeprinii. Cmajoritateaprinilor vrea sscape de copii si s-I dea la After. Tu,

dac te lua o familie de igani maierai aici? Normal ca nu. Tevedeam cu alvari pe tine, cu alea,cu cioarda. (probabil ciordit)A.N: Credei ca tinerii sunt un viitorbun pentru Romania?B1: Sunt. tii cum sunt? Cam demijloc nu prea sunt. Suntsclipitorii fraieri.

A.N : De ce credei ca tinerii

emigreaz?B1: De foame. Daca n-auservici.i care are nu-langajeaz nimeni

A.N: Ce prere avei despre

vestimentaia

(extravaganta) atinerilor?B1: Nu ie cine tie ce.Dar m uit la blugii aiacu tur. Pa cuvntumeu parca zici ca umblicu WC-ul dup tine. Datu nu te uii cum arai?Da i io ce sa fac? S

umblu in chiloi c e la moda? Cnu e frumos ce e frumos, e frumosce-mi place mie!

N.A: Daca ai avea ocazia s le

transmitei tinerilor un mesaj, carear fi acela?B1: Sa nu se mai nasc. Aici. Aicitoi sunt corupi, sunt caracatie.S caute s se ntoarc napoi cnd

d sa ias.


9/33

7

Btrnul 2: Pe acest btrn drgu l-am ntlnit n parc stnd singur cuc, ntr-o ipostaz nu

tocmai demn de ludat. (i epila ntr-o veselie unghiile) dar din fericire mi-a acordatonoarea de a-mi rspunde la cteva ntrebri la care a fost foarte scurt.

Alexandra N: Ce prere aveidespre comportamentul tinerilor dinziua de azi?B2: Inadecvat. Nu majoritatea,dar se profileaz.A.N: Ce considerai c ar trebui sschimbe n comportamentul lor?B2: Sa tie s se comporte nsocietate i fat de oamenii mai nvrstaA.N: Credei c tinerii sunt un viitorbun pentru Romnia?B2: Da. Daca se consecveaz, daA.N : De ce credei c tineriiemigreaz?

B2: Vrei sincer?...Pentru cmediul politic e mizerabil.

A.N: Ce prere avei desprevestimentaia (extravaganta) atinerilor?B2: Este normal. mi place!N.A: Cum vi se par locurile in caretinerii aleg s-i petreac timpulliber(baruri, cluburi, etc.)?B2: Sunt alegeri foarte bune.Dect pe strad si astea, mai binen loc ferit.N.A: Dac ai avea ocazia s le

transmitei tinerilor un mesaj, carear fi acela?

B2: S se integreze mai mult inviaa sociala i politic.


10/33

8

Btrnul 3: este de fapt o btrnica,ce ainut ca acest interviu s ias perfect (a fost

profesoara de romana). Pot s spun c acestinterviu a durat cel mai mult i consider cam auzit cte nu am auzit ntr-o viaa. V-a

spune mai multe dar m-am limitat doar lacele cteva ntrebri.

Alexandra N: Ce prere aveidespre comportamentul tinerilor din

ziua de azi?B3: Din nefericire am importatdin celelalte state din afaraEuropei i lucruri negative: bti,crime, comportament agresiv.Dac printele ncearc s-i dea opalm copilului lui: imediatpucria.Respectul tinerilor a sczut fa degeneraia trecut i totui lucrurilecare au fost fcute au fost fcutede ctre moii tiaA.N: Ce considerai ca ar trebui sschimbe n comportamentul lor?B3: S ia ce-i mai bun din totA.N: Credei c tinerii sunt un viitor

bun pentru Romania?B3: O parte din ei da. nc nemai mndrim cu nvmntulromanesc.A.N : De ce credei c tineriiemigreaz?

B3: Pentru c nu au nici unviitor cu politicienii tia aiurii.Nu vedei? omeri intelectuali!Uite i hecherii notri spargfiiere de la NASA.

A.N: Ce prere avei desprevestimentaia (extravaganta) atinerilor?B3: Nu este adecvat. O modcompletamente aiurit!Mama mi-a zis: Tu nu te lua

dup ce se poart ci dup ce-i stie bine. Fa-i o moda a ta. Tu aipersonalitatea si eul tuAcumsunt aa cum sunt, dar in tinereeamea ntorcea lumea capul pestrada cnd mergeam.

N.A: Daca ai avea ocazia s letransmitei tinerilor un mesaj, care

ar fi acela?B3: S-i foloseasc minteafoarte mult i s-i arunce privirilen viitor care este foarte tare legatde prezent.


11/33

9

La nceputul sem. II conformmetodologiei de desfurare aexamenelor de certificare acompetentelor profesionale, nivel 3,elevii claselor a XII-a i a XIII-a,sub ndrumarea cadrelor didactice,au nceput activitile specifice

pentru redactarea proiectelor

individuale. Aceste proiecteconstituie prob de susinereaexamenului de certificarecompetene care n acest an sedesfoar 3-6 iunie 2013.

La avizierul catedrei a fostafiat orarul de acces al elevilor ncabinetul A.E.L., sub supravegherea

cadrelor didactice, n vedereatehnoredactrii proiectelor. Acesteavor fi depuse i nregistrate lasecretariatul unitii colare n

perioada 20-24 mai nsoite de celetrei fie de monitorizare completatede cadrul didactic.

n urma promovrii

examenului de certificare acompetenelor profesionale, nivel 3absolvenilor li se acord uncertificat de competene profesionalece la va permite acestora s sencadreze mai uor pe piaa munciiconform calificrii profesionale.

Prof. Camelia Zelca


12/33

10

Elev: Popa Ioana, clasa a XI-a CPremiul Ila Concursul naional tefan cel Mare i Sfnt simbol al

existenei noastre cretine, ediia a IV-a

Nu am crezutniciodat c este aa deinteresant a-l cunoate pecel care, prin priceperea sa,a condus aproape cincidecenii Moldova.

Am cutat tottimpul s ptrund tainele

gndirii acestui domnitor iam nceput prin a culegeinformaii despre tefancel Mare din manualele deistorie, unde tot timpul l

vedeam clare, purtndsfnta cruce. Acest lucrum uimea i mi creaimpresia unui personajmitic, venit din altdimensiune. Dar, crescndi studiind i la coal

acest subiect mult maiamplu dect ceea cecitisem eu in crile cumulte fotografii, amrealizat c epoca MrieiSale nu se reduce doar laluptele cu turcii.

tefan cel Mare aajuns la conducereaMoldovei ntr-o perioaddestul de tulburat, n

urma nlturrii de ladomnie a lui Petru Aron,

cel care nchinase aracotropitorilor turci prinacceptarea tributului ctrePoart.

Aceasta era situaiagrea a Moldovei cndtefan cel Mare a luatdomnia, o stare de srcie,dezorganizare n interiorulacestui teritoriu ca urmarea luptelor feudale, cuindependena gravameninat.

Cnd a ajuns domnal Moldovei, tefan cel

Mare avea oarecarecunotine i experien n

domeniul militar. El i-apetrecut copilria i o bun

parte din tineree npribegie, nsoind pe tatlsu Bogdan, care era unuldin fiii lui Alexandru celBun.

Pentru noul domn,devenea imperios necesar

s-i concentreze ateniaasupra unor obiectiveprecum: modernizarea i

nvigorarea rii, creareaunei armate puternice,dezvoltarea economiei, acomerului, mbuntirearelaiilor diplomatice iconstruirea unor alianedurabile cu ct mai multestate. De asemenea,

voievodul tefan cel Marea pus un accent deosebitpe dezvoltarea culturii,arhitecturii i artelor(ncurajnd n mod specialpictura religioas).

Dezvoltareaarhitecturii a luat un avntextraordinar datoritfaptului c s-a creat oschimbare n arhitectura

tradiional care nu mai


13/33

11

satisfcea cerinele epocii.Pn atunci, aceasta erabazat pe folosirea

lemnului i a pietrei camaterial de construcie.

Modernizarea aoferit tehnici i materialenoi, cu o durabilitate mai

mare n timp i cu oornamentaie mai plcutochiului, punndu-seamprenta pe imaginea cucare estetica era de celemai multe ori mereurefcut i nfrumuseat.De aceea, unele construciidin acea vreme au ajuns sdinuie pn n zilele

noastrei s devinelemente de istorie vie,

mndria patrimoniuluinaional romnesc, multedintre acestea figurnd pelista obiectivelor protejatede UNESCO.

Referindu-m laacel mult-discutat stil alepocii tefaniene impus demarele ctitor construciilor

din perioada domniei sale,putem observa c acestaeste un stil specific local,integrat cu subtilitate narhitectura acelei epoci demedievalitate trzie.

A ndrzni snumesc arhitecturamoldoveneasc dinperioada domniei luitefan cel Mare

renaterea tefanian, n

loc de arhitectura epocii

tefaniene.Debutul acestei opere esteadus de extindereamonumentelor fcute de

acest mare voievod, i tinds menionez importanai amprenta lsat de

tefan cel Mare n culturanoastr tricolor.

Pe parcursultrecerii timpului, creaiaarhitectural a acestorlocuri a fost insuficientcunoscut de ctre publiculconsumator de valoriistorice i de frumos al

timpului, ns n ultimeledou decenii s-a pus accentmai mare pe prezentarea

valorilor tezauruluimondial al monumentelorde o nsemntate artisticdeosebit.

A putea ssubliniez c aceast epocde aur integreaz valorileculturale, socio-economice,prin rafinamentul adus nmare parte esteticii,ocupndu-se defrumuseea exterioar aculturii prin arhitectur.

Reuete s mbineelementele de influen

strin cu tradiiaautohton, rezultndcontopirea celor douculturi, dnd de multe oriimpresia unui tezaur de

gndire n arhitectur.Cultura pe care reuete so pun n valoare tefancel Mare are la bazarhitectura bizantin-oriental sau ceaoccidental.

Arhitectura epociitefaniene i-a atins scopulsublim de emancipare astatului moldovenesc,pstrarea independeneifa de turci i, cel maiesenial lucru, respectulstatelor vecine.

Astfel, pricepereadomnitorului a adusMoldovei stima de careaceasta avea nevoie duptrdarea comis de Petru

Aron.Numrul mare de

monumente istorice ireligioase ridicate aevideniat complexitateaunui stil propriu, simplu ide multe ori exact.

Problemele tehnicei plastice cu care muliconstructori s-auconfruntat definesc iastzi un stil unic, menit s

impresioneze ntreagalume, formnd o imaginepur i curat la poalele

Carpailor i tricoloruluinostru. Un exempluconcludent poate fi


14/33

12

biserica Sfntul

Gheorghe de la Vorone,care ncnt privirea prin

stilul, frumuseea,plasticitatea i unicitatea ei.

Armonia isolidaritatea carecaracterizeaz ntreagaoper organizatoric a lui

tefan cel Mare suntprincipalele trsturi alestilului moldovenesc nconstrucii.

Participarea icontribuia voievodului ladezvoltarea culturii s-aucaracterizat foarte multprin construireaedificiilorrecunoscute pe plannaional romnesc,purtarea i mnuireaarmelor.

n perioadaarhitecturiitefaniene, alturi de

construciile deaprare i celereligioase un rolimportant l-au avutconstruciilerezidenialeconstruite i lsatepentru a mbogicultura poporului romn.

Acestea secompuneau din curi i

palate domneti, reedinenobiliare (att cele aflate ncetile-orae ct i celesituate n mediul rural,unde nobilii deineaumoii), case domneti iegumeneti construite ncadrul mprejurimilormnstireti, conace icldiri din perimetrul

urban aparinndpatriciatului orenesc,

otenilor de frunte,dregtorilor imeteugarilor.

Se tie, deasemenea, c n epoca

tefanian, n interiorulrii au fost refcute imodernizate vechile curifortificate de la Bacu,

Cotnari, Hrlu, Iai,Piatra-Neam, Roman,Suceava, precum i feudeledomnitorului din

Transilvania: Cetatea deBalt (din judeul Alba) i

Ciceu (din judeul Bistria-Nsud), primite n dar de

la Matei Corvin.Pentru a ne face o

imagine asupra arhitecturiiconstruciilor rezideniale,ncercnd s aplicm ometod comparativ, ne

vom da seama c acesteaurmau principiile deconstrucie ale marilorceti i mnstiri, avndacelai caracter defensiv,fiind dotate ca i cetilei mnstirile cu pori

solide i cu ziduri groase,

specifice acelor timpuriistorice.

Spre surprindereamea, epoca stefanian ncare domnitorul i-a

desfurat activitatea afost comparat cu cea agrecilor, n care Pericle le-afost conductor.S-a comparat epoca luiPericle cu cea adomnitorului ca avndambele aceleaicaracteristici i anumepunctul maxim destrlucire politic i

artistic.Prima parte aconducerii luitefan, pn ctre1487, puneamprenta pe

construciilemilitare i civile.

Sistemul defortificaii al riieste amplificat i

prin nlarea unorpnze de zidurisuplimentare fcut s rezistebombardamentelori atacurilor.

Asemenealucrri sunt

efectuate la Cetatea deScaun a Sucevei i la celece aprau hotarele: Cetatea

Alb, Chilia, Neam,Orhei.

Sunt refcute sau

nlate din temelie curiledomneti, cum ar fi:Hrlu, Iai, Suceava,

Vaslui, Piatra, Bacu.n prezent, cu

nostalgie se mai vede cteo pisanie, un beci boltit,uitate de timp; fragmenteceramice ne dau rzlee


15/33

13

frnturile acestei arhitecturicivile, n care sunt dereinut chenarele de tipgotic ale uilor iferestrelor, ca i decoraia

interioarelor, cu plci idiscuri de ceramic.de tefan cel Mare.

Prin stilul prezentatv amintesc c cel mai bine

s-au pstrat construciilereligioase, majoritatearidicate din poruncai pe cheltuiala

voievodului.Stilul

provine dintr-unsuflet curat nprimul rnd, tipuldreptunghiular (saulongitudinalsimplu), cu absidaaltarului poligonal:la Lujeni (ctitorboierul Teodor

Vitold), Dolhetii

Mari (nlat dehatmanul endrea,

cumnatul lui tefan celMare). Tipul caracteristic,cu turl pe naos, cu ziduri

pline, strbtute de puineferestre nguste (ceea cesubliniaz masa zidriei).

Trecnd pe lng

creaiile lui Sucevia,Moldovia am rmas

impresionat de pictura iautenticitatea stilului.

Marcant estescena Judecii de Apoi,desfurat pe pereteleexterior vestic al ctitorieisau pe acela al pridvorului,

artat printre cei ce vor fipedepsii cu osnda

venic, printre turci ittari, reprezentai dezugrav cu o deosebitexpresivitate, astfel ncttoi privitorii s poat

vedea ce soart i ateaptpe dumanii Moldovei.

Amprenta pus de

voievodul tefan cel Mareconst n numeroaseleedificii construite, care auavut i nc mai au rolul dea mbogi culturaneamului romnesc.

Numeroi poei lau n centru pe acest mare

voievod. Dei a plecat demult timp din aceast

via, tefan cel Mare ipstreaz imaginea vie, nciuda timpului care

ncearc s o estompezeprin trecerea multor secole.

Prin moartea sa,tefan cel Mare a devenitun nemuritor n amintireatuturor moldovenilor.

Domnia lui tefancel Mare, de aproape o

jumtate deveac, este celmai nltor

timp din istoriaMoldovei.

Niciodat nu s-au ridicat attealcauri decultur i de

spiritualitatecretin imoral. S-audesvrit arta,cultura, stilul

construciilor i alexprimrii setei de cultur,de impunere n faacelorlalte popoare si dacafrancezii au renatereacarolingiana, putem afirmasi noi pe buna dreptate, cadomnia lui Stefan cel Marereprezint renatereaspiritualitii romneti.

BIBLIOGRAFIE

1. Gheorghe Roca Epoca tefanian, pag. 5 18 Colecia Studii i CercetriEditura Carpathia Press, 2006

2. Colonel Ion Cupa Arta militar a moldovenilor n a douajumtate a secolului al XV-lea, pag. 3245 Editura Militar a Ministerului Forelor, Armate ale R.P.R., 1959

3. Manole Neagoe tefan cel Mare, pag. 3672 Editura Albatros


16/33

14

ProfOana Mocanu

nvarea pe de rost este un modfoarte ineficient de a nva. Acest lucru arnsemna s stocam o cantitateuria de informaii ntr-un spaiudestul de limitat (creierul uman).Partea bun este c nu este nevoies nvm prin memorare. Celemai multe din informaii sunt mai

bine stocate printr-un alt sistem:nvarea prin conectarea ideilor.

Computerul stocheazinformaia prin milioane de 1 si 0 ntr-unmod liniar. Creierul uman este compus din

milioane de neuroni legai unul de cellaltntr-o reea. Majoritatea oamenilor

ncearc s rein informaiile ca icum creierul ar fi un computer:memornd informaiile liniar, ntr-o secven. Ar fi mult mai firesc sstocm informaiile n acelai modn care este proiectat creierulnostru: legnd informaiile una dealta ntr-o reea. n loc s citimaceeai informaie de zeci de ori

pn credem c am reinut-o,putem s ne gndim la moduri prin care screm legturi logice ntre informaii:

nvarea prinmetafore: conectminformaia nou cu oinformaie deja tiut i

neleas: de exemplu putem reineaciunea unui roman asociind

personajele i ntmplrile cu oameni intmplri din viaa personal.

nvarea prin

diagrame: conectminformaiile noi artndlegturile dintre ele. ncazul n care se ntmpl s

uii o idee, exist anse s i aduciaminte de ea amintindu-i o alta ideeconectat de ea.

Poi s-o explici unui copil de 5 ani?Ca s explici ceva unei alte persoane,

acele informaii trebuie s fie foartebine

structurate i nelese.Ca s explici aceeaiidee unui copil de 5 ani,trebuie s poi ssimplifici lucrurile lamaxim n cteva

propoziii clare. Deci sistemul presupunenti nelegerea informaiei i apoisintetizarea acesteia ntr-o formulare ct

mai scurt i mai clar. Aceasta va fiapoi reinut i nu toate informaiile.

nvarea n

grup: memorarea esteun proces solitar.Procesul de conectarea ideilor poate fi o

activitate de grup. Ceilali ar putea aveaidei originale care s v ajute snvai

mai bine.


17/33

15

Andreea CojanClasa a XII-a D

Toata lumeatieca adolescenii sunt foarte greu de neles si nu accept sfaturi dela oricine, ns articolul urmtor ar putea strni interesul micilor liceene, fiind vorba decteva trucuri de make-up, ngrijire i nfrumuseare.

1. Machiaz-te ct mai puin !

Daca prietena ta vine la scoal de parcas-ar pregti de decernarea premiilorOscar, nu trebuie sa i urmezi exemplul.Tine minte ca nu trebuie s foloseti

niciodat ntr-un singur machiaj fond deten, eyeliner, mascara, blush si gloss.Este recomandata mascara, puincorector n caz de imperfeciuni si unstrop de gloss. Excesul de machiaj i va

da un aer nenatural si va contribui la mbtrnirea tenului.

2. Evita s-i atingi fata des si nu i stoarce courile.

De fiecare data cnd i atingi fata, transferi bacteriile de pemini pe fata. Acest lucru duce la apariia courilor si larspndirea lor. De asemenea, evita sa i storci couriledeoarece riti sa rmi cu cicatrici.


18/33

16

3. Vaselina cosmetica este cel mai grozav si mai ieftin demachiant !

Este foarte buna pentrutratarea buzelor uscate siexfoliate. Pune putinavaselina pe o periu de

dini curata si maseaz uorbuzele. terge excesul cu unerveel. Buzele tale vor fimoi si catifelate.

4. nva s scoi ce ai mai bun in evidenta !

Nu exista doar femei purfrumoase ci femei care tiu sse pun n valoare. Ce admirceilali la tine? Ochii? Cautfardul care scoate nuanairisului cel mai bine in evidenta

i nu uita de rimel. Sunt oare buzelecele admirate? Ai grija de ele:exfoliaz-le, d-le cu crem mpotrivauscrii i coloreaz-le.

5. ine minte: frumuseea vine din interior.

Gndete-te la o fata care

nu se pune deloc inevidenta, nsa totui atragefoarte muli biei. De ce?Pentru ca e amuzant.Chiar dac nu ai machiajazi deloc pe faa. Chiar

dac nu ai unghiile fcute,

dac eti fericit i te simibine in pielea ta, poi fi de 10ori mai frumoas dect divaclasei tale care i pierde la 17ani 4 ore in oglinda.


19/33

17

Prof. Lcrmioara Grdinariu

Scopul proiectului a fost stimularea

potenialului creativ al elevilor descoperirea, ncurajarea ievidenierea elevilor n activitatea deinstruire practic. Unele dinobiectivele proiectului au fost s

prezinte normele de securitate isntate a muncii precum i cele deigien care trebuie respectate n

unitile de producie unde i

desfoar activitatea de instruirepractic, s prezinte informaii i sexecute practic anumite produse de

patiserie specifice zonei ; s utilizezemateriale i instrumente de lucru

pentru a obine produse complexe,s manifeste interes, voin,cooperare n cadrul activitilor

desfurate, s cunoasc i srespecte regulile de organizare idesfurare a activitilor.

Membrii proiectului au fostprofesori i elevi de la ColegiulTehnic de Industrie Alimentar

Terezianum - Sibiu


20/33

18

(Coordonatori proiect: prof. Ing.Moise Leontina, prof. ing. Pana

Elisabeta, membrii proiectului:

profesori : Bicher Daniela, AlemanViorica, Mitea Silvia, ZaharescuDiana, Grjoab Sanda, Butoi

Laureniu, Butoi Simona, Notar

Codrua, Popa Cornelia, Prian

Mihaela, Cheran Mihaela,Codreanu Lavinia, DomnariuDoina, Moga Elena, Gherghel

Mariana, Chiril Ioan, VinereanIoan, erb Liviu; GRUPUL INT- Elevii participani la proiect: dinclasa X A Special, din clasa IX B

Special, din clasa IX A Special,

din clasa IX F, din clasa IX C, dinclasa XII B, XII E)i profesori i

elevi de la L iceul TehnologicG.M.Costin Constana (Coordonatoriproiect: prof. ing. Grdinaru

Lcrmioara, prof IP: Asnchescu

Sofia; membrii proiectului:Director adjunct Borand Cristiana,

prof. Zelca Camelia, prof. AzisKamer, prof. Onea Cristina, prof.Iordache Carmen, prof. IosifNicoleta, prof. Rinar Rodica, prof.

Barbu Beatrice, prof. IP RoculeCorina, prof IP. Menat Muteber,

GRUPUL INT - eleviiparticipani la proiect :

Clasele : IX C, IX , X D, X C, XI D,

XIIB.)


21/33

19

Prof . Oana Mocanu

ntr-un moment de maxim curaj, am fcut un sondaj de opinii printre elevi nncercarea de a afla ce la place i ce nu cnd vine vorba de profesori. Mai jos putei citi din

rspunsurile lor:

XII A:

mi plac profii care glumesc la ore.Nu-mi plac profii pentru ca sunt

plictisitori.Nu-mi plac pentru c ne dau teste penepregtite.mi plac profii care tiu s predea astfelnct s nelegem lecia din clas

Ar putea s ncerce alte modaliti depredat, mai funny!mi plac anumii profesori pentru c tius predea.

XIII B:

Sunt anumii profesori din ora crora nu

nelegem nimic!mi place cum pred profa de matedeoarece ne explic foarte bine!mi plac profesorii cu care se poate iglumi dar se poate vorbi i serios. Nu-mi plac profii care nu ne trateaz curespect.Nu-mi plac profii aerieni, care nu suntateni la nevoile elevilor i care nu predau

bine.mi plac profesorii de treab


22/33

20

XII D

mi plac cnd vin bine-dispui la ora.Nu-mi place cnd se ip la noi.Unii profi sunt foarte stresani.Nu-mi place cnd vin nervoi la or iip la noi.Nu-mi place cnd se leag de viaanoastr personal ca s ne fac de rs.

IX C

mi place mult de unii profesori cumpredau, dar de alii nu pentru c ne daunote mici.Majoritatea profesorilor mi plac dar uniisunt mai exagerai i nu ne primesc la oredac ntrziem 10 minute.Nu-mi place de anumii profi pentru c nune las n pace n pace niciodat.mi place de un anumit domn profesor ce dur!Nu-mi place cnd profesorii se iau aiureade mine.Anumii profesori nu tiu s predea.Nu-mi place cnd mi se d mult de scris. mi plac majoritatea profesorilor dar uniidintre ei habar n-au s predea i dinaceast cauz nu nelegem nimic.Unii profesori au probleme cu nervii.

Unii profesori se enerveaz prea repede.Unii profesori sunt rai i auci!

Am ncercat s trag nite concluzii dar m-am lsat pguba. Tot ce pot spune estec adevrul, ca de obicei, este pe undeva la mijloc. Multe din cele zise de ei sunt totui

adevrate, m-am i recunoscut n cteva afirmaii. La urma urmei toi mai ridicm glasulcnd ne enervm, mi s-a ntmplat s-l apostrofez pe un elev care la momentul acela nu

fcuse nimic doar pe baza unor antecedente de elev care deranjeaz ora, recunosc c am

lecii care nici mie nu-mi plac i, orict a ncerca, nu gsesc nicio modalitate mai atractivde a le preda i lista poate continua.

Dar cred c toate ar fi mai uor de suportat de elevi dac relaia dintre noi i ei s-ar

baza pe onestitate s mai i recunoatem cnd greim i pe respect reciproc la urmaurmei nu trebuie s uit nici mcar o clip c lucrm cu oameni i nu piulie!


23/33

21

Roberto RotaruClasa a XII-a D

Jocurile dezvolt imaginaia ,modul n care reacionezi n faa unei situaii limit. n situaia de faa vom desface un joc in patru i l vom analiza din toate punctele de vedere. Acestea fiind spuse sa ncepem cu primul joc.

Minecraft

Este un joc creat de suedezul Markus AlexejPerssonaka Notch. n acest joc totul este ladispoziia juctorului de la dormitul in peteri

pline de montrii pan la construirea unui castelimens. Jocul este un sandbox axat pe construireade elemente doar din cuburi. Ultima versiune a

jocului este V1.4.7 in care s-au adugatartificiile i pentru ca jocul s fie mai dificil ceide la MojangAB ,compania lui Notch, au

adugat noi montri i celor vechi le-au crescut nivelul de

inteligen.Jocul nu are nevoie de un sistem foarte performant

pentru a rula, fiind capabil sa ruleze optim si pe un sistemcompus din 500MB RAM si o placa video de 128 MB.Jocul poate fi cumprat de pe site-ul lor oficial

www.minecraft.net.

Assassin's Creed.

Assassin's Creed este un jocde aciune ,care tetranspune n viaa unuiasasin ,aa cum zice i titlul

jocului. Jocul este dezvoltatde compania UbisoftMontreal ,fiind lansat pe

pia din Europa pe data de10 aprilie 2008 , vorbind strict de versiunea pentru calculator.Jocul este plin de misiuni , unele dificile , altele mai puin

dificile , cnd te pune s te caeri pe toate cldirile pentru a prinde pe nu tiu cine , ori te punes te ntreci cu vreun ho ca sa poi s-i i-ei banii.
http://www.minecraft.net/http://www.minecraft.net/http://www.minecraft.net/


24/33

22

Jocul este puin cam pretenios cnd vine vorba de rulare optim pe un calculator ,avndnevoie de o placa video de 256 MB , o memorie de 1GB RAM i un procesor de cel puin2,6 GHz. Jocul poate fi comandat online cu doar 9,95 euro.

Far Cry 3.

Far Cry 3 este un first-person shooter game , care te pune n pielea lui Jason Brody, unnaufragiat pe o insula paradisiac , dar pustie la prima vedere. n data ce vei explora insulavei descoperi c nu este chiar aa de pustie pe ct prea la prima vedere.

Dup un anumit timp descoperi c insula este plin deanimale, pirai, braconieri i cine tie ce alte chestii care vor s telineze, fr vreun motiv bine ntemeiat. Far Cry 3 a fost nominalizatca fiind cel mai bun first-person shooter din 2012 si s recunoatemi noi i-am da un premiu pentru detaliile incredibile care dau viaacelei insule i pentru faptul c este unul din puinele jocuri care telas sa faci ce te taie

capul .Trecnd la

partea tehnicshooter-ul are nevoiede 256MB la placa

video , un procesor de 2.0 i 1GB RAM , ceeace nu considerm mult pentru nivelul dedetaliu pe care l acord jocul.

Recomandari:

V recomand A Game of Dwarves. Este un joc de strategie bine fcut i destul de nouavnd n vedere faptul c a ieit pe pia pe data 23 octombrie 2012 . Grafica este buna si

personajele din joc sunt bine conturate, fcndu-te sa rzi la fiecare gest pe care-l fac.

Acestea fiind zise va urez spor la joac , avnd n vedere c acum tii ce s luai , deunde s luai i ct de mult s dai pe ele.

http://www.forbes.com/sites/carolpinchefsky/2012/10/25/8-reasons-why-assassins-creed-1/http://technicallyphilly.com/wp-content/uploads/2012/04/assassins-creed-scenery.jpg
http://www.forbes.com/sites/carolpinchefsky/2012/10/25/8-reasons-why-assassins-creed-1/http://www.forbes.com/sites/carolpinchefsky/2012/10/25/8-reasons-why-assassins-creed-1/http://technicallyphilly.com/wp-content/uploads/2012/04/assassins-creed-scenery.jpghttp://technicallyphilly.com/wp-content/uploads/2012/04/assassins-creed-scenery.jpghttp://technicallyphilly.com/wp-content/uploads/2012/04/assassins-creed-scenery.jpghttp://www.forbes.com/sites/carolpinchefsky/2012/10/25/8-reasons-why-assassins-creed-1/


25/33

23

Psiholog- psihoterapeut,Vior ica Bucur

Culoarea, nsuire a tot ce ne nconjoar, aduce n sufletul nostru bucurie sau tristee,

cldur sau rceal, linite i prospeime. Cu ajutorul culorilor putem s ne cunoatem mai

bine propria personalitate i pe aceast baz s tragem concluzii asupra comportrii noastreviitoare.

Care este culoarea ta preferat? Te invit s afli mai multe despre tine!

Albastrul reprezint calmul i linitea, preferarea lui ne poate indica omodalitate panic ,linitit de abordare a ambianei , situaiei i problemelor.

Verdele reprezint flexibilitatea impulsurilor noastre interne, a tendinelor iatitudinilor noastre dar i dorina de a impresiona i obine recunoatere. Preferinapentru verde indic o structur mobil, flexibil,adaptabil la schimbarea situaiilor, a

mprejurrilor, a contextelor problematice.

Rou semnific dorina sub toate aspectele sau formele sale, tendina iimpulsul spre aciune, dorina de a obine rezultate, de a nfrunta viaa cu dificultile iproblemele ei. Preferina pentru rou indic activare, micare, energie, for, vigoareetc.

Galbenul este coordonata aspiraiilor, a dorinei de fericire, a autorealizrii.Preferina pentru galben indic dorin de realizare, sperana n fericire.

Violetulpoart unele caliti ale roului i ale albastrului, reprezint tendinaspre identificare, spre unificarea impulsurilor; preferina pentru aceast culoaresemnific dorina de a stabili relaii intime, care s ofere satisfacii, fascinaii.

Maro- ca mixtur de rou i galben,reprezint senzualitate, dorina de confort;preferarea maroului este indicele unei nevoi ridicate de linite i confort fizic, deconservare fizic.

Negru reprezint negarea aciunii, a vieii, exprim renunarea. Preferareanegrului poate semnifica un comportament compensator de limit, renunarea i revolt

fa de un mediu (familial, colar, profesional etc.) perceput ca fiind deloc aa cum artrebui s fie i care nu o satisface cu nimic pe persoana respectiv.


26/33

24

Consilier de imagine,Prof. Iosif NicoletaTel. 0764/40.97.59

E-mail: [email protected]

tiu c Dumnezeu nu-mi va da

nimic din ceea ce nu pot duce.

Credeam c viaa este nedreapt cu

mine i mi-a dat suficiente motive, dar

m-a nvat s iubesc i s triesc clipa

i s tiu ct de mult valoreaz.

Adevrul este c nu tiu ce se va

ntmpla mine, dar am s vorbesc

despre optimismul meu. Cred c

Dumnezeu m va face iar copilul acelasntos i am s pot i eu s ajut pe

alii, s rspltesc toat buntatea

cerului, s fiu sprijin prinilor atunci

cnd ninsoarea vieii va cdea peste

prul lor.

Mai doresc s v destinui ceva, mi iubesc mama enorm, i doresc ca ea s numai plng aa mult. Sunt gata de orice sacrificiu pentru mama mea.

D-mi Doamne, puterea de a rezista, d-mi nelepciune pentru a nu judeca i

d-mi puterea de a accepta lucruri pe care nu le pot schimba. tiu c dincolo de

suferin mai exist speran, i mai tiu c dincolo de norii negri i grei st ascuns

un curcubeu.(Roxana Nicu)


27/33

25

Crciunul este cea mai frumoas srbtoare, iubit de cei mici i mari, sraci

sau bogai.Asociat cu bradul minunat mpodobit, cu cntecele colindtorilor i cu

bucuria de a face daruri, este momentul n care ne gndim la cei mai puin norocoi.

Impresionai de suferina colegei lor, elevii de la Liceul Tehnologic Gheorghe MironCostindin Constana, au hotrt s o ajute pe Nicu Roxana, care sufer de la vrsta

de 15 ani, de o boal genetic numit neurofibromatoz de tip 1. Aceasta este o

tulburare genetic ce determin formarea de tumori pe esutul nervos, tumori ale

mduvei spinrii sau pe orice organ. La cteva sptmni dup stab ilirea

diagnosticului, n urma unui RMN, s-a evideniat o formaiune tumoral pe creier.

Dup operaie durerile nu au ncetat i n urma unui nou consult plus un alt RMN a

aflat c pe glanda hipofizare o tumoare, iar pe sinusul sfericoidal, un chist.

Analizele, investigaiile, drumurile lungi i costisitoare la Bucureti au sectuit

bugetul, i aa mic, al familiei Nicu.Colegii Roxanei au reuit s strng o sum de

bani, care este o pictur de speran, i prin contribuia elevilor de la alte uniti de

nvmnt, crora le mulumim i pe aceast cale. Cei care doresc sa aduc un

zmbet pe faa acestei familii apsat de grija acestei bolii imprevizibile i incurabile,

dar i de greutile financiare pot suna la secretariatul liceului nr. tel. 0341427402.

V mulumim !


28/33

26

Prof. Adina I van

Cuvntul HIV ne sperie doar lasimplapronunie a lui, nsa tocmai din acestmotiv nu ar trebui sa fie ignorat. Cile vieiisunt necunoscute i nu se tie cum putemintra in contact cu o persoana care sufer deHIV/SIDA sau cum putem lua aceasta boalanecrutoare.

n lume exist peste 5 milioane depersoane infectate cu HIV. Cel mai frecventafectai sunt tinerii sub 25 de ani.

Din pcate SIDA este o boala incurabila si cu sfrit inevitabil. Aceasta infec ie este o

problema majora de sntate publica cu foarte multe implicaii pe plan psihosocial.

Reacii psihologice

O persoana care sufer de HIVsufer de consecine psihologice precum:anxietate, depresie, disperare.

Depresia apare nc din momentulaflrii diagnosticului. Gndul ctresinucidere este din ce in ce mai accentuat.Se simt ruinai, exclui i se tem deeventualele preri ale celorlali (cum, dece, cnd a luat acest virus).

Diagnosticarea unei persoane cuHIV aduce cu sine si respingerea de ctre

cei dinjur. Apardiscriminrile:copiii nu

pot

nva ncolile

normale, la locul de munca nu mai suntprivii cu aceeai ochi, familia sendeprteaz, prietenii ii ocolesc.

Stima de sine este afectata si ncet,ncet bolnavul care sufer de HIV se

izoleaz intr-o lume doar a lui.


29/33

27

Faptul ca aceasta boala esteruinoasa (deoarece ceilali nu cunosccauzele apariiei pentru persoanarespectiv) i exist teama continu decontaminare, SIDA este privit cum era in

trecut ciuma.

Familia este alturi de bolnav dar,n acelai timp, este preocupat de reaciacunoscuilori de eventualele ntrebricare li se vor pune. Prinii au probleme

psihoafective precum:

teama de pierdere a persoanei dragivinovia, i gsesc motive pentru a se nvinovi dei nu au nicio vinse izoleaz de societate i chiar ncearc s ascund diagnosticulstri de depresie i disperare pentru ca nu-i pot ajuta propriul copil s se vindece

HIV NU se transmite prin:

sruttuse, strnut

prin neptura insectelorutilizarea de vesel comuncontacte sexuale protejate (cnd se folosete

prezervativul)


30/33

28

Prof esor Vi oleta TOROPU

Pourquoi pas ?

Aceleai ntrebri m puneau lancercare acum quelques annes . Nu

nelegeam deloc franceza cnd am intratla liceu. M uitam la fel de mirat ca voi ladoamna profesoar care mi lsa impresiac nu vorbete limba romn, parc

provenea de pe un alt trm, necunoscutnou, mai ales c pe vremea mea nuexistau calculatoare, iar cuvntul internet avea s-mi devin familiar

peste muli ani.

Nu a ncercat nimeni s facplcute orele de limba francez, cu attmai puin limba n sine, pe care am fostnevoit s o studiez doar pentru c adoramengleza. Aadar, dac mi-am dorit s

petrec ase ore pe sptmn n companialui Shakespeare, ale crui piese de teatrule interpretam cu drag atunci, trebuia ssuport cam tot attea ore cu Baudelaire.

ncetul cu ncetul, muzicalitatea,fabulele lui La Fontaine, atmosferaabsurdului surprins n operele lui Camus(pe care vi le recomand cu cldur),

povetile mirobolante despre Frana icivilizaia francez, de care aveam parteuneori dup vreo tez extenuant, m-au

nvluit i m-au convins s nu renun lastudiul limbii franceze.

Scopul meu nu este s v convingc ar trebui s nvai o limb strin saualta, n niciun caz nu fac lobby pentrufrancez, ci doar ncerc s v trezesc.

Orict de mult a preciza n timpulorelor c studiul unei limbi strine eimportant, oferindu-v oportuniti la carenici nu visai, cum ar fi burse de studiu n

Frana sau Anglia, locuri de munc binepltite (aa cum toi v dorii),posibilitatea de a lega prietenii i de avizita lumea, toate acestea trec pe lngvoi, tocmai pentru c avei impresiacv sunt impuse.

Eu v ncurajez doar s vcunoatei capacitile, interesele i s

nvai s iubii franceza, engleza, saumatematica. vous de choisir !

Dar pentru a iubi, trebuie s fiiatent la ce se intmpl n jurul tu, s-ideschizi sufletul i s contientizezi c atrece prin via ca lebda prin ap nu este osoluie, pentru simplul motiv c nu trieti,nu eti viu, ci doar ai puls.

Credei n visul vostru, dragii mei!

VI TA SINE L ITTERIS MORS EST


31/33

29

Iat ce am realizat mpreun:

Journe europenne des langues Journe europenne des langues

Journe europenne des langues Journe europenne des langues

Atelier de NolAtelier de Nol


32/33

30

Colectivulde redacie:

Prof. Oana Mocanu

Tehnoredactare computerizat:

Prof. Oana Mocanu

Colaboratori:

Profesori:

Director prof. Semra CurtomerDirector Adj. Prof. Cristiana BorandProf. Camelia ZelcaProf. Lcrmioara GrdinariuPsiholog- psihoterapeut Viorica BucurProf. Iosif NicoletaProf. Adina IvanProfesor Violeta TOROPU

Elevi:

Alexandra Nicolescuclasa a XII-a DRoberto Rotaruclasa a XII-a DDaniel Nicolescuclasa a XII-a DAndreea Cojanclasa a XII-a DIoana Popaclasa a XI-a C


33/33

Documents

Revista Scolii Nou