EDTEC 684: Spring 2009 

Martha Tessmer Kate Winsor Brian Dickey Andrzej Bojarczak

Coach-2-Learn Instructional Design Consultants Project Proposal Presentation

Challenge

 United Na*ons University   leader in global higher educa*on  1000 faculty & staff  32 satellite campuses in 15 countries 

 Maintain technological proficiency  support new faculty (30% each year)  establish baseline knowledge/skill among faculty  op*mize use of technology 

Goal

 Firmly anchor technology‐based learning experiences in classroom and online curricula  Faculty will employ a range of technology in their classroom teaching 

 Faculty will be able to develop and facilitate a basic online course using UNU’s LMS 

Solution  Technology Integra*on in the Classroom (TIC) 

 Asynchronous  Synchronous 

 Technology for Distance Educa*on (TIDE)  Asynchronous  Synchronous 

 Op*onal Online Support  Peer‐Based Forum  Resource Library 

Layout samples – Training Portal

Learning Outcomes for TIC   Faculty will be able to explain how psychological factors influence the learning process 

  Faculty will use PowerPoint to prepare their lectures according to best prac*ces  

  Faculty will integrate appropriate mul*media elements into their presenta*ons and printed materials 

  Faculty will use social networking technology to extend the collabora*ve aspect of the learning process beyond the classroom  

  Faculty will use internet in the classroom as one of many sources of informa*on available for instruc*on 

Content for TIC   Asynchronous 

  Module 1: Psychology of Learning with Technology 

  Module 2: Using Graphics in Classroom Instruc*on 

  Module 3: Using Audio in Classroom Instruc*on 

  Module 4: Using Video in Classroom Instruc*on 

  Module 5: Using PowerPoint in Classroom Instruc*on 

  Module 6: Using the Internet for Instruc*on and Collabora*on 

  Module 7: Summa*ve Assessment 

  Synchronous   Session 1:  Using Mul*media 

in Classroom Teaching ‐ Best Prac*ces 

  Session 2:  Presen*ng with PowerPoint ‐ Best Strategies 

  Session  3:  Internet for Instruc*on & Collabora*on ‐ Best Prac*ces 

Layout samples – TIC

Layout samples – TIC

Layout samples – TIC

Layout samples – TIC

Learning Outcomes for TIDE   Faculty will be able to explain and incorporate differences 

between distance educa*on and tradi*onal classroom‐based instruc*on 

  Faculty will use the authoring tools embedded in the LMS to post all course materials 

  Faculty will use evalua*on and tes*ng tools embedded in the LMS to evaluate students' progress in the course  

  Faculty will u*lize collabora*ve tools embedded in the LMS to promote collabora*on among students  

  Faculty will use the administra*ve tools of the LMS to manage and monitor all non‐teaching aspects of their online courses  

  Faculty will facilitate their online courses based on proven learning theories and online teaching strategies  

Content for TIDE   Asynchronous 

  Module 1: Authoring An Online Course 

  Module 2: Facilita*ng an Online Course 

  Module 3: Transferring Classroom Materials to Distance Educa*on 

  Module 4: Examples of Op*ons for Online Course Structures 

  Module 5: Introduc*on to LMS Online Classroom Tools 

  Module 6: Summa*ve Assessment 

  Synchronous   Session 1: Using LMS for 

Distance Educa*on Delivery 

Layout samples – TIDE

Layout samples – TIDE

Layout samples – TIDE

Optional Online Support

  Peer‐Based Forum 

  Faculty exchange ideas & help each other 

  Monitored by C2L Instruc*onal Designers 

  Resource Library   Advanced supplementary 

tutorials 

  Links to vendors' sites for skills training/review of Microsoa Office and basic LMS func*ons 

  Job aids, demos, & videos from TIC courses 

Layout samples – Resource Library

Training Schedule

4/5/10 ‐ 6/11/10   

   4/19/10 ‐ 6/25/10 

4/5/10 ‐ 6/11/10    4/19/10 ‐ 6/25/10 

4/5/10 ‐ 12/29/10 

4/5/10 ‐ 12/29/10 

Training outcomes:  September 18, 2010 and beyond   

Asynchronous TIC – 10 weeks 

Synchronous TIC – 10 weeks 

Asynchronous TIDE – 10 weeks 

Synchronous TIDE – 10 weeks 

Op*onal Online Support: Resource Library – 40 weeks 

Op*onal Online Support: Peer Forum – 40 weeks 

Evaluation

 Training Program  Summa*ve assessment analysis 

 Post‐training survey  Skill Applica*on 

 New online courses  Technology modifica*ons to face‐to‐face courses 

 Ongoing evalua*on  Post‐training survey 

C2L Team

 Project Manager 

 ID Team 1   Instruc*onal Designer 1   Graphic Ar*st 1   Programmer 1 

  Videographer 1   Web Designer 1 

 ID Team 2   Instruc*onal Designer 2   Graphic Ar*st 2   Programmer 2 

  Videographer 2   Web Designer 2 

Keys to Success   Shared vision between C2L and UNU  C2L’s instruc*onal design exper*se and mul*cultural sensi*vity 

 Commitment to work in full coopera*on with clients   Solid product design based on training needs analysis and pilot‐tested 

 WBT based on adult learning theories and industry web design standards  

  In‐house development of the product  Cost‐effec*ve   Forma*ve and summa*ve evalua*on included