Rosalvina Chang Maldonado

Módulo pedagógico: Prevención para la no contaminación en los ríos, como factor para

mejorar el medio ambiente, dirigido a los estudiantes de la Escuela Urbana Mixta Barrio

la Aurora, municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango.

Asesor: Lic. Esteban Cifuentes Argueta

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía

Guatemala, agosto 2014

El presente informe del Ejercicio

Profesional Supervisado, fue elaborado

como requisito previo a su graduación

en el grado de Licenciatura en

Pedagogía y Administración Educativa

Guatemala, agosto 2014

ÍNDICE

INTRODUCCION II

CAPÍTULO I 1

1 DIAGNÓSTICO 1

1.1 DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN PATROCINANTE 1

1.1.1 NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN 1

1.1.2 TIPO DE INSTITUCIÓN 1

1.1.3 UBICACIÓN GEOGRÁFICA. 1

1.1.4 VISIÓN 1

1.1.5 MISIÓN 1

1.1.6 POLÍTICAS 1

1.1.7 OBJETIVOS 1

1.1.8 METAS 1

1.1.9 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL 2

1.1.10 RECURSOS 3

1.2 TÉCNICAS PARA EFECTUAR EL DIAGNÓSTICO 3

1.3 LISTA DE CARENCIAS 3

1.4 DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN BENEFICIADA 3

1.4.1 NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN/ COMUNIDAD 3

1.4.2 TIPO DE INSTITUCIÓN POR LO QUE GENERA O SU NATURALEZA 4

1.4.3 UBICACIÓN GEOGRÁFICA. 4

1.4.4 VISIÓN 4

1.4.5 MISIÓN 4

1.4.6 POLÍTICAS 4

1.4.7 OBJETIVOS 4

1.4.8 METAS 4

1.4.9 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL 5

1.4.10 RECURSOS 6

1.4.11 MATERIALES: 6

1.4.12 FINANCIEROS: 6

1.5 LISTA Y ANÁLISIS DE PROBLEMAS 6

1.6 CUADRO DE ANÁLISIS Y PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS 7

1.7 PROBLEMAS SELECCIONADOS 7

1.8 ANÁLISIS DE VIABILIDAD Y FACTIBILIDAD 8

1.9 CONCLUSIÓN: PROBLEMA SELECCIONADO Y SOLUCIÓN FACTIBLE 10

CAPITULO II 11

2 PERFIL DEL PROYECTO 11

2.1 ASPECTOS GENERALES 11

2.1.1 NOMBRE DEL PROYECTO 11

2.1.2 PROBLEMA 11

2.1.3 LOCALIZACIÓN 11

2.1.4 UNIDAD EJECUTORA 11

2.1.5 TIPO DE PROYECTO 11

2.2 DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO 11

2.3 JUSTIFICACIÓN 11

2.4 OBJETIVOS 12

2.4.1 GENERAL 12

2.4.2 ESPECÍFICOS 12

2.5 METAS 12

2.6 BENEFICIARIOS (DIRECTOS E INDIRECTOS) 12

2.7 FUENTES DE FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO. 13

2.8 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 14

2.9 RECURSOS (HUMANOS, FÍSICOS,) 15

2.9.1 HUMANOS 15

2.9.2 FÍSICOS 15

CAPITULO III 16

3 PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 16

3.1 ACTIVIDADES Y RESULTADOS 16

3.2 PRODUCTOS Y LOGROS 17

3.3 MODULO PEDAGÓGICO 18

UNIDAD I 24

1 CONTAMINACION 24

1.2 Primeros registros de la contaminación 25

1.3 QUE ES LA CONTAMINACION 26

1.4 Formas de contaminación 27

1.4.1 Contaminación atmosférica 27

1.4.2 Contaminación hídrica 28

1.4.3 Contaminación de los océanos. 29

1.4.4 Contaminación por basura 29

1.4.5 Contaminación genética 30

1.4.6 Contaminación electromagnética 31

1.4.7 Contaminación acústica 32

1.4.8 Contaminación puntual 34

1.5 Degradabilidad , 35

1.6 Contaminantes degradables o no persistentes: 36

1.7 Niveles de contaminación 37

1.8 ACTIVIDAD 39

UNIDAD II 41

2 CONTAMINACION DE RIOS Y LAGOS. 41

2.1 Contaminación Orgánica. 42

2.2 Vertido de aguas contaminadas. 43

2.3 Espuma sobre el agua. 45

2.4 Minerales inorgánicos y compuestos químicos. 46

2.5 Vertimiento de aguas servidas. 47

2.6 Vertimiento de productos químicos y desechos industriales. 48

2.7 Efectos de la contaminación del agua 51

2.8 Tipos de contaminantes del agua 52

2.9 Efectos provocados por las grasas y aceites 53

2.10 Contaminación de ríos 54

2.11 Los ríos reciben dos millones de toneladas de basura al día 56

2.12 Ciudades y agua, una pareja que no va de la mano 57

2.13 ACTIVIDAD 58

UNIDAD III 60

3 PREVENCION SOBRE LA CONTAMINACION DE RIOS 60

3.1 Contaminación De Ríos Y Lagos 60

3.2 Métodos De Prevención: 61

3.3 Métodos De Limpieza: 62

3.4 Contaminación Térmica De Corrientes Fluviales Y Ríos 63

3.5 Reducción De La Contaminación Térmica Del Agua 64

3.6 Contaminación Del Océano 65

3.7 Contaminación Con Petróleo 66

3.8 Efectos De La Contaminación Con Petróleo 67

3.9 Control De La Contaminación Marina Con Petróleo 67

3.10 Contaminación Del Agua Freática Y Su Control 70

3.11 Fuentes De Contaminación Del Agua Subterránea 70

3.12 Control De La Contaminación Del Agua Superficial 72

3.13 Contaminación Por Fuentes Puntuales 73

3.14 Disposición En Tierra De Efluentes Y Sedimentos De Aguas Negras 75

3.15 Protección De Las Aguas Costeras 75

3.16 ACTIVIDAD 76

CAPITULO IV 80

4 PROCESO DE EVALUACIÓN 80

4.1 Evaluación del diagnóstico 80

4.2 EVALUACIÓN DEL PROYECTO O PERFIL. 80

4.3 EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN. 80

4.4 EVALUACIÓN FINAL. 80

CONCLUSIONES. 81

RECOMENDACIONES 82

BIBLIOGRAFÍA. 83

APÉNDICE 84

ANEXO 98

INTRODUCCIÓN

Este informe es el resultado del Ejercicio Profesional Supervisado en la carrera de

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de Humanidades

de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

Cuenta con cuatro capítulos los cuales se describen de la manera siguiente.

Capítulo I Se realiza el diagnóstico de la institución beneficiada como la comunidad

patrocinan te, se describen sus objetivos, metas, visión y misión entre otros, los cuales se

investigaron a través de técnicas de diagnóstico.

Capítulo II El diseño del proyecto o perfil, consistió en plasmar los diferentes aspectos

como son: el nombre del proyecto, problema, localización, unidad ejecutora, tipo de

proyecto, descripción del proyecto, justificación, objetivos, metas, actividades, beneficiarios,

fuentes de financiamiento, presupuesto, cronograma de actividades y recursos.

Capítulo III , El proceso de ejecución consistió en la realización de las actividades

programadas en el perfil del proyecto, se respetó el cronograma y se realizaron dichas

actividades según lo programada, en este capítulo se describe en si el proyecto como tal,

Modulo pedagógico: Prevención para la no contaminación en los ríos, como factor para

mejorar el medio ambiente, dirigido a los estudiantes de la Escuela Urbana Mixta Barrio la

Aurora, municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango.

Capítulo IV presenta la evaluación del diagnóstico, la evaluación del perfil, la

evaluación de la ejecución y la e

Valuación final.

i

1

Capítulo I

1 Diagnóstico

1.1 Datos generales de la comunidad patrocinan te

1.1.1 Nombre de la comunidad

Comunidad Barrio la Aurora

1.1.2 Tipo de institución

Comunidad que se dedica al comercio

1.1.3 Ubicación geográfica.

Barrió la aurora, Municipio de Coatepeque.

1.1.4 Visión

No cuentan con alguna

1.1.5 Misión

No cuentan con alguna

1.1.6 Políticas

No cuenta con políticas.

1.1.7 Objetivos

No se encontró información

1.1.8 Metas

Gestionar proyectos que beneficien a nuestra comunidad del barrio la Aurora.

2

1.1.9 Estructura Organizacional

ORGANIGRAMA DE LA COMUNIDAD

Alcalde de la comunidad.

Secretaría

Vocales Cocode.

Equipo Técnico Personal de Administración

Contadores

3

Fuente:

La comunidad.

1.1.10 Recursos Humanos

Miembros del COCODE

1.1.11Materiales

Libro de actas, papel bond, lapiceros, computadora.

1.1.12Financieros

Los fondos provienen del comercio que hay en el barrio.

1.2 Técnicas para efectuar el diagnóstico

Observación, Entrevista, Cuestionarios.

1.3 Lista de carencias

Drenajes en mal estado.

Calles angostas.

Irregularidad en el agua potable.

Falta de apoyo en la población.

Limpieza de calles

Organización de la población

1.4 Datos generales de la institución beneficiada

1.4.1 Nombre de la institución

Escuela oficial urbana mixta barrio la Aurora.

4

1.4.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza

Escuela Oficial urbana mixta.

1.4.3 Ubicación geográfica.

Barrió la Aurora

1.4.4 Visión

“Llevar la Educación a un escalón más alto, dándola con alta calidad,

proporcionando educación con valores éticos y morales”1.

1.4.5 Misión

“Facilitar la educación primaria a todos los niños y niñas del municipio de

Coatepeque y brindarles la educación primaria hasta el último grado”2.

1.4.6 Políticas

Regirse con la normativa de ley educativa con las que cuenta el país de

Guatemala.

1.4.7 Objetivos

Que los niños y niñas pueden desarrollarse intelectualmente en el ciclo escolar.

1.4.8 Metas

Brindar la Educación Primaria a todos los niños que requieran de una educación

de buena calidad3.

1 Escuela Oficial Urbana Mixta, Barrio la Aurora

2 Escuela Oficial Urbana Mixta, Barrio la Aurora 3 Escuela Oficial Urbana Mixta, Barrio la Aurora

5

1.4.9 Estructura Organizacional

ESCUELA RURAL MIXTA BARRIO LA AURORA

Directora.

Personal Docente

Estudiantes

JUNTA DIRECTIVA (Padres de familia)

Profesores

Educación Física

Educación. Musical

Secretaria, PERSONAL ADMINISTRATIVO

Subdirector.

6

1.4.10 Recursos Humanos:

Estudiantes de la escuela Barrio la Aurora

Profesores de primaria

Director.

1.4.11 Materiales:

Pizarrones.

Cartulinas.

Escobas.

Basureros

Escritorios.

Almohadillas.

Marcadores

1.4.12 Financieros:

Aporte del gobierno según decreto gubernativo.

1.5 Lista y análisis de problemas

1. Se carece de algún documento pedagógico para guiar a los alumnos a prevenir la

contaminación de los ríos.

2. Falta de herramientas para crear un jardín.

3. Carece de un basurero adecuado.

4. Se carece de estrategias para que los jóvenes participen a la ayuda del reciclaje

5. Falta de conocimiento de los pobladores con el tema de la contaminación.

7

1.6 Cuadro de análisis y priorización de problemas

PROBLEMAS FACTORES QUE LO ORIGINA

SOLUCIONES

1. Carencia de documento pedagógico para guiar a los alumnos a prevenir la contaminación de los ríos

Carencia de personal capacitado para trabajar los temas.

1. Modulo pedagógico sobre. La prevención para la no contaminación de ríos

2.Falta de herramientas para crear un jardín

Presupuesto Con ayuda de organizaciones gubernamentales.

3 - Carece de un basurero adecuado

Presupuesto

Con ayuda de organizaciones gubernamentales.

4. Se carece de estrategias para que los jóvenes participen en la ayuda del reciclaje

No hay organización, voluntad e importancia.

Motivando a las organizaciones educativas.

5- Falta de conocimiento de los pobladores.

Falta de información Con charlas educativas y proyectos.

3.1 Problemas seleccionados

Problema seleccionado No.1

1. Carencia de documento pedagógico para guiar a los alumnos a prevenir la contaminación de los ríos

Carencia de personal capacitado para trabajar los temas.

1. Modulo pedagógico sobre. La prevención para la no contaminación de ríos

Problema seleccionado No. 2

2. Se carece de estrategias para que los jóvenes participen en la ayuda del reciclaje

Se carece de voluntad, proyectos, presupuesto y personal capacitado para que motive a los jóvenes a participar.

8

3.2 Análisis de viabilidad y factibilidad

Indicadores Opción

1

Opción.

2

Administración legal. Si No si No

1. ¿Se tiene autorización legal para realizar

El proyecto?

X

2. Se tiene la aprobación de los Docentes. X

3. Se tiene la aprobación de la Junta Directiva.

X

4. Acepta la comunidad los beneficios del proyecto

X

Político X

5. ¿La institución será responsable del

Proyecto?

X

6. ¿Se tendrá el apoyo de la municipalidad? x

7. ¿Se tendrá el apoyo de alguna

organización?

X

8. ¿Se contara con el apoyo de algún partido

político

X

Social.

9. ¿El proyecto genera conflictos entre

Grupos sociales?

X

10. ¿Beneficia a los alumnos el proyecto?

X

11. ¿Crea inconformidades entre los padres de

familia?

X

Financiero

12. ¿Se cuenta con suficiente recursos?

13. ¿Se cuenta con financiamiento externo? X

14. ¿El proyecto se ejecutará con fondos

Propios?

X

9

15. ¿El proyecto se ejecutara con fondos

municipales?

x

16. ¿El proyecto se ejecutara con fondos de

alguna organización política?

X

17. ¿El proyecto cuenta con suficiente

fondos?

X

18. ¿El proyecto cuenta con dinero estudiantil? X

19. ¿Cuenta el proyecto con dinero de

la comunidad?

X

20. ¿El proyecto cuenta con materiales

adecuados para su realización?

X

21. ¿El proyecto cuenta con personal

capacitado?

X

22. ¿Cuenta el proyecto con

organizaciones gubernamentales? X

Mercado

23. ¿El proyecto tiene aceptación en la

Región?

X

24. ¿Beneficia el proyecto dentro y fuera de

Coatepeque? X

24. ¿Acepta la comunidad los

servicios benéficos del proyecto?

X

Totales 15 5

10

3.3 Conclusión: Problema seleccionado y solución factible

El problema que se selecciono es la falta de un documento pedagógico para prevenir la

contaminación de los ríos.

Según se pudo corroborar con las técnicas de investigación se llega a la solución factible

siguiente.

Módulo pedagógico sobre Prevención para la no contaminación en los ríos como factor para

mejorar el medio ambiente, dirigido a los estudiantes de la escuela barrio la Aurora, municipio

de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango.

11

CAPITULO II

4 PERFIL DEL PROYECTO

4.1 Aspectos generales

4.1.1 Nombre del proyecto

Prevención para la no contaminación en los ríos como factor para mejorar el medio

ambiente, dirigido a los estudiantes de la Escuela Urbana Mixta Barrio la Aurora,

municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango.

4.1.2 Problema

Carencia de documento pedagógico para prevenir la contaminación de los ríos.

4.1.3 Localización

Barrió la Aurora, municipio de Coatepeque Departamento de Quetzaltenango.

4.1.4 Unidad ejecutora

Facultad de humanidades, universidad de san carlos de Guatemala, sección

Coatepeque.

4.1.5 Tipo de Proyecto

Ambiental

4.2 Descripción del proyecto

El proyecto se elabora con el propósito de llegar a concientizar al ser humano desde

temprana edad, en este caso a niños de primaria, para que fomenten la limpieza en

ríos para no contaminar el medio ambiente, se realiza un módulo pedagógico sobre

la prevención para la no contaminación de los ríos, se realizan actividades grupales

profesores y alumnos, se describen los objetivos del proyecto, se socializa el

contenido del módulo y se concientiza a los niños para no contaminar los ríos

cercanos.

4.3 Justificación

Por la época en que vivimos, donde actualmente hay mucha contaminación, tanto

por las grandes industrias y el tráfico en nuestro país, es necesario fomentar

proyectos que ayuden a prevenir la contaminación, para que no suframos las

12

consecuencias de un cambio climático tan drástico como lo hemos vivido

últimamente por razones del calentamiento global, para la cual se elabora un módulo

pedagógico para prevenir contaminación en los ríos, ya que son fuente de vida para

muchas comunidades que les sirve para beber y cocinar. Este proyecto ayudaría a

las comunidades cercanas a la del municipio de Coatepeque.

4.4 Objetivos

4.4.1 General

Contribuir a la prevención de la contaminación de los ríos en el municipio de

Coatepeque.

4.4.2 Específicos

Realizar un módulo pedagógico.

Socializar el modulo pedagógico.

Realizar actividades de limpieza.

4.5 Metas

Imprimir 6 módulos pedagógicos.

Concientizar a los niños y profesores.

4.6 Beneficiarios (directos e indirectos)

Directos

Niños de la escuela Barrio la Aurora.

Indirectos

Director del centro escolar. Comunidades del municipio de Coatepeque.

13

4.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto.

Por la autogestión del epesista y barrio la Aurora

Unidad Materiales Costo

400 Fotocopias 0.25c/u Q. 100.00

1 Pizarrón Q.150.00

10 Cartulinas 1.50 c/u Q. 15.00

10 Escobas 10 c/u Q. 100.00

5 Botes basura 15 c/u Q. 75.00

1 Resmas de papel bond Q.36.00

5 Sacabasuras 10 c/u Q. 50.00

Material Didáctico Q.300.00

200 Refacciones Q10 c/p Q.2,000.00

TOTAL Q. 2.826.00

14

4.7.1 Cronograma de Actividades de ejecución del proyecto de nivel medio

de la escuela rural mixta barrio la Aurora. Coatepeque, Quetzaltenango.

ACTIVIDADES RESPONSABLES Abril Mayo

Junio

Julio Agosto

1. Formación De Comité Y plantación de arboles

epesista

2. Reunión con comités Comunitarios

epesista y comité

3. Capacitar al personal epesistas-secretaria

4. Solicitar Financiamiento. comité y Epesista

5. Compra del material comité y epesista

6. Inauguración del proyecto.

epesista-comité

7. Charlas del Tema epesista y comité

8. Finalización de proyecto.

epesista.

15

4.8 Recursos (humanos, físicos,)

4.8.1 Humanos

epesista

Autoridades de la Escuela barrió la Aurora (director, profesores)

4.8.2 Físicos

Aulas y pasillos de la escuela barrio la Aurora.

16

CAPITULO III

5 PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

5.1 Actividades y Resultados

Actividades Resultados

1. Investigación y recolección de información sobre la contaminación de ríos y sus prevenciones.

Información sobre temas de prevenir contaminación en los ríos.

2.Investigar y recolectar información sobre ríos en Coatepeque

Información sobre temas de prevenir la contaminación en los

ríos de Coatepeque

3.Investigación sobre aguas negras y su prevención

Información de aguas negras y su prevención

4. Buscar personal calificado para realizar charlas a los estudiantes

Personas con grandes estándares calificados para dar

charlas educativas.

5.Buscar material adecuado para trabajar

Material adecuado para cada necesidad.

6.Reunion para capacitar a los pobladores

Conocimiento en los pobladores sobre la contaminación en los

ríos.

7.Reunion para capacitar a los estudiantes

Conocimiento en los pobladores sobre la contaminación en los ríos.

8.Entrega del material al establecimiento

Material entregado a la Escuela rural Mixta Barrio la Aurora.

17

Productos

6 Productos y Logros

Se utilizó investigaciones, y material didáctico para capacitar al personal que dará las charlas en la comunidad.

Gran información y mayor conocimiento, del tema que se logró.

Se utilizó afiche gráficas y carteles para un periódico mural.

Se ilustración para mayor visibilidad y entendimiento sobre el tema.

Se utilizó material de limpieza para poner en práctica lo aprendido en las charlas dadas.

Se puso en práctica el conocimiento adquirido.

Logros

18

6.1 Módulo Pedagógico

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Módulo pedagógico: Prevención para la no contaminación

en los ríos como factor para mejorar el medio ambiente,

dirigido a los estudiantes de la escuela urbana mixta

barrio la Aurora, municipio de Coatepeque, departamento

de Quetzaltenango.

19

ÍNDICE

INTRODUCCION i

OBJETIVO 1

UNIDAD I 2

1 CONTAMINACION 2

1.2 Primeros registros de la contaminación 3

1.3 QUE ES LA CONTAMINACION 4

1.4 Formas de contaminación 5

1.4.1 Contaminación atmosférica 5

1.4.2 Contaminación hídrica 6

1.4.3 Contaminación de los océanos. 7

1.4.4 Contaminación por basura 7

1.4.5 Contaminación genética 8

1.4.6 Contaminación electromagnética 9

1.4.7 Contaminación acústica 10

1.4.8 Contaminación puntual 12

1.5 Degradabilidad , 13

1.6 Contaminantes degradables o no persistentes: 14

1.7 Niveles de contaminación 15

1.8 ACTIVIDAD 17

UNIDAD II 18

2 CONTAMINACIÓN DE RIOS Y LAGOS. 18

2.1 Contaminación Orgánica. 19

2.2 Vertido de aguas contaminadas. 20

2.3 Espuma sobre el agua. 22

2.4 Minerales inorgánicos y compuestos químicos. 23

2.5 Vertimiento de aguas servidas. 24

2.6 Vertimiento de productos químicos y desechos industriales. 27

2.7 Efectos de la contaminación del agua 28

2.8 Tipos de contaminantes del agua 29

2.9 Efectos provocados por las grasas y aceites 30

2.10 Contaminación de ríos 32

2.11 Los ríos reciben dos millones de toneladas de basura al día 33

2.12 Ciudades y agua, una pareja que no va de la mano 34

2.13 ACTIVIDAD 35

20

UNIDAD III 36

3 PREVENCIÓN SOBRE LA CONTAMINACION DE RIOS 36

3.1 Contaminación De Ríos Y Lagos 36

3.2 Métodos De Prevención: 37

3.3 Métodos De Limpieza: 38

3.4 Contaminación Térmica De Corrientes Fluviales Y Ríos 39

3.5 Reducción De La Contaminación Térmica Del Agua 40

3.6 Contaminación Del Océano 41

3.7 Contaminación Con Petróleo 42

3.8 Efectos De La Contaminación Con Petróleo 43

3.9 Control De La Contaminación Marina Con Petróleo 44

3.10 Contaminación Del Agua Freática Y Su Control 46

3.11 Fuentes De Contaminación Del Agua Subterránea 46

3.12 Control De La Contaminación Del Agua Superficial 48

3.13 Contaminación Por Fuentes Puntuales 49

3.14 Disposición En Tierra De Efluentes Y Sedimentos De Aguas Negras 51

3.15 Protección De Las Aguas Costeras 51

3.16 ACTIVIDAD 52

CONCLUSIONES 53

RECOMENDACIONES 54

BIBLIOGRAFIA 55

21

INTRODUCCIÓN

Por día se vierten dos millones de toneladas de basura en los ríos de todo el

mundo. Sin duda alguna, esta cifra merece nuestra atención. Conozcamos algunos

datos de esta problemática. A este problema de contaminación de las aguas se llega,

entre otras cosas, por la falta de tratamiento de las aguas residuales en los llamados

países emergentes, lo que se traduce en contaminación de los recursos hídricos

subterráneos y superficiales.

La contaminación hídrica Se da por la liberación de residuos y contaminantes

que drenan a las escorrentías y luego son transportados hacia ríos, penetrando

en aguas subterráneas o descargando en lagos o mares.

La contaminación hídrica o contaminación del agua es una modificación

generalmente, provocada por el hombre, haciéndola impropia o peligrosa para el

consumo humano, la industria, la agricultura, la pesca y las actividades recreativas,

así como para los animales y la vida natural.

i

22

OBJETIVOS

Concientizar a los niños desde temprana edad para cuidar el medio ambiente,

previniendo la contaminación en los ríos.

1

23

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Unidad I

CONTAMINACIÓN.

Rosalvina Chang Maldonado

24

UNIDAD I

1 CONTAMINACIÓN

1.1 HISTORIA DE LA CONTAMINACIÓN

La contaminación del aire a pequeña escala siempre ha estado entre nosotros.

Según un artículo de 1983 de la revista Science: hollínhallado en el techo de cuevas

prehistóricas proveen amplia evidencia de altos niveles de contaminación que

estaban asociados a una inadecuada ventilación de las fogatas. El 21 de julio 1855

sobre la contaminación del río Támesis que ocasionó en el verano de 1858 lo que se

conoce como el Gran Hedor en Londres.

El forjado de metales parece ser el momento de la aparición de contaminación del

aire fuera del hogar. Según investigaciones realizadas sobre muestras obtenidas en

capas de hielo de los glaciares de Groenlandia, se observan incrementos en la

aparición de metales (contaminación) asociados a los periodos de producción de

metales de las civilizaciones griega, romana o china.

Fuente: www.granatie.com/sigloxix.cT

Primeras imágenes de la contaminación en fábricas de china

2

25

1.2 Primeros registros de la contaminación

En 1272 Eduardo I de Inglaterra en una proclamación prohibió la quema

de carbón en Londres, cuando la contaminación atmosférica en la ciudad se convirtió

en un problema. La contaminación del aire continuó siendo un problema en

Inglaterra, especialmente con la llegada de la revolución industrial. Londres también

registró uno de los casos más extremos de contaminación del agua con aguas

residuales durante el Gran Hedor del Río Támesis en 1858, esto dio lugar que poco

después a la construcción del sistema de alcantarillado de Londres. Fue la revolución

industrial la que inició la contaminación como un problema medioambiental. La

aparición de grandes fábricas y el consumo de inmensas cantidades de carbón y

otros combustibles fósiles aumentaron la contaminación del aire y ocasionando un

gran volumen de vertidos de producto químicos industriales al ambiente, a los que

hay que sumar el aumento de residuos humanos no tratados.

Fuente: www.lefiilles.com/fji38/uhsvas245

Autor: Len’s Pae

Eduardo I Fuente www.lefiilles.com/fi38/vas453

Autor: Desconocido Hedor del rio Támesis en Francia

3

26

1.3 QUE ES LA CONTAMINACIÓN

La contaminación es la introducción de sustancias en un medio que provocan

que este sea inseguro o no apto para su uso. El medio puede ser un ecosistema, un

medio físico o un ser vivo. El contaminante puede ser una sustancia

química, energía (como sonido, calor, luz o radiactividad).

Es siempre una alteración negativa del estado natural del medio, y por lo general, se

genera como consecuencia de la actividad humana considerándose una forma

de impacto ambiental.

La contaminación puede clasificarse según el tipo de fuente de donde

proviene, o por la forma de contaminante que emite o medio que contamina. Existen

muchos agentes contaminantes entre ellos las sustancias químicas (como

plaguicidas, cianuro, herbicidas y otros.), los residuos urbanos, el petróleo, o las

radiaciones ionizantes. Todos estos pueden producir enfermedades, daños en

los ecosistemas o el medioambiente. Además existen muchos contaminantes

gaseosos que juegan un papel importante en diferentes fenómenos atmosféricos,

como la generación de lluvia ácida, el debilitamiento de la capa de ozono, y el

cambio climático.

Hay muchas formas de combatir la contaminación, y legislaciones

internacionales que regulan las emisiones contaminantes de los países que adhieren

estas políticas. La contaminación esta generalmente ligada al desarrollo económico y

social. Actualmente muchas organizaciones internacionales como la ONU ubican

al desarrollo sostenible como una de las formas de proteger al medioambiente para

las actuales y futuras generaciones.

||

Fuente:www.lavinia.com/disaer234-tai-245

Autor: Wongsa

Imagen tomada en Tailandia y la gran contaminación en sus ríos

4

27

1.4 Formas de contaminación

Clasificación según el tipo de contaminación

La contaminación puede afectar a distintos medios o ser de diferentes

características. La siguiente es una lista con los diferentes tipos de contaminación,

sus efectos y sus contaminantes más relevantes:

1.4.1 Contaminación atmosférica

Consiste en la liberación de sustancias químicas y partículas en

la atmósfera alterando su composición y suponiendo un riesgo para la salud de las

personas y de los demás seres vivos. Los gases contaminantes del aire más

comunes son el monóxido de carbono, el dióxido de azufre, los clorofluorocarbonos y

los óxidos de nitrógeno producidos por la industria y por los gases producidos en

la combustión de los vehículos. Los fotoquímicos como el ozono y el esmog se

aumentan en el aire por los óxidos de nitrógeno e hidrocarburos y reaccionan a la luz

solar. El material articulado o el polvo contaminante en el aire se miden por su

tamaño en micrómetros, y es común en erupciones volcánicas. La contaminación

atmosférica puede tener un carácter local, cuando los efectos ligados al foco de

emisión afectan solo a las inmediaciones del mismo, o un carácter global, cuando las

características del contaminante afectan al equilibrio del planeta y zonas muy

distantes a los focos emisores, ejemplos de esto son la lluvia ácida y

el calentamiento global.

Fuente:http://online.wsj.com/articles/alfa-romeo-old-fashioned-driving-is-new-again-

1405101133?mod=WSJ_hp_RightTopStories

Autor: Werner Benstaries

Una de las fábricas de mayor contaminación en Estados Unidos.

5

28

1.4.2 Contaminación hídrica

Se da por la liberación de residuos y contaminantes que drenan a

las escorrentías y luego son transportados hacia ríos, penetrando en aguas

subterráneas o descargando en lagos o mares. Por derrames o descargas de aguas

residuales, eutrofización o descarga de basura. O por liberación descontrolada

del gas de invernadero CO2 que produce la acidificación de los océanos.

Los desechos marinos son desechos mayormente plásticos que contaminan los

océanos y costas, algunas veces se acumulan en alta mar como en la gran mancha

de basura del Pacífico Norte. Los derrames de petróleo en mar abierto por el

hundimiento o fugas en petroleros y algunas veces derrames desde el mismo pozo

petrolero.

www.lefiilles.com/fji38/uhsvas245

Autor: Desconocido

Imagen fotografiada en el rio de Inglaterra Rio Ure

6

29

1.4.3 Contaminación de los océanos.

Las causas del deterioro del hábitat costero son la deforestación, los vertidos

químicos industriales, fertilizantes y pesticidas, vertidos de petróleo, aguas residuales

y la sobre explotación pesquera.

Fuente: ST. PETERSBURG TIME www.st.petersburg.time.com/1353-contaminacion-ambiental-344 Autor: Desconocido Mar de Australia.

1.4.4 Contaminación por basura

Las grandes acumulaciones de residuos y de basura son un problema cada día

mayor, se origina por las grandes aglomeraciones de población en las ciudades

industrializadas o que están en proceso de urbanización. La basura es acumulada

mayormente en vertederos, pero muchas veces es arrastrada por el viento o ríos y se

dispersa por la superficie de la tierra y algunas veces llega hasta el océano.

www.lavinia.com/disaer234-tai-245

Autor: Wongsa

Acumulación de residuos en Tailandia en unos de sus ríos.

7

30

1.4.5 Contaminación genética

Es la transferencia incontrolada o no deseada de material genético (por medio

de la fecundación) hacia una población salvaje. Tanto desde organismos

genéticamente modificados a otros no modificados, o desde especies invasivas o no

nativas hacia poblaciones nativas.

La contaminación genética afecta el acervo génico (patrimonio genético) de

una población o especie, y puede afectar la biodiversidad genética de una población

o especie. Por ejemplo si a los organismos genéricamente modificados (OGM) se les

permite reproducirse con organismos no modificados (no-OGM) se producirá la

contaminación genética, y como resultado: Los OGM pueden llevar al no-OGM a la

extinción. Sus genes se pueden mezclar y no podrán mostrar sus características. Y

existen posibilidades de que los no-OGM desarrollen habilidades para tolerar los

pesticidas y herbicidas lo que generaría una pesadilla para los granjeros.

Fuente: NEWSDAY

http://www.newsday.com/news/nation-experiment

Autor: Desconocido

Experimentos genéticos en alimentos.

Fuente: NEWSDAY

http://www.newsday.com/news/nation-experiment

Autor: Desconocido

Experimentos genéticos en alimentos.

8

31

1.4.6 Contaminación electromagnética

Es producida por las radiaciones del espectro electromagnético generadas

por equipos electrónicos u otros elementos producto de la actividad humana, como

torres de alta tensión y transformadores, las antenas de telefonía móvil,

los electrodomésticos, etc. Esta contaminación puede producir peligros de tres tipos:

Peligros eléctricos capaces de inducir una corriente eléctrica o shock eléctrico

que pueden dañar personas o animales, sobrecargar o dañar aparatos eléctricos, un

ejemplo de esto son las tormentas solares que inducen corrientes eléctricas en el

campo magnético de la tierra, en 1994 una tormenta solar afecto a varios satélites de

comunicación generando problemas en periódicos y redes de radio y televisión

de Canadá.

Peligros de incendio en el caso de una fuente de muy alta radiación

electromagnética puede producir una corriente eléctrica de tal intensidad que genera

una chispa que puede causar incendios en ambientes con combustible como por

ejemplo gas natural.

Peligros biológicos es ampliamente conocido que el efecto de los campos

electromagnéticos pueden causar calentamiento dieléctrico, este efecto es lo que

hace funcionar al horno microondas. Por esto una antena que transmite a una alta

potencia puede generar quemaduras en las personas muy cercanas a esta. Este

calentamiento varía con la potencia y frecuencia de la onda electromagnética.

Fuente: Google

http://www.perueduca.pe/foro/-/message_board/45922471

Diferentes contaminantes de electromagnética

9

32

Existen controversias de si la contaminación electromagnética no ionizante produce o

no efectos negativos sobre la salud (como el cáncer). Hasta la fecha no se ha podido

probar riesgos para la salud.

Contaminación térmica Es un cambio en la temperatura de un cuerpo de

agua causado por la influencia humana, como el uso de agua como refrigerante

para plantas de energía, el aumento artificial de la temperatura puede tener efectos

negativos para algunos seres vivos en un hábitat específico ya que cambia las

condiciones naturales del medio en que viven.

Fuente: Google

http://www.perueduca.pe/foro/757-080

Autor: Desconocido

La electromagnética cerca de nosotros.

Contaminación acústica

Que comprende el ruido de avenidas producidos por automotores, ruido de aviones,

ruido industrial o ruidos de alta intensidad. Pueden reducir la capacidad auditiva del

hombre y producir estrés.

http://www.madrimasd.org/blogs/salud_publica

Autor: Desconocido

Contaminantes auditivos

10

33

Contaminación visual que puede referirse a la presencia de torres para el transporte

de energía eléctrica, Vallas publicitarias en carreteras y avenidas, accidentes

geográficos como las "cicatrices" producidas por la minería a cielo abierto, también

por los vertederos a cielo abierto.

Fuente: Terragalleria

http://www.yelp.es/biz/terra-gallery-and-event-venue-san-francisco

Autor: QT luong

Japón uno de los países con más contaminación audiovisual.

Contaminación lumínica Incluye la sobre iluminación e

interferencia astronómica (que disminuye y distorsiona el brillo de las estrellas o

cualquier objeto estelar afectando el trabajo de observatorios y astrónomos), esta

contaminación se da durante la noche en cercanías de las ciudades, por esto los

observatorios astronómicos importantes se asientan en regiones alejadas de las

urbes.

Fuente: NASA

http://www.nasa.gov/mission_pages/GLAST/news/

Imagen tomada en el 2000 por la nasa a

Estados Unidos

11

34

1.4.7 Contaminación puntual

Cuando la fuente se localiza en un punto. Por ejemplo, las chimeneas de una fábrica

o el desagüe en el río de una red de alcantarillado.

Fuente: Google.

http://www.madrimasd.org/blogs/salud_publica

Autor: Desconocido

Grafica de una contaminación puntual.

12

35

1.5 Degradabilidad

Contaminantes no degradables: son aquellos contaminantes que no se

descomponen por procesos naturales. Por ejemplo, son no degradables el plomo y

el mercurio.

La mejor forma de tratar los contaminantes no degradables (y los de degradación

lenta) es por una parte evitar que se arrojen al medio ambiente y por otra reciclarlos

o volverlos a utilizar. Una vez que se encuentran contaminando el agua, el aire o el

suelo, tratarlos o eliminarlos es muy costoso y, a veces, imposible.

Contaminantes de degradación lenta o persistente: son aquellas sustancias que se

introducen en el medio ambiente y que necesitan décadas o incluso a veces más

tiempo para degradarse.

Fuente: Google.

http://www.masd.org/baterylow-35392

Autor: Federico Monter

Algunos contaminantes no degradables.

13

36

1.6 Contaminantes degradables o no persistentes:

Los contaminantes degradables o no persistentes se descomponen

completamente o se reducen a niveles aceptables mediante procesos naturales

físicos, químicos y biológicos.

Contaminantes biodegradables: Los contaminantes químicos complejos que se

descomponen (metabolizan) en compuestos químicos más sencillos por la acción de

organismos vivos (generalmente bacterias especializadas) se

denominan contaminantes biodegradables. Ejemplo de este tipo de contaminación

son las aguas residuales humanas en un río, las que se degradan muy rápidamente

por las bacterias, a no ser que los contaminantes se incorporen con mayor rapidez

de lo que lleva el proceso de descomposición.

Fuente: Google.

http://www.madri.org/blogs/contaminacion-ambiental-385322

Autor: Patricia Gavalan

Contaminantes degradables

14

37

1.7 Niveles de contaminación

Los niveles de contaminación pueden ser bajos o altos, cuando son bajos

pueden aún ser detectados por los instrumentos, y se deja que los radioisótopos

decaigan (pierdan su radiactividad si son de corta vida) pero si son de lento

decaimiento se procede a la limpieza, ya que bajas radiaciones por tiempos muy

prolongados pueden ser perjudiciales para la salud.

Altos niveles de radiación son más peligrosos para las personas y el medio ambiente.

Las personas pueden estar expuestas niveles letales de radiación, ambas

externamente e internamente, debido a accidentes o deliberadamente implicando

grandes cantidades de material radioactivo. Los efectos biológicos de exposición

externa a contaminación radioactiva no son distintos a las fuentes de radiación como

máquinas de rayos x, y son dependientes de la dosis absorbida.

Fuente: Blog-Live.com/8743

Autor: Zugany

Grafica que demuestra los niveles

De contaminación.

15

38

Efectos Biológicos

Los efectos biológicos del depósito de radioisótopos depende en gran medida

de la actividad (del radioisótopo) y la biodistribución y tasas de eliminación de los

radioisótopos, también depende del elemento químico. Los efectos también

dependen de la toxicidad química del material depositado, independientemente de su

radioactividad. Algunos radioisótopos se distribuyen en todo el cuerpo y son

rápidamente removidos, como es el caso del agua tritiada. Algunos órganos

concentran ciertos elementos y también los radioisótopos de sus variantes

radioactivas. Esto lleva a una menor tasa de eliminación de los radioisótopos. Por

ejemplo, la glándula tiroides acumula un gran porcentaje de yodo que entra al

cuerpo. Grandes cantidades de yodo radioactivo pueden dañar o destruir la tiroides,

mientras que otros tejidos son afectados en menor medida. El yodo radioactivo es un

producto común de la fisión nuclear; fue uno de los mayores componentes

radioactivos liberados en el accidente de Chernóbil dejando nueve casos pediátricos

de cáncer tiroideo el hipotiroidismo. Durante el accidente nuclear de Fukushima I el

gobierno japonés entregó dosis de yodo a la población afectada para prevenir casos

de cáncer tiroideo. Por otro lado, el yodo radioactivo es utilizado en el tratamiento de

muchas enfermedades de la tiroides precisamente por lo receptiva que es la tiroides

al yodo.

Fuente: Google.

Autor: Universidad de Colombia,

Imagen desarrollada con el fin de

Demostrar los efectos de la contaminación en las personas.

16

39

1.8 ACTIVIDAD

Sopa de Letras Unidad I

CONTAMINACION:

A A R S F H K S H F F D A H O D F G H E

U B I D T X F R J S F A A R S E A A R L

D W O F R E L E C T R O M E C G U B I E

I E T H A A R S F H A A R S F R D W O C

T T A A E L E C T R O M E C A A A R T

I U M U A A R S F H A A R S O D U B I R

V O E D U B I D T X U B I D L A D W O O

A E S A L A A R S F H A A R B A A R M

L E I U A U U B I D T X U B I L U B I A

O D S D U M A A R S B A A R E D W O G

Y H I L D A H I K G J A F A D S A A R N

E L K A A R S F N A A R S S O M U B I E

D G E N E T I C A I A A R S U F D W O T

G Ñ H A A R S F H A C A A R S R A A R I

D B E D A A R S F H A A R A A A A L I C

X F A V U B I D T X U B I A A R S F H A

E F E C A A R S F H A A R U B I D T X G

H N R V U B I D T X U B I D W O F R E O

K N F C O N T A M I N A C I O N D A R S

*Auditiva

*Lumínica

*Degradables

*Contaminación

*Electromagnética

*Genética

*Basura

*Rio Támesis

17

40

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades

Unidad II

Contaminación de Ríos y Lagos

41

UNIDAD II

2 Contaminación de ríos y lagos.

Las corrientes fluviales debido a que fluyen se recuperan rápidamente del exceso de

calor y los desechos degradables. Esto funciona mientras no haya sobrecarga de los

contaminantes, o su flujo no sea reducido por sequía, represado, etc.

Fuente: Prensa Libre

http://www.prensalibre.com/tema/fotos/3435

Autor: Carolina Vázquez

Fotografía del rio naranjo.

18

42

2.1 Contaminación orgánica.

En los lagos, rebalses, estuarios y mares, con frecuencia la dilución es menos

efectiva que en las corrientes porque tienen escasa fluencia, lo cual hace a los lagos

más vulnerables a la contaminación por nutrientes vegetales (nitratos y fosfatos)

(eutrofización).

Fuente: Nuestro Diario http://digital.nuestrodiario.com/Olive/34411 Autor:Lester Ramírez Contaminacion de lagos, ríos por medio de los vegetales

19

43

2.2 Vertido de aguas contaminadas.

La contaminación hídrica o contaminación del agua es una modificación

generalmente, provocada por el hombre, haciéndola impropia o peligrosa para el

consumo humano, la industria, la agricultura, la pesca y las actividades recreativas,

así como para los animales y la vida natural.

20

Fuente: NuestroDiariohttp://digital.nuestrodiario.com/aroldo/4345 Autor: Aroldo Calderón Vestidero de aguas negras en Malacatan

44

Si bien la contaminación de las aguas puede provenir de fuentes naturales

(como por ejemplo la ceniza de un volcán) la mayor parte de la contaminación actual

proviene de actividades humanas. El desarrollo y la industrialización suponen un

mayor uso de agua, una gran generación de residuos, muchos de los cuales van a

parar al agua y el uso de medios de transporte fluvial y marítimo que en muchas

ocasiones, son causa de contaminación de las aguas. Las aguas superficiales son en

general más vulnerables a la contaminación de origen antropogénico que las aguas

subterráneas, por su exposición directa a la actividad humana. Por otra parte una

fuente superficial puede restaurarse más rápidamente que una fuente subterránea a

través de ciclos de escorrentía estacionales. Los efectos sobre la calidad serán

distintos para lagos y embalses que para ríos, y diferentes para acuíferos de roca o

arena y grava.

Fuente: NuestroDiariohttp://digital.nuestrodiario.com/aroldo/4345 Autor: Aroldo Calderón Vestidero de aguas negras en Malacatan

21

45

2.3 Espuma sobre el agua.

“Según la OMS (Organización Mundial de la Salud) el agua está contaminada

cuando su composición se haya alterado de modo que no reúna las condiciones

necesarias para ser utilizada beneficiosamente en el consumo del hombre y de los

animales. En los cursos de agua, los microorganismos descomponedores mantienen

siempre igual el nivel de concentración de las diferentes sustancias que puedan estar

disueltas en el medio. Este proceso se denomina auto depuración del agua. Cuando

la cantidad de contaminantes es excesiva, la autodepuración resulta imposible”4.

4 http://cayru.galeon.com/aficiones1678711.html

Fuente: NewYorkTimes www.nyt.com/contamination-glabal-345 Autor:Desconcido Provocación de los efectos de la contaminación en los mares .

22

46

2.4 Minerales inorgánicos y compuestos químicos.

“Sedimentos formados por partículas del suelo y minerales arrastrados por las tormentas y escorrentías desde las tierras de cultivo, los suelos sin protección, las explotaciones mineras, las carreteras y los derribos urbanos. Sustancias radioactivas procedentes de los residuos producidos por la minería y el refinado del uranio y el torio, las centrales nucleares y el uso industrial, médico y científico de materiales radiactivos. El calor también puede ser considerado un contaminante cuando el vertido del agua empleada para la refrigeración de las fábricas y las centrales energéticas hace subir la temperatura del agua de la que se abastecen”5.

5 http://cayru.galeon.com/aficiones1678711.html

Fuente: Google http://www.proyectopv.org/1-verdad/contaminacion.htm Autor: Desconocido Algunos contaminantes del medio ambiente.

23

47

2.5 Vertimiento de aguas servidas.

La mayor parte de los centros urbanos vierten directamente los desagües

(aguas negras o servidas) a los ríos, a los lagos y al mar. Los desagües contienen

excrementos, detergentes, residuos industriales, petróleo, aceites y otras sustancias

que son tóxicas para las plantas y los animales acuáticos. Con el vertimiento de

desagües, sin previo tratamiento, se dispersan agentes productores de

enfermedades (bacterias, virus, hongos, huevos de parásitos, amebas, etc.).

Vertimiento de basuras y desmontes en las aguas.

Es costumbre generalizada en el país el vertimiento de basuras y desmontes en las

orillas del mar, los ríos y los lagos, sin ningún cuidado y en forma absolutamente

desordenada. Este problema se produce especialmente cerca de las ciudades e

industrias. La basura contiene plásticos, vidrios, latas y restos orgánicos, que o no se

descomponen o al descomponerse producen sustancias tóxicas (el hierro produce

óxido de hierro), de impacto negativo.

Vertimiento de relaves mineros.

Esta forma de contaminación de las aguas es muy difundida y los

responsables son los centros mineros y las concentradoras. Los relaves mineros

contienen fierro, cobre, zinc, mercurio, plomo, arsénico y otras sustancias

sumamente tóxicas para las plantas, los animales y el ser humano. Otro caso es el

de los lavaderos de oro, por el vertimiento de mercurio en las aguas de ríos y

quebradas.

Fuente: NewYorkTimes Autor: Desconocido Vertimientos de aguas negras en Texas.

24

48

2.6 Vertimiento de productos químicos y desechos industriales.

Consiste en la deposición de productos diversos (abonos, petróleo, aceites,

ácidos, soda, aguas de formación o profundas, etc.) provenientes de las actividades

industriales.

Los mares son un sumidero.

De forma constante, grandes cantidades de fangos y otros materiales,

arrastrados desde tierra, se vierten en los océanos. Hoy en día, sin embargo, a los

aportes naturales se añaden cantidades cada vez mayores de desechos generados

por nuestras sociedades, especialmente aguas residuales cargadas de

contaminantes químicos y de productos de desecho procedentes de la industria, la

agricultura y la actividad doméstica, pero también de residuos radiactivos y de otros

tipos.

Fuente: Nuestro Diario

http://digital.nuestrodiario.com/Sor/1124 Autor: Erick Sor Una de las fábricas más contaminantes de América latina

25

49

En realidad, los océanos operan como gigantescas plantas carnívoras, a

condición de no superar el umbral de lo que pueden tolerar. De lo contrario, se

generan destrucción y muerte de las personas, e inconvenientes económicos y

envenenamientos de la población humana. Esto, a corto plazo. A largo plazo, las

consecuencias podrían ser catastróficas. Basta pensar únicamente en los efectos

que la contaminación biológica –como consecuencia del incremento de fertilizantes-

podría acarrear si la proliferación de formas microscópicas fuera tan grande que se

redujera significativamente el nivel de oxígeno disuelto en el agua oceánica. La

contaminación tiende a concentrarse en los lugares próximos a las zonas habitadas e

industrializadas. Así, la contaminación marina de origen atmosférico es, en

determinadas zonas adyacentes a Europa (Báltico, mar del Norte, Mediterráneo), por

término general, diez veces mayor que mar adentro, en el propio Atlántico norte; cien

veces superior que en el Pacífico norte y mil veces más elevada que en el Pacífico

sur. Sin embargo, y como consecuencia de la circulación general de los aires y de las

aguas, cada año se detectan nuevos contaminantes en zonas tan apartadas como la

Antártida –se ha encontrado DDT en la grasa de los pingüinos antárticos- o las fosas

oceánicas.

Fuente: Japan Times www.jp.com/island-contamination-ice-13 Autor:YukiSan Causas y efectos de la Contaminacion dejan a muchos animales en peligro de extinción.

26

50

La contaminación del medio marino provocada por el hombre es muy superior

a la atribuible a causas naturales. Las tasas de aporte de algunos elementos son

elocuentes: el mercurio llega al océano a un ritmo dos veces y media superior al que

sería debido únicamente a factores naturales; el manganeso multiplica por cuatro

dicho ritmo natural; el cobre, el plomo y el cinc por doce; el antimonio por treinta y el

fósforo por ochenta.

Fuentes de contaminación naturales

“Algunas fuentes de contaminación del agua son naturales. Por ejemplo, el

mercurio que se encuentra naturalmente en la corteza de la Tierra y en los océanos

genera contaminación de forma natural de éstos. Algo similar pasa con los

hidrocarburos y con muchos otros productos. Normalmente las fuentes de

contaminación natural son muy dispersas y no provocan concentraciones altas de

polución, excepto en algunos lugares muy concretos. La contaminación de origen

humano, en cambio, se concentra en zonas concretas y, para la mayor parte de los

contaminantes, es mucho más peligrosa que la natural. Los factores naturales no

pueden controlarse fácilmente y pueden tener un impacto significativo sobre la

calidad de una fuente de agua. Los factores que se deben considerar son los

siguientes: el clima, las características de la cuenca, la geología, el crecimiento

microbiológico y de los nutrientes, los incendios, la intrusión salina y la estratificación

térmica”6.

6 http://cayru.galeon.com/aficiones1678711.html

Fuente: Prensa Libre http://www.prensalibre.com/tema/fotos/29881 Autor:Emeldina Rizzo Contaminante natural.

27

51

2.7 Efectos de la contaminación del agua

El agua que nos proporciona, en sus distintas formas, la naturaleza, no reúne

los requisitos para ser consumida de forma directa por el ser humano, debido a la

contaminación que contiene. Para lograr la calidad satisfactoria en el agua, y que

ésta sea potable, se realizan destilaciones u otros procesos de purificación. El agua

puede contaminarse de diferentes formas, aunque la más común en la actualidad es

mediante descarga de agua servida o cloacas de áreas urbanas en ríos y arroyos.

Otros focos de contaminación de las aguas son los desechos orgánicos provenientes

de mataderos de ganado o de aves. El procesamiento de frutas y vegetales requiere

grandes cantidades de agua para el lavado, el pelado y blanqueado, lo que produce

gran cantidad de agua servida con alto contenido orgánico. Estas concentraciones de

materia orgánica originan un alto porcentaje de fosfatos en el agua de los ríos o

arroyos en que se descargan. Estos fosfatos ocasionan un rápido crecimiento en la

población de algas. Las algas utilizan el oxígeno en gran cantidad, lo que hace que

disminuya en el agua la concentración necesaria de éste para permitir la respiración

de los animales acuáticos, causando su muerte.

Fuente: El Universal http://www.eluniversal.com/nacional-y-politica/140712/targeting-productive-lands Autor: Jorge Méndez Lo que causa en los niños uno de los ciudades contaminadas de Tailandia

28

52

2.8 Tipos de contaminantes del agua

Los contaminantes del agua se pueden clasificar de diferentes maneras. Una

posibilidad bastante usada es agruparlos en los siguientes cuatro grupos:

Microorganismos patógenos: son los diferentes tipos de microorganismos (bacterias,

virus, protozoos y otros organismos microscópicos) que transmiten enfermedades

como el cólera, tifus, gastroenteritis diversas, hepatitis, etc. En los países en vías de

desarrollo las enfermedades producidas por estos patógenos son uno de los motivos

más importantes de muerte prematura, sobre todo de niños. Normalmente estos

microbios llegan al agua en las heces y otros restos orgánicos que producen las

personas infectadas. Por esto, un buen índice para medir la salubridad de las aguas,

en lo que se refiere a estos microorganismos, es el número de bacterias coniformes

presentes en el agua. La OMS (Organización Mundial de la Salud) recomienda que

en el agua para beber haya 0 colonias de coliformes por 100 ml de agua.

29

53

2.9 Efectos provocados por las grasas y aceites

El hecho de que sean menos densos que el agua e inmiscibles con ella, hace

que se difundan por la superficie, de modo que pequeñas cantidades de grasas y

aceites pueden cubrir grandes superficies de agua. Además de producir un impacto

estético, reducen la reoxigenación a través de la interface aire-agua, disminuyendo el

oxígeno disuelto y absorbiendo la radiación solar, afectando a la actividad

fotosintética y, en consecuencia, la producción interna de oxígeno disuelto.

Encarecen los tratamientos de depuración, y algunos aceites, especialmente los

minerales, suelen ser tóxicos.

Fuente: El Universal http://www.eluniversal.com/nacional-y-politica/140712/derrame-petroleo-343 Autor: Juan Francisco Gómez

Animales afectados por el derrame del golfo de México

30

54

2.10 Contaminación de ríos

La contaminación de los ríos es una problemática más antigua que la

contaminación ambiental, pero que con el aumento de la población de las ciudades

que han nacido a las orillas de los mismos, el volumen de desperdicios tanto

orgánicos, producto de desagües cloacales, como químicos, como consecuencias

del desarrollo industrial, se incrementó de manera tal que las aguas del mismo se

ven afectadas de tal forma que su composición deja de ser natural, afectando tanto a

la fauna y flora que se alimenta de la misma como a los humanos que la beben.

Los ejemplos en el mundo de ríos que han sufrido daños irreparables son muchos y

la provocación de los mismos por lo general se debe a la priorización de instalación

de industrias y fábricas que generan puestos de trabajo, pero sus desperdicios del

ciclo productivo. Las grandes empresas nacidas principalmente en Europa, luego de

haber provocado daños en sus países y que en los mismos se legislara para evitar

su instalación, emigraron a países subdesarrollados donde no existían esas

exigencias y leyes que pusieran un marco para la instalación de estas plantas,

provocando daños en estos países nuevamente.

Fuente: Nuestro Diario http://digital.nuestrodiario.com/pacheco/2991 Autor: Miriam Pacheco Ríos contaminados .

31

55

Las fabricadas e industrias instaladas en las márgenes de estos ríos para

utilizar, vaya paradoja, las aguas de los mismos para sus ciclo productivo, de forma

de tener bajos costos, luego castigan al mismo enviándoles a su cauce todo tipo de

productos químicos contaminantes y nocivos para la vida animal existente en el

mismo, y matando gran parte del mismo. De esta forma, ya la pesca disminuye, el

agua no se puede beber sin correr riesgos y las personas que vivían de mismo tienen

que emigrar con las nocivas consecuencias que esto implica.

Otro de los factores que influye negativamente en la supervivencia de los ríos,

principalmente en los países de alta producción agrícola, es la utilización

indiscriminada y sin protocolos establecidos de insecticidas e herbicidas, los cuales

muchas veces son esparcidos por fumigaciones por medio de aviones, cayendo

parte de los mismos en los ríos, sumándose a esto el lavado de los restos también

han producido mortandad de peces en los cursos de agua utilizados

Fuente: THE WALL STREET JOURNAL

http://online.wsj.com/articles/will-a-wounded-girl-0224

Autor: Werner Benstaries

Mortandad de los peces por causa de la contaminación.

32

56

2.11 Los ríos reciben dos millones de toneladas de basura al día

Por día se vierten dos millones de toneladas de basura en los ríos de todo el

mundo. Sin duda alguna, esta cifra merece nuestra atención. Conozcamos algunos

datos de esta problemática. A este problema de contaminación de las aguas se llega,

entre otras cosas, por la falta de tratamiento de las aguas residuales en los llamados

países emergentes, lo que se traduce en contaminación de los recursos hídricos

subterráneos y superficiales.

Y esta contaminación afecta a todas las personas que habitan próximas a los

ríos en mal estado. Según información del programa Agua y Ciudades de Naciones

Unidas, las personas que residen cerca de ríos contaminados son aproximadamente

800 millones. El problema de estas personas se agrava si están en viviendas

precarias y si no pueden acceder a los servicios básicos, ya que la contaminación y

el riesgo a enfermedades serán mayores.

Algunas de las enfermedades más representativas que se relacionan con la mala

calidad del agua son la diarrea, los brotes de malaria y el cólera. De hecho, se estima

que por año mueren 1.6 millones de niños a causa de la diarrea.

Fuente: La vinia

www.lavinia.com/disaster34-tai-452

Autor: Wongsa

Mar de Tailandia

33

57

2.12 Ciudades y agua, una pareja que no va de la mano

Los asentamientos urbanos albergan a millones y millones de personas en

todo el mundo, principalmente en los países en desarrollo. En estos lugares se

pueden apreciar dos grandes problemas relacionados al agua:

Falta de acceso a agua potable y a saneamientos Desastres naturales en relación

con el agua como, por ejemplo, inundaciones y sequias De todas formas, también

debemos señalar que en los últimos años hubo algunas mejoras. Una fue que más

de 1.000 millones de personas mejoraron su acceso a fuentes a agua potable, y unos

810 millones de personas hicieron lo propio con los saneamientos. A pesar de este

dato positivo, queda mucho por recorrer y sabemos a dónde apuntar: tratamiento de

aguas y control de la contaminación sobre los ríos.

Fuente: La vinia

www.lavinia.com/disateer234-tai-2442

Autor: Wongsa

Falta de agua potable por contaminación excesiva en las grandes ciudades

34

58

2.13 ACTIVIDAD

Unidad II

CONTAMINACIÓN EN RÍOS Y LAGOS.

*Contaminación Inorgánica

*Aguas Contaminadas

*Minerales Inorgánicos

*Aguas Negras

*Desechos

*Basura

*Aguas Servidas

*Desechos Industriales

*Petróleo

C S C O S C O S C O S C O S C O S C O S C D S C O

O Y D E S E C H O S S C O S C O S C O S C E A N M

N S C O S C O S C O S C O S C O S C O S C S B B A

T A N M A N M A N M A N M A N M A N M A N E E V D

A G U A S C O N T A M I N A D A S S C O S C A G K

M S C O N T A M S O I S C O S C O S C O S H S C J

I S C O S C O I S C N A N M A N M A N M A O I Ñ A

N A N M A N M N A N E B B A B B A B B A B S N E D

A B B A A S C O S C R E V D E V D E V D E Q I A W

C E V D G S C O N T A A G K A G K A G K A U A P N

I A G K U A N D T J L S C J S C J S C J S I S C O

O S C J A B B A D U E S S H S C O S C O S M A D Ñ

N I Ñ A S E V D H L S A A O A N M A N M A I I A N

O N E D N A G K L M I B B L B B A B B A B C S C O

R I A W E S C J N T N E T I E V D E V D E O A N F

G A P N G I Ñ A E A O A S S A G K A G K A S B B A

A S C O R N E D G N R S A O S C J S C J S S E V D

N A D Ñ A I A W A C G I B L I Ñ A I Ñ A I A A G K

I I A N S A P N U O A N E E N E D N E D N B S C J

C S C O T S C O N T N I A O I A W I A W I E I Ñ A

A S C O S C O S C O I A S D A P N A P N A A N E D

S A N M A N M A N M C S I S C O B A S U R A I A W

A B B A B B A B B A O A N S C O S C O S C O A P N

B S C O S A S C O S S I I A N M A N M A N M S C O

E A G U A S S E R V I D A S S C O S C O S C O S C

35

59

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades

Unidad III

PREVENCION SOBRE LA CONTAMINACIÓN DE RÍOS

Rosalvina Chang Maldonado

60

UNIDAD III

3 PREVENCIÓN SOBRE LA CONTAMINACIÓN DE RÍOS

3.1 Contaminación De Ríos Y Lagos

Las corrientes fluviales debido a que fluyen se recuperan rápidamente del

exceso de calor y los desechos degradables. Esto funciona mientras no haya

sobrecarga de los contaminantes, o su flujo no sea reducido por sequía, represado,

etc.

Contaminación Orgánica.

En los lagos, rebalses, estuarios y mares, con frecuencia la dilución es menos

efectiva que en las corrientes porque tienen escasa fluencia, lo cual hace a los lagos

más vulnerables a la contaminación por nutrientes vegetales (nitratos y fosfatos)

(eutrofización).

Fuentes: Google http://www.diariocolatino.com/es/2012 Autor: Desconocido Desechos Orgánicos

36

61

3.2 Métodos de prevención:

Usar un tratamiento avanzado de los desechos para remover los fosfatos

provenientes de las plantas industriales y de tratamiento antes de que lleguen

a un rio.

Prohibir o establecer límites bajos de fosfatos para los detergentes.

A los agricultores se les puede pedir que planten árboles entre sus campos y

aguas superficiales.

Fuente: El mundo del reciclaje http://elmundodelreciclaje.blogspot.com/2010/05/dia-mundial-del-reciclaje.html Autor: Mario Castañeda Formas de Prevención.

37

62

3.3 Métodos de limpieza:

Dragar los sedimentos para remover el exceso de nutrientes.

Retirar o eliminar el exceso de maleza.

Controlar el crecimiento de plantas nocivas con herbicidas y plaguicidas.

Bombear aire para oxigenar lagos y rebalses.

Como con otras formas de contaminación, los métodos de prevención son los

más efectivos y los más baratos a largo plazo.

Fuente: Nuestro Diario Autor: Aroldo Calderón Plantas contaminadas.

38

63

3.4 Contaminación térmica de corrientes fluviales y ríos

El método más usado para enfriar las plantas de vapor termoeléctricas

consiste en tirar agua fría desde un cuerpo cercano de agua superficial, hacerlo

pasar a través de los condensadores de la planta y devolverla calentada al mismo

cuerpo de agua. Las temperaturas elevadas disminuyen el oxígeno disuelto en el

agua. Los peces adaptados a una temperatura particular pueden morir por choque

térmico (cambio drástico de temperatura del agua).

La contrapartida de la contaminación térmica es el enriquecimiento térmico, es

decir, el uso de agua caliente para producir estaciones más larga de pesca

comercial, y reducción de las cubiertas de hielo en las áreas frías, calentar edificios,

etc.

Fuente: Nuestro Diario http://digital.nuestrodiario.com/pacheco-2544 Autor: Miriam Pacheco Contaminacion térmica en uno de los departamentos de Guatemala

39

64

3.5 Reducción de la contaminación térmica del agua

Usar y desperdiciar menos electricidad.

Limitar el número de plantas de energía que descarguen agua caliente en el

mismo cuerpo de agua.

Entregar el agua caliente en un punto lejano de la zona de playa

ecológicamente vulnerable.

Utilizar torres de enfriamiento para transferir el calor del agua a la atmósfera.

Descargar el agua caliente en estanques, para que se enfríe y sea reutilizada.

Fuente: Nuestro Diario http://digital.nuestrodiario.com/aroldo-122 Autor: Aroldo Calderón Reducción de la contaminación.

40

65

3.6 Contaminación del océano

El océano es actualmente el "basurero del mundo", lo cual traerá efectos

negativos en el futuro. La mayoría de las áreas costeras del mundo están

contaminados debidos sobretodos a las descargas de aguas negras, sustancias

químicas, basura, desechos radiactivos, petróleo y sedimentos. Los mares más

contaminados son los de Bangladesh, India, Pakistán, Indonesia, Malasia, Tailandia

y Filipinas. Delfines, leones marinos y tortugas de mar, mueren cuando ingieren o se

quedan atrapados por tazas, bolsas, sogas y otras formas de basura plástica

arrojadas al mar.

Fuente: Te Villa http://www.thevilla.no/program/desech224 Autor: Marco Vidal Fuente de contaminación .

41

66

3.7 Contaminación con petróleo

Los accidentes del buque-tanque, los escapes en el mar (petróleo que escapa

desde un agujero perforado en el fondo marino), y petróleo de desecho arrojado en

tierra firme que termina en corrientes fluviales que desembocan en el mar.

Fuente: Le Fille’s

www.lefiilles.com/fi38/petrole-343

Autor: Len’s Pae

Derrame de Petróleo

42

67

3.8 Efectos de la contaminación con petróleo

Depende de varios factores; tipos de petróleo (crudo o refinado), cantidad

liberada, distancia del sitio de liberación desde la playa, época del año, temperatura

del agua, clima y corrientes oceánicas. El petróleo que llega al mar se evapora o es

degradado lentamente por bacterias. Los hidrocarburos orgánicos volátiles del

petróleo matan inmediatamente varios animales, especialmente en sus formas

larvales.

Otras sustancias químicas permanecen en la superficie y forman burbujas

flotantes que cubren las plumas de las aves que se zambullen, lo cual destruye el

aislamiento térmico natural y hace que se hundan y mueran. Los componentes

pesados del petróleo que se depositan al fondo del mar pueden matar a los animales

que habitan en las profundidades como cangrejos, ostras, etc., o los hacen

inadecuados para el consumo humano.

Fuente: El Universal http://www.eluniversal.com/internacional Autor: Mynor Herrera Efectos de la contaminación en los animales.

3.9 Control De La Contaminación Marina Con Petróleo

43

68

Métodos de prevención:

Usar y desperdiciar menos petróleo.

Colectar aceites usados en automóviles y reprocesarlos para el reusó.

Prohibir la perforación y transporte de petróleo en áreas ecológicamente

sensibles y cerca de ellas.

Aumentar en alto grado la responsabilidad financiera de las compañías

petroleras para limpiar los derrames de petróleo.

Requerir que las compañías petroleras pongan a prueba rutinariamente a sus

empleados.

Reglamentar estrictamente los procedimientos de seguridad y operación de

las refinerías y plantas.

Fuente: El Universal http://www.eluniversal.com/internacional-33 Autor: Mynor Herrera Prevención de contaminación en el mar de México.

44

69

Métodos de limpieza:

“Tratar el petróleo derramado con sustancias químicas dispersantes rociadas

desde aviones.

Usar helicóptero con láser para quemar los componentes volátiles del

petróleo.

Usar barreras mecánicas para evitar que el petróleo llegue a la playa.

Bombear la mezcla petróleo - agua a botes pequeños llamados

"espumaderas", donde máquinas especiales separan el petróleo del agua y

bombean el primero a tanques de almacenamiento.

Aumentar la investigación del gobierno en las compañías petroleras sobre los

métodos para contener y limpiar derrames de petróleo”7.

7 http://cayru.galeon.com/aficiones1678711.html

45

70

3.10 Contaminación del agua freática y su control

El agua freática o subterránea es una fuente vital de agua para beber y para el

riego agrícola. Sin embargo es fácil de agotar porque se renueva muy lentamente.

Cuando el agua freática llega a contaminarse no puede depurarse por sí misma,

como el agua superficial tiende a hacerlo, debido a que los flujos de agua freática

son lentos. También hay pocas bacterias degradadoras, porque no hay mucho

oxígeno. Debido a que el agua freática no es visible hay poca conciencia de ella.

3.11 Fuentes de contaminación del agua subterránea

Escapes o fugas de sustancias químicas desde tanques de almacenamiento

subterráneo. Infiltración de sustancias químicas orgánicas y compuestos tóxicos

desde rellenos sanitarios, tiraderos abandonados de desechos peligrosos y desde

lagunas para almacenamiento de desechos industriales localizados por arriba o

cerca de los acuíferos. Infiltración accidental en los acuíferos desde los pozos

utilizados para inyección de gran parte de los desechos peligrosos profundamente

bajo tierra.

Fuente: Google http://fabianagil.blogspot.com/2011_02_01_archive.html Autor: D32d Descripción de la contaminación del agua subterránea

46

71

Métodos de prevención:

“Prohibir la disposición de desechos peligrosos en rellenos sanitarios por

inyección en pozos profundos.

Monitorear los acuíferos.

Disponer controles más estrictos sobre la aplicación de plaguicidas y

fertilizantes.

Requerir que las personas que usan pozos privados para obtener agua de

beber hagan que se examine ese líquido una vez al año”8.

8 http://cayru.galeon.com/aficiones1678711.html

47

72

3.12 Control de la contaminación del agua superficial

Contaminación por fuentes no puntuales.

La principal fuente no puntual de la contaminación del agua en la agricultura.

Los agricultores pueden reducir drásticamente el vertimiento de fertilizantes en las

aguas superficiales y la infiltración a los acuíferos, no usando cantidades excesivas

de fertilizantes. Además deben reducir el uso de plaguicidas.

Fuente: NewYorkTimes www.nyt.com/israel-cont213 Autor: Cameron Washting Aguas contaminadas por vertimiento de fertilizante

48

73

3.13 Contaminación por fuentes puntuales

Tratamiento de aguas de desecho

“En muchos PSD y en algunas partes de los PD, las aguas negras y los

desechos industriales no son tratados. En vez de eso, son descargados en la vía de

agua más cercana o en lagunas de desechos donde el aire, luz solar y los

microorganismos degradan los desechos. El agua permanece en una de esas

lagunas durante 30 días. Luego, es tratada con cloro y bombeada para uso en una

ciudad o en granjas. En los PD, la mayor parte de los desechos de las fuentes

puntuales se depuran en grados variables. En áreas rurales y suburbanas las aguas

negras de cada casa generalmente son descargadas en una fosa séptica”9.

En las áreas urbanas de los PD, la mayoría de los desechos transportados por

agua desde las casas, empresas, fábricas y el escurrimiento de las lluvias, fluyen a

través de una red de conductos de alcantarillado, y van a plantas de tratamiento de

aguas de desecho. Algunas ciudades tienen sistemas separados para el desagüe

pluvial, pero en otros los conductos para estos dos sistemas están combinados, ya

que esto resulta más barato. Cuando las intensas lluvias ocasionan que los sistemas

de alcantarillado combinados se derramen, ello descarga aguas negras no tratadas

directamente a las aguas superficiales.

Cuando las aguas negras llegan a una planta de tratamiento, pueden tener hasta tres

niveles de purificación. El tratamiento primario de aguas negras es un proceso para

separar desechos como palos, piedras y trapos.

Fuente: Nuestro Diario http://digital.nuestrodiario.com/mherra- Autor: Mynor Herrera Aguas negras en Coatepeque

9 http://cayru.galeon.com/aficiones1678711.html

49

74

El tratamiento secundario de aguas negras es un proceso biológico que utiliza

bacterias aerobias. El tratamiento avanzado de aguas negras es una serie de

procesos químicos y físicos especializados, que disminuye la cantidad de

contaminantes específicos que quedan todavía después del tratamiento primario y

secundario. Antes de que el agua sea descargada desde una planta de tratamiento

de aguas negras se desinfecta. El método usual es la cloración. Otros desinfectantes

son el ozono, peróxido de hidrógeno y luz ultravioleta. El tratamiento común de las

aguas negras ha ayudado a reducir la contaminación del agua de la superficie, pero

los ambientalistas señalan que es un método de salida limitado e imperfecto, que

eventualmente es sobrepasado por más personas que producen más desechos.

Fuente: Nuestro Diario http://digital.nuestrodiario.com/pacheco-1209 Autor: Eleonor Pacheco Contaminacion de aguas negras en Tapachula.

50

75

3.14 Disposición en tierra de efluentes y sedimentos de aguas negras

El tratamiento de aguas negras produce un lodo viscoso tóxico, que se debe

disponer o reciclar como fertilizante para el terreno. Antes de su aplicación el lodo

debe ser calentado para matar las bacterias nocivas.

3.15 Protección de las aguas costeras

Métodos de prevención:

Eliminar la descarga de contaminantes tóxicos a las aguas costeras.

Utilizar sistemas separados de eliminación y conducción de aguas pluviales y

aguas negras.

Usar y desperdiciar menos agua potable.

Prohibir que se tiren al mar los sedimentos de las aguas negras y los

materiales peligrosos de dragados.

Proteger las áreas de costa que ya están limpias.

Reducir la dependencia sobre el petróleo.

Usar los métodos indicados para evitar la contaminación por petróleo.

Prohibir el arrojar artículos de plástico y basura desde las embarcaciones de

transporte marítimo.

Métodos de limpieza:

Mejorar en alto grado las capacidades para limpiar los derrames de petróleo.

Mejorar todas las plantas costeras de tratamiento de aguas

51

76

3.16 ACTIVIDAD

Unidad III

PREVENCIÓN SOBRE LA CONTAMINACIÓN DE RÍOS

A B T A B S A B A B A B A B A B A B A A B A C

D C E D C A U G D A B A B A B A B A G D C D O

F G R F G D A B A D C D C D C D C D U F G F N

P A M P A F D A T F G F G F G F G F A P A P T

O G I O G P F D F E A B A B A P A P S O G O A

I D C I D O P A B A D C D C D O G O N I D I M

U N A U N I O D C D D R V A A I D I E U N U I

Y M D Y M U I A B A B A A D T U N U G Y M Y N

T K E T K Y U D C D C D D E B Y M Y R T K T A

E L L E L T Y A B A B A B A A T K T A E L E C

A O A A O E D D C D C D C D A E L E S A O A I

D E S E C H O S I D U S T R I A L E S A B A O

A B A B A B A B A B A B A B A B A B A D C D N

M E T O D O D E L I M P I E Z A D C D F G F M

A B A B A B A B A B A B A A B A F G F P A P A

D C D C F L U V I A L E S D C D P A P O G O R

A B A B A B A B A B A B A B A B A B A I D I I

D C D C D C D C D C D C D C D C D C D U N U N

C O N T A M I N A C I O N D E L O C E A N O A

A B A B A B A B A B A V A B A B A B A B A B A

D C D C D C D C D C D D D C D C D C D C D C D

F G F G F G F G F G F A F G F G F G F G F G F

F A G U A S N E G R A S P A P A P A P A P A P

A B A B A B A B A B A B O G O G O G O G O G O

D C D C D C D C D C D C I D I D I D I D I D I

*Desechos Industriales

*Fluviales

*Aguas Negras

*Subterránea

*Aguas Negras

*Contaminación Marina

*Método de limpieza

52

77

CONCLUSIONES

La contaminación del medio marino provocada por el hombre es muy superior

a la atribuible a causas naturales. Las tasas de aporte de algunos elementos

son elocuentes: el mercurio llega al océano a un ritmo dos veces y media

superior al que sería debido únicamente a factores naturales

El tratamiento de aguas negras produce un lodo viscoso tóxico, que se debe

disponer o reciclar como fertilizante para el terreno. Antes de su aplicación el

lodo debe ser calentado para matar las bacterias nocivas.

Tomando en cuenta que el hombre ha sido y es el principal contaminante de

las fuentes de agua subterráneas los lagos, mares y ríos, se deben tomar

medidas rápidamente para que esto no llegue a afectar a las futuras

generaciones y el planeta se quede sin fuentes de agua limpia que

contribuyan a la existencia del ser humano

53

78

RECOMENDACIONES

Sembrar árboles a las laderas de los ríos

Depositarla basura donde corresponde

No tirar plásticos a los ríos, mares y lagos

Tomar las debidas precauciones examinando el agua en caso de contar con

un poso en casa

54

79

BIBLIOGRAFIA

Guía metodológica de educación ambiental para el recurso del agua

Vega Fundes Santiago: Ministerio de Educación, 1999

La contaminación en ríos y mares Thiel, Inge

Buenos Aires: Lumen, 1995

EGRAFIA http://www.slideshare.net/61valentina93/contaminacin-de-los-ros-2396964.

http://algomasdelacontaminacionambiental.blogspot.com/2009/10/recomendac

iones-para-evitar-la_17.html

http://www2.inecc.gob.mx/publicaciones/libros/109/cap10.html.

http://cayru.galeon.com/aficiones1678711.html

redguatedigital.blogspot.com/.../laguna-y-rios-contaminados-en-san.htm

www.profesorenlinea.cl/ecologiaambiente/contaminacionagua.htm

www.un.org/es/events/waterday/wwd_waterquality.shtml

www.bvsde.paho.org/bvsacg/guialcalde/2sas/2-2sas.htm

55

80

CAPITULO IV

4 PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del diagnóstico

Se utilizó una lista de cotejo para realizar la evaluación diagnostica, la cual dio

a conocer los resultados de los objetivos y metas planteadas y programadas, la cual

se aplicó a los alumnos, profesores y autoridades de la escuela Barrio la Aurora.

4.2 Evaluación del proyecto o perfil.

Esta fase se evaluó a través de una lista de cotejo basada en los elementos

del perfil del proyecto como objetivos, actividades y recursos, se utilizaron también

instrumentos de verificación de resultados como: Cronograma que permitió el

cumplimiento de los objetivos a través de la toma de decisiones concretas dando una

relación lógica para enriquecer cualitativa y cuantitativamente el proyecto.

4.3 Evaluación de la ejecución.

En esta etapa se elaboró una evaluación de proceso, para verificar el

cumplimiento de las actividades programadas en el cronograma de actividades de la

ejecución del proyecto. En la cual se constató en un 100% que todas las actividades

programadas se realizaron en el tiempo establecido en el cronograma de actividades

y recursos disponibles.

4.4 Evaluación final.

La evaluación final se le hizo al módulo pedagógico sobre Prevención para la

no contaminación en los ríos, como factor para mejorar el medio ambiente, dirigido a

los estudiantes de la escuela barrio la Aurora, municipio de Coatepeque,

departamento de Quetzaltenango.

81

CONCLUSIONES.

Se realizó un módulo pedagógico llamado Prevención para la no

contaminación en los ríos, como factor para mejorar el medio ambiente,

dirigido a los estudiantes de la Escuela Urbana Mixta Barrio la Aurora,

municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango.

Se logró la concientización en los niños y profesores sobre la problemática

que vivimos hoy en día para no contaminar los ríos.

Se imprimieron 6 módulos pedagógicos y se socializaron.

82

RECOMENDACIONES

a) Realizar actividades de recolección de basura en ríos cercanos del municipio.

b) Utilizar el modulo pedagógico como una guía para prevenir contaminación de

ríos.

c) Colocar botes de basura en el perímetro de la escuela

d) Ver la comprensión del tema a los alumnos.

83

BIBLIOGRAFIA

Ambiental para el recurso del agua

Vega Fundes Santiago: Ministerio de Educación, 1999

La contaminación en ríos y mares Thiel, Inge

Buenos Aires: Lumen, 1995

EGRAFIA http://www.slideshare.net/61valentina93/contaminacin-de-los-ros-2396964.

http://algomasdelacontaminacionambiental.blogspot.com/2009/10/recomendac

iones-para-evitar-la_17.html

http://www2.inecc.gob.mx/publicaciones/libros/109/cap10.html.

http://cayru.galeon.com/aficiones1678711.html

redguatedigital.blogspot.com/.../laguna-y-rios-contaminados-en-san.htm

www.profesorenlinea.cl/ecologiaambiente/contaminacionagua.htm

www.un.org/es/events/waterday/wwd_waterquality.shtml

www.bvsde.paho.org/bvsacg/guialcalde/2sas/2-2sas.htm

84

APÉNDICE

85

Cronograma de Actividades de ejecución del proyecto de nivel medio de la escuela rural

mixta barrio la Aurora. Coatepeque, Quetzaltenango.

ACTIVIDADES

RESPONSABLES Abril Mayo

Junio

Julio Agosto

1. Formación De Comité Y plantación de Arboles

epesista

2. Reunión con comités Comunitarios

epesista y comité

3. Capacitar al personal epesistas-secretaria

4. Solicitar Financiamiento. Comité y epesista

5. Compra del material Comité y epesista

6. Inauguración del proyecto.

epesista-comité

7. Charlas del Tema epesista y comité

8. Finalización de proyecto.

epesista.

86

Plan de sostenibilidad:

Módulo:

Prevención para la no contaminación en los ríos, como factor para mejorar el

medio ambiente, dirigido a los estudiantes de la Escuela Urbana Mixta Barrio la

Aurora, municipio de Coatepeque, departamento de Quetzaltenango.

Objetivo general:

Contribuir a la prevención de la contaminación de los ríos en el municipio de

Coatepeque, y concientizar a las personas de la comunidad a la prevención de

contaminación.

Objetivos específicos

Realizar un módulo pedagógico.

Socializar el modulo pedagógico.

Realizar actividades de limpieza.

Justificación:

Por la época en que vivimos, donde actualmente hay mucha contaminación,

tanto por las grandes industrias y el tráfico en nuestro país, es necesario

fomentar proyectos que ayuden a prevenir la contaminación, para que no

suframos las consecuencias de un cambio climático tan drástico como lo

hemos vivido últimamente por razones del calentamiento global, para la

cual se elabora un módulo pedagógico para prevenir contaminación en los

ríos, ya que son fuente de vida para muchas comunidades que les sirve

para beber y cocinar. Este proyecto ayudaría a las comunidades cercanas a

la del municipio de Coatepeque

Actividades:

Promover la descontaminación en los ríos de la ciudad de Coatepeque

Dar las charlas a los alumnos y personas de la comunidad

Practicar las charlas recibidas.

87

Beneficiarios (directos e indirectos)

Directos

Niños de la escuela Barrio la Aurora.

Indirectos

Director del centro escolar.

Comunidades del municipio de Coatepeque

Recursos Humanos:

Personas docente

Alumnos

Personas de la comunidad.

Recursos Humanos:

Estudiantes de la escuela Barrio la Aurora

Profesores de primaria

Director.

Materiales:

Pizarrones.

Cartulinas.

Escobas.

Basureros

Escritorios.

Marcadores

Metodología: Se implementará una metodología participativa, utilizando materiales didácticos y abordando temas de la contaminación en los ríos de Coatepeque los cuales les permitirán adquirir conocimientos prácticos.

Evaluación: Las actividades serán evaluadas en forma escritas a través de la lista de cotejo, identificando los aspectos positivos y corrigiendo lo negativo que pueda suceder.

88

Lista de cotejo

Indicadores Opción

1

Opción.

2

Administración legal. Si No si No

1. ¿Se tiene autorización legal para realizar

El proyecto?

X

1. Se tiene la aprobación de los Docentes. X

2. Se tiene la aprobación de la Junta Directiva.

X

3. Acepta la comunidad los beneficios del proyecto

X

Político X

4. ¿La institución será responsable del

Proyecto?

X

5. ¿Se tendrá el apoyo de la municipalidad? x

6. ¿Se tendrá el apoyo de alguna

organización?

X

7. ¿Se contara con el apoyo de algún partido

político

X

Social.

8. ¿El proyecto genera conflictos entre

Grupos sociales?

X

9. ¿Beneficia a los alumnos el proyecto?

X

10. ¿Crea inconformidades entre los padres de

familia?

X

Financiero

12. ¿Se cuenta con suficiente recursos?

13. ¿Se cuenta con financiamiento externo? X

14. ¿El proyecto se ejecutará con fondos

Propios?

X

89

15. ¿El proyecto se ejecutara con fondos

municipales?

x

16. ¿El proyecto se ejecutara con fondos de

alguna organización política?

X

17. ¿El proyecto cuenta con suficiente

fondos?

X

18. ¿El proyecto cuenta con dinero estudiantil? X

19. ¿Cuenta el proyecto con dinero de

la comunidad?

X

20. ¿El proyecto cuenta con materiales

adecuados para su realización?

X

21. ¿El proyecto cuenta con personal capacitado?

X

22. ¿Cuenta el proyecto con

organizaciones gubernamentales?

X

Mercado

23. ¿El proyecto tiene aceptación en la

Región?

X

24. ¿Beneficia el proyecto dentro y fuera de

Coatepeque? X

24. ¿Acepta la comunidad los

servicios benéficos del proyecto?

X

Totales 15 5

90

Guía de la comunidad y su Historia

COATEPEQUE. Municipio del departamento de Quezaltenango. Municipalidad de 2ª.

Categoría. Si bien el área que indica Estadística es de 373 km2, conforme a la

demarcación realizada por el IGN resultó ser de unos 426 km2. Nombre geográfico oficial:

Coatepeque. Colinda al norte con Pajarita, Nuevo Progreso y El Quetzal (San Marcos); al

este con Flores Costa Cuca, Colombo y Génova (Quetzaltenango); al sur con Retalhuleu

(Retalhuleu) y Ocós (San Marcos); al oeste con Ocós y Pajapita (San Marcos). Al sur de

la afluencia del río Masá en el río Naranjo. De la cabecera por la ruta nacional 6-W al

oeste son 2 km. al entronque con la carretera Internacional del Pacifico CA-2. Por la

misma rumbo oeste-suroeste hay 23 km. a la cabecera de Pajapita (San Marcos). De

Coatepeque hacia el sur es 1/2 km. a la finca San Vicente, en el entronque con la

carretera CA-2, que 52 km. en dirección sureste conduce a la cabecera de Retalhuleu

(Retalhuleu).

Barrio La Aurora, nos encontramos en camino hacia La Aurora, parte de la carretera CA-2

tanto de ida como de vuelta, barrio la aurora es uno de las cabeceras del municipio de

Coatepeque. La historia del barrio la aurora es incierta hoy en día, solo se conoce su

proyecto para realizar su construcción.

Entrada del barrio la Aurora.

Proyecto de la realización del barrio La Aurora.

91

Presupuesto del Proyecto

Unidad Materiales Costo

400 Fotocopias 0.25c/u Q. 100.00

1 Pizarrón Q.150.00

10 Cartulinas 1.50 c/u Q. 15.00

10 Escobas 10 c/u Q. 100.00

5 Botes basura 15 c/u Q. 75.00

1 Resmas de papel bond Q.36.00

5 Sacabasuras 10 c/u Q. 50.00

Material Didáctico Q.300.00

200 Refacciones Q10 c/p Q.2,000.00

TOTAL Q. 2.826.00

Unidad Materiales Costo

400 Fotocopias 0.25c/u Q. 100.00

1 Pizarrón Q.150.00

10 Cartulinas 1.50 c/u Q. 15.00

10 Escobas 10 c/u Q. 100.00

5 Botes basura 15 c/u Q. 75.00

1 Resmas de papel bond Q.36.00

5 Sacabasuras 10 c/u Q. 50.00

Material Didáctico Q.300.00

200 Refacciones Q10 c/p Q.2,000.00

TOTAL Q. 2.826.00

92

ESCUELA RURAL MIXTA BARRIO LA AURORA

Directora.

Personal Docente

Estudiantes

JUNTA DIRECTIVA (Padres de familia)

Profesores Educación Física

Educación. Musical

Secretaria, PERSONAL ADMINISTRATIVO

Subdirector.

93

Diagnóstico Institucional

PROBLEMAS FACTORES QUE LO ORIGINA

SOLUCIONES

2. Carencia de documento pedagógico para guiar a los alumnos a prevenir la contaminación de los ríos

Carencia de personal capacitado para trabajar los temas.

2. Modulo pedagógico sobre. La prevención para la no contaminación de ríos

2.Falta de herramientas para crear un jardín

Presupuesto Con ayuda de organizaciones gubernamentales.

5 - Carece de un basurero adecuado

Presupuesto

Con ayuda de organizaciones gubernamentales.

4. Se carece de estrategias para que los jóvenes participen en la ayuda del reciclaje

No hay organización , voluntad e importancia.

Motivando a las organizaciones educativas.

5- Falta de conocimiento de los pobladores.

Falta de información Con charlas educativas y proyectos.

94

GUIA DE ENTREVISTAS.

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA

EJERCICIO PROFESIONAL

Nombre:________________________________________________________________

Profesión:_______________________________________________________________

Puesto que desempeña:____________________________________________________

ENTREVISTA A DIRECTOR (A)

Instrucciones: Conteste las preguntas que se le dan a continuación.

1. ¿Cuál es la visión de la institución?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. ¿Cuál es la misión de la institución?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. ¿Qué políticas de la institución conoce?

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

4. ¿Cuáles son los objetivos de la institución?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5. ¿Qué metas se ha trazado la institución?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

95

6. ¿Con que recursos cuenta la institución?

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

7. ¿Qué funciones desempeña en su puesto?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

8. ¿Cuáles han sido las principales necesidades y problemas encontrados en su

institución?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

9. ¿Qué problema cree usted que sea el que mas afecta la comunidad estudiantil?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

10. ¿Qué instituciones mantienen relaciones directas con la escuela?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

96

ENTREVISTA A PADRES DE FAMILIA (EVALUACIÓN DE IMPACTO

Instrucciones: Marque con una X la opción que usted considere correcta.

1. ¿Considera que el proyecto resolvió un una de las necesidades urgentes para la

no contaminación en los ríos la comunidad?

Si__________ No__________

2. ¿El proyecto realizado es de beneficio para la comunidad educativa?

Si__________ No__________

3. ¿El proyecto reúne las condiciones de seguridad requeridas?

Si__________ No__________

4. ¿El proyecto realizado fortaleció la relación entre la escuela-comunidad?

Si__________ No__________

5. ¿El proyecto realizado cumplió con sus objetivos?

Si__________ No__________

97

ENTREVISTAS A ALUMNOS Y ALUMNAS (EVALUACION DE IMPACTO)

Instrucciones: Marque con una X la opción que usted considere correcta.

1. ¿Le beneficio la capacitación sobre prevención para la no contaminación en los

ríos?

Si__________ No__________

2. ¿Considera que es necesario fortalecer este proyecto?

Si__________ No__________

3. ¿Está dispuesto (a) a colaborar con el cumplimiento de las normas disciplinarias

para la aplicación de la alternancia?

Si__________ No__________

4. ¿Considera que el proyecto resolvió una de las necesidades de la escuela y

comunidad?

Si__________ No__________

5. ¿Considera que la capacitación contribuirá al desarrollo educativo de la

comunidad?

Si__________ No__________

6. ¿El proyecto reúne las condiciones de seguridad requeridas?

Si__________ No__________

98

ANEXO

99

Realización del proyecto

Plantando árboles en el barrio la Aurora.

100

Planta Plantando árboles barrio la Auroa.

101

ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA BARRIO LA AURORA.

Foto tomada a la Epesista en la escuela de la comunidad del barrio la Aurora.

102

Presentación del proyecto.

103

Exposicion de murales.

Presentación de murales y material didáctico a estudiantes

104

C

Explicación sobre el tema

Se dieron charlas para a los estudiantes sobre La Prevención para la no

contaminación en los ríos como factor para mejorar el medio ambiente.

105

Y m at eri al dp

Periódico mural:

Carteles con información de la prevención en la contaminación de los ríos.

Y material con el tema.

106

Aspecto geográfico de la Comunidad.

Mapa de Coatepeque

Mapa de barrio la Aurora