PENGURUSAN KURIKULUM BILIK DARJAH

6

JADUAL PENENTU KANDUNGAN

BIL.KANDUNGANRPHKEMAHIRAN

PENGETAHUANKEFAHAMANAPLIKASIANALISISSINTESISPENILAIAN

9.1Memahami bahawa pusat graviti mempengaruhi kestabilan

1Menghubungkait titik keseimbangan sebagai pusat graviti objekRPH 2

2Menghubungkait pusat graviti dengan kestabilan objek

UNITRPHPENGETAHUANKEMAHIRAN

FAKTAKONSEP / ISTILAHGENERALISASIKOGNITIFPSIKOMOTORSOSIAL

9.2 - Memahami bahawa pusat graviti mempengaruhi kestabilanRPH 2Faktor mempengaruhi kestabilan : 1 - kedudukan pusat graviti 2 - keluasan tapak# Titik keseimbangan merupakan pusat graviti objek (titik keseluruhan berat objek tertumpu)# Menghubungkait titik keseimbangan sebagai pusat graviti objek

Cara merendahkan kedudukan pusat graviti : 1 - Rendahkan kaki 2 - Tambah pemberat pada tapak# kestabilan# Semakin rendah kedudukan titik keseimbangan , semakin stabil objek#Menghubungkait pusat graviti dengan kestabilan objek

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (Model Konstruktivisme)

NAMA: MUHAMAD NAZRI BIN SAMSUDINNO. MATRIK: L 20122009554

KUMPULAN: BTarikh/ Hari: 23hb September 2013 (Isnin)

Masa : 10.20 pg 10.55 pg (1 waktu)Kelas

: 2 Irsyad

Bil. Pelajar: 38 orangSubjek

: Sains Tinkatan 2Tema/tajuk: Perkembangan Teknologi Industri dalam MasyarakatSub Tajuk: 9.2 Menghargai Kepentingan KestabilanHasil Pembelajaran: Selepas pengajaran, pelajar dapat:

1. Domain Kognitif

1.1Menghubungkait titik keseimbangan sebagai pusat graviti objek

1.2Menghubungkait pusat graviti dengan kestabilan objek.2. Domain Afektif

2.1Bekerjasama melakukan perbincangan dalam kumpulan3.Domain Psikomotor

-Media/ABM:

a)Bahan bukan elektronik; Mancis, plastisin dan papan

b)Bahan elektronik; power point, LCDNilai: a)Bekerjasama

Kemahiran:

a)Kemahiran membuat pemerhatian

b)Kemahiran menjana idea

c)Kemahiran berkomunikasi

Kaedah/Strategi:

a)Eksperimen

b)Perbincangan,

c)penyelesaian masalah

d)Sumbangsaran

Pengetahuan Sedia Ada:

a)Pelajar telah didedahkan dengan pengaruh luas tapak dengan kestabilan semasa di sekolah rendah

Elemen Merentas Kurikulum (EMK):

a) Teknologi

-b) Keusahawanan.

-c) KBKK

iMenghurai idea dengan terperinci dan sistematik

ii.Boleh menghasilkan idea baru

AKTIVITI RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)

FasaIsi Pelajaran/ KandunganAktiviti Pengajaran &

PembelajaranCatatan

Aktiviti GuruAktiviti Pelajar

Orientasi Pelajar(5 minit)1.Pemberat yang diletakkan pada tapak dapat merendahkan pusat keseimbangan dan menjadikan objek lebih stabil1.persoalan: Siapa yang boleh susun tin secara senget tetapi tidak tumbang?

1.Pelajar cuba medirikan tin minuman secara senget dengan pelbagai kaedah

K.P.S:

Kemahiran membuat pemerhatianBBM:

Tin minuman, air

Cetusan Idea(5 minit)1.Kestabilan ialah kebolehan sesuatu objek untuk kembali ke kedudukan asalnya selepas digerakkan atau digoncang.1.Pelajar disoal topik lepas dan menghubungkaitkan dengan eksperimen yang akan dijalankan.

i.Apakah yang dimaksudkan dengan kekuatan dan kestabilan?

ii.Apakah faktor yang mempengaruhi kestabilan binaan?

iii.Bagaimana faktor yang disebut mempengaruhi kestabilan?

2.Guru membantu meransang untuk pelajar mendapat jawapan yang dikehendaki.1.Pelajar memberikan jawapan secara verbal berdasarkan pengetahuan sedia ada.BBM :

LCD, buku teks

Penstrukturan idea(15 minit)1.Faktor-faktor yang mempengaruhi kestabilan:

i Kedudukan pusat graviti

Semakin rendah kedudukan pusat graviti, semakin stabil objek tersebut

ii Keluasan tapak

Semakin luas saiz tapak, semakin stabil objek tersebut

1.Guru mengagihkan pelajar kepada 4 kumpulan

2.Guru menjalankan demonstrasi eksperimen yang akan dijalankan.

faktor kedudukan pusat graviti

faktor keluasan tapak3.Guru memantau aktiviti pelajar.

4.Guru membantu meransang untuk pelajar merumuskan aktiviti.

1.Pelajar bergerak mengikut kumpulan masing-masing.

2.Pelajar membuat hipotesis tentang kedudukan bongkah yang mana stabil.

3.Pelajar menjalankan eksperimen seperti yang ditunjukkan oleh guru beserta panduan mengikut lembaran tugasan4.Pelajar membuat inferens dan kesimpulan berdasarkan hasil eskperimen

K.P.S:

Kemahiran mentafsir data.

K.B.K.K:Kemahiran menganalisis

Kemahiran membandingbeza

Kemahiran membuat kesimpulan

BBM :

LCD, buku teks ,Mancis, plastisin dan papan

Aplikasi Idea(5 minit)1.Aplikasi konsep kestabilan terdapat pada kereta lumba, radas makmal dan peralatan elektrik seperti mesin basuh dan peti sejuk dan lain-lain.1.**Guru menunjukan gambar gambar yang menunjukkan situasi yang berkaitan kestabilan;

i.Zirafah

ii.Peralatan makmal

iii.Kereta lumba

1.Pelajar akan menyenaraikan contoh -contoh yang berkaitan kestabilan.** Penerangan lebih lanjut pada kelas akan datang

K.P.S:

Kemahiran membuat pemerhatianBBM:

LCD, slaid gambar

Refleksi(5 minit)1. Kedudukan pusat graviti

Semakin rendah ketinggian objek, semakin rendah kedudukan pusat graviti,

Semakin rendah kedudukan pusat graviti, semakin stabil objek tersebut

2. Susunan model:

T > S > R3.Keluasan tapak

Semakin luas saiz tapak, semakin stabil objek tersebut

4. Susunan model:

R > S > T

1.Aktiviti Ai.Apakah hubungan antara ketinggian model dengan kedudukan pusat graviti?

ii.Nyatakan hubungan antara kedudukan pusat graviti model dengan kestabilannya?

iii.Susun model itu daripada yang paling stabil kepada yang paling kurang stabil.

2.Aktiviti B

i.Nyatakan hubungan antara luas tapak model dengan kestabilannya.

ii.Susun model itu daripada yang paling stabil kepada yang paling kurang stabil.3.Guru membantu meransang untuk pelajar merumuskan aktiviti.1.Pelajar memberikan jawapan secara verbal berdasarkan pengetahuan sedia ada.K.P.S :KomunikasiKemahiran Berfikir :Menjana ideaABM :

Slaid Power Point.INSTRUMENT PBS:

B3D21E1

Catatan Guru/Refleksi:Aktiviti pengajaran dan pembelajaran berjalan dengan lancar. Serta objektif pelajaran tercapai. Pelajar terlibat secara aktif dan pelajar seronok belajar melalui kaedah konstruktisvisme.

Kekuatan :

a. Penggunaan bahan maujud yang banyak sedikit sebanyak membantu dalam perlaksanaan pengajaran ini. b. Jadi pelajar lebih faham dengan apa yang disampaikan dengan ada contoh-contoh bahan seperti yang dinyatakan. c. Pelajar terlibat dan memberi kerjasama.Kelemahan :a. Pelajar tidak diberi peneguhan seperti hadiah atas sebab-sebab tertentu. b. Pelajar hanya diberi tepukan dan ucapan tahniah jika menjawab dengan betul.c. Pelajar lemah tidak dapat mengaitkan dengan pengetahuan sedia ada.d. Kekurangan bahan dan radas menyukarkan pembentukan lebih byk kumpulane. Kawalan kelas yang kurang berkesan kerana bilangan ahli kumpulan yang terlalu ramai.PAGE 6