MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

Johan WahudiDarmiyati Zuchdi

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Bahasaku BAHASA INDONESIAuntuk Kelas VII SMP dan MTs

1

ii

Penulis : Johan Wahyudi, Darmiyati ZuchdiEditor : Dwi Madiyo WarsonoPenata letak isi : SarjimanTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 136 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran

Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau hak terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.

All rights reserved.

Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: tspm@tigaserangkai.co.id

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Bahasaku BAHASA INDONESIAuntuk Kelas VII SMP dan MTs

1

Kata Pengantar

Dengan segala kerendahan hati, kami memanjatkan puji syukur ke hadirat Allah swt. Atas petunjuk dan limpahan rahmat-Nya, kami dapat menyelesaikan penyusunan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini (selanjutnya disingkat Model Silabus dan RPP). Model Silabus dan RPP ini kami susun untuk digunakan guru sebagai pedoman dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah.

Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Bahasaku Bahasa Indonesia karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Sementara itu, dalam penyusunannya, kami mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) sebagaimana tertuang dalam Permendiknas Nomor 22 dan 23 Tahun 2006. Selain itu, kami juga mengacu pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Bandan Standar Nasional (BSNP).

Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan salah satu alternatif bagi Bapak/Ibu Guru dalam menjalankan kegiatan pembelajaran di kelas. Dalam praktiknya, Ba-pak/Ibu Guru dapat mengembangkan kreativitas yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa, kondisi sekolah, dan potensi daerah. Kami berharap, buku Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Solo, Maret 2009

Penulis

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ ivSilabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 30

Kunci Soal ___________________________________________________ 124

Daftar Pustaka _________________________________________________ 136

�RPP Bahasaku BI SMP 1

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

SMP/

MT

s ...

Mat

a Pe

laja

ran

: B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

: V

II/1

Kom

pone

n

: K

emam

puan

Ber

baha

saA

spek

:

Men

deng

arka

nSt

anda

r K

ompe

tens

i :

1.

Mem

aham

i wac

ana

lisan

mel

alui

keg

iata

n m

ende

ngar

kan

beri

ta

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i P

okok

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Indi

kato

r

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/M

edia

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en

1. 1

Men

yim

pul­

kan

isi b

erita

ya

ng d

iba­

caka

n da

lam

be

bera

pa

kalim

at

Men

yim

­pu

lkan

be

rita

• M

ende

ngar

kan

beri

ta•

Men

ulis

kan

poko

k­po

kok

beri

ta•

Mem

beri

kan

tang

gapa

n te

rhad

ap p

okok

­po

kok

beri

ta

mel

alui

dis

kusi

• M

enya

rika

n po

kok­

poko

k be

rita

men

jadi

is

i ber

ita•

Men

ceri

taka

n ke

mba

li is

i be

rita

yan

g di

deng

arka

n de

ngan

bah

asa

send

iri

• M

enyi

mpu

lkan

is

i ber

ita d

alam

sa

tu a

linea

• M

ampu

m

enun

jukk

an

poko

k­po

kok

beri

ta y

ang

dide

ngar

• M

ampu

m

enyi

mpu

lkan

is

i ber

ita d

alam

sa

tu a

linea

­ Te

s tu

lis­

Tes

unju

k ke

rja

­ T

es

urai

an­

Uji

petik

ke

rja

pros

edur

­ Te

s si

mul

asi

• T

ulis

lah

min

imal

tiga

po

kok

beri

ta

yang

terd

apat

da

lam

rek

aman

be

rita

/ber

ita

yang

dib

acak

an

guru

ber

ikut

in

i!•

Tul

isla

h is

i be

rita

ters

ebut

ke

dal

am

bebe

rapa

ka

limat

!•

Cer

itaka

n ke

mba

li is

i ber

ita

yang

kam

u de

ngar

kan

deng

an b

ahas

a se

ndir

i!

2 ×

40

men

it­

TV

/rad

io, k

aset

/C

D b

erita

, sur

at

kaba

r ­

Maj

alah

, tek

s be

rita

­ B

uku

teks

B

ahas

aku

Bah

asa

Indo

nesi

a K

elas

V

II te

rbita

n PT

T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri,

Solo

� RPP Bahasaku BI SMP 1

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i P

okok

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Indi

kato

r

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/M

edia

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en

1.2

Men

ulis

kan

kem

bali

be

rita

yan

g di

baca

kan

ke d

alam

be

bera

pa

kalim

at

Penu

lisan

be

rita

(y

ang

dide

ngar

­ka

n)

• M

ende

ngar

kan

beri

ta y

ang

diba

caka

n di

ra­

dio/

tele

visi

/sur

at

kaba

r/m

ajal

ah•

Men

disk

usik

an

poko

k­po

kok

beri

ta•

Men

ulis

kan

poko

k­po

kok

beri

ta y

ang

dike

mba

ngka

n ke

dal

am b

e­be

rapa

kal

imat

• M

enul

is b

erita

be

rdas

arka

n ka

limat

­kal

imat

ya

ng te

lah

dibu

atny

a

• M

ampu

m

enem

ukan

po

kok­

poko

k be

rita

yan

g di

deng

arka

n m

elal

ui r

adio

/te

levi

si/s

urat

ka

bar/

maj

alah

• M

ampu

men

u­lis

kan

isi b

erita

ya

ng d

iden

gar

ke d

alam

beb

e­ra

pa k

alim

at•

Mam

pu

men

ulis

ber

ita

berd

asar

kan

kalim

at­k

alim

at

yang

tela

h di

buat

nya

­ Pe

nu­

gasa

nT

ugas

ru

mah

• D

enga

rlah

be

rita

di .

.. pa

da

puku

l ...

mal

am

nant

i, ke

mu­

dian

tent

ukan

po

kok­

poko

k be

rita

nya!

• T

ulis

kan

isi b

erita

ya

ng k

amu

deng

arka

n ke

da

lam

beb

erap

a ka

limat

! •

Tul

isla

h be

rita

be

rdas

arka

n ka

limat

yan

g te

lah

kam

u bu

at!

2 ×

40

men

itt­

TV

/Rad

io, K

aset

/C

D b

erita

­

Sura

t kab

ar­

Maj

alah

, Tek

s be

rita

­ B

uku

teks

B

ahas

aku

Bah

asa

Indo

nesi

a K

elas

V

II te

rbita

n PT

T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri,

Solo

�RPP Bahasaku BI SMP 1

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

SMP/

MT

s ...

Mat

a Pe

laja

ran

: B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

: V

II/1

Kom

pone

n

: K

emam

puan

Ber

baha

saA

spek

:

Ber

bica

raSt

anda

r K

ompe

tens

i :

2.

Men

gung

kapk

an p

enga

lam

an d

an in

form

asi m

elal

ui k

egia

tan

berc

erita

dan

men

yam

paik

an p

engu

mum

an

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i P

okok

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Indi

kato

r

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/M

edia

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en

2.1

Men

ceri

taka

n pe

ngal

aman

ya

ng p

alin

g m

enge

sank

an

deng

an

men

ggun

akan

pi

lihan

kat

a da

n ka

limat

ef

ektif

Peng

alam

­an

pri

badi

• M

ence

rita

kan

peng

alam

an

prib

adi

• M

embe

ri

kom

enta

r/

tang

gapa

n te

ntan

g pi

lihan

ka

ta d

an k

alim

at

yang

efe

ktif

• M

ampu

m

ence

rita

kan

peng

alam

an

prib

adi y

ang

palin

g m

enge

­sa

nkan

den

gan

men

ggun

akan

pi

lihan

kat

a da

n ka

limat

efe

ktif

•

Mam

pu

mem

beri

kan

tang

gapa

n te

ntan

g pi

lihan

ka

ta d

an

kalim

at y

ang

efek

tif

­ T

es

unju

k ke

rja

­ U

ji pe

tik

kerj

a pr

osed

ur­

Tes

si

mul

asi

• C

erita

kan

peng

alam

an

prib

adim

u ya

ng p

alin

g m

enge

sank

an!

• B

erila

h ta

ngga

pan

dari

ce

rita

tem

anm

u ya

ng b

aru

saja

di

sam

paik

an

men

gena

i pi

lihan

kat

a da

n ka

limat

yan

g ef

ektif

!

2 x

40

men

it­

Con

toh

ceri

ta

peng

alam

an­

Buk

u te

ks

Bah

asak

u B

ahas

a In

done

sia

Kel

as

VII

terb

itan

PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo

� RPP Bahasaku BI SMP 1

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i P

okok

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Indi

kato

r

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/M

edia

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en

2.2

Men

yam

­pa

ikan

pe

ngum

uman

de

ngan

in

tona

si y

ang

tepa

t ser

ta

men

ggun

akan

ka

limat

­ka

limat

yan

g lu

gas

dan

sede

rhan

a

Peng

u­m

uman

• M

enya

mpa

ikan

pe

ngum

uman

de

ngan

m

empe

rhat

ikan

ke

lanc

aran

, in

tona

si,

artik

ulas

i•

Mem

beri

ta

ngga

pan/

ko

men

tar

dari

pe

ngum

uman

ya

ng b

aru

saja

di

sam

paik

an

men

gena

i ke

lanc

aran

, in

tona

si,

artik

ulas

i

• M

ampu

m

enya

mpa

ikan

pe

ngum

uman

de

ngan

m

empe

rhat

ikan

ke

lanc

aran

, in

tona

si,

artik

ulas

i•

Mam

pu

mem

beri

ta

ngga

pan/

ko

men

tar

dari

pe

ngum

uman

ya

ng b

aru

saja

di

sam

paik

an

men

gena

i ke

lanc

aran

, in

tona

si,

artik

ulas

i

­ Te

s un

juk

kerj

a

­ T

es

sim

ulas

i•

Sam

paik

an

peng

umum

an

deng

an

mem

perh

atik

an

kela

ncar

an,

dan

into

nasi

, ar

tikul

asi!

• B

erila

h ta

ngga

pan

men

gena

i pe

ngum

uman

ya

ng

disa

mpa

ikan

te

man

mu

tent

ang

kela

ncar

an,

into

nasi

, dan

ar

tikul

asi!

2 ×

40

men

it­

Con

toh

teks

pe

ngum

uman

­ B

uku

teks

B

ahas

aku

Bah

asa

Indo

nesi

a K

elas

V

II te

rbita

n PT

T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri,

Solo

�RPP Bahasaku BI SMP 1

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

SMP/

MT

s ...

Mat

a Pe

laja

ran

: B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

: V

II/1

Kom

pone

n

: K

emam

puan

Ber

baha

saA

spek

:

Mem

baca

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 3.

M

emah

ami r

agam

teks

non

sast

ra d

enga

n be

rbag

ai c

ara

mem

baca

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i P

okok

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Indi

kato

r

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/M

edia

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en

3.1

Men

emuk

an

mak

na k

ata

tert

entu

da

lam

kam

us

seca

ra c

epat

da

n te

pat

sesu

ai d

enga

n ko

ntek

s ya

ng

diin

gink

an

mel

alui

ke

giat

an

mem

baca

m

emin

dai

Kam

us•

Men

emuk

an

arti

kata

tert

entu

da

lam

kam

us•

Mem

buat

kal

imat

da

ri k

ata

yang

di

tem

ukan

dal

am

kam

us•

Men

ggun

akan

ka

ta y

ang

dite

mu­

kan

dala

m k

amus

da

lam

kon

teks

ka

limat

, par

agra

f,

mau

pun

wac

ana

• M

ampu

m

enem

ukan

ka

ta te

rten

tu

dala

m k

amus

da

n m

emili

h m

akna

nya

seca

ra

tepa

t dan

cep

at

sesu

ai d

enga

n ko

ntek

s ya

ng

diin

gink

an•

Mam

pu

men

ggun

akan

ka

ta y

ang

dite

muk

an d

alam

ko

ntek

s ka

limat

­ Te

s un

juk

kerj

a­

Tes

iden

tifika

si­

Uji

petik

ke

rja

pros

edur

• Te

muk

an k

ata

dala

m k

amus

da

n m

emili

h m

akna

nya

seca

ra

tepa

t dan

cep

at

sesu

ai d

enga

n ko

ntek

s ya

ng

kam

u in

gink

an!

• G

unak

an k

ata

yang

dite

muk

an

dala

m k

onte

ks

kalim

at!

2 ×

40

men

it­

KB

BI

­ B

uku

teks

Bah

asak

u B

ahas

a In

done

sia

Kel

as V

II te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo

� RPP Bahasaku BI SMP 1

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i P

okok

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Indi

kato

r

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/M

edia

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en

3.2

Men

yim

pul­

kan

isi b

acaa

n se

tela

h m

em­

baca

cep

at

200

kata

per

m

enit

Teks

bac

aan

± 3

00 –

450

ka

ta

• M

emba

ca te

ks

baca

an d

enga

n ba

ik d

an b

enar

• M

enja

wab

pe

rtan

yaan

m

inim

al 7

5% d

ari

jum

lah

pert

anya

an

yang

ada

• M

enem

ukan

ga

gasa

n po

kok

dala

m b

acaa

n•

Men

ceri

taka

n ke

mba

li is

i wa­

cana

/teks

bac

aan

• M

ampu

m

enja

wab

de

ngan

ben

ar

75%

dar

i jum

lah

pert

anya

an y

ang

dise

diak

an•

Mam

pu

men

emuk

an

gaga

san

poko

k se

cara

cep

at•

Mam

pu

men

ceri

taka

n ke

mba

li in

ti/ga

ris

besa

r te

ks

­ Te

s tu

lis­

Tes

unju

k ke

rja

­ Te

s pi

lihan

ga

nda

­ Te

s id

entifi

kasi

­ U

ji pe

tik

kerj

a pr

osed

ur

• B

acal

ah s

ebua

h w

acan

a!

• Pi

lihla

h ja

wab

an

dari

per

tany

aan

yang

dis

edia

kan!

• Te

muk

an g

agas

an

poko

knya

!•

Cer

itaka

n ke

mba

li ga

ris

besa

r is

i tek

s!

2 ×

40

men

it­

Tek

s ba

caan

­ B

uku

teks

Bah

asak

u B

ahas

a In

done

sia

Kel

as V

II te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo

3.3

Mem

baca

kan

berb

agai

teks

pe

rang

kat

upac

ara

deng

an

into

nasi

yan

g te

pat

Teks

pe

rang

kat

upac

ara

• M

emba

ca te

ks

upac

ara

deng

an

into

nasi

yan

g ba

ik

dan

bena

r•

Mem

baca

teks

Pe

mbu

kaan

U

UD

’45

deng

an

into

nasi

yan

g ba

ik

dan

bena

r•

Mem

baca

teks

do

a, s

usun

an

acar

a up

acar

a be

nder

a de

ngan

ba

ik d

an b

enar

• M

ampu

m

emba

caka

n te

ks

upac

ara

deng

an

into

nasi

yan

g ba

ik d

an b

enar

• M

ampu

m

emba

caka

n te

ks P

embu

kaan

U

UD

’45,

teks

Pa

ncas

ila, t

eks

doa,

teks

am

anat

pe

mbi

na u

paca

ra,

teks

sus

unan

ac

ara

upac

ara,

de

ngan

into

nasi

ya

ng b

aik

dan

be

nar

­ Te

s un

juk

kerj

a­

Tes

sim

ulas

i•

Bac

alah

teks

Pe

mbu

kaan

U

UD

’45,

teks

Pa

ncas

ila, t

eks

doa,

teks

am

anat

pe

mbi

na u

paca

ra,

teks

sus

unan

ac

ara

upac

ara,

de

ngan

into

nasi

ya

ng b

aik

dan

bena

r!

2 ×

40

men

it­

Tek

s pe

rang

kat

upac

ara

­ B

uku

teks

Bah

asak

u B

ahas

a In

done

sia

Kel

as V

II te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo

�RPP Bahasaku BI SMP 1

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

SMP/

MT

s ...

Mat

a Pe

laja

ran

: B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

: V

II/1

Kom

pone

n

: K

emam

puan

Ber

baha

saA

spek

:

Me n

ulis

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 4.

M

engu

ngka

pkan

pik

iran

dan

pen

gala

man

dal

am b

uku

hari

an d

an s

urat

pri

badi

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i P

okok

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Indi

kato

r

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/M

edia

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en

4.1

Men

ulis

buk

u ha

rian

ata

u pe

ngal

aman

pr

ibad

i den

gan

mem

perh

atik

an

cara

pe

ngun

gkap

an

dan

baha

sa

yang

bai

k da

n be

nar

Buk

u ha

rian

• M

enga

nalis

is

cont

oh b

uku

hari

an•

Mem

aham

i car

a pe

ngun

gkap

an

peng

alam

an

deng

an

men

ggun

akan

ba

hasa

yan

g ba

ik

dan

bena

r da

lam

bu

ku h

aria

n•

Men

gena

ng k

em­

bali

peng

alam

an

prib

adi y

ang

men

gesa

nkan

• M

enca

tat b

ebe­

rapa

pen

gala

man

pr

ibad

i yan

g m

enge

sank

an•

Men

yusu

n ca

tata

n pr

ibad

i yan

g m

enge

sank

an b

er­

dasa

rkan

uru

tan

wak

tu k

ejad

ian

ke

dala

m b

uku

hari

an

• M

ampu

men

cata

t pe

rist

iwa/

pe

ngal

aman

pr

ibad

i den

gan

baha

sa y

ang

baik

da

n be

nar

• M

ampu

m

enyu

sun

peri

stiw

a/

peng

alam

an

prib

adi y

ang

men

gesa

nkan

• M

ampu

men

ulis

pe

ngal

aman

pr

ibad

i ke

dala

m

buku

har

ian

deng

an b

ahas

a ya

ng b

aik

dan

bena

r ya

ng

berm

anfa

at b

agi

diri

nya

­ Te

s tu

lis­

Tes

urai

an­

Uji

petik

ke

rja

pros

edur

da

n pr

oduk

• T

ulis

lah

suat

u pe

rist

iwa

yang

ka

mu

alam

i yan

g da

pat d

ijadi

kan

pedo

man

unt

uk

mer

aih

suks

es

pada

mas

a de

pan!

• T

ulis

lah

sebu

ah

peri

stiw

a lu

ar

bias

a ya

ng d

apat

di

jadi

kan

seba

gai

peng

alam

an

berh

arga

se

hing

ga

peri

stiw

a te

rseb

ut

tidak

teru

lang

la

gi!

2 ×

40

men

it­

Buk

u ya

ng r

elev

an­

Med

ia m

assa

yan

g m

emua

t kis

ah h

idup

se

seor

ang

­ B

uku

teks

Bah

asak

u B

ahas

a In

done

sia

Kel

as V

II te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo

� RPP Bahasaku BI SMP 1

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i P

okok

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Indi

kato

r

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/M

edia

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en

4.2

Men

ulis

sur

at

prib

adi d

enga

n m

empe

rhat

ikan

ko

mpo

sisi

, isi

, da

n ba

hasa

Sura

t pr

ibad

i•

Mem

baca

sur

at

prib

adi

• M

enga

mat

i sa

mpu

l sur

at

prib

adi

• M

enga

mat

i si

stem

atik

a pe

nulis

an s

urat

pr

ibad

i•

Men

gam

ati i

si

sura

t pri

badi

• M

enul

is s

urat

pr

ibad

i kep

ada

tem

an a

tau

saud

aran

ya

• M

ampu

m

enul

is s

urat

pr

ibad

i den

gan

mem

perh

atik

an

sist

emat

ika

sura

t ya

ng b

enar

• M

ampu

men

ulis

su

rat d

enga

n ba

hasa

yan

g ko

mun

ikat

if

­ Te

s te

rtul

is­

Penu

­ga

san

­ Te

s ur

aian

­ T

ugas

ru

mah

• T

ulis

kan

sebu

ah s

urat

pr

ibad

i den

gan

sist

emat

ika

yang

be

nar!

• B

uatla

h se

buah

sur

at

prib

adi d

enga

n m

engg

unak

an

baha

sa y

ang

kom

unik

atif

un

tuk

tem

an a

tau

saud

aram

u!

2 ×

40

men

it­

Con

toh

sura

t pri

badi

­ B

uku

teks

Bah

asak

u B

ahas

a In

done

sia

Kel

as V

II te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo

4.3

Men

ulis

teks

pe

ngum

uman

de

ngan

bah

asa

yang

efe

ktif

, ba

ik d

an b

enar

Teks

pen

g­um

uman

• M

emba

ca te

ks

peng

umum

an

• M

enga

mat

i su

suna

n pe

nulis

an

teks

pen

gum

uman

• M

enga

nalis

is is

i te

ks p

engu

mum

an•

Men

geva

luas

i pe

nggu

naan

ba

hasa

dal

am te

ks

peng

umum

an•

Mem

buat

teks

pe

ngum

uman

te

ntan

g ke

giat

an

seko

lah

• M

ampu

men

ulis

pe

ngum

uman

de

ngan

bah

asa

yang

efe

ktif

, ba

ik, d

an b

enar

­ Te

s un

juk

kerj

a­

Uji

petik

ke

rja

prod

uk

• Su

sunl

ah

sebu

ah te

ks

peng

umum

an

deng

an

men

ggun

akan

ba

hasa

yan

g ef

ektif

, bai

k, d

an

bena

r!

2 ×

40

men

it­

Buk

u re

fere

nsi

­ B

uku

teks

Bah

asak

u B

ahas

a In

done

sia

Kel

as V

II te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo

�RPP Bahasaku BI SMP 1

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

SMP/

MT

s ...

Mat

a Pe

laja

ran

: B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

: V

II/1

Kom

pone

n

: K

emam

puan

Ber

sast

raA

spek

:

Men

deng

arka

nSt

anda

r K

ompe

tens

i :

5.

Men

gapr

esia

si d

onge

ng y

ang

dip

erde

ngar

kan

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i P

okok

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Indi

kato

r

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/M

edia

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en

5.1

Men

emuk

an

hal­

hal y

ang

men

arik

dar

i do

ngen

g ya

ng

dipe

rden

gark

an

Don

geng

• M

ende

ngar

kan

dong

eng

yang

di

perd

enga

rkan

• M

enca

tat h

al­h

al

pent

ing

yang

te

rdap

at d

alam

do

ngen

g

• M

ampu

m

enem

ukan

hal

­ha

l pen

ting

dari

do

ngen

g ya

ng

dipe

rden

gark

an

­ Te

s un

juk

kerj

a­

Tes

iden

tifi­

kasi

• Te

ntuk

anla

h lim

a ha

l pen

ting

yang

te

rdap

at d

alam

do

ngen

g ya

ng

kam

u de

ngar

kan!

2 ×

40

men

it­

Kum

pula

n do

ngen

g­

Buk

u te

ks B

a-ha

saku

Bah

asa

Indo

nesi

a K

elas

VII

te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai P

usta

ka

Man

diri

, Sol

o

5.2

Men

unju

k­ka

n re

leva

nsi

isi d

onge

ng

deng

an s

ituas

i se

kara

ng

Buk

u ku

mpu

lan

dong

eng

• M

ende

ngar

kan

dong

eng

• B

erdi

skus

i unt

uk

men

unju

kkan

re

leva

nsi i

si

dong

eng

deng

an

situ

asi s

ekar

ang

• M

ampu

men

un­

jukk

an r

elev

ansi

is

i don

geng

de

ngan

situ

asi

seka

rang

­ Te

s un

juk

kerj

a­

Tes

sim

u­la

si•

Den

gark

anla

h de

ngan

sak

sam

a do

ngen

g ya

ng

dipu

tar

oleh

gur

u m

elal

ui C

D, k

e­m

udia

n je

lask

an

rele

vans

i isi

do

ngen

g de

ngan

si

tuas

i sek

aran

g!

2 ×

40

men

it­

Buk

u ku

mpu

lan

dong

eng.

­ C

D­

Buk

u te

ks B

a-ha

saku

Bah

asa

Indo

nesi

a K

elas

VII

te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai P

usta

ka

Man

diri

, Sol

o

�0 RPP Bahasaku BI SMP 1

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

SMP/

MT

s ...

Mat

a Pe

laja

ran

: B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

: V

II/1

Kom

pone

n

: K

emam

puan

Ber

sast

raA

spek

:

Ber

bica

raSt

anda

r K

ompe

tens

i :

6.

Men

geks

pres

ikan

pik

iran

dan

per

asaa

n m

elal

ui k

egia

tan

berc

erita

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i P

okok

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Indi

kato

r

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/M

edia

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en

6.1

Ber

ceri

ta

deng

an

urut

an

yang

bai

k,

suar

a, la

fal,

into

nasi

, ge

stur

e, d

an

mim

ik y

ang

tepa

t

Cer

ita

tent

ang

toko

h id

ola

• M

ence

rita

kan

toko

h ya

ng

diid

olak

an

deng

an u

ruta

n ya

ng b

aik,

su

ara,

lafa

l, in

tona

si,

gest

ure,

dan

m

imik

yan

g te

pat

• M

ampu

m

ence

rita

kan

toko

h id

ola

deng

an u

ruta

n ya

ng b

aik,

su

ara,

lafa

l, in

tona

si,

gest

ure,

dan

m

imik

yan

g te

pat

­ Te

s un

juk

kerj

a

­ Te

s si

mul

asi

• C

erita

kan

toko

h ya

ng

kam

u id

olak

an

deng

an d

enga

n ur

utan

yan

g ba

ik, s

uara

, la

fal,

into

nasi

, ge

stur

e, d

an

mim

ik y

ang

tepa

t!

2 ×

40

men

it­

Klip

ing

toko

h id

ola

­ B

uku

teks

B

ahas

aku

Bah

asa

Indo

nesi

a K

elas

V

II te

rbita

n PT

T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri,

Solo

6.2

Ber

ceri

ta

deng

an a

lat

pera

ga

Gam

bar

gunu

ng

mel

etus

• B

erce

rita

be

rdas

arka

n ga

mba

r

• M

ampu

be

rcer

ita

deng

an a

lat

pera

ga

­ Te

s un

juk

kerj

a

­ Te

s si

mul

asi

• B

erce

rita

lah

berd

asar

kan

gam

bar

sebu

ah

gunu

ng

mel

etus

!

2 ×

40

men

it­

Gam

bar/

potr

et

peri

stiw

a

��RPP Bahasaku BI SMP 1

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

SMP/

M T

s ...

Mat

a Pe

laja

ran

: B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

: V

II/1

Kom

pone

n

: K

emam

puan

Ber

sast

raA

spek

:

Mem

baca

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 7.

M

emah

ami b

erba

gai t

eks

baca

an s

astr

a de

ngan

mem

baca

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i P

okok

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Indi

kato

r

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/M

edia

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en

7.1

Men

ceri

taka

n ke

mba

li ce

rita

an

ak y

ang

diba

ca

Buk

u ce

rita

an

ak•

Mem

baca

cer

ita

anak

•

Men

cari

uns

ur

intr

insi

k ce

rita

an

ak y

ang

diba

ca•

Men

emuk

an h

al­

hal y

ang

men

arik

da

n tid

ak m

enar

ik

deng

an a

lasa

n ya

ng lo

gis

• M

ence

rita

kan

kem

bali

isi c

erita

an

ak y

ang

diba

ca

• M

ampu

m

enul

iska

n to

koh,

pe

noko

han,

dan

la

tar

ceri

ta a

nak

yang

dib

aca

• M

ampu

m

enem

ukan

hal

­ha

l men

arik

dan

tid

ak m

enar

ik

deng

an a

lasa

n ya

ng lo

gis

• M

ampu

m

ence

rita

kan

kem

bali

ceri

ta

anak

den

gan

urut

an y

ang

tepa

t da

n ba

hasa

yan

g m

enar

ik

­ Te

s un

juk

kerj

a­

Tes

iden

tifi­

kasi

­ U

ji pe

tik

kerj

a pr

osed

ur

• T

ulis

kan

toko

h da

n pe

rwat

akan

ce

rita

ana

k ya

ng

kam

u ba

ca!

• T

ulis

lah

lata

r ce

rita

yan

g ka

mu

baca

!•

Ung

kapk

an h

al­

hal m

enar

ik d

ari

ceri

ta y

ang

kam

u ba

ca d

enga

n m

embe

rika

n al

asan

yan

g lo

gis!

• U

ngka

pkan

hal

­ha

l yan

g tid

ak

men

arik

dar

i ce

rita

yan

g ka

mu

baca

den

gan

mem

beri

kan

alas

an y

ang

logi

s!

4 ×

40

men

it­

Buk

u ce

rita

ana

k­

CD

cer

ita a

nak

­ K

oran

/maj

alah

­ B

uku

teks

Bah

asak

u B

ahas

a In

done

sia

Kel

as V

II te

rbita

n PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo

�� RPP Bahasaku BI SMP 1

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i P

okok

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Indi

kato

r

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/M

edia

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en

• C

erita

kan

kem

bali

isi

ceri

ta a

nak

yang

kam

u ba

ca d

enga

n ba

hasa

mu

send

iri d

enga

n ur

utan

yan

g te

pat d

an

men

arik

!

7.2

Men

gom

enta

ri

buku

cer

ita

yang

dib

aca

Buk

u ce

rita

an

ak

• M

emba

ca c

erita

an

ak

• M

engo

men

tari

is

i cer

ita a

nak

yang

dib

aca

mel

alui

dis

kusi

ke

lom

pok

• M

ampu

m

engo

men

tari

is

i cer

ita a

nak

yang

dib

aca

­ Te

s un

juk

kerj

a

­ Te

s si

mul

asi

­ U

ji pe

tik

kerj

a pr

oduk

• B

erila

h ko

men

tar

terh

adap

isi

ceri

ta a

nak

yang

kam

u ba

ca d

enga

n di

sert

ai a

lasa

n ya

ng lo

gis!

• T

ulis

kan

isi

ceri

ta te

rseb

ut

deng

an

men

gaitk

an is

i ce

rita

den

gan

kehi

dupa

n se

hari

­har

i!

2 ×

40

men

it­

Buk

u ce

rita

ana

k,

CD

, maj

alah

ko

ran

­ B

uku

teks

B

ahas

aku

Bah

asa

Indo

nesi

a K

elas

V

II te

rbita

n PT

T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri,

Solo

��RPP Bahasaku BI SMP 1

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

SMP/

MT

s ...

Mat

a Pe

laja

ran

: B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

: V

II/1

Kom

pone

n

: K

emam

puan

Ber

sast

raA

spek

:

Men

ulis

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 8.

M

enge

kspr

esik

an p

ikir

an, p

eras

aan,

dan

pen

gala

man

mel

alui

pan

tun

dan

dong

eng

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i P

okok

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Indi

kato

r

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/M

edia

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en

8.1

Men

ulis

pa

ntun

yan

g se

suai

den

gan

syar

at p

antu

n

Teks

pa

ntun

re

maj

a

• M

embu

at

cont

oh p

antu

n pe

rken

alan

unt

uk

men

anya

kan

nam

a se

oran

g ga

dis

• M

enul

iska

n ha

sil

peke

rjaa

nnya

di

papa

n tu

lis•

Mem

beri

kan

peni

laia

n te

rhad

ap

peke

rjaa

n ya

ng

ditu

liska

n di

pap

an

tulis

den

gan

mem

perh

atik

an

syar

at­s

yara

t pa

ntun

• M

ampu

men

ulis

pa

ntun

den

gan

mem

pert

imba

ngka

n di

ksi,

pesa

n, d

an

suas

ana

• M

ampu

men

angk

ap

isi p

antu

n be

rdas

arka

n pe

rasa

an d

an

pend

apat

pe

nulis

nya

• M

ampu

mer

eflek

si

isi p

antu

n•

Mam

pu m

embe

ri

cont

oh b

entu

k­be

ntuk

pan

tun

yang

di

dend

angk

an d

i da

erah

nya

­ Te

s un

juk

kerj

a

­ U

ji pe

tik

kerj

a pr

osed

ur

dan

prod

uk­

Tes

sim

ulas

i­

Tes

iden

tifika

si

• T

ulis

lah

pant

un d

enga

n m

empe

rtim

bang

kan

diks

i, pe

san,

dan

su

asan

a!•

Jela

skan

isi p

antu

n be

rdas

arka

n pe

rasa

an d

an

pend

apat

pe

nulis

nya!

• R

eflek

sika

n is

i pa

ntun

ber

dasa

rkan

pe

nafs

iran

mu!

• B

erik

an c

onto

h be

ntuk

­ben

tuk

pant

un y

ang

dide

ndan

gkan

di

daer

ahm

u!

4 ×

40

men

it­

Han

d-ou

t ­

Buk

u te

ks

Bah

asak

u B

ahas

a In

done

sia

Kel

as

VII

terb

itan

PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo

�� RPP Bahasaku BI SMP 1

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i P

okok

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Indi

kato

r

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/M

edia

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en

• M

engu

ngka

pkan

pe

san

dan

info

rmas

i yan

g te

rsur

at d

alam

pa

ntun

den

gan

cara

sal

ing

men

ukar

kan

hasi

l pe

kerj

aan

• M

enul

is p

antu

n de

ngan

tem

a pe

ngal

aman

pr

ibad

i yan

g be

rkes

an

8.2

Men

ulis

ke

mba

li de

ngan

ba

hasa

sen

diri

do

ngen

g ya

ng

pern

ah d

ibac

a at

au d

iden

gar

Buk

u do

ngen

g•

Mem

baca

do

ngen

g ya

ng

suda

h di

siap

kan

• M

enul

iska

n ha

l­ha

l men

arik

dan

tid

ak m

enar

ik

• M

enga

mat

i uru

tan

peri

stiw

a da

lam

do

ngen

g u

ntuk

m

enen

tuka

n te

ma,

lata

r, al

ur,

perw

atak

an, d

an

nila

i­ni

lai y

ang

terk

andu

ng d

alam

do

ngen

g•

Mer

umus

kan

pesa

n be

rdas

arka

n ur

utan

per

istiw

a da

lam

don

geng

• M

ampu

m

enye

butk

an h

al­

hal y

ang

men

arik

da

n tid

ak m

enar

ik

dala

m d

onge

ng

deng

an a

lasa

n ya

ng

logi

s•

Mam

pu

men

emuk

an te

ma,

la

tar,

perw

atak

an,

dan

nila

i dal

am

dong

eng

yang

di

sajik

an d

iser

tai

bukt

i yan

g m

endu

kung

• M

ampu

m

endo

ngen

g de

ngan

uru

tan

yang

te

pat

­ Te

s un

juk

kerj

a

­ Te

s id

entifi

kasi

­ U

ji pe

tik

kerj

a pr

oduk

­ Te

s si

mul

asi

• Se

butk

an h

al­h

al

yang

men

arik

dan

tid

ak m

enar

ik

dala

m d

onge

ng

deng

an a

lasa

n ya

ng

logi

s!•

Tent

ukan

tem

a,

lata

r, pe

rwat

akan

, da

n ni

lai d

alam

do

ngen

g ya

ng

disa

jikan

dis

erta

i bu

kti y

ang

men

duku

ng!

• T

ulis

kan

kem

bali

isi d

onge

ng y

ang

kam

u ba

ca d

enga

n ur

utan

yan

g ba

ik!

4 ×

40

men

it­

Buk

u te

ks

dong

eng

­ B

uku

apre

sias

i sa

stra

­ B

uku

teks

B

ahas

aku

Bah

asa

Indo

nesi

a K

elas

V

II te

rbita

n PT

T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri,

Solo

��RPP Bahasaku BI SMP 1

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i P

okok

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Indi

kato

r

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/M

edia

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en

• M

enul

is s

inop

sis

deng

an b

enar

• M

enul

is s

inop

sis

dong

eng/

ceri

ta

raky

at d

ari d

aera

h m

asin

g­m

asin

g ya

ng p

erna

h di

deng

ar/d

ibac

a

• M

ampu

men

ulis

kan

kem

bali

isi d

onge

ng

deng

an b

ahas

a se

ndir

i

• Sa

mpa

ikan

lah

kem

bali

isi

dong

eng

yang

ka

mu

baca

den

gan

urut

an y

ang

tepa

t!

......

......

......

.., ..

......

......

......

......

..G

uru

Bah

asa

Indo

nesi

a

____

____

____

____

____

___

NIP

. ....

......

......

......

......

......

......

Men

geta

hui,

Kep

ala

Seko

lah

____

____

____

____

____

___

NIP

. ....

......

......

......

......

......

.....

16 RPP Bahasaku BI SMP 1

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

SMP/

MT

s ...

Mat

a Pe

laja

ran

: B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

: V

II/2

Kom

pone

n

: K

emam

puan

Ber

baha

saA

spek

:

Men

deng

arka

nSt

anda

r K

ompe

tens

i :

9.

Mem

aham

i wac

ana

lisan

mel

alui

keg

iata

n w

awan

cara

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i P

okok

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Indi

kato

r

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/M

edia

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en

9.1

Men

yim

pul­

kan

piki

ran,

pe

ndap

at,

dan

gaga

san

seor

ang

toko

h/na

rasu

mbe

r ya

ng

disa

mpa

ikan

da

lam

w

awan

cara

Isi

waw

anca

ra

deng

an

nara

su

mbe

r

• M

ende

ngar

kan

reka

man

waw

an­

cara

den

gan

nara

sum

ber/

toko

h•

Men

cari

pik

iran

, pe

ndap

at, d

an

gaga

san

dari

na

rasu

mbe

r/to

koh

• M

engu

raik

an

hasi

l waw

anca

ra

dari

toko

h/na

rasu

mbe

r

• M

ampu

m

enem

ukan

pi

kira

n, p

enda

pat

dan

gaga

san

dari

na

rasu

mbe

r/to

koh

• M

ampu

m

enyi

mpu

lkan

has

il w

awan

cara

nar

a su

mbe

r/to

koh

­ Te

s un

juk

kerj

a

­ U

ji pe

tik

kerj

a pr

osed

ur

dan

prod

uk

• T

ulis

kan

piki

ran,

pe

ndap

at, d

an

gaga

san

toko

h/na

rasu

mbe

r ya

ng

kam

u de

ngar

!•

Sim

pulk

an h

asil

waw

anca

ra d

enga

n to

koh/

nara

sum

ber

seca

ra r

untu

n!

4 ×

40

men

it­

Nar

asum

ber

­ To

koh

­ B

uku

teks

B

ahas

aku

Bah

asa

Indo

nesi

a K

elas

V

II te

rbita

n PT

T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri,

Solo

9.2.

Men

ulis

kan

deng

an

sing

kat

hal­

hal

pent

ing

yang

di

kem

ukak

an

nara

sum

ber

dala

m

waw

anca

ra

Isi

waw

anca

ra

deng

an

nara

su

mbe

r

• M

ende

ngar

kan

waw

anca

ra•

Men

emuk

an/

men

cari

hal

­hal

pe

ntin

g ya

ng

dike

muk

akan

na

rasu

mbe

r da

lam

w

awan

cara

• M

enya

mpa

ikan

is

i waw

anca

ra

kepa

da o

rang

lain

se

cara

lisa

n

• M

ampu

men

ulis

kan

hal­

hal p

entin

g ya

ng d

ikem

ukak

an

nara

sum

ber

deng

an

kalim

at s

ingk

at•

Mam

pu

men

yam

paik

an is

i w

awan

cara

kep

ada

oran

g la

in s

ecar

a lis

an

­ Te

s un

juk

kerj

a

­ Te

s id

entifi

kasi

­ Te

s si

mul

asi

• T

ulis

lah

hal­

hal

pent

ing

yang

di

kem

ukak

an o

leh

nara

sum

ber

deng

an

kalim

at s

ingk

at d

ari

waw

anca

ra y

ang

dide

ngar

kan!

• Sa

mpa

ikan

isi

waw

anca

ra k

epad

a or

ang

lain

sec

ara

lisan

!

4 ×

40

men

it­

Rek

aman

w

awan

cara

de

ngan

toko

h B

ulu

tang

kis

­ B

uku

teks

B

ahas

aku

Bah

asa

Indo

nesi

a K

elas

V

II te

rbita

n PT

T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri,

Solo

��RPP Bahasaku BI SMP 1

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

SMP/

M T

s ...

Mat

a Pe

laja

ran

: B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

: V

II/2

Kom

pone

n

: K

emam

puan

Ber

baha

saA

spek

:

Ber

bica

raSt

anda

r K

ompe

tens

i :

10.

Men

gung

kapk

an p

ikir

an,

pera

saan

, in

form

asi,

dan

pen

gala

man

mel

alui

keg

iata

n m

enan

ggap

i ce

rita

dan

be

rtel

epon

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i P

okok

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Indi

kato

r

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/M

edia

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en

10.1

. M

ence

ri­

taka

n to

koh

idol

a de

ngan

m

enge

mu­

kaka

n id

entit

as d

an

keun

ggul

an

toko

h, s

erta

m

engi

do­

laka

nnya

de

ngan

pi

lihan

kat

a ya

ng s

esua

i

Cer

ita

toko

h id

ola

• M

emba

ca a

rtik

el

tent

ang

toko

h ya

ng d

iidol

akan

• Ta

nya

jaw

ab y

ang

berh

ubun

gan

deng

an id

entit

as

toko

h•

Men

entu

kan

keun

ggul

an to

koh

dise

rtai

ala

san

deng

an p

iliha

n ka

ta y

ang

sesu

ai•

Men

cerm

ati

mod

el b

erce

rita

• M

ence

rita

kan

toko

h id

ola

• M

enan

ggap

i pe

nam

pila

n te

man

• M

ampu

m

engu

ngka

pkan

id

entit

as to

koh

idol

a•

Mam

pu

men

gung

kapk

an

keun

ggul

an to

koh

idol

a •

Mam

pu

men

gung

kapk

an

alas

an

men

gido

laka

n to

koh

• M

ampu

m

ence

rita

kan

toko

h id

ola

den

gan

pilih

an k

ata

yang

se

suai

­ Te

s un

juk

kerj

a

­ Te

s Si

mul

asi

• U

ngka

pkan

id

entit

as to

koh

idol

amu!

• U

ngka

pkan

ke

ungg

ulan

toko

h id

olam

u di

ser

tai

alas

an!

• C

erita

kan

toko

h id

olam

u di

dep

an

tem

an­t

eman

mu

deng

an p

iliha

n ka

ta

yang

ses

uai!

6 ×

40

men

it­

Sur

at k

abar

­ M

ajal

ah­

Sia

ran

TV

­

Buk

u te

ks

Bah

asak

u B

ahas

a In

done

sia

Kel

as

VII

terb

itan

PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo

�� RPP Bahasaku BI SMP 1

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i P

okok

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Indi

kato

r

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/M

edia

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en

10.2

. B

erte

lepo

n de

ngan

ka

limat

yan

g ef

ektif

dan

ba

hasa

yan

g sa

ntun

Kal

imat

ef

ektif

dan

ba

hasa

sa

ntun

• M

engg

unak

an

pesa

wat

tele

pon

deng

an b

enar

• M

enya

mpa

ikan

sa

lam

dan

sap

aan

dala

m p

erca

kapa

n te

lepo

n de

ngan

pi

lihan

kat

a ya

ng

tepa

t dan

into

nasi

ya

ng s

esua

i•

Mel

akuk

an p

em­

bica

raan

den

gan

kalim

at y

ang

efek

tif d

an b

ahas

a ya

ng s

antu

n•

Men

gakh

iri

pem

bica

raan

te

lepo

n de

ngan

ka

ta p

enut

up y

ang

tepa

t dan

san

tun

• M

ampu

m

engg

unak

an

pesa

wat

tele

pon

deng

an b

enar

• M

ampu

m

engu

capk

an

sala

m p

embu

ka

dala

m p

embi

cara

an

tele

pon

deng

an

pilih

an k

ata

yang

te

pat d

an s

antu

n•

Mam

pu

men

ggun

akan

ka

limat

yan

g ef

ektif

dan

san

tun

dala

m p

embi

cara

an

tele

pon

• M

ampu

men

gakh

iri

perc

akap

an te

lepo

n de

ngan

kat

a ya

ng

tepa

t dan

san

tun

­ Te

s un

juk

kerj

a

­ Te

s si

mul

asi

­ Te

s si

mul

asi

• Si

mul

asik

an c

ara

men

ggun

akan

pe

saw

at te

lepo

n de

ngan

ben

ar!

• U

capk

an s

alam

pe

mbu

ka d

alam

pe

mbi

cara

an

tele

pon

deng

an

pilih

an k

ata

yang

te

pat d

an s

antu

n!•

Gun

akan

kal

imat

ya

ng e

fekt

if d

an

sant

un d

alam

pe

mbi

cara

an

tele

pon!

• D

apat

men

gakh

iri

perc

akap

an te

lepo

n de

ngan

kat

a ya

ng

tepa

t dan

san

tun

4 ×

40

men

it­

Buk

u Pe

tunj

uk

Peng

guna

an

Tele

pon

­ B

uku

teks

B

ahas

aku

Bah

asa

Indo

nesi

a K

elas

V

II te

rbita

n PT

T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri,

Solo

��RPP Bahasaku BI SMP 1

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

SMP/

MT

s ...

Mat

a Pe

laja

ran

: B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

: V

II/2

Kom

pone

n

: K

emam

puan

Ber

baha

saA

spek

:

Mem

baca

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 11

. M

emah

ami w

acan

a tu

lis m

elal

ui k

egia

tan

mem

baca

inte

nsif

dan

mem

baca

mem

inda

i

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i P

okok

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Indi

kato

r

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/M

edia

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en

11.1

M

engu

ngka

p­ka

n ha

l­ha

l ya

ng d

apat

di

tela

dani

da

ri b

uku

biog

rafi

yang

di

baca

sec

ara

inte

nsif

Teks

pro

fil

toko

h•

Mem

baca

sec

ara

inte

nsif

teks

ri

way

at h

idup

to

koh

• M

endi

skus

ikan

pe

ngal

aman

hi

dup

toko

h•

Men

yam

paik

an

hasi

l dis

kusi

• M

enul

is h

a­ha

l ya

ng d

apat

di

tela

dani

• M

emba

caka

n ha

l­ha

l yan

g da

pat

dite

lada

ni

• M

ampu

men

ulis

in

ti sa

ri r

iway

at

hidu

p to

koh

• M

enye

butk

an

keis

timew

aan

toko

h•

Men

ulis

hal

­hal

ya

ng d

apat

di

tela

dani

dar

i to

koh

­ Te

s te

rtul

is­

Tes

urai

an•

Tul

isla

h in

ti sa

ri

riw

ayat

hid

up

toko

h da

lam

teks

ya

ng k

amu

baca

!•

Sebu

tkan

dua

ke

istim

ewaa

n to

koh

yang

sud

ah k

amu

baca

!•

Tul

isla

h du

a ha

l ya

ng d

apat

kam

u te

lada

ni d

ari t

okoh

te

rseb

ut!

4 ×

40

men

it­

Buk

u te

ks

Bah

asak

u B

ahas

a In

done

sia

Kel

as

VII

terb

itan

PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo

�0 RPP Bahasaku BI SMP 1

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i P

okok

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Indi

kato

r

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/M

edia

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en

11.2

M

enem

ukan

ga

gasa

n ut

ama

dala

m

teks

yan

g di

baca

Teks

ba

caan

• M

emba

ca te

ks

baca

an

• M

endi

skus

ikan

ga

gasa

n ut

ama

tiap

para

graf

• M

enul

iska

n ga

gasa

n ut

ama

tiap

para

graf

• M

empr

esen

­ta

sika

n ga

gasa

n ut

ama

setia

p pa

ragr

af s

ecar

a si

ngka

t•

Men

angg

api

gaga

san

utam

a te

ks b

acaa

n ya

ng

disa

mpa

ikan

ke

lom

pok

lain

• M

ampu

m

engu

ngka

pkan

ga

gasa

n ut

ama

tiap

para

graf

­ Te

s te

rtul

is­

Tes

urai

an•

Car

ilah

gaga

san

utam

a tia

p pa

ragr

af

pada

teks

bac

aan

ters

ebut

!

2 ×

40

men

it­

Buk

u te

ks

Bah

asak

u B

ahas

a In

done

sia

Kel

as

VII

terb

itan

PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo

11.3

M

enem

ukan

in

form

asi

seca

ra c

epat

da

ri ta

bel/

diag

ram

yan

g di

baca

Mem

baca

ta

bel/

diag

ram

• M

emba

ca ta

bel/

diag

ram

• M

endi

skus

ikan

isi

tabe

l/dia

gram

• M

enem

ukan

in

form

asi y

ang

dite

muk

an

tent

ang

isi t

abel

/di

agra

m•

Men

ulis

nar

asi

berd

asar

kan

tabe

l/dia

gram

• M

ampu

m

enem

ukan

in

form

asi d

alam

ta

bel s

ecar

a ce

pat

• M

ampu

men

guba

h ta

bel/d

iagr

am m

en­

jadi

ben

tuk

nara

si

­ Te

s te

rtul

is­

Penu

­ga

san

­ Te

s ur

aian

­ T

ugas

ru

mah

• T

ulis

kan

lima

info

rmas

i yan

g se

suai

den

gan

isi

tabe

l!•

Uba

hlah

tabe

l/di

agra

m m

enja

di

bent

uk n

aras

i!

2 ×

40

men

it­

Buk

u te

ks

Bah

asak

u B

ahas

a In

done

sia

Kel

as

VII

terb

itan

PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo

��RPP Bahasaku BI SMP 1

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

SMP/

MT

s ...

Mat

a Pe

laja

ran

: B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

: V

II/2

Kom

pone

n

: K

emam

puan

Ber

baha

saA

spek

:

Men

ulis

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 12

. M

engu

ngka

pkan

ber

baga

i inf

orm

asi d

alam

ben

tuk

nara

si d

an p

esan

sin

gkat

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i P

okok

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Indi

kato

r

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/M

edia

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en

12.1

M

engu

bah

te

ks w

awan

­ca

ra m

enja

di

nara

si d

enga

n m

empe

rha­

tikan

car

a pe

nulis

an

kalim

at

lang

sung

dan

ta

k la

ngsu

ng

Teks

has

il w

awan

cara

:•

baha

sa

baku

• ka

limat

la

ngsu

ng

dan

tak

lang

sung

• M

enun

jukk

an

cont

oh te

ks w

a­w

anca

ra d

ari s

urat

ka

bar/

maj

alah

• M

enem

ukan

ba

hasa

tida

k ba

ku d

alam

teks

w

awan

cara

• M

enem

ukan

ka

limat

lang

sung

da

lam

teks

•

Men

guba

h ka

limat

lang

sung

m

enja

di k

alim

at

tak

lang

sung

• M

engu

bah

teks

be

ntuk

waw

an­

cara

men

jadi

be

ntuk

nar

asi

• M

ampu

men

guba

h ka

limat

lang

sung

m

enja

di ta

k la

ng­

sung

• M

ampu

men

guba

h te

ks w

awan

cara

ke

dala

m b

entu

k na

rasi

­ Te

s un

juk

kerj

a

­ U

ji pe

tik

kerj

a pr

osed

ur

• U

bahl

ah k

alim

at

lang

sung

di d

alam

te

ks w

awan

cara

m

enja

di k

alim

at

tidak

lang

sung

!•

Uba

hlah

teks

w

awan

cara

di

baw

ah in

i men

jadi

be

ntuk

nar

asi!

4 ×

40

men

it­

Kor

an­

Maj

alah

­ B

uku

teks

B

ahas

aku

Bah

asa

Indo

nesi

a K

elas

V

II te

rbita

n PT

T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri,

Solo

�� RPP Bahasaku BI SMP 1

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i P

okok

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Indi

kato

r

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/M

edia

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en

12.2

M

enul

is

pesa

n si

ngka

t se

suai

de

ngan

isi,

de­

ngan

men

ggu­

naka

n ka

limat

ef

ektif

dan

ba

hasa

yan

g sa

ntun

Mem

o at

au p

esan

si

ngka

t:•

isi

• sa

ntun

ba

hasa

• ej

aan

dan

tata

tulis

• ba

hasa

lu

gas

• M

enge

nal

perb

edaa

n pe

nggu

naan

kat

a sa

paan

dan

kat

a ga

nti

• M

ence

rmat

i m

odel

mem

o•

Men

ulis

m

emo

deng

an

mem

perh

atik

an:

­

sant

un b

ahas

a

ejaa

n

­ ke

luga

san

baha

sa

­ ke

sede

rhan

aan

kalim

at•

Men

unju

kkan

ba

gian

­bag

ian

mem

o

• M

ampu

m

embu

at m

emo

sede

rhan

a de

ngan

m

empe

rhat

ikan

:

­ sa

ntun

bah

asa,

­

ejaa

n,

­ ke

luga

san

baha

sa, d

an

­ ke

sede

rhan

aan

kalim

at.

­ Te

s un

juk

kerj

a

­ U

ji pe

tik

kerj

a pr

osed

ur

dan

prod

uk

• B

uatla

h m

emo

yang

ber

isi t

enta

ng

kegi

atan

OSI

S di

se

kola

hmu

deng

an

mem

perh

atik

an

sant

un b

erba

hasa

, ej

aan,

kel

ugas

an

baha

sa, d

an

kese

derh

anaa

n ka

limat

!

4 ×

40

men

it­

Teks

bac

aan

­ C

onto

h pe

san

sing

kat

­ B

uku

teks

B

ahas

aku

Bah

asa

Indo

nesi

a K

elas

V

II te

rbita

n PT

T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri,

Solo

��RPP Bahasaku BI SMP 1

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

SMP/

MT

s ...

Mat

a Pe

laja

ran

: B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

: V

II/2

Kom

pone

n

: K

emam

puan

Ber

sast

raA

spek

:

Men

deng

arka

nSt

anda

r K

ompe

tens

i :

13.

Mem

aham

i pem

baca

an p

uisi

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i P

okok

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Indi

kato

r

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/M

edia

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en

13.1

M

enan

ggap

i ca

ra p

emba

­ca

an p

uisi

• Te

ks

puis

i

judu

l:

Pahl

awan

Ta

k D

iken

al

• M

ende

ngar

kan

reka

man

pe

mba

caan

pui

si

• M

endi

skus

ikan

is

i pu

isi d

enga

n m

empe

rtim

­ba

ngka

n na

da,

suas

ana,

iram

a,

dan

pilih

an k

ata

• M

enan

gkap

isi

puis

i, pe

rasa

an,

dan

pend

apat

pe

nyai

rnya

• M

ampu

men

gide

n­tifi

kasi

pel

afal

an

pem

baca

an p

uisi

• M

ampu

m

engu

ngka

pkan

is

i pui

si d

enga

n m

empe

rtim

bang

kan

nada

, sua

sana

, ir

ama

dan

pilih

an

kata

• M

ampu

men

angk

ap

pesa

n ya

ng te

rsir

at

dala

m p

uisi

­ Te

s un

juk

kerj

a­

Tes

tert

ulis

­ Te

s id

entifi

kasi

­ Te

s ur

aian

• Te

ntuk

an c

onto

h pe

lafa

lan

yang

te

pat d

ari

pem

baca

an

puis

i yan

g ka

mu

deng

arka

n!•

Ung

kapk

an is

i pu

isi y

ang

kam

u de

ngar

kan!

• T

ulis

lah

pesa

n ya

ng te

rsir

at d

alam

pu

isi y

ang

kam

u de

ngar

kan!

2 ×

40

men

it­

Teks

pui

si­

Buk

u te

ks

Bah

asak

u B

ahas

a In

done

sia

Kel

as

VII

terb

itan

PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo

13.2

M

erefl

eksi

is

i pui

si y

ang

diba

caka

n

• Te

ks

puis

i

judu

l:

Pahl

awan

Ta

k D

iken

al

• M

emah

ami i

si

puis

i, pe

rasa

an,

dan

pend

apat

pe

nyai

rnya

.•

Mer

eflek

si is

i pu

isi

• M

ampu

mem

aham

i is

i pui

si, p

eras

aan,

da

n pe

ndap

at

peny

airn

ya•

Mam

pu m

erefl

eksi

is

i pui

si

­ Te

s un

juk

kerj

a

­ Te

s id

entifi

kasi

• B

agai

man

a m

enur

ut

pend

apat

mu

tent

ang

isi p

uisi

ya

ng d

ibac

akan

ol

eh te

man

mu?

Je

lask

an!

• R

eflek

sika

n is

i pu

isi b

erda

sark

an

pena

fsir

anm

u!

4 ×

40

men

it­

Teks

pui

si­

Buk

u te

ks

Bah

asak

u B

ahas

a In

done

sia

Kel

as

VII

terb

itan

PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo

�� RPP Bahasaku BI SMP 1

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

SMP/

MT

s ...

Mat

a Pe

laja

ran

: B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

: V

II/2

Kom

pone

n

: K

emam

puan

Ber

sast

raA

spek

:

Ber

bica

raSt

anda

r K

ompe

tens

i :

14.

Men

gung

kapk

an ta

ngga

pan

terh

adap

pem

baca

an c

erita

pen

dek

(cer

pen)

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i P

okok

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Indi

kato

r

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/M

edia

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en

14.1

M

enan

ggap

i ca

ra p

emba

­ca

an c

erpe

n

Pem

baca

­an

cer

ita

pend

ek

(cer

pen)

• M

enyi

mak

pe

mba

caan

ce

rpen

sec

ara

berk

elom

pok

• M

endi

skus

ikan

te

ntan

g ca

ra p

em­

baca

an c

erpe

n ya

ng d

isim

ak

(laf

al, j

eda,

in

tona

si, e

kspr

esi,

dan

sika

p)•

Mem

baca

kan

hasi

l dis

kusi

ke

lom

pok

dan

kelo

mpo

k la

in

men

angg

apin

ya•

Men

yim

pulk

an

hasi

l dis

kusi

de

ngan

bi

mbi

ngan

gur

u

• M

ampu

m

engo

men

tari

ca

ra p

emba

caan

ce

rpen

yan

g te

pat

berd

asar

kan

lafa

l, je

da, i

nton

asi,

ek

spre

si, d

an s

ikap

­ Te

s te

rtul

is­

Tes

urai

an•

Kom

enta

rila

h ca

ra

pem

baca

an c

erpe

n ya

ng k

alia

n si

mak

be

rdas

arka

n:

­ la

fal,

­

jeda

,

­ in

tona

si,

­

eksp

resi

, dan

­

sika

p.

4 ×

40

men

it­

Cer

pen

­ B

uku

teks

B

ahas

aku

Bah

asa

Indo

nesi

a K

elas

V

II te

rbita

n PT

T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri,

Solo

��RPP Bahasaku BI SMP 1

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i P

okok

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Indi

kato

r

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/M

edia

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en

14..2

Men

jela

skan

hu

bung

an

lata

r su

atu

cerp

en

deng

an

real

itas

sosi

al

Teks

cer

pen

• M

enja

wab

pe

rtan

yaan

yan

g be

rkai

tan

deng

an

mat

eri y

ang

diba

has

• M

emba

ca s

ebua

h ce

rpen

sec

ara

berk

elom

pok

• B

erdi

skus

i unt

uk

men

entu

kan

hubu

ngan

lata

r ce

rpen

yan

g di

baca

den

gan

kehi

dupa

n ny

ata

di m

asya

raka

t•

Mem

baca

kan

hasi

l dis

kusi

ke

lom

pok

dan

kelo

mpo

k la

in

men

angg

apin

ya•

Men

yim

pulk

an

hasi

l dis

kusi

ke

lom

pok

• M

ampu

men

ye­

butk

an h

ubun

gan

lata

r su

atu

cerp

en

yang

dib

aca

deng

an

kehi

dupa

n ny

ata

di

mas

yara

kat

­ Te

s te

rtul

is

­ Te

s ur

aian

• Se

butk

an la

tar

cerp

en y

ang

ada

hubu

ngan

nya

den­

gan

real

itas

sosi

al!

4 ×

40

men

it­

Cer

pen

­ B

uku

teks

B

ahas

aku

Bah

asa

Indo

nesi

a K

elas

V

II te

rbita

n PT

T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri,

Solo

�� RPP Bahasaku BI SMP 1

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h :

SMP/

MT

s ...

Mat

a Pe

laja

ran

: B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

: V

II/2

Kom

pone

n

: K

emam

puan

Ber

sast

raA

spek

:

Mem

baca

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 15

. M

emah

ami w

acan

a sa

stra

mel

alui

keg

iata

n m

emba

ca p

uisi

dan

buk

u ce

rita

ana

k

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i P

okok

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Indi

kato

r

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/M

edia

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en

15.1

M

emba

ca

inda

h pu

isi d

enga

n m

engg

u­na

kan

iram

a,

volu

me

suar

a, m

i­m

ik, k

ines

tik

yang

ses

uai

deng

an is

i pu

isi

­ Pu

isi

­ R

ima

­ D

iksi

­ E

kspr

esi

­ Ir

ama

­ V

olum

e­

Mim

ik­

Kin

estik

• M

emba

ca p

uisi

• M

emah

ami t

eks

puis

i•

Men

deng

arka

n se

rta

men

angg

api

pem

baca

an

puis

i den

gan

men

ggun

akan

ir

ama,

vol

ume,

su

ara,

mim

ik,

kine

stik

yan

g se

suai

den

gan

isi

puis

i•

Men

gung

kapk

an

isi p

uisi

• M

ampu

mem

baca

in

dah

puis

i den

gan

iram

a, v

olum

e su

ara,

mim

ik,

kine

stik

yan

g se

suai

den

gan

isi

puis

i

­ Te

s un

juk

kerj

a

­ U

ji pe

tik

kerj

a•

Sim

ulas

ikan

car

a m

emba

ca in

dah

pada

pui

si d

enga

n ir

ama,

vol

ume

suar

a, m

imik

, ki­

nest

ik y

ang

sesu

ai

deng

an is

i pui

si!

4 ×

40

men

it­

Teks

pui

si

­ B

uku

teks

B

ahas

aku

Bah

asa

Indo

nesi

a K

elas

V

II te

rbita

n PT

T

iga

Sera

ngka

i Pu

stak

a M

andi

ri,

Solo

��RPP Bahasaku BI SMP 1

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i P

okok

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Indi

kato

r

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/M

edia

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en

15.2

M

enem

ukan

re

alita

s ke

hi­

dupa

n an

ak

yang

tere

flek­

si d

alam

bu

ku c

erita

an

ak b

aik

asli

mau

pun

terj

emah

an

Teks

cer

ita•

Mem

baca

teks

ce

rita

•

Men

angg

api d

an

men

ceri

taka

n ke

mba

li is

i cer

ita•

Men

disk

usik

an

peno

koha

n da

n am

anat

yan

g ad

a da

lam

cer

ita

• M

ampu

m

endi

skus

ikan

pe

noko

han

dan

aman

at d

alam

ce

rita

• M

ampu

m

enem

ukan

rea

litas

ke

hidu

pan

yang

te

refle

ksi d

alam

bu

ku c

erita

ana

k

­ O

bser

­va

si­

Tes

unju

k ke

rja

­ L

emba

r ob

serv

asi

­ Te

s id

entifi

kasi

• D

isku

sika

n un

sur­

unsu

r in

trin

sik

dala

m c

erita

yan

g ka

mu

baca

!•

Car

ilah

real

itas

kehi

dupa

n an

ak

yang

tere

fleks

i da

lam

buk

u ce

rita

an

ak y

ang

kam

u ba

ca!

4 ×

40

men

it­

Teks

cer

ita­

Buk

u te

ks

Bah

asak

u B

ahas

a In

done

sia

Kel

as

VII

terb

itan

PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo

�� RPP Bahasaku BI SMP 1

Sila

bus

:

SMP/

MT

s ...

Mat

a Pe

laja

ran

: B

ahas

a In

done

sia

Kel

as/S

emes

ter

: V

II/2

Kom

pone

n

: K

emam

puan

Ber

sast

raA

spek

:

Men

ulis

Stan

dar

Kom

pete

nsi

: 16

. M

engu

ngka

pkan

kei

ndah

an a

lam

dan

pen

gala

man

mel

alui

keg

iata

n m

enul

is k

reat

if p

uisi

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i P

okok

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Indi

kato

r

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/M

edia

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en

16.1

Men

ulis

kr

eatif

pui

si

berk

enaa

n de

ngan

ke

inda

han

alam

Penu

lisan

kr

eatif

be

ntuk

pui

si

tent

ang

kein

daha

n al

am

• M

enga

mat

i obj

ek•

Men

gung

kapk

an

kein

daha

n al

am

deng

an p

iliha

n ka

ta y

ang

tepa

t•

Men

ulis

kan

kein

daha

n al

am

deng

an k

alim

at

yang

pad

at•

Men

ulis

kan

satu

ob

jek

kein

daha

n al

am d

alam

be­

bera

pa la

rik

(bai

t)•

Men

ulis

pu

isi t

enta

ng

kein

daha

n al

am

dala

m b

entu

k pu

isi b

ebas

• M

ampu

men

gung

­ka

pkan

kei

ndah

an

alam

den

gan

pilih

an k

ata

yang

te

pat

• M

ampu

men

ulis

kan

keid

ahan

ala

m

deng

an k

alim

at

yang

pad

at•

Mam

pu m

enul

iska

n sa

tu k

eind

ahan

al

am d

alam

be

bera

pa la

rik

(bai

t)

• M

enul

is p

uisi

beb

as

­ U

njuk

ke

rja

­ U

ji pe

tik

kerj

a pr

osed

ur

dan

prod

uk

• U

ngka

pkan

ke

inda

han

alam

den

gan

men

ggun

akan

pi

lihan

kat

a ya

ng

sesu

ai!

• T

ulis

kan

kein

daha

n al

am d

enga

n ka

li­m

at y

ang

pada

t•

Tul

iska

n sa

tu

kein

daha

n al

am

dala

m b

eber

apa

lari

k (b

ait)

• T

ulis

lah

sebu

ah

puis

i beb

as te

ntan

g ke

inda

han

alam

4 ×

40

men

it­

Obj

ek k

eind

ahan

al

am­

Buk

u te

ks

Bah

asak

u B

ahas

a In

done

sia

Kel

as

VII

terb

itan

PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo

��RPP Bahasaku BI SMP 1

Kom

pete

nsi

Das

arM

ater

i P

okok

Keg

iata

n P

embe

laja

ran

Indi

kato

r

Pen

ilaia

nA

loka

si

Wak

tuSu

mbe

r/M

edia

Bel

ajar

Tekn

ikB

entu

k In

stru

men

Con

toh

Inst

rum

en

16.2

M

enul

is

krea

tif p

uisi

be

rken

aan

deng

an p

e­ri

stiw

a ya

ng

pern

ah

dial

ami

Penu

lisan

pu

isi

tent

ang

peri

stiw

a ya

ng

dial

ami

• M

enda

ftar

pe

rist

iwa­

peri

stiw

a ya

ng

pern

ah d

iala

mi

• M

emili

h pe

rist

iwa

yang

pe

rnah

dia

lam

i ya

ng p

alin

g m

enge

sank

an•

Men

ulis

kan

peri

stiw

a ya

ng

pern

ah d

iala

mi

ke d

alam

kal

imat

ya

ng p

adat

• M

enul

iska

n sa

tu

peri

stiw

a ya

ng

pern

ah d

iala

mi k

e da

lam

lari

k (b

ait)

• M

enul

is p

uisi

be

bas

tent

ang

peng

alam

an

dala

m b

entu

k pu

isi b

ebas

• M

ampu

m

engu

ngka

pkan

pe

rist

iwa

yang

pe

rnah

dia

lam

i ke

dala

m b

eber

apa

kalim

at•

Mam

pu m

enul

iska

n sa

tu p

eris

tiwa

yang

pe

rnah

dia

lam

i ke

dala

m la

rik

(bai

t)•

Mam

pu m

enul

is

puis

i ten

tang

pe

ngal

aman

­ U

njuk

ke

rja

­ U

ji pe

tik

kerj

a pr

osed

ur

dan

prod

uk

• T

ulis

lah

peri

stiw

a ya

ng p

erna

h ka

mu

alam

i ke

dala

m

bebe

rapa

kal

imat

!•

Tul

iska

n sa

tu

peri

stiw

a ya

ng

pern

ah k

amu

alam

i ke

dal

am la

rik

(bai

t)!

• T

ulis

kan

puis

i be

bas

tent

ang

peng

alam

an k

amu!

4 ×

40

men

it­

Peri

stiw

a ya

ng

dial

ami s

isw

a­

Buk

u te

ks

Bah

asak

u B

ahas

a In

done

sia

Kel

as

VII

terb

itan

PT

Tig

a Se

rang

kai

Pust

aka

Man

diri

, So

lo

......

......

......

.., ..

......

......

......

......

..G

uru

Bah

asa

Indo

nesi

a

____

____

____

____

____

___

NIP

. ....

......

......

......

......

......

......

Men

geta

hui,

Kep

ala

Seko

lah

____

____

____

____

____

___

NIP

. ....

......

......

......

......

......

.....

�0 RPP Bahasaku BI SMP 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : MembacaStandar Kompetensi : 3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara

membaca Kompetensi Dasar : 3.3 Membacakan berbagai teks perangkat upacara dengan

intonasi yang tepatIndikator : • Mampu membacakan teks perangkat upacara dengan

intonasi yang benar • Mampu membacakan teks Pembukaan UUD 45, teks

Pancasila, teks doa penutup, teks amanat pembina upacara, teks susunan acara upacara bendera

Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat membacakan berbagai teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat.

II. Materi PembelajaranTeks perangkat upacara bendera

III. Metode Pembelajaran• Demonstrasi• Diskusi• Tanya jawab

IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal

• Siswa memperhatikan berbagai contoh teks upacara.• Siswa berkelompok (1 kelompok minimal 5 orang).

B. Kegiatan Inti• Setiap siswa mendapatkan satu contoh teks perangkat upacara

bendera.• Siswa dalam kelompoknya masing­masing ke depan kelas untuk mem­

bacakan teks perangkat upacara.

��RPP Bahasaku BI SMP 1

• Siswa berlatih membacakan teks perangkat upacara bendera, antara lain: teks Pancasila, teks Pembukaan UUD 45, teks doa penutup, teks amanat pembina upacara, dan teks susunan acara upacara bendera.

• Siswa dalam kelompoknya masing­masing membaca teks perangkat upacara dengan intonasi yang baik dan benar.

• Siswa dan guru melakukan tanya jawab atau diskusi berdasarkan pera­gaan pembacaan teks perangkat upacara bendera.

• Siswa dapat membaca teks upacara bendera dengan intonasi yang baik dan benar.

C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru menyimpulkan cara membaca teks perangkat upacara

bendera yang baik.• Siswa dan guru melakukan refleksi.• Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan hasil

membaca teks perangkat upacara.

V. Sumber Belajar– Perangkat teks upacara– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati

Zuchdi hlm. 3, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

VI. Penilaian• Teknik : Tes lisan• Bentuk Instrumen : Unjuk kerja• Soal Instrumen : 1. Sebutkan beberapa perangkat upacara bendera yang kamu ketahui!

Pedoman Penskoran

No. Kegiatan Skor

1. Siswa menyebutkan 5 perangkat upacara. 5

2. Siswa menyebutkan 4 perangkat upacara. 4

3. Siswa menyebutkan 3 perangkat upacara. 3

4. Siswa menyebutkan 2 perangkat upacara. 2

5. Siswa menyebutkan 1 perangkat upacara. 1

6. Siswa tidak menyebutkan apa­apa. 0

�� RPP Bahasaku BI SMP 1

2. Mengapa teks upacara bendera harus dibaca dengan baik dan benar? Pedoman Penskoran

No. Kegiatan Skor

1. Siswa menjawab karena teks upacara bendera sangat penting dan dapat menumbuhkembangkan sikap berke­bangsaan dan cinta Tanah Air.

5

2. Siswa menjawab karena teks upacara bendera penting digunakan setiap hari Senin.

3

3. Siswa menjawab karena teks upacara bendera tidak penting.

0

3. Manakah di antara perangkat teks upacara bendera yang Anda anggap paling sulit pembacaannya?

Pedoman Penskoran

No. Kegiatan Skor

1. Siswa menjawab teks Pembukaan UUD’45. 5

2. Siswa menjawab teks amanat pembina upacara. 4

3. Siswa menjawab teks doa penutup. 3

4. Siswa menjawab teks Pancasila. 2

5. Siswa menjawab teks susunan acara upacara. 1

6. Siswa tidak menjawab. 0

4. Dari pengamatanmu, kelompok manakah yang kamu anggap terbaik di dalam membacakan teks perangkat upacara?

Pedoman Penskoran

No. Kegiatan Skor

1. Kelompok ... sebab intonasi, lafal, dan mimiknya baik dan benar.

5

2. Kelompok ... sebab cara membacanya dengan lafal dan intonasi yang baik.

3

3. Kelompok ... sebab pesertanya bersungguh­sungguh 1

4. Tidak menjawab apa­apa 0

��RPP Bahasaku BI SMP 1

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.

Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (20)

× Skor Ideal (100) = ...

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : MenulisStandar Kompetensi : 4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku

harian dan surat pribadiKompetensi Dasar : 4.3 Menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif,

baik, dan benarIndikator : Siswa mampu menulis teks pengumuman dengan bahasa

yang efektif, baik, dan benarAlokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar.

II. Materi PembelajaranTeks pengumuman• Cara penulisan teks pengumuman• Unsur­unsur teks pengumuman• Praktik penulisan teks pengumuman

�� RPP Bahasaku BI SMP 1

III. Metode Pembelajaran• Tanya jawab• Diskusi• Demonstrasi

IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal

• Siswa membaca teks pengumuman yang ada di buku.• Siswa dan guru bertanya jawab tentang teks pengumuman yang efektif,

baik, dan benar.

B. Kegiatan Inti• Siswa mendiskusikan tentang teks pengumuman dengan dipandu

guru.• Siswa membahas dan menyimpulkan hasil kerja.• Siswa secara berkelompok dan dipandu guru menulis teks pengumuman

dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar.• Siswa dan guru menyusun rubrik penilaian.

C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru melakukan refleksi.• Siswa mendapat tugas untuk menyusun teks pengumuman.

V. Sumber BelajarBuku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi hlm. 7, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

VI. Penilaian• Teknik : Tes tulis, penugasan• Bentuk Instrumen : Tes uraian• Soal Instrumen : 1. Susunlah sebuah teks pengumuman dengan menggunakan bahasa yang

efektif, baik, dan benar! Pedoman Penskoran:

No. Aspek Skor

1. Isi pengumuman efektif, baik, dan benar. 5

2. Isi pengumuman belum efektif, baik, dan benar. 3

3. Isi pengumuman tidak efektif, baik, dan benar. 1

��RPP Bahasaku BI SMP 1

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.

Nilai akhir = Perolehan Skor _________________ Skor Maksimum (5)

× Skor Ideal (100) = ...

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : BerbicaraStandar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui

kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumumanKompetensi Dasar : 2.1 Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan

dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif Indikator : • Siswa dapat menceritakan pengalaman pribadi yang

mengesankan dengan memperhatikan pilihan kata dan kalimat yang efektif

• Memberikan tanggapan tentang pengalaman pribadi yang disampaikan temannya mengenai pilihan kata dan kalimat efektif

Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif.

�� RPP Bahasaku BI SMP 1

II. Materi PembelajaranPenyampaian cerita• Daftar pengalaman siswa• Cara penyampaian cerita• Bercerita

III. Metode Pembelajaran• Demonstrasi• Diskusi

IV. Langkah-Langkah KegiatanA. Kegiatan Awal

• Siswa bertanya jawab dengan guru tentang pengalaman pribadi yang mengesankan.

• Siswa menentukan pengalaman pribadi yang mengesankan.

B. Kegiatan Inti• Siswa menyampaikan pengalaman pribadi di depan kelas.• Siswa memberikan tanggapan/komentar tentang pengalaman pribadi

yang disampaikan temannya mengenai pilihan kata dan kalimat efek­tif.

C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru melakukan refleksi.

V. Sumber Belajar– Pengalaman pribadi yang mengesankan– Identifikasi pengalaman pribadi yang mengesankan– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati

Zuchdi hlm. 11, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

VI. Penilaian• Teknik : Unjuk kerja• Bentuk Instrumen : Rubrik• Soal Instrumen : 1. Ceritakanlah pengalaman pribadimu yang paling mengesankan dengan

memperhatikan pilihan kata dan kalimat yang efektif!2. Berilah tanggapan/komentar dari cerita pengalaman pribadi temanmu

mengenai pilihan kata dan keefektifan kalimat!

��RPP Bahasaku BI SMP 1

Pedoman Penskoran

No. AspekSkor

1 2 3

1. Pilihan kata

2. Keefektifan kalimat

3. Kelancaran

Keterangan: Pilihan kata

Skor 3 : apabila kata yang digunakan bervariasi dan bahasa bakuSkor 2 : apabila kata yang digunakan ada yang diulang­ulangSkor 1 : apabila banyak mengulang kata yang sama dan banyak kata

yang tak baku

Keefektifan kalimatSkor 3 : apabila sudah menggunakan kalimat yang efektifSkor 2 : apabila ada kalimat yang tidak efektifSkor 1 : apabila banyak kalimat yang tidak efektif

KelancaranSkor 3 : apabila penyampaiannya lancarSkor 2 : apabila penyampaiannya agak lancarSkor 1 : apabila penyampaiannya tidak lancar

Penskoran untuk soal nomor 1 dan 2 skornya sama (baik bercerita maupun berkomentar)

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.

Nilai akhir = Perolehan Skor _________________ Skor Maksimum (9)

× Skor Ideal (100) = ...

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

�� RPP Bahasaku BI SMP 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : MendengarkanStandar Kompetensi : 3. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengar­

kan beritaKompetensi Dasar : 3.1 Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa

kalimatIndikator : • Mampu menunjukkan pokok­pokok berita yang di­

dengar • Mampu menuliskan kembali isi berita ke dalam beberapa

kalimatAlokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menuliskan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat.

II. Materi PembelajaranMendengarkan berita• Mendengarkan berita yang dibacakan/diperdengarkan• Menuliskan pokok­pokok berita• Menyimpulkan isi berita dalam satu alinea

III. Metode Pembelajaran• Inkuiri• Tanya jawab• Penugasan

IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal

• Siswa mencermati berita dalam teks yang diperdengarkan.• Siswa dan guru bertanya jawab tentang pokok­pokok berita dalam

teks.

B. Kegiatan Inti• Siswa mendengarkan berita yang dibacakan oleh salah seorang teman

siswa atau diperdengarkan rekamannya.

��RPP Bahasaku BI SMP 1

• Siswa menuliskan pokok­pokok berita yang diperdengarkan.• Siswa membacakan pokok­pokok berita hasil diskusi.• Siswa menanggapi hasil temuan kelompok tersebut terhadap pokok­

pokok berita yang telah dibacakan.

C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru melakukan refleksi.• Siswa mendapat tugas untuk pembelajaran berikutnya.

V. Sumber Belajar– CD player + TV– Radio/tape recorder– Teks berita– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati

Zuchdi hlm. 15, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

VI. Penilaian• Teknik : tes tulis• Bentuk instrumen : tes uraian• Soal instrumen : 1. Tulislah minimal tiga pokok­pokok berita yang terdapat dalam rekaman

berita atau yang diperdengarkan! Pedoman Penskoran

No. Kegiatan Skor

1. Siswa menuliskan 3 pokok berita atau lebih. 2

2. Siswa menuliskan 1–2 pokok cerita. 1

3. Siswa tidak menuliskan apa­apa. 0

2. Tulislah simpulan isi berita yang kamu dengarkan dalam satu alinea! Pedoman Penskoran

No. Kegiatan Skor

1. Siswa menulis simpulan isi berita. 2

2. Siswa menulis simpulan isi berita kurang sesuai. 1

3. Siswa tidak menulis simpulan apa­apa. 0

�0 RPP Bahasaku BI SMP 1

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.

Nilai akhir = Perolehan Skor _________________ Skor Maksimum (9)

× Skor Ideal (100) = ...

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : MendengarkanStandar Kompetensi : 1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengar­

kan beritaKompetensi Dasar : 1.1 Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa

kalimatIndikator : • Mampu menunjukkan pokok­pokok berita yang di­

dengar • Mampu menyimpulkan isi berita dalam satu alineaAlokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kali­mat.

II. Materi PembelajaranMendengarkan berita• Mendengarkan berita yang dibacakan/diperdengarkan• Menuliskan pokok­pokok berita• Menyimpulkan isi berita dalam satu alinea

��RPP Bahasaku BI SMP 1

III. Metode Pembelajaran• Inkuiri• Tanya jawab• Penugasan

IV. Langkah-Langkah KegiatanA. Kegiatan Awal

• Siswa mencermati berita dalam teks yang diperdengarkan.• Siswa dan guru bertanya jawab tentang pokok­pokok berita dalam teks.

B. Kegiatan Inti• Siswa mendengarkan berita yang dibacakan oleh salah seorang teman

atau mendengarkan rekamannya.• Siswa menuliskan pokok­pokok berita yang diperdengarkan.• Siswa membacakan pokok­pokok berita hasil diskusinya.• Siswa menanggapi hasil temuan kelompok tersebut terhadap pokok­

pokok berita yang telah dibacakan.

C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru melakukan refleksi.• Siswa mendapat tugas untuk pembelajaran berikutnya.

V. Sumber Belajar­ CD player + TV­ Radio/tape recorder­ Teks berita­ Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati

Zuchdi hlm. 25, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

VI. Penilaian• Teknik : Tes tulis• Bentuk Instrumen : Tes uraian• Soal Instrumen : 1. Tulislah minimal tiga pokok berita yang terdapat dalam rekaman berita atau

yang diperdengarkan! Pedoman Penskoran

No. Kegiatan Skor

1. Siswa menuliskan 3 pokok berita atau lebih. 2

2. Siswa menuliskan 1–2 pokok cerita. 1

3. Siswa tidak menuliskan apa­apa. 0

�� RPP Bahasaku BI SMP 1

2. Tulislah simpulan isi berita yang kamu dengarkan dalam satu alinea! Pedoman Penskoran

No. Kegiatan Skor

1. Siswa menulis simpulan isi berita. 2

2. Siswa menulis simpulan isi berita kurang sesuai. 1

3. Siswa tidak menulis simpulan apa­apa. 0

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.

Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (25)

× Skor Ideal (100) = ...

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Nama Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : BerbicaraStandar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui

kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumumanKompetensi Dasar : 2.1 Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan

dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif Indikator : • Menceritakan pengalaman pribadi yang paling

mengesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif

• Memberikan tanggapan tentang pilihan kata dan kalimat yang efektif

Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1× pertemuan)

��RPP Bahasaku BI SMP 1

I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan meng­gunakan pilihan kata dan kalimat efektif.

II. Materi PembelajaranPengalaman pribadi1. Mendengarkan contoh pengalaman pribadi yang disampaikan oleh guru2. Menceritakan pengalaman pribadi yang paling mengesankan dengan meng­

gunakan pilihan kata dan kalimat efektif 3. Memberikan tanggapan tentang pilihan kata dan kalimat yang efektif

III. Metode Pembelajaran• Demonstrasi

IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal

• Siswa mencermati berita dalam teks yang diperdengarkan.• Siswa dan guru bertanya jawab tentang pokok­pokok berita dalam

teks.

B. Kegiatan Inti• Siswa mendengarkan berita yang dibacakan oleh salah seorang teman

atau mendengarkan rekamannya.• Siswa menuliskan pokok­pokok berita yang diperdengarkan.• Siswa membacakan pokok­pokok berita hasil diskusi.• Siswa menanggapi hasil temuan kelompok tersebut terhadap pokok­

pokok berita yang telah dibacakan.

C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru melakukan refleksi.• Siswa mendapat tugas untuk pembelajaran berikutnya.

V. Sumber Belajar– CD player + TV– Radio/tape recorder– Teks berita– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati

Zuchdi hlm. 29, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

VI. Penilaian• Teknik : Tes tulis• Bentuk Instrumen : Tes uraian• Soal Instrumen :

�� RPP Bahasaku BI SMP 1

1. Tulislah minimal tiga pokok­pokok berita yang terdapat dalam rekaman berita atau yang diperdengarkan!

Pedoman Penskoran

No. Kegiatan Skor

1. Siswa menuliskan 3 pokok berita atau lebih. 2

2. Siswa menuliskan 1–2 pokok cerita. 1

3. Siswa tidak menuliskan apa­apa. 0

2. Tulislah simpulan isi berita yang kamu dengarkan dalam satu alinea!

Pedoman Penskoran

No. Kegiatan Skor

1. Siswa menulis simpulan isi berita. 2

2. Siswa menulis simpulan isi berita kurang sesuai. 1

3. Siswa tidak menulis simpulan apa­apa. 0

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.

Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (25)

× Skor Ideal (100) = ...

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

��RPP Bahasaku BI SMP 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan BersastraAspek : MembacaStandar Kompetensi : 7. Memahami berbagai teks bacaan sastra dengan mem­

baca Kompetensi Dasar : 7.1 Menceritakan kembali cerita anak yang dibacaIndikator : • Mampu menuliskan tokoh dan latar cerita anak yang

dibaca • Mampu menemukan hal­hal yang menarik dan tidak

menarik dengan alasan yang logis • Mampu menceritakan kembali isi cerita anak yang

dibaca dengan urutan yang tepat dan bahasa yang menarik

Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan)

I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menceritakan kembali cerita anak yang dibaca.

II. Materi PembelajaranTeks cerita anak• Unsur intrinsik cerita anak• Contoh hal­hal menarik dan tidak menarik dalam cerita anak• Cara menceritakan kembali cerita anak

III. Metode Pembelajaran• Inkuiri • Demonstrasi• Diskusi • Refleksi

IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal• Siswa dan guru bertanya jawab tentang manfaat membaca cerita anak.• Siswa menyampaikan judul cerita anak yang pernah dibaca.

B. Kegiatan Inti• Siswa secara individu membaca cerita anak.• Siswa menuliskan unsur intrinsik cerita anak tentang penokohan, alur,

dan latar cerita anak yang dibaca.

�� RPP Bahasaku BI SMP 1

• Secara berkelompok, siswa mendiskusikan hal­hal yang menarik dan tidak menarik dengan alasan yang logis.

• Siswa menyampaikan hasil diskusi dan kelompok lain menanggapi.

C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru melakukan refleksi.

V. Sumber Belajar– Buku cerita anak – VCD– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati

Zuchdi hlm. 32, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

VI. Penilaian• Teknik : Tes tulis, unjuk kerja• Bentuk Instrumen : Tes isian, uji petik kerja, rubrik• Soal Instrumen :1. Tuliskan tiga tokoh dan perwatakan cerita anak yang kamu baca!2. Tuliskan latar cerita anak yang kamu baca! Pedoman Penskoran

No. Kegiatan Skor

1. Siswa menuliskan 3 tokoh. 30

2. Siswa menuliskan 2 tokoh. 25

3. Siswa menuliskan 1 tokoh. 20

4. Siswa menuliskan watak tiap tokoh lengkap. 35

5. Siswa menuliskan watak tiap tokoh kurang lengkap. 25

6. Siswa menuliskan watak tiap tokoh tidak lengkap. 20

7. Siswa menuliskan latar cerita lengkap. 35

8. Siswa menuliskan latar cerita kurang lengkap. 25

9. Siswa menuliskan latar cerita tidak lengkap. 20

Jumlah 100

3. Ungkapkan tiga hal menarik dari cerita tersebut dengan alasan yang logis!

4. Ungkapkan tiga hal yang tidak menarik dari cerita tersebut dengan alasan yang logis!

��RPP Bahasaku BI SMP 1

Rubrik Penilaian:

No. Kegiatan Skor

1. Siswa mengungkapkan secara tepat dan runtut. 81–100

2. Siswa mengungkapkan kurang tepat. 61–80

3. Siswa mengungkapkan tidak tepat. 40–60

5. Ceritakan kembali isi cerita anak tersebut dengan bahasamu sendiri dengan urutan yang tepat dan menarik!

Rubrik Penilaian:

No. Aspek Deskriptor Skor

1. Kesesuaian isi Isi cerita dengan pokok cerita 45

2. Bahasa Sesuai dengan isi, mudah dipahami 20

3. Pelafalan/intonasi Pelafalan kata jelas, intonasi tepat 15

4. Gerak/mimik Keserasian antara ekspresi wajah, gerak, sikap, dan ucapan

20

Jumlah 100

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan BersastraAspek : MenulisStandar Kompetensi : 8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman

melalui pantun dan dongeng

�� RPP Bahasaku BI SMP 1

Kompetensi Dasar : 8.1 Menulis pantun yang sesuai dengan syarat pantunIndikator : • Siswa dapat menulis pantun sesuai dengan syarat pan­

tunAlokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis pantun yang sesuai dengan syarat pantun

II. Materi PembelajaranMenulis pantun• Syarat­syarat pantun• Pantun remaja

III. Metode Pembelajaran• Penugasan• Unjuk kerja

IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal

• Siswa membuat contoh pantun perkenalan untuk menanyakan nama seorang gadis.

• Siswa yang ditunjuk menuliskan hasil pekerjaannya di papan tulis.

B. Kegiatan Inti• Siswa secara bergilir memberikan penilaian terhadap karya temannya

berdasarkan kaidah penulisan pantun.• Siswa yang ditunjuk menyampaikan pesan yang mampu ditangkap

dan membuat pantun yang berisi informasi untuk menjawab pesan tersebut.

• Siswa saling menukarkan hasil pekerjaan.

V. Sumber Belajar– Buku kumpulan pantun – VCD– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati

Zuchdi hlm. 39, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

VI. Penilaian• Teknik : Tes tulis, tes penugasan, tes unjuk kerja• Bentuk Instrumen : Uji praktik kerja prosedur dan produk• Soal Instrumen :1. Buatlah pantun remaja yang temanya menanyakan seorang gadis!2. Sebutkan jenis­jenis pantun beserta ciri­ciri pantun!

��RPP Bahasaku BI SMP 1

3. Bagaimanakah perkembangan pantun di Indonesia yang saat ini mulai tergeser oleh kebudayaan Barat?

Pedoman Penskoran

No. Kegiatan Skor

1. Buatlah pantun remaja yang temanya menanyakan seorang gadis!

5

2. Sebutkan jenis­jenis pantun beserta ciri­ciri pantun! 7

3. Bagaimanakah perkembangan pantun di Indonesia yang saat ini mulai tergeser oleh kebudayaan Barat?

8

Jumlah skor maksimal 20 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.

Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (25)

× Skor Ideal (100) = ...

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : MendengarkanStandar Kompetensi : 1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengar­

kan beritaKompetensi Dasar : 1.1 Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa

kalimat

�0 RPP Bahasaku BI SMP 1

Indikator : • Mampu menunjukkan pokok­pokok berita yang di­dengar

• Mampu menuliskan kembali isi berita ke dalam beberapa kalimat

Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menuliskan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat.

II. Materi PembelajaranMendengarkan berita• Mendengarkan berita yang dibacakan/diperdengarkan• Menuliskan pokok­pokok berita• Menyimpulkan isi berita dalam satu alinea

III. Metode Pembelajaran• Inkuiri• Tanya jawab• Penugasan

IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal

• Siswa mencermati berita dalam teks yang diperdengarkan.• Siswa dan guru bertanya jawab tentang pokok­pokok berita dalam teks.

B. Kegiatan Inti• Siswa mendengarkan berita yang dibacakan oleh salah seorang teman

siswa atau diperdengarkan rekamannya.• Siswa menuliskan pokok­pokok berita yang diperdengarkan.• Siswa membacakan pokok­pokok berita hasil diskusinya.• Siswa menanggapi hasil temuan kelompok tersebut terhadap pokok­

pokok berita yang telah dibacakan.

C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru melakukan refleksi.• Siswa mendapat tugas untuk pembelajaran berikutnya.

V. Sumber Belajar– CD player + TV– Radio/tape recorder– Teks berita– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati

Zuchdi hlm. 51, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

��RPP Bahasaku BI SMP 1

VI. Penilaian• Teknik : Tes tulis• Bentuk instrumen : Tes uraian• Soal instrumen : 1. Tulislah minimal tiga pokok­pokok berita yang terdapat dalam rekaman

berita atau yang diperdengarkan!

Pedoman Penskoran

No. Kegiatan Skor

1. Siswa menuliskan 3 pokok berita atau lebih. 2

2. Siswa menuliskan 1–2 pokok cerita. 1

3. Siswa tidak menuliskan apa­apa. 0

2. Tulislah simpulan isi berita yang kamu dengarkan dalam satu alinea!

Pedoman Penskoran

No. Kegiatan Skor

1. Siswa menulis simpulan isi berita sesuai. 2

2. Siswa menulis simpulan isi berita kurang sesuai. 1

3. Siswa tidak menulis simpulan apa­apa. 0

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.

Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (25)

× Skor Ideal (100) = ...

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

�� RPP Bahasaku BI SMP 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : BerbicaraStandar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui

kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumumanKompetensi Dasar : 2.2 Menyampaikan pengumuman dengan intonasi yang

tepat serta menggunakan kalimat­kalimat yang lugas dan sederhana

Indikator : • Mampu menyampaikan pengumuman dengan memper­hatikan kelancaran, intonasi, artikulasi

• Mampu memberikan tanggapan berdasarkan pengu­muman yang disampaikan

Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menyampaikan pengumuman dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat­kalimat yang lugas dan sederhana.

II. Materi PembelajaranTeks pengumuman

III. Metode Pembelajaran• Pemodelan• Inkuiri• Demonstrasi

IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranA. Kegiatan Awal

• Siswa mengamati penyampaian pengumuman dari temannya.• Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara penyampaian pengumuman.

B. Kegiatan Inti• Siswa mengikuti dengan cermat cara­cara penyampaian pengumuman

yang disampaikan teman.• Siswa mendiskusikan cara­cara penyampaian pengumuman.• Siswa berlatih cara menyampaikan pengumuman.

��RPP Bahasaku BI SMP 1

C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru melakukan refleksi.

V. Sumber Belajar– Teks pengumuman– VCD– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati

Zuchdi hlm. 54, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

VI. Penilaian• Teknik : Unjuk kerja• Bentuk Instrumen : Rubrik• Soal Instrumen : 1. Bacalah teks pengumuman berikut ini dengan lancar!

Pedoman Penskoran: Bubuhkan tanda cek (√) pada kolom yang sesuai!

No. AspekSkor

� � �

1. Lancar

2. Kurang lancar

3. Tidak lancar

2. Bacalah teks pengumuman berikut ini dengan intonasi yang tepat! Pedoman Penskoran: Bubuhkan tanda cek (√) pada kolom yang sesuai!

No. AspekSkor

� � �

1. Baik

2. Kurang baik

3. Tidak baik

3. Bacalah teks pengumuman berikut ini dengan artikulasi yang tepat! Pedoman Penskoran: Bubuhkan tanda cek (√) pada kolom yang sesuai!

�� RPP Bahasaku BI SMP 1

No. AspekSkor

� � �

1. Tepat

2. Kurang tepat

3. Tidak tepat

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.

Nilai akhir = Perolehan Skor _________________ Skor Maksimum (9)

× Skor Ideal (100) = ...

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan BersastraAspek : MembacaStandar Kompetensi : 7. Memahami berbagai teks bacaan sastra dengan mem­

baca Kompetensi Dasar : 7.1 Mengomentari cerita anak yang dibacaIndikator : • Mampu mengomentari isi cerita anak yang dibaca

dengan alasan yang logis • Mampu menemukan isi cerita yang berkaitan dengan

kehidupan sehari­hariAlokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

��RPP Bahasaku BI SMP 1

I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mengomentari cerita anak yang dibaca.

II. Materi PembelajaranTeks cerita anak• Cara mengomentari isi buku cerita anak• Contoh isi cerita yang berkaitan dengan kehidupan sehari­hari

III. Metode Pembelajaran• Inkuiri• Diskusi• Demonstrasi • Refleksi

IV. Langkah-Langkah KegiatanA. Kegiatan Awal

• Siswa dan guru bertanya jawab tentang buku cerita anak yang telah dibaca pada pertemuan sebelumnya.

• Siswa membentuk kelompok sesuai dengan kelompok pertemuan se­belumnya.

B. Kegiatan Inti• Secara berkelompok siswa menuliskan komentar cerita anak yang

dibaca.• Secara berkelompok siswa menemukan isi cerita yang berkaitan dengan

kehidupan sehari­hari.• Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompok, kelompok

yang lain menanggapi.

C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru membuat kesimpulan. • Siswa dan guru melakukan refleksi.

V. Sumber Belajar– Buku cerita anak – VCD– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati

Zuchdi hlm. 58, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

VI. Penilaian• Teknik : Tes unjuk kerja• Bentuk instrumen : Rubrik• Soal instrumen :

�� RPP Bahasaku BI SMP 1

1. Berilah lima komentar isi cerita tersebut dengan alasan yang logis!2. Tuliskan lima isi cerita tersebut yang berkaitan dengan kehidupan seka­

rang!

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan BersastraAspek : MenulisStandar Kompetensi : 8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman

melalui pantun dan dongengKompetensi Dasar : 8.2 Menulis kembali dongeng yang pernah dibaca/didengar

dengan bahasa sendiri Indikator : • Mampu mengidentifikasi hal­hal menarik dan tidak

menarik dalam dongeng • Mampu menyimpulkan urutan peristiwa dalam

dongeng • Mampu merumuskan pesan dalam dongeng • Mampu menulis kembali dongeng yang pernah dibaca/

didengar dengan bahasa sendiriAlokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan)

I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis kembali dongeng yang pernah dibaca/didengar dengan bahasa sendiri.

II. Materi Pembelajaran• Teks dongeng• Teknik menulis

��RPP Bahasaku BI SMP 1

III. Metode Pembelajaran• Penugasan• Portofolio• Tanya jawab

IV. Langkah-Langkah KegiatanA. Kegiatan Awal

• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.• Siswa dan guru bertanya jawab tentang relevansi isi dongeng dengan

kehidupan masa kini.

B. Kegiatan Inti• Siswa membaca secara intensif hand out dongeng yang disimak.• Siswa menggarisbawahi hal­hal menarik dan yang tidak menarik dalam

dongeng.• Siswa merumuskan pesan dalam dongeng.• Siswa mengidentifikasi unsur intrinsik dongeng.• Siswa menuliskan kembali isi dongeng dengan bahasa sendiri.

C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru menyimpulkan isi dongeng.• Siswa dan guru merumuskan pesan dongeng.

V. Sumber Belajar– Buku kumpulan cerita rakyat– Buku apresiasi sastra– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati

Zuchdi hlm. 64, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

VI. Penilaian• Teknik : tes tulis, portofolio, penugasan• Bentuk Instrumen : produk• Soal Instrumen : 1. Tulislah data pokok yang menyebutkan urut­urutan peristiwa!2. Komposisikan data tersebut dalam ikhtisar 5W+1H!3. Kembangkan ikhtisar tersebut ke dalam sinopsis dengan teknik penulisan

deskripsi/narasi!

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

�� RPP Bahasaku BI SMP 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan berbahasaAspek : MenulisStandar Kompetensi : 4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku

harian dan surat pribadiKompetensi Dasar : 4.1 Menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan

memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang baik dan benar

Indikator : • Mampu mencatat pengalaman pribadi yang menye­nangkan.

• Mampu mencatat pengalaman pribadi yang menyedih­kan.

• Mampu menulis pengalaman pribadi dalam buku harian dengan bahasa yang baik dan benar.

Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperha­tikan cara pengungkapan dan bahasa yang baik dan benar.

II. Materi Pembelajaran• Mendaftar peristiwa menyenangkan yang pernah dialami• Mendaftar peristiwa menyedihkan yang pernah dialami• Menulis pengalaman pribadi dalam buku harian dengan bahasa yang baik

dan benar

III. MetodePembelajaran• Penugasan• Diskusi• Refleksi

IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal

• Siswa mencermati contoh peristiwa yang dialami seseorang.• Siswa mencermati contoh peristiwa yang menyenangkan.• Siswa mencermati contoh peristiwa yang menyedihkan.

��RPP Bahasaku BI SMP 1

• Siswa dan guru bertanya jawab tentang peristiwa yang dialami se­seorang.

B. Kegiatan Inti• Siswa mencatat peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialami.• Siswa mencatat peristiwa yang menyedihkan yang pernah dialami.• Siswa menulis buku harian berdasarkan perisiwa yang telah dicatat.

C. Kegiatan Akhir• Siswa menunjukkan manfaat dari catatan peristiwa yang menyenang­

kan.• Siswa menunjukkan manfaat dari catatan peristiwa yang menyedih­

kan.• Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menentukan manfaat buku

harian.

V. Sumber Belajar– Teks/wacana peristiwa yang dialami seseorang– Media massa– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati

Zuchdi hlm. 82, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

VI. Penilaian• Teknik : Tes tertulis• Bentuk Instrumen : Unjuk kerja• Soal Instrumen : 1. Tulislah minimal tiga peristiwa menyenangkan yang pernah kamu alami ke

dalam beberapa kalimat!

Rubrik Penilaian

No. Kegiatan Skor

1. Siswa menuliskan 3 peristiwa/lebih. 5

2. Siswa menuliskan 1–2 peristiwa. 3

3. Siswa menuliskan kalimat yang tidak relevan. 1

4. Siswa tidak menulis satu kalimat pun. 0

2. Tulislah sebuah peristiwa yang pernah kamu alami yang menyedihkan minimal tiga peristiwa/kalimat!

�0 RPP Bahasaku BI SMP 1

Pedoman Penskoran

No. Kegiatan Skor

1. Siswa menuliskan 3 peristiwa/lebih. 5

2. Siswa menuliskan 1–2 peristiwa. 3

3. Siswa menuliskan kalimat yang tidak relevan. 1

4. Siswa tidak menulis satu kalimat pun. 0

Rubrik Penilaian Buku Harian: Nama Siswa : Tanggal : Judul : Menulis Buku Harian

No. Aspek Deskripsi � � � � �

1. Struktur kalimat

Kalimat runtut, sistema­tis, dan logis

2. Gaya bahasa Penyajian bahasa indah dan menarik

3. Keefektifan Kalimat singkat dan jelas

4. Kekomunika­tifan

Makna kalimat mudah dipahami

5. Ejaan dan tanda baca

Menggunakan ejaan yang baku dan tepat

Skor maksimal = 20, No. 1–5 masing­masing 4.

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.

Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (20)

× Skor Ideal (100) = ...

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

��RPP Bahasaku BI SMP 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan BersastraAspek : MendengarkanStandar Kompetensi : 5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkanKompetensi Dasar : 5.2 Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi se­

karang Indikator : • Mampu menentukan relevansi isi dongeng dengan kehi­

dupan sekarang • Mampu menentukan hal menarik dari dongengAlokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang.

II. Materi Pembelajaran• Dongeng

III. Metode Pembelajaran• Inkuiri• Tanya jawab

IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal

• Siswa mendengarkan dongeng yang diperdengarkan.

B. Kegiatan Inti• Siswa mendiskusikan dongeng untuk diidentifikasi hal­hal yang relevan

dengan kehidupan sekarang.• Siswa menemukan menentukan hal­hal dalam dongeng yang relevan

dengan kehidupan sekarang.

C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru melakukan refleksi.• Siswa diberi tugas untuk mendengarkan salah satu dongeng dari ra­

dio/TV untuk menemukan hal­hal yang relevan dengan kehidupan sekarang.

�� RPP Bahasaku BI SMP 1

V. Sumber Belajar– Kumpulan dongeng– Radio kaset– Narasumber– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati

Zuchdi hlm. 85, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

VI. Penilaian• Teknik : Penugasan• Bentuk instrumen : Rubrik• Soal instrumen : Tentukan relevansi isi dongeng yang kamu dengarkan dengan kehidupan seka­rang!Pedoman PenskoranBetul = 3Agak betul = 2Salah = 1Tidak menjawab = 0

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.

Nilai akhir = Perolehan Skor _________________ Skor Maksimum (9)

× Skor Ideal (100) = ...

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan berbahasaAspek : BerbicaraStandar Kompetensi : 6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan

bercerita

��RPP Bahasaku BI SMP 1

Kompetensi Dasar : 6.2 Bercerita dengan alat peraga Indikator : Mampu menceritakan/bercerita dengan alat peraga Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat bercerita dengan alat peraga.

II. Materi PembelajaranCerita anak

III. Metode Pembelajaran• Demonstrasi• Tes penugasan

IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal

• Siswa mengamati alat peraga boneka.• Siswa dan guru bertanya jawab tentang alat peraga.• Siswa mengidentifikasi pokok­pokok alat peraga yang akan dice­

ritakan.

B. Kegiatan Inti• Siswa bercerita dengan menggunakan alat peraga berupa boneka.• Siswa menyusun pokok­pokok cerita.• Siswa dan guru menyepakati format penilaian cerita.

C. Kegiatan Akhir• Siswa menceritakan kembali dengan bahasa sendiri secara menarik

dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gesture, dan mimik yang baik.

V. Sumber Belajar– Cerita boneka– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati

Zuchdi hlm. 90, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

VI. Penilaian• Teknik : Unjuk kerja• Bentuk instrumen : RubrikNama siswa :Tanggal : Judul cerita :

�� RPP Bahasaku BI SMP 1

No. Aspek Deskripsi � � � �

1. Kesesuaian isi Isi cerita sesuai dengan pokok­pokok cerita yang disusun.

2. Kesesuaian visual

Visualisasi mendukung isi cerita.

3. Pelafalan Pelafalan kata jelas dan tepat.

4. Jeda dan intonasi

Pengaturan jeda, tinggi rendah nada, keras lemah suara, dan cepat lambat cerita.

5. Gerak/mimik Keserasian antara ekspresi wajah, gerak, sikap dan ucapan.

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.

Nilai akhir = Perolehan Skor _________________ Skor Maksimum (9)

× Skor Ideal (100) = ...

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : Berbicara

��RPP Bahasaku BI SMP 1

Standar Kompetensi : 6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita

Kompetensi Dasar : 6.1 Bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gesture, dan mimik yang tepat

Indikator : • Mampu menceritakan tokoh idola dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat

Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gesture, dan mimik yang tepat.

II. Materi Pembelajaran• Cerita rakyat• Teknik bercerita

III. Metode Pembelajaran• Penugasan• Demonstrasi

IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal

• Siswa mengamati cara guru bercerita.• Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara bercerita yang baik.• Siswa memahami hal­hal yang harus diperhatikan saat bercerita.

B. Kegiatan Inti• Siswa menentukan cerita yang yang akan disampaikan.• Siswa menyusun pokok­pokok cerita.• Siswa dan guru menyepakati format penilaian cerita.

C. Kegiatan Akhir• Siswa menceritakan kembali dengan bahasa sendiri secara menarik

dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gesture, dan mimik yang baik.

V. Sumber Belajar– Aneka cerita anak dan remaja– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati

Zuchdi hlm. 103, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

�� RPP Bahasaku BI SMP 1

VI. Penilaian• Teknik : Unjuk kerja• Bentuk Instrumen : Rubrik• Soal Instrumen :Ceritakanlah secara lisan tentang tokoh idola berdasarkan pokok­pokok cerita yang telah kamu susun dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gesture, dan mimik yang tepat!

Rubrik PenilaianBerilah tanda cek (√) pada kolom nilai 1, 2, 3, atau 4 dengan ketentuan:1 = kurang (nilai 1)2 = sedang (nilai 2)3 = baik (nilai 3)4 = sangat baik (nilai 4)

Nama siswa :Tanggal : Judul cerita :

No. Aspek Deskripsi � � � �

1. Kesesuaian isi

Isi cerita sesuai dengan pokok­pokok cerita yang disusun.

2. Kesesuaian visual

Visualisasi mendukung isi ce­rita.

3. Pelafalan Pelafalan kata jelas dan tepat.

4. Jeda dan intonasi

Pengaturan jeda, tinggi rendah nada, keras lemah suara, dan cepat lambat cerita.

5. Gerak/mimik Keserasian antara ekspresi wa­jah, gerak, sikap dan ucapan.

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.

Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (20)

× Skor Ideal (100) = ...

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

��RPP Bahasaku BI SMP 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan BersastraAspek : MendengarkanStandar Kompetensi : 5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkanKompetensi Dasar : 5.1 Menemukan hal­hal yang menarik dari dongeng yang

diperdengarkan Indikator : • Siswa dapat menemukan hal­hal yang menarik dari

dongeng yang diperdengarkan Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menemukan hal­hal yang menarik dari dongeng yang diper­dengarkan.

II. Materi Pembelajaran• Dongeng• Hal­hal penting dalam dongeng

III. Metode Pembelajaran• Inkuiri• Tanya jawab

IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal

• Tanya jawab dengan siswa tentang dongeng

B. Kegiatan Inti• Siswa mendengarkan dongeng yang diperdengarkan.• Siswa mengidentifikasi hal­hal yang menarik dalam dongeng.• Siswa menentukan hal­hal menarik dalam dongeng yang diperdengar­

kan.• Siswa mengungkapkan hal­hal menarik dalam dongeng yang ada

hubungannya dengan dongeng yang diperdengarkan

C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru melakukan refleksi.• Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan

pengalaman belajar saat itu.

�� RPP Bahasaku BI SMP 1

V. Sumber Belajar– Kompulan dongeng– Radio kaset– Narasumber– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati

Zuchdi hlm. 108, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

VI. Penilaian• Teknik : Tes tulis• Bentuk Instrumen : Rubrik• Soal Instrumen : Tulislah 5 hal menarik dalam dongeng yang kamu dengarkan!

Pedoman PenskoranBetul 1 = 1Betul 2 = 2Betul 3 = 3Betul 4 = 4Betul 5 = 5

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.

Nilai akhir = Perolehan Skor _________________ Skor Maksimum (5)

× Skor Ideal (100) = ...

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP/MTs...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan berbahasaAspek : MembacaStandar Kompetensi : 3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara

membaca

��RPP Bahasaku BI SMP 1

Kompetensi Dasar : 3.1 Menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan melalui kegiatan membaca

Indikator : • Mampu menemukan kata tertentu dalam kamus dan memilih maknanya secara tepat dan cepat sesuai dengan konteks yang diinginkan

• Mampu menggunakan kata­kata tertentu dalam konteks kalimat

Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 ×pertemuan)

I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan melalui kegiatan membaca.

II. Materi PembelajaranKamus1. Menemukan arti kata dalam kamus2. Cara menyusun kalimat

III. Metode PembelajaranDemonstrasi

IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal

• Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan kondisi siswa.• Siswa menjawab hal­hal yang berkaitan dengan identitas diri.

B. Kegiatan Inti• Membahas kata­kata sulit yang digunakan dalam teks.• Mendengarkan kalimat yang diucapkan guru.• Menentukan makna dan fungsi kata dalam kalimat yang didengar.• Menirukan kalimat yang diucapan guru.

C. Kegiatan Akhir• Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.• Menyimpulkan materi pelajaran.• Menugaskan siswa untuk mencari arti kata tertentu dalam kamus.

V. Sumber Belajar– Kamus– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati

Zuchdi hlm. 114, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

�0 RPP Bahasaku BI SMP 1

VI. Penilaian• Teknik : Unjuk kerja• Bentuk Instrumen : Rubrik• Soal Instrumen : 1. Carilah lima arti kata berikut ini dalam kamus!

Pedoman Penskoran

No. Kegiatan Skor

1. Siswa menemukan 5 arti kata dalam kamus dengan benar.

5

2. Siswa menemukan 4 arti kata dalam kamus dengan benar.

4

3. Siswa menemukan 3 arti kata dalam kamus dengan benar.

3

4. Siswa menemukan 2 arti kata dalam kamus dengan benar.

2

5. Siswa menemukan 1 arti kata dalam kamus dengan benar.

1

6. Siswa tidak menjawab. 0

2. Gunakanlah kata­kata tersebut ke dalam kalimat!

Pedoman Penskoran

No. Kegiatan Skor

1. Siswa dapat membuat 5 kalimat. 5

2. Siswa dapat membuat 4 kalimat. 4

3. Siswa dapat membuat 3 kalimat. 3

4. Siswa dapat membuat 2 kalimat. 2

5. Siswa dapat membuat 1 kalimat. 1

6. Siswa tidak dapat membuat kalimat. 0

��RPP Bahasaku BI SMP 1

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.

Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (10)

× Skor Ideal (100) = ...

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : MenulisStandar Kompetensi : 4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku

harian dan surat pribadiKompetensi Dasar : 4.1 Menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan

memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang baik dan benar

Indikator : • Siswa dapat mencatat pengalaman pribadi yang menye­nangkan

• Siswa dapat mencatat pengalaman pribadi yang menye­dihkan

• Siswa dapat menulis pengalaman pribadi dalam buku harian dengan bahasa yang baik dan benar

Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperha­tikan cara pengungkapan dan bahasa yang baik dan benar.

II. Materi Pembelajaran• Mendaftar peristiwa menyenangkan yang pernah dialami

�� RPP Bahasaku BI SMP 1

• Mendaftar peristiwa menyedihkan yang pernah dialami• Menulis pengalaman pribadi dalam buku harian dengan bahasa yang baik

dan benar

III. Metode Pembelajaran• Penugasan• Diskusi• Refleksi

IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal

• Siswa mencermati contoh peristiwa yang dialami seseorang.• Siswa mencermati contoh peristiwa yang menyenangkan.• Siswa mencermati contoh peristiwa yang menyedihkan.• Siswa dan guru bertanya jawab tentang peristiwa yang dialami sese­

orang.

B. Kegiatan Inti• Siswa mencatat peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialami.• Siswa mencatat peristiwa yang menyedihkan yang pernah dialami.• Siswa menulis buku harian berdasarkan perisiwa yang telah dicatat.

C. Kegiatan Akhir• Siswa menunjukkan manfaat dari catatan peristiwa yang menye­

nangkan.• Siswa menunjukkan manfaat dari catatan peristiwa yang menyedih­

kan.• Siswa dan guru melakukan refleksi dengan menentukan manfaat buku

harian.

V. Sumber Belajar– Teks/wacana peristiwa yang dialami seseorang– Media massa– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati

Zuchdi hlm. 118, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

VI. Penilaian• Teknik : Tes tertulis• Bentuk Instrumen : Unjuk kerja• Soal Instrumen : 1. Tulislah minimal tiga peristiwa menyenangkan yang pernah kamu alami ke

dalam beberapa kalimat!

��RPP Bahasaku BI SMP 1

Rubrik Penilaian

Kegiatan Skor

Siswa menuliskan 3 peristiwa/lebih. 5

Siswa menuliskan 1–2 peristiwa. 3

Siswa menuliskan kalimat yang tidak relevan. 1

Siswa tidak menulis satu kalimat pun. 0

2. Tulislah sebuah peristiwa yang pernah kamu alami yang menyedihkan minimal tiga peristiwa/kalimat!

Pedoman Penskoran

Kegiatan Skor

Siswa menuliskan 3 peristiwa/lebih. 5

Siswa menuliskan 1–2 peristiwa. 3

Siswa menuliskan kalimat yang tidak relevan. 1

Siswa tidak menulis satu kalimat pun. 0

Rubrik Penilaian Buku Harian

Nama Siswa : Tanggal : Judul : Menulis Buku Harian

No. Aspek Deskripsi � � � � �

1. Struktur kalimat

Kalimat runtut, sistematis, dan logis

2. Gaya bahasa Penyajian bahasa indah dan menarik

3. Keefektifan Kalimat singkat dan jelas

4. Kekomunika­tifan

Makna kalimat mudah dipahami

5. Ejaan dan tanda baca

Menggunakan ejaan yang baku dan tepat

�� RPP Bahasaku BI SMP 1

Skor maksimal = 20, No. 1–5 masing­masing 4. Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.

Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (20)

× Skor Ideal (100) = ...

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/1Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : BerbicaraStandar Kompetensi : 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan

pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan bertelepon

Kompetensi Dasar : 10.1 Menceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas dan keunggulan tokoh, serta alasan mengi­dolakannya dengan pilihan kata yang sesuai

Indikator : • Mampu mengungkapkan identitas idola • Mampu mengungkapkan keunggulan tokoh idola • Mampu mengungkapakan alasan mengidolakan

tokoh • Mampu menceritakan tokoh idola dengan pilihan kata

yang sesuaiAlokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menceritakan tokoh idola dengan mengemukakan identitas dan keunggulan tokoh, serta alasan mengidolakannya dengan pilihan kata yang sesuai.

��RPP Bahasaku BI SMP 1

II. Materi Pembelajaran• Identitas tokoh idola• Keunggulan tokoh idola• Alasan mengidolakan tokoh• Penggunaan pilihan kata yang sesuai

III. Metode Pembelajaran• Tanya jawab• Diskusi• Demonstrasi

IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal

• Siswa mencermati tayangan gambar tokoh dengan cerita singkat tentang tokoh tersebut.

• Siswa bertanya jawab dengan guru tentang tokoh.

B. Kegiatan Inti• Siswa mengungkapkan tokoh idolanya.• Siswa berkelompok berdasarkan bidang kehidupan tokoh yang menjadi

idolanya.• Siswa berdiskusi untuk menentukan tokoh idola yang akan dice­

ritakan.• Siswa mencatat identitas, keunggulan tokoh, dan alasan mengidolakan­

nya.

C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru mengadakan refleksi.

V. Sumber Belajar­ Surat kabar (rubrik tokoh dan peristiwa)­ Gambar tokoh­ VCD tentang tokoh– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati

Zuchdi hlm. 135, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

VI. Penilaian• Teknik : Tes unjuk kerja• Bentuk Instrumen : Uji petik kerja prosedur dan produk• Soal Instrumen :

�� RPP Bahasaku BI SMP 1

Pedoman Penilaian1. Sebutkan identitas tokoh idolamu!

Kegiatan Skor

Siswa menuliskan 3 identitas atau lebih. 2

Siswa menuliskan 1–2 identitas. 1

Siswa tidak menuliskan apa­apa. 0

2. Tentukan keunggulan tokoh idolamu!

Kegiatan Skor

Siswa menuliskan 3 keunggulan atau lebih. 2

Siswa menuliskan 1–2 keunggulan. 1

Siswa tidak menuliskan apa­apa. 0

3. Sebutkan alasanmu mengidolakan tokoh tersebut!

Kegiatan Skor

Siswa menuliskan 3 alasan atau lebih. 2

Siswa menuliskan 1 – 2 alasan. 1

Siswa tidak menuliskan apa­apa. 0

4. Ceritakan tokoh idolamu dengan mengungkapkan identitas, keunggulan, dan alasan mengidolakan dengan pilihan kata yang sesuai di depan kelas!

Rubrik Penilaian Bercerita Berilah tanda cek (√) pada kolom 1, 2, 3, 4, dengan ketentuan: 1 = kurang; 2 = sedang; 3 = baik; 4 = baik sekali

Nama : ................. Tanggal : ................ Tokoh idola : ...............

��RPP Bahasaku BI SMP 1

No. Aspek Deskripsi � � � �

1. Isi Kelengkapan isi: identitas, keunggulan, dan alasan mengidolakan

2. Diksi Kesesuaian penggunaan pilihan kata

3. Pelafalan Pelafalan kata secara jelas dan tepat

4. Jeda dan intonasi

Pengaturan jeda, tekanan nada, keras lembut, dan tempo cerita

5. Gerak dan mimik

Keserasian antara ekspre­si wajah, gerak, sikap, dan ucapan

6. Kelancaran Kelancaran dalam me­nyampaikan cerita

Skor maksimal: No. 1 = 2; No. 2 = 2; No. 3 = 2; No. 4 = 24 Jumlah = 30

Keterangan: Saat siswa melaksanakan nomor 4, dia harus sudah melaksana­kan soal nomor 1, 2, dan 3.

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.

Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (30)

× Skor Ideal (100) = ...

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

�� RPP Bahasaku BI SMP 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : MendengarkanStandar Kompetensi : 9. Memahami wacana lisan melalui kegiatan wawancaraKompetensi Dasar : 9.1 Menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang

tokoh/narasumber yang disampaikann dalam wawan­cara

Indikator : • Mampu menemukan pikiran, pendapat, dan gagasan tokoh/narasumber dari rekaman yang diperdengarkan

• Mampu menyimpulkan hasil wawancara tokoh/nara­sumber yang diperdengarkannya

Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh/nara­sumber yang disampaikan dalam wawancara.

II. Materi PembelajaranMenyimpulkan pikiran, pendapat, gagasan dari seorang tokoh/narasumber.

III. Metode Pembelajaran• Model• Inkuiri• Penugasan

IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal

• Siswa dan guru mendengarkan rekaman.

B. Kegiatan Inti• Siswa menemukan pikiran, pendapat, dan gagasan dari tokoh/narasum­

ber yang didengar dari rekaman.• Siswa menyimpulkan hasil wawancara dari narasumber/tokoh yang

didengar dari rekaman.

C. Kegiatan Akhir• Guru membentuk kelompok untuk pertemuan berikutnya.

��RPP Bahasaku BI SMP 1

V. Sumber Belajar– Rekaman wawancara– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati

Zuchdi hlm. 140, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

VI. Penilaian• Teknik : Tes unjuk kerja• Bentuk Instrumen : Uji petik kerja• Soal Instrumen : 1. Tentukanlah pikiran/pendapat dan gagasan dari wawancara yang baru saja

Kamu dengar! Pedoman Penskoran

Kegiatan Skor

a. Siswa dapat menemukan pikiran, pendapat, dan gagasan dari rekaman wawancara.

3

b. Siswa tidak menemukan. 0

2. Simpulkan secara urut hasil mendengarkanmu dari wawancara tadi! Pedoman Penskoran

Kegiatan Skor

a. Siswa menyusun secara urut. 3

b. Siswa menyusun tidak secara urut. 1

c. Siswa tidak bisa menyusun sama sekali. 0 3. Demonstrasikan hasil kerja kelompokmu di depan! Pedoman Penskoran

Kegiatan Skor

a. Siswa mampu mendemonstrasikan dengan baik. 4

b. Siswa kurang bagus mendemonstrasikan. 1

Skor maksimal: No. 1 = 3 No. 2 = 3 No. 3 = 4 Jumlah = 10

�0 RPP Bahasaku BI SMP 1

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.

Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (30)

× Skor Ideal (100) = ...

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Komponen : Kemampuan BersastraAspek : MenulisStandar Kompetensi : 16. Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman

melalui kegiatan menulis kreatif puisiKompetensi Dasar : 16.1 Menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan

alamIndikator : • Mampu mengungkapkan keindahan alam dengan

pilihan kata yang tepat • Mampu menuliskan keindahan alam dengan kalimat

yang padat • Mampu menuliskan satu objek keindahan alam dalam

beberapa larik (bait) puisi • Mampu menulis puisi tentang keindahan alam dalam

bentuk puisi bebasAlokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis kreatif puisi berkenaan dengan keindahan alam.

II. Materi PembelajaranPenulisan kreatif bentuk puisi tentang keindahan alam

��RPP Bahasaku BI SMP 1

III. Metode Pembelajaran• Konstruktivisme• Inkuiri• Masyarakat belajar• Pemodelan• Bertanya jawab• Refleksi

IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal

• Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal­hal yang berkaitan tentang penulisan puisi.

• Siswa mengamati contoh puisi dari guru.

B. Kegiatan Inti• Siswa mengamati objek keindahan alam.• Siswa mendiskusikan tentang objek yang diamati.• Siswa menuliskan hasil diskusi ke dalam ungkapan berupa keindahan

alam dengan pilihan kata yang sesuai.• Siswa menuliskan keindahan alam dengan kalimat yang padat.

C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru merefleksi kegiatan yang sudah diikuti

V. Sumber Belajar– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati

Zuchdi hlm. 144, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

VI. Penilaian• Teknik : Unjuk kerja • Bentuk instrumen : Uji petik kerja prosedur dan produk • Soal/instrumen : 1. Ungkapkan keindahan alam dengan menggunakan pilihan kata yang

sesuai!2. Tuliskan keindahan alam dengan kalimat yang padat!3. Tuliskan satu keindahan alam dalam beberapa larik (bait) puisi!4. Tuliskan sebuah puisi bebas tentang keindahan alam!

�� RPP Bahasaku BI SMP 1

Pedoman PenskoranSoal no. 1

Kegiatan Skor

Penggunaan kata yang sesuai. 3

Penggunaan kata yang cukup sesuai. 2

Penggunaan kata yang tidak sesuai. 1

Soal no. 2

Kegiatan Skor

Penulisan keindahan alam dengan kalimat yang padat. 3

Penulisan keindahan alam dengan kalimat yang cukup padat. 2

Penulisan keindahan alam dengan kalimat yang tidak padat. 1

Soal no. 3

Kegiatan Skor

Penulisan keindahan alam dalam beberapa larik/bait yang padu.

3

Penulisan keindahan alam dalam beberapa larik/bait yang cukup padu.

2

Penulisan keindahan alam dalam beberapa larik/bait yang tidak padu.

1

Soal no. 4

Kegiatan Skor

Penulisan puisi menggunakan pilihan kata yang sesuai, kalimat padat, padu dalam larik dan bait puisi.

3

Penulisan puisi menggunakan pilihan kata yang cukup sesuai pilihan katanya, padat dan padu dalam larik dan bait.

2

Penulisan puisi menggunakan pilihan kata yang tidak sesuai pilihan katanya, padat, dan padu dalam larik dan bait.

1

��RPP Bahasaku BI SMP 1

Skor maksimal: No. 1 = 3; No. 2 = 3; No. 3 = 3; No. 4 = 3; Jumlah = 12

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.

Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (12)

× Skor Ideal (100) = ...

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Komponen : Kemampuan BersastraAspek : MembacaStandar Kompetensi : 15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca

puisi dan buku cerita anakKompetensi Dasar : 15.1 Membaca indah puisi dengan menggunakan irama,

volume suara, mimik, kinestik yang sesuai dengan isi puisi

Indikator : • Mampu membaca puisi berjudul ”Senja di Pelabuhan Kecil” karya Chairil Anwar dengan irama, volume suara, mimik, kinestik yang sesuai dengan isi puisi

Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat membaca indah puisi dengan menggunakan irama, volume suara, mimik, kinestik yang sesuai dengan isi puisi

II. Materi Pembelajaran• Puisi berjudul ”Senja di Pelabuhan Kecil” karya Chairil Anwar• Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati

Zuchdi hlm.148, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo• Rima, diksi, ekspresi/mimik, vokal

�� RPP Bahasaku BI SMP 1

III. Metode Pembelajaran• Pemodelan• Inquiri• Demonstrasi• Diskusi

IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal

• Siswa mencermati wacana/teks puisi berjudul ”Senja di Pelabuhan Kecil” karya Chairil Anwar.

• Siswa memahami teks puisi berjudul ”Senja di Pelabuhan Kecil”.

B. Kegiatan Inti• Siswa membaca indah teks puisi yang berjudul ”Senja di Pelabuhan

Kecil” karya Chairil Anwar.• Siswa mendengarkan pembacaan puisi dari siswa yang lain dengan

memperhatikan irama, volume suara, mimik, kinestik yang sesuai dengan isi puisi.

• Siswa menanggapi pembacaan puisi siswa lain dengan mendiskusikan­nya.

• Siswa dan guru menyepakati format penilaian pembacaan puisi.

C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan teknik/cara membaca

puisi yang indah.• Siswa dan guru melakukan refleksi.• Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan

pengalaman pembelajaran saat ini.

V. Sumber Belajar– Teks puisi (majalah, koran) – Kaset/VCD– Narasumber– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati

Zuchdi hlm. 32, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

VI. Penilaian• Teknik : Tes unjuk kerja• Bentuk Instrumen : Tes simulasi dan uji petik kerja dan produk • Soal Instrumen : Bagaimana cara/teknik membaca indah pada puisi berjudul ”Senja di Pelabuhan Kecil” karya Chairil Anwar?

��RPP Bahasaku BI SMP 1

Pedoman Penskoran

Kegiatan Skor

Siswa menuliskan 4 teknik/cara membaca indah. 4

Siswa menuliskan 3 teknik/cara membaca indah. 3

Siswa menuliskan 2 teknik/cara membaca indah. 2

Siswa menuliskan 1 teknik/cara membaca indah. 1

Siswa tidak menuliskan apa­apa. 0

Skor maksimal:No. 1 = 4Jumlah = 4

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.

Nilai akhir = Perolehan Skor _________________ Skor Maksimum (4)

× Skor Ideal (100) = ...

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : MembacaStandar Kompetensi : 11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca

intensif dan membaca memindai

�� RPP Bahasaku BI SMP 1

Kompetensi Dasar : 11.1 Mengungkapkan hal­hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca dengan membaca inten­sif

Indikator : • Mampu membaca teks biografi tokoh dengan inten­sif

• Mampu memahami perjalanan hidup tokoh biografi • Mampu menemukan hal­hal positif pada diri tokohAlokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menemukan hal­hal positif pada diri tokoh untuk diteladani.

II. Materi PembelajaranPembacaan biografi tokoh Asrul Sani

III. Metode Pembelajaran• Pemodelan• Inkuiri• Penugasan

IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal

• Salah seorang siswa membaca biografi tokoh Asrul Sani.• Guru dan siswa bertanya jawab tentang biografi tokoh Asrul Sani.

B. Kegiatan Inti• Siswa memahami perjalanan hidup tokoh dari buku biografi yang

dibaca.• Siswa menemukan hal­hal positif pada diri tokoh.

C. Kegiatan Akhir• Guru membentuk kelompok untuk mendiskusikan hasil pekerjaan siswa

tentang biografi tokoh Asrul Sani.

V. Sumber Belajar– Biografi tokoh Asrul Sani– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati

Zuchdi hlm. 157, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

VI. Penilaian• Teknik : tes unjuk kerja• Bentuk Instrumen : uji petik kerja• Soal/ Instrumen :

��RPP Bahasaku BI SMP 1

1. Tentukanlah pikiran/pendapat dan gagasan dari wawancara yang baru saja kamu dengar!

Pedoman Penskoran

Kegiatan Skor

a. Siswa membaca teks biografi secara intensif dan menemukan hal­hal positif pada diri tokoh.

3

b. Siswa tidak menemukan. 0

2. Simpulkan secara urut hasil mendengarkan dari wawancara tadi! Pedoman Penskoran

Kegiatan Skor

a. Siswa membaca dengan lancar. 3

b. Siswa memahami jalan hidup tokoh. 1

c. Siswa tidak memahami sama sekali. 0

3. Demonstrasikan hasil kerja kelompokmu di depan kelas! Pedoman Penskoran

Kegiatan Skor

a. Siswa mampu mendemonstrasikan dengan baik. 4

b. Siswa kurang bagus mendemonstrasikan. 1

Skor maksimal: No. 1 = 3 No. 2 = 3 No. 3 = 4 Jumlah = 10

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.

Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (10)

× Skor Ideal (100) = ...

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

�� RPP Bahasaku BI SMP 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : MenulisStandar Kompetensi : 12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk

narasi dan pesan singkatKompetensi Dasar : 12.1 Mengubah teks wawancara menjadi narasi dengan

memperhatikan cara penulisan kalimat langsung dan tak langsung

Indikator : • Mampu mengubah kalimat langsung menjadi kalimat tak langsung

• Mampu mengubah teks wawancara menjadi bentuk narasi

Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mengubah teks wawancara menjadi narasi dengan memperhatikan cara penulisan kalimat langsung dan tak langsung

II. Materi Pembelajaran• Kalimat langsung dan tak langsung• Naskah wawancara dengan seorang tokoh

III. Metode Pembelajaran• Ceramah• Inquiri• Tugas

IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal

• Siswa diajak mencermati teks wawancara yang terdapat dalam surat kabar/majalah.

• Guru menjelaskan sekilas mengenai kalimat langsung dan tak langsung dan membentuk kelompok diskusi.

B. Kegiatan Inti• Siswa membaca dalam hati teks wawancara.• Siswa mendiskusikan (menemukan dan mendaftar) kalimat langsung

yang terdapat dalam naskah wawancara.

��RPP Bahasaku BI SMP 1

• Siswa menemukan ciri­ciri kalimat langsung.• Siswa mengubah kalimat langsung menjadi kalimat tak langsung.

C. Kegiatan Akhir• Guru dan siswa melakukan refleksi.• Siswa diberi tugas untuk mencari kalimat langsung ke dalam bentuk

kalimat tak langsung.

V. Sumber Belajar– Teks wawancara dalam surat kabar – Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati

Zuchdi hlm. 162, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

VI. Penilaian• Teknik : Tes tertulis• Bentuk Instrumen : Uraian• Soal Instrumen : Carilah teks wawancara dalam media massa cetak, kemudian ubahlah ke dalam bentuk narasi.Rubrik Penilaian Tes Tertulis:

No. Kegiatan Skor

1. Jawaban sempurna. 5

2. Jawaban mendekati sempurna. 4

3. Jawaban setengah sempurna. 3

4. Jawaban jauh dari sempurna. 2

5. Jawaban salah. 1

Skor maksimal: 10

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.

Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (10)

× Skor Ideal (100) = ...

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

�0 RPP Bahasaku BI SMP 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP/MTsMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Komponen : Kemampuan BersastraAspek : Mendengarkan Standar Kompetensi : 13. Memahami pembacaan puisiKompetensi Dasar : 13.1 Menanggapi cara membaca puisiIndikator : • Siswa mampu mendengarkan puisi yang dibacakan

oleh temannya dengan baik • Siswa mampu mengungkapkan isi puisi dengan

mempertimbangkan nada, irama, suasana, dan pilihan kata

Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menanggapi cara pembacaan puisi

II. Materi PembelajaranTeks Puisi

III. Metode Pembelajaran• Pemodelan• Inkuiri

IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal

• Siswa mencari puisi yang bertema kepahlawanan.• Siswa membaca dengan intonasi yang tepat.

B. Kegiatan Inti• Siswa mendengarkan puisi yang dibacakan sebuah puisi oleh teman­

nya.• Siswa mengungkapkan isi puisi dengan mempertimbangkan nada,

suasana, irama, dan pilihan katanya.• Siswa menangkap isi puisi, perasaan dan pendapat penyairnya.

C. Kegiatan Akhir• Guru dan siswa melakukan refleksi.• Siswa diberi tugas untuk mencari kalimat langsung, kemudian diubah

ke dalam bentuk kalimat tak langsung.

��RPP Bahasaku BI SMP 1

V. Sumber BelajarBuku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi hlm. 168, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

VI. Penilaian1. Teknik : Tes tertulis2. Bentuk Instrumen : Daftar pertanyaan3. Soal Instrumen :1. Tentukan tema puisi berjudul Surat dari Ibu karya Asrul Sani! Skor nilai:

Jawaban benar skor �

Jawaban mendekati benar. skor 2

Jawaban kurang tepat. skor 1

Jawaban salah. skor 0

2. Apa isi puisi tersebut? Skor nilai:

Jawaban benar skor �

Jawaban mendekati benar. skor 2

Jawaban kurang tepat. skor 1

Jawaban salah. skor 0 Skor maksimal = 12 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.

Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (12)

× Skor Ideal (100) = ...

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

�� RPP Bahasaku BI SMP 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Komponen : Kemampuan BersastraAspek : Berbicara Standar Kompetensi : Berbicara Sastra 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan

cerpenKompetensi Dasar : 14.1 Menanggapi cara membaca cerpenIndikator : • Mampu mengomentari cara pembacaan cerpen yang

tepat berdasarkan berdasarkan lafal, jeda, intonasi, ekspresi, dan sikap

Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menanggapi cara pembacaan cerpen.

II. Materi PembelajaranTanggapan terhadap cara pembacaan cerpen berdasarkan lafal, jeda, intonasi, ekspresi, dan sikap.

III. Metode Pembelajaran• Diskusi• Demonstrasi• Penugasan

IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal

• Siswa memperhatikan apersepsi.• Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.

B. Kegiatan Inti• Siswa secara berkelompok menyimak pembacaan cerpen.• Siswa berdiskusi tentang cara membaca cerpen yang disimak dari

unsur: – lafal, – jeda, – intonasi, – ekspresi, – sikap.

��RPP Bahasaku BI SMP 1

• Salah satu kelompok membacakan hasil diskusi, kelompok lain menanggapi secara bergantian.

• Siswa menyimpulkan hasil diskusi dengan bimbingan guru.

C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru melakukan refleksi

V. Sumber Belajar– Kumpulan cerpen – Majalah– Tabloid– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati

Zuchdi hlm. 172, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo– Rekaman cerita pendek

VI. Penilaian• Teknik : Tes unjuk kerja• Bentuk Instrumen : Rubrik• Soal Instrumen :I. Soal Apersepsi :

1. Kalian pernah mendengarkan pembacaan cerpen?2. Bagaimana tanggapan tentang pembacaan cerpen yang kalian dengarkan

berdasarkan: – lafal, – jeda, – intonasi, – ekspresi, dan – sikap!

II. Soal Kegiatan Inti:1. Simaklah cerpen yang dibaca salah seorang temanmu!2. Komentarilah pembacaan cerpen yang kalian simak secara tepat ber­

dasarkan: – lafal, – jeda, – intonasi, – ekspresi, dan – sikap!

Pedoman PenskoranSiswa dapat mengucapkan tanggapan tentang lafal, jeda, intonasi, ekspre­si, sikap masing­masing memiliki skor:

�� RPP Bahasaku BI SMP 1

No. Unsur Sangat Tepat Tepat Tidak Menanggapi

1. Lafal

2. Jeda

3. Intonasi

4. Ekspresi

5. Sikap

Jumlah

Keterangan: Sangat tepat skor = 3; tepat skor = 2; kurang tepat skor = 1; tidak menang­

gapi skor = 0 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.

Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (15)

× Skor Ideal (100) = ...

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : Berbicara Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan

pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan bertelepon

��RPP Bahasaku BI SMP 1

Kompetensi Dasar : 10.2 Bertelepon dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun

Indikator : • Mampu menggunakan pesawat telepon dengan baik • Mampu mengucapkan salam pembuka dengan pilihan

kata yang tepat dalam bertelepon • Mampu menggunakan kalimat efektif dan santun

dalam pembicaraan telepon • Mampu mengakhiri pembicaraan telepon dengan

kalimat yang tepat dan santunAlokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I. Tujuan Pembelajaran• Siswa dapat melakukan pembicaraan melalui telepon dengan berbagai lawan

bicara.• Siswa dapat mengucapkan salam pembuka, maupun penutup dalam pem­

bicaraan telepon dengan berbagai lawan bicara.• Siswa dapat mengucapkan kalimat yang efektif, singkat jelas dengan bahasa

yang santun.• Siswa dapat menutup pembicaraan dalam bertelepon dengan baik.

II. Materi Pembelajaran• Teknik bertelepon• Bahasa dalam bertelepon• Etika dalam bertelepon

III. Metode Pembelajaran• Demonstrasi• Tanya jawab• Penugasan

IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal

• Siswa mengamati pembicaraan melalui telepon yang dilakukan oleh narasumber.

• Siswa dan guru bertanya jawab tentang bahasa yang dipakai oleh siswa yang bertelepon dalam hal salam pembuka, salam penutup, dan kalimat yang dipakai.

• Siswa merumuskan bahasa yang tepat dalam bertelepon.

B. Kegiatan Inti• Siswa melakukan pembicaraan telepon antarteman secara bergantian

dengan berbagai keperluan, misalnya

�� RPP Bahasaku BI SMP 1

– mengadakan perjanjian belajar bersama; – menanyakan buku yang dipinjam; dll.

• Siswa lain mengamati dan mencatat hal­hal yang kurang benar dari segi kebahasaan dan keruntutan.

• Siswa melakukan pembicaraan dengan sesama teman dengan bahasa yang telah diadakan perbaikan.

C. Kegiatan Akhir• Siswa mengucapkan dan mencatat salam pembuka serta salam penutup

yang baik dan kalimat yang efektif dalam bertelepon dengan sesama teman.

• Siswa mendapatkan tugas di luar kelas/di rumah untuk membiasakan bertelepon dengan baik dan santun.

V. Sumber Belajar– Pesawat telepon – Cara santun bertelepon – Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati

Zuchdi hlm. 185, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

VI. Penilaian • Teknik : Penugasan • Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan • Soal Instrumen :

Rubrik Penilaian:

No. Aspek Deskripsi Skor

1. Teknik menggunakan telepon

­ mantap­ kurang mantap­ ragu­ragu

531

2. Ucapan ­ jelas­ kurang jelas­ tidak jelas

531

3. Kalimat salam ­ baik dan tepat­ kurang baik­ tidak baik

531

4. Keefektifan kalimat ­ efektif­ kurang efektif­ tidak efektif

531

��RPP Bahasaku BI SMP 1

No. Aspek Deskripsi Skor

5. kesantunan ­ santun dan menarik­ kurang santun­ tidak santun

531

Penjelasan:Efektif : Jelas sesuai yang dimaksudKurang efektif : Sulit dipahamiTidak efektif : Tidak dapat dipahami

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.

Nilai akhir = Perolehan Skor ______________ Skor Maksimum

× Skor Ideal (100) = ...

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : Mendengarkan Standar Kompetensi : 9. Memahami wacana lisan melalui kegiatan wawan­

caraKompetensi Dasar : 9.2. Menuliskan dengan singkat hal­hal penting yang

dikemukakan narasumber dalam wawancaraIndikator : • Mampu menuliskan hal­hal penting yang dikemukakan

narasumber dengan kalimat singkat • Mampu menyampaikan isi wawancara kepada orang

lain secara lisanAlokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

�� RPP Bahasaku BI SMP 1

I. Tujuan Pembelajaran• Siswa dapat menemukan hal­hal penting yang dikemukakan narasumber

dalam wawancara.• Siswa dapat menuliskan hal­hal penting yang dikemukakan narasumber

dalam wawancara dengan kalimat singkat.• Siswa dapat menyampaikan isi wawancara kepada orang lain secara

lisan.

II. Materi Pembelajaran Penulisan hal­hal penting dalam wawancara:• rekaman wawancara dengan narasumber;• penyampaian isi wawancara kepada orang lain secara lisan.

III. Metode Pembelajaran• Inkuiri• Diskusi

IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal

• Dua orang siswa diminta memerankan tokoh dalam teks wawancara/mendengarkan rekaman wawancara.

• Siswa lain mendengarkan dengan saksama.• Siswa diminta menemukan dan menuliskan hal­hal penting yang

disampaikan oleh narasumber dalam wawancara.

B. Kegiatan Inti• Siswa dalam kelompok berdiskusi menentukan hal­hal penting dari

wawancara dengan narasumber yang diperdengarkan.• Siswa dalam kelompok berdiskusi menentukan isi wawancara dengan

narasumber yang didengar.• Siswa menyampaikan isi wawancara yang didengar kepada orang

lain/kelompok lain secara lisan.• Siswa menyampaikan isi wawancara yang terbaik mendapat penghar­

gaan.

C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru melakukan refleksi.

V. Sumber Belajar– Rekaman wawancara dengan tokoh – Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati

Zuchdi hlm. 188, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

��RPP Bahasaku BI SMP 1

VI. Penilaian• Teknik : Tes tertulis, tes lisan, penugasan• Bentuk Instrumen : Tes uraian• Soal/Instrumen : 1. Temukan hal­hal penting dari wawancara yang didengar!2. Tulislah hal­hal penting yang dikemukakan narasumber/tokoh dari wawan­

cara yang didengar dengan kalimat singkat.

Pedoman Penskoran �

Kegiatan Skor

Siswa menemukan 5 hal penting atau lebih. 3

Siswa menemukan 3–4 hal penting. 2

Siswa menemukan 1–2 hal penting. 1

Siswa tidak menemukan apa­apa. 0

Pedoman Penskoran �

Kegiatan Skor

Siswa dapat menuliskan 5 atau lebih hal penting dari wawancara dengan kalimat singkat.

3

Siswa dapat menuliskan 3–4 hal penting dengan kalimat singkat.

2

Siswa menuliskan 1–2 hal penting dengan kalimat singkat.

1

Siswa tidak menuliskan apa­apa. 0

3. Sampaikan secara lisan isi wawancara kalian kepada orang lain!

Pedoman Penskoran

No. Aspek Deskripsi � � �

1. Kesesuaian isi/ketepatan isi

Isi cerita sesuai dengan hal­hal penting yang disampaikan

2. Kesesuaian visualisasi

Visualisasi mendukung hal­hal penting yang disampaikan

�00 RPP Bahasaku BI SMP 1

Skor Maksimal: No. 1 = 3 No. 2 = 3 No. 3 = 6 Jumlah 12

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.

Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (12)

× Skor Ideal (100) = ...

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Komponen : Kemampuan BersastraAspek : Membaca Standar Kompetensi : 15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca

puisi dan buku cerita anakKompetensi Dasar : 15.2 Menemukan realitas kehidupan anak yang tereflek­

sikan dalam buku cerita anak baik asli maupun terjemahan

Indikator : • Mampu mendiskusikan penokohan dan amanat dalam cerita berjudul

• Mampu menemukan realitas kehidupan yang tereflek­sikan dalam buku cerita

Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksikan dalam buku cerita anak baik asli maupun terjemahan.

�0�RPP Bahasaku BI SMP 1

II. Materi Pembelajaran • Cerita berjudul ”Wartawan Cilik” • Unsur­unsur intrinsik dalam cerita yang meliputi penokohan dan amanat• Menanggapi cerita

III. Metode Pembelajaran• Inkuiri• Tanya jawab• Diskusi

IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal

• Siswa dan guru bertanya jawab tentang cerita anak yang sudah pernah dibaca, baik asli maupun terjemahan.

• Guru bertanya jawab tentang realitas kehidupan siswa dengan buku cerita anak.

B. Kegiatan Inti• Siswa membaca teks cerita berjudul ”Wartawan Cilik”.• Siswa menganalisis unsur­unsur intrinsik dalam cerita, yaitu tema, alur,

penokohan, sudut pandang, latar, dan amanat. • Siswa menceritakan kembali isi cerita.• Siswa yang lain memberikan penilaian.• Tiga pencerita terbaik mendapatkan penghargaan dari guru dan teman­

teman.

C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru menyimpulkan unsur­unsur intrinsik di dalam cerita.• Siswa menyampaikan kesan­kesan dan pengalaman membaca cerita

dan melakukan refleksi.

V. Sumber Belajar– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati

Zuchdi hlm. 192, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo– Buku cerita anak

VI. Penilaian• Teknik : Tes tertulis, tes penugasan• Bentuk Instrumen : Tes uraian, tugas proyek• Soal Instrumen : 1. Diskusikan penokohan dan amanat dalam cerita berjudul ”Wartawan Ci­

lik”!

�0� RPP Bahasaku BI SMP 1

Pedoman Penskoran

Kegiatan Skor

Siswa menuliskan tokoh dan amanatnya. 2

Siswa hanya menuliskan tokoh/amanatnya. 1

Siswa tidak menuliskan apa­apa. 0

2. Carilah realitas kehidupan yang terefleksikan dalam buku cerita berjudul ”Wartawan Cilik”!

Pedoman Penskoran

Kegiatan Skor

Siswa dapat menemukan realitas kehidupan yang terefleksi dalam buku cerita dengan sempurna.

2

Siswa menemukan realitas kehidupan yang terefleksi dalam buku cerita tetapi kurang sempurna.

1

Siswa tidak menuliskan apa­apa. 0

Skor maksimal: No. 1 = 2 No. 2 = 2 Jumlah = 4

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.

Nilai akhir = Perolehan Skor _________________ Skor Maksimum (4)

× Skor Ideal (100) = ...

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

�0�RPP Bahasaku BI SMP 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Komponen : Kemampuan BersastraAspek : MenulisStandar Kompetensi : 16. Mengungkapkan keindahan alam dan pengalaman

melalui kegiatan menulis kreatif puisiKompetensi Dasar : 16.2 Menulis kreatif puisi berkenaan dengan peristiwa

yang pernah dialamiIndikator : • Mampu mengungkapkan peristiwa dengan pilihan

kata yang tepat • Mampu menuliskan peristiwa dengan kalimat yang

padat • Mampu menuliskan peristiwa dalam beberapa larik

(bait) • Mampu menulis puisi tentang peristiwa dalam bentuk

puisi bebasAlokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan)

I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis kreatif puisi berkenaan dengan peristiwa yang pernah dialami.

II. Materi Pembelajaran Penulisan kreatif bentuk puisi tentang peristiwa yang pernah dialami

III. Metode Pembelajaran• konstruktivisme• Inkuiri • Pemodelan• Bertanya jawab• Refleksi

IV. Langkah-Langkah KegiatanA. Kegiatan Awal• Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal­hal yang berkaitan tentang

penulisan puisi. • Siswa mengamati contoh puisi dari guru.

�0� RPP Bahasaku BI SMP 1

B. Kegiatan Inti• Siswa mengingat­ingat peristiwa berkesan yang pernah dialami.• Siswa menuliskan peristiwa dengan kalimat yang padat. • Siswa mendiskusikan tentang hasil penyusunan puisi.

C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru merefleksi kegiatan.

V. Sumber BelajarBuku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi hlm. 197, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

VI. Penilaian• Teknik : Unjuk kerja • Bentuk Instrumen : Uji petik kerja prosedur dan produk • Soal Instrumen :1. Tulislah puisi tentang peristiwa yang pernah kamu lihat atau alami dengan

menggunakan pilihan kata yang sesuai!2. Tuliskan sebuah peristiwa dengan kalimat yang padat!3. Tuliskan satu peristiwa dalam beberapa larik (bait)!4. Tuliskan sebuah puisi bebas tentang peristiwa!Pedoman Penskoran

Soal no. 1

Kegiatan Skor

Penggunaan kata yang sesuai 3

Penggunaan kata yang cukup sesuai 2

Penggunaan kata yang tidak sesuai 1

Soal no. 2

Kegiatan Skor

Penulisan peristiwa dengan kalimat yang padat 3

Penulisan peristiwa dengan kalimat yang cukup padat 2

Penulisan peristiwa dengan kalimat yang tidak padat 1

�0�RPP Bahasaku BI SMP 1

Soal no. 3

Kegiatan Skor

Penulisan peristiwa dalam beberapa larik/bait yang padu 3

Penulisan peristiwa dalam beberapa larik/bait yang cukup padu 2

Penulisan peristiwa dalam beberapa larik/bait yang tidak padu 1

Soal no. 4

Kegiatan Skor

Penulisan puisi menggunakan pilihan kata yang sesuai, kalimat padat, padu dalam larik dan bait

3

Penulisan puisi menggunakan pilihan kata yang cukup sesuai pilihan katanya, padat dan padu dalam larik dan bait

2

Penulisan puisi menggunakan pilihan kata yang tidak sesuai pilihan katanya, padat, dan padu dalam larik serta bait

1

Skor maksimal: No. 1 = 3; No. 2 = 3; No. 3 = 3; No. 4 = 3; Jumlah = 12

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.

Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (12)

× Skor Ideal (100) = ...

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

�0� RPP Bahasaku BI SMP 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : MembacaStandar Kompetensi : 11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca

intensif dan membaca memindaiKompetensi Dasar : 11.2 Menemukan gagasan utama dalam teks yang di­

bacaIndikator : • Mampu membaca teks dengan intensif • Mampu memahami isi teks yang dibaca • Mampu menemukan gagasan utama teks yang di­

bacaAlokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menemukan gagasan utama teks yang dibaca.

II. Materi PembelajaranPembacaan teks dan memahami gagasan utama teks

III. Metode Pembelajaran• Pemodelan• Inkuiri• Penugasan

IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal

• Salah seorang siswa membaca teks berita ”Takut Tertular Penyakit, Warga Mengungsi”.

• Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi teks.

B. Kegiatan Inti• Siswa mencermati dan memahami isi teks yang dibaca.• Siswa menemukan gagasan utama teks.

C. Kegiatan Akhir• Guru membentuk kelompok untuk mendiskusikan hasil pekerjaan siswa

tentanggagasan utama teks yang telah ditemukan.

�0�RPP Bahasaku BI SMP 1

V. Sumber Belajar– Teks berita pada media cetak.– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati

Zuchdi hlm. 207, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

VI. Penilaian• Teknik : Tes unjuk kerja• Bentuk Instrumen : Uji petik kerja• Soal Instrumen : 1. Tentukanlah pikiran/pendapat dan gagasan dari wawancara yang baru saja

kamu dengar!

Pedoman Penskoran

Kegiatan Skor

a. Siswa membaca teks dan menemukan gagasan pokok dengan benar.

3

b. Siswa tidak menemukan gagasan pokok. 0

2. Simpulkan secara urut hasil mendengarkanmu dari wawancara tadi!

Pedoman Penskoran

Kegiatan Skor

a. Siswa membaca dengan lancar dan memahami isi teks.

3

b. Siswa kurang memahami isi teks. 1

c. Siswa tidak memahami sama sekali. 0 3. Jelaskan secara lisan gagasan utama teks dan berikan penjelasan!

Pedoman Penskoran

Kegiatan Skor

a. Siswa mampu menjelaskan gagasan utama teks disertai alasan

4

b. Siswa kurang bagus menjelaskan gagasan utama teks

1

�0� RPP Bahasaku BI SMP 1

Skor maksimal: No. 1 = 3 No. 2 = 3 No. 3 = 4 Jumlah = 10

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.

Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (10)

× Skor Ideal (100) = ...

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : MenulisStandar Kompetensi : 12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk

narasi dan pesan singkatKompetensi Dasar : 12.1 Menulis pesan singkat sesuai dengan isi dengan

menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang santun

Indikator : • Mampu memahami bagian­bagian pesan singkat : • Mampu menulis pesan singkat dengan kalimat yang

efektif dan bahasa yang santun.Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis pesan singkat dengan kalimat efektif dan bahasa yang santun

�0�RPP Bahasaku BI SMP 1

II. Materi Pembelajaran• pesan singkat• kalimat efektif• bahasa yang santun

III. Metode Pembelajaran• Pemodelan• Inkuiri• Tugas

IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal

• Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi pesan singkat.• Guru menjelaskan sekilas mengenai pesan singkat.

B. Kegiatan Inti• Siswa membaca contoh pesan singkat• Siswa mencermati dan memahami bagian­bagian dalam pesan sing­

kat.• Siswa memahami bahasa yang digunakan untuk menulis pesan sing­

kat.

C. Kegiatan Akhir• Guru dan siswa melakukan refleksi.• Siswa diberi tugas membuat pesan singkat untuk berbagai keperluan.

V. Sumber Belajar– Teks contoh pesan singkat – Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati

Zuchdi hlm. 210, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

VI. Penilaian• Teknik : Tes tertulis• Bentuk Instrumen : Uraian• Soal Instrumen :Buatlah sebuah pesan singkat untuk keperluan tertentu!Rubrik Penilaian Tes Tertulis:

No. Kegiatan Skor

1. Jawaban sempurna. 5

2. Jawaban mendekati sempurna. 4

��0 RPP Bahasaku BI SMP 1

No. Kegiatan Skor

3. Jawaban setengah sempurna. 3

4. Jawaban jauh dari sempurna. 2

5. Jawaban salah. 1

Skor maksimal:No. 1 = 5No. 2 = 5Jumlah = 10

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.

Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (10)

× Skor Ideal (100) = ...

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Komponen : Kemampuan BersastraAspek : MendengarkanStandar Kompetensi : 13. Memahami pembacaan puisiKompetensi Dasar : 13.2 Merefleksi isi puisi yang dibacakanIndikator : • Mampu menangkap isi puisi, perasaan, dan pendapat

penyair • Mampu merefleksi isi puisiAlokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan)

���RPP Bahasaku BI SMP 1

I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat merefleksi isi puisi yang dibacakan.

II. Materi Pembelajaran • Diksi• Citraan

III. Metode Pembelajaran• Pemodelan• Inkuiri

IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal

• Seorang siswa membacakan puisi berjudul ”Potret Tukang Sampah” karya Eka Budianta.

• Siswa yang lain mendengarkan dengan saksama.

B. Kegiatan Inti• Siswa mendengarkan puisi yang dibacakan sebuah puisi oleh teman­

nya.• Siswa secara bergantian menilai temannya yang tampil dan memberikan

komentar.• Siswa diminta merefleksikan isi puisi dengan kehidupan sehari­hari.

C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah di­

laksanakan.

V. Sumber BelajarBuku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi hlm. 213, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

VI. Penilaian• Teknik : Tes tertulis• Bentuk Instrumen : Daftar pertanyaan• Soal Instrumen : 1. Tentukan amanat puisi di atas!

Skor nilai:• Jawaban benar skor 3• Jawaban mendekati benar skor 2• Jawaban kurang tepat skor 1• Jawaban salah skor 0

��� RPP Bahasaku BI SMP 1

2. Temukan refleksi citraan puisi di atas!Skor nilai:• Jawaban benar skor 3• Jawaban mendekati benar skor 2• Jawaban kurang tepat skor 1• Jawaban salah skor 0

Skor maksimal: Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.

Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (12)

× Skor Ideal (100) = ...

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Komponen : Kemampuan BersastraAspek : Berbicara Standar Kompetensi : 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan

cerpenKompetensi Dasar : 14.2 Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan

realitas sosialIndikator : • Mampu menyebutkan hubungan latar suatu cerpen

yang dibaca dengan kehidupan nyata di masyarakatAlokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realitas sosial.

II. Materi Pembelajaran Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realitas sosial.• Latar waktu• Latar tempat• Latar sosial

���RPP Bahasaku BI SMP 1

III. Metode Pembelajaran• Tanya jawab• Diskusi• Inkuiri

IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal

• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal yang berkaitan dengan cerpen.

• Siswa berkelompok membaca cerpen.

B. Kegiatan Inti• Setiap kelompok membaca cerpen yang sama dengan kelompok lain.• Setiap kelompok mendiskusikan latar cerpen disertai bukti kutipan teks

dan menentukan hubungan latar dengan realitas sosial.• Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi; kelompok lain me­

nanggapi.

C. Kegiatan Akhir• Siswa menyimpulkan hubungan latar cerpen dengan realitas sosial.

V. Sumber Belajar– Buku kumpulan cerpen – Majalah– Tabloid– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati

Zuchdi hlm. 216, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

VI. Penilaian• Teknik : Tes lisan• Bentuk Instrumen : Daftar pertanyaan• Soal Instrumen : 1. Sebutkan latar cerpen yang kamu baca disertai bukti teks!

No. Kegiatan Skor

1. Siswa menyebutkan latar cerpen disertai bukti teks yang tepat.

3

2. Siswa menyebutkan latar cerpen disertai bukti kurang tepat.

2

3. Siswa menyebutkan latar cerpen disertai teks tidak tepat. 1

��� RPP Bahasaku BI SMP 1

2. Sebutkan dan jelaskan latar yang ada hubungannya dengan realitas so­sial!

No. Kegiatan Skor

1. Menyebutkan latar dan penjelasan dengan tepat. 3

2. Menyebutkan latar dan penjelasan kurang tepat. 2

3. Menyebutkan latar dan penjelasan tidak tepat. 1

Skor maksimal: No. 1 = 3 No. 2 = 3 Jumlah = 6

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.

Nilai akhir = Perolehan Skor _________________ Skor Maksimum (6)

× Skor Ideal (100) = ...

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Komponen : Kemampuan BersastraAspek : MendengarkanStandar Kompetensi : 13. Memahami pembacaan puisiKompetensi Dasar : 13.2 Merefleksi isi puisi yang dibacakanIndikator : • Siswa mampu menangkap isi puisi, perasaan dan

pendapat penyair • Siswa mampu merefleksi isi puisiAlokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 × pertemuan)

���RPP Bahasaku BI SMP 1

I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat merefleksi isi puisi yang dibacakan.

II. Materi Pembelajaran • Diksi• Citraan

III. Metode Pembelajaran• Pemodelan• Inkuiri

IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal

• Seorang siswa membacakan puisi berjudul ”Perempuan­Perempuan Perkasa” karya Hartoyo Andangjaya.

• Siswa yang lain mendengarkan dengan saksama.

B. Kegiatan Inti• Siswa mendengarkan puisi yang dibacakan oleh teman atau guru.• Siswa secara bergantian menilai penampilan teman dan memberikan

komentar.• Siswa diminta merefleksikan isi puisi dengan kehidupan sehari­hari.

C. Kegiatan Akhir• Siswa dan guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah di­

laksanakan.

V. Sumber BelajarBuku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati Zuchdi hlm. 227, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

VI. Penilaian• Teknik : Tes tertulis• Bentuk Instrumen : Daftar pertanyaan• Soal Instrumen : 1. Tentukan amanat puisi di atas!

Skor nilai:• Jawaban benar skor 3• Jawaban mendekati benar skor 2• Jawaban kurang tepat skor 1• Jawaban salah skor 0

��� RPP Bahasaku BI SMP 1

2. Temukan refleksi citraan puisi di atas!Skor nilai:• Jawaban benar skor 3• Jawaban mendekati benar skor 2• Jawaban kurang tepat skor 1• Jawaban salah skor 0

Skor maksimal:

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.

Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (12)

× Skor Ideal (100) = ...

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Komponen : Kemampuan BersastraAspek : Berbicara Standar Kompetensi : 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan

cerpenKompetensi Dasar : 14.2 Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan

realitas sosialIndikator : • Mampu menyebutkan hubungan latar suatu cerpen

yang dibaca dengan kehidupan nyata di masyarakatAlokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realitas sosial.

117RPP Bahasaku BI SMP 1

II. MateriPembelajaranMenjelaskan hubungan latar cerpen dengan realitas sosial.• Latar waktu• Latar tempat• Latar sosial

III.MetodePembelajaran• Tanya jawab• Diskusi• Inkuiri

IV. Langkah-LangkahKegiatanA. KegiatanAwal

• Siswa menjawab pertanyaan guru tentang hal yang berkaitan dengan cerpen.

• Siswa berkelompok membaca cerpen berjudul ”Kiriman Surat Spesial Untukku”.

B. KegiatanInti• Setiap kelompok membaca cerpen berjudul ”Kiriman Surat Spesial

Untukku”.• Setiap kelompok mendiskusikan latar cerpen disertai bukti kutipan teks

dan menentukan hubungan latar dengan realitas sosial.• Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain me-

nanggapi.

C. KegiatanAkhir• Siswa menyimpulkan hubungan latar cerpen dengan realitas sosial.

V. SumberBelajar– Buku kumpulan cerpen – Majalah– Tabloid– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati

Zuchdi hlm. 229, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

VI.Penilaian• Teknik : Tes lisan• Bentuk Instrumen : Daftar pertanyaan• Soal Instrumen :

��� RPP Bahasaku BI SMP 1

1. Sebutkan latar cerpen yang kamu baca disertai bukti teks!

No. Kegiatan Skor

1. Siswa menyebutkan latar cerpen disertai bukti teks yang tepat.

3

2. Siswa menyebutkan latar cerpen disertai bukti kurang tepat.

2

3. Siswa menyebutkan latar cerpen disertai teks tidak tepat.

1

2. Sebutkan dan jelaskan latar yang ada hubungannya dengan realitas so­sial!

No. Kegiatan Skor

1. Menyebutkan latar dan penjelasan dengan tepat. 3

2. Menyebutkan latar dan penjelasan kurang tepat. 2

3. Menyebutkan latar dan penjelasan tidak tepat. 1

Skor maksimal: No. 1 = 3 No. 2 = 3 Jumlah = 6

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.

Nilai akhir = Perolehan Skor _________________ Skor Maksimum (6)

× Skor Ideal (100) = ...

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

���RPP Bahasaku BI SMP 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : MenulisStandar Kompetensi : 12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk

narasi dan pesan singkatKompetensi Dasar : 12.1 Menulis pesan singkat sesuai dengan isi dengan

menggunakan kalimat efektif dan bahasa yang santun

Indikator : • Mampu memahami bagian­bagian pesan singkat berbentuk memo

• Mampu menulis memo dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun.

Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis memo dengan kalimat efektif dan bahasa yang santun.

II. Materi Pembelajaran• pesan singkat• kalimat efektif• bahasa yang santun

III. Metode Pembelajaran• Pemodelan• Inkuiri• Tugas

IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal

• Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi memo.• Guru menjelaskan sekilas mengenai memo.

B. Kegiatan Inti• Siswa membaca contoh memo.• Siswa mencermati dan memahami bagian­bagian dalam memo.• Siswa memahami bahasa yang digunakan untuk menulis memo.

��0 RPP Bahasaku BI SMP 1

• Siswa memahami perbedaan antara memo dengan bentuk pesan singkat yang lain.

C. Kegiatan Akhir• Guru dan siswa melakukan refleksi.• Siswa diberi tugas membuat contoh memo.

V. Sumber Belajar– Teks contoh pesan singkat berbentuk memo.– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati

Zuchdi hlm. 233, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

VI. Penilaian• Teknik : Tes tertulis• Bentuk Instrumen : Uraian• Soal Instrumen : Buatlah sebuah pesan singkat berbentuk memo!Rubrik Penilaian Tes Tertulis:

No. Kegiatan Skor

1. Jawaban sempurna 5

2. Jawaban mendekati sempurna 4

3. Jawaban setengah sempurna 3

4. Jawaban jauh dari sempurna 2

5. Jawaban salah 1

Skor maksimal:No. 1 = 5No. 2 = 5Jumlah = 10

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.

Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (10)

× Skor Ideal (100) = ...

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

���RPP Bahasaku BI SMP 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP/MTs ...Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII/2Komponen : Kemampuan BerbahasaAspek : MembacaStandar Kompetensi : 11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca

intensif dan membaca memindaiKompetensi Dasar : 11.3 Menemukan informasi secara cepat dari tabel/diagram

yang dibaca dengan membaca memindaiIndikator : • Mampu membaca tabel/diagram • Mampu membaca informasi secara cepat dari teks

dengan teknik membaca memindaiAlokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 × pertemuan)

I. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menemukan informasi dalam tabel/diagram dengan teknik mem­baca memindai

II. Materi PembelajaranPembacaan tabel/diagram secara memindai

III. Metode Pembelajaran• Pemodelan• Inkuiri• Penugasan

IV. Langkah-Langkah Kegiatan A. Kegiatan Awal

• Guru dan siswa bertanya jawab tentang tabel, diagram, dan teknik membaca memindai.

• Siswa diminta memperhatikan contoh tabel/diagram yang tersedia dalam buku teks.

B. Kegiatan Inti• Siswa mencermati dan memahami bagian­bagian dalam tabel/dia­

gram.• Siswa menerapkan teknik membaca memindai tabel/diagram.• Siswa diminta menemukan informasi yang ada dalam tabel/diagram.

��� RPP Bahasaku BI SMP 1

C. Kegiatan Akhir• Guru membentuk kelompok untuk mendiskusikan hasil pekerjaan siswa

tentang informasi yang telah ditemukan.• Guru dan siswa merefleksi hasil pembelajaran yang telah dilaksana­

kan.

V. Sumber Belajar– Teks berita pada media cetak.– Buku Bahasaku Bahasa Indonesia 1 karangan Johan Wahyudi dan Darmiyati

Zuchdi hlm. 236, penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

VI. Penilaian• Teknik : Tes unjuk kerja• Bentuk Instrumen : Uji petik kerja• Soal Instrumen :1. Bacalah dengan memindai tebel/diagram yang tersedia dalam bukumu,

kemudian temukan informasi yang ada di dalamnya!

Pedoman Penskoran

Kegiatan Skor

a. Siswa membaca tabel/diagram dan menemukan informasi dengan benar.

3

b. Siswa tidak menemukan informasi. 0

2. Simpulkan secara urut hasil membacamu!

Pedoman Penskoran

Kegiatan Skor

a. Siswa membaca dengan lancar dan memahami isi tabel/diagram.

3

b. Siswa kurang memahami isi tabel/diagram. 1

c. Siswa tidak memahami sama sekali. 0 3. Jelaskan secara lisan informasi dalam tabel/diagram dan berikan pen­

jelasan!

���RPP Bahasaku BI SMP 1

Pedoman Penskoran

Kegiatan Skor

a. Siswa mampu menjelaskan gagasan utama teks disertai alasan.

4

b. Siswa kurang bagus menjelaskan gagasan utama teks. 1

Skor maksimal: No. 1 = 3 No. 2 = 3 No. 3 = 4 Jumlah = 10 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0–100 adalah sebagai berikut.

Nilai akhir = Perolehan Skor __________________ Skor Maksimum (10)

× Skor Ideal (100) = ...

Mengetahui, ...................., ............................ Kepala Sekolah Guru Bahasa Indonesia

_______________________ _______________________

NIP. ....................................... NIP. .......................................

��� RPP Bahasaku BI SMP 1

Unit I Mengembangkan Sikap Disiplin

Melatih Kemampuan Unit IA. Pilihan Ganda

1. d 11. d2. b 12. c3. c 13. b4. a 14. –5. a 15. d6. a 16. a7. b 17. b8. c 18. a9. a 19. c10. b 20. c

B. Jawaban Singkat1. lagu kalimat (tinggi­rendah, ce­

pat­lambat, panjang­pendeknya suara)

2. baku atau resmi3. memelas dan mengharukan4. suara dan atau tindakan5. orang yang diberi tugas6. mempunyai efek atau pengaruh

positif7. piramida terbalik (dari paling

utama, lebih utama, dan penun­jang/pendukung)

8. tidak­tetapi9. hal yang dapat diteladani10. pebisnis atau wirausahawan

C. Esai1. Memperhatikan sikap, intonasi

suara, dan penampilan2. Memperhatikan pilihan kata

atau diksi, penggunaan kalimat efektif, dan menjaga penam­pilan

3. Pro Teman­teman 7­A. Hari ini kita latihan upacara. Ayo, segera ke lapangan upacara selagi belum panas. Ditunggu ya.....

4. Berita disusun berdasarkan keutamaan isi berita. Bagian piramida terbalik paling atas menunjukkan bagian utama (paling penting), diikuti isi atau deskripsi berita, dan keterangan penjelas.

5. Kebijaksanaan guru.

Unit II Hikmah di Balik Peristiwa

Melatih Kemampuan Unit IIA. Pilihan Ganda

1. d 11. b2. c 12. a3. d 13. b4. d 14. b5. d 15. d6. c 16. d7. a 17. c8. d 18. a9. c 19. c10. a 20. c

Kunci Soal

���RPP Bahasaku BI SMP 1

B. Jawaban Singkat1. Mengapa warga transmigran

meninggalkan lokasi transmi­grasi?

2. kalimat berita negatif3. apresiasi atau penjiwaan4. menyenangkan5. meskipun 6. cekatan atau terampil7. Mengerjakan lebih dari satu pe­

kerjaan dengan sekali tindakan (efisiensi tindakan)

8. polisemi9. pantun10. pantun kilat atau karmina

C. Esai1. Cara menyimpulkan isi berita

yaitu dengan cara memadatkan isi berita melalui penyusunan unsur­unsur pembentuknya (apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana)

2. Pada hari Senin, 15 September 2008, SMP Bangun Bangsa akan mengadakan lomba membaca perangkat upacara. Lomba itu akan memperebutkan hadiah dengan perincian Juara I akan mendapatkan uang Rp1 juta, tropi dan piagam penghargaan; Juara II akan mendapatkan uang Rp750.000,00, tropi, dan piagam penghargaan; serta Juara III akan mendapatkan uang Rp500.000,00, tropi, dan piagam penghargaan.

3. Beberapa hal yang perlu diper­hatikan dalam bercerita di antaranya semangat, penguasaan

isi cerita, penghayatan, dan ke­tepatan penggunaan bahasa.

4. Menulis pantun perlu memper­hatikan ciri­cirinya, yaitu terdiri dari 4 baris dengan persajakan a­b­a­b dan setiap baris bersuku kata antara 8–12.

5. Kebijaksanaan guru. Sebagai pembanding, contoh simpulan di bawah ini dapat digunakan.

Penelitian Edelman Asia Pa-cific masih menempatkan surat kabar sebagai media utama untuk menyampaikan berita dan menyebarkan informasi bisnis yang diikuti internet.

Unit III Mengembangkan Jiwa Kemanusiaan

Melatih Kemampuan Unit IIIA. Pilihan Ganda

1. b 11. b2. a 12. c3. a 13. b4. c 14. b5. b 15. d6. c 16. b 7. c 17. a8. c 18. a9. a 19. b10. c 20. b

B. Jawaban Singkat1. Besok Upacara HUT ke­63 RI

akan dihadiri presiden.2. bagaimana3. membentuk kata tanya4. Bahasa jelas berarti bahasa yang

mudah dipahami pendengar atau pembacanya.

��� RPP Bahasaku BI SMP 1

5. rendah hati6. Atas perhatian Bapak/Ibu/

Saudara, saya ucapkan terima kasih.

7. Ayah, ibu, saya, dan adik mulai berkemas. Hari ini, kami akan berkunjung ke rumah nenek.

8. fabel9. anonim10. Budi mengajak adiknya agar

cepat karena ia bisa terlambat.

C. Esai1. Meskipun digunakan untuk

menyatakan penguatan. Con­toh: Meskipun hujan, ayah tetap berangkat ke kantor. Kata hubung sedangkan digunakan untuk menyatakan hubungan pertentangan atau perbandingan positif. Contoh: Ibu pergi ke pasar sedangkan ayah berangkat ke kantor.

2. Supaya maksud atau isi peng­umuman mudah dipahami pendengar. Perbedaan intonasi dapat mengubah makna peng­umuman.

3. Mengomentari isi cerita dapat dilakukan dengan memperha­tikan tema cerita, penggunaan bahasa, alur atau jalan cerita, gaya bercerita, dan ilustrasi yang sesuai.

4. Menuliskan kembali isi dongeng yang pernah dibaca atau dide­ngarkan perlu memperhatikan kesesuaian dengan isi aslinya, kesesuaian bahasa, dan kese­suaian gaya bercerita.

5. Kebijaksanaan guru. Sebagai pembanding, contoh di bawah ini dapat digunakan.

Forum Masyarakat Peduli Danau Kerinci (FMPDK) akan mengadakan Festival Danau Kerinci dengan mengundang negara­negara tetangga. Tujuan kegiatan ini adalah mempromo­sikan Dana Kerinci sebagai ob­jek wisata andalan Kabupaten Kerinci, Jambi.

Unit IV Belajar Tak Mengenal Waktu

Melatih Kemampuan Unit IVA. Pilihan Ganda

1. c 11. d2. b 12. d3. b 13. b4. c 14. c5. a 15. a 6. c 16. b7. b 17. b8. a 18. d9. d 19. b10. d 20. b

B. Jawaban Singkat1. rangkuman2. Ia tidak bermain tetapi belajar.3. ekuatif, sama4. mudah dipahami5. kalimat perintah positif6. kalimat perintah negatif7. nilai­nilai pendidikan8. singkirkan: membuat jadi;

temukan: telah di­9. menguatkan kesan, agar tidak

membosankan, variatif

���RPP Bahasaku BI SMP 1

10. karena, untuk/demi.

C. Esai1. Menulis surat pribadi perlu

memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa.

2. Relevansi isi dongeng dengan kehidupan sekarang dapat dili­hat pada sikap emosi orang tua kepada anaknya karena dikritik. Karena diusir, anak pun menurut dan pergi meninggalkan orang tuanya. Pepatah mengatakan, sejauh-jauh burung terbang pastilah kembali ke sarang. Kerinduan kepada orang tuanya membuat Kusmantoro dan Kus­mantari (Pangeran Aji Lesmana dan Putri Rauna) ingin kembali ke istana dan didapati orang tuanya sakit. Meskipun pernah diusir, anak tetap mencintai, menghormati, dan mengobati hingga sembuh.

3. Alat peraga diperlukan agar dapat menguatkan kesan, tidak membosankan, variatif.

4. Kebijaksanaan guru. Sebagai contoh dapat digunakan soal no. 1 hlm. 95

5. a. kecepatan membaca = jum­lah kata/lama = 150/lama = kebijaksanaan guru.

b. Rabu, 10/10, lonjakan pemudik terjadi di stasiun Gambir. Lonjakan terjadi pada KA Purwojaya (Gam­bir­Cilacap) dari 588 orang menjadi 601 orang. KA Argomuria (Gambir­Sema­

rang) mengangkut 441 orang dari sebelumnya hanya 206 orang. KA Argo Dwipangga (Gambir­Solo) mengangkut 399 orang dari sebelumnya 383 orang. Kereta api yang tidak mengalami lonjakan penumpang terdapat pada KA Argo Anggrek (Gam­bir­Pasar Turi Surabaya) yang hanya mengangkut 352 orang dari sebelumnya 350 orang.

Unit V Cinta Tanah Air

Melatih Kemampuan Unit VA. Pilihan Ganda

1. d 11. a2. c 12. b3. c 13. a4. c 14. d5. c 15. d6. d 16. d7. a 17. a8. a 18. b9. b 19. c10. c 20. c

B. Jawaban Singkat1. Bercerita yang baik dapat di­

lakukan dengan memperha­tikan suara, pelafalan, intonasi, gesture, dan mimik.

2. Dongeng Batu Raja mempunyai kemenarikan isi karena men­ceritakan keinginan raja untuk mengetahui hati rakyat yang benar­benar bersih dan kotor. Agar objektif, raja mencoba

��� RPP Bahasaku BI SMP 1

melalui batu di jalan. Ternyata, justru si tukang sayur yang mau menyingkirkan batu itu. Dapat dilihat pada kutipan: Ternyata tukang sayur dengan sekuat tenaga mencoba mendorong batu ke tepi jalanan. Tidak ada seorang pun yang mau memban-tunya.

3. Buku harian dapat digunakan sebagai dokumentasi pribadi, yaitu untuk dijadikan sum­ber karangan, mengingatkan kejadian lampau, mengambil pelajaran, dan bahan bercerita.

4. Buka kamus, cari huruf pertama kata yang ingin dicari, tulis arti kata tersebut.

5. a. Makna denotasi: makna lugas atau makna kata se­benarnya. Contoh: Ayam itu mati.

b. Makna konotasi: makna kias atau makna rasa. Contoh: Raja itu telah mangkat.

c. Sinonim: persamaan arti atau makna. Contoh: haus = dahaga.

d. Antonim: pertentangan atau perlawanan makna. Contoh: panjang >< pendek.

e. Polisemi: sebuah kata yang mempunyai satu makna de­notasi dan beragam makna konotasi. Contoh: Adik jatuh dari sepeda sehingga ia jatuh sakit.

Uji Kemampuan Semester �

A. Pilihan Ganda

1. c 26. b2. d 27. a3. d 28. c4. d 29. a5. a 30. d6. d 31. a7. d 32. a8. d 33. d9. c 34. c10. d 35. c 11. c 36. d12. d 37. a13. b 38. d14. c 39. d15. a 40. b16. b 41. b17. d 42. a18. b 43. c19. a 44. d20. d 45. b21. b 46. b22. a 47. c23. b 48. b24. a 49. d25. b 50. c

B. Esai1. Jawaban diserahkan kebijak­

sanaan guru. Sebagai pem­banding, kemenarikan dongeng dapat dilihat pada pemakaian bahasa yang sederhana, tema­tema yang menarik, perlukisan kehidupan yang lengkap, dan nilai­nilai kehidupan yang ter­dapat di dalamnya.

���RPP Bahasaku BI SMP 1

2. Intonasi jelas, memperhati­kan tanda jeda, menggunakan bahasa baku, dan aksentuasi diperhatikan.

3. Menuliskan kembali berita yang pernah dibaca dapat di­mulai dengan menuliskan un­sur­unsur pembangunnya, yaitu 5W+1H. Setelah itu, isi berita dikembangkan dengan berpe­doman pada bentuk piramida terbalik.

4. Kapuk randu-kapuk randu selembut tudung cendawan kuncup-kuncup di hatiku pada mengembang bermerkah-

an (W.S. Rendra) Tingkap papan kayu bersegi Riga-riga di Pulau Angsa Indah tampan karena budi Tinggi bangsa karena bahasa5. Partikel -lah digunakan untuk

penegas pada kalimat perintah. Contoh: Pergilah ke mana kau suka. Partikel ­kah digunakan untuk membentuk kata tanya pada kalimat tanya. Contoh: Ke manakah ia akan pergi?

6. Agar menarik, bercerita perlu memperhatikan suara, pela­falan, intonasi, gesture, dan mimik atau raut muka.

7. Alat peraga dalam bercerita berguna untuk menguatkan isi cerita, mengurangi kebosanan, dan menimbulkan kreativitas.

8. Meskipun karya fiksi, dongeng mempunyai nilai­nilai kehi­dupan. Ini disebabkan dongeng

ditulis untuk mendidik melalui penggunaan bahasa­bahasa figuratif dan konotasi.

9. Kata tidak digunakan dalam ka­limat berita negatif dan kalimat ingkar. Contoh: Sekolahku tidak membolehkan siswanya untuk jajan di luar sekolah. Kata belum digunakan untuk kalimat berita negatif saja. Contoh: Sekolah kami belum mengizinkan siswa­nya untuk menggunakan sepeda motor. Kata bukan digunakan untuk kalimat nominal, yaitu kalimat yang predikatnya selain kata kerja. Contoh: Ayahku bu-kan pedagang. Dia bukan siswa yang malas.

10. Jawaban diserahkan kebijak-sanaan guru.

Unit VI Menjadi Orang Sukses

Melatih Kemampuan Unit VIA. Pilihan Ganda

1. a 11. d2. a 12. d3. c 13. d4. a 14. d5. a 15. a6. b 16. b7. b 17. d8. b 18. c9. b 19. b10. a 20. d

B. Jawaban Singkat1. Karena tokoh tersebut mem­

punyai kelebihan yang layak ditiru. Kelebihan itu diharapkan

��0 RPP Bahasaku BI SMP 1

dapat menjadi teladan sehingga mengikuti jejak kesuksesan­nya.

2. orang yang di-.3. cara menimbang.4. narasumber.5. Saya.6. rima atau persajakan.7. Membaca puisi perlu memper­

hatikan penghayatan, irama, volume suara, perwajahan, dan kinesik atau gerak badan.

8. homonim9. salinan atau gandaan.10. apresiasi puisi

C. Esai1. Menceritakan tokoh idola ke­

pada orang lain dapat dilaku­kan dengan mengungkapkan identitas tokoh secara jelas, keunggulan atau kelebihan to­koh tersebut, dan penggunaan pilihan kata yang tepat.

2. Menyimpulkan isi wawan­cara dapat dilakukan dengan memperhatikan kata­kata kunci yang digunakan untuk bertanya kepada narasumber. Setelah itu, jawaban narasumber dirang­kum dan ditulis dalam kalimat panjang. Pernyataan kalimat panjang tersebut memuat semua isi wawancara.

3. Menulis puisi perlu memperha­tikan pilihan kata, irama atau persajakan, dan gaya bahasa.

4. Diksi atau pilihan kata dalam puisi sangat menentukan kua­litas puisi. Ini disebabkan puisi

merupakan karya sastra yang imajinatif. Karena itu, penggu­naan kata­kata harus mampu menciptakan suasana hati pada diri penulis dan pembacanya.

5. Aku, Deru Campur Debu (Chair­il Anwar), Rindu Dendam (J.E. Tatengkeng), dan Nyanyian Sunyi (Tengku Amir Hamzah)

Unit VII Meneladani Tokoh Idola

Melatih Kemampuan Unit VIIA. Pilihan Ganda

1. d 11. c2. a 12. d3. b 13. c4. b 14. b5. b 15. b6. d 16. b7. d 17. a8. a 18. b9. c 19. a10. a 20. b

B. Jawaban Singkat1. biografi2. kalimat aktif intransitif3. menarasikan wawancara4. bagaimanakah5. penegas6. tangan, pandangan mata, gerak

raut muka7. agama8. –9. plot atau alur cerita10. komparatif (perbandingan)

C. Esai1. Jawaban diserahkan kebijak­

sanaan guru. Sebagai pemban­

���RPP Bahasaku BI SMP 1

ding, Shirin Ebadi yang lahir pada 1947 merupakan musli­mah Iran pertama yang meraih Nobel Perdamaian karena per­juangannya dalam HAM.

2. Jawaban diserahkan kebijak­sanaan guru. Sebagai pemban­ding, paragraf pertama:

Dokter Bell memperoleh hak paten telegram pada 1875. Pada 1876, ia memperoleh hak paten telepon. Pada 1880, Prancis memberi hadiah khusus kepa­danya. Sampai akhir hayatnya, beliau telah mematenkan 18 buah temuannya.

Helen Keller bercita­cita agar masyarakat menghargai keber­adaan para penyandang cacat. Berkat perjuangannya, banyak negara telah memperhatikan kesejahteraan sebagai buah per­juangannya tersebut. Sebelum itu, banyak negara begitu tidak memperhatikan kondisi para penyandang cacat.

Anne Sullivan merupakan wa­nita sekaligus motivator kehi­dupan Helen Keller. Beliaulah yang membentuk karakter kuat dan percaya diri pada diri He­len. Dengan kemandiriannya, dia berhasil mengubah pikiran Helen agar menjadi orang yang percaya diri dan tidak takut dengan kondisi fisiknya.

3. Jawaban diserahkan kebijak­sanaan guru. Sebagai pemban­ding, berikut hasil analisisnya.

Puisi berjudul ”Guruku” karya Meydisya Edriana berisi ten­tang kehidupan guru yang ber­juang dengan penuh keikhlasan. Karena itu, sudah selayaknya kita menghargai perjuangan itu dengan memberi perhatian dan penghargaan.

4. Kata sifat ada tiga, yaitu setara (ekuatif), perbandingan (kom­paratif), dan paling (superlatif). Contoh: Ia sepandai adiknya. (ekuatif); Rumahku lebih dekat dari rumahmu. (komparatif); Anak itu terpandai di kelas ini (superlatif).

5. Partikel -lah digunakan untuk penegas pada kalimat perintah. Contoh: Hendaklah kausadari bahwa usahamu belum sung­guh­sungguh. Partikel ­kah digunakan untuk membentuk kata tanya pada kalimat tanya. Contoh: Kapankah ia akan ber­kunjung ke sini?

Unit VIII Santun Berbahasa

Melatih Kemampuan Unit VIII

A. Pilihan Ganda1. b 11. d2. d 12. b3. a 13. c4. c 14. b5. d 15. b6. c 16. b7. a 17. d8. d 18. a9. b 19. a10. c 20. c

��� RPP Bahasaku BI SMP 1

B. Jawaban Singkat1. salam perkenalan diri2. terima kasih dan salam pe­

nutup3. Prof. Dr. Ilham Ahmad Husaini,

M.M., M.Si.4. wawancara (interview)5. fiktif atau imajinatif6. Adik, jangan bermain di dekat

sungai!7. daftar pertanyaan8. rendah hati, santun, resmi, dan

berbahasa Indonesia baku9. pilihan kata, pemakaian gaya

bahasa, penyusunan kata se­hingga berima.

10. penyair

C. Esai1. Karena kesantunan dapat men­

cerminkan kepribadian penu­turnya. Dengan beretika, kita dinilai sebagai pelajar yang baik dan menghargai serta menghor­mati lawan bicara.

2. Ketika berwawancara, kita catat kata­kata kunci. Berdasarkan kata kunci tersebut, dijabarkan dengan bahasa sendiri. Jika ke­sulitan, sebaiknya pewawancara menggunakan alat rekam.

3. Realitas kehidupan yang dapat ditemukan berdasarkan cerita anak Mia dan Kitty adalah si­kap mencurigai seseorang atau sesuatu. Sebaiknya kita meng­hindarkan diri dari sikap curiga atau berburuk sangka kepada siapa pun.

4. Gelar kebangsawanan digunakan untuk menyebut jasa raja atau pembesar. Gelar ditulis dengan diawali huruf besar, seperti Raden Mas, Roro Ayu, dan lain­lain. Gelar Tuan diperoleh dari lembaga pendidikan. Gelar ditulis dengan pedoman gelar titik nama koma titik. Contoh: Dr. dr. Muhammad Zuhdi, D.S.A.

5. Jawaban diserahkan kebijak­sanaan guru.

Unit IX Menggali Informasi

Melatih Kemampuan Unit IX

A. Pilihan Ganda1. a 11. d2. d 12. b3. c 13. a4. d 14. b5. b 15. c 6. b 16. c7. b 17. b8. c 18. b9. d 19. d10. a 20. b

B. Jawaban Singkat1. gagasan utama2. keadaan lapar3. orang yang menderita4. Dik, tolong bawakan bukuku

di atas meja. Terima kasih. (Andi)

5. apresiasi6. kehujanan di tengah malam7. kehidupan perkotaan yang keras

dan individualis

���RPP Bahasaku BI SMP 1

8. sebodoh­bodohnya orang, kalau mau berlatih pasti akan pandai

9. tahu diri dan baik hati10. alah bisa karena biasa

C. Esai1. Diare menyerang warga Kam­

pung Arui.2. Gagasan utama biasanya ada

pada kalimat topik. Kalimat topik biasanya ada di awal atau akhir paragraf. Pilihlah kali­mat yang menggunakan kata umum.

3. Kesantunan, keruntutan, dan kejelasan isi.

4. Jawaban diserahkan kebijak­sanaan guru. Sebagai pemban­ding, kita sering membiarkan seseorang yang sengsara se­dangkan ia bekerja untuk kita, baik langsung maupun tidak langsung.

5. a. Ayah b. sebagai ungkapan penghor­

matan untuk perjuangan seorang ayah

c. Ayah yang sering memikul beban berat, noktah atau bekas luka di kening, napas tersengal, keriput tulang pipi, kulit yang legam, pandangan kunang, badan bungkuk, kurus, dan geme­taran.

Unit X Semangat Hidup

Melatih Kemampuan Unit XA. Pilihan Ganda

1. d 11. b2. d 12. a3. d 13. c4. a 14. a5. a 15. b 6. d 16. c7. a 17. d8. a 18. a9. a 19. b10. a 20. c

B. Jawaban Singkat1. menjiwai dan memaknai setiap

kata dalam bait­baitnya2. amanat3. melakukan pemotongan pendek

bagian hulu tanaman4. siang hari (tengah hari)5. sedangkan6. singkat, jelas, lengkap, dan

santun7. identitas pengirim dan penerima

pesan, isi, dan jabatan8. melakukan kegiatan untuk kali­

mat perintah9. membaca intensif10. sesuatu yang telah di-

C. Esai1. Menyesuaikan isi puisi dengan

keadaan sebenarnya sehingga ditemukan kebenaran isi puisi dengan kehidupan nyata.

2. Latar waktu: menjelang pagi; Latar tempat: halaman rumah; Latar suasana: malam yang jernih

��� RPP Bahasaku BI SMP 1

3. Untuk : Sekretaris OSIS Dari : Ketua OSIS Pesan : Harap membuat un­

dangan rapat pengurus OSIS4. Jawaban diserahkan kebijak­

sanaan guru. Sebagai contoh: Setiap makanan mempunyai

kandungan gizi yang berbeda­beda. Susu sapi mempunyai nilai kalori 61 dan protein 3,2. Es krim mempunyai nilai kalori 207 dan protein 4,0.

5. Perbedaan pesan singkat dan memo

Pesan singkat Memo

Tidak ditulis lengkap

Ditulis lengkap

Bahasa tidak baku

Bahasa baku

Bahasa tidak resmi

Bahasa resmi

Tidak berstruk­tur baku

Berstruktur baku

Media elektronik Media cetak

Uji Kemampuan Semester �A. Pilihan Ganda

1. b 11. a2. a 12. d3. c 13. a4. b 14. a5. a 15. b6. c 16. d7. d 17. d8. a 18. b9. c 19. c10. c 20. c

21. c 36. a22. d 37. c23. c 38. b24. c 39. b25. a 40. a26. b 41. d27. a 42. d28. c 43. a29. d 44. a30. d 45. a31. c 46. a32. b 47. c33. – 48. a34. b 49. b35. c 50. a

B. Jawaban Singkat1. menjiwai dan memaknai setiap

kata dalam bait­baitnya2. amanat3. melakukan pemotongan pendek

bagian hulu tanaman4. siang hari (tengah hari)5. sedangkan6. singkat, jelas, lengkap, dan

santun7. identitas pengirim dan penerima

pesan, isi, dan jabatan8. melakukan kegiatan untuk kali­

mat perintah9. membaca intensif10. sesuatu yang telah di-

C. Esai1. Bertelepon merupakan kegiatan

berbahasa lisan. Karena itu, kesantunan berbahasa perlu diperhatikan. Hendaknya kita menggunakan bahasa yang santun dan bersikap rendah hati ketika berbicara dengan lawan bicara.

���RPP Bahasaku BI SMP 1

2. gerak anggota badan, gerak raut muka, pandangan mata, penghayatan/ penjiwaan, dan ketepatan suara

3. Simpulan wawancara dapat dilakukan dengan merumuskan pokok­pokok wawancara yang diperoleh berdasarkan jawaban narasumber.

4. Banyak sekolah di Ngawi gagal melaksanakan ujian semester ganjil.

5. Jawaban diserahkan kebijak­sanaan guru. Sebagai contoh:

Puisi di atas merefleksikan ke­hidupan Jakarta yang kotor dan jorok meskipun telah berumur 1000 tahun.

��� RPP Bahasaku BI SMP 1

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.

Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.

––––– . 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.

––––– . 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.

Wahyudi, Johan dan Darmiyati Zuchdi. 2008. Bahasaku Bahasa Indonesia 1 untuk Kelas VII SMP/MTs. Solo: PT Tiga Serangkai.

Daftar Pustaka