RPP Rekayasa kelas 7 Alat Penjernih Air

8/10/2019 RPP Rekayasa kelas 7 Alat Penjernih Air

1/7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 telagasari

Mata Pelajaran : Prakarya (Rekayasa)

Kelas/Semester : VII/1

Materi Pokok : Alat penjernih Air

Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 JP)

Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,

gotong royong), sopan santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan

llingkungan sosial dan alam dalam jangkuan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian

tampak mata.

4.

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan

sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar dan Indikator

No Kompetensi Dasar Indikator

1 1.1 Menerima keberagaman produk

pengolahan di daerah setempat tinggal

sebagai anugrah tuhan

1.1.1 Menyatakan pendapat tentang keragaman

alat penjernih air wujud rasa syukur kepada

Tuhan.

1.1.1 Bersemangat mempelajari keberagaman

produk alat penjernih air di daerah setempat.

1.1.2 Serius mempelajari keberagaman produk

alat penjernih air di daerah setempat.

2 2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dan

sikap santun dalam menggali informasi

tentang keberagaman produk rekayasa

2.1.1 Suka bertanya kepada guru dalam

pembelajaran pembuatan minuman segar di

daerah setempat.


2/7

daerah setempat sebagai wujud cinta

tanah air dan bangga pada produk

Indonesia

2.2 menghayati perilaku jujur, percaya

diri, dan mandiri dalam merancang dan

membuat produk rekayasa.

2.3 menunjukkan kemauan bertoleransi,

disiplin dan bertanggung jawab dalam

penggunaan alat dan bahan, serta teliti

dan rapi saat melakukan berbagai

kegiatan pembuatan produk rekayasa

2.1.2 Tidak puas pada jawaban yang diberikan

guru dalam pembelajaran pembuatan minuman

segar di daerah setempat.

2.1.3 Menggunakan bahasa yang baik saat

berkomunikasi dalam pembelajaran pembuatan

minuman segar di daerah setempat.

2.1.4 Tidak menyela pembicaraan saat

berkomunikasi dalam pembelajaran pembuatan

minuman segar di daerah setempat.

3 3.1 memahami prosedur rekayasa yang

digunakan sebagai alat penjernih air dari

bahan alam

3.2 mengidentifikasi bahan, material, dan

alat bantu yang digunakan sebagai

penjernih air dengan bahan buatan yang

ada di daerah setempat dab daerah lain.

3.1.1 Menjelaskan prosedur rekayasa yang

digunakan sebagai alat penjernih ai dari bahan

alam.

3.2.1 Mengidentifikasi jenis, bahan, alat, dan

proses pembuatan alat penjernih air yang

digunakan di wilayah setempat berdasarkan rasa

ingin tahu dan peduli lingkungan.

4 4.1 mencoba membuat alat penjernih air

dari bahan alam yang ada di lingkungan

sekitar

4.2 mencoba membuat produk penjernih

air dari bahan buatan yang aa di

lingkungan sekitar.

4.1.1 Merancang pembuatan karya alat penjernih

air dari bahan buatan dan karya modifikasinya

berdasarkan orisinalitas ide yang jujur terhadap

diri sendiri.

4.2.1 Membuat, menguji, dan mempresentasikan

karya alat penjernih air di wilayah setempat

berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat

dengan disiplin dan tanggung jawab .

Tujuan Pembelajaran

KI-1 dan KI-2

Peserta didik diharapkan mampu:

1.1.1 Menyatakan pendapat tentang keragaman alat penjernih air wujud rasa syukur kepada Tuhan.

1.1.1 Bersemangat mempelajari keberagaman produk alat penjernih air di daerah setempat.

1.1.2 Serius mempelajari keberagaman produk alat penjernih air di daerah setempat.


3/7

2.1.1 Suka bertanya kepada guru dalam pembelajaran pembuatan minuman segar di daerah

setempat.

2.1.2 Tidak puas pada jawaban yang diberikan guru dalam pembelajaran pembuatan minuman segar

di daerah setempat.

2.1.3 Menggunakan bahasa yang baik saat berkomunikasi dalam pembelajaran pembuatan minuman


2.1.4 Tidak menyela pembicaraan saat berkomunikasi dalam pembelajaran pembuatan minuman


KI-3 dan KI-4

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran alat penjernih air peserta didik diharapkan

mampu:

3.1.1 Menjelaskan prosedur rekayasa yang digunakan sebagai alat penjernih ai dari bahan alam

secara individu setelah melihat tayangan video tentang prosedur rekayasa alat penjernih air.

3.2.1 Mengidentifikasi jenis, bahan, alat, dan proses pembuatan alat penjernih air yang digunakan di

wilayah setempat berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan secara individu setelah melihat

tayangan video.

4.1.1 Merancang modifikasi alat penjernih air dari bahan alami secara berkelompok berdasarkan

dengan orisinalitas ide yang jujur terhadap diri sendiri.4.2.1 Membuat alat penjernih air dari bahan alam secara berkelompok berdasarkan teknik dan

prosedur yang tepat dari rancangan modifikasi alat penjernih air dari bahan alam dengan disiplin dan

tanggung jawab .

Materi pembelajaran

Pertemuan pertama

1. Pengertian alat penjernih air dari bahan alam

2. Jenis, bahan, alat, dan proses pembuatan alat penjernih air di daerah setempat

3. Manfaat alat penjernih air dari bahan alam yang ada di daerah setempat.

4. Teknik pembuatan alat penjernih air dari bahan alam.

5. Tahapan pembuatan alat penjernih air dari bahan alam.

Pertemuan kedua

Rancangan modifikasi alat penjernih air dari bahan alami


4/7

Pertemuan ketiga

Praktik rancangan modifikasi alat penjernih air dari bahan alami

E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan saintifik

2. Pembelajaran berbasis projek

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1.

Media: gambar-gambar sungai yang kotor.

2. Prakarya SMP/MTs Kelas VII semester 1 Edisi revisi. (Jakarta: Kementrian Pendidikan dan

Kebudayaan, 2014). hlm. 44-74

3.

File berisi materi ajar dari internet yang relevan terkait dengan proses pembuatan alat

penjernih air dari bahan alam.

4.

Contoh produk alat penjernih air dari bahan alam

A. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahulan (5 menit)

a. Mengajak berdoa sebelum mulai pelajaran/menanyakan kondisi fisik dan mengajak

bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esab. Memberi contoh alat penjernih air bahan alami dlm kehidupan sehari-hari.

c. Tanya jawab seputar proses pembuatan alat penjernih air bahan alami membahas dengan

mengambil contoh karya (gambar/benda langsung) sebagai perbandingan.

d. Menginformasikan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang harus dicapai oleh

peserta didik.

e. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

2. Kegiatan Inti

a. Mengamati

Peserta didik melakukan pengamatan alat dan bahan penjernih air alami untuk

melakukan pembuatan alat penjernih air dari bahan alam.

b. Menanya

Guru memancing siswa agar bertanya

Peserta didik mendiskusikan jenis bahan, alat dan proses yang digunakan pada penjernih

air dari bahan alam.


5/7


6/7

A. Penilaian

1. Kompetensi Sikap Spiritual

f. Teknik Penilaian : Observasi

g. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi

h. Kisi-kisi

No Butir Nilai (Sikap Spiritual) Indikator Jumlah Butir

Menghargai keberagaman alat penjernih

air di daerah setempat

sebagai anugerah Tuhan.

Bersemangat

mempelajari

keberagaman

Alat penjernih air di

daerah

setempat.

1

2. Serius mempelajari

keberagaman alat

penjernih air di daerah

setempat.

1

Instrumen : lihat Lampiran 1A dan 1B

j. Petunjuk Penghitungan Skor : lihat Lampiran 3

3. Kompetensi Sikap Sosial

a. Teknik penilaian : observasi

b. Bentuk instrumen : lembar observasi

c. Kisi-kisi

No Butir Nilai

(Sikap Sosial)

Indikator Jumlah Butir

2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu

dan sikap santun dalam menggali

informasi tentang keberagaman

produk pengolahan daerah

setempat sebagai wujud cinta

tanah air dan bangga pada produk

Indonesia.

1. Suka bertanya

kepada guru dalam

pembelajaran

pembuatan minuman

segar di

daerah setempat.

2. Tidak puas pada

jawaban yang

diberikan

guru saat bertanya

1


7/7

dalam pembelajaran

pembuatan minuman

segar di daerah

setempat.

Menggunakan bahasa

yang baik saat

berkomunikasi dalam

pembelajaran

pembuatan minuman

segar di daerah

setempat.

4. Tidak menyela

pembicaraan saat

berkomunikasi dalam

pembelajaran

pembuatan minuman

segar di daerah

setempat.

1

a. Instrumen : lihat Lampiran 2A, 2B, 2C, 2D, 2E, dan 2F

b. Petunjuk Penghitungan Skor : lihat Lampiran 3

3. Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes tertulis

b. Bentuk instrument : Soal uraian

c. Kisi-kisi

No Indikator Jumlah

Butir

Soal

Documents

RPP Rekayasa kelas 7 Alat Penjernih Air