RPP SD IPA Smt 2 Kl 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas / Semester : IV / 2Pertemuan : 1 dan 2Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi: 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan / atau bentuk suatu benda

II. Kompetensi Dasar:7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan atau tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda

III. Indikator:-Membuat daftar berbagai gerak benda-Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda-Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda

Pendidikan Budaya dan karakter BangsaRasa ingin tahu: mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan fungsi anggota tubuh dan perawatan nyaDemokratis: Membiasakan diri bermusyawarah dengan teman-teman.Kerja keras: Mengerjakan tugas-tugas dari guru pada waktunya.Toleransi: Bekerja sama dengan teman yang berbeda agama, suku, dan etnis dalam kegiatan-kegiatan kelas dan sekolahMenghargai prestasi: Rajin belajar untuk berprestasi tinggi.

IV. Tujuan Pembelajaran-Melalui penjelasan guru, siswa dapat memberikan definisi gaya-Melalui diskusi dan penjelasan guru, siswa dapat memberi contoh tiga macam gerak benda dan tiga macam yang mempengaruhi gerak benda-Melalui percobaan, siswa dapat melakukan percobaan tentang gaya dapat mengubah gerak benda

V. Materi Pokok- Pengaruh benda terhadap gerak benda

VI. Metode Ceramah Tanya jawab Diskusi Percobaan / eksperimen

VII. Langkah-langkah Pembelajaran Langkah-langkah Pembelajaran 1A.Kegiatan Awal (eksplorasi)- Pernahkah anak-anak melihat sepak bola ? Coba ceritakan bagaimana gol tercetak ketika dilakukan tendangan pojok !- Menyimpulkan tujuan : menyimpulkan bahwa gaya dapat mengubah gerak bendaB.Kegiatan Inti (elaborasi) Membagi kelompok 3 4 orang per kelompok yang berperspektif gender Setiap kelompok melakukan percobaan dengan menggunakan lembar kerja pengaruh gaya terhadap perubahan gerak Presentasi kerja kelompok oleh suatu kelompok ditanggapi oleh kelompok lain Guru memberi umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)C.Penutup (konfirmasi)-Merangkum materi-Memberi tes formatif

Langkah-langkah Pembelajaran 2A.Kegiatan Awal (eksplorasi)- Memukul bola- Menahan bola-Hal itu semua menunjukkan bahwa gaya dapat mengubah arah bendaB.Kegiatan Inti (elaborasi) Bawalah bola kaki ke halaman sekolah Secara berkelompok yang berperspektif gender , siswa berdiskusi tentang gaya dapat mengubah arah benda Presentasi hasil diskusi Guru memberi umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)C.Penutup (konfirmasi)-Merangkum materi-Memberi tugas setiap anak

VIII. Alat / Bahan / Sumbera.Sumber-Buku teks sains kelas IV terbitan Erlangga-Buku Paket IPA penerbit bse-Buku teks lain yang relevanb.Alat / Bahan-Sesuai dengan lembar kerja siswa

IX. Penilaian- Tes tertulis- Tes pembuatan- Instrumen penelitian

Instrumen PenilaianI. Tes tertulis- Apa yang dimaksud dengan gaya !-Sebutkan macam-macam gaya !

II.Tes PerbuatanDemonstrasikan percobaan yang menunjukkan pengaruh gaya terhadap gerak dengan menggunakan enam jenis gayaNoDemonstrasi yang diamatiSkor Hasil Pengamatan

YaTidak

1.2.3.Pengaruh gaya listrik terhadap gerak bendaPengaruh gaya magnet terhadap gerak bendaPengaruh gaya otot pada gerak benda

Mengetahui,Kepala Sekolah

Maria Mulya Lestari, S.PdNIP. 19660413 198608 2001Gedong, ....................................

Guru Kelas IV

Darwati, S.PdNIP. 19590404 198304 2004

Lembar Kerja Siswa 1

A. Tujuan : kamu dapat menyelidiki perubahan kedudukan yang diakibatkan oleh gaya.B. Alat dan Bahan : mobil-mobilan dan meja.C. Langkah Kerja :1. Letakkan mobil-mobilan di atas meja!2. Doronglah mobil-mobilan tersebut dari belakang!3. Apa yang terjadi? Apakah kedudukan mobil-mobilan berubah?4. Buatlah kesimpulan berdasarkan kegiatan ini!

Kesimpulan:................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Lembar Kerja 2A. Tujuan : kamu dapat mengamati apakah pengaruh gaya terhadap arah gerak benda.B. Alat dan Bahan : bola tenis, balok kayu, dan meja.C. Langkah Kerja :1. Letakkan balok kayu di atas meja!2. Gelindingkan bola tenis di atas meja menuju ke arah balok kayu!3. Setelah bola tenis menumbuk balok kayu, apa yang terjadi?4. Buatlah kesimpulan berdasarkan kegiatan ini!

Kesimpulan:................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas / Semester : IV / 2Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi: 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan atau bentuk suatu benda

II. Kompetensi Dasar:7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan atau tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda

III. Indikator:1. Mendemonstrasikan gaya dapat mengubah bentuk suatu benda2. Mencari contoh dalam kehidupan sehari-hari bahwa gaya dapat mengubah bentuk suatu benda


IV. Tujuan Pembelajaran1. Melalui demonstrasi guru, siswa dapat mengubah bentuk suatu benda2. Melalui penjelasan guru, siswa dapat mencari contoh dalam kehidupan sehari-hari bahwa gaya dapat mengubah bentuk suatu benda

V. Materi Pokok- Pengaruh benda terhadap bentuk benda


VII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1A.Kegiatan Awal (eksplorasi- Mengatur kelas- Menyiapkan alat pelajaran-Memperlihatkan alat peragaB.Kegiatan Inti (elaborasi) Penjelasan tentang gaya dapat mengubah bentuk suatu benda Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa mendemonstrasikan tentang gaya dapat mengubah bentuk suatu benda Presentasi hasil diskusi Guru memberikan umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)C.Penutup-Memberikan kepada siswa untuk bertanya-Guru membimbing siswa membuat rangkuman-Mengadakan evaluasi secara lisan

Pertemuan 2A.Kegiatan Awal- Mengatur kelas- Menyiapkan alat pelajaran-Tanya jawabB.Kegiatan Inti Tanya jawab tentang gaya dapat mengubah bentuk suatu benda Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa membuktikan bahwa gaya dapat mengubah bentuk suatu benda Presentasi hasil diskusi Menarik kesimpulan dari hasil diskusi Guru memberikan umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)C.Penutup Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman Evaluasi Melakukan refleksi

VIII. Alat / Bahan / Sumber Buku IPA kelas IV yang relevan Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas IV, Heri Sulistyanto dkk, Depdiknas, bse 2008 Lembar kerja Plastisin Lilin Balon Karet gelang, dll

IX. Penilaian Jenis tagihan: Tes tertulis, lisan, tugas Bentuk instrumen: Uraian. Instrumen soal: Terlampir



Guru Kelas IV

Darwati, S.PdNIP. 19590404 198304 2004


A. Tujuan: kamu dapat menyimpulkan bahwa gaya dapat mengubah bentuk suatu benda.B. Alat dan Bahan: karet gelang dan lilin mainan (plastisin).C. Langkah Kerja:1. Mainkan karet gelang pada jari-jari tanganmu hingga bentuknya dapat berubah-ubah!2. Buat bermacam-macam benda dari lilin mainan!3. Bagaimana bentuk karet gelang mula-mula?4. Bagaimana bentuk karet gelang pada saat dimainkan dengan jari?5. Bagaimana bentuk plastisin mula-mula?6. Bagaimana bentuk plastisin sesudah dibuat mainan?7. Buatlah kesimpulan berdasarkan kegiatan ini!Kesimpulan:................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


A. Tujuan : kamu dapat mengetahui apakah gaya dapat mengubah suatu bentuk benda.B. Alat dan Bahan : plastisin, pegas, dan balon karet.C. Langkah Kerja :1. Letakkan plastisin di atas meja!2. Tekanlah plastisin tersebut dengan tangan!3. Perhatikan bentuknya!4. Perhatikan bentuk pegas dalam keadaan bebas!5. Peganglah ujung-ujung pegas dengan kedua tangan dan tariklah!6. Perhatikan bentuk pegas!7. Tiuplah balon karet secukupnya lalu ikatlah ujung balon!8. Remaslah balon dengan kedua tanganmu!9. Perhatikan bentuk balon!10. Buatlah kesimpulan berdasarkan kegiatan ini!

Kesimpulan:................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Soal Evaluasi

A. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang singkat dan benar!1. Pada saat bergerak semua benda memerlukan . . . .2. Gaya yang bekerja pada suatu benda dapat berupa . . . atau . . . .3. Apabila kita melempar bola ke atas maka bola tersebut akan kembali ke bawah. Hal ini disebabkan karena adanya pengaruh gaya . . . .4. Gaya otot, gaya gesek, gaya listrik, gaya magnet, dan gaya gravitasi merupakan pengelompokan gaya berdasarkan pada . . . .5. Dalam pembuatan keramik dan asbak tanah liat dapat dibentuk oleh tangan sesuai dengan keinginan. Hal ini menunjukkan bahwa gaya mempengaruhi . . . .

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan benar!1. Jelaskan dengan menggunakan contoh bahwa gaya merubah gerak suatu benda?2. Sebutkan jenis-jenis gaya berdasarkan sumber tenaga dari gaya tersebut?3. Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi gerak suatu benda?4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan gaya gravitasi dan sebutkan contohnya?5. Jelasakan mengapa gaya dapat mengubah bentuk suatu benda?



I. Standar Kompetensi: 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari

II. Kompetensi Dasar:8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya

III. Indikator:1. Mendiskripsikan sumber-sumber bunyi yang terdapat dilingkungannya.2. Mendemonstrasikan perambatan bunyi pada benda padat, gas, cair.3. Menyebutkan sumber-sumber energi panas dan kegunaannya.4. Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas.


IV. Tujuan Pembelajaran1. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasikan sumber-sumber bunyi yang terdapat dilingkungannya.2. Melalui percobaan siswa dapat menjelaskan bahwa bunyi dihasilkan dari benda yang bergetar3. Melalui percobaan siswa dapat menjelaskan tentang mendemonstrasikan perambatan bunyi pada benda padat, gas, cair.4. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan sumber-sumber energi panas dan kegunaannya.5. Melalui percobaan siswa dapat mendemonstrasikan adanya perpindahan panas.

V. IMateri Pokok- Energi panas, energi bunyi dan energi alternatif


VII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1A.Kegiatan Awal (eksploraasi) Mengatur kelas Menyiapkan alat pelajaran Bertanya jawab tentang sumber sumber bunyi di alam B.Kegiatan Inti (elaborasi) Mengamati gambar, secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa mengidentifikasikan sumber-sumber bunyi yang terdapat dilingkungannya. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca materi tentang energi bunyi Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa melakukan percobaan untuk membuktikan bahwa bunyi dihasilkan dari benda yang bergetar (LKS 1) Menyimpulkan hasil percobaan Guru memberikan umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)C.Penutup (konfirmasi) Menyimpulkan materi Merangkum materi Memberikan tes formatif

Pertemuan 2A.Kegiatan Awal (eksplorasi) Mengatur kelas Menyiapkan alat pelajaran Bertanya: apakah kalian pernah bermain telpon-telponan dengan benang? Dapatkah kalian mendengar suara temanmu? B.Kegiatan Inti (elaborasi) Tanya jawab tentang sumber bunyi Siswa mengkaji materi tentang perambatan bunyi pada benda padat, cair dan gas Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa melakukan percobaan perambatan bunyi pada benda padat, gas, cair. (LKS 2,3,dan 4) Menyimpulkan hasil percobaan Guru memberikan umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)C.Penutup (konfirmasi) Merangkum materi Mengadakan evaluasi secara lisan Melakukan refleksi

Pertemuan 3A.Kegiatan Awal (eksplorasi) Mengatur kelas Menyiapkan alat pelajaran Bertanya jawab, misalnya: Apa yang kalian rasakan ketika berada di terik panas matahariB.Kegiatan Inti (elaborasi) Siswa mengkaji materi tentang sumber energi panas Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa melakukan percobaan bahwa enegi panas dihasilkan gesekan benda (LKS 5) Menyimpulkan hasil percobaan Guru memberikan umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)C.Penutup (konfirmasi) Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman Melakukan refleksi

Pertemuan 4A.Kegiatan Awal (eksplorasi) Coba sebutkan sumber energi panas yang ada di bumi Apa yang kalian rasakan ketika dekat api unggun atau bila berjemur di terik matahari?B.Kegiatan Inti (elaborasi) Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa melakukan percobaan tentang perpindahan panas (LKS 6, 7, dan 8) Siswa menyimpulkan hasil percobaan Siswa mengkaji materi tentang radiasi, konveksi, dan konduksi Guru memberikan umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)C.Penutup 9konfirmasi) Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman Melakukan refleksi

VIII. Alat / Bahan / Sumber Buku IPA kelas IV yang relevan Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas IV, Heri Sulistyanto dkk, Depdiknas, bse 2008 Buku teks lain yang relevan Alat dan bahan sesuai dengan lembar kerja

IX. Penilaian Jenis tagihan: Tes tertulis, lisan, tugas Bentuk instrumen: Pilihan ganda, isian singkat. Instrumen soal: Terlampir



Guru Kelas IV

Darwati, S.PdNIP. 19590404 198304 2004


Tujuan:Menunjukkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar.Alat dan Bahan: Balon Karet gelang Kaleng susu bekas LidiLangkah Kegiatan:1. Bersihkan kaleng susu dan buka bagian alas dan penutupnya.2. Tutup salah satu alas atau penutup yang telah terbuka dengan menggunakan balon.3. Agar kuat, ikatlah balon tersebut dengan menggunakan karet gelang pada bagian pinggirnya.4. Coba getarkan balon pada kaleng dengan cara memukulkan lidi pada bagian tengahnya.5. Apa yang terjadi saat lidi dipukulkan pada balon tersebut?


Tujuan:Menunjukkan bahwa bunyi merambat melalui zat padatAlat dan Bahan: Gelas bekas air mineral (2 buah) Senar layangan (300 cm) Batang korek api PakuLangkah Kegiatan:1. Lubangi bagian bawah gelas air mineral dengan menggunakan paku.2. Ikatkan benang pada kedua gelas tersebut melalui bagian belakang yang telah dilubangi. Agar mudah gunakan batang korek api sebagai penahannya3. Tarik kedua gelas mineral tersebut bersama dengan temanmu sehingga senarnya menjadi tegang.4. Dekatkan gelas mineral dengan telingamu, kemudian suruhlah temanmu berbicara melalui gelas mineral yang ia pegang.


Tujuan:Menunjukkan bahwa bunyi merambat melalui zat cairAlat dan Bahan: Air Ember Dua buah batuLangkah Kegiatan:1. Masukkan air ke dalam ember.2. Masukan dua buah batu yang besarnya sama ke dalam ember yang telah berisi air tersebut.3. Di dalam air, benturkan kedua buah batu dengan menggunakan tanganmu. Apakah kamu dapat mendengar suara atau bunyi ketika kedua batu tersebut berbenturan?4. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut?


Tujuan:Menunjukkan bahwa bunyi merambat melalui udaraAlat dan Bahan: Selang plastik (panjang 2 meter) KainLangkah Kegiatan:1. Pegang salah satu ujung selang dan mintalah temanmu memegang ujung yang lainnya.2. Dekatkan ujung selang tersebut dengan telingamu kemudian suruhlah temanmu berbicara melalui ujung selang yang ia pegang.3. Apakah kamu dapat mendengar apa yang ia bicarakan?4. Tutup kedua ujung selang dengan menggunakan kain yang cukup tebal.5. Lakukan kegiatan pada langkah (1)(3). Apakah terjadi perbedaan kekuatan bunyi sebelum dan sesudah ujung selang ditutup dengan kain.6. Dari kegiatan diatas, tuliskan kesimpulanmu!


Tujuan:Menunjukkan bahasa gesekan dua buah benda menghasilkan energi panasAlat dan Bahan: Biji Salak Batu kali (2 buah) Ranting pohon (2 buah)Langkah Kegiatan:1. Gosok-gosokkan biji salak pada lantai dalam waktu yang cukup lama. Kemudian coba raba permukaan biji salak tersebut! Apa yang kamu rasakan?2. Gosok-gosokkan dua buah batu kali yang kering. Kemudian rabalah permukan kedua batu kali tersebut! Apa yang kamu rasakan?3. Gosok-gosokkan dua buah ranting pohon yang kering. Kemudian rabalah permukan kedua ranting pohon tersebut! Apa yang kamu rasakan?4. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut?


Tujuan:Menunjukkan terjadinya peristiwa radiasiAlat dan Bahan: Ranting kayu Korek api Minyak tanahLangkah Kegiatan:1. Siapkan ranting kayu yang telah kering dan kumpulkan menjadi satu.2. Siram ranting kayu tersebut dengan menggunakan minyak tanah.3. Bakar kayu-kayu tersebut dengan menggunakan korek api. Hati-hati pada saat membakar kayu!4. Setelah api meyala, dekatkan tanganmu di sekitar api. Apa yang kamu rasakan?5. Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut?


Menunjukkan terjadinya peristiwa konveksiAlat dan Bahan: Lilin Serbuk gergaji Batu bata 4 buah Air Gelas Bening SengLangkah Kegiatan:1. Siapkan alat-alat seperti tampak pada gambar.2. Masukkan air ke dalam gelas bening yang diletakkan diatas seng dan nyalakan lilin yang berada di bawahnya.3. Masukkan serbuk gergaji ke dalam air.4. Amati serbuk gergaji sebelum air mendidih dan setelah air mendidih?5. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut?


Tujuan:Menunjukkan terjadinya peristiwa konduksiAlat dan Bahan: Lilin Korek api Penggaris Besi KainLangkah Kegiatan:1. Nyalakan lilin dengan menggunakan korek api2. Pegang ujung penggaris besi yang akan dibakar bagian ujung yang lainnya dengan menggunakan kain3. Panaskan ujung penggaris besi diatas lilin yang telah menyala.4. Setelah sekian lama, letakkan penggaris di atas meja. Coba raba bagaian ujung yang tidak dipanasi di atas lilin. Apa yang kamu rasakan?5. Mangapa ujung yang tidak dipanasi juga terasa hangat ketika dipegang?6. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut?

Soal EvaluasiA. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar!1. Dalam kehidupan sehari-hari, sumber energi panas untuk kelangsungan hidup manusia dan makhluk hidup lainnya adalah ....a. matahari c. bintangb. bulan d. api2. Cahaya matahari digunakan oleh tumbuhan hijau untuk membuat makanan pada proses ....a. pembakaran c. fotosintesisb. pengangkutan d. pernapasan3. Panas dapat berpindah dengan cara berikut ini, kecuali ....a. radiasi c. konduksib. konveksi d. asimilasi4. Panas yang merambat langsung tanpa melalui zat perantara dikenal dengan sebutan ....a. radiasi c. konveksib. konduksi d. aliran5. Serbuk gergaji yang berada dalam air yang mendidih terlihat melayang-layang secara bergantian. Hal ini menunjukkan adanya perpindahan panas secara ....a. radiasi c. konveksib. konduksi d. langsung6. Perambatan panas tanpa disertai perpindahan zat perantaranyadisebut ....a. radiasi c. konveksib. konduksi d. asimilasi7. Semua benda yang dapat mengeluarkan bunyi disebut ....a. sumber gerak c. sumber panasb. sumber tenaga d. sumber bunyi8. Bunyi dapat terdengar oleh telinga kita karena sumber bunyi mengalami ....a. getaran c. pendinginanb. pemuaian d. perambatan9. Bunyi dapat merambat melalui perantara berikut ini, kecuali ....a. zat padat c. udarab. zat cair d. ruang hampa udara10. Pantulan bunyi yang terdengar kurang jelas karena bunyi yang dihasikan dari pemantulan bercampur dengan bunyi asli disebut ....a. gaung c. getaranb. gema d. gelombangB. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang singkat dan benar!1. Energi matahari oleh tumbuhan digunakan dalam pembuatan makanan pada proses . . . .2. Cahaya matahari dapat merambat ke permukaan bumi dengan cara . . . .3. Bunyi dapat kita dengar dari sumber bunyi karena adanya . . . .4. Contoh benda/bahan yang sangat baik untuk meredam bunyi adalah . . ., . . ., dan . . . .5. Bunyi dapat merambat melalui . . ., . . ., dan . . . .




II. Kompetensi Dasar:8.3 Membuat suatu karya / model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara. Misalnya : roket dari kertas / baling-baling / pesawat kertas / parasut

III. Indikator:1. Merancang karya / model yang akan dibuat roket dari kertas / baling-baling / pesawat kertas / parasut2. Menentukan bahan atau alat yang akan digunakan untuk membuat model roket, baling-baling, parasut3. Menguji karya atau model yang dibuat dan menyempurnakannya


IV. Tujuan Pembelajaran1. Melalui demonstrasi dan penugasan, siswa dapat merancang pembuatan model roket, baling-baling dan parasut2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan alat, bahan yang akan digunakan untuk membuat model roket, baling-baling, parasut3. Melalui percobaan, siswa dapat mendemonstrasikan hasil karya model roket, baling-baling dan pesawat

V. Materi Pokok- Model roket, baling-baling dan parasut


VII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1A.Kegiatan Awal (eksplorasi)- Mengatur kelas- Menyiapkan alat pelajaran-Membuat kelompok kerja yang berperspektif genderB.Kegiatan Inti (elaborasi) Siswa mengamati skema dan model roket secara langsung Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa dapat membuat roket dari kertas Mendemonstrasikan hasil karyanya Guru memberi umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)C.Penutup (konfirmasi)-Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya-Menyimpulkan materi

Pertemuan 2A.Kegiatan Awal (eksplorasi)- Mengatur kelas- Menyiapkan alat pelajaranB.Kegiatan Inti (elaborasi) Memperhatikan gambar-gambar Penjelasan tentang pengertian alat, bahan yang digunakan Membuat terompet secara individu Mendemonstrasikan hasil karyanya Guru memberi umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)C.Penutup (konfirmasi)-Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya-Guru membimbing siswa membuat rangkuman

VIII. Alat / Bahan / Sumber Buku IPA kelas IV yang relevan Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas IV, Heri Sulistyanto dkk, Depdiknas, bse 2008 Buku teks lain yang relevan

IX. Penilaian Jenis tagihan: Tes tertulis, lisan, tugas Bentuk instrumen: Produk. Instrumen soal: Terlampir



Guru Kelas IV

Darwati, S.PdNIP. 19590404 198304 2004


Membuat Roket-RoketanAlat dan Bahan: Sebuah balon sedang berbentuk panjang Dua lembar kertan karton Gunting LemLangkah Kerja:1. Tiuplah balon sehingga mengembang.2. Buat tabung yang tidak pakai tutup bagian atas dan bawahnya (hanya selimutnya saja) dengan ukuran tabung sedikit lebih besar dibandingkan dengan ukuran balon.3. Buat sebuah kerucut untuk tutup tabung bagian atas.4. Masukkan balon ke dalam tabung kemudian bagian atasnya tutup dengan kerucut.5. Tusuk balon dari bagian dibawahnya!Pertanyaan:Apa yang terjadi setelah balon ditusuk? Mengapa bisa terjadi? Diskusikan bersama teman-temanmu!


Membuat TerompetAlat dan Bahan: Kertas karton Lem Kertas hias Pipa plastik atau sedotan plastikLangkah Kerja:1. Siapkan bahan-bahan yang diperlukan.2. Potong karton berukuran panjang 50 cm dan lebar 10 cm.3. Rekatkan dengan lem sambil digulung membentuk kerucut.4. Selipkan sedotan di pangkalnya dan rapikan ujungnya yang satunya.5. Hias dengan kertas hias warna-warni supaya terlihat lebih menarik.6. Coba tiup terompet buatanmu tersebut.7. Jika bunyi yang dihasilkan belum nyaring, coba kamu selidiki dan perbaiki lagi sehingga mendapatkan hasil yang sempurna.Pertanyaan:Apa yang menyebabkan terompet bisa berbunyi? Diskusikan bersama teman-temanmu!




II. Kompetensi Dasar:8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat music

III. Indikator:1. Membedakan bunyi alat-alat musik (suling, gitar dan rebana)2. Mendeskripsikan energi panas yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya3. Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya.


IV. Tujuan Pembelajaran Melalui demonstrasi, siswa dapat membedakan bunyi alat-alat musik (suling, gitar dan rebana) Melalui diskusi, siswa dapat mendeskripsikan energi panas yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya Melalui tanya jawab dan diskusi, siswa dapat menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya.

V. Materi Pokok Energi dan perubahannya


VII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1A.Kegiatan Awal (eksplorasi) Mengatur kelas Menyiapkan alat pelajaran Bertanya jawab: bagaimana cara membunyikan suling, gendang, dllB.Kegiatan Inti (elaborasi) Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa mengidentifikasikan sumber energi bunyi Laporan hasil diskusi Guru memberi umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)C.Penutup (konfirmasi) Merangkum materi Mengadakan evaluasi secara lisan Melakukan refleksi

Pertemuan 2A.Kegiatan Awal (eksplorasi)- Mengatur kelas- Membentuk kelompok kerja yang berperspektif genderB.Kegiatan Inti (elaborasi) Siswa bertanya jawab tentang sumber energi panas Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa berdiskusi mengidentifikasi perpindahan energi panas Presentasi hasil diskusi Guru memberi umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)C.Penutup (konfirmasi) Merangkum materi Mengadakan evaluasi secara lisan Melakukan refleksi

Pertemuan 3A.Kegiatan Awal (eksplorasi) Mengatur kelas Membentuk kelompok kerja yang berperspektif genderB.Kegiatan Inti (elaborasi) Siswa bertanya jawab tentang energi alternatif Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa berdiskusi tentang manfaat energi alternatif Presentasi hasil diskusi Guru memberi umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)C.Penutup (konfirmasi) Merangkum materi Mengadakan evaluasi secara lisan Melakukan refleksi

VIII. Alat / Bahan / Sumber Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas IV, Heri Sulistyanto dkk, Depdiknas, bse 2008 Buku IPA kelas IV terbitan bse Buku lain yang relevan

IX. Penilaian Jenis tagihan: Tes tertulis, lisan, tugas Bentuk instrumen: Isian singkat Instrumen soal: Terlampir



Guru Kelas IV

Darwati, S.PdNIP. 19590404 198304 2004

Tes tertulis

NoSumber BunyiBagian yang bergetar

1.2.3.4.5.Gong dipukulLebah terbang yangBiola yang digesekDrum yang dipukulSeruling yang ditiup

Kerjakanlah soal-soal berikut di buku tugasmu!1. Sebutkan kegunaan dari energi panas!2. Berilah tiga contoh perubahan energi!3. Apa yang dimaksud dengan konduksi?4. Apa yang dimaksud dengan sumber energi alternatif?5. Sebutkan energi alternatif yang banyak digunakan!6. Sebutkan energi alternatif yang dimanfaatkan sebagai sumber tenaga listrik!7. Sebutkan energi alternatif yang dimanfaatkan sebagai sumber bahan bakar!8. Sebutkan benda-benda yang menggunakan energi alternatif!9. Jelaskan apakah yang dimaksud dengan biogas dan sebutkan penggunaannya!10. Jelaskan keuntungan energi alternatif dibandingkan dengan energi yang ada saat ini!



I. Standar Kompetensi: 9. Memahami perubahan penampakan permukaan bumi dan benda langit

II. Kompetensi Dasar:9.1 Mendeskripsikan perubahan penampakan bumi

III. Indikator:1. Menjelaskan hal-hal yang mempengaruhi perubahan daratan2. Menjelaskan berbagai cara untuk menanggulangi perubahan bumi (erosi, abrasi)Pendidikan Budaya dan karakter BangsaRasa ingin tahu: mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan fungsi anggota tubuh dan perawatan nyaDemokratis: Membiasakan diri bermusyawarah dengan teman-teman.Kerja keras: Mengerjakan tugas-tugas dari guru pada waktunya.Toleransi: Bekerja sama dengan teman yang berbeda agama, suku, dan etnis dalam kegiatan-kegiatan kelas dan sekolahMenghargai prestasi: Rajin belajar untuk berprestasi tinggi.

IV. Tujuan Pembelajaran1. Melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan hal-hal yang mempengaruhi perubahan daratan2. Melalui diskusi, siswa dapat menjelaskan berbagai cara untuk menanggulangi perubahan bumi (erosi, abrasi)

V. Materi Pokok Perubahan penampakan bumi


VII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1A.Kegiatan Awal (eksplorasi)- Mengatur kelas- Menyiapkan dan bahan pelajaranB.Kegiatan Inti (elaborasi) Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa mengidentifikasi perubahan penampakan permukaan bumi Presentasi hasil diskusi Guru memberi umpan balik dan penguatan mater (konfirmasi)C.Penutup (konfirmasi) Merangkum materi Mengadakan evaluasi Melakukan refleksi

Pertemuan 2A.Kegiatan Awal (eksplorasi)- Mengatur kelas- Menyiapkan alat dan bahan pelajaranB.Kegiatan Inti (elaborasi) Siswa mengamati perubahan penampakan permukaan bumi yang disebabkan oleh air , erosi, udara, dan kebakaran Siswa melaporkan hasil kerja pengamatan Guru memberi umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi) C.Penutup (konfirmasi)-Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya-Membuat rangkuman

Pertemuan 3A.Kegiatan Awal (eksplorasi)- Mengatur kelas- Menyiapkan alat dan bahan pelajaranB.Kegiatan Inti (elaborasi) Memperhatikan gambar-gambar benda langit Tanya jawab tentang benda-benda langitC.Penutup (konfirmasi)-Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya-Guru membimbing siswa membuat rangkuman

VIII. Alat / Bahan / SumberSumber : Buku IPA kelas IV terbitan Erlangga Buku lain yang relevan Buku IPA kelas IV terbitan bse Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas IV, Heri Sulistyanto dkk, Depdiknas, bse 2008Alat / bahan: Sesuai dengan lembar kerja

IX. Penilaian Jenis tagihan: Tes tertulis, lisan, tugas Bentuk instrumen: Pilihan ganda, Isian singkat Instrumen soal: Terlampir



Guru Kelas IV

Darwati, S.PdNIP. 19590404 198304 2004

Soal EvaluasiTes tertulisA. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar!1. Peristiwa naiknya dan turunnya air laut disebut ....a. pasang naik c. pasang dan surutb. pasang turun d. pasang air2. Peristiwa pasang surut disebabkan karena adanya ....a. gravitasi bulan c. gravitasi mataharib. gravitasi bumi d. gravitasi planet3. Peristiwa terkikisnya tanah yang disebabkan karena adanya pasang surut disebut ....a. erosi c. korosib. abrasi d. banjir4. Daratan dapat berubah karena angin yang cukup kencang dan dapat menghancurkan bangunan yang disebut ....a. erosi c. topanb. abrasi d. badai5. Selain karena ulah manusia, kebakaran hutan dapat terjadi karena ....a. kemarau berkepanjangan c. hutan gundulb. penebangan hutan d. tidak sengaja terbakar

B. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!1. Pada siang hari bumi tampak terang karena .2. Benda langit yang memancarkan cahaya sendiri disebut .3. Tuliskan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu 4. Apa sebab bintang-bintang tidak tampak jelas pada waktu siang hari .5. Pengikisan tanah akibat terjangan air disebut .6. Abrasi dapat dicegah dengan menanam pohon .



I. Standar Kompetensi: 9. Memahami perubahan penampakan permukaan bumi dan benda langit

II. Kompetensi Dasar:9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan penampakan bumi dari hari ke hari

III. Indikator:1. Menjelaskan pengaruh gravitasi bulan terhadap bumi2. Menggambarkan berbagai bentuk posisi bulanPendidikan Budaya dan karakter BangsaRasa ingin tahu: mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan fungsi anggota tubuh dan perawatan nyaDemokratis: Membiasakan diri bermusyawarah dengan teman-teman.Kerja keras: Mengerjakan tugas-tugas dari guru pada waktunya.Toleransi: Bekerja sama dengan teman yang berbeda agama, suku, dan etnis dalam kegiatan-kegiatan kelas dan sekolahMenghargai prestasi: Rajin belajar untuk berprestasi tinggi.

IV. Tujuan Pembelajaran1. Melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan pengaruh gravitasi bulan terhadap bumi2. Melalui diskusi siswa dapat menggambarkan berbagai bentuk posisi bulan

V. Materi Pokok Penampakan bulan

VI. Metode Ceramah Tanya jawab Diskusi Demonstrasi

VII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1A.Kegiatan Awal (eksplorasi) Mengatur kelas Menyiapkan alat dan bahan pelajaran Bertanya jawab, misalnya: Benda langit apa yang kamu lihat pada siang hari?Benda langit apa yang kamu lihat di malam hari?B.Kegiatan Inti (elaborasi) Siswa mengkaji materi tentang perubahan kenampakan bumi akibat pengaruh bulan Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa berdiskusi tentang akibat perubahan kenampakan bumi akibat pengaruh bulan (LK 1) Presentasi hasil diskusi Guru memberi umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)C.Penutup (konfirmasi) Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Guru membimbing siswa membuat rangkuman Mengadakan evaluasi Melakukan refleksi

Pertemuan 2A.Kegiatan Awal (eksplorasi) Mengatur kelas Menyiapkan alat dan bahan pelajaran Apa saja akibat pengaruh bulan terhadap kenampakan bumi?B.Kegiatan Inti (elaborasi) Pernahkah kami pergi ke bulan Tanya jawab tentang bumi dan bulan Siswa mengamati bentuk bulan, bertanya jawab tentang fase bulan dan menggambar posisi bulan Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa berdiskusi tentang benda-benda langit lainnya (Rasi bintang) Presentasi hasil diskusiC.Penutup (konfirmasi) Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Mengadakan evaluasi secara tertulis Mengadakan evaluasi Melakukan refleksi

VIII. Alat / Bahan / Sumber Buku IPA kelas IV terbitan Erlangga Buku lain yang relevan Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas IV, Heri Sulistyanto dkk, Depdiknas, bse 2008 Buku IPA kelas IV terbitan bse




Guru Kelas IV

Darwati, S.PdNIP. 19590404 198304 2004


A. Tujuan: kamu dapat mengamati bentuk-bentuk kenampakan bulan.B. Alat dan Bahan: bola sepak atau bola voli dan senter.C. Langkah Kerja:1. Ambil bola sepak atau bola voli sebagai pengganti bulan!2. Cari seorang teman untuk memegangi bola itu dan suruh seorang teman lainnya menyorot bola tersebut menggunakan senter (dianggap sebagai cahaya matahari)!3. Mintalah temanmu yang membawa bola bergerak perlahanlahan mengelilingimu (ingat temanmu yang lain tetap menyorot bola tersebut tanpa berpindah tempat)!4. Perhatikan penampilan bagian bola yang tersorot cahaya senter secara cermat pada berbagai posisi!5. Apakah bola tersebut mempunyai penampilan yang sama dengan bulan pada malam-malam yang berlainan selama satu bulan?6. Ulangi kegiatan ini, bertukarlah posisi dengan temanmu!7. Buatlah kesimpulan berdasarkan kegiatan ini!

Soal EvaluasiA. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar!1. Peristiwa naiknya dan turunnya air laut disebut ....a. pasang naik c. pasang dan surutb. pasang turun d. pasang air2. Peristiwa pasang surut disebabkan karena adanya ....a. gravitasi bulan c. gravitasi mataharib. gravitasi bumi d. gravitasi planet3. Peristiwa terkikisnya tanah yang disebabkan karena adanya pasang surut disebut ....a. erosi c. korosib. abrasi d. Banjir4. Daratan dapat berubah karena angin yang cukup kencang dan dapat menghancurkan bangunan yang disebut ....a. erosi c. topanb. abrasi d. badai5. Selain karena ulah manusia, kebakaran hutan dapat terjadi karena ....a. kemarau berkepanjangan c. hutan gundulb. penebangan hutan d. tidak sengaja terbakar6. Pada siang hari kita merasakan panasnya matahari karena pada saat itu posisi matahari ....a. berada di belakang c. berada di depanb. berada di atas kepala d. berada di samping7. Benda langit yang tidak memiliki cahaya dan hanya dapat dilihat jelas ketika malam tiba adalah ....a. bintang c. planetb. bulan d. matahari8. Bentuk bulan akan terlihat bulat penuh pada fase ....a. bulan sabit c. bulan purnamab. bulan bungkuk d. bulan separuh9. Bintang-bintang yang saling berdekatan dikelompokkan menjadi ....a. rasi planet c. rasi mataharib. rasi bulan d. rasi bintang10. Rasi bintang yang dapat dilihat sore hari adalah rasi bintang ....a. layang-layang c. kalajengkingb. beruang besar d. Waluku

B. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang singkat dan benar!1. Daratan dapat mengalami perubahan akibat . . ., . . ., dan . . . .2. Erosi yang disebabkan karena air laut disebut . . . .3. Selain berputar pada porosnya, bumi bergerak mengelilingi . . . .4. Perubahan penampakan atau bentuk bulan dalam setiap hari disebut . . . .5. Rasi bintang yang dapat dilihat ketika kita memandang langit sebelah tenggara adalah . . .



I. Standar Kompetensi: 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan

II. Kompetensi Dasar:Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, gelombang air laut, erosi, abrasi, banjir, longsor)

III. Indikator:1. Menyebutkan faktor-faktor yang menyebabkan perubahan lingkungan fisik2. Menjelaskan terjadinya hujan3. Menjelaskan pengertian erosi, abrasi, banjir, longsor4. Menjelaskan pengaruh erosi, abrasi, banjir dan longsor


IV. Tujuan Pembelajaran1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang menyebabkan perubahan lingkungan fisik2. Melalui diskusi, siswa dapat menjelaskan terjadinya hujan3. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan pengertian erosi, abrasi, banjir, longsor4. Melalui siskusi, siswa dapat menjelaskan pengaruh erosi, abrasi, banjir dan longsor

V. Materi Pokok- Perubahan lingkungan fisik bumi yang mempengaruhi daratan


VII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1A.Kegiatan Awal (eksplorasi) Mengatur kelas Menyiapkan alat dan bahan pelajaranB.Kegiatan Inti (elaborasi) Memperhatikan gambar-gambar erosi, banjir, tanah longsor Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa melakukan percobaan tentang terjadinya erosi Menyimpulkan hasil percobaan Guru memberi umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)C.Penutup (konfirmasi) Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Guru membimbing siswa membuat rangkuman Mengadakan evaluasi Melakukan refleksi

Pertemuan 2A.Kegiatan Awal (eksplorasi)- Mengatur kelas- Mengadakan apersepsi: pengikisan tanah akibat air disebut apa?B.Kegiatan Inti (elaborasi) Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa mengidentifikasikan penyebab banjir, abrasi, tanah longsor Presentasi hasil diskusi Guru memberi umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)C.Penutup (konfirmasi) Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Guru membimbing siswa membuat rangkuman Mengadakan evaluasi Melakukan refleksi

Pertemuan 3A.Kegiatan Awal (eksplorasi)- Mengatur kelas- Menyiapkan alat dan bahan pelajaranB.Kegiatan Inti (elaborasi) Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa melakukan percobaan Membuktikan angin dapat menyebabkan erosi (LK 2) Menyimpulkan hasil percobaan Guru memberi umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)C.Penutup (konfirmasi) Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Guru membimbing siswa membuat rangkuman Mengadakan evaluasi Melakukan refleksi

Pertemuan 4A.Kegiatan Awal (eksplorasi) Mengatur kelas Menyiapkan alat dan bahan pelajaran Apa penyebab terjadinya erosi?B.Kegiatan Inti (elaborasi) Siswa memperhatikan bagan peristiwa alam Secara berkelompok yang berperspektif gender, siswa berdiskusi tentang pengaruh pengaruh erosi, abrasi, banjir dan longsor terhadap lingkungan Presentasi hasil diskusi Guru memberi umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)C.Penutup (konfirmasi) Menyimpulkan materi pelajaran Mengadakan evaluasi Melakukan refleksi




Maria Mulya Lestari, S.PdNIP. 19660413 198608 2001Gedong, ....................................Guru Kelas IV

Darwati, S.PdNIP. 19590404 198304 2004

Lembar Kerja Siswa 1Tujuan:Mengetahui terjadinya erosi.Alat dan Bahan: Dua buah bak dari persegi dari papan/triplek Tanah Tanaman rumput AirLangkah Kerja :1. Lakukan secara berkelompok2. Masukkan tanah ke dalam bak pertama!3. Masukkan tanah ke dalam bak kedua, kemudian tanamilah dengan rumput-rumputan!4. Siram tanah pada kedua bak tersebut dengan air!5. Amatilah bak mana yang lebih banyak mengalami pengikisan tanah oleh air?6. Buat laporan pada buku tugasmu!

Lembar Tugas

Carilah berita di koran atau majalah tentang banjir di berbagai kota.Mengapa peristiwa itu terjadi? Diskusikan dengan teman-teman sekelompokmu!Buatlah kliping tentang peristiwa banjir!


Tujuan:Membuktikan angin dapat menyebabkan erosiAlat dan Bahan: Tanah kering Pasir KipasLangkah Kerja:1. Lakukanlah secara berkelompok.2. Buatlah gundukan tanah atau pasir.3. Kemudian kipaslah secara perlahan-lahan! Berhati-hatilah jangan sampai matamu terkena tanah atau pasir!4. Amatilah apakah tanah atau pasir tersebut berpindah?5. Tulislah hasil pengamatanmu dalm buku tugasmu! Soal EvaluasiA. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar!1. Pengikisan daratan oleh air atau angin disebut ....a. erosib. abrasic. reboisasid. sedimentasi2. Pasir, tanah dan batu yang terbawa aliran air kemudian diendapkan di suatu tempat dinamakan ....a. erosib. abrasic. reboisasid. sedimentasi3. Erosi dapat dicegah dengan cara berikut, kecuali ....a. reboisasib. membuat sengkedanc. membuat hujan buatand. mencegah penebangan hutan4. Di lahan pertanian atau perkebunan yang miring seperti perbukitan banyak terdapat ... untuk mencegah terjadinya erosi dan longsor.a. sengkedanb. hutan bakauc. tembok betond. reboisasi5. Hutan bakau di pinggiran pantai berfungsi sebagai ....a. tempat berteduhb. pemecah ombakc. petunjuk arahd. memelihara hewan laut6. Pengikisan batu karang atau tepian pantai disebabkan oleh ....a. air hujanb. anginc. gelombang lautd. cahaya matahari7. Pengikisan pantai yang disebabkan oleh gelombang laut disebut ....a. erosib. abrasic. reboisasid. sedimentasi8. Teriknya cahaya matahari di musim kemarau dapat menyebabkan tanah atau batuan mengalami ....a. pengerasanb. pengerutanc. keretakand. pemuaian9. Perubahan pada daratan disebabkan oleh perubahan faktorlingkungan fisik sebagai berikut, kecuali ....a. hujanb. gelombang lautc. angind. rotasi bumi 10. Perubahan pada daratan disebabkan oleh peristiwa-peristiwa berikut, kecuali ....a. angin topanb. kebakaran hutanc. erosid. reboisasi

B. Isilah titik-titik berikut ini dengan jawaban yang tepat!1. Perubahan daratan dapat disebabkan oleh faktor-faktor . . . .2. Untuk mencegah terjadinya banjir, erosi dan longsor dilakukan upaya . . . .3. Abrasi dapat dicegah dengan melakukan usaha . . . .4. Hujan yang lebat dan terus-menerus dapat menyebabkan . . . .5. Angin topan dapat menyebabkan perubahan pada daratan berupa . . . .6. Gelombang laut dapat mengikis batuan dan pinggiran pantai sehingga terjadi . . . .7. Keretakan pada tanah dan batuan ini disebabkan oleh . . . .

8. Batuan berikut ini mengalami pengikisan oleh . . . .

9. Kebakaran padang rumput atau hutan yang kering dapat disebabkan oleh . . . .10. Pemecah ombak gelombang laut di pantai dapat berupa . . . .



I. Standar Kompetensi: 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan

II. Kompetensi Dasar:10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir dan longsor)

III. Indikator:Menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan erosi, abrasi, banjir dan tanah longsor


IV. Tujuan Pembelajaran-Melalui diskusi siswa dapat menginformasikan kerusakan yang disebabkan oleh erosi, abrasi, banjir dan tanah longsor

V. Materi Pokok- Pencegahan kerusakan daratan


VII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1A.Kegiatan Awal(eksplorasi) Mengatur kelas Menyiapkan alat pelajaran Tanya jawab tentang erosi, abrasi, dllB.Kegiatan Inti (elaborasi) Disajikan gambar, siswa mengidentifikasi kerusakan lingkungan sesuai gambar Presentasi hasil diskusi Guru memberi umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)C.Penutup (konfirmasi) Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Guru membimbing siswa membuat rangkuman Mengadakan evaluasi Melakukan refleksi

Pertemuan 2A.Kegiatan Awal (eksplorasi) Mengatur kelas Menyiapkan alat pelajaran Tanya jawab tentang kerusakan lingkunganB.Kegiatan Inti (elaborasi) Siswa mengkaji materi tentang cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan erosi, abrasi, banjir dan tanah longsor Tanya jawab materi secara lisan Guru memberi umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)C.Penutup (konfirmasi) Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Guru membimbing siswa membuat rangkuman Mengadakan evaluasi Melakukan refleksi

Pertemuan 3A.Kegiatan Awal (eksplorasi) Mengatur kelas Menyiapkan alat pelajaran Tanya jawab tentang cara pencegahan kerusakan lingkunganB.Kegiatan Inti (elaborasi) Siswa mengkaji materi tentang cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan erosi, abrasi, banjir dan tanah longsor Tanya jawab materi secara lisan Guru memberi umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)C.Penutup (konfirmasi) Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Guru membimbing siswa membuat rangkuman Mengadakan evaluasi Melakukan refleksi


IX. Penilaian Jenis tagihan: Tes tertulis, lisan, tugas Bentuk instrumen: Isian singkat, Uraian Instrumen soal: Terlampir



Guru Kelas IV

Darwati, S.PdNIP. 19590404 198304 2004

Lembar Kerja Siswa

Identifikasi kerusakan alam berikut ini dan cara pencegahannya!NoGambarJenis kerusakan lingkunganCara pencegahan

1

2

3

4

5

6

7

8

Soal Evaluasi

A. Isilah titik-titik pada soal berikut dengan jawaban yang tepat.1. Perubahan kenampakan bumi yang disebabkan oleh bulan adalah ....2. Perbedaan kenampakan bumi saat siang dan saat malam adalah ....3. Posisi dan kenampakan bulan dapat memengaruhi ....4. Kenampakan permukaan bumi yang terjadi saat pasang surut adalah ....5. Perubahan kenampakan bumi setelah terjadi hujan adalah ....6. Bencana alam yang disebabkan oleh angin adalah ....7. Dampak yang disebabkan oleh pengikisan air dan angin adalah ....8. Faktor yang memengaruhi abrasi pantai adalah ....9. Banjir dapat dicegah dengan cara ....10. Jika di daerah pantai tidak terdapat penahan ombak, seperti hutan pantai dan hutan bakau, akan terjadi ....

B. Jawablah soal-soal berikut dengan singkat dan jelas.1. Sebutkan faktor-faktor yang dapat mengubah kenampakan di permukaan bumi.2. Jelaskan pengertian tentang pasang naik dan pasang surut.3. Sebutkan dampak baik dan dampak buruk yang dapat dipengaruhi oleh hujan terhadap kenampakan permukaan bumi.4. Sebutkan beberapa dampak dari perubahan lingkungan.5. Sebutkan hal-hal yang dapat mencegah terjadinya abrasi.



I. Standar Kompetensi: 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan / teknologi dan masyarakat

II. Kompetensi Dasar:11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan / teknologi yang digunakan

III. Indikator:1. Menjelaskan pengertian sumber daya alam, jenis-jenis sumber daya alam2. Menjelaskan keuntungan dan kerugian yang ditimbulkan apabila sumber daya alam digunakan tidak bijaksanaPendidikan Budaya dan karakter BangsaRasa ingin tahu: mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan fungsi anggota tubuh dan perawatan nyaDemokratis: Membiasakan diri bermusyawarah dengan teman-teman.Kerja keras: Mengerjakan tugas-tugas dari guru pada waktunya.Toleransi: Bekerja sama dengan teman yang berbeda agama, suku, dan etnis dalam kegiatan-kegiatan kelas dan sekolahMenghargai prestasi: Rajin belajar untuk berprestasi tinggi.

IV. Tujuan Pembelajaran1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan pengertian sumber daya alam, jenis sumber daya alam2. Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian yang ditimbulkan apabila sumber daya alam digunakan tidak bijaksana

V. Materi Pokok Pengelolaan sumber daya alam Dampak negatif pengelolaan sumber daya alam


VII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1A.Kegiatan Awal (eksplorasi) Menyiapkan alat pelajaran Tanya jawab tentang sumber daya alam sambil menunjukkan hasil SDAB.Kegiatan Inti (elaborasi) Disajikan tabel, secara berpasangan yang berperspektif gender, siswa berdiskusi tentang jenis-jenis makhluk hidup yang menghasilkan sumber daya alam(LK 1) Presentasi hasil diskusi Disajikan gambar-gambar SDA, secara berpasangan yang berperspektif gender, siswa mengidentifikasi SDA hayati dan non hayati (LK 2) Mengkaji materi tentang SDA yang dapat diperbaharui dan yang tidak dapat diperbaharui Presentasi hasil diskusi Siswa mengkaji materi tentang hubungan SDA dengan lingkungan Guru memberi umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)C.Penutup (konfirmasi) Guru membimbing siswa membuat rangkuman Mengadakan evaluasi Melakukan refleksi Pertemuan 2A.Kegiatan Awal (eksplorasi) Mengatur kelas Menyiapkan alat dan bahan pelajaran Tanya jawab tentang pengertian SDAB.Kegiatan Inti (elaborasi) Siswa mengkaji materi tentang penggunaan teknologi pemanfaatan sumber daya alam Secara berpasangan yang berperspektif gender, siswa berdiskusi tentang berbagai teknologi untuk mengolah SDA Presentasi hasil diskusi Guru memberi umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)C.Penutup (konfirmasi) Guru membimbing siswa membuat rangkuman Mengadakan evaluasi Melakukan refleksi

Pertemuan 3A.Kegiatan Awal (eksplorasi) Mengatur kelas Menyiapkan alat dan bahan pelajaran Tanya jawab tentang berbagai teknologi untuk mengolah SDAB.Kegiatan Inti (elaborasi) Siswa mengkaji materi SDA Secara berpasangan yang berperspektif gender, siswa berdiskusi tentang akibat menggunakan SDA secara berlebihan atau jika tidak melestarikan lingkungan Presentasi hasil diskusi Guru memberi umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)C.Penutup (konfirmasi) Guru membimbing siswa membuat rangkuman Mengadakan evaluasi Melakukan refleksi

Pertemuan 4A.Kegiatan Awal (eksplorasi) Mengatur kelas Menyiapkan alat dan bahan pelajaran Tanya jawab tentang berbagai teknologi untuk mengolah SDAB.Kegiatan Inti (elaborasi) Siswa mengkaji materi SDA Secara berpasangan yang berperspektif gender, siswa berdiskusi tentang cara melestarikan lingkungan Presentasi hasil diskusi Guru memberi umpan balik dan penguatan materi (konfirmasi)C.Penutup (konfirmasi) Guru membimbing siswa membuat rangkuman Mengadakan evaluasi Melakukan refleksi





Guru Kelas IV

Darwati, S.PdNIP. 19590404 198304 2004


Carilah informasi tentang jenis-jenis makhluk hidup yang menghasilkan sumber daya dan apa jenis sumber daya yang dihasilkan dari hewan tersebut. Tuliskan hasil pengamatanmu pada tabel berikut!

Jenis Makhluk HidupKegunaan Sumber Daya Alam yang Dihasilkan

MakananPakaianObatTenaga

Dari hasil pengamatanmu jawablah pertanyaan berikut.1. Makhluk hidup apa saja yang menghasilkan sumber daya berupa makanan?2. Makhluk hidup apa saja yang menghasilkan sumber daya berupa pakaian?3. Makhluk hidup apa saja yang menghasilkan sumber daya berupa obat?4. Makhluk hidup apa saja yang menghasilkan sumber daya berupa tenaga?

Lembar Kerja Siswa 2Identifikasikan SDA di bawah ini!

GambarSDA HayatiSDA Non Hayati


Kerjakanlah soal-soal berikut ini pada buku latihanmu.1. Sebutkan contoh penggunaan teknologi dalam pemanfaatan sumber daya alam.2. Teknologi apa yang dapat digunakan untuk mengolah bahan makanan.


Kerjakanlah soal-soal berikut pada buku latihanmu.1. Sebutkan contoh pemanfaatan sumber daya alam yang menyebabkan terganggunya kelestarian lingkungan.2. Apa yang dapat kamu lakukan untuk menjaga kelestarian sumber daya alam dan lingkungan.

Documents

RPP SD IPA Smt 2 Kl 5