RPP STATISTIKA

5/25/2018 RPP STATISTIKA

1/8

RANCANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI ARJASA

Kelas/Semester : X/2

Mata Pelajaran : Matematika ( Wajib )

Topik : StatistikaWaktu : 10 x 45 menit ( 2 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti :1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerjas sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan

sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagaicerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, koseptual, proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuanB. Kompetensi Dasar

Pertemuan Kompetensi Dasar

1 3.20Mendeskripsikan berbagaipenyajian data dalambentuk tabel ataudiagram/plot yang sesuaiuntuk mengomunikasikaninformasi dari suatukumpulan data melalui

analisisperbandinganberbagai variasi penyajiandata.

3.21Mendeskripsikan datadalam bentuk tabel ataudiagram/plot tertentu yangsesuai dengan informasiyang ingindikomunikasikan.

2 4.17Menyajikan datanyatadalam bentuk tabelatau diagram/plot tertentuyang sesuai denganinformasiyangingin


2/8

dikomunikasikan.

3 Ulangan Harian

C. Indikator Pencapaian Kompetensi1. Menjelaskan berbagai penyajian data dalam bentuk diagram / plot2. Menjelaskan unsur-unsur yang terdapat pada berbagai penyajian data

dalam bentuk atau diagram/plot.

3. Mejelaskan cara membuat berbagai penyajian data dalam bentuk ataudiagram/plot dengan lisan, tulisan, dan diagram.

4. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dalam berbagai penyajian data.D. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan pertama :

Melalaui proses pengamatan, bertanya, bernalar dan diskusi peserta didik dapat :

1. Menjelaskan berbagai penyajian data dalam bentuk diagram / plot2. Menjelaskan unsur-unsur yang terdapat pada berbagai penyajian data

dalam bentuk atau diagram/plot.

3. Membandingkan berbagai penyajian data.Pertemuan kedua :

Melalaui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik dapat :

4. Mejelaskan cara membuat berbagai penyajian data dalam bentuk ataudiagram/plot dengan lisan, tulisan, dan diagram.5. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dalam berbagai penyajian

data.

Pertemuan ketiga :

Ulangan Harian

E. Materi AjarFakta1. Masalah kontektuan yang berkait dengan statistik (jumlah penduduk, nilai tukar rupiah

terhadap dolar, data siswa yang diterima di PTN dll).

2. Diagram lingkaran, batang, garis dll.Konsep

1. Penyajian dataPrinsip

1. Diagram batang2. Diagram lingkaran3. Diagram Garis


3/8

Prosedur

1. Langkah-langkah menyajikan data dalam berbagai bentuk diagram2. Langkah-langkah menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dalam berbagai

bentuk diagram.

F.

Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Saintific2. Model Pembelajaran : Inquiry3. Metode : Ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab dan penugasan.

G. Alat/Media/Bahan1. Alat/Media : Model diagram batang, diagram lingkaran dan garis.2. Bahan Ajar : Buku Matematika pegangan guru, buku Matematika pegangan siswa.

H. Kegiatan PembelajaranKegiatan

Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

Pendahuluan 1. Pererta didik menjawab salam dan pertanyaan dari guruberhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.

2. Pserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yangakan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan

dengan materi sebelumnya.

3. Peserta didik menerioma informasi tentang kompetensi,ruang lingkup materi, tujuan, manfaat dan langkah

pembelajaran serta metode yang akan dilaksanakan.

4. Melaksanakan pre tes

15 menit


4/8

Inti Mengamati1. Mengamati dan mencermati tabel, diagram secara

berkelompok.

2. Peserta didik memperhatikan karakteristik diagram yangdisajikan

Menanya1. Peserta didik mendiskusikan tentang karakteristik diagram

yang diamati

Menalar1. Peserta didik mencari contoh yang terkait data-data statistik2. Peserta didik membandingkan karakteristik diagram dalam

permasalahan kehidupan nyata

Mencoba1. Setiap kelompok mendiskrepsikan pengertian tentang

diagram (batang, lingkaran dan garis)

Mengasosiasi1. Peserta didik menghubungkan pengertian diagram (batang,

lingkaran dan garis ) dari masing-masing kelompok

2. Peserta didik menyimpulkan pengertian berbagai diagram.3. Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik dalam

melakukan aktifitas dan merumuskan kesimpulan

Mengomunikasikan

1.

Peserta didik penyampaikan kesimpulan pengertiandiagram batang, lingkaran dan garis

2. Guru memberi penguatan terhadap kesimpulan yangdisampaikan peserta didik.

3. Guru menilai kemampuan pserta didik berkomunikasilisan.

15 menit

15 menit

20 menit

15 menit

60 menit

30 menit

Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelari.2. Perserta didik merefleksikan penguasaan materi yang telah

dipelajari dengan membuat cacatan penguasaan materi.

3. Peserta didik melakukan evaluasi pembelajaran4. Peserta didik saling memberi umpan balik hasil evaluasi

pembelajaran yang telah dicapai

5. Guru memberi tugas mandiri sebagai pelatihan ketrampilandalam memyelesaiakan masalah matematika yang berkaitan

dengan diagram (batang, lingkaran dan garis)

6. Melaksanakan post tes7. Pserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi

pertemuan berikutnya.

10 menit


5/8

I.Penilaian1. Penilaian Proses

NoAspek

Yang dinilai

Teknik

Penilaian

Waktu

Penilaian

Instrumen

Penilaian

Keterangan

1 Ketelitian Pengamatan Proses Lembar

Pengamatan

Hasil 1 dan 2

untuk masukan

pembinaan dan

informasi bagi

guru Agama

dan Pkn

2 Kejujuran

3 Kedisiplinan

4 Kemandirian

5 Rasa Ingin

Tahu

6 Tanggung

Jawab

2. Penilaian Sikap (terlampir)3. Penilaian Ketrerampilan (terlampir)4. Penilaian Hasil

Indikator

Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk

PenilaianInstrumen

Peserta didik dapat

menjelaskan pengertian

diagram (batang,lingkaran dan garis)

Tes lisan Penugasan Berdasarkan

pengertian diagram

(batang, lingkaran dangaris), carilah satu

permaslahan nyata

yang dapat disajikan

dalam diagram

(batang, lingkaran dan

garis).

Pedoman Penskoran

1. Soal No 1.Tahapan Skor Mak

Permasalahan yang ditunjukan adalah permasalahan sehari-hari

Permasalahan tersebut sesuai dengan pengertian diagram (batang, lingkaran dan

garis)

1

3

Skor Mak 4

Nilai Akhir=

Lampiran 1 :


6/8

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAPMata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : X / 2Tahun Pelajaran : 2013/2014Waktu Pengamatan : Pada saat proses pembelajaran

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran Statistik1. Kurang baikjika menunjukkan tidak pernah ambil bagian dalam pembelajaran.2. Baikjika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum konsisten.3. Sangat baikjika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus

menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baikjika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Baikjika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih

belum konsisten.3. Sangat baikjika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus

menerus dan konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif :1. Kurang baikjika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan

kreatif.

2. Baikjika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yangberbeda dan kreatif tetapi masuih belum konsisten.

3. Sangat baikjika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalahyang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa

Sikap

Aktif Bekerjasama ToleranJumlah

KB B SB KB B SB KB B SB

1 2 3 1 2 3 1 2 3

1

2

Keterangan :

KB : Kurang baikB : BaikSB : Sangat baik

Nilai Sikap =

x 100

Kriteria :

A = 85100

B = 7584


7/8

C = 6574

D 64

Lampiran 2 :

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : X/2Tahun Pelajaran : 2013/2014Waktu Pengamatan :Pada saat proses pembelajaran

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan denganStatistik.

1. Kurang terampil,jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yangrelevan yang berkaitan dengan konsep statistik.

2. Terampil,jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalahyang relevan yang berkaitan dengan konsep statistik.

3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahanmasalah yang relevan yang berkaitan dengan konsep statistik.

Bubuhkan tandapada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa

Keterampilan

Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahanmasalah Jumlah

KT T ST

1 2 3

1

2

Keterangan :

KT : Kurang terampil

T : Terampil

ST : Sangat terampil

Nilai Keterampilan =

x 100

Kriteria :A = 85100

B = 7584


8/8

C = 6574

Documents

RPP STATISTIKA