Upload
nurul-rahmatika
View
937
Download
9
Embed Size (px)
Citation preview
RPP Tematik kelas 2 / semester II - Tema: Binatang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Tema : BinatangKelas/semester : 2 / IIWaktu : 2 (dua) minggu, 8 kali pertemuan,
(8 x 3 jam pelajaran x 35 menit)
A. Standar KompetensiBahasa Indonesia1. Mendengarkan : memahami pesan pendek dan cerita yang dilisankan2. Berbicara : mengungkapkan secara lisan beberapa informasi yang berhubungan dengan cerita yang didengar3. Membaca : memahami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati4. Menulis : menulis permulaan dengan mendeskripsikan binatang di sekitar dan menyalin puisi anak
IPSMemahami peran dan komunikasi dalam lingkungan sosial dengan teman sebaya
IPABumi dan alam semesta: memahami peristiwa alam dan pengaruh matahari bagi makhluk dalam kehidupan sehari-hari
MatematikaBilangan: melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka
B. Kompetensi DasarBahasa Indonesia1. Mendengarkan : menceritakan kembali isi cerita yang didengar2. Berbicara : mendeskripsikan binatang dalam cerita sesuai ciri-cirinya dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami orang lain3. Membaca : membaca nyaring teks sebanyak 15 – 20 kalimat dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat
4. Menulis : mendeskripsikan binatang di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulisIPSMendemostrasikan peran dan komunikasi dalam lingkungan sosial dengan teman sebaya
IPAMendeskripsikan berbagai peristiwa alam di bumiMendeskripsikan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hariMendeskripsikan sumber-sumber energi buatan, serta kegunaan energi listrik
MatematikaBilangan:
melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan dua angka melakukan pembagian bilangan dua angka
C. IndikatorBahasa Indonesia, peserta didik mampu:
Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi cerita yang didengarkan Menceritakan kembali dengan menggunakan kata-kata sendiri Menirukan gerak dan suara binatang tertentu Menjelaskan ciri-ciri binatang secara rinci (nama, ciri khasnya, suaranya) dengan
pilihan kata dan kalimat secara runtut Mendeskripsikan ciri-ciri binatang oleh seorang teman dan teman lainnya
menebak Membaca teks bergantian dengan teman sekelas Membaca teks dengan intonasi yang tepat dengan nada yang nyaring Menulis kalimat yang didiktekan dengan kata yang berhubungan dengan
binatang dan alam sekitar
IPS, peserta didik mampu: Menceritakan keadaan lingkungan sosial di sekitarnya yang berhubungan dengan
teman sebaya Memberikan contoh cara berkomunikasi yang baik dengan teman sebaya
IPA, peserta didik mampu: Menjelaskan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari
Menyebutkan sumber energi buatan Memberi alasan penggunaan energi listrik
Matematika, peserta didik mampu: Mengenal arti perkalian sebagai penjumlahan berulang Mengenal arti pembagian Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian dan pembagian
I. Tujuan PembelajaranBahasa Indonesia
Peserta didik mampu mendengar, menyimak, dan menanggapi cerita yang didengarkan
Peserta didik mampu menjawab pertanyaan lisan tentang cerita yang didengarkan
Peserta didik mampu menceritakan kembali isi cerita yang didengarkan Peserta didik mampu menulis karangan singkat sederhana yang berhubungan
dengan tema binatang
IPS Peserta didik mampu mengidentifikasi yang termasuk peran seorang teman
dalam kehidupan sehari-hari Peserta didik mampu menceritakan tentang keadaan lingkungan sosial di
sekitarnya yang berhubungan dengan teman sebaya Peserta didik mampu menceritakan cara berkomunikasi yang baik dengan teman
sebaya Peserta didik mampu mengaplikasikan kemampuan komunikasi dengan teman
sebaya dalam kehidupannya sehari-hari Peserta didik mampu menyebutkan akibat yang ditimbulkan dari komunikasi
yang salah/ kesalahpahaman dengan teman sebaya
IPA Peserta didik mampu menyebutkan berbagai sumber energi alam dan buatan Peserta didik mampu menyebutkan kegunaan energi bagi makhluk hidup Peserta didik mampu menyebutkan pengaruh matahari bagi bumi Peserta didik mampu menyebutkan pengaruh matahari bagi makhluk hidup Peserta didik mampu menyebutkan akibat yang ditimbulkan jika tidak ada
sumber energi
Matematika Peserta didik mampu menyelesaikan perkalian sebagai penjumlahan berulang Peserta didik mampu menghitung perkalian sampai 5 x 10 Peserta didik mampu menyelesaikan pembagian sebagai pengurangan berulang
sampai habis Peserta didik mampu mengaplikasikan perkalian dan pembagian ini dalam
kehidupan sehari-hari
II. Langkah – langkah (3 x 35 menit) Waktu (menit)
A. Kegiatan Awal 15 Memeriksa kesiapan kelas (kerapihan, kebersihan, kelengkapan atribut dan alat
tulis) Berdoa (jika pelajaran pertama) Memberi salam Mengabsen peserta didik Bercerita atau mengajukan pertanyaan yang mengacu pada materi yang akan
disampaikan Menginformasikan materi yang akan diajarkan
B. Kegiatan Inti Guru memperlihatkan alat peraga berupa boneka tangan berbentuk binatang
dan meminta peserta didik untuk menyebutkan nama-nama binatang yang mereka ketahui beserta bunyi khasnya
Peserta didik menyimak cerita yang disampaikan oleh guru secara lisan dengan menggunakan alat peraga tersebut
Peserta didik menanggapi cerita yang didengar. Saat bercerita guru juga berusaha untuk menarik keterlibatan peserta didik dalam:
mengeluarkan bunyi khas sesuai dengan binatang yang diperagakan menebak jawaban atas pertanyaan dari salah seorang tokoh cerita Guru memberikan stimulus respon terhadap peserta didik tentang kesopanan
dalam lingkungan sosial Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru sehubungan dengan
cerita yang baru didengar
75
Peserta didik menceritakan kembali cerita yang baru didengar dengan bahasanya sendiri yang sederhana dan ditanggapi oleh peserta didik / kawan lainnya
Guru bertanya dan peserta didik: menyebutkan contoh berbagai sumber energi dalam kehidupan sehari-hari menyebutkan beberapa contoh sumber panas dan cahaya menyebutkan contoh pengaruh dan kegunaan panas dan cahaya matahari bagi
bumi dan makhluk hidup sesuai yang disebutkan dalam cerita dan menambahkannya dengan pengetahuannya sendiri
Guru memberikan contoh soal yang berhubungan dengan perkalian hingga 5 x 10 melalui media peraga (boneka tangan). Peserta didik menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan perkalian hingga 5 x 10
Guru memberikan contoh soal yang berhubungan dengan pembagian. Peserta didik menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pembagian dua angka
C. Kegiatan Akhir1. Guru memberikan beberapa pertanyaan sebagai penguatan sejauh mana
materi dapat diserap dan dikuasi oleh peserta didik (post test)2. Guru memberikan penilaian secara : tertulis, lisan, perbuatan3. Guru memberikan tugas berupa portofolio, lembar pengamatan, dan observasi
III. Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar Buku Paket Tematik Alat peraga (boneka tangan) Media cetak (gambar) Media elektronik (video, LCD proyektor) Lingkungan sekitar Kreatifitas guru
IV. Penilaian1. Teknik TesTes dan non tes2. Bentuk TesLisan :
1. Keberanian menirukan suara dan bercerita
25
2. Ketepatan menjawab pertanyaan singkat3. Keseriusan dan konsentrasi dalam menyimak pertanyaan
Tertulis :1. Isian2. Pilihan Ganda3. Esai/uraian4. Tes perbuatan5. Portofolio6. Tugas lain
3. Instrumen Tes1. LKS2. Lembar observasi
V. Materi PokokBahasa IndonesiaBacaan pendek tentang binatang (mendengarkan cerita)
IPSLingkungan sosial di sekitar
IPASumber energi dan kegunaannyaPengaruh matahari bagi bumi dan makhluk hidup
MatematikaPerkalian sebagai penjumlahan berulang, sampai 5 x 10
Pembagian sebagai pengurangan berulang hingga habis
VI. Metode Pembelajaran Demonstrasi (bercerita) Ceramah klasikal Tanya jawab Diskusi kelas Pemberian tugas Latihan soal
Batam, Mei 2011Guru Kelas
Yenny Lies
Lampiran (1) Soal / Pertanyaan Lisan: Menjawab pertanyaan singkat
Bahasa Indonesia Siapa yang tahu ini binatang apa? (guru bertanya sambil mengeluarkan boneka
tangan berbentuk bebek/ayam/kucing/dll atau berupa gambar) Bagaimana bunyinya? (kwek-kwek/petok-petok/meong/dll) Siapa yang bisa menirukan suara bebek/ayam/kucing/dll? Bentuk pertanyaan divariasikan: Kalau yang ini binatang apa namanya?/Nah,
kalau yang ini binatang apa ya?/Kalau yang bunyinya kukuruyuk?, dll.
IPA Apakah matahari berguna bagi manusia/binatang/tumbuhan? YA Apa gunanya? Memberi cahaya, energi Si Mumu (sapi) tidak suka dengan matahari, mengapa? (matahari panas)
Apakah sikapnya benar? (Tidak) Mengapa? Panas matahari berguna bagi kita) Selain matahari, apakah kita mempunyai sumber tenaga/energi yang lain? (Ya,
ada). Apa contoh sumber energi buatan? (Listrik) Apa guna tenaga listrik bagi kita? (Untuk lampu/penerangan, setrika, televisi,
dll)
IPS Kalau ada teman kita yang memberi salam, kita harus bagaimana?
Membalasnya Supaya disukai teman, kita harus bersikap bagaimana? Sopan dan ramah
Matematika Berapa biasanya jumlah kaki seekor kambing? 4 Jika ada 10 ekor kambing, berapa jumlah kaki semua kambing tersebut?
10 x 4 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 40
Bercerita Siapa yang masih ingat dengan cerita ibu guru tadi? (sesuai tanggapan peserta
didik)
Siapa di antara kalian yang suka sama kucing? (peserta didik menunjuk jari dan guru memilih salah satu peserta didik untuk maju ke muka kelas)
Coba kamu ceritakan pada teman-teman, mengapa kamu suka kucing? (sesuai jawaban peserta didik)
Siapa yang berani memberi tebak-tebakan tentang binatang pada teman-temannya? (sesuai tanggapan peserta didik)
Membaca Ayo kita buka buku cetak halaman 37. Di sana ada sebuah cerita menarik yang
berjudul “Angsa yang Malang”. Mari kita baca bersama. Ikuti contoh dari Ibu ya…
Nah, sekarang coba (guru memanggil salah satu nama peserta didik) baca alinea pertama… (dan seterusnya secara bergantian dengan peserta didik lain)
Tertulis: pilihan ganda, isian singkat, esaiPilihan ganda, contoh soal:
1. Ibu membeli sepuluh ekor ikan. Lalu membaginya kepada saya dan kakak sama rata. Jadi saya dan kakak masing-masing menerima ikan ……… ekor. (matematika)
a. dua b. tiga c. empat d. limaKunci: A
2. Matahari membantu tumbuhan untuk ……….. (IPA)a. pindah b. layu c. mati d. tumbuhKunci: D
3. Kepada teman kita harus bersikap ……. (IPS)a. kasar b. sopan c. sombong d. masa bodo
Kunci: B
4. Binatang ini biasanya berwarna hijau dan memiliki empat kaki. Ia dapat hidup di darat dan di air. Jika musim hujan, ia sering berbunyi kwok kwok. Ia adalah ….. (Bahasa Indonesia)
a. katak b. bebek c. burung d. ularKunci: A
Isian singkat, contoh soal:1. Binatang yang biasa bersuara kwek-kwek adalah bebek (Bahasa Indonesia)2. Matahari berguna bagi tumbuhan untuk membuat makanan. IPA
3. Jika bertemu teman, kita harus memberi salam (IPS)4. Lima ekor kambing memiliki 20 kaki. (matematika)
Esai/uraian, contoh soal:1. Binatang apa yang paling kamu sukai? Mengapa kamu menyukainya? (Bahasa
Indonesia)Jawaban sesuai pilihan peserta didik dilengkapi dengan alasan yang logis menurut pemikiran peserta didik
2. Seekor ayam betina bertelur sebanyak 3 butir perhari. Setelah ayam itu bertelur selama 5 hari, berapa butir telur yang ada semuanya? (matematika)Jawab: 5 x 3 = 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15Jadi telur yang ada semuanya adalah 15 butir.
3. Sebutkan 3 manfaat matahari bagi manusia! (IPA)Jawaban (minimal 3 macam):
Memberikan cahaya/terang (membuat kita dapat melihat sekeliling) Untuk menjemur/mengeringkan pakaian Membuat tumbuhan subur (yang digunakan untuk makanan bagi manusia) Mengandung vitamin D (yang berguna untuk pertumbuhan tulang) Dan jawaban lain yang sesuai
4. Bagaimana kita harus bersikap jika bertemu dengan teman di jalan?Jawaban (minimal 1 macam):
Memberi salam Memberi senyum Bersikap sopan Bersikap ramah Dan jawaban lain yang sesuai
Perbuatan: menirukan gerak dan suara binatang tertentuGuru atau seorang teman menyebutkan jenis binatang tertentu dan teman lainnya menirukan bunyi khasnya.Misalnya:
bebek kwek kwek kwek ayam betina petok petok ayam jantan kukuruyuk kucing meong
sapi mu… mu… ular sssshhh
dan sebagainya
Portofolio berupa gambar binatang kesukaanPeserta didik ditugaskan untuk menggambar seekor binatang yang disukainya dan menuliskan nama binatang tersebut di bagian bawah gambar serta menulis karangan singkat tentang deskripsi binatang tersebut dan apa mengapa peserta didik menyukainyaContoh soal:Gambarlah binatang yang kamu sukai sesuai dengan ciri-cirinya dan tuliskan mengapa kamu menyukainya! (IPA dan Bahasa Indonesia)Hasil kerja sesuai dengan kreasi peserta didik yang menunjukkan ciri-ciri khusus binatang tersebut, misalnya bebek: paruhnya tumpul, bersayap, berkaki dua dan berselaput, dll. Dilengkapi dengan keterangan alas an peserta didik menyukai binatang tersebut.
Tugas lain: kliping gambar binatang beserta namanya (IPA)Peserta didik ditugaskan untuk mengumpulkan beberapa gambar binatang dan menempelkannya pada selembar kertas dan menuliskan nama-nama binatang tersebut di bawah gambar.Diposkan oleh LOTUS di 10.46Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook
Tidak ada komentar:
Poskan Komentar
Posting Lebih Baru Posting Lama BerandaLangganan: Poskan Komentar (Atom)
Entri Populer
RPP Tematik kelas 2 / semester II - Tema: Binatang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tema : Binatang Kelas/semester : 2 / II Waktu ...
PERSPEKTIF GLOBAL - Semester V/Universitas Terbuka
RINGKASAN MODUL 2 – PERSPEKTIF GLOBAL DILIHAT DARI SUDUT ILMU-ILMU SOSIAL DAN ILMU LAIN YANG TERKAIT KEGIATAN BELAJAR 2 PERSPEKTIF G...
Ilmu Pengetahuan Sosial - 2010.1 / Universitas Terbuka S1PGSD
RANGKUMAN MODUL 3 Kegiatan Belajar 1 IPS atau Ilmu Pengetahuan Sosial pada hakikatnya adalah sebuah proses pembelajaran ilmu-ilmu so...
Arsip Blog
► 2013 (7)
▼ 2012 (16)o ► November (1)o ► September (2)o ▼ Agustus (13) My Lotus Blossom Drawing SCIENCE EXPERIMENTS - Red Beans (A Life's Journey)... Beautiful! Lihatlah kesempurnaan-mu. Tanpa memband... PEWARNA MAKANAN Bahaya minuman bersoda Enjoyed a game of Draw Something a couple of weeks... RPP Tematik kelas 2 / semester II - Tema: Binatang... Karya Sastra dan Periodisasinya Ilmu Pengetahuan Sosial - 2010.1 / Universitas Ter... Seni Budaya - Semester IV / Universitas Terbuka S1... EVALUASI - Semester V / Universitas Terbuka PERSPEKTIF GLOBAL - Semester V/Universitas Terbuka... This is still acting as a trial run blog. Please b...
This is just me
LOTUSSomeone who is training to be a good giver.Lihat profil lengkapku
Story of the Day
SL-Books
Template Watermark. Diberdayakan oleh Blogger.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Tema : Peristiwa
Kelas/ Semester : 2 (Dua) / 2 (Dua)
Sekolah : SD Negeri 033 Tarakan
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
IPS
1.1 Memahami kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan tetangga
IPA
1.1 Mengenal berbagai bentuk energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari- hari
Bahasa Indonesia
1.1 Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan
1.2 Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan bercerita
1.3 Memehami ragam wacana tulis dengan membaca nyaring dan membaca dalam hati
1.4 Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak
B. Kompetesi Dasar
IPS
1.1.1 Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga.
IPA
1.1.1 Mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi, siang dan sore hari.
Bahasa Indonesia
1.1.3 Menceritakan kembali cerita anak yang didengarkan dengan menggunakan kata-kata sendiri.
C. Indikator
Pertemuan 1
1.1.1.1 Mengenal kedudukan dan peran ayah, ibu dan anak dalam keluarga ( IPS )
1.1.1.2 Menjelaskan pengertian dokumen ( IPS )
1.1.1.3 Menyebutkan macam – macam dokumen ( IPS )
1.1.1.4 Membedakan kedudukan matahari pada pagi hari ( IPA )
1.1.1.5 Membedakan kedudukan matahari pada siang hari ( IPA )
1.1.1.6 Membedakan kedudukan matahari pada sore hari ( IPA )
Pertemuan 2
1.1.1.1 Menceritakan kembali teks yang didengar ( Bahasa Indonesia )
1.1.1.2 Menjawab pertanyaan berdasarkan teks ( Bahasa Indonesia )
1.1.1.3 Mengenal pentingnya memelihara dokumen ( IPS )
1.1.1.4 Membedakan panas matahari pagi hari. ( IPA )
1.1.1.5 Membedakan panas matahari siang hari ( IPA )
1.1.1.6 Membedakan panas matahari sore hari. ( IPA )
D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Siswa dapat mengenal kedudukan dan peran ayah, ibu dan anak dalam keluarga ( IPS )
Siswa dapat menjelaskan pengertian dokumen ( IPS )
Siswa dapat menyebutkan macam – macam dokumen ( IPS )
Siswa mampu membedakan kedudukan matahari pada pagi hari ( IPA )
Siswa mampu membedakan kedudukan matahari pada siang hari ( IPA )
Siswa mampu membedakan kedudukan matahari pada sore hari ( IPA )
Pertemuan 2
Siswa mampu mendengar dengan baik teks yang dibacakan oleh guru ( Bahasa Indonesia )
Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan teks ( Bahasa Indonesia )
Siswa dapat mengenal pentingnya memelihara dokumen ( IPS )
Siswa mampu membedakan panas matahari pagi hari. ( IPA )
Siswa mampu membedakan panas matahari siang hari ( IPA )
Siswa mampu membedakan panas matahari sore hari. ( IPA )
E. Karakter siswa yang di harapkan
Pertemuan 1
Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
Pertemuan 2
Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
F. Materi Ajar/ Materi Pokok
Pertemuan 1
Dokumen Keluarga
Teks panjang 20-25 kalimat
Kedudukan matahari
Pertemuan 2
Teks atau cerita pendek
Pertanyaan berdasarkan teks
Gambar
Materi yang membedakan matahari pagi, siang dan sore hari
G. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Tematik
Model : Pembelajaran Langsung
Metode
Pertemuan 1 : Gambar & Gambar, Demonstrasi, tanya jawab, penugasan.
Pertemuan 2 : Tongkat Berbicara, Demonstrasi, tanya jawab, penugasan.
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1( 2 x 35)
1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
1) Salam, Do’a, Presensi, mempersiapkan alat peraga, dan mempersiapkan siswa untuk belajar
baik secara fisik maupun mental.
2) Menjelaskan / menyampaikan tujuan Pembelajaran yang akan disampaikan
3) Motivasi ( menanyakan kepada siswa, apakah dirumah mempunyai foto keluarga, atau album
keluarga )
2. Kegiatan Inti ( 50 menit )
Eksplorasi
1) Guru menampilkan gambar/foto keluarga
2) Guru meminta kepada siswa untuk memperhatikan gambar yang ditampilkan, dan
menanyakan kepada siswa tentang isi di dalam foto tersebut
3) Guru mendemonstrasikan atau menjelaskan materi yang berkaitan dengan gambar ( IPS )
Elaborasi
4) Dari penjelasan guru, siswa dapat mengenal kedudukan dan peran ayah, ibu dan anak di
dalam keluarga ( IPS )
5) Dari gambar yang diamati, guru bertanya kepada murid :
apa yang dimaksud dengan dokumen keluarga? ( IPS )
6) Setelah murid menjawab pertanyaan, guru menjelaskan pengertian dokumen. ( IPS )
7) Guru menyebutkan macam – macam dokumen, dengan terlebih dahulu menanyakan kepada
beberapa siswa apa saja macam – macam dokumen itu.( IPS )
8) Siswa mendengarkan teks yang dibacakan oleh guru yang berjudul “Foto yang Buram”
( Bahasa Indonesia )
9) Dari teks tersebut, siswa dapat mengenal dokumen apa saja yang berkaitan dengan teks.
( IPS )
10) Guru menjelaskan kedudukan matahari (pagi, siang dan sore hari) yang berkaitan dengan
cerita /teks sebelumnya. ( IPA )
Konfirmasi
11) Guru menanyakan kembali kepada semua siswa apa – apa saja kedudukan dan peran ayah,
ibu dan anak di dalam keluarga. (IPS)
12) Guru menanyakan kembali juga pengertian dokumen dan macam – macam dokumen.( IPS )
13) Guru menanyakan kembali kedudukan matahari pada pagi hari, siang hari dan sore hari.
( IPA )
14) Guru memasang gambar kedudukan matahari pada pagi hari, siang hari dan sore hari,
kemudian menyuruh murid secara bergantian untuk memasang / mengurutkan gambar-gambar
menjadi urutan yang logis sesuai dengan penamaannya ( Metode Gambar & Gambar )
15) Guru mengkroscekkan gambar dengan bertanya kepada murid alasan pengurutan gambar
( Metode Gambar & Gambar )
16) Dari alasan / urutan gambar tersebut guru memulai menanamkan konsep / materi sesuai
dengan kompetensi yang ingin dicapai.
( Metode Gambar & Gambar )
3. Kegiatan Akhir/ Penutup (15 menit)
1) Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan pelajaran.
2) Guru bersama-sama dengan siswa menyanyikan lagu gelang sipatu gelang.
3) Guru mengajak murid membaca doa sebelum pulang.
Pertemuan 2 ( 2x35 menit )
1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
Salam, Do’a, Presensi, mempersiapkan alat peraga, dan mempersiapkan siswa untuk belajar
baik secara fisik maupun mental.
Menjelaskan / menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan Pembelajaran yang akan
disampaikan
Menanyakan kepada siswa apakah ada tugas atau PR pada pertemuan sebelumnya
Jika ada, meminta kepada siswa untuk mengumpulkan tugas tersebut.
Guru menyiapkan tongkat berbicara
2. Kegiatan Inti ( 50 menit )
Eksplorasi
Guru meminta kepada siswa agar fokus terhadap teks yang akan dibacakan. ( Bahasa
Indonesia )
Siswa mendengarkan cerita yang dibacakan guru. ( Bahasa Indonesia )
Elaborasi
Berdasarkan teks, guru menjelaskan cara memelihara dokumen dan pentingnya memelihara
dokumen yang terlebih dahulu menanyakan kepada siswa sejauh apa siswa mengenal cara
memelihara dokumen.
( IPS )
Guru menampilkan gambar yang berkaitan dengan pengalaman yang sering dialami oleh
siswa. ( IPS )
Kemudian guru meminta kepada beberapa siswa untuk menjelaskan maksud dari gambar yang
ditampilkan. ( Bahasa Indonesia )
Dari penjelasan siswa tersebut guru member penguatan terhadap siswa yang memberi
anggapan
Siswa menyampaikan cerita sesuai dengan pengalaman masing-masing ( ulang tahun,
mendapat adik baru, dsb). ( IPS )
Guru selanjutnya mengaitkan materi ips dengan ipa dengan cara menayangkan cerita atau
teks. ( Bahasa Indonesia )
Guru menjelaskan perbedaan panas matahari pagi, siang dan sore hari, yang terlebih dulu
menanyakannya kepada beberapa siswa. ( IPA )
Konfirmasi
Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada siswa, setelah itu guru memberikan
pertanyaan dan siswa yang memegang tongkat tersebut harus menjawabnya, demikian
seterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat bagian untuk menjawab setiap pertanyaan
dari guru. ( Metode Tongkat Berbicara )
Siswa melakukan hal tersebut dengan di iringi lagu “ Pergi Belajar “
Guru mengkroscekkan jawaban siswa dengan memberikannya penguatan.
3. Kegiatan Akhir/ Penutup (15 menit)
1. Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan pelajaran.
2. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan dirumah.
3. Guru bersama-sama dengan siswa menyanyikan lagu “Gelang Sipatu Gelang”
4. Guru meminta kepada ketua kelas untuk membaca doa.
I. Alat dan Sumber Belajar
a. Buku Pembelajaran Terpadu dengan Pendekatan Tematik kelas II semester 2
b. Presensi
c. Poster / gambar
d. Kisi – kisi LKS dan Evaluasi
e. Lembar Kerja Siswa
f. Evaluasi
g. Kunci LKS & Kunci Evaluasi
h. Microsoft office Power Point
i. Proyektor
j. Netbook
J. Penilaian
Tekhnik : Tes lisan, Tertulis
Bentuk : Teks, Mengisi tabel, Mencocokan dan Isian
Soal & Instrumen ( terlampir )
LAMPIRAN
MATERI PEMBELAJARAN PERTEMUAN 1
1.1.1.1 Menjelaskan kedudukan dan peran ayah, ibu dan anak dalam keluarga ( IPS )
Didalam keluarga, ayah berkedudukan sebagai kepala keluarga.
Peran ayah yaitu mencari nafkah.
Ibu berkedudukan sebagai pengelola rumah tangga
Peran ibu yaitu mengatur atau mengelola rumah tangga
Anak berkedudukan sebagai anggota keluarga.
Peran anak dalam keluarga yaitu membantu orang tua.
1.1.1.2 Menjelaskan pengertian dokumen ( IPS )
Dokumen ialah benda yang dapat dipakai sebagai bukti keterangan.
1.1.1.3 Menjelaskan macam – macam dokumen ( IPS )
Macam - macam dokumen
dokumen dalam keluarga ada yang berbentuk surat atau foto keluarga adapun contoh – contoh
dokumen ialah sebagai berikut :
Akta kelahiran Kartu Keluarga Poto album
Foto yang Buram
Ulang tahun yang lalu, Dino mendapat kamera saku dari ayahnya. Dino dan Dani mencoba
kamera tersebut. Mereka memotret benda2 yang ada disekeliling. Dino dan Dani tidak
memperhatikan sore yang semakin gelap. Cahaya matahari semakin redup. Tiba2 ayah Dino
menghampiri mereka.
“sedang memotret apa, No?” tanya ayah.
“aku ingin memotret kucing itu, Yah.” jawab Dino.
“oh, begitu. Tapi, kenapa kamu tidak menggunakan lampu kilat?” tanya ayah lagi.
Dino dan Dani tidak mengerti maksud ayah Dino.
“mengapa harus menggunakan lampu kilat?”tanya Dani
“dani, jika ingin membuat foto yang terang diperlukan cahaya. Jika cahaya matahari masih
cukup terang, kamu bisa menggunakan cahaya matahari.
Namun, jika cahaya matahri sudah redup seperti sekarang, kalian harus menggunakan lampu
kilat,” jawab ayah panjang lebar.
“yaa, berarti poto kita tadi buram semua semua,” pikir Dino.
Mereka pun merasa kecewa.
Tetapi, ayah menghibur mereka.
Ayahpun mengajari mereka memotret menggunakan lampu kilat. Kemudian mereka memotret
berbagai benda yang terlihat menarik.
Merekapun memotret hingga matahri terbenam .
Namun, mereka pun tidak khawatir lagi. Bukankah mereka sudah menggunakan lampu kilat?
Setelah mereka mencuci poto tersebut dan ingin memasukkannya kedalam album poto,
banyak hasil yang kurang memuaskan karena mereka memotret sebelum menggunakan lampu
kilat, tapi berkat ayah Dino, banyak juga poto yang bagus karena sudah menggunakan lampu
kilat. Mereka pun senang.
1.1.1.1 Membedakan kedudukan matahari pada pagi hari ( IPA )
1.1.1.2 Membedakan kedudukan matahari pada siang hari ( IPA )
1.1.1.3 Membedakan kedudukan matahari pada sore hari ( IPA )
Pada pagi hari posisi matahari terlihat rebah, kenapa ?
Posisi demikian menyebabkan cahaya jatuh di daerah yang luas. Akibatnya, cahaya yang
dipancarkan tidak terlalu kuat.
Pada siang hari, posisi matahari tepat berada diatas kepala.
Posisi demikian menyebabkan cahaya jatuh di daerah yang lebih sempit. Akibatnya, cahaya
yang dipancarkan terasa sangat kuat.
Pada sore hari, matahari terlihat bergeser lagi.
Posisi matahari terlihat rebah dan berlawanan arah dengan saat pagi hari. Cahaya matahari
saat sore tampak redup.
Cahaya siang hari
Cahaya sore hariCahaya pagi hari
KISI-KISI LKS dan EVALUASI
Indikator
Tujuan
Pembelajar
an
LKS /
Evalua
si dan
Butir
Soal
Kunci
LKS &
Evalua
si
Ranah
Kognit
if
Nilai
1.1.1.1 Mengenal
kedudukan
dan peran
ayah, ibu
dan anak di
dalam
keluarga
1.1.1.2
Menjelaska
n pengertian
dokumen
1.1.1.3
Menjelaska
n macam –
macam
dokumen
1.1.1.4
Membedaka
Siswa
dapat
mengenal
kedudukan
dan peran
ayah, ibu
dan anak
dalam
keluarga
Siswa
dapat
m
enjelaskan
pengertian
dokumen
Siswa
dapat
m
enjelaskan
macam –
macam
LKS
1 :
Bagian
b,
Butir
soal 1-
4
Evalua
si :
Butir
soal 1
Evalua
si :
Butir
soal 3
LKS
1 :
Bagian
b,
Butir
soal 1-
4
Evalua
si :
Butir
soal 1
Evalua
si :
Butir
soal 3
Butir
soal 1-
4 = C1
C2
C2
LKS
soal a
(1) =
C1
Soal :1 = 22= 23=24=2
2
2
1
1
Indikator
Tujuan
Pembelajar
an
LKS /
Evalua
si dan
Butir
Soal
Kunci
LKS &
Evalua
si
Ranah
Kognit
if
Nilai
n
kedudukan
matahari
pada pagi
hari
1.1.1.5
Membedaka
n
kedudukan
matahari
pada siang
hari
1.1.1.6
Membedaka
n
kedudukan
matahari
pada sore
hari
dokumen
Siswa
mampu
m
embedakan
kedudukan
matahari
pada pagi
hari
Siswa
mampu
m
embedakan
kedudukan
matahari
pada siang
hari
Siswa
mampu
m
embedakan
kedudukan
LKS :
Butir
soal a
(1) dan
Evalua
si :
Butir
soal 4
(a)
LKS :
Butir
soal a
(2) dan
Evalua
si :
Butir
soal 4
(a)
LKS :
Butir
soal a
(3) dan
Evalua
LKS :
Butir
soal a
(1) dan
Evalua
si :
Butir
soal 4
(a)
LKS :
Butir
soal a
(2) dan
Evalua
si :
Butir
soal 4
(b)
LKS :
Butir
soal a
(3) dan
Evalua
Evalua
si soal
4 (a) =
C1
LKS
soal a
(2) =
C1
Evalua
si soal
4 (a) =
C1
LKS
soal a
(3) =
C1
Evalua
si soal
4 (b) =
C1
LKS
1
1
1
1
Soala= 2b= 2c= 3d= 1e=2
Indikator
Tujuan
Pembelajar
an
LKS /
Evalua
si dan
Butir
Soal
Kunci
LKS &
Evalua
si
Ranah
Kognit
if
Nilai
1.1.1.7
Menceritak
an kembali
teks yang
didengar
1.1.1.8 Menjawab
pertanyaan
berdasarkan
teks
1.1.1.9 Mengenal
pentingnya
memelihara
dokumen
1.1.1.10
Membedaka
n panas
matahari
matahari
pada sore
hari
Siswa
mampu
mendengar
dengan baik
teks yang
dibacakan
oleh guru
Siswa
mampu
menjawab
pertanyaan
berdasarkan
teks.
Siswa
dapat
menjelaska
n
pentingnya
memelihara
dokumen
Siswa
si :
Butir
soal 4
(b)
LKS
2 :
Butir
soal a-
e
LKS
2 :
Butir
soal a-
e
Evalua
si :
Butir
soal 2
si :
Butir
soal 4
(b)
LKS
2 :
Butir
soal a-
e
LKS
2 :
Butir
soal a-
e
Evalua
si :
Butir
soal 2
soal a
– e =
C1
LKS
soal a
– e =
C1
C2
C2
C2
Soala= 2b= 2c= 3d= 1e=2
2
2
2
2
Indikator
Tujuan
Pembelajar
an
LKS /
Evalua
si dan
Butir
Soal
Kunci
LKS &
Evalua
si
Ranah
Kognit
if
Nilai
pagi hari.
1.1.1.11
Membedaka
n panas
matahari
siang hari
1.1.1.12
Membedaka
n panas
matahari
sore hari.
mampu
membedaka
n panas
matahari
pagi hari.
Siswa
mampu
membedaka
n panas
matahari
siang hari
Siswa
mampu
membedaka
n panas
matahari
sore hari.
Evalua
si :
Butir
soal
5(a)
Evalua
si :
Butir
soal 5
(b)
Evalua
si :
Butir
soal 5
(c)
Evalua
si :
Butir
soal
5(a)
Evalua
si :
Butir
soal 5
(b)
Evalua
si :
Butir
soal 5
(c)
C2
Nama : ........................... Kelas: ........................ Tgl: .....................
LEMBAR KERJA SISWA 1
a. Pasangkan / cocokkan gambar di bawah dengan namanya !
UBTS
No. Gambar Cocokkan Jawaban
1.
... dengan ... a. Siang hari
2.
... dengan ... b. Sore hari
3.
... dengan ... c. Pagi hari
b. Isilah titik –titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat.
1.
Ayah berkedudukan di dalam keluarga sebagai…..
2.
….. berperan di dalam keluarga sebagai pengatur atau pengelola rumah tangga
3.
Kakak berkedudukan di dalam keluarga sebagai….
4.
Adik berperan di dalam keluarga sebagai …..
KUNCI LKS 1
No. Gambar Cocokkan Jawaban
1.
... dengan ... a. Siang hari
2.
... dengan ... a. Sore hari
3.
... dengan ... b. Pagi hari
UBTS
1.
Ayah berkedudukan di dalam keluarga sebagai kepala rumah tangga
Ibu berperan di dalam keluarga sebagai pengatur atau pengelola rumah
tangga
Kakak berkedudukan di dalam keluarga sebagai anggota keluarga
Adik berperan di dalam keluarga sebagai membantu orangtua
LEMBAR KERJA SISWA 2
Pertanyaan lisan :
Minggu depan Sinta ulang tahun.
Ibu dan ayah ingin mengadakan sebuah pesta kecil dirumah.
Ibu dan bibi Novi membuat kue Tart.
Ayah dan paman Noval membelikan peralatan dekorasi pesta.
Pita, renda, dan balon dipasangkan. Aku memilih kado untuk Sinta
Pesta ulang tahun Sinta berlangsung meriah
Teman – teman Sinta berkumpul, semuanya bergembira.
Paman anto sibuk memotret. Selesai pesta, foto – foto segera dicetak.
Keesokan harinya, foto – foto itu sudah jadi
Kami akan melihat foto – foto itu.
Kami merasa senang melihat foto – foto itu.
a. Siapakah yang berulang tahun?
b. Siapakah yang membuat kue?
c. Dekorasi apa saja yang dipasang di pesta?
d. Apakah kamu memiliki foto yang sangat kamu sukai?
e. Kapan foto tersebut diambil?
KUNCI LKS 2
a. Siapakah yang berulang tahun? dan ada berapa semua orang yang terlibat dalam menyiapkan pesta
selain Sinta?
Jawaban yang diharapkan :
Sinta, ada 5 orang.
b. Siapakah yang membuat kue?
Jawaban yang diharapkan :
Ibu dan bibi Novi
c. Dekorasi – dekorasi apa saja yang dipasang di pesta?
Jawaban yang diharapkan :
Pita, Renda dan Balon
d. Apakah kamu memiliki foto yang sangat kamu sukai?
Jawaban yang diharapkan :
Ya / Tidak
e. Kapan foto tersebut diambil?
Jawaban yang diharapkan :
Pesta ulang tahun, liburan, dll
Nama : ........................... Kelas: ........................ Tgl: ..........................
EVALUASI ( THB )
1. Benda yang dapat dipakai sebagai bukti keterangan adalah …..
2. Dokumen keluarga harus dipelihara agar tidak mudah …..
3. Isilah nama dokumen dibawah ini dengan jawaban yang tepat !
a.
Dokumen ini adalah .......
b.
Dokumen ini adalah .......
4. isilah titik – titik dibawah ini.
a. Matahari terbit di sebelah Timur saat Pagi hari, dan tenggelam di sebelah … saat …
b. Saat siang hari, matahari ada di … kepala kita.
5. Bagaimanakah panas dan cahaya matahari saat :
a. Pagi hari :________________________________________________________________
b. Siang hari :
________________________________________________________
c. Malam hari:
________________________________________________________
KUNCI EVALUASI ( THB )
1. Benda yang dapat dipakai sebagai bukti keterangan adalah Dokumen
2. Dokumen keluarga harus dipelihara agar tidak mudah Rusak
3. Isilah nama dokumen dibawah ini dengan jawaban yang tepat !
a.
Dokumen ini adalah akta kelahiran
b.
Dokumen ini adalah kartu keluarga
4. Isilah titik – titik dibawah ini.
a. Matahari terbit di sebelah Timur saat Pagi hari, dan tenggelam di sebelah Barat saat Sore Hari
b. Saat siang hari, matahari ada di atas kepala kita
5. Bagaimanakah panas dan cahaya matahari saat :
a. Pagi hari : Panasnya terasa hangat
Cahaya yang dipancarkan tidak terlalu kuat
b. Siang hari : Panas matahari saat siang hari sangat menyegat
Cahaya yang dipancarkan sangat kuat karena jatuh di daerah yang lebih sempit
c. Sore hari : panasnya tidak menyengat , dan cahayanya mulai redup
Pedoman Penskoran LKS 1
Bagian a
Deskripsi Skor
Semua pasangan benar 4
Dua pasangan benar 3
Satu pasangan benar 2
Tidak ada pasangan yang benar namun siswa
mencoba mengisi semua soal
1
siswa tidak menjawab semua soal 0
Bagian b
1
Siswa menjawab soal sesuai dengan yang
diharapkan
2
Siswa menjawab soal tidak sesuai dengan yang
diharapkan
1
Siswa tidak menjawab soal 0
2 Siswa menjawab soal sesuai dengan yang
diharapkan
2
Siswa menjawab soal tidak sesuai dengan yang
diharapkan
1
Siswa tidak menjawab soal 0
3 Siswa menjawab soal sesuai dengan yang
diharapkan
2
Siswa menjawab soal tidak sesuai dengan yang 1
diharapkan
Siswa tidak menjawab soal 0
Total skor LKS 1 10
Pedoman Penskoran LKS 2
No
SoalKegiatan / Deskripsi Skor
1.
Siswa menjawab semua soal dengan tepat 2
Siswa hanya menjawab 1 soal 1
Siswa tidak menjawab soal 0
2.
Siswa menjawab semua soal dengan tepat 2
Siswa hanya menjawab 1 soal 1
Siswa tidak menjawab soal 0
3. Siswa menjawab semua pertanyaan dengan tepat 3
Siswa hanya menjawab 2 pertanyaan 2
Siswa hanya menjawab 1 pertanyaan 1
Siswa tidak menjawab pertanyaan 0
4. Siswa menjawab pertanyaan l dengan tepat 1
Siswa tidak menjawab pertanyaan 0
5. Siswa menjawab pertanyaan dengan tepat 2
Siswa tidak menjawab pertanyaan dari guru 0
Total Skor menjawab dengan tepat 10
Pedoman Penskoran Evaluasi
1.
Siswa menjawab soal dengan benar 2
Siswa menjawab soal namun salah 1
Siswa tidak menjawab soal 0
2.
Siswa menjawab soal dengan benar 2
Siswa menjawab soal namun salah 1
Siswa tidak menjawab soal 0
3. a. Siswa menjawab soal dengan benar 2
Siswa menjawab namun salah 1
Siswa tidak menjawab isian 0
b. Siswa menjawab soal dengan benar 2
Siswa menjawab namun salah 1
Siswa tidak menjawab isian 0
4.
Siswa menjawab semua isian dengan benar 3
Siswa hanya menjawab 2 isian dengan benar 2
Siswa hanya menjawab 1 isian dengan benar 1
Siswa Tidak menjawab soal / semua isian 0
5. aaaa Siswa menjawab dengan lengkap (Cahaya &
panas Matahari pagi hari)
2
Siswa hanya menjawab salah satu (Cahaya / panas
Matahari pagi hari)
1
Siswa tidak menjawab soal 0
Siswa menjawab dengan lengkap (Cahaya &
panas Matahari siang hari)
2
Siswa hanya menjawab salah satu (Cahaya / panas
Matahari siang hari)
1
Siswa tidak menjawab soal 0
Siswa menjawab dengan lengkap (Cahaya &
panas Matahari sore hari)
2
Siswa hanya menjawab salah satu (Cahaya / panas
Matahari sore hari)
1
Siswa tidak menjawab soal 0
Total skor yang dijawab dengan tepat 17
Skor Maksimal LKS 1 – LKS 4
LKS 1 = 10
LKS 2 = 10
Total = 20
Nilai Skor = x 100
Total Skor Evaluasi = 17
Nilai Skor = x 100
Tarakan, 14 November 2011
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas
Muhsinnah Annisa, M.pd Ramlah
NIP : 001923455666
RENCANA PELAKSANAAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK
Tema : Kehidupan sehari-hari
Kelas / Semester : 2/I
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
STANDAR KOMPETENSI
PKn :1. Membiasakan hidup bergotong royong.
IPA :1. Mengenal bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan,pertumbuhan
hewan dan tumbuhan serta berbagai tempat hidup makhluk hidup.
IPS :1. Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis.
Akhidah Akhlak :1. Membiasakan akhlaq terpuji.
Matematika :1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500
KOMPETENSI DASAR
PKn :1.1 Mengenal pentingnya hidup rukun,saling berbagi dan tolong menolong.
IPA :1.1 Mengenal bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan disekitar rumah dan
sekolah melalui pengamatan.
IPS :1.2 Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber
cerita.
Akhidah Akhlak :2.1 Membiasakan bersikap syukur nikmat,hidup sederhana dan rendah hati
dalam kehidupan sehari-hari
Matematika : 1.3 Menentukan nilai tempat ratusan,puluhan,dan satuan.
INDIKATOR :
PKn : 1.1.1 Menunjukkan manfaat dan pentingnya hidup rukun.
IPA :1.1.1 Menyebutkan bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan serta
pertumbuhan makhluk hidup.
IPS :1.2.1 Menjelaskan pentingnya memelihara dokumen dan koleksi barang
keluarga.
Akhidah Akhlak :2.1.1 Membiasakan bersifat syukur nikmat hidup sederhana dan rendah hati
dalam kehidupan sehari-hari.
Matematika : 1.3.1 Menyebutkan nilai tempat ratusan,puluhan,dan satuan.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini diharapkan :
1. Siswa mampu menunjukkan manfaat dan pentingnya hidup bergotong-royong
2. Siswa mampu menjelaskan pentingnya memelihara dokumen keluarga
3. Siswa mampu menyebutkan bagian-bagian utama tubuh hewan dan tumbuhan
4. Siswa mampu membiasakan sifat syukur nikmat, hidup sederhana dalam kehidupan sehari-hari
5. Siswa mampu mengenal bilangan sampai 500
II. MATERI POKOK
Hidup rukun tolong menolong.
Bagian-bagian utama hewan dan tumbuhan.
Dokumen diri dan dokumen keluarga.
Menentukan nilai temat.
Akhlak terpuji (syukur nikmat,hidu sederhana,dan rendah hati)
III. METODE / STRATEGI PEMBELAJARAN
Ceramah, demonstrasi, card short, Poster Commant, diskusi kelompok, puzzle.
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Waktu Langkah Pembelajaran Metode /
Strategi
Sumber / Alat /
Bahan
10’ Kegiatan Awal :
1. Guru membuka pelajaran dengan
salam dan do’a
2. Guru menanyakan kabar siswa
Apersesi:
1. Anak-anak, biasanya apa yang kalian
lakukan ketika bangun tidur ?
2. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
Tanya jawab
Tanya jawab
Ceramah
Absensi
2’
10’
5’
5’
5’
8’
1. Guru meminta beberapa siswa untuk
maju kedepan
2. Guru meminta beberapa siswa
tersebut untuk mengangkat sebuah
kursi secara bersama-sama
3. Guru meminta siswa yang lainnya
mengamati dan menyimpulkan apa
yang telah dilakukan oleh temannya
1. Guru membagikan materi yang akan
dipelajari tentang bagian-bagian tubuh
hewan dan tumbuhan
2. Guru membagikan potongan gambar
secara acak kepada siswa.
3. Guru meminta siswa menempelkan
gambar di papan tulis secara benar
4. Guru mengklarifikasi tentang materi
tersebut
1. Guru menempelkan gambar di papan
tulis tentang dokumen keluarga
2. Guru meminta siswa untuk mengamati
Penugasan
Demonstrasi
Penugasan
Puzzel
Ceramah
poster
Kursi
Hand out materi
bagian-bagian
tubuh hewan
Potongan gambar
Solatip
Gunting
Gambar
Solatip
Gunting
5’
10’
gambar di papan tulis
3. Guru meminta siswa untuk
menceritakan gambar yang telah
diamati
Comment
10’
Kegiatan Akhir :
Refleksi:
1. Guru memanggil 2 siswa maju
kedepan untuk merefleksikan apa
yang telah dipelajari.
2. Evaluasi
Guru memberikan tugas untuk
dikerjakan dirumah.
3. Guru memberikan motivasi pada
siswa dan mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan do’a bersama
dan salam.
Tanya jawab
Penugasan
Tanya jawab
Pertemuan 2
Waktu Kegiatan Pembelajaran Metode /
Strategi
Sumber / Alat /
Bahan
10’ Kegiatan Awal :
1. Guru membuka pelajaran dengan
salam dan do’a bersama
2. Guru menanyakan kabar siswa
Apersepsi :
Guru sedikit mengulas tentang materi
pada pertemuan ke-1
1. Anak-anak masih ingat dengan
pelajaran kemarin ?
2. Kemarin kita membahas tentang
Tanya jawab
Tanya Jawab
Absensi
kehidupan sehari-hari, seperti kegiatan
yang kita lakukan setelah bangun tidur
?
3’
15’
7’
7’
3’
5’
5’
Kegiatan Inti :
1. guru membagi siswa menjadi 4
kelompok dan membagikan lembar
dialog kepada siswa.
2. Siswa diminta maju kedepan untuk
bermain peran sesuai dengan lembar
dialog yang telah dibagikan.
3. Siswa diminta memberi tanggapan
dan saran kepada kelompok lain
tentang peran yang telah ditampilkan
didepan kelas.
4. Guru mengklarifikasi peran yang telah
dilakukan oleh siswa dalam dialog
tersebut.
5. Guru memberikan penguatan terhadap
materi.
6. kertas yang berisi nilai tempat
ratusan,puluhan dan satuan.
7. Guru meminta siswa menempelkan
potongan kertas di papan tulis
8. Kemudian guru menjelaskan materi
kepada siswa
Diskusi
Kelompok
Bermain
Peran
Ceramah
Card short
Ceramah
Hand out materi
Papan tulis
Spidol
Kertas
Solatip
Gunting
10’ Kegiatan Akhir :
Refleksi:
Guru memanggil 2 siswa untuk maju
kedepan untuk merefleksikan apa
Tanya jawab
yang telah dipelajari
Evaluasi
Guru memberikan pertanyaan lisan
Guru menutup pelajaran dengan do’a
dan diakhiri dengan salam
Penugasan
Tanya jawab
VI. SUMBER / ALAT / BAHAN
Hand Out Materi, Gambar, Papan tulis, Spidol, Solatip, kertas
VII. PENILAIAN
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
TehnikBentuk
instrumen
Instrumen
Ilmu Pengetahuan Alam
1.1.1 Menyebutkan bagian-bagian
utama tubuh hewan dan
tumbuhan serta
pertumbuhan makhluk
hidup.
Matematika
1.1.1 Menyebutkan nilai tempat
ratusan,puluhandan satuan.
1.2.1Menjelaskan pentingnya
memelihara dokumen dan
koleksi barang keluarga.
AkidahAkhlak
2.1.1 hidup sederhana dan
Tertulis, lisan Pilihan ganda,
isian, essay,
uraian Bagian-bagian tubuh ayam
yang berfungsi untuk
makan adalah?
Kegunaan buah pada
tumbuhan ialah?
Menentukan nilai
tempat pada bilangan!
Mencari foto ketika
kecil,kemudian dceritakan
pada temanmu?
rendah hati dalam
kehidupan sehari-hari.
PKn
1.1.1 Menunjukkan
manfaat hidup dan
pentingnya bergotong
royong.
Sebutkan 3 macam
nikmat yang diberikan
Allah SWT.kepada kita?
Bagaimana cara
kalian bisa rukun dengan
teman yang berbeda
agama?
Kepala Sekolah MI
(.....................................)
NIP :........................
Ponorogo , 26 Juni 2012
Guru Tematik Kelas III
(ANIS WAHDANA)
NIP : 210609063
uraian materi
Keluarga yang rukun saling membantu.Mereka mengerjakan pekerjaan rumah bersama.Contohnya, Mutia membantu ibunya mencuci piring.Pekerjaan keluarga menjadi lebih cepat selesai.Memasak pun menjadi pekerjaan yang menyenangkan.
Bandingkan dengan anak di samping.Ia tidak rukun dengan adiknya.Ia mengganggu adiknya yang sedang bermain.Ia merebut mainan adiknya.Mereka tidak rukun.Kakak tidak menyayangi adiknya.Itu bukan contoh yang baik.
IPS
Dokumen Diri dan KeluargaSebagai Sumber CeritaRama bermain ke rumah Doni.Rama adalah teman sekelas Doni.Rama berjalan kaki ke rumah Doni.Rumah Rama dekat rumah Doni.Doni kamu punya album foto? tanya Rama.Punya, sebentar aku ambilkan, jawab Doni.
Doni menunjukkan album fotonya.mereka berdu asyik melihat album foto.Wah, foto yang ini bagus sekali.Foto ini diambil di mana? tanya Rama.Foto ini dibuat tahun lalu.Kami tamasya ke kebun binatang, jawab Doni.Doni teringat kembali kenangan saat itu.Waktu itu hari Minggu.Ayah dan ibu terlihat sibuk.Ibu sibuk memasak di dapur.Ayah sibuk mencuci mobil.Doni bertanya kepada ibu.Mengapa ibu memasak banyak makanan?Hari ini kita akan pergi ke kebun binatang.Adik juga akan diajak, kata ibu.Asyik, aku senang sekali, bu.Adik juga pasti senang.Doni bersorak gembira.
MATEMATIKA
Reni memiliki 159 stiker. Dia ingin memberikan stiker itu kepadaFikri. Tapi ada syaratnya, Fikri harus bisa menentukan nilai tempatuntuk angka 1, angka 5, dan angka 9.Wah…, Fikri bingung sekali. Dia tidak tahu.Bisakah kalian membantu Fikri?Kalau kalian juga belum bisa, ayo kita pelajari bersama-sama!Bisakah kalian membantu Fikri?
Kalau kalian juga belum bisa, ayo kita pelajari bersama-samaMari kita uraikan dulu jumlah stiker yang dimiliki saudara-saudaraFikri.159 = 100 + 50 + 9RATUSAN PULUHAN SATUANMudah bukan? Dengan penguraian ini, maka kita bisamenentukan nilai tempat masing-masing angkanya:Nilai tempat untuk angka 1 adalah ratusan.Nilai tempat untuk angka 5 adalah puluhan.Nilai tempat untuk angka 9 adalah satuan.Wah … Fikri pasti senang sekali sekarang. Dia memperoleh 159stiker yang dijanjikan oleh Reni.Reni memiliki 159 stiker. Dia ingin memberikan stiker itu kepadaFikri. Tapi ada syaratnya, Fikri harus bisa menentukan nilai tempatuntuk angka 1, angka 5, dan angka 9.Wah…, Fikri bingung sekali. Dia tidak tahu.Bisakah kalian membantu Fikri?Kalau kalian juga belum bisa, ayo kita pelajari bersama-sama!
IPABagian Utama Tubuh Hewan dan KegunaannyaPernahkah kamu melihat hewan ini?Hewan pada gambar adalah kucing.Kucing banyak dipelihara karena bentuknya yang lucu.Tubuh kucing terdiri atas tiga bagian.Kepala, badan, dan anggota tubuh.Samakah tubuh kucing dengan tubuh manusia?
bagian-bagian tubuh kucing pada gambarberikut.Pelajari juga kegunaannya
mata untuk melihat telinga untuk mendengar ekor untuk keseimbangan
kaki untuk berjalan
Hidung untuk membau mulut untuk makan perut untuk mencerna
AQIDAH AKHLAK
A. BERSIKAP SYUKUR NIKMAT
Syukur nikmat adalah berterima kasih kepada Allah SWT.atas segala nikmat yang diterima.Lawan
dari syukur nikmat adalah kufur nikmat.
Macam-macam nikmat Allah ada 3:
Nikmat jasmani
Nikmat rohani
Nikmat rizki
B. HIDUP SEDERHANA/HEMAT
Hidup sederhana artinya tidak berlebihan dalam berbuat.
Sederhana adalah sifat yang terpuji.agama islam mengajarkan supaya hidup sederhana.orang yang
sederhana akan disayangi Allah dan juga manusia.,
C. RENDAH HATI
Rendah hati artinya merendahkan diri atau tidak sombong.rendah hati termasuk akhlak yang
teruji.perilaku rendah hati telah banyak dicontohkan oleh Rasulullah.
Lampiran
Kriteria Penilaian
1.Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
4
2
1
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
ProdukJumlah Skor
NilaiKerjasama Partisipasi
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
LATIHAN SOAL
A. Kerjakan pada buku tugasmu.
Pilihlah jawaban yang paling tepat.
1. Bukti tertulis yang penting disebut ....
a. surat
b. dokumen
c. kartu
2. Bukti yang menunjukkan data siswa, yaitu ....
a. kartu pelajar
b. KTP
c. akta
3. Gambar di bawah ini dinamakan ....
a. rapor
b. KTP
c. SIM
4. Dokumen yang berisi hasil belajarmu disebut ....
a. buku rapor
b. biodata
c. buku cerita
5. Semua dokumen penting harus ....
a. disimpan dengan baik
b. dititipkan ke tetangga
c. dibuang saja
6. Akta kelahiran berguna untuk ....
a. surat izin mengendarai mobil
b. bukti lahir seorang anak
c. mengetahui hasil belajar
7. Dokumen yang dimiliki seseorang disebut ....
a. album foto
b. dokumen diri
c. dokumen keluarga
8. Berikut bukan dokumen keluarga, yaitu ....
a. album foto
b. akta kelahiran
c. surat kabar
9. Setiap akhir semester guru membagikan ....
a. hadiah
b. kue
c. rapor
10. Ibu mengandung selama ....
a. 9 hari
b. 9 bulan
c. 9 minggu
JAWABLAH DENGAN SINGKAT!
1. Nilai tempat dari 451 adalah……..
2. Hidup rukun dapat membuat kita mempunyai banyak…….
3. Dengan hidup rukun,kita dapat meraih………
4. Bagian tubuh ayam yang berfungsi untuk makan adalah………..
5. Kegunaan buah pada tumbuhan ialah……….
6. Sebutkan macam nikmat yang diberikan Allah SWT kepada kita!
JAWABAN
1. A
2. A
3. C
4. A
5. A
6. B
7. B
8. C
9. C
10. B
SOAL URAIAN
1. 4 ratusan,5 satuan,1satuan.
2. Teman.
3. Kesuksesan
4. Mulut
5. Melindungi biji.
6.Nikmat jasmani,rohani,rizqi
Petunjuk Penskoran
Soal pilihan ganda
No Soal Skor Aspek yang diukur
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Soal no 1
Soal no 2
Soal no 3
Soal no 4
Soal no 5
Soal no 6
Soal no 7
Soal no 8
Soal no 9
Soal no 10
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
Pengetahuan
Pengetahuan
Pengetahuan
Pengetahuan
Pengetahuan
Pengetahuan
Pengetahuan
Pengetahuan
Pengetahuan
Pengetahuan
*Rentang Skor 5-50
Soal uraian
No Soal Skor Aspek yang dinilai
1
2
Soal no 1
Soal no 2
10
10
Pemahaman
Pemahaman
3
4
5
Soal no 3
Soal no 4
Soal no 5
5
10
15
Pemahaman
Pemahaman
Pemahaman
* Rentang Skor 5-50
Skor Akhir = Skor 1 + Skor 2
Tingkat Pencapaian Kualifikasi Nilai huruf
85 – 100
70 – 85
55 – 70
40 – 55
< 40
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
sangat kurang
A
B
C
D
E
Silabus Tematik
Sekolah : -
Kelas / Semester : 2 / I
Tema : Kehidupan sehari-hari
Mapel Kompetensi Dasar IndikatorMateri
Pokok
Kegiatan
PembelajaranPenilaian
Alokasi
PKn SK.1 Membiasakan
hidup bergotong
royong
KD. 1.2 Mengenal
pentingnya hidup
rukun, saling
berbagi dan tolong
menolong.
1.2.1 Menunjukkan
manfaat dan
pentingnya hidup
bergotong royong
Hidup
rukun,tolong
menolong.
1. Guru meminta
beberapa siswa untuk
maju kedepan
2. Guru meminta
beberapa siswa
tersebut untuk
mengangkat sebuah
kursi secara bersama-
sama
3. Guru meminta siswa
yang lainnya
Tes tulis dan
praktek, Tes
lisan dengan
menanggapi
dan memberi
saran terhadap
gambar
4 x 35
menit
mengamati dan
menyimpulkan apa
yang telah dilakukan
oleh temannya
Matematika SK.1 Melakukan
penjumlahan dan
pengurangan
bilangan sampai
500
KD. 1.3
menentukan nilai
tempat ratu
san,puluhan dan
puluhan.
1.1.1 Mengenal bilangan
101-500
Menentukan
nilai tempat.
1. Guru membagikan
potongan kertas yang
berisi nilai tempat
ratusan,puluhan dan
satuan.
2. Guru meminta siswa
menempelkan
potongan kertas di
papan tulis
3. Kemudian guru
menjelaskan materi
kepada siswa
Tes tertulis
mengerjakan
soal nilai
tempat.
4 x 35
menit
IPA SK.1 Mengenal
bagian-bagian
utama tubuh hewan
dan tumbuhan,
pertumbuhan hewan
dan tumbuhan serta
berbagai tempat
hidup makhluk
hidup
KD.1.1 Mengenal
bagian-bagian
utama hewan dan
tumbuhan disekitar
1.2.1 Menyebutkan
bagian-bagian
utama tubuh
hewan dan
tumbuhan serta
pertumbuhan
makhluk hidup
Bagian-
bagian
utama
hewan dan
tumbuhan.
1. Guru membagikan
materi yang akan
dipelajari tentang
bagian-bagian tubuh
hewan dan tumbuhan
2. Guru membagikan
potongan gambar
secara acak kepada
siswa.
3. Guru meminta siswa
menempelkan gambar
di papan tulis secara
benar
4. Guru memberikan
Tes tertulis
mengerjakn
soal latihan
Tes lisan
menjawab
pertanyaan
dari guru
4 x 35
menit
rumah dan sekolah
melelui pengamatan
mengklarifikasi
tentang materi tersebut
Akidah
Akhlak
SK.2 Membiasakan
akhlak terpuji.
KD.2.1
Membiasakan
bersikap syukur
nikmat, hidup
sederhana dan
rendah hati dalam
kehidupan sehari-
hari
2.1.1
Membiasakan sifat
syukur nikmat
hidup sederhana
dalam kehidupan
sehari-hari
Akhlak
terpuji
1. Kemudian guru
membagi siswa
menjadi 4 kelompok
dan membagikan
lembar dialog kepada
siswa.
2. Siswa diminta maju
kedepan untuk
bermain peran sesuai
dengan lembar dialog
yang telah dibagikan.
3. Siswa diminta
memberi tanggapan
dan saran kepada
kelompok lain tentang
peran yang telah
ditampilkan didepan
kelas.
4. Guru mengklarifikasi
peran yang telah
dilakukan oleh siswa
dalam dialog tersebut.
Guru memberikan
penguatan terhadap
materi.
Tes perbuatan
sehari-hari
yang
mencerminkan
akhlak terpuji
4 x 35
menit
IPS SK. 1 Memahami
peristiwa penting
dalam keluarga
1.2.1 Menjelaskan
pentingnya
memelihara
Dokumen
dan benda
penting
1. Guru menempelkan
gambar di papan tulis
tentang dokumen
Tes tulis
menceritakan
peristiwa
4 x 35
menit
secara kronologis
KD. 1.2
Memanfaatkan
dokumen dan benda
penting keluarga
sebagai sumber
cerita
dokumen dan
koleksi barang
keluarga
dalam
keluarga.
keluarga
2. Guru meminta siswa
untuk mengamati
gambar di papan tulis
3. Guru meminta siswa
untuk menceritakan
gambar yang telah
diamati
penting dalam
keluarga.
Tes lisan
menjelaskan
dari gambar
tersebut.